复件 建设优秀团队

复件 建设优秀团队（共8篇）

复件 建设优秀团队 篇1

建设优秀团队

优秀团队的形成条件

*三只偷油吃的老鼠

有三只老鼠一同去偷油吃，到了油缸边一看，油缸里的油只剩一点点在缸底了，并且缸身太高，谁也喝不到。于是它们想出办法：一个咬着另一个的尾巴，吊下去喝，第一只喝饱了，上来，再吊第二只下去喝。。。

第一只老鼠最先吊下去喝，它在下面想：‘油只有这么一点点，今天算我幸运，可以喝个饱。’第二只老鼠在中间想：‘下面的油是有限的，假如让它喝完了，我还有什么可喝的呢？还是放了它，自己跳下去喝吧！’第三只老鼠在上面想：‘油很少，等它俩喝饱，还有我的份吗？不如放了它们，自己跳下去喝吧！’于是，这两只老鼠都自己抢先跳下去。结果三只老鼠都落在油缸里，永远也逃不出了。

打造一支优秀卓越的团队是一项艰巨的任务。对团队目标达成一致并获得承诺，建立目标责任是团队取得成功的关键。同时，一支优秀的团队还须保证完成目标的思路和步调一致。

*目标一致

团队成员由于出身不同、经历不同、文化背景不同，每个人追求的目标和理想也不尽相同。有的只是想赚钱，有的是想积累工作经验，有的只是以此作为跳板，有的则想借此成就一番事业。但是，不管个人的想法到底怎样，当组成一个团队的时候，树立一致的团队目标是必需的，否则就难以发挥团队的合力。*思路一致

目标确定之后，团队成员保持思路一致，是建立卓越团队的又一个不可缺少的因素。特别是对于新建的团队，各个成员考虑问题的角度、习惯性的思维方式会有所差异，工作发法、使用战略战术也有所差异。如果团队的思路方法无法保持一致，这个团队里的任何事情都需要上级亲自去思考、去决策，员工只是一味地遵从上级的安排，那么长此以往，这个团队就会形成惰性，失去竞争力和创造力。所以，团队的领导者，要培养团队的每位成员具备主动意识。

#主动关注职责

成员要将主动关心自身的工作职责作为一种工作习惯，作为提高自身职业道德和素质修养的途径。

#主动向上级汇报

管理者应该让下属养成主动向上级汇报的习惯。主动向上级汇报一方面可让上级放心，另一方面万一自己误解了上级的意思，可以及时修正。

当上级的决策70%来自员工的意见时，管理就不会脱钩，链条就不会断链，这个团队就牢靠了。

#步调一致

每个成员都是团队不可缺少的一份子，应在共同目标的指引下，团结共进。但是，因为成员各自的能力、做事的风格和各自效率有差异，团队中难免会出现有的人跑的快、有的人跑的慢的现象。结果，整个团队就会象各松散的马拉松队伍，配合不紧密，缺乏协调性。所以，要保证团队的整体步调一致，每位成员首先要从自我做起，培养和锻炼团队的互助合作性。

管理者首先要加强饭店各部门之间的互助合作。如果各部门之间遇到问题相互推诿，互踢‚皮球‛，这只‚皮球‛早晚要被踢破，同时，也会造成各自效率低下和资源浪费。

#不自大

如果管理者把自己摆得高高在上，把员工视作执行命令的侍从，那么着就只

是一个‚监督型‛的群体，称不上是团队。而如果员工愿意以你为核心，凡事有目的地请教你，这才会形成团队。当管理者的工作只是训练和引导员工去做事时，便达到了团队的最高境界。

#不特殊化

*三国时，曹操曾下令：‚凡肆意践踏良田者杀无赦。‛一天，曹操率军途径一片良田时，突然战马受惊，闯进良田，践踏庄稼数亩。军令如山，曹操当即要拔剑自刎，被众部将苦苦拦下，‚国不可一日无君，军不可一日无将‛，最后曹操还是割下自己的一缕头发以示众部下：法不可违。此事被后人传为佳话。

管理者要身先士卒，以身作则，严格遵守自己拟订的规章制度，不能因为自己拥有权力就凌驾于制度之上。

建设优秀团队遵循“5W1H”原则

*WHO---我们是谁

团队成员须加强自我认识，同时了解团队成员各自的优势和劣势、处理问题的方式、价值观的差异，从而取长补短，互相协作。

*WHERE---我们在哪

每一个团队都有自己的优势和劣势，通过分析团队所处的环境来评估团队的综合能力，找出与目标的差距，已明确团队应如何发挥优势、回避威胁、迎接挑战。

*WHAT---我们做什么

团队的每位成员应以团队的目标为导向，明确团队的行动方向、行动计划，焕发激情，积极迎接每一阶段的挑战，逐步实现团队的整体目标。

*WHEN---我们何时行动

在恰当的时刻采取恰当的行动，是团队成功的关键。团队在遇到困难或阻碍时，应把握时机根据形势进行处理。在面对内外部矛盾冲突时，应在恰当的时候进行舒缓或消除。

*WHY---我们为什么行动

很多饭店团队建设中容易忽视的这个问题，这也是导致团队运行效率低下的一个原因。团队要保证高效运转，必须让团队成员清楚团队运行成败对他们带来的影响是什么，以增强团队成员的责任感和使命感。

*HOW---我们如何行动

怎样行动涉及团队运行问题。团队内部成员如何分工，每个成员拥有什么权利、承担什么责任、都要有明确的描述和说明，以建设团队成员的工作标准。

怎样建设优秀的团队

要为团队量身定制今后的发展方向，没有目标的团队就没有了方向和动力。管理者要为团队明确工作目标，不能高，不能低，否则，都会挫伤成员的积极性。*接受冲突

自古以来，我们的社会价值观就不断强调:‘天时不如地利，地利不如人和’、‘家和万事兴’、‘以和为贵’，主张尽量避免冲突。现在，最新的管理理念认为：没有冲突就没有进步。只有在冲突中才有问题、才有分歧、才有争论、才有意见和方法，团队才能得到改进和发展。所以，有冲突才会有创新，有创新才会有发展，有发展团队才能进步，才能在竞争中立于不败之地。

*排除利己思想

利己思想包括以我为中心，自私、自大，凡事要自己说了算，凡事要以自己的利益为先。排除利己思想要求每位成员都要把自己当作团队中的一块砖，搞清楚团队利益和个人利益的关系，要谦虚、团结、有远见、顾大局。

*建立原则

松下幸之助说：‚坚持始终如一的原则，并且心存感谢与服务诚意，必使一切利益又回馈到自己身上。‛建立原则就是自己对事情要有主见，不要用‘随便’、‘无所谓’、‘你看着办’等口头语，这是一种无原则的表现，优秀的团队要反对无原则的自我牺牲。做就是做，不做就是不做；是就是，不是就是不是；同意就同意，不同意就不同意。

*乐于协作

乐于协作是指自己愿意配合团队的其他成员。一个团队只有成员之间相互协作、相互配合，拧成一股绳，才可能团结一致，向着一个共同的目标迈进。

人是独立的个体，是不容易凝聚的，而且凝聚的代价往往也比较大，但是现今社

会中没有一个人单靠自己就能顶天立地。任何竞争都不是个人赛，而是团体赛。管理者如何有效地控制人才，使之积极有效地产出，并将之铸就成一支优秀的团队，说到底，还是要方向正确，分工明确，遵循原则，协作共进。

复件 建设优秀团队 篇2

在致力于缔造一支优秀团队的基础上, 我们首先要弄清楚怎样的团队可以称为优秀的团队, 一支优秀的团队具有什么样的特征。

诺基亚是某著名通讯公司电话市场的领导厂商, 在市场竞争日益激烈的情况下, 诺基亚的某著名通讯公司电话增长率持续高于市场增长率, 从1998年起它就位居全球手机销售龙头, 目前占有全球三分之一的市场, 几乎是位居第二的竞争对手市场份额的两倍。我们不禁要问, 它的企业团队究竟做了什么来成就团队的优秀呢?

首先, 在诺基亚, 并非只有经理才需要具备领导能力, 领导能力是每个员工在日常工作中需要具备的素质, 其目的是让每一个人都是主动者, 称为自己的领导。其次, 诺基亚每年花在培训方面的费用超过25.8亿欧元——约为它全球净销售额的5.8%。根据员工的特殊需要来进行教育培训, 可以让员工看到自己有机会学习和成长, 那么员工对组织的责任感就会加强, 他的热情就会产生。再次, 诺基亚鼓励平民化的敞开沟通政策, 强调开放的沟通、互相尊重、使团队内每一位成员都感觉到自己在公司的重要性。最后, 公司的高层领导人率先身体力行, 努力倡导企业的平等文化。

斯蒂芬·P·罗宾斯在他的《组织行为学》一书中对他所认可的团队进行了如是的描述:“队员的工作应该拥有自由度和自主权”、“团队成员需要具备三类技能:技术技能、问题解决和决策技能以及人际关系技能。队员在以下人格特点上得分高:外倾性、随和性、责任心和情绪稳定性”、“团队还有充分的资源、有效的领导、信任的气氛、反映团队贡献的绩效评估和奖励体系”。

H·詹姆士·哈林顿、米奇·曼宁和大卫·安吉尔著的《缔造团队活力》一书把他们认可的团队形象的比喻为蜂雀。“伴随着嗡嗡声不停地飞舞, 时不时停下来采摘花蜜, 永远忙碌着, 做着自己的工作。团队应该具有蜂雀忙碌工作时的兴奋心情, 为自己和周围的每个人带来快乐。”

综合分析众多优秀团队的实际表现和专家学者的观点, 笔者将优秀团队的基本特质概括如下:具有明确清晰的目标;恰当的领导;协作精神;开放的沟通;较高的情商水平;平等的文化。

2 缔造优秀团队的具体途径

团队的建设是一项浩大的工程, 涉及团队的各个方面, 不可能一蹴而就, 它需要团队每个成员的共同努力。

2.1 为团队确立明确的目标

团队是一个集合体, 其成员具有不同的生活背景和工作经验, 他们可能性格迥异、兴趣爱好也多种多样, 然而团队也正由于内在的多样性能够碰撞出更多的思想的火花, 能够激荡起不同的旋律。这是多样性具有建设性的一面, 另一方面, 团队内在的多样性也能导致破坏性的后果, 如果大家都以自己的需求与利益为出发点, 以自己的喜恶为衡量标准的话, 团队就不可能形成一种凝聚力, 这样会破坏彼此的合力, 增强团队的内耗, 严重损害团队的行动能力。因此, 缔造一支优秀的团队首先要为其确立明确的目标, 使它成为团队成员的行动指南, 为团队提供一个工作方向, 这是一个基础, 它规范了团队的主要的活动范围。

2.2 为团队配备恰当的领导

在一支优秀的团队里面, 或许没有“团队核心”一说, 但是, 团队的领导确实扮演着与众不同的角色。领导的风格有很多种:远见型、教练型、合作型、领头型、民主型和命令型, 优秀团队的领导者则需要灵活运用这多种类型, 在不同的情境运用相应的方式。

斯蒂芬·P·罗宾斯在《组织行为学》一书中把团队领导者的工作描述为四种角色:对外联络官、困难处理专家、冲突管理者和教练。

在此, 笔者想补充一下优秀团队领导者所应具备的一些个人特质。首先, 优秀团队的领导者要一如既往的表现出真诚。领导者是需要通过他人实现自己的成功的, 团队领导就是要通过团队成员的实际表现来达成自己的目标。领导者本身具有一个来自职位的合法性基础, 理论上他可以支配成员的部分工作, 但如果领导者不能通过自己的真诚来感染每一个成员, 那么成员就有可能经历更多的消极的情感体验, 影响团队的最佳效能。其次, 优秀的团队领导者还要充满自信。任何一个团队总会遇到这样那样的“意外”, 不可能所有的事情都在自己的掌握之中, 当遭遇这种情况或仅仅是完成指定任务的时候, 优秀的领导者都要拥有足够的自信。冷静而坚定, 就能够给整个团队传递这样一个讯号:我能行, 我们都能行。这是稳定“军心”的关键, 试想如果“军心”涣散了, 还有什么指望可以获得成功。再次, 勇敢也是对优秀领导者的一个要求。一个团队被指派完成某项任务, 在得到必要的资源和支持的同时, 要承诺对相应的责任负责。优秀的领导者更要有这种责任意识, 在该负责任的时候要勇敢的承担起责任, 不能一味的把责任都推到别人身上, 给人形成胆小自私的印象。另外在处理内部的冲突时, 领导者也要勇敢果决, 不能当“老好人”, 而要在公正客观的分析问题的基础上做出必要的裁断, “两头都不得罪”只会使冲突加剧, 领导者焦头烂额。最后, 优秀的领导者最好要充满热情。对一个充满热情的人来说, 从没有真正的困难, 他总是能够用乐观来化解困惑, 用热情来鼓舞每一个成员, 享受紧张中的刺激, 共享创造成果的欢乐。

2.3 使协作的观念深入人心

协作是团队工作的本质。《缔造团队活力》的观点认为:“团队协作的关键点包括概念、战略和战术。” 并把实现团队协作的要素归纳为:协同效应、招募、态度、多样化、爱岗、环境、使命和愿景。笔者认为, 态度是在团队中缔造协作精神的关键。我们熟知这样一句话:“态度决定一切。”态度决定我们对待一件事情是积极还是消极, 决定我们对待一个人是疏远或是亲近。在一个优秀的团队中, 协作的观念不仅是要别认同, 更重要的是要使它成为成员行动的根据, 成为成员们根深蒂固的价值观念。

2.4 进行高效的沟通

沟通是一个团队顺利进行工作所必不可少的条件。如果没有沟通, 大家就只能凭借自己的经验和技能埋头做自己的事情, 知识和信息得不到共享, 团队的合力根本形成不了。对一个优秀团队来说, 高效的沟通才是重要的。

要实现高效的沟通首先要遵循三个基本原则:诚实、开放和尊重他人。沟通要在彼此信任的基础上才能达到比较好的效果, 这就要求沟通的各方要诚实、真挚, 坦诚的表达和反馈自己的观点和看法。高效沟通还需要沟通各方做到开放, 这个开放是指大家毫无保留的把自己的资源拿出来与他人共享, 同时还能够客观、宽容的接受他人的观点和意见。在沟通的时候每一位团队成员都要做到尊重他人, 要耐心、虚心的允许别人自由的表达自己的观点。

2.5 为团队营造平等的文化氛围

团队是由不同经验背景、知识和技能的个体组成的正式群体, 团队成员彼此互助协作努力实现共同的目标, 每个人都有自己特定的角色并且不可替代, 一支优秀的团队是一个无中心的集体, 没有谁强谁弱, 没有谁更胜一筹, 每一个成员都是一股分散的力量, 只有大家凝结在一起才能形成巨大的能量。

平等是优秀团队存在的根据, 因为只有在平等的环境里, 个体才能开诚布公的表达自己, 并且乐于贡献自己的力量, 不会出现某一个成绩受冷落, 而另一个平凡受吹捧的现象, 每个成员都明确只有自己做得好就一定会得到肯定, 没有谁是例外。

为未来发展赢得诱人的收益激励众多的企业致力于缔造一支优秀的团队, 愿望虽是良好的, 但这并不是一件人人都可以轻易做到的事情, 这个过程还有许多复杂的状况需要每位实践者去谨慎面对, 更需要他们踏着前人的脚印勇敢前行。

3 进行团队建设易走的误区

(1) 呆板的以团队的方式进行工作。

我们必须认识到有些问题必须通过有效的群体合作来解决, 但有许多问题个人来解决效果会更好。实践表明, 不该通过群体方式解决问题时采用这种方式只会导致失败和挫折, 并造成时间、精力、金钱的浪费。所以解决问题时要讲究方式, 而不该一味的追求形式, 要知道, 不存在最好的方式, 只有最事宜的方式。

(2) 关注直接任务却忽视外部动态环境。

团队处于动态的复杂系统中, 外界的动态环境决定团队在问题解决时必须放眼全局, 系统地分析问题, 以变应变。然而, 很多团队却总是倾向于以任务为导向, 努力从事自己的工作, 去研究、完成它, 只注意到与解决问题直接相关的东西, 对其他方面视而不见, 这种对目标的专注一般被认为是优点, 却常常不能使团队成功。

(3) 过分强调团队的多样性或一致性。

有些团队过度的强调团队的多样性, 把大量的时间浪费在了长久的辩论上, 虽然这在有些时候是必需的, 但是如果把握不好这个度, 就会延误团队的行动时机。另外还有一些团队, 成员们将群体的凝聚力和一致性凌驾在任何其他准则之上, 以至于忽视其他合理的甚至更优的备选方案, 并因为群体内压力导致思维效率降低, 大大降低问题解决的质量。

(4) 团队成员兼职过多。

团队的工作方式的一个显著的优点是具有灵活性, 团队便于组合与分散, 团队的成员既可以跨职能工作也可以跨部门工作。但是这种灵活性并不适合被过度的滥用, 每一个个体应该拥有主要的团队角色, 兼职过多会分散他们的精力而损害自己的主要目标, 对企业的整体绩效也是得不偿失。

参考文献

[1][美]斯蒂芬.P.罗宾斯.孙健敏, 李原译.组织行为学 (第10版) [M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

[2][美]沃伦.本尼斯, 帕特里夏.沃德.比德尔曼.张慧倩译.七个天才团队的故事[M]北京:中国人民大学出版社, 2008.

如何建设一个优秀团队？ 篇3

有篇报道曾说过，20年前，丰田、沃尔沃等公司将团队引入生产过程中时，曾轰动一时。很多媒体追击报道这些团队的工作过程和事迹。但20年后的今天，500强中如果哪个公司没有采用团队形式，则会成为新闻热点。仅仅20年的时间，团队已经如此普及，渗透到各个优秀企业、各个部门，甚至政府部门都将领导团队作为不可忽略的环节进行建设。

是什么原因让我们如此重视团队的作用?

团队是组织提高运行效率的可行方式，它有助于组织更好地利用雇员的才能。管理人员发现，在多变的环境中，团队比传统的部门结构或其他形式的稳定性群体更灵活，反应更迅速。事实表明，如果某种工作任务的完成需要多种技能、经验，那么由团队来做通常效果比个人好。

考核团队的几项标准

那么，是不是拥有了高效的团队，领导人就可能高枕无忧？每月只用看看报表，用销售业绩就来鉴定一个团队是否合格？

从许多成功企业的管理办法中来看，这种做法显然行不通。从入选“营销团队25强”的团队介绍中我们可以看出，一个团队的表现是多层面的。因此，除了销售业绩外，团队的学习能力、执行力、创新力等也是考核一个团队的重要条件。

组织学习的重要性

只有一个懂得不断充实自我的学习型团队，才能在发展的社会创造出更多的“奇迹”。从学习的作用来讲：传统型营销团队的学习性意识不强，他们多满足固有的知识和经验，而不很自觉吸取新知识，也不积极开展横向学习。而在学习型营销团队里，无论是从机制上还是观念上都充满了强烈的再学习意识，善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人优点，加以吸收。

面对这样的员工，企业领导需要擅于创造学习的机会和组织学习。在彼得·圣吉《第五项修炼》一书中，他讲到，作为团队来说，组织学习的特点是什么？实际上就是五项修炼，一个学习型组织的理论、工具和方法就是分出三个领域，这三个领域是对核心能力的支持。把它形容为一个三条腿的凳子，三条腿都非常重要，如果拿掉一个腿，凳子就会倒，左边那条腿叫做热望、欲望，右边的是心智模式和团队学习，中间就是系统思考。每一条腿都非常重要，也就是说每个核心能力都非常重要（见图1）。 总体来说，团体的智慧总是高于个人的智慧。当团体真正在学习的时候，不仅团体能产生出色的效果，其个别成员的成长速度也比其他的学习方式为快。

执行力

在团队里，也许我们并不需要每个团队成员都异常聪明，因为过度聪明往往会自我意识膨胀，喜欢好大喜功，相反，却需要每个人都要具有强烈的责任心和事业心，对于公司精心制定的战略要在理解、把握、吃透的基础上把战术不折不扣、坚定不移地贯彻执行下去，对于过程中的每一个运作细节和每一个项目流程都要落到实处。

另外，要保证团队的执行力，关键要在执行过程中明确要实现的目标分哪几个阶段和具体确定工作指标，这是确保任务完成质量的关键，也是保证团队执行力的关键。比如：团队在执行“完成每季度完成产品销售500万元”的任务，如果你能够进一步明确你的销售计划进度或过程指标，将任务分为平均每月180万，每周完成45万元，并适时进行考核与指导，使团队执行起来的效果就会更贴近你的预期，那么团队的执行结果也有了保障。

创新力

只有不断地创新才能保持企业竞争优势，但是创新能力从哪里来呢？做教育培训，是提高人才团队创新能力的重要手段。因为抓好教育培训是提高队员知识水平和综合素质的重要途径，而队员的知识技能是激发创新能力的前提条件。尤其在知识经济时代，在产品科技含量高的行业企业，这一点体现得更为明显。

其实创新能力也体现在企业管理的各个方面，是一个综合性概念，也只有综合性的创新能力，才是真正的有竞争优势的创新能力。人才培养不只是重视知识技能方面，还要考虑品德、情感、志趣等精神层面的东西，考虑企业文化、考虑人才队伍的凝聚力和团队精神，这是只有企业综合性的教育培训才能做到的。谁在这方面把握得好、做得好，谁就能在竞争当中保持长久的整体创新优势，并最终在竞争中打败对手。

团队分工与合作

企业的发展从内而言，经由创始人积聚松散个体到扩大群体规模直至组织结构、功能均衡发展的过程。从社会大系统而言，则是随其进化演变规律呈现出波浪式的起伏推动，其主动力源于内部循环供给能量。也就是说，领导人拥有教练、发动团体的能力；管理层拥有教练、发动部属的能力；员工拥有教练、发动自我的能力，最终形成上中下协调平衡、整体互动的运动态势。但各个阶层也要能对其他部门熟悉、了解，并能在工作中相互配合，否则制定的战略、战术只能是孤芳自赏，根本无法让其他部门实施运作。

营销部门与销售部门呈平行线有一些企业对营销体系的建成与人力资源管理缺乏足够的认识，使营销部门与销售部门就像平行线一样，总是找不到交叉点。一些销售计划往往是由营销部门来设计派发的，也许他们在营销领域很专业，但他们是否能制定出真正适合一线销售的计划，却可能是另外一种情景。

在许多中国企业里，营销部门并没有得到本应发挥的空间，更多的是在做销售部门的工作。其实，营销部门除了广告和促销上要积极表现，更应该把产品开发和一线市场调研作为重点工作。

而销售团队也要注意，应该拥有创新的能力，对自己所管辖的市场能够承担起责任，而不是总抱有等、靠、要的心态来做市场。

谁导致了团队失误？

通常，造成一个团队发生失误，会有以下几种原因：目标错乱；未对目标进行调整；决策模式不良；授权模糊，团队组织无法展开工作；团队领导角色不定；不良工作氛围；彼此之间缺乏信任；成员与成员、领导之间沟通不足；竞争危害。

要在团队中建立热望或共同愿景

所谓热望就是经过一定的努力之后，能达到的目标。有了这个愿望，领导会制定各种各样的目标，但领导所制定的目标并不一定在团队全员中产生同样大的热情。对一个团队来说，领导对团队成员说应该做什么，目标是什么，以及团队成员知道自己应该做什么，目标是什么，这完全是不同的。对于企业来说，有意义的目标和没有意义的目标，惟一的差别是，有意义的目标可以引起团队成员的热情、耐心及接受挑战的意愿。这里包括两部分，一部分是个人的愿景，还有一部分是共同的愿景。

如果一个公司总裁自己制定企业的共同愿景，不一定能把它变为现实。真正的共同愿景，是所有团队成员对这个愿景有自己感情上的联系，有个人利益的联系。也就是说一个共同愿景的建立，是把团队中每个人自己的愿景和企业共同愿景结合在一起。他们个人会问一些问题，我为什么要待在这里？我能够看到什么目标？我能够为自己制定什么目标？只有个人愿望是不够的，还要有一个共同的愿望，一起进行深入思考，最后才能建立起团队的共同愿景。一个共同的愿景建立起来，不是一个下午、一天、一周就可以完成的事情。建立共同愿景的过程其实是不断进行的过程。

从某种角度上说，建立一个共同愿景的过程，其实就是进行团队成员间讨论和交流的过程，这个过程就是人与人之间进行互动，真诚地和对方交流自己的想法。在团队中建立起共同愿景，这是提高团队凝聚力的最佳途径。

建设优秀班组 打造一流团队 篇4

2011年5月19日

建设优秀班组 打造一流团队

——国电宝二发电公司集控二班先进材料

班组是企业的细胞。国电宝鸡第二发电公司发电部集控运行二班以科学发展观为指导，认真贯彻落实国资委和中国国电集团《关于加强中央企业班组建设的指导意见》，以安全高效完成生产经营任务、争创中国国电集团星级班组为目标，以落实各级人员岗位责任制为核心，以完善班组各项规章制度为保证，以提升员工队伍素质为重点，不断完善班组管理运行机制，不断增强班组的执行力、凝聚力和战斗力。几年来,班组凭借“一流”的安全生产业绩、完善的班组管理制度和融洽和谐的工作氛围，以及全体班员团结互助的协作精神,先后荣获“陕西省电力行业优秀质量管理信得过班组”、西北电力系统“工人先锋号”、宝二公司“先进班组”、“优秀工会小组”、“青年文明号”等荣誉称号，创造了连续5年生产无异常的骄人业绩，在公司班组建设工作中竖起了鲜艳的旗帜。

一、班组建设主要做法

集控二班组建于1997年,现有人员43人,其中男职工37人、女职工6人，大专及以上学历者35人,占全班总数的81.4%，工程师1名，技师6名，全班平均年龄31.8岁,35岁以下青工占77%,担负着宝二公司4台300MW和2台660MW机组的集控运行维护工作。在班组建设工作中，我们以保证安全为基础，以节能降耗为重点，以提高人员技术能力和综合素质为抓手，认真做好以下班组建设各项工作。

一、强化安全夯实根基。安全是一切工作的基础。集控二班在安全工作中牢固树立“安全管理制度化、安全活动具体化、作业过程标准化、先进班组建设经验材料

2011年5月19日

作业行为规范化”的管理标准，强化“严、细、慎、实”工作作风。首先，班组紧密结合气候特点和事故发生的一般规律，对不同季节和作业过程的不同阶段容易发生的不安全事件，制定详尽的预防措施，实现安全生产过程控制，将各种不安全因素消灭在萌芽状态；其次，通过开展安全和技术交底，不断落实各级人员安全生产责任制。班组规定：任何操作单元班长、主值班员都要对操作人、监护人进行安全和技术交底，双方在操作票上分别签名后方可开始操作；再次，班组紧密结合国家“安全生产月”、宝二公司“隐患治理年”等活动，重新修订了班组缺陷管理制度，充分调动班组成员发现缺陷并配合检修处理的工作积极性。在上述措施的推动下，班组成员多次发现汽包水位计泄漏、抗燃油系统泄漏、循环泵出口螺栓断裂、六大风机轴承温度异常升高，升压泵电缆头过热等重大隐性缺陷，2010年机组迎峰过夏期间，集控二班电气巡检通过用红外线测温仪测温及时发现了#1机励磁切换屏K1-K4刀闸严重过热的重大隐性设备缺陷，受到了宝二公司各级领导的高度赞扬。充分体现了班组“超前防范、精细管理”理念在安全工作中发挥的重要作用。

二、集思广益降低能耗。在夯实安全基础的同时，班组通过全员参与、集思广益，狠抓节能降耗工作。近几年，由于市场疲软导致机组发电出力不足，加之煤价上涨，水资源、环保等各项费用节节攀升，宝二公司经营形势异常严峻，为了走出困境，公司经过充分调研后，果断提出了以“节能降耗、降本增效”为核心的三年扭亏战略。为了将公司的各项减亏措施落在实处，集控二班大胆创新，充分发挥全班人员的智慧，在运行分部专业工程师的指导下，大胆尝试多种节能方式和调整操作方法，先进班组建设经验材料

2011年5月19日

不断降低各类消耗。班组通过开展QC小组活动、专业小组活动、团员青年合理化建议征集活动等形式，先后提出了降低机组冷态启动时间、单台汽泵运行方案、高压辅汽系统停运等特殊运行方案，均被公司论证后积极采纳并作为长期节能措施实施；为了降低厂用电率，班组严格执行公司厂用电经济运行方案、单台循环泵和单台一次风机运行方案，引导全体员工树立“度电必争、克煤必省”的意识；在积极探索节能运行方式的同时，班组全力支持公司生技部牵头实施的各种节能技改项目，组织全体成员认真学习微油点火装置、凝结泵变频装置等技改项目的使用方法和运行维护注意事项，使这些节能新技术尽早发挥作用。在全班成员的不懈努力下，班组节能降耗成效显著，连续三年均完成了公司、运行分部下达的目标任务，其中供电煤耗完成321.89g/kwh、综合厂用电率完成5.27％，在公司开展的值际指标竞赛中，多次获得值际、单元机组和单项指标第一，班组涌现出了一大批节能降耗方面的标兵和技术能手。

三、狠抓培训提升素质。创建“学习型班组”，培养“知识型员工”是新时期企业发展壮大的必由之路，也是全面提升班组成员业务技能和综合素质的唯一途径。集控二班班长曹博锐认为：员工技术业务素质是确保班组各项工作顺利开展的重要保证，只有狠抓全员业务技能培训才能使班组各项工作迈上新台阶，培训工作必须因地制宜，结合实际，常抓不懈，确保实效。为此，班组制订了详尽的培训管理制度和师徒合同制度，组建了以技术员和各机组主值为核心的培训网络，鼓励班员交叉学习，互授经验，形成“人人有师傅，个个带徒弟”的局面，使“传、帮、带”优良传统发扬光大。并通过实行岗位动态管理、定期抽考、技 先进班组建设经验材料

2011年5月19日

术讲课、事故演习等多种培训形式增强班组业务技能培训效果。对新进员工，班组进行针对性岗位技能培训，在机组启停和大型操作前组织人员提前进行操作演练，操作过程中大胆让新人参与，使人员业务技能和操作经验大幅提高。2010年班组先后培训出副班长1名，技术员1名，主值班员2名，副值班员6名，巡检10名，为公司660MW扩建项目和印尼项目输出10名技术骨干的同时，依然确保了四台300MW机组的长期安全经济运行，为公司的可持续发展在人才储备方面做出了巨大贡献。

四、人性化管理凝聚人心。思想政治工作是推动班组民主管理和精神文明建设、构建和谐团队的重要保证，也是全面提高班组凝聚力和战斗力、充分调动员工积极性和创造性的有效途径。集控二班班委会在抓好安全与培训工作的同时，坚持班务公开和民主管理，通过建立员工个人档案、职工小家、坚持为班员过生日、给困难职工送温暖、献爱心等活动关心班员思想和家庭生活，帮助解决实际困难。针对班组年轻人思想活跃，容易接受新生事物等特点，班组定期开展合理化建议征集，积极听取班员不同意见和心声，不断改进工作方式，让更多的人参与班组管理。在宣传企业文化建设中，班组以国电集团“家园·舞台·梦”的企业愿景凝聚员工，践行集团公司核心价值观，鼓励班组成员自觉把个人愿景融入企业和班组、团队的使命中，培育员工共同价值理念和团队意识，构建和睦的人际关系平台，使班组成为员工团结友爱、和谐共事的温暖集体。

二、班组管理工作体会

班组工作要搞好，领导支持是前提，思想重视是基础，民主管理是 先进班组建设经验材料

2011年5月19日

手段，全员参与是保证。对搞好班组建设工作，我们主要有以下体会： 一是班组日常管理必须科学完善，只有通过制度管人、责任管事，走精细化管理之路，才能从根本上避免纠纷、化解矛盾，促进和谐班组建设。二是班委会主要成员要齐心协力，精诚团结，特别是班组长一定要带头执行各项规章制度，以身作则、率先垂范，才能使班组成员心服口服，自觉遵守各项管理制度。三是作为兵头将尾的班长要切实发挥作用，要有一双慧眼和一定的管理知识，要善于发现每一个成员身上的优点和长处，对班组成员进行合理搭配和统筹安排，并通过多种激励机制调动他们的工作积极性和创造性，班组的整体凝聚力、执行力和战斗力才能实现最大化。四是班组管理不能因循守旧，要树立“创新”思想，只有解放思想、积极变革，才能激发班组建设的活力，调动全体班组成员的积极性，使基层班组管理工作迈上新台阶。

三、下步工作打算

百尺高台，始于垒土。在所有班员的辛勤工作和团结奋斗下，集控二班圆满完成了各项工作任务，面对成绩，集控二班人员始终保持清醒头脑，因为他们深知“不满足是向上的车轮”，企业治亏发展和“三型电厂”建设还有许多工作要做，运行人责无旁贷。

在今后的班组管理工作中，我们集控运行二班将重点做好以下几个方面的工作：一是认真贯彻落实国电集团公司加强班组建设的意见，学习和借鉴兄弟班组的先进管理思路，进一步推进班组建设科学化、规范化、标准化。二是要树立“改革创新”意识，以国电集团和宝二公司企业文化建设为指导，进一步提炼班组文化的精髓，结合班组特点开展丰 先进班组建设经验材料

2011年5月19日

富多样的班组建设特色活动，使班组文化深入人心。三是要紧密结合企业生产任务开展班组日常工作，继续强化全员业务技能培训，推动学习型班组的建设，重视员工思想素质、职业道德建设和班组企业文化建设。提高员工综合素质。四是要以宝二公司三年扭亏战略为目标，不断夯实班组安全基础，做好班组的节能降耗工作，优化机组运行方式，积极开展各项技术革和劳动竞赛活动，继续促进机组供电煤耗、厂用电率降低，为建设“三型电厂”和国电集团星级班组而努力奋斗。

师德建设优秀团队事迹材料 篇5

我校是一所集实验性、示范性、先进性于一体的现代化高级中学。建校以来，学校注重教职工师德建设，狠抓学校管理，各项教育教学工作走在了全市前列，多次被评为市师德建设先进单位、市文明单位、素质教育实验学校，这些成绩的取得离不开一支爱岗敬业、无私奉献的教职工队伍，离不开团结奋进，锐意进取的学校领导班子。学校以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》牢固树立科学发展观，坚持以人为本、重在建设、教育为主、标本兼治的原则，树立爱岗敬业、教书育人、依法治校、以德立校新理念，深入持久开展师德建设系列活动，打造了一支师德高尚、学识渊博、教艺精湛、敬业奉献的教师队伍，树立良好的行风、师风形象，走出了一条注重学习创新，加强职业道德教育，强化师德建设，促进教育教学工作稳定、持久、协调发展，教育教学成绩不断提高的新路子，推进了我校各项工作持续健康快速协调发展。

高度重视，长期开展师德师风建设活动。

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，教育广大教职工忠诚党的教育事业，建立了定期学习制度，不断用科学的理论武装教职工的头脑。学校建立完善每周政治学习制度、寒暑假集训制度。开展形式多样、灵活有效的学习教育活动。每位教职工都必须建立学习笔记，认真撰写学习心得，不断提高师德认识水平，增强实践师德规范的自觉性。根据市教育局下发的《教师职业道德建设读本》的内容，做到集体学习和个人学习相结合、学习和讨论相结合、理论学习和开展活动相结合，大力弘扬新时代教师高尚的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准、明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业意识、职业道德和行业行为。

一是加强党的方针政策的学习贯彻，坚持学习贯彻党的方针政策不动摇； 二是加强党的教育方针政策的学习，及时学习全国教育工作会议精神，全国人才工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年》等；三是加强党的教育教学法规的学习，坚持以法治校，不断学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《未成年人思想道德建设》等重要法规。学校坚持假期集训与间周学习相结合，坚持集中学习与个人自学相结合，坚持学习与交流相结合，保证了广大教职工政治理论水平的共同提高。目前学校已发展党员100多名，涌现出全市十佳标兵、师德教育先进个人等一大批优秀教师。

注重加强师德建设，牢固树立敬业观念。学以师为重，师以德为先，为师先做人。这是实验高中提出的加强教职工师德建设的首要要求。培养广大教师尤其是青年教师爱岗敬业精神，树立为人师表的光辉形象是学校工作加强师德建设重中之中的任务。

学校坚持岗前培训，凸显师德教育的首要地位，进一步提高教师的师德水平。在开学初的几周内，由学校各级部对各科教师都要进行岗前培训。培训的内容既有业务方面，班级管理方面，更多的是师德教育方面。不同的年级针对不同的教育重点，安排不同的教育方式、教育内容。教会教师如何热爱自己的岗位，如何维护自己的形象，如何正确处理师生关系等等。让教师在走进班级，走上讲台前，先学会最基本的东西，做到未雨绸缪，冷静应对，有利于树立融洽的师生关系，提高班级管理水平。

师德建设与加强公民道德建设相结合，与创建平安学校相结合，弥补了教职工师德教育的先天不足，促进了广大教职工师德水平的进一步提高。学校响应上级部门的号召，先后开展了公民道德建设活动，创建平安学校活动，通过召开动员会、下发倡仪书等形式，在全校教职工中全面开展，让广大教职工再一次受到了社会公德教育，诚实做人教育和安全法制教育，这样就弥补了教师 师德建设方面的空白，增加了思想内容，进一步提高了师德水平。

搞好职业道德规范落实，积极维护师德形象。学校把职业道德教育列入每年的工作计划，定期加强《职业道德行为规范》等的学习。学校先后制定了各项落实制度，比如：《严格落实职业道德行为规范》、《教职工考勤规定》、《教师课堂教学有关规定》、《教师一日常规》、《加强教职工管理的实施意见》、《加强教辅人员管理的规定》等，定期开展师德师风建设工作。

加强教师“三爱”教育，树立教师的良好形象。三爱即爱学校、爱事业、爱学生。兴趣是唤起干好事业的基础。爱学校才能关心学校发展，才能为学校发展献计出力。爱事业才能干好工作，才能提高干事业的水平。爱学生才能教好学生，才能走进学生的心灵深处，才能树立在学生心目中的高大形象。学校先后三次开展“三爱”教育演讲比赛，做到人人参与，人人受教育，拉近了师生关系，促进了师生交流，从而促进了教育质量的快速提高。

加强监督考核力度，健全奖惩激励机制。促进职业道德规范的落实。以考核评价为杠杆，把教师职业道德表现作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。建立教师个人师德档案，采取自评、互评，学生、家长参评，组织测评等多种行之有效的方式，对教师的职业道德进行专项考核，建立教师师德考核档案，并把考核结果作为评优树先、晋级职称的重要依据。学校在上学期开展了“强化管理，提升质量，争创全国名校”学校管理活动，重点是规范教职工的日常行为，成立了考核小组，通过对教职工行为、出勤、备课、上课等一系列的监督检查，督促教师养成良好的工作生活习惯，在学生面前树立为人师表的光辉形象。

健全师德监督机制，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”；向学生及家长发放“师德评议卡”、向社会各界发放《征求意见表》等，广泛听取 意见，建立社会、家长、学生三位一体的师德监督体系，增强教师不断提高师德素质的自觉性。为保证教职工职业道德规范的全面落实，学校注重规范教职工的日常行为，做到对教职工的职业行为监督、检查的科学化、持久化。

通过开展评优树先活动，树立先进典型，对在活动中涌现出来的先进单位和“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”等先进人物，进行表彰奖励。加大对违反教师职业道德行为的处理力度。结合“四制”改革，在职务聘任、绩效工资发放时，将师德表现作为重要评价指标。对师德表现差的教师，要严格落实“一票否决”制。凡师德考核达不到优秀等次的，年度考核不得定为优秀；凡师德考核结果不合格者，年度考核结果一律定为不合格，并在评优选模、晋升专业技术职务、竞争聘任中，实行“一票否决”。对于严重违反教师职业道德规范的，依据有关规定，给予党纪政纪处分；触犯刑律的，移交司法机关处理。

认真组织教师参与师德师风巡回报告。为进一步加强教师职业道德教育，推进“八个精心”深入贯彻落实，进一步加强我校师德师风建设，提高教师的职业道德素养，强化教师文明从教，廉洁从教，规范从教的职业意识，提高教育教学质量，提升教师队伍的整体素质，促进学生学业进步、健康成长、全面发展，学校特地邀请了兖州市教师职业道德教育报告团给全校教职工作有关“教师职业道德”方面的专题报告。

复件 建设优秀团队 篇6

大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的，能发展学生的智力，扩大视野，补充课堂教学的不足，对培养德智体全面发展的人才的作用也是不可低估的。我系结合我系的实际情况，坚持以十六大精神，邓小平理论和“三个代表”思想为指导，致力于探索一条具有我包印特色的校园文化建设新路线，并取得了可喜的成绩。

（一）坚持以“思想政治教育”为核心引领“校园文化建设”

首先，在日常工作中，对同学们进行不同方式的爱国主义教育，培养广大同学积极向上人的人生观，价值观，世界观。具体活动有：

1、05年12月16日，我院转发了教育部发出的《关于开展向洪战辉同学学习的通知》，开展了向洪战辉事迹的学习的专题教育活动，为使洪战辉事迹深入人心，全院印发有关洪战辉的事迹报告，并利用宣传栏，海报等进行宣传。各班团支部以《自立自强，勇于担当》为主题开展了形式多样，内容丰富的主题班会，座谈会。大家在会上交流了学习心得，观看了有关洪战辉先进事迹的影片，并开展了学习洪战辉的征文比赛。

2、“八荣八耻”系统主题教育于3月底在我系正式启动。为了配合学习和讨论，我们利用了广播、网络、板报、墙报、宣传

1栏等媒体进行宣传造势，利用纪念五四运动为契机，开展了“我看社会主义荣辱观”为主题的征文比赛。

3、开展具有包印特色的活动，校园文化生活是大学生日常生活中的重要组成部分，一年来，我们立足校园，以丰富广大同学的生活为目的，开展了如“我为迎评去凑添光彩”签名、“玫瑰送人，手留余香”、“男生想对女生说，女生想对男生说”留言、“天籁之星卡拉OK大奖赛”、“感动包印十大人物评选”等活动。特别是“感动包印十大人物评选”体现了包印的感恩精神，你为学院为同学做出了贡献，我们是不会忘记你的，教育大家要怀着一颗感恩的心去看待身边的事物，并通过评选对广大同学们起到了良好的教育作用，激励了一大批奋发向上的青年为着个人理想与人生追求而不断努力。

通过以上各项活动和举措，我们努力为广大同学营造一个和谐、向上的校园文化环境，希望通过优良的校园文化环境去影响身边的同学，所以我院一直把努力建设校园文化做为工作的重中之重。

（二）以“职业生涯设计”为契机推进 “校园文化建设”

大学生职业生涯设计以“做人做事做学问”为主题，引导包印学生设计自己人生成人成材的轨迹，竭力打造自己人生成人成材的平台，思考自己“我以后干什么，我能干什么，我怎么干”等等问题。

大学生职业生涯设计是个人职业发展的有效方法，通过这次活动使大学生了解自己，明确个人职业发展的目标，了解周围环境，变“牵我走”为“我要走”，变“要我成才”为“我要成才”，以便在纷纭的社会中找到适合自己的人生坐标，并在自己的潜能方面不断地发掘和拓展，最终实现事业的辉煌。我们组织此次活动也是为了营造出一个逼真的社会环境，让大家通过我们营造的某一具体环境去感悟自己的人生。我们把这一工作也纳入到校园文化建设的范围中去，并且作为重点，让同学们时时能感觉来之未来的压力，激发自己奋发向上。

（三）以“学风建设”为基础巩固“校园文化建设”

我系一直以“抓学风、促学风、系风”为工作重心，不断开拓进取，提出并实施了极其有效的系风、学风建设方案，并提炼出了建设学风的八十字方针。其中“以人为本、全民动员；保证常规、力求创新；他人之长，为我所用”等成为工作核心。通过举办“我为迎评添光彩”的演讲赛极大地激发了同学们的学习热情，且各班积极响应我系唐少炎书记发出的加强学习的倡议，全系上下都投入到这场持久战中来，引起了广大同学对学习的重视，掀起爱学习、肯学习、主动学习的新高潮。

在系学风建设中，学生会各部分工协作，发动、宣传、督促、检查一体化，在今年上半年的院学风和纪律整顿月中，我系克服种种困难，针对我院实际困难层层落实，取得令人满意的成绩。良好的学习氛围会潜移默化的影响着同学们，我们的努力在于从“重压”改为“感化”用环境去改变。

（四）以“拓展素质教育”为主线强化“校园文化建设”

“挑战机遇，挑战自我，挑战极限，不断创新，塑造完美自我，适应社会”是我们在高素质教育一贯方向。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，我系继续推行“包印学院特色素质教育计划”立足学校，着眼社会，放开眼光，大胆开拓，深入浅出，学生的综合素质有待提高。为了将同学们稳固在校园里，繁荣校园文化，开展了一系列相关活动，并成立了各种学生社团。

开拓学者专家、社会成功人士讲座，拓宽同学们的知识面，把握好自身的价值取向；

本着锻炼身体，强健体魄，丰富生活，锻炼自我，增进团结，拼搏进取精神的目的和发扬包印人积极奉献的爱心精神，我系相继组织了春季篮球联赛，系乒乓球赛及“天籁杯”卡拉OK大赛，游园活动和大型义捐活动，以及配合院开展了一系列活动。

只要是有益于积极进取，有益于陶冶情操，有益于同学身心健康的学生社团，我们都大力支持。现归属我系的社团有：蓝苹果工作室、大学生科技发明者协会、潇湘文学社、前进学通社、大学生媒体信息协会、大学生棋牌俱乐部等社团。这些社团的成员不单单局限于我系学生，还有不少兄弟院系同学的积极参与和支持。我们开展各种活动，就是把学生的业余时间有效地利用起来，积极引导，加强宏观管理，达到进一步繁荣校园文化的目的，使作为当代大学生的第二课堂的社团朝健康向上的轨道发展。

为丰富校园文化，展现包印风采，我系举办了寝室设计大赛，学风建设演讲赛、辩论赛，安全知识抢答赛等活动，都极大调动了广大同学的参与热情，增强了广大同学的求知欲望。

为宏扬包印人博学，上进，勇敢，奉献的优秀品质，推动校园精神文明建设，营造良好的素质教育环境，我系组织了第一届“感动包印十大人物”的评选活动，以感动的方式重燃了包印记忆。

为加强学生道德品质建设，在全院范围内开展了向洪战辉事迹学习的专题教育活动。全院印发了有关洪战辉的事迹报告，利用宣传栏、海报等形式进行宣传。在全院范围内引起震动，带来感人至深的心灵冲击。

为配合学习和讨论，利用广播、网络、板报、墙报、宣传栏等进行宣传造势，我系认真组织学生对 “八荣八耻”的学习，准确把握“八荣八耻”的精神实质，坚决树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。

二○○六年对我包印学院来说又是新的一年。在这一年中，我包印学院各项工作取得了长足的进步，为我院今后的工作的顺利开展打下了良好的基础，学院各项活动都是围绕着建设优美校园文化，树立同学们正确的人生观、价值观、世界观展开的。通过一年

来的工作，我们在各项活动中吸取经验、改正不足、求真创新、努力拼搏，力使我院在各项工作中走在前列。在今后的工作中，我们依旧会坚持以建设校园文化为工作重心，共同构造一个和谐、向上的校园环境。

湖南工业大学

包装与印刷学院

复件 建设优秀团队 篇7

长春财经学院是民办高校,经济数学是经济管理类专业的核心课程之一,课程包含《经济数学 ( 一) 微积分1、2》、《经济数学 ( 二) 线性代数》、《经济数学 ( 三)概率论与数理统计》三门课程,是学习《计量经济学》、《西方经济学》、《统计学》、《管理学》等大多数专业基础课以及专业课之前必修的重要基础课,经济数学也是几乎所有经济管理类专业考研的必考科目。经济数学横跨第一、第二两个学年,四个学期。大学新生入学的第一堂课通常都是经济数学,因此,经济数学教学团队的教学水平不仅直接影响学生的学习兴趣、经济数学本身的教学质量,而且会间接影响后续专业基础课以及专业课的教学质量,并将对考研成功率产生较大影响,进而还会影响学院的社会声誉。因此各院校都非常重视经济数学教学团队的培育和建设,而且国内省内已经涌现出了许多优秀的数学教学团队,如高等数学优秀教学团队、经济数学基础优秀教学团队、经济应用数学优秀教学团队,等等。建设起一支优秀的经济数学教学团队,同时也就为精品课建设奠定了坚实的基础。

目前,长春财经学院经济数学教学团队的建设已初见成效,精品课建设也已取得了较大进步。

长春财经学院经济数学教学团队成员主要由本校专职教师和退休教师组成 ( 同时还有部分公立学校的兼课老师) ,且已比较稳定。现有教授、副教授、讲师多人,博士、硕士多人,年龄结构、职称结构、学历结构均趋于合理,整体教学水平已有了显著提升。团队成员已经分别获得了吉林省教学名师、吉林省优秀教师、长春财经学院优秀教师等称号。团队青年教师已经分别获得了吉林省教学大奖赛、学院教学竞赛等多个奖项。团队成员在科研方面也已取得新的成绩,发表了多篇学术论文。

近几年来,在精品课建设方面也已取得了显著成绩。团队成员针对民办院校经济数学的教学特点,特别是结合当前生源的现状,开展了多项省级、校级教研课题,发表了多篇教研论文,其中省级教研课题一项已经结项,并取得了预期成果。教材建设方面,已由权威的科学出版社出版了经济数学系列教材一部。通过开设数学建模讲座、考研数学、SPSS应用等选修课,使学生在校的数学学习实现3年不间断。通过创新以自然班数学成绩为依据的分级教学法,取得了明显成效。在全国数学建模竞赛中,取得了吉林省二等奖的好成绩。经济数学已经被评为省级优秀课。目前,已有一项关于对经济数学教育教学进一步深入改革的2014年省教育厅立项的高等教育教学研究项目获得通过。

吉林省现在还没有经济数学省级优秀教学团队。长春财经学院经济数学教学团队建设虽然已经取得了较好成绩,但距离省级优秀教学团队的标准还有一定的差距,还未能达到学生、家长、学院和社会对我们的要求和期望。因此,努力提高长春财经学院经济数学教学水平,建设一支民办院校经济数学优秀教学团队,意义重大,虽有挑战,但也有机遇。而在现有的省级优秀课基础上,经过进一步努力建设,长春财经学院经济数学荣获省级精品课是完全可以实现的目标。

2 优秀教学团队建设的目标和措施

经过充分研究并总结民办高校师资队伍培养、建设的特点和规律,在实现师资队伍总体稳定的前提下,制定出长春财经学院经济数学优秀教学团队建设的目标和措施如下。

根据长春财经学院的办学思路和办学定位,按照教学型、应用型高校的教学理念和要求,教学团队将全面深入地开展教学内容、手段和方法的现代化改革,努力在学科与专业建设、师资队伍建设、人才培养模式改革、教学的基本环节和实践体系建设等方面取得更多成果,为吉林省的经济和社会发展培养出更多基础扎实、知识面宽、具有创新意识和实践能力的高级应用型专门人才,同时把经济数学教学团队建设成省优秀教学团队。

要解决的主要问题有以下几个:

( 1) 进一步优化师资队伍结构。按照建设一流师资队伍的要求,创造条件鼓励青年教师提升学历 ( 学位) 、职称层次。力争有1 ~ 2人取得博士学位,再有2 ~ 3人晋升为副教授。

( 2) 继续深入开展教育教学研究。在已有工作的基础上,抓好讲授、讨论、作业、考核、考试和教材、辅导教材等教学要素的建设,提升各教学要素对培养学生能力和素质的功能,在对国内外教材、教学手段和教学方法充分调查和研究的基础上,开展经常性的教学研讨活动。要着力研究应用数学学科发展的前景、思路、问题和对策。努力在省级高等教育教学研究立项项目中,作出有价值的研究成果。

重点突出以下几个重要的创新点:

( 1) 注重人才梯队建设,形成合理的综合结构。通过自主培养和人才引进,让一批优秀中青年教师加入团队。形成老中青相结合,以老带新,以中青年教师为骨干的教学队伍,逐步形成高素质、高水平、学术特长多元化的教学团队结构特色。

( 2) 扩大“优秀”教师队伍是团队建设的根本任务之一。我们要加强师资队伍建设,继续加强青年教师的培养工作,提高教师队伍的学历层次,督促在读博士完成学业。

( 3) 积极开展科学研究。教学团队在教学工作中,要坚持教学与科研密不可分、教学与科研相长的理念,组织和鼓励团队成员积极开展教学研究与学术研究,最终实现教学与科研的相互结合、相互促进。

( 4) 重视加强学术交流。要加强与兄弟院校的教学和科研方面的学术交流,广泛吸收先进的教学经验,促进我们的课程建设。有计划地邀请校外专家做学术报告,以此拓宽团队教师的教学和科研视野,提高专业素养,努力取得更多的教学、科研成果。

3 建设省级精品课程的目标和措施

通过认真研究并总结民办高校的人才培养目标、生源特点和教学的特点、规律,并在前期已结项的省级教研课题和已获得的省级优秀课的基础上,制定进一步建设经济数学省级精品课程的目标和措施。

( 1) 首先制定一整套经济数学课程的建设规划,吸收国内外优秀的课程建设成果,包括课程的教学方法、手段等,研究数学课程教学存在的问题与对策,不断提高数学课的教学质量。

( 2) 加强教学基本建设。建设并完善多媒体教学电子课件、网上练习系统、网上辅导答疑系统,建立师生间的教学交互机制,及时反馈学生的问题、建议和意见,并将全部教学资源实现网上共享。开展数学建模实验课,并加强该实验课的建设力度。认真总结课堂教学的经验、体会,努力编写并出版2 ~ 4部水平较高的教材或教学辅导书,建设1 ~ 2部省级规划教材。

( 3) 完善教材建设与教辅材料建设。在科学选取难度适中教材的基础上,继续完善教学辅导材料和课外阅读材料的建设。

( 4) 不断提高课堂教学的效果和质量。大力提倡并安排有较高专业水平和专业素养的教师主讲经济数学的系列课程。并积极引导学生自主学习。将教学和科研结合起来,加强教学内容和教学方法的研究,并将最新研究成果迅速应用于课堂教学。

( 5) 进一步丰富教学方法和教学手段。组织教师特别是青年教师大力开发新的多媒体教学课件,鼓励任课教师恰当使用多媒体教学。

( 6) 开设数学实验课。要加大开设实验课的投入力度,扩大数学实验课的教学范围,继续加强数学实验室建设。鼓励全校学生参加数学建模竞赛,不断提高参赛水平,争取获得更高级的竞赛奖项。

( 7) 尝试分类、分级教学及经济数学课程4 + 2设置,即在原有的4个学期的经济数学教学的基础上,再增加2个学期的考研选修课教学。努力提高学院本科毕业生的考研通过率。

复件 建设优秀团队 篇8

关键词：田径；学科；团队；建设；教学；研究

中图分类号：G811.5文章编号：1009—783X(2009)04—0385—03文献标志码：A

首都体育学院体育教育训练学科是“北京市重点学科”，田径是重点专业。近五年，在北京市教委和学校的大力支持下，田径专业全体成员团结协作、勇于创新，先后创建了国家级田径精品课程1门，国家级优秀教学团队1个，田径教研室被评为奥运系统工作“先进集体”，1人被中共中央国务院授予奥运系统工作“先进个人”称号；主编全国统编教材、全国“十一五”规划教材《田径》《健康体育导论》《青少年体能锻炼》《趣味田径英汉双语教程》等各类教材14部，出版《我国高校体育专业发展战略研究》等专著20余部；发表论文200余篇，其中12篇论文人选2008年奥林匹克体育科学大会等国际学术会议，16篇论文人选第8届体育科学大会等国内一级学术会议。主持国家级课题2项、省部级课题27项，获得经费资助320多万元。首都体育学院田径学科建设走在了全国的前列，为我国高等体育院校田径学科建设与发展作出了突出贡献，发挥了引领和示范作用。基于此，我们将团队建设经验做一总结和凝练，以期能为全国体育院校更好地指导田径学科建设提供有价值的参考依据，共同把田径学科建设好、发展好，为切实提高人才培养质量作出应有贡献。

1田径学科建设几个阶段

首都体育学院田径学科建设大体上经历了4个阶段：初创阶段、精品课程创建阶段、学术创新团队创建阶段、国家级优秀教学团队创建阶段。从规模上来说，它经历了由小群体合作逐步发展到全国范围的大团队联合。从内涵上来说，它经历了由单一的编写教材发展到全面构建课程体系。

1.1初创阶段(1998—2003年)

1998年以前，首都体育学院田径学科在全国处于中等水平，自1998年开始实施了一系列针对性研究，发展到2003年时，首都体育学院田径学科在教学研究和田径裁判领域取得了较大进步，建立了一定的知名度。在此阶段，首都体育学院田径学科建设指导思想体现出以专项技术教法研究为重点，细化田径技术教学环节，规范专项技术教学程序和步骤。具有代表性的成果是《短跑》《跨栏跑》《铅球》《标枪》等11部田径教学系列丛书，该成果在全国产生了较大影响，受到了使用者的好评。

1.2精品课程创建阶段(2004—2005年)

该阶段的突出特征是以精品课程建设为平台，以团队建设为核心，以创建高质量成果为重点。在具体实施过程中按照“主干课程领域化”的思路，对田径课程内容和体系进行了改革与创新，建立了适应素质教育的田径课程新体系，改革了竞技色彩浓厚的田径课程内容。该阶段标志性成果主要有2项：①《田径》(专升本)教材被评为“国家级优秀教学成果”二等奖；②《健康体育导论(北京市精品教材)。

1.3学术创新团队创建阶段(2006—2007年)

为了更好地建设国家级田径精品课程，经过研究和分析，确立了以改革和创新田径教学内容为核心，以加强高水平、高质量、影响大的教材建设为重点的工作思路。该阶段标志性成果主要有3项：①主编全国高等院校体育教育专业《田径》统编教材；②主编《青少年体能锻炼》；③建立北京市人才强教学术创新团队。

此阶段的田径课程体系改革与创新主要是按照课程内容的领域和功能，组织了全国33所院校55名田径学科的专家学者，主编全国高等体育院校统编教材《田径》、全国普通高等学校“十一五”规划教材《田径》和《青少年体能锻炼》共3部。上述教材中有2部教材被评为北京市精品教材，并在全国36所高等体育院校中广泛使用，得到了使用者好评。

1.4国家级优秀教学团队创建阶段(2008—2009年)

以学术创新团队为平台，按照“汇精英、纳群言”的建设思路，实施了“3个结合”，即“校内外相结合、老中青相结合、多学科相结合”，取得3项标志性成果：①团队被评为“国家级优秀教学团队”；②《我国高等体育学校发展战略研究》获得北京市哲学社会科学优秀成果二等奖；③《田径》(体育教育专业)教材被评为北京市优秀教学成果一等奖。

此阶段主要是通过团队合作实施了“5个结合”实现了质的提高，一批富有创新性的研究成果获得了国家级奖励。主持的全国教育科学规划课题、国家级优秀教学团队项目、北京市学术团队项目共获得经费资助270多万元。出版的专著、教材和阳光体育系列丛书中有1部被评为“北京市精品教材”，1部被评为“第10届北京市哲学社会科学优秀成果奖”二等奖，1部被评为“北京市优秀教学成果”一等奖。近20篇论文人选2008奥林匹克体育科学大会和第8届体育科学大会。完善了全国第一套体育教育专业《田径》CAI课件和《田径技术教学》光盘6项。1人受到中共中央國务院表彰，大规模、高质量的教学研究成果使团队被评为"2008年度国家级优秀教学团队。

2建设经验与重要成果

2.1以教材建设为突破口，创建国家级优秀教学成果

在初创阶段就树立了为社会发展培养合格人才的教育理念，不仅重视教学研究，而且着重加强了教材建设，其目标“一切为了学生成才”。为此，在教材编写指导思想上突出了精炼田径技术教学方法和练习手段，圆满完成《田径》(专升本)和《学校体能教程》编写工作，其中《田径》(专升本)教材2004年被评为国家级优秀教学成果奖，实现教材建设重大突破。

2.2“抢占阵地，完善环节”，创建国家级精品课程

在获得国家级优秀教学成果奖的同时，进一步认识到教学质量是学校生命线，经过分析已有的优势和特色，制定了“占领阵地，完善环节”的发展策略，由此拉开了首都体育学院田径学科精品课程建设序幕。

全体成员依据精品课程“五个一流”的建设标准和要求，首先实施了“跨校际、跨专业”的联合攻关，通过与北京电视台合作开发了全国第一个《跳高》技术教学课件，该成果被评为“全国高等学校多媒体课件比赛优秀奖”和“北京市高校多媒体课件比赛一等奖”。其次，在学科内部加强了教学方法和手段的改革与创新，进一步规范教学过程和教案格式，凝练学科优势和特色。2004年创建了北京市田径精品课程，并以此为平台通过整合、丰富和提炼优秀教学资源，2005年田径课程被评为“国家级田径精品课程”。该精品课程在全国高校田径领域引起了巨大反响，在教育部本科教学评估中受到了专家们的一致好评。

2.3树立集合整成思想，创建学术创新团队

高校是知识创新和理论创新的摇篮，2005年在教育部体卫艺司和全国高校体育教学指导委员会领导下，团队汇集全

国21所体育院校的29位专家、学者共同编写了全国高等院校体育教育专业《田径》统编教材。

在实施教材建设过程中认识到，要引领学科发展，推动田径精品课程上层次、出精品、出高质量成果，就必须建立具有多学科融合特征的和专业化的高水平学术团队。为此，2006年创建了北京市属市管高等学校人才强教学术创新团队——《我国高等体育院校田径课程体系的构建》，该团队的建立不仅获得科研资助90万元，而且为进一步开展创新研究提供了较为充足的资金保障。

2.4实施“5个结合”，提升学术团队整体水平

经过2年多的辛勤耕耘，2008年团队提出：“适应社会发展，拓宽田径学科内涵”，通过“5个结合”，即校内外相结合、不同学科相结合、不同专业相结合、老中青相结合、理论与实践相结合，进一步提升田径学科队伍的学术水平、拓宽学术视野、增强科研意识。

为了帮助学生更好地适应社会，增强就业竞争力，团队成员积极拓宽田径学科内涵，新开选修课程《双语趣味田径游戏》《定向运动》《健身路径》和《自行车运动》4门课程，努力拓宽学生的知识面和实践能力。与此同时，密切联系各级学校教学实践开展了一系列教学调研，先后汇集全国33所院校的49名知名专家、学者，主编和出版了全国高等学校“十一五”规划《田径》教材、运动训练专业《田径》教材。2009年又联合全国12个单位30多位专家、学者编写和出版了《阳光体育导论》《孩子健康成长的必由之路》《快乐走与跑》《快乐跳与投》《校园极限运动》《健康运动与保健》《田径运动欣赏》《田径运动技术教学与设计》共8部系列丛书。通过理论与实践紧密结合，成果一经面世立即受到使用者的一致好评，在全国产生了很大影响，也极大地提升了田径学科队伍的学术影响力和知名度。

2.5内部挖潜、走内涵式发展道路，创全国一流成果

“走内涵式发展道路，创全国一流成果”是团队深化田径教学改革，加强教学手段现代化建设的工作方向。为此，团队在充分挖掘内部潜力的同时，确定了“以我为主，实施跨专业、跨校际合作”的联合研究，先后与北京市田径队、清华大学和北京体育大学等单位合作，制作了“田径"CAI系列教学课件和“田径技术教学”光盘。

高水平、高质量的全国第一套体育教育专业必修项目CAI课件，不仅让成员们获得了一系列奖励，也获得了多项课题资助，制作的6个课件在全国和北京市的课件比赛中全部获奖，其中“跳高”被评为“全国高等学校多媒体课件比赛优秀奖”和“北京市高校多媒体课件比赛一等奖”，“掷标枪”被评为“北京市高校多媒体课件比赛”三等奖，“跳远”“短跑”“跨栏跑”“推铅球”被评为“北京市高校多媒体课件比赛”优秀奖。目前，教学课件在首都体育学院校园网运行2年多以來，点击率较高，深受使用者好评。

2.6以科研促进教学水平提高，创建国家级优秀教学团队

通过田径学科建设和发展不仅培育出了在全国有影响的学科带头人，而且形成了一支学科结构合理，学术水平高的学术团队，培养了一支能够连续承担国家和省部级重大科研项目的研究型教学队伍，为全面提高本科和研究生的教学质量作出了突出贡献。

本团队骨干成员大多具有博士学位，曾主持国家级课题、北京市学术创新团队项目、国家体育总局和北京市各类课题27项，且在多个方向取得一些高质量研究成果。2008年获得“第十届北京市哲学社会科学优秀成果奖”二等奖1项、“北京市精品教材”z部、“北京市优秀教学成果奖”1项、1人受到中共中央国务院表彰，团队被评为“2008年度国家级优秀教学团队”，获得经费90万元，为进一步创新田径教学理论与方法提供了重要保障。

3启示

3.1团队建设需要成员具有优秀的教师风范

教书育人是教师的职责，作为大学教师而言，育人是最重要的工作任务，因此，强调严谨治学，精益求精，体现教师风范是本团队永恒主题。在教学过程中，成员们“言为师表，行为世范”，严格要求教学规范和教学程序，夯实运动技能，提高就业竞争能力。

在实践工作中，如果一名教师不具有良好的教师风范是很难集中精力投身于教学改革和创新的，更不可能“做好事、育好人”。我院田径学科之所以能够发展到全国领先水平，就是依靠团队成员良好的教师风范，才得以实施一系列教学内容、教学方法和手段等方面的改革与创新，取得今天这样的突出成绩。可以说，团队成员具有良好的教师风范不仅为学科建设作出了突出贡献，也为全校师生树立了榜样，发挥了引领和示范作用。

3.2好的带头人是学科建设第一要素

建设一支优秀团队，一个好的带头人是第一要素!在实际工作中，“群众看干部”是一个普遍心态，这就必然要求学科带头人做到严于律己、宽于待人，要有“一览众山小”的学术视野和敏锐的洞察能力，对于学科发展要有“高屋建瓴”的分析判断能力，引领学科发展方向，带领队伍稳步前行。

由此我们诚挚地向正在建设和筹划建设团队的学科带头人们提出建议，只要学科带头人具有宽广的胸怀、包容的心态、虚怀若谷的待人方式，面对成绩和荣誉主动谦让，一个团队就必然能够带领好、建设好!一个过多考虑自身利益的学科带头人是凝聚不了人心、集中不了力量做大事的。

3.3骨干成员必须具有奉献精神

“一个好汉三个帮”，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，团队骨干成员就是团队的核心和脊梁，能否落实和贯彻学科建设内容，能否出好主意、领好队、带好头，骨干成员发挥着承上启下的作用，因此，在学科建设中骨干成员一定要具有奉献精神和任劳任怨的工作态度，不计较个人得失，以身作则发挥表率作用。由于学科建设工作繁杂、任务艰巨、加班熬夜的工作时常需要骨干成员来承担，这就要求骨干成员能够牺牲自己的利益，顾全集体利益，要心甘情愿地把成绩和荣誉归功于其他成员，只有这样才能得到大家的认可和信赖，才能心甘情愿为集体作贡献。也正因为拥有这样一批骨干成员，才使得田径学科建设人气兴旺、成果不断涌现。

3.4学科建设必须依托和谐奋进的团队

“团结就是力量”，团队成员就是在工作中不断磨合逐步融合在一起的。实践证明，成员之间能够做到相互谦让、相互包容，是完成了一个又一个项目的“人气”保障。也正是因为形成了海纳百川的学术氛围，才得以顺利贯彻“集众智、纳群言”的发展思路，才得以实现“5个结合”，才得以取得突出成果，才得以赢得校内外专家的好评。

从成长条件的角度来说，“一个好的环境可以使坏人变好”。因此，团队建设从一开始就注意营造好的工作氛围，树立正气，使成员“乐在其中”。可以说，田径教研室被评为“首都教育系统奥运工作先进集体”，团队被评为“2008年度国家级优秀教学团队”，都是长期良好环境熏陶出来的，它既是一种精神和文化的积淀，也是几代人优秀品质的传承和弘扬。

4小结