技校班主任四月份工作计划

技校班主任四月份工作计划（共8篇）

技校班主任四月份工作计划 篇1

春节很快过去了，新的学期马上开始，我们也即将投入到紧张的工作和学习生活之中。在这新的学期里，我将会带领1736—2班走向新的里程。特制订班主任工作计划如下：

一、总思想通过各项活动的开发，落实学校教育教学工作计划，并做好学校——班级——家长的桥梁沟通，互相支持配合工作，全面推进素质教育，提高学生的综合素质。

二、班级概况我班由28名女生组成，17名男生组成。其中2人为走读生，大部分均为在校寄宿生。而且学生素质参差不齐，自主学习能力较差，缺乏良好的学习习惯和独立生活习惯，学生之间分派较多，班级凝聚力较弱。

三、具体工作措施

1、修整、培养班干部队伍，建立一支积极进取，责任心强、管理能力强的班干部队伍。营造读书氛围，创建书香班级。培养学生良好的行为规范，弘扬正气，形成勤思好问的学风，团结进取的班风。

2、主动关心学生，做好学生心理工作开通“班主任信箱”、“班级QQ平台”等，并通过其了解学生;常到学生宿舍走走，主动与学生沟通，经常与学生谈心交流，了解她们的心理情绪、思想动态，主动关心、安慰，帮助她们，及时疏导解决学生的问题，做学生的知心朋友;开设专题知识讲座，加强心理引导;召开主题班会，加深学生的自我认识;努力培养良好的师生关系，以便更好地开展各项管理工作，促进学生的身心健康。

3、培养健全人格，打造优质人才在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活。激发学生强烈的学习动机，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。

4、发挥班会课的作用，加大教育力度定期召开班级会议、班干部会议，突出学生的主体地位，让学生及时了解自己，学会自己管理自己，并及时根据班级具体情况，给予正确的指导。也可利用成绩优秀的同学带动较差同学学习的作用，分享她的学习经验，营造一个积极的学习氛围。组织和鼓励学生积极参与学校的各项活动，促进学生身心的全面发展。

5、教育学生努力学习，完成学习任务学生的主要任务是学习，通过德智体操行分评比，增强学生学习动力，提高学习成绩。制订班干部轮值制度及班级公约，以维持课堂及晚自习等班级学习秩序。

6、及时与各科任老师联系，抓好各门学科的学习成绩。保持与家长联系，及时向家长反映其子女在学校的纪律、学习、生活情况。做好“后进生”的转化工作，并多与家长联系，争取家长的支持和配合共同教育学生。组织和鼓励学生积极参与学校的各项活动，如班级晚会、五、四青年节活动等，以丰富学生的课余生活，促进学生身心的全面发展。

技校班主任四月份工作计划 篇2

作为班级的领头人, 班主任极其重要。他不仅是班集体的组织者、指挥长, 而且是联系各科教师与学生之间的桥梁。在当前这种新的就业形势下, 既要求职工有较高的技能, 又要求职工有较高的素质。这就要求我们班主任要积极、大胆、创新地开展班主任工作, 搞出新时期班集体建设的特色, 以培养出大批合格的, 有素质、有德行的中等职业技能型实用人才。在目前环境下, 如何从提高未来技术工人的思想政治素质入手, 做好新时期技校班主任的工作呢?我谈谈自己的想法。目前, 技工学校的学生普遍存在基础差、纪律差等问题。造成这种情况的主要原因是技工学校招收的学生, 90%以上都是未通过初中应试教育的或者从社会上找不到合适的工作又来上学的, 初中的学习成绩差, 且有一少部分初中阶段就是被教师和同学极其厌恶的学生, 他们在教师眼中是“另类”, 普遍存在学习底子薄、基础差、自由散漫等情况, 再加上意志力薄弱, 从心理上就自己看不起自己, 且有惧怕学习和低人一等的自卑心理。而那些在社会上混过后又来上学的学生, 更不好管理, 且问题更多。那么, 对于以上这些学生, 班主任该如何去管理呢?

对于以上这些问题, 我认为, 班主任在管理时应采取正确的方法———“三多”政策:1.多走。班主任要利用课间、课余时间多去宿舍、实习车间、食堂等学生活动的场所走动。去这些地方走动主要是为了什么呢?就是去看看学生平时在干什么, 怎样度过课上和课下时间的, 同样利用早晚时间段去学生宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、酗酒、上网、打扑克、听歌、追星、搞对象等现象, 有没有藏匿一些器械或刀具等等情况。只有这样, 班主任才能亲自发现那些调皮的学生, 找准问题所在, 才能有的放矢地处理问题, 从根本上解决存在的问题。2.多问。这是指班主任利用课余时间多和学生谈心、聊天, 深入到学生的生活中去, 与学生打成一片。在这个过程中, 班主任要注意时间和场合, 不然会引起学生的反感。班主任多和学生沟通, 做好学生的朋友, 能及早了解学生的心理动态, 随时从交谈中发现问题, 随时解决, 使学生和班主任真正成为知心朋友。3.多总结。班主任应不断地总结前段时间出现的一些问题, 思考处理问题的方法是否得当, 好的解决方法应继续发扬, 不好的处理方法要改进。只有不断总结, 才能有进步, 才能有好的方法。

在具体的管理中, 班主任还应做到以下三点:1.当学生之间出现打架斗殴、粗暴漫骂时, 年轻班主任要心细、稳重, 心平气和地处理, 千万不要不知何因就训斥, 甚至动手, 这样不但不能很好地处理问题, 反而会让学生的情绪更加激动, 产生适得其反的效果。2.站好自己的位置。班主任必须让学生清楚在课堂上自己是教师, 要有教师的威严;在课下是朋友, 说话可随意一些。班主任不要混淆自己的位置, 要分清楚时间和场合。3.情绪稳定。班主任要切记, 当学生违反校纪、校规时, 一定不能对当事人大发雷霆、谩骂, 甚至动手, 不要把平时对学生的印象带入到某一件事中。作为班主任, 要详细了解事件的前因后果, 系统地了解整个事情的经过后, 找准问题所在, 对症下药, 只有这样才能收到更好的管理教育效果。班主任要本着以教育为目的的原则平等对待每一位学生, 公平处理每一件事, 切忌情绪急躁, 盲目训斥学生。否则会适得其反, 反而对班主任以后的工作产生不利的影响。另外, 班主任还要加强和提高学生的素质, 因为只有好的技能, 没有好品行也不是一个新时期的好职工。

技校班主任工作探讨 篇3

【关键词】技工学校  班主任  管理

【中图分类号】G715                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0221-02

一、学生的安全工作牢记心中

学生安全问题是学校管理的头等大事，它直接关系到学生能否安全、健康地成长，关系到千万个家庭的幸福安宁和社会稳定。每个班级五、六十学生的安全，班主任一人是无法能掌控的，最好的办法是学校、家庭齐抓共管。例如班主任可以将每周例会强调的交通，饮食，用电等安全问题装订成册，让学生带回家，带动家长一起管理学生。

二、班主任的表率作用

因为我们面临的教育对象是有思想、会观察的群体，技校班主任时时强调学生遵守这些制度、守好那些规则，殊不知许多学生也在悄悄观察你所说的制度规则是否做到了，所以说班主任应该不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，你的言行举止对学生产生着潜移默化地作用，班主任做好了，在班级管理中才能让学生言听计从。

三、组建和培养班团干

一个班级的管理，班团干起着举足轻重的作用。技校的学生多数是住宿的学生，有跑早操和上晚自习的要求，学生的自由空间相对较大，所以选的班团干应是思想好、学习好并具有较强的号召力和自我管理能力的学生。这些学生就是班主任的助手，对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。 班主作要有计划、方法、时间来培养班、团干，培养好了，班级管理会变得事半功倍，班风自然会好，学风自然会正。班主任的的工作就显得轻松愉快。

四、培养与学生的亲和力

班主任亲和力的核心是民主平等的思想， 班主任亲和力的目标是促进学生个性发展。所以说班主任在学生心目中缺少亲和力，学生只能对你产生敬畏，学生内心的真实话语难以倾诉在你的面前，你就难以准确把握学生思想脉博。班主任拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，尊重学生的体验和感受，分配给学生的工作任务才会积极地去完成，并帮助他们在学业上获得成功。

五、班主任勤走动勤管理

好多技校生在初中就养成懒、散、厌学、谈情说爱、打架的坏习惯，要马上纠正这些不良习惯，短时间内的努力是不可能。班主任最好勤走动、勤管理。早操、课间操、晚自习时间是学生自我控制的时间，同时也是学生不爱起床、不想做操、贪玩的时间，班主任最好亲临现场，发现情况，及时处理。宿舍也是班主任必去的地方，去看看学生的床铺是否整洁，地面卫生是否打扫干净，物品摆放是否有序，更能在宿舍里看到学生是否有玩手机、抽烟、喝酒等违纪行为，一经发现就能更快更好地解决问题。

六、加强沟通与合作

没有沟通就不能了解问题存在的根本原因，也就缺乏处理问题的正确依据;没有合作，处理问题就会缺乏效率并难以成功。所以班主任加强与师生、家长、领导彼此间的沟通与合作是管理班级必不可少的法宝。班主任应做好以下沟通：

1.与学生沟通

做为技校的班主任，要正视自己所面对的群体。对于犯错的学生不能一味的批评甚至用开除来威胁学生，而要悉心教导，了解学生的思想动态。少一些盛气凌人的训斥，多一些关爱平等的沟通，将问题解决在萌芽状态。

2.加强与科任教师沟通

科任教师长时间与学生在课堂上互动，最能反映课堂纪律和学生的学习状况。没有科任教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级工作。“一个好汉三个帮”，此时班主任应请科任教师参加班级管理，拉近他们与学生的距离，激发他们工作的积极性，形成和谐的育人环境，来取得班级工作的最佳效果。

3.加强与家长的沟通

新时期下，教师已不能独立解决许多迫切的教育问题。现在的孩子多数是独生子女，自私、任性、逞强好胜、抗挫折能力差等表现突出，有些问题老师处理不好，真怕学生走极端。此时真需要班主任和家庭的共同关注和齐心协力来教育学生。学生的父母是最了解学生本人了，学生对父母的教育一般都是言听计从的，班主任与家长一起共同教育学生，避免了意见不统一、说法不一致的现象，从而能形成教育合力，有助于学生身心发展。

4.加强与校领导的沟通

学生的工作大部分能在班上解决，如班级的水电、食宿等供应性工作有了问题，就得与后勤及时联系;无法转变的问题学生就是不服丛你班主任的管理，班主任最好将事情与学校的教学管理人员或学生工作处的领导反映，把棘手的问题帮助解决。同时与领导沟通，摸清领导的工作意图，把领导的意图溶于自已的工作之中也能提高工作实效。

七、开好班会

开好班会最重要的一点就是要制定班会的计划，班会的计划里的内容要有主持的内容和活动的具体安排。 班会时，主持人不一定是老师，可以是有一定经验的学生。班会上要以典型做榜样，做到多表扬、少批评。学生都喜欢得到班主任的表扬，这对他们不仅是一种荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。对于问题学生要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。

八、让学生参与班级管理

一个班集体光靠班主任的敬业是远远不够的，还需要调动全班同学的积极性共同参与班级管理。主要是调动班干部的班级管理的积极性，班干部威信较高，在班里又是学习较好的学生，他们在处理学生问题上，有时候比班主任老师更具有针对性，更切合实际。 其次是充分调动组长的管理积极性，只要班主任适时地对组长以及所管理的小组进行正确的评价，组长能够带领小组的所有成员把小组管理好，这样也可以减轻班主任的部分工作压力。再次是榜样的力量是无穷的，充分调动这一部分榜样学生的力量，使整个班级积极上进。最后是充分调动全体学生的积极性，是整个班集体的学生都动起来，参与整个班集体的管理工作。人人有事做，事事有人干，整个班集体就一定是一个优秀的班集体。

技校班主任工作总结 篇4

班主任工作总结

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在各任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得一定的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德技兼备的学生。

为了配合学校的德育工作，我在我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“寻找我身边的高尚的人”、“我们应该怎样以实际行动热爱学校”、“如何树立自己远大的理想和报复” “你以为人成功的最关键因素是什么？”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对多方面的德育思想教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“活跃、奋进”的班集体。

技校一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着学习和就业等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在的学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我管理、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班委会和周二的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育，如何戒除网瘾等，为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法不断的调整，班风和学风都比较好。我班在学校的各项管理评比中都取得了一定的成绩。班级管理工作向着健康的方向发展。

三、关心同学，做一个合格的“父母”教师。

我们不但要关心学生的思想和学习，还要关心他们的生活和身体，同学由于年龄小。大的十七岁，小的才十五岁，有很多学生离开父母从到很远的地方来青岛学习和生活，他们需要父母的呵护和照顾，需要关心。所以我经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去、到宿舍去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。检查督促学生搞好教室、寝室个人及公共场所卫生，督促学生按时作息，到学生寝室了解学生的学习，生活情况，并教育学生维护好校园环境卫生，教育学生爱护公物。

四、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体管理和教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任我做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还利用“哪些行为我们应该唾弃或改正”的活动，让后进生认识到自己的不足和应当改进的地方，并创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

对后进生不应该偏见，态度冷漠，要运用多种教育方法，心理互换。如××班有写学生上课吵闹、喧哗、打架伤人还悠哉悠哉自以为是、有的粗言滥语顶撞老师，教育后进生应该创造一种条件让他们体验对方的心理感受，开张丰富多彩的教育活动，班主任应该理解和尊重后进生，关心后进生的疾苦，与他们交心做知心朋友，班主任应该放下架子与他们沟通。

五、积极开展好文体活动，做好越野赛、健身车活动，班级黑板报，拔河比赛，班组歌咏比赛，班级美术活动小组，一帮一活动等，提高学生的学习效率。进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

七：与家长及时联系，要想教育好学生，家长的协助一项是不可忽视的工作。班主任都能及时地将学生的在学校情况反馈到家长，和家长交流，共同努力，纠正学生的错误想法及在学校里的不良表现，是带好班级不可缺少的一环。

八：协助学生科做好违纪学生的处理和教育工作，每位班主任都能做好本班的学生违纪处理工作，当涉及到班级的班主任老师都能认真细致地做好教育工作，但在教育时，有些班主任只是一味地批评，而没有说服学生的道理，应该以教育为主。

七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的技校生活才一个学期，后面的工作还很多有走的路还很长，新学期的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

班主任总结

今年7月,我从碱业公司调入了学校，又走上神圣的教书育人的工作岗位.当我选择了教师这个职业时,我就决心成为一名好教师，这是我从教以来不懈的追求。“一份耕耘，一份收获”。由于我敬业爱岗，勤学实干，谦虚谨慎的知识积累，并积极探索，改革教学，在制图教学和班主任工作上取得了一定的成绩，得到了学校、学生的认可，赢得了家长信任。一切都必须从头做起．在担任高一（１）班班主任的这半年来，从中学到了不少东西，这都是我从前所未接触过的，感觉非常新鲜．班主任的工作是一件非常繁琐，但又是很重要的工作．下面就来谈一谈我在这半年的班主任生涯的喜与乐，悲与愁．对过去的总结，也是对未来的计划．

一、德育工作方面

加强学生的思想道品质修养是我们的最首要任务．它直接关系到学生未来的发展路向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育．

1、接新班初，我要求学生认真学习校规和班规，从小事着手，严格要求戴校徽和团徽，穿着校服,不染头发，不戴首饰„„不因为成绩好而放弃对其严格要求。

2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一起坐，互相帮助，共同进步．

3、制定了较细的班规，要求学生自觉遵守．并且成立一些专人小组管理班务，培养自管能力．学生基本能遵守各方面的纪律，如食堂纪律、午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。

4、开学不久，我就开始家访，家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时提供帮助，向良性发展．

5、经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作.6、努力培养班干部管理能力,多谈心,多讨论,放手让他们去管理,增强个人的独立能力和管理能力.二、学习方面

在学习上，班上部分同学已形成了良好的学习风气，能够互相讨论、互相帮助。

1、鼓励学生积极参加特长生的培训，有10个同学参加了美术特长生，两个同学参加了体育特长生。

2、组成8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。同学之间互相竞争，共同进步。

3、学生的基础较差，文科占优势，连续两次的考试，理科都不如人意。如何来提高，还要想办法。

尽管制定了一系列的措施，但班级的管理还仍然存在许多不足之处。例如自修棵纪律较差，课堂纪律没抓紧，这都是我今后要努力改进的地方。主要得益于我努力做到了以下几个方面：

“德”：认真深入的学习马列主义的理论知识，提高自己的理论水平。学生的模仿性很强，还未形成 正确的人生观和世界观，教师要以身作则，首先要注意自己的言谈举止，一行一动，给学生做好表率作用。

“学”：即不断的学习，丰富自我。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”从教以来，我在教学工作中，注重实效，因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法。为了提高执教水平，我充分利用机会不断地补充“营养”。要给学生一碗水，自己必须自己要有一桶水。只有不断丰富自己的知识面，才能满足学生的求知欲，否则，就成为无米之炊，无源之水。因此在繁忙的教学工作之中，我始终积极参加各类学习和培训。在２０００年以优异的成绩从河北广播电视大学大专班毕业，在２００３年又获得了河北师范大学高等自学习考试的本科学历。同时，除了认真学习本学科教学理论之外，也在学习有关的计算机的知识，以便适应现代的电化教学。在学习的过程中，与同事进行交流，相互促进，共同进步。

“勤”：即勤勤恳恳。“业精于勤而荒于嬉”的古训从教以来一天也不敢忘。认真备课，钻研教材，吃透大纲精神，找准重点和难点。上课认真讲课，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，因材施教，并利用课余时间，对学生进行辅导，及时地查漏补缺。同时精心布置和批改作业成绩，并力求把这种严谨认真的态度言传身教给我的学生。

“爱”：即爱岗敬业，爱学生。我发自肺腑地热爱教书育人这个职业。“以心获得心，以爱博得爱”，只有爱职业，爱学生，才能让学生充分认识到教师的尊重和爱护，对待学习，不论成绩好坏，出身高低，我都能一视同仁，甚至对成绩不理想或家境困难的学生更加爱护。因为我要用爱的阳光去温暖他们，感动他们。一份春华，一份秋实。我将本着“勤学、善思、苦干”的准则，一如既往，再接再励，用我的心去教诲学生，无悔于我的教育事业。

班主任总结

班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。本学期我重点做了以下几点：

一、加强班级管理建设班集体

一个好的班级需要有能力的干部，我十分重视小干部的培养。一开学就竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。李佳晨说：“我想竞选班长，协助老师做好班级工作，请大家支持我。”陈紫怀说：“我要当副班长，和李佳晨一起做好班级工作。”刘瑞说：“虽然我不如李佳晨，但是我会尽力做好班级工作，请大家相信我。”敖来希更自信：“如果你们选我当班长，我一定是个好班长。”真不敢想念这是出自一年级学生之口。接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部们各司其则，班级管理基本上了轨道。

二、注重培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，班中有个别同学食堂中饭不吃，到小摊小贩那里去买包子等零食吃，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊小贩那里买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯。

三、开展丰富多彩的活动

本学期，学校的活动丰富多彩，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会。每周的班队课，我都预先指导班干部精心设计，发动学生认真准备。本学期，我班开展了“课本剧表演”、“才艺表演”、“我比电脑算得快”、“朗诵比赛”等活动。活动中尽量让大部分同学参加，这样，活跃了学生的身心，锻炼了他们的能力。

五、注重家校联系工作

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

班主任总结

班主任的工作是一项复杂细致的工作，是学生班级集体的直接组织者，管理者和教育者，在校领导及学生科直接领导下，自2000年以来各班主任主要做了如下工作：

一：做学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观，端正政治立场，形成良好的品德，班主任除了帮助学生提高思想品德素质以外，还要提高科学文化素质,有些班级举办各种活动进行学会学习的教育，如99422班98装潢班举行学习经验交流会，各班每周举办的班会，但是某些班级缺少一些必要的素质，从而发生班级混乱，上课看电视的恶习，大专班在此方面还应该多做些工作，努把力。

二：各班主任都能认真的考核学生出勤的情况及教育学生遵守学校的各项规章制度及对月操行评定，在此方面有些班主任缺少一些必要的措施，而是放之任之，没有指导好养成良好的学习习惯，没有对各自的工作总结，更没有激励其他学生求上进，从而某些学生认为班主任只是记记名字而已，对自己的月操行分不重视，使的学生不上课的人数越来越多，恶性循环。00大专班表现优为突出。一些班主任整天忙来忙去，工作没有做好，在学生中形成不了威信，班主任应在班级中确立威信，而又和学生成为朋友，这样学生就容易管理。

三：对学生的学习情况进行了解调查，提高学生身体、心理素质，培养学生积极进取的心理品质，增强学生承受挫折能力，随时应将各科成绩迎头赶上，班主任及时了解、帮助。并与本班的任科老师联系了解学生的思想学习、纪律情况向学生科领导反映学生的建议和要求，学生科领导及时解决问题。

四：班主任都能协助有关部门做好学生的安全教育，培养学生较强的安全意识，防止任何安全事故的发生。但有些班级班主任没有及时发现学生中隐藏着的矛盾，没有很好地、正确对待、及时处理好，而是对学生护短，没有站在公平的立场上，没有及时地做好工作，使的学生打架事故再次发生，但在学生科领导的工作之下，平稳了学生中一起又一起的学生纠纷。

五：班主任组织学生开张课余活动和义务劳动，班主任在学生科领导及团委的组织下进行了许多课余活动，如：拔河比赛、知识竞赛、足球联赛。丰富了学生的课余活动，使学生集体荣誉感大大增强。各班还定期地更换黑板报的内容和宣传栏的内容，并将各班作出评比。

六：班主任检查督促学生搞好教室、寝室个人及公共场所卫生，督促学生按时作息，到学生寝室了解学生的学习，生活情况，并教育学生维护好校园环境卫生，教育学生爱护公物。

七：与家长及时联系，要想教育好学生，家长的协助一项是不可忽视的工作。班主任都能及时地将学生的在学校情况反馈到家长，和家长交流，共同努力，纠正学生的错误想法及在学校里的不良表现，是带好班级不可缺少的一环。

八：协助学生科做好违纪学生的处理和教育工作，每位班主任都能做好本班的学生违纪处理工作，当涉及到班级的班主任老师都能认真细致地做好教育工作，但在教育时，有些班主任只是一味地批评，而没有说服学生的道理，应该以教育为主。

九：组织各班班干部工作。

十：对个班主任的几点建议和要求

1：班主任的工作应该创新，班级管理创新为每位学生创造了组织管理和实践的机会，通过担任多种班级管理角色，提高每位学生的自我管理能力，让更多的学生在集体中承担责任，服务与集体，不仅增强了学生的集体意识和班级凝聚力，而且使学生获得了班级管理人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性。对后进生的教育：首先要了解后进生的心理特征，如自卑。主观需要与客观的不符，愿望良好与意志薄弱的矛盾。其次解决后进生矛盾心理，对后进生不应该偏见，态度冷漠，要运用多种教育方法，心理互换。如××班有写学生上课吵闹、喧哗、打架伤人还悠哉悠哉自以为是、有的粗言滥语顶撞老师，前两天有学生向老师扔粉笔头（00大专班，该生叫什么名字我不记得了）这是一个典型的后进生，教育后进生应该创造一种条件让他们体验对方的心理感受，开张丰富多彩的教育活动，班主任应该理解和尊重后进生，关心后进生的疾苦，与他们交心做知心朋友，班主任应该放下架子与他们沟通。

2：教育好学生离不开班主任的言与行，班主任老师的言与行直接影响到学生大思想与学习，班主任要求是学生锻炼能力积极创新的榜样，一些班主任在学生中下次再说成了学生的口头禅，一些问题应该及时解决并非下次再说，等许多。我认为班主任都要在此方面下功夫。

3：经常关心学生的日常生活，让学生体会到班级是个大家庭班主任就是自己的家长，使学生感到家庭的温暖，李老师应该说在此方面做的最好，为学生缝衣服补被子，让我这些年青的老师措手不及，但我还是努力地去做了。

4：最后希望校领导及学生科领导提出建议和要求。

优秀班主任工作总结（高中）

今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

谢谢大家！（全完）优秀班主任工作总结（初中）！

班主任总结

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三（2）班的班主任工作后，为了使初

一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长；罗泳雪，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

技校班主任期末工作总结（精选） 篇5

八月分我接手了现在10综合班，学生是高职对口升学班。但这个班也同样具备了职业学生的特点：迟到、旷课、早退、厌学、打架、早恋、没有学习习惯等等一系列的问题。要想让这样的一群学生出成绩，还真得下一番功夫。针对本学期的工作方法及措施，我总结如下：

一、先抓迟到，早退，旷课现象

让这些不爱学习，学习基础比较差的学生先养成坐得住板凳的习惯。没有什么法宝，就是一个勤。将迟到，旷课，早退的学生及时发现，并给予提醒批评。

本学期我主要就是抓两大方面

一、德育方面

学生的日常行为有所收敛，能够自我约束。那么一个人的自身素质就上来了，具体失施的办法如下：

1、在墙上张贴一张德育评比一览表，每周的基础分为100分。同学们的日常行为，扣分和加分会体现在这表格中。这样同学们会相互监督，会相到评选。这一项德育分，会累计到学期末，进行三好学生的评选及优秀班级干部的评选。

2、利用班会引导学生的自尊自爱，不要和社会人员交往。多讲一些身边的事和人物来影响学生，教育学生。

3、发扬学生不怕苦和累的精神，多多培养学生以集体为主。多一分力量，多一份爱心，证明你是班级的一份子。

二、学习方面

学生知识浅，底子薄，很多的东西，老师讲，他听不懂就放弃了。所以劝说学生不抛弃，不放弃。每天坚持知识的点滴积累。为了帮助学生寻找学习的目标：

1、将月考成绩排榜，并告知学生，你前一位的学生是你的榜样，后一个学生是要超过你的学生。这样形成你追我赶的学习场面。

2、学生学习主动性差，班主任的跟随到关重要。每天听写学生的英语单词和古诗默写，天天坚持，从不间断。

3、和各科任课教师取得联系，对“重点生”加强管理，对学习上路的学生给予正确的引导。

四月份班主任工作小结 篇6

时光匆匆，转眼四月份又过去了，本月继续加强对全班同学的行为习惯、卫生习惯，安全防范教育，学习上努力培养学生养成认真、负责的习惯。并对学生进行思想品德教育。

一、训练学生课间文明活动，注意活动安全。

安全教育一直是学校工作的重要部分，我经常利用晨会、班会、晚学前，对学生进行安全教育，和路队秩序的教育。对路队及校内外出现的安全隐患及时跟学生交流、反馈，教育学生上下楼梯靠右行，不要你追我赶，课间玩耍要当心。并在班中选几名安全监督员，对不同时段、地段进行安全监督。作好五一假期前的安全教育，围绕“不该去的地方、不该玩的地方”为主题，开展安全谈话活动。

二、培养学生良好的学习习惯。

平时我要求学生能够遵守学校各项规则，自觉规范自己的行为。对学生在学习上存在的不良习惯，如上课不专心听讲，做作业拖拉、马虎等，做到严格要求，常抓不懈。教育学生学习一定要认真仔细，不粗心马虎，字迹要端正清楚，课堂作业、回家作业及时完成，不拖拉，上课专心听，多动脑筋，遇到不懂就问，做到当天的事当天解决。平时多注意发现学生的点滴进步，耐心引导学生逐步改掉一些不良习惯。

三、关注学生全面发展

1、家校联系：注重和家长的沟通。让家长7点半以后再将孩子送到学校，下午放学时多次提醒家长及时来接，共同维护校园的安全。关注后进生的进步，经常和家长交流孩子的学习情况。关心每位孩子，及时将学生的不良表现反馈给家长，与家长交流，帮助孩子改正错误。

2、与科任教师的联系：注重与科任老师的交流沟通，了解本班学生各科的学习情况，协助科任老师管理好班集体，树立科任老师的威信，让学生爱老师，敬老师。

3、个别教育：关心热爱每位学生，教育方法因人而异，对学生热忱、热心，班上有几个特别调皮的男生，爱动、爱说话，老师经常与他们谈心，晓之以理，动之以情，促进学生的和睦相处，增进师生间的感情。

四、班队活动

1、出好第二期以“安全教育、预防h7n9流感”为主题的黑板报。

2、4月20日四川雅安发生了7.0级地震，让学生观看灾区灾情，说说自己的感受。并号召学生向灾区人民捐款，我们班的此项活动开展的非常好，培养学生关爱他人之心。

3、组织学生到操场观看了灭火器的灭火演练，并抽查了学生对灭火器的实际操作应用。

4、学校还组织了书画现场比赛，我们班的董嘉欣、张奥泽获得了书法一等奖，王慧芳、王梦洋获得了绘画二等奖。

5、针对学校四月份工作的安排，我班全面展开“阳光少年”的评选活动。在班级中营造一种人人都想当“阳光少年”的氛围，把“阳光少年”当作学生的目标。并且每周对

“七彩少年”进行评选，做到公平、公正。本月评选的“晨光少年”有董嘉欣、何怡琳、王优冉、刘致远等人。

五、下个月工作打算：

1、继续做好班主任的本质工作。

2、关注每一位孩子，培养孩子养成午休习惯。

技校班主任四月份工作计划 篇7

笔者以近五年的技工院校教学实践与学生心理辅导工作经历为基础, 结合相关文献资料, 总结出技校学生的心理特点有如下几点: (1) 意志品质:自律水平普遍较低, 自控力较弱。 (2) 学习特点:理论学习不良, 偏好直观和形象思维, 动手能力较强, 求知欲主要表现在自己感兴趣的事物上, 主动怀疑感较弱, 普遍学习动机不足, 缺少成功体验, 部分学生厌学。 (3) 个性心理:因学习成绩不良而导致普遍自卑且自尊心极强, 过度敏感。 (4) 情绪特点:情感体验丰富, 情绪强烈且波动较大, 易冲动, 情感发展水平较低, 呈两极性。 (5) 交际心理:渴望得到老师、家长和同伴的认可。

同时, 技校生作为“90后”群体, 有着独特的时代特征:追求自我个性张扬, 普遍表现为喜欢展示自我, 自我感觉良好;具有强烈的反叛意识, 最反感他人指手画脚;渴望老师家长的理解和支持, 民主自由观念和人格平等意识强, 而且特别善于表达感受。

心理咨询技能在班主任工作中的应用

心理咨询本质上是一种沟通。它倡导咨询师保持中立的态度, 对来访者无条件地接纳, 并积极回应, 在帮助来访者宣泄或梳理思路的基础上, 促进来访者自我认知重构, 提升适应力。班主任若能掌握基本的心理咨询技术并将其运用到工作中, 将大大提升师生沟通效果。

心理咨询有许多技术, 如提问、倾听、言语分析、感觉分析等等, 其中最基础的是倾听, 故高明的心理咨询师往往是最会倾听的人。师生谈话如同咨询, 在实际的教育工作中, 班主任应学会倾听, 以避免因过度说教而引发“90后”学生的逆反心理;要善于运用心理咨询倾听的技术, 让学生感受到教师的理解、支持和认同, 从而建立良好的相互信赖的师生关系。因此, 面对“90后”学生, “80后”班主任应该尽快完成角色转换, 由“教育者”转换为“倾听者”。

首先, 班主任要乐于倾听。倾听学生需要一定的耐心和兴趣, 否则将有损沟通的效果。笔者经常在与学生的谈话中找到乐趣, 在倾听中搜集信息, 这对增进个别辅导和班级管理非常有益。

其次, 班主任要善于倾听。倾听分为不同的层次, 由低到高分别是:漠视地听、假装地听、选择性地听、换位思考地听、同理心地听。漠视和假装, 自然不能达到倾听的效果, 甚至适得其反。作为班主任, 最要注意的就是避免选择性地听, 杜绝以先入为主的观念, 带有偏见的倾听。做一位善于倾听的班主任需要做到如下几点: (1) 班主任倾听要有诚恳的态度。创造一种安全、信任的氛围, 让学生感受到真诚。 (2) 班主任需要做到共情。站在学生立场换位思考, 摒弃批评和偏见, 让学生感受到理解与接纳。 (3) 班主任需要保持敏锐的洞察力。抓住学生谈话中的一字一句, 进行言语分析, 透过言语了解背后的看法。 (4) 班主任需要善于捕捉时机, 适时点拨, 及时反应。 (5) 班主任要学会自我情绪管理, 避免在情绪起伏的时候找学生谈话。 (6) 班主任要有责任心和宽广的胸襟。

最后, 班主任要主动倾听。结合工作实际, 笔者将变“被动倾听”为“主动倾听”的方法总结为:换位思考、保持共感;态度中立、不带偏见;积极肯定、适时引导。

(一) 换位思考, 保持共感

“一只脚在水里, 一只脚在岸上”是心理咨询工作的重要原则。“一只脚在水里”指心理咨询师要设身处地为来访者着想, 融入来访者内心世界。班主任要把这一理论运用到倾听实践中, 换位思考, 从学生角度出发, 融入学生内心世界, 体验学生所感受到的情绪和体验, 即共感理解。

案例一:班主任在与“90后”学生关于“禁止走读生在宿舍午休”的讨论后, 记录班主任工作手记如下:

对于情绪冲动、直接而强烈的技校学生, 教师要避免激烈言辞与学生正面冲突, 甚至要非常注意措辞, 因为技校学生普遍比较自卑、敏感。班主任在与学生交谈中, 换位思考、感同身受非常重要, 让学生感到被理解、尊重、接纳, 进而拉近师生情感距离, 建立良好的师生关系, 为沟通引导奠定情感基础。

因此, 保持共感要求班主任做到换位思考, 并具有丰富的感受力和敏锐的观察力。一边要倾听学生的诉说, 把自己的感同身受以一种恰当的方式传达给学生;一边要注意观察学生的外在表现, 迅速捕捉其内心世界, 并采用商讨的语气与学生交谈。达到共感理解, 最忌讳的是:第一, 直接的教育指导;第二, 简单地判断和评价;第三, 空洞的说教和劝诫;第四, 帖标签;第五, 排斥消极情绪。

(二) 态度中立, 不带偏见

心理咨询工作要求心理咨询师客观、理智, 保持冷静的头脑, 不妄加评论来访者, 避免把自己的价值观强加于来访者, 即做到态度中立, 所谓的“一只脚在岸上”。在学生有问题来咨询时, 班主任有效的做法是先听, 不带偏见, 不贴标签, 不予直接评论以避免过多说教而使学生产生畏惧心理, 阻碍师生沟通。

案例二:班主任在与“90后”学生关于“青春期异性交往与如何培养对学习的兴趣”的讨论后, 记录班主任工作手记如下:

通过与这位学生的沟通, 我发现跟“90后”聊天其实很开心, 他们敢想敢说敢做、脑袋活, 没有“80后”那么多的严肃和拘谨。同时, 也感受到当代“90后”的技校生, 他们有自己的思想和行为模式, 最反感老师家长的批评和指手画脚, 正如微博上的一句话:我希望你的指导, 但不是指指点点。哪怕心里知道自己做错了, 而且也知道老师家长的教育是对的, 但由于长辈教导式的语气, 他们也很容易发生抵触情绪, 不接受。这是“90后”与“80后”、“70后”最大的差异。

“90后”学生有着天生的逆反心理, 如果硬要告诉他们怎么做, 他们立刻会变成好战的狮子;但如果班主任一开始就扮演好一位听众, 他们则会非常愿意倾诉。因此, 班主任倾听要摒弃偏见和先入为主, 做到客观、全面地听。

(三) 积极肯定, 适时引导

倾听是一种很重要的谈话技术, 是心理咨询的基本技术。咨询者要做到有效倾听, 即关注听、发自内心的听、仔细的听、认真的听、要听得明白、听得透彻。有效的倾听意味着对来访者言语和情感的积极回应:言语反应, 有助于来访者检查自己所表达的内容, 增进对自我的了解;情感反应, 有助于加强咨访关系, 也有助于来访者客观认识自己。因此, 心理会谈中的倾听活动对来访者来说并非仅仅是一个被动地记录事实与听取对方谈话的过程, 而是一个主动引导、积极思考的过程。这是心理咨询的重要一环。

班主任倾听的目的是为了发现问题, 引导学生重新认识问题。结合“90后”技校生比较自我的心理特点, 班主任需要通过积极肯定获得认同, 从而加强对学生的引导。

案例三:班主任在与“90后”学生就相关工作问题交流后, 记录班主任工作手记如下:

通过该同学, 我想起两句经典:一是渴望被赞美和赏识是个体最深层次的需求。二是人类生存在不同环境下, 拥有不同的心理需求, 当这些需求能适时被满足, 便会激发人类拥有继续发挥优势的动能。激励的最高境界是发自内心的赞美, 真诚的关怀和无私的沟通。尽管“90后”的学生们标榜自己个性, 但毕竟被赞扬还是很令人得意。通过适时的赞扬和鼓励, 该同学感觉到我对他的认可, 也多了一丝对我的认同。

作为班主任善于倾听, 不仅在于听, 还要有参与, 有适当的反应。要善于从学生的言谈中寻找教育的时机, 对学生的话语给予肯定, 并不失时机地进行点拨, 让学生感受到老师的认可和理解。

心理咨询技能在班主任工作中的实际应用, 要根据不同学生对象的特点转换教师的角色, 大致可以分为三类: (1) 是已经产生不良心理与行为的学生, 这时班主任的角色是消防员, 谈话的目的在于“救火”, 针对问题行为, 防止事态进一步扩大。 (2) 是即将产生不良心理与行为的学生, 这时班主任要多留意, 通过谈话沟通, 预防不良行为的产生。 (3) 是一切表现良好的学生, 班主任亦要多多关注, 根据最近发展区的原则, 给予进一步的指导和建议。

针对学生不同的心理特点, 与班级学生沟通谈话内容大致可以概况为五个方面: (1) 关于规范意识的引导。例如, 学生存在上课迟到缺席、教室卫生、宿舍管理等常规问题, 与学生谈话时注意联系企业规范, 对学生加以引导, 着重行为塑造。 (2) 技校生普遍存在的问题:学习动力不足。这时师生谈话目的主要是加强职业规划引导, 帮助学生增强对专业发展前景的认识, 树立学业目标。 (3) 学习、人际、情感等方面遭遇心理困扰。师生谈话的目的一方面在于帮助其情绪宣泄, 引导其合理认知。 (4) 家庭环境、性格方面的问题。当代“90后”技校生大多是独生子女、家庭条件优越, 养尊处优和自我中心, 班主任发现问题, 通过谈话引导其认识到自身不足, 促进其完善个性。 (5) 因亲子沟通不良, 或家庭结构不完整、家庭功能失调、沟通不畅, 导致学生个性偏激, 班主任除了与学生沟通发现问题以外, 还要加强与家长的沟通。

结语

班主任在实际工作中有效应用心理咨询技能, 掌握倾听技巧, 把握谈话节奏, 对学生个人、班级管理都有很大的促进作用。对学生个人来说, 运用该技能能够很大程度上缓和学生的不良情绪, 并通过教师身体力行的方式教会其学会表达;深层次上则能够引导学生调整自我不合理的认知, 改善不良行为;在生活和学业、职业选择方面的探讨, 能够有效促进学生职业的发展, 最终做到全面育人和提升学生个人幸福感。对班级管理来说, 有助于把握班级动态, 梳理班级人际网络, 实现班级管理的合纵连横, 从而进行有效的班级管理。

摘要：教育的有效性有赖于教育对象的身心特点。“90后”技校学生普遍自律水平较低, 学习动机不足, 学习不良, 自卑且自尊心极强;情绪易冲动、情感发展水平较低。但同时又表现为自我中心, 追求个性张扬, 民主自由观念和反叛意识强, 善于倾诉与自我表达, 内心渴望得到认同与平等对话。“80后”班主任要在班级工作实践中结合“90后”技校学生的身心特点、发展阶段以及自身专业, 引入心理咨询技能, 以倾听作为沟通切入点, 了解学生, 接纳学生, 增强信赖, 建立良好的师生关系, 以把握问题实质, 适时教育与引导。

关键词：“80后”班主任,“90后”技校生,心理咨询技能

参考文献

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[2]魏艳君.“90后”职校生心理发展与“80后”班主任工作的探讨[J].黑河学刊, 2011, 161 (1) :118-119.

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[4]张日昇.咨询心理学[M].北京:人民教育出版社, 2009.

[5]彭移风.心理咨询技能在班主任谈话中的应用[J].班主任, 2006 (9) :20-22.

如何做好技校班主任工作 篇8

关键词：技校 主导 班主任工作

班主任是一个班级的主导者，学生的德、智、体是否全面发展，身心是否健康，能否养成良好行为习惯、掌握技能都与班主任的工作息息相关。如何当好班主任呢？笔者根据自己的工作经验和学校实际情况谈几点体会。

一、深入全面地了解学生

作为一名班主任，当任伊始，首先要了解班级学生信息，并把这些信息分类整理，建立学生信息档案。同时要及时与学生谈心、与家长沟通，全面深入地了解学生，认真分析学生各方面情况。只有这样，才能做到因材施教、有的放矢。

二、选拔和培养好班干部队伍

班干部是一个班级的灵魂与核心，是班主任与学生间的桥梁。班主任应通过自荐、演讲、考察、选举等方法，让学习努力、团结同学、有责任感、有工作能力的学生进入班委会。对班干部的培养，班主任既要严格要求又要多加指导，锻炼他们的沟通与协调的能力，充分发挥他们在班级管理的作用，使之真正成为班集体的灵魂与核心。

三、建立切实可行的班级规章制度

技工学校的学生来自不同县市乡镇，生活、学习、性格、习惯等各方面存在着诸多差异，再加上技工学校采用理论、实习间周进行，不同于传统基础教育的教学模式，这增加了班级管理难度。因此除正常的教育关爱外，还需建立一套切实可行的班级规章制度来约束学生，规范学生的行为，教育他们懂规矩守纪律，养成良好的生活、学习习惯，以形成良好的班风、学风。如考勤制度、请假制度、操行分评定、奖学金制度等等，并且要细化、量化，应奖罚分明。

四、赏识教育，多表扬少批评

技工学校的学生，大多是中高考落榜的“差生”，自信心不足、学习积极性不高，班主任可以多方面、多渠道给他们表现的机会，培养他们的自信心。比如进行三好学生评选、推荐小组学习明星、争做技术能手、公选卫生模范等等，让每位学生相信只要肯努力，人人都有过人之处，都能成为英雄。班主任应激励学生积极向上、勤奋好学。

五、举办丰富多彩的活动，寓教于乐

现在青少年逆反心理比较重，走进技校的学生在初、高中普遍不被老师重视，逆反现象严重，单纯的说教、抽象的理论引导是不够的。因此，老师必须结合学生的年龄特征、心理需求、个性差异，围绕学技术练技能这个中心，有目的、有计划地开展丰富多彩的主题班会活动、文体小竞赛，使学生在轻松愉快的气氛中陶冶情操、增长知识，在自觉与不自觉中接受教育，戒除厌学、网瘾等不良习惯，快快乐乐、健健康康地成长。

六、言传身教以身作则，做学生的表率

有句古语说的好，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。学生喜欢直观教育和形象教育，班主任是学生接触最多的老师，是学生仿效和学习的榜样。班主任的一言一行、待人接物、工作作风、衣着打扮等方面要成为学生的表率，班主任的示范作用要比单纯强制性要求强得多。因此，凡是要求学生做到的，班主任必须首先做到。平时要求学生讲文明、懂礼貌，班主任与学生交往时，要首先注意文明用语，不说粗话、脏话，不讽刺挖苦伤害学生，尤其是不伤害差等生的自尊心。班主任更要勤于工作、精于业务，为人师表，要求学生好好学习，班主任要首先做到知识不断更新。总之，班主任要始终牢记“人类灵魂工程师”的职责，以良好的人格魅力影响学生。

七、学校、家庭、社会三结合，共同完成教育大业

随着社会的进步、经济的发展，人口流动增多，技校学生大多是留守孩子，这增加了教育的难度。因此，仅仅依靠学校单方面的教育是不够的，要动员社会的力量来关心教育青少年的成长。为此，班主任要经常电话联系、走访家长，向家长通报孩子在校的学习、生活情况，通过家长了解学生家庭状况、在家的表现等情况，发现问题及时沟通，没问题的经常交流，有成绩优点的表扬通报，特别是对厌学的、留守的学生，更需家长配合帮助他们进步。另外要开辟校外活动基地，让学生参与广泛的社会活动，加强对学生的思想教育，促进职业教育社会认可度和学生对社会的认知度。

总之，班主任工作是琐碎的、辛苦的，凡是与学生有关的事，班主任都要管，凡是对学生身心健康有影响的因素，班主任都得认真分析研究。这就要求班主任老师要不断学习和研究班级管理知识，吸取丰富多样的知识、信息，并在实际工作中灵活运用，为国家为社会多培养出合格的技术人才。