好看的羽毛球比赛作文

好看的羽毛球比赛作文（共16篇）

好看的羽毛球比赛作文 篇1

好看的羽毛球比赛作文

今天，体育馆举行了四年级羽毛球比赛，我们怀着特别兴奋的心情，期待着比赛的到来，我们班两位女将已经作好了作战的准备。

下午到了，我们排着整齐的队伍去体育馆，全班安静地坐下不久，比赛就开始了。我们班的.队员精神抖擞的，大家的心都“砰、砰”地跳，就像装有很多兔子似的，觉得非常紧张。我们的队员上场了，手里拿着球拍，好像信心十足，就像死灰复燃的烈火，熊熊的烈火烧在心里，给信心加满了油。再看看另一边的队伍，他们一手拿着球拍，一手握住拳头，额头上好像写着“必胜!”好像非捧着奖状回班不可。

比赛在同学们的掌声中拉开了序幕。我们的队员把球打了上去，一手用力地把球拍过去，可是对手面不改色，也打了回来。我们的队员好像想给对手瞧瞧她的厉害，她把球用力地打得很高，像小鸟一样，对手见了，好像有些心慌，慌慌张张地跑了过去，想把球接起来，可是球已经像箭一样落了下来，飞到了地上。对手似乎有些胆怯了。我们见本班同学胜了，都连忙大声地喊了起来：“加油!……”对手见到我们这么齐心，又这么有气势，更加害怕，我们的队员拍了一个高球过去，对手被我们整体气势吓住了一样，一拍，拍到网上去了。哈，只剩下一球，我们班就可以第一了，只见我们的队员把球向对手的头上方向打去，对手一接，接歪了，哈，球落在了一边!我们赢了!我高兴地跳了起来。

哈，羽毛球的比赛真是好看!

好看的羽毛球比赛作文 篇2

失误 (Miscarriage) , 指事物执行过程中出现差错。在网球比赛中, 常听到的“失误”一般有受迫性失误和非受迫性失误。羽毛球比赛中的失误本文认为是:羽毛球比赛中, 技术执行以及战术策略安排出现的一系列的差错。羽毛球比赛中失误表现形式多样, 如发球失误, 球出界, 球下网, 战术策略失误等等。为便于阐述和分析, 本文将羽毛球比赛中的失误分为两类:羽毛球比赛中技术执行失误、羽毛球比赛中战术策略失误。

二、羽毛球比赛中的失误种类及其原因分析

1. 羽毛球比赛中技术执行失误及其原因分析

1.1 受迫性失误及其原因分析

羽毛球比赛中的受迫性失误是指在比赛中因受到对方进攻或压迫导致比赛被动失误, 如防守中接大力扣杀回球出界, 接高质量网前球球下网等。

根据比赛结果和技术统计发现:在运动员相互之间攻守博弈中, 此类失误次数越多则比赛中往往被动, 相反次数越少则往往能取得最后的胜利。无疑, 运动员在比赛中是否占有主动权与失误次数多少有着直接的联系, 运动员个人竞技能力不足是此类失误的最根本原因。

1.2 非受迫性失误及其原因分析

羽毛球比赛中的非受迫性失误是指在比赛中非受到进攻或压迫, 而是由于其它主客观因素导致失误。非受迫性失误表现形式多样, 客观上, 因场地灯光、风向变化、地板湿滑、观众干扰等导致无谓的非受迫性失误;主观上主要包括生理上和心理上两方面的因素:身体机能调动不充分致使动作变形和动作规格不到位导致非受迫性失误;心理上压力过大, 急于求成造成非受迫性失误, 如主动控制网前时导致搓球下网失误, 如2010年羽毛球世锦赛四分之一决赛林丹完败朴成奂就有多个非受迫性失误。

心理学实验研究表明, 压力与行为绩效的关系指数成倒“U”型。这个“U”型曲线揭示:个体适度的压力能够使注意力集中, 耐受性提高, 更好地调动身体机能, 提高工作效率, 过高或过低的压力都不利于行为的表现。一方面, 过高的心理压力能使个体产生不良反应, 生理状态上呼吸、心率加快, 血压升高, 新陈代谢亢奋和紊乱, 心理状态上紧张, 焦虑等。另一方面, 过低的心理压力使机体动机缺失, 注意力不集中, 潜能挖掘不够, 如遇突发事件更易紧张、焦虑, 导致更高的心理压力。如2010年尤杯女团决赛中王仪涵因担任第一单打压力太大, 导致心理状态过度紧张。第一局比赛中双方旗鼓相当, 第二局比赛明显王仪涵过度紧张导致各种非受迫性失误远远高于对手, 最终以10分之差输掉了关键的一分。

综上:1.客观因素干扰导致的非受迫性失误会对比赛结果起到一定的影响;2.运动员生理机能调动不充分是非受迫性失误产生的主要原因之一;3. 运动员心理紧张, 压力过大是非受迫性失误产生的最主要原因。

2. 羽毛球比赛中战术策略失误及其原因分析

2.1 双打比赛中战术失误及其原因分析

在双打比赛中, 尤其是新配对的双打组合, 战术失误导致失分在比赛中寻在相当大的比例, 如进攻时前场球员保护不利导致被动失误, 防守时两名球员重复站位导致出现防守空当等。

通过研究发现, 在这种战术失误中, 比赛意识不统一是导致失误的最主要原因。比赛意识包括进攻目标的确立和防守分工的细化, 以及攻守转换阵型变化。如混双比赛中进攻目标一般确立为攻女运动员的战术安排, 双打比赛进攻时前场球员负责网前兼顾防守直线推球或斜线对角抽球, 轮转换位一般为逆时针。每对选手的战术意识可能不完全相同, 但两名运动员比赛意识必须高度统一, 如一些左手运动员在双打比赛中会采用顺时针轮转换位。

2.2 团体比赛中策略失误及其原因分析

在正式的羽毛球团体赛中, 五场三胜的赛制决定了比赛结果有更多的运动员参与和完成比赛, 比赛中策略失误导致关键场次失分, 甚至比赛失利的战例举不胜举。

随着世界羽毛球运动的发展, 有多种不同风格的技术流派出现, 如拉吊突击型, 防守反击型等等。在各具特色的技术风格相对抗时, 往往存在“相克”的现象, 如在尤杯比赛中, 韩国裴升熙 (防守反击型) , 中国王仪涵 (偏进攻型) , 印度内维尔 (拉吊突击型) 三人尤杯比赛中连环式的比赛结果就是一个很好的例子。显然, 对羽毛球技术风格“相克”现象重视不够, 针对不同技术风格运动员战术变化滞后, 不能根据具体情况适度调整战术是比赛失利的重要原因。

在团体赛中, 基于决策者在羽毛球团体赛排兵布阵的策略失误, 自身定位较低的队伍往往能以弱胜强。“田忌赛马”是博弈策略成功的一个经典战例, 比赛的决策者应认真学习两点:1.知己知彼, 自身定位准确;2.最优化配置资源。因此, 对羽毛球运动规律认识不够, 决策者自身定位偏差、不能最优化配置资源是导致团体赛战术策略失误的重要原因。

三、羽毛球比赛中失误的可控性措施和方法

1. 注重赛前准备活动, 如手指、腕、肘、肩、膝、踝的伸展性练习。

2. 针对性的模拟比赛场景, 如训练中灯光和噪音刺激。

3. 心理训练, 如表象训练, 自我激励, 自我暗示。

4. 模拟对抗比赛的战术策略训练。

四、结束语

对羽毛球比赛中空当的分析 篇3

【关键词】羽毛球比赛；空当；意识；技术

1 前言

中国男羽连续两次汤杯失冠，引发很多球迷质疑，都觉得我们需要做些什么了。现阶段羽毛球运动在我国有着牢固的群众基础，业余羽毛球的发展在全民健身项目中占有很大比重。但是业余羽毛球选手对羽毛球项目的认识很片面，大多数只追求职业选手的高难度动作，导致很多业余羽毛球选手局部受伤。现阶段有关羽毛球的论文数量远少于乒乓球和网球项目，仅有的也大多是对世界优秀职业选手技战术的对比分析，如：中外女子单打运动员的主要发球区域都集中在1、5、6号位、男子单打中场技术变化不大[、中国男双在前半场的争夺中需要加以雕琢 、李宗伟积极主动，谌龙整场偏稳 。而缺乏对羽毛球比赛中的空当进行全方位的认识与研究。本文通过对羽毛球运动中的空当和怎样减少空单进行分析，以期为世界优秀运动员的训练和比赛提供参考、为业余羽毛球运动的发展推波助澜和加深高校体育教育专业学生对羽毛球运动的认识。

2 羽毛球比赛中的空当

2.1 位置空当

位置空当是最显而易见的空当，是距离对手最远的区域。也就是对手在前面，就打后面；对手在左侧就打右侧。多数人所理解的空当基本上属于位置空当。当对抗中打乱了对方的阵脚时，把球打到位置空当，迫使对手无法跑到位（或难以跑到位），可以直接赢球或获取更大的主动。这类空当在单打里面体现的比较多，在双打比赛时，只有对方出现跑位失误，才容易暴露出位置上的空当。

2.2 动态空当

动态空当是指与对方球员快速移动方向相反的、球员必须快速制动急停并要反向启动才能顾及到的区域。想要制造动态空当，可以利用手腕的一个变化，或者控制击球点高低的变化，来制造击球时间差。在羽毛球比赛中，我们经常会看到这样的镜头：双方在相互用长拉短吊控制中，并不一定能有效地打乱对方阵脚，但在拉吊过程中如果突然打出一个“重复点”，反而起到非常有效的作用。

2.3 意识空当

意识空当是指对方球员没想到而毫无防范的区域。偷袭发球或者利用假动作都是比较有效的进攻方式。

偷袭发球是当对方习惯了你的发球方式时，突然发一个其它点位的球，令对手措手不及；假动作的利用时，要胆大心细，一个上网的假动作，引诱对方上网，最后推挑后场。当两个水平差不多的选手在对抗时，谁能另辟蹊径，才可能出奇制胜，其他方面的空当，可以通过技战术去弥补，意识上空当只能通过脑洞大开去体现。

2.4 技术空当

技术空当是指对方球员在技术方面有明显缺陷的区域。袭击技术空当也是一种非常有效的进攻。技术空当在业余球手中的许多人当中都存在，而是有些人不止一种，比如说：有的人后场不足，有的人网前技术不行，或者步伐不连贯等等，总而言之，找到对方的软肋，蛇打七寸。和位置空当相比，技术空当更容易打出来，因为一上场打球，你的一个球就能试出你在哪一方面的技术有所不足，然后专攻你的弱点，屡试不爽。

3 如何减少比赛中空当

（1）每打完一次球，都要求回动意识，甚至在击球前的跑位时，就在步法上以及在击球时的姿势上就为回动做准备，这样，你留下的位置空当就会减少。

（2）回动要及时，而不要在对方击球时还在急跑，此时应该顿住脚或减慢速度，待对方球刚出手时，再顺势而动。再有，场心并不是场的中心点，而是一个范围。假如你在后场回动，站位可以稍后一点；如果你在往前回动，则站位可以稍前一点。这样可以减少形成动态空当的机会。

（3）首先站位的兼顾性要好，注意力要集中。再次，要注意对手的出球习惯。经验多了，意识空挡自然减少。

（4）最好是把技术练得更全面些，但初学者总会存在一些技术缺陷，这就需要在站位方面和注意力方面更加往自己的弱点上有所偏重，做出一些弥补。比如，如果你怕反手，那你站位就稍微偏左一些（指右手持拍）；如果你怕网前，那你站位就稍微偏前一点，并且注意力也要更加关注网前一些。平时练习时注意多练习自己不足的地方，最少要练习一种能威胁到对方的技术。

4 结论

羽毛球比赛是一项控制与反控制的技能主导类隔网对抗类项目，在羽毛球比赛中，空当是无法从根本上消除的，如果能在对抗的相互控制中，巧妙地捕捉对方的各种空当，那就能获得更多的取胜机会。捕捉空当的难易程度：意识空当>动态空当>位置空当>技术空当。意识空当要通过经验积累和击球时瞬间的反应。

5 建议

世界优秀运动员需要在动态空当和意识空当下功夫，业余选手切勿追求职业运动员的高难度技术动作，而应提搞自己对比赛节奏的把握和羽毛球运动比较全面的认识。

参考文献

[1]爱羽客[EB/OL].http：//www.aiyuke.com.

[2]芦忠文.中外优秀羽毛球女单运动员发球、接发球技战术特征比较分析[J].成都体育学院学报，2013，39（04）：62-67.

[3]程丽芬.优秀羽毛球男子单打选手新旧赛制下中场技战术对比分析[J].江西教育学院学报，2012，33（06）：38-40.

[4]刘贤辉.中国与世界优秀羽毛球男子双打前三拍的技战术分析[J].长沙大学学报，2013，27（05）：143-145.

羽毛球比赛的500字作文 篇4

刚到梅东路上，首先跃入我眼帘的是华灯高照的路灯，然后是宽阔的柏油马路，路上三个一群两个一伙非常的热闹，有的边走边听音乐，有的在踢毽子，还有的坐在路边的板凳上聊天……

我和爸爸一路上谈笑风生，不一回就到了目的地。我迫不及待地拿出羽毛球，画好界线，开始了激烈的比赛。第一场，由爸爸先发球，我全神贯注，目不转睛地等待着，突然爸爸把球发了过来，我一看爸爸发球的力量很大，我就往后退了几步用力把球打了回去，爸爸高兴地笑着说：“这个球接的非常好，球远了就退后一点等球落下的时候在打，如果球打近了，就往前跑几步，关键要眼急手快，头脑冷静。”我深深地记在了脑海里，但最后还是学艺不精，技不如人，以21比15败给了爸爸。

第二场，我吸取经验，用了调虎离山之计，先把球打到左边，爸爸接住了我的球，紧接着打到右边，爸爸来不及跑到右边，最后我以21比19赢了爸爸。我还想再来一场，爸爸说：“天太晚了，明天再玩。”我只好恋恋不舍地回家了。

记一次激烈的羽毛球比赛作文 篇5

我在女生那组过关斩将,几乎没碰到什么高手,自然来到最后的比赛.而男生那组进入最后的比赛却是鼎鼎大名的“羽毛球高手”---黄星炎，看到黄星炎的那种气势,我不禁打了个寒颤,想对方是鼎鼎大名的“羽毛球高手”，而我却是个初出茅庐的“无名小卒”，我能打过他吗?

果然不出所料，黄星炎开场就拿出他“羽毛球高手”的气势，比分迅速被黄星炎拉开，尽管我发挥出我的最高水平，第一局还是以大比分21：12输给了黄星炎。

打羽毛球比赛作文 篇6

打羽毛球比赛作文：羽林争霸

山东省博兴县博兴第一小学四(2)班 赵晨羽

吃完午饭，我兴冲冲地拉起爸爸、妈妈就向体育广场奔去，因为今天我们要进行打羽毛球比赛。

来到体育广场，我先和妈妈比赛。各自做好准备活动，拉开架势就开打了。我先用一个假动作来了一招“围魏救赵”，球飘飘忽忽地就过去了，妈妈有些眼花，没等弄明白球就落地了。

“哎哟，挺厉害啊!”妈妈惊叹道。

换发球，妈妈稍稍思考了几秒钟后，突然也是一个假动作，来了一招“声东击西”，我早有防备，用了一招“来龙去脉”，让球疯狂地飞了回去。()妈妈也不示弱，连忙用了一招“群龙无首”回了一球。我气急败坏地想：“哼，想打败我，没那么容易!看我的!”

我又用一招“草翠花开”，只见那羽毛球像一朵雪白的喇叭花，在空中盘旋着，忽高忽低，时快时慢，妈妈愣了一下，赶忙回了一招“柳暗花明”。可惜她没有判断好羽毛球的速度和方位，竟然打空了。嘿嘿，我又得一分。

妈妈连输两分，有些诧异，不过她变得更沉稳更谨慎了。我却有些飘飘然了。妈妈这时突然发了一个中球，只见那球飞也似的向我扑来，这下可好了，打了我个措手不及，没等我出招，球直接打在我的胸脯上。我也丢了一分。

我深吸一口气，稳了稳神。看好时机，“嗖”的一下，一个张牙舞爪的高球呼啸而去。妈妈一看是高球，忙后退了两步来接球，可惜她个子不高，也没跳起来，球从她头顶掠过，像一颗流星滑落在了地上。

“耶，我赢了!”我兴奋地跳了起来。

“晨羽长进不少啊，看我来收拾她!”爸爸对妈妈说。

爸爸球技很高，我不敢大意。我仔细观察着爸爸手上的动作，趁其不备发了一个低球，爸爸果然身手敏捷，用了一招“如虎添翼”，那球就像下山的猛虎一样，向我狂奔而来。“骑虎难下”的我回了一球，反弹的球速很快，打向角落，爸爸没接着。爸爸本以为我会接不着的`，小视了我，结果他先输一分。

我不敢大意，故伎重演地把球一抛，发了一个高球。这回爸爸判断相当准确，跳起来给我来了一个大力扣杀，力道太大了，我没接到。

“算你厉害，再来!”我大喊。

“来就来，谁怕你!”爸爸也不示弱。

球在我和爸爸之间来来回回地旋转着，时而快，时而慢，时而高，时而低，时而如万马奔腾，时而如秋风扫落叶。终于，爸爸因一次失误而输了，我成了最后的胜利者。我高兴得大声欢呼：“我赢了!我赢了!”

(指导教师 张艳丽)

点评

好看的羽毛球比赛作文 篇7

1 羽毛球运动员心理素质的重要性

1.1 心理素质训练的概念

心理素质是人的整体素质的组成部分。心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平。

心理训练就是对运动员进行有目的、有计划的训练, 加强心理调整能力, 为了使运动员在比赛中能够消除各种不良心理障碍, 发挥真实的技战术水平, 取得优异的成绩。

1.2 心理素质训练的目的

心理素质训练的目的是为了保证运动员在比赛中发挥出自己的真实水平, 达到自己理想的成绩。

2 心理素质在比赛中的作用

2.1 赛前分析在羽毛球比赛中的作用

首先, 收集一些与比赛相关的资料 (如对手的实力、比赛场地、器材等) , 教练员与运动员一起分析、研究, 运动员通过努力能够完成比赛目的和任务。“知己知彼, 百战不殆”, 赛前要认真分析双方的优缺点, 考虑到比赛中可能出现的任何情况, 尤其是双方在比赛中心理方面的变化。例如:情绪急躁, 会使运动员头脑不清楚、动作不协调、球的到位率下降、精力难以集中。因此, 赛前必须使运动员在心理上有所准备。其次, 遇到强队时, 教练员和队员要分析好自己的特点和对方的不足之处。争取做到依己之长, 攻彼之短。调整运动员的心理状态, 提高士气, 增强取胜的信心, 在比赛过程中淋漓尽致地发挥出自己的长处。再次, 遇到弱队时, 运动员容易产生轻敌的想法。高估自己, 低估别人, 在这种情况下要端正态度, 正确对待对手, 做到扬长避短, 认真参加比赛。以上为“心理定势”在比赛中的作用。

2.2 心理素质在羽毛球比赛中的作用

心理素质训练对取得比赛胜利有着重要的作用。主要在于运动员的心理状态适应训练和比赛的要求, 为提高运动技战术水平、形成最佳竞技状态和创造优异成绩奠定良好的心理基础。

2.3 羽毛球运动员比赛时心理素质的变化

由于是竞技比赛, 运动员的心理状态往往会因为一分之差而起变化, 所以大多表现为情绪不稳定, 心理素质不好。即使在与对手水平相当的情况下, 由于心理压力太大而导致紧张情绪的出现。

2.3.1 女子单打运动员在比赛时心理素质的变化

在实施新赛制每球得分制以后, 对女队员来说又是一大挑战, 要求运动员要具有全面性, 无论是技术上、体能上 (力量、耐力、速度、柔韧) , 更多的是在关键时刻心理变化的调整。因此运动员应该一切围绕实战, 加强心理情绪调控能力, 每场比赛都要全神贯注, 要有足够的体力, 不要因为一时的领先而沾沾自喜, 比赛的胜负往往只在一念之间。所以女队员在平时的训练中要加强实战的训练, 多获取一些比赛的经验, 及时发现问题及时解决, 提高自己的技战术水平和临场的应变能力, 争取取得比赛的胜利。

2008年, 北京奥运会女单决赛的赛场上, 在中国两名国手张宁和谢杏芳之间进行, 前两局比赛1:1不分胜负, 第三局比赛开始, 比分还在交替上升, 就在人们很焦急的时刻, 张宁以良好的心理素质2:1拿下了最终的胜利, 而谢杏芳没有顶住最后的压力, 错失冠军。

2.3.2 男子单打运动员在比赛时心理素质的变化

男运动员在比赛中往往表现心里焦急、急于拿下比赛取得胜利。在这种情况下心理很难调整, 往往被对方较强的技战术、身体素质所打败, 往往无力招架。所以在平时的训练中要加强心理素质训练, 不要急于求成, 能够有足够的耐心去和对手打到最后。思想包袱也不要过重, 不要把胜负看的很重要, 要注重经验的积累。

2.3.3 女子双打运动员在比赛时心理素质的变化

女双运动员的技战术变化主要体现在前四拍。接发球难度加大, 对运动员的心理能力要求提高了, 平时中后场能力强的, 现在接发球时退后半步即可, 但对于接发球的女选手, 难度就加大了。给运动员带来了较多的心理变化:“害怕丢分, 不敢打控制球, 不该杀的球也去杀, 所以要求女双运动员平时在速度、力量、耐力上更加刻苦的训练, 在心理方面的训练也要多加强。

女双优秀运动员高崚在比赛时心理素质奇佳, 她的发球技术, 网前的放、推、勾、挡技术都是一流水准, 总能起到稳定军心的作用, 这对一个年轻队员来说, 有这样好的大赛心理是很难得的。

2.3.4 男子双打运动员在比赛时心理素质的变化

在双打比赛中会出现许多问题, 一个是发球质量不高;另一个是两名运动员其中一名发挥失常, 而影响到了队友的发挥。有时由于心理紧张而造成发球下网或失误而造成心理的波动。在这种情况下, 队员就应该及时调整心态, 或互相加油、信任队友。双打运动员最重要的就是注重配合, 所以在平时的训练中要注重两人默契的培养, 多搞一些模拟的训练, 两人思想形同一人。

3 如何提高羽毛球运动员在比赛中的心理素质

3.1 羽毛球运动员在比赛中需要注意的问题

羽毛球运动员只知道刻苦地训练, 重复做, 按照教练的计划训练, 盲目而不加以思考, 找不到自己的不足之处。少数运动员在竞赛中把对手想的过强, 首先就从心理上败下阵来或过去与对手的交锋中胜少负多, 这是惧怕心理的主要原因, 还有的运动员过于自信, 相信自己能够赢得比赛, 反而没想到对手比想象中的强大。另一种则相反是事事不相信自己, 而把对手想象的过强, 导致比赛失利。有些运动员在比赛中过度紧张, 由于对选手水平不了解, 听某些人说选手很厉害或外界环境的影响导致过度紧张。如果在团体赛中, 此种情绪不及时调解, 极大的影响后面出场队员的信心, 特别在比分落后情况下就更难以控制局面, 直接影响到整个比赛成绩。大赛临场经验少, 缺乏大赛经验的运动员, 看到比自己强的运动员自信心不足, 还易受各种外界因素的干扰 (如场地器材、观众的数量和喧哗等) 。影响比赛节奏, 这样的运动员思想包袱重, 过分看重比赛结果, 求胜心重, 想赢怕输。

3.2 羽毛球运动员心理素质的训练

加强基本功练习, 只有羽毛球基本功扎实, 才是提高心理素质最基本的方法。想要提高心理素质, 首先要进行模拟训练法, 许多运动员在比赛中容易紧张, 所以要模仿一些比赛中可能出现的情况, 使运动员能够尽快进入状态, 适应比赛, 提高比赛中抗干扰能力。其次, 进行的是实战模拟法, 在平时训练中, 创造一些与比赛场景类似的情景, 包括场地、器材、观众、对手等对运动员进行训练。最后, 要加强心理训练, 心理暗示法, 激励自己。如:默念“我能行”等话语, 激发运动员比赛斗志, 努力克服困难, 使运动员在比赛中把注意力集中到比赛中。

4 结论

羽毛球比赛规则全接触 篇8

球场

球场应是一个长方形。用宽40毫米的线画，线的颜色最好是白色、黄色或其他容易辨别的颜色。从球场地面起，网柱高1.55米。当球网被拉紧时，网柱应与地面保持垂直。不论是单打还是双打比赛，网柱都应放置在双打边线上。球网应由深色、优质的细绳组成。网孔为方形，每边长均在15至20毫米之间。球网全长至少6.1米，上下宽760毫米。球网的上沿应有75毫米宽的白布对折成夹层，用绳索或钢丝从夹层穿过。夹层上沿必须紧贴绳索或钢丝。绳索或钢丝应牢固地拉紧，并与网柱顶取平。从球场地面起，球网中央顶部应高1.52米，双打边线处网高1.55米。球网两端与网柱之间不应有空隙。必要时，球网两端应与网柱系紧。

羽毛球

羽毛球所用的球可由天然材料、人造材料或用它们混合制成。只要球的飞行性能与自然羽毛和包裹羊皮的软木球托制成的球性能相似即可。球应有16根羽毛固定在球托部，羽毛长62至70毫米，每一个球的羽毛从球托面到羽毛尖的长度应一致，羽毛顶端成圆形，直径为58至68毫米。羽毛应用线或其他适宜材料扎牢。球托底部为圆球形，直径为25至28毫米。球重4.74至5.50克。验球时，在端线外用低手向前上方全力击球，球的飞行方向应与边线平行，符合标准速度的球，应落在离对方端线外沿530至990毫米之间的区域内。

羽毛球拍

羽毛球球拍由拍柄、拍弦面、拍头、拍杆、连接喉构成：拍柄是击球者握住的部分；拍弦面是击球者用于击球的部分；拍头界定了拍弦面的范围，拍杆通过连接喉连接拍柄与拍头。拍头、连接喉、拍杆和拍柄总称球拍框架。球拍长不超过680毫米，宽不超过230毫米。

拍弦面应是平的，用拍弦穿过拍头十字交叉或其他形式编织而成。编制的式样应保持一致，尤其是拍弦面中央的编织密度不得小于其他部分。拍弦面长不超过280毫米，宽不超过220毫米。不论拍弦用什么方式拉紧，规定拍弦进连接喉饿区域不超过35毫米，连同这个区域在内的整个拍弦面的长度不超过330毫米。

球拍不允许有附加物和突出部，除非是为了防止磨损、断裂、振动或调整重心的附加物，或预防球拍脱手而将拍柄系在手上的绳索；但其尺寸和位置应合理，不允许改变球拍的规定样式。

发球

一旦发球员和接发球员都站好各自的位置，任何一方都不允许延误发球。发球员和接发球员应站在斜对角的发球区内，脚不触及发球区和接发球区的界线。从发球开始，直到球发出之前，发球员和接发球员的两脚必须都有一部分与球场接触，不得移动。在发球员的球拍击中球瞬间，整个球应低于发球员的腰部。在击球瞬问，发球员的拍杆应指向下方，使整个拍头明显低于发球员的整个握拍手。发球开始后，发球员必须连续向前挥拍，直至将球发出。发出的球，应向上飞行过网，如果未被拦截，球应落在规定的接发球区内(即落在线上或界内)。如果发球不合法或发球员发球时未能击中球，应判“违例”。一旦双方运动员站好位置，发球员挥拍时，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。发球员应在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则应被认为已做好准备。发球开始后，发球员的球拍击中球或者未能击中球均为发球结束。

双打比赛，发球员或接发球员的同伴战位均不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。

单打时发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右区发球或接发球。发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。发球员和接发球员应交替对击直至“违例”或“死球”。接发球员违例或因球触及接发球员场区内的地面而成死球，发球员就得1分。随后，发球员再从另一发球区发球。发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球员就失去该次发球权，双方均不得分。随后接发球员成为发球员。

羽毛球比赛作文500字 篇9

我们骑车很快，不一会儿，我们就到达了。“总共有7个人，那就3个人一组，还有一个当裁判吧!”我笑着说。“那谁当裁判呢?”娇滴滴的吴梓萱说。“我提议，让吴梓慕来!”7个人的眼光齐刷刷地向吴梓慕扫去。吴梓慕一怔，疑惑中带有怒气地说s“你们干嘛选我啊?”我把手搭吴梓萱的肩上，调侃道s“行!那就让吴梓萱来当吧!”吴梓慕和吴梓萱相差两岁，他们俩兄妹的感情非常好，吴梓慕还“患”上了宠妹证，什么事都替她挡着。果然不出我所料，吴梓慕争着抢着要当裁判。

我、安年、陈意楠一组，王辰、吴梓萱、欧倪一组。俩组实力均相等。我和王辰打，他的球技很好，我们班同学几乎都不是他的对手。可我也不赖，打败了很多人，我俩有得一拼。果不其然，我们一回合打了十几个来回，还是没有让球落下……激战了好一会儿，最终分出了胜负，我以一分之差败给了王辰。不过，我的队友替我把分争了回来。我们这组胜给了王辰那组。我得意极了，习惯性地摸了摸鼻子……

羽毛球比赛作文400字 篇10

星期六，天高云淡，万里无云。我和爸爸决定来一场羽毛球比赛。我们商量好一局定胜负。

激烈的比赛开始了。首先，爸爸给我发猛球，虽然我习惯接猛球，但太紧张，球没打过网；接着，爸爸又给我打猛球，但出界了…… 小小的羽毛球像顽皮的小孩，忽高忽低，忽左忽右，忽远忽近，忽快忽慢，在我和爸爸之间来回穿梭，一直比到爸爸20分，我19分，爸爸再赢一球我就输了。

我调整了战略，出了绝招：先发一个近球，再来一个远球。这样我连赢了俩球。现在的比分21：20，我领先了一球。按照比赛规定，必须连赢两球才算胜利。比赛进入白热化状态，爸爸知道了我的绝招，但我先发制人，先来一个近球，爸爸接住后赶快后退，但我改变了方法，接着打近球，爸爸由于反应迟钝没接住，这样我以22：20 的比分战胜了爸爸，胜利终于属于了我。

好看的羽毛球比赛作文 篇11

电子鹰眼又被称为即时回放系统, 是由英国的Roke Manor研究有限公司开发。电子鹰眼系统组成部分很多, 由8个或者10个高速摄像头、4台电脑和大屏幕组成。这套电子鹰眼系统可以记录羽毛球的飞行路线, 并且正确的判断出羽毛球的落点。从路线采集到在大屏幕上显示出结果时间可控制在10秒以内, 判断正确的概率特别高。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

文章以2009年中国羽毛球大师赛、2010年瑞士羽毛球超级赛、2014年仁川亚运会、2014年汤姆斯杯、2014年中国羽毛球公开赛、2015年苏迪曼杯为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过阅读关于电子鹰眼的书籍, 在网上查阅资料, 阅读关于鹰眼的核心期刊。根据资料对电子鹰眼的应用进行分析, 从理论上掌握这套设备的原理、方法。

1.2.2 观察法

观看各大羽毛球赛事的比赛录像, 包括没有使用电子鹰眼时的比赛录像和使用电子鹰眼后的比赛录像, 进行分析、对比。

1.2.3 数理统计法

把在资料上得到的内容和通过比赛录像得到的对比结果, 用Word、Excel的方式进行统计, 以便于分析。

2 结果与分析

2.1 未使用电子鹰眼带来的纠纷

在上面的例子中大多是运动员不服裁判员的判罚, 和裁判员发生矛盾, 导致比赛中断或者比赛无法进行下去, 不仅使比赛的观赏性大打折扣, 而且还会影响运动员的情绪, 使比赛产生意料之外的结果。出现的这些问题都是可以避免的, 这就需要引入高科技的系统--电子鹰眼技术, 协助裁判员更好的判罚。

2.2 使用电子鹰眼避免的纠纷

在以往的羽毛球赛事中, 球是否出界成为争论的焦点, 因为不服裁判判罚而造成双方争执或是离场退赛的有很多, 使比赛中断或无法进行下去, 严重影响了羽毛球比赛的观赏性。而引入高科技手段后, 类似的争议事件会大大减少, 无论挑战鹰眼是否成功, 对于比赛双方来说都是公平的。

2.3 未使用电子鹰眼的原因

2.3.1 纯理论上来讲, 羽毛球不易出现误判

虽然羽毛球的出拍速度可以达到300公里每小时以上, 但由于其特殊的外形, 速度衰减也是非常的大, 即使是一记中场重杀, 球的末速度也就不过40公里每小时, 所以羽毛球在飞到边界时, 球速并不是特别高, 不难判断。

2.3.2 使用电子鹰眼很容易打破比赛节奏

羽毛球比赛的节奏本身就块, 运动员频繁要求换球都会被质疑在拖延比赛时间更何况是需要占用更多时间的挑战电子鹰眼, 一场羽毛球比赛一般在半小时左右。如果加入了挑战鹰眼环节, 那比赛节奏会被它大大影响。

2.3.3 技术上的实现难度很大

羽毛球场地和网球场地不一样, 小而“拥挤”, 很容易出现挡着球的情况, 一个两个位置还好说, 如果太多的摄像机被挡住, 那就无法计算出球的位置了。

2.3.4 费用昂贵

一套电子鹰眼的设备价格昂贵, 在一块比赛场地安装、使用电子鹰眼的费用约为25万美元左右。而且需要专门的技术人员进行操作, 在这方面也需要大量资金。

虽然在引入电子鹰眼的过程中遇到各种问题, 但是它的引入也是势在必行。在仁川亚运会的羽毛球比赛中, 国际羽联督促仁川方面在羽毛球比赛中引入电子鹰眼, 以增加比赛的公平性, 减少不必要的争议, 仁川方面以各种客观理由表示无法临时增加电子鹰眼到赛场。在这场比赛中, 韩国队利用东道主之便占据天时地利人和, 对于中国队和其他队来说无疑又增加了难度。

3 结语

世界羽联对鹰眼的使用规则作出了明确的规定:在比赛中, 运动员必须在球落地且主裁做出判罚之后, 而下一个发球还未开始之前提出挑战。运动员在请求挑战时需向主裁清晰地提出“challenge” (挑战) 并且举手示意。按照世界羽联关于鹰眼的使用规定, 每场比赛每方队员各有两次挑战鹰眼的机会, 挑战失败将丢掉一次机会, 挑战成功则将继续握有挑战机会。

电子鹰眼技术的使用, 在羽毛球比赛中可以减少比赛中产生的各种纠纷, 减少比赛中争议球的数量, 减轻裁判在裁判工作中的工作压力, 提高比赛的观赏性。但是在使用电子鹰眼的过程中也存在着各种问题, 使用电子鹰眼的费用高昂, 技术复杂, 需要有专门的技术人员, 导致使用电子鹰眼困难重重, 这些问题近两年来逐渐克服, 电子鹰眼逐渐出现在羽毛球各大赛场的决赛比赛中。随着电子鹰眼技术和羽毛球技术的不断发展, 两者相互结合、相互适应, 既不扰乱比赛节奏又能准确判断球的落点。尽量掌握电子鹰眼技术, 使它的价格更亲民, 把它运用到更多的羽毛球比赛中, 而不仅仅出现在决赛, 使比赛更加公平、公正、公开。

摘要：现代竞技比赛越来越激烈, 羽毛球运动为技能主导类隔网对抗性项目, 这项运动为场地不大、球速快、变化多、竞争激烈等特点。随着羽毛球运动水平与技术的不断提高, 在羽毛球比赛中越来越严格的发球, 运动员在边线附近大力杀球等问题, 给裁判员和司线员带来了严重的错觉, 导致了裁判员和运动员的认识不一致, 使争议球数量增多, 对裁判工作产生质疑。在羽毛球赛场意见不一致的情况下, 国际羽联考虑使用电子鹰眼技术, 帮助裁判判断球的界内界外, 现在在某些羽毛球大赛的决赛上已经使用。运用文献资料法、观察法、数理统计法对电子鹰眼在羽毛球比赛中的应用进行分析与思考。

关键词：羽毛球比赛,争议球,电子鹰眼

参考文献

[1]谷延辉, 李靖.“鹰眼”在体育赛事转播中的作用[J].青年记者, 2015 (23) :57-58.

[2]李德芳.基于Map Xtreme的鹰眼技术[J].计算机与数字工程, 2001, 11 (3) :11-12.

[3]钱来.论鹰眼对网球运动发展的影响[J].广州体育学院学报, 2007, 9 (3) :25-29.

[4]李志忠, 林波萍, 张智.鹰眼系统对足球运动发展的影响[J].广州体育学院学报, 2011 (1) ;82-84.

[5]孙卓军, 胡士强.双摄像机协同人脸鹰眼检测与定位方法[J].计算机应用, 2011 (12) :3388-3391.

[6]杜宁.高水平排球赛事引入鹰眼系统研究[J].体育文化导刊, 2011 (11) :65-67.

[7]谭金华, 艾力夏提.鹰眼的扩展及其在制图方面的应用[J].安徽农业科学, 2010 (10) :5464-5467.

羽毛球比赛300字作文 篇12

第一局开始了。望着爸爸胸有成竹的样子，我不由得紧紧地握住了手中的球拍。我把球高高地抛起，用力一挥球拍，球就像箭一样地朝着前方“射”了过去。但爸爸立即就施展了声东击西之计，把身体往左倾斜。这突如其来的动作让我手忙脚乱，错过了得分的机会。但我马上又用我的独创之招“贴地球”夺回了一分，害得爸爸抱怨道：“要是定一个网线就好了!”

就这样，我和爸爸较量了近半个小时。时而死拼硬抢，时而短兵相接，时而左接右挡……我想，也许是爸爸有意让我吧!

羽毛球比赛作文600字 篇13

在这秋意盎然之时，我们也迎来了一年一度的羽毛球节。

个人项目的比赛结束后，才开始集体的颠球比赛。这天中午，我们在老师的带领下来到了羽毛球馆，因为四年级的同学还没比完，所以，我们就先坐着等他们结束，顺便看看老师们的比赛。体育老师一吹口哨，老师们就开始颠球，一个，二个，三个……十五个，十六个……老师们的速度非常快，而且很稳，我们的班主任葛老师，手腕轻轻地向上抬起，球就跟着它跳啊跳。数学老师陈老师，脸上没有丝毫的紧张，只是边数边颠。老师们的比赛结束了，果不其然，我们班两位老师取得了第一名，为我们班级加了不少分。我们的比赛要开始了，我便是又期待，又紧张。伴随着哨声，比赛开始了，每个选手都拿着一个羽毛球，开始聚精会神地颠球，左边的陈林一直在叨，“我可以的，加油。”我把球向上一抛，开始了颠球。我的视线一直死死地盯着球，连续颠了二十几个也没掉，直到第三十几个的时候，不小心掉了一次，我心想“完了，完了，我肯定比别人慢了。”我很快地把球捡起来，继续颠，不敢有丝毫怠慢。我右边的陈t萌，脚步声十分响，她的鞋底在塑胶场上摩擦发出咯吱咯吱的声音。但尽管声音再大，我们依然不受干扰。一分钟时间很快就过去了，比赛也结束了，最后老师来问颠了几个球，帮我数球的那个人说，我颠了一百三十几个的时候，我非常的开心。

虽然最后的比赛没有拿到第一，但是我依然很开心，因为老师比赛我们拿了第一，而且我们大家比平常颠球时好很多，大家也都努力了，这才是最重要的，胜负不排在首位，只要大家尽心尽力了，那我们就是最棒的。

好看的羽毛球比赛作文 篇14

1 研究过程

研究对象:我校2010级高二羽毛球选修班学生。学生1200人, 其中选择羽毛球项目学生400人, 接近1/3。

2 研究方法

2.1调查法

调查法是指研究者通过调查来研究一个现象收集数据, 得到结果, 有问卷式和访谈式。对羽毛球选修班学生发放问卷、访谈调查。我们发放问卷280张, 全部收回, 并对部分学生访谈。

2.2统计整理

统计整理是研究者根据统计研究任务的要求, 对调查所搜集的资料进行整理, 反映总体指标的过程。整理发现, 羽毛球教学中, 要求采用“教学比赛”组织形式占80%、“分组练习”占20%、“填鸭式”为零。

2.3对比法

对比法, 是通过实际数与基数的对比来发现实际数与基数之间的差异, 从而解决问题的一种方法。我们将参与度对比、将技术程度对比、身体体能对比。

2.4参考文献法

参考文献是研究者在研究过程中, 对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。

3 分析讨论

3.1依据课程理念, 了解学情, 实施“分层分组”比赛

《课程标准》明确提出四个理念, 坚持“健康第一”为指导, 促进学生健康成长;激发兴趣, 培养终身体育锻炼意识;以学生发展为中心, 重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求, 确保每一名学生受益。研究发现, 学生在技术水平、身体素质、参与程度, 兴趣程度等不同, 将比赛分A、B两个层次, 其中, A层次是技术水平相对较高;B层次是基础水平。每一层次由学生根据规则进行编排分组, 让学生通过比赛既学习规则有了解裁判法。教师指导学生完成比赛, 运用讲解及直观教学法让学生了解规则及裁判法。

3.2以赛代练, 提高技战术水平

教学比赛是在教学环境下, 按照比赛规则方法完成练习, 达到预设目标的一种教学方法, 是对学生所掌握技术、战术及心理、体能等多方面素质综合检验。通过教学比赛, 教师能够及时了解学生对技术掌握情况, 发现不足, 强化训练。有的学生对技术理解不够, 还有的学生技术环节漏洞, 也有掌握程度不够熟练, 通过比赛会发现问题, 在教学中研究问题, 采取方法解决问题。采取两种方式解决:一是课堂针对性练习;二是课下自主研究。观察发现, 学生整体技术水平有提高, 解决问题能力也有提高。

3.3自觉参与锻炼, 形成坚持锻炼习惯

根据高中生身心发展特点, 《课标》提出:“自觉参与锻炼”的学习目标。具体目标强调运动参与的经常性和规律性, 突出学生参加体育锻炼的目的和行动, 形成坚持锻炼的习惯。在羽毛球项目中, 通过教学比赛, 激发学生学习兴趣, 主动配备学习装备, 有的学生服装、运动鞋、球拍、球、球包都很齐全, 有的是几人一把拍子一个球包, 三五成群来参与锻炼, 充分利用课堂40分钟, 彰显羽毛球项目的魅力与价值。

3.4传承“师带徒、徒认师”, 弘扬民族文化

羽毛球项目中, 我们传承“师带徒、徒认师”, 深知这一文化是我们中华民族传统美德, 对当代学生, 需要弘扬。教学中, 有师傅, 徒弟自选师傅, 称呼“师傅”, 学习讨论技术, 增进学生之间友谊, 提高课堂效果。

3.5加强社团建设, 促进课外活动

2011年上学期, 学生自发组建羽毛球社团, 机构健全, 制度明确, 上缴活动经费。组织社团内外比赛, 午休、体活课及大课间, 积极参加训练, 切磋球技, 带动我校羽毛球项目的发展。据了解, 20011年上学期, 社团比赛一次;2012年下学期, 社团比赛一次;校外比赛一次, 参与人数达到85%以上。

4 结论

4.1羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 能够激发学生学习兴趣, 学生愿学、乐学, 形成终身体育思想。

4.2羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 学生能够更好地掌握技战术及运用, 提高水平。

4.3羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 学生能够增进友谊, 培养集体观念, 促进学生全面发展。

总之, 在深化体育课程改革过程中, 在“健康第一 终身体育”思想的指导下, 科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 为羽毛球项目注入了新的活力。

摘要：现代教学理论指出, 衡量教学最优化的标准是教学效率和教学效果的优化统一。“教学比赛”组织形式是在教学过程中采用比赛式的教学形式。教师将知识点及目标融合在竞赛活动中, 将学生分组进行比赛, 以赛促学、以赛带学, 提高课堂教学质量和推进课程改革为目的。随着新一轮课程改革与发展, 我校选项教学不断向前迈进, 紧跟课改思路, 羽毛球模块采用“教学比赛”组织形式, 提高学生学习效率和课堂质量, 达到优化的教学效果。

关键词：羽毛球项目,教学比赛,组织形式

参考文献

[1]教育部.普通高中《体育与健康课程标准》.人民教育出版社, 2003.

[2]季浏.体育与健康课程与教学论.浙江教育出版社, 2003.

羽毛球比赛作文768字 篇15

吃过中饭，我和妈妈拎着行李来到江山实验小学门口，搭乘朋友的车子，前往本次比赛的场地――武义会展中心。一路上，我们几个小孩叽叽喳喳，边吃边聊。不知不觉，两个小时的车程就过去了。下午两点半，我们安全到达了目的地。

啊？这里的场地居然没有江山的气派！你看，灯光有点暗，设施也不太齐全。我放下球包，想到一个球桶里拿个球练练，天哪！桶里居然住着一只癞蛤蟆！我吓一大跳，惊叫起来。幸好旁边的家长帮忙，我才顺利拿到球开始训练。当裁判长下令清场时，我们才背起球包出来排队检录。

这次参加比赛的运动员很多，分高中组、初中组、小学甲、乙、丙三组，我所在的女子丙组就有50多个运动员，我被分第7组，共4人，比赛要求每两人都要打一场，4人中胜者进入下一轮比赛。

第一场比赛开始了，我的对手是来自武义的舒画，她比我整整高出一个头，我非常紧张。妈妈安慰我说：“不要怕，她不就是比你高点吗？！”。听了妈妈的话，我好像不那么紧张了。开赛了，哈，比赛还真是不看个子看实力！每次我发狠压球，舒画都没能接住，最终，我以21：10轻松取胜了她。我乘胜追击，又分别以21：13、21：7的好成绩打败了吕家诺和傅译萱，连胜三局，轻松闯进16强。

通过电脑抽签，下一轮我将遇到小郑同学，真是“冤家路窄”――7月份省青少年羽毛球锦标赛时，我曾以微弱的比分输给她，这次我决定反击，“报仇雪恨”。比赛前，妈妈和教练都给我鼓劲，叫我冷静，别慌张，抓住对方的弱点，加强进攻。我做了好多准备工作，背起背包进入场地之前，我向妈妈做了个“V”的手势。我全力以赴，面对强大的对手，在8：11落后的情况下，我的小宇宙终于爆发了，杀球、吊球连连得分，最后我以21：17赢了她，也为自己赢得了前四强的宝贵席位。

好看的羽毛球比赛作文 篇16

队员们个个摩拳擦掌，赛场顿时充满了火药味。随着一声哨响，激烈的比赛开始了!我方队员黄浩洋抢到了球，火速冲到敌方区域。只见黄浩洋眉头皱成“川”字，用最快的速度跑到篮筐下并投进了球。我们欢呼着，不住地呐喊：“五一加油!五一加油!五三漏油!五三漏油!”三班队员听到这番话，就像老虎扑食一般猛扑过来，看着三班那股劲，我真怕赢不了!但我方球员却毫不畏惧，仍勇往直前，从而搅乱了对方的计划，导致我班大比分领先。

中场休息时，同学们热情地给运动员补水、擦汗，指导老师给队员们出主意，毕竟下半场还是一场恶战。

对面球员经过指导，实力上升不小哇!连进了好几个球。我方球员李林传奇一把球传给曹浩然，曹浩然就左手右手拍着球，左闪右闪躲阻碍，侧身一投，球进了!此时的我，很开心，上半场的心中杂虑一点儿也没影了。还有不到一分钟就结束了，我们班仍保持着大比分优势。又听到一声哨响，比赛结束!