体育与健康教学的工作计划

体育与健康教学的工作计划（共14篇）

体育与健康教学的工作计划 篇1

体育与健康水平的教学计划

一、指导思想：

根据国家教委最新颁发的“九年义务教育教学此文转自斐斐课件园大纲”的要求以及沂南体育教育的实际情况出发，以“素质教育”为宗旨和探索新型教学手段，深入教改为目的，使学生的身体素质和运动技能得到提高，并培养学生的终身体育思想。

二、学情分析

水平三的学生正处于身心发展的重要阶段，具备了一定的运动能力，学生身体素质差异较大，各班学生的体质也不尽相同，形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况，而有的学生认真了却得不到好成绩。这些在课上是要加以研究的问题，在评价机制上也要加以研究。

三、教材分析

本册教材内容有：基本体操、田径类的蹲距式跳远和投掷沙包实心球、技巧与器械体操、小球类和球类游戏、韵律体操和舞蹈，体育与健康常识。

水平三体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学目标及重难点

教学目标：

1、运动参与目标：主动参与运动动作的学习达到该水平目标时，学生将能够：主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作。

2、运动技能目标：初步掌握运动基本技术达到该水平目标时，学生将能够：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能;初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操;初步掌握一套简单的武术套路;初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作;初步掌握两三项田径运动技能。

3、身体健康目标：能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活达到该水平目标时，学生将能够：在日常学习和生活中保持正确的身体姿势;在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势;在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。

4、心理健康目标：了解心理健康对身体健康的作用达到该水平目标时，学生将能够：了解身心之间的.关系;了解心理状态对身体健康的影响;了解运动愉快感的获得对人们坚持体育锻炼的影响

5、社会适应目标：在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱达到该水平目标时，学生将能够：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴;在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。表现出与社区活动的联系

教学重点：

1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。

2.激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。

3.增进身体健康,提高心理健康水平。

4获得体育与健康知识和技能，增强社会适应能力

教学难点：教学中的难点主要是耐力和力量的发展及提高。

五、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

注意事项

1.学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2.上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3.不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5.要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

六、教学进度

教学内容	体育与保健常识	起跑和各种形式的跑	跨越式跳高、助跑起跳摸高	各种方式的投掷	队列队形及徒手操	跳绳	技巧、支撑跳跃	前滚翻	低单杠、攀登、爬越	小足球	少年拳	韵律操、舞蹈	身体素质练习	游戏
课时	3	3	3	4	3	2	3	3	3	3	3	4	6	5
课次	3	6	6	8	6	4	6	6	6	6	6	8	12	10
第一周	1	1
2					1				1					1
3			1					1					1
第二周	4					2				2
5			2					2
6					3				3
第三周	7			3					3					2
8					4				4					2
9			4					4
第四周	10					5				5				3
11			5					5
12					6				6
第五周	13	2
14			6					6					4
15				1										3
第六周	16							1						5
17				2										4
18							2						6
第七周	19				3										5
20							3						7
21				4										6
第八周	22							4						8
23				5										7
24							5
第九周	25				6									9
26				7			6
27				【8】										8
第十周	28	3
29		1								1
30										2
第十二周	31		2								3
32										4
33		3								5
第十三周	34										6
35											1	1
36											2	2
第十四周	37		4									3
38											4	3
39											5		10
第十五周	40											6
41					1							4
42					2							5
第十六周	43					3							6
44		5			4
45		【6】												9
第十七周	46												7	11
47													【12】
48												8		10
说明	1、本表中数字代表该教材内容的课次，【数字】为考核课。 2、本学期必考核内容为400米跑、执实心球/仰卧起坐、立定跳远

体育与健康教学的工作计划 篇2

本次课程改革后, 初中体育与健康课程教学计划体系与结构为:水平四教学计划、单元教学计划、课时教学计划。可见, 水平四教学计划是课程教学计划体系与结构的首要, 但从课程改革后的实际情况来看, 教学计划的制订往往是从单元教学计划开始的, 即没有制订水平四教学计划。此举下的操作, “ (单元1教学目标+单元2教学目标+……) ≥课程水平四学段教学总目标”, 还是“<”呢?到水平四学段教学结束时, 三种情况都有可能, 尤其对课程来说最后一种情形是不能出现的。当然, 课程教学计划制订也有从水平四教学计划开始的, 然而大多名不符实, 或缺乏科学性。以上情形的发生, 一是没有充分认识到水平四教学计划制订的重要性;另是水平四教学计划是本次课程改革后出现的新生事物, 在认识不够深入、全面的情况下, 制订起来确有一定的难度。我们要在“健康第一”思想的指导下, 不断提高认识, 科学、合理制订水平四教学计划, 为学生健康全面发展服务。

2. 对水平四教学计划的认识

2.1 水平四教学计划的含义

《全日制义务教育普通高级中学体育 (1-6年级) 体育与健康 (7-12年级) 课程标准》 (以下简称《课程标准》) 对水平四学段五大领域所要达成的水平目标均作出了描述。为了在3年中达成这些水平目标, 研究表明, 无论从时间, 还是从水平目标难易、层次等角度来看, 对之达成都须要进行科学、合理地安排。对水平四学段五大领域这些水平目标的达成按一定要求作出的计划或安排, 并从目标角度与程度给予描述, 我们把这样的计划称之为水平四教学计划。

2.2 水平四教学计划的作用

2.2.1 使课程水平四学段五大领域每一水平目标的达成能有一个科学合理的规划

课程水平四学段五大领域有若干水平目标要在3年中达成, 当面对此时, 心中所想的第一个问题就是如此多的水平目标如何去达成呢?在本文的开篇, 我们谈论了当前较为普遍的一种做法, 即课程教学从单元教学计划制订开始, 此举值得商榷。水平四教学计划的制订是必须的, 或者说, 在实施教学前须要对这些水平目标的达成能有一个教学进展预期。

2.2.2 使学期教学有了目标, 为单元教学计划的制订提供必要条件

课程水平四学段对五大领域每一水平目标的规划是“切分”到六个学期中去的, 因此, 水平四教学计划的制订使每一学期有了若干的目标内容。这不仅使水平四学段的若干水平目标得到了规划, 而且还为每一学期若干单元教学计划的制订提供了必要条件, 或者说学期中的这些目标内容是若干单元目标的构成要素。这样使单元教学目标确定不随意或无随意拼凑之感, 而是从课程五大领域水平目标来定位的, 即“ (单元1教学目标+单元2教学目标+……) ≥课程水平四学段教学总目标”。

2.3 水平四教学计划制订的依据

水平四教学计划是对水平四学段每一水平目标的达成作出的规划。含义明确, 关键是具体依据什么来制订呢?若依领域目标, 如“运动参与”“ (一) 具有积极参与体育活动的态度和行为”, 显然这太笼统, 且水平层次与内容不明, 无法进行。若依水平目标, 如“运动参与”“ (一) 具有积极参与体育活动的态度和行为”“水平四积极参与体育活动”, 虽然水平目标层次明确, 但可能会因大家对之内容理解、认识不一样而造成差异, 那么也就会对这一水平目标的达成造成影响或偏差。所以, 《课程标准》又给出了各水平目标的内容标准来加以框定, 如“水平四积极参与体育活动”这一水平目标的内容标准包括:“自觉参加体育与健康课的学习;积极参与课外的各种体育活动;充分利用各种条件 (如多功能健身器或床、桌、椅等) 进行体育活动”, 以求对一水平目标的达成能有一共同基本要求, 这就比较明确了。因此, 各水平四目标的内容标准是水平四教学计划制订的基本依据。

2.4 水平四教学计划的性质

2.4.1 统筹性

具体表现在以下三个方面:每一水平目标的达成按一定要求在3年中作出了安排;该水平段若干水平目标达成能联系到一起如落实到学期中的若干单元;学期每一单元教学从若干水平目标达成角度来说有一定侧重。

2.4.2 阶段性

水平四目标是学生经过3年学习后预期要达到的结果, 各水平四目标是否达成, 应是在学段结束后才能作出评定的, 但如果把水平四学段五大领域若干水平目标是否达成的评定都放在那时进行, 这样的操作显然是不切实际的, 另外如果一旦发现目标未达到也无法弥补了。因此, 必须有“阶段性”, 而且一水平段按这样的操作也使教学有章可循。

2.4.3 目标性

即水平目标在一水平段学期中的达成是用一定程度要求进行描述的, 这与体育课程时期的学年教学计划相比, 已发生了巨大的变化。或者说, 这两种计划内容表述角度是不一样的。前者是目标陈述, 后者是教学内容与时数安排。

3. 水平四教学计划制订的步骤

3.1 认真学习、研究水平四学段每一水平目标及其内容标准

在制订水平四教学计划前, 须要认真学习、研究五大领域每一水平目标及其内容标准, 做到既要熟悉, 又要认识深入、全面。这是水平四教学计划制订非常重要的环节, 直接关系到各水平四目标达成安排的科学性与合理性。

此外, 还要考虑水平四学段前后 (或后) 水平段五大领域水平目标的情况, 使水平四教学计划既具有相对独立性, 又能与前后水平教学计划能形成一个整体。

3.2 正确处理好两种关系

3.2.1 纵向关系

所谓纵向关系, 是指水平四学段每一领域若干水平目标及其内容标准之间的关系。这是水平四教学计划制订必须首先要做好的工作, 主要根据每一领域若干水平目标及其内容标准之间的递进、并列、互联性, 并依据此阶段学生的身心发展规律、教学规律, 以及教师的教学经验等在6个学期中作出的纵向排列。

3.2.2 横向关系

所谓横向关系, 就是指水平四学段五大领域水平目标及其内容标准之间的关系。当把水平四学段每一领域的水平目标及其内容标准作出安排后即理顺纵向关系, 还要从五大领域水平目标及其内容标准的关系角度进行考虑并给予排定即理顺横向关系, 因为水平四学段每一领域的水平目标及其内容标准之间也存在递进、并列、互联性, 这样就能使它们在6个学期中的达成有一个较为合理的顺序。

3.3 对水平四学段水平目标及其内容标准的学期安排要进行平衡

在完成纵横关系的排列后, 可能会发现每个学期的目标内容不一定均衡等外, 此时还要根据难易程度等对之进行调整, 使学期目标内容难易尽可能保持平衡。如果有的学期目标内容数多且难, 那么就有可能存在完成不了的情形;如果有的学期目标内容数少且易, 那么就有可能轻而易举地完成, 造成时间浪费。这一工作也可在处理纵横关系时就加以关注并给予解决。

4. 水平四教学计划的格式

一般地, 表格式是水平四教学计划的常用格式。其表基本元素主要包括如水平四教学计划样表所示。

5. 结束语

水平四教学计划是课程改革后的新生事物, 从实践来看, 制订起来有一定的难度, 但它对课程教学有重要作用, 因此不是可要可不要的, 也不是随随便便制订一个做摆设用的。

正确认识水平四教学计划的含义是做好该计划制订工作的重要前提, 各水平四目标的内容标准是该计划制订的基本依据, 处理好水平四目标及其内容标准之间的关系不仅能使目标达成安排有一定顺序, 而且还体现与学生的身心发展特征等相符合。

体育与健康教学的工作计划 篇3

钟祥市2016年中考体育与健康考查工作于4月15日至4月27日举行，全市共6891名学生报名参加了考试，整个过程组织严密，规范操作，无一例违规违纪现象发生，实现了平安办考、零投诉的目标。

一、主要做法

（一）认真开好“两会”

1.3月25日召开由办事处主任、中小学校长参加的全市体育中考工作会，传达贯彻荆门市招考局关于体考通知的有关精神，安排全市体育中考工作。

2.4月14日组织开展全市体育中考考务会，对监考人员进行专题培训，提要求、讲纪律、实地操练、熟练掌握操作要领。

（二）督查考前准备工作

考前利用两周时间到各考点学校督办：一是场地准备、学生训练及各种注意事项的防范落实情况。二是会议精神传达情况，主要是荆门市招考局文件公示情况，找师生座谈文件精神知晓情况。

（三）精心挑选工作人员

体考工作人员主要由单位职工、抽用的工作人员两部分组成。考前，对所有工作人员均数次开会，强调纪律要求，签订责任状，实行责任层层传导下压。这些人员中，学生要求是职高二年级在校住读的非郢中地区的且品行端正的学生，由学校、班主任签字盖章并出具相关证明，本单位抽用的职工经过层层把关后报局党组批准同意后方可参与体考工作。

（四）严格程序，严肃纪律

制定和完善有关诚信、监督监控、责任追究、考场纪律、考务人员守则、考生守则等制度。要做好岗前培训，考试场地要实行封闭管理，严格验证制度，考务人员持工作证上岗，考生持准考证参加考试。各考试点记录员要当场宣布考生成绩，三项考试全部考完后，由考生签字生效。记录学生成绩一律用中性笔填写。因记录有误，考生成绩需要改正时，必须由考试点负责人和记录员同时签字生效，否则成绩判为零分。

（五）周密安排，确保安全

要采取有力措施，切实保证学生人身安全。各区县应本着统一、集中、规范、方便考生的原则合理确定考点；各考生毕业学校应完善体检制度，特别重视对学生进行心肺功能检查，教育学生和家长实事求是，不隐瞒疾病，消除不安全隐患。各考生毕业学校必须指定专人负责学生体育与健康考试的组织工作，确保学生交通、考试和饮食安全。各考试点要配备医护人员，考务人员要维持好考试场内秩序，确保学生在考试中的安全。对在考试中不认真执行有关规定和要求，造成安全责任事故的，将追究有关领导和工作人员的责任。

（六）做好成绩的公示与保密

实行一人一卡，每场考完后现场拷盘给学校，由学校隔天后按班级进行公布。夜间保管实行分工负责制，严禁暗箱操作，即电脑、IC卡、登记表3人各执一项。

考试过程组织严密：一是检录员认真核对每位考生信息及真人后，由引导员将考生引入考场按顺序进行测试。二是每一项考试均有固定负责人，严格按规定操作。三是保安人员严守岗位，只认牌不认人，禁止无关人员进入场内。四是每一小组5项成绩考完后，由引导员将IC卡及登记表（不登记各项目的成绩，仅记录缺考、免缓考情况）交微机室进行登录。五是中途由主考、副主考督查各项目工作员坚守岗位履职情况。六是整个考试过程禁带手机入场。每场考试前手机统一收缴集中保管，严防打人情分或舞弊现象发生。

二、今后工作的意见或建议

1.集中统一组织考试。由于体考分值较高，加之社会关注度较大，在确保安全的情况下，建议能否集中于某一考点或相对集中组织考试，学校根据考试时间安排将学生送到指定的考点实行集中统一考试，从某种程度上讲，可以减少或降低舞弊现象的发生，确保考试公平公正。

2.体育考试标准太高。如跳绳、男子1000米、女子800米跑，学生间成绩差距较大，建议能否将分值设定为A、B、C、D等级进行量化。

3.考试时间略为滞后。因进入四月份后气温升高，天气变热，不利于学生成绩的提高或发挥，建议能否在每年三月进行。

初三体育与健康教学工作计划 篇4

一、指导思想:

学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。

二、学生现状分析

我所任教的1--4班学生年龄在15——16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强；女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

教材的知识系统和结构

本册教材内容有：体育基础知识（篮、排、足球的基础知识）田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。

三、工作要求:

1、认真学习，转变观念，力求创新

学校应组织全体体育教师学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、对学生进行正确的课堂评价

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据

学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，评价要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。

3、抓好学生课间操和课外体育活动的管理

课间操和课外体育活动要合理运用课余时间，开展

身体素质锻炼。课间操以班级为单位，由体育老师负责组织，班主任监督，学校教育处人员负责检查。课外体育活动可以班为单位，也可以小组为单位，因地制宜地开展。班主任要负责领导、教育，由学生干部负责组织，也可由少数体育爱好者自愿组织活动。体育组老师要经常检查，协调解决活动中的一些具体问题。同时在安排时要注意场地、器材合理分配，并有防止伤害事故的措施。

4、依照新课程标准，搞好体育课改活动

在教学中，要全面开展体育课改活动。在体育课中

要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的同时，还要上一堂课改实验课，力求有新意。符合现代教学的发展趋势，并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。

5、冬锻和摸底考试相结合，提高学生身体素质水平

冬季是训练的大好时机，为了全面提高我校初三年

级学生身体素质水平，决定对全体初三学生进行集训，项目分跑、跳、投三大项，训练注重学生的耐力跑，技巧和技术方面，每周体育课三次、课外活动两次、课间操跑步六次，成绩摸底二次（并计入总成绩）。

四、学期目标：

技能目标:通过课上指导及课下辅导，使学生基本掌

握立定跳远与掷实心球的正确的动作要领及要点。

情感目标：通过课上练习及动员，培养学生勇于拼

搏、团结互助的精神。

平均分：本学期达到23分

优秀率：本学期达到40%

及格率: 本学期达到88%

四、教学内容：

（一）体育课

1、素质练习：

（1）上肢： 俯卧撑立卧撑臂屈伸

（2）腰腹： 仰卧起坐两头起

（3）下肢：蹲跳起蹲起单足跳双足跳

双足跳台阶五级蹲跳三级蛙跳

2、立定跳远：挺身跳团身跳蹬伸跳跳垫子跳台阶

3、掷实心球：观看图片徒手练习

一对一辅助练习持球练习

4、耐久跑：高抬腿台阶试验30米快速跑300米400米600米900米

（二）、大课间：

上午1500米下午1000米

立定跳远20次三级蛙跳5-10组

（三）、课外活动：

蹲起20个/组*4组蹲跳起10个/组*2组

俯卧撑10个/组*4组仰卧起坐30个/组*2组 挺身跳10个/组*2组团身跳10个/组*4组

蹬伸跳10个/组*2组高抬腿20秒/组*4组

三级蛙跳/组*10组五级蹲跳/组*10组

立定跳*10次600米/组*2组900米/组*1组

（四）、课下：

俯卧撑10个/组*4组仰卧起坐/组*4组 蹲起20个/组*4组提踵30/组*2组跳绳1分钟/组*2组跳绳2分钟/组*1组

（五）、考核： 一摸：20011年11月初二摸：20012年1月初

五、具体安排:

9月： 身体素质练习，培养学生的练习意识。

10月：学习掷实心球的动作要领，身体素质练习。

11月：学习立定跳远的动作要领，身体素质练习，一摸考试。

12月：使学生正确掌握立定跳远与掷实心球的动作

要领及要点，身体素质练习。

1月： 调整身心，二摸考试。

初中三年级

体育与健康教学计划

柏林庄中心中学

孟庆蛟

一年级体育与健康教学工作计划 篇5

一年级体育与健康教学工作计划

在素质教育中，体育占有非常重要的位置，要把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，作为工作的主要方面。在教学中应充分发挥体育的综合功能，树立“健康第一，安全至上”的指导思想，激发学生体育兴趣，促进学生身心全面发展，健康成长，切实提高学生身体素质和社会适应能力，增强体质，使学生获得愉快地情感体验，培养学生良好的意志品质和锻炼身体的良好习惯，为更好的圆满地完成教育教学任务，特定计划如下：

一、学情分析

一年级共有四个班，平均年龄在6——7岁左右，独生子女占大多数，他们除了具有同龄儿童活泼好动，兴趣广泛，争强好胜，善于模仿，喜欢表现自己的特点，也存在注意力容易分散，以我为中心，怕苦怕累的特点。通过观察访问，发现他们尽管在年龄上、智力上区别不大，但在个性能力上却有明显的差异。有的胆子很大，教师面前无拘无束，能说会道;有的胆子很小，总是沉默寡言，害羞不敢大说话。一般学生在反应、速度、灵敏素质方面较好，力量和耐力素质较差，协调性普遍有待提高。

二、教材分析

(一)体卫常识

l、饮水有益健康：水对人体健康的重要性，如何让饮水和养成合理饮水的良好习惯。

2、安全的进行游戏：游戏对儿童成长的重要意义，不玩危险游戏和养成游戏出现意外应及时报告。

3、健康饮食益处多：健康饮食的重要性，知道食物的种类，养成不偏食、不挑食和常喝牛奶的好习惯。

4、阳光运动身体好：经常呼吸新鲜空气，到户外阳光下参加运动有益身体健康、少生病，增加免疫力。

5、不乱扔果皮纸屑：乱扔果皮纸屑的坏处，以及我们如何养成讲卫生爱学校的良好意识。

6、口腔卫生要注意：口腔卫生的重要意义以及我们如何做到保持口腔清洁。

(二)基本活动：

1、队列队形：是指全体学生按照统一的口令和规定的动作，进行协同一致练习。通过练习，能促进身体各器官正常的发育和身体全面发展，提高学生动学习的积极性，体验与感受个人与集体的关系，树立个人与他人友好合，适应集体活动的社会意识和观念，培养学生的注意力以及集体动作协调一的能力。

2、拍手操：是一种以手随节拍在身体不同部位击掌所进行的徒手操，由于击掌的声音使动作节奏十分鲜明，学生做起来很有兴趣，通过练习，有助于提高学生的注意力，观察力和动作思维能力，发展自我表现和群体合作的意识，对于培养学生的身体协调性、节奏感，养成良好的身体姿势，促进身体各器官的正常发育和增强体质等具有重要的意义。

3、跳绳：是基本体操内容之一，是一项简便易行、锻炼价值较大的运动。包括跳短、长绳两种方法，能发展身体灵敏、协调性，以及观察、判断、机智、坚毅、果断等心理品质，培养认真学习与锻炼的态度和集体协作配合，融洽合作的意识和作风，以及互相学习交流的意识和能力。

4、技巧：学习象形、跪桥、纵叉、前滚翻等内容，是许多运动项目的辅助性手段也具有自我保护的实用价值，能增强神经系统的灵敏性、发展观察、判断能力以及动作的准确性和协调性，培养同伴间密切协作的优秀品质。

5、走和跑：是人体基本活动的能力之一，是小学低年级教学内容之一。走的教材主要学习一些走的方法，重点是上体姿势、上下肢配合及脚的着地动作。跑的教材主要学习30米快速跑、跑走交替、主要是培养跑和走的正确姿势，发展灵敏、奔跑和耐久力，体验克服困难、坚持到底的精神。

6、跳跃：学习比较简单的跳跃内容，可发展身体灵敏素质和协调性，提高跳跃能力，努力使学生在活动中展示自我，并充满自尊与自信，体验群体活动的乐趣，培养自我调节能力，使学生体验到战胜自我，获得成功的感受。

7、投掷：主要学习掷远、掷准的方法，初步掌握动作连贯、协调用力的投掷技能，发展投掷能力和协调性，养成锻炼时注意安全的意识和习惯，培养守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质和习惯。

8、韵律活动：学习蹲踏步、小碎步、后踢步、踏点步等内容，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养小学生健美的身体姿态以及人际之间文明、高雅的交往能力和习惯，从而促进学生身心健康的发展。

9、游戏：形式生动活泼，内容丰富多彩，竞赛性、趣味性强，是一项综合性的体育运动，能使学生进一步增强灵敏、速度、力量等身体素质，提高基本活动能力，学会自我调节，体验成败的心理感受，养成严以律己，宽厚待人的品德，建立和谐的人际关系，促进智力的发展，培养遵守规则、积极进取、勇于开拓、善于思考和相互合作以及胜不骄、败不馁等优良品质，提高相互沟通、交流的意识与能力。

通过以上教材分析，确定教学重点为： 30米快速跑、掷远、跳短绳;教学难点为：跳短绳、韵律活动。

三、教学目标：

l、引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识和行为，认真上好体育课，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、情趣和乐趣。

2、引导学生通过各项体育活动内容，获得一些体育和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与技能：学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识，懂得自我保护。

3、引导学生通过体育教学活动，逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展柔韧、灵敏、反应和协调能力，促进身体全面发展，增强关注自己的身体和健康的意识和行为。

4、引导学生在学与练的过程中，体验参加不同运动项目时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等心理品质。

5、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定基础。

四、教学措施：

1、全面学习和领会《标准》、《解读》的精神及实施建议，理解水平一运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现《标准》的教学理念，从学校的实际出发，以学生发展为中心，设计和制定出符合实际的教学实施方案。

2、根据学科特点及学生实际，把树立社会主义荣辱观引入教材，引入课堂，引入学生头脑，让学生在日常生活中知荣明耻，规范自己的行为，在体育课堂教学中根据学生的表现，捕捉荣辱观教育渗透的实机，加强荣辱观渗透。

3、充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观，把学生的.运动实践活动作为实现综合目标的载体，全面关注四个方面目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学全过程。

4、创设条件使学生有体验克服困难，取得成功喜悦的机会，增进自信心，产生良好的，积极的情绪体验，为进一步学习奠定基础。

5、根据小学生的自制能力和理解力相对较差，情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题教学、情景教学等教学方法，充分发挥游戏的作用，激发学生的运动兴趣，同时加强新的教学内容和方法的研究，进一步提高教学效果。

6、重视健康教育，充分运用雨雪等天气的上课时间，保证开展一定时数的健康教育内容教学。同时加强对学生的安全教育，采取恰当的措施保证学生的安全。

7、在教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情景式学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模仿性、游戏性的联系方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

8、严格考勤制度，严格课堂常规，严格考试制度，严密组织教学，改革评价方法，确立激励机制，不断强化优化学生参与体育的浓厚兴趣和成功欲望。

9、采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提高学生间的友好交往、团结合作、互相帮助、相互提高的时间与空间。

10、给学生创造主动参与学习的机会，培养他们积极地回答和解决学习中出现的各种问题，探求各种体育活动的合理有效方法，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主题作用得到充分的发挥。

11、主动地融入学生的生活，关注学生的生活，探索学生的生活世界和内心世界，理解学生的心情和需求，从而创造出贴近学生生活的好教材，好题目。

12、关注讲解、示范地启发性。讲解时不仅要讲清动作的重点，指出难点，防止主观臆断讲解，还要善于运用术语。示范时，力求稳、轻、美，使学生在动态的示范中得到健与美的享受。

13、体现“目标引领内容”的思想，教师应根据体育与健康的目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。

14、应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与船首式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法、培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断发展体育活动经验，学会体育学习和锻炼。

体育与健康具体教学计划 篇6

体育与健康具体教学计划【1】

一、指导思想

全面贯彻教育方针与政策，以“健康第一，全面发展”为指导思想，以培养学生的体能为目标，以学生生理和心理特点为依据，从实际出发，深入贯彻课程改革精神，把理论知识学习和实践能力相结合，培养学生自我锻炼身体，增强学生身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，注重学生的人格教育、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养学生成为全面发展的社会主义接班人。

二、基本情况

本学期六年级面临升学压力，心理负担较重，加上受到自身生理和心理上的发展特点的影响，所以体育与健康教学工作的任务繁重，必须高度重视，耐心、细致的指导，注意心理上的疏导，合理安排课堂内外的体育运动，使学生端正态度，正确认识体育锻炼的重要性、不可或缺性。

三、任务目标

1、使学生熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队，形成有纪律，有组织的良好行为规范。

2、使学生熟练掌握50米、200米、800米、立定跳远、蹲距式跳远、实心球、跳绳、跳高等基本素质练习的技术要领和技巧，增强身体综合素质。

3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，发展个性体育，并不断巩固、提高和创新。

4、进一步增强体质，特别是速度素质和力量素质。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

6、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系（身体健康状况变化时的心理感受，理解体育活动与自尊、自信的关系，通过体育活动等方法调控情绪，养成克服困难的坚强意志品质）。

7、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，四、教学措施

1、精心备课，抓好体育教学常规，认真上好每节体育与健康课。

2、教学中运用多种教学手段，因材施教，激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

4、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

5、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

体育与健康具体教学计划【2】

一、学生现状分析

六年级学生处于青春发育的初期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高他们的运动兴趣。

二、教材的知识系统和结构

本学期教学内容有：体育基础知识（篮、排、足球的基础知识）田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生学习体育技术的辅导，如何使学生掌握体育项目的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。

三、目的任务

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、重点与难点

1、重点是；广播体操与立定跳远。

2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。

五、教学措施与教改思路

1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。

2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

六、本学期教学进度安排

第一周-----第三周：学习中学生广播体操，预备节和伸展运动，四肢运动，跳绳练习

第四周-----第五周：踢腿运动，体测运动，体转运动。跳跃素质练习，队列练习，球类运动练习

第六周-----第七周：跳跃运动，整理运动，跳绳练习，球类运动练习，游戏练习。

第八周-----第九周：坐位体前屈的辅导训练。复习广播体操全套动作。

第十周-----第十一周：仰卧起坐的练习，综合素质练习，球类运动练习，以篮球运动为主。

第十二周----第十三周：测试广播体操，阳光体育 冬季长跑

第十四周----第十八周：队列练习，冬季长跑，机动练习阶段

体育与健康教学的工作计划 篇7

一、激发活力, 加强自主

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师在教学过程中应当与学生一起积极互动、共同发展, 要处理好传授知识与培养能力的关系, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师的引导下主动地、富有个性地学习。”这就要求我们结合《体育与健康课程标准》 (2011年修订稿) 中提出那样, 在课堂教学中可以从三个层次和水平来引导我们的学生:一是学生主动接受, 二是学生自主发现, 三是学生自我创造。其中自主发现和自我创造层次的学习具有动态生成的特征, 有助于学生不断实现自我超越, 深刻感受领悟课堂教学中生命的涌动和成长, 从而使课堂教学焕发出生命活力, 达到改善学生的运动质量、提升学生体育运动价值和促成健康的目标。

而在我们体育教学中常常发现, 学生自主体育运动不主动, 大有“坐享其成、安逸勿劳”的想法。对此我们体育教师在课堂上应让学生在运动中去发现运动的快乐, 从而能深刻地理解运动的价值, 也就能掌握身体健康与运动之间的内在联系、性质和规律。体育教师在教学中还应该让学生自己去体验运动, 会对已积累的运动经验和认识进行直接的尝试。教师要能及时引导学生利用已有的运动知识和经验, 去尝试解决新问题, 探索新动作。凡是学生自己能够解决的技术和策略问题, 教师就不能暗示或者提醒。让学生树立信心, 敢于表达自己的主张。

二、发展自我, 加强合作

目前我们的体育教学主要还是以班级课堂教学为主, 其他课程活动为辅。既然是班级课堂教学, 那么班级学生间肯定存在身体素质、喜好等方面的差异。作为体育教师, 要把教学过程建立在比较科学的交往观上, 要将体育教学过程视为师生共同构建的特殊的身体认知活动, 为学生的体育活动提供一个相互尊重、相互理解、和谐的运动环境, 使学生主体能够在同学间的合作、民主、评定的教学氛围中获得知识, 充分激发学生的运动主观能力和创造性。教学中教师要在掌握不同学生运动水平差异、性格差异的基础上, 加强学生的自我运动需求, 分层讲练, 因材施教。教师还要根据班级情况综合考虑不同层次学生的特点和欲望, 在体育学习中让学生结成小组, 相互帮助, 使每个学生的身体素质都能得到不同程度的发展和提高。教师尊重学生的个体差异性, 本着体育课堂教学要面对全体学生, 使学生人人都有收获的原则, 有目的地把整个班级的学生进行分层、自我发展式的教学。

三、鼓励创造, 加强探索

由于小学生的心智尚未发育健全, 他们的有意注意能力及自主控制能力比较差, 无意注意能力占主导。所以, 我们要加强学生的主观能动性探讨生活中的体育活动。这样的体育教学方式是在教师的引领启发下, 让我们的学生在他们的生活中去寻找体育活动资料、自主进行体育运动和运动合作探讨锻炼, 围绕现有的教学课程标准及学习计划, 以现实生活实践活动为参照和探讨对象, 让学生通过个人、小组、集体等各种行动, 将自身所学的知识应用到生活中解决运动技巧、获得新的运动能力的过程。

体育与健康教学的工作计划 篇8

一、体育与健康教学中发展学生个性的理论依据

体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用，这是因为体育是人独立行为的活动。社会心理学家认为：研究个性不能离开活动；人的个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动中。在体育课中，青少年是活动的主体，他们在一个较为广阔的领域中尽情游戏、运动、竞赛，展示他们的个性，并在活动中得到充分的发展。

二、体育与健康教学中发展学生个性的原则和方法

１.要充分认识学生的个性

培养发展学生的个性，第一步要发现、识别他们的个性。青少年的个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后。体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性。只有识别出不同个性，才能加以引导和教育。有位教育家说：当一个人走入失败者人群的时候，你会发现，他们之所以失败，就是因为他们从来不曾走进足以兴奋、鼓励人前进的环境。在体育教学中，个性品质的培养及发展，应该贯穿于整个教学的全过程。在准备活动时，教师应创设足以让他们兴奋的情境；在准备性练习时，所给的内容不仅仅有统一指定的练习，也有可根据学生自己的实际自由选择的练习。这样，既能弥补了在集体练习中的不足，同时也能体现出区别对待的原则，使全体学生都得到充分发挥其主观能动性的机会，满足其运动的欲望，最主要的是给学生提供了发展个性的环境。

２.尊重个性

在教学中，强求是一律不可取的。对于个性特征鲜明的孩子不应用同一模式去强求他们，而应允许他们保留那些显得不合群、不合拍、不合时宜、不合常规的情感特点，不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等话来刺激、挖苦他们。对那些爱动不服输的学生，在分组练习时教师可让他们当小组长，并给其规定通过努力才能完成的任务，满足其争胜的欲望；对那些不爱动的学生，教师要了解这些孩子的生活成长环境，采取不同的方法。对于那些得不到家庭温暖的或单亲家庭的孩子，老师要给予更多的爱，多与他们沟通，多帮助、多鼓励他们。

３.采用适宜的方式去引导和培养

体育教师在掌握了学生的不同个性后，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容、教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展。由于学生身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能的掌握等方面存在差异，因此，教师对教学内容的安排、目标设定等都不能一刀切，可以按不同的水平分组，每个组的目标要求均不同，设定的目标大部分学生经过努力能够达到。在练习时学生通过努力寻找达到这一目标的途径和方法，培养独立自主的能力，增强其自信心，有利于他们良好个性的发展和形成。如：短跑课上可以设置不同的起跑线，速度素质差的可以在离终点近的起跑线，而速度素质好、争胜心强的学生可以在最后的起跑线起跑。这种练习就是平时短跑没有得过第一名的学生，也同样有机会尝试得到第一名的感觉，而那些平时很容易得到第一名的学生需要更努力才会得到，充分激发了学生的斗志，使他们的个性得到张扬，学习更有动力。

4.激发学生兴趣，给学生提供个性发展的空间

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。要激发学生的兴趣，应满足学生的运动需求。教师与学生要建立合作互动的关系，真诚对待每一位学生，尽量满足学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心特征，多选择少竞技多趣味性的活动项目；教学的手段和方法要多样化。在教学中，我每节课除完成课程标准要求的内容外还安排一定时间让学生自由选择练习。这样，大大提高了学生的运动兴趣，同时也利于学生个性的发展。

高中体育与健康教学工作总结 篇9

一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐。

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《基础教育课程改革纲要》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。

二、尽心尽职，干好本职工作。

在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学观念。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育要求进行心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，达到大纲要求的质和量。二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。

三、严格执行学校常规，做教师的表率。

一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终协助他们做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。

四、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。

本学期，通过多方努力，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，我们所负责的各项工作均能顺利开展。学校体育工作有了一定成绩，如我校“迎国卫”班级篮球赛各班在比赛中取得了优异成绩，但是与其他学校相比尚有差距，需加大训练力度，克服种种不利因素，力争取得更好的成绩。同时，组织全校学生广播体操比赛也取得满意的效果，赢得了校领导的好评。

以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，同时也希望各位老师一如既往地关心、支持我，帮助我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。

七年级上册体育与健康教学计划 篇10

七年级《体育与健康》教学计划

一、教材简析：

七年级（全一册）《体育与健康》教材是人民教育出版社出版的，本教材图文并茂、生动形象，学生易于接受，它是我们教学的优秀范本。

根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。

二、学生现状简析：

本学期所任教的七年级1、3、6、8、9、10共六个班级，每班约七十人，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。年龄在12——14岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

三、本学期教学总目标和要求：

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习队列、跳跃、力量等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、能力训练的主要措施：

1、联系实际，因材施教，根据不同层次的学生，精心设计体育课堂45分钟，备好课，精心设计课外体育实践活动。

2、关心双差生，转化后进生，鼓励希望生，对这些弱势群体，做到上体育训练上关心学生，做到课堂上不出安全责任事故和意外事故。

3、根据乡村中学学生实际，精心设计课堂，采用课内外训练，综合练习，课堂动作讲解规范、示范到位等灵活多变的手段。全面调动学生的学习积极性。

4、以人为本，以情动人，扎实有序地抓好体育基础知识的学习。

5、为迎接学校广播体操比赛，本期主要训练广播体操。

6、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

五、活动课的安排与指导：

1、了解你的身体形态发育情况；

2、走迷宫---找出“运动促进身心健康的通道”；

3、定距跑发展有氧耐力； 4了解自己参与体育的现状。

六、教研课题：

在体育教学中如何培养学生的合作精神？

七、教学进度表

周次2 3 起止日期

9.1---9.7 9.8---9.14 9.15---9.21 教学内容 理论学习

课时数 备注

队列队形（立正、稍息、集合、离散）2 队列队形（看齐、蹲下、三面转法）2 4 9.22---9.28 5 9.29---10.5 6 10.6---10.1210.13---10.19 8 10.20---10.26 9 10.27---11.2 10 11.3---11.911.10---11.16 12 11.17---11.23 13 11.24---11.30 14 12.1---12.7 15 12.8---12.1412.15---12.21 17 12.22---12.28 18 12.29---1.4 19 1.5---1.11 20 1.12---1.18 21 1.19---1.25 2

2基础知识,体育锤炼与自然环境国庆节

学习新广播操1--2节

学习新广播操3—4节 学习新广播操5--6节 学习新广播操7--8节 学习新广播操9节

期中考试 广播体操比赛

学习新新眼保健操1-3节 学习新新眼保健操4-6节

学习起跑运动技术

了解学生快速跑能力 复习广播体操 基础知识:体能常识

培养学生的方向感、判断力 发展体能，培养集体荣誉感 体验运动的快乐，发展体能

2按教2 研2 室安2 排的2 进2 度且2 结合 本2 校实2 际可2 进2 行调2 整2 2

2012---2013学第一学期

七年级《体育与健康》教学计划

临泉县高塘中心学校

体育与健康教学的工作计划 篇11

关键词： 兴趣 趣味课堂 小学体育

一直以来我只带初中的体育课，没带过其他学段的课程。近两年以来，六年级进入了初中校园，很高兴今年带了小学六年级的体育课。刚接触六年级，明显感到他们与初一学生的区别，虽然只是一两岁之差，但在心智方面仍像个小孩，充满童趣、天真，活泼可爱。初一的小孩也许因为已进入初一，好像一直都在告诫自己已不再是小学生了。

刚接到六年级时，我就在思考一个问题：六年级该怎么教呢？从来没带过小学的课，也许他们需要哄着。一开始我就从游戏课入手，让他们感受体育课的快乐、学习与生活的快乐，如“老鹰捉小鸡”、“猫逮老鼠”虽然是熟悉的游戏，但是他们都沉浸其中，玩得津津有味，好像从来没有玩过似的，他们有的来自村小，没有专职体育教师给他们上课。每次下课，看到他们个个冒着汗、红扑扑的小脸洋溢着快乐、幸福和满足，我由衷地感到快乐。一次下课，有个学生对我说：“老师，我太开心了，我从来没有上过这么快乐的体育课。”我高兴地说：“以后每节课都会让你这么快乐的。”还有的学生情不自禁地对我说：“老师，我太爱你啦。”看着他们那纯真的脸，我感到惊喜，“哎，还从来没有初中小孩对我说过这样的话呢。”脑子里立马冒出这样的想法，教学十来年了，头一次听到学生这样说，也许是因为初中小孩不太爱表达。

有时由我组织游戏，有时由他们自编游戏，利用足球场的中圈，圈上站着十几个人，圈内有四五个单足跳的同学，圈上的学生有意打扰他们，圈内学生逮。兴奋得都脱了鞋，光着脚，是那么投入，我没打断他们。甚至在草坪上短跑的时候有的学生也脱了鞋，一个个像脱了缰的小马驹，飞奔着向前冲，感受脚与草坪的亲密接触。尽管是人工草坪，也是在与大自然亲近。没有不乐意跑的，只有迫不及待的。他们快乐我也快乐，我想他们是真的喜欢上了体育课。

一次课上，一个学生提着一个袋子放在操场上，开始我还纳闷，怎么提了个袋子？我就没问。上完准备活动时，有几个学生要求玩游戏，看着他们急切的样子，我只好临时改上游戏课。这时我才看到他们的袋子里是课前准备好的“水球”，用气球装着水，然后扎好口，像个小苹果，大概有二三十个。一个组大约有二十几个人，分成两小组，每小组有一半水球，用水球相击。由于水球很柔软，因此不会伤到彼此，是安全的。他们追逐着、奔跑着、躲闪着、欢笑着。有时水球会因打到某个同学身上而洒水，就会引起一些同学哈哈大笑，有时因掉到地上而洒水，从中获得乐趣。有的学生因为太热像足球队员一样脱掉上衣，奔跑了一节课，满头大汗，光着黑黝黝的小膀子，质朴而可爱，玩得那么尽兴。快下课时，看着这一组学生，我在想：要是上一节耐久跑的课，他们肯定不会高兴跑那么久，这也许就是游戏、趣味的魅力。平时教学中把游戏、技能教学有机结合起来，互为补充，趣味课堂注重有效性，内化为学生情绪的高涨、内心的愉悦和对成功的期盼，技能课增加了趣味效益会更明显，效率会更高。

平时，我很注意观察他们，只要课间或课外活动时间，都在进行喜爱的运动，打沙包、跳格子、跳皮筋等，有的在单杠、双杠、沙坑那边活动。已经从学会到会学，提高自觉锻炼身体的能力，养成自觉锻炼身体的好习惯。趣味课堂能让学生从想学到乐学，培养积极锻炼身体的兴趣爱好，形成终身锻炼情感、态度和价值观。趣味是人受到客观事物刺激后感到愉悦、感到有追求欲望的一种心理感受。趣味化能唤醒学生的注意力，激发学生求知欲，提高学生需要层次，鼓励学生追求成功，增强学生的耐挫力和自信心，从而获得内心愉悦，逐渐培养兴趣爱好。

在学校各项活动和比赛中，所带三个六年级班级表现突出，成绩优异，他们在文化成绩及综合素质方面都很优秀。四月份我对他们进行了50米、立定跳远、400米、跳绳和仰卧起坐体能和技能测试，初步统计了一下，三个班级共136人，50米项目中，女生全部及格，男生有四人不及格。400项目中，全部及格。我还没来得及细统计，这个成绩让我很满意，出乎我的意料，他们表现得很优秀。这一年，我觉着对六年级的尝试教学是成功的，经常鼓励他们，学生得到了肯定和认可，获得了信心，心理需求得到了满足，学生的学习力、创新精神、竞争力都得到了开发。教学中激发学生的动力，实现了“我要学”、“我想学”、“我会学”，实现了乐学、趣学。

以后教学过程中我还应不断学习、总结，继续完善“趣味课堂”，积累丰富多彩、多种多样的教学方法，到时信手拈来、随心所欲、对症下药。真正做到教学有法、但无定法、贵在得法、重在创法，以取得更好的教学效果和成绩。

参考文献：

[1]中国学校体育.

体育与健康课程教学内容的分析 篇12

从目前课程论与教学论的相关研究来看,学术界普遍认为教材内容与教学内容有着密切关系,但二者属于同一研究领域不同的研究方向,教材内容和教学内容是两个不同的概念,二者之间不能相互替代使用。本文对于教材和教学内容的关系已经充分的进行了论述。在选择教学内容时要注意正确理解和处理教材和教学内容的关系。教材是有别于教学内容的,教材是教学内容的一部分,教学内容是教材的上位概念。教材中的一些内容教师要有所选择的运用,作为教师有权利也有义务进行安排,把教学内容由过去的死性变活性,进行合理科学的选择,把握好继承与发扬、创新与升华的关系。发扬是建立在继承原有教学内容的基础上,升华是在原有创新内容基础上进行提高,这样建立起来的教学内容体系就比较牢固。新《体育与健康课程标准》已经没有规定具体的教学内容,只是规定了学习内容选取的原则和范围,而且对于这个范围的开放程度和动态效果、发展的,还只是单一的围绕着某一特定的标准、水平或是教材来刻板的进行教学。这就意味着教师完全可以根据学校、学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,而教材只是教师在选择教学内容时的一个要素,从而使教学内容更加丰富多样。选择的教学内容应是基础的、必需的、恰当的,尽可能地选择那些学生既感兴趣而又具有较高锻炼价值的教学内容,考虑对学生共性的心理特征和学生心理发展的个体差异,让学生进退自由,各得其所。

2 体育与健康课程教学内容的分析与选择

2.1 体育健康课程教学内容的相关分析

新课程标准下教学内容具有综合性、科学性、启发性、开放性等特点。新课程标准水平不仅注重培养运动技能,促使学生形成良好的情感、态度、价值观。在学习程序上把运动参与和社会适应也提到了相当重要的位置,使之与运动技能、身体健康、心理健康相辅相成,达到相互促进的效果,使学生能自主学习运动,又为终身体育打下基础,以教学目标为依据,以教学内容为基础,同时又满足了他们渴求自我学习和追求成就感的心理。新课标的教学内容与时俱进,关于基础教育课程内容的改革目标,2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》中也明确指出:基础教育课程改革的具体目标“改变教学内容难、繁、偏、旧,过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系,关注学生兴趣和经验,精选终生学习必备的基础知识和技能,因此,对明确要求制定各门学科的课程标准、教学内容等都做出了相应的规定和要求。

2.2 教学内容的选择要服务于学习领域目标

(1)依据学生差异进行技能教学。体育课程坚持“一切为了每一位学生发展”的核心理念,在肯定学生身心发展具有共同规律的同时,也承认每个学生的独特性和学生个体间的差异。每个学生在学习中都有与他人的学习能力和认识水平的差异,同时每个学生又都有不同于他人的心理世界,他们在兴趣、爱好、动机、需要等方面各不相同,也就造成在技能学习过程中会用不同的方式理解同一个运动技能的情况。因此,既要重视运动技能在相应的水平阶段学到什么程度,又要关注同一水平阶段,甚至同一班级学生的差异,提出不同的运动技能学习内容,有选择地进行运动技能教学。

(2)要关注学生生活实际和经验。新课程所倡导的运动技能教学要关注学生的生活实际和经验,让学生尝试了合作交流,技能的归纳总结,并体会到了成功的喜悦,而这些都是围绕技能展开的,也是通过技能传授最终达到全面发展身心的目的。

(3)实施民主化课程教学。由于体育课程教学具有独特的组织形式、教学方法,让学生在课堂教学中主动参与、主动学习,提高运动技能学习的效果,让所有学生达到体育课程标准提出的目标要求,就要努力实现课堂民主化。

(4)实施民主化教学要做好以下几方面:

首先,要充分关注学生的需求并重视学生学习的情感体验,在课堂教学的各个环节体现民主。新课程体育课程民主化教学期待的过程是学生“既练了,也会练了”,期待的结果是学生“课上练,课后也练”。其次,创设良好的课堂心理气氛,给学生学习提供一定的自由,促进学生自主、合作、探究学习。新课程充分强调知识技能的构建过程,在运动技能的学习过程中应让学生能自主体验运动技能,合作、交流学习运动技能。最后,注重学法指导,正确评价每个学生。要让学生始终主动参与学习,掌握运用运动技能并获得一定的成功感,必须交给学生学习方法。努力构建科学的评价体系,根据新课程标准应以相对评价与绝对评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合更合理。

(5)有效开发利用体育运动技能资源。在体育新课程中的运动技能资源可以包括以下几个方面:

一是对学校现有的体育新课程教材内容,根据学校的体育设施设备情况、学校体育传统、教师的情况、学生情况等方面对教材内容进行取舍;二是对现代新兴体育运动项目,应根据教材的要求加以选择和改造;三是对于地方、民族、民间广为流传的体育游戏、体育活动项目,进行加工和处理,增强其运动技能学习;四是结合学校教育教学情况、校园情况和周边自然地理条件进行开发利用,可以进行教材整合,成为培养学生生活技能的主要手段。

(6)技能学习评价要突出发展性的主要手段。体育新课程提出“建立促进学生不断发展的评价体系”,强调通过技能学习的过程对学生的发展作用,不再只评价学生对运动技能的掌握情况,更加关注学生在技能学习过程的掌握运动技能的方法,以及这个过程中的情感态度与价值观的形成,关注学生的成长与进步情况。

3 结论

体育新课程中对学生运动技能学习的评价要做好以下几点:一是评价内容要改变传统教学中过分强调对运动技能的量化,认真对新课程中运动技能进行分析和把握;二是评价标准要做好技能学习的过程中掌握技能的方法、情感态度价值观与技能掌握情况的结果性相结合;三是运动技能学习重视评价主体多元化,做到自评、互评、师评、家长评价相结合,真正发挥评价在技能学习过程中的激励和促进功能。

参考文献

[1]冯红静.对美国学校体育教学的研究[M].北京:北京体育大学,2012.

三年级体育与健康教学工作总结 篇13

教学总结

2017年三年级健康教育教学总结

本学期,我服从学校工作安排,担任三年级体育与健康教育教学工作。为了扎实做好本分工作, 我还利用课余时间学习体育与健康教学理论知识, 扩大自 己的知识面。工作中, 我尽职尽责, 面向全体学生, 为人师表, 深受师生的好评。我认真学习, 不断提高自己的业务水平, 从各方面严格要求自己, 积极向老教师 请教。结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得 更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生 的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排 都作了详细的记录, 认真写好教案。每一课都做到“有备而来”, 每堂课都在课前做好充分的准备, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具, 课后及时对该 课作出总结,写好教学反思。

二、渗透思德教育 通过教学和游戏向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、队列队形训练

这学期重点抓了队列队形练习, 因为学生经过一个假期,对队列队形有些陌生,如不及时抓紧复习,一旦学生养成坏习惯,再纠正就困难了。

八年级下册体育与健康教学计划 篇14

一、指导思想与理论依据

根据社会发展的需要和新课程标准改革的要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。

二、教学目标

1.让学生积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。

2.完成和基本掌握本年级选择项目中的规定内容，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则的比赛，提高技战术的运用能力。用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。

3.全面发展体能的基础上，通过多种练习继续发展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项

4.正确评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置适合的体育学习目标方法，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。

5.增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评价他人。

三、教学内容设置分析

1.耐久跑、障碍跑

4节

2.快速跑

3节 3.立定跳远

3节

4.篮球：原地双手胸前投篮（女）、单手肩上投篮（男）、三步上篮（男）、运球、急停、教学比赛

12节

5.实心球教学

4节

6.身体素质练习：速度、耐力、力量、灵敏、协调10节

四、学生情况分析

八年级学生已经接受过初中阶段一年的基础教育和体育锻炼，知识水平和身体发展水平有了一定的提高，特别是身体素质和运动技能有所提高。而八年级又是同学们身体状态，素质水平变化比较快的一个关健的过渡时期，因而如何在初一学习的基础上，根据初二学生的特点，在知识、技能、身体素质和运动负荷等方面提高要求，并针对发展不平衡的情况做出相应的努力，整体地提高，为初中的升学打下一个良好的基础。

五、教学措施

1.适时了解、分析学生的学习信息。

2.营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境

3.根据学生的年龄特征，采用兴趣化和多样化的叫法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏汇中练习，充分体现学生的主体地位

4.根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴