中学体育与健康课程教学学期总结

2024-08-01

中学体育与健康课程教学学期总结（精选8篇）

中学体育与健康课程教学学期总结篇1

合肥市庐阳中学《体育与健康》教学学期总结

本学期即将结束，通过一学期的教学工作，发现了教学过程中的一些长处和缺点。我校刚刚建立，场地和器材都还没有到位目前也只有一名体育老师，但本学期学校的体育教学和体育活动都开展的较为丰富，有效的贯彻了“新课程标准”，为培养学生的终身体育意识打下了坚实的基础。为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：

一、教学工作

1.本学期我校实施的是新课改的指定教材，教师通过暑期的课改培训加上自己对新课程的领悟，很好的贯彻了课程的基本理念和落实了五个学习领域目标，有效的培养了学生的终身体育意识。

2.由于我校的场地和器材未到位，结合新课程标准的精神，有效的完成了由“以教材为中心”向“以健康为中心”的转变，一切教学内容都是以学生为本。

3.本学期围绕新课标，安排了以下的教学内容：广播体操（青春的活力）、队列队形、武术的基本动作、篮球的基本功、游戏、实心球（自制）、走、跑以及心理拓展练习，还有体育与健康方面的理论知识。通过安排这些教学内容有效的增强了学生的体质并培养了学生良好的心理素质和社会适应能力。

二、两操工作

在开学的前几周，重点教授新的广播体操，并加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。同时与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。通过这些努力，本学期的两操工作完成非常好。

三、训练工作

这项工作是从开学初到十月中旬结束，主要是参加区中小学生广播操比赛，这一个多月内，体育教师和参赛队员共同努力，战高温、克烈日，每天中午和傍晚坚持训练，在学校领导和各班班主任、老师的支持下，不负众望，荣获了一等奖。

目前，我校刚刚起步，还有许多工作在摸索中，以后的训练工作比较重，组建的训练队也比较多，如：“三模”、“男、女子篮球队”、“男、女子田径队”等等，但这些都要合理的处理好学习与训练的关系，切实做好以后的训练工作。

四、教研工作

为了更好地贯彻“健康第一”的教育思想，体育教师多方面学习新课程标准，真正转变旧的思想观念，做到“以学生为本”。XX年10月27日观摩了区中学片新教材研讨课，并和许多有经验的老教师一块评述本次课，学到了不少的知识。12月14日观摩了市级新课改研讨课，真正做到“走出去，学进来”。

五、学校的体育活动

虽然我校的场地和器材还没到位，但我校的体育活动开展的丰富多彩，很好地调节了同学们的学习节奏，增强了同学们的相互了解与合作。

1.XX年10月16日组队参加区中小学生广播操比赛，喜获一等奖。

2.XX年10月25日成功组织庐阳中学首届女子定点投篮比赛，评出个人特等奖3人、一等奖6人、二等奖8人，团体一等奖1个、二等奖2个、最佳团队奖1个，以及最佳姿势奖1人。

3.十一月中旬，七（4）班与七（5）班组织了一次男子篮球比赛，七（5）班获胜；十二月上旬，七（6）班与七（3）班组织男子篮球比赛，七（6）班获胜。

4.XX年12月9日配合合肥市疾控中心完成对学生的体检。

5.XX年12月30日下午，组织七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比赛”。

6.XX年12月31日下午举办了庐阳中学首届教职工趣味运动会。

以上各项活动的开展，丰富了同学们和老师们的课余生活，增强了他们的体质，为更好地学习和工作做保障。

六、德育工作

在课堂上配合学校对学生进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

通过总结，看到本学期的体育教学工作和活动取得了一定的成绩，但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以前的长处，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的环境。

中学体育与健康课程教学学期总结篇2

1. 模块教学的特点

(1) 灵活性。一个模块就是一个知识单元, 能够组合几个单元, 也能够整合一本书。微观上说, 是一节课和一个知识点。大模块由很多小模块组成, 大模块也可以组成更加大的模块, 层层相扣。不仅方便教学, 也使学生更容易反馈。学生由传统的期末反馈转向新型模块反馈, 教师能够更详细地掌握学生的进展, 以进行更科学的指导。

(2) 互动性。模块教学是把学生需要放在首位, 强调学生在学习中的主人翁地位。教师主要是从旁帮助学生明白在学习中的所想所需, 帮助其安排相应的教材内容及活动, 指导督促学生自主完成学习的任务, 达到教学的目的。

(3) 个性化。模块教学对学生客观存在的个体差异明确承认, 树立了尊重差异, 宽容另类的教学观念, 注重培养个性品质和创新精神。模块教学能够有意识地给学生提供学习及展现的机会, 使学生都能够体验学习过程的艰辛, 分享学习的成就感。

2. 体育与健康课程模块教学现状分析

新课程改革以来, 体育与健康课程模块教学得到了教育主管部门的高度重视, 取得了一定的成效, 但也存在一些问题。

(1) 模块教学实际执行程度较差。很多中学体育教师对模块教学非常认可也有浓厚的兴趣, 但由于器材、场地等原因, 在实际的体育教学中模块教学难以真正施行。中学教育首先是追求高升学率, 不少学生对从事体育运动的热情不足、兴趣不高, 学校管理层对体育与健康课程的教学也不够重视。这些原因都使得模块教学难以真正得以实施。

(2) 模块的设置和选择不甚合理。模块教学的核心是选项教学, 但实际上学生可以自由选择的范围很窄, 所以学生的兴趣也不高, 参与的热情也较低。

(3) 教师的整体水平有待提高。模块教学要想取得预期效果关键在教师, 当前中学体育教师整体水平并不均衡, 在教学过程中创新设计的能力显得较为薄弱。

3. 体育与健康课程模块教学的评价标准

体育与健康评价的内容主要由学生对模块单元内知识和技术动作的掌握程度、学生体质的测试等组成。根据模块的学习目标、学习内容、学习过程评价以及终结性的评价, 评价指标要包括学生体能、知识、技能、态度、表现、合作等方面。在考虑学生身体、基础和学力等情况的前提下, 观察学生进步的幅度, 根据有关标准, 再由各模块教师提出评价方案, 提交学校体育组进行讨论, 经过修改最后确定实施。

4. 体育与健康课程模块教学重在把握

(1) 把握模块教学的教材容量。在体育与健康课程模块教学中要控制教材容量。模块教学要确保有一定的时间才能完成教学的目标, 而通常时间是一个学期, 除了讲授知识外, 还应该留时间给学生学习和消化, 否则就达不到教学效果。所以, 每个模块的内容要适度, 应该严格控制。所以, 控制教材容量, 抓住重点、难点, 是提高教学质量的关键。

(2) 把握模块教学的度量。通过学生对教材练习的次数、密度和强度等达到学习的目的, 学习过程中, 要合理地安排心理和生理负荷, 要把握好一个度, 超过这个度, 就会出现反效果。所以, 在实施模块教学前, 要充分考虑学生的体育基础和体质状况等因素, 教学时根据上课情况, 及时写体会感受, 适当调整练习速度、顺序、组合等。合适的生理和心理负荷, 不仅有利于学生健康, 还可促进学生对体育知识和技术的掌握。

(3) 把握模块教学的质量。模块教学的质量控制主要是控制教材难度系数。教学难度的系数越小, 学习越容易, 越无法激发出学生对学习的兴趣;难度的系数过高, 超出了学生实际的水平, 学生遇到大的困难就会缺乏信心, 不能体验到体育运动带来的乐趣。所以, 在选择模块教材的时候, 一定要有层次性和科学性。

中学体育与健康课程教学学期总结篇3

关键词：新课程农村中学体育与健康教学

体育与健康教学一直是我国中小学体育教学活动的基本构成部分，是实施体育课程的基本途径。由于农村体育课程改革质量和效果最终都要通过体育教学表现出来，因此体育新课程改革便成为新一轮体育课程改革中的焦点。特别是农村中学体育教学改革更是备受关注。

初中体育与健康教学是一个有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习活动过程。新的《体育与健康》教学大纲指出构建学生主体地位，体现以学生为主体的新的教育理念;重视激发和保持学生的运动兴趣和终身体育的培养，注意学生各种能力的培养。在体育课中，教师除了要教给学生体育知识、技术、技能外，还要教给学生锻炼身体的能力。尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松。

一、教学中要语言生动、形象

农村中学由于受条件的限制，没有场地、器材，所以有些教学内容无法进行。大部分学校存在体育器材短缺的情况。有器材的少数学校对器材的管理不够，导致器材损坏丢失严重，使得多数学生无法使用器材进行锻炼。这就要在体育与健康教学过程中，既要发挥教师的主导作用，充分显示教师的教学才能，又要注意学生的主体作用的发挥，激发学生在体育学习中的积极性和主动性。比如在新、难动作教学时，想用挂图、影像、多媒体等辅助教学设备来满足学生的视觉和思维的需要，但是我们缺乏这些辅助教学设备，教师只好来讲解。有位教育家说过：世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。形象生动的教学语言是教学的我催化剂，如果教师没有好的口才，语言不生动形象，即使是有趣的内容，也会讲的干巴巴的，听起来索然无味。这就要求教师把专业术语转化为形象生动的口语，化难为易。比如，在蹲踞式起跑的教学中，这一起跑动作源于“袋鼠”起跑时的蜷缩身体，“各就位”时像紧压的弹簧;“预备”时像拉满的弓;“鸣枪”时像离弦的箭。如果这类形象的语言运用恰当，就能给学生留下深刻的印象。这样可以激起学生学习的热情，使每一个学生都能参与其中，达到事半功倍的效果。例如，在学习原地侧向推铅球是，我用口诀把动作概括为：做好预备姿势后。蹬（蹬腿）、转（转髋）、抬（抬上体）、转（转体）、挺（挺胸），然后以胸带肩转向投掷方向将球推出去。教学效果明显。

二、教学中巧妙运用体育游戏

俗话说：“兴趣是最好的老师。”体育教学中巧妙地运用好体育游戏，可以激发学生的学习热情与兴趣。在教学中，教师可选择一个既有具体内容，又有一定教育意义的游戏。例如，教学中经常采用的“穿过隧道”游戏，将学生分成人数相等的2-4个队，每队人数为偶数，各队站成面向的2列横队，相距一大步，相对的2人手拉手向上举起，搭成“隧道”。教师发令后，每两人一对地依次从隧道穿过，出隧道后又在排头重新搭成隧道。在练习的过程中经常会出现这样的情况，有的学生把脚伸到前面，这不但影响了练习效果，而且还带来了不安全因素。发现这样的情况，教师及时指出来，除给学生讲述游戏规则和注意事项外，还要着重讲述“我为人人，人人为我”的人生道理，培养学生为社会服务的意识，让学生明确班级就是一个小社会，需要大家互相服务。

教师还可以通过体育游戏培养学生团结协作的精神和集体主义荣誉感。现在的大多数学生都是独生子女，在团结协作方面很欠缺，集体荣誉感就更不用说了。我们可以通过体育课中的游戏来对学生进行培养。例如，课前热身“萝卜蹲”的游戏，这个游戏是要通过小组内成员之间的配合，动作不协调，不一致，喊声不齐都会被淘汰，只有通过小组内成员的相互协作才能做好才能获胜。还有两人三条腿跑，接力赛等等。时间长了，对学生的团结协作和集体荣誉感都会有潜移默化的影响。

三、教学中运用灵活多样的教学方法

新的课程标准强调学生个性的发展，考虑学生的兴趣、爱好，使体育教学从实际出发。教师要运用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。我相信每一个学生都是乐于学习的，并且都想在学习中取得好成绩，但是要尊重学生的个体差异，从实际出发。在教学中，教师可采取分组教学的形式。例如，在篮球教学中，教师可以让动作、技术好的学生来当组长，其他学生分配到各小组，由小组长带领同学们来练习教师教的动作。教师巡回指导，对发现的问题及时纠正，这样比教师带领大家一遍又一遍练习效果要好。例如，在教授加速跑时，如果只是把学生分组练习跑，学生跑上两三次就厌烦了，就叫苦叫累了。学生的特点是争强好胜，渴求表现自己。竞争又是体育的最大魅力所在，所以教师在教学中可以采用迎面接力跑的方法，把学生分成组进行比赛，以先跑完的组为胜，对优胜队进行表扬，输的队也要表扬，输赢不重要，重要的是每个学生都要参与其中，体验运动的乐趣。最后再把快速跑的动作要领加以规范，学生的学习兴趣自然就提高了。这样，学生就会从内心发出笑声，增强竞争意识，教学效果也就好了。例如，在开始部分，做准备活动时，如果经常运用慢跑，然后做徒手操，这样学生会感到很乏味。把“抱团”游戏用到准备活动中去，学生边跑边做徒手操，听教师的口令抱团，这样学生很尽兴地完成了准备活动，更有利于基本部分的进行，提高了教学效果。

总之，农村中学体育由于受各种各样的原因制约，在体育与健康教学改革中要克服各种各样的困难。如果体育教学要跟上时代的步伐，就要不断地改变传统的教育教学观念。农村中学体育教师在体育与健康教学过程中教学内容应以学生的发展为中心，使学生真正成为学习的主体，在开展体育教学过程中始终围绕着学生教学，让学生健康快乐地成长。在体育教学过程中教师应认真平等对待每一个学生，使学生在体育学习过程中，真正感受到教师的关爱。教师在教学中应始终贯彻“健康第一”的指导思想，联系生活、联系实际、联系学生的基础，创设丰富的教学情境，激发和保持学生的运动兴趣，培养学生良好的体育习惯。因而，在教学组织和教学方法等方面，教师应保证绝大多数学生能顺利完成学习目标，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，获得更多的运动愉快感。

中学体育与健康课程教学学期总结篇4

体育与健康教学工作总结

贤昌中学杨光培

本学期的八年级（1）（2）（3）（4）班的体育与健康教学工作，学生共计142人其中（1）班34人、（2）班40（3）班32人、（4）班36人。在这142名学生中八（2）班刘琳同学身体情况特殊不能上体育课外其他学生都能上体育课，对不同情况的班级的学生积极开展多种形式的体育教育教学活动。

一、抓好体育教学工作，落实工作目标

在教学中，从课堂教学要求出发，根据近年来麻江县体育考试的内容及项目对学生加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践。在完成教学任务的前提下使学生有一定的时间去体育锻炼去做体育游戏使学生在玩中学在学中乐。

1.在教育教学中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长。

2.在教学过程中，本期对1000米（男）、800米（女）实心球（男）、仰卧起坐（女）、台阶试验、跳绳、跳远等项目对学生进行反复的教—学—练。对个别身体协调性差的同学（八（2）班的李道雪）在跳绳的练习和小测中为每分 1 钟0个，通过多次的讲解与示范和她本人的努力，本期她的跳绳成绩达到了每分钟60个。

3.在测试工作中，本期的测试项目是800米（女）、1000米（男）、实心球及篮球运球投篮。在这四个班级中90%以上的同学都能按标准规范的动作完成测试并取得了优秀的成绩。在800米和1000米的测试中有5%的同学不能坚持跑完全程，在以后的教学中我还要多加强这方面的练习使他们的成绩合格率在90%以上。

二、抓学生思想工作，促教学成绩的提高

1、抓好学生的思想工作，在体育教学中必不可少，比如八（1）班罗锐陆德恩及八（4）班何秦富等同学上课爱迟到课堂上不积极，通过多次找他们谈话和交流后他们的学习态度有了很大的转变，他们在本期测评中成绩达到了80分以上。通过和学生谈话和交流，使他们感觉到老师的温暖和关怀，有利于他们在今后的学习过程中树立良好的自尊心，自信心。让学生懂得读书也是一件快乐的事。

2、安全第一，严防事故的发生；在教学中，通过在课堂上多讲，充分做准备活动，严格要求，规范动作，使学生认识安全高于一切。对有动作不规范和隐患的学生及时教育与纠正。通过师生的共同努力未出现伤害事故。

三、存在的问题及今后设想

教学过程中还存在着一些问题，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、习惯等认识不足，在如何安排每节课的活动上方法比较单一。在以后的工作中主动学习、积极参与各种培训、听课，认真备课、多做教学反思，利用现代远程教育设备多看一些教育教学视频学习教学经验，加强对本县体育考试的内容及项目对学生进行反复教育教学的练习，在本校向李邦伟和骆清江两位教师请教。多和学生进行交流，完善自己的教学工作，使我校的教学成绩更上一层楼。

体育与健康第一学期总结篇5

2010学年上半学期即将过去，又到了本学期教学总结的时间，下面我对本学期的工作做一下总结，并为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对新生的课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

中学体育与健康课程教学学期总结篇6

考试工作总结

昌图县七家子中学

一、成立机构，加强领导，明确职责。

体育考试为初中毕业生升学考试的学业考试科目，体育考试成绩与其他学业考试、考查和考核科目的考试结果作为衡量学生学业水平和高中阶段学校招生的重要依据，事关考生前途。因此我校高度重视本次体育考试，由校长为主考、副校长为副主考，为组员的考试领导小组，制定并下发了《七家子中学体育考试安排》。领导小组下设四个工作组：思想动员小组、考务组、救护组、紧急应急组。各组分工明确，考试期间各司其职、各负其责，考试秩序良好。

二、考生考试氛围好，宣传安全工作到位。

体育考试也要贯彻落实“办人民满意的教育”精神，坚持以人为本理念，为给考生创造良好考试氛围，学校积极动员全体考生，广泛宣传体育考试考点制度、纪律，认真搞好考试期间的安全工作，竭诚为考生服务。学校专门成立了后勤保

障组，主要负责考场内外秩序、考生安全、考试各种用品的购置保管、考场内有关器材的准备及考试期间的开水供应。考场设有医疗救护点，配有校医及医疗急救箱，预防考生考试期间的突发事件，制定了周密的应急预案，确保考生安全。

三、严密施考，考风考纪好。

学校为保证体育考试的严肃性和权威性，依据上级文件精神制定了严格的考场纪律和考试工作规章制度，严肃考风考纪。考场实行全封闭，划有警戒线，非工作人员严禁入内。杜绝家长到学校观看、说情现象。考务组由徐建平担任总组长，下设三个小组：径赛组、立定跳远组、掷部组。每个小组监考教师又分为男生组和女生组，分为主监考、终点裁判掐表、填写记录单、测量、登分、核算，要求具体，责任到人，各监考教师按考试要求认真监考，确保考试公平、公开、公正，保证每一位考生的成绩准确无误。考试期间未出现一起营私舞弊等违纪现象，各考生考试心态正常，依规参考，都考出了自己较为满意的成绩。

中学体育与健康课程教学学期总结篇7

1.1. 培养学生课程意识必要性

美国学者古德莱德曾经根据课程决策的层次把课程分为:理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的课程五种。我们只有帮助学生不断树立课程意识, 充分地利用课程资源, 获取一定的知识与技能, 才能使经验的课程逐渐与实行的课程、领悟的课程、正式的课程、理想的课程一致, 最终实现国家课程改革的目的。

1.2. 学生应具备的课程意识

1.2.1. 课程价值意识

根据心理学的观点, 人的行为是对外界刺激产生的积极反应, 它可以是有意识的, 也可以是无意识的。有意识行为一般都指向特定的行为目的, 具有主动性、持久性, 这正是我们体育与健康课程追求的最终目的———终身体育所具备的特点, 那么如何将学生无意识的、被动的课堂行为转化为有意识的、有目的的自我锻炼行为呢?让学生明白体育课程的价值是关键。根据课程标准所述, 体育与健康课程具有以下四方面价值: (1) 增进身体健康。 (2) 提高心理健康水平。 (3) 增强社会适应能力。 (4) 获得体育与健康知识和技能。如此诱人的学科价值, 其中不乏现代人所需的基本品质, 可以设想一旦学生清楚认识了体育与健康课的价值, 对学习积极性将起到很大的促进作用。

1.2.2. 课程参与意识

学生的体育与健康知识和技能, 是在教学活动中逐步形成, 在技术的运用中发展起来的。因此在让学生掌握知识与技能的过程中, 要有意识地让学生主动参与学习活动。根据教学活动有序原理和反馈控制原理, 在教学过程中要充分调动和激发学生参与教学活动的主体意识, 从而课堂效率就会大大提高。

1.2.3. 学生主体意识

树立以“学生为主体”的意识, 确立学生在体育教学中的主体地位, 尊重学生的人格, 维护学生的学习权利, 承认学生的个体差异, 重视学生的个性发展, 充分发挥学生的主观能动性, 使每个学生都能生动活泼、积极主动地从事体育学习和锻炼。让他们在师生互动和生生互动独立思考, 互相交流, 充分展示自己的才华, 发挥个人特长。从而使他们成为体育活动的实践者, 成为学习的主人。

1.2.4. 课程的问题意识

教育心理学把“问题”定义为:“给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激。”这就是说, 学生的课题意识总是和一定的认知活动或思维活动联结在一起, 同一事件或情境能否诱发问题意识, 这是因人而异的, 有人善于发现、提出问题, 有人则对问题熟视无睹。因此, 问题意识是需要引导和培养的。体育问题意识则表现为学生在体育学习中, 常意识到一些和自身认知相冲突, 带有疑点且难以解决的问题, 并产生一种主动探讨、积极思考、质疑和阐述自我观点的心理活动状态。这种状态又驱使学生在平时学练中积极思维, 不断发现问题, 提出问题。

2. 学生课程意识的现状

2.1 部分学校对新课程实施宣传不到位, 导致学生不知到体育课也实施了新课改;

2.2 有些学校对体育新课程实施不够具体, 学生感到没有变化或变化不大;

2.3 对于课程价值, 所有学生都能讲出

可增进身体健康, 大多数学生知晓通过体育课学习能获得相关知识和技能, 但这似乎只停于传统体育课的价值, 而对提高心理健康和增强社会适应能力, 这两项在新课程中备受推崇的价值知者甚少;

2.4 大多数学生停滞于教师给定的学习内容或在教师监督下的体育锻炼, 主体意识、参与意识尚需培养;

2.5 在目标设置上还依赖于教师, 部分学生能自订目标但仍显空泛;

3. 学生体育与健康课程意识的培养

3.1. 加强对新课程的宣传力度

搞好校内三级宣传, 第一级:学年初, 各校应召开全体师生大会, 由校长或分管副校长进行新课程实施动员, 详细介绍本次课改的背景、课改的意义以及前一轮实验区实施课程改革所带来的变化, 使学生们对本次涉及所有学科的课程改革有一个大致了解。第二级:由各学科教研组长利用广播集会等形式, 就本学科学科价值、教学理念、教学方式的转变等作一次专题报告, 使学生了解各门学科的课改情况及相应要发生的变化。第三级:开学首堂课, 由各任课教师向所教学生提出具体的学习要求。同时各校还可利用宣传橱窗、校报、学习材料等辅助手段来加强课改宣传力度。

3.2. 课程价值意识培养

建立、健全学生体育与健康学习档案, 指导学生对常规生理、心理指标的测量, 做好运动成绩的阶段检测与记载。在此基础上培养学生对数据整理与分析能力, 从中发现自身通过体育与健康学习所取得的进步, 来印证体育课的课程价值。

3.3. 学生参与意识、主体意识的培养

教师对每堂课都要精心设计、合理安排:变封闭式课堂教学为开放式;变个人学习为合作学习;变讲授课为游戏课;变忠实听众为积极参与者。提供让学生表现自己的机会, 让他们在老师指导下发表自己的见解和主张, 提高学生学习的积极性、主动性和创造性, 更好的培养他们观察、记忆、理解、感知的能力, 变静态教学为动态教学, 以实现生生互动、师生互动的民主教学氛围。

3.4. 体育问题意识的培养

学生问题意识的培养关键在于创设适宜的问题情境, 在体育教学中, 作为教师要格外珍惜和爱护学生的敏感性和好奇心, 解除学生对答错问题的恐惧心理, 对那些哪怕是奇谈怪论, 幼稚可笑的问题也要作精心的呵护、培育。在教学中教师应注意运用以下方式加以培养: (1) 充分发扬民主, 创设有利于形成问题意识的课堂氛围; (2) 利用灵活多样的教学方法, 培养学生“质疑”的思维品质; (3) 积极评价学生的提问, 促使学生问题意识的形成; (4) 教师示范, 提示思路和方法, 强化学生的问题意识。

4. 结束语

本文针对学生课程意识进行阐述:学生的课程意识应包涵哪些方面?调查发现体育与健康课程在温州实施多年以来, 学生的课程意识尚未得到应有的培养, 致使许多新课程理念没有得以体现与落实。为此结合当前学生课程意识的现状, 提出了几点培养方法。

参考文献

[1].体育与健康课程标准研制组.体育与健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社, 2002

中学体育与健康课程教学学期总结篇8

关键词：课程改革体育与健康实践

1．问题的提出

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，体育课程是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。

2．研究对象、方法、过程

2．1 研究对象

研究对象：龙岗中学七、八年级1087名学生，其中女生605人、男生482人。实验时间2009．9～2010．7

2．2 研究方法

本文采用了文献资料、调查访问、实验、观察、数理统计等方法。

2．3 研究过程

2．3．1 制定本校《体育与健康》课程改革实施方案（2009．1．～2009．8．）课改的成功与否，关键是是否立足于学生的发展，适合学生需求、兴趣爱好和个性发展。因为学生是学习的主体，所以，首先通过问卷调查和与学生座谈来全面了解学生的兴趣爱好与愿望；第二，对问卷、访谈进行统计与分析；第三，要全面了解学校在硬件、软件方面的投入量；以学校条件以及学生兴趣爱好与愿望为基础，设计具有本校特色的《体育与健康》课程改革方案。龙岗中学体育与健康课程改革的目的：第一，使“健康第一”的指导思想在本校得到真正落实；第二，使《标准》的基本理念得以实现；第三，创建富有龙岗中学特色的体育与健康课程内容体系。

2．3．1．1保证学生每天一小时体育活动

《体育与健康》课从以往的一周两节增加为一周三节，开展丰富多彩校园体育社团活动，确保学生每天一小时体育活动的实效性。

2．3．1．2 改变教学组织形式

根据学生的兴趣、爱好，在同一个年级打破班级界限，按选项重新编班进行教学。

2．3．1．3构建龙岗中学体育与健康课程内容的框架

结合本校条件精选既受学生喜爱、又对促进学生身心发展有较大价值，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容。

2．3．1．4 改进学生体育学习评价办法

根据学生年龄、学段的特点，体育与健康课程学习成绩评定方法应有所差异。采用等级评定制，也可以将等级评定与评语式评定结合使用。学生体育学习成绩的评定还应重视建立学生成长记录袋，学生成长记录袋可以收录在体能和运动技能方面的发展、学生学习态度和行为的变化等方面的有关资料。学生成长记录袋既有助于促进学生的自主学习，也有利于教师、家长更好地了解和指导学生的学习。

2．3．2 论证方案的可行性

2．3．2．1 首先，课改方案要得到校领导指导和支持；其次得到区主管部门的支持。

2．3．2．2 请各级专家及主管领导对我校课改方案进行指导、论证。

2．3．2．3 根据专家、领导及学生的意见，本组教师对方案进行了多次讨论及修改。

2．3．3 课程资源的利用与开发

2．3．3．1 人力资源的利用与开发：首先，学校必须引进一批具有体育专业知识，并有敬业精神、较强业务素质的教师来满足学生学习的需要；其次应充分发挥班主任、德育处、校医以及有体育特长学生的作用。

2．3．3．2 体育设施资源的利用与开发：场地、器材是实施课改方案的物质保证。第一，应充分发挥现有体育设施的作用和功能；第二，合理使用、改造和添加场地器材

2．3．3．3 课程内容资源的利用与开发：根据学校的实际情况，以适应和满足初中学生身心发展需要，应加强对现有运动项目的改造和对新兴项目的引用。例如通过降低难度、简化规则、技术等手段开发出新的课程内容；又如精选适应时代和学生要求的健美操、现代舞等新兴运动项目作为课程内容。

2．3．4 具体实施阶段（2009．9．～2010．7．）

2．3．4．1 教师更新教育观念：为了确保课改的顺利实施，并达到预期效果，组织教师认真学习、领悟《标准》的精神和课改方案及实施步骤；另外，教师要不断提高自己的专业素质和能力，以创新的意识积极参与本校课程改革。

2．3．4．2 优化教学内容

根据《标准》的要求，结合本校条件以及学生兴趣愿望，可开设的学习内容：体育与健康基础知识、田径、体操、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等项目。

2. 3．4．3 .按兴趣选项编班

本校七、八二年级分别有8个和12个班级，班级平均人数为52人，把每个年级平均分为两组，在同一个年级，打破班级界限，每组按学生兴趣选项进行分项、分水平重新组成男篮（基础、提高）班、女篮、男足（基础、提高）、乒乓球、羽毛球、健美操、等6个教学班，每班平均35～40人，安排6位教师同时上课，一学期一选。不仅使学生的身体素质、兴趣需要得到发展和满足，而且逐步形成运动爱好和专长，为学生终身体育奠定了基础

2．3．4．4 定期检查，确保质量

2．3．4．4．1 领导的支持：校长亲自抓课改，两周一次下教研组指导工作。

2．3．4．6．2 教师之间及时交流，教研组定期研讨、总结、及时解决实施过程中存在的问题。

2．3．4．6．3学生反馈：为了逐步完善课程改革实践，使其更贴切学生，定期组织师生座谈，及时了解学生的感受和建议。

3．结果与分析

3．1 学生对体育课兴趣、主动参与意识以及对体育的认识有明显改善由于初中男、女生生理、心理特点差异性较大，男女生对体育课的兴趣和理解也是有差异的，因此实验前后分别按性别进行问卷调查统计。统计结果显示：实验后的各项数据均高于实验前。

3．2 学生的体质得到显著提高实验前后对同一组学生进行了体质测试结果统计，实验前、后，女生的身高、男生的体重无差异（p>0.05），男生身高有较明显升高，实验后两者对运动技术、技能的掌握明显加快，学生通过一学年的专项技术、技能的学习、训练，已经基本掌握教学大纲所要求的目标。例如，女生篮球以及学生从未接触过的乒乓球、跆拳道等内容学习效果更为突出。

3．3学生学有所长，体育能力得到普遍提高

实验前后随机抽取七、八年级各100人的问卷，进行以下方面的统计对比，结果显示实验后各项数据均有显著提高，实验后95．5％的学生认为已经掌握了专项知识和技能，增长64．5％；91％的学生认为自己已经拥有一技之长，增长74．5％；86％的学生在课下能做到自主锻炼，增长63．5％。另外，学生自发的组织了年级、年级之间、班级之间的各项比赛，尤其是女生自发组织了年级篮球和乒乓球比赛，这是我校前所未有的，这也充分体现了学生体育能力的提高。

4．结论与建议

4．1 结论

4．1．1 我校每天安排一节《体育与健康》课能真正落实学生每天一小时的体育锻炼时间，并能有效的增强学生的体质，提高体育技能和体育能力。

4．1．2 按学生兴趣选项重新编班，采用等级评定制，或将等级评定与评语式评定结合使用，不仅使学生的身体素质得以发展，兴趣需要、运动技能水平得到满足和提高，而且学生的学习积极性和主动性也得到了极大的改善。

4．1．3 使每个学生能体验到体育学习的乐趣和成功感，并且使其亲身体验到体育锻炼的价值和意义。4．1．4 学生上体育课学习兴趣浓厚，学习效率、体育活动能力明显提高，每一个学生都能学有所获、学有所长，形成运动爱好和专长，为终身从事体育锻炼奠定了基础。

4．2 建议

4．2．1 在素质教育、课程标准的指导下，学校领导、体育教师应在教育理念、教育行为、知识结构上发生转变。

4．2．2 体育与健康课程改革要充分考虑到学校的条件以及学生的需求、兴趣爱好等。

4．2．3 学校领导对体育教学改革要在政策、物力、财力、人力上给予大力支持。

4．2．4 上级部门在体育教师编制、场馆建设、器材添置上给予支持，改善体育教学条件，满足学生体育学习的需要，同时减轻学校负担。

参考文献：

1. 教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知