藏猫猫作文

藏猫猫作文（共11篇）

藏猫猫作文 篇1

“藏猫猫”是我们小朋友喜欢的一种游戏，许多小朋友在一起玩，先用“剪刀、石头、布” 确定谁当“猫”，“猫”必须蒙着眼睛数100声，其他小朋友就找地方躲起来。躲的人叫“耗子”， “猫”数完100声就必须去找“耗子”。

有一天，我和小凡、小俊、小星一起玩 “藏猫猫”。哈哈！小凡变成“猫”了。赶快！躲起来！我躲在小凡数数的桌子下面，不敢出声。“猫”去找其他的“耗子”了，我赶快从桌子下钻出来，一激动，“砰”的一声，撞上桌子顶了，不过我是第一个“全家红”的。这一次，“猫”一个“耗子”都没找到。“耗子们”很高兴，哈哈大笑，“猫”被俄死了。

我觉得最容易找的“耗子”是躲在窗帘下的，因为他不知道自己的鞋子出卖他。

“耗子”们需要互相帮助，例如一个“耗子”发现了“猫”，就要通知其它“耗子”，其它“耗子”就赶快向四面八方跑。

“藏猫猫”给我们增加了许多快乐，我们很喜欢玩。

解密藏猫猫 篇2

藏猫猫几乎是每个孩子的最爱，也伴随着他们度过了整个童年时光，从探索未知中发现乐趣，这使他们对这个游戏始终乐此不疲。其实从小宝宝诞生之初，他们就对藏猫猫十分着迷。

出生之后的头3个月：看不见，就等于不存在

在小宝宝诞生的头3个月里，当我们的脸被手遮住时，他会觉得看不到了，那就是消失了。于是，当我们把手放开，再次露出笑脸时，他们会觉得十分意外，同时，又分外“惊喜”！

这样的例子在小宝宝的头几个月里屡见不鲜。比如，我们把小家伙心爱的一样玩具藏在盒子里，结果小家伙看不到玩具，就认为这个玩具“消失”了，不去寻找，而把兴趣转移到其他地方。因为在这个时期，小宝宝似乎并没有对视线外的东西表现出记忆。

3个月后：尽管看不见，但我知道笑脸仍藏在手后

小家伙3 个月大后，依然会被这种藏猫猫的游戏逗得乐不可支，但此时他们的笑，含义却大不一样了！这些聪明的宝宝可知道了：“尽管我看不见，但我知道笑脸仍然藏在手后面。”于是，当他们看到露出的笑脸时，更多的是表达了一种满足的神情，因为自己事先的猜想得到证实，小家伙正得意呢！更了不起的是，到了5 个月大的时候，小家伙可以把那些被藏起来的东西记住长达5 分钟的时间！

当然，此时把小宝宝的玩具藏在盒子里后，有可能他也并不去寻找，似乎还是一副“看不见就等于不存在”的样子。但我们可别因此就低估了小家伙关于物体存在的知识和认识能力。宝宝没有表现出搜索行为，可能是因为他们的运动技能还没跟上，而不是因为他们没有这方面的知识。直到8 个月后，小宝宝才能主动去移开那些遮挡物，用他们的行动来证实自己的那些“天才想法”。

TIPS

为什么要关注婴儿对物体存在的认识呢？

这当然决不仅是为了解释玩藏猫猫这样的把戏，也不单是儿童心理学家们枯燥的学术争论。对宝宝这类表现的研究还有更深层的意义：如果这个暂时看不见的物体，是宝宝的妈妈呢？

当妈妈走出房间不在宝宝的视线内时，小家伙还知道妈妈仍然在其他地方存在吗？如果他觉得“看不见的就不存在了”，那妈妈的每次离开都必定是一件让他十分不安的事；而如果他能够清楚知道“虽然看不见妈妈，但她肯定还在其他地方，她还会回来”，那他就更可能乖乖地待在原地，耐心等待妈妈回来（当然离开的时间不能太长）。

从某种程度上说，这是小家伙对妈妈的“安全依恋”开始萌芽了，这对良好的亲子关系的形成具有多么重要的意义呀！

简单的练习

为了帮助小家伙形成对母亲的安全依恋，我们可以从一些简单的练习做起，通过这些练习来促进宝宝在出生头几个月里对物体存在的认识。

•有意地把小家伙的一样小玩具藏在一张纸后面，再把纸和玩具都转过来，让他清楚地看到小玩具在纸后“消失”的秘密究竟是怎样的。

•把玩具放在一个盒子里，先让他从侧面看盒子（玩具装进去了看不见），再从开口处看盒子（玩具仍然在盒子里存在）。

•用一块半透明板来遮挡玩具，这样也可以帮助他认识到“被遮住了看不见并不就是完全消失”。

随着月龄的增长，大约到7 个月的时候，还可以把练习难度逐步升级。就拿把玩具装进盒子的例子而言，在确定小宝宝知道“玩具虽然看不见，但仍在盒子里存在”之后，我们还可以当着他的面，故意把宽的玩具往窄的盒子里放，或者把高的玩具往矮的盒子里放。

这样的做法看似奇怪，但却很有必要。因为在现实生活中，成人一般不会故意把宽物体往窄盒子里放，所以我们呈现给婴儿的似乎都是正常的、理所当然的现象。但是，不管你在宝宝面前把窄物体放进宽盒子里多少次，也只能使他了解到“东西总能被放进盒子里被遮住”，而不会使他明白“只有在某些时候，玩具才能被放进盒子完全遮住”。只有当他自己看到那些和他原来的预料不一致的现象，才可以促使小家伙积极思考“什么时候玩具能被完全藏起来”。

这种通过呈现“反例”来促使宝宝思考的方法，对促进他们的认知发展十分重要，也十分有效！

为了帮助他发现这些规则，在练习的时候，我们可以有意用不同颜色的物体来做示范，比如，要藏的玩具和盒子的颜色反差比较明显，这样会有利于小宝宝清楚地区分各个物体的轮廓，使得比较各物体的高低宽窄也更加容易，而且丰富的色彩也更能引起宝宝的注意，激发他们仔细观察和思考的兴趣。

藏猫猫作文 篇3

在我上作文课的时候，老师宣布了一件“惊心动魄”的事情，这节课要玩一个游戏，还没等老师说完，教室里立刻沸腾起来，老师让我们安静下来，接着说：“这个游戏叫‘藏猫猫’，游戏规则是一、这能藏在教室里……等老师说完游戏规则，我们兴奋得手舞足蹈。

第一轮开始了，等第一个同学藏好了，我们立刻冲进教师，左翻翻，右看看，连墙上贴的小熊也不得安宁。突然，一个同学大喊道：“找到了!”同学们一下拥过来。哦，原来藏在了桌子缝里啊，真是防不胜防。

第二轮开始了，我们又在左翻右找，时间一分一秒地流逝，转眼间这轮游戏快结束时，我们像热锅上的蚂蚁一样，急得团团转，有的同学急得把桌子弄得“哐当哐当”响，有的同学把凳子翻了个顶朝天，窗帘不知道翻过多少次，连上面的灰尘都没有了。“老师，到底藏哪了?”一位同学垂头丧气地说。“老师，别说，我肯定会找到!”一位同学趴在地上信心十足地说。时间更是不等人，转眼间，两分钟又过去了，同学们还没有找到。老师要公布答案了，看着老师的手慢慢地移动到裤腿中。我们顿时恍然大悟，原来那位同学把橡皮藏到了老师的裤腿里。还有位同学自责道：“我怎么没有注意到呢?唉……”

第三轮藏在了一位同学的包里，第四轮藏在了窗户台上。“藏猫猫”的人兴高采烈，而找“猫猫”的人更是晕头转向。

游戏结束了，我们都流连忘返，从这次游戏中，我懂得了一个道理：做什么事都不要心急，否则一事无成。

幼儿园小班语言教案：藏猫猫 篇4

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试 “一问一答”的形式;

2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

活动准备：

桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

(在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。)

2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

(1)小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。

(2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)

(3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。)谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。)

(在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

(4)“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。)

(5)这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。(还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等)

三、迁移已有经验，进行初步的想象创编

1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面?”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)

2、“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)

3、“想一想，荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等)

4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗?(请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。)

5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。(可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。)

四、结束活动。

真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗?

附儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

白云后面藏什么?

白云后面藏小鸟。

藏猫猫，藏猫猫，

小草后面藏什么?

小草后面藏小兔。

藏猫猫，藏猫猫，

荷叶下面藏什么?

藏猫猫作文 篇5

教学目标:

1.通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。3.并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学重点和难点：1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2．正确运用节奏。教学过程设计:

一、创设情境

阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。

师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。”

二、对比欣赏

阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。

师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。

三、情感导入

阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。

师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。”

四、快乐节奏

阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。

师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。”

五、趣味歌词

阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。

师：“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。”

六、歌曲学唱

阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。

师：“让我们听着音乐唱起来吧。”„„“大家在学习的过程中有问题吗？需要我帮助吗？下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。”

七、情境表演

阶段目标：指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境（小山、大树、怪石），通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。

师：“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。”

八、歌词创编

阶段目标：轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。

师：“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。”

九、情感升华

阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参加课间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。

躲猫猫作文 篇6

这几天是大扫除的日子，所以我很忙。能吃到我最喜欢的螃蟹，真是太荣幸了。我看着水桶里两只手掌很大的螃蟹，脑子里已经在想象那种难忘的味道了。

虽然每天朗读英语还是要准备好打卡记录，但是空气中有一种不一样的快乐心情。看着桶里爬着的螃蟹，心里痒痒的。

“早上第一件事就是给你做饭!”我心想。

第二天一早，我起床喝了一杯水。嗯?为什么卧室地板上有一个奥库莫?我妈差点从凳子上吓到地面，赶紧把“奥库莫”捡起来塞进桶里。那只螃蟹不高兴。它不会把四只爪子放在桶口就进去。强烈的求生欲让它反抗，可惜它终究无法反抗人类的力量，回到了它的暂居地。

看另一个，静静的躺在桶底――多么强烈的对比!明明是等死，也没有反抗的意思。

几个小时后，我又来到了水桶旁。唉，这真是戏剧性的一幕，你一定猜到了――又是“成功越狱”!

但是，他这次学得很好。他没有在公共场合藏在某个地方，而是藏了起来。偷偷藏在哪里?我开始寻找它。

我一边搜，一边说：“出来!再不出来就蒸你!”我想螃蟹一定在想：“你一定是在骗我。反正不出来就死定了。我就赌。”

我翻遍了任何可能藏它的地方，但我找不到螃蟹。我不得不佩服他玩捉迷藏的能力。他真的很高!

终于，在我不懈的努力下，我找到了它的藏身之处――一个非常憋屈的地方――电线被缠住在冰箱后面。我切断电源，把螃蟹缠绕起来。我咧嘴一笑，“你的声音揭示了你的立场。”

我又把它扔回桶里。

躲猫猫的作文 篇7

第一轮，我们通过“剪刀石头布”，得出由我和杨梦琪来找，其余同学藏。

“我们到五十，就去找你们，好不好?”我问。

“我们举双手赞同!”大家异口同声的说。“那我开始喽。”我说，“一、二、三、四······”

“五十!时间到啦，开始喽!”杨梦琪说。于是，我们分头来找。

“哈，找到你啦，刘济铭。”原来她躲在破沙发后面了，她那么胖，一看就看出来了。

“我也找到了。”杨梦琪说，她找到了王姿涵。她藏在花园里了。然后，我们找到了李雨格，嘻嘻，你绝对猜不到她藏在哪儿了——汽车底下!这可真够绝的呀!

第二轮，刘济铭和王姿涵找。到我藏的时候，我却想不出来藏到哪儿，走着走着，我突然看见一条楼缝里有个箱子。我的脑子里立刻向冒出了一个好主意：反正他们只会看一看，又不会翻开，我干脆藏到这个箱子后面吧!

果然，当刘济铭她们找到别人的时候，发现少了我。哈哈，找不到了吧，我可不是白想的。于是，我自己轻悄悄的走出来，决定吓唬他们一下。“啊!吓你们一大跳吧。”她们都很奇怪，我到底藏在哪儿里了，就问了一句。我笑嘻嘻的回答：“就不告诉你，就不告诉你!”

躲猫猫游戏作文 篇8

一天晚上，我做完了作业没事干，就请求妈妈陪我玩躲猫猫，妈妈同意了。于是我们商量起了游戏规则。

规则是这样的：石头剪刀布决定谁当猫，当猫的人数二十秒再抓人，被抓到了就当下一局的猫，没抓到人就继续当，每局限时十分钟，报了猫数数字的地方，才算没被抓。商量好了规则，就开始游戏了。我和妈妈石头剪刀布，我心里默念：“一定要赢，一定要赢呀!”结果我出了剪刀，妈妈出了布，她输了，所以她当猫。妈妈开始数数了：“”一、二、三……”我赶紧去了妈妈的房间，藏在了衣柜里，因为衣柜的门是打开的。妈妈开始找了，果然她找的第一个房间就是她自己的房间，找了一会儿她就去别的房间找了。我看准时机到了报个猫地点，大喊“报猫”。妈妈跑了过来问我：“你躲在哪里?”我一边指衣柜一边说：“衣柜里呀。”妈妈歪着头想了想说：“哎呀，我哪儿都找过了，唯独那儿没有找……”我心里坏笑道：“嘻嘻嘻，我运气真的太好。”第二局还是妈妈当猫，这次我躲在门后面，结果妈妈还是没有找我，气得她火冒三丈地说：“”现在几点啦?快去洗漱。”我只能去洗漱了，看来任何时候都不能太过骄傲自大呀。

虽然这次游戏只有短短半个小时，但我和妈妈玩得都很开心，期待以后还能这样玩。

躲猫猫游戏作文 篇9

这个游戏的规则是：先石头剪刀布，谁输了谁当猫，背对我们，数60秒后来抓我们，最先抓到人就当猫，还要把其他人找出来。

游戏开始，我当猫。我站在了一个角落，用手蒙住了眼睛，在心里默数了60秒，我大声说了一句：“我数完了！”我刚睁开眼睛就听到他们大声说“还没躲好呢！”

我只好又闭上了眼睛，又过了一会儿，他们才叫道：“躲好啦！”我马上睁开眼睛去找他们。我找了一些角落，并没有人，因为是仓库，所以有些黑，我站在了一个运输车旁边，忽然下面传来一阵咳嗽声，我弯下身子，看见了唐芯雷哥哥，我立马跑进去抓他，他身体高，不灵活，我身体小，很灵活，所以在他爬出去的一刹那，我抓住了它。我去找其他人了，我找了一会儿在废弃的收割机旁边找到了杨诗君姐姐和何梓宣妹妹。现在只差朱梓杰哥哥，我们找了好久都没找到，我想：那边有个地方还没找，他肯定在那，我向那边跑去，在两个运输车的空隙间，我看见有个黑色的东西在动，我定睛一看，看那不是朱子杰哥哥吗？我立刻把他抓住了。

我第一个抓到的是唐芯雷哥哥，所以他当猫。他抓我们，他首先弯下了身子，看见朱梓杰哥哥，马上把他抓了，我躲在上次朱梓杰哥哥躲的位置，但唐芯雷哥哥很聪明，又弯下了身子，看见了我的脚，又跑到那把我抓住了。只差那俩人了，我知道：站得高，看得远，所以我站到了高椅子上四处张望，终于发现了他们俩，原来他们躲在了运输车上的运输筐里，唐芯雷哥哥不一会儿就把他俩抓住了。我们又玩了好多局游戏……

躲猫猫作文300字 篇10

这天，我们躲的一方怕被对方找到，所以直接就跑到6楼藏了起来。可等了半天，也没人来找我们。于是，我们几个商量后决定去看看情况。结果，我们刚一伸头看向一楼，就被对方发现了。他们还冲向楼梯，准备上来抓我们。我们吓得魂飞魄散，赶紧从另外一边的楼梯跑到了一楼的男厕所躲了起来。我们紧张的心怦怦直跳，过了几分钟才慢慢平静下来。

还有一次，我们正在研究正面开锁和反面关锁，想把对方关在门外以拖延时间时，突然对方的张一水发现了我们，并且冲了过来。我们也来不及反面关锁了，直接逃之夭夭。可是因为我们跑得有点慢，所以最后还是被张一水抓住了。

经常在我们玩的最开心的时候，上课铃声会突然想起。我们总是以迅雷不及掩耳之势的速度跑到班级，有时直到老师进班级了，我们还沉浸在刚才的欢乐中。

躲猫猫作文600字 篇11

今天，我和孙昕、林思含、吴彬尔、项文儒一起去启路文具店买美术项老师叫我们买的美术工具。

买完后，我们又一起去新华书店看书。我们来到新华书店，各自挑选了一本自己喜欢的书津津有味的看了起来。看了一会儿，我们才发现林思含还在挑书，于是，我们突发奇想想要甩掉林思含，和她玩躲猫猫。眼看着林思含就要来了，我们就像是老鼠见了猫似的，四处逃散开来。我躲到了一个书架后面，探出了一点头来。我看见林思含已经到了我们看书的地方，她左顾右盼，一脸的疑惑，好像在说：“咦？他们都到哪去了？”过了一会儿，书架旁边传出了一阵脚步声，不过，我没有理会，可当我再次把头探出来时，林思含居然不见了，我扭头一看，她居然就在书架旁边，离我不远，不过，好在她并没有看见我。我又趁林思含在东张西望时。又赶紧跑到了二楼去。在二楼，我又看见了吴彬尔她们。我们一边楼梯口看林思含来了没有，一边策划着待会儿如果林思含来了怎么办。突然，我看见我看见一个穿着粉红色衣服的小姑娘走了上来，这时候，我才想起林思含今天也是穿着粉红色衣服来的。于是，我就和吴彬尔她们说：“林思含来啦！大家・・・・・・”我话音未落，她们就已经无影无踪了。我和吴彬尔躲在一个书架后面，随便拿了一本书遮在了脸上，假装在看书。过了一会儿，只见林思含正往我们这边走来。我一看情况不妙，就赶紧逃窜了了出来。和吴彬尔分开了。我躲在一个箱子的后面，每过几分钟，我就会探出头来“侦查”一下林思含在不在附近，当我站起来看第三次的时候，发现她就在附近瞎逛悠，于是，我就逃了出去，可想不到在逃的时候被她抓住了。后来，我又骗她打电话给妈妈，其实是打给孙昕，孙昕告诉她们所在的位置，我把林思含带到了她们所在的地方，林思含一看到她们，就把我给放了。结果一个都没抓到。最后，我们都被抓到了，林思含抓着我们就像士兵押着囚犯一样。

游戏就在我们的欢乐的笑声中结束了，今天真开心啊！