会计论文写作其他说明

会计论文写作其他说明（通用7篇）

会计论文写作其他说明 篇1

1．数字运用

（1）数字运用的一般原则是：凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，特别是当所表示的数目比较精确时，均应使用阿拉伯数字。遇特殊情形，或者为避免歧解，可以灵活变通，但全文体例应统一。

（2）使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形选择是惟一而确定的：①非叙述性文字（如统计表）中不带量词的纯数值（如正负数、百分比、分数、比例等），必须使用阿拉伯数字。如：48，32.04%、1/4、1、5；②定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。如一方面、七国集团、“九五”计划、五省一市、第三季度、第一方案等等。

（3）对于标明论文中段落、层次顺序的序数可采用汉语序数字、阿拉伯序数字、罗马数字和英文字母ａ、ｂ等组合排列。

（4）对于表示货币金额的数字，应根据论文内容分别标明货币大写金额（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、零、圆或元、整）和货币小写金额（阿拉伯数字）。

2．计量单位的使用

会计论文中使用的计量单位主要依据国务院发布的《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》中的有关规定，如：

米、分米、厘米、毫米等──长度计量单位

克、公斤、吨等──重量计量单位

平方米、平方公里等──面积计量单位

升、毫升等──容量计量单位等。

立方厘米、立方分米、立方米等 ──体积计量单位

3．报表、分配表及账簿等图表的使用

会计论文写作中经常需要运用大量实例进行论证，而报表、分配表及账簿等使用非常重要，能够使文章直观明了，清楚地表达用文字难以表达清楚的内容。

4．论文中的公式表示方法

（1）文字公式中太长，可排成双排，如：

（2）字母公式中，如需对公式中的字母进行注解，注解的方法要前后统一。

5．注释或注解

注释或注解，是指解释会计论文中的文字，内容要简明、扼要、清晰。原则上凡引文必须注明出处，加注的方法有四种：

（1）夹注，即段中注。注写在正文中，一律用括号标明。宜全篇须注处较少（只两三处），若夹注过多，不便于阅读正文。

（2）脚注，即页下注。多见于出版之书刊，注在本页的下端，是最便于阅读的。

（3）章、节附注。即注在一章或一节之后，一般书刊、特长论文才用。

（4）尾注，即所有注释都放在文章结尾或全书末尾。文内统一编码，文末集中注释。这种注释法比较规范。毕业论文多用此注释法。

行文的注码（除夹注外），编号顺序，一律用①②③④……的小写标出，写在所注对象的右上角，占一格。若脚注，注释很少，只一二处，也可用梅花符号“*”标明。

附注出处的，一般安排顺序是：著者（编者、译者）名、书名或篇名、出版者（或报名、刊名）、出版年份（报纸年月日、杂志期号）、页码（报纸第几版）。

6．常用标点符号的使用

句号、问号、叹号是句末标点；逗号、顿号、间隔号、分号、冒号是句中标点，均表示语气停顿；引号、括号、破折号、连接号、着重号、书名号为符号；标点都表示一定的意义，统称标点符号。

会计论文写作其他说明 篇2

上海师范大学 叶黎明 先生在《“真实写作”是中学写作教学的出路吗？》（《语文学习》2005年第11期。以下引文如不特别注明，皆引于此文）一文中就 李海林 老师在“沪港中学语文课程改革研讨会”关于“真实写作”的发言进行了评述，就李的论点“真实写作是中学写作的出路”进行商榷，并进而提出了“中小学作文教学还应该坚持为人生、为生活的正确方向”论点。

李 海林的论点显然有失偏颇，叶的论点虽然不算新鲜，但关于写作的方向与目的也确实不需要什么标新立异的东西。真实写作是可以统率于为人生与为生活的前提之下 的。但问题是，李认为大陆的写作教学从根本上说是“走错了路”，“走入了一条死胡同”，但真实写作是不是拯救大陆这一现状的唯一方法，是值得推敲的。再 有，李海林 先生以一个平时写作较差、不喜欢作文、每次作文都会挨批的学生偶尔一次写就的情书作为论据，来论证作文教学的根本出路在于真实写作，显然逻 辑起点是错误的，且论据本身也不具有更充分的论证性。当然，更深入地看这个问题，李海林的依据是：当前中小学的写作教学从根本上讲是虚假的，是虚假写作。

李海林 先生在这次研讨会上还有一个观点：“真实的写作是一种真实的表达和交流，而不是一种写作训练。真实的写作不是生活的模拟，而是真实的生活。真实的写作不是写给老师看的，而是写给文章本身隐含的读者看的。”

李 海林在这里显然忽略了一个常识或者一种事实：如果表达和交流不能抵达事实时，那么这种表达和交流还是一种真实的写作吗？再有，从逻辑角度看，真实的写作不 是生活的模拟，而是真实的生活，也有可推敲之处，因为这两者之间，是绝对不能划等号的。其三，对生活的模拟不是写作，那么作家的写作，特别是小说家的写作 与那位写情书的中学生相比，是不是就不能算作是真实的写作？

关 于现代学者有很多人现在发表论点比较随便与随意这一点，不是我想表达的观点。但事实上，现在很多学界中人，在针对教育教学状况发表论点时，也确实非常随意 而草率。我觉得这不是一种负责任的行为。至少，李海林 先生在这里没有尊重语文，更没有尊重写作。论坛或研讨会的主办方，有时候为了形成氛围，而邀请海 内外的一些名流发表意见，其目的，当然是为了提出一些有价值的问题，同时切实地解决一些当前教学中存在的根本问题。然而现在的一些学者，却在没有经过深思 熟虑的前提下，发表了一些不负责任的言论。我以为李海林的这一论点与发言，便有这样的嫌疑。很难想象李海林这样一位非常严肃的学者，会在这样的学术研讨会 上有如此草率之言论，若不是随意而为，便很难解释发生在李海林的这次言论失范的行为。而如果从虚假论的角度来看，李海林恰恰看到了一个虚假的例证，并援引 它来论证中小学作文教学的现状。

考究我国中小学语文教学的现状，正如 叶黎明 先生所讲的，真实，历来是我国中小学写作教学所倡导的写作原则之一，且从1949年以来，历次语文教学大纲与语文课程标准都十分强调学生要表达真情实感。

但 我们要看到的是，强调真实情感的表达，只是写作教学的基础之一。直言之，如果探讨中小学作文教学的根本出路，真实写作也仅仅只是其中的一种路径。我从自身 的写作实践、长期从事文学评论所形成的理性判断及积二十年语文教学的经验与思考出发，觉得中小学作文教学的根本出路之一，在于引导学生大量阅读人类文明史 以来所积淀的优秀作品，并在这样的精神遗产的启迪下，学会观察与思考，唤醒学生的写作意识并同时着力培养学生的写作意识，使写作意识能够明晰地呈现在自己 的精神领域之中，在此基础上，培养学生形成良好的写作习惯，使学生形成敏锐的观察生活认识生活的意识，同时培养起发现生活反

用心 爱心 专心 1

思生活的写作诉求，建立起自身 与世界的关系，建立起自身的坚定而明晰的价值判断与价值追求，进而寻求到表达、诠释这一切的最恰当方法与技巧。最恰当方法与技巧，便是指让语言完美地表达 自己的意愿，将最适当的言词用在最适当的地方。

我觉得这才是写作教学最根本的出路所在。

写 作意识中，一个最重要的方面，是文本的自觉意识。它已经形成了对写作冲动的超

越。写作冲动的形成，作为对写作对象的敏感与敏税，固然是非常重要的写作通 道，但如果要抵达写作意识的层面，显然，还需要走相当长的道路。这其中的技术训练是必需的。所以，无论就李海林所举的例证，还是他之所谓“真实的写作是生 活化的写作”，都未免太过随便他了写作这一精神性、情感性的行为。

应 该看到，中小学作文教学，自建国以来，一直处于尴尬境地，重阅读轻写作的现象

长期存在。在建国以来的历次语文教改中，作文教学都未能建立起行之有效的教学 序列。广大语文教师数十年来一直苦苦探索作文之道，但由于自身的才力与写作实践经验所限，同时囿于中小学教师自身的价值观存在着某种动摇与莫衷一是，便使 得中小学作文教学一直处于少慢差费的状态，也同时一直未能将探索的探杆伸及到写作本质的层面。由此对作文教学的本质认识也未能达到尊重作文教学内在而独特 的规律的层面。

当 前大陆中小学作文教学的现状中，存在着写作行为虚假。这一论断是正确的，也是

大陆作文教学从整体上讲不能成立的原因。但李海林作出这一论断的依据更其虚 假：虽然他举出的是一个真实的案例，然而这一真实的案例中的虚假因素在于，这种现象不能作为写作的真实。因而，李海林的论述就存在一个伪推论的过程。

关 于中小学的写作，某种程度上讲，跟作家的写作是共通之处。所以，论述中小学的写作教学，首先最重要的是要解决为什么写作的问题。关于这一点，最真实的表述 应该是：

一、是因为表达自我的需要，二、解决或提出内心对这个世界的问题。这两方面的情形最后以选择文字形式的方式呈现出来，这就是写作成立的重要条件。

现 在的中小学作文教学显然是没有顾及到这两点的。所以，如果论及虚假，倒是我们的作文教学行为虚假而绝非中小学生的写作虚假。譬如关于日记，学生手头的两本 日记很有说服力，教师布置的那一本，是应付教师的，因为教师的权威性与应试的需要，使得学生只为练笔而存在的日记形式充满了虚假。而自己不以示人的那一 本，充满了真实——当然，这里对真实的表达，并不一定全都能达到李海林所举材料中的情书的层面。很多日记可能只是记事本，或者偶尔的情感流露，三言两语。这就说及另一种事实——不是所有的人都喜欢日记这种形式。很多人没有写日记的习惯。而当日记被非常愿意充当道德权威的语文教师喻为道德体操时，就使得很多 人不愿意面对自己所亲历的真实。

在这里，我的一个前提是：日记并不一定是写作。即如鲁迅日记，很多内容也只是一

种记事，是一种流水帐。它符合了真实的要求，但不能认为是一种真实的写作。

而更重要的是，这种真实，是不是就能抵达写作的层面呢？我想，行文至此，已经不

需要我再去赘言了。

更深层次地论证这个问题时，我们便发现，在探讨中小学作文教学的状况时，背景是

无法忽视的，我们是在现在探讨中小学作文教学的，也是来探讨现在的中小学语文教学的状况的。这种现在进行时的讨论，便逼着我们直面我们所面对的社会现实。

文 学寂寞，文化凋零，可以说是当今的一种现实。（值得注意的是，这也是一种真实。）

在这种现实土壤中如何培植我们的语文教学之花，显而易见是一种对中小学教 师的考验。所以，我觉得如果要谈真实的写作，我们的出发点，应该是在这里：如果在这种不堪的现实中引导学生建立起一种价值观。

当 前推行的新课程的出发点便是在这里。在确立自身与世界的关系时，体悟出作者的情感态度与价值判断，并由此形成我们自身的情感态度与价值判断。然而，遗憾的 是，无

论是教育体制本身还是中小学教师自身，都未能领悟到这一点，致使现在的新语文课程与前此历次语文教改一样，同样陷于尴尬境地，应试教育仍然甚嚣尘 上，与过去比较，应试之风有过之而无不及。这样的真实，不知 李海林 先生又关注到多少。

在这方面，美国显然要比我们做得更好。在 2005年7月6日 —13日 的《中国教

师报》上，一篇《美国“高考”满分作文选登》，在培养学生的批判性立场与坚定的价值观方面，让人所思甚深。我觉得，这些都是我们现在的作文教学 中的稀缺品种。事实上，也是我们的语文教师的精神世界里稀缺的元素，即便是一些所谓大师级的领军人物，其批判性立场在可怕地丧失，而其坚定的价值观则从其 论述或论著中无法体现出来。至如这次 李海林 先生从一个非常偶然的现象中归纳出一种普泛性的结论，已经非常荒谬，而竟以这一结论作为一种原则，则更其显 得浮泛与浅薄。即以那篇中学生的情书而论，他尊重了一种真实的情感，然而，作文教学的任务，如果拘于儿女情长，则其社会功能必将大大削弱。现实的社会问题 应该引导学生真切地关注并使之出现在中小学生的笔端。诸如环境问题、贫富悬差问题、社会治安问题乃至世界和平问题。

当然，如果还回到 叶黎明 先生的文章，叶文最后的论说同样是我不敢苟同的：“我们应该踏在现实粗糙的地面上，用科学探究的方法，认真研究并不断完善‘生活作文’在新时代的内涵，用科学的语文课程知识和理论引导中学写作教学改革。”

一论及科学，我便觉得简单化了语文教学更简单化了作文教学。科学只能解决看得见的东西，有很多看不见的、黑暗的、内心的东西，是无法用科学来解决的。这时候，只有人

会计论文写作其他说明 篇3

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、某企业“其他应收款”期初余额为借方2500元，本期支付的存出保证金为1000元，支付预借差旅费1000元，采用定额制备用金的一车间前来报销办公费1500元，出差人员退回多余预支款100元(原预支800元)，该企业“其他应收款”期末余额为__元。A．2200 B．2900 C．3000 D．3700

2、产品生产成本不包括__ A．直接人工 B．直接材料 C．制造费用 D．管理费用

3、某企业2009年4月本期试算平衡表中，期初余额借、贷方合计均为98000元，本期发生额借、贷方合计均为53000元，下列表述正确的是（）。A．借方和贷方期末余额合计均为98000元 B．借方和贷方期末余额合计均为53000元 C．借方和贷方期末余额合计均为0元

D．根据上述资料无法计算借方和贷方期末余额合计数

4、某企业2009年12月31日“固定资产”科目余额为1000万元，“累计折旧”科目余额为300万元，“固定资产减值准备”科目余额为50万元。该企业2009年12月31日资产负债表“固定资产”项目金额为（）万元。A：650 B：700 C：950 D：1000

5、事业单位在财产清查中发现事业用材料盘亏，其中对于正常损耗的部分应（）A：计入当期经营支出 B：计入当期事业支出 C：直接抵减一般基金

D：冲减事业用材料盘盈价值

6、事业单位在进行财产清查时，对盘盈的事业用材料应进行的账务处理是____ A：增加经营支出 B：增加事业支出 C：冲减经营支出 D：冲减事业支出

7、根据营业税法律制度的规定，下列营业税计税依据表述不正确的是（）A：纳税人可以人民币以外的货币结算营业额 B：纳税人自建自用房屋的行为不纳税

C：办理初保业务的营业额为纳税人经营保险业务向对方收取的全部价款 D：租赁业务的营业额为经营租赁业务所取得的租金收入全额 8、2008年12月10日，甲公司董事会批准了一项股份支付协议。协议规定，2009年1月1日，公司为其200名中层以上管理人员每人授予100份现金股票增值权，条件是这些人员必须为公司连续服务3年，并可自2009年12月31日起根据股价的增长幅度行权获得现金。2009年、2010年、2011年年末股票增值权的公允价值分别为14元、15元和18元。2009年有20名管理人员离开，预计2010年和2011年还将有15名管理人员离开;2010年实际有10名管理人员离开，预计2011年还将有10名管理人员离开。则甲公司在2010年12月31日应确认的应付职工薪酬为____元。A：77 000 B：83 000 C：84 000 D：108 000

9、下列固定资产折旧方法中，不需要考虑固定资产净残值的方法是__。A．工作量法

B．双倍余额递减法 C．平均年限法 D．年数总和法

10、某会计师事务所受聘为京发公司发行股票出具审计报告，按规定该会计师事务所及其为该报告出具审计意见的注册会计师，在__内，不得买卖该种股票。A．自出具报告之日起至报告公开后5日

B．自接受公司委托之日起至上述文件公开后6个月 C．在股票承销期内和期满后6个月 D．在该股票承销后5天内

11、下列选项中，不构成工资、薪金所得的是（）A：劳动分红 B：加班费 C：误餐补助

D：年终一次性奖金

12、会计核算使用的主要计量工具是__。A．实物计量 B．货币计量 C．时间计量 D．劳动计量

13、各单位不得任用(聘用)不具备会计从业资格的人员从事__。A．会计咨询工作 B．财务工作 C．审计工作 D．会计工作

14、会计人员对于工作中知悉的商业秘密应依法保守，不得泄露，这是会计职业道德中__的具体体现。A．爱岗敬业 B．诚实守信 C．坚持原则 D．客观公正

15、存在对应关系的账户称为__。A．联系账户 B．平衡账户 C．恒等账户 D．对应账户

16、某生产车间生产A和B两种产品，该车间共发生制造费用100000元，生产A产品生产工人工时为4000小时，生产B产品生产工人工时为 6000小时。若按生产工人工时比例分配制造费用，B产品应负担的制造费用为__元。A．40000 B．60000 C．100000 D．0

17、根据《中华人民共和国票据法》的规定，下列各项中不属于票据的基本当事人的是__。A．出票人 B．付款人 C．保证人 D．收款人

18、下列关于β系数说法正确的是__。

A．β系数反映个别股票的市场风险，β系数为零，说明该股票的风险为零 B．β系数可用来衡量可分散风险的大小

C．证券投资组合中β系数越大，风险收益率越高

D．某种股票的β系数为1，说明该种股票的风险是整个市场风险的2倍

19、下列情形中属于会计政策变更的是____ A：本期发生的交易或事项与以前相比具有本质差别而采用新的会计政策 B：投资性房地产由公允价值模式变更为成本模式计量 C：对低值易耗品摊销方法由分次摊销法改为五五摊销法

D：由于经济环境发生变化，企业将存货发出的计价方法由先进先出法改为加权平均法。

20、为了记录、反映财产物资的盘盈、盘亏和毁损情况，应当设__科目。A．固定资产清理 B．待处理财产损溢 C．长期待摊费用 D．营业外支出

21、电算操作人员有权__。A．修改数据库内容 B．请人代输

C．拒输未审凭证 D．更改程序

22、某企业期初资产总额为200万元，本期资产共增加l20万元，期末的所有者权益为270万元，则期末的负债总额为（）。A．70万元 B．50万元 C．190万元 D．350万元

23、下列各项中,__不属于原始凭证“内容要完整”的填制要求范围.A．单位名称不能简化 B．品名、用途填写明确 C．签名、盖章齐全

D．纪业务内容和数字符合实际

24、《公司法》规定，股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东过半数同意。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求同意，其他股东自接到书面通知之日起满__未答复的，视为同意转让。A．10日 B．20 日 C．30 日 D．90日

25、对于在合同中规定了买方有权退货条款的销售，如无法合理确定退货的可能性，则

符合商品销售收入确认条件的时点是__。A．发出商品时 B．收到货款时 C．签订合同时

D．买方正式接受商品或退货期满时

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、（）是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化。A．会计要素 B．会计科目 C．会计账户 D．会计对象

2、下列__账户的余额，在编制资产负债表时，应填列在“存货”项目下。A．“库存商品” B．“生产成本” C．“自制半成品” D．“包装物”

3、根据支付结算法律制度的规定，下列票据丧失后，可以挂失止付的是（）A：未承兑的商业汇票 B：支票

C：填明“现金”字样的银行汇票 D：填明“现金”字样的银行本票

4、下列属于流动资产的有__。A．存货 B．无形资产 C．长期应付款 D．应收账款

5、企业用现金支付办公用品费780元，会计人员编制的付款凭证为借记管理费用870元，贷记现金870元，并登记入账。对当年发生的该项记账错误应采用的更正方法是__。A．红字更正法 B．划线更正法 C．补充登记法

D．重编正确的付款凭证

6、下列关于支付结算的表述中，符合规定的有__。A．支付结算是一种要式行为

B．个人在票据和结算凭证上的签章，为个人本名的签名或盖章 C．存款人尚未清偿其开户银行债务的，不得申请撤销该账户

D．在银行开立存款账户的单位和个人办理支付结算，账户内须有足够的资金保证支付

7、关于盘存类账户，下列说法错误的是 A．一定属于资产类账户

B．借方均核算增加额，贷方核算减少额 C．都能够通过盘点的方式确定其金额 D．所有的资产类账户均属于盘存账户

8、总账、现金日记账和银行存款日记账应采用()。A．活页账 B．订本账 C．卡片账 D．以上均可 9、2007年1月5日，甲公司以银行存款1 200万元取得对乙公司的长期股权投资，所持有的股份占乙公司有表决权股份的5%，另支付相关税费5万元。甲公司对乙公司不具有共同控制或重大影响，且该长期股权投资在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量。甲公司采用成本法核算该长期股权投资。2007年3月10日，乙公司宣告发放2006现金股利共200万元。假设不考虑其他因素，甲公司2007年3月末该项长期股权投资的账面余额为__万元。A．1 000 B．1 195 C．1 200 D．1 205

10、计提城市建设维护税时，应通过__账户进行核算。A．“主营业务税金及附加” B．“其他应交款”

C．“应交税金——应交城建税” D．“营业费用”

11、企业取得与收益相关的政府补助，用于补偿已发生相关费用的，直接计入补偿当期的__。A．资本公积 B．营业外收入 C．其他业务收入 D．主营业务收入

12、Word中通过__将已选中的文本框删除。A．按退格键(Backspac B．按删除键(Delet C．单击“编辑”菜单中的“清除”命令 D．使用Ctrl+V命令

13、下列账簿记录的书写方法不正确的是()。A．用蓝黑墨水书写 B．用圆珠笔书写

C．在不设借贷栏的多栏式账页中用红墨水登记减少数 D．用红墨水冲销账款

14、下列不属于资产类科目的是__。A．商品进销差价 B．委托代销商品

C．分期收款发出商品 D．代销商品款

15、下列各项中，符合我国《个人所得税法》规定的是__。A．偶然所得按每次收入额为应纳税所得额 B．稿酬所得按应纳税额减征70% C．独生子女补贴并入工资、薪金征税

D．对个人出租居民住房取得的所得按10%计征

16、甲公司外币业务采用业务发生时的即期汇率进行折算，按月计算汇兑损益。5月20日对外销售产品发生应收账款200万欧元，当日的市场汇率为l欧元=10.30元人民币。5月31日的市场汇率为1欧元=10.28元人民币;6月1日的市场汇率为1欧元= 10.26元人民币;6月30日的市场汇率为1欧元=10.21元人民币。7月10日收到该应收账款，当日市场汇率为l欧元=10.20元人民币。该应收账款6月份应当确认的汇兑损失为____万元。A：-4 B：6 C：10 D：14

17、经批准，A企业用盈余公积10000元转增资本，正确的会计分录是__。A．借：实收资本 10000

贷：盈余公积 10000 B．借：资本公积 10000

贷：盈余公积 10000 C．借：盈余公积 10000

贷：资本公积 10000 D．借：盈余公积 10000

贷：实收资本 10000

18、()是报表业务中工作量最大、准确性要求最高的部分。A．报表录入 B．报表分析 C．报表输出 D．报表定义

19、__采用数量金额式明细账。A．本年利润明细账 B．短期借款明细账 C．其他应收款明细账 D．原材料明细账

20、资产负债表中的“期末数”，根据有关总账或明细账期末余额直接填列的项目是（）。A．资本公积 B．预收账款 C．货币资金 D．未分配利润

21、根据《会计法》的规定，会计机构在办理会计法定事项时，必须对原始凭证进行审核，下列各项中，属于其审核内容的有__。

A．凭证所记载的经济业务是否真实、可靠，判断是否正常

B．经济业务的内容是否符合有关政策、法令、制度、计划和合同的规定 C．原始凭证的手续是否完备，应填项目是否填写齐全

D．原始凭证的摘要和数字是否填写清楚、正确，金额计算有无差错

22、下列IP地址中，不正确的是__。A．102.123.3.1 B．10.5.67 C．101.23.4.7 D．125.256.478.1

23、应当实行会计人员回避制度的单位有__。A．国家机关 B．国有企业 C．事业单位

D．私营有限责任公司

24、在我国税收法律关系中，权利主体包括__。A．税务机关 B．工商机关 C．海关

D．财政部门

会计论文写作其他说明 篇4

教学目的

1、了解说明文的含义和特征，掌握常见说明方法。

2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。

3、积累语言和写作方法，在写作中展现对语言的积累和对写作技巧的掌握。

4、练习说明文的写作。重点难点

1、说明方法。

2、写作练习。教学方法

案例赏析、小组讨论，讲练结合、PPT辅助 教学课时

三课时 教学准备

1、组织学生观察某个事物，作好观察笔记。

2、师生共同观察，把握事物特征。

3、收集优秀范文，欣赏，制作PPT。教学过程

一、导入新课。

三大基本文体的主要表达方式。

二、阅读课本案例，体会说明文的说明为主的表达方式的特征。

1、学生阅读，点评例文一：《南州六月荔枝丹》

2、学生阅读，点评例文二：《辞海》介绍银杏。

3、体会说明文的表达方式特征：以说明为主。注意区别记叙、议论的表达方式。

三、复习有关说明文。

1、什么是说明文？

——说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

2、说明文的类型。

（1）说明事物的是事物说明文。（2）解说事理的是事理说明文。

——说明文的对象：介绍事物、阐明事理

3、明确说明对象的特征：区别于其它事物的本质东西。

4、说明方法。

说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法，使句子更通顺，更流畅，深刻表达所要说明的意思。

说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

常用说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。

（1）举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。

例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

（2）引资料（作引用）

为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。

好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）（3）作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。）

（4）列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）

（5）分类别

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。

好处：条理清晰，一目了然。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）

（6）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻，同议论上的比喻论证，还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）（7）摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。好处：使被说明对象更形象、具体。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形象。）

（8）下定义

用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。）（9）作诠释

从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。）

（10）叠画图表

把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。

好处：使人看了一目了然，条理清晰。例如：

鸦片战争第二次鸦片战争

时间1840-18421856-1860 侵略者英国英国、法国

5、说明文语言的基本要求

首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是语言的形象性、生动性。

四、写作思路和技巧

1、明确说明对象：首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。

2、抓住事物特征：

事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(宽窄、正反)等等方面。

一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。

又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

3、综合运用说明方法

综合运用多种说明方法，准确说明事物特征。

4、合理安排说明顺序

使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，安排好文章的基本结构。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。

5、把握中心

把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。

6、语言准确性

准确是说明语言的特点。说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。

如《向沙漠进军》一文中，“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。

五、实战演练

1、学生写作练习：请写个介绍苹果的小片段。

2、学生展示：

苹果的自述

我是人见人爱的苹果。我的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱。你看：圆圆的,像个小皮球一样，有的像圆形的闹钟，有的像小灯笼一样„„我们有的是绿色的；有的是红色的;有的是粉红色的，一个个都娇艳欲滴„„

我不仅外表好看，而且还非常好吃。只要你把我们切开，就可以看见那令人垂馋欲滴的果肉了。我们的果肉是乳白色的，新鲜的汁水，吃起来甜津津的，香脆可口，能一下从舌尖直沁肺腑，那娇嫩的果肉总是诱惑着你再来一口。

我的营养也很丰富。有碳水化合物、维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。还有补心润肺、生津解毒、益气和胃、醒酒平肝的功效。把我的皮贴在脸上，还能给你们美容呢！我还可以加工成苹果干、苹果汁、苹果粥、苹果沙拉„„

3、讨论评点。

六、写作训练：请以《的自述》为题，写一篇准确而生动的说明文，不少于700字。

七、批阅讲评。(见批阅记录)板书设计

写作说明：文章从 篇5

2009年网络新鲜事：网络贷款结婚！

作者：沧海

结婚，是普通平常不过的了。贷款结婚，到也听说过，不就是经济条件不好，找别人或者银行单位借点钱结婚呗。可是你听说过网络贷款结婚的吗？就是结婚的钱是通过网络上贷款贷来的。一般人会说，却是没有听说过。其实，你也不用着急，这事的确出现在我们如今发达的网络上。

网络贷款结婚是一家叫着易贷中国的网站开展的一项网络贷款项目，专门针对筹备结婚的人群而设置的。一方面帮助要结婚的人群获得贷款结婚资金，另一方面，把投资方与贷款人结合起来，减少贷款人贷款资金的麻烦。

据了解，易贷中国所开展的贷款结婚项目，包括结婚中需要什么缺乏的资金。只有贷款人月收入达到2500元以上稳定收入，就能贷款5000元-20万的资金。资金的贷款利益根据实际的贷款种类项目不同而有不同的实际分配。

有专家人士分析，易贷中国的贷款结婚项目，是一个非常有前途且有实际效益与作用的网络项目，它使得现实中的贷款操作，由烦琐变得简单。同时，积极的协调了发达地区与不发达地区之间资金贷款分配的不合理化，真正做到了有利于需要帮助的人群。

网络贷款结婚，就到易贷中国，真的没错。

说明文写作技巧 篇6

厦门网2009-06-06 24:24 [来源：]

一、说明文的含义和分类

所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。在人们的社会生活中，说明文越来超越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。

关于说明文的分类，现在人们从不同的角度，根据各自的标准，对说明文有不同的分法。我们根据说明文的表现手法，大体上把它分为三类：

一、阐释性说明文；

二、述说性说明文；

三、文艺性说明文。

从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。

通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照片的解说词等都属于这一类。

运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫文艺性说明文。这类说明文具有较多的文学色彩。知识小品（或叫科学小品）、名胜古迹、文物的说明简介等都属于这一类。

一般说来，前两类的写法比较平实，重在对事物或事理的条分缕析的解说。后一类的写法活动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。

二、说明文的特点

说明文有如下特点：

1、说明性

所谓说明性，是指说明文主要运用说明的表达方式，侧重对客观事物或事理作如实的介绍、简要的解说，力求使人有所知。就整个文体而言，说明文与记叙文、议论文的特点有显著的区别。记叙文记叙人物的活动，事情的经过，景物的状态，以及作者对人物、事件、景物的观感，主要用记叙和描写的表达方式，重在使人有所感；议论文通过逻辑论证形式，分析事物的本质、规律和特点，提出主张，发表见解，主要用议论的表达方式，重在使人有所悟；比如，同是写读书学习这件事，高尔基在《我的童年》里描述了一段读书的具体情景，把人物读书时的画面绘声绘色地表达出来了，这是记叙性的；毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》里写了一节“学习”，论述了学习的重要性和学习的任务以及必须采取正确的学习态度等问题，阐述了观点，论证了事理，这是议论性的；《读书笔记》用简洁的文字介绍做读书笔记的几种常用方法：“第一种是在书上画记号”；“第二种方法是摘录，就是把书中的重点、重要的材料、精彩的句子或段落，抄录在笔记本上”；“第三种方法是写出全篇或全书的提要”；“还有一种是写心得体会（读后感）”；“除了上述方法之外，还可以使用卡片”。全文既没有具体描述，也没有分析论证，主要是运用了说清事理的表达方式，条分缕析地介绍了作读书笔记的具体方法，读后使人获得学习经验。这是说明性的。由于写作目的不同，由于表达内容的方式不同，文章的特点自然也就不同了。正如记叙文具有形象性、抒情性，议论文具有说理性、逻辑性一样，说明文具的说明性。当然，一篇说明文由于表达内容的需要，部分地使用记叙或议论的表达方式，也是常见现象，但是这只能说它含有记叙或议论的成分，并不会因此而改变它的说明性质。

2、知识性

一般说来，记叙文、议论文都或多或少地含有各种知识，能给人以教益，但是在传授知识方面，都比不上说明文那样直接、集中和强烈。这是因为说明文写作，其直接目的就给人以知识或技能。说明文的内容以知识为核心，不管是哪一篇说明文，它的内容不外乎是自然科学知识，社会科学知识，人们日常生活、工作、学习所需要的知识，从宏观世界到微观世界，从基础学科到尖端科学，从奇妙的微生物到人类社会，从石器到电脑，从沙漠到海洋，从地层变化到天体运行，……漠漠宇宙，大千世界，无一不是说明文内容所涉足的领域，知识性是说明文写作的出发点，也是它的落脚点。说明文既然要给人传授知识，就必须具有高度的科学性（包括阐释事理的合理

性）。不管是对实体事物的说明，还是对非实体事物的说明，都必须如实地反映客观事物，做到内容真实可靠，反映准确恰当，解说清楚明白。如果说明文违反知识的科学性，则是一个致使的伤。说明文主要对客观事物或事理予以冷静地解说阐释，一般不需要带上强烈的感情色彩或表示作者的倾向，具有客观性的特点。

《辞海》是这样介绍银杏的：

银杏亦称“白果树”、“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。

这段关于银杏的说明文只是对银杏的名称、特点、产地，用途等作客观的如实的介绍，全是解说式的语言，把它与郭沫若的散文《银杏》对比，其客观性就显而易见了。

3、实用性

从说明文的社会功用看，它具有广泛的实用价值。诸如法律条文的撰写、典章制度的编纂，天文历法的修著，生产知识的记录，工作经验的介绍等等，从卷帙浩繁的百科条目到一种产品的使用说明，说明文的触角，探伸到社会生活、生产的各个领域，起着巨大的作用，成为人们交换思想、交流经验的工具，沟通文理学科的桥梁。

三、说明文的写作

写说明文和写其它文章一样，必须明确写作意图，确立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了这些一般性的要求之外，说明文的写作还有如下要求：

（一）抓住事物特征，把握说明中心

任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其它事物的标志。写说明文只有抓住事物的特征，才能把被说明的事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。事物往往有方面的特征，介绍事物时，不可能在一篇说明文里面面俱到;只能根据需要，一次谈一两个特征。因此，要写好说明文，还必须把握说明文的中心。如：《漫活圆周率》是一篇介绍数学基础的说明文。文章题为“漫话”，并没有漫无边际地随意堆砌关于圆周率的材料，而是围绕求出圆周率的更精确的数值这个中心，向人们介绍了古今中外数学家对圆周率的数值所做的贡献。

抓住事物特点，把握说明中心，这是写说明文的一个重要要求，要做到这一点，写作者必须在写作前对被 说明的事物作深入细致的研究。必须懂得只有熟悉被说明的事物，认识并掌握被说明事物本身的规律性，才能做到这一点。

（二）针对具体情况，选好写作角度

写说明文也是要求有的放矢的。写什么、怎样写，要从读者的实际情况考虑，使文章具有针对性，切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。往往读者对象不同，写的角度也不同。如阐述吸烟有害的说明文很多，有的是针对老年人的，有的是对妇女而言的，的有是对青少年而言的，角度不同，说明的内容则各有侧重。《青少年吸烟害处大》这篇文章从青少年是国家的未来和希望的高度介绍吸烟对青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，说明青少年接触毒性物质比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情况，指出“吸烟对青少年是绝对有害而无一利的”。这样说明目的清楚，针对性强。

写说明文选取什么角度要依实际情况而定。比如，介绍牛的知识，如果是为饲养者写的，要侧重介绍牛的生活习惯和特性;如果是为使用者写的，要侧重介绍牛的功能和力气;如果是为兽医写的，则主要介绍它的身体构造;如果是为食用者写的，可以主要介绍它的营养价值。当然，作为科普知识介绍，不妨全面一点为好。

（三）务求解说清楚、做到条理分明

写说明文的目的就是让人获得知识的技能，只有解说清楚，才能达到这个目的。说明说明，一说即明，如何解说清楚，要讲究说明的方法，注意结构的安排，着力语言的运用。关于说明的方法，这里就不详细介绍了。这里着重讲讲结构安排的条理性问题。

文章的条理性是客观事物、事理本身的特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐释事理要按其本身的条理来安排说明的次序，使之层次清楚，主次分明，安排说明文的结构首先要注意条理性。如何具体安排结构，不同类型的说明文有不同要求，介绍产品制作过程的说明文，往往按照产品生产工序来安排结构，如叶圣陶的《景泰蓝的制作》是一篇介绍手工工艺品景泰蓝的说明文。它按照制作工艺的程序，抓住“做胎”、“掐丝”、“涂色”、“烧制”、“打磨”五道关键工序依次作了详细具体的说

明，全篇言之有序，给人的印象十分鲜明。这一类安排，以时间变化为序，着重写事物的过程。

（四）语言准确简明，文字通俗浅显

选用准确的语言，精当地解说事物的事理，是说明文语言的基本要求。说明文是以介绍知识性内容为主的，只有如实反映被说明内容的客观情况，才能保证知识的科学性。相反，语言不准确就会失去知识的科学性。

明代学者徐光启笔译古数学家欧几里得的《几何原理》，其中的一节：

凡论度必始于一体。自点引之而为线，自线广之而为面，自面积之而为体，各自三大纲。是心有长而无阔者谓之线，有长与阔而无厚者谓之面，长与阔厚俱全者谓之体。唯点无长阔厚薄，其间不能容，不可以数度，然线之两端即点，而线面体皆由此生。点虽不入于数，实为从数之本。

这节解说数学基本概念的说明文，把什么是点、线、面、体，点与数度的联系和区别作了确切的阐释，语言也很精当。

此外，在说明文中往往有些内容是带有专门化的科学知识，涉及一些专门名词和专业术语，在说明中特别要求把它们运用得准确无误，使读者便于领会。如：“航空”与“航天”是两个不同的概念，有篇文章作了这样的解说：“飞机在大气层内飞行，称为航空;卫星、飞船在大气层外飞行，称为航天。它们是采用不同的飞行器在不同的空间来完成飞行任务的”。这种解说是十分准确的，使人对什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科学的了解。

说明文的语言必须简要精当。看下面的这段文字：

“蝉的幼虫脱皮是从背上开始的。先出来的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着翅膀，只留下尾边尖儿还在那层旧皮里。这时候(由[xszw.org]整理)，它腾起身子，往后翻下来，头部倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，用一种几乎看不清的动作尽力把身体翻上去，用前脚的爪子钩住那层旧皮。这个动作使它的尾巴尖儿从那层旧皮里完全脱出不了。那层旧皮就只剩下空壳，成了蝉蜕。从开始到完全脱出来，大约要半个钟头。

这段文字不到二百个字，具体说明了蝉的幼虫脱皮的整个过程。用简明的语言把幼虫脱皮的复杂动作细致而真切地写出来了。文字不枝不蔓，语言富有表现力，给人

很清晰的印象。、说明文要介绍一些科学知识和一些内容，往往是一般人所不熟悉的内容人，要把专门化的科学知识解说清楚，让人易于了解，必须做到深入浅出，通俗易懂，生动活泼，富有趣味。如，《洲际导弹自述》是一篇介绍洲际导弹知识的科技小品。文章用拟人化手法把洲际导弹问世、分类、构造、特点及其威力和弱点都解说得十分清楚，文章把它赋予假定的人类行为，读起来生动风趣，易于理解。为了把说明文写得生动活泼、通俗易懂，人们常常运用各种修辞手法，增强文章的形象性、趣味性。在说明文的写作中，应该注意克服几种常见的毛病。这就是：

第一，防止知识性的差错

。如有篇写“牛”的习作这样写道：“牛有水牛、黄牛两种，牛是反刍动物，只吃青草，不必喂料。牛都两只角，体强力大，是世界各国普遍使用的耕作工具。”由于写作者对有关牛的知识了解不够，有些只是一知半解。所以写起来造成知识性的错误。世界上牛的品种不只水牛、黄牛两种，杂交品种的牛并不长角;除了青草外，还必须给牛喂其它饲料;世界上也不是普遍使用牛作为耕作工具，牛还有专供食用、奶用或运输用,甚至作为神物崇拜的。

第二避免文体性的错误

。如有篇说明文题为《蚯蚓》，其中写道：“……别看这小动物不惹眼，它可天天在松土、干活，它不讲究吃穿，不讲究休息，不讲住的，不讲报酬，整天埋头苦干，为人们劳作耕地，让作物生长茂盛。我不禁想起我们的老师，他们也有蚯蚓精神。我愿作一条辛勤劳动的蚯蚓。”

显而易见，这篇习作把一篇说明文写成了一篇借物咏志的抒情散文了。第三，克服片面性的论述

文秘专业写作知识说明 篇7

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《文秘专业写作知识说明》的内容，具体内容：作为一名秘书人员，应该涉猎广泛，了解各方面的知识，这样在日常工作中才能得新应手。下面是我给大家带来的文秘专业知识说明，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!办公室文秘写作培训心得...作为一名秘书人员，应该涉猎广泛，了解各方面的知识，这样在日常工作中才能得新应手。下面是我给大家带来的文秘专业知识说明，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

办公室文秘写作培训心得体会范文

作为办公系统新人，我很荣幸参加了局办(党办)组织的全局办公系统文秘人员培训班。再次走进课堂，我的内心既兴奋，又忐忑，兴奋的是初到团委还不足一月，就赶上一次重回“熔炉”历练的机会;忐忑的是业务出身的我自知所学略少，不懂、不知、不会难免露怯。但当我满载收获回归岗位的那一刻，我想我们是幸运的，培训所讲、所言、所授无不给人以启迪，几点培训心得，在这里与大家简单分享。

“勤”.谓之多劳，不劳者则无获。“两办”工作有其独特性、重要性，一则怠慢的信息可能导致整体工作的延迟，一项盲目的判断可能引起方向的错误，一次应付的行为可能产生难以挽回的损失。团委工作在此基础上，还要肩负着服务青年、选树典型的责任，因此团委的一举一动对团员青年的影响深远。正所谓勤能补拙，多想、多做、多总结，既是锻炼自己，也是成就他人、成就它事。

“恒”.谓之持久，水滴久则石穿。“两办”工作是对精神、体能、素质的长期磨炼，可以说：“加班加点常有时，急事大情已常态”.作为一名团干部，时刻掌握青年动态、全面洞察各项工作、统筹安排人财物、能写能做能发言已是基本要求，在长期高压下，考验的是人心，增长的是韧性。常言道“我是一块砖，哪里需要哪里搬!”，我们不仅要做一块砖，还要做的结实、做的耐用。

“诚”.谓之信用，言已出则必行。“两办”人员对领导、部门、基层均要负责，其一言一行皆需谨小慎微、有理有据，切不可粗心大意、信口开河，需秉承“君子一言，驷马难追”.作为一名单位共青团负责人，所作所为时刻在各级干部职工，特别是在众多青年的关注之下，不落实承诺、不尊重己言己行，个人威望势必受到影响。众生云“人而无信，不知其可为”，工作上的信用是最好的财富，没有信用积累则一事无成。

“朴”.谓之朴素，单纯则不俗。“两办”人员出镜率高，小议大会无不参与，其工作作风、身型衣着、精神面貌直接反映着领导的形象和本岗的声誉。作为一名团委工作负责人，其德行在青年群体中时常引起上行下效的效果，一人表现容易带坏整个队伍。古者语“所谓天者，纯粹朴素，质直皓白”，人越朴素，则越珍贵。

作为一名“两办”成员，就是要不怕多做事，不怕久做事，做人要守信，做人要低调，在工作中敢想、敢创，切实履行好本岗责任。

办公室文秘写作要领

1、文件及通讯管理：按照部门经理的安排，负责部门经理的文件、信函、邮件、传真和批件的收、发、转、呈、复印、传阅和归档等，负责收

集和整理部门经理的通讯录，负责电话接听、转接、记录、反馈等，保证内、外部信息的准确传递;

2、档案、文件资料管理：根据公司资料管理制度，严格管理本部门涉及的各项文件、档案、凭证等资料，办理相关的交接、存档、保管等手续，随时为本部门员工提供资料查询服务，确保资料的安全性、完整性和条理性;

3、访客接待：根据公司接待制度、上级要求和公司领导指示，负责部门经理安排约见的客人的日常接待、迎送、会客及会谈安排(包括制定接待计划、联络客人、安排食宿、调度车辆等工作)，以优质服务树立公司良好印象;

4、会议安排：负责部门经理召集的会务安排(包括会议通知、会场准备等工作)，为部门经理撰写文稿，做好会议记录(必要时编写会议纪要)以及会议服务(如会议资料的发放、收集、整理和归档工作)，保证会议顺利召开;

5、公文起草：依照部门经理的指示起草对内、对外行文、通知、函件及其他相关文件，并经过相应审核流程后负责发布、传递等工作，保证部门行政信息的及时传达;

6、部门行政后勤工作：根据本部门的管理需要和公司内部管理制度，为本部门员工办理考勤统计、资料收发、办公用品领用、费用报销、考核资料汇总以及文件的送审、报批等工作，进行各项内部行政事务处理和服务，为本部门的管理工作提供服务和便利。

文秘公文写作的三境界

第一重境界：寻门而入

初学公文写作的过程，犹如求学者初次造访一座隐迹山野的书屋，首要之事就是找到通往书屋的那扇门。这趟寻门之旅看似简单，却让大多数新人深感艰难，即便是具备一定文字功底的高材生也不例外，毕竟学校里学到的理论知识与实际工作一时还对接不上。

不少刚走上综合文字岗位的秘书，面对领导布置的命题，常常觉得一头雾水、无从下手。于是，要么钻进资料库“海淘”样板文章，反复阅读、不断揣摩，研习其中的篇章结构、逻辑关系、写作技巧，而后尝试着下笔;要么求教于同行前辈，聆听经验、潜心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中让面目生涩的文稿渐趋圆润成熟。

总之，这是一个艰苦摸索的过程，是一段痛苦成长的时光，磨炼的是意志，塑造的是品格，唯有咬紧牙关坚持到底者才能拨开层层迷雾，找到公文写作这座书屋的大门。举例来说，这就像过去厨师行业里拜师学艺的学徒工，初入行时完全是门外汉，只能从最基础的刀功、火候、翻锅、装盘学起，在老师傅的引领下一步步迈入职业厨师之门。

第二重境界：倚门而歌

这是从稚嫩走向成熟、从“小学徒”成长为“大师傅”的阶段。此时，大多数求学者已迈过“门槛”，来到屋内，接触到大量信息资料和前人着述的美文佳作，并在写下多篇文章后逐步掌握了公文写作的基本方法、套路和常用技巧，再通过日积月累的反复练习，进一步熟悉了个中门道，积累了丰富经验，进而达到闲庭信步、倚门而歌的境界。

这一时期的文字工作者，对材料的取舍、立意的选择、架构的摆布、文

字的运用乃至文风的把握等，都做到了心中有谱、成竹在胸。他们不再是初入山门、人云亦云的新手，也不再是生搬硬套、模仿抄袭的“菜鸟”，而是具有宽广知识面和深刻洞察力，能将理论阐述与实际情况、历史背景与现实写真、党情国情与民心民意、领导意图与受众需求有机结合和融会贯通的文字“匠人”。

面对领导布置的命题，他们往往并不急于动手，而是将更多时间花在前期调查研究上，花在数据、素材和资料的采集分析上，看似不慌不忙，实则苦心孤诣，一旦构思成熟之后，便以破竹之势，按时完成高质量的文稿。恰似当初的稚嫩学徒，经过多年的术业专攻、日夜苦练后，已经成长为技艺娴熟、独挑大梁的主厨，煎炒烹炸样样拿手。

第三重境界：破门而出

这一阶段堪称公文写作的最高境界。少数锐意创新的求学者通过海量的阅读和写作后，不再满足于从书屋原有的那扇门进出往返，而是在书屋内大胆凿开一扇新门，继而领略一番峰回路转、柳暗花明的新气象，踏上一段奇幻瑰丽、曼妙多姿的新旅程。

如果将第一重境界的写手比作“菜鸟”，第二重境界的写手喻为“匠人”，则这一境界的写手可谓之“智库”。他们写作时不再囿于旧传统、老套路，而是立足问题的本源，翔实占有第一手资料，灵活运用科学的世界观和方法论，博采众长、剥茧抽丝、深入浅出，脱陈词之胎、换新语之骨，尤擅以独特的视角、深邃的思想、精辟的解析感染受众，赢得共鸣。

更可贵的是，“智库型”的文字工作者已将写作从单纯的任务升华为内心的责任担当，不图功名利禄，唯尽匹夫之责，将实现自我价值的“小我梦”