家校联动--家长会（精选8篇）
家校联动--家长会 篇1
家校联动、亲情互动
--让家庭教育成为孩子成长的源泉木里图学校
2015年9月
家庭教育指导工作非常重要。在教育中要依据家长，孩子的特点深入挖掘家长及孩子自身潜力，有的放矢，因材施教。要运用科学的方法，结合恰当的手段，有效利用合理的资源与教育平台，借助各种有利条件，充分发挥多种作用，使家庭教育指导工作显出巨大作用。
一、问题提出的背景、目的和意义：
“一个学校如果不重视身体教育，那么培养出来的学生就是残品；一个学校如果不重视智力教育，那么培养出来的学生就是次品；一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品！”一个国家能否富强要看他的素质教育，国民素质教育取决于心灵教育的程度，而父母是心灵教育的第一任也是最重要的老师。
当今的中国家庭是独生子女为主的家庭模型。为了唯一孩子的前途，大多数家长不知如何爱护自己的孩子，在教育方面出现了一系列问题，主要表现在：
1)完美无误型：孩子遇到挫折只会一味指责；
2)过多干涉型：事无具细，都要参与管制；
3)过分呵护型：总认为自己的孩子小，家长能承担的工作全部替代孩子完成；
4)望子成龙型：把孩子当作实现自己梦想的工具；
5)拔苗助长型：对孩子的期望值太高；
6)经验衡量型：用自己的经验与经历来衡量孩子。
由于家长的不正当教育，致使现在的独生子女都存在一定的弱点，表现在：孩子只知受爱，不知爱人；孩子惟我独尊而且任性；孩子缺乏责任心和义务感；孩子消费超前，道德滞后；孩子依赖性大，各种能力差；孩子有孤独感，独生子女经常自己独处，社会交往能力差。
基于上述现象，家庭教育的重要程度可想而知。那么什么是家庭教育呢？所谓家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础与延伸。但是现在大多数家长对于如何教育子女经常望洋兴叹，不知如何下手。很多家庭迫切需求家庭教育机构出现，解决教育中出现的问题，贾戈街道初级中学清心驿站应运而生。作为亲子教育机构，贾戈街道清心驿站的出现不失为当地人民的一大幸事。在家庭教育中，对孩子实施了适当地引导，对家长进行了教育手段的优化，提高家庭教育质量，提升家庭生活质量。
二、指导思想：
1、以相关的理论为指导
马克思认为，世界是普遍联系的。任何事物之间都不是孤立分离的。在家庭教育工作中，我们应该从整体的观点来研究家庭教育的内容、方法、手段、模式，考虑评估及实验过程中人与事等诸多因素之间的关系，使教师能根据教育学理论，心理发展特点，结合各种因素综合考虑，全面衡量，做到顾全大局，不出偏差。
我们知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的，一切实验活动都是在控制下实施的。所以我们对实验与研究内容的难度、容量的确定、环境利用、方法选择、手段运用等加以控制。运用控制理论指导实践。
成就一件事离不开信息。我们在研究与实验中，要及时获取信息、交流信息、反馈信息，以便及时调整计划、确定最有效、最合理的方法，选择最佳手段。应用信息理论来完成研究。
家庭教育离不开对社会的认识，对孩子的认识，对自我的认识。所以社会心理学，发展心理学彰显重要。在教育工作中，只有我们讲究科学的方法，正确指导家长及孩子的认知活动，教育者及教育对象才能客观地认识社会和自己，把教育理念与现实有机地结合起来，树立正确的思想观念。
2、以家长及孩子特点为研究依据 家长在家庭教育中的作用：
培养孩子成材是一个系统工程，家长是家庭教育的管理者和实施者，家长的作用主要体现在三个方面。一是家长的榜样作用。父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻不在影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。二是家长是有目的进行教育的实施者。三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境（物理环境和心理环境）。
家长的重要作用中，最重要的是母亲的作用。卢梭说：“母不母，则子不子”。中国交通大学母亲研究所所长王东华认为，“教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着下一代的成长，没有哪一种教育比母教的影响更为深远和永久。”
“同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。父亲在孩子长大后作用日显，父亲代表的是外在的世界。男性的特点适合于物质再生产，女性的特点适合于人口再生产。母亲是第一生产力。”“母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。教育必须从娃娃抓起，但是，娃娃靠谁去抓呢？要靠母亲，而母亲又不可能游离于社会之外，因此，必须以全社会的系统工程来对待。计划生育不过是解放妇女，控制人口，而母婴规划才是让母亲成其为母亲。因此，王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。”
母亲影响孩子比较明显的还体现在如下几方面：
在身体方面：从生命刚刚开始孕育，母亲就与胎儿建立了不可分割的联系，母体和母乳是为胎儿和婴儿提供营养的惟一的和最佳的源泉。母亲的喜怒哀乐对胎儿的生长发育也有着直接关系。良好的身体、愉快的情绪，是胎儿早期教育的基础前提。
在心理方面：人的成长，尤其是心理的发展，很重要的是取决于婴幼儿及儿童时期家庭教育的作用。这个时期孩子对母亲最为依恋，也最容易接受母亲的影响和教育。通过心理过程、个性特征、心理状态表现出来的母亲的心理素质，对孩子的认识发展、情绪表现、个性等诸方面，均产生着潜移默化的、直接的或间接的影响。有调查表明，母亲性情平和、做事民主，子女的性格多表现为亲切、直率、有活动能力，善于和大家共事；若母亲过分严厉，子女则往往有逃避或反抗的表现，或胆怯或残暴；母亲处事忽冷忽热、反复无常，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、自以为是、缺乏责任心、没有耐力等等。此外，母亲的志趣、生活情趣等也都影响着子女。而母亲的心理素质是影响子女成长的最经常的、广泛的、稳定的因素。
在文化方面：在个体家庭中，母亲的文化素质对子女智力活动的影响则超过父亲。当今世界许多国家重视儿童的早期智力开发，而家庭教育是培养人的智力的“第一道工序”。在这方面，往往是母亲的作用更大。因为一般来说，母亲的文化素质对子女的影响，不仅仅表现在对子女学习的直接指导上，而更多地表现在对孩子的学习方法、学习态度上的指导、帮助，以及为孩子创造良好的学习气氛等方面。
在品德方面：一个人从降生到独立进入社会，有三分之二的时间是在家庭中度过的。婴儿时期，人的意识极为单纯，行为习惯也不固定。加之其在生活上特别是在心理上对母亲的依恋和爱慕，就使得母亲的行为举止、思想品德容易在子女心灵上留下深刻的烙印，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非的概念，而这个时期的基础打得如何，将决定他们成为怎样一个人。正如著名教育学家苏霍姆林斯基在《家庭教育学》一书中所说：“孩子道德发展的源泉在于母亲的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于有什么样的母亲。”
不同的家庭环境，不同的家长文化素质，会有不同的教育理念。孩子在成长过程中也会出现很大的差异。据此，家庭教育指导工作就要针对具体情况因地制宜，采取切实可行的措施，遵循教育规律及人类成长规律科学有效地实施，做到有的放矢。在家庭教育过程当中，教育的对象是孩子。孩子生下来大脑如同白纸一张。家长不知不觉的言传身教，孩子会百分百消化吸收。对于孩子来说，他的需求与大人别无二至，同样有生理、安全、关爱、尊重，社会交往，自我价值实现等需求。在实施教育过程中一定要遵循孩子的心理及生理发育特点，不同时期采取相应措施，因材施教。
三、步骤：
（一）宣传发动阶段（2011年）：
首先成立课题组，组织老师学习科学家庭教育相关理论，提高老师的认识，围绕课题向实验班学生家庭发出倡议，用问卷进行调查并制定课题研究方案。主要做好以下工作：
① 论证课题的可行性，制定研究方案。② 查阅理论文献，收集材料。
③ 成立课题研究组，培训工作人员。④
设计编制调查材料。⑤ 整合资源。
（二）组织实施阶段（2012年－2014年）：
以实验班为重点，实施课题方案，在不断学习过程中，注意搜集整理相关资料。工作如下：
①根据课题组安排的各研究小组广泛开展观察、整理、统计、分析工作，与学生互动。
②对结果进行定量定性分析。
③运用教育和实验手段进行实践，检验研究的科学性准确性。
④进行再研讨、交流，形成理论。
（三）总结阶段（2015年）：
①对收集的原始资料进行整理。对结果进行分析并提示规律。总结提炼出科学家庭教育的工作途径与方法。
②结合实效撰写实验报告。
四、研究的实施
(一)确定教育内容：
家庭教育指导不是独立实施的。根据学生的身心发展规律运用教育学、心理学知识因材施教。其目的是提升具有智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商等适应社会需求的综合能力的人。在辅导孩子的过程中寻找孩子及家庭教育中存在的问题，灌输理念，激发兴趣，讲授方法，培养习惯。
1、发挥母亲的巨大教育优势，占领孩子早期教育主战线：“江河源头的水性很柔，用一点人力就可以导入他途，最后就流到了十分遥远的地方；国君地位崇高，如有失误就像月蚀日蚀那样人所共见。孩子便是源头，差之毫厘，谬之千里；孩子便是总统，一个小小的细节都将像影响一个国家那样影响他的整个一生”。因此可以说，婴幼儿的教育作用一年等于十年。
2、中小学生课业辅导：中国的教育体制还存在着一定的弊病，尤其是前些年的高考定终身的阴影至今还存留于许多家长心目中。许多家庭还是以分数高低来评判孩子教育的优劣。为了快速普及家庭教育理念，为国家高效率快速培养出全面发展的优秀人才，家庭教育指导机构必须根据现实情况，将家长的注意力吸引到教育前沿。从中学生课业辅导入手不失为一剂“速效救心丸”，使教育者在课业辅导中发现问题，运用教育学，心理学知识，有针对性地对中小学生因势利导，讲授良好的学习方法，纠正不良行为习惯，实施养成教育，品德教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，培养气概，树立远大人生目标。
3、学生潜能开发：实施团体训练，运用心理学方法，成功激励手段对中学生讲授科学学习、环境适应、人际交往、自信心建立等方法，培养学生的综合能力
4、家长课堂：“使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法”。孩子有问题，百分之百是家庭教育存在问题。在家长课堂上应该使家长学会如何培养孩子的自尊心、自信心、责任心，培养他们的主动进取精神，提升孩子的学习兴趣，改善亲子关系并帮助孩子改正缺点，开发智力，培养良好习惯、教会孩子学习。
5、心理咨询：对不好解决的个案问题，运用心理咨询手段，按照人的身心发展规律，有针对性地解决焦虑、抑郁等心理问题，将家长与学生的心理调节至最佳状态，以面对一切生活、学习、工作中的问题。
（二）、利用各种教育途径：
教育途径是渠道，是实现教育目的，落实教育内容的组织形式。在家庭教育工作中我们采取了一系列行之有效的措施，使家庭教育指导工作开展得红红火火。
1、家长课堂：就是教给家长们一些培育孩子的新方法、新观点。毕竟家长不是专门从事教育研究的，但他们又是孩子的第一任老师，对孩子的影响至关重要。通过家长课堂可以加强老师和家长之间的互动和沟通，让家长学会科学地教育孩子，让老师和家长在教育孩子上形成合力。
2、对学生实行课堂教学：这是亲子教育的主战场。在课堂中，我们可以对学生进行系统有效的引导，加强学生对综合知识技能的掌握，把各学科知识有机的联系在一起。培养学生整体观念，不偏科，全面发展综合能力。力争智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商共同提高。
3、学习方法引导：在课业辅导中，将各学科的学习方法渗透到教学内容当中，分别讲授语文、数学、物理、化学、英语等不同学科的学习方法，根据不同的孩子的不同学习特点及学习习惯，有的放矢，因材施教。
4、开展亲子活动： 由学生、家长和老师一起参加，挖掘孩子的潜质。让学生谈自己的优、缺点，就缺点老师与家长一起共同帮助学生查找并分析原因。发掘自身优势，孩子的优劣主要来自于家庭的影响。施教者应该当充分发挥鼓励的巨大作用，以赞美激励为主，发掘孩子身上的优势。当今独生子女有优势，表现在：独生子女在卫生习惯、健康状况、道德品质方面比非独生子女好一些。独生子女在学习、生活、兴趣爱好方面比多生子女有明显的优势。语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生分别高出很多。家长应该充分认识孩子身上存在的优点，发挥积极因素，肯定孩子的长处，培养他们的自信心，增强学习动力，为孩子快乐人生打下良好的环境氛围。
在亲子活动中进行问题探讨：把社会上的一些热点问题及有争议的社会现象，拿到家长及孩子面前讨论，可以采取互相辩论的方式。通过此举，让亲子双方充分认识，为家庭教育明确方向，少走弯路。
5、游戏活动：通过联欢或做游戏的形式，使老师、家长、学生互动交流，寓教于乐，在快乐轻松的氛围里认识自我，改善教育环境
6、课外活动：课外活动是创业教育的辅助手段。我校组织学生到人才市场、劳务市场、机关企事业单位开展调查与求职应聘活动。了解社会对人才的需求，了解社会市场走势，提高了学生对社会的认知能力与应变能力。
7、社会实践：从实践中来，到实践中去。学生只有通过实践才能深切体会人生的真谛与快乐。让一些大孩子通过参加义务献工、参与社区服务、到学长开办的工厂参加实习、到人才市场、劳务市场、机关企事业单位开展调查与求职应聘活动等，了解社会对人才的需求，了解社会市场走势，提高了孩子对社会的认知能力与应变能力。
8、家庭教育：学生的教育离不开学校、社会、家庭几方面的的配合。家庭是孩子人生的第一课堂。家长的教育作用尤显重要。通过办家长培训班，召开家长会，家访等沟通与协调，使家庭教育与学校教育的口径一致，让学生快速做出正确抉择，科学判断，选择适合于自己优势的发展道路。
9、校园文化：为了提高家庭教育成果，家庭教育指导机构可以采取丰富多彩的业余文化生活，举办文化长廊，设立广播站，开辟第二课堂，举行优秀艺术作品展，开展文体竞赛，文艺表演等活动，充分发挥学生的专长，展示所学知识与技能，陶冶学生情操，提高了综合素质。
10、网络教学：利用网络的快速便捷，使教育教学活动广泛深入千家万户。
（三）、优化教育方法
选择良好的教学方法，是实现家庭教育的有效途径。教育方法是完成家庭教育内容，实现家庭教育的重要手段。在家庭教育教学过程中，根据不同的教育内容，结合家长及孩子的实际，采用不同的方法；或一个内容多条渠道，一条渠道多种方法，使教育教学活动丰富多彩。做到教师有重点地教、有重点地讲，教学对象有针对地练、独立地做。
1．讲授法：讲授法是进行家庭教育的主要方法，是指通过课堂教学的讲授与讲座的形式对教育对象进行教育的方法。在课堂上，通过教师的讲授，家长和孩子可以选择最佳途径，少走弯路。
2．谈话法：谈话法是指教师根据创业教育内容，以谈话的方式有针对性的向学生提出特有的问题或给以案例，让学生带着问题去阅读或查找资料的方法，该方法具有针对性强，能激发学生积极思考和引导他们利用已掌握的知识回答问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力的优点。3．讨论法（辩论法）：讨论（辩论）法是家庭教育指导常用的一种方法，是以教育对象活动为中心，在教师的指导下，由全班或小组围绕某一中心问题，让教育对象各抒已见，彼此切磋，相互学习的方法。此法有利于活跃思想，刺激思考，激发学习兴趣；有利于培养语言表达能力、分析能力、判断能力、独立思考能力和应变能力。通过几年的教学实践，总结出讨论（辩论）法可以有如下功能：讨论，提高认识；深入讨论，加深认识；反复讨论，统一认识。
4．演讲法：演讲法是喜闻乐见的一种教育指导方法。在家庭教育指导工作中，以家长及孩子感兴趣的内容为话题，组织大家演讲。教育对象从中不仅受到了教育，而且也培养了的演讲能力和自信心。
5．渗透法：渗透法是通过各科教学、各种活动把家庭教育指导的内容巧妙的渗透其中，使学习者将科学文化知识、操作技能和课外活动有效结合在一起。
6．调查访问法：调查访问法是一种组织受教育者走向社会进行调查研究的方法。该法有利于孩子更深入地了解社会，认识社会、认识职业、认识自己，可以帮助孩子树立正确的人生观，价值观，按社会的实际需求塑造自我，使其适应社会的需要。
7．现身教育法：现身教育法是指用学生身边发生的典型的人和事进行教育的方法。一是请进来，把在家庭教育中典型的成功人士请到指导机构做现场报告；二是走出去，组织教育对象到家庭教育成功者的家里、学校、就业单位等场所参观学习；三是编写《优秀家庭教育风采录》。用他们在实践中具体生动的典型事例，进行启发教育，使教育对象受到心灵震撼，使其感受教育有据可依。
8．模拟训练法：模拟训练法是指根据教育教学目的要求，在教育机构内进行实际操作练习，把理论知识运用于实践的方法。通过模拟现场，让教育对象身临其境地扮演各种角色去表现、去感受、去体验从事实际工作的能力和技巧，获得更多的感性认识，找到价值感、成就感，增强自信心，培养创新精神，提高应变能力、思考能力、学习能力、表达能力、合作能力、交往能力、承受能力、经营与管理能力。为提升家庭教育质量奠定坚实基础。
9、网络教学法：利用Internet将教育教学理念及资源发送到网站里面，对学员进行引导。
(四)、与其它教育相结合1、与德育工作相结合
家庭教育与德育是密不可分、相得益彰的关系。可以培育学生爱岗敬业的美德；开展集体主义教育，可培养学生团结协作精神；开展吃苦耐劳教育，可培养艰苦创业精神。这些都是立足社会必不可少的优秀品质。
2、与法制及规章制度教育相结合
没有规矩不成方圆，哪个环境都少不了规章制度。要培养孩子的集体主义精神，必须从社会规范入手，开展规章制度教育及法制教育。使孩子具有集体观念，建立荣辱心，强化责任感。让孩子们学法，守法，用法律武器来保护好自己的权益。通过进行相关的法律常识教育，增强学生的法律意识，培养学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，提高用法律保护、维护自己的合法权利的能力。
3、与心理健康教育相结合
现代独生子女家庭，孩子的心理问题、心理障碍普遍存在，焦虑、抑制、自卑、恐惧、依赖等不良心理彼彼皆是。开展心理健康教育，进行心理辅导，为孩子健康成长打下坚实基础。对家长开展心理咨询，建立和谐家庭创造外部环境。
4、与课程改革相结合
根据社会需要，及时进行课程改革，可使家庭教育指导工作有的放矢，针对性强。如：在课业辅导中加入德育内容，加强爱国主义、集体主义精神培养；在潜能训练中，融入激励课程知识；在社会调查实践活动中，增添财商、逆商提升训练；在亲子活动中，注入感恩等情感教育；为提升孩子们的综合能力打下良好的基础。
5、与现代化教育手段相结合
现代化教育手段，可以提高教育教学效率和质量。婉平家长清心驿站在教学上采用VCD、录音、录像、投影、多媒体、网络等设施进行家庭教育指导工作，增加学生的感性认识，提高学习兴趣，取得良好的教学效果。条件好的家庭将指导机构的网站及相关教育网址传送给他们，使家庭教育走出家门，走向世界。
7、与社会实践相结合
家庭教育机构是教育指导的基础阵地，社会则是广阔课堂，只有二者有机结合，创造良好的教育氛围，家庭教育工作才能真正落到实处。在运作过程中，我们采取家长报告会，社会调查，亲子互动，大型讲演，联谊会等家长及孩子喜闻乐见的形式开展家庭教育活动，收到意想不到的效果。
（五）、遵循教育原则：
家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合。
五、达到的效果
1、改善亲子关系。通过开展家庭教育指导，家长树立了信心，改变了教育态度，调整了家长作风和心态，使家长与孩子之间的关系变管制式为朋友式。和谐了家庭气氛，提升了生活质量。
2、家长学会教育技巧，提高处事能力。家长在实施家庭教育的过程中，不单纯是教育孩子的能力提高了，同时增进了处理社会关系能力，改善了与周围人群的关系，在家庭和谐，社会和协方面显示出了良好态势。
3、孩子提高学习效率，提升了综合能力。通过家庭教育指导，孩子们掌握了科学的学习方法，在短时间内学会了几倍甚至几十倍的知识。孩子们的自信心上来了，不再认为自己“愚笨”，有能力处理更多的学业矛盾，学会了合理分配时间，统筹规划人生，合理安排饮食起居，有效地改善了生活质量。
4、使家长、学生学会调整心理，改善了人际关系。在清心驿站学习过的家长及孩子普遍反映：来这里的最大好处是平和了心态，能以平常心面对喜怒哀乐。
5、改变就业观念：家庭教育指导工作的开展，改变了家长、学生对择业、就业问题的观点。不再以升学为唯一就业目的。培养了学生的创业意识和创业能力。
6、培养、锻炼一支科研骨干教师队伍
家庭教育的实践及研究，激发了家庭教育指导教师参与科研的积极性，并使其体验到科研工作的成功感。同时，促进了教师的教育思想和教育观念的转变。家庭教育指导机构的的所有成员提高了管理、指导科研工作的水平与能力，形成了以点带面的大好局面。
7、使接受教育的家庭所在的社区、村文化、教育环境大为改观，社区、村屯风貌明显改善。提高人民的文明程度，提升了生活质量。
家校联动--家长会 篇2
在“雏鹰假日小队”开展之初, 我们在每个班级先成立一个“雏鹰假日小队”, 小队成员数量在5—8名之间, 待活动日趋成熟, 再增加班级“雏鹰假日小队”的数目或每个小队成员的人数。除此之外, 我们还有意识地设计了“雏鹰假日小队”活动手册。这本活动手册由以下几个部分组成:1、封面为自己的“雏鹰假日小队”的拟定个性化的队名, 小队负责人, 所在班级名称及班主任的名字等项目;2、第二部分主要是小队成员的相关情况;3、第三部分是“雏鹰假日小队”的活动记录表, 有活动日期、活动地点、活动主题、参加人员、活动方案、队员感想、父母寄语等。此部分可以根据活动开展的次数来增加;4、第四部分是“雏鹰假日小队”的活动报道, 可以根据需要附在手册中;5、最后一个部分是“雏鹰假日小队”的活动总结。
随着各班“雏鹰假日小队”的纷纷建立和相关活动的一步步开展, 大量的活动资料证明, 我校的“雏鹰假日小队”活动在家校之间架起了合作的桥梁。翻开一本本班级的“雏鹰假日小队”活动手册, 我们看到了一个个精彩纷呈的活动, 有关于传统节日主题的活动, 有关于文明礼仪主题的活动, 有关于慈善主题的, 有关于爱国主题的, 有关于读书主题的, 有关于安全主题的……其中的蕴含的信息量非常大, 同时, 也探索出了雏鹰小队活动的有效形式, 从中我们也总结出了“捐助式”、“慰问式”、“表演式”、“宣传式”、“参观式”、“体验式”这几种活动形式, 在孩子道德成长的道路上起到了有效的推动作用。
“捐助式”:“雏鹰假日小队”活动中有一类是以到活动目的地进行捐助的方式来开展的, 这种活动方式可以让队员身临其境了解捐助对象的状况, 在活动中可以潜移默化地受到教育, 塑造健全人格。我们的一些“雏鹰假日小队”曾经到孤儿院、老人馆等地开展捐助活动, 现二年1班的“雏鹰假日小队”就曾经到闽候县的一家民间孤儿院开展捐助活动。在活动中, 家委会成员和小队队员们带去了许多慰问品, 小队员们还与孤儿们开展了一次踢球活动, 加深了彼此的了解, 最后家委会成员还为孤儿院捐了善款。通过活动, 队员们在比较中感到自己是多么幸福, 并且培养了自己的爱心, 懂得以后可以靠自己的力量去帮助更多需要帮助的人。这样的教育效果是单纯的说教方式所无法比拟的。
“慰问式”:每到中国的传统节日到来时, 比如中秋节、重阳节时, 我们的一些“雏鹰假日小队”就会到老人院开展慰问活动, 他们给老人们带去了一些慰问品, 跟老人一起聊天, 一起过节。其中, 福州的传统节日拗九节到来时, 多个“雏鹰假日小队”的队员在家委会成员的带领下在家煮好了拗九粥, 然后到老人院给老人们送拗九粥。现二年4班的“雏鹰假日小队”还别出心裁, 他们在拗九了时把小区中的老人集中在一起, 然后让队员们给老人们捶腿、捶背, 再为老人捧上一碗甜甜的拗九粥;有的“雏鹰假日小队”还开展慰问学校和小区保安的活动, 给他们献红领巾, 送慰问品, 让“雏鹰小队活动”扩大了影响力, 产生了良好的社会影响。
“表演式”:通过物质来表达慰问是一种形式, 其实, 精神的抚慰在“雏鹰假日小队”活动中也是非常重要。现四年3班的“雏鹰假日小队”就曾经联合一个私立学校的学生到老人院参加演出, 给老人们献上了精神的大餐。这次演出非常精彩, 有小品、演唱、舞蹈、相声等节目, 在经过精心地化妆后, 台上的演员个个投入地演出, 台下的观众看得如痴如醉, 脸上绽开了花, 仿佛年轻了好几岁似的。这样的形式极大地满足了老人们的心理需求, 同时, 又培养了队员们尊老、敬老的意识, 不能不说是一举两得, 也成为了“雏鹰假日小队”活动的一个亮点。
“宣传式”:提高中国人的文明水平是中国政府和人民都已经意识到的一个大问题, 因此, 我们的“雏鹰假日小队”也投入到了文明礼仪宣传活动中去了。在家委会成员的指导和帮助下, 小队的队员们利用节假日开展了分发文明礼仪倡议书、遵守文明礼仪横幅签名、文明礼仪劝导等活动, 通过这些活动在社区倡导文明的生活方式, 宣传知礼、守礼的重要性。现学校四分之三的“雏鹰假日”小队都曾开展此类的活动, 因为简单、易行, 成为了最普遍的活动方式之一。
“参观式”:通过参观的方式来开展“雏鹰假日小队”活动是队员们最喜欢的方式, 队员们在活动中既增长了见识, 又接受了教育。比如, 我们的低年段的“雏鹰假日小队”曾开展过参观图书馆、科技馆的活动, 中年段的“雏鹰假日小队”曾开展过参访烈士陵园给烈士献花活动, 高年段的“雏鹰假日小队”曾开展参观爱国名人纪念馆活动, 这些活动将爱国主义教育、文化教育、理想信念教育融入其中, 产生了良好的教育效果。
“体验式”:我们的“雏鹰假日小队”也重视体验式的教育, 力求引导队员们在活动的过程中培养一种责任意识, 同时将活动与生活紧密结合。在开展慈善主题的活动中, 队员们就用自己的零用钱给学校一位患病的孩子捐款;在开展爱护环境的主题活动中, 队员们就到各社区和公园清理环境卫生;在开展培养公民意识的主题活动中, 队员们就在校门口维持秩序;在开展尊师爱亲的主题活动中, 队员们给父母和老师制作贺卡表达心意……体验式的活动直观、有效, 也是我们积极鼓励的方式之一。
在开展“雏鹰假日小队”的过程中, 我们还做到了有配套, 有促进: (1) 定期开展家长委员会会议和家长学校活动, 及时地对活动进行沟通、交流; (2) 每学年开展“优秀家长”评选活动, “雏鹰假日小队”活动中表现优秀的家委会成员, 树立典型, 促进活动更好地开展; (3) 每学年开展“优秀雏鹰假日小队”评选活动, 在更大范围内做好宣传, 激励队员的积极性; (4) 鼓励小队队员将参加活动的经历和感受写在班级博客群上; (5) 保存好“雏鹰假日小队”活动手册, 并进行展示; (6) 将精彩的活动剪影在学校外墙上制成大幅宣传版面予以宣传, 在家长、社会中得到广泛赞誉。
家校联动 合力育人 篇3
一、一次次的家访
家访是学校与家庭联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。为了更好地促进学校与学生家长之间的联系和沟通，形成教育合力，以便更好地促进学生身心发展，每学期开学前，学校领导、班主任和科任教师拿着学生名单，逐个学生进行走访，了解学生的家庭状况、在家表现及家长对学校的建议和意见；同时，班主任和科任教师介绍学生在校表现，以表扬为主，语言委婉，力求民主。同时，班主任老师和家长互相留下电话号，上述情况班主任都认真填好家访记录，学校掌握教育第一手材料。
二、一封封寄托多少关切的信函
每学期开学初，安全教育是重中之重，学校的一封“给家长的信”，温馨提示家长关注学生在家校途中的交通安全，家中防火、用电的安全，双休日、节假日的安全等，既让家长体会到学校对学生人身安全的密切关注，也提醒家长工作之余不忘关心自己孩子的健康成长。学校相关事务的实施也采用家长函的形式征求家长的意见，彰显学校海纳百川、虚怀若谷的气度，也使家长参与到学校的管理中来。学校开展的各种活动均用书信形式通知家长，做到有传必达，避免疏漏。一封小的书信，使学生家长更了解学校的一些教育举措，他们也更理解学校教书育人的目的。不少家长也通过电话的形式与学校进行工作交流，比以前更支持学校的工作。一封小小的书信，架起了一座学校与家长沟通的桥梁。
三、一场场别开生面的家长委员座谈会
我校每学期都不定期召开一次家长委员会会议。每次会议上校长具体介绍学校各方面情况，包括师资、班级设置、学校特色、教学质量等情况外，校方主要侧重听取来自家长的声音，如群众关心的热点问题。双方进行了热烈、真诚而深切的交流。校长不仅让各位家委会成员随意参观校园的教室、图书室、微机室、宣传栏等各个角落。家委会成员积极为学校出谋划策，对学校工作提出了许多合理化得的建议，对学校的发展起到了积极的促进作用，家委会也表态今后一定会大力支持学校工作。经过家校的共同努力，2010年我校被评为松原市“标准化家长学校”。
四、建立一种长效机制，随时电话互访。
为了便于班主任和家长达成共识形成教育合力，真正做到对学生的教育有的放矢，以人为本，因材施教，通过联系增进教师与家长的感情，给学生和家长以热情的鼓励，必要时晓以利害，委婉提出，防微杜渐，把不良倾向消灭在萌芽状态。当学生有进步时，特别是那些平常不容易进步的同学取得进步时，我们给学生和家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励；犯错误是在所难免的，我们允许学生犯错误，更要允許学生改正错误。当学生犯了错误，或与父母发生冲突，矛盾激化时，我校班主任及时家长了取得联系，一面耐心开导学生，稳住他的情绪；一面与家长恳切谈心，交流看法，取得教育上的一致。当发现学生有思想与行为偏异的苗头或轻微的越轨行为时，我们向学生与家长委婉说出，晓利以害，防微杜渐，把不良倾向消灭在萌芽状态。
五、一次次家庭教育知识讲座
家长的素质是家庭教育成败的关键。我校积极组织家庭教育讲座，广泛地开展家庭教育的宣传。促进家庭教育知识的普及和传播，帮助和引导家长们树立正确的家庭教育观念，掌握有效的教子方法，为孩子的健康成长营造良好的家庭氛围。让家长、学生一起聆听讲座，效果非常好，影响非常大，家长反响很强烈，收到了很好的效果。
六、把德育真正放在教育的首位
学校是对孩子进行思想教育的主阵地、主渠道，必须按照党的教育方针，把德育真正摆在学校教育的首要位置。教师应不断加强自身学习，努力提高各方面的认识与素养，增加自己的知识储备，用崇高的师德、健康积极的心态去感染与影响学生，充分发挥教师在学生思想道德教育中主力军作用。同时我校健全家校合作制度制度表述着集体和个人的活动秩序和行为规范，是集体和个人发展的保障。家校间的沟通合作更加重视制度的健全。我们制定了《教师家访制度》、《家长委员会章程》、《班主任工作常规》等相关制度，确保学校家庭教育工作由有序管理向着系统管理推进。我校又因地制宜，开展思想道德教育活动。
家校联动活动总结（范文） 篇4
在全体教师的共同努力下，无论是班级文化建设，还是上课教师展示出来的课堂教学和最后的家长讲座都收到了良好的效果，提升了学校在家长、社会的形象，取得圆满成功。
一、值得肯定的地方
1、班级文化建设，在学校的指导下，班主任及部分学科教师的配合下，完成得比较好。
2、所有开课教师可以说是都精心准备，各类媒体的使用，讲课的艺术、教学的语言都受到家长的高度赞扬，给家长辅导孩子有了很大启示。
3、“今天我们怎样做家长”讲座 取得圆满成功，效果良好。
4、大课间展示纪律好，组织有序，效果好。
5、家长会圆满完成任务，安排事宜效果好。
二、今后还需注意的
1、教师中有体罚学生的现象。
2、家长反映部分学科教师满堂灌，作业多而机械重复，不注重学生的思维训练和方法指导。
4、部分教师太严肃、无亲和力。
5、部分老师的普通话不够标准，建议老师加强普通话训练，使用标准流利的普通话。
6、建议老师多关注那些性格内向、胆小、缺乏自信、不爱回答问题的学生，对孩子要一视同仁。
7、请教师及时与家长交流，知晓孩子在校的表现和作业情况。
8、个别教师讲课语速太快，声音太小，小蜜蜂音质不太好，学生听不清楚。
9、多要求、指导孩子开展课外阅读，培养学生的阅读能力。
10、部分老师上课拖堂现象严重，挤占课间活动时间，呼吁教师不要拖堂。
总之，本次活动受到预期效果，真正进行家校沟通、家校互动，搭建社区、家长、学校的友谊桥梁，共同促进孩子健康成长。让家长亲身体会课堂教学氛围，了解学校，了解班级，了解学生，让家长进一步知晓孩子在学校的学习与生活，进一步知晓班级的管理，进一步知晓学校的管理与发展趋势，缩短学校与家庭的距离，展示师生风采，创设和谐育人环境。
贵阳市第十六中学思教处
家校联动--家长会 篇5
一、案例背景
全社会都重视教育，每个家长都关心孩子的成长，但是有很多人在好心办坏事，当家长不懂得教育规律，不懂得让孩子科学发展的时候，家长的关心在错误的道路上推动教育的时候，就会成为一个反作用力影响孩子的发展。对家长来说，怎么样创造一个良好的家庭环境，怎么样对孩子有一个合理的期待，提升家庭的教育水平及家长的教育素质，这是非常重大的问题。
作为整个教育来讲，特别是学校教育，涉及到三方力量，一个是社会力量，另一个是学校，再一个就是家庭。家庭力量参与到学校教育中来是非常重要的，家长当然很关心自己的孩子，关心学校的办学理念，关心学校的教育活动怎么开展。那怎么样把家长力量组织起来，就是要建立家长委员会，把家长委员会的组织建设做好，通过家长委员会动员、组织、协调，让所有的家长都参与进来。家长的力量是巨大的，家长的创造性是巨大的。有多少学生就有多少家长，所以完全可以让家长参与到学校教育里来。
二、案例的精神实质与实践意义
1、案例的精神实质
（1）探索家校共育的教育模式和具体的教育内容，充分开发和有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍的多元化，提高全体家长的教育能力，切实服务学生的成长。
（2）成立家长委员会，充分发挥家长委员会在家庭教育和学校教育相结合过程中的作用。
（3）通过问题研究，全方位了解每个年龄段孩子的身心特点，探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭，实现和谐教育。
2、案例的实践意义
（1）可以促进家庭教育观念的更新，促进家长的成长，帮助家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力。
（2）家校联动，使家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积转化差生，提高教育教学的质量。
（3）通过案例研究探索出一些家庭教育的新思路，新方法，新途
径，并形成理论，利于家庭教育大发展。
（4）让家庭和学校密切配合，形成尊师重教的社会风气，为建立和谐校园服务。
三、实现目标及措施
1、实现预期目标：
（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。
（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。
（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。
通过案例研究，探究总结出新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法。把家庭，社会，学校有机地结合起来，并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长，从主观上改变家长的教育观念，促进家庭教育向前发展。从行动上有章可循，利于操作。
2、具体措施：
（1）人员保障
我们案例组是一个老中青三结合的研究成员，参与研究的教师都是从教10多年以上的老教师，都有较丰富的家庭教育和学校教育经验。从研究的工作基础来看，近一年来，学校十分注重家庭教育活动的开展。成立了家长委员会，开办了家长学校，建立了学校学员档案。不定期地聘请家庭教育方面的专家来校做指导，每学期开展一次家校联动活动，发动并鼓励家长订阅了《牵手两代》等刊物，让家长每人手中都有一本具有先进的家庭教育理念，观点、方法、经验的、通俗易懂的家庭教育理论书籍，并能结合各自家庭的具体实情，寻找最佳的教育方法在各自家庭中实施教育。
（2）家长支持
从外部条件来看，在家庭教育问题上达成了一致的共识，大家一致认识到家庭教育是青少年政治思想教育中不可忽缺的重要组成部分，使我校开展的这项案例研究有一个良好的环境氛围。
（3）硬件保障
从研究的经费及其他条件来看，学校十分重视家庭教育，上级领导部门也对我们家庭教育工作大力支持和帮助。
（4）搭建家校直通车
①成立家长学校，建立家长学校联系卡。我们向家长介绍科学的家教知识是家长会的一个重要内容，在家长会上，通过精心设计的课件、游戏来让家长体会其中蕴含的家教道理。还请每一位家长进行经验介绍，通过交流，使在场的家长很有感触。并邀请家长与孩子一起听课，家长感到很兴奋。家长毕竟是离开学校已有多年，现在又与自己的孩子在一起听课，听讲也很认真，我曾私下问过几个家长课堂中的问题，家长回答的十分精准，使我感到很吃惊，这也说明了家长是在认真的听课。学校精心构思设计了家庭学校联系卡，老师可通过该联系卡及时将学生的优点与错误反馈给家长，家长能全面的了解学生的在校表现。
②成立家长委员会，建立学员名册，对学员进行学习培训。家长委员会由在校学生家长代表组成，参与学校或班级的管理和对学生进行教育，各班级成立家长委员会，学校每年对所有学员进行一次考评，根据家长学员出勤、学习成绩、教育孩子情况等内容进行考评，考评分模范家长、好家长、合格家长、不合格家长四个层次。评出的模范家长必须有成形的经验材料，符合模范家长条件，学校专设家长光荣榜，对不合格家长，学校组织个别培训，考评结果通知家长单位或村委会。
③通过家长学校，锤炼一批经验丰富、育人有方的优秀班主任，优秀辅导员。任课教师和班主任教师做学生的导师，参与家长学校，做主角，每次都精心设计开课规划，制作开课课件，相互交流学习，教师、家长的素质大大提高，老师和家长都积累了大量的教育经验，每个教师都制作了优秀家校共建课件，撰写了关于家庭教育的优秀论文。
④建立了比较成熟的家庭、学校、社会三方面合作的教育系统，对学生的教育形成了合力，相互影响、互相配合。学校坚持育人为本，德育为先，搭建幸福教育，回归自然，让每一个孩子全面发展，快乐成长，培养创新意识创新能力和实践能力教育。学校从“大教育观念”出发，把学校、家庭、社会结合成一个合力，一个纵向联系、横向贯通的体系，实践教育主体多元，为了一个共同目标，相互融合，各展其长，各负其责，同步施教，协调运作，构建具有鲜明时代特色的现代化的教育系统。
五、取得的成效
通过家校联动机制的运行，学校的社会满意度空前提高，达到99.5%以上，学校的各项工作也得以顺利开展，取得了丰硕的成果，学
家校联动--家长会 篇6
家校联动 共擎蓝天
蕲春县实验小学 梅建群
摘 要：狠抓落实，保障工作有序开展，强化过程，规范家校教学管理，拓宽渠道，增强家校联动合力。
关建词：狠抓落实 强化过程 拓宽渠道
蕲春县实验小学沐浴着改革开放的春风不断发展壮大，今秋我县城区中小学布局调整后现已发展成包含吴庄、十里畈两个分校，74个教学班，在校学生4300余人，是我县规模最大的一所重点小学。近几年来，我校抢抓新校迁建的历史机遇，坚持“以德治校，质量立校、科研兴校、特色荣校”的办学理念，以创人民满意品牌学校为目标，各方面取得了丰硕的成果。我们的家长学校自创办以来，在各级关工委的关怀和指导下，经过不懈的实践和探索，基础不断完善，管理日渐规范，质量不断提高，家长学校工作办出了特色，办出了成绩。2005年被评为“黄冈市示范家长学校”后，我们又以争创“省级示范家长学校”为契机，求真务实，大胆创新，使家长学校办学水平又上了一个新台阶。
一、狠抓落实，保障工作有序开展
1、提高认识，落实机构
一是成立了家长学校委员会。我校历任校长都高度重视家长学校的组织建设，成立了学校领导班子、关工委、相关处室、离退休教师、年级组和家长代表为成员的家长学校委员会，明确分工，责任到人。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，在职教师主动抓，退休老干参与抓，家长代表协作抓的齐抓共管局面。
二是成立了家长学校顾问委员会。为提高家长学校工作的实效性，强化理论指导，我校专门聘请了县、局两级关工委领导和我县家长学校讲师团成员为家长学校顾问，定期邀请他们到我校指导工作或是直接给家长学员上课。
三是成立了学校、年级和班级等三级家长委员会，参与家长学校的教学实践、活动组织、监督评价等管理工作，形成三级联动的民主管理格局。
2、优化队伍，落实师资
组织一支既有一定的家教理论，又有一定教学能力的教师队伍，是提高家长学校教育质量的关键，是家长学校越办越好的保证。我们坚持代表性和先进性相结合的原则，选聘有经验、有声望的领导及教师近40人担任家长学校的专职教师，同时还聘请公安、武警、消防、环保等相关部门的领导和离退休老师近20人担任家长学校的兼职教师。经过多年的努力，我校已形成了一支专兼结合、结构合理的热情高、责任强、素质好的家长学校师资队伍。
3、明确责任，落实制度
家长学校每学年期初有计划安排，期中有检查考核，期末有总结评比，学校行政会定期研究并解决家长学校的实际困难和具体问题，在人、财、物等方面倾力支持，建立健全家长学校的长效工作机制。有效执行《家长学校章程》、《家长学校活动制度》、《家长学校教学制度》、《家长学校考勤制度》、《家长学校测评制度》、《优秀家长评比表彰办法》等系列制度，形成教学授课、常规管理、考核激励等管理网络，确保了家长学校管理规范，运转有序。
二、强化过程，规范家校教学管理
家长学校创办以来，尤其是近年来我们不懈地探索家长学校培训的内容、方法、形式、途径和模式，坚持把家长学校的工作纳入学校的工作计划和工作管理，把家长学校的教育培训纳入学校常规教育教学管理，把家长学校的工作考核纳入学校工作考核，强化过程管理，提高家长学校的教学质量。
1、教学形式活。校级、年级和班级是我们各具特色的“三级”办学模式，每学年我们还根据家庭状况和学生实际先后举办“学困生”、“离异子女”、“留守子女”、“六年级毕业生”等家庭教育知识讲座，我们以新生家长为突破口，步步深入，以优质的教学质量吸引家长自觉参与学习，做到新生进校园，家长进课堂。
2、教学内容精。根据小学生身心发展特点和城区家庭教育现状，我
们选用省编教材《小学生家长读本》为主要内容，并结合各年级教育的重点、家长心中的疑点、社会关注的热点，力求让教学内容富有针对性、指导性和可操作性，让授课教师和家长学员共同探讨，相互交流，使学员坐得下、听得进，兴致高、收获大。
3、教学方法新。经过多年的探索，我们逐渐改变过去教师讲、学员听的单调模式，鼓励学员针对授课内容和亲身体验提出问题，或由专家、教师解答，或由教师、学员讨论，课堂上学员积极主动提出问题，耐心细致回答问题，各抒已见、旁征博引，经常出现下课时间到而家长们还不愿离去的现象。每学期培训两期，每次授课2—3小时，学校把网络教学、多媒体等现代化手段引进家长学校课堂，家长学员反响非常好。
4、教学管理细。我们对家长学校的教学在依章管理的基础上，重视过程管理，保证了家长学校工作持之以恒、扎实有效地开展。我们严格考勤制度，提高学员的参与率：严格学习考核制度，以提高家教知识的知晓率。每次授课都要布臵作业或问卷调查或考核测试，举行心得交流会，举办《家长学校简报》，让他们相互沟通，共同提高。
为了激发家长学习积极性，我们还把学习认真、进步突出、教子有方的家长评选出来，授予“优秀家长”或“优秀家长学员”，让学生和孩子一起戴上大红花拍照宣传，一起享受成功的快乐和幸福。通过身边榜样的感召和激励，形成了积极主动学习的良好氛围。
5、教学效果好。得益于家长学校长期的规范运作，家长学校开办至今，我校叶青爱、操迎庆老师主讲的《从容面对挫折》、《家庭教育的基本特点》先后获全市家长学校优质课一等奖，叶青爱老师的优质课还被推荐至教育部关工委参加优质课评选，赵秀、董军等十余名家长先后获市、县“优秀家长学员”，吕萍、王恒义等十余位老师先后被评为市、县家庭教育先进工作者，梅建群、周红梅等老师撰写的十八篇家教论文先后在国家、省、市获奖。
通过家长学校的学习培训，100%的家长有收获，70%以上的家长有较大的收获。通过学习培训他们开阔了眼界，基本实现了家长学校的三个目标：①转变家长教育理念，改进育人方法②加强家校联系，形成育人合力③构建三位一体的教育网络，促进学生身心健康发展。
三、拓宽渠道，增强家校联动合力
学校教育和家庭教育是一种合作关系，是一种联动关系，更是一种共赢关系，家长学校作为联系学校与家庭的桥梁和纽带，使我们拓宽渠道、多措并举，构建家校网络，推动家校联动，促进家校教育的连贯性和一致性。
1、以会议的方式推动。定期召开不同层次、不同形式、不同主题的丰富多彩的家长会，加强沟通。坚持家访制度，尤其是在全省普遍开展“课外访万家”活动以来，我们进一步加大力度，做到有计划、有准备、有记载、有反思、有总结，走进家庭的大门，走近学生的心灵。
2、以评教的方式互动。设立校园开放周，为家长深入了解学校、了解学生提供一条绿色通道。邀请家长走进学校，走进教室、走进办公室、走进食堂，走近领导、走近老师、走近同学、走近工友，通过看、听、问、查等方式去体验校园生活，感受教育氛围，了解孩子在校的学习和生活情况，了解学校教育教学的要求，探讨教育孩子的良方，达到家校共鸣。
3、以桥梁的方式联动。创新使用“学生成长记录册”，每月由师生评定，家长签阅，促进了家校配合；借助校讯通和校长信箱，架设家校沟通的彩桥；开通校园网站，引导家长关注，适时交流、共谋学校发展和孩子成长大计。
求实创新是我们家长学校的不懈追求，优质高效是我们家长学校的奋斗目标。我们一定以此次争创“省级示范家长学校”为动力，不辱使命，开拓进取，家校联动，共擎蓝天，让孩子健康和谐、快乐地成长。
家校联动--家长会 篇7
一、结合校情, 制订计划, 使家庭教育工作体系化
我校处于相对比较偏远落后的农村, 大多学生属于留守儿童, 平时得到父母的关爱较少, 很多留守儿童变成了“问题儿童”, 他们厌学情绪浓, 人生观价值观淡薄, 缺乏远大的理想, 形成了好逸恶劳等不良习惯, 所以我们首先根据学校的实情, 制订了具体的规划, 并结合市级课题《家校联动, 塑造学生阳光心灵的策略研究》, 加强研究, 使家庭教育工作科学化、系统化、规范化。
二、建立相关的机制, 促进初中生形成健康心理
我校每学期至少召开两次家长会。通过家长会让老师和家长能够面对面地交流, 既加强了老师和家长的沟通, 也加深了家长对学校工作的了解。班主任与家长形成长效联动机制, 面对学生成长中遇到的问题, 能共同面对, 共同解决。我校还通过移动公司开通了校讯通业务, 每周班主任都会把学生的在校情况及时和家长沟通, 既有对学生的表扬, 也有对学生成长的鼓励, 家长自然支持学校的工作。我们加强对学校老师的培训, 培养他们的奉献精神、学习精神, 并且强化其责任意识、服务意识, 从而树立良好的学校形象。我们做到了两个到位: (1) 认识到位。我们将家庭教育工作纳入学校重要议事日程, 同时我们健全组织机构, 成立了家庭教育与学校育人工作领导小组, 并落实工作责任制, 实施工作专人抓, 主管校长具体抓, 班子成员人人抓, 层层签订工作责任书。 (2) 宣传到位。经常培训初中生家长或其他监护人, 帮助他们掌握学生生理、心理发展特点, 营造良好的育人环境, 优化育人的良好氛围, 使初中生能够感受到家的温暖, 形成健康向上的心灵。并为家长订阅了《家长》杂志, 有力促进了家庭教育的发展。并根据我校的实际情况, 建立了辅导帮助、心理疏导农村初中留守儿童心理咨询制度, 有专职心理咨询老师负责, 对学生特别是初中留守儿童的心理进行辅导、疏导, 促进他们形成健康的心理。
三、创造机会, 家校联动促和谐
我校在正常的教学活动中, 经常邀请学生家长和一些留守儿童的监护人到校参观, 向他们展示我校的工作成果, 欢迎家长为学校工作献计献策。同时广泛开展“爱心之行”活动, 老师与我校留守儿童一起游戏, 让孩子快乐成长。我们有十位教师主动承担起代理家长的义务与责任, 同初中留守儿童共同学习、游戏, 为他们营造了一个充满友爱真情的环境, 并且开通爱心电话, 让留守儿童给远在他乡的父母送去关心体贴的问候, 和父母进行真情对话等。教师经常为学生写寄语, 使学生在爱与责任的怀抱中成长, 真正实现健康成长。
四、探索方法, 强化学校管理, 使家校联动教育工作实效化
管理就是质量, 管理就是教育。没有永恒的差生, 只有落后的教育模式与管理模式。为此, 我们严抓常规管理, 积极探索新模式, 在工作中把家庭教育与课堂教学有机结合, 创设家教阳光课堂, 用知识与情感去丰富家长、学生的视野, 用真诚的爱去感动每一位学生, 每一位家长, 帮助学生体验成功, 健康快乐地成长, 并将家教工作与学生日常行为准则有机结合, 广泛开展“比微笑、比文明、比守纪、比助人、比心态”等五比竞赛活动, 使农村初中生特别是留守儿童养成自尊、自信、自律、自强的心理品质。
五、优化实施, 突出重点, 使家教工作人文化
我们的家校联动工作体现了民主融合, 促进了教师、家长、学生的和谐, 突出了家长、学校、教师“三育人”原则。在实践中, 以爱与责任的教育为切入点, 突出家教责任意识, 用真情打动家长的心灵, 用宽容唤醒家长的良知, 用激励和期待点燃家长心中育人的明灯。让每一个家长都承担起促进孩子健康成长的责任。
家校联动--家长会 篇8
在“雏鹰假日小队”开展之初，我们在每个班级先成立一个“雏鹰假日小队”，小队成员数量在5—8名之间，待活动日趋成熟，再增加班级“雏鹰假日小队”的数目或每个小队成员的人数。除此之外，我们还有意识地设计了“雏鹰假日小队”活动手册。这本活动手册由以下几个部分组成：1、封面为自己的“雏鹰假日小队”的拟定个性化的队名，小队负责人，所在班级名称及班主任的名字等项目；2、第二部分主要是小队成员的相关情况；3、第三部分是“雏鹰假日小队”的活动记录表，有活动日期、活动地点、活动主题、参加人员、活动方案、队员感想、父母寄语等。此部分可以根据活动开展的次数来增加；4、第四部分是“雏鹰假日小队”的活动报道，可以根据需要附在手册中；5、最后一个部分是“雏鹰假日小队”的活动总结。
随着各班“雏鹰假日小队”的纷纷建立和相关活动的一步步开展，大量的活动资料证明，我校的“雏鹰假日小队”活动在家校之间架起了合作的桥梁。翻开一本本班级的“雏鹰假日小队”活动手册，我们看到了一个个精彩纷呈的活动，有关于传统节日主题的活动，有关于文明礼仪主题的活动，有关于慈善主题的，有关于爱国主题的，有关于读书主题的，有关于安全主题的……其中的蕴含的信息量非常大，同时，也探索出了雏鹰小队活动的有效形式，从中我们也总结出了“捐助式”、“慰问式”、“表演式”、“宣传式”、“参观式”、“体验式”这几种活动形式，在孩子道德成长的道路上起到了有效的推动作用。
“捐助式”：“雏鹰假日小队”活动中有一类是以到活动目的地进行捐助的方式来开展的，这种活动方式可以让队员身临其境了解捐助对象的状况，在活动中可以潜移默化地受到教育，塑造健全人格。我们的一些“雏鹰假日小队”曾经到孤儿院、老人馆等地开展捐助活动，现二年1班的“雏鹰假日小队”就曾经到闽候县的一家民间孤儿院开展捐助活动。在活动中，家委会成员和小队队员们带去了许多慰问品，小队员们还与孤儿们开展了一次踢球活动，加深了彼此的了解，最后家委会成员还为孤儿院捐了善款。通过活动，队员们在比较中感到自己是多么幸福，并且培养了自己的爱心，懂得以后可以靠自己的力量去帮助更多需要帮助的人。这样的教育效果是单纯的说教方式所无法比拟的。
“慰问式”：每到中国的传统节日到来时，比如中秋节、重阳节时，我们的一些“雏鹰假日小队”就会到老人院开展慰问活动，他们给老人们带去了一些慰问品，跟老人一起聊天，一起过节。其中，福州的传统节日拗九节到来时，多个“雏鹰假日小队”的队员在家委会成员的带领下在家煮好了拗九粥，然后到老人院给老人们送拗九粥。现二年4班的“雏鹰假日小队”还别出心裁，他们在拗九了时把小区中的老人集中在一起，然后让队员们给老人们捶腿、捶背，再为老人捧上一碗甜甜的拗九粥；有的“雏鹰假日小队”还开展慰问学校和小区保安的活动，给他们献红领巾，送慰问品，让“雏鹰小队活动”扩大了影响力，产生了良好的社会影响。
“表演式”：通过物质来表达慰问是一种形式，其实，精神的抚慰在“雏鹰假日小队”活动中也是非常重要。现四年3班的“雏鹰假日小队”就曾经联合一个私立学校的学生到老人院参加演出，给老人们献上了精神的大餐。这次演出非常精彩，有小品、演唱、舞蹈、相声等节目，在经过精心地化妆后，台上的演员个个投入地演出，台下的观众看得如痴如醉，脸上绽开了花，仿佛年轻了好几岁似的。这样的形式极大地满足了老人们的心理需求，同时，又培养了队员们尊老、敬老的意识，不能不说是一举两得，也成为了“雏鹰假日小队”活动的一个亮点。
“宣传式”：提高中国人的文明水平是中国政府和人民都已经意识到的一个大问题，因此，我们的“雏鹰假日小队”也投入到了文明礼仪宣传活动中去了。在家委会成员的指导和帮助下，小队的队员们利用节假日开展了分发文明礼仪倡议书、遵守文明礼仪横幅签名、文明礼仪劝导等活动，通过这些活动在社区倡导文明的生活方式，宣传知礼、守礼的重要性。现学校四分之三的“雏鹰假日”小队都曾开展此类的活动，因为简单、易行，成为了最普遍的活动方式之一。
“参观式”：通过参观的方式来开展“雏鹰假日小队”活动是队员们最喜欢的方式，队员们在活动中既增长了见识，又接受了教育。比如，我们的低年段的“雏鹰假日小队”曾开展过参观图书馆、科技馆的活动，中年段的“雏鹰假日小队”曾开展过参访烈士陵园给烈士献花活动，高年段的“雏鹰假日小队”曾开展参观爱国名人纪念馆活动，这些活动将爱国主义教育、文化教育、理想信念教育融入其中，产生了良好的教育效果。
“体验式”：我们的“雏鹰假日小队”也重视体验式的教育，力求引导队员们在活动的过程中培养一种责任意识，同时将活动与生活紧密结合。在开展慈善主题的活动中，队员们就用自己的零用钱给学校一位患病的孩子捐款；在开展爱护环境的主题活动中，队员们就到各社区和公园清理环境卫生；在开展培养公民意识的主题活动中，队员们就在校门口维持秩序；在开展尊师爱亲的主题活动中，队员们给父母和老师制作贺卡表达心意……体验式的活动直观、有效，也是我们积极鼓励的方式之一。
在开展“雏鹰假日小队”的过程中，我们还做到了有配套，有促进：（1）定期开展家长委员会会议和家长学校活动，及时地对活动进行沟通、交流；（2）每学年开展“优秀家长”评选活动，“雏鹰假日小队”活动中表现优秀的家委会成员，树立典型，促进活动更好地开展；（3）每学年开展“优秀雏鹰假日小队”评选活动，在更大范围内做好宣传，激励队员的积极性；（4）鼓励小队队员将参加活动的经历和感受写在班级博客群上；（5）保存好“雏鹰假日小队”活动手册，并进行展示；（6）将精彩的活动剪影在学校外墙上制成大幅宣传版面予以宣传，在家长、社会中得到广泛赞誉。