免费办公自动化教案（通用5篇）
免费办公自动化教案 篇1
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第二章WindowsXP操作系统
2．1操作系统的概述：
计算机操作系统是计算机中重要的系统软件，是管理计算机软硬件资源的平台，日前一般用户使用比较多的是Windows操作系统。
1、操作系统的定义：是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、控制程序执行、改善人机界面、合理组织计算机工作流程和为用户使用计算机提供良好运行环境的一种系统软件，是用户与计算机之间的接口。
2、操作系统的功能：处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、接口管理。
3、操作系统的分类：根据使用环境和对作业处理方式来考虑，可分为批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统；
根据所支持的用户数目，可分为单用户（ms-dos、os/2）、多用户系统(unix、Windows)，根据硬件结构，可分为网络操作系统（Netware、Windows NT）、分布式系统、多媒体系统等。
4、目前使用最广泛的操作系统如下：
Dos(disk operating system)是单用户单任务的操作系统。
Windows是一种多任务多进程的操作系统。
Unix是一种分时计算机操作系统，是目前使用最广泛的多用户、多任务的操作系统之一，具有批处理能力和分时系统功能。
Linux是unix 克隆的操作系统，是一个支持多用户、多进程、多线程、实时性较好的且稳定的操作系统。
2．2中文WindowsXP概述
发行于2001年10月25日，原名是Whistler，字母XP表示英文单词的“体验”（Experience）。
1、WindowsXP的特性：标准的安全性、可管理性、可靠性，最好的商务特性（即插即用、简化的用户界面和创新的支持服务）
2、WindowsXP的启动与退出
启动：开启电源开关，登录界面——桌面。
关闭：“开始”菜单，“关闭系统”或者“关机”；或者是在桌面上按下“ALT+F4”打开☻1☻
第4章
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关闭对话框。
2．3WindowsXP的基本操作
一、“开始菜单”和“任务栏”设置
鼠标的操作：单击、指向、移动、双击、右键单击、拖曳。桌面的组成：图标区域：图标和图标名称
任务栏：开始按钮、快速启动栏、窗口按钮、状态区域（输入法指示器、日期/时间图标等）
“开始”菜单：用户菜单、系统菜单、关闭系统。“开始”菜单和任务栏的设置：
任务栏 ：默认在桌面的最下面。可以拖动空白区域到桌面的任何一个边缘。还可以改变它的宽窄。在任务栏的空白区域单击鼠标右键——点击属性（总在最前、自动隐藏、时间显示、图标大小、个性化菜单）
“开始”菜单的设置：在菜单下面添加，删除程序。
二、窗口及其操作
1、窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区、边框、“关闭”按钮、“还原”按钮、“最小化”按钮、“最大化”按钮。
2、窗口的操作：调整大小、关闭、移动、最小、最大化。
3、菜单及其操作：下拉菜单、级联菜单和弹出式菜单。
4、图标和快捷方式：
三、文件管理
文件和文件夹的选定：
（1）、选定单个文件和文件夹：用鼠标单击该文件和文件夹。
（2）、选定连续的多个文件和文件夹：按住Shift键分别单击选择区域的第一个和最后一个。
（3）、选定不连续的多个文件和文件夹：按住Ctrl键不要松开，单击要选择的文件和文件夹。
（4）、全部选定：“编辑”菜单下的“全部选定”命令。或者按Ctrl+A。（5）、反向选择：“编辑”菜单下的“反向选择”命令。
（6）、框选：在空白区域按下鼠标左键不要松开，进行拖动，拖出的虚线框包括的对象2
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都将被选中。
文件和文件夹的创建： 文件和文件夹的打开：
（1）、直接在桌面上双击该文件的图标。（2）、右击该图标选择“打开”命令。
（3）、在“开始”——“程序”菜单下找见应用程序图标单击。
（4）、在“开始”菜单下的“动行”窗口中键入可执行文件的文件名并运行。
文件和文件夹的复制和移动：
1、复制：1）选定要复制的文件和文件夹。
2）选择“编辑”菜单下的“复制”命令 或者按Ctrl+C。3）选择目标位置。
4）选择“编辑”菜单下的“粘贴”命令或者按Ctrl+V。
5）按下Ctrl键，用鼠标单击该对象不要松开并且进行拖动一直到目标位置松开鼠标即可完成复制操作。
2、移动： 1）选定要移动的文件和文件夹。
2）选择“编辑”菜单下的“剪切”命令
或者按Ctrl+X。3）选择目标位置。
4）选择“编辑”菜单下的“粘贴”命令或者按Ctrl+V。
5）用鼠标单击该对象不要松开并且进行拖动一直到目标位置松开鼠标即可完成 移动操作。
文件和文件夹的删除：
1、选择要删除的对象。
2、选择“文件”菜单下的“删除”命令； 或者右键单击选择“删除”命令； 或者按键盘上的Delete键。
3、Shift+Delete键可以直接删除该文件。
在回收站中还原、清空文件：
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1、还原文件：选择要还原的文件，右击选择“还原”命令；或者选择“文件”菜单下“还原”命令；或者选择左窗格中的“还原”命令。
2、清空文件：选择“文件”菜单下的“清空回收站”；或者左窗格中的“清空回收站”命令。
文件和文件夹的重命名：
1、选择要重命名的对象。
2、选择“文件”菜单下的“重命名”命令； 或者右键单击选择“重命名”命令； 或者两次单击该文件名进行修改。
文件和文件夹的查找：“开始”菜单下的“搜索”命令。
文件和文件夹的属性：右击该文件和文件夹，选择“属性”命令。（包括：存档、只读、隐藏等属性。）
四、控制面板（“开始”菜单下的“设置”——“控制面板”或者在“我的电脑”）
1、显示：桌面背景、屏幕保护程序、窗口外观、Web、效果、设置（显示颜色、屏幕显示区域）。
2、系统：
3、添加/删除程序
4、鼠标/键盘（输入法的设置）
5、时间日期
6、文件夹选项的设置
第三章 汉字的输入
五笔的讲解：
键名汉字：该键连击四下。（言字是连击三下）
一级简码(高频字)：一地在要工、上是中国同、和的有人我、主产不为这、民了发以经。相应键位+空格键。
二级简码：取前两个字根+空格键（按从左到右、从上到下、从外到内的规则取字根。
例：好=女+子
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三级简码：取前三个字根+空格键
四级简码：
1、不够四个字根的时候，有几个打几个。
2、正好是四个字根的时候，打四个字根。
3、多于四个字根的时候，取前三个字根+最后一个字根。
识别码怎么取：首先看这个字的最后一笔属于那个区域。再来看它是什么结构。每一区的第一键是左右结构的识别码键，第二键是上下结构的识别码键，第三键是杂合结构的识别码键。
词组：两字词组：取每个字的前两个字根组合。
三字词组：取前两个字的第一个字根和第三字的前两个字根。
四字词组：取每个字的第一个字根。
多字词组：取前三字和最后一字的第一字根。成字字根：先报户名+再按照它的输写笔画一一拆分。
7、添加/删除用户
第四章WORD文字处理软件
一、启动：
桌面快捷图标、文档快捷图标、开始菜单、搜索程序。
二、关闭：
标题栏上的关闭按扭、窗口控制按扭、文件菜单下的退出命令、右击任务栏上窗口图标选择关闭。
三、窗口组成：
标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、水平垂直滚动条、编辑区、视图按钮（页面视图、普通视图、Web视图、阅读版式视图、大纲视图）、绘图工具栏、状态栏。
四、基本操作：
1、建立文档：常用工具栏上的新建按扭、文件菜单下的新建命令（空白、模板文档）
2、保存文档：常用工具栏上的保存按扭、文件菜单下的保存或另存为命令（在保存的同时还可以给文档加密或解密）或按Ctrl+S。
3、关闭文档：文件菜单下的关闭命令、菜单栏右边的关闭窗口按扭。
4、打开文档：常用工具栏上的打开按钮、文件菜单下的打开命令或按Ctrl+O、用文件☻5☻
第4章
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菜单下的最近打开文件的列表打开。
五、文字的输入与编辑
1、定位光标、选择输入法。
2、输入：文字、字母、数字、字符或特殊字符。
3、特殊字符的输入：插入菜单下的符号或特殊符号、软键盘的输入。
4、编辑：
(1)选定文本：鼠标拖动、shift+光标定位、在文字区域的任意位置双击选定词组、连续三击左键选定一个段落、Alt+鼠标拖动选定矩形区域、键盘上的光标键+Shift、Ctrl+A或按编辑菜单下的全选命令、Ctrl+鼠标拖动可以选择不连续的区域。(2)移动和复制：选定文本直接进行拖动或者用剪切和粘贴。选定文本按下Ctrl的同时拖动或者用复制和粘贴。用右键拖曳的方法。
(3)撤消和恢复：编辑菜单下的撤消和恢复命令、常用工具栏上的撤消和恢复按钮、按Ctrl+Z和Ctrl+Y。
(4)插入文件：插入菜单下的文件命令。
(5)文件的打印和打印预览：按文件菜单下的打印和打印预览命令或者按常用工具栏上的打印和打印预览按钮。
六、文档的格式化
1、字符格式化：格式菜单下的字体命令或者用格式工具栏。
2、段落格式化：
(1)选定所要设置段落
(2)对齐：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐。设置对齐的三种方式：格式工具栏上的对齐按钮、格式菜单下的段落命令、格式菜单下的显示格式命令。(3)缩进：缩进的四种方式：格式工具栏上的减少/增加缩进量按钮、格式菜单下的段落命令、格式菜单下的显示格式命令、水平标尺上的缩进按钮。(4)段落间距和行间距：格式工具栏上的行间距近钮、段落对话框。
3、复制格式：用常用工具栏上的格式刷按钮。
4、特殊格式化：
(1)给文字和段落添加边框和底纹；(2)首字下沉：格式菜单下的首字下沉；
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5、查找与替换：编辑菜单下的查找/替换命令或者用Ctrl+F/Ctrl+H。
6、项目符号和编号：格式工具栏上的工具按钮、格式菜单下的项目符号和编号命令。
7、“背景”的设置：“格式”——“背景”。
七、文档的版面设计：
(1)、页面设置：页边距、纸张大小、页面行数、每行字数的设置、页眉页脚的设置（“文件”——“页面设置”）。
(2)、页码设置：“插入”——“页码”（位置、对齐方式等）(3)、页眉页脚：“视图”——“页眉/页脚”以及页眉页脚工具栏。(4)、分栏：“格式”——“分栏”（预设、栏宽相等、应用于、分隔线）。
(5)、脚注和尾注：一般用于文档的注释。脚注一般出现在页面的底端，作为当前页某一项内容的注释。尾注位于文档的末尾，用于列出参考文献。“插入”——“引用”——“脚注和尾注”。
八、图文混排：
插入图片：
插入剪切画、插入图片文件、插入扫描仪或照相机中的图片（“插入”——“图片”）。设置图片：
(1)、通过“设置图片格式”对话框进行设置（双击图片或右键单击打开图片格式对话框）；
(2)、通过“图片”工具栏设置图片格式；(3)、通过“绘图”工具栏设置图片格式；(4)、设置图片的叠放次序和图片的组合与拆分； 绘制图形：
(1)、利用菜单方式绘制自选图形（“插入”——“图片”——“自选图形”）(2)、利用“绘图”工具栏绘制自选图形（“视图”——“工具”——“绘图”）文本框：
(1)、建立文本框（“插入”——“文本框”）(2)、改变文本框的大小及位置
(3)、为文本框设置底纹及边框线（“格式”——“文本框”或者双击文本框打开“设置文本框格式”对话框。
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第4章
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艺术字：
(1)、插入艺术字（“插入”——“图片”——“艺术字”）(2)、修改艺术字（利用“艺术字”工具栏）
九、表格处理 创建表格：
1.用菜单命令建立表格：“表格”——“插入”——“表格”。2.使用工具栏建立表格：单击常用工具栏上的“插入表格”按扭。修改表格
1.选定操作：用鼠标选定整个表格、选定整行和整列、选定单元格；
或者用Shift+上下左右光标键选择； 或者用“表格”菜单下“选择”命令。
2.在表格中插入行与列：“表格”——“插入” 3.在表格中删除行与列：“表格”——“删除”
4.单元格的移动及复制：移动用鼠标选定直接拖动，复制是在移动的同时按下
Ctrl键。
5.合并或拆分单元格：选定两个或两个以上的单元格后选择“表格”——“合并单元格”。选定要拆分的单元格选择“表格”——“拆分单元格”。
设置表格属性
1.设置表格的行高和列宽 2.设置单元格对齐方式 3.设置表格对齐方式 设置表格边框和底纹
选定表格后单击“格式”——“边框和底纹”或者单击“表格”——“表格属性” 文本与表格的转换
1.将表格转换成文本：选定表格单击“表格”-“转换”-“表格转换成文字” 2.将文本转换成表格：选定文本单击“表格”-“转换”-“文字转换成表格” 表格的计算与排序
“表格”——“公式”和“表格”——“排序”。
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表格的综合设置
设置斜线表头：“表格”——“绘制斜线表头”； 自动套用格式：“表格”——“表格自动套用格式”。
第五章Excel 2003电子表格
一、启动：
桌面快捷图标、文档快捷图标、开始菜单、搜索程序。
二、关闭：
标题栏上的关闭按扭、窗口控制按扭、文件菜单下的退出命令、右击任务栏上窗口图标选择关闭。
三、窗口组成：
标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区、水平垂直滚动条、工作表按钮图标、绘图工具栏、状态栏。
四、工作簿、工作表、单元格的关系：
一个工作簿可以包括1~255个工作表，一个工作表包括65536行×256列个单元格。单元格是Excel的最小组成单位。
五、工作簿的操作：
1.建立工作簿：常用工具栏上的新建按扭、文件菜单下的新建命令
2.保存工作簿：常用工具栏上的保存按扭、文件菜单下的保存或另存为命令（在保存的同时还可以给文档加密或解密）或按Ctrl+S。
3.关闭工作簿：文件菜单下的关闭命令、菜单栏右边的关闭窗口按扭。
4.打开工作簿：常用工具栏上的打开按钮、文件菜单下的打开命令或按Ctrl+O、用文件菜单下的最近打开文件的列表打开。
六、工作表的操作：
1.工作表的选择：
选定单个工作表（用鼠标单击该工作表的标签即可）； 选定多张工作表：
选定相邻的工作表，按住Shift键不松，单击需要选择工作表的第一个和最后一个即可； 选定不相邻的工作表，按住Ctrl键不松，单击要选择的工作表即可；
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第4章
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选定全部工作表，在任意一个工作表标签上右击，在弹出的菜单中选择“选定全部工作表”即可。
2.工作表的重命名：“格式”—“工作表”—“重命名”。3.删除工作表：“编辑”—“删除工作表”。4.插入新的工作表：“插入”—“工作表”。
5.移动和复制工作表：“编辑”—“移动或复制工作表”。
6.工作表的隐藏与恢复：“格式”—“工作表”—“隐藏”/“取消隐藏”。
七、工作表的编辑：
在工作表中可能输入两种形式的数据，一种是常量（数值或文字），另一种是公式。1.向单元格中输入数据：指针移动方向、输入文字、输入数字。2.向单元格中输入序列：自动填充、菜单填充、自定义序列
3.编辑单元格中的数据：双击所要修改的单元格，使单元格处于编辑状态。
4.移动、复制单元格的数据：直接用鼠标左键单击并拖动。加Ctrl键的同时拖动完成复制
5.插入、删除行、列和单元格：
插入行、列和单元格：选择插入位置，再选择“插入”菜单下的“行”、“列”、“单元格”。删除行、列和单元格：选择要删除的行、列或单元格，单击“编辑”菜单下的“删除”命令，会弹出“删除”对话框。
八、工作表的格式化：
1、单元格的合并与拆分：
合并：
选定要合并的单元格区域，在工具栏上单击“合并及居中”按钮；
单击“格式”—“单元格”打开“单元格格式”对话框，选择“对齐”选项卡选择
“合并单元格”复选框，单击“确定”按钮。拆分：
选定合并过的单元格，在格式工具栏上单击“合并及居中”按钮 在“单元格格式”对话框中取消选择“合并单元格”复选框。
2、文本格式设置
设置字体、字号、字形：用格式工具栏或者单击“格式”—“单元格”命令。
设置文本颜色：在格式工具栏中选择字体颜色下拉按钮。
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3、数字格式设置
使用工具栏设置数字格式：格式工具栏。
使用菜单命令设置数字格式：“格式”—“单元格” 用户自定义数字格式：“格式”—“单元格”。‘#’只显示有意义的数字； ‘0’显示数字；
‘？’为无意义的零在小数点两边添加空格，以使小数点对齐； ‘，’千位分隔符或者将数字以千倍显示。
4、行高和列宽的调整
使用鼠标改变行高：把鼠标移到行号的分隔符上拖动即可。 精确改变行高：选择改变的行，再单击“格式”—“行”—“行高” 使用鼠标改变列宽：把鼠标移到列号的分隔符上拖动即可。
精确改变列宽：选择改变的列，再单击“格式”—“列”—“列宽”
5、单元格中日期和时间的格式化
6、单元格中的数据对齐方式
水平对齐：在格式工具栏上有（左对齐、右对齐、居中、合并及居中）； 垂直对齐：选择需要对齐的对象，单击“格式”—“单元格”。 文本缩进：“单元格格式”对话框中的“对齐”标签下的“缩进”。 文本旋转：“单元格格式”对话框中的“对齐”标签下的“方向”。 其它格式：自动换行、缩小字体填充、合并单元格、文字方向。
7、边框和底纹的设置
设置边框：“格式”—“单元格”—“边框” 设置底纹：“格式”—“单元格”—“图案”
8、运用条件格式：
“格式”—“条件格式”。
9、自动套用格式：
“格式”—“自动套用格式”。
10、在工作表中插入对象
绘制图形对象：利用“绘图”工具栏绘制图形、利用“自选图形”菜单绘制图形、☻11☻
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图形的对齐或分布。
插入图形对象：插入艺术字、插入剪贴画、插入图片、插入文本框。
九、在工作表中使用公式和函数
1、公式和函数的使用： 1)使用公式： 公式的运算符：
算术运算符：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）、%（百分号）、^（乘方运算）。
比较运算符：=（等号）、<（小于号）、>（大于号）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于）。文本运算符：&（连接文本）。
引用运算符：：（冒号是区域运算符）、，（联合运算符）、空格（交叉运算符）。 输入公式：
输入公式类似输入文字型数据，不同的是在输入公式的时候总是以“=”号作为开始，是单元格中显示的是公式计算的结果。2)函数的使用
2、单元格的引用： 相对地址引用：列标加行标（例如：A5、B6等）绝对地址引用：$号加单元格名称（例：$A$5等）。混合地址引用：即有相对地址又有绝对地址。
三维地址引用：工作表名！单元格地址（例：Sheet1!a4等）。
十、Excel图表
1、创建图表：“插入”—“图表”
2、修饰图表外观：
设置图表区格式：右击图表区； 设置标题格式：右击标题； 设置图例格式：右击图例区； 设置坐标轴格式：右击坐标轴； 设置网格线：右击网格线；
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设置绘图区格式：右击绘图区；
3、在图表中添加数据
使用拖曳方式向图表中添加数据； 利用颜色标记区域向图表中添加数据；
利用复制粘贴命令向图表中添加数据；利用“添加数据”命令向图表中添加数据；
十一、数据清单的管理
1、创建数据清单：“数据”菜单—“记录单”命令。
2、利用记录单编辑数据
3、数据排序：“数据”—“排序”
4、数据筛选：“数据”—“筛选”
5、数据分类汇总：“数据”—“分类汇总”，在分类汇总之前必须先排序。
6、创建数据透视表
十二、打印工作表
1、页面设置
2、分页符的应用
3、打印预览
4、打印
第六章PowerPoint演示文稿
一、PowerPoint启动与退出：
与Word和Exel的启动退出方法一样。
二、PowerPoint的窗口组成：
标题栏、菜单栏、标尺、幻灯片区域、视图区域、备注区域、水平垂直滚动条、状态栏
三、PowerPoint视图分类：
大纲视图、幻灯片视图、普通视图、浏览视图、放映视图。
四、演示文稿的制作：
1.创建演示文稿： 2.用向导创建演示文稿； 3.用设计模板创建演示文稿； 4.创建空演示文稿；
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第4章
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5.插入演示文稿（或其它文稿中的幻灯片）；
五、幻灯片的编辑：
1.插入新的幻灯片：“插入”—“新幻灯片”或者单击格式工具栏上的新幻灯片按钮。2.复制幻灯片：“复制”—“粘贴”或者Ctrl+鼠标拖动（浏览视图下）3.删除幻灯片：用Delete键或“编辑”菜单下的“清除”命令。4.移动幻灯片：“剪切”—“粘贴”或者鼠标拖动（浏览视图下）
六、文本编辑：
1.在文本框（占位符）内输入文字、字符等。2.在自选图形中输入文字、字符等。
3.对文本格式化：文字格式化（“格式”—“字体”、段落格式化（“行距”、对齐方式等）。或者用“格式工具栏”上的按钮。4.插入图片：“插入”菜单下的“图片”命令。
5.插入图表：“插入”菜单下的“图表”命令或者用“复制”—“粘贴”命令把其它软件创建的图表复制过来。
6.插入表格：“插入”菜单下的“表格”命令
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甘肃武威第十九中学 李文书 ***
【摘要】微信企业号+企微云平台让学校体验到数字化、智能化、移动化办公更快捷、更灵活、更高效、更节约。降低了管理成本，增强了办公流程灵活性与透明度，办公效率大大提高。同时我们通过企微云平台建设了家校协同微教育平台，拓展了家校沟通渠道，实现了家校沟通的广度、深度。
【关键词】微信企业号企微云平台移动办公 应用介绍
微信企业号是微信为企业客户提供的移动服务，旨在提供企业移动应用入口。利用企业号，企业或第三方服务商可以快速、低成本的实现高质量的企业移动轻应用，实现生产、管理、协作、运营的移动化。企业号具有明显的优势，具体为：快速移动化办公；开发成本较低；零门槛使用。
企微是国内领先的企业级微信平台，以即时通讯和组织通讯录为基础为企业搭建沟通环境，并提供简单、易用的办公协作、CRM等轻量级应用。企微致力于为国内中小企事业用户打造最好的一站式移动沟通、移动协作、移动管理服务。7大产品套件，28个基础应用，终身免费。
案例背景
武威第十九中学位于中国旅游标志之都一一武威凉州区东关，是城区唯一一所九年一贯制学校。一直以来，学校都在尝试如何用现代化的技术设备对教务管理、后勤保障管理、家长及公众服务等业务流程进行改善，以提高管理效率和服务质量，实现由传统的办公形式向校园信息化微办公转变。多次的尝试让我们走了不少弯路，却仍没有到找到适合的方法与途径。微信企业号的推出让我们认识了第三方软件---企微，企微云平台细致周到的服务、不断创新的理念和优势凸显的产品，正为我们实现校园信息化办公提供了途径。通过企微云平台的使用，我们减少了内耗，降低了管理成本，增强了办公流程灵活性与透明度，办公效率大大提高。同时我们通过企微云平台建设了家校协同微教育平台，拓展了家校沟通渠道，实现了家校沟通的广度、深度。
内部推广
在应用企微之前，我校与众多兄弟学校一样，内部信息流通过QQ群和微信群进行，存在信息容易被刷走、历史信息难以回查以及送达不全等问题。基于QQ和微信的使用习惯，我校在推广企微云平台上几乎没有什么阻力，基本上通过原QQ群和微信群向教师和家长发布邀请关注的链接后，一周内即完成了全部人员的转移。
应用场景
一、办公通讯录：多种方式一键找人，大幅度提高沟通效率（通讯录应用）
1、问题：
（1）传统通讯录携带不方便、易丢失、更新不及时；（2）手机通讯录号码众多，不便分类管理和搜索；（3）制作成本高、速度慢。２、解决方案：
办公通讯录储存号码，可通过部门、姓名、拼音、手机号等信息搜索。
3、优点：
（1）搜索方便，支持模糊搜索。不记得姓名手机号，也可以通过部门来查找；
（2）更新及时，管理员在企微后台更新号码后，使用者可即时使用；
（3）兼容性强，换手机登陆相同微信号可以继续正常使用；（4）凭帐号登录电脑端网页版也可以查找号码。
4、功能详情：
通讯录分类清楚，权限适当，保密性强，查找方便。教师通讯录、班通讯录班级、兴趣社团通讯录、上级主管通讯录、公共服务通讯录分类清楚，各类相关人员根据权限查看通讯录。可设置常用联系人和常用群组，随时随地一键找人。
二、通知公告，可视化信息传达，减少信息传达障碍（新闻公告应用）
1、问题：
（1）传统消息通过纸质粘贴、短信收发、QQ群通知等形式，成本高、信息量受限、阅读效率低，信息反馈不及时；（2）服务器转发需在局域网电脑上查阅读。２、解决方案：
（1）微信端推送图文消息，自定义设置消息发送对象；（2）后台查看具体已阅人员和未读人员，实时监控消息送达效果。
3、优点：
（1）微信端推送，目标对象及时收到通知提醒，并随时查看历史信息；
（2）管理员后台可查看已读人员名单，二次提醒未读人员，确保消息及时送达。
4、功能详情：
通知公告分类存放，便于检索；消息分目标对象发送，如教师和学生接收的信息互不影响，不接收与自己无关的信息。
三、微刊征稿：汇集学校最新动态，大幅度改善稿件来源（同事社区应用）
1、问题：
（1）传统使用QQ邮箱征稿，对投稿和组稿来说都相当麻烦；（2）QQ群或微信群消息更新太快不便于整理；（3）稿件的流通率和展示率不高，不利于互相学习。２、解决方案：
（1）利用同事社区应用分类投稿，便于管理；（2）发布投稿要求贴并置顶，投稿要求清晰易查看；（3）代表性贴子置顶，利于相互学习。
3、优点：
（1）通过帖子明确投稿要求，规范管理；
（2）评论@特定人员，提醒并邀请他进行讨论，使工作透明化，并及时决定投稿是否采用；
（3）随时查过往话题，稿件分类存放，选稿组稿更方便；（4）可通过搜索调取相关话题及讨论内容，结果可查；（5）帖子置顶，便于互相学习，加强自律感。
四、微培训，助力全员应用能力提升，大幅度提升培训效果（知识百科应用）
1、问题：
（1）培训的知识点容易遗忘，传统方式不方便复习查询;（2）培训讲义阅读情况不可视;（3）不方便沟通或沟通成本较高;（4）需求不一致，效率不一致，差异化学习不便体现。２、解决方案：
（1）整理培训内容按目录存放于微培训，方便分类查找；（2）随时随地手机微信查看培训内容，加强复习。
3、优点：
（1）分类别系统存放培训内容和教程，方便按目录查找；（2）预设好标题和关键字方便按关键字搜索；（3）可视化阅读情况，方便检查和评估，分析原因。
五、审批填报：轻松解决工作痛点，大幅度提高工作效率（超级表单应用）
超级表单有普通单、任务单和审批单。可根据需要定制表单，在我校信息采集，网络填报，网文签收等方面广泛应用，限时报表有章可循，有据可查，流程审批规范透明，团队协作更显高效，实际运用空间很大。
超级表单在学校的应用中案例较多，举三例：
实例一：微报修——高效给力审批单：设备报修流程化，处理环节透明化
1、问题：
（1）技术装备设备多，报修的频率高;（2）设备多人使用，常出现多人报修，多次报修;（3）负责处理报修的人员多，无效沟通成本高;（4）社会服务厂商多，对接难,（5）环节多，登记、交接、确认、签批浪费人力资源。２、解决方案：审批单，可多次转审，随时随地用微信审批，查看进度与结果。
3、优点：
（1）可多次转审进行协调，减少无效沟通;（2）随时随地微信审批，方便快捷;（3）随时可查看进与结果;（4）按月或定期出维修报表；（5）流程化处置，解决传统环节各个痛点;（6）无纸化，节约成本。
实例二：微填报——实用快捷任务单：随时随地补充信息更省心，反复核对有据可查更放心，如个人信息填报(配合私人信箱应用信息保密核对，既精准又保护个人隐私)
1、问题：
（1）相同信息多次填报，整理不便效率低下;（2）纸质填报浪费、效率差，且不方便复核;（3）表格填写不规范，特别是日期格式;（4）汇总数据处理难度较高,（5）私密性不佳;（6）时间节点界定问题。２、解决方案：
（1）私人信箱发布填报的项目和已知内容;（2）填报人填报缺补充项目和修改的项目;（3）管理员整理填报数据通过私人信箱反馈给本人核查.3、优点：
（1）填报人省心，无需填报重复信息;（2）随时随地填报不受时间和地点限制;（3）有据可查，确保数据准确;（4）填报说明提示更清晰，填报项目更规范；（5）管理汇总数据更方便，更高效;（6）透明，每个环节清晰，也方便后期查对。
实例三：微记录——灵活多用普通单：常规工作随手记，管理梳理更容易。如外出学习培训记台帐。
1、问题：
（1）传统外出学习培训回校登记不及时;（2）管理员统计与催促浪费大量人力;（3）填报时间和地点受限;（4）填写不规范，特别是日期填写。２、解决方案：
（1）管理员通过超级表单发布填报项目，规范填写要求;（2）填报掌上填报随手记录不受时间地点限制。
3、优点：
（1）现场填报配图效果最佳，微博同步直播;（2）随时随地填报，在规定范围内不受时间和地点限制;（3）便于管理员定期分类汇总;（4）动态监控填报数据，随时查看填报详情； 应用小结
围棋启蒙班教案之二--免费下载 篇3
眼与活棋
教学目标：通过入门学习掌握基本围棋对局知识，为实战对局创造条件。
教学要求：基本掌握眼与活棋的重要性，并争取运用于实战。教学重点：判断死活。教学难点：真假眼的判断。练一练：黑先
准备知识：由一方围住的交叉点叫眼（准备图）。新授：
例题一：黑先，能否杀白？
结论1：含有两个眼的棋是活棋。练习：黑先活
例题二：判断例图中白棋的死活，为什么？
真假眼：围成眼的一方由一个整体组成叫真眼反之为假眼，眼图。
结论2：由两个以上真眼组成的是活棋，反之为死棋。
如常见假判断A图B图中被包围的黑棋的死活。
一、提子练习：黑先
二、打吃练习：黑先
二、黑先应下何处？
（）
（）
（三、判断以下各题中黑棋的死活）
第五课
吃子手法——双打
练一练：黑先杀白
新授：
例题一：黑先，应如何打吃才能吃到白两子中的一个？
结论：同时对两个整体进行打吃叫双打。巩固练习：黑先
思考题：黑先，应如何救出黑子？
练习题：黑先 第六课
吃子手法——闷打
练一练：黑先请救出被包围的黑子。
新授：
基本图一：白先，如何吃掉黑△子？基本图二：白先，如何吃掉黑△子？
结论：将对方包围打吃叫闷打，闷打是围棋中最干净利落的吃子手段。形成小门的叫“小门闷打”形成小飞的叫“小飞闷打”。
巩固练习：
第七课
吃子手法——枷
教学目标：通过入门学习掌握基本围棋对局知识，为实战对局创造条件。
教学要求：基本掌握吃子——枷的方法，并运用于实战。教学重点：枷的判断与包围。教学难点：如何枷的判断。练一练：黑先
新授：
例题：黑先，应如何吃住白▲子？
结论：将对方封住，使其不能逃逸的一手棋叫“枷”。
常见的几种枷：飞枷、二路枷、松枷、滚打包收（见上图）
免费办公自动化教案 篇4
1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。
2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第8—10页。
指导要点
活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。
活动难点：理解不同小动物的特点。
指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程
导入部分。
出示鼠宝宝的图片，引入教学。
提问：这是谁?鼠宝宝是怎样叫的?它有什么本领呢?(会跑又会跳)今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
教师讲述故事。(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段)
提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它遇见了哪些小动物?它们是鼠宝宝的朋友吗?
出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。
提问：鼠宝宝先找到谁呢?它是不是鼠宝宝想找的朋友?(出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑)
提问：鼠宝宝还找了谁?它是不是鼠宝宝想找的朋友?为什么?(出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答)
提问：小鸭子是怎么走路的呢?(集体模仿小鸭子走路的动作)
提问：鼠宝宝又找了谁?它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么?(出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答)
提问：小青蛙有什么本领?(教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声)
小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。
提问：(出示猫)这是谁?它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑?
教师完整地把故事讲述一遍。
提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗?它的朋友时怎么样的?(引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声)。
小结：原来，鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。
教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。
引导幼儿迁移讲述经验。
提问：你有好朋友吗?你的好朋友是什么样子的?请你用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说你的好朋友。
活动反思
免费办公自动化教案 篇5
第一步是对站点进行规划 第二步是创建站点的基本结构 第三步即可开始具体的网页创作过程 最后一步是站点的发布
第一节 站点的规划与创建
【教学目的与要求】
一、规划站点
二、创建一个站点 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】： 基础知识：规划站点 重点知识：创建一个站点 2课时
【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、规划站点
Web站点是一组具有共享属性（如相关主题、类似的设计或共同目的等）的链接文档。
本地站点：是本地硬盘中存放远程网站所有文档的地方（文件夹）。建立网站的通常做法是：在要地硬盘中建立一个文件夹用来存放网站的所有文件，往后就在该文件夹中创建和编辑文档。待网页设计和测试好之后，再把它们拷贝到网站上供浏览者浏览。
1、规划站点结构 注：规划站点的结构之前应先用笔绘出站点的结构图（如下图所示是一个典型的学校站点的结构图）
2、规划站点的浏览机制 一般可采用以下的方法： 创建返回主页的链接 显示网站专题目录 显示当前位置 搜索和索引
反馈（将网页创作者或网站管理员公布在网页上，或创建一个E-MAIL超级链接，以使用户能快速地将信息反馈到网站中）
二、创建一个站点 步骤：
1、单击“文件”---“新建”---“站点”命令（或单击常用工具栏中“新建网页”按钮的下拉箭头，从打开的下拉菜单中选择“站点”命令）
2、选择一种站点模板或向导
3、单击“确定”按钮
三、站点的基本操作
1、打开站点：“文件”---“打开站点”
2、删除站点：
方法一：在Windows资源管理器中删除一个站点
方法二：在FrontPage中删除站点，在“文件夹”视图或“网页”视图的“文件夹列表”中，右击站点所对应的目录，在快捷菜单中单击“删除”命令
3、站点的设置
“工具”----“站点设置”，有“常规”、“参数”、“高级”、“语言”、“导航”、“数据库”六个选项卡 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第二节 利用表格进行网页布局
【教学目的与要求】
一、插入表格
二、单元格的基本操作 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识： 插入表格 重点知识：单元格的基本操作 【教学组织过程】2课时 2课时
1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、插入表格
1、单击常用工具上的“插入表格”按钮
2、单击“表格”---“插入”---“表格”命令
3、使用表格工具栏（“查看”—“工具栏”---“表格”命令）
4、由文本转换（“表格”—“转换”—“文本到表格”）一般以段落为分行标记，以逗号或句号为分列标记。
二、单元格的基本操作
1、选择单元格（“表格”—“选定”—“单元格”）Ctrl：可选择不相邻的单元格 Shift：选择多个相邻的单元格
2、插入单元格（“表格”—“插入”—“单元格”）
3、合并单元格（“表格”—“合并单元格”或“表格工具栏”上的“合并单元格”按钮）
4、拆分单元格（“表格”—“拆分单元格”或“表格工具栏”上的“拆分单元格”按钮）
三、填充单元格
1、文本与图像填充（“插入”—“图片”）
2、对齐文本与图像（“表格”—“属性”—“单元格”，“水平对齐方式”、“垂直对齐方式”）
3、修改单元格背景（“表格”—“属性”—“单元格”，“背景”）
4、调整边框颜色（“表格”—“属性”—“单元格”，“边框”）
5、改变单元格尺寸（“表格”—“属性”—“单元格”，“指定宽度”、“指定高度”）
四、修改表格的行与列
1、选择行与列
2、插入行与列（“表格”—“插入”—“行或列”）
3、均分行与列（“表格工具栏”中的“平均分配行高”或“平均分配列宽”）
4、删除行与列（“表格工具栏”中的“删除单元格”按钮或“表格”—“删除单元格”命令）【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第三节 利用框架设计网页布局
【教学目的与要求】
一、认识框架网页
二、创建框架网页
三、框架网页的保存和打开 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】： 基础知识：认识框架网页 重点知识：创建框架网页 【教学组织过程】2课时 2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、认识框架网页
1、框架的概念 框架网页是一种特殊的网页，它将自身分成几个区域，每个区域称作一个框架窗口（通常简称为框架）
框架具有以下特性：
每个框架都可以独立地显示一个网页，各个框架窗口之间可以设立超链接。每个框架窗口可以赋予一个名字，以便其他URL作为目标调用。
2、框架的使用场合（如邮箱、论坛）
通常用框架来显示在同一个站点中的多个超链接，这样可以不用浏览器中的“后退”按钮而方便的进行浏览。
框架也适用于类似在线书籍的应用，将目录显示在左边的框架中，单击目录，右边框架中显示相关的章节
二、创建框架网页
1、框架网页的创建
“文件”—“新建”—“网页”，选择“框架网页”选项卡
2、框架网页模板（10种）“设置初始网页” “新建网页”
三、框架网页的保存和打开
框架网页的保存包括框架网页自身的保存和框架窗口中网页的保存。
1、框架网页的保存
“文件”—“保存文件”或“框架”—“保存网页”
2、框架网页的打开 “框架”—“在新窗口中打开网页”
四、框架网页的属性
1、框架网页的属性 “文件”—“属性” “框架间距”、“显示边框”
2、框架的属性 “框架”—“框架属性”
五、调整框架布局
1、调整框架窗口的大小（用鼠标拖动或在“框架属性”对话框中调整）
2、框架的拆分
方法一：“框架”—“拆分框架”（按行或按列拆分）方法二：用鼠标拖动拆分（按Ctrl键）
3、框架的删除 “框架”—“删除框架”
六、目标框架
当在框架网页的某一个框架中定义超链接时，需要指定被链接的网页显示在哪一个框架中，即指定超链接的目标框架。
选择要设置超链接的文字或图像，“插入”—“超链接”，单击“目标框架”、“更改目标框架” 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第四节 使用导航栏
【教学目的与要求】
一、定义导航结构
二、认识导航栏属性
三、创建导航栏 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：定义导航结构 重点知识：认识导航栏属性 【教学组织过程】2课时2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、定义导航结构
在网页内添加导航栏之前，先建立该站点的导航结构 “视图”—“导航”按钮
二、认识导航栏属性 “插入”—“导航栏”按钮
“父层”：创建指向当前网页上一级网页的超链接，并将上一级网页的标题名称显示在导航栏内。
三、创建导航栏（要在浏览器中才可看到实际导航栏效果）
四、创建共享边框
用创建导航栏的方法只能在一个网页中创建导航栏，若需要导航栏出现在站点内多个网页的相同位置，则可将导航栏插入网页的共享边框内。
右击编辑窗口，单击“共享边框”命令 练习
二、利用框架设计一个企业网站的布局 要求有如下内容：关于我们、商品展示、在线订购、网上留言、联系我们、产品目录、友情链接等。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第五节 网页布局功能的应用
【教学目的与要求】
一、创建布局表格
二、绘制布局表格 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】： 基础知识：创建布局表格 重点知识：绘制布局表格 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、创建布局表格
1、创建布局表格
打开一个空白网页，并切换到“设计”视图下，单击“表格”菜单中的“布局表格和单元格”命令，随后在右侧弹出一个任务窗口，在该任务窗口下面程序提供了多种表格布局模板，在此单击其中需要的模板即可将该模板添加到网页中。
2.绘制布局表格
如果你对模板中提供的布局表格不太满意，还可以用手工绘制的方法创建一个布局表格。创建时首先在“新建表格和单元格”项中单击“绘制布局表格”，随后将指针移到操作窗口最左端，然后拖动鼠标即可绘制表格。
3、设置表格属性 插入表格后，还需对表格属性进行设置。在“表格属性”项中设置该表格所需的属性。
提示：在设置表格时，如果要想覆盖网页的默认边距，并让布局表格跨到文档窗口的边缘，可以将表格中的各个边距的属性都设置为0。
在设计框架时经常需要调整某一行或列的属性，这时可以通过表格中列宽和行高的标签来完成。在操作窗口中单击布局表格需要调整的边框，每一侧都会出现显示列宽和行高的标签。每个标签都包括一个下拉箭头，如更改行高度时，单击此下拉箭头弹出一个下拉菜单，选择“更改行高”命令，在弹出的“行属性”对话框中重新输入该行高度值即可。
练习
三、使用布局功能设计学校网站
要求包括有以下内容：学校简介、校园新闻、教育教学、学生天地、校园论坛、教师之家等 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第六节 网页布局设计
【教学目的与要求】
一、文本的美化（“格式”—“字体”）
二、运用边框与阴影（“格式”—“边框与阴影”）
1、设置边框
2、设置阴影
【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：文本的美化（“格式”—“字体”）
重点知识：运用边框与阴影（“格式”—“边框与阴影”）
1、设置边框
2、设置阴影
【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、文本的美化（“格式”—“字体”）
1、输入文本
2、美化文本（设置文本字体、字号）注：字符的大小共有6级，其中默认级别是3。
3、设置文本效果
4、改变文本颜色
5、设置字符间距
二、运用边框与阴影（“格式”—“边框与阴影”）
1、设置边框
2、设置阴影
三、使用列表（“格式”—“项目符号和编号方式”）
1、添加项目列表。
项目列表也称为无序列表，它将在项目前添加标志符号。可以将图片作为新的项目标志。经常使用的项目符号有3种：实心黑点、空心圆圈和实心方块。
2、添加编号列表
在网页中的内容存在顺序关系时，可应用编号列表。
3、添加定义列表
定义列表就是在网页内定义词汇、术语的列表，具体的定义内容将以首行缩进的方式出现在列表的下一行。（格式工具栏的“样式”—“定义的术语”，输入要词汇、术语，按回车键）
4、设置嵌套列表
要建立组合列表，可以先生成第1级列表，然后再生成第2级列表，依此类推。
建立组合列表的具体操作步骤如下：（1）先生成第1级列表（2）将光标移动到拥有第2级列表的第1级列表项目的末尾，然后按回车键。将出现一个空的列表行。
（3）单击“格式工具栏”中的“增加缩进”图标。该行变为一个空白行，是没有列表编号或项目符号的。再单击一次“增加缩进”图标。（4）此时再按照建立列表的方法构造第2级列表。
（5）输入第2级列表。输入过程中每次接回车键就自动生成第2级列表项目。（6）第2级列表输入完毕后，将光标移到别的位置或者用鼠标在页面的空白处单击一下即可完成第2级列表的设置操作。
嵌套列表可以转变为可折叠大纲，这样在浏览器中浏览时，就可以展开或折叠大纲中的各个级次。生成可折叠大纲的具体操作步骤如下：（l）按生成复合列表的方法构造好这个复合列表所有的列表级次。
（2）选择“格式”菜单中的“项目符号和编号方式”命令，打开“项目符号和编号方式”对话框，或者在列表中单击右键，从弹出的菜单中选择“列表属性”命令。
（3）在打开的对话框中，选中“启用可折叠大纲”复选框。（4）单击“确定”按钮。
练习
四、设计一个介绍阳江风景及特产的网页
要求：设计一个网页介绍阳江的风景及特产，要用到折叠列表的方式来分别介绍阳东、阳西、阳春等的不同地区的风景名胜及特产。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第七节 网页装饰设计
【教学目的与要求】
一、添加图像
二、处理图像 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：添加图像 重点知识：
二、处理图像 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、添加图像
在浏览器中，能处理的图片格式只有GIF、JPEG格式和PNG格式等少数几种图片。
1、GIF格式图片
GIF格式最多能支持256种颜色（8位颜色）。可以具有透明、动画等特殊效果。
2、JPEG格式文件
JPEG格式可以处理高达1670万种颜色（24位颜色），所以在需要显示细微的变化和使用大量的色彩处理照片时经常使用这种格式保存文件。
插入本地计算机上的图像（“插入”—“图片”—“来自文件”，“从计算机选择一个文件”）
插入WEB上的图像（“插入”—“图片”—“来自文件”，“从WEB浏览器来选择网页或文件”）
二、处理图像
1、剪裁图像（“图片”工具栏—“剪裁”按钮）
2、设置透明背景（“图片”工具栏—“设置透明色”按钮）
三、添加文本（“图片”工具栏—“文本”按钮）
四、保存图像
注：默认情况下，当前站点的图像文件保存在Images文件夹中
五、运用特殊效果
1、调整图片的亮度和对比度
2、图片的翻转与旋转
3、图片的冲蚀和黑白处理
4、凹凸效果
六、设置图片对齐方式（“图片属性”—“外观”—“布局”—“对齐方式”）
七、使用水平线
水平线是贯穿网页宽度的细灰条，用于分隔文本或加着重符。添加水平线后，可以修改其属性来更改宽度、高度、对齐方式和颜色。如果网页使用了主题，则会使用图形来代替水平线以匹配主题。
1、插入水平线
2、设置水平线属性
八、修改网页背景（“格式”—“背景”）
1、调整背景色彩
2、调整背景图案
九、创建交换图像（DW 2004）
1、插入交换图像（“插入”—“图像对象”—“鼠标经过图像”）“原始图像”、“鼠标经过图像”、“按下时，前往的URL”
2、预览交换图像：F12 【课程小结】a 【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第八节 创建超链接
【教学目的与要求】
一、与当前站点的链接
二、与空白网页的链接
三、与电子信箱的链接 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：创建热点 重点知识：与电子信箱的链接 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、与当前站点的链接（“插入”—“ 超链接”，“搜索”当前站点的文件夹位置）
二、与空白网页的链接（“插入”—“ 超链接”，“创建一网页并链接到该网页”）
三、与电子信箱的链接（“插入”—“ 超链接”，“制作发送电子邮件的超链接”）
四、与Web的链接（“插入”—“超链接”，“使用WEB浏览器来选择网页或文件”，ALT+TAB，则网页地址自动添加到URL中）
五、修改链接颜色（“网页属性”—“背景”，“颜色”—“超链接”、“已访问的超链接”、“当前超链接”）
六、使用图像地图
1、创建热点
在图片中创建热点的具体操作步骤如下： 选中要建立热点的图片。图片被选中后，四周将出现8个控制方块，并且“图片工具栏”被激活。
在“图片工具栏”中，选择热点的形状的图标。可以选择长方形、圆形或多边形。
将鼠标移动到图片中。这时，鼠标指针变成一支笔的模样。
用鼠标左键单击图片中要建立热点的区域并拖动鼠标来绘制热点。尽量让热点和图片上的特征区域相配合
热点绘制完毕，图片中将出现该热点的边框。打开“插入超链接”对话框，建立到热点上的超链接的过程与建立到文本上的超链接的过程基本相同。
练习
五、设计一个介绍一年四季风景的网站 要求：
用到嵌套列表、框架、超链接、图像热点等技术。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第九节 表单设计
【教学目的与要求】
一、认识表单
二、生成表单
三、表单内容编辑 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：认识表单 重点知识： 表单内容编辑 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、认识表单
表单的作用：表单就是浏览者可以在网页中填写信息的表格，其作用是接收浏览者填写的信息并将其提交给表单处理程序进行处理。
二、生成表单
1、表单的创建与表单字段的添加 “插入”—“表单”
2、表单向导
“文件”—“新建”—“网页”--“常规”——“表单网页向导”
三、表单内容编辑
1、单行文本框
2、滚动文本框
3、复选框
4、单选按钮
5、下拉菜单
6、按钮
7、图片
8、标签
9、隐藏的表单字段
四、验证性表单字段（“验证有效性按钮”）
五、表单处理程序
右击表单，选择“表单属性”命令，提供了保存表单数据的三种不同处理方式：
1、发送到文件（单击“选项”按钮”，进行设置）
2、发送到数据库
3、讨论表单处理程序
4、注册表单处理程序
5、自定义ISAPI、NSAPI、CGI或ASP脚本 练习六：制作表单
制作一个注册信息表单，要求包括下面的内容：会员帐号、您的姓名、您的性别、输入密码、密码确认、密码提示问题、密码提示答案、电子邮件、常用电话、收货地址、邮政编码、提交按钮、重填按钮 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第十节 层及应用（DW 2004）
【教学目的与要求】
一、层概述
二、创建层 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：层概述 重点知识：创建层 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、层概述
层（Layer）是一种 HTML 页面元素，您可以将它定位在页面上的任意位置。层可以包含文本、图像或其它 HTML 文档。层的出现使网页从二维平面拓展到三维。可以使页面上元素进行重叠和复杂的布局。
二、创建层
方法一：“插入”—“布局对象”—“层”
方法二：“插入”工具栏—“布局”—“ 描绘层”，按住鼠标拖动 方法三：“插入”工具栏—“布局”，拖动“ 描绘层”按钮到文档窗口（按CTRL键，可绘制多层）
三、通过拖动周围的黑色调整柄控制层的大小
四、拖动层左上角的选择柄可以移动层的位置。
五、单击层标记可以选中一个层。（显示层标记的方法：“编辑”—“首选参数”—“分类”—“不可见元素”
六、显示层面板（“窗口”—“层”）
1、层的隐藏与显示
2、层数
3、层重叠
七、层和表格之间的转换（在转换为表格之前，请确保层没有重叠。）“修改”—“转换”—“层到表格”
若要将表格转换为层，请选择“修改”—“转换”—“表格到层” 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业、第十一节 行为
【教学目的与要求】
一、行为概述 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：行为概述 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、行为概述
行为是一种利用简单直观的语句设置手段，为网页对象添加一些动态效果和简单的交互功能的技术。行为是事件和由该事件触发的动作的组合。
下面给出一些常见事件的一些解释
onClick 单击
onDbclick 双击
onKeypress按键
onMouseDown鼠标按下
onMouseOut鼠标移出
onMouseOver鼠标移上
onMouseUp鼠标抬起。
实例：dreamweaver中网页折叠菜单的制作
第一步：先插入一个一行、两列的表格，方法：单击菜单上的“插入”，再选取“表格”，在“行”中输入1，在列中输入2，在单击“确定”。
把宽和高分别设为200px和30px 在两个单元格内分别输入 内容
第二步，在单元格内插入一个层。把宽和高分别设为100px和90px 第三步：在层中插入一个三行、一列的表格，方法同第一步。并把宽和高分别设为100px和90px,以填满这个层。在三个单元格中输入内容
在层的属性栏中将“可视”设为“隐藏”，这样在打开网页时便看不见这个层
在“行为目标”中选择一个合适的浏览器，一般是选择“IE 4.0”。然后单击左边的“+”按钮，来添加行为。在弹出的菜单中选择“显示或隐藏层”，在弹出的窗口中选择 “Layer1”，就是我们刚才添加的那个层了，再单击“显示”
接着单击“事件”下面右边的那个向下箭头按钮，在弹出菜单中选择“当鼠标移上”（OnMouseOver）。
再单击“+”按钮，选取“显示或隐藏层”，还是选取“Layer1”，不过这次我们点击的是“隐藏”（Hide）了，再确定。然后选择“事件”，单击“当鼠标移开”(OnMouseOut)。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第十二节 HTML语言基础
【教学目的与要求】
一、HTML语言概述
二、HTML文件基本架构 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识： HTML语言概述 重点知识：HTML文件基本架构 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、HTML语言概述
当我们畅游Internet时，我们透过浏览器所看到的网站，是由HTML(HyperText Markup Language)语言所构成。HTML(超文件标记语言)是一种建立网页文件的语言，透过标记式的指令(Tag)，将影像、声音、图片、文字等连结显示出来。
HTML标记是由 < 和 > 所括住的指令，主要分为 : 单标记指令、双标记指令(由 < 起始标记 >，< / 结束标记 >所构成)。HTML网页文件可由任何文本编辑器或网页专用编辑器编辑，完成后(以.htm 或.html 为文件后缀保存)将HTML网页文件由浏览器打开显示，若测试没有问题则可以放到服务器(Server)上，对外发布信息。
二、HTML文件基本架构
文件开始
标头区开始