关于在大学生村官中开展文化引领工程

关于在大学生村官中开展文化引领工程（精选4篇）

关于在大学生村官中开展文化引领工程 篇1

关于在大学生村官中实施 “文化引领工程”的意见

为进一步提高大学生村官的理论水平和实际工作能力，增强做好农村工作的本领，促进其健康成长。经研究，决定在全镇大学生村官中实施“文化引领工程”，现就 “文化引领工程”提出如下意见：

一、指导思想

以贯彻落实科学发展观为指导，围绕培养“学习型、服务型、创业型、技术型、法制型”大学生村官队伍的要求，进一步创新大学生村官培养方式，使大学生村官进一步解放思想，开阔视野，积累经验，增长才干，提升组织协调能力，为社会主义新农村建设提供坚强的人才支撑和组织保障。

二、主要内容

为扎实推进“文化引领工程”，镇党委拟从以下8个方面着力推进大学生村官“文化引领工程”，即：读好书、唱红歌、讲创业、写博客、摄美景、议发展、话成就。

1、读好书：农村工作比较繁琐，大学生村官不能被事务缠身而忘记学习，要选择合适的书籍多加阅读，注重更新补充理论知识。一方面从工作要求选择相关书籍。首先要结合镇村中心工作，补充组织开展主题活动所需的扩展知识；其次要根据农村业务要求，选读关于基层工作实务的政策理论；同时还要考虑基层业务面广，注重补充摄影、表演等其他工作技能。另一方面根据职业生涯规划选择专业书籍。每名大学生村官都要由自身实际出 发，结合未来职业发展方向阅读相关专业书籍，为实现职业生涯规划目标奠定丰富的理论基础。在学习的过程中要不断探索思考，每月对所学内容及时总结形成学习心得体会，每季度将理论和实践相结合的情况撰写成高质量的调研报告。

2、唱红歌：红色歌曲是激励我们立足岗位做奉献的精神源泉，唱红歌能使大学生村官从中汲取丰富的政治营养，感受社会主义新农村建设的内涵，坚定终身为共产主义奋斗的理想和信念。我镇大学生村官要结合建党90周年、国庆节、劳动节一系列特定节日，结合党委政府各项主题活动，结合工作学习生活的酸甜苦辣，选择有鲜明代表意义的红歌，邀请专业音乐老师辅导，通过唱红歌颂不断增强大学生村官热爱祖国、奉献社会、扎根农村的热情，让他们在基层真正实现人生价值。

3、讲创业：我镇创业人才分布各行各业，其中不少人取得了成功，他们身上丰富的社会阅历和创业经验更值得学习借鉴。大学生村官要定期走访创业能人，积累他们的创业素材，撰写高质量的创业事迹材料。大学生村官通过宣讲创业人物事迹，不仅让更多的人能正确认识创业过程，也有利于减少自身创业盲目性，走上成功之路。

4、写博客：“村官”博客晒工作已成为我镇“村官”培养的鲜明特色，得到了上级部门和社会各界的广泛好评。大学生村官必须及时更新博客内容，确保日常工作有记载，专题工作有计划，阶段工作有总结。通过“村官”博客向全社会展示工作，也给村 2 民、网友、同事提供了交流的平台，使博客成为改进、督促工作的平台，让博客与工作相辅相成。

5、拍美景：美丽的景色是地方社会经济文化的特写，大学生村官应该主动学习摄影技术，把眼中的新农村建设环境的变化、镇村各项主题活动、农民丰收喜悦等美景拍成图片进行集中展示。拍摄的美景是大学生村官工作生活点滴的记载，更能让他们陶冶情操，增加对农村的感情，坚定扎根服务的信念。镇文化站每半年将组织一次摄影展，邀请摄影行家对好的作品进行评比。

6、议发展：大学生村官在农村中扮演着不同的角色，有着不同的定位，每个人应该根据自身实际对职业生涯进行合理规划。大学生村官进行职业生涯规划，要确定好对应的目标、措施。镇组织部门每月将围绕职业生涯规划开展相关主题活动，让他们能够相互交流，促进其健康成长。

7、话成就：大学生村官在农村要立志干出一番事业，用取得的成就来实现自我价值。结合“迎七一，庆建党九十周年”、“创先征优”等活动，全镇大学生村官将展示自己取得的成绩。镇党委计划每半年组织一次村官特色工作展示，并邀请村党组织书记、老党员、青年教师、创业能人进行点评，对存在的不足提出合理化的建议，以增强大学生村官扎根农村为内在动力，充分展示大学生村官在农村广阔天地服务基层、服务农民的工作能力和水平。

三、工作要求 １、加强领导。开展大学生村官“文化引领工程”，是提高大学生村官综合素质的重要举措。大学生村官要正确认识开展“文化引领工程”活动的重要意义，统一思想，提高认识，增强参与活动的积极性和主动性。为使活动取得实效，镇成立大学生村官“文化引领工程”工作领导小组，组长：张玉俊；副组长：曹春森、纪小斌；成员：丁向军、周林戈、张开凤、葛勇成。

2、强化督查。把大学生村官参与“文化引领工程”目标考核纳入《党员干部承诺报告单》。每位大学生村官要量化制定好“文化引领导工程”活动目标，并组织好年初承诺、平时践诺、年终评诺。镇党委将对大学生村官参与“文化引领工程”活动进行评比，评比结果记入大学生村官个人档案。将“文化引领工程”工作内容纳入大学生村官工作实绩考核，同时作为创先争优、选拔干部、民主评议党员的重要依据。

3、选树典型。镇党委广泛利用各种媒介，大力宣传在大学生村官中实施“文化引领工程”活动的重要意义，充分调动大学生村官参与活动的积极性，确保活动的参与面。注意总结好经验做法，发现、培植和宣传先进典型，提高活动的整体水平。镇党委将实时召开经验交流会或现场会，推动“大学生村官文化引领工程”的深入开展。

关于在大学生村官中开展文化引领工程 篇2

关键词 大学学院 精神文化 育人

中图分类号：G641 文献标识码：A

0 引言

高校中的二级学院是围绕学科建立起来的具有独立业务功能的组织部门。学院文化是在学校深厚历史传统和文化积淀下，师生在学院建设发展中逐渐形成并被认同的行为方式、价值观念和道德标准的总和。二级学院在育人工作中应注重培育和传承精神文化，学院的学生工作应充分发挥其精神引领功能。辽宁工程技术大学营销管理学院努力弘扬学校“太阳石”精神，注重培育和凝练营销精神文化，勇于迎接挑战、稳健创新发展，努力培养具有国际视野和创新精神的应用型营销管理精英，取得了良好效果。

1 注重规划和设计，强化导向引领力

学院精神文化体现学院的办学宗旨、培养目标及其独特风格，对学院师生的价值取向及行为取向起到导向引领作用。一是宗旨和使命引领。营销管理学院将“学术为核心、学生为重心”确立為立院宗旨，将“培养具有国际视野和创新精神的应用型营销管理精英”明确为育人使命。宗旨和使命不仅写在旗帜上，更重要的是植入师生的内心世界。我们通过每学年召开师生大会，统一思想、传递信念、激发梦想，更进一步作为指导思想地位写入各项工作计划，贯穿在三育人工作中。二是理想和目标引领。二级学院在激发学生理想和确定奋斗目标方面，应把握好理想与现实的结合。营销管理学院将“有市场、有品牌”作为学生职业发展培养的总目标。我们在专业特质培养方面，倡导通过生涯规划将“成为懂市场、会经营、善管理的市场经济弄潮儿、企业届精英和政府公务员”树立为学生奋斗目标。三是具体措施引领。具体工作中，我们根据学苗状况和学生未来发展定位把“强化英语、突破数学”作为专业基础培养的着力点，把习惯养成教育作为工作的主线，学风建设为中心，公寓为阵地，网络为平台，党团活动为载体，实施个性化培养。

2 注重情感沟通与升华，提升凝聚约束力

精神文化能使其师生对学院的归属感和认同感上升为责任感、荣誉感，从而将学院师生凝聚成一个蓬勃向上的群体，共同为学院和学生的发展而奋斗。一是集体观念培养，营造大家庭氛围。营销学院的集体活动亮出“大家庭”的旗帜，例如：春季的“大家庭首山行”，元旦的“家庭联欢”。集体活动传递了学院的关爱情怀，营造了健康向上的文化氛围，增强了学院的凝聚力与向心力。我们善于利用精神文化的物质载体，例如：为每个班级授班旗，为每个学生配发院服等。二是信任感培养，开展亲情化教育。我们坚持聘任专业教师担任班导师，深入了解学生的成长需求。要求所有教师要像对待自己的子女一样关爱学生。辅导员、班导师在生活上关心、思想上关怀、心理上关爱、学习上关注，鼓励他们励志成才。这种关爱起到了“春风化雨”的作用。三是团队精神培养。从新生入学军训开始，团队意识被贯穿始终。在大二年级，全院学生的体验式素质拓展是必选动作。同时各类学生组织均将素质拓展训练作为团队精神提升的必修课。训练增强了学生之间的情感交流，建立了积极向上、轻松的组织气氛，使学生树立了互相配合、相互支持的团队精神及合作意识，同时展现了勇于挑战、团队和谐的精神。

综上所述，精神文化的凝聚功能表现为以学院精神为核心的价值观，并被全体师生所认同和接受之后，在全院师生中形成稳定的文化氛围，这种文化氛围的形成基于一种共同的认同感和强烈的归属感，从而使学院人的信念、行为、感情统一结合起来，凝聚成一种合力和和向上的推动力，产生一种巨大的向心力和凝聚力。这种力量对学生的成长成材起到一种巨大的推波助澜作用。

精神文化发挥强大的凝聚功能的同时，对学院师生的思想、心理和行为产生“软约束”，对其成员的行为是否符合道德规范作出评判，并逐渐内化为个人自律意识和自律行为。

3 注重平台与载体建设，发挥激励辐射力

开展爱国、爱校、爱院为主线的主旋律教育工作中，营销学院创建三个载体进一步唱响了主旋律。一是以学生党员“时事热点沙龙”为载体，实现思想升华并辐射到入党积极分子引领主旋律。二是组建营销宣讲团，大力开展爱营销教育。宣讲团定期为学院全体学生进行营销精神主题宣讲，同时与专业人才培养相结合，开展营销道德教育，培养学生社会责任感。三是成立礼仪队，通过制作文明礼仪手册、开展礼仪知识讲座、举办礼仪推广小品展演等活动，对学生进行了基础形象培养和文明礼仪养成教育。通过开展主旋律系列教育不断增强学生的组织观念和思想意识，发挥自我教育作用，注重学生主体意识的觉醒，启发大学生思考理想、信念和人生价值，唤醒新生树立理想和实现个人价值的需求，引导他们将渴望学习成长成才的抱负同实现民族复兴的中国梦相一致，使他们把健康向上的思想消化到脑海里，融化到血液里。

搭建平台，践行“学术为核心”宗旨。师生在科学研究中共建，推动了大学生科技学术活动的开展、科技竞赛选手的培养和科技竞赛项目的孵化。“营销讲坛”作为学术交流平台，为推进学校市场营销学科的高水平学术交流，营造良好的学术氛围，营销学院邀请营销领域的一些专家学者和企业营销人员来做客“营销讲坛”。设立的“营销创业论坛”开展创业意识、创业理想教育。树立职业梦想，助推职业启航。学院注重职业理想培育，大一入学规划学涯，大二学生全员参与职业规划设计竞赛。

4 结语

在精神与文化引领下，辽宁工程技术大学营销管理学院的学生工作形成了“勇于挑战、富于创新、行胜于言”的工作作风。在高校二级学院文化的世界里，应该有一种能量激情彭湃，有一种旗帜催人奋进，有一种精神自强不息，这就是建设学院的精神家园。在精神文化的引领下，二级学院的各项工作便会不断创新突破，迈上更为广阔的更为深远的发展道路。

参考文献

[1] 周宇.大学学院文化中精神文化建设探析[J].文教资料，2010.

关于在大学生村官中开展文化引领工程 篇3

关于开展“迎接建党90周年，大学生村官 责任·奉献·成长”主题征文活动的通知

各镇党委：

根据省委组织部的安排，在中国共产党建党90周年之际，为全面展示大学生村官在新农村建设一线奉献青春的时代风采，决定由《大学生村官园地》报在全省大学生村官中开展“迎接建党90周年，大学生村官责任〃奉献〃成长”主题征文活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，通过组织大学生村官参加征文活动，全面展示大学生村官在新农村建设一线扎根基层、奉献智慧、干事创业的精神风貌，使大学生村官进一步坚定理想信念，在基层一线受锻炼、长才干、做贡献。

二、范围、内容及体裁

征文范围为全体在职大学生村官。征文内容要求紧扣纪-1-

念建党90周年，紧密联系大学生村官在农村工作的经历，记录其在基层一线干事创业的精彩实践，抒发其投身建设社会主义新农村的火热情怀。征文体裁可以是诗词、散文、随笔、短篇报告文学、纪实文学、理论文章等。征文字数一般不超过3000字。

三、征文截止时间

2011年5月31日。

四、征文报送

由县委组织部统一收集分批推荐报送。要求各镇从5月份开始报送，按照5月中旬、下旬分别报送一批。报送以电子邮件传送，写明“征文报送”字样。页面统一用A4格式，主标题字体统一采用小二号黑体，一级标题统一用三号楷体，正文统一采用三号仿宋字。征文结尾署明撰稿单位（通讯详细地址）和个人姓名，要求每个大学生村官都要参与撰写征文，严禁抄袭他人文章，镇分管领导负责把关报送，征文报送邮箱：hzjdk@126.com。

五、征文评选

对推荐上报的征文，由《大学生村官园地》编辑部组织评选组进行评奖。征文设一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖30名给予奖励，并在《大学生村官园地》开辟专栏予以刊登。

六、组织领导

在大学生村官中广泛开展庆祝建党90周年大型征文活动，是加强大学生村官思想政治建设，坚定理想信念的需要，也是大学生村官在基层一线深入开展创先争优活动的具体举措。

1、加强领导、精心组织。各镇要高度重视征文工作，把此次征文活动作为引导大学生村官深入基层一线，融入农村群众的重要抓手，切实加强领导，各镇要明确专人指导本镇大学生村官撰写征文，确保征文质量，按时做好征文的推选上报工作。每个镇至少要确保有1篇征文能够在《大学生村官园地》上发表。

2、统筹安排、整体推进。要把这次征文活动与创先争优活动紧密结合，与加强党的历史和优良传统教育紧密结合，与加强大学生村官思想政治建设紧密结合，增强活动效果，促进大学生村官整体工作水平的再提高。

3、广泛宣传、营造舆论氛围。各镇要召集大学生村官进行动员，发动全体大学生村官积极参与征文活动，同时，要充分运用各种形式大力宣传开展征文活动的意义和目标要求，为征文活动顺利开展营造良好的舆论氛围。

洪泽县委组织部

关于在大学生村官中开展文化引领工程 篇4

大学生到村工作促进了农村干部队伍优化，有效改善了农村基层干部队伍结构，提升了基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实了党在农村的执政基础；大学生到村工作促进了农村经济的发展，促进了农村文明风尚形成，有利于农村的和谐稳定。大学生“村官”计划具有强大的发展后劲、广阔的发展空间以及全面推广的可能性和必要性，是提高大学毕业生就业水平和促进农村发展的双赢战略。根据县组织部要求，在这段时间里采用多种方式对大学生村官队伍的工作情况进行深入调研之后，现将调研情况报告如下：

一、大学生村官的工作职责

大学生村官要始终贯彻党的路线、方针、政策和上级党委、政府及本村的各项决定大学生村干部当好“社情民意的传递员、村务决策的参谋员、政策法规的宣传员、结构调整的技术员、民事纠纷的调解员、先进文化的引领员。积极搭建为农服务的平台，把大学生村官安排在农事村办服务站或者重点、难点村里工作，为群众做好服务，通

过交任务、压担子，让大学生村干部在处理各种复杂问题和完成急难险重任务中积累经验、锻炼成长，并自觉履行下列职责：

1、注重理论学习宣传；自觉实践“三个代表”重要思想，密切联系群众，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，积极宣传党在农村的路线、方针、政策和新农村建设有关法规、规范，及时传达上级党委、政府的重大决策和重要会议精神。严格遵守国家的法律、法规，模范执行村的规章制度。

2、按时完成镇、工作片和村交办的各项任务；积极深入群众调查研究，及时化解群众矛盾、处理突发事件、消除安全隐患，熟悉掌握村情民意，积极献言建策，为镇、工作片和村决策提供参考。

3、协助村组织制订和完善各项管理制度以及工作计划，配合村里落实好为民办实事的项目，充分发挥自身优势，积极为本村引进投资项目、农村适用技术项目和新产品项目，提供市场、技术、信息服务，主动参加村内各项活动，在推进社会主义新农村建设和构建和谐农村中发挥应有的作用。

4、经常入户走访群众、每年走访每个农户一遍以上，“三老”人员、党员、村民代表等要多走访，摸清村里的基本情况和本村经济发展的优势、潜力、困难，听取群众意见，做到户户清楚、人人熟悉；挂钩联系示范户、困难户、重点户，每月进行1次以上的走访，给予力所能及时的帮助。

5、实行工作记实制度，每位大学生村官都要以写实的方式，简明扼要地将每天所做的工作记录在《干部工作业绩记实考核手册》上，重点记录为实现个人承诺的工作目标所做的各项工作。党委每年进行考核评价，工作片带培人每季度进行检查并提出意见，村带培人每月进行核实。

6、实行定期思想工作汇报制度，采取书面和口头相结合的方式，每名大学生村官每季度至少向工作片和村带培人汇报一次，每年向镇党委书记汇报一次。主要是汇报自己的思想情况、履行岗位职责、完成工作目标情况和效果、工作中的创新思路以及自己的工作感受等情况。

7、实行创业承诺制度，每年年初，根据全村工作总体安排，结合大学生村官自身工作分工，与村“两委”班子成员在党员、村民代表会议上共同进行承诺。

8、“划片包干”服务远教工作制度。负责抓好自己包片远程教育站点设备的日常管理和维护，收集和整理适合当地实际和群众迫切需要的有关节目内容和课件技术资料，相互交流好的经验和做法，指导帮助村党支部有计划、有目的地开展教学辅导活动。

9、实行公开联系监督制度，将大学生村官的姓名、照片、分工、联系方式等，与其他村干部一起在村部适当位置进行张贴、公布，便于村民联系监督。

二、大学生村官工作中遇到的问题

“大学生村官”计划是从2008年才开始实施的，很多怀着“改变农村面貌，带动村民致富”理想的大学生都积极投身到农村的发展中去，但是现实与理想并不能完全的划等号，村官的职责是有很明确的规定

具体的实施起来却有很大的难度。

总结起来大概有以下几方面的内容：

1、岗位确定不明。大学生村官到底归乡政府管还是村里管，村官与支书、主任的关系如何确定，农村人际关系复杂、利益纠葛较多，工作琐碎繁杂，新来者很难在短期内被农村社会所接纳。大学生“村官”自身存在一定的局限性。如大多数“村官”经历单纯，有的甚至根本没有农村生活的经历。很多人都怀有一腔的热情投身到农村的脱贫致富中，但就是因为是刚工作的毛头小孩，得不到重用与赏识，别人就看不到你的能力，对村官这一概念很模糊。

2、自身发展的局限性。很多大学生村官在上岗前就有了很远大的创业理想，幻想着在农村运用自己的所学来创业进而带动农村的发展，改变农村的面貌，但资金匮乏，融资渠道少和自身能力不足，缺乏相应的经验和技术是最大的限制因素。无论是传统农业还是现代农业，要取得一定的经济效益，就必须上规模，前期的投入不菲，这就让大学生自身很难承担。虽然各地都出台了一些针对大学生村官创业的优惠政策，但具体操作起来还面临不少困难，村官们难以直接受益。

3、缺乏一定的组织管理能力。组织管理能力是指为了有效的实现目标，灵活的运用各种方法，把各种力量合理的组织和有效地协调起来的能力。它是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现，现代社会是一个庞大的、错综复杂的系统，绝大多数工作往往需要多个人的协作才能完成，所以每个人都是组织管理者，承担着一定的组织管理任务。大学生村官在和农民的沟通过程中有很大的代沟，农村的人际关系复杂，村官的思想极为单纯，不能多方面的考虑问题；村官们有很多最新的信息、知识与技术，想把他们心里的想法变成现实，但在实施的过程中却不能被农民接受，实施能力的欠缺。此外，还有策划能力、设计能力、技术能力、业务能力等都是组织管理能力，这些也都是村官们缺少的，空有满腹的抱负却不懂得如何去实现，从根本上打消了很多人工作的积极性。

4、专业不对口。据有关调查结果表明，大学生村干部具有农学背景知识的仅有4%。此外，医学占2%，工学占6%，法学占3%，经济与管理专业的占22%，哲学、历史学以及其他占18%;理学、文学、教育学三者占总数的45%。大学生“村官”学非所用以及不懂农业、不了解农民。让一个大学生特别是非农专业大学生，通过短短几周时间的“培训”，就去指导农民搞农业创意项目规划、搞温室种菜等等，是不可能的。没有用专业知识来解决在工作中遇到问题的能力，自信心的受挫让很多人对工作没有了热情。

5、缺乏基层工作经验。大学生“村官”对于大学毕业生来说是一次大的挑战。首先，因为学生在大学期间接受的是精英教育，学习的大部分是理论知识，实践的机会非常有限，所以许多当代大学生都面临着难以将理论知识转变为实际操作能力的尴尬局面，这也是制约他们就业和创业的一个重要主观因素。其次，大学毕业生普遍缺乏工作经验、更缺乏基层工作经验，就算那些来自农村的大学毕业生，在以前的学习阶段主要也是埋头读书，真正参与到农业生产建设的很少，到了基层一头雾水，很难有清晰的思路开展工作。第三，基层工作困

难是方方面面的，各地的实际情况也各不相同，地域、经济发展和民俗的差异比较明显，即使大学生“村官”上岗前经过了短期的培训，但是与基层的实际情况相比，培训远远不能解决问题。

6、认识偏差。很多地方在招聘大学生当“村官”时，急功近利，选聘工作不认真细致，招聘的大学生“村官”都是应届毕业生，有的大学生生活在城里，连庄稼名称都说不准，被农民们称为“洋村官”。在大学生村官中很大一部分都是城市户口，他们很少或者完全都没有和农村深入的打过交道，对农村的基本情况完全不了解。有些大学生当“村官”压根就不想在农村呆，把到村任职当作一种今后发展的跳板和基层经历储备，无心开展农村工作。近年来就业压力增大，一些年轻人便把当“村官”当成了“曲线就业”。不少大学生“村官”坦言，到村任职主要是看重各级政府出台的一些优惠政策，例如报考公务员加分、减免助学贷款等等，以曲线的方式为自身今后发展寻找机会。