体育部成员的工作计划

体育部成员的工作计划（精选14篇）

体育部成员的工作计划 篇1

一、认真完成本职工作：

1.积极组织各项体育活动(院、系)

2.坚持不懈的抓好体育方面的工作

3.协同好学生会其它部门做好相应的工作

4.带动起系同学热爱体育的风气，提高同学们的身体和心理素质

5.要通过举办体育活动，促进系里同学们之间的了解和情感的沟通，使我系全体同学融为一体

6.及时召开体育部的有关会议，明确工作的安排和工作的重点以及要求

二、开展丰富多彩的校园活动：

1、拔河比赛(三月份)

健康的身体是革命的本钱，在认真学习的同时我们不仅要有清醒的头脑还要有一个健康的身体，为了丰富学生的课余文化生活，培养学生的团协作精神，我们会举行一次拔河比赛，这样的比赛还可以促进班与班之间的交流，让大家相互了解，也可以加强学生之间的交流。

2、学院五四杯篮球赛(五月份)

篮球作为学校的传统体育项目，其受欢迎的程度，从平时球场上的人山人海就可以看出。好的东西应当秉承发扬，举办篮球比赛，不仅可以强化同学的锻炼意识，还可以激起同学们之间良好的竞争意识。上学期在迎新杯篮球赛上，我们就取得了不错的成绩，相信这次我们也能有所收获。同时，我们体育部也会做好赛前的训练、准备工作。为这次活动打好基础。

三、工作要求：

1、以积极的态度认真办好各项活动。

2、积极配合好其他部门的工作。

3、增强同学们的集体荣誉感，增强集体凝聚力。

4、丰富同学们的课余生活，树立信工系良好形象、让信工系更加壮大。

体育部从同学中来，最终也要能回到同学中去——为同学们多服务，服好务——让我部在学生会的领导下，在同学的肯定中飞得更高，走得更远。

体育部成员的工作计划 篇2

1研究对象与研究方法

1 . 1样本的基本情况

调查对象是湖北省内非正式结构体育社团的居民,样本的选取采用分层(湖北省省13个城市分成11层)强度抽样(以方便调查为前提抽取样本)的方法。本研究把非正式结构体育社团成员的个体特征分为:性别、年龄、月收入水平,具体情况见表1、2。

1 . 2研究方法

1.2.1文献法

通过中国知网、维普期刊网阅读大量有关体育消费现状分析、需求特征、人口统计学特征、展望与对策等文献,以及通过超星电子图书等工作阅读相关方面的书籍来对问卷调查结果、访谈资料进行全面整体分析。

1.2.2调查法

本文采用问卷调查、访谈调查(公园、广场等体育参与者团体), 问卷设计、问卷发放回收、问卷的回收、访谈调查。

1.2.3数理统计法

应用SPSS 18.0软件建立数据库文件并进行数据处理。具体对问卷使用了因子分析、信效度检验、项目分析;对不同年龄、性别、月收入水平进行了描述统计学分析;对不同的个体特征体育消费情况进行卡方检验。

2非正式结构体育社团成员的体育消费水平分析

2 . 1不同性别成员的体育消费水平

表3结果显示,经过卡方检验:一年内体育消费情况在不同性别之间的差异具有高度显著性。随消费金额的提高,男女成员的人数成下降趋势,在不同消费水平,男性成员所占比率分别为: 33.6%、24%、18.8%、11.4%、12.2%,对应的女性成员为:36.8%、30.6%、17.6%、10.6%、4.4%,由此我们可以看出,在选择不花钱和花钱金额很低的水平上女性成员比率明显高于男性,而随着消费金额的提高,男性成员又高于女性。这与不同性别的消费观念、认知程度、价值观念、处事态度密切相关。男女成员在年体育消费上不花钱均为人数最多,占总人数的35.5%,其中男成员为13.5%,女成员为22%,总体而言男女成员对体育消费的价值观念还缺乏深入的理解和认识。研究对体育消费情况的性别结构对于掌握非正式结构体育社团的消费性别构成比,探讨出现这种显著性差异的因素,对非正式结构体育社团的长期发展有重要的作用。

2 . 2不同年龄段成员的体育消费水平

表4结果显示:经卡方检验:不同年龄成员在一年内的体育消费情况具有显著差异性。从数据显示,除30~39岁年龄段外,其他各年龄阶段在不花钱和花钱很少(100元以下)人数所占比率最大, 尤其是50岁以上的成员更少在体育消费上投入。结合访谈原因可能是30~39岁这一年龄段文化教育程度相对较高、有稳定的收入, 另外对体育锻炼的要求高,有体育健身消费意识且更注重外在形象。20岁以下的成员多为学生,更多的参与到了学校的群体活动中,加之没有生活来源,对非正式结构社团的体育活动需要不热衷,40~49岁的人更多的将钱用于家庭和事业上。而50以上的成员多为退休或无职业,他们更愿意选择最经济的锻炼形式,不需要特殊的器材,如太极、健身操,经济实惠。在访谈中了解到:50岁以上成员收入低或没有收入、消费观念落后、消费意识陈旧制约了体育消费的需求。

2 . 3不同收入水平参与体育锻炼的体育消费水平

表5结果显示,经过卡方检验:不同月收入水平成员在年体育消费方面具有显著差异性。没有收入和收入在500元以下的成员在体育消费上选择不花钱的所占比率最大,分别为44%、50%。月收入500元以上随着收入水平的增加,年体育消费不花钱的成员所占比率逐渐减少,分别为:38.5%、36.3%、25.4%、22.7%,月收入较高的成员(2001元以上)年体育消费在500~1000元所占比率(9.6%、15.9%) 明显高于其他收入阶层,而没收入成员的消费又高于有一定收入的成员。这一结果也印证了:消费者收入的增加会引起体育消费需求增加,但也有可能对某些体育客体需求量反而减少[3]。纵观各收入水平基本都是随体育消费额的提高成员呈下降趋势,主要还是选择不花钱为数最多。一般对于没有经济收入或较低收入的他们很难在生存需要尚未满足的情况下去考虑更高层次的体育消费的投入,体育消费的意识观念还未深入也是预料之中的。而经济收入较高的成员一般具备体育消费的主客观条件,对体育健身价值和体育消费的社会学价值有较深刻的认识,因而在体育消费中的投入也是情理之中。由此看来体育消费水平的高低不仅与经济收入相关,也对体育锻炼的认识程度密切相关。

结果表明非正式结构体育社团成员的消费水平总体较低,结合访谈,我们进一步了解到这一性质体育社团的体育消费者主要的实物性消费以体育服装、简单体育器械等为主,而对于体育书刊音像制品相对很少。活动场所多选择公园、广场等不受场地限制的免费空旷地,一般场地不需要收费,活动内容多为广场舞、太极等经济实惠的运动项目,活动内容还有进一步拓展的空间。

3结论与启示

3 . 1结论

非正式结构体育社团成员的体育消费性别结构比例关系反映了不同性别成员对体育健身的消费观念、认知程度、参与态度、消费心理。

非正式结构体育社团成员的体育消费受年龄结构影响显著, 主要是受到闲暇时间、收入水平、消费心理、受教育程度的影响。

非正式结构体育社团成员的消费水平与支付能力密切相关, 只有与个体支付能力相一致时才会提高对体育消费的投入,当支付能力有限时对体育消费的选择或是低价或是放弃。

访谈发现这些成员更青睐普及程度高、不受场地设施限制且消费水平低的体育项目,基本消费以服装和简单器械为主。

3 . 2启示

体育部成员的工作计划 篇3

关键词：合作学习；小组成员；任务分工

在中小学体育教学中，合作学习小组中的每一个成员都应分工明确，各尽其责。一个分工合理的合作学习小组有两方面的功能：一方面可以使这个小组内所有的成员和谐相处，整个合作学习小组可以有序、高效的运作；另一方面，在面对一个个具体的学习内容时，合作学习小组内部可以调动具有不同能力、不同特长的小组成员承担起各自的责任，相互配合，为合作学习小组内每一个成员的成功而努力。因此，合作学习小组要想顺利地完成体育教学目标，需要给小组成员分配相应的任务，使小组内每一个成员都必须承担一定的责任，而且小组的成功也依靠组内的每一个成员。

在中小学体育教学合作学习中，体育教师需要根据体育教学目标、教学内容和学生特点等因素来确定小组任务分工。体育教师的任务是：在确定了体育教学内容和教学目标的基础上，要设计或者帮助合作学习的小组设计教学情境；进行学习指导；参与小组讨论，指导小组开展活动；要求小组长反馈情况；特别关注、指导、鼓励体育能力水平较低的学生；对课堂上所有的活动进行全面地组织协调，做好组织者、帮助者、监控者、指导者和参与者；及时给予学生科学的评估，使他们体验到成功与快乐。合作学习小组长的任务是：按要求组织本组的讨论和学习活动；检查学习情况，向教师反馈本组完成学习任务的情况；帮助体育能力水平低的同学。合作学习小组成员的任务是：互相合作，互相帮助，为本组出谋划策，共同完成学习内容，达到教学目标。

如，在我们对小学五年级《跨越式跳高》的教学中，运用的跨越式跳高器材设计很巧妙，塑料材质的栏架颜色鲜艳而多种。一套栏架是由形状各异的组合板构成的，在使用前需要学生自行组合拼装，学生可以进行多种颜色、多种形式的创意组合，提高了学生的动手能力，激发了学生的练习热情。这样好的器材不太可能也没有必要给每名学生分发一套，因此需要把学生分成若干合作学习的小组，每个小组发给1～3套栏架。这就要求学生要合作共享器材。

体育教师是这样要求合作学习小组在30秒内组装完成两套跨越式跳高栏架的：

体育教师：接下来，我要考考各学习小组的能力了，看到老师的器材没有？你们小组能用你们手中的器材拼出像老师这样的栏架吗？

学生：能！

体育老师：好，大家试一试。首先请各学习小组长带领组员快速就位，然后用你们小组的集体智慧在30秒内拼出两套栏架，比一比哪个小组最先完成，好吗？

学生：好！

体育教师：预备——开始！

体育教师一边巡视各小组拼装器材的进度，一边启发大家：可以两个同时做，能更快一点。二组马上就要完成了，三组、四组也快好了，其他组加油啊（图1）！

通过对学生拼装跨越式跳高栏架过程的观察，通常对于单个学生或在小组分工不明确的情况下是无法在30秒内完成拼装两套跨越式跳高栏架任务的。因此，要想在规定时间内完成体育教师布置的较为复杂的任务，合作学习的小组长就必须快速分配小组成员的任务，明确责任，分工协作，以便同时进行并快速完成程序相同的两套跨越式跳高栏架拼装的任务。

在《爬墙倒立与障碍跑》教学中，考虑到教学内容中有倒立的动作，体育教师要求每个合作学习小组要有两名学生进行保护与帮助（图2）。

体育教师要求：“斜坡提高了，我们一定要做好保护与帮助的工作。我们请一位同学与我共同保护与帮助一个同学进行练习。在她（指正在做练习的学生）上去的时候，保护与帮助的同学左手在她的腰后面挡一下，右手在脚腕处扶一下，边上的同学谁保护谁提示。”

在《健身拳》教学中，体育老师要求学生两两配对，一名同学做动作，另一名同学给予错误动作纠正；或者是俩人进行对练，一名同学做进攻的动作，另一名同学做防守的动作。

通过对中小学体育教学中合作学习小组任务分工的观察，我们认为，为了节省时间，体育老师在合作学习小组任务分工前，对全体学生应给予适当的指导，使学生真正理解小组合作的目的和用意，要给学生留出小组内讨论、制定分工方案的时间，使学生对小组合作完成任务有一定的思想准备。

在合作学习小组中，有时候学生既要认真完成自己现任角色的任务工作，又需要轮流担当多种角色，完成不同的任务分工。

在小学四年级的《跳高》课中，每个小组有12名同学，每个小组内需要6位同学撑起3根橡皮筋，作为“跳高架”，然后依次排开，供小组内其他成员练习跨跃式跳高技术动作，每位同学连续跳过3条橡皮筋，然后排队等候下一轮的练习，跳完3轮后，与撑橡皮筋的同学进行轮换（图3）。

在《爬墙倒立与障碍跑》教学中，每个合作学习小组内有4名同学，其中2名是保护与帮助的同学。当前2名同学做完动作后和保护与帮助的同学互换，2名保护与帮助的同学再进行支撑倒立练习。

在中小体育教学中，我们发现合作学习小组内角色的轮换不能太过于频繁，特别是体育水平较低的年级、对合作学习还不熟悉的学生，如果一项体育运动技术还未练习充分和较好地掌握，就开始担任下一项任务，学生很难能很好地完成每一项任务。因此，为使小组内成员都能有相同的练习机会，参与合作学习的学生一般可以在小组内连续担当一个角色几次后，再换成另一个角色，这样既可以熟悉一项任务的工作流程，又可以尝试不同的任务。

中小学体育教学中合作学习小组成员任务分工后，还要解决的一个问题就是，最好让小组成员产生任务依赖，即合作小组内各成员完成的任务、所做的工作相互关联、彼此依赖。国内有学者指出，实现任务依赖最好的办法，就是给每个学生分派特异性的任务。特异性的任务使得每个学生在小组合作过程中都不可替代，必须彼此相互配合，达到相互促进的目的。但要实现任务依赖，取得好的效果，教师还要给学生解释他们应该完成的任务要求，使他们清楚围绕合作目标自己需要做什么。此外，教师还应在合作学习正式开始前对学习内容作基本介绍，使学生先掌握一些背景知识，只有每个人都掌握了完成任务的基本技能，合作学习才能一步一步地进行下去。

例如：在初二年级《游戏-障碍跑》课中，体育教师在障碍跑中增加了难度，他是这样安排的：

体育老师：好，接下来我们练习游戏-障碍跑，首先全班同学平均分成8个小组，每个组对应一块场地，场地设有栏架、凳子做成的路障，同学们可以以任意不同的方式跳过或绕过这些障碍物，看哪个组最快。另外，每个组还各有7块体操垫，要求每一次只能有一个人搬运一块体操垫，运到对面合理摆放、叠加起来，以便于后面的同学进一步叠加体操垫。请同学们开动脑筋，用任何形式或方法进行叠加，看那个组的同学可以叠加到最高。

老师说完，同学们开始讨论，然后进行比赛。穿越障碍比较简单，携带体操垫也不算太困难，难的是后面体操垫的堆垒方法。要想把垫子垒叠到最高就需要把垫子立起来放，同时还要保证垫子不能倒。这就要求小组内的成员之间要在出发前制定好垒叠垫子的方案，制定小组成员出发的先后顺序以达到携带体操垫迅速到达对面的目的地，并且按照事先制定的方案进行摆放叠加。小组内每个成员的成功都是建立在前一位同学的基础上，彼此之间环环相扣，互相依赖（图4、图5）。

一般来说，合作学习的长处在于集中团队的力量达到仅凭个人的能力无法实现的目标。例如，完成一个复杂的综合团体运动项目，或在短时间里要完成大量的工作任务。中小学体育教学中，合作学习适用于学习时间长的、复杂的、开放性大的、难度较大的体育教学内容。因此，当体育教学目标或体育教学内容中含有：互动、互助、协同、整合、求新、辨析、评判、表现（或展示）等教学要求时，我们都可以尝试采用合作学习来进行体育教学活动。

参考文献：

[1]王勇.体育教学中运用合作学习方式的三种误区[J].体育教学，2013（1）.

[2]孙建顺.自主、合作、探究学习的误区剖析与重建[J].体育教学，2012（9）.

体育部成员的工作计划 篇4

主 席：隋玉国 绥化市体育局局长 常务副主席：李肖舟 绥化市体育局副局长 副 主 席（以姓氏笔画为序）：

王 琳 绥化市残联副理事长

孙汉国 绥化市民宗局局长

刘家宽 市直机关工委副书记、机关文体协会副主席

胡国峰 绥化市农委党组副书记

蒲 莉 绥化市妇联常务副主席

滕伟时 绥化市教育局副调研员 缴长军 绥化市总工会副主席

秘 书 长：于海波 绥化市体育局群体科科长 副秘书长：（以姓氏笔画为序）：

白纯婷 绥化市体育局、科学健身服务专家 闫承晔 绥化市老年体育协会常务副主席 杨秀梅 绥化市龙威武术健身俱乐部总经理 魏振平绥化市全民健身中心副主任

常务委员：隋玉国 李肖舟 于海波 白纯婷 魏振平

闫承晔 杨秀梅 刘家宽 委员：（以姓氏笔画为序）：

王秀丽 安达市文体局副局长 王晓东 明水县文体局副局长 王福德 绥化市门球协会主席 王宪微 绥化市信鸽协会主席 李晓东 海伦市文广新局副局长 李德新 绥化市跆拳道协会主席 张春波 绥化市游泳协会副主席 李卫军 绥化市足球协会副主席 曲亚春 绥化市冬泳协会主席

苏立君 肇东市体育运动管理中心副主任 张振忠 北林区文体局副局长 张桂华 庆安县教体局副局长 张继跃 绥化市健身气功协会主席 陈晓峰 绥化市围棋协会主席 刘晓晔 绥化市武术协会主席 单立和 绥棱县文广新局副局长 郭 勇 绥化市台球协会主席 姚忠先 绥化市太极拳协会主席 隋旭胜 青冈县文广新局副局长 盛 利 绥化市体育舞蹈协会主席 葛秋野 望奎县体育局副局长 韩胜林 绥化市环宇健身协会主席 蔡景阳 兰西县全民健身中心主任 滕桂芳 绥化市毽球协会主席 体育总会办公室：

主 任：于海波（兼）副主任：薛丽娜

绥化市体育总会章程

第一章 总则

第一条 绥化市体育总会（以下简称总会），是经绥化市机 构编制委员会批准设立的。并在市组织、人事部门指导下，依法选举产生机构组成人员。

第二条 总会是组织、开展和指导全市体育运动的非营利性 社会体育事业单位。

第三条

总会的宗旨是；以十八大精神为统领，以促进和 谐社会建设为目标，以推动全民健身活动，提高全民身体素质为己任，坚持党和国家以及省、市委有关体育事业发展的基本方针，团结全市体育工作者、体育爱好者和有关人士，遵照宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，深入贯彻实施《全民健身计划纲要》，促进体育社会化，为发展全市体育事业，推动地方经济社会建设服务。

第四条

总会接受市体育部门的业务指导和监督。第五条

总会的办公室地址设在绥化市北林区迎宾路2号 市体育局。

第二章

第六条 总会任务：

（一）宣传和推动群众性体育活动的开展，大力促进体育社 会化；

（二）加强与全市各体育组织的联系，指导各县（市、区）体育总会、市级各行业体育协会、市级各体育社团和各单项体育协会开展工作；

（三）依《体育法》规定，负责体育社团组织审批、管理工作；

（四）对全市体育事业发展战略和改革措施提出规划意见和建议；

（五）组织体育理论、运动技术等专题研究和推广应用，促进体育社会化，开办各种类型体育培训班，培养骨干，壮大社会体育指导员队伍，组织全市广大体育工作者，开展咨询活动，为提高运动技术水平服务；

工作任务

（六）举办或与有关单位和部门联合举办全市及跨市的体育竞赛、体育交流、体育考察和学习观摩活动，承办市和省以上的体育竞赛活动；

（七）通过开展扎实有效的体育活动，向广大运动员、青少年进行爱国主义、社会主义教育，进行革命英雄主义、集体主义和国际主义教育；开展《反兴奋剂条例》教育；遵守法纪，强化法律意识；大力倡导和弘扬奋发进取，顽强拼搏，团结友爱的中华体育精神；

（八）及时总结交流体育工作经验，推广典型，表彰先进，促进全面提高。

第三章 会员

第七条 总会实行单位会员、个人会员制，绥化市所属县（市、区）体育总会系总会的会员单位。

第八条 申请加入总会会员，必须具备下列条件：

（一）拥护并遵守总会章程；

（二）从事体育运动，积极开展活动，并有一定的社会影响。第九条 会员入会的程序

（一）提交入会申请书；

（二）经委员会或常委会讨论通过；

（三）由委员会发给会员证书。第十条 会员享有下列权利；

（一）总会的选举权，被选举权和表决权；

（二）参加总会的活动；

（三）取得总会服务的优先权；

（四）对总会工作的批评建议权和监督权；

（五）入会自愿，退会自由。第十一条 会员履行下列义务；

（一）执行总会的决定；

（二）维护总会合法权益；

（三）完成总会交办的工作；

（四）按规定交纳会费；

（五）及时向总会反映情况，提供有关资料，共同为发展地方体 育事业出力献策。第四章 组织机构

第十二条 总会的最高权力机构是委员会，委员会的职权是：

（一）制定和修改《绥化市体育总会章程》；

（二）选举和罢免委员会成员；

（三）审议总会的工作报告和财务报告；

（四）决定终止事宜；

（五）决定其他重大事宜。

第十三条 委员会议须有超过半数以上的委员代表出席方能召开，其决议须经到会委员半数以上表决通过方能生效。

第十四条 委员会每届任期5年。因特殊情况需提前或延期换届的，须经常委会表决通过，报业务主管单位审查并经组织人事部门同意。但延期最长时间不超过一年。

第十五条 总会常务委员会是委员会的执行机构，在闭会期间领导总会的日常工作，对委员会负责。

绥化市体育总会设立的职能部门有：办公室、社会体育指导部、竞体部、外宣部、体育经济部、体育社团管理部、人事部、科教部、对外联络部。总会领导按责任分工，负责处理本会的日常事务。

第十六条 常务委员会职权是：

（一）执行委员会的决议；

（二）选举产生和罢免主席，副主席，秘书长；

（三）筹备召开委员会议；

（四）向委员会报告工作和财务状况；

（五）决定会员的吸收和除名；

（六）决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构；

（七）决定副秘书长，各机构主要负责人的聘任；

（八）领导总会机构开展工作；

（九）制定内部管理制度；

（十）决定其他重大事项。

第十七条 总会的主席，副主席，秘书长必须具备下列条件：

（一）坚持党的路线、方针、政策，政治素质好；

（二）在总会业务领域内有较大影响；

（三）主席，副主席，秘书长最高年龄不超过65周岁；

（四）身体健康，能坚持正常工作；

（五）具有完全民事行为能力。

第十八条 总会主席，副主席，秘书长超过规定年龄的，由委员会表决通过，报业务主管单位审查并经组织人事部门批准同意后，方可任职。

第十九条 总会主席，副主席，秘书长任期5年，任期最长不得超过两届，特殊情况，由委员会议2/3以上委员表决通过，报业务主管单位审查并经组织人事部门批准同意后，方可任职。

第二十条 总会主席为总会法定代表人，总会法定代表人不兼任其他团体的法定代表人。

第二十一条 总会主席行使下列职权；

（一）召集和主持委员会议、常务委员会议；

（二）检查委员会、常委会决议落实情况；

（三）代表总会签署有关重要文件。第二十二条 总会秘书长行使下列职权：

（一）主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划；

（二）协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作；

（三）提名副秘书长以及各办事机构、分支机构和代表机构、实体机构主要负责人，交常务委员会决定；

（四）决定办事机构，代表机构，实体机构专职工作人员的聘用；

（五）处理其它日常事务。

第五章 经费

第二十三条 总会经费来源

（一）会费；

（二）捐赠、资助；

（三）政府财政拨款；

（四）在核准的业务范围内开展活动或服务的收入；

（五）其它合法收入。

第二十四条 总会按照国家有关规定收取会员会费。第二十五条 总会经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得在会员中分配。

第六章 章程的修改程序

第二十六条 对总会章程的修改，须经委员会表决通过。第二十七条 总会修改的章程，须在委员会通过15日内，经业务主管单位审查同意，并报组织人事部门核准后生效。

第二十八条 第二十九条

第七章 附则

信访成员单位的工作职责 篇5

综治信访维稳中心各组成部门是中心开展工作的主要依靠力量，要切实发挥职能作用，认真完成综治信访维稳中心交办的各项工作。各组成部门的主要职责如下：

维稳及综治办：牵头中心的日常工作；协调督促中心各组成部门开展工作；组织辖区各部门、单位社会治安综合治理目标管理责任书签约、检查、考核工作。

信访办：负责受理、接待和处理群众来信来访工作，对信访事项进行跟踪、督办；对重大疑难信访问题落实领导和部门包案处理。

司法所：负责组织开展矛盾纠纷排查调处工作、安置帮教工作和社区矫正日常工作；指导基层人民调解工作；组织普法和法制宣传工作。

派出所：负责辖区打击违法犯罪和治安防控工作；排查整治突出治安问题；抓好群防群治队伍的教育、管理和培训工作，组织开展日常治安巡防工作；收集掌握辖区内各类矛盾纠纷的情况信息，做好疏导和控制工作，防止矛盾激化；及时处置群体性事件。

劳动保障监察中队：检查辖区内用人单位执行劳动保障法律、法规的情况；维护用人单位和劳动者的合法权益，对违反劳动保障法律、法规的行为予以教育纠正，并提出处理意见；负责对上级职能部门转办的案件和群众举报投诉案件进行调处，及时处理因劳动纠纷引发的群体性事件；对辖区内的用人单位实施劳动保障监察；承担与劳动保障监察有关的社会公共事务。

工商所：负责市场监督管理和行政执法工作，依法对市场经营活动中的违法行为进行处罚，保护正当经营者和消费者的合法权益，维护良好的市场经济秩序。

民政科（社会事务管理科）：做好加强居（村）委会建设的各项工作、救济工作、城乡居（村）民最低生活保障工作、流浪乞讨人员救助管理工作、优抚安置工作，依法调处化解涉及社会事务的矛盾纠纷。

出租屋管理服务中心：负责本辖区内出租屋及流动人员的管理与服务工作，宣传出租屋及流动人员管理的有关法规、政策；协调配合有关职能部门落实治安管理、市场管理、房管、工商、环卫、税务、安全生产、经营等管理措施，消除出租屋存在的各种隐患；将出租屋的有关信息集中处理，及时反馈相关部门；负责抓好出租屋管理员队伍建设。

城管中队：广泛深入宣传国家有关城市管理的方针、政策、法规及我市城市管理规定；依法查处取缔乱摆乱卖、占道经营活动；做好城市规划、用地、报建、施工等方面的综合执法工作；协助有关部门做好市容市貌、环境卫生等工作。

国土所：宣传贯彻《土地管理法》，依法加强土地管理；定期巡查处理违章违法用地行为；配合上级部门做好征地拆迁工作；负责居（村）民出租房屋的租赁备案登记和监督管理、危房普查及督修工作；做好国土资源信访接待工作，及时调处化解矛盾纠纷。

名师工作室成员的个人工作总结 篇6

一、学无止境，我在路上

我在路上唐代诗人孟郊曾有言：“人学始知道，不学非自然。”任何时候，学习都是有必要的。学生时代的我们，正是发奋勤学之时。学无止境，我们不改初心;学无止境，我们上下求索;学无止境，我们砥砺前行……教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践发现：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。

学习如逆水行舟，不进则退。加入名师工作室的一年当中，我除了积极参加工作室组织的各项教研活动，还积极提升自己教育教学能力。

二、团队协作，共创佳绩

四月份区级赛教开始了，工作室成员们在王美容老师的组织领导下，开始了忙碌的磨课活动。工作室的姐妹们，利用好几个下午的时间一起群策群力为参赛的两位老师进行磨课。在这次活动中，我们将四年级语文上下册两本书反复打磨、不断修改，最终定稿。活动中，工作室的每个姐妹都做到了“知无不言，言无不尽”，收获了“取百家之长，博众彩之长”。姐妹们不仅展示了自身的优势，也发现了两位参赛老师的亮点。再经过工作室主持王美容老师的点评后，引发大家更多的思考。虽然大家的设计思路不同，但都能围绕重点展开思考，这就突出“每个人的教学风格不同”，可不管怎样，我们始终要坚持课堂要 “以生为本、以学定教”这一基本思想。

经过一个月的努力，两位姐妹，一位取得了“区级教学能手”的荣誉称号;另一位，则取得了“市级教学能手”的荣誉称号。而我们也收获了“独行快，众行远”。更何况我们是一个努力的团队。

三、目标引领，我在努力

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力目标：

1、在提高课堂时效上下功夫，是学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，加强自身的命题技术能力及口语能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家庭。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方!”在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员!

体育部成员的工作计划 篇7

1 文献回顾和理论假设

1.1 成员认知、团队绩效、工作满意度

成员认知是员工体验到的一种对团队的心理依附,或是以团队成员的身份定义自我的一种状态,归属于群体知觉。对成员认知可以划分为:①薪酬认知:在主观层面上对薪酬的程序、分配、信息、人际公平的判断、知觉或感受;②培训认知:员工对培训的判断、知觉或感受,最终对培训目标、培训效率、培训结果与其他员工达成一致;③授权认知:以员工能感觉到的控制、胜任力和目标内化为特征的一种心理认知状态。

团队绩效是团队为达到目标或者任务而采取的各种行为及结果,主要包括2个方面的指标:①任务绩效,即工作数量、质量、速度、成本等方面;②关联绩效,即团队成员满意度。

1912年,Taylor首次提出了工作满意度这一概念,工作满意度是指人们从工作中得到某种程度的满足或是产生某种满意的感受。

1.2 理论假设

工作满意度对成员认知与团队绩效之间的关系有没有中介作用至今没有直接研究。介于学者间们在此问题上的矛盾,提出以下假设:

(1) H1a:工作满意度是成员认知与团队绩效的任务绩效的中介变量。

(2) H2a:工作满意度是成员认知与团队绩效的关联绩效的中介变量。

2 工作态度的中介作用分析

2.1 工作满意度对成员认知和任务绩效的中介作用

(1)第一步:工作满意度能否预测团队绩效任务绩效?

由表1回归分析得出,调整判定系数为0.228是,表示回归方程能共同解释变异量的22.8%,这个拟合度一般是可以接受的。工作满意度进入回归模型,而组织承诺没有进入。

由表2看出,在模型中F值的相伴概率值均小于显著性水平小于0.01的水平,这说明薪酬认知、培训认知的变量系数均有显著意义。由此得到以下回归方程:

任务绩效因子=0.483工作满意度

(2)第二步:成员认知是否能够预测工作满意度?

检验自变量能否显著预测中介变量。由表3看出,调整判定系数为0.512是,表示回归方程能共同解释变异量的51.2%,这个拟合度一般是可以接受的。

从表4中可以看出,F值的相伴概率值均小于显著性水平小于0.05的水平,这说明薪酬认知、培训认知、授权认知的变量系数均有显著意义,由此得到回归方程如下:

工作满意度因子=0.456薪酬认知+0.277培训认知+0.171授权认知

(3)第三步:引入工作满意度后,成员认知对任务绩效的影响是否下降?

从表5中可以看出,在模型中F值的相伴概率值均小于显著性水平小于0.01的水平,这说明工作满意度、薪酬认知的变量系数均有显著意义,由此得到以下回归方程:

从表6回归分析中,可以得到以下回归方程:

由式①、②2个公式可以看出加入工作满意度后的薪酬认知的标准化回归系数变小,这说明工作满意度是薪酬认知和任务绩效的部分中介。从2个公式我们看出在加入工作满意度后培训认知在回归方程中消失,说明工作满意度是培训认知和任务绩效的完全中介,结果见表7。

2.2 工作满意度对成员认知和团队绩效中关联绩效的中介作用

(1)第一步:工作满意度能否预测团队绩效关联绩效?

现将团队绩效中的关联绩效作为因变量,计算过程使用因子值。

从表8可以看出,调整判定系数0为0.286是,表示回归方程能共同解释变异量的28.6%,这个拟合度一般是可以接受的。

从表9中观察到模型中F值的相伴概率值均小于显著性水平小于0.01的水平,表明工作满意度变量系数有显著意义,得到以下回归方程:

关联绩效因子=0.539工作满意度因子

(2)第二步:成员认知是否能够预测工作满意度?

第二步检验自变量能否显著预测中介变量。这在表4和表5回归部分分析已经得到证实。

(3)第三步:引入工作满意度后,成员认知对关联绩效的影响是否下降?

从表10看出,在模型中F值的相伴概率值均小于显著性水平小于0.001的水平,说明工作满意度、薪酬认知的变量系数均有显著意义,可以加入工作满意度后得到以下回归方程:

关联绩效因子=0.376薪酬认知+0.301工作满意度③

由表11得出:

关联绩效因子=0.495薪酬认知+0.181授权认知④

由式③、式④2个公式可以看出加入工作满意度后的薪酬认知的标准化回归系数变大,说明工作满意度不是薪酬认知和任务绩效的中介。从2个公式我们看出在加入工作满意度后,授权认知在回归方程中消失,说明工作满意度是授权认知和任务绩效的完全中介,结论见表12。

3 结论

由上述实证分析中,我们看到研发团队成员认知和团队绩效不仅有相关关系,工作满意度是成员认知与团队绩效的中介变量。所以,团队绩效中的任务绩效和关联绩效,就应该在成员认知和工作满意度上下工夫。

摘要：文章提出成员认知的3个维度,将团队绩效分为任务绩效和关联绩效2个维度。并通过对156份有效问卷的数据分析做实证研究。结果表明,工作满意度是成员认知和团队绩效的中介变量。

关键词：成员认知,工作满意度,团队绩效

参考文献

[1]陈浩.心理授权与组织认同的关系研究[J].经济纵横,2010(7).

工作室成员个人计划 篇8

一、扎实有效地做好日常工作。

教师的工作特别是班主任工作是繁杂的，除了上课批改作业，还有班级的日常管理以及布置落实学校开展的各项活动事宜。要想把这些工作出色地完成，就必须首先拥有工作的热情，不受可能出现的各种负能量的影响。其次，要做到心中有计划，有安排，不能脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。特别是上课前要充分备课，以课程标准的要求为方向，从具体教学环节落实，向课堂四十分钟要质量。课后要及时反思，不断改进。班级管理方面，在做好常规管理的同时，注重班级阅读氛围的营造，不断探索学生阅读兴趣培养和课外阅读课程化的策略。

二、增加读书的广度和深度。

腹有诗书气自华，不阅读的人面目是可憎的，心胸是狭隘的，谈吐是粗俗的。作为一名老师，尤其是一名语文老师，读书不仅仅是为了改变自己的面貌和气质，也是为了更好地驾驭课堂，更好地影响学生。于永正老师强调语文老师应该让自己成为有才华的人，才华怎么来，非阅读不可达。虽说我有阅读的习惯，但阅读的面并不广，阅读很多时候也不求甚解，对日常的教育教学工作的作用没有充分发挥。今后，不仅要坚持阅读，还要加大阅读的面，教育教学专注和杂志，人文类，心理学类书籍要广泛涉猎。在增加广度的同时，增加阅读的深度，不停留在知其然，要结合日常工作知其所以然，让日常工作有自觉的理论支撑，也是我必须努力要做到的。

三、勤于动笔，勇于反思。

工作室成员个人工作计划 篇9

敦煌市西关小学 任海燕

有幸成为名师康新瑜工作室的一员，我明白我应在这有限而宝贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，针对自身的特点，我制定个人工作计划如下：

一、指导思想

以名师工作室实施方案相关精神和名师康新瑜工作室规章制度为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、发展状况自我分析

我从事教育工作已有15个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生。有一些课堂教学心得的积累，对教育教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。

弱势是缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中。对于课堂教学也还缺乏经验，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。总而言之，以上几方面是迫在眉睫的，是当务之急解决的问题。

三、发展具体规划

1、强化学习。高度重视自身理论水平的提高，自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯，对书中的建议、想法、案例、方法进行分析与反思，不断改进教学方法。每学期至少阅读两本教育专著，阅读两种以上教育研究杂志。

2、注重积累。教师的成长需要积累，时间的积累、经验的积累、知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点，每天想到一点点，每天学到一点点，每天领悟一点点，每天反思一点点，每天写下一点点。想到的、反思的，就一定要及时写下来，要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。

3、树立风格。积极主动参与工作室交流研讨活动，利用工作室开展网络备课，开辟名师对话，学习名师的教学特色和经验，与指导老师和工作室的同仁们共同学习，不断提高自己的教研能力，努力形成自己独特的教学风格。

4、撰写论文。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段、有趣的活动、新颖的设计、巧妙的安排、有效的方法、合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文，通过撰写论文不断提升自己教育教学的理论素养。

5、带动引领。培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在学校选定2～3名中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。

6、积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学期中承担校级听评课20节，承担校级公开课2节，积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。

7、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。

体育部成员的工作计划 篇10

各有关单位:

根据国家标准化管理委员会“国标委综合[2013]90号”文《关于下达2013年第二批国家标准制修订计划的通知》, 由全国电工合金标准化技术委员会申报的《弱磁材料相对磁导率的测量方法》国家标准 (制定) 已批准立项, 计划编号为20132418-T-604。另据工业和信息化部办公厅 (工信厅科[2014]114号) 《关于印发2014年第二批行业标准制修订计划的通知》, 本标委会申报的机械行业标准修订项目《铆钉型电触头技术条件》和《铆钉型电触头用线材技术条件》获立项, 项目编号分别为2014-0575T-JB和2014-0576T-JB。

有意参加以上标准制修订工作的单位, 请与电工合金标委会秘书处联系。联系人:谢永忠 (0773-5888296, 13978390235) 。

学生会部室成员工作计划 篇11

新的一年，新的开始，好的计划是工作顺利进行的前提。为保证下学期的工作顺利进行。特列工作计划如下：

一、继续配合部长的工作，及时传达任务，调动成员积极性，保证各项工作活动的顺利完成。

二、尽量提出有意义的建议，举办一些有助于同学们的活动。提高部内影响力。

三、举行活动时，提前做好活动计划，考虑周全预备方案。活动中，分工明确，将工作细化。结束后，及时反思总结，并注意改进。

四、提高工作效率，节省工作时间，既要保证工作的顺利进行，又要保证学习的进度。

五、和各班级保持联系，定期收集同学们的相关意见建议。

六、部内召开会议、活动时，积极参加，准时到场。

工作室成员职责 篇12

工作室成员职责

1、制定个人三年专业成长发展目标，配合主持人共同制定具体培养计划。

2、配合主持人完成工作室的日常工作，每学期至少参加一次名师工作室的教学研讨等活动。按总计划承担送教下乡、教师培训任务，每学期每位成员完成3节示范课（可在校内外开展）。

3、养成研读专业书刊习惯，每学期至少读两本教育教学专著，并撰写读书体会，每年有一篇文章在市级及以上刊物获奖或发表。

4、关注工作室Q群动态，积极参与交流；开通个人博客，上传教学相关文章，每周更新博客日志1~2次，通过网上论坛进行教学研讨。每学期在Q群共享一篇教学案例、一篇教学论文、一份本年级检测卷、一份讲座稿及相关PPT；

5、承担师带徒工作，每位工作室成员带五位学员，指导学员每学期完成5节校内研讨课。组织学员听课或网上交流，有听课记录，有活动反思，并按文件精神指导学员完成相关工作。

6、承担本工作室的教学和科研课题的相关研究工作。

7、建立个人专业成长记录袋。每学期整理一次，主要记录以下内容：课堂教学设计、教学反思；研修心得体会；读书心得；发表的论文论著；影像资料（课堂教学照片、培训照片）；各类获奖证书；教学活动的原始记录等。

8、参与一个立项课题。

数学工作室成员个人工作计划 篇13

工作室将在峨眉山市教育局“名师工作室”领导小组和教研室的直接领导下，以名师工作室活动为载体，坚持刻苦专研业务与发挥名师示范、指导和辐射作用相结合的原则，通过理论学习、同伴互助、教学研讨、课堂观摩、自主研修、学术交流、专家引领为主的研修形式，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支“拥有先进的教育思想、充满灵性的教育智慧、具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”工作室团队，使数学工作室成为教师专业发展的重要平台。

二、主要工作

1、加强教育教学专业理论学习。

工作室的工作要有序和有效地开展，离不开先进的教育理论，为了增强工作室全体成员教改意识和科研意识，为此，工作室新购进了34本教育教学理论专著，明确要求每位成员每年至少认真阅读1本及以上的教育教学专著，同时做好读书笔记和读书心得。适时创造条件采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和专题讲座。

2、承担公开课和专题讲座。

工作室每位骨干成员在一年里应承担校级以上示范课1节或专题讲座1次;骨干成员根据培养计划，选定培养对象，对后备成员进行“传、帮、带”，带领他们参加有关教研活动，促进他们专业成长。

3、积极参加听课和评课活动。

以工作室骨干成员为核心，组建学校数学课堂教学打磨团队，为承担各级各类教学活动的教师出谋划策。同时要求在一年里，工作室每个骨干成员听课不少于40节，每个后备成员听课不少于20节，并做好课后研讨相关工作。

4、开展课题研究。

工作室__年研究的小课题为《小学数学史的梳理与开发研究》，为此工作室成立课题组，下设一至六年级课题研究小组，各年级备课组长为课题研究小组长。各成员根据工作室制定的课题研究计划，结合自己的实际教学，有序开展实验研究活动，做到课题研究有计划、有实施、有研讨、有小结、有检查、有评价，资源共享，协同作战，使课题研究取得实效。

5、建立工作室qq群(“峨眉二小陈全华数学工作室qq群号：272389659)

工作室各位成员应申请自己的qq号，并加入工作室qq群，利用工作室建立的qq群开展网络资源共享和专题研讨活动，解决教学中的疑难问题，充分发挥网络交流的优势。

6、充分发挥网络教研的作用。

工作室在网络上建立了“陈全华数学工作室博客”(网址：_，开设的栏目主要有：工作团队、工作动态、名师论坛、工作计划、工作总结、教学设计、教学课件、教学文汇、课题研究等。工作室成员要多关注工作室博客，为此做好以下几方面工作：(1)加强疑难问题研讨交流;(2)丰富博客网络资源。工作室各位成员要将自己撰写的教学设计、案例反思、教学课件、教学论文、教学计划和总结、教学心得等发至指定的电子邮箱里，由工作室骨干成员审核后上传至博客网页;(3)工作室骨干成员还要积极收集各级各类优质教育教学资源，使工作室博客成为传播先进教育思想、新课程理念和教研教改信息的一个重要平台。7、组织外出参观学习。

为了发挥工作室团队先行研究、示范引领作用，工作室将定期组织工作室成员外出参观学习，更新教学观念，改进教学方式，提高教学质量。

8、发挥辐射效应。

工作室将根据上级文件精神，结合学校实际情况，组织工作室成员定期到乡镇学校开展不同学科的“送教下乡”活动或专题讲座，促进乡镇学校教师专业共同成长。

9、撰写教学论文或教学案例。

工作室每个成员每年至少撰写1篇教学论文或教学案例(教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等)，骨干成员的论文或案例要在市级以上刊物发表或获奖。工作室将对教学论文或教学案例汇编成书，对优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，以供参阅。

10、组织年度考核。

工作室将对每个成员的思想品德、理论提高、课堂教学、教学研究、培养教师、教研成果、完成任务等方面进行年度考核，对年度考核优秀的，工作室将进行一定的物质奖励。

三、工作措施

1、制定工作室各项规章制度。为了使工作室活动有序、有效地开展，特制定了会议制度、学习制度、工作制度、考核制度、档案制度和经费使用制度。

2、制定个人发展计划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出自己的三年发展规划(特别是今年的发展规划)，明确自己今后专业发展的目标和奋斗方向。

3、强化教育理论学习。工作室将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制定相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量，理论笔记不少于10000字。

4、加强网络学习。通过网络传播和在线互动，有效地使用网络资源，让网络学习成为成果的资源站。

5、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，重点关注教育前沿先进思想理念，同时进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

6、开展各种专题研修。定期集中(每月一次)就各自对当前小学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每年至少要有1节校级以上公开课或观摩课，或在县、校内开设1次专题讲座。

8、开展课题研究。工作室成员围绕学校课题，承担一个子课题研究，共同协作，力争在__年10月完成课题结题工作。

9、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，适时聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行工作指导。

四、工作室__年工作安排

时间

活动内容(或工作内容)

活动地点

(或活动方式)

负责人

(或参加人)

1月

申报峨眉二小陈全华数学工作室

陈全华

2月

组建峨眉二小陈全华数学工作室

峨眉二小

陈全华

3月

1.创建峨眉二小陈全华数学工作室博客网页

2.创建峨眉二小陈全华数学工作室qq群

3.制定__年工作室工作计划

4.确定课题研究

峨眉二小

陈全华

4月

1.开展“送教下乡”活动

2.开展工作室“结对合作，共同成长”研训活动

3.购买教育教学专著34本

高桥镇小

峨眉二小

工作室

骨干成员

5月

1.召开工作室全体成员会议

2.工作室成员自主选择阅读教育教学专著

峨眉二小

王建明

6月

1.组织工作室成员参加网络交流研讨

2.工作室成员自主选择阅读教育教学专著

3.整理教学设计或教学案例

峨眉二小工作室成员

7月

1.工作室成员自主选择阅读教育教学专著

2.撰写教学论文

工作室成员

8月

1.工作室成员自主选择阅读教育教学专著

2.组织工作室成员参加疑难问题研讨

博客

qq群

工作室成员

9月

1.召开工作室全体成员会议，交流经验

2.开展课题研究

峨眉二小

工作室成员

10月

1.开展校级联谊活动

2.课题结题

3.外出考察学习

峨眉二小

陈全华

11月

1.召开工作室全体成员会议

2.工作室成员上交教学设计、案例反思、教学论文(或经验总结)

3.工作室成员自主选择阅读教育教学专著

峨眉二小

工作室成员

12月

1.汇编成果专辑

2.工作室__年工作总结

峨眉二小

工作室

骨干成员

峨眉二小陈全华数学工作室

名师工作室成员个人成长计划 篇14

孙庄校区 苏元超 成为孙庄校区“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据 “名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：

一、个人发展目标：

1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。

4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

二、个人发展计划：

1、端正学习态度，不断加强理论学习。

加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。

在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

3、培养和锻炼独立的科研能力。

我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。

4、从意识到行动上增强团队协作能力。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就

和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、具体实施途径：

1、不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。

2、认真研读《课程标准》和各类教育教学杂志，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。

3、深钻深挖教材，把每一堂课都当成公开课来上。

4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。

6、做到坚持写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望自己在教育征途上能成为真正的名师！在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！篇二：名师工作室成员个人发展三年规划

名师工作室成员个人三年发展规划

新康乡月龙小学：肖婷

成为新康“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据新康“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：

一、个人发展目标：

1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。

4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

二、个人发展计划：

1、端正学习态度，不断加强理论学习。

加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。

在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

3、培养和锻炼独立的科研能力。

新康“名师工作室”的很多名师和学员都是科研行家，我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。

4、从意识到行动上增强团队协作能力。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个

人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、具体实施途径：

1、不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。

2、认真研读《课程标准》和各类教育教学杂志，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。

3、深钻深挖教材，把每一堂课都当成公开课来上。

4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。

6、做到坚持写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望自己在教育征途上能成为真正的名师！在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！2011年10月24日篇三：名师工作室成员个人工作计划 杨立玉 2014学年个人工作计划

兴隆中心校 杨立玉

一、个人工作目标

二、主要工作及措施

2、承担公开课。积极承担公开课 和外出学习的汇报课。精心备课、认真研究，以小组合作为指导，呈现一节有自己特色的公开课。

3、开展课题研究。用科研成果指导并提高自己的教学水平。

5、撰写教学论文。撰写1篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），力争在本学年发表1篇教学论文。

6、积极参加外出观摩学习。为了提高自己的教学水平，积极参加镇组织的全体成员到外地区参加的观摩学习。

7、及时撰写教学反思，总结成功的经验与失败的教训，把平时的感悟写成教学案例。篇四：名师工作室成员个人发展规划

名师工作室成员个人发展规划

名师工作室成员个人发展规划

“你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”2015年7月，本人有幸加入了xx省教学名师“xx工作室”，成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在教学名师xx老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下：

一、个人基本情况

姓名 xx 出生年月 1981.10 工作单位 xx小学

参加工作时间 2001年9月

学历

大学本科

职称

一级教师

任教科目

小学语文

最高荣誉

xx省学科带头人

二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析）

1．所处的专业发展阶段：成长期

（1）教育观念

我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小语教学的路上锐意进取，不断前行。

（2）教育教学能力和专业基础知识

从事小学语文教学十五年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段语文教学及班主任工作。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。

（3）实践技能

教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗

透在教学活动中。

（4）科研水平

能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。积累了一定的教学经验，也乐意接受新事物和新观点，本人主持的省级课题《有效指导小学生进行习作修改的实践研究》已于2015年7月结题，县级课题《实践活动在品德与社会课中的应用》已于2014年12月结题。此外，有多篇教学论文和教学案例在省市级教学成果评赛中获奖，具备一定的教育科研能力。因此，我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。2．专业发展的优势与不足

（1）优势分析：

①为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态度积极，能够主动承担各类教学活动。

②长期从事一线工作，教学功底扎实，业务能力强，班主任工作经验丰富。

③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。

④重视青年教师的培养与指导工作。教科研意识强，具有较强的实践和研究能力。①缺乏新型教学理论知识，尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认知。

②自身学科的知识储备急需及时更新、提升，在技能方面缺乏培训，不能紧跟现在的教育教学发展形势。

③疏于动笔，没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。

④在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

⑤教科研能力有待进一步提高，虽主持并参与过省、市级课题的研究工作，但对于课题研究的系统知识领会欠缺，因此操作不够规范。

二、个人发展目标：

从以人为本的理念出发，通过不断学习、实践、反思、总结，改进自己的课堂教学，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特点的教育教学特色。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力。积极参加教育科研活动，不断提升自身科研能力，提高教学研究水平，努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。

三、落实措施：

为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施：

1、以“xx名师工作室”为个人成长和发展的平台，认真学习工作室的章程，严格执行工作室计划，积极参与工作室的各项活动，主动与工作室的成员交流研讨，不断提高个人整体素养。

3、以校为本，聚焦课堂。按照理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念渗透和辐射到自己的教学中，从而促进教育教学质量的提高，形成个人的教学风格和特色，全面提升学生的语文素养。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研为龙头，营造研究氛围，以课题研究为抓手，进行研讨活动，落实实践研究，每学期至少完成1篇教育教学案例或高质量的论文，争取在省级以上杂志上发表。积极改进自己的教学方法，力求教学上有所突破。促进自

己成为研究型教师，加速自己的成长。

4、认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。

5、充分发挥好示范、引领、辐射作用。把学科带头人作为自己的名片，用学科带头人的规范严格要求自己，积极投入到各级主管部门的教学活动中去，主动承担公开课、送教下乡及青年教师的培养任务，把培养一批青年教师，提高一个学校质量作为奋斗目标，为一方土地造福，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。做学习型、研究型、专家型、创新型的教师是我个人的终极发展目标。想达到这个目标，成为无愧于新时代的优秀教师，就必须自觉地投入到教育教学研究中去，经受锻炼，逐步提高，充实自己、超越自我。篇五：名师工作室个人成长计划

名师工作室个人材料

一、主要工作经历 1995年7月到2004年7月在晨光化工研究院第二子弟学校教小学语文，期间担任少先队大队辅导员。2004年9月至今在绿盛实验学校教小学语文，曾担任过年级组长、教研组长，现任政教处副主任。

二、获得的主要荣誉

三、个人专业发展计划

（一）发展目标 1.树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，成为一名学习型教师。2.工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，做一名科研型教师。3.在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，做一名创新型教师。（二）具体措施

1.坚持做好每年的继续教育，课时量不低于300学时。听课不低于40节，教研学习不低于40次，论文或者教学设计参赛不低于4篇，公开课争取一年一次。2.积极参加学校的课题研究。做好自贡市德育课题《通过感恩教育塑造未成年人优秀品德策略研究》的各项工作；积极开展好校级国语课题；认真参与备课组的小课题研究。3.坚持参加每周一次的集体备课。通过集体备课同，提高课堂效率，改进教学方法，向课堂四十分钟要质量。4.积极参与校本课程的开发。认真阅读国学经典，编写适合我校低段学生使用的国学教材。