北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表（共15篇）

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇1

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表
学号 学科（专业）序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 是否通过（或其它意见）： 导师 意见 导师（签字）： 学院 意见 是否通过（或其它意见）： 年 月 日 活动内容 时间 地点 活动主持单位 或主持人、报告人 负责人 签名 姓名

主管院长签章及学院公章： 注：

1、学术活动内容包括参加国内外学术会议、听学术报告、做学术报告等形式；

2、参加的活动需经负责人（活动的主持人或组织人）签名认可；

年

月

日

3、此表于学生申请学位前报学院，审核通过后记相应学分，成绩为“通过”并记入研究生成绩单；

4、详细要求见《北京科技大学研究生培养方案总则》。

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇2

研究生学术论坛通常是以广大研究生为受众对象, 以论坛报告为主体内容, 以特色活动为支撑, 以拓宽科研学术视野, 激发学术热情, 提高综合素质, 促进学术交流, 培养创新意识和创新能力为主要目的的综合性学术交流活动。虽然研究生学术论坛在各高校的主责单位、组织形式、活动内容等方面不尽相同, 但是由于其在活跃校园学术氛围、加强研究生学风和学术道德建设, 提高研究生综合能力等方面所发挥的重要作用, 正越来越受到各高校的重视。

1 中国石油大学 (北京) 研究生学术论坛基本情况

中国石油大学 (北京) 研究生学术论坛, 由研究生院主办, 校团委承办, 研究生会协办, 每学年举办一届。论坛采用总论坛、分论坛与学术论坛特色活动相结合的形式。由各学院承办分论坛, 学校统一组织总论坛, 研究生会协同开展各类特色活动。论文来源涵盖了各学科门类, 参与学生包括各专业年级的研究生、博士生。

研究生学术论坛目前设有8个门类的特色活动, 包括前沿讲座、有奖问答、我来讲座、职属于你、帮帮问、Eyes on world (看世界) 、周末文化交流沙龙、实用软件技术讲座等。2012-2013学年度研究生学术论坛共收到投稿488篇, 举办总论坛主题报告1场, 分论坛主题报告6场, 学术论坛特色活动16场次, 参与研究生超过4000人次。

2 研究生学术论坛特色活动问卷调查结果分析

为进一步了解广大研究生和教师对研究生学术论坛的意见和建议, 丰富和完善特色活动建设, 面向全校12个学院和研究生院发放1000份调查问卷, 其中教师问卷400份、学生问卷600份, 实际回收有效问卷为875份, 回收率为87.5%, 其中学生调查问卷有效问卷560份, 回收率为94.4%;教师调查有效问卷288份, 回收率为89.4%。

2.1 学生问卷调查结果分析

对于学生问卷的调查包括五个方面, 分别为学生参与程度及参与目的, 对活动存在问题的反馈, 对活动覆盖范围、形式的偏好, 自身收获与活动收效的评价以及对未来创新方向、方式等问题的愿景。

结果显示, 研究生参与学术论坛的主要目的是把它当作练手的平台, 提升自我能力、通过发文章获得成就感以及结识和结交更多的热爱学术的同学。有少部分同学认为参与学术论坛可以获得奖金。导师的鼓励和辅导员的动员对研究生参与论坛起到了积极的推动作用 (图1) 。

同学们普遍认为参与机会有限, 希望可以拓展参与的渠道, 同时也有同学认为特色活动的内容还可以多样化, 形式上存在着不够新颖还可以创新的问题 (图2) 。

参与调查的研究生中有67%选择了覆盖面广的大型学习交流, 25%的受访对象选择了小范围的小型交流学习, 8%的参与调查学生倾向于分配名额, 强制集体参与 (图3) 。

对于研究生希望举办哪类特色活动, 参与问卷调查的研究生较多地选择了科技类和软件类, 占到调查人数的52%, 部分学生选择了音乐类和摄影类, 占30%, 其他需求较少 (图4) 。

对于参加学术论坛特色活动的偏好, 调查显示研究生对实用软件技术讲座、就业经验讲座、素质拓展类活动和辩论知识讲座等活动参与积极性比较高。 (图5) 。

综合问卷调查分析结果和主观题目反馈意见来看, 可以得出以下结论:

1) 从参与动机来看, 研究生主要是为了提升学术水平、提高个人能力。研究生参与积极性比较高。

2) 特色活动存在形式不够新颖, 内容不够丰富的问题。从规模上看, 研究生更倾向于大型的学术交流活动, 拓展参与渠道、增加参与机会。

3) 研究生喜欢参与的活动类别呈现多元化。技术类、应用软件类, 体育健身、计算机类相对集中, 文学艺术类、历史哲学类、外语类活动均有需求。建议开展沙龙座谈会、口才表达训练、科研经验交流、学术文献检索、学术人生讲座等多种形式的特色活动。

4) 从特色活动的发展愿景来看, 研究生希望更加尊重学生的个性, 给学生展示自我的空间, 为激发学生学术创新的热情提供多样的条件。

5) 研究生希望提升论坛的学术价值, 拓宽交流领域, 灵活设置各项特色活动, 将论坛与课程结合等。

3 教师问卷调查结果分析

教师问卷调查包括对学术论坛的评价、对学术论坛成功举办的影响因素、对学生素质的考量、对特色活动举办效果的评估以及对学术论坛的建议与意见等五个方面。

多数受访教师均认为研究生学术论坛对学生的意义重大, 对学术和工作有益处, 占调查人数的71%;在学术论坛对学生参与科研活动及科研课题的意义上, 多数教师持观望态度, 占调查人数的67% (图6 (a) 、图6 (b) ) 。

对研究生学术论坛成功举办的关键因素认识中, 教师将学生的参与程度、录用的论文学术水平和学者专家的参与程度列为了影响因素的前三位 (图7) 。

针对研究生学生素质的考量, 教师认为学生在学术热忱、自学能力和情绪管理方面比较缺乏, 希望研究生学术论坛在这些方面发挥更大的作用 (图8) 。

关于研究生学术论坛的特色活动举办效果的评价中, 教师更倾向于“我来讲座”, 就业经验讲座和文化讲座 (图9) 。

综合问卷调查分析及教师在问卷中提出的意见和建议, 可以得出如下结论:

1) 研究生学术论坛对学生培养意义重大, 对导师研培养究生有很大的促进作用;

2) 研究生仍存在学术热忱欠佳、自学能力差、情绪控制能力和沟通能力有待加强等问题;

3) 教师对学术论坛的评价较高, 希望加强学术前瞻性;

4) 部分教师认为目前研究生学术论坛的活动组织上行政干预程度高, 应当减少硬性组织安排, 注重调动学生的学术热忱和参与的积极性, 增强自由的学术气息;

5) 教师建议研究生学术论坛的活动从时间安排上应更加灵活有序;

6) 学术论坛应注重评比的竞争性与过程的学习性, 更重视学生在学术论坛参与中的收获。

4 其他高校研究生学术论坛活动的成功经验

4.1 西安交通大学“创源”科技学术论坛

西安交通大学“创源”科技学术论坛2006年创办, 初期采用确定主题, 集中举办, 形式上为“主会场+分会场”的模式。2009年“创源”科技学术论坛重新整合资源, 改为按照参与者和主讲人身份划分论坛的模式, 建立了学术大师系列、优秀学生系列、杰出校友系列、卓越团队系列、知名企业系列五大论坛活动。论坛实现了从仅有本校师生参与, 到诸多知名人士、企业家、杰出校友参加, 影响力显著扩大的跨越。

4.2 吉林农业大学以大型学术性社团建设推动研究生学术活动

吉林农业大学通过加强大型学术性社团建设, 推动研究生学术活动开展。以学术自由社为例, 它是学生自由组织的学术性探讨组织, 秉承学术自由的理念, 在相对自由的学习氛围中, 通过学术讨论、学术讲座、实地调研等多种方式开展研究生学术活动, 扩宽知识视野与提高学术研究能力, 收到了良好效果。

吉林农业大学依托学校专业特色, 将学术活动与实践活动相结合, 组织研究生开展深入农村的下乡调研, 承办农村创业论坛, 参加爱心宣传晚会等实践活动, 将学术研究与实践应用相联系, 极大地调动了研究生参与学术活动的积极性和主动性, 提升研究生的学术研究热情与动手实践能力。

5 研究生学术论坛特色活动建设的思考

通过问卷调查的结果分析可以看出, 研究生学术论坛对于研究生培养教育具有重要意义, 研究生参与积极性较高, 教师认可度较好, 但同时存在着论坛模式单一, 特色活动不够丰富, 活动开展中硬性组织安排, 行政干预较多, 学术层次水平不高, 联系实践不够, 对研究生能力培养锻炼不足等诸多问题。结合中国石油大学 (北京) 研究生论坛的实践经验, 在吸收借鉴部分高校先进经验的基础上, 笔者认为在加强研究生学术论坛特色活动建设方面, 可以通过以下几个方面加以提升和改进。

5.1 树立“学生为本、开放自由”的学术培养理念

研究生学术论坛应当充分尊重研究生的主体地位, 树立“以学生为本”的理念, 加强调查研究, 以研究生的需求为导向组织和开展相关活动, 注重保护研究生的参与积极性, 调动研究生自我教育、自我服务的能力, 发挥研究生的主观能动性, 使研究生参与到特色活动的设计、策划、组织和执行的各个环节。

在特色活动的形式和内容上, 应该树立“开放自由”的理念, 营造宽松自由的学术氛围。可以更多地引入研究生自选主题、自讲自评, 分享交流等活动形式, 进一步满足研究生个性化发展的需求, 提供更加开放自由的空间和条件。同时, 完善激励机制, 降低研究生参与活动的功利性。

5.2 提升论坛学术层次水平, 注重研究生软实力的培养

调查结果显示, 研究生学术论坛成功与否的关键因素中学术水平的高低, 专家导师的参与程度都起到关键作用。提高论坛的学术层次水平对于提升研究生的学术研究能力具有重要作用。因此, 研究生学术论坛应不断完善机制, 邀请知名专家学者、导师、企业家和杰出校友广泛参与, 提高论坛的论文、讲座和相关活动的规格, 增强论坛的学术性、权威性和影响力。

另一方面, 研究生和教师均希望通过研究生学术论坛加强研究生在学术热忱、自学能力、实用技能、交流表达、沟通协作等软实力的培养。在特色活动建设中, 应将对研究生软实力的培养和锻炼放在更加重要的位置。在活动设计和组织中, 可以借鉴吉林农业大学依托学专业特色, 将学术活动与实践活动相结合的经验, 深入企业一线, 开展调研、现场实践等丰富的实践活动, 提升研究生理论应用和动手实践能力。策划各类可以广泛参与, 体验成长的特色活动, 使研究生在活动中充实丰富自己, 提高综合素质。

5.3 创新学术论坛模式, 丰富特色活动内容

调查中, 研究生和教师均希望研究生学术论坛特色活动的时间能够更加灵活, 内容更加丰富, 领域不断拓宽。单纯的集中举办, “总论坛+分论坛”的论坛模式已经无法满足研究生参与学术活动的多样化需求。

在特色活动的建设中, 活动规模上可以大型的学术报告、讲座为主体, 以小规模的支撑活动为补充;时间跨度上可以贯穿整个年度, 大型活动集中举办, 小型活动分散举办;活动形式上可以进一步丰富, 报告讲座、分享交流、实践体验、素质拓展等研究生喜闻乐见的形式都可以纳入其中;活动内容上, 可以借鉴西安交通大学的经验, 按照一定的类别和层次进行划分, 形成活动体系, 突出论坛的品牌效应。

5.4 鼓励发展学术类社团, 实现与学术论坛特色活动互补共进

吉林农业大学的经验表明, 研究生学术类社团的良性发展对活跃学术氛围, 调动研究生积极性具有重要作用。研究生学术论坛特色活动建设可以和学术类社团紧密结合起来, 相互补充, 相互促进。让学术类社团在研究生学术论坛中承办相关活动, 以社团的组织形式带动研究生参与其中, 形成特色活动与社团活动的有机整合, 将更加有利于调动参与积极性, 满足研究生的个性化需求, 提升活动效果和满意度。

研究生学术论坛是活跃校园学术氛围、加强研究生学风和学术道德建设, 提高研究生综合能力的重要平台。不断加强研究生学术论坛特色活动建设, 梳理建设理念, 明确建设目标, 创新活动模式, 丰富活动内容是论坛能够良性发展, 高效运行, 创出品牌, 实现培养教育目标的必要条件。

摘要：研究生学术论坛是作为拓宽科研学术视野、激发学术热情、提高综合素质、促进学术交流、培养创新意识和创新能力的重要平台和载体, 在各高校中面向广大硕士、博士研究生广泛开展。本文以中国石油大学 (北京) 为例, 通过问卷调查, 从不同角度分析研究生和教师对研究生学术论坛的反馈意见, 剖析研究生学术论坛特色活动建设的理念、目标和有效形式, 总结特色活动内容设置和组织管理的相关经验, 探讨丰富和完善特色活动平台建设的新思路、新方法。

关键词：研究生教育,学术论坛,特色活动

参考文献

[1]高洁, 王斌, 王琦.搭建学术交流平台创新研究生培养方式:积极推进研究生论坛的可持续发展[J].成才之路, 2009 (26) .

[2]杨斌.创建高校学术型社团的价值启示:以吉林农业大学学术自由社为例[J].社会学研究, 2010, 04, 总第284期.

[3]李涛, 刘清才.研究生学术论坛运作探讨:基于重庆大学的“博硕论坛”的分析[J].中国研究生, 2007 (09) .

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇3

(2008)厦大研字13号

为了鼓励和资助在读研究生出国出境参加国际学术会议，促进在校研究生的国际合作与交流，进一步提高我校研究生的培养质量，设立研究生出国出境参加国际学术会议资助项目。本资助项目由研究生院和各培养单位共同承担实施工作，包括资助项目的审批、经费资助额度的审定等。为了更好的做好此项工作，制定本管理办法。

一、资助对象与原则

1．资助对象为厦门大学全日制在校研究生，拟参加的国际学术会议的主题应与申请者专业领域紧密相关，且拟参加的国际学术会议会期应在完成论文答辩之前。

2．资助参加的国际学术会议原则上应为在国外境外举办的相关研究领域的高水平国际学术会议。

3．资助对象原则上应为论文的第一作者（或导师为第一作者，学生为第二作者），且在会议上做口头报告或报展。每篇论文原则上资助一名研究生参会。论文的第一署名单位为厦门大学。

4．资助原则是学校资助与导师（课题组）资助相结合。学校资助额度见研究生院相关工作通知。参加领域内最高国际学术学会（或协会）主办的学术会议可酌情提高资助额度。大会、分会邀请报告等可申请全额资助。参加双边学术会议原则上资助额度减半。

二、资助经费用途

1．参加国际学术会议的往返旅费

2．会议注册费

3．签证相关费用

4．往返机场/火车站交通费

5．住宿费

三、申请与审批相关程序

1．拟申请资助的学生须向所在院系提交以下材料：

（1）《厦门大学资助研究生出国出境参加国际学术会议项目申请书》

（2）会议正式征文通知(Final Call for Paper)

（3）论文录用函和大会邀请函

（4）拟发表论文全文（或会议摘要）

（5）外语水平证明

2．学生所在院系对学生所参加国际学术会议的内容、在所属领域会议的级别等情况进行审核，并确定资助申请人名单。

3．各院系向研究生院提交审核通过的申请人名单、学生填写的《厦门大学资助研究生出国出境参加国际学术会议项目申请书》以及论文录用函和大会邀请函，提交时间分别为每年的3月，6月，9月和12月。

4．研究生院将对经过院系审核的资助申请进行复核，确定资助名单和资助额度。

5．获得资助的申请人如有需要，可提前至少十个工作日向所在院系申请办理借款。

四、经费核拨

1．研究生院每年3月，6月，9月和12月确定各学院（研究院）拟资助学生出国出境参会人数及额度后通知财务处将款项拨至各学院（研究院）。

2．各学院（研究院）每年3月，6月，9月和12月根据学生实际参会情况向研究生院提交上一期《厦门大学资助研究生出国出境参加国际学术会议项目汇总表》以及学生参加会议后撰写的总结报告。

3．学生因故未能成行但已下拨到学院（研究院）的款项将在下一期拨款时予以扣除。

五．报销相关程序

1．受资助学生回国后应在一个月内（遇寒暑假顺延）向所在院系报到并提交以下材料：

（1）会议日程安排（Final Program,含有本人发言或报展的日程页复印件）

（2）护照首页及标有出入境日期页面的复印件

（3）参加国际会议的总结报告

（4）参会情景照片若干张（电子版）

（5）批准资助项目的相关正式发票原件（所有发票背后需有导师和本人签字；机票原件需随发票，国外电子机票应附登机牌）

2．学生所在院系审核以上材料，并按程序办理审批。审批原则为学校资助额度内实报实销。

3．学生持院财务相关审批件至财务处办理报销。

参加学术活动的心得体会 篇4

再说，上课对自己最起码还有一个激励作用的，所以哪怕是去教师睡觉也必在寝室睡觉好得多，说不定你在梦中也会听到那关键的一句话。除了上课我参加的学术活动并不多，唯一的一次会议，但是当时研一的我对神经网络可以说还一窍不通(当然，现在也差不多)，也没有学到什么东西，而且是全英文的，听力不是很好的我，只能象看戏一样的参加了会议，领上会议资料，然后游览了一下风景名胜就圆满完成了学术活动的任务，没想到这是我的第一次也成了最后一次。

再往后数，顶多也就是在院里的会议室听的几个讲座，当然我一直不感冒，所以也不是很积极，基本没有什么收获，唯一去的一次还遭遇了主讲人的“堵车”(当然这是他给出的解释)，足足晚了有1，2个小时。

除此之外也就没什么学术活动了。

当然，我的硕士的大部分时间都花在了电子商务网站在快递企业竞争力提升中的分析研究的开发上，当然收获不小，其中的一些已经总结到了本版我的《做研究之我见》中。毕竟社会实践是科研工作中最为重要的一环，通过实践才能检验我们的科研成果。在实践中，不但可以检验理论正确性，体现理论价值，还可以提高我们与人沟通、团队协作、学习、动手等多方面的能力。为日后踏入社会打下一定的基础，积累少许的经验。

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇5

为规范医院医务人员参加学术活动和继续医学教育，特规定如下：

一、参加资格、次数及地点范围：

（一）各级继续教育项目及有学分的年会，限于职称晋升需要的医务人员，具体规定按浙江省继续教育委员会现行文件执行。

（二）医务人员每年只能报销一次学

术活动经费。有论文交流的各专业学术组主委、副主委参加本专业组织的学术会议不受此限制。

（三）护师参加学术活动的地点限于本省内和上海；医、药、技和护理中级职称限于江、浙、沪；科主任、护士长、副高限于华东地区；正高、职能部门主任限于全国范围，在国外举办的专业会议需经院长特批。

（四）本院举办的继续教育项目，内容可兼顾的以参加本院学习为主，举办继续教育项目科室的项目负责人、主讲人不计入规定次数。

二、下列学术活动(含年会)可不计入规定次数的费用开支:

（一）市级以上计划内课题，经费由课题支出。

（二）重点学科重点培养的由学科建设基金支出。

（三）医院重点发展专科培养由专科建设基金支出。

三、信息索取：

医教部负责收集本学年中各地举办的国家级及省级继续教育项目，有关内容在医院局域网上公布，供申请参加者选择参考，亦可直接到医教部查询。对全国性专业学术会议，鼓励医务人员积极投稿，凡被录取为大会发言的，可凭会议邀请函申请参会。学习通知分发到各科室主任，护理专业分发到护理部。

四、申请、备案、报销：

外出学习的医、药和技类人员凭会议邀请函或会议通知，经所在科室主任同意后报医教部主任审批；护理人员由科室护士长同意后报护理部主任审批；医教部和护理部再分别报分管院长审批，其中科主任和护士长外出需报院长审批。护理人员待审批后到医教部备案。

（一）费用由医院支付的，在符合第一、第二条后经本人填写外出学习申请表，并办理相关审批手续，方可填写学习回执。学习结束后凭会议邀请信及审批手续到财务部核准报销相关费用。

（二）费用不需医院支付的，经本人申请、科主任批准后到医教部主任审批，可不计入规定次数。

（三）外出学习时，为保障医疗工作正常秩序，护理人员到护理部备案，其余医务人员到医教部备案，在征得同意后方能外出参会或学习。

五、传达学习与学分证备案：

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇6

关键词：沈阳师范大学女生,体育锻炼,研究

引言

课外体育活动是指学生在体育课以外所从事的各种体育活动, 既包括学生在校内外有目的、有计划、有组织地参加体育活动, 又包括学生自发参与的一切校内外体育活动。大学生课外体育活动作为体育教学的延伸是高校体育的重要组成部分, 对于进一步增强学生体质、提高学生健康水平、培养大学生终身体育意识和习惯具有重要作用, 是实现学校体育目的的基本途径之一。同时女大学生的体质与健康水平, 对将来子女的体质是一个重要的遗传因素。关注她们参与课外体育活动状况, 关注她们的体质健康, 不仅会使她们本人受益, 而且对增强中华民族未来的体质水平和增强国力有着重要意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象。沈阳师范大学。 (大四学生由于实习原因不作为研究对象)

1.2 研究方法。

本文以沈阳师范大学2007级、2008级、2009级女生为研究对象 (1) 文献资料法:根据本研究需要, 本人在沈阳师范大学图书馆资料室查阅了大量的相关文献;并通过计算机检索系统查阅有关的论文和论著, 对收集的信息加以整理、分析, 作为本研究相关的理论依据。 (2) 问卷调查法:对沈阳师范大学2007级、2008级、2009级在校的100女学生发放调查问卷。共发放120份问卷, 回收110份, 回收率达91.6%, 其中有效问卷105份, 有效率95.5%。 (3) 访谈法:通过对沈阳师范大学体育教研室老师及各体育场馆老师的访谈, 了解学生的一些课外体育活动情况及听取教研室老师提出的各方面建议。

2 研究结果与分析

2.1 女大学生对课外体育活动的认识及活动现状。

大学校园内的女生是具有现代思想并充满青春活力的知识型群体, 她们对体育活动的认识不仅体现出当代青年女性对待体育行为的一般参与方面, 更重要的是她们思想中把体育活动同女性接受现代文化范围程度的机会融为一体进行思考, 她们普遍认为体育对促进身心发展具有积极作用。通过调查、访谈得知:女大学生从思想上更希望自己能有一个健康的身体和心理去克服学习上的压力。从而她们在参与体育活动的过程中, 更愿意从中去展示自己的性格、兴趣、意志品质、情感、行为倾向等方面的个性特点。调查还发现, 女大学生体育活动的主观思想参与倾向是较为积极的, 但在实际调查中发现, 真正参加体育活动的女生人数却不多, 这种认识与实践的脱离, 不仅不利于增进学生体质, 也无法完成大学体育应培养学生良好的体育锻炼习惯、为终身体育打下基础的目标。

2.2 女大学生参与课外体育活动的动机分析。

学习的动机是推动学生学习体育的直接动力, 体育行为产生的直接原因取决于人的内驱力, 即动力。调查可知:女大学生参加体育活动的动机是多种多样的, 大多数女学生有着良好的动机, 女大学生参加体育活动的动机主要来自健身、娱乐和考试。体育具有健身和娱乐功能, 以健身和娱乐作为体育活动动机是正确的。为了使这一动机成为激励学生经常活动的动力, 教师应加强对学生体育活动的科学指导, 培养其自身活动能力, 使学生通过活动获得增强体质、愉悦精神、发展身心的效果, 从而产生新的需要, 追求更高的目标, 激励继续参与体育活动的动机。

2.3 女大学生对课外体育活动的时间与频次。

本论文中的一次指的是运动时间在30分钟以上, 不足30分钟的被认为是一次以下。女大学生每周参加体育锻炼的频率是对体育锻炼作用和效果的保障。调查中31.4%和28.3%的女大学生每周参加体育锻炼的频率在3次及3次以上, 表明女大学生参加体育锻炼具有较高的积极性和自觉性, 这将为影响沈阳师范大学体育人口总体数量的提高发挥了重要的作用。调查中显示有59.7%的人每周参加体育锻炼次数都能在3次以上, 同时也表明了沈阳师范大学女生体育运动开展情况还是可观的。

2.4 女大学生参加体育锻炼的方式。

体育锻炼方式是体育锻炼者参加体育的组织形式。调查发现, 沈阳师范大学女生参加体育锻炼的形式主要以与熟悉的同学一起锻炼, 比重占到了41%, 调查中显示她们愿意同熟悉的同学一起锻炼相同的运动项目, 一起锻炼的人数在2到3人, 并在熟悉的环境中享受体育不带来的运动的快乐。个人锻炼占20%, 与陌生同学一起锻炼占19%, 参加校内组织的锻炼为10.5%, 其它锻炼方式占到了10%。

2.5 女大学生课外体育活动项目的调查分析。

沈阳师范大学女生课外体育活动项目主要集中于形体训练和对抗性较小并且强度相对较小的运动项目上, 如对抗性较小的运动项目排球占77.1%, 羽毛球占59%, 形体训练性项目如瑜伽占到了51.4%, 舞蹈占到41%。跑步这一运动易于开展, 不受场地、器材的限制, 女大学生参加的人数也较多, 占到了41%。

2.6 影响沈阳师范大学女生课外体育活动的因素分析。

研究影响沈阳师范大学女生课外体育活动开展得可能性因素是高校开展课外体育活动的重要依据之一。女大学生参加课外体育活动不仅与她们自身的生理 (身体) 、心理、文化修养、道德规范和体育基础相关, 同时也受学校、家庭和社会等外部环境的间接影响和制约。为了研究方便, 本研究试着将影响沈阳师范大学女生参与课外体育活动的因素分为内部因素 (包括自身多方面因素) 和外部因素 (包括社会环境、自然坏境、体育教育、经济、其他) 进行的讨论。2.6.1影响沈阳师范大学女生课外体育活动的内部因素分析。调查结果显示:影响沈阳师范大学女生参与课外体育活动内部因素中, 按影响程度排序依次为:个人兴趣68.6%、时间安排55.2%、体育能力49.5%、个人态度38.1%、锻炼习惯33.3%、生理周期12.4%、体育道德10.5%、生理疾病5.7%、文化修养4.8%、其他1.9%。由以上结果可以看出, 影响沈阳师范大学女生参与课外体育活动的内部因素中, 对于个人兴趣、余暇时间、体育能力的选择上均达到50%以上, 说明这是影响她们参与课外体育活动的三个重要因素。2.6.2影响沈阳师范大学女生课外体育活动的外部因素分析。有52.4%的女生主要受到学校体育氛围的影响, 它是大学生在参与课外体育活动中的情绪特征所表现出的体育行为。作为女大学生, 其个体锻炼行为主要取决于周围环境对他的影响, 即校方对体育的重视程度与组织管理方式, 体育教师的教学和课外运动训练、竞赛对学生施加的影响, 以及班主任、辅导员对体育的态度和课外体育活动的组织能力等, 直接影响学校课外体育活动的开展。也就是说体育运动氛围对学生的心理发展有着极其重要的作用。体育运动设施也是影响女大学生参加课外体育活动的重要因素, 近年来由于高校普遍扩招, 学生人数迅速增长, 但体育运动设施设滞后无法满足大学生课外体育活动的需要, 在一定程度上限制了她们的课外体育活动。

3 结论

沈阳师范大学女生用于参与课外体育活动的时间少, 余暇时间安排不合理, 课外体育活动在个人学习生活中的地位不高;女生参加课外体育活动的动机主要是健身、娱乐和考试, 对此, 教师要因势利导, 加强对女生体育活动的指导, 满足其心理、生理和社会需要, 激发她们经常参加体育活动的积极性。影响沈阳师范大学女生参与课外体育活动内部因素中前三位依次是:个人兴趣、余暇时间、体育能力;影响沈阳师范大学女生参与课外体育活动外部因素中前三位依次是:学校体育氛围、体育组织指导、体育运动设施。

参考文献

[1]龙亚军.高校课外体育活动与学生创新素质培养研究[C].华东师范大学, 2006.

[2]李春云.云南省中学生课外体育活动调查研究[C].云南师范大学, 2006.

[3]徐艳, 杜东琴.安徽高校女生课外体育活动现状的调查与分析[J].合肥工业大学学报, 2006, (12) :168-170.

宁夏大学生态文明学术研究活动 篇7

活动一：宁夏生态文明博士论坛

由宁夏博士协会主办，宁夏大学西北土地退化与生态恢复国家重点实验室培育基地承办的“宁夏生态文明”博士论坛在2013年6月21日在宁夏大学成功举办。

本次论坛的主题是：深刻领会和贯彻党的“十八大”报告精神，加快宁夏生态文明建设。论坛邀请了国家环保部宣教中心主任贾峰研究员，自治区环保厅党组副书记、副厅长郑国安，教育厅副厅长、宁夏博士协会副理事长冀永强，宁夏农科院戈敢研究员，宁夏发改委汪一鸣教授，自治区发改委农经处处长邹军、副处长苏彦林，自治区相关专业博士等60余人出席。

宁夏大学校长何建国教授出席论坛并致辞。副校长许兴教授主持论坛。贾峰作了主题为“建设生态文明，提高国家竞争力”的报告。报告深刻阐述了党和国家关于生态文明建设的理念，从战略高度论述了生态文明建设在国家建设中的布局，旁征博引地指出中国已经在通过绿色可再生能源研发乃至绿色环保来建设生态文明以提高国家竞争力。报告引起与会者的强烈共鸣，对指导宁夏生态文明的建设具有非常重要的借鉴价值。

宁夏大学西北土地退化与生态恢复国家重点实验室培育基地何彤慧教授结合实验室承担的“宁夏生态文明建设规划”编制工作，以“宁夏生态文明建设规划研究的思路与路径”为题对已经开展的工作进行了报告。报告引起了与会者的热烈反响和讨论，专家们认为该规划研究对推动宁夏生态文明建设具有重要的指导作用，报告深入研究了宁夏生态文明建设的思路与路径，研究基础扎实，提出的思路新颖，特别是基于宁夏历史环境演变、生态承载力、自然禀赋提出的一些思路和想法特别好。专家们一致认为，做好宁夏生态文明绝不是件容易的事，需要学界、政界等方面的共同参与，将学术支持与政府决策有机给合。

本次论坛，与会人员在充分理解“十八大”报告关于生态文明建设的基础上，共议宁夏生态文明建设的时代意义和美丽愿景。自治区教育厅副厅长、宁夏博士协会副理事长冀永强教授指出，本次论坛举办的非常好，在深刻领会“十八大”关于生态文明建设的同时，通过研究推动宁夏生态文明规划的制定，将博士协会的智力资源与外部智力资源结合，有目标地推动自治区的重点工作，既有开拓创新，又求真务实。通过本次论坛汇集的学术思路，主办单位将充分吸收、融入《宁夏生态文明规划》的编制当中。同时，本次论坛对宁夏生态文明建设的开展起到了很好地推动作用，并加强了与自治区发改委、教育厅、环保厅以及科研院所、兄弟院校间的合作与交流，希望以后能够多加强这种合作交流，以期达到大家共同关注生态文明，最终共赢的目的。

活动二：宁夏回族自治区生态文明建设规划研究

“宁夏回族自治区生态文明建设规划研究”项目是自治区生态文明规划和国家级生态文明市县建设的先期研究，旨在解答宁夏生态文明建设走向何方、如何开展、如何进行生产力布局、如何配臵生态文明项目等问题。项目的目的是为了贯彻落实“十八大”报告中确定的生态文明建设方向，实现真正意义上的区域可持续发展奠定基础。由宁夏大学西北退化生态系统恢复与重建教育部重点实验室与宁夏环境科学设计研究院等单位联合承担的宁夏发改委委托项目“宁夏回族自治区生态文明建设规划研究”，于2013年4月11日举行了启动会。自治区发改委西部办蔡晓隽主任、邵晓文调研员、宁夏林业局退

耕治沙办余峰主任、宁夏环境科学设计研究员刘锦霞院长、宁夏大学科技处处长李建设教授、实验室常务副主任宋乃平教授等领导和专家，以及课题组全体研究人员参加了会议。

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇8

学术会议资助”的通知

各培养单位：

为加快研究生教育国际化进程，进一步提高研究生培养质量，我校已设立“研究生出国参加国际学术会议资助项目”，旨在鼓励和资助在读研究生出国出境参加高水平国际学术会议，拓宽学术视野，追踪国际学术前沿，促进国际学术交流与合作。研究生因科研工作或论文写作的需要出国参加国际会议，可申请此项资助。

一、申请时间安排

下半年：

2011年9月5日——2011年10月10日 申请人向培养单位递交相关材料。

2011-年10月11日——2011年10月15日 培养单位审核并向研究生院上交材料。

2011年10月16日——2011年10月20日研究生院审核并公示资助名单。

2011年10月21日——2011年11月10日 资助对象报销资助经费。

二、申请资助的条件与原则

（一）资助对象条件：

1、资助对象应为武汉大学在读全日制研究生（不含委培生、定向生），拟参加的国际学术会议主题应与资助对象专业研究方向紧密相关。

2、资助对象的身体及心理健康状况应符合出国要求。

3、资助对象应具有良好的政治素质和学术品行。

4、资助对象应具有扎实的专业基础、较强的科研能力和出国开展学术交流的语言能力。

（二）有下列情形之一者，不予资助：

1、在校期间受过处分，或有学术不端行为的。

2、申请材料内容不齐备、或申请材料中提供虚假信息的。

3、曾享受国家留学基金资助出国留学及正在境外学习的人员。

4、暂不接受港、澳、台地区学生及持有国外长期居留证人员的申请。

（三）资助对象参加的国际学术会议原则上应为在国外举办的本学科领域较高级别的、有重要影响的国际学术会议。

（四）资助对象应获得会议主办方的正式录用通知或邀请函，且以论文第一作者（或导师为第一作者，学生为第二作者）或通讯作者身份在会议上做口头报告或报展。每篇论文原则上只资助一名研究生参会。论文的第一署名单位应为武汉大学。

（五）资助对象拟参加的国际学术会议会期应在完成学位论文答辩之前，且应在会议结束后四天内返校。

（六）原则上每一位研究生在学期间只能获得一次该项资助。表现突出者，可酌情给予奖励。

三、资助内容与资助额度

（一）根据资助对象的申报条件和论文录用情况，择优分等级资助：

1、对于以口头宣读形式参会者，给予往返国际旅费和会议注册费的资助；

2、对于论文被录用为大会（或分会场）特邀报告或主题发言者，给予资助往返国际旅费、会议注册费及参会期间的住宿费的资助。

3、双边或区域性学术会议在上述资助额度基础上减半。

（二）根据资助对象的参会地点给予的最高资助额度如下：

1、亚洲地区：12000元人民币/人/次。

2、其他地区：25000元人民币/人/次。

（三）各培养单位和研究生导师可根据会议级别及资助对象情况给予相应配套资助。

四、申请与审批程序

（一）资助对象应向培养单位提交以下材料：

1、《武汉大学研究生国际交流与合作专项经费申请表》和《武汉大学研究生出访申请表》各一份（见研究生院下载中心）。

2、会议正式征文通知(Final Call for Paper)，应包括会议的起止时间及相关费用说明。

3、论文正式录用通知和大会邀请函（应包括论文录用情况的详细说明）。

4、拟发表论文全文（或会议摘要）。

5、外语水平证明。

6、导师推荐意见。

（二）资助对象培养单位应对资助对象提交的相关材料、会议层次等情况进行核准，主管领导签署意见并加盖公章后上交研究生院。

(三）研究生院应对院系报送材料进行复核，组织专家对国际会议的层次和资助对象情况进行综合评议，择优确定资助名单和资助额度，并予以公示。

五、经费使用与管理

（一）资助对象回国后应在一周内（遇寒暑假顺延）向培养单位报到并提交以下材料：

1、会议日程安排（Final Program,含有本人发言或报展的日程页复印件）。

2、护照首页及标有出入境日期页面的复印件

3、参加国际会议的总结报告

4、参会情景照片若干张（电子版）

5、批准资助项目的相关正式发票原件（所有发票背后需有导师和本人签名；机票原件需随发票，国外电子机票应附登机牌）

（二）以上材料由培养单位审核后报研究生院审批。

（三）资助对象持相关审批件至学校财务处办理报销手续，报销原则为学校资助额度内实报实销。

（四）资助对象应在回国后的一学期内在学院范围内做一场公共学术报告，并将相关材料（如讲义、PPT、照片等）交研究生院备案。

请准备出国参加国际学术会议的研究生需在规定时间内向培养单位递交申请材料，若已经参加了国际学术会议并按期返校的研究生需同时提交申请材料和返回后要求上交的材料。培养单位需认真审核，择优推荐。相关表格可在研究生院网站下载。

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇9

[本刊讯]日前,北京市医疗器械检验所(以下简称市器检所)组织参加了2015年医疗器械标准制修订项目中期会议。国家食品药品监督管理总局医疗器械注册管理司司长王者雄、国家食品药品监督管理总局医疗器械标准管理中心副主任张志军出席会议并讲话。

会议宣布了“全国医疗器械专业标准化委员会考核评价试点工作”考核结果,挂靠在市器检所的全国医用临床检验实验室和体外诊断系统标准化技术委员会(简称SAC/TC136)在考核评价中成绩优秀,名列前茅。本次考核试点工作是由国家食药监总局标管中心组织,选取1 1个医疗器械标委会,从标准制修订、标准宣贯培训、国际标准化、标委会自身运行管理等四大方面24个考核要素进行逐项打分,是首次对全国医疗器械专业标委会开展的考核评价。

会上,SAC/TC136标委会作为代表进行了大会发言,向与会人员交流了标准管理和制修订工作中的思考,介绍了体外诊断标准体系十三五规划的调研情况,提出下一步工作思路,得到与会人员充分肯定。

科技学术周活动方案 篇10

第三届广东大学生科技学术节

暨第十届“挑战杯”广东大学生课外学术科

技作品图片展

为迎接今年九月新来的新生学子们，展示新时代大学生的青春风采，增强大学生的自信心和自豪感，增进思想交流，繁荣校园文化。给广大大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，现定于十月下旬至十一月上旬举行由学院校团委与校学生会主办第三届广东大学生科技学术节暨第十届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品图片展。

一、目的：为广大大学生提供一个互相交流和学习的机会，提高校园科技文化活动，为了下一届学术科技节及挑战杯做好前期工作,配合全面素质教育的开展，鼓励学生主动适应社会发展和国家现代化建设的要求，刻苦学习，勇于创新，全面提高自身素质，推动我校学生课外学术科技活动的发展，营造良好的大学生学术科技氛围。让全院学生充分了解大学生课外科技学术节，激发同学们的科技学术热情，同时也增强同学们对我们学生会科技部的精神风貌、工作性质的了解，让更多的人参加到学术科技节的行列中来，为我校创建“全国五四红旗团委”添喝彩。

三、活动时间：2009年10月27日(星期二)

四、活动地点：学校AB区宿舍公布栏

五、主办单位：学院校团委

校学生会

六、活动对象：学院全体学生

七、参赛事宜：

（1）主题由主办单位选定后，题目自定，要求主题明确，内容积极、健康、向上。

（2）制造相应的海报和横幅

（3）由校团委与校学生会成员于2009年10月27日(星期二)在 AB区宿舍统一张贴海报和张挂横幅。

八、工作安排：

1、科技部负责以通知形式向学生会传达此次活动的有关事项；写好活动方案，协助活动的开展。

2、宣传部负责该次演讲比赛的宣传海报，协助此次活动的开展。

3、秘书处负责写此次活动的新闻稿。

4、实践部负责提前申请好场地，张挂横幅、张贴海报，协助此次活动的开展。

十三、经费预算：

参加学术会议总结 篇11

参加学术会议总结一：

首先，非常感谢我的导师王小云教授，她不仅在平时的生活和学习中给我很大的关心和帮助，鼓励我积极参加国内外密码会议来锻炼自己，并给我联系了这次出国参加会议的机会，而且在资金上也给了我很大的帮助和支持，让我能够后顾无忧的参加这次会议;也非常感谢山东大学和学校的各位负责老师，不仅帮我顺利办好了各种出国手续，而且也给了我很大的资金支持，使我能够顺利的参加这次会议。

这是我第一次参加国际会议，而且在会议上还要宣读我的两篇论文(一篇是主会议，另一篇是它的一个workshop),所以非常紧张，在国内时，我就把我的幻灯片读了一遍又一遍，尽量让自己更加熟练，但是当我作第一篇报告的时候，刚开始还是有些慌张，后来当自己把精力主要放在论文的内容时，已经平静了很多，毕竟是自己做的论文，因此除了会有一些语言上的障碍外，其它都还好，所以在报告完，回答问题期间，也能够比较冷静地给出相应的回答;就在做第二个报告时，情况就好了很多，所以经过这次参加会议，最直接的效果就是让自己得到了很大的锻炼，而且也见识了国际会议的规模，这次会议因为举办的届数比较多了，所以在办会经验上已经比较丰富了，规模相对也比较大，提供给参会者的条件等都比较方便(比如每天在住宿的旅馆和会议场所之间都会有专车接送);而且，由于这个会议的日程安排得比较紧张，与会人员除了在会议上的交流外，其他时间很少，所以他们也专门组织了一个比较自由的聚会，让大家可以随心所欲的交流。

参加这次会议的最大收获就是能够有机会和许多密码学方面的专家进行了面对面的交流：首先在我作报告的时候，听报告的有许多专家，所以他们针对我的论文情况也给出了比较有意义的建议，而且对我将来继续这方面的.研究提出了许多指导性的意见;另一方面，我也注意听一些我比较感兴趣的报告，通过听报告也了解了别人的大致的研究内容和研究思路，增长了见识;并且，在会议的过程中会有一些主题报告，主要是由国际知名的专家给出的，，对我了解国际研究进展、紧跟国际研究的步伐起到了指导性作用。参加这次会议，虽然锻炼了自己用英语表达的能力，但是也凸现了很大的不足，就是自己的听说能力还有待于进一步提高，所以我决定回来后在努力做好自己的科研工作的同时，也应该多锻炼英语听说能力。

参加学术会议总结二

20xx年11月23日至26日，我参加了在北京举行的首届人教杯全国英语教学论文大赛颁奖会暨教师发展学术会议，获益匪浅。

我所撰写的论文《初中英语教学中多媒体运用的探索与实践》有幸在本次比赛中荣获全国二等奖，人民教育出版社及全国课程教材研究所把本次会议内容安排的很充实。颁奖典礼上，我体验到了成功的喜悦与自豪，学术讲座中我收获了很多英语专业知识及教学经验，获奖教师晚宴上我结识了全国各地的教育精英及教育界名人，这些都将是我人生中最为宝贵的财富。

颁奖典礼过后，人教社安排了很多精彩的讲座。有人民教育部基础教育司司长王定华的《面向2020年的我国基础教育：公平与质量》，人民教育出版社编委会主任刘道义的《教师的发展》，北京师范大学外国语学院院长、博士生导师程晓棠的《关于论文写作》，北京外国语大学博士生导师屠蓓的《英语语音——重音》，美国汤姆森出版集团教师培训师Justin Kaley 的Practical Ideas for Teaching Reading with GFI，全国特级教师、国家级骨干教师杭州培训基地讲师顾老师的《教学感悟》。

在以后的教学中，我会不断形成自己独特的课堂风格，塑造自己的人格魅力，在课堂上表现出自信、激情与活力。课堂语言做到示范性强、解释精辟、指令清楚、音调优美、速度自然、亲切幽默、有感染力。课堂行为方面做到面对全体学生、巡视全班、思维敏捷、转换角色真诚热情。学科专业方面不断学习，做到掌握英语基础语音知识，正确朗读字母和国际音标，正确朗读单词和所教的语言材料;能听懂看懂与教材难度相当和较高的英语材料;能用英语就日常生活和工作进行交流;能掌握阅读的基本技巧，能较好的掌握阅读技能;能有较好的英语书面表达能力;具有用英语进行教学的能力;能熟练有效的使用几种常规词典解决教学中的问题;掌握基础语法，能就教材中的语言进行语法分析;掌握英语三千到六千词，并掌握英语词汇的特点。育人方面多了解学生心理及思想动态，关爱学生，关注学生良好人格及意志品质的培养。不断改进教学方法，调整教学思路，多向他人学习。

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇12

在3 200多家期刊编辑部累计上传检测的92万多篇稿件中, 仅仅文字重合率在30%以上的文献竟多达近10万篇。经该系统研发部门初步检测统计, “中国知网”已发布的期刊文献中大量存在类似文章。情况之严重, 必将给各期刊、作者及其所在单位和《中国学术期刊网络出版总库》带来非常负面的社会影响, 甚至会引发许多涉及纸质、数字出版者的包括著作权在内的各种知识产权纠纷, 也会极大地损害国家整体形象。

为了尽快扭转这种局面, 根据有关方面的建议, 中国学术期刊 (光盘版) 电子杂志社设立了“学术不端文献检测中心”, 简称AMLCC。该中心将与各供稿单位合作, 首先在“中国知网”删除现刊中存在严重学术不端行为的文章, 制定了“《中国学术期刊网络出版总库》删除学术不端文献的暂行办法”。

《机械制造与自动化》自1972年创刊以来, 充分展示了自身的桥梁和纽带作用, 为机电行业和信息技术产业传递了大量的科技信息, 促进了科技成果的转化和科技人才的培养, 为我国经济建设做出了应有的贡献。同时我们也注意到, 在我刊发表的10 000余篇论文中, 也发现有一稿多投、不当署名、抄袭伪造的情况发生, 给本刊带来严重的负面影响。经科技部中国科技信息研究所评审, 《机械制造与自动化》已于2009年正式入选为“中国科技核心期刊”。为了维护本刊的良好形象, 同时强化对学术不端行为的抑制, 经研究决定, 本刊正式参加“学术不端文献检测中心”, 敬请广大作者、读者给予支持。

大学生参加军训活动总结范本 篇13

军训期间有着很多项评比队列会操、内务、板报、定向越野、新闻稿评比，拔河比赛，趣味比赛，歌咏比赛每一项都对提升连队同学的士气有着很重要的意义。每一次评比都关乎到最终红旗连的评比和整个连队军训期间工作的考核。每一项竞赛都能够在辛苦的训练之中给学生带来精神上的鼓舞和激励。从军训动员会开始我们就给所有六连的同学们强调一种集体的竞争精神和争得荣誉的团结感。

在军训中针对每项竞赛评比为了取得理想的成绩，同学、教官和指导员老师都绞尽脑汁出谋划策。在每一项竞赛的过程中，我们六连上下都空前的团结，这种为了自己集体的荣誉而不惜牺牲个人宝贵休息时间的奉献精神，是我们整个军训过程中最最宝贵的精神财富，也是每一名同学都要珍惜和发扬的优良传统。每次评比我们都倾尽全力，用心准备，成功了我们大家同乐同庆;失败了我们全连痛哭同泣。心往一起想，力向一起使，最大限度的调动起了同学们的参与热情和团结感。我们团结的六连，我们是尖刀六连，我们势必争先。

对于辅导员来说，可能军训评比竞赛的相对来说就压力显得更重一些。这些同学们平时训练娱乐中的评比项目，在每个辅导员眼中严重显得尤为重要，这主要来源于竞争不仅是学院连队间的，也是个人之间的竞赛。这是衡量自己平时管理学生水平的一项重要评判手段，每个人都希望在这大好的机会中展示自己的实力。因为这是个充满良性竞争的团队，竞争无处不在，成长无处不在。军训只不过是整个四年辅导员工作表现的缩影而已，从中我们学到很重要一点是：做事一定要付出全部努力，不留遗憾的认真做好每一件事情。在这个充满活力和张扬的团里里，不努力争取就会被别人超过。要适应社会就一定要有所准备，时刻准备着把不断地向别人学习丰富自己的经验和能力，在竞争中脱颖而出。

参加国际学术会议总结 篇14

2014年美国机械工程师协会涡轮博览会（ASME Turbo Expo 2014）于6月16日-20日在德国杜塞尔多夫会议中心（CCD）召开。此次会议由ASME主办，由德国西门子公司（SIEMENS）、美国通用电气公司（GE）及英国劳斯莱斯公司（Rolls-Royce）等众多国际知名企业提供赞助，会议上聚集了来自世界各地上万名的专家学者，很荣幸在XX大学研究生院和导师XXX教授的联合资助下，成为其中的一员。

16日上午8点办理完报道手续之后，在1号和2号展厅开始本次会议的开幕式，由协会的主席和各赞助公司的领导进行了开幕演讲，演讲内容涵盖了整个行业的发展，大气而又不失幽默，十分精彩。之后，按照各自研究方向的不同，会议组分出28个展厅，各自组员到各自房间内进行展示，也便于其他人按照各自兴趣进行选择聆听，从而促进学习交流。每天分为四个阶段进行汇报，上、下午各两场，一场两个小时。我的论文编号是GT2014-XXXXX，论文题目是“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”，我被组委会分到19日上午的第一场，在W3房间进行展示，我们这个展厅是有关汽轮机内传热方面的。

参加国际会议都有一个约定熟成的规矩，就是展示者要在演讲当天早上和自己分会场主席同桌进餐，从而可以使双方彼此了解，便于主席在展示者登台时进行相应的介绍。到我演讲的那天，我早早地收拾完，前往公交站准备坐车到会场，以往公交车都是10分钟左右一趟，而我在那等了快半个小时，车还是没影，我感到很奇怪，因为德国人向来比较守时，一般不会这样。我心里很着急，因为再晚些就赶不上早餐了，就没法跟主席自我介绍了，我便问了周围一位与我一起等车的当地人，她说今天是他们当地一个宗教节日（具体什么节我也听不懂），大部分的公共设施都停止了，因此，我只能选择走路到会场，从我们住的地方到会场要大概一个小时，就这样我在7点50多到达了会场，进入了我的展厅，8点钟第一位展示者登台，还好没有迟到，不过没有时间向主席自我介绍了。我是我们组的第三个展示者，听完前两个展示者的精彩演讲，轮到我登台了，上台后我向分会主席表达了歉意，他也很理解，因为今天属于特殊情况，整个演讲过程出乎我的意料的是我没有紧张，因为演讲稿在到德国之前已经练习的很熟练了，在放松的状态下，整个演讲过程还是很顺利的。但到了提问回答环节的时候，由于自己的听力水平不好，有些问题听不明白，不过好在有位来自GE公司的华人帮我提示了一下，化解了尴尬，算是顺利地完成了整个汇报工作。下台后，那位好心人还谬赞了我几句，说我的研究还是很有深度的，我也由衷地表达了之前帮助我的谢意。在会间休息的时候，我遇到了我们组的分会主席，我向他打了招呼，并与他握了手，他为人很和善，也向我说了很多鼓励的话，感觉整个会场的氛围都是这样，很温馨。

此外，在下午第一场的时间段，会议还专门开设大型展厅，由各公司的专家和各大名校的著名教授讲述各自的研究现状，以及对未来发展的预测，演讲内容十分先进，都是本行业内世界领先水平。其中，令我印象最深刻的是19日下午来自英国剑桥大学的一位老教授John Denton，他演讲的内容正好和我的研究方向相同，都是汽轮机末级叶片除湿方面，由于自己的专业英语水平有限，有些专业名词不是太明白，但一些先进的除湿方法还是有所掌握，总而言之，这次演讲让我受益匪浅。

经过这次会议，得以一睹诸多学者的风采，也有幸聆听了很多优秀的报告。我不仅学到了许多专业相关的知识与技术，也进一步锻炼了英语口语，对于当前国际上前沿的研究方向及方法内容有了一定的了解。会场休息时间，我们能够与参会者自由交流，这不仅是与其他国家学校的同学建立友谊的机会，更让我加深了对一些问题的理解，对于后续的研究起到了很好的推动作用。并且，通过在开会间隙的交流，我不仅在具体的学术问题上有不少收获，还学习到一些有益的科研方法和策略。而且此次会议涉及很多国家和地区，通过与国外研究者的交流，还锻炼了我的英语口语表达能力，让我在公共场合更能勇于展现自己的观点，这对性格相对内向的我来说是个小小的进步。通过此次开会，我迫切的感受到熟练的英语口语交流水平对我们今后的研究工作是非常必要的。只有通过英语的交流，才能将自己的研究成果介绍其他国家的学者，才能从他们的评论中得知自己的可取和不足之处，才能获得更广泛的思路，拓展研究的广度和深度。

最后，我要特别感谢学校给予我这样好的机会能够参加国际学术会议，感谢XX大学研究生院、XXXXX学院、国际交流部的老师们对我们研究生参加国际会议的支持，更感谢我的导师XXXXX学院的XXX教授对我的支持和帮助，感谢她在学术上对我的谆谆教导。通过这次大会，我增长了见识，丰富了经历，也认识到了自己的不足，明确了硕士论文和现有研究课题的思路，更加坚定了我要继续努力的方向。我将更加努力的学习，认真的进行科研实验，尽量做出更多更好的成果，以不辜负学校和老师的殷切希望。

北京科技大学研究生参加学术活动情况考核表 篇15

关键词：大学生,人才,神圣使命,社会实践

按照国务院统一部署, 各大高校各级团学组织贯彻落实党的十八届三中全会关于“强化体育课和课外锻炼, 促进青少年身心健康、体魄强健”的精神, 广泛组织开展了“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动 (以下简称“三走”活动) , 并取得了初步成效。为将共青团中央、教育部、国家体育总局、全国学联发起的“三走”活动持续引向深入, 围绕习近平总书记系看望参加南京青奥会中国代表团时提出的, 少年强、青年强则中国强的重要讲话精神, 按照上级团组织和学校党委的统一部署, 2015年将在全校团学组织和广大青年中开展“三走”活动。“学以致用, 贵在实践”, 当代大学生必须把自己平时在学校学到的理论知识应用到实践中去, 在实践中增长自己的见识和才干, 对自身进行客观评价, 体现自身价值。

一、社会实践活动在大学生思想政治方面的作用

大学生社会实践活动越来越受到教育管理者的重视, 社会实践活动的内容也从单一性走向多元化和多样性。各高校的大学生社会实践活动内容也是包罗万象, 大型活动的志愿者、中外学生暑期集训营、红色旅游文化教育、献爱心服务活动、机关单位志愿者、企业实习生、体育文化宣传及贫困山区支教等。例如, 2014年7月31日下午, 西北工业大学文化体育社会实践队在指导老师杨萌的带领下, 来到渭南陕西信达男篮俱乐部参观和学习。中午同学们跟着俱乐部经理走进信达集团, 参观了信达广场和信达营销中心。晚上现场参与了2015全国男子篮球联赛信达男篮主场活动, 通过这次亲身的参与, 实践队员对企业的运营及职业体育赛事有了深刻的认识和理解。如此多的活动当然给学生的思想政治教育带来了契机, 社会实践活动有助于解决青年学生对现实社会中存在的问题和矛盾的认识。如涉及学生切身利益的毕业就业问题。当前, 很多高校毕业生在新政策的指导下已经选择自主创业, 不再满足于包分配。导致择业方式改变的原因, 一方面是国家出台的新政策, 另一方面是学校组织学生进行社会实践活动, 通过社会实践, 使在校生了解和认识国情, 认清就业形势, 了解社会对毕业生的需要, 结合自身实际, 树立正确的择业观念。社会实践活动给学生提供了与社会接触的机会, 使学生可以亲身体会城乡和人与人之间的贫富差距, 在与不同人的交流中真切地感受他们的心声, 从现实的例子中受到教育, 使自己的思想得到升华, 增强社会责任感和使命感。社会实践活动作为学生接触社会的一种手段和形式, 有助于对问题、矛盾的认识和解决, 是学校加强和改进对毕业生进行思想政治教育的一种有效办法。

二、社会实践有助于学生素质培养

一名优秀的大学生不仅要具有出众的思想政治觉悟, 而且要有丰富的知识和超强的实践能力。包括大量的课外知识和专业知识, 很强的环境适应能力、人际交往能力和组织管理能力。而参与社会实践活动能够满足这些要求, 一方面使得理论知识得到应用, 另一方面也使得自己其他方面的能力得到锻炼。参与大型社会活动, 对于社会实践队必然是一次极大的考验, 同时也是实践队员能力提高的机遇。目前各个学校开展社会实践活动, 除了学校相关部门指导外, 大部分由学生自己组织和领导, 在实践中, 学生学会了认识自我、改正自我以及完善自我, 且增强了团队意识和合作意识。在面对困难时, 能及时反应、冷静思考对策, 分析和解决问题, 这是每一位大学生走向社会的基本能力要求。在实践活动中锻炼获得的能力将成为当代大学生适应社会、服务社会的基础。

三、结语

大学生社会实践是高校进一步加强人才培养的重要组成部分。社会实践活动内容的多样化与丰富性有利于大学生思想品德教育的开展, 保证社会实践活动的实效性。这对于培养当代大学生个人能力、团队合作精神作用显著。把理论知识与实践相结合, 让学生自觉地将理论和实际、学校与社会、课内与课外有机结合起来, 从而培养出面向社会、面向世界、面向未来的合格的社会主义建设接班人。

参考文献

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[2]张权, 付文龙.高校实践教育的创新性与多样性发展与应用[J].理论实践, 2014 (4) .

[3]王华云.学生实践活动的实现途径[J].当代教育科学, 2004 (15) .

[4]李耀欣.社会实践是实施素质教育的根本途径[J].邢台高等师专学报, 2000 (3) .