工商企业管理专业描述

2024-09-07

工商企业管理专业描述（通用9篇）

工商企业管理专业描述篇1

一、目前创业型人才培养的重要性

所谓创业型人才,是指富有创新意识与创新精神,且掌握了一定的创业知识和创业技能,有能力发现创业机遇并勇于承担风险来把握住机遇的人。高职院校应致力于培养潜在的创业人才,即创业型人才。

(一)社会需求因素分析

联合国经济与社会问题司在刚公布的“2016年世界经济形势与展望”报告中指出,2015年世界经济增长由2014年的2.6%放缓到2.4%,2016~2017年世界经济可能小幅增长2.9%~3.2%,这就意味着中国在今后的几年里,经济要逐渐恢复,这为大学生创业和就业提供了良好的机遇。同样,在面对百年一遇的机遇面前,北部湾经济区的发展也势必要将中小企业作为一个不可忽视的发展力量。这为大学生创业和就业提供了良好的机遇。

(二)个人需求因素分析

高校学生充满激情,思维敏捷,学习实践能力强,工作有干劲,富有创造性。在大学校园里,大学生自主创业的热情异常高涨,利用课余时间从事经商和创业活动并取得成绩的案例层出不穷。在就业竞争异常激烈的情况下,大学生自主创业是一条能够很好地解决就业问题的途径。

二、工商企业管理专业学生创业实践能力培养存在的问题———以北海职业学院工商企业管理专业为研究对象

在这样的形势下,许多大学生转变了就业观念,转向自主创业的方向,而这些大学生缺乏创业及管理方面的专业知识的系统学习和训练。为了在今后的创业中能少走弯路,取得创业的成功,他们迫切需要学校为他们直接提供专业的创业能力培养的学习平台。以北海职业学院工商企业管理专业为研究对象,目前该专业在学生创业实践能力培养方面存在以下几个问题。

(一)师资队伍缺乏实践经历与创业经验

高职院校尤其是工商管理专业教师的实践能力不强,由于长期实行的以学科型人才培养模式形成的师资队伍并不能适应高职的发展要求,多数教师实践动手能力较弱,与企业等用人单位联系较少。目前,北海职业学院工商企业管理专业的专任教师团队里,只有30%的教师拥有创业的经验。工商管理专业教师自身实践能力不强,严重制约了能力本位教育原则的有效贯彻落实。

此外,高职院校教师来源渠道单一。以北海职业学院工商企业管理专业为例,该专业的专任教师就是以录用高等院校毕业生直接任教为最主要的途径,这也是导致该专业教师实践能力弱、结构不合理的直接原因。

(二)创业实践能力培养机制不健全

目前,许多高职院校工商企业管理专业教育忽视了对学生创业能力和创新意识的培养,在课程体系设置方面注重于理论教学,比如北海职业学院工商企业管理专业在一、二年级开设的都是理论课程,包括公共基础课程和专业课程,三年级才开设实习和实践课程。这样,学生的创业能力和创新能力不能得到有效的锻炼,造成了学生的知识和技能不能符合社会的需求。

(三)创业实践能力培养平台的创建需加强

在美国,学校会根据自己的特色和学生的能力安排课程,并通过与企业的合作,让学生在学习的同时学以致用,通过政府、企业、高校三方的合作,培养大学生自主就业和创业的能力,建立起完善的培养机制。创业实践教育是一种综合性的、社会性的教育,不能仅仅通过课本的知识来建立,还需要从教师、课程安排、实践等方面不断进行完善。首先,应多聘请成功的企业管理人员来进行讲授。其次,政府要在政策、资金等方面鼓励和支持创业教育。最后,学校要尊重并重视企业的需求,为企业培养更多的适用性人才,并与企业合作推动学生走向企业进行实践。但是,目前我国许多高职院校在工商企业管理的人才培养方面并没有形成政府、企业、高校三方良性的多层次合作。

三、工商企业管理专业学生创业实践能力培养的探讨

高职工商企业管理专业教育首先是为适应地方经济建设发展而形成,是职业教育延伸的结果。因此,必然要适应地方经济建设现代化的需求和变化,创业实践能力培养体系的构建要体现地方产业结构特征及其技术水平,反映地方性企业文化和企业生产管理实际,同时还要兼具前瞻性。

(一)建设专兼结合的“双师结构”型教师队伍

创业实践能力的培养是一种可以融汇到整个教学过程中,不断激发学生创新思维和创业意识的教育形式。教师作为教学和指导学生实践的重要人员,应在创业教育中起到中流砥柱的作用。但是,现实中很多的高职院校工商企业管理专业的老师对于创业很陌生,并且很少具备实践经验。因此在教学过程中,不免有纸上谈兵之感,无法有效提高创业教育水平。为此,我们应提倡教师开展企业实践活动。政府和高校也应在政策、资金等方面鼓励和支持高校老师去企业中锻炼。一方面可以有效锻炼高校老师的实践能力,增加他们的实践经验,另一方面可以为企业提供有着深厚知识储备的人才,为企业的发展增添动力。高职院校师资的数量和质量直接关系到高等职业教育发展的规模、速度和人才培养质量的根本问题,建设专兼结合的“双师结构”型教师队伍是办好高等职业教育的一项战略举措。

(二)建立合理的创业实践能力培养机制

高职工商企业管理专业的创业实践教育改革需要各个方面的支持和帮助,需要建立高校、政府、企业三方深层次合作机制。首先,政府应在政策、资金等方面对工商管理专业学生的创业进行鼓励和支持,比如广西各级政府也纷纷出台多项扶持政策为大学生的创业提供优惠和便利:在广西毕业生就业网开通了“自主创业证申请系统”平台,为有创业意愿的毕业生办理享受优惠政策提供“绿色通道”,积极做好高校毕业生创业小额贷款的发放和税费减免工作。其次,建立与企业的合作机制。高职工商企业管理专业的创业实践教育需要兼顾学生和企业两方的需求,使高校和企业相互合作,相互促进。通过校企联合,一方面可以使高校了解到企业对人才的需求,同时也锻炼了学生的创新能力,为学生创业提供了经验;另一方面,企业可以通过“产学研”机制,将最新的研究成果运用到企业的运营当中去,提高企业的效益。

(三)创建强有力的创业实践能力培养平台

首先,工商企业管理专业应组建创业者团队,由有相关经验的老师带头,定期进行创业知识交流。也可以举办座谈会,邀请成功创业者来校讲座。通过这些活动可以有效将创业精神灌输到学生的思维中,渲染创业氛围。其次,学校可以举办创业竞赛,由学生独立完成创业规划、实施、解决问题等任务,锻炼学生的动手能力,提高学生的创业激情和创新精神。再次,创建专门的创业咨询中心,为学生解答在创业过程中遇到的问题,为学生提供专业的建议和对策。通过以上的举措,可以最大限度地鼓励学生参加创业活动,潜移默化影响大学生的思维和对创业的认识,从而营造良好的创业氛围。

总而言之,高职工商企业管理专业创业实践能力培养体系构建,必须适应经济建设发展的要求和企业对人才规格的需求,必须围绕“实践”和“应用”两个方面进行改革和创新,形成高等职业教育特有的实践教学体系。通过建设专兼结合的“双师结构”型教师队伍、建立合理的创业实践能力培养机制以及创建强有力的创业实践能力培养平台等有效途径,来培养工商企业管理专业学生的创业理念、创业技能,促进高职院校中对工商企业管理专业学生的创业实践能力培养工作平稳、快速地进行。

摘要：以北海职业学院工商企业管理专业为研究对象,通过分析目前工商企业管理专业学生创业实践能力培养存在的问题,从师资队伍、培养机制、培养平台等方面对工商企业管理专业学生创业实践能力的培养进行深入探讨。

关键词：工商专业,创业实践,能力培养

参考文献

[1]李文乐.浅析高职院校培养学生创业能力的有效途径[J].现代企业教育,2013(16):159.

[2]杜明汉.财经类高职院校“双师型”教师培养模式初探[J].教学改革与管理,2007(5).

工商企业管理专业描述篇2

关键词：高职;工商企业管理专业;素质教育;教师;专业发展

素质教育是培养造就知识经济时代创造型人才的重要举措，但工商企业管理专业素质教育却存在一个认识误区：素质教育发展与专业教师素质提升毫无关联，这不利于素质教育的深化。因此，工商企业管理专业教师，应不断深化专业发展和提升自身素质，才能推进素质教育发展和学生全面成长。

一、高职素质教育与教师素质的关系认识

教师素质，或称教师专业素质，是指从事教育活动并能使之顺利进行的基本品质或条件，是在职业生活中，教师与他人、集体、职业工作等方面关系的协调过程中所适用的基本规范或行为准则，和基于这些规范或准则所展示的观念意识和行为品质。他涵盖了专业性的知识、能力和精神三大部分。专业性的知识分为：通用性的（教师具备的推进教学有效实施的普通文化知识）、本体性的（教师就职的专业知识）、条件性的（有助于教育教学实施的知识）实践性的（教师处理教育问题的个人经验积累）;专业性的能力分为：组织教学、语言表述、教学过程设计和过程监控等方面能力。专业性的精神分为：观念（对专业或教师岗位的认识）、态度（对教师岗位的基本观点，包含专业的理想、情操、性向和自我。）、道德（也称师德，教师工作过程中人际关系处置时应遵循的道德规范和职业原则。）

高职素质教育和教师素质提升是独立统一、相辅相成的。素质教育是国家和民族发展的大事，专业教师作为承担者重任在肩。当前，大多数高职教师的教学经历多是成人教育，理论教学能力较强，还不很熟悉高职教育的特征、规律和规定。高职教师有必要提升自身素质，适应高职教育发展要求。专业教师提升了自身素质，就能更好地服务于素质教育。当然，素质教育的推进也会促进教师素质的提升。两者之间关系体现了人和人、人和自然的和谐统一。

二、素质教育前提下的高职工商企业管理专业教师专业发展

（一）教师专业发展重大意义。我们主要从教师职业发展水平和专业技能水平提升来研究教师专业发展，教师专业发展正是区别教师专业性与非教师的标志。教师从事教育教学的经历体现了教师专业发展的足迹，教师专业发展水平推动了素质教育的发展绩效。教师专业发展，就是指教师业务能力提升和身份转换过程，即岗位新手转变为专家型教师的整个过程。教师走向职业化的过程也是其专业发展的过程。为此，教师专业发展关注教师自身专业能力的提高，体现了教师综合素质、专业技能等方面可持续发展的全过程。

（二）教师专业发展影响因素。（1）教师专业发展内部影响因素。1）缺乏本体价值观认识。教师专业发展的主体价值是其专业发展本题价值观的关注点，这个本题价值观主要体现了教师参与专业发展过程积极性。现实中，一些教师每天重复同样的工作：讲课、改作业等，教育教学成了讨生活的方式。这样，作为教师的成就感和幸福感，其就难以体会。教师只有从内心深处产生专业素质提升的源动力和专业发展的意识，才能在实际工作中通过努力收获成功。2）缺乏工作过程自主反思。自主反思指的是教师教学过程中回顾和思考教学过程和效果，如此多次反思可以清晰认清教学实践本质，并以此为指导使教学经验的准确程度和多样化得到提高，进而提高教学和素质教育实施绩效。当前，教师教学反思有一些问题：形式化，未深刻认识反思的现实意义;模式化，反思的方式过于固定。（2）教师专业发展外部影响因素。1）事务性工作繁琐。专业教师日常工作事务性工作繁琐，很难集中精力集中与专业发展，常规项目：听课、论文、作业批改、实训辅导等占用大量业余时间，教师专业发展所需时间不能得到保障。纵使教师积极性和主动性高，缺少实践和空间，也会影响专业教师的专业发展程度。2）缺乏人性化的教师专业发展管理。学校管理教师专业化发展中，人性化不足，专业教师就成为持续工作的机器。学校在管理理念上，工作狂人和道德圣人成了专业教师最好的定位。管理方式上，管理制度太传统，限定教师专业化发展的规定和内容过多。3）缺少专业化发展经济支持。教师的专业发展必须得到学校的相应资金扶持。但现实中，由于财力不足和资源有限，教师专业化发展能调配到的自己和资源有限。比如：一些地方的教师，生活和工作条件较差，工资待遇只能维持正常生活。这势必会影响到教师专业化发展的各项工作缺乏资金支持，难以开展。

三、高职素质教育下工商企业管理专业教师专业发展的途径和策略

（一）关注群体，关注自我。关注群体，就是要对自己所在的组织、社团比较在意，积极研究并融入自己周围环境的职业文化、伦理、生态和成长当中，乐为其中一员，依托群体的滋养不断成长为合格成员。关注自我，就是置于群体环境中，要认真对待相对独立的自我和群体成员的自我。对于专业教师而言，关注群体就是要重视校园文化、校规校纪和人际和谐，尤其是要重视自身所在较小群体。关注群体并非重视别人隐私或私事，以及搞小团体、信谣传谣、喜欢告状或恶语相向，而是对群体运作特别是人事政策进行研究，学习其他成员的学术、教学特点并熟悉其性格和成长环境，积极主动融入周围大环境，在人际关系的和谐基础上追求个人的成长，在人文素质的融和基础上提升个人的学术素质，全面提高教师专业素质。当然，高职专业教师的关注群体还涵盖重视高职教育、学校招生、学生就业、教育模式和学校生存与发展，主动在高职教育发展前提下追求教师自身发展，与时俱进。

（二）反思教学，反思自我。反思教学，就是指教师应该遵守职业道德和教学规范，研究和思索自己日常教学过程，找出弱点和不足并积极改进，提炼成功经验并发扬光大，善于学习和研究教学，逐步成为为专家型教师。反思自我，就是指在反思教学基础上，教师理性思考自己的教学行为、理念、策略以及教师与学生、学生与学生、教师与教师之间关系和认识，不断丰富自身的专业知识和教学技能，积极打造和谐的环境关系，努力成为道德达标、学识丰富、作风扎实的教师，充分展示自身的师爱、人格、学识、形象和才华等魅力，反思中逐渐成长和成熟，成为专家型教师和学生爱戴的教师。高职专业教师应该结合人才培养目标、学生素质要求，不断反思自己的教学过程，特别是基于服务地方经济、推进学生就业原则来反思教学的内容和行为，将自己教学质量的评价标准建立在学生职业道德和情感的培养上，逐渐推进自身专业发展。

（三）成就事业，成就自我。国家和企业的未来发展要靠人才，而人才培养依托教育培训。教育事业是关系到国家和企业兴衰的战略事业，而教育的成败关键看教师。当前，我国经济发展的不利因素体现在：劳动力成本不断增长、环境污染日益严峻和国际竞争不断激烈等，但我们正面对经济发展从粗放型向集约型、劳动密集型向技术密集型转型的历史关头，转型能否成功最终取决于人才，特别是需要更多的素质和技能较高人才，这正符合高职教育发展的宗旨。近些年，高职教育发展很快，机遇与挑战并存，发展与困境共生，而要想获得可持续发展最终还是取决于专业教师专业素质水平高低。因此，高职工商企业管理教师应该勇于拓荒前进，敢于承担重任，积极献身于高职教育事业，不断学习，不断改进，促进自身素质提升，严于律己，宽以待人，不断强化职业责任感和荣誉感，率先垂范并带领学生积极成才。

（四）构建教师专业发展的人性化管理机制。从动力和制度上对教师的专业发展进行扶持将有利于学校管理效率提升：第一，学校要建立人性化水平较高的管理制度。管理的科学化应依托软性的疏导、思政整治工作和硬性的规范、制度来落实;将人性化的规范、制度渗透和融入到科学规范的学校教师专业发展管理制度中。第二，科学结合和适度控制目标管理与教师合理需求，学校进行工作目标制定时，应该科学分析和定位教师合理需求，使学校持续发展和教师专业发展和谐统一。

（五）让教师的专业化发展压力得到有效舒缓。当前，经济社会发展步入到知本主义时代，知识的作用日益重要，专业教师的历史使命——培养更多更好人才越来越艰巨。然而，教师日常教学工作中，各种培训、会议、作业、检查等工作，某种程度上加大了消耗了教师精力和时间。这样，就会影响到教师身心健康和专业发展。因此，学校应该改变培训、会议、检查等工作的时间和方法，为教师减负，为教师专业化发展助力。

（六）从经济上积极支持教师的专业发展。教师的专业发展离不开经济支持，经济上大力扶持教师专业发展，可以有效推进高职教育的健康而可持续发展。但目前，很多学校经济实力有限，况且国家支持教师进修的资金有限，教师的工资水平也低，一些学习进修机会的不得不放弃不利于教师的专业发展。

（七）充分利用教育博客促进教师专业成长。（1）共享知识。教师可以任何时候以文字或多媒体形式上传自己的心得、感悟、资料，不受时空限制，全社会都能共享教师的知识和思想。通过访问别的老师博客，可以进行相关对比，互相学习，取长补短。同时，共享信息，可以提高工作效率。（2）同行互动。借助博客，没有身份、地域和学科等方面的限制，即使远隔千里外的同行也能集中到一起，进行即时互动式交流，借助积极地参与、回复和讨论，他人思想和经验能够分享，可以解决在自己的工作圈内无法解决的问题，跨越式的提升和发展自己的思想观念与知识结构。（3）引领专业。博客往往是一些专业性很强、由专家或学者充当博客的远程技术帮助的平台，他们会想尽办法地搜集整理该领域的精华，该专业最核心的问题、最新的趋势和发展、最重要的人物和成果、最新的产品、最好的文章、期刊和网站等不断向读者展示。

结语：随养我国高职教育教学改革的深入发展，实施“中国梦”和中华民族的伟大复兴，是每一位工商企业管理专业教师都应承担的历史重任。高职工商企业管理专业教师应将专业发展与素质教育有机融合，不断提升自身素质并拓展专业教学的职责和功能，持续不断地鼓励学生学习，更好地促进高职院校人才培养目标的实现，不断提升高职学生综合素质，让他们更好更快地对接理想的工作岗位和达到工作岗位实际要求。

参考文献：

[1] 程小冬、孔凡菊，论高职学生的素质教育，沿海企业与科技，2006.4

物流管理专业描述篇3

培养目标

本专业以服务地方经济和社会需求为导向，培养适应各类企业生产和管理活动所需要的运输、仓储、配送等现代物流管理知识和运作技能，掌握供应链流程管理，能够在供应链环境下进行物流子系统的规划与设计，能够进行供应链系统整合和优化的应用型人才。

课程设置

核心课程：现代物流管理、供应链管理、第三方物流实务、物流信息管理、生产与运作管理、仓储管理、运输与包装、国际货运代理、物流配送中心规划与设计、物流设施与设备等。

选修课程：物联网工程、物流园区规划建设、采购管理、国际物流等

可获得资格证

物流师资格证书、物流职业经理资格证书、采购师资格证书、报关员资格证书、国际货运报检员资格证书等。

就业方向

毕业生可进入各类物流企业或工商企业的物流管理部门从事运输、仓储、配送相关的管理工作，也能够进行物流系统分析设计、物流项目规划设计等技术工作;也可在国内外快递物流企业从事快递市场开发、快递业务管理、快递物流信息系统管理等方面的工作。

二、专业实验、实训

物流管理专业现有仓储分拣实验室、企业物流信息系统实验室、菜鸟驿站学校快递配送实验中心，可承担多个课程的实验;该专业学生在第五、六学期分别进行企业竞争模拟实训与企业物流信息系统实训，学生可在学校的大学生快递配送中心实习演练，将理论与实践相结合。

三、专业竞赛

人力资源管理专业描述篇4

本专业培养具备良好的人文素养和爱岗敬业的职业精神，掌握人力资源管理的基本理论、方法和技术，能够从事员工招聘、培训组织、绩效指标设计、薪酬计算、劳动关系管理及人事外包等工作，满足企事业单位对人力资源管理与人力资源服务需求的应用型人才。

主要课程

工作分析、应用心理学、招聘管理、培训管理、绩效管理、薪酬管理、社会保险实务、劳动人事争议处理、人才服务与咨询、人力资源信息系统应用等。

就业面向

本专业的就业主要面向企事业单位人力资源管理的相关岗位、人力资源服务机构、专业咨询机构、劳动争议仲裁机构和基层工会组织等。主要的就业岗位包括人事助理、招聘专员、培训专员、薪酬专员、劳动关系专员、文员、行政助理、企业工会工作者等。

专业特色

专业以就业面向的岗位所需的素质和能力要求为依据来组织教学，采用以学生为中心，实施任务驱动、项目导向的“做中学、学中做、做中教”教学模式;运用案例导入、理论讲授、小组研讨、情景模拟、课外实践等多种教学手段;实践教学包括课程实践学习、顶岗实习和毕业实习等环节。

工商企业管理专业描述篇5

信息管理与信息系统专业学生主要学习管理学、西方经济学、运筹学、管理信息系统、会计学基础、电子商务概论、VC/C++语言程序设计、数据库原理、计算机网络、信息系统开发与管理等。下面我为大家分享的是的详细内容，供大家参考!

信息管理与信息系统专业介绍

信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。本专业学生主要学习管理学、西方经济学、运筹学、管理信息系统、会计学基础、电子商务概论、VC/C++语言程序设计、数据库原理、计算机网络、信息系统开发与管理等。

信息管理与信息系统专业方向

管理科学电子商务信息工程

信息管理与信息系统专业课程

管理学，经济学，管理信息系统、信息经济学、信息检索、计算机开发技术，数据库原理与应用、运筹学、应用统计学、组织行为学，信息系统开发项目管理，计算机网络与通信，企业资源计划(ERP)原理及应用，企

业流程改造原理与实务，商法，ERP 原理与实施，生产与运作管理.市场营销学，财务管理学，人力资源管理，会计学。

信息管理与信息系统专业怎么样?(学长学姐评价)

合肥工业大学：信息管理与信息系统目前处在一个很尴尬地步。企业管理和计算机相结合，本应该是一个很有竞争力的专业，但是恰恰是这个专业的定位，造成了学生学的知识面广但是不精的后果。这基本是全国高校中这个专业的通病。

合肥工业大学的这个专业录取线在全校所有专业中列第二位，还是比较难进的。所以学生整体素质还是可以的，进学校后氛围很好。而且这个专业是合工大管理学院王牌专业，很受宠爱。国家重点学科管理科学与工程下的二级学科，是工大少数几个有博士站的学科之一，2007 年对信管来说更有一件值得自豪的事情，学科带头人杨善林被评为了院士。

不管我们学什么，都是为了找一份好工作，如果能静下心来，学好专业课，这个专业找工作还是很好找的，而且在软件开发，信息系统这方面，信管专业要比计算机专业的眼界宽些，更有整体意识。而且工作环境会很好，大城市中找一份工作还是很轻松的。如果专业课学不好，那么就会处在两难境地，很多人会选择去做市场营销，管理类的工作，就业方向和工商管理一样。放弃了学了四年的本专业还是很可惜的，到不如直接去学工商管理。

另外合工大的管理学院气氛还是很好的，我在这里生活四年，这种氛围还是带给我很多的成长。

如果弟弟动手能力强，我推荐合工大的车辆工程，但分数也很高。

如果对管理，经济有兴趣，学工商管理。

如果喜欢电脑类的，选择信管和计算机都可以。

河北经贸大学：其实是一个不错的专业，但是那要看在什么学校。这个

专业的专业性不是很强，就是学的东西很杂，包括计算机方面的，管理学方面的，经济学方面的等等，选择这个专业要做好心里准备啊，就是将来就业的方向不好把握啊。如果将来找到了与专业对口的工作，那应该就是很不错的工作，最起码工作环境会很好。

我们学校这个专业不是很好，就业前景很不好，但是考研的成绩很好，因为学的东西多所以考研的选择相应的就多。

辽宁大学：从我四年的学习过程来看，信息管理与信息系统专业所学的科目属于管理类学科，我们的学位证就写着管理学学士，说白了就是用计算机方法管理企业，从我们所学习的课程就能看出来我们专业的特点，经济类的《微观经济学》、《市场营销》、《管理学》、《物流与供应链管理》等;计算机类的《高级程序设计语言》、《数据结构》、《可视化程序设计》、《多媒体技术》等，到最后综合经济类和计算机类的《管理信息系统》、《信息系统分析与设计》。

从就业方向来看，还算比较乐观，我们学习的东西你也从上面看到了，当前热门的就业学科除了法律以外我们都学过了，但是我个人觉得，还是专长一个方向而用另一个做附注的人是聪明的人，因为你想掌握两门已经非常成熟的专业是不可能，而且没有必要，因为用人单位不可能因为你经济和计算机方面的知识都精通就把 CEO 和 CIO 都给你的。

总的来说，我感觉我的专业还不错。

中国石油大学：我们上的那年这个专业还是新开设的,经过四年,这个专业是成熟了,主修管理学和计算机,他的优势和劣势一样明显,比学管理的多计算机,比学计算机的多管理,但是计算机没计算机专业的好,管理学没学管理的好,这个看他自己的爱好,还有就是大学里自己的努力了,学这个

必须要学的更精些才会好找工作,其实到最后还是靠计算机方面的能力来找!

大连海事大学：信息管理与信息系统是计算机的相关专业，将来出来愿意从事计算机，可以做软件工程师等工作。愿意偏文就去找营销之类的。我不知道其它学校是怎样的，我们学校的信息管理与信息系统是偏计算机的，出来以后我的同学基本上都是编程。在大连工作是好找，工资也不错。不过编程很费脑子，是时时刻刻在转的专业。

工商企业管理专业描述篇6

1 高职院校社会服务功能

1.1 构建与市场需求相适应的高技能型人才培养体系

高职院校, 要深入了解劳动力市场的要求, 尤其是当地企业用人的标准, 对自身的课程体系进行改革, 工商企业管理专业课程要与相关行业或者岗位进行同步, 借助精简、相融、重组、增设等方式, 高职院校专业组要根据技术发展的要求及时调整课程内容, 带领学生到单位现场学习, 邀请企业师傅到校进行讲学, 增加顶岗实习机会, 实现产教相融, 完成培养人才的任务, 学生培养方面要突出知识应用能力以及工商企业实际问题解决的能力。

工商企业管理专业的核心是管理的理念、方法等, 它的本位是职能素养与能力, 理论和实践相结合是它的方式, 按照新课改的要求, 要将用人单位一线业务的岗位要求作为标准, 来指导和实行教学, 进而构建自身颇具特色的人才培养方案。

1.2 建立专业主干课程教学标准和职业标准对接的课程开发体系

随着我国经济发展以及产业升级, 第三产业的发展对工商企业人才的需求有了新的标准, 为了适应科技发展以及时代进步的特点, 工商企业管理专业在课程开发应该与行业的要求与标准紧密相联系, 实现课程内容和职业标准相衔接, 要加强专业课程教学的改革和创新, 尽最大限度去尝试项目教学, 实现工学结合, 构建与企业相吻合、与时代相适应的职业教育课程体系。

高职院校还要实行双证制度以及双导师制度, 所谓双证是指学历证书和技能证书, 例如工商企业管理专业拿到大专毕业证和相关技能证书, 双导师制度, 是指校内导师和校外导师相结合。

1.3 利用专业师资优势, 为行业、企业以及社会提供服务

工商企业管理教师可以指导高职学生参与单位具体事情的探讨, 以课题立项的方式, 鼓励学生树立创新意识, 积极参加应用性开发工作, 强化学生知识应用能力以及科技创新能力, 为培养高素质人才奠定良好基础。

1.4 加强校企合作, 打造双师结构教学队伍

作为高职院校要聘请行业、单位的相关管理人员到学校讲授课程, 进一步加强学生的专业知识应用能力, 打造一支创新型双师型队伍, 为提升社会服务能力奠定基础。加强校企之间的沟通和交流, 鼓励教师到企业进行兼职, 增加教师企业实践的机会, 构建校企共引共享机制。利用假期及休息时间, 安排部分教师到企业现场工作实践, 完成常态机制。

1.5 完善开放先进的实践教学服务体系

加强与单位合作一起构建“实训基地共建”社会服务模式。借助和单位、行业的沟通合作, 让实训中心成为一个比较真实的单位管理环境, 这实训基地不仅要做好相关技能的传授, 还要加强企业文化的融合与渗透, 进一步加强实训基地的建设, 让其成为高职学生增强自身的技能的重要基地, 同时作为教师自我学习和自我提升的考核场所, 也是工商企业专业发展的重要环境, 更是技术推广和培训人才的地方。

1.6 职业观教育

经济全球化的发展, 需要职业素养较强的人才, 因此高职院校的培养人才应该以职业为导向, 加强职业观教育, 尤其是要培养能够适应单位生产、管理、服务等岗位的高素质人才。高职院校进行职业观教育不仅能够提升学生的职业能力、调整学生的就业心态、端正职业态度, 提升就业能力最终帮助学生实现就业。高职院校学校社会服务功能有助于学生树立”奉献自己、服务社会”正确理念。总的来说, 进行职业观教育, 是优化专业服务模式的重要途径, 也是高职院校自身发展的重要课题。

2 高职院校工商企业管理专业优化专业服务社会模式及内容

2.1 订单式的人才培养服务模式

随着校企合作的发展, 订单式人才培养模式已经是许多高职院校发展的重要方式。订单式的人才培养服务模式主要是将用人单位中订单生产定义运用到培养人才方面的模式, 是一种十分有特色的人才培养模式, 一般是用人单位根据自己的发展的需要以及岗位对人才的标准, 和高职院校签相关培养人才协议, 双方共同培养人才并选拔学生, 确定人才培养方向与目标, 确定培养体系, 共同商讨专业课程并组织教学, 完成相关的教学任务的一种培养模式。此模式的核心重点在于:学校和用人单位商量并签好用人以及人才培养协议会, 构成一种法定的委托培养式协议, 并且受到相关的条款制约, 双方的权利和义务明确, 也就是用人单位要确保选择合格人才, 学校要保证培养用人单位需要的人才。此社会服务模式的建立, 是完全面对社会企业所需的复合应用型人才, 具有极强的针对性。充分展现出了“校企合作, 工学结合”的人才培养特征, 能够实现学校、单位以及社会的共赢。

2.2 岗位技能再培训社会服务模式

企业需加强开展针对企业老职工的岗位培训活动, 在帮助有效减少企业生产所需资金费用的同时, 进一步提升职工工作的积极性及专业技能水准, 以此为储备技术人才, 提升企业竞争力提供助力。高职院校中, 具有优秀的师资力量、先进的实训设备及技术标准, 再加上近年来新建的一些实训基地等资源, 更是能够为转岗人员的再就业培养及新员工专业技能水准的提升提供助力。在此社会服务模式应用中, 学校可提供充足的岗位技能培训, 有效缓解社会就业压力, 改变当地的人才结构, 提升整体的技能人才队伍水准。

2.3 校内资源集中共享化社会服务模式

2.3.1 提供集中丰富的人力资源

第一, 为政府及行业企业提供校内专家式的咨询服务。充分发挥出高校资源丰富的优势性, 校内的专家、教师为当地政府、行业企业提供帮助, 参与针对行业发展、区域规划等问题的讨论、决策活动, 为社会发展提供优质专家服务。第二, 为社会志愿者服务、校内具备专业技能的师生以志愿者的身份为社会提供服务, 积极开展多样化的技能服务。现如今较为常见的社会服务活动有三下乡、服务新农村等。

2.3.2 共享稀缺教学资源

将高校内部的教学资源实施对外开放处理, 对校内的实训资源实施整合优化处理, 进一步拓展现有的实训室功能, 实现校内资源与合作企业的共享, 对其实施统一化的调配管理, 提升一些稀缺教育资源的使用效率。与此同时, 向社会市民开放校内的图书、网络资源。

2.4 对口支援及交流社会服务模式

遵循相互尊重、精诚合作、团结务实的原则, 应用对口支援及交流社会服务模式, 与其它高校之间建立好相应的支援、交流关系。为了确保合作双方之间获利的最优化, 促使其双方达到互惠互利、资源共享、共谋发展的目的。针对于此, 需注意做到知己知彼, 逐渐创新社会服务方式及手段。一是要“请进来”, 积极邀请一些对方院校的对口专家来院开展职业教育新兴理念培训, 邀请一支专业教育团队来院开展双师培训。与此同时, 也可安排一定数量的对方院校学生来院跟班学习及技能培训。二是需做到“走出去”, 积极组织由院内的专家、骨干教师及相关人员组织的师资团队, 前往合作院校中开展对口的支援、交流活动。与此同时, 还需注意指导合作双方互相指派管理人员及教师至对应岗位之上开展挂职锻炼。

2.5 职业教育集团的社会服务模式

职教集团的主要组成部分为中职院校、高职院校、企业、其它社会力量, 属于一种自主独立且相互关联的组织团队。职教集团的建立, 能够充分利用自身优势资源, 积极建立好集团内部的服务体系, 实施知识品牌战略, 实现学历与职业资格证书的双证融通。对于企业而言, 职教集团其实既可作为企业人才的资源库, 又可作为企业的人才供应方, 积极满足企业发展中对于各类应用型人才的需求。而对于高职院校而言, 职教集团便是为毕业生提供广大就业机会的大平台, 且是院校的师资库, 可帮助有效培养提升教师的师资水平, 为就业、培训提供丰富的社会服务。

参考文献

[1]陈克中.高等职业院校提升社会服务能力的认识[J].科学大众 (科学教育) , 2015 (12) .

工商企业管理专业描述篇7

一、选择合适教材

在中职教育教学中，教材的选择相当重要。一本好的教材可以使教师更顺利完成教学任务，学生更熟练掌握所学知识。工商企业管理内容多，知识量大，授课时间却相对较少，这对教材的选择显得尤为重要，因为它还充当学生课外阅读的参考资料。对工商企业管理方法的重视，是近年来中国社会变革中最为持久的热点。对工商企业管理的重视刺激了对高质量人才的需求，对工商企业管理人才的需求又推动了工商企业管理教育的蓬勃发展，但同时教材建设却显不足。一本好的工商企业管理教材不应该只是空洞理论的阐述，更应密切联系中国和世界的工商企业管理实际，在分析工商企业管理领域中那些震撼人心的事件中，传递工商企业管理实践中那些取得重大成功的经验和信息。作为教师，在选择教材时一定要结合学生的特点慎重选定。

二、改变陈旧单调的教学方法，采用多样化的教学方法

工商企业管理是一门实践性极强的课程，要求学生有企业运营模式及管理学基础，但中职生并不具备相应的条件。教师采取适用的教学方法才能取得良好的教学效果，很明显一言堂的教学模式并不适用于工商企业管理的教学，而管理学常用的案例教学法又是否适合中职生呢？这便是接下来要讨论的重点。

案例教学法是指将特定企业业务情景作为教学案例引入课堂，通过学生独立研究和相互讨论的方式，培养学生思维能力的一种教学方法。良好的案例教学可以使师生交流由被动听课到互动教学，使课堂教学富有生气、活力。当同学们看到案例后，运用所学知识，经过缜密的思考，初步提出解决问题的方法，教师在此基础上与学生进行交流，给以正确的提示和引导这种教学方法有利于培养学生分析表达思辨和理论联系实际解决问题的能力，能充分地调动学生学习的主动性和积极性。

无论是经验欠缺的还是经验丰富的学习者，案例教学都适用并可以有效地运用，特别针对工商企业管理这门抽象性知识学科，其具有更强的现实意义。但对中职学生采用案例教学法就受到较多因素的约束首先，中职生的管理学的相关知识储备学习能力都不足，不具备相关的社会阅历，对企业的机构的运行机制等并不了解；并且好的工商企业管理案例篇幅长，阅读量大，远超出中职生所能接受的程度。对于案例没有深入而正确地了解，就无法展开充分地讨论。其次，中职生习惯了灌输填鸭式的教学方法，而在教学中直接采用大量互动式的案例教学方法，学生的接受程度不高，互动性的效果不明显。最后，教师的教学能力不足采用案例教学法的前提条件是教师自身必须具备较强的分析解决实际问题的能力，但大多数教师并没有实践经验又未经系统培训，根本无法对案例进行研究判断及引导学生思考，案例教学只是教学的补充和说明，对学生而言吸引力不足。

与此相反，如果在教学中采用游戏教学法或角色扮演法等情景模拟教学法却能很好地调动学生的学习兴趣。例如：游戏教学法，由一名同学担当领导者通过口头语言教全体同学画图，在此过程中不允许其他同学提问，看看有几位同学能画出完全相同的图形游戏结束后，请同学们谈谈感受，并结合管理知识写一份心得体会。我相信只要教师根据课堂教学内容精心寻找适合的管理游戏，合理组织游戏，并在游戏结束后通过游戏的过程及结果引导学生思考各小组成功或失败的原因，并引导学生根据课堂所学的知识分析整个游戏，让学生形成自己的观点，通过讨论让思想的火花得以碰撞，最终学生会爱上工商企业管理。

三、加强课外实践，提升学生应用能力

在中职教学环节当中，实践是最为重要的教学环节，企业是提升学生专业素质与职业技能应用水平的重要途径。但从当前的职业教育水平来看，其仍在实践教学方面存在不足，偏重于理论的教学模式与教学行为，使学生都成为了只懂知识但不会应用的“书呆子”，这种情况的出现既不利于学生的职业发展，也对中职教育水平及人才培养目标的实现带来了阻碍。为了能够让学生更好的掌握工商企业管理原理当中的知识与技能，教师应该加强课外实践，来实现对学生应用能力的提升。在实际教学过程中，教师在做好对教学内容分析的基础上，有选择性的让学生进行课外实践，这样既可以让学生通过课外实践来实现学习进步，同时又避免课外实践过多而影响学生的主动性。课外实践的模式有很多种类型，教师可以根据对内容形式的把握来进行课外实践模式的选择。例如让学生去参加一些工商企业管理专题讲座，让学生切实的融人到工商企业管理工作的氛围中，通过听讲座来实现对工商企业管理工作的认识，并在讲座中实现知识水平的进步与提升，为学生的工商企业管理知识及技能的应用能力提升提供支持。

四、做好校企联合，构建良好实践基地

对于中职学校来说，其以职业教育为目标的学校，想要真正的发挥出职业教育的效果，就必须要通过校企联合的方式，来搭建起学校与企业之间的联系，以企业的人才需求作为学校的教学目标，以学校作为企业人才输送的主要阵地，通过这种双赢模式的构建，为中职学生打造出一个更美好的未来职业发展。在实际教学过程中，学校在与企业联合的基础上，让学生在实习阶段进人到企业当中去进行实习，通过实习来让学生真正的感受和融人到工商企业管理职业角色当中，让他们真正认识到学校书本上的知识与职场上工作之前的差距，并在实习过程中实现对自己工商企业管理水平的进步与发展，为自己的专业进步提供帮助。在这种校企联合实践模式下，不仅学生能够在企业实习过程中，实现自己的职业进步，企业还可以通过对学生的日常工作水平来发现一些潜力人才，并在他们实习结束后，享有优先聘用的权力，从而真正的实现学生职业发展与企业人才引进的双向发展，发挥出中职学校这一人才与企业之间的桥梁作用。

工商管理专业篇8

二、选题要求

1、避免题目过大过空，如“中国（或我国）企业管理问题研究”，“世界经济问题研究”等。同时，也要尽量避免出现“浅论（或浅析）********”份量较轻的题目。

2、选题紧密结合所学专业与当地社会经济或企业实际，研究的是现实问题。如“佛山中小企业品牌经营误区及创名牌战略研究”。

3、选题要经得起推敲，其表达的意义要明确，避免含糊不清选题。

4、学生在充分研读文献的基础下，确定相对熟悉的选题。

06级工商管理专业本科毕业论文题目（部分）：

武广客运专线对珠三角及佛山经济发展的影响 3G技术发展的现状、问题和对策

大沥宠物市场的现状、存在问题与未来发展我国家族企业代际交接面临的问题与对策珠三角地区“民工荒”问题及对策佛山中小企型企业融资问题研究

珠三角中小企业发展现状及发展战略研究

从王老吉凉茶的营销战略看本土凉茶的发展之路

顺德均安牛仔企业内部激励机制的现状、问题以及对策研究广州经适房实施中存在的问题与发展方向的探索低碳经济形势下对佛山陶瓷产业发展的探讨论“广佛同城”给佛山楼市带来的变化

“广佛同城”之佛山房地产行业发展策略分析论低碳经济下顺德家电行业未来发展的机遇和挑战

后金融危机时代，在粤大学生新就业形势及就业应对策略试论佛山房地产价格与宏观经济的关系

论金融经济危机与佛山中小企业人力储备存在的问题与对策对顺德家具行业未来发展的swot分析佛山家具产业链的市场竞争力探讨

探讨广佛同城化规划发展对两地居民生活的影响及展望新会柑（陈皮）产业的发展及营销策略广州垃圾处理存在的问题及对策三水饮料产业发展现状分析与对策盐步内衣行业发展的问题分析及对策金融风暴对佛山陶瓷的影响及对策中小民营企业学习能力的探究佛山企业外包的形式与策略佛山陶瓷产业转移及其影响

中小企业开展网络营销存在的问题与对策中小企业绩效管理的现状分析及其对策研究

佛山陶瓷产业集群发展的阻力与产业升级的对策广东民营企业发展的制约因素及发展道路探析湛江华夏钢构工程有限公司内部薪酬管理研究关于我国私募股权基金发展的探讨

佛山新型农村合作医疗制度的运行现状、问题及对策当前网络营销存在的问题及其发展对策广东商业银行客户关系管理模式的研究

广州市中小企业人力资源管理误区与对策研究

以亚运为契机提升佛山旅游业发展——基于广佛同城的视觉珠三角地区加工制造企业“用工荒”现象的经济学分析试论中小型企业管理中的激励机制问题肇庆市旅游业发展问题探讨

论珠宝首饰企业如何制定目标市场战略华为发展模式研究

佛山南海铝材的产业发展问题研究

佛山新型农村社会养老保险的参保意愿和实施情况调查佛山房地产发展与经济增长之间的关系

浅谈佛山西樵纺织产业集群发展现状、问题及对策广东农村社会化服务体系构建探讨佛山经济增长的可持续性研究

浅谈国际金融危机对东莞出口贸易的影响研究我国网络游戏产业可持续发展的探讨佛山米酒产业振兴的品牌战略湖北稻花香品牌营销战略

“健力宝”品牌重新崛起的战略思考

广东省九江酒厂有限公司品牌振兴的市场战略佛山市太吉酒厂品牌战略百年糊涂酒市场营销策略

报业产业战略管理分析——以南方报业传媒集团为例佛山服装行业面临的困境与出路探讨南海金沙五金行业发展战略研究佛山建筑业的低碳运行模式研究

佛山企业品牌建设问题研究道路的探讨佛山陶瓷行业供应链管理问题研究

电子商务下的佛山中小企业网络营销问题研究广东省中小企业文化建设问题初探佛山中小企业集群发展探讨

江门中小企业员工绩效管理存在的问题及其对策研究南海区九江镇现代物流业的发展状况分析及探讨中小企业融资问题探讨——以顺德区为例佛山陶瓷企业发展总部经济的探讨佛山市中小企业发展问题的思考近十年佛山市城镇居民消费结果研究佛山陶瓷业中小企业转型战略研究

佛山卫浴陶瓷出口战略研究

佛山中小企业人力资源储备战略研究珠三角出口导向型中小企业发展战略研究

佛山本土中式快餐企业发展现状、问题及其对策广东省物流业的SWOT分析及其发展对策中国证券市场套利机会研究

西樵山创建国家5A级旅游景区存在的问题及对策论如何提升广东家电业的核心竞争力佛山民营企业人才缺失与领导授权

第二代进城务工农民工成本与收益分析——基于珠三角“民工荒”的思考佛山城市化与失地农民就业问题思考

超市生鲜经营存在的问题及对策——以佛山禅城为例上证50ETF指数基金套利研究从战略管理看淘宝网的发展

我国权证上市及交易对标的股票价格影响的研究从第三产业探讨连锁经营管理的发展及应用可转换债券投资策略研究

E-learning模式的企业培训管理研究珠三角家政服务行业现状及趋势分析

珠三角制造业人员招聘现状分析及对策研究广东省产业转型时期的农民工再培训升级思路珠三角童装质量现状及对策研究珠三角民营快递企业的发展研究论超市的精细运营

中小休闲食品企业营销策略探析

07级工商管理专业本科毕业论文题目：

佛山中小企业员工激励现状及对策分析

佛山市禅城农信小企业贷款专营中心的现状及发展研究盐步内衣发展之我见

浅谈三水健力宝的发展现状问题及对策珠三角家族企业发展模式研究佛山中小企业员工满意度调查研究佛山中小企业薪酬管理研究

佛山餐饮业发展的现状、存在问题及对策广东园林业的发展现状、存在问题及解决措施佛山陶瓷产业转移与产业升级的研究珠三角民工荒再现的原因及对策研究

大型连锁超市物流配送模式研究-以沃尔玛为例中小型电子商务企业的网络安全管理探讨广佛肇经济圈建设对佛山经济的影响研究珠三角中小企业电子商务问题研究

广东省服务行业人才流失问题研究

佛山泛家居行业跨界资源整合的问题及对策广佛餐饮业行业电子商务应用研究佛山陶瓷企业品牌战略分析我国资源税的改革思路探讨

佛山中小型企业的风险管理困境与对策——基于内部控制与领导者意识的视角珠三角民营快递的行业现状和发展研究顺德产业发展问题研究

佛山陶瓷业的战略环境分析与构想

广东省动漫行业的现状、存在的问题及发展对策广东石湾酒厂有限公司的品牌营销策略佛山陶瓷品牌营销策略

广东新兴企业核心竞争力的培育广东九江酒厂有限公司市场战略研究佛山陶瓷产业集群可持续发展探析工程咨询企业人才培养战略研究

关于提高佛山恒安瑞士大酒店客房服务质量的途径研究珠三角民营企业用工荒的现状、原因及应对措施生产制造业跟单员的工作技能综述第三方物流企业营销策略的探究淘宝小卖家面临的困境及对策腾讯公司经营竞争的优劣分析佛山零售业发展存在的问题及对策论人的需求与微博营销的发展

从家族式管理的利弊谈中小型企业的发展

技术性贸易壁垒对佛山家电企业出口的影响分析珠三角民工荒问题及解决对策

农村留守儿童存在问题及对策-以茂名化州县沙坡村为研究对象电子商务下佛山中小型企业网络营销问题研究联邦家具体验营销战略研究

免费商业模式实现盈利的方法探究与应用研究-以百度为例康师傅饮料业务营销战略分析

低碳经济条件下佛山产业结构转型问题研究网络团购发展研究初探佛山卫浴行业发展对策研究

员工满意度与企业绩效的关系研究-基于佛山陶瓷行业的调查分析我国网络购物发展问题及对策-以淘宝网为例大沥铝材产业发展与升级研究

中国房地产价格上涨的原因及对策探索佛山市中小企业集群竞争力研究盐步内衣企业品牌现状分析及对策肇庆市不锈钢行业信息发展

广东中小制造业用工荒的原因及对策

佛山陶瓷企业发展总部经济存在问题及对策

珠三角中小企业人才招聘存在的问题及对策佛山陶瓷行业发展战略研究

佛山建筑陶瓷品牌战略的现状及提升对策研究佛山中小家具企业管理体系建立现状问题及对策佛山纺织行业问题分析及对策

佛山市三水区光伏产业发展现状、问题及对策顺德第三方物流管理存在问题与解决对策研究分析广佛同城化影响下的物流业发展现状与趋势对我国食品企业危机管理的探讨中小企业员工流失现象及解决对策清远陶瓷产业的现状、问题及对策

珠三角家族企业公司治理中存在问题及对策探析同城化视角下的广佛第三产业合作协调机制研究佛山中成药企业发展战略探讨

对高明西江新城建设项目的发展战略探讨与前景展望

浅析中小企业生产运营中的制约性问题及对策-以志高空调集团生产运营为研究对象广州市保险业销售一线团队管理的现状、问题及其对策

08级工商管理专业本科毕业论文题目：

新型农村社会养老保险参保影响因素研究-以广东江门鹤山为例微博在小微企业中的应用及影响

关于佛山中小企业质量管理体系建设的研究

品牌鞋类加盟店日常管理研究-以金莱克专卖店为例对顺德家具企业品牌建设的探讨-以顺德皇朝家私为例基于企业竞争力的国内家具企业文化浅析-以全通家居为例关于改革新股发行中“三高”现象的思考大学生手机消费者行为研究

会计师事务所管理模式研究-基于鸿正会计师事务所的实证佛山市中小企业融资问题研究-基于关系型贷款角度建立保障性住房公平分配机制的难点与对策

“用工荒”背景下珠三角劳动密集型企业转型升级研究食品安全背景下市民的绿色食品消费行为研究顺德家电制造业转型升级路径及保障机制研究汕头市纺织业电子商务发展战略研究

佛山特色书店的经营管理现状及发展战略研究

佛山外资连锁超市的经营战略分析-以人蜂莲花超市为例超短微利选股模型的研究超短微利模型的分析研究

A股超短线微利选股公司模型研究

广东中小企业人力资源管理体系构建与企业自主创新能力发展研究佛山制造业人才流失的问题及其防范策略研究佛山乳制品企业质量管理研究

佛山大排档发展现状、存在问题及解决方法的研究

广东阳江刀剪行业转型问题探究

中国邮政储蓄银行佛山分行的人力资源管理现状及对策分析浅析珠三角民营企业新时期可持续大战对策珠三角的人力资源规划和发展星巴克体验营销战略研究

应届大学毕业生入职培训问题与对策研究中国电动自行车业的发展策略探讨中低端纺织服装行业的出路探究

南海平洲鞋业的产业提升发展问题及对策研究广东低碳旅游发展模式研究

我国汽车行业FDI技术外溢效应浅析

中式餐饮连锁企业的发展问题及对策研究-以海底捞为例佛山中小企业融资问题研究

佛山市食品安全存在的问题与对策研究顺德乐从家具业的核心竞争力研究

本土化妆品企业的战略困境及其差异化战略我国中小企业品牌危机之策略分析提升企业团队凝聚力问题的研究广东省温泉绿色发展模式研

佛山餐饮连锁行业的发展状况、存在问题及解决对策佛山陶瓷产业转型升级探索顺德家电产业可持续成长的研究

美的家电转型的成功经验及对我国家电业的启示凡客诚品营销模式研究

知识型员工全面薪酬激励研究-以乐从家具业发展状况为研究基点佛山中小民营企业员工幸福感现状调查与分析广东茶叶产业转型升级的实证研究速冻食品的冷链物流市场分析佛山小微型企业薪酬管理研究

圣安迪电气有限公司的人才流失问题与对策废旧物资企业的规模化发展探讨

佛山管理培训企业现状分析与发展对策研究-以佛山汇跃公司为例广东省中小企业融资模式探讨国有企业经营者股权激励机制研究食品行业质量管理存在的问题与对策顺德制造业转型升级研究

乐从传统家具厂商发展新模式的研究

珠三角民营企业自主创新面临的问题及对策研究股票超短微利模型的探索

新润成陶瓷集团-公司质量管理问题分析及对策佛山电子政务的发展回顾及未来展望佛山出租车行业问题研究

广东省经济发展水平与环境污染的关系研究

关于佛山中小型物流企业发展逆向物流服务的研究

总部经济对北滘经济发展的影响分析

佛山DIY蛋糕店经营模式及营销策略分析企业诚信经营存在的问题与对策

我国B2C电子商务企业物流配送方式研究铁通惠州公司激励机制研究

企业薪酬制度与员工激励问题研究-以佛山桂茶园花木有限公司为例小微企业融资问题与分析佛山LED产业发展探讨

我国中式餐饮连锁企业发展战略研究第三方物流运营管理：现状、特征及对策

企业文化对塑造企业良好形象的探析-以太平洋保险公司为例佛山中小型纺织企业的生存发展及对策佛山方向陶瓷竞争策略研究

佛山中小企业运营管理中浪费问题研究-以佛山好运来灯饰制品企业为例外部冲击背景下广东农产品价格波动研究-基于VCR模型的实证分析中国动漫产业的发展策略探讨小米手机的营销策略分析及研究文化创意与佛山陶瓷产业的融合

外资企业人力资源管理本土问题研究-以佛山山湖公司为例基于联立方程模型的广东省农产品价格波动分析中国B2C发展现状分析及运营研究顺德餐饮企业人才招聘问题研究

工商企业管理专业规划（共）篇9

一.专业背景

随着我国的宏观经济运行保持持续﹑快速﹑健康的发展，各种类型的企业数量不断增加。同时，跨国公司进入中国市场，其本土化的人才战略的实施，都为广大工商企业管理专业的毕业生提供了更加广阔的就业空间。随着企业的不断发展壮大，需要更多高素质的工商企业管理人才，因此，工商企业管理专业在近几年已成为热门专业，其发展前景十分广阔。企业对于工商管理人才提出了更多﹑更高层次的需要，工商管理专业培养适应市场经济发展和各类公司﹑企业需要的﹑具有现代管理理念和知识，掌握现代管理方法的管理专门人才，具有持续和广阔的发展前景。

工商管理专业的人才培养贴近企业实际，从1998年到2007年连续10年在全国专业人才需求榜上位居前五名，年需求量15—20万，现实需求量大，潜在需求量更大。因此我们有信心让我们的学生在学校持续优化的教育资源背景下，接受显性知识和隐性知识的双重教育，满足主流经济﹑主流市场﹑主流企业的需求。

二.我院工商管理专业概况

我院工商企业管理专业于2004年经省教育厅批准成立，文理兼收，为国家计划内三年制大专职业教育。本专业从2004年秋季开始招生，目前，该专业有三个年纪5个教学班，在校生有260余人。

工商企业管理专业自2004年招生以来，已有两届毕业生走向社会。首届毕业生就业率高达90%，2008届100余名毕业生目前就业状况良好。该专业现已发展成为我院经贸系的主要专业之一。

三.培养目标

1.在政治思想方面：

本专业毕业生要热爱祖国，掌握邓小平理论和“三个代表”思想的精神实质。具有高度的事业心，责任感和良好的道德品质，具有为社会主义现代化事业努力奋斗的精神。

2.在专业知识方面：

本专业毕业生应该掌握管理学，经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论，基本知识。掌握企业管理的定性定量分析方法，具有较强的语言与文字表达能力，人际沟通以及分析解决企业管理工作问题的基本能力。熟悉我国企业管理的有关方针﹑政策及法规以及国际企业管理的惯例与规则，了解本学科理论前沿与发展动态，掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

3.在职业岗位能力要求方面：

（1）掌握技术﹑经营和服务综合能力，主要胜任市场营销，人力资源管理等部

门的经理岗位工作。

（2）有胜任本岗位工作的身体素质，高尚的职业道德和敬业爱岗精神。

（3）适应管理工作现代化的要求，熟悉地操作计算机，掌握一门外语。

4.在职业岗位知识要求方面：

（1）掌握工商管理专业，特别是市场营销，人力资源管理必须的管理方面的基础理论知识，了解工商管理方面的政策法规。

（2）掌握本专业所必须的先进实用的专业知识，具有一定的生产经营领域的知识和商业流通领域的业务知识。

（3）掌握工商管理会计和财务方面的知识。

（4）具备一门外语听﹑说﹑读﹑写﹑译的一般能力。

四.专业建设

我院一贯坚持执行“以服务为宗旨，一就业为导向，走产学结合”的高职办学方针，紧紧围绕学生应用技能培养目标，在专业培养方面，课程设置，教材选用，师资培养，课程管理，实训教学，教学检查等各个环节，广泛听取专家教授和企业管理人员的意见建议。充分考虑市场需求变化，不断改革教学内容，积极探索人才培养模式，从师资队伍建设入手，发挥“双师型”领军人才的优势和中青年教师的作用。扩大实践教学，使学生明确目标，激发学习热情，增强动手能力，缩短与就业岗位的距离。提高学生对口就业的能力，在专业建设和学生培养方面取得了一定的成效。

五．师资队伍

工商企业管理专业现有教师33人，专任教师21人，兼职教师12人，师生比为1：16，其中：副教授4人，讲师15人，助教7人。教师中老﹑中﹑青的年龄结构比例为3；15：12，是一支精干高效，充满活力，能在教学及专业建设中发挥重要作用的教师队伍，为该专业的发展建设奠定了良好的基础。

六.教材建设

工商企业管理专业在教材选用上注重紧跟企业管理发展前沿，所用教材全部选用普通高等教育高职高专“十一五”国家级规划教材或新世纪高职高专规划教材和精品教材，专业主干课程规划教材，精品教材达100%。保证了高职教育层次，教学内容理论够用，实践突出，注重能力培养的基本要求。

七.教学计划和主要课程

本专业共开设37门课程，学制三年，每学期共18个教学周。课程分为公共基础课，专业基础课和专业课等。共2908学时，其中理论课1830学时，实训课1078学时。实训课占总课时的37%。主要课程有：毛泽东思想﹑邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，思想品德修养与法律基础，管理学基础，高等数学，概率论与数理统计，市场营销学，人力资源管理，经济学基

础，现代企业管理，经济法，会计学基础，统计学，国际贸易与实务，企业战略管理，组织行为学，生产与运作管理，公关与礼仪学，电子商务，管理信息系统，管理经济学等。

八.教学条件

1.本专业有“管理综合实训室”一个，配备多种教学实习软件。

2.我校与西安多家公司建立有合作实训关系，做为工商企业管理专业学生的实训基地。

3.本专业有多名经验丰富，教学能力强的授课教师。

九.资格证书

1.本专业学生可以通过考试取得职业经理人，企业行政管理师，物流管理师，人力资源管理师等管理专业资格证书。

2.本专业学生可以通过考试取得内审员，市场营销师，公共关系师，会计从业资格证等相关专业资格证书。

十.就业方向

1.本专业毕业生可以从事国有﹑三资﹑民营等各类工商企业以及政府部门从事商务﹑贸易﹑财务管理及行政管理工作。

2.本专业毕业生可适应工业企业，商业企业，外资企业，政府部门，海关，宾馆，商场，会务中心，盈利或非盈利性组织等部门的营销，一般管理和人力资源管理中级岗位。

3.本专业毕业生可以从事工商企业包括跨国公司的战略管理，企业策划，营销行政等多种管理工作。