领导学试题

领导学试题（共11篇）

领导学试题 篇1

MPA领导学试题

请根据以下材料，结合自己的工作经历和实际，（1）谈谈自我修养对于领导者的重要性，并阐述一名现代领导者如何提高自我修养？

（2）也可选择其他如领导用人、领导权力以及激励等问题进行论述。

（3）根据以上要求，撰写一篇论文，并注意严格按照下面的具体要求完成论文，格式不对，以零分计。

一、具体要求

1、要求有表头，参见示例

中国海洋大学研究生命题专用纸

请将此表头贴到论文的上面！

2、格式要求

①统一A4的打印版； ②不少于4000字； ③要有个人观点。④具体格式，参见示例

空间失配：保障性住房建设区位布局探究

吴宾

（中国海洋大学法政学院；山东 青岛 266100）

摘要：“空间失配”问题最早是由美国哈佛大学学者JohnKain在1968年提出来的。当前住房保障的空间失配主要表现为保障性住房建设的集中兴建且多分布在城市边缘或郊区。空间失配导致了住房保障的福利损失，降低了保障性住房的效用。通过把保障性住房建设纳入到政府绩效评价、合理选址、在普通商品房小区内配建保障性住房、发放购房券等措施，可以有效缓解住房保障的空间失配问题。

关键词：住房保障；空间失配；区位布局

住房保障制度不仅是市场化住房分配机制的必要补充，更是解决重大民生问题、维护社会稳定的重要举措。加大保障性住房建设，加强房价宏观调控是今后我国住房政策的主要目标。但是，在保障性住房建设中，保障性住房区位布局的“空间失配”，往往是造成无效供给的主要原因，大大降低了保障性住房效用，出现了诸如“保障了住房，降低了生活水平，传递了贫穷”的不利局面。因此，合理规划保障性住房建设布局，减少保障性住房的郊区化分布和集中建设，对于提高住房保障对象生活质量，促进住房保障政策的有效实施具有重要作用。

一、我国住房保障的空间失配

“空间失配”问题最早是由美国哈佛大学学者JohnKain在1968年提出来的[1]。根据JohnKain的观点，“空间失配”是指由于美国社会对黑人的歧视，黑人与白人在就业机会上存在空间的区隔现象。简单来说，就是指黑人居住区城比白人居住区域拥有更少的工作机会。那么，黑人寻找工作的困难就会增大，或者工资较低，或者要花费比白人更多的通勤时间，从而造成失业率的增高。在住房保障中借用“空间失配”假设，强调的是在一些大中城市中，由于城市的集聚程度较高，各种就业机会和社会性公共设施一般都集中在中心城区，因而在郊区开发尚不成熟的前提下，中心城区便成为了广大市民择居的首选位置。但是大中城市中心城区土地稀缺房价高昂，政府往往难以担负在此新建保障性住房的动迁费用和机会成本，因而实际落成的新建保障住房大都位于郊区且易于集中进行开发建设。由于郊区产业不发达、公共设施缺乏、与中心城区的公共交通联系不便等因素制约，住房保障对象的就业机会减少、就业成本提高、社会支持网络薄弱、形成新的“贫民窟”的现象。即为住房保障的“空间失配”。

三、解决住房保障空间失配的对策

住房保障问题是重要的民生问题。2008年年末,住房和城乡建设部提出了“9000亿住房保障计划”举世瞩目，地方政府应积极落实这一政策，使保障性住房建设能更好的满足中低收入住房困难者的需要。在保障性住房的地域分布方面做到选址更合理，有利于居民的工作学习和生活。

结论

城镇居民住房保障制度是我国城镇住房新体制和社会保障体系的重要组成部分，建立和完善住房保障制度，是深化住房制度改革、建立城镇住房新体制的重要内容，是构建社会主义和谐社会的一项重要任务，对于今后我国人口城镇化的顺利推进也具有重要意义。保障性住房的使用者多数在城市中心区工作，所以保障性住房的选址要符合交通出行方便要求，降低通勤的费用。同时，要进一步完善社会保障性住房的社会公共服务设施，如保障性住房周边应当有完整的义务阶段教育学校，应当在建设规划上考虑学校建设。同时在保障性住房地区设立社区医疗点。建设与衣食住行有关的商业服务等生活配套机构，方便群众生活。周边

要有大型就业单位，促进就业。

总的来看，只有有效的保障住房供给才能满足居民需求，引起住房市场供需关系变化及降低市场价格，否则即属于无效供给。而保障住房供给的“空间失配”往往是造成无效供给的主要原因。在当前我国各地商品房房价高企、保障性住房大力兴建的进程中，通过加强城市建设的宏观规划，合理选址，强化政府保障性住房的绩效评估，在普通商品房小区内配建保障性住房以及发放购房券等措施将大大减少保障性住房空间失配所带来的福利损失，从而最大程度地保证住房保障政策的垂直公平，提高公共住房政策的运行效率。

参考文献：

[1] John F.Kain.The Spatial Mismatch Hypothesis: Three Decades Later.Housing Policy Debate,1992,No.2.[2]石晓冬、廖正昕：对北京市保障性住房用地规划布局的思考[J].住房保障，2007（6）.[3]奚旭初、晓宇（摘）：不能把廉租房边缘化[N].经济研究参考，2008（24）.[4]徐益民：保障性住房发展需利于和谐城市住区建设[J].住房保障，2008（1）.[5]董振国、晓宇（摘）：经济适用房要真正适应市民需要[N].经济研究参考，2008（18）.[6]陈琛：新型廉租房制度对规避城市贫困代际传递风险的研究[J].实证分析,2008（2）.[7]晏群.重庆市保障性住房发展研究[J].城市，2009（2）.[8]钟茂：初解救进退维谷的保障性住房[J].西部论丛，2009（12）.[9]张力：科学合理促进住房保障体系建设[J].建设科技，2009（5）.

领导学试题 篇2

企业经营绩效的好坏关键在领导。凡是企业有优质的领导群或最高领导人, 这个企业或集团的经营绩效就会表现卓越亮丽;反之, 亦然。台塑企业在已故王永庆董事长时代发光发热、台积电在张忠谋董事长领导下亦历久不衰;另外, 统一超商的徐重仁总经理也将零售流通业经营得有声有色, 其他还有远东集团、统一企业集团、宏达电 (HTC) 手机公司、鸿海集团、康师傅食品饮料公司等都因为有优秀的最高领导者及其经营团队, 然后才能有可观与出色的经营成果。

就实务而言, 领导其实可以再分为大领导与小领导两个层面。就董事会、董事长、总经理、执行长等高级领导, 可视为大领导, 因为他们的领导攸关整个集团、整个公司的未来兴衰与版图扩张;而部门经理、厂务主管、门市店长则可视为小领导, 因为他们的领导, 只要做好眼前与当下较小范围的事情及目标的达成即可。

本书内容完整, 涵盖领导力的全部, 领导力不是一句口号或简单内容, 它具有一套周全完整的内涵支撑。本书是台湾地区第一本“领导学”的图解专业书籍, 以一单元一概念的表达方式, 通过图表对照精简彰显出领导学全面知识, 有助阅读者一目了然并达成快速简易学习的效果。本书适合服务业、制造业、科技业等公司各级经理人与领导干部自我学习与充实之用, 也可作为大学选修课的参考用书。

足球领导学 篇3

像教练一样去战斗

当首相和当教练其实是一样的，我们都要制定计划，都要让人们团结一心，为同一个目标而努力。

——英国首相戈登·布朗

实际上，足球界对主教练的要求和企业界以及政界对领袖的要求是完全一致的，被誉为“现代管理学之父”的彼得·德鲁克（1909～2005）曾这样阐述过优秀管理者应该有的素质：有清晰的目标、良好的品格，善于沟通和管理，能够力挽狂澜。

完美主教练的优秀素质和能力其实都可以概括成“领导力”，但这些东西任何人都看得到，下面这些才是你不知道的——这个世界上从来就没有完美的领袖，所有教练在具备他们自身素质的同时也有着特殊的烦恼。弗格森一直为“父亲”和“教练”之间的角色变换而头疼：“我不能对他们太严格，但又不能太好。”莫里尼奥总是对意大利记者说：“这支球队（国际米兰）有人不听我的话，过去从来没有这样！”卡佩罗说：“一些好的规定制定出来后，负面影响总是比正面影响要来得快。”凯文·基冈说：“我在管理上总遇到阻挠，我得不到信任！”博比·罗布森说：“我的目光远大，但我的下属却不能像我一样坚持。”莫耶斯说：“我重视团队，但团结有时候却无法获得胜利。”在企业界，甚至是我们自身，可能也会有类似的不满：我想扩大公司规模（扩大阵容），但不知道该如何让股东同意；我想更换领导层（炒教练），但害怕触犯众怒；我想推广新项目（建球场），但到哪里寻找资金……这意味着，尽管很多人看起来具有至高无上的权力，但他们依然是恐惧和不安的。

给未来领导者的四条忠告

一、第一眼很重要

尽管领导人不是一眼能看出来的，但有些特质在最早的时候就显现出来了。

在上世纪20年代的英格兰足坛，曾流行过一段关于约翰·查普曼先生（编者注：约翰·查普曼，曼联队著名教练，1921～1927年执教该队，同时兼任俱乐部秘书，并非“WM”阵型的创始人赫伯特·查普曼）的佳话：当他和一群绅士坐在一起，不懂体育的人也能一眼就能看出他是教练，这就像埃贝尔·德纪梵希（法国著名时尚品牌“纪梵希”的创始人）褒扬奥黛丽·赫本“穿着土豆口袋也散发着明星风范”一样。美国领导力研究专家约翰·马克斯韦尔（1947～）曾花费数年时间来教导人们如何第一眼从陌生人中就发现其中的领袖：领导者身上都富有某种特殊的魅力，他们坐在人群中间，当他们说话时，所有人都得盯着他们的眼睛。

但如果真的相信第一眼，你也许会懊悔终生。像皇家马德里和切尔西队，他们都认为教练员和球员应该有良好的形象，这种偏见使很多优秀的人才就这样流失了。2003年被皇马炒掉的博斯克，如今成为了西班牙队主教练；“土人”格兰特上赛季被切尔西俱乐部以资质平平为由炒掉，结果貌似凶悍的斯科拉里带队成绩还不如以色列人。在企业界和政界，很多领导人长相平平，微软创始人比尔·盖茨就没有出色的外表，而冰岛新任女总理还是位同性恋。你会感到不可思议，但再“荒唐”的事也无法阻止一个人获得强大的领导力。不过，需要说明的是，尽管领导人不是第一眼能看出来，但起码他们有些特质很早就显现出来了。

如果你曾具备以下一些素质，你就很有当领导者（教练或队长）的潜质哦；

1.在学校和生活中你都有一群跟随者；

2.在幼年时你就对别人（甚至是大人）发号施令;

3.你有编故事或演讲的才能；

4.在任何场合只要你一开口所有人都会停下手上的事来倾听；

5.你有着极强的自律能力和清晰的目标；

6.你相貌出众，但并不仅仅依靠相貌去吸引别人；

7.人们对你的第一印象总是那么好。

二.魅力大于权力

不要依靠你的职位去领导别人。

——约翰·马克斯韦尔

去年出版的西班牙《足球先生》杂志推出了年度重磅“西甲足球权势榜”，轰动一时，但实际上该杂志历经一年完成的这个专题本身就是个错误，他们混淆了“领袖”和“领导”的关系。仔细观察他们的排行榜，你会发现很多人的入选并不是因为他们有多大的影响力和能力，而是来自他们的职位或靠山。事实最终证明了他们的错误：在这份排行榜上靠前的舒斯特尔和卡尔德隆先后灰溜溜地下课了，黑山人米亚托维奇如今在皇马体育经理位置上的好日子也已快到尽头。这就引发出一个领导学上的著名比较：其貌不扬的特雷莎修女没有任何职权，但人们依然发自内心地爱戴她；相反，大权在握的美国尼克松政府，因为“水门事件”等一系列丑闻，反而遭到人民的唾弃。（注：特雷莎修女，1910～1997，天主教慈善工作者，生前为印度穷人服务，曾于1979年获得诺贝尔和平奖。）

很多足球教练，即使是像莫里尼奥这般优秀也常遇到这样的尴尬：“我是最特别的那个，为什么还是有球员不肯听我的？”他们会觉得自己的权威遭到了挑战，但很少有人能想到，原因其实是“他们过于依赖手中的权力”。比如在那份权势榜里出现的卡尔德隆，现在已经下课了，作为全球最富有俱乐部的统治者，他在任期内就从来没有得到什么人的支持，相反早已离开的佩雷斯，后者的一言一行却都举足轻重……在企业界，也经常有一些人以为爬上高位就可以去领导别人，对下属颐指气使。但他们到底有没有任何影响力呢？

如果你是一名在校生，请认真回答完下面三个问题，你可以从中得到答案；

1.如果你不再是班干部或团委书记，周围的人还会像现在一样爱戴你吗？

2.试想一下，把你具有的权力都丢掉，你还有哪些优势？

3.如果你是老师，你让学生服从的到底是自己的能力还是角色？

三、时间和时机

所谓“第一眼”，是要经过多少白眼才能锻炼出来，这就是时间和时机的魅力。

温格在他第一天来到伦敦时，他的姓名都被人拼错；弗格森曾被人指着鼻子骂：“靠一群孩子也能夺冠军？”即使是他们的球员，第一天也并没有把这两位教练放在眼里，法国人在大巴上的讲话被球员的歌声盖过，弗格森赖以成名的“吹风机怒吼”被他的球员形容为“蚊子叫”。最经典的应该是比尔·盖茨，在他四处奔波推广他的IT产品时，遭到了多少人的嘲笑和排挤。这些例子足够告诉我们：领导人不是一天就能实现的，所谓的“第一眼”要经过无数的白眼才能锻炼出来。

即使你在最初展现出无穷的领导潜质，但如果没有后天的机遇和努力，也是徒劳无功的。所以请你仔细记住下面一段话，然后大声告诉自己：领导力是可以在后天培养，并通过不断学习而提高的。

《足俱》领导学建议：

如果你长得帅，最多只能招蜂引蝶；如果你巧舌如簧，可能只是个推销员；如果你组织有方，那最多就是个组织活动家；也许你是出色的创业者，但你无法成为领袖；也许你周围有很多跟随者，但他们并不都是你所需要的。所以，领导力更需要后天成就。

四、脑袋里也要有本记事本

卡佩罗凡事都精密计划，失误很少，数据也经过仔细统计和分析，按照他的计划来一定能成功。

——帕努奇

约翰·马克斯韦尔过去曾对美国棒球联盟进行过深入的跟踪考察，他发现，越是优秀的教练，越是有着极强的逻辑能力，“他们很清醒地知道自己要什么和如何去做”。而我们发现很多足球教练都有记录小纸条的习惯，这不是最重要的，博闻强记并不能带来成功，真正的强大是你在面对危机时能从容不迫，在别人慌乱时，有条不紊地指挥团队，进行调兵遣将和危机处理。

所有人都知道苹果公司的CEO乔布斯，过去他曾多次将他的公司从危机中挽救过来，他说：“我对即将发生的事情在头脑里已经进行过演练，你必须清楚自己要做什么。”利物浦的贝尼特斯和乔布斯一样有着聪慧的大脑：“我在每场比赛前，对场上可能发生的事都作了估计，并想好了应对之策。”但能做到这点的教练还是不多，能在整个足球生涯中保持清醒的头脑更为难得。很多被公众看好的年轻教练或临危受命的队长，在场上出现波动时往往无能为力，这是他们缺乏领导力的表现。

课后思考

下面，让我们通过对卡佩罗教练的解析，来概括今天学习的内容吧。

问：为什么他是“第一眼”就让人信赖的人？

答：他清楚地知道自己要什么，并非常自信，而在年轻时，他就是个有想法的球员。

问：为什么他从未失败？

答：他的执教生涯经历过大风大浪，而每次对岗位的选择都表明了他对时机的把握。

问：为什么英格兰队会找他当主教练？

答：英足总没有过分看重他在俱乐部的经历，只是看重他的领导力。在国家队，教练的领导力比战术能力更加重要。

行政领导学 篇4

领导体制：就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。

领导素质：指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。

领导艺术：

领导效能：就是领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系得有效变化的系统综合。电子政务：以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。

柔性领导：指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。

不充分授权：也称特定授权过刚性授权，使指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。

矩阵式：是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划-目标”结构形式。

文化生态学：是研究人与文化、环境及其关系的学科。他的主要观点是：强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素。

道德素质：道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。

非正式群体：非正式群体是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体。

决策树：“决策树”法就是把决策过程用树状图来表示。它的分析步骤是：①绘制决策树图；（4）计算收益期待值。计算各状态结点的收益值，将各分枝的收益值（或损失值）分别乘以各概率枝上的概率，最后将这些值相加，求出状态结点的期待收益值。

近因效应：近因效应指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。

领导主体：是指由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以开展并取得成功的核心力量。

领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部署和领导的部分对象。领导幅度：亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报、对他负责的人数。

委员会制：又成为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行驶的领导体质。

领导学案例 篇5

钢材集团总公司下有8个分公司。其中第一、第二、第三分公司是集团中规模最大的分公司。张、王、李三人分别任第一、第二、第三分公司的业务科长。今年比利时召开全球钢材交易大会，此次会议对集团未来的发展和市场定位非常重要。集团决定让最具规模的第一、第二、第三分公司的科长同去参加此次会议。会议3天，加上来回的路程和周末，一共用去了一周的时间。回来后，第四分公司没有参会的赵科长是新近被提拔的年轻的科长，很想同他们了解一些目前国际上最新的动态，就主动给张、王、李打电话询问什么时间方便开个小会。第一分公司的张科长还没有搞清楚赵科长的意图就打断说：“我现在手头有很多积压的文件，一半天没有时间，无论什么事情等过两天再说吧。”第二分公司的王科长比较耐心的听完后，思考了一下说：“上午我要处理开会期间没有办的工作，下午有时间，欢迎你来找我。”第三分公司的李科长表现的很热情：“没问题，你现在来都可以。”赵科长感到三个科长管理风格相差很多，觉得他们可能从会上感受到的内容也可能各有不同，决定分别找三个科长聊聊，时间上也不发生冲突。这样既可以了解市场的动态，又可以分别向三个科长请教一些管理的方法。问题：（1）三个科长是同行业的，假定他们的职责大体相当，开会离开的七天里，科里工作也是大致相似的，那么，三个科长会后的状况为何如此不一样呢？（2）你认为哪种科长的管理风格更可取？为什么？

1、张科长应该偏向于凡事比较亲力亲为的(集权)管理者。科里的工作不管事大事小，都喜欢抓一把。

2.王科长属于集权跟分权相结合的管理者。

领导学4 篇6

二是坚持民主集中制，正确处理班子之间的关系。首先是搞好班子内部团结。要按照“精诚团结、求真务实、率先垂范、开拓进取”的原则，把“协调、理解、尊重、信任、支持”作为领导成员之间处理关系的基本准则，识大体，顾大局，严于律己，宽以待人，大事讲原则，小事讲风格，心胸坦荡，以诚相待，主动与其他班子成员开诚布公地进行交流，认真开展批评和自我批评，自觉维护班子的团结和统一，使班子成员心往一处想，劲往一处使，真正做到思想上合心、工作上合力、行动上合拍，不断提高凝聚力和战斗力。其次是充分发挥民主，认真处理好集体领导和分工负责的关系。班子成员之间做到相互信任、相互尊重、相互理解，相互支持，要积极配合和维护“一把手”的决策，在坚持集体领导的前提下，按照各自的分工认真做好分管工作，注重发挥班子的整体功能。在研究问题时充分尊重各成员的意见，以求得班子整体的和谐统一，对重大问题，要通过集体讨论、协商、沟通，达到共识。再次是经常地剖析自己。要正确分析自己的优缺点，善于学习别人的长处和优点，相互取长补短，弥补自己的不足。

三是增强廉洁自律意识，严格自我约束。在廉政建设方面要认真贯彻落实国务院、中纪委及人总行关于反腐倡廉工作的有关规定，要求群众做到的，班子带头做到，要求群众不做的，自己坚决不做，要严格自我约束，做到自重、自省、自警、自励，自觉过好“五关”，不贪不沾，两袖清风，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，始终保持自身廉洁，以自己的实际行动树立自身形象，带动整个行业风气的进一步好转。

四是转变作风，加强自身“官德”修养。第一要提倡立党为公，反对极端个人主义。真正为国家着想、为人民着想、为事业着想。第二要严守纪律，反对自由主义。自觉遵守各项规章制度和政治纪律。要坚持一切按原则办事，反对人情风。要建立办事公开制度，做到政策公开、程序公开、结果公开，真正接受群众的监督。第三要提倡言行一致，切忌说空话，说套话，反对“说归说、做归做”，不能说一套，做一套，当面一套，背后一套。第四对待工作要认真负责，精益求精，反对马马虎虎，不负责任。第六要理论联系实际，实事求是。一切从客观实际出发，认真搞好调查研究，从分析事实中找出方针、政策、办法来，要全面掌握本行的客观实际和不同时期业务经营的状况及存在的问题，用理论指导实践，并从实践中找出解决问题的办法和措施。

领导学试题 篇7

一、帮助企业和企业内部管理部门处理不确定性的能力

档案部门的第一种权力来源是档案部门提供的档案信息可以帮助其他人处理不确定性的能力。随着社会的快速发展, 内外部环境发生着快速的变化, 社会组织面临日益激烈的竞争, 获取相关的信息, 快速制定备选方案, 从容应对有关变化, 成为取得工作成绩和经营业绩、解决问题的关键。档案行业收集了大量信息, 保存这些信息, 对这些信息进行编辑整合, 提供给需要的人来利用, 提高他们处理不确定性的能力。

在这个过程中, 档案信息发挥的作用越大, 对其影响力就越大。

二、谋求在企业中参与中心工作的能力和机会

档案部门的第二种权力来源是档案部门要谋求在企业中参与中心工作的能力和机会, 即谋求地位中心化。企业档案是以科技档案为主体的。档案部门在谋求档案管理在企业管理中的地位中心化时, 要关注档案管理与企业生产管理、基建管理的同步发展。如企业科技档案图纸的修改工作, 要保证及时改造、及时修改、及时利用, 如果改造方案归档不及时、档案图纸修改不及时, 很快生产系统在进行改造和研究时, 就要感到不便, 甚至会因为档案图纸与现场实际情况不相符造成生产管理上的损失。档案部门就要自觉、自动地督促企业有关管理部门, 或自己组织档案图纸修改工作, 使档案图纸修改成为生产管理系统的必需环节, 是确立档案部门在生产管理系统的地位中心化的一个手段。

谋求地位中心化需要档案部门有敏锐的眼光, 观察了解各种企业管理流程建立和运作情况, 及时发现并准确切入各种管理流程的环节。让整个流程和项目绩效从档案部门的介入中获益, 这种互利互惠的相助相托, 就增强了档案部门的权力来源。

三、对档案部门的依赖和不可代理性

第三种权力来源是对档案部门的依赖和不可代理性。档案中承载的信息, 档案人员管理档案的专业知识, 档案部门掌握的资源和提供信息功能都有其唯一性。在提供这种唯一性服务过程中, 档案人员和档案部门要有意识地推介自己, 鼓励他们对档案服务产生的作用进行提炼反馈, 档案部门及时进行利用档案的效果收集和宣传, 必要时对优秀的档案利用效果进行报道和奖励。这种对档案利用者施加的影响力越大, 人们对档案信息的需要和依赖性就越强, 档案部门的权力就越大。

在企业生产管理、工程流程管理中, 把档案管理列入生产管理和工程管理的流程, 即俗话说的:“离了档案部门就办不成事”, 没有档案部门的验收把关, 没有档案部门参与的闭环管理, 整个组织的管理水平和绩效水平就要下降。而且这种损失越是能立即显现, 人们对档案部门地位中心化的程度就越关注。如尽量做到对档案及时整理、及时收集、尽快具备提供利用的条件, 以档案部门的工作质量, 赢得其他部门和人员对档案的依赖。

如何灵活地通过收集、提供档案信息, 广交朋友, 把职业行为与个人私交融合起来, 也是提高档案部门的影响力的一个途径。

四、档案部门地位的合法性

第四种权力来源是档案部门地位的合法性。档案部门是各级政府、企业和其他社会团体中必不可少的行政编制和岗位设置, 档案部门的存在和档案人员的配备有其强制性的特点, 这种强制性形成了档案部门和档案人员存在的合法性。档案部门和档案岗位职业本身承载和传递的合法性的身份符号, 不仅有各级档案法规和制度作为保障, 还有档案部门本身具有的专业知识作为支撑。档案人员职业素养和档案工作气质的塑造, 给其他人带来的安全感和信任感, 成为档案工作最直接的形象宣传。档案部门和档案人员这种特殊的合法地位和形象, 构成档案部门权力来源的一部分。

档案部门的权力来源, 是以档案业务能力的提高为基础的。档案部门要保持资源和权力优势, 一定要抓好档案基础业务建设, 加强档案形成过程的指导, 加强档案归档、档案收集、档案整理等基础工作能力的培养, 保证档案门类齐全, 档案内容完整真实, 档案整理的合理规范, 提供高质量的档案利用服务和利用效果的反馈与宣传, 持续强化档案基础管理工作。

弗格森的严父领导学 篇8

弗格森是凭什么领导技巧，带领曼联屡创佳绩的呢？

过去这么多年，在众多英超教练中，论战术修养，弗格森未必一定是最好，有人会说是穆里尼奥（Mourinho），甚至早年的贝尼特斯（Benítez），这点我们无须争论。

但有一点却令弗格森地位如泰山北斗，无人能比，那就是他的权威人格，以及把一个个有天分但却顽劣的年轻球员雕琢成器的能力。最佳例子当然是当年从曼联青年军中提拔了贝克汉姆（Beckham）、斯科尔斯（Scholes）、巴特（Butt）、内维尔（Neville）兄弟等，一手建立了“弗家军”、“弗格森宝贝”，带领他们去打天下，最终在1999年拿下“三冠王”。

一个又一个年轻球星，没上过大学，甚至中学也没读完，足球为他们一夜间带来巨大的荣耀和财富，问题是，以他们的修养，能否承受得起这些浮华呢？他们或许需要一个严父，而弗格森正是这样一位严父。

弗格森对足球拥有无尽激情，但脾气暴躁。当年他把球靴迎面掷向贝克汉姆，令“万人迷”险些破相，导致情同父子的两人全面决裂，贝克汉姆无奈出走皇家马德里。弗格森外号“风筒”（hairdryer），讽刺他爱近距离大声训斥球员。

但《金融时报》著名足球评论员Simon Kuper分析，弗格森的暴躁脾气，原来只是工具，是其领导策略的一部分，学自网球名将麦肯罗（McEnroe），后者在自传中曾透露，他把自己的脾气当作策略运用，用来刺激或震慑对手，到了关键时候，如进入决赛，他便会收敛脾气，让自己冷静下来。至于弗格森，则是用脾气来让人敬畏，以至被震慑，尤其是他的球员。

事实上，他是一个控制欲十分强的主帅，他要完全掌控自己的球员，对他们的一举一动都了如指掌，甚至包括他们的如厕习惯，如果发现一个球员如厕频频，他便会追查，看看他哪里出了问题。

有这样一件往事：

1992年，当时弗格森正在参加一个足球界的晚宴，和一群老友把酒言欢，但当有人向他“报料”，说他最看好的新星吉格斯（Giggs）在参加一个性派对，他立刻为之色变，怒气冲冲驱车到现场，把吉格斯带走，从此吉格斯再也不敢参加类似聚会了。

吉格斯事后回忆：“当你长大成熟后，就会感激弗格森所做的了。但当时他对我来说实在是一场恶梦，只要你和朋友周末外出，事后，他都会告诉你他知道你去了哪里，你喝了些什么，你和谁在一起，对此你只能哀叹：‘天啊！他是怎么知道的？’弗格森似乎无所不知。”

弗格森甚至连吉格斯剃须都要管，只要吉格斯一剃须，弗格森就会断定他前一晚定是出去瞎混了，如果吉格斯否认，弗格森就会质疑他为什么要剃须，让后者哭笑不得。

弗格森真的够专横，吉格斯下场算是好的，反目成仇的例子也一箩筐：他会因贝克汉姆终日在名利场中抛头露面，而怒不可遏，由此发生更衣室飞靴事件，甚至最后把这个“天国逆子”赶出家门；他也会因后防悍将斯塔姆（Stam）出了一本自传，书中讲了些自己不想听的话，二话不说，把他无情卖给了拉齐奥；他也会为基恩（Keane）接受“曼联电视”采访时，狠批阵中多名队友近况差劣，而索性把这名衣砵弟子扫地出门……

他不容许任何球员挑战他的权威，更遑论行差踏错，正如英国媒体所说：“弗格森举起大斧时从来不会犹豫。”（Ferguson does not hesitate to axe players if they cross his path）。但再怎么说，曼联的年轻球星都洁身自爱，循规蹈矩，踢球专业，没有堕落沉沦。爵爷把一个又一个坏孩子如坎通纳（Cantona）、吉格斯、C罗（（Cristiano Ronaldo）、鲁尼（Rooney）等，培育成一代巨星。

要把这方面说得清楚，不得不讲一个反面例子，那就是，当年带领纽卡斯尔的博比·罗布森（Bobby Robson）。罗布森的资格无可置疑，他甚至是穆里尼奥的师父，一同带领过巴塞罗那。当年他执教纽卡斯尔时，引入大量年轻的天才球星，期望建立一支朝气蓬勃的劲旅。正当大家期待球队慢慢修成正果之际，纽卡斯尔年轻球星的负面新闻却不绝于耳。不错，主帅罗布森是一位慈祥的老人，大家都十分尊重他，问题却是，“棒下出孝子，慈父多败儿”，纽卡斯尔成了“坏孩子俱乐部”，最后沉沦苦海。

领导科学试题 篇9

1.领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及()

A.原则

B.规则

C.过程

D.组织

2.领导科学的明显特点是综合性，应用性和()

A.主观能动性

B.社会历史性

C.组织原则性

D.客观规律性

3.决定领导本质的主要因素是领导的()

A.群体属性

B.社会属性

C.自然属性

D.创造属性

4.在社会主义现代化建设中，领导者最重要的价值观念是重视人才和()

A.资金

B.设备

C.知识

D.技术

5.决策活动的第二阶段是()

A.集思广益，拟定方案

B.分析评估，选择方案

C.明确问题，确立目标

D.实施方案，完善决策

6.对于能挑150斤的人，领导者既不是只让他挑100斤，也不是硬要他挑200斤，这体现了()

A.扬长避短，各尽所能

B.量才用人，职能相称

C.用人不疑，疑人不用

D.五湖四海，宽以容人

7.领导者在考察，识别人才时应注意()

A.言行并重

B.以行为主

C.以言为主

D.唯行唯准

8.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是()

A.疏通

B.疏导

C.引导

D.教导

9.我国各民主党派在国家政治生活中的重要任务是()

A.参加竞选

B.联合执政

C.参政议政

D.干预政权

10.我国国家机关过去在领导企业方面存在的弊端是()

A.放得太活

B.监督太严

C.统得太死

D.税收太重

11.领导者素质的基本内容包括:文化知识素质，能力素质，道德品质素质和()

A.专门技能素质

B.演说口才素质

C.气质人格素质

D.政治思想素质

12.领导艺术是一种()

A.主观存在B.客观存在C.先天存在D.经验形态

13.领导科学同领导艺术相比表现为()

A.模式化的知识

B.非模式化的技能

C.科学性的知识

D.经验性的知识

14.领导效绩考评主要是考核和评价领导者的领导能力和()

A.工作成果

B.思想品德

C.工作表现

D.实践行为

15.社会主义领导从本质上讲就是()

A.管理

B.指挥

C.服务

D.决策

二.多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题中的括号内，错选，多选，漏选均不给分。每小题1分，共15分)

1.学习领导科学的目的主要是为了()

A.开创现代化建设的新局面

B.全面深化改革

C.推进领导体制的改革

D.迎接世界新技术革命的挑战

E.促进干部队伍的“四化”

2.用比较的方法学习领导科学，可以进行()

A.前后之比较

B.中外之比较C.古今之比较D.不同学派之比较E.不同学科之比较3.领导为人们服务的内涵包括()A.政治性服务B.指导性服务C.管理性服务D.生活性服务E.事务性服务4.信息的特点是()A.预见性B.空间性C.时间性D.可扩充性E.可共享性5.中层决策的性质大多属于()A.战略决策B.战术决策C.战役决策D.宏观决策E.微观决策6.中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则，它们是()A.先考察后任命的原则B.工作需要与个人专业特长相结合的原则C.集体讨论决定的原则D.公开，平等竞争的原则E.严格审批程序的原则7.我国目前实行的选拔人才的制度主要有()A.考选制B.荐任制C.选举制D.聘任制E.任命制8.思想政治工作是以下工作的生命线()A.经济B.文化C.科技D.卫生E.教育9.宜于实行首长负责制的机关有()A.行政机关B.技术机关C.设计机关

D.军事机关

E.事务机关

10.层级制的优点是()

A.指挥统一

B.权力集中

C.责任明确

D.减少扯皮

E.行动迅速

11.从领导集体建设的现状和发展的需要出发，对后备干部的素质要求是()

A.专业

B.文化

C.性别

D.年龄

E.气质

12.改造客观世界的领导方法主要有()

A.一般号召与个别指导相结合B.领导骨干和广大群众相结合C.抓中心环节

D.出“安民告示”和典型引路

E.抓两头带中间

13.待人的基本态度是()

A.以诚待人

B.尊重对方

C.不要当面得罪人

D.切忌虚伪

E.多听少说

14.领导作风实质是世界观的反映，代表着一种()

A.思想方法

B.行为方式

C.领导风格

D.思想倾向

E.思维模式

15.对领导效绩起决定作用的因素是()

A.工作作风

B.目标方向

C.工作效率

D.思想品德

E.自主权

三.简答题(每小题5分，共20分)

1.在社会主义条件下，“德才兼备”的“才”主要包括哪些内容?

2.领导者开展思想政治工作主要有哪些方法?

3.科学预测应遵循哪些程序?

4.什么是权责一致的原则?

四.判断说明题(判断下列各题正误，正者在括号内打““√”，错误的划“×”，每小题5分，共15分)

1.领导者树立开放的观念就是要吸收一切外国的东西。()

2.领导艺术和政客艺术是一回事。()

3.考评领导者的用人效绩就是看领导者在单位时间内的用人数。()

五.论述题(10分)

试论领导集体素质结构的特征。

六.案例分析题(10分)

A厂是B公司下属的一家企业。前几年以军工产品为主，经济效益一直很好。1990年以后，军工任务大量压缩，B公司又无适销对路的产品安排，要求企业自求生路。在企业由生产型向生产经营型转变的过程中，全厂干部，工人一时难以适应，生产任务大幅度下降，企业面临严重困难。这时B公司正在研制开发某新产品系列。B公司和有关领导认为，该新产品系列的所有设备部件都应在公司系统内自行配套解决，自成体系。根据A厂的加工设备及其技术力量，公司决定A厂立即上马生产其中的一个重要配件。这种配件精度高，生产难度大，有许多技术难题需要攻关解决.A厂的干部，工人感到难以承担。B公司有关领导却认为，“有活干总比没活干强”，还是拍板决定先试制，后小批量生产。经过一年的努力，共生产了**套，每套成本高于进口同类型机，而且存在不少问题，原订货单位提出中止协议。A厂立即组织专门力量进行突击抢修，由于各种原因而告失败，使大量半成品，成品成了废品，损失重大。

请根据领导科学的有关原理，分析这个决策失败的主要原因。

参考答案

一.单项选择题(每小题1分，共15分)

1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.B9.C

10.C11.D12.B13.A14.A15.C

二.多项选择题(每小题1分，共15分)

1.ABDE2.BCD3.BCDE4.CDE5.AD6.ABCE

7.ACDE8.ABCDE9.ABDE10.ABCE11.ABDE12.ABCDE

13.ABD14.BD15.BC

三.简答题(每小题5分，共20分)

1.(1)有为人民服务，为人民造福的本领和才干(2分)

(2)有现代科学文化知识(1分)

(3)熟悉以至精通自己的业务，有专业知识和能力(1分)

(4)对领导者来说还要有一定的组织领导能力(1分)

2.(1)以理服人和以情动人相结合(2)一般教育和个别工作相结合(3)表扬与批评相结合，以激励上进为主

(4)思想教育与知识教育相结合(5)思想教育与关心群众，解决实际困难相结合(6)思想教育与加强行政管理，严格组织纪律相结合以上(1)(2)(3)点各1分，(4)(5)(6)点写出任何一点都给1分，写出任何两点都给2分。

3.(1)发现问题，确立目标(2分)

(2)围绕目标，搜集信息(1分)

(3)选择预测方法，进行预测(1分)

(4)拟定可行方案(1分)

4.(1)各级领导者都应具有一定的职务，权力，责任和利益(2分)

(2)使它们成龙配套，相互一致，努力做到：事有人管，管事有权，权连其责，利益与成绩相关。(3分)

四.辩析题(每小题5分，共15分)

1.(1)错(1分)

(2)在开放问题上，既不能盲目排外，夜郎自大，也不能迷信外国，全盘西化。做好批判地吸收的工作：

a.对外国的资金，技术，信息和管理经验等文明成果，注意选择鉴别，吸收引进。(2分)b.对资本主义的腐朽思想，生活方式和一切丑恶的东西，坚决加摈弃。(1分)c.独立自主，自力更生是我国工作的立足点。(1分)

2.(1)错(1分)

(2)领导艺术是美好的，它真实可信，光明正大，有利于人民大众和社会进步，是真、善、美的统一。(2分)

(3)政客权术是为个人或小集团谋私利，是虚伪的，没有原则性的。(2分)

3.(1)错(1分)

(2)考评用人效绩：一是看用人恰当数和用人总数之间的比例关系(2分)

二是看部属能力的发挥情况与潜在能力之间的比例关系。(2分)

五.论述题

领导集体素质结构具有系统性的高智能结构。它体现出鲜明的集合性，目的性，整体性，相关性和适应性.。

(1)领导集体应由素质不同的成员构成，其不同的素质要求由其各自的职责范围和工作性质确定。此谓集合性。(2分)

(2)一定的领导集体是为了领导一定的组织，实现一定的目的而建立配备的.此谓目的性。(2分)

(3)领导集体是一个有机整体，其整体功能的发挥和实现就是领导效能。(1分)

(4)领导集体素质结构的相关性可从两个角度理解。(2分)

(5)领导集体是一个系统，必须适应其周围环境，领导集体素质结构必须体现其适应性。(1分)

分析深刻，逻辑性强等(2分)

六.案例分析题

B公司作出A厂生产”重要配件“的决策，失误的重要原因在于违背了科学决策的有关原则：

(1)违背了客观原则。客观原则是科学决策的首要原则。B公司领导不是从客观出发，不问A厂条件是否具备，主观决定A厂生产“重要配件”。(3分)

(2)违背了可行原则。B公司领导未对A厂生产“重要配件”的技术，设备等进行可行性分析论证。因为”A厂的干部，工人感到难以承担“生产”重要配件"的任务。(3分)

(3)违背了经济效益原则。企业生产经营是讲经济效益的，为B公司领导却认为“有活干总比没活干好”，不讲效益，结果使大量半成品，成品成了废品。(2分)

领导学作业范例1 篇10

一、问题发生的背景

某高校英语系教务科，在每学期处安排专业教师本学期所教授课程（以下称之为“排课”）的过程中，总是出现课程安排不均，教师怨声载道的现象。导致了专业教师不能够选择适合自己的课程，在日常教学过程中长生了一些消极情绪。严重的影响到了教学质量以及日常教学程序。该校英语系系主任A决定要彻底调查并合理解决这个问题。

二、分析问题产生的原因及发展的各种因素

造成这种情况的主要原因是，不同课程的难易度不同，每一名教师对不同课程的驾驭能力也不同，就英语教学而言，英语专业的课程主要分为理论基础类的课程（如英语语法、语言学、英美概况，英美文学等）和实践技能类的课程（如英语口语、英语听力、英语语音、英文写作等）。理论基础类的课程教授起来难度相对来说比较大，课程内容晦涩难懂，要求授课教师要在课前要阅读并收集大量的资料，由于教授内容的限制，授课方式也单一枯燥，更重要的是，课堂教学效果不佳，由于理论基础类的课程内容比较枯燥，学生上课容易溜号、犯困，导致教师的教学热情也随之降低。当然学期期末成绩也常常不尽如意。所以大多数教师在选择课程时往往都不愿意选择理论基础类的课程。

而实践技能类的课程则不同，实践技能类的课程主要考验了教师的基本功水平，不需要教师在课前做太多的准备，由于实践技能类的课程参与性很强，所以授课形式轻松多样。课堂反馈很好，教授起来教师会感到轻松愉悦。所以教师们往往愿意选择教授实践技能类的课程。这就导致了每学期伊始，教师选课出现了“扎堆”现象。大多数教师都倾向于实践技能类的课程，给教务科的工作人员造成了极大的困扰。

三、对问题的调查研究

英语系系主任A组成了一个工作小组，来调查解决这个问题。工作小组首先调查了不同岗位的教师对排课这件事情的观点。

B是教务科的科长，每年的排课工作都是在他的组织参与下完成的，B科长认为排课工作根据个人志愿以及每一位教师的教学特点来统筹安排。比如说X和Y教师都向教务科报了志愿，申请要教授英语口语课，可是X教师偏偏不太适合教授口语，反而在教授语言学课程上有过人之处，那么教务科就会安排X教师去教授语言学，而Y教师来教授英语口语课程。B科长认为这样排课是很公平合理的，教务科全体工作人员也是这样操作的，可不知道为什么每年的课程安排公布后，总是有许多教师很不满意。

C是一位常年教授英语语法课程的英语专业教师，由于一直教授理论基础类的课程，C教师认为自己的英语听说等技能日渐薄弱，并且因数年教授相同的内容，导致C教师对教学已经毫无激情可言，所以经常向教务科申请教授某技能课程，可教务科每每以C教师常年教授英语语法，经验丰富，不宜轻易调换其他科目为由驳回申请，令C教授苦不堪言。所以C教师认为教师重复教授一门学科的次数不宜超过三个周期，否则会影响教师专业技能的全面发展。

D教师与C教师情况相似，也是一位常年教授某一门课程的教师，可D教师的观点与C教师却有所不同。D教师认为如果非常适合教授某一门课程，就不要轻易调换，所谓硕业有专攻。在一门课程上下功夫，使自己不断的完善，在某一领域成为专家，从而给自己一个明确的定位。

四、解决问题的方案及分析可能导致的结果

工作小组作了详细的调查后，经过商议提出了四个解决方案。如下：

方案一：每学期填报选课志愿时，可以效仿我国高考志愿填报的原则，允许填报多个志愿，可以分为第一志愿（即最希望教授的课程），第二志愿（如第一志愿无法满足时可以选择的课程），第三志愿（第一，第二志愿都无法满足时可以选择的课程）。这样，当时出现两名教师同时选择一门课程时，我们可以根据第二志愿来安排其中一位教师的课程，就不会出现教务科“乱点鸳鸯谱”的现象了。

【结果分析】：方案一看上去似乎很合理，可是却没有从根本上解决选题的“扎堆”现象。如果一名教师的第一选课志愿与其他教师冲突，二、三选课志愿也同时也与另外的几名老师冲突又该如何处理呢？方案一只会产生更多的新问题。

方案二，由英语系组织一次综合性的专业技能考核，全面的考察每一位教师的专业技能，根据考核的成绩来判定各位教师所适合教授的科目。这样可以发挥每一名教师的特长，使好钢都用在刀刃上，不会出现人力资源的浪费。

【结果分析】：方案二看上去是最科学的方法，他注重让事实说话。可这种方法无疑给系里增加了很大的工作量，同时也会使得、参加考试的教师倍感压力，会形成一种人人自危的情形，不利于教师的身心健康，方案二让原难题更加复杂化。

方案三，投票。即，如果同时有三名教师同时选择要教授同一门课程，则需要除这三名教师外的全体教师和学生投票决定，将由谁来教授这门课程。

【结果分析】投票，貌似最公平，可这样的公平下往往会隐藏了许多的暗箱操作，拉关系，求选票，使得教师间的人际关系变得复杂。方案三让原难题更加复杂化。

方案四，由学生决定哪位教师教授哪门课程。每学期开学前在学校网站上公布各位教师的个人资料、授课特点及讲课视频等相关资料，由学生通过投票的方式决定将由哪位教师教授他们本学期的哪门课程。

【结果分析】这种选课方式十分新颖独特，相信也是学生们喜闻乐见的形式，可是由于学生们的世界观，价值观的不同，投票评选的结果也许会有偏颇。

我个人认为应该采取的最佳策略应该是方案二，即由英语系组织一次综合性的专业技能考核，全面的考察每一位教师的专业技能，根据考核的成绩来判定各位教师所适合教授的科目。我认为如果能从校外请来几位专家参与到专业技能考核中来，效果会更好。因为校外的专家可以不带任何感情色彩的，非常可观的来对每一位教师进行评定。使得排课工作更科学合理。只有适合的，才是最好的。教师只有在教授他最擅长的课程时，才会把他自己最精彩的一面全部呈现给学生。

领导学试题 篇11

一、存在开放性问题

它是在一定的条件下，判断一些数字结论是否存在，其关键词是“是否存在……，使……（成立）”，其解法是，先对结论予以肯定（即假设结论成立），再进行推理论证，如果推出矛盾的结果，则先肯定的结果不成立；如果推出结果合理，或与已知的事实相符，则以前假设正确.

例（2008年湖北省荆门市初中毕业生学业考试压轴题）已知抛物线y=ax2+bx+c的顶点A在x轴上，与y轴的交点为B（0，1），且b=-4ac

（1）求抛物线的解析式；

（2）在抛物线上是否存在一点C，使以BC为直径的圆经过抛物线的顶点A？若不存在，说明理由；若存在，求出点C的坐标，并求出此时圆心点P的坐标；

（3）根据（2）的结论，你发现B、P、C三点的横坐标之间、纵坐标之间分别有何关系？

评析：该题结合二次函数有关知识考查考生分析问题、解决问题的能力，考查的知识有：求抛物线解析式，相似三角形的判定和性质，三角形及梯形中位线，求坐标点的坐标.

思路和解答：（1）由B（0，1）求得C=1，再结合b=-4ac可求出点A的坐标A（-，0），∴－==2c=2， ∴ A(2，0)将点A坐标代入抛物线解析式，得：4a+2b+1=0，∴b=-4a，4a+2b+1=0. 解得a=，b=-1.

故抛物线的解析式为y=x2-x+1

(2)假设符合题意的点C存在，其坐标为C（x，y）. 作CD⊥x轴于D，连接AB、AC ∵A在以BC为直径的圆上，∴∠BAC=90°. ∴△AOB∽△CDA. ∴=. ∴OB·CD＝OA·AD，即1·y=2(x-2), ∴y=2x-4

由y=2x-4，y=x2-x+1. 解得x=10，y=16；x=2，y=0.

∴符合题意的点C存在，且坐标为（10，16）或（2，0）. ∵P为圆心，∴P为BC的中点

当点C坐标为（10，16）时，取OD的中点P，连接PP，则PP为梯形OBCD的中位线

∴ PP=(OB+CD)= ∵D(10，0), ∴P（5，0），∴P(5，).

当点C坐标为（2，0）时，取OA的中点P，连接PP，则PP为△OAB的中位线， ∴PP＝OB＝

∵A(2，0), ∴P(1，0), P(1，)

故点P坐标为（5，）或(1,)

(3)设B、P、C三点坐标分为B（x，y）、P（x，y）、C(x，y)，由（2）可知x=, y=

二、结论开放性问题

它是根据已知条件去探索结论，其关键词是“当……是否有……（结论）”或“由……（已知条件）可推出你认为正确的结论是……（待研究）”其解法是根据已有知识和已知条件，验证假设结论或探索结论，对于没有给出结论的开放性问题，要大胆猜想结论，再验证结论

例（2008年浙江省义乌市初中毕业生学业考试15题）李老师给出了一个函数，甲、乙、丙三位学生分别指出这个函数的一个特征. 甲：它的图像经过第一象限；乙：它的图像也经过第二象限；丙：在第一象限内函数值y随x增大而增大. 在你学过的函数中，写出一个满足上述特征的函数解析式

评析：该题答案不唯一，二次函数y=ax2+c（a＞0）适合题意

解：y=x2等.

三、条件开放性问题

这是根据问题的结论去找出或完善使结论成立的条件. 其解法是采用分析法，从结论出发，根据已有的知识，步步逆推，找出使结论成立的条件

例（2008年济南市高中阶段学校招生考试15题）如图所示，在△ABC中，EF为△ABC的中位线，D为BC边上一点（不与B、C重合），AD与EF交于点O，连接DE、DF，要使四边形AEDF为平行四边形，需要添加条件 （只添加一个条件）

评析：本题所需条件不唯一，考查灵活运用知识解决问题的能力

思路和解答：应用平行四边形的判定定理易得：BD＝CD,OE＝OF，DE∥AC等

四、规律开放性问题

它是利用不完全归纳法去探寻规律解题

例（2008年贵阳市初中毕业生学业考试10题）根据如图所示的（1）、（2）、（3）三个图所表示的规律，依次下去第n个图中平行四边形的个数是（）

A 3nB 3n(n+1)C 6nD 6n(n+1)

评析：该题考查归纳、猜想的数学思想，通过枚举，探索规律，进行解答问题

思路和解答：我们将最小的平行四边形作为一个单位四边形，则图（1）中有1个3×1的平行四边形，2个2×1的平行四边形，3个1×1 的平行四边形，共计1+2+3 ＝6个平形四边形；图（2）中有1个3×2的平行四边形，2个3×1的平行四边形，2个2×2的平行四边形，7个2×1的平行四边形，6个1×1的平行四边形，共计1+2+2+7+6＝18个平行四边形；图（3）中有1个3×3的平行四边形，4个3×2的平行四边形，6个3×1的平行四边形，9个1×1的平行四边形，4个2×2的平行四边形，12个2×1的平行四边形，共计1+4+6+4+12+9＝36个平行四边形；因6＝3×1×2，18＝3×3×2，36=3×3×4