北京理工大学学术规范

北京理工大学学术规范（共10篇）

北京理工大学学术规范 篇1

武汉大学学术道德与学术规范作业-20151227最新

第一章

一、有人认为研究生的科研活动还是以学习、模仿和借鉴他人的研究为主，所以不需要严格要求其遵守学术规范。对此你怎么看？为什么？（30分）

得分点：答对1为中、答对2、3为良，针对2、3有详细分析为优。1.回答这种看法是不对的（10分、中）2.指出学习、模仿和借鉴不仅包括对他人研究过程和研究成果的学习，还包括对学术 活动全过程的研究能力、方法的训练以及对学术行规的训练。（10分）3.对研究生的学术活动具有双重性进行分析（10分）

二、请结合本专业的学习和研究，谈谈你对开展学术道德和学术规范教育的必要性的认识。（30分）

得分点：（至少300字。自由行文，只要是围绕学生个人的专业与课程的必要性开展讨论即可，但对字数有一定要求，不能寥寥数句，形同敷衍。）

三、简述2001年10月修订的著作权法包括的主要内容有哪些?（40分）

得分点：（见1.3.3 学术侵权与刑法）

1.列出《著作权法》（2001年10月修订）分为6章，共60条。（此项为10分）； 2.列出包括的主要内容总则；著作权；著作权许可使用和转让合同；出版、表演、录音录像、播放；法律责任和执法措施以及附则。（10分，列出1和2的为中）

3.有分析说明在科学研究活动中，开展研究、发表论文及公布成果等方面都必须遵守著作权法的相关要求，使自己的行为在合法前提下进行。（10分，简单分析为良）

第二章

一、什么是文献调研？请举例说明如何开展文献调研。（50分）

得分点：简单说明如何开展文献调研为中。解释文献调研概念，简单说明如何开展为良。能举例说明而且有概念解释和全面的结合举例的分析为优。

1.文献调研是指进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活动。（20 分）

2.在文献调研中应该：（以下几点列出得20分，举例分析加10分）

a)文献资料的搜集要保证一定的查全率，同时尽量采用核心期刊和高质量数据 源以保证文献的质量。

b)要善于利用图书馆资源和服务，注重提高自身的文献检索能力和信息素养综 合能力。

c)要有效的阅读与消化文献资料。

d)要合理的管理个人学术资料。

二、什么是超量下载行为？这是否属于学术不端？你认为应该如何避免产生这种行为？（50分）

得分点：答对1为中，2有简单分析为良，分析全面为优。1.概念解释（20分）

2.说明如何有效的避免超量下载行为（30分）：

a)图书馆方面

b)用户、读者方面

通常认为在单位时间内超出正常阅读或浏览速度下载文献即为超量下载，属于学术不端行为。根据大多数的数据库商通用的界定标准，下列情况均属于超量

武汉大学学术道德与学术规范MOOC作业答案

第一章测试题

1、有人认为研究生的科研活动还是以学习、模仿和借鉴他人的研究为主，所以不需要严格要求其遵守学术规范。对此你怎么看？为什么？

我认为，虽然研究生的科研活动还是以学习、模仿和借鉴他人的研究为主，但是还是需要严格要求其遵守学术规范。因为学术规范是指学术共同体内形成的进行学术活动的基本规范，或根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则。而研究生也属于学术共同体的一部分，所以应当严格遵守这个基本规范。即使在学习、模仿和借鉴他人的研究过程中，也不应当违背学术规范。何况，学习、模仿和借鉴并不等同与抄袭、剽窃和伪造等违背学术规范的行为，而应该与其严格区分开来。要知道，学习不等于照抄，模仿不等于一模一样，借鉴他人也不等于剽窃他人。我们应该学习他人的研究精神，模仿他人的研究模式，借鉴他人的研究思维，并在学习、模仿和借鉴中逐步形成自己的研究精神、研究模式和研究思维，取其精华，去其糟粕，在这个过程中不断创新。只有这样，才能在读研过程中保持独立的研究精神，做出恰当的研究行为，以及得到真实的研究结果，并且从中受益，慢慢走向真正的研究之路，为以后的科研活动打下基础。这样，才算不辜负了研究生生涯。

2、你认为研究生在科学道德和学术规范方面存在的主要问题及其根源和解决途径。

总的来说，当前研究生在科学道德和学术规范方面问题不大，但也存在一定的心理浮躁，以至于对科学道德并不那么在意，或者说没有那么严格要求，对学术规范也存在着不熟悉或者明知故犯的一些问题。究其根源，主要是由于在当前形势下，研究生被寄予了较大的期望，社会上普遍认为研究生应该具备相应的科学素养，作出一定的科研成果，然而研究生的学术基础普遍偏弱，需要进一步培养，成果更是无法速成，再加上当今社会物欲横流，研究生无法在纸醉金迷的社会现实下保持自己的本心，渴望得到认可和奖赏，但现实中研究生的待遇并不理想，当理想被现实无情打破，研究生更加无法安于研究，更倾向于不顾科学道德，无视学术规范，以期及早地得出成果，得到利益。另一方面，教育在科学道德和学术规范方面的缺失，研究生在此方面的不了解，更加加剧了这一问题。因此，要解决这一问题，首先要给予研究生基本的生活保障，其次要给予一定的学术自由，不能片面地追求研究成果，而应该鼓励学术研究过程，最重要的是，研究生本身应该树立正确健康的研究精神，拒绝外界诱惑，严守科学道德和学术规范，这样才能解决研究生在科学道德和学术规范方面存在的问题。

3、简述2001年10月修订的著作权法包括的主要内容有哪些? 2001年10月修订的著作权法分为6章，共60条。包括的主要内容有，著作权，著作权许可使用和转让合同，出版，表演，录音录像，播放，法律责任和执法措施以及附则。

第二章测试题

1、请举例说明如何开展文献调研。

首先要进行文献资料收集。文献资料收集时要注意兼顾多种资料类型：期刊、书籍、专利、科技报告、学位论文、会议论文，并以学科专业、文献类型为依据，选取合适的文献资料数据库，再确定检索关键词，组织检索式，采用多种检索途径，比如图书馆一站式检索，专门数据库检索，学术搜索引擎检索。其次要善于利用图书馆的资源和服务，提高自身的文献检索能力和信息综合素养能力，第三，还要做好文献资料阅读与消化，包括：一，阅读综述性文章，二，阅读影响力高的论文，三，通过粗读、精读相结合掌握知识脉络，四，带着问题去阅读。

2、什么是超量下载行为？这是否属于学术不端？你认为应该如何避免产生这种行为？

在单位时间内，超出正常阅读或浏览速度下载文献，即为超量下载。比如：1，使用软件工具下载，2，整卷批量下载，3，短时间内连续系统地大量下载数据库资料，通过代理服务器下载等等。这属于学术研究前期工作中的学术不端。我认为应该根据自己的需要下载文献，不盲目过多下载文献，避免短时间内大量下载等行为，遵守图书馆数据库的使用规定。第三章测试题

1、日本的考古学家藤村新一采用自埋自挖的考古标本方式，制造了多起“重大发现”，后经日本考古协会特 别委员会调查发现，由藤村新一参与的162 处旧石器遗迹挖掘并未进行相关工作。请指出案例中的当事人做出了何种学术不端行为？试分析这种行为对科学研究会产生怎样的影响？

案例中的当事人做出了捏造事实的学术不端行为。这种行为所产生的结果会使误导学科中的其他专业人士，甚至可能把整个专业导入歧途，误导其他人的研究，尤其是这种考古研究，会让历史被胡乱篡改，让普通民众接受错误的历史知识，贻害深远。而这种仅仅通过捏造事实就可以收获名誉与利益的行为，也会使得科学研究的风气败坏，不利于科学研究的良好风气形成。

2、请分析一下开展学术批评时应注意哪几个方面？

开展学术批评时应注意一下几点：

一，要以学术的眼光对待学术批评与反批评，排除所有的非学术性，既不能以权压人，又要避免人情式的学术批评，二，坚持平等性，批评方与被批评方都有商榷，讨论，质疑的权利，三，坚持客观性，既不能搞人生攻击和相互揭短，也不能搞文字游戏，虚张声势。

第四章测试题

1、一位研究生在他的学位论文中，试验与结果分析、讨论、结论等都是自己完成的，而且很有新意。论 文通过答辩，并被推荐为优秀学位论文。但在评选中发现该论文的第一部分文献综述（引言）却是大量引

用另一位已毕业研究生的文献综述，其引用量已超50%，你认为该毕业生的论文是否可评为优秀论文？为什么？

我认为该毕业生的论文不可以评委优秀论文。因为该生在文献综述部分大量引用他人的文献综述，其引用量已超50%，这属于引文不当的表现，引用过多。引文不当属于学术成果呈现阶段的学术不端，被认定为学术不端的论文当然不能评为优秀论文。、杜某接受甲出版社约稿，编写一书。为按时完稿，杜某约请朋友张某合作编写。杜某承担概论及第2 章-11章的编写，并负责全书的审定工作；张某承担第1章及第 12 章

-22章的编写。后来，杜某将其承担的概论部分起草后，委托鲁某对概论初稿进行了润色、校订，概论最后由杜某定稿。该书出版后，应该怎样将杜某、张某、鲁某的贡献通过署名等方式表示出来？

应按如下方式署名, 主编：杜某

编者：杜某、张某审定：鲁某

3、试述学术专著与学术论文的区别与联系.学术专著，从广义上来说，是学术论文的一种。根据学术论文的长短，可以分为单篇学术论文，系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4-5万字的，可以分为学术专著。这两者的区别在于其篇幅，联系在于学术专著广义上从属于学术论文。

第五章测试题

1、已经在中文期刊上发表的论文是否可以再投向其他外文期刊？说明你的理由。

在满足以下条件下是可以的：

1，作者已经征得首次和再次发表期刊编辑的同意，并向再次发表期刊的编辑提供首次发表的文章，2，再次发表与首次发表至少间隔一周，3，再次发表的目地是面向不同的读者群，因此以简版发表为佳，4，再次发表应忠实地反映首次发表的数据和观点，5，再次发表的论文应在首页注明首次发表的信息。总之，在不违反国内，国外两个期刊有关编辑出版规定的情况下，这种行为不应被认为是“一稿多投”。

2、英国知名出版社BMC于2015年4 月宣布决定撤回４３篇学术文章，其中有４１篇论文的作者来自中 国。撤销论文的原因是“同行评审过程受到不正当影响以及存在问题”，导致相关文章的学术真实性无法得 到保证。初步调查显示造假过程可能有第三方机构参与，这些机构帮助作者通过自动上传系统向编辑提供虚假的同行资料。结合此例谈谈学术期刊论文发表时，在期刊选择与投稿过程中需要注意哪些问题。

通过此例，可以知道，在期刊选择时，要选择适合自己论文的期刊，不要盲目追求高影响因子的期刊，要注意不要选择那些由投稿人提供建议审稿专家的联系邮件和单位信息的期刊，以避免出现被第三方机构提供虚假的同行资料的问题。在投稿过程中，尽量自己撰写和修改论文，如果要找第三方机构，要谨慎选择进行论文撰写服务公司，不要让第三方机构更改自己的论文结论和数据，只进行语言修饰，更不能让第三方机构提供虚假的同行资料。

第六章测试题

1、参考文献使用和著录中有哪些不端行为？

以下行为属于参考文献使用和著录中的不端行为：

1，引而不注，即参考或者借鉴了其他人的研究成果，却不录著出参考文献； 2，注而不引，在文后参考文献中著录正文中根本没有引用的参考文献； 3，过度他引，全文由他人观点拼接而成；

4，不正当自引，以烘托自己的学术成果为人所重视；，模糊著引，包括未经核实的从其他文献的错误转引，粗心大意造成的著录错误等。

2、哪些情况属于合理使用？如何能避免侵权而做到合理使用呢？ 下列情况属于合理使用：

1，为个人学习、研究或欣赏，使用他人已经发表的作品；

2，为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品

北京理工大学学术规范 篇2

关键词：学术规范,科研诚信,大学

科研诚信主要指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神, 遵守相关法律法规, 恪守科学道德准则, 遵循科学共同体公认的行为规范。科研诚信事关科技事业的健康发展, 事关创新型国家建设的大局。近年来, 在各有关部门、单位和广大科技工作者的共同努力下, 我国科研诚信建设已形成了良好的工作基础。早在2009年, 由国家科技部、教育部、财政部等9个部门联合发文《关于加强我国科研诚信建设的意见》, 并明确提出了指导意见。

1 科研诚信的重要性和紧迫性

随着科研诚信工作的不断开展, 我们更加深刻地体会到:在科学研究中, 科研诚信是保证科学发现和发明创造的基础;在科技与经济结合中, 科研诚信直接影响科技成果的推广应用;在提高全民科学素质的科学普及中, 全社会容不得科技界有丝毫违反科学精神的现象。为了保障我国科技事业的健康发展, 促进我国经济社会发展走上创新驱动、内生增长的轨道, 我们必须大力营造鼓励崇实、唯实、求实的政策环境, 科技界必须率先克服虚荣浮躁的不良风气, 建立求真务实的道德风尚。科研诚信是科技创新的基石。科研诚信建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分, 是弘扬科学精神的重要举措, 是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求, 是营造良好科研环境、提升自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要。加强科研诚信建设刻不容缓。随着经济全球化和国际科技竞争的不断加剧, 科技与经济和社会发展的关系更加密切, 科研诚信问题愈益引起各国的高度重视。长期以来, 我国广大科技人员坚持真理、开拓创新、诚实劳动、爱国奉献, 为国家科技事业发展和社会主义现代化建设作出了突出贡献。但是, 由于我国相关法制不健全、体制机制不完善、道德观念和行为规范教育不够, 以及个人自律不严等因素的影响, 违反科学道德的行为时有发生。防止急功近利、浮躁浮夸等不良学风的滋长, 避免滥用学术权力等学术失范现象的发生, 遏制伪造、篡改、抄袭、剽窃等科研不端行为的蔓延, 已成为保障我国科技事业健康发展的紧迫任务。

2 大学科研诚信建设的现实意义

近年来, 随着社会环境和学术环境的变化, 在大学校园中学术不端行为滋生, 通过学术不端行为获取声望、职位、利益和资源等方面的问题相当突出, 在一些高校在科研诚信与学术风气上出现了一些不容忽视的问题, 学术不端行为有所发生。一些学者违背科学道德和学术规范, 或急功近利, 粗制滥造;或媚于世俗, 热衷于炒作;更有甚者, 丧失学术道德, 以抄袭剽窃换取一时名利。这些行为和现象若不加以制约, 将严重污染大学学术环境, 影响大学学术声誉, 阻碍大学学术进步, 进而影响整个学术群体的创新发展。这些问题处理得不好, 就会影响学校的健康发展, 会带来相当大的负面影响。科研诚信建设是大学健康发展的保证, 是促进学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。是大学新思想、新知识、新理论的摇篮, 加强科研诚信和学风建设是大学提高科研水平、提高人才培养质量的必然要求, 也是引领社会风尚和促进先进文化建设的必然要求。科研缺乏诚信的大学, 其大学信誉、教师的科研水平、学生的培养质量都会受到社会的怀疑;科研缺乏诚信、学风不正, 不仅败坏了学校的声誉, 而且严重影响学校教学、科研各领域的工作, 对社会风气也会产生负面影响。

3 以开展学术规范活动来营造科研诚信良好氛围

学术腐败的根源主要不在于各种外部因素, 而在于一些人在功利意识驱使下, 学术志向的迷失, 学术创新的不作为甚至人品道德的沦丧, 以及法规、监督和惩戒机制的缺位。诚实守信是做人的基本要求, 做学问和做人是统一的。做学问首先要做人。做人要志存高远, 做学问才能坚持不懈;做学问要严谨勤奋, 做人才会正直诚信。开展大学科研诚信建设教师一方面要为人师表, 另一方面要对学生敢于要求, 严于要求, 把学风建设和如何做人的教育结合起来, 尽到教书育人的责任。要把“学术规范、学术首先与科研论文写作”作为研究生的必修课程。要高度重视对研究生科研能力提升和论文写作的指导;倡导各学科的资深教授和热心学术道德教育的教师, 开设本学科的研究生学术规范和学术道德类课程。

要把师德师风教育工作纳入青年教师和科研骨干人员培训体系。要注重发挥老教师传帮带作用, 将学术诚信和学术道德的抽象要求变成青年教师的自觉行动, 变他律为自律, 将学术道德规范内化为师生员工的主动追求。要加大宣传的力度, 用先进典型激励年轻科技工作者。要发挥学术道德典型人物的引领示范作用, 宣传他们的坚定信念和踏实作风, 提升广大科研人员的精神境界。通过对典型人物的宣传, 引导广大科研人员见贤思齐, 克服浮躁, 潜心钻研, 使我们的校园文化充满积极向上、健康文明的风尚。学校相关职能部门要编发不同学科的学术规范细则和典型案例, 充分利用学校各种资源, 以多种渠道和途径加强宣传和教育工作力度, 营造学者自律的良好学术道德氛围。

4 完善以质量和贡献为导向的学术评价机制。

客观公正的科研学术评价是科研诚信建设的正确导向。在大学的科研评价工作中, 仍然存着诸多问题, 如重数量不重质量, 重论文不重实际水平, 重短期成果不重长远积累, 考核机制单一等问题。要进一步健全和完善科研评价机制, 使科研工作的评价与考核机制更加符合科技与文化自身的发展规律, 更能充分发挥教师潜心从事科学研究的积极性、主动性和创造性。因此大学应积极探索完善以质量和贡献为导向的学术业绩评价体系, 建立健全公开、公平、公正的学术评价制度, 推进同行评价、海外评审, 实施优秀成果代表作制度;探索针对不同学科类别的岗位分类管理评估办法;在评价标准上, 要根据基础研究、应用研究和科技开发的不同特点, 建设不同的评价指标体系。要更加全面、科学地评价科研活动。设置科学合理的指标体系, 鼓励科研人员根据自身特长和社会需求开展多种形式的科研活动。激励机制上, 要严格专业技术职务评审、岗位聘任、科研项目评审和人才引进评议等环节, 明确评审机构设置及成员组成原则, 评审时实施关系人回避制度;重视和加强学术带头人、科研项目负责人、评审专家等人员的学术自律和监督, 坚决防治学术裙带关系等不良现象;建立多向度、多层次的考核机制。

参考文献

[1]周绪红.周绪红校长在兰州大学科研诚信与学风建设会议上的讲话[EB/OL].http://www.sinoss.net/2010/0726/24054.html, 2010-07-26.

有学术规范才有世界一流大学 篇3

2000年，中文网络诞生了第一个学术打假网站，名为“立此存照”。该网站是由留美生物化学博士方是民（网名“方舟子”）主办的新语丝网站设立的。多年来方舟子坚持啄木鸟式的学术打假，不断追索真相并向当事人直接求证和质疑的执著态度，使诸多学术造假者闻风丧胆，不寒而栗。

然而，在欣赏和支持这种学术打假的同时，我更希望看到有效的制度性防范和注重诚信的良好社会氛围。2005年夏天到2006年夏天，我在伯克利加州大学做访问研究期间，特别留心观察和了解该校学术研究方面的规范和管理情况。经过向有关方面的询问，我得到一本《教职员研究守则：指点迷津工作手册》，获得了较为翔实而具体的文字材料，这本手册的内容相当丰富和细致，在此我将择要介绍其中部分关键内容。

该研究规范手册为伯克利加州大学校园内外的研究者和教职员提供联邦政府和加州政府要求予以监督的校园以及其他活动中所指定的关键性“研究守则”的细则。主要内容有利用人文主题所进行的研究、利用动物主题所进行的研究、研究中的利益冲突、实验室的安全措施、研究中的不当行为、“9.11”事件之后反恐怖主义环境下的研究安全保障等。

随着高等院校越来越多地介入到与外部机构（包括公司、非营利性机构、州政府和联邦政府附属机构）的复杂关系之中，“研究中的利益冲突”已经成为美国人高度关注的层面。当经济利益或义务之外的研究者存在着对某一研究项目的潜在偏见时，利益冲突就已经存在了。

“研究中的不当行为”是联邦法规所界定的技术性措辞。接受联邦机构资金支持的研究机构和高等院校都要接受“研究诚正办公室”（Office of Research Integrity）的政策与程序指导。“研究中的不当行为”包括杜撰、伪造、剽窃和其他严重偏离在学术界所共同接受的规范做法的各种不当行为。

任何学生、教职员或学校社区之外的个人都可能成为“研究中的不当行为”所质询的对象。如果调查委员会判定事实存在，分管研究的副校长将根据1974年6月14日公布的《教职员行为和纪律管理校规》和1988年8月26日公布的《教职员行为守则》，向执行副校长（相当于国内的常务副校长）提出司法裁决。

任何学生、教职员或学校社区之外的个人，或者诸如机构评审委员会这样的校内委员会都可以报告研究中的不当行为。通常这样的直陈投诉被提交给分管研究的副校长、学院院长或研究项目主管。这些学术官员会向举报者咨询和了解情况，如果最初的举报是口头的，那么必须在初始质询开始之前形成文本。

根据学校的政策，有关“研究中的不当行为”的质询材料应当是严格保密的，以保护质询委员会成员、提交举报材料的个人、被控告的当事人和相关证人。所有涉及机密的个人都严格禁止与其他人（包括教职员、学术、自己的家庭成员和媒体）讨论质询内容。

手册中还包括对外籍人士的研究限制。根据美国联邦政府的定义，研究的“输出”可以包括向一位外籍个人（非美国公民或永久性居民）输送技术。在有些情况下，甚至与校园内实验室里一位外籍研究者或学生的讨论也会被认为是“有意识的输出”。输出控制阻止所有外籍人士参与受保护技术的研究，除非事先获得政府机构的书面许可。

这种规定有可能与加州大学现行的禁止基于国籍的就业歧视（包括对进入和参与实验室工作予以歧视）的相关政策产生直接的冲突。

上述守则可以部分地反映出美国大学和研究机构中对研究人员行为规范的约束和监督，由于这些守则大都与美国联邦和州政府的现行法规以及大学或研究机构的现行政策相互联系，因此具有较强的法律内涵和强制性约束，值得我们国内的大学和研究机构借鉴和吸取。所谓“没有规矩何以成方圆”，磨刀之功多见于砍柴之际。要想建设世界一流大学，与其大喊口号、上下齐表决心，不如实实在在地下苦功夫做些长久起作用的内部制度建设工作。

内蒙古财经大学学术道德规范 篇4

第一条

为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，防止学术腐败，营造良好的学术氛围和制度环境，促进我校科学研究工作的可持续发展，根据国家有关法律、法规和文件，并结合我校实际，特制定本规范。

第二条

本规范适用于在内蒙古财经大学从事科学研究的专职科研人员、教师、研究生、本科生等，以及以内蒙古财经大学名义发表作品的其他人员，包括在内蒙古财经大学学习和工作的访问学者、进修教师、兼职人员等（以下统称科研人员）。

第三条 科研人员在从事科学研究活动中，应牢固树立实事求是的科学精神，自觉遵守《中华人民共和国著作权法》等有关法律法规，以及教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》，并应遵守下述学术规范：

（一）进行学术研究，应首先检索有关文献，做好充分的背景分析和查新工作，全面了解他人的已有成果，充分尊重他人的知识产权。

（二）在作品中引用他人的成果，必须注明出处；被引用的部分不能构成作品的主要部分或者实质部分；从他人作品中转引第三人的成果，应注明转引出处。参照而未引用他人成果，或受别人成果的启发而未直接使用他人成果，也应做出说明并列出参考文献。凡只通过中文译文而引用的外文文献，须注明中文译文的出处，不得直接注明引自外文文献。完全没有阅读过的文献不能列入参考文献。

（三）文字表达应符合现代汉语规范，力避病句、错别字、标点符号错误、外文拼写错误或校对错误。

（四）合作作品应按照对科学研究成果所作贡献大小的原则确定署名先后，但另有学科署名惯例或作者另有约定的除外。任何合作作品在发表前均要经过所有署名人审阅并签字认可，所有署名人应对本人完成的部分负责，成果主持人应对作品整体内容负责。

（五）图书出版时，应正确标识作者的创作性质，即准确界定“著”、“编著”、“主编”、“参编”、“译”、“校”、“注”、“资料汇编”等不同创作类型。

（六）汇编、出版有他人文章的文集、论文集等，须事先征得原作者的同意和取得相关的授权文件，并按国家有关规定给付报酬。

（七）学术成果应通过合规渠道发表、发布。对应经而未经学术界内部严谨论证的重大科研成果，不应向媒体公布。

（八）在对他人或自己的成果进行评价、介绍时，应遵循客观、公正、准确的原则，在充分掌握国内外材料、数据基础上，实事求是地对成果做出全面的分析、评价和表述。

第四条 科研人员不得有下列违反学术道德规范的行为：

（一）在研究过程中为得出某种符合自己主观愿望的结论而捏造、虚构、篡改实验数据、统计资料或实验结果。

（二）在公开发表的作品中，不加注明使用或抄袭他人已发表或未发表的作品，或者剽窃他人的学术观点、学术思想。

（三）在填报个人学术情况报表时，不如实填报学术经历，提供虚假学术成果，伪造不实的专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料。

（四）未参加实际研究或者论著写作而在相关作品上，或未经他人同意将合作研究的成果仅以个人署名发表，或通过不正当手段偷换署名或改动署名顺序。

（五）为增加个人学术成果数量而一稿多投，或恶意将内容无实质差别的成果改头换面作为多项成果发布。

（六）通过媒体故意夸大渲染研究成果的学术价值、经济与社会效益且造成不良影响。

（七）在参与各种推荐、评审、评奖、职称评定等学术评定活动时，收受参评人礼物或故意对他人进行虚假评价而影响评审结果。

（八）为了替个人或单位谋取不正当利益，通过新闻媒体发布应经而未经学校或其他学术机构组织论证的重大科研成果。

（九）违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密的规定，将应保密学术事项对外泄露。

（十）其他违背学术界公认的学术道德规范的行为。

第五条 学校鼓励科研人员树立良好的学术道德，以探索真理为科学研究的目的，提倡学术研究中的自律，防止学术腐败；提倡具有创新性的研究工作，避免低水平重复、平庸之作，杜绝违法之作；提倡积累深厚、基础扎实的研究工作，反对急功近利、虚假浮躁的不良学术风气；提倡科学研究中的团队与合作精神，力避文人相轻、自私自利；提倡正确对待学术研究中的名利，反对沽名钓誉、互相吹捧、损人利己等不良风气。

第六条 科研人员违反上述规范的，除担负应负的法律责任外，学校将视情节轻重给予批评帮助和相应的行政处分。对未给学校声誉造成不良影响的一般违规者，由所在单位和科研处给予口头提醒和批评；屡教不改者，由学校提出通报批评。对给学校声誉造成不良影响的严重违规者，由学校视情节给予相应的行政处分。

第七条 对可能违反学术道德规范的科研人员，负责联合学校有关部门对其具体行为进行调查，并公布调查及处理结果。

第八条 本规范自公布之日起施行，由科研处负责解释。

西南大学研究生学术道德行为规范 篇5

第一条 为弘扬我校“特立西南、学行天下”的办学精神，加强学风建设和规范化教育,培育良好的学术氛围和学术传统, 提高研究生思想素质水平和学术研究质量，完善研究生评估管理机制，根据国家有关法律法规以及教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》(教人„2002‟4号)和科技部《科技工作者科学道德规范(试行)》的有关精神，制定本规范。

第二条 本规范适用于在我校就读的各类研究生以及涉及到参与指导研究生科学研究和学术活动的教师。

第三条 学术道德基本要求及相关责任

（一）严格遵守《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》等相关法律法规以及我国参与的有关知识产权的国际公约规定，恪守职业道德，维护科学诚信。

（二）从事学术研究，撰写的著作、论文、设计、报告等应是本人理论探索、实验研究、社会调查等活动的真实反映和系统总结。

（三）尊重他人的知识产权，在作品中引用他人的成果（包括观点、论据、调查资料、统计数据、方案和构架等），无论是何种载体（纸质或电子版），是否已发表，都必须注明出处；引证的目的应该是介绍、评论某一作品或者说明某

社会责任感，以繁荣学术、发展先进文化、推动社会进步为已任，坚持科学真理、尊重科学规律，注重学术创新、坚持严谨治学，诚实守信、严以律己，弘扬团结协作精神，维护学校学术声誉。

第四条 在科学研究和学术活动中，不得有下列学术不端行为：

（一）抄袭他人作品，剽窃他人学术观点、学术思想、学术成果（包括论文成果、技术报告、软件程序和研究数据等）；将本课题组已有研究成果在自己的论文中不加标明而据为已有；在未参与工作的研究成果或论文中署名。

（二）伪造、编造或篡改研究成果、实验数据、引用资料及调查结果。

（三）由他人代写或代替他人撰写学位论文或学术论文，提供虚假论文发表证明，伪造导师或专家签名，编造学术经历，向研究资助人谎报研究结果，夸大成果价值等弄虚作假行为。

（四）发表学术论文一稿多投。

（五）发表学术论文时未经同意使用他人署名，或未经项目负责人同意标注资助基金项目。

（六）未经允许私自盗用、泄露、传播或贩卖本课题组技术专利、专有数据、保密资料、专用软件等未公开的技术成果。

直至取消其指导教师资格等处分。

第六条 研究生违反学术道德规范的行为受理、鉴定与申诉

（一）校学位评定委员会和各学位评定分委员会负责全校学术道德与纪律监督工作，研究生部负责日常管理工作。

（二）对违反学术规范的行为，任何人都有义务向学校有关部门举报，接受举报的单位有责任为举报人和证人保密。

（三）学术道德违规鉴定。根据需要，可聘请相关学科的校内外专家组成学术道德规范鉴定小组，具体负责对违反学术道德规范的行为进行鉴定。鉴定过程须严格遵守保密原则，确保被调查对象的合法权益在得出调查结果之前不受损害。

（四）鉴定应在30日内作出书面事实认定报告、提出书面处理建议，由校学位评定委员会审批后以书面形式通知当事人。

北京理工大学学术规范 篇6

1三线表是卡线表的一种，它由三条线组成。这种说法对吗？答案：B   A、正确 B、错误

2学术不端文献检测系统是（），对预防和遏制学术不端行为的发生，维护良好的学术环境能起到积极的作用。答案：A    A、一个第三方的独立审查平台 B、隶属于研究生教育主管部门的 C、一个学术机构创办的

3在学术活动和学术交流中泄露秘密事项，不属于侵犯《保守国家秘密法》，这个观点是对还是错？答案：B   A、正确 B、错误

4孙同学将自已相同的研究成果进行改头换面发表，是“一稿多投”行为。此说法对吗？答案：A   A、正确 B、错误

5SCI是指（）答案：B    A、中国科学引文索引 B、科学引文索引 C、社会科学引文索引 6在一种刊物上发表过摘要或初步报道，而将全文投向另一期刊发表。这种行为()答案：C    A、属于剽窃 B、属于一稿多投 C、符合学术规范

7在文后参考文献中著录正文中根本没有引用的“参考文献”是否属于学术不端行为？答案：A   A、是 B、否

8学术论文讨论的问题如果十分专深，可以不用阐述该问题在专业领域中的位置和背景。此说法对吗？答案：B   A、正确 B、错误

9我国参考文献的规范是遵循中华人民共和国国家标准《GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》（该标准于2015年更新为《GB/T7714-2015信息与文献 参考文献著录规则》）。此说法对吗？答案：A   A、正确 B、错误

10在呈现历史观点或公认“常识性”内容时要做引注。此说法对吗？答案：B   A、正确 B、错误 11（）是指为进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活动。答案：C    A、田野调查 B、文献综述 C、文献调研

12参考文献的作者姓名之间用（）分开。答案：D     A、顿号 B、分号 C、空格 D、逗号

13引用未成文的口语实录,是否可以将作者不同时间多次的口语实录自行综合？答案：A    A、否 B、可以 C、无法判断

14只要是涉及国家机密的学位论文,（）不得以任何方式泄露更不能公开发表。答案：C    A、永远 B、未经学校同意 C、在规定期限内

15查新的核心就是考查提出查新申请的项目与现有成果相比是否具有技术进步与创新。该说法是否正确？答案：A   A、正确 B、错误 16《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定，举报人或学术不端行为责任人对处理决定不服的，可以在收到处理决定之日起（）日内，以书面形式向高等学校提出异议或者复核申请。答案：A    A、30天 B、60天 C、365天

17参考文献是作者撰写著作或论文时所参考的文献书目，一般集中列于()答案：C     A、结语 B、前言 C、文末 D、页脚

18学位论文答辩和呈交后等同于发表。此说法对吗？答案：A   A、正确 B、错误

19自然科学研究中研究程序的“可重复性”和研究结果的“可验证性”也同样适用于社会科学研究。该说法是否正确？答案：A   A、正确 B、错误

20举报人或学术不端行为责任人对处理决定不服的，可提出异议或者复核申请，异议和复核不影响处理决定的执行。该说法是否正确？答案：A  A、正确  B、错误

21位论文是作为公开发表前评审用的学术论文，这种观点是否正确？答案：B   A、正确 B、错误

22（）是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。答案：C     A、会议论文 B、科学技术报告 C、学位论文 D、学术论文

23受著作权法保护的作品，从作品完成之日起自动获得，不需要通过有关行政部门的登记。该说法是否正确？答案：A   A、正确 B、错误

24按照学校制定的培养方案修满课程学分，全部学位课程成绩合格，完成专业实践（或科学研究）工作，硕士学位论文已完成即获得学位论文答辩资格。此说法对吗？答案：B   A、正确 B、错误

25下列哪个序次语或编号后搭配的符号是错误的？答案：C   A、首先，B、一、  C、1、D、1.1.1 26在科研项目延期过程中,项目主持人是否可以申报相同类型的另一个项目课题?答案：A   A、不能 B、可以

27在人类受试中，()是一个基本的原则。答案：D     A、尊重决定 B、尊重人权 C、尊重生命 D、尊重人的自主性

28对学术不端行为的举报，一般应当以书面方式实名提出，以匿名方式举报，但事实清楚、证据充分的是否应当视情况予以受理？答案：A   A、是 B、否

29以下关于“文献综述”有关规定的说法，错误的是（）答案：A     A、在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，根据需要更改文献的主要内容 B、检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作 C、注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性

D、综述中引用文献与其他科研论文一样，遵守“适当引用”的规范，防止抄袭

论高校教师学术规范制度的构建 篇7

管理部门、高等学校和有关单位在高度重视学术规范工作的同时, 应进一步构建更加合理的管理机制。高校要成立学术规范领导小组规范学术风气、加强学术规范管理。学术规范建设要纳入学校管理制度建设的整体工作之中, 统筹规划实施, 倡导与培育良好学风, 维护科研的严谨性, 规范学术行为。

学术规范管理机制建设可借鉴国外的经验, 协同多方力量, 扎实有效推进。学术规范管理机制建设要以促进高校的学术科研工作为宗旨, 保证高质量和高水平研究, 营造良好的学术环境和学术风气。管理部门成立的学术规范建设委员会, 应在高等学校学风建设领导小组的领导下开展工作, 作为学术规范和学术风气建设的指导、咨询和督促管理机构存在。学术规范建设委员会工作的任务主要是贯彻落实国家和政府学风建设的相关精神, 制定高等学校学风建设的路径, 并对高校学风建设工作情况的进行调研;制订学术规范的实施细则;通过组织开展调研、专家鉴定、召开听证会等方法对管辖范围内的典型的学术规范事件提出研究咨询意见和建议。

高等学校成立专门的学术规范建设领导小组, 领导应高度重视, 成员应由来自各学院的科研突出、治学严谨的专家组成。在学校范围内形成权责明确、齐抓共管的领导体制和日常管理机制。高等学校学术规范建设领导小组主要任务是倡导学术道德, 培育良好学术风气, 规范学术行为, 维护学术尊严, 保证学术研究良性发展。具体职责是贯彻落实关于学术规范的文件政策, 评估学校学术规范方面的政策, 受理学校关于学术规范问题的意见和建议, 向学校提供决策参考。

二、进一步完善学术评价体系

更加完善的评价指标体系, 更加合理的科研评价方法是提高科研严谨性的重要环节。要将学术道德建设、学术风气建设以及以学术质量为核心的评价机制建设有机结合, 建设实施学术奖惩制度, 突出惩戒性制度;实施规范有效的群众监督机制, 在人才选拔、职务晋升、评优评奖等工作中提高学术道德的考察比重。进一步完善职称评审办法, 科研成果要“量”“质”结合, 同时改革成果评价办法, 鼓励严谨的学术取向;改革教学和科研绩效评价体系, 建立加科学、合理、规范的教学、科研指标评价体系和经费划拨体系, 以引导教学科研人员的学术行为;不断完善科研项目的申报、立项评审、项目结题鉴定程序, 推进申报信息公开制度、异议材料复核制度、网上公示制度和申诉投诉制度, 保证科研管理的公开和透明。

三、构建高校教师学术信用体系

高校应建立教师学术信用管理数据库, 各高等学校建立教师的个人学术信用档案。各高等学校对本校教师的学术科研进行具体全程管理, 将结果等记录在学术档案里, 并及时上传至管理部门的高校教师学术信用管理数据库, 实时动态更新。科研单位和高校教师涉及学术信用相关的工作中, 既要考察学术能力, 同时也要更加注重考察申请人的学术信用, 遵循学术信用优先原则。

四、完善教师队伍学术规范教育机制

高校教师要将学术规范应视为师德的基本要求, 作为教育工作者在学术规范方面应发挥为人师表的向导作用。因此, 完善教师队伍的学术规范教育机制, 加强对青年教师和青年教育工作者的自律和道德养成教育也是加强学术规范建设的重要任务。

要经常性组织教师学习《公民道德建设实施纲要》, 并以此为契机扎实深入地开展学术规范和学术风气的教育宣传活动。要将教师职业道德、学术道德作为新引进教师岗前培训的重要内容。要通过不断地宣传教育活动使教师自觉遵守学术规范, 形成自律意识, 从根本上避免学术失范行为的发生。高校教师个人要熟悉《著作权法》《专利法》等相关法律法规的要求, 强化法制观念, 尊重知识产权和他人劳动成果。要按照法律规定、在学术规范允许的范围内引用和应用相关研究成果。

五、健全学术行为失范惩戒机制

在健全学术行为失范惩戒机制方面, 西方发达国家有非常成功的经验可资借鉴, 它们在惩戒学术不端行为时特别注重制度机制建设。NSF和NIH是美国主管科研项目和经费的两个主要机构, 早在1987年和1989年两机构就定义了科学研究的越轨行为的概念以及相应的举报和处理的规则, 规定所有高等学校和研究机构都要规则负责处理。美欧等国众多高等学校对学术不端行为的认定、调查以及处理等各环节都有明确的规定和详实可行的操作程序。在国内高校中, 关于学术不端行为的有效的惩戒机制正在形成, 但就目前来看, 普遍存在着制度空置或处罚从轻的现象。而要从源头上杜绝学术不端行为的发生, 必须尽快健全有效的学术惩戒机制。当下部分高校也都根据各自实际制定了相关的学术道德规范和惩戒制度, 规定了对学术不端行为的调查程序和处理程序和办法。目前的工作重点应该进一步细化政策和规范, 加强政策的执行力度。同时也要加强政策执行力度, 避免政策成为摆设的局面。

六、建设学术规范建设网站平台

在网络化时代, 学术规范建设可以充分利用网络的监督功能。从现实情况来看, 国内多起学术不端行为的事件都是在互联网上首先发酵, 网络监督功能的有效性明确可见。目前在发达国家网络监督已成为学术规范建设的常态, 许多国外高校都设有科学伦理规范研究中心, 建设了内容信息丰富的专业网站向公众提供相关科学伦理规范的学术报告和论文, 对不同学科领域在科学伦理规范方面存在的特殊问题, 如介于失范行为和合理行为之间的案例通过网络进行广泛讨论, 深入分析。目前国内也有学术监督的民间网站, 如学术批评网、新语丝网等, 运行效果也较好, 对于学术道德的规范起到了一定的促进作用。但与国外相比, 国内的学术规范网络平台建设还有很大差距, 急需规范和加强, 国家和科研高校单位都应在这方面加强投入, 发挥各自的作用。

摘要：为促进高校科研的健康可持续发展, 高校和相关管理部门应该制定学术规范的可行性认定标准及其相应的惩戒性措施以保证相关人员的对学术规范的遵守。学术规范的遵守, 需要从学术道德建设和学术惩戒制度建设两方面入手, 制度建设相对更加重要。通过完善的学术规范制度明示学术行为的边界, 能够从根本上遏制学术不端行为的发生。

关键词：教师,学术规范,制度建设,评价体系

参考文献

[1]江新华, 陈新松.学术道德的本质初探[J].理论月刊, 2004 (02) .

[2]秦德君.制度设计的前在预设[J].上海社会科学院学术季刊, 2002 (04) .

北京理工大学学术规范 篇8

【关键词】教师；规范；学术道德；学术不端

一、目前高校学术不端行为的表现

（1）学术抄袭。伪造或篡改数据、侵吞他人学术成果等。如上海复旦大学新闻学院许燕副教授论文涉嫌多处抄袭，部分内容甚至原文照搬，只字不改。（2）粗制滥造。近年来各种版本的教材层出不穷，新教材大都是直接或者间接抄袭旧教材的，有些教材虽然有了一层“学术前沿”和“最新学术动态”的包装，但实质内容上却是“换汤不换药”。我们医学老前辈一年发表一两篇论文，一辈子只出两三本专著。现在，一些青年学者，几年就有专著三四十本，论文好上百篇。一本杂志上一期发表四五篇文章。（3）滥署名。未参加创作，在他人学术成果上署名，未经他人许可，不当使用他人署名等。（4）学术商品化。被经济利益所驱动，为了获得奖金而制造论文论著。（5）学术利益化。学术评奖和立项（争取研究课题立项）中的腐败也为广为存在。尤其是评奖。（6）东抄西凑。有的作者整篇文章的写作是东抄西凑完成的，反映了作者对待科学研究极端不严谨的学术态度。

二、造成高校学术不端行为的原因分析

（1）学术环境比较浮躁，治学精神褪化被名利所诱，目前的科研成果、科研项目在教师评价比中占比重大，教师的奖励、升职、待遇、地位都与此息息相关。还与维系着学校的排名、声誉和前途命运有关。有的教师写论文完全是为评职晋级，迫求的不是论文有什么价值，而仅仅是一种手段，有的教师为了追求更大的利益等现象。说明目前的学术环境比较浮躁，一些人在名利诱惑面前心态失衡，一些教师学术不端行为屡屡出现，一些学校也沉浸在急功近利的浮躁氛围中，教师治学精神褪化。（2）教师个人道德修养不能慎独在现实生活中，的确有一些教师在学术上采用投机取巧不道德手段获得了好处，它产生了不良的影响，激发相当一部分人隐藏在内心深处的不健康欲望，导致效仿。从主观上讲，主要是有些教师缺乏良好的职业素质和真正从事科学研究的道德品质，急功近利。社会大环境存在腐败问题，导致有些教师在追求利益时，丧失了自己的良心道德，给社会造成极坏的影响。（3）评价体系误导，考核监督机制不健全学术造假的一个重要原因是“学术量化考核”，即以学术论文在何种刊物发表或者发表了多少篇（部）作为职称评定和职务升迁的考核标准，而不是以学术含金量作为衡量指标。

三、解决不端学术问题，提高教师学术道德品质具体对策

（1）进一步完善学校学术制度改革高校现行学术管理体

制，制定科学的学术评价制度，改变重“量”轻“质”问题，消除官本位思想对高校的影响，改变人情干涉凌架于学术自身的评价之上的现象，确立高校学术的崇高地位。进一步提高教师待遇，分配制度向科研人员和一线教师倾斜。进一步改善教师的科研条件。让一线工作老师，有时间、有精力去进行教研和科研，随着科研环境的改善，一定会大大激发教师的科研创造力。（2）加强教师学术道德教育要切实有效地对我们高职教师进行师德教育和学术道德教育，提高教师的思想道德素质和学术修养，要教育教师把做人和做学问结合起来，教师应为人师表，洁身自律，重塑学术研究理念，回归科学研究本身。教育管理机构和学校要进行经常性的学术道德教育活动，使形成高尚的学术道德追求成为教师的一种精神追求。（3）改革职称评聘、学术评价制度学校要及时调整有关政策，健全配套措施，完善考核评价激励机制。合理确定评价标准，落实学生对教师的评议制定，如要选择知识渊博、师德高尚的人才到教师岗位，淘汰那些不合格、不称职的教师，革除只重学历、忽视师德的弊端，完善聘任制度，加大学生公认程度对教师升降、去留的作用。（4）加强学术打假和监督应成立专门学术打假机构负责专门制定、宣传、执行有关学术规范，监督检查各种学术腐败防治情况，受理并调查学术违规举报，处理学术违规人员。

人才培养是高校的根本任务高职教育要着力培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德，具备较强的工作能力的高素质技能型人才，就必须有一支为人师表治学严谨的教师队伍。因此必须倡导严谨的治学态度，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、不剽窃，做学术道德和学术规范的推进者。不久的将来在我们学校一定能建设出一支具有强烈学术使命感、学术作风严谨、研究功底扎实、富有创新精神的高素质学术队伍。

参 考 文 献

[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].湖北人民出版社，2011：111～132

北京理工大学学术规范 篇9

为进一步引导我校广大研究生端正学习态度，培养严谨求实的科学精神，前段时间研究生工作组正式在全校启动了“遵循学术规范、严守学术道德”主题教育。

良好的学术道德对树立优良学风、培养正直诚信的拔尖创新人才具有重要作用，只有在研究生中形成遵循学术规范、严守学术道德的良好氛围，使得每个研究生具备良好的素质，实现更好的自身价值，才能为社会做出更大的贡献，才能创造更大的财富。

学术道德规范是科研工作者应遵循的基本伦理和规则，是保证正常学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。恪守学术道德、遵守学术规范应该是每个江科大研究生的基本行为准则。为此学校提出了很多倡议，总结如下：

一、增强历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个与时俱进的新时代大学生。

二、坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。严谨求学，诚实做人。尊重科学事实，坚守学术道德，自觉维护学校学术声誉。

三、尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。在学术论文中明确表明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。

四、以行之有效的学术活动践行学术道德。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动形成健康向上、学风严谨的学习氛围。

五、探究真理，追求卓越。在探索科学和追求真理的道路上，做到不为名利、甘于寂寞、锐意创新、奋力拼搏，努力把握科技前沿，创造有利于国家发展和社会进步的真知灼见。

研究生学术规范建设关系到高校研究生教育和创新型人才培养质量，直接影响到为创新型人才提供怎样的成长环境、学术导向和创新实践等问题。

首先，研究生学术规范教育有助于营造优良的学术风气和为培养创新型人才

提供良好的成长环境。学校优良学术氛围对学生有着巨大的同化力和约束力，它所形成的感染力是任何物质力量无法替代的，创新型人才的成长尤其需要创造良好的学术环境。优良的学术环境和氛围会进一步促进学术规范制度的实施，为创新型人才的培养发挥更好的作用。

其次，研究生学术规范教育有助于保障学术研究的质量，为培育创新型人才提供正确的学术导向。人才培养教师是关键，导师在研究生的培养过程中起着重要的示范作用。学术规范应该成为大学生特别是研究生的必修课，尤其是一批创建高水平的重点大学更应带头开设这样的必修课程，这将有利于营造优良的学术风气和育人环境，因为教师在教育学生的同时也教育和警醒了自己，从而为保障学术研究的质量和品位、为创新型人才提供正确的学术导向。

再次，研究生学术规范教育有助于学生素质的全面提高，为创新型人才的成长提供创新理念和创新实践的锻炼。学术研究本身是为了追求真理，容不得半点虚假。当今弥漫在科学文化界的这种浮躁虚假的学术风气，在一定程度上影响了我国的文化研究水平和科技竞争力，影响了学术人才和创新精神的培养，助长了学术界急功近利的心理，败坏了学术规范，践踏了学术尊严。

学术规范测试 篇10

每题2分，只有一个正确答案，正确作答得2分，错选不得分。1.直接引用超过一定篇幅，可采用（）等办法来更为清晰地加以区分。

A.加引号的方式 B.改变排版方式 C.改变字体颜色 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

2.引注观点应尽可能追溯到相关论说的（）。

A.最新研究者 B.原创者 C.最新转述者 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

3.学术评价、学术的标准、学术上的分歧等所有学术上的问题只有依靠（）才有可能解决。

A.学术共同体 B.个别权威专家 C.相关行政领导 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A 4.在研究过程中，因研究水平或仪器设备等原因造成的研究结果的错误，是否属于学术不端行为（）。

A.是 B.否 C.无法判断 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

5.在自己的作品中大量地引用他人作品的观点、论据或内容，从而使自己作品的大部分或主要观点、论据或内容是照搬他人作品的结果，属于（）的范畴。

A.适当引用 B.过度引用 C.抄袭 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

6.评价专家发现评价对象与本人有利害关系或者存在妨碍公正评价的其他因素时，（）。

A.应主动申请回避 B.同样可以参与评价 C.应保持评价的公正性 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A 7.论文以不同或同一种文字在同一期刊的国际版本上再次发表（）。

A.属于一稿多投 B.不属于一稿多投 C.属于重复发表 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

8.以人类为实验对象，实验只能由具备科研资格的人员操作，如果有学生参加研究，应有相关教师负责安排和监督，以保证（）。

A.所有研究资料的安全与保密

B.所有实验步骤的科学性和结果的准确性

C.所有实验步骤高度完善且充分体现人道主义精神 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

9.在科研活动中骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源，滥用科研资源、浪费科研资源，是否属于学术不端行为（）。

A.是 B.否 C.无法判断 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

10.直接引用指所引用的部分一字不改地照录原话，引文前后加（）。

A.括号 B.破折号 C.引号 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

11.抄袭剽窃、侵吞他人学术成果，属于（）行为。

A.学术失范 B.学术不端 C.学术腐败 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

12.中文古籍引用需注明（）。

A.原作者/书名/部类名/整理者/卷次或篇名 B.原作者/书名/卷次或篇名/出版者/版本 C.原作者/书名/部类名/卷次或篇名/版本 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

13.在选题过程中，研究者一般会对所要研究的问题形成一定的假设。关于假设下列说法不正确的是（）。

A.假设可能对确定立意和主题、研究方法设计、资料收集和数据采集等，造成一定的预设性影响

B.假设需要在研究和试验过程中进行检验 C.假设应在研究过程中根据实际情况加以修正 D.研究者应该坚持先行假设的偏好 得分：2

答题情况：正确 正确答案：D

14.学术规范并非指某种（）的操作，而是指在学术共同体内部所构建的一种自觉的约束机制。

A.“法律性” B.“强制性” C.“行政化” 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

15.一位研究生在他的学位论文中，试验与结果分析、讨论、结论等都是自己完成的，而且很有新意。论文通过答辩，并被推荐位优秀学位论文。但在评选中发现该论文的第一部分文献综述却是大量引用另一位已毕业研究生的文献综述，其引用量已超过50%。你认为该毕业生的论文是否可评为优秀论文？（）。

A.是 B.否 C.说不准 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

16.（）是指技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。

A.学术失范 B.学术不端 C.学术腐败 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

17.自己照抄或部分袭用自己已发表文章中的表述，而未列入参考文献，这种行为属于（）。

A.自我抄袭 B.学术剽窃 C.学术伪造 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

18.综述具有评述性的特点，一般来说，综述（），否则就不成为综述，而是手册或讲座。

A.应有作者自己的观点 B.应不带作者自己的观点 C.应全面论述别人的观点 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

19.学术规范是根据（）制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。

A.学科发展规律 B.学术发展规律 C.社会发展规律 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

20.在某个特定的领域内，可以在通常的教科书中很方便地找到，或者是被大家所广泛熟悉的知识称为（）。

A.公识 B.常识 C.旧识 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

二、不定项选择题

每题2分，每个题目可能有不止一个正确答案，全部答对得2分，漏选得1分，多选错选不得分。

1.违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划属于学术不端行为，包括以下哪些方面？（）。

A.未经许可利用同行评议或其他方式获得学术研究的信息 B.未经授权就将上述信息发表或者透露给第三者 C.窃取他人的研究计划和学术思想据为己有 D.利用职权故意干扰和妨碍他人的研究活动 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C 2.根据《著作权法》和《著作权法实施条例》相关条文的规定，“合理使用”必须具备以下几个条件（）。

A.使用的作品已经发表

B.使用的目的仅限于个人学习、研究或欣赏，或者为了教学、科学研究、宗教或慈善事业以及公共文化利益的需要

C.使用他人作品时，应当指明作者姓名、作品名称；但是，当事人另有约定或者由于作品使用方式的特性无法指明的除外

D.使用他人作品，不得影响该作品的正常使用，也不得损害著作权人的合法权利 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C,D

3.为了节省篇幅或使意思明确，引用者可以对引文作一定限度的增删。下列操作正确的有（）。

A.增加的内容可以夹注的方式注明，或加括号表示 B.删节处通常使用省略号

C.被省略号连接的部分一般应在同一段落中，超过同一段落应分两段引用 D.被省略号连接的部分不管是同一段落，还是不同段落，都不用分段引用 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

4.附在人文学科论文和专著后面的参考文献的两种编排方式是（）。

A.将同一作者集中在一起，再按作品发表年代编排；不同作者按姓氏汉语拼音顺序或以汉字笔画多少为序排列

B.分类并按年代编排

C.按文章中出现先后顺序编排 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B

5.引注观点应尽可能追溯到相关论说的原创者，除非万不得已，（）。

A.一般不要采用转引

B.尽量不要引用非原创的第二手材料 C.引用译文与古籍应当核对原文 D.一般不要间接引用 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

6.在科研活动过程中违背社会道德属于学术不端行为，包括以下哪些方面？（）。

A.骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源

B.滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益，严重浪费科研资源 C.同一篇文章在内部刊物上发表后，又在公开刊物上发表

D.在个人履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开申明中故意包含不准确或会引起误解的信息，故意隐瞒重要信息 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,D

7.关于引用未发表作品以下说法正确的有哪些？（）。

A.对于引用未发表作品的正文文字可以不征得原作者同意 B.尊重作者对于某些不希望披露信息的保留权利 C.引用书信、日记应保证不侵犯他人的隐私权 D.防止过度引用或大量引用 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B,C,D

8.以下关于编著的说法正确的是（）。

A.编著工作要求编著者对于自己所从事的专业要有深入全面的理解，对于资料能辨别主次，善于取舍，在文字表达上能做到条理清晰，深入浅出。

B.编著中的引文部分需在正文中标明出处，可采用“顺序编码制”或“作者—出版年制”，并在文末或章节末列出参考文献的详细信息。

C.在书后象征性地例举几个参考文献，或者仅用某些名家文献做点缀，或在前言、后记中说什么“引用文献未注明出处，在此一并表示感谢”云云，都是不合乎学术规范的，实际上是为其抄袭行径做掩护。

D.一个编者可能同时或先后参加不同书籍的编写，编写内容可以大量的重复，甚至可以完全相同 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

9.抄袭和剽窃的区别是（）。

A.抄袭是指行为人不适当引用他人作品以自己的名义发表的行为

B.剽窃是行为人通过删节、补充等隐蔽手段将他人作品改头换面而没有改变原有作品的实质性内容，或窃取他人的创作（学术）思想或未发表成果作为自己的作品发表

C.抄袭是公开的照搬照抄，而剽窃却是偷偷地、暗地里进行的 D.抄袭和剽窃没有本质的区别，均属于学术不端行为 E.抄袭是可以原谅的行为，而剽窃是不可以原谅的行为 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C,D

10.判定选题的社会价值，要看该选题是否（）。

A.能够解决人们在社会实践中面临的实际问题 B.对社会发展做出前瞻性的预测，以满足社会需要 C.具有能够引起较大的社会反响 D.可能在前人的基础上推进学科的发展 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B

11.学术不端行为中参与或与他人合谋隐匿学术劣迹，具体包括（）。

A.参与他人的学术造假 B.与他人合谋隐藏其不端行为 C.监察失职 D.对投诉人打击报复 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C,D

12.学术成果必须同时具备哪些特点（）。

A.新颖性 B.先进性

C.实用价值（或学术意义）D.审美价值 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

13.科技工作者遵守学术规范的基本准则包括哪些？（）。

A.遵纪守法，弘扬科学精神 B.严谨治学，反对浮躁作风 C.公正、公开，展开公平竞争 D.相互尊重，发扬学术民主 E.以身作则，恪守学术规范 得分：2

答题情况：正确

正确答案：A,B,C,D,E

14.1992年，由美国国家科学院、国家工程院和国家医学院组成的22位科学家小组认为学术不端行为是指在课题申请、实施研究和报告结果的过程中出现的（）行为。

A.伪造 B.篡改 C.抄袭 D.剽窃 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

15.以下说法符合综述的相关规定的有（）。

A.检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作 B.注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性 C.以评述为主，不可罗列文献 D.引用文献要忠实于文献内容

E.综述中引用文献与其他科研论文一样，遵守“适当引用”的规范，防止抄袭 F.可以在别人综述的基础上形成自己的综述 得分：2

答题情况：正确

正确答案：A,B,C,D,E

三、判断题

每题2分，请判断正误，正确作答得2分，错答不得分。

1.论文公开发表后收入论文集的，可以不用注明论文的发表出处。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

2.基础研究是应用研究和技术开发的先导和源泉，应用研究是核心竞争力和学术制高点，更需要原创性的成果。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

3.学术成果是指人们通过科学研究活动，如实验观察、调查研究、综合分析、研制开发、生产考核等一系列脑力和体力劳动所取得的，并经过同行专家审评或鉴定，或在公开的学术刊物上发表，确认具有一定的学术意义或实用价值的创新性结果。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

4.判定研究选题的学术价值，要看该选题是否针对前人研究没有解决的问题，是否可能在前人的基础上推进学科的发展。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

5.学术评价是同行专家或学术机构对评价对象符合特定学术标准的程度做出权威判断的学术活动。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

6.科技工作者在履行本单位交付的任务中完成的或主要是利用本单位物质条件或名义完成的发明创造，申请专利被批准后，专利权归所属的法人单位所有。

A.正确 B.错误 得分：0

答题情况：不正确 正确答案：B

7.学术引用有利于将成果放在相关学术史的适当位置。A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

8.引用不可为了以逞己意而曲解引文，移的就矢，断章取义。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

9.在选题论证过程中，一定要尊重已有的研究成果，避免选题低水平重复。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

10.不管是在文内注释中引用过的或未引用过的，只要是论著写作时确实参考过的，都可以附在文后参考文献中。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A 11.与他人合作或者接受他人委托完成的发明创造，申请专利的权利根据合同的约定确定，该合同必须事先经单位主管部门的审核。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

12.参考文献应罗列自己阅读过且确实有参考价值的参考文献，避免多杂和遗漏。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

13.个人发表学术论著，有权按照自己意愿署名。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

14.并非所有学术成果都应当有恰当的标题。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B 15.直接引文如果超过一定数量，应当在排版时通过技术方式（例如另起一段、改换字体等）更为清晰地加以显示。

A.正确 B.错误 得分：2