2024年高考总结生物

2024年高考总结生物（精选9篇）

2024年高考总结生物 篇1

粤招〔2023〕1号

各地级以上市招生委员会、教育局，各有关高等学校：

为做好我省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作，根据《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，特制定广东省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案，现印发给你们，请遵照执行。

广东省招生委员会

2023年2月27日

广东省2024年普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，结合我省实际，特制订本实施方案。

一、招生专业

(一)专业界定

《普通高等学校本科专业目录(20版)》和教育部2021年、2022年公布的《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》中“艺术学”门类下设各专业及《职业教育专业目录(2021年)》中高等职业教育专科专业“艺术设计类”“表演艺术类”下设各专业和“民族文化艺术类”“广播影视类”等部分专业为艺术类专业。

(二)专业分类

艺术类专业分为“组织专业能力考试的艺术类专业”和“不组织专业能力考试的艺术类专业”。

组织专业能力考试的艺术类专业分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类、戏曲类7个科类，不分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

不组织专业能力考试的艺术类专业含艺术史论、艺术管理、非物质文化遗产保护、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、影视技术等高校艺术类本科专业(专科专业参照执行)，原则上安排在普通类招生，分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

本方案考试和招生录取办法仅适用于组织专业能力考试的艺术类专业。

二、报名考试

我省2024年普通高校招生统一考试对报考组织专业能力考试的艺术类专业的考生统一派发艺术类考生号，艺术类考生需参加文化课考试和艺术专业能力考试。文化课考试科目和普通类文化课考试科目一致，首选科目物理或历史均可。艺术专业能力考试分为省统考和高校校考(下称校考)。

(一)省统考

省统考由省教育考试院组织，实行全省统一命题、统一考试、统一评卷(或面试评分)。

省统考分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类6个科类。考生根据本人艺术专业特长，参照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》(附件1)以及相关高校要求，从省统考6个科类中选择1个科类报考。报考音乐类的考生可以兼报音乐表演(声乐)方向、音乐表演(器乐)方向和音乐教育方向;报考表(导)演类的考生，可以兼报戏剧表演方向、服装表演方向和戏剧影视导演方向;报考播音与主持类的考生，可以兼报普通话方向和粤语方向。

省统考各科类考试科目及考试要求见《广东省2024年普通高等学校艺术类专业省统考考试说明》(附件2)。省统考具体实施办法另文通知。

省招生委员会根据教育部有关规定，结合我省考生艺术类专业省统考成绩情况，按一定比例分科类划定省统考本专科合格线。

(二)校考

按教育部规定，对于少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校，对考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，经教育部批准后，可在省统考合格生源中组织校考。所有高校艺术类专业校考工作均由相应招生院校分别负责制定和实施。组织校考的高校要结合人才培养定位，加强与省统考的衔接，科学合理确定校考形式。要积极采取线上考试或使用省统考成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生计划的6—8倍。根据教育部要求，2024年起，校考应在高校所在地组织，不得跨省设置校考点。

参加招生高校非戏曲类的艺术专业校考的考生，须按学校要求选择相应的科类参加省统考，未参加相应科类省统考或相应科类省统考不合格的考生，其校考成绩无效。

三、录取办法

(一)录取批次及类别

录取批次分为提前录取批次、本科录取批次和专科录取批次。提前录取批次仅安排教育部批准的相关艺术类院校专业。

录取类别分为统考和统考合格基础上的校考(简称“统+校”)。统考是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩和省统考成绩，“统+校”是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩、省统考成绩和校考成绩。

(二)划线规则

实行统考录取的艺术类院校专业，由省招生委员会根据艺术类考生文化课成绩、省统考成绩和招生计划情况，按音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类分别划定文化课和省统考最低分数线。

提前录取批次实行“统+校”录取的艺术类院校专业，由招生院校自行划定分数线。

(三)志愿填报

实行统考录取的艺术类院校专业均实行平行志愿，设置20个院校专业组志愿，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。

实行“统+校”成绩录取的艺术类院校专业设置1个院校专业组志愿，实行顺序志愿。

(四)投档规则

实行统考录取的艺术类院校专业采用平行志愿投档。投档时，根据院校招生计划，以1：1的比例，按“分数优先，遵循志愿”的原则，在考生文化课总成绩和省统考成绩双上线基础上，依据考生合成总分排序情况，从高到低依次检索考生院校专业组志愿投档给招生院校。

实行“统+校”录取的艺术类院校专业采用梯度志愿投档，省招生委员会办公室将文化课总成绩上线、省统考成绩合格且校考成绩合格的考生电子档案按考生志愿顺序一次性投档给招生院校，由招生院校择优录取。

(五)平行志愿投档分数合成

采用平行志愿投档的音乐类、舞蹈类、表(导)演类、美术与设计类、书法类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况投档，总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×50%+省统考成绩×2.5×50%。

采用平行志愿投档的播音与主持类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况进行投档。总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×60%+省统考成绩×2.5×40%。

四、其他有关专业考试招生办法

戏曲类专业考试招生录取办法由教育部另行规定。

可授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术类本科专业的考试招生办法按照教育部有关规定执行。

艺术类专科专业目录与统考科类对应关系参照本科专业的对应关系执行。

健美操、啦啦操等体育类项目纳入体育类专业考试招生，不得通过艺术类专业考试方式进行招生。

五、保障措施

(一)加强组织领导。高校是艺术类专业招生工作的责任主体。省招生委员会是监管省统考和属地高校艺术类专业考试招生工作的责任主体。各地各校要充分认识到高校艺术类专业考试招生考试工作的重要性，严格按照我省实施方案相关要求和规定，统筹谋划，规范管理，确保方案顺利实施。

(二)落实主体责任。各有关高校要严格落实艺术类专业招生主体责任，严格按照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》和有关要求，科学、规范编制本校相应艺术类考试招生专业目录，研究制定相应的考试招生工作办法，确定招生专业对应的省统考科类。高校艺术类考试招生专业目录、考试招生工作办法等须经学校党委常委会研究审定，并按要求报所在地省级教育行政部门、招生考试机构审核同意后，提前向社会公布。

(三)积极加强宣传引导解读。各地教育行政部门、招生考试机构和相关高校要加大政策宣传解读力度，利用各类媒体平台广泛开展政策宣传，提高政策解读的针对性、科学性和权威性。各地各中学要积极组织相关政策培训，重点做好高中阶段学校教师、艺术类考生和家长的全覆盖培训，广泛深入地做好政策解读，为考生答疑解惑，确保广大学生充分知晓政策，避免因对政策的误读而造成的影响。

本方案在2024年普通高校考试招生工作中实施，如教育部和省有新的文件规定，按教育部和省的新规定执行。

附件：1.广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表

2.广东省2024年普通高等学校艺术类专业省统考考试说明

2024年高考总结生物 篇2

四年级　第2试

1.1＋2＋……＋8＋9＋10＋9＋8＋……＋2＋1＝_________。

2．计算口÷△，结果是：商为10，余数为5。那么△的最小值是____________.3．如果25×口÷3×15＋5＝2005，那么口_________.4．1，3，5，7，……是从1开始的奇数，其中第2005个奇数是________.5．某工人与老板签订了一份30天的劳务合同：工作一天可得报酬48元，休息一天则要从所得报酬中扣掉12元。该工人合同到期后并没有拿到报酬，则他最多工作了_________天。

6．三张数字卡片可以组成______个能被4整除的不同整数。

7．某种品牌的电脑降价20％后，每台售价为4592元，则该品牌电脑降价前每台售价______元。

8．已知两个自然数的积是35，差是2，则这两个自然数的和是_______。

9．图1是3×3的正方形网格，1与2相比，较大的是__________。

10．光明小学参加课外活动小组的人数统计如图2所示，则该校参加课外活动小组的共有

人。

11．下列图形经过折叠不能围成正方体的是________.12．小明、小华和小新三人的家在同一街道，小明家在小华家西300米处，小新家在小明家东400米处，则小华家和小新家相距______米。

13．2005年4月lO日是星期日，则2005年6月1日是星期______。

14．小明有一包弹球，其中25％是绿色的，10％是黄色的，余下的20％是蓝色的。如果蓝色的弹球是13个，那么这包弹球的个数是______。

15．甲、乙两车同时从A、B两地沿相同的方向行驶。甲车如果每小时行驶60千米，则5小时可追上前方的乙车；如果每小时行驶70千米，则3小时可追上前方的乙车。由上可知，乙车每小时行驶_____千米(假设乙车的行驶速度保持不变)。

二、解答题

16．将100个小球放入依次排列的36个盒子中。如果任意相邻的5个盒子中的小球总数均为14，且第1个盒中有2个小球。求第36个盒子中小球的个数。

17．将图3所示的三角形ABC分成面积相等的四个部分，请给出三种不同的分法。

要求：在下面所给的三个图中作答。

18．一个活动性较强的细菌每经过10秒就分裂为一个活动性较强的与一个活动性较弱的细菌，而一个活动性较弱的细菌每经过20秒就分裂为两个活动性较弱的细菌。问：一个活动性较强的细菌，经过60秒可繁殖多少个细菌?

19．王老师每天早上晨练，他第一天跑步1000米，散步1600米，共用25分钟；第二天跑步2000米，散步800米，共用20分钟。假设王老师跑步的速度和散步的速度均保持不变。

求：(1)王老师跑步的速度；

2024年高考总结生物 篇3

[出版时间]: 2018年11月

[交付形式]: e-mali电子版或特快专递

第一章 2015-2017年中国机场行业发展概述 第一节 机场行业发展情况概述

一、机场行业相关定义

二、机场行业基本情况介绍

三、机场行业发展特点分析

第二节中国机场行业上下游产业链分析

一、产业链模型原理介绍

二、机场行业产业链条分析

三、中国机场行业产业链环节分析

1、上游产业

2、下游产业

第三节 中国机场行业生命周期分析

一、机场行业生命周期理论概述

二、机场行业所属的生命周期分析 第四节 机场行业经济指标分析

一、机场行业的赢利性分析

二、机场行业的经济周期分析

三、机场行业附加值的提升空间分析 第五节 国中机场行业进入壁垒分析

一、机场行业资金壁垒分析

二、机场行业技术壁垒分析

三、机场行业人才壁垒分析

四、机场行业品牌壁垒分析

五、机场行业其他壁垒分析

第二章 2015-2017年全球机场行业市场发展现状分析 第一节 全球机场行业发展历程回顾 第二节全球机场行业市场区域分布情况 第三节 亚洲机场行业地区市场分析

一、亚洲机场行业市场现状分析

二、亚洲机场行业市场规模与市场需求分析

三、亚洲机场行业市场前景分析 第四节 北美机场行业地区市场分析

一、北美机场行业市场现状分析

二、北美机场行业市场规模与市场需求分析

三、北美机场行业市场前景分析 第五节 欧盟机场行业地区市场分析

一、欧盟机场行业市场现状分析

二、欧盟机场行业市场规模与市场需求分析

三、欧盟机场行业市场前景分析

第六节 2018-2024年世界机场行业分布走势预测 第七节

2018-2024年全球机场行业市场规模预测

第三章 2015-2017年中国机场产业发展环境分析 第一节

我国宏观经济环境分析

一、中国GDP增长情况分析

二、工业经济发展形势分析

三、社会固定资产投资分析

四、全社会消费品机场总额

五、城乡居民收入增长分析

六、居民消费价格变化分析

七、对外贸易发展形势分析

第二节

中国机场行业政策环境分析

一、行业监管体制现状

二、行业主要政策法规

第三节

中国机场产业社会环境发展分析

一、人口环境分析

二、机场环境分析

三、文化环境分析

四、生态环境分析

五、消费观念分析

第四章 2015-2017年中国机场行业运行情况 第一节 中国机场行业发展状况情况介绍

一、行业发展历程回顾

二、行业创新情况分析

三、行业发展特点分析

第二节 中国机场行业市场规模分析 第三节 中国机场行业供应情况分析 第四节 中国机场行业需求情况分析 第五节 中国机场行业供需平衡分析 第六节 中国机场行业发展趋势分析

第五章 中国机场所属行业运行数据监测 第一节 中国机场所属行业总体规模分析

一、企业数量结构分析

二、行业资产规模分析

第二节 中国机场所属行业产销与费用分析

一、产成品分析

二、销售收入分析

三、负债分析

四、利润规模分析

五、产值分析

六、销售成本分析

七、销售费用分析

八、管理费用分析

九、财务费用分析

十、其他运营数据分析

第三节 中国机场所属行业财务指标分析

一、行业盈利能力分析

二、行业偿债能力分析

三、行业营运能力分析

四、行业发展能力分析

第六章 2015-2017年中国机场市场格局分析 第一节 中国机场行业竞争现状分析

一、中国机场行业竞争情况分析

二、中国机场行业主要品牌分析 第二节

中国机场行业集中度分析

一、中国机场行业市场集中度分析

二、中国机场行业企业集中度分析 第三节 中国机场行业存在的问题

第四节 中国机场行业解决问题的策略分析 第五节 中国机场行业竞争力分析

一、生产要素

二、需求条件

三、支援与相关产业

四、企业战略、结构与竞争状态

五、政府的作用

第七章 2015-2017年中国机场行业需求特点与价格走势分析 第一节 中国机场行业消费特点 第二节 中国机场行业消费偏好分析

一、需求偏好

二、价格偏好

三、品牌偏好

四、其他偏好

第二节 机场行业成本分析

第三节 机场行业价格影响因素分析

一、供需因素

二、成本因素

三、渠道因素

四、其他因素

第四节 中国机场行业价格现状分析 第五节 中国机场行业平均价格走势预测

一、中国机场行业价格影响因素

二、中国机场行业平均价格走势预测

三、中国机场行业平均价格增速预测

第八章 2015-2017年中国机场行业区域市场现状分析 第一节 中国机场行业区域市场规模分布 第二节 中国华东地机场市场分析

一、华东地区概述

二、华东地区经济环境分析

三、华东地区机场市场规模分析

四、华东地区机场市场规模预测 第三节 华中地区市场分析

一、华中地区概述

二、华中地区经济环境分析

三、华中地区机场市场规模分析

四、华中地区机场市场规模预测 第四节 华南地区市场分析

一、华南地区概述

二、华南地区经济环境分析

三、华南地区机场市场规模分析

第九章 2015-2017年中国机场行业竞争情况

第一节 中国机场行业竞争结构分析（波特五力模型）

一、现有企业间竞争

二、潜在进入者分析

三、替代品威胁分析

四、供应商议价能力

五、客户议价能力

第二节 中国机场行业SWOT分析

一、行业优势分析

二、行业劣势分析

三、行业机会分析

四、行业威胁分析

第三节 中国机场行业竞争环境分析（机场T）

一、政策环境

二、经济环境

三、社会环境

四、技术环境

第十章 机场行业企业分析（随数据更新有调整）第一节 企业

一、企业概况

二、主营产品

三、运营情况

1、主要经济指标情况

2、企业盈利能力分析

3、企业偿债能力分析

4、企业运营能力分析

5、企业成长能力分析

四、公司优劣势分析 第二节 企业

一、企业概况

二、主营产品

三、运营情况

1、主要经济指标情况

2、企业盈利能力分析

3、企业偿债能力分析

4、企业运营能力分析

5、企业成长能力分析

四、公司优劣势分析 第三节 企业

一、企业概况

二、主营产品

三、运营情况

1、主要经济指标情况

2、企业盈利能力分析

3、企业偿债能力分析

4、企业运营能力分析

5、企业成长能力分析

四、公司优劣势分析 第四节 企业

一、企业概况

二、主营产品

三、运营情况

1、主要经济指标情况

2、企业盈利能力分析

3、企业偿债能力分析

4、企业运营能力分析

5、企业成长能力分析

四、公司优劣势分析 第五节 企业

一、企业概况

二、主营产品

三、运营情况

1、主要经济指标情况

2、企业盈利能力分析

3、企业偿债能力分析

4、企业运营能力分析

5、企业成长能力分析

四、公司优劣势分析

第十一章 2018-2024年中国机场行业发展前景分析与预测 第一节中国机场行业未来发展前景分析

一、机场行业国内投资环境分析

二、中国机场行业市场机会分析

三、中国机场行业投资增速预测

第二节中国机场行业未来发展趋势预测 第三节中国机场行业市场发展预测

一、中国机场行业市场规模预测

二、中国机场行业市场规模增速预测

三、中国机场行业产值规模预测

四、中国机场行业产值增速预测

五、中国机场行业供需情况预测 第四节中国机场行业盈利走势预测

一、中国机场行业毛利润同比增速预测

二、中国机场行业利润总额同比增速预测

第十二章 2018-2024年中国机场行业投资风险与营销分析 第一节 机场行业投资风险分析

一、机场行业政策风险分析

二、机场行业技术风险分析

三、机场行业竞争风险分析

四、机场行业其他风险分析

第二节 机场行业企业经营发展分析及建议

一、机场行业经营模式

二、机场行业销售模式

三、机场行业创新方向 第三节 机场行业应对策略

一、把握国家投资的契机

二、竞争性战略联盟的实施

三、企业自身应对策略

第十三章2018-2024年中国机场行业发展策略及投资建议 第一节 中国机场行业品牌战略分析

一、机场企业品牌的重要性

二、机场企业实施品牌战略的意义

三、机场企业品牌的现状分析

四、机场企业的品牌战略

五、机场品牌战略管理的策略

第二节中国机场行业市场的重点客户战略实施

一、实施重点客户战略的必要性

二、合理确立重点客户

三、对重点客户的营销策略

四、强化重点客户的管理

五、实施重点客户战略要重点解决的问题 第三节 中国机场行业战略综合规划分析

一、战略综合规划

二、技术开发战略

三、业务组合战略

四、区域战略规划

五、产业战略规划

六、营销品牌战略

七、竞争战略规划

第十四章 2018-2024年中国机场行业发展策略及投资建议 第一节中国机场行业产品策略分析

一、服务产品开发策略

二、市场细分策略

三、目标市场的选择

第二节 中国机场行业定价策略分析 第二节中国机场行业营销渠道策略

一、机场行业渠道选择策略

二、机场行业营销策略

第三节中国机场行业价格策略 第四节 行业分析师投资建议

一、中国机场行业重点投资区域分析

高考生物史考点总结 篇4

细胞学说：施莱登、施旺

生物膜中发现脂类：欧文顿

提出PR-脂-PR生物膜结构：罗伯特森

流动镶嵌模型：桑格、尼克松

酿酒因为酵母存在：巴斯特

酿酒因为酵母中的物质：李比希

酿酒因为酵母中酿酶存在：毕希纳

蜡烛-植物-小鼠实验：普利斯特利

植物换气需要光照：英格豪斯

光能在植物转化成化学能：梅耶

光合作用产生淀粉：萨克斯

失踪法提出光和作用全过程：鲁宾、卡门

豌豆杂交实验：孟德尔

基因-染色体行为平行假说：萨顿

证明基因在染色体上的果蝇实验：摩尔根

小鼠-肺炎双球菌实验提出转化因子：格里菲思

提纯S型双球菌实验-小鼠实验证明DNA是转化因子：艾弗里

噬菌体标记侵染说明DNA决定蛋白质，是遗传物质：赫尔希、蔡斯

DNA反向平行双螺旋结构：克里克、沃森

中心法则提出：克里克

用进废退获得性遗传进化理论——否定神创提出进化理论，认同环境影响生物：拉马克 过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存——生物进化原因提出：达尔文

性状产生是变异的结果，提出遗传变异本质，否定获得性遗传——现代进化理论修正

内环境依靠神经系统调节——贝尔纳

内环境稳态是在神经-体验调节共同作用下，各器官、系统分工合作协调实现的——坎农 神经-体液-免疫——现代认同的稳态调节方式

狗肠实验，认为是顽固神经调节：沃森默

狗肠实验，认为是盐酸促进产生化学物质的作用；发现促胰液素：斯他林、贝利斯

胚芽鞘尖端产生刺激可以向下传递：詹森

胚芽鞘尖端刺激不均匀造成植物弯曲，认为刺激可能是化学物质刺激：拜尔

2024年高考总结生物 篇5

1．如图所示的细胞可能是（）

A．酵母细胞

C．动物细胞

答案 B

解析 据图可知，此细胞中DNA裸露存在，不与蛋白质结合形成染色体，且只有核糖体一种细胞器，可以确定此细胞为原核细胞。选项A、C、D都为真核细胞。

2．菠菜根毛细胞中产生ATP的细胞器是()

A．叶绿体

C．线粒体

答案 C

解析 因为根细胞中没有叶绿体，所以菠菜根毛细胞中能够产生ATP的细胞器只有线粒体。

3．人成熟的红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是()

A．葡萄糖，进行有氧呼吸

C．乳酸，进行有氧呼吸

答案 B

解析 哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，没有进行有氧呼吸的酶系统，因此进行的是无氧呼吸。红细胞的主要能源物质是血糖。红细胞保留的代谢途径主要是葡萄糖的酵解，即无氧呼吸。所以红细胞是少数几种在需氧型生物中进行无氧呼吸的组织细胞之一。

4．下列生物的细胞在分裂过程中，看不到染色体出现的是()

A．根尖生长点细胞

C．骨髓细胞和肾细胞

答案 D

解析 细菌属于原核生物，其细胞中没有染色体；蛙成熟的红细胞进行无丝分裂，此过程中也看不到染色体。

B．原核细胞 D．植物细胞B．液泡 D．叶绿体和线粒体B．葡萄糖，进行无氧呼吸 D．乳酸，进行无氧呼吸B．精原细胞的分裂 D．细菌和蛙成熟的红细胞

5．有一批基因型为BbCc的实验鼠，已知B决定黑色毛，b决定褐色毛，C决定毛色存在，c决定毛色不存在(即白色)，则实验鼠繁殖后，子代表现型的理论比值黑色∶褐色∶白色为()

A．9∶3∶

3答案 C

解析 由于鼠的体内基因C决定毛色存在,故只有当基因C存在时,基因型BB和Bb才能表现为黑色毛，基因型bb表现为褐色毛；当没有基因C存在时,不论是BB和Bb，还是bb,都表现为白色毛。可见，基因型为B__C__的个体表现为黑色,基因型为bbC__的个体表现为褐色，基因型为B__cc和bbcc的个体表现为白色。本题可用遗传图解表示如下:

P黑色BbCc

自由交配

F1 9B__C__ 3bbC__ 3B__cc 1bbcc

黑色褐色白色白色

6．在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基

因(W)存在时，基因Y和y都不能表达。现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是()

A．4种，9∶3∶3∶

1C．3种，12∶3∶1

答案 C

解析 由题意知，白色显性基因W存在时，黄色基因(Y)和绿色基因(y)均不能表达，因此含W基因的基因型(9/16W__Y__、3/16W__yy)的个体均表现为白色；基因型为3/16wwY__的个体表现为黄色；基因型为1/16wwyy的个体表现为绿色。因此后代表现型共有3种，分离比为12∶3∶1。故本题答案为C。

7．某种鼠中，毛的黄色基因Y对灰色基因y为显性，短尾基因T对长尾基因t为显性，且

基因Y或T在纯合时都能使胚胎致死，这两对基因自由组合。现有两只黄色短尾鼠交配，它们所生后代的表现型比例为

A．9∶3∶3∶

1C．3∶3∶1∶1

答案 D

解析 由题中信息可知，两只黄色短毛鼠的基因型都是YyTt，交配后，后代会出现9/16Y__T__、3/16Y__tt、3/16yyT__、1/16yytt，而当Y或T基因纯合时导致胚胎死亡，()B．2种，13∶3B．9∶3∶1C．9∶3∶4D．9∶6∶1 D．3种，10∶3∶3 B．1∶1∶1∶1 D．4∶2∶2∶

1所以黄色短尾性状中只有YyTt是可以存活的，概率为4/16，而在Y__tt和yyT__中，只有Yytt、yyTt能存活，概率都为2/16。因此其后代表现型的比例为4∶2∶2∶1。

8．假如月季花的红色(M)对白色(m)为显性，花瓣数多(N)对花瓣数少(n)为显性，其中花瓣

数多会纯合致死。现用杂合的红花花瓣数多的月季(MmNn)自交，后代各种表现型的比例为()

B．1∶1∶1∶1 D．3∶3∶1∶1 A．9∶3∶3∶1C．6∶3∶2∶

1答案 C

解析 现将MmNn×MmNn分解成两个杂交组合：Mm×Mm和Nn×Nn，后代的基因型为1MM∶2Mm∶1mm和1NN∶2Nn∶1nn，由于花瓣数多会纯合致死，则表现型为3红色∶1白色和2花瓣数多∶1花瓣数少，组合的结果为6红色花瓣数多∶3红色花瓣数少∶2白色花瓣数多∶1白色花瓣数少。

9．一个初级精母细胞在减数第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，形成的次级精

母细胞减数第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是()

A．两者产生的配子全部都不正常

B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常

C．两者都产生一半不正常的配子

D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子

答案 D

解析 初级精母细胞的减数第一次分裂过程，是同源染色体分开，进入两个次级精母细胞。若此过程中同源染色体不发生分离，形成的两个次级精母细胞中，一个多了一条染色体，另一个少了一条染色体。次级精母细胞进行的减数第二次分裂，是姐妹染色单体分开，平均分配到两个精细胞中。若此过程中姐妹染色单体不分开，形成的两个精细胞中的染色体数目均不正常。

10．哺乳类动物的体细胞中有16对染色体，假设一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中，一个次级卵母细胞在分裂后有一对姐妹染色单体移向同一级，则这个初级卵母细胞产生正常卵细胞的概率是()

A．1/

2答案 B

解析 1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞→1个异常卵细胞。

11．(经典高考题)性腺发育不良症患者体细胞中缺少一条X染色体(记为44＋XO)，原因是B．0C．1/3D．1/

4受精的卵细胞中无X染色体。请分析与该卵细胞同时形成的三个极体的染色体组成可能是(多选)()

A．22＋XX,22＋X,22＋X

C．44＋X,44＋X,44＋O

答案 AB

解析 解答本题时，要看发生在减数第几次分裂中，如果是在减数第一次分裂中同源染色体没分开，则XX同时进入了第一极体中，也就是有两个极体为22＋XX，有一个极体和卵细胞一样，为22＋O；如果是在减数第二次分裂中姐妹染色单体未分开，则和卵细胞来自同一个次级卵母细胞的极体为22＋XX，另外两个极体正常，为22＋X。

12．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液。下列相关

叙述中错误的是（）B．22＋XX,22＋XX,22＋O D．44＋XX,44＋X,44＋O

A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥

B．若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中②增多，引起组织水肿

C．图中①和③具体的内环境分别是血液和组织液、组织液

D．某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是图中的②

答案 C

解析 首先识别图中各结构的名称：①为毛细血管壁细胞，②为组织液，③为组织细胞，④为淋巴，⑤为血浆，⑥为红细胞。镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态为镰刀型；血浆中蛋白质含量降低，会使血浆渗透压下降，导致组织液增多而引起组织水肿；烫伤后出现的水泡内的液体主要是组织液。毛细血管壁细胞生活的具体内环境是血浆和组织液，因为毛细血管壁细胞是由一层细胞构成的，这层细胞的内侧液体是血浆，外侧液体是组织液。

13．止痛药(如“杜冷丁”)并不损伤神经元的结构，在阻断神经冲动传导过程中，检测到突

触间隙中神经递质(乙酰胆碱)的量不变。试推测它的作用机制是

A．与突触前膜释放的递质结合B．与突触后膜的受体结合C．抑制突触前膜递质的释放

D．抑制突触小体中递质的合成答案 B

解析 题干信息给出结果，让学生推测其作用机制，带有一定的探究性。本题中有一个关键信息“检测到突触间隙中神经递质的量不变”，因此可排除选项A、C、D，则()

只剩下一种可能，即这种药物“抢先”与突触后膜受体上的蛋白质结合。

14．关于生态系统组成成分的叙述，正确的是()

①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者

A．②

答案 A

解析 生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于消费者。绿色植物是生产者，除了绿色植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，以及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们都是自养型生物，所以也是生产者。消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如以上所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、炭疽杆菌等，都属于消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。秃鹰以腐肉为食，撕咬后的食物碎屑也便于分解者分解，所以，人们也将它们归入分解者的行列。

15．根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是()

A．“桑基鱼塘”生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量的多级利用

B．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者固定的太阳能

C．水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象

D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少

答案 C

解析 人工鱼塘每天都要人工喂鱼好几次，投喂的饵料来自鱼塘外，作为消费者的鱼同化的能量主要来源于饵料，而来源于鱼塘中生产者的则很少，所以人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者固定的太阳能。食物链越长，中间的营养级就越多，损失的能量也就越多，因此，水产养殖时为充分利用生产者所固定的能量，应该以食物链最短的鱼类(比如草鱼等食草性鱼类)为养殖对象。

16．如图为生态系统食物网简图，若E生物种群总能量为7.1×109 kJ，B生物种群总能量为

2.3×108 kJ，从理论上计算，A贮存的总能量最少为（）B．②③C．③④D．②⑤

A．7.1×108 kJ

C．5.97×107 kJ

答案 BB．4.8×107 kJ D．2.3×107 kJ

高考生物知识点总结 篇6

2、Fe：血红蛋白的组成成分，缺乏会患缺铁性贫血。血红蛋白中的Fe是二价铁，三价铁是不能利用的。属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。

3、Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。植物缺镁时老叶易出现叶脉失绿。

4、B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，缺乏植物会出现花而不实。

5、I：甲状腺激素的成分，缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。

6、K：血钾含量过低时，会出现心肌的自动节律异常，并导致心律失常。

7、N：N是构成叶绿素、ATP、蛋白质和核酸的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的，故N在植物体内可以自由移动，缺N时，幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素，在水域生态系统中，过多的N与P配合会造成富营养化，在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”，在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N，实际就是缺少氨基酸，就会影响到动物体的生长发育。

8、P：P是构成磷脂、核酸和ATP的必需元素。植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。植物缺P时老叶易出现茎叶暗绿或呈紫红色，生育期延迟。

9、Zn：是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。如催化吲哚和丝氨酸合成色氨酸的酶中含有Zn，没有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起苹果、桃等植物的小叶症和丛叶症，叶子变小，节间缩短。

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高考生物解题方法

1、在平时教学中创设教学意境，培养学生思维意识

在生物教学过程中采用一些挂图、实物等教学工具来解释某些生物现象，这样学生虽然能够理解、消化有关的定义和定律，但是学生是按教师固定不变的教学模式进行记忆，时间一久就容易漏记、遗忘。这种方法事实上闭塞了学生的独立思维意识和分析、归纳能力。为了克服传统课堂模式中说教式的教学方式，代之以让学生去感悟知识的教学方式。这就需要在教学中提供与学习相关的情境材料，让学生在类似真实的情境中去感知、去领悟知识。高中课程情境教学的情境材料应以文字、图表和影视的形式为主，并尽可能再现类似真实的情境。

譬如：在讲“高级神经中枢的调节”时侯，首先可以讲述历史上一个真实的故事——工程师在施工中大脑被弹片损伤，治愈后判若两人。这样迅速激发学生的学习热情，接着提问为什么引起此病，学生回答，然后小结，并展示大脑挂图或课件讲述大脑的结构。这样创设的意境，让本来枯燥无味的课堂教学变得生动，使学生肯学。在布置作业时设置一些具有激发学生思维的习题，让学生发挥想象，达到增强学生思维意识的目的。

一方面情景教学将复杂问题简单化，深奥问题浅显化，抽象问题形象化，从而激发学生兴趣，吸引学生的注意力;另一方面，让学生在平时课堂上就接触到情景，培养他们获取信息，分析问题，解决问题的能力，这样遇到情景题就不会无所适从。

2、充分利用新教材中典型的情境教学实例

新教材注重让学生在现实生活的背景中学习生物学，并在教材中安排了一定数量的情境教学，如“各种生物膜在功能上的联系”。通过文字描述实验过程，学生如同身临其境获得体验，提供直观的图片，则创设了让学生亲历实验结果的类似真实的情境。在提供了这样的学习情境后，再提出问题:在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜呢?这就促进了学生对蛋白质的加工和包装知识的主动学习，促进了学生对各种生物膜在功能上的联系的知识建构。因此，充分利用新教材中典型的情境教学能提高学生图文转换、知识构建的能力。

3、大力开发生物情景题

生物情景题具有形式新颖、考点灵活、贴近生活、拓宽视野等特点，试题中的一些材料是学生非常熟悉但尚未深究的内容，有一些则是学生第一次接触到的内容，这些资料或是对经典实验的延伸，或是对某些热点事件的最新报道，或是某项科学研究的最新进展情况，也可以是某些科学权威言论的发表等，这些材料无疑都是对教材内容的进一步拓展和深化，使学生在解题时，增长见识、拓宽视野。

教师平时应收集资料并进行整理和分类，这样利于资料的保存和调用。如可以分为以下几种类型：①与生物学有关的时事政治。如对“三农”问题的讨论、神州七号飞船成功升空报道等;②实验类;③生物学研究的最新进展;④与生物学有关的社会热点事件。如H1N1甲型流感、艾滋病感染、印度洋海啸灾难等;⑤有地方特色的生态环境问题。如岭南鲜果保鲜、西江水葫芦清除以及深圳红树林遭破坏等。生活处处有资料，资料处处皆生活，只要教师用心搜集，一定能够为自己建立一个丰富、庞大的资料库，在命题时就能顺手拈来，挖掘其中的考点。一般来说，挖掘考点时，应先根据材料确定一个中心问题( 或专题)，然后将材料中与该问题相关的内容联系起来，从而确定其余的考点，轻松编制高质量的生物情景试题，加强对学生相关能力的考查。

4、学会知识迁移，对情景题陈题翻新，老题新做

为了考查考生各方面的能力,提高高考的信度和效度,适应新的发展要求,每一年的高考题中都会出现一些比较新颖的题目。如创设的情境，提出的问题等对考生来说十分新颖，能够给学生创设更大的思维空间。”年年岁岁卷相似,岁岁年年题不同“。有可能是新情景，旧问题;也有可能是旧情景，新问题。如福建卷理综27题三对等位基因的自由组合，源于全国卷II，是同样的情景都有遗传基本定律的考查，有所不同的是还考察了密码子。

所以平时我们要阅读了解有关热点问题的题材，主要目的在于提高阅读理解水平，熟悉情景，学会将新信息与课本知识与旧题的问题联系起来进行思考和分析。

例： 年7 月以来，在世界范围内频繁爆发了禽流感疫情，截止到11 月24 日我国已有多个省市发生了禽流感事件，并且确诊有3 人感染禽流感，其中2 人死亡。广东省虽然暂时还未发现禽流感疫情，但省委省政府高度重视，已经下拨了几千万元的防治基金。广东省经贸委也储备了大量应急预防性药物，其中包括几万盒达菲，一些医院也重新启动了发热门诊，并有针对性地对医护人员进行了培训。

(1)禽流感病毒全部营寄生生活，那么它在生态系统中的成分属于?

(2)一旦禽流感病毒与人类流感病毒重组，从理论上讲，就可能通过人与人传播。届时，这种病毒就会成为人类病毒。这里所说的重组与下列哪项本质相同：

A. 基因工程育种 B. 太空育种

C. 单倍体育种 D. 多倍体育种

(3)调查发现，禽流感病毒可以通过候鸟迁徙进行传播，影响鸟类迁徙的主要生态因素是?

(4)1月1日，据香港媒体报道，研究人员发现禽流感病毒还可以激活人类细胞中的P77基因，使之发生突变，而使细胞发生癌变。该P77基因是人和动物细胞的染色体上普遍存在的，那么癌变的细胞具有哪些特征?

(5)利用基因工程方法在细胞内合成禽流感抗体———“达菲”需要经过哪两个步骤?

本题考查了：生态系统的成分、基因重组和育种、生态因素、细胞癌变以及蛋白质的合成等，是一道学科内综合程度较高的情景题。关于禽流感病毒题材虽然本次高考不一定会涉及，但我们不妨将其变成甲型H1N1流感病毒，旧题变新题，就可以对与新情景有关的题进行预测。

5、掌握情景题的解题方法

生物学情景题的特点是“起点高、落点低”，换句话说“题在书外，理在书内”。对实际问题的解决关键在于作答时尽量把问题与已学过的知识挂起钩来，许多答案落脚点是课本的知识，只要适当加工便可。如果找不到与教材相关的知识点，一般答案就能够在信息材料中找到，应仔细分析阅读信息材料。牢固掌握基本知识，加强知识与知识、知识与实际的联系，是提高综合能力的关键所在。 学会从材料的情境问题中去联系理论，找到和主干知识的结合点，灵活应用所学知识是解题的关键。

例：经研究发现植物在生长过程中能产生一种可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等作用的植物激素--赤霉素。研究还发现正常植株因自身能产生赤霉素，对外来赤霉素不敏感，而矮化品种则不能合成赤霉素，对外来赤霉素具敏感性。据此回答下列问题：

(1)同样是感染赤霉菌，矮化玉米品种会得恶苗病(疯长)，而正常玉米品种不表现恶苗病，原因是： 。

(2)矮化玉米得恶苗病的同时，还会出现果穗空粒现象。那么得“恶苗病”和“果穗空粒”的根本原因是否一致： ;作用原理是： 。

解析：此题是一道典型的文字信息题，所考查的内容是全新的，只有认真分析题目中所提供的信息，才能解答问题。解答(1)依据题目中“正常植株因自身能产生赤霉素，对外来赤霉素不敏感”;(2)依据题目中“赤霉素的作用可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶”。

生物情景题解答的一般步骤：审读材料，提取信息。要求能从材料的文字叙述或所提供的图表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，排除干扰信息;然后回归教材，定位知识;最后构建解题思路。进行联想，将发现的关键信息与已有的知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理方法，选择正确答案或组织运用学科语言正确表达。

只要掌握了方法，在高三复习中我们一定能帮助学生突破生物情景题。

高考生物教师工作总结 篇7

一、复习回顾

1、狠抓基础，注重落实。

本学期，我担任高三11、15、16、18四个班的教学工作，在教学中，我尽力调动学生的积极性，尽力做到使学生学好，学扎实，所以，在教学中，为了上好每一堂课，使学生真正在课堂上能学有所成，并学以致用，我查阅了大量资料，教学参考书包括人教版以及各种高三复习资料、高考真题等，以充实自己的理论知识，上课严格遵循考纲与教学大纲，参照教材，注重教材中主干知识，让学生的学习真正能落到实处。每节习题课，都尝试让学生在教材上找到试题的答案，指导学生阅读教材，提高学生对阅读重要性的认识，端正态度，掌握方法，养成习惯。

我们不少学生在考试时，如遇到熟悉的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢？从情景中提取信息的能力不足。这无疑是我们平时讲的太多造成的，我告诉学生：书上有很多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，一直读到自己能给自己出题目，你就能悟到很多新的东西，提取信息的能力得到了相应地提高。

这样做也符合学生发展的需求，锻炼了学生的自学能力。就考试中出现的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语。在今后我们还应当正确处理教师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。长此以来，学生就会形成良好的复习习惯，不再脱离教材，陷入题海。在二轮复习过程中，我根据考试说明指导学生阅读生物教材上的重要内容，并以高考试题辅助训练，这样坚持到高考前夕，从结果来看，效果良好。

2、全面复习，构建知识网络。

基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，以大多学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，并根据开始确定的临界生分层教学，复习内容细而全，有层次。基础知识的教学以基础为前提，在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟悉教材谁就是高考的赢家。

3、规范训练答题，注重表达能力的培养。

教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时，要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注重表达能力的培养。在今年的高考试题中增加了简答题，更加注重学生的表述能力。

4、专题训练，狠抓课本主干知识

今年的高考试题同样注重考查本学科中的主干知识，并且不回避已考查过的主干知识，细胞、光合作用、生命活动的调节、遗传的分离和自由组合定律、生态、实验等的考查仍然是重点，我们在过去一年的复习中也给学生一直强调主干知识的重要性，这一点与高考的命题思想是一致的，今后的复习也同样如此。

5、注重个别化教育工作的落实

根据学校的安排，共确定了60多名学生作为个别化教育的对象，在每周星期五6：00―6：55进行辅导，每次教学，我都认真准备，精选试题，专题讲解，学生受益匪浅，今年的高考中有很多道试题都是我在上课时重点强调给学生的。除了学校安排的以外，我对所带班级的部分临界生和部分优生，也实施了教育，采取个别谈话，平时多提问，多关心，进行学法指导等措施，努力激发他们的学习兴趣，提高他们的成绩。通过自己的不懈努力，差生有了很大的进步，优生则变得更优，可见，个别化教育是很有必要的一项工作。

二、反思不足及今后的努力方向：

高考已经结束，从结果来看我觉得还有以下几点需要反思：

1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，老感觉自己讲的太多，学生动的少。

2、要多做高考题，不让学生搞题海，教师首先要认真研究高考考纲，才能正确把握高考方向，搞好高考的复习工作。

3、注重课本，今年的高考题中，有很多题都直接来源于课本，如考查细胞核的功能等，因此，在今后的复习中一定紧紧围绕课本，这样才能以不变应万变。

4、注意对学生规范答题的训练，今年高考题中出现了简答题，对学生的表达能力考查要求高了，因此在今后的复习备考中要注重学生的表述能力的培养，要用生物专业术语来表述，提高得分率，减少失误。

5、选修教材复习时两本要一起抓，今年选修一考得比选修三简单，因此建议今后两本教材都复习一下，这样考生就有选择的余地。

高考备考生物研讨会总结 篇8

2014年1月22日---23日我有幸参加了2014年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年高考试题和大家交流，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：

一．近几年高考试题延续的特点

1、学科基础知识是测试是前提

学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

2、能力测试是重点

现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。从12年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点

4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：（1）对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。（2）综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

综合性简答题相对于选择题难在它的知识综合性更强，一道题既考一个方面知识内涵，更考多方面知识的联系与运用，落脚点测试能力，尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试，如全国卷Ⅰ的31题。

6、实验命题多亲近教材，高于教材。

实验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大，但命题紧扣教材实验原理（包括教材上经典或重大发现实验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析，多次实验设计 用到教材上物质检测的实验原理等，二、备考的指导思想

1、使学生了解高考形势，以增强学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。

2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础，强化重点知识的理解，深化重点知识联系及运用的认识。

3、通过复习全面提高学生的学科能力。

4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力，特别是要提高对能力性试题（如实验、简答题、图表类试题）解题能力。

三、系统学习原则：

1、注重双基

2、四主原则

以教师为主导：教师引领指导

以学生为主体：学生参与活动

以训练为主线：训练巩固效果

以质疑为主轴：质疑讨论解惑

3、渗透课改理念

自主：独立思考，独立学习

合作：同学之间相互协作的能力

探究：探索求知的精神

四、如何做好系统学习

（一）备课：发挥集体智慧，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题

（二）实施步骤：

1、讲：精讲内容

（1）学案导学 ：考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类）（2）加强综合 联系：横向联系对比：列表比较 发散：以点带面 迁移：由此及彼 提升：总结升华

（3）提高兴趣：教师和学生共同提高兴趣，通过备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向教师乐教和学生乐学的方向发展。

（4）简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化。（5）科学设疑：适时提出有一定思维容量的问题，由学生思考、讨论、回答，培养学生的自主探究能力。

（6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培养学生解决实际问题的能力。

2、练习巩固

（1）精选习题：成题、改编、自编

（2）随堂练：先由学生练习，再由学生交流，教师点评

（3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，教师批阅，给出成绩

2024年高考总结生物 篇9

昆明八中 杨丽

2012年高考试题分析挑选了选择题1和非选择的29进行分析：

选择题题目：1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）

A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同

C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同

分析：本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程，同时考查学生对基因选择性表达的理解。虽然题目背景较新，但知识点辨析清晰，比较基础。在同一生物体内蛋白质合成过程中，基因选择性表达，转录的mRNA不同。而生物体中tRNA种类、核糖体成分相同，密码子具有兼并的特点，所以所决定的氨基酸也相同。正确选项为：B。分析考生出错的知识点可能为中心法则的理解不到位。

非选择题题目：

29．（11分）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成，通过

作用为种子萌发提供能量。

（2）萌发过程中在 小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为 mg。

（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为 mg·粒-1·d-1。

（4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是，原因是。

分析：今年的29题未按以往惯例考查植物光合作用，但是仍然是植物代谢的主干知识—细胞呼吸。本题以种子萌发为载体，考察了植物细胞呼吸速率的测定，多糖的水解，有机物之间的相互转化，考查了考生识图能力，获取信息的能力和分析问题，解决问题的能力。玉米为单子叶植物，玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，在萌发过程中胚发育成幼苗，子叶从胚乳中吸收营养物质，一部分转化为幼苗的组成物质，一部分用于呼吸作用，为生命活动提供能量；因此呼吸作用所消耗的有机物量=胚乳减少的干重量－转化成幼苗的组成物质；

（1)淀粉是多糖，其基本组成单位是葡萄糖，葡萄糖通过氧化分解为生命活动的提供能量。

（2)0—24小时为15.4mg，24-48小时为0.6mg，48-72小时0.7为1.1mg，在72-96小时种子呼吸消耗的有机物最多，为204.2—177.7=26.5 mg粒-1d-1。

（3)子叶从胚乳中吸收营养物质，一部分转化为幼苗的组成物质，一部分用于呼吸作用，为生命活动提供能量；因此呼吸作用所消耗的有机物量=胚乳减少的干重量-转化成幼苗的组成物质；72-96小时转化为43.6—26.5=17.1mg，96—120小时为27—5=22mg，最大转化速率为22mg。

（4)保持实验条件不变（玉米种子至于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发），随种子有机物的消耗，种子呼吸速率逐渐减慢，干重变化趋势越来越小,当长出幼叶后仍然不能进行光合作用，随着有机物的消耗种子死亡。

综合分析，本题难度不大，图中信息呈现清晰，获取图中的信息较容易，可能解题的障碍在第3小问，通过读题，从题干中获取“胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质”信息，理解子叶从胚乳中吸收营养物质，一部分转化为幼苗的组成物质，一部分用于呼吸作用，为生命活动提供能量；因此呼吸作用所消耗的有机物量=胚乳减少的干重量-转化成幼苗的组成物质，进而完成相关计算。