体育与健康教学总结

体育与健康教学总结（精选12篇）

体育与健康教学总结 篇1

体育与健康教学总结

凤庆县第二完全小学 陈彩珠

本学期在学校行政的关心支持下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，全神贯注抓好课堂教学，使我的体育工作得到健康的发展，丰富了校园生活，增强了学生的身体素质，体育测试工作得以顺利完成。使学生在紧张的学习和生活中，充分体会到了劳逸结合的乐趣。现就本学期开展的体育工作做如下总结：

一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。本学期中我认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。

在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。在我校体育教学工作中受到领导和老师一致好评！

二、常抓不懈，推动“两操”有序开展。

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，认真配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立学校领操的榜样模范作用。积极配合大队部对两操督促的正常开展。本学期初，及时做好广播操比赛规程的制定和通知工作，督促师生不断改进动作规范性，提高做操质量。

三、继续加大课余体育训练力度，积极参加各项活动竞赛。学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。本学期我继续不遗余力地开展课余体育训练工作。

四、存在的问题及补救措施。

本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑思考；还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。

五、今后努力的方向。

1、精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。

2、从一点一滴做起，从学生的行为习惯、学习习惯入手，改进教学方法，面向全体学生，转变教学思想，提高自身素质，使每个学生都得到提高，得到进步，得到发展。

3、开展好健康教育活动，强化其趣味性。

2012年7月18日

体育与健康教学总结 篇2

一每年的九月末, 学校举行班级广播体操比赛

本着以比赛促进训练的目的, 学校体育与健康教师制定出比赛规则和评分标准, 九月末学校抽半天时间举行班级体操比赛;平时由班主任抓训练, 上课时体育教师认真教学, 立求使队列队形、动作到位情况达到标准;体育竞赛活动使广大学生由于共同的价值取向和团队意识而凝聚在一起, 有助于提高学生的责任感, 每位学生上课比以前认真多了, 使从前早操和课间操懒散和不做操的现象都不存在了, 提高了我校广播体操的质量, 陶冶了学生的情操, 培养了学生的集体主义观念, 比赛场上同学们以整齐的步伐、标准的动作、健康的体魄展现出了我校学生的青春风采, 赛出了风格, 赛出了水平。

二十月中旬举行的校园杯篮球赛

校园杯篮球赛采取以班级为单位, 男女单循环赛, 每天中午和晚饭时间举行比赛, 比赛场次多、时间为期1个月。篮球是我们的传统项目, 学生们普遍都很喜欢, 在比赛前体育教师室内课认真地讲解规则和裁判法, 及其篮球场地设施建设, 并在实践课中给学生传授篮球的基本动作要领和技术技能, 在篮球教学过程中, 教师可将学生分成几支球队, 且制定严格的规章制度, 如篮球课分队可培养学生的责任感, 团队的成功与否取决于每个队员之间的配合度与目标感, 将直接关系着比赛结果, 因此, 教师可将篮球教学分阶段设定目标, 在这个教学过程中, 教师要通过引导与比赛实践使学生明白比赛的结果与每个队员对比赛结果都是有着一定的责任的, 如想提高集体的成绩和应战能力必须从自身的努力开始, 从而激发出学生主动学习的热情, 因篮球运动是一项集体运动, 在这个过程中必然使学生的全面能力得到锻炼, 并使之终身受益。

三每年的四月初举行班级拔河赛

学校举行班级拔河比赛, 就是利用每天的中午和放学后, 由体育教师和各班认真组织比赛。为了更好地配合学校比赛, 结合拔河比赛的特点进行教学, 教师在上体育课时认真讲解拔河比赛的起源和发展, 拔河方法和技巧。拔河是一项对抗性体育运动, 由人数相等的双方对拉一根粗绳, 地上划两条平行线为河界, 裁判一声令下之后, 用力拉绳, 将对方拉出河界的为胜。教学: (1) 参赛队员尽可能穿鞋底比较粗糙的鞋子。 (2) 身体尽量向后倾, 不要弯蹲而应全身伸展, 双脚宽约同肩宽或比肩稍宽的自然姿势。 (3) 手要用力握住绳子, 两手加上后胳肢窝, 紧紧地夹住绳子;另外, 后面的队员将后手从腋下伸进前面队员的中间位置握住绳子, 合力直线作用于绳子的效果明显, 即使在队友失误的情况下也能保证及时地调整, 采用正确的拔河姿势才可充分发挥力量。 (4) 啦啦队口号要整齐洪亮有力。 (5) 采取不同人数的组织形式认真组织课堂教学比赛。

四五月份末举行校田径运动会

随着社会变革, 人的价值观和审美观的改变, 大多数学生都不喜欢田径运动;而田径教学又是体育教学的重要组成部分, 它能促进学生身心的健康发展, 包括走、跑、跳、投四个项目, 对学生的意志具有很好的磨练作用, 还能锻炼学生们吃苦耐劳、勇往直前、坚持就是胜利的优秀品质。随着教学水平的不断提高, 传统的体育教学已经不能满足学生们的需求, 尤其是田径项目的课程教育, 要提高田径课程教学效果, 则必须要不断完善田径教学的教学制度和方法, 改变教学目的、教学内容和教学手段。学校田径运动会有效地推动了田径教学和激发了学生的兴趣。体育教师应该抓住这一有利时机, 上理论课就要给学生多讲解田径竞赛的规则, 如何参加比赛及其科学的锻炼方法。在实践中教学方法要新颖, 创新教学手段, 譬如:在投掷中采取掷乒乓球或折纸飞机比赛;在长跑中采取分组两人比赛跑都能提高学生的兴趣和参与;结合运动会的项目传授给学生基本的技术技能, 进行各个项目测试, 选拔优秀参赛队员, 从而提高田径教学的质量。

总之, 中职学生正处在青春发育的关键时期, 而他们的身体正处在生长发育的旺盛时期, 学校体育课每周只有两节, 真正发挥作用的是有效的课外体育活动;作为中职学校的体育与健康教师, 在教学中要充分利用学校体育比赛, 加强体育竞赛项目的教学, 把课堂教学目标有效地转化为学生课内外自觉积极的行动, 通过丰富多彩的活动, 努力培养和提高学生的体育兴趣。

摘要：学校体育比赛是推进素质教育的一个重要手段, 是学校体育与健康教学的延伸, 通过学校体育比赛可以为学生创造一个宽松的、身心愉快的学习和娱乐环境, 促进学生增强体质和掌握体育锻炼的方法, 同时促进了学校体育与健康的教学。它给学校体育注入了新的活力, 丰富了学校的体育活动。

浅析《体育与健康》教学 篇3

【关键词】体育与健康 教学

二十一世纪，国际教育委员会针对未来社会的发展，提出了教育必须围绕学会求知、学会做事、学会共处、学会发展四种能力来设计和组织，《体育与健康》紧扣这一主题，以促进身体、心理、社会适应能力和健康水平的提高为指导思想；坚持以健康第一的体育新课程理念促进健康成长；通过激发体育兴趣来培养学员终身体育意识和习惯；确立以发展为中心来突出学员的主体地位；以关注个体差异和不同需求，确保每个学员受益来突出学员的个性。《体育与健康》教育目标的实现关键在于教师对教材的理解和对教学的设计，以下是我教学实践的初步探索：

一、转变教育理念，摆正教与学的关系。

传统的教学重知识、技能的传授，以教定学，学员被动学习，忽略了人的发展。《体育与健康》体育教育教学要由重知识传授向重学员发展转变；要由教学模式化向教学个性化转变；要由单向信息交流向综合、多项、互动信息交流转变；要由重结果向重过程转变；突出学员学习方式的变革，加强创新精神和实践能力的培养。

《体育与健康》教学过程是师生共同参与、相互交往、共同发展的互动过程。教学中教师要与学生平等交往，要充分尊重学生的人格，给予学员平等参与教学的机会，让学员积极参与练习，展示自己的能力；要给学生独立思考、练习和发展的空间。

二、结合实际、整合教材，

知识不会丧失，但会陈旧、落后，不适应时代发展，体育教材内容也同样如此。《体育与健康》是全国统编的，不一定适合全国各地的培训机构，整合教材是为了使体育教学内容更具有科学性和时代性，更好地结合体育工作的实际，使教学内容具有乡土体育文化特色，有利于学生融入到社会体育的沃土里。实践中我注重处理好继承与创新的关系，整合教材的方法是：

1、结合体育工作整合教材。⑴把广播操、课间舞、课外体育活动和比赛列为教学内容，以满足学校体育工作的需要；⑵我校是市拳击联办学校，教学中我溶入拳击的基础练习；既丰富了教学内容，又为学校特色打下了良好基础。⑶学校运动会具有自身特点，如：跳绳、拔河、迎面接力跑等都可以溶入体育教学中。

2、结合乡土特色体育整合教材。⑴大三弦、架子乐是我县最常见的彝族舞蹈，我以此为基础，把它创编成适合学生的大三弦、架子乐等舞蹈，然后编入体育教学内容。⑵摔跤是我校地方性的民族传统体育，学生爱好，基础扎实，我把摔跤纳入体育教学，并参与地方传统的摔跤比赛。⑶大可是石林县出名的篮球之乡，群众爱好篮球运动，基础好，经常自发性组织比赛，我把篮球教学的课时比重加大，在练习技术的同时，还培养学员篮球竞赛的组织和裁判工作能力。

3、结合时尚运动和学员爱好整合教材。如定向运动、街舞、健美操、游戏等。

4、将繁、难教材分解，转化为游戏等活动形式，熟练后再组合。如：篮球基本步伐的平行滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、转身跑等，可演化成游戏或接力比赛。

三、改进教法、激发体育兴趣

现代教育理念下的教育方法要以学生的发展为中心，突出学员的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。我的观点和做法是：

1、实施让学员自订计划、自主练习、自我评价的主体教学方法，教学中师生有情感投入，学员有思维策略和学习策略，并主动参与。

2、教学中贯彻“一材多用”或一个目标多种实现途径的教学方法。改变教师教什么学员就学什么的传统模式，留给学生学习的时空，提出目标让学员自主选择、自主创造，开展创造性练习，从而实现教育教学目标。

3、尊重差异，因材施教。⑴实施分层教学，如：跳高设3—4种高度；篮球教学设熟悉球性组、技术组、战术组，竞赛组，由学生依据自身能力选择。⑵进行不等标评价法，如短跑，让速度慢的学员提前时间或提前距离跑，终点统一评价。⑶重视差生，如：篮球比赛，差生得球机会少，不被重视，我在教学中便修改规则，差生投中一个得5分，优生得2分，结果优生经常为差生创造机会和输送“炮弹”，差生在比赛中得到了重视。⑷培养优生，让优生学习更高、更深的技术，运动成绩要求高于一般学生，把优生培养成体育特长生送往高一级学校。

4、激发运动兴趣，培养终身体育意识。学员对感兴趣的事物总是优先的关注并具有向往的心理，兴趣是学习的动力。精心设计与组织教学，让教学活动充满乐趣，让学生在活动中产生愉悦的情感，满足需要，磨砺意志，感悟生命的美与力，有利于培养终身体育的意识与习惯。

四、正确认识体育的价值与功能

体育中考旨在引起学员重视，促进学生提高身体素质。但有的教师，只是片面的追求体育中考的分数，每堂课都是“铁人三项”，致使体育课枯燥无趣，考试成了学生发展的枷锁，忽视了学员的健康与发展。现在体育不再作为中考科目，在评价中淡化了甄别和选拔的功能，能更好地体现体育新课程的理念，正确发挥体育的价值与功能。结合体育新课程理念和体育考试改革，我对体育教学的认识是：

1、体育规范化。体育虽然不再作为中考科目，但体育教学不能只是盲目迎合学生的兴趣和爱好，体育是以身体练习为基本手段的，必须让学员掌握相应的技术技能，发展学生身体素质。强健的体质是锻炼出来的，良好的意志品质需要磨砺，健康的体魄是社会和生活的需要。

2、体育评价全面化。体育虽然不再作为中考的科目，但更要重视它的评价。体育教育教学对学生的评价要从重结果向重过程转变，不仅评价体育成绩，更要评价个体差异上的发展，要关注知识、技术、技能、体能、态度、交往、合作、情感的综合表现。

3、体育教学科学化。体育教学应该让学生了解体育运动规律和人体生理、保健的知识，掌握健体的方法，培养终身体育的意识和习惯；让学生认识体育可以促进生长发育、有助于健康和提高工作效率。体育教育教学应该让学生选择一项或几项自己喜爱的、适合的体育项目，教师加以指导，使其掌握方法与技能，培养兴趣，提高运动水平，让这些体育项目成为学生走向社会后生活中不可缺少的一部分，为培养终身体育打下良好基础。

4、把体育生活化。体育的含义很广，体育不仅仅是在运动场，自然力锻炼是体育，跳沟跨坎是体育，骑车是体育，凡是有助于身体发育与健康的活动都是体育，生活中体育无时不在、无處不在。

体育与健康课教学工作总结 篇4

一、德

积极参加政治学习和业务学习。XXX作为一名共产党员，思想一直保持良好的先进性和党性，严格贯彻执行党的路线、方针、政策，始终和党中央保持高度一致，严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德。

二、能

教学上，XXX积极主动学习业务，更新知识信息，提高专业技能，在备课、上课过程中，发现其知识与技能上的不足，努力提高教学质量，并且积极向教学经验丰富的老师请教，通过听课、总结经验、应用于实践，提高其专业与综合业务水平。

工作中，XXX尽力协调好各方面的关系，完成领导交予的任务，与同事相处融洽，能够共同完成各项工作任务，维护部门正常工作秩序。

三、勤

XXX自工作以来，始终保持着严谨认真的工作态度和一丝不苟的`工作作风，求真务实、乐观向上。遵守学院和部门的一切规章制度，积极参加学校组织的各项学习和活动，不迟到，不早退，不无故旷工，按时完成各项工作任务。

四、绩

1.教学工作

20xx年上半学期主要承担了的7个班的体育与健康课， 下半学期主要承担了艺术设计学院的体育与健康课。在上课过程中，能够认真备课，注重学生学习态度和能力的综合培养，努力提高学生的综合素质。

2.业务工作

本年度XXX还完成了其他一些工作，主要包括：

(1)负责学校XXX队的训练工作，带队参加XXX;

参与学校运动会裁判工作;

协助教研室完成大二学生的体质健康测试工作;

积极申请校级课题，并以XXX课题立项;

参加校内教学信息化教学设计大赛;

积极参加学校以及校外的业务进修和培训;

协助工会组织教职工排球赛;

组织学院学生排球赛;

参加越野赛裁判工作。

(2)作为行政干事，认真履行职责，积极完成领导交办的各项工作任务，为一线教师提供服务保障。

协助办公室同事完成各项行政日常工作;

与部门同事完成教师信息汇总上报工作。

3.主要成绩

带队参加20xx年全国全民健身操舞锦标赛宁夏赛区获得一等奖;

带队参加XXX第十二届学生运动会健美操比赛获得踏板踩第四名，轻器械第六名。

九年级体育与健康教学工作总结) 篇5

今年我来到**市第四中学正式从事体育工作的第一年。当体育教师正好符合自己的专业，这样才能充分发挥自己的所学、展示自己的能力。一个学年已过去，在这一年里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在这一学年里，作为一名教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上、在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用，积极参加学校组织的各项学习活动。在这学期里，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的安全工作。我相信在以后的工作学习中，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质起到很大作用。通过

体育课的锻炼，使那些成绩较差的学生消除自卑心理，有利于学生在以后学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智等方面的发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增强了学生的自信心，使学生了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，即要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难的决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我还担任了学校田径队教练，利用学生的早晨、下午放学后时间训练，但他们都不埋怨，很开心，一开始有的家长很担心孩子在训练过程中会耽误学习，所以不准许他们参加训练班，学生表现出不愉快，我便努力地做好学生和家长的工作，思想工作做好了，训练比以前都要积极的多，他们都配合我。

体育与健康教学总结 篇6

（2013-2014学第二学期）

凤城一小教师：陈 军

2013-2014学第二学期已经结束，为了提高自己的教学水平和综合能力，不断的学习专业理论知识和专项技能，在实践和理论的不断更新中提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。现将本期的体键教学工作总结如下：

一、基本情况：

今学期我继续担任四年级（5）班的体健学科的教学工作，本班学生共58人。男女生人数基本持平，他们生性好动、活泼开朗，学习的积极性很高，三分之一的学生的生理、心理健康素质较差，离国家体育达标的要求存在着一定的差距。

二、工作回顾：

本学期以《健康体质达标》为教学，认真贯彻“健康第一”的指导思想。在教学中我能认真的钻研新大纲和教材较好的把握新课程理念，把握教材中的重点、难点和知识点，并灵活的根据本校的场地和学校特色，将各种技能、技术都贯彻到教学当中去效果较好。在教学中以新的体育教学大纲来武装自己。并注重发挥学生的主体性，尊重学生，发扬教学民主性，让学生了解体育锻炼与竞技体育的区别，使学生学有所得树立终生锻炼的信念，使学生得到全面发展。

三、取得的成绩：

教学中我努力锻炼学生各方面的能力：1）、能按照口令迅速做出相应的动作，强化了学生的应变能力锻炼。2)、通过让学生在体育课上多做游戏让学生在不知不觉中得到锻炼并且提高了学生对体育课的浓厚兴趣。3）、在本学期的教学中我对安全问题常抓不懈。每次上课前先让学生把身上的尖锐物件及坚硬物品放到一边并及时做好保护。因此在教学工作中没有发生过不安全事故。4）、在教学中我时刻注意对学生进行思想教育培养他们热爱祖国、热爱家乡的好思想和好品质培养他们为祖国而锻炼身体的好习惯。5）、在室内授课时，主要

向学生介绍体育小常识与日常健康小常识以及各种运动的练习方法；与他们一起讨论各种运动的知识、规则。增强了学生的学习兴趣。使学生从思想上认识体育与健康的重要性，激发他们对体育的爱好，从而产生参与体育活动的欲望。

四、存在的不足：

1、自身教育素质不够全面，有待进一步的提高。

2、学生人数较多，部分学生行为习惯较差，课堂纪律有加强。

3、学生的认识水平没有明显提高仍然把体育课看成是在操场上玩在操场上愿意怎么玩都可以。

4、队列队形不能完全掌握。学生还不能达到听到口令立即做出相应的反映并且做到快、静、齐。

五、今后的打算：

1、在教学中要针对学生在体育课上存在的问题及时纠正。让学生动手、动脑亲身体会体育动作的要领。努力提高学生的身体素质。

2、教师要不断学习专业知识提高自身素质充实自己。要不断研究《新课程标准》学习新的教学思想和教学理念使学生受到先进的体育教育。

3、要彻底改变学生对体育课的认识。使他们爱体育课知道上体育课时应该干些什么对于游戏让学生学会游戏方法游戏规则并从游戏中学到社会知识。

浅议健康体育与大学体育教学改革 篇7

健康体育的概念和高校体育的发展趋势

世界卫生组织对“健康”的重新定义, 突破了传统的“健康”概念, 把身体的健康与心理及社会适应紧密结合, 注重关注个体在社会中的存在状态或生存质量。健康体育就是通过有计划、有组织、有系统的体育教育活动, 促使形成健康的行为习惯, 降低生存风险, 减少发病率, 提高生存质量。大学体育是提升大学生良好身体素质的主渠道, 也是促进大学生身心全面发展, 培养他们良好的心理品质, 陶冶大学生的情操, 完善大学生个性的重要阵地, 因此, 要提高大学生整体素质, 不能不提到健康体育, 健康体育是大学教育的核心内容之一。

未来社会的发展需要高素质创新型的人才, 而人的健康是实现创新和创造的基本前提, 也是人服务于社会的基本保证。随着科技的高度发展, 劳动者的脑力劳动时间大大延长, 体力劳动、身体活动的机会逐步减少, 尤其是大学生, 从事脑力劳动的时间更多更长, 提高他们的健康水平和身心素质显得尤为重要。纵观国内外现代体育教学, 尤其注重以培养学生的体育意识和体育能力, 全面发展学生身心素质作为体育教学改革的发展方向;以增强学生体质, 提升健康水平, 掌握健康体育知识和方法, 养成终生健身意识、能力和习惯为内容, 最终实现促进大学生身心全面发展的目标。

健康体育的目标和功能

1.增强体质, 促进健康

健康体育首要的目标就是增强体质, 促进健康。大学体育教学应以强身健体为出发点, 才能达成体育教学的长远目的, 体育教学实施的过程, 就是以身体运动为基本形式, 进行体育锻炼、体育竞赛与体育训练, 对身体系统施以定量的运动负荷, 促进人体的形态结构、生理机能和运动素质等发生系列积极的适应性反应, 达成身体的健康与体质的增强, 为生存与竞争奠定坚实的健康基础。

2.促进心智发展, 调节情绪

体育教学, 是大学生身体直接参与的活动, 在运动、训练与竞赛中协调自己的身体, 对外部世界的各种刺激, 作准确的感知、分析和判断, 有利于提高大学生的认知能力, 锻炼其敏感性和耐受性, 从而调节情绪, 改善其心情状态。在体育活动中, 运动能使脑刺激强度得到变换, 起到改善、调节脑功能的重要作用;而且运动中身体内分泌“腓肽”的一种激素, 被称为“快乐因子”, 能缓解压力, 让人保持平和的心态。当运动达到一定量时, 身体产生的腓肽效应能愉悦神经, 甚至可以把压力和不愉快带走。

3.增强规范意识, 提高人际适应能力

现代社会是人际交往频繁的社会, 任何时候都需要与他人建立关系, 而人际冲突却是大学生心理适应中常见的问题。大学生离不开交往、交流、竞争和合作, 这是现代大学生必须具备的心理素质, 与此类似的是在体育训练与竞赛中, 人际间的互动十分频繁, 既有冲突和竞争, 也有合作和协商, 还有体育竞赛的平等、公平原则等规范的落实, 这些都是健康体育的重要功能。在运动和竞赛中, 大学生学会了人际交往技能, 学会了遵守规范和处理冲突, 逐步建立和谐的人际关系, 有助于实现心理保健, 获得支持的力量, 同时满足大学生的归属感、安全感、自尊、自信等多种心理需要。

4.提高学生应对挫折的耐受性

竞争失败后能以一种健康的心态, 适度调节自己情绪的能力, 就是承受挫折的能力, 是健全人格的基本要素。具有应对挫折的耐受能力, 就会应对各种挫折环境, 宣泄消极情绪, 减轻精神压力, 预防心理失调。竞争是体育的显著特点, 体育竞赛的结果有优劣和胜负, 自然有胜利后的愉快和欢乐, 也有失败后的沮丧和痛苦, 在体育运动和竞赛中经受的强与弱、胜与负客观结果和情绪上的跌宕起伏, 以及所承受的生理负荷与心理负担, 就是对大学生的磨炼与考验, 需要极大的意志努力, 学生的果断、忍耐、坚持的意志品质在其中得到培养, 极大地提高他们应对未来挫折的适应能力。

健康体育在体育教学改革中的贯彻和落实

1.变革指导思想, 建设全新课程体系

体育教学的指导思想, 要由运动技术技能教学为主向健全人的身心为目标的强身育人教育转变;健康体育是大学体育落实“强身育人”指导思想的主要途径。大学体育教学要增强学生体质, 促进其心理健康, 提高社会适应能力, 需要改革原来的课程体系, 建设具有较强实用性、较高锻炼价值的课程体系。应选择难度适中, 实用性、娱乐性强, 易开展并且增强体质效果显著的体育活动, 如体操、球类、有氧健美操、韵律操与舞蹈、传统养生运动、民间体育等。注重培养学生健康体育意识, 健康体育能力, 全面提高大学生身心素质是体育课程和教学改革的方向。

2.激发运动兴趣, 培养健康体育意识

学生的学习兴趣是激发学生的学习行为, 提高学生学习效果的直接动力;大学生能否增强身体素质, 学会锻炼技能, 形成锻炼习惯, 促进心理健康, 兴趣发挥着重要的作用。健康体育是终身体育的基础, 培养运动兴趣并形成锻炼习惯, 是大学生终身坚持锻炼的前提。学生的运动和锻炼兴趣, 能让学生爱上体育课, 乐上体育课, 把健康体育和自己的生活、学习、将来的工作联系起来, 养成与掌握终身进行体育锻炼身体的习惯和方法, 终身受益, 最终实现健康体育和终身体育的目的。

3.寓技术教学于娱乐健身体育之中

大学体育教学从掌握技术为主向娱乐健身为主转变, 是大学体育教学的发展方向, 重视娱乐健身教学并不是忽视学习体育知识技术和技能, 而是寓技术教学于娱乐健身体育活动中, 把体育知识、技能教学和丰富趣味、娱乐健身的体育游戏相结合, 是体现大学生作为教学主体, 实践民主型的教学模式, 享受运动乐趣, 轻松把握体育知识和技能的新型教学方法。有利于大学生在学校体育教学中, 学会自我学习、自我设计、自我监督和自我评价, 大学生进入社会后能够自觉地投身于全民健身的行列中去。

4.注重体育教学组织形式与方法的灵活多样

贯彻健康体育理念, 实现体育教学的目标, 教师不仅要加强教法研究, 还要加强学法的指导, 才能不断提高教学质量。在教学组织形式的选择上, 可根据自愿和兴趣的原则, 组成学习小组, 将课内学习和课外锻炼结合, 来满足兴趣和促进技能水平的提高, 由小组决定互动的形式和内容, 教师指导和协调, 以改变依靠纪律约束, 分步教学的陈旧教学组织形式, 形成以诱导启发学生积极性为主要方法的新组织形式。大学生积极主动参与体育锻炼, 激发了自身体育健身的兴趣, 课内体育健身教学能自然延续到课外体育活动中去, 有利于学生在多样化、游戏化、趣味化的教学组织形式中得到体验、熏陶和成长。

参考文献

[1]杨晓春.学校体育与学生心理健康[J].体育科学研究, 2002, 10 (3) .

[2]王献军.浅论高校健康体育课程改革[J].安庆师范学院学报 (自然科学版) , 2002, 08 (3) .

心理健康与体育教学 篇8

但是,现代人的心理状况却十分令人担忧。近些年,我国大中小学生中,因为各种心理障碍而导致自杀、精神分裂、抑郁寡欢、身体衰弱的例子也是屡见不鲜。由此可见,心理健康在整个教育组成部分中占举足轻重的地位,而学校体育在提高学生心理健康水平中有其他学科不可替代的作用。

一、树立正确的人生态度

人的心理健康首先是建立在一定人生态度基础上的。面对同样的环境和挫折,不同的人会出现不同的行为表现:有的人碰到困难并遭受严重的打击,但仍然保持乐观、奋发向上的激情;而有的人并没有遭受严重的打击,遇到一些鸡毛蒜皮的小事却耿耿于怀,从此一蹶不振,甚至绝望,成了不良情绪的“俘虏”。作为教师,首先要帮助学生确立正确的人生态度,应当告诉他们,人生的价值在于对社会做贡献,使自己的生命发出光和热。一个人如果多想这一点,就会有宽广的胸怀,再从性格方面清醒地分析造成这一结果的原因,然后对症下药,促进他们个性健全地发展。我曾遇到一位女生,因初学蹲踞式跳远而扭伤了脚,她就认为搞体育“危险”而不参加早操,遇到上体育课不是装病就是躲起来。我找到她,给她讲上体育课扭伤脚是件小事,根本不是什么“危险”。我还给她讲了关于郑海霞的故事,前国家女子篮球队员郑海霞尽管自己的年龄偏大,腰伤、腿伤困扰她,但她仍然坚持训练,坚持比赛,为了中国的荣誉排除一切困难,顽强拼搏在篮球场上。最后我对她说:“你因扭伤了脚就怕体育,说明你很软弱,而体育锻炼恰恰可以使你变得勇敢、顽强,快加入体育锻炼的行列吧!”心理障碍一

克服,该女同学后来体育锻炼非常刻苦。

二、调节心理状态,学会解脱

情绪不好,思想不畅快,不但有损健康,而且影响学习。不过,在不断的实践中发现,从事适当的体育锻炼,倒是改变不良情绪的好方法。体育教师应在体育教学中把这一方法授予学生,让他们学会自我调节,保卫健康。

人的心理活动直接影响人的生理机制,情绪与大脑的皮下组织存在直接的联系,情绪的兴奋产生于大脑的深部,后扩散到整个有机体。在心脏、血管及其他各器官中留下痕迹,这一痕迹将影响整个有机体的机能发挥。其实,心理并不神秘,人人都可以控制自己的情绪、心境和意志。譬如:“在镜子里看到自己面色苍白,精神不振,这时心里一想到操场,我现在感觉良好。”于是毅然跑出门去。总之,当学生出现情绪不稳,或情绪障碍时,通过户外锻炼(如步行、慢跑、打篮球、踢毽子、郊游),转移焦点,磨炼意志,使其尽快摆脱不良情绪,消除情绪障碍。

三、保持适度的紧张

心理学研究表明,适度的紧张情绪比在松弛状态下更能调节人的智慧,使得反应速度加快、思维敏锐、动作主动、记忆力提高、学习效率提高,并感到生活充实、精神愉快。因此,在体育教学中,教师要保持学生有适度的紧张,有利于增进他们的心理健康。如:对学生进行心理健康知识教育,培养学生对自己情感的控制力,使学生懂得“生命在于运动”,引导学生自觉地参加体育活动,养成每天一小时活动的良好锻炼习惯,在课堂教育中安排合理的运动量。

四、培养抗挫能力,提高心理健康水平

处于生理、心理发育高峰期的中学生争强好胜表现尤其突出,他们在体育活动中,往往对自己的能力估计过高,一旦自己的愿望没实现,会产生心理不平衡,给他们带来失望、压抑、沮丧、苦闷等紧张的心理反应。特别是在组织教学比赛、达标测验时,教师应很好地利用这一时机对学生进行抗挫教育,让学生懂得胜利是人人向往的,而失败也是每个人都会遇到的,如何看待失败、如何面对失败、如何承受失败,此时教师的正确引导是不可少的,让他们在遇到挫折时应冷静分析,从主观、客观等方面找原因,并及时调整自己不符合实际的目标,化压力为动力,培养学生自我调整心态的能力,正确对待自己,理解别人,使他们清楚失败的是成绩,绝不是精神和人格,从而形成能够承受挫折、百折不挠,勇于进取的健康心理。

学校体育不仅仅是让学生通过体育锻炼,促进正常的生长发育,增强体质,形成正确姿态和掌握基本活动技能;更重要的是让他们有健康的心理,使他们能自尊自爱、自立自强、情绪稳定、豁达开朗、乐于助人、善于交往、这样,才有利于他们身心都健康发展。

体育与健康教学总结 篇9

体育与健康教学工作总结

胡国军 2018年7月2 日

2017至2018学第二学期九年级

体育与健康教学工作总结

胡国军

转眼间初三体育工作已经结束，一年来，在学校领导的关心，在年级部长和班主任的大力支持和初三体育备课组及所有教师的共同努力下，初三体育中考取得了比较满意的成绩，回想一年来和学生一起顶风冒雨，同甘共苦的日子，感觉确实有许多值得留恋的东西，现将工作中的一些心得总结为以下几点，一、学校领导的重视，给予了最大支持。

在梁校长的领导下，学校领导对体育工作非常重视，把体育列为学校教育的重要组成部分，并将体育工作列在学校教育工作整体计划之内，作为学校考核工作的一项基本内容。校领导经常参加我们初三体育备课组活动，专门研究体育工作，确保体育工作人员的到位和体育器材的落实。同时学校领导还到训练场督导训练工作，这样大大的提高了学生的积极性和加强了学生纪律性，为每天的训练工作奠定了良好的基础。

二、年级部长、班主任的大力支持和配合

今年初三体育中考取得不错的成绩，很大的一个因素是因为有备课组长、年级部长和班主任的大力支持和配合。每次的训练计划都能得到提高。特别是早操训练，班主任们都会准时检查本班的学生到指定的地点进行训练，为了更好的提高学生的成绩。但是这也为班主任增添了不少的工作量，在这里我想对你们说声“谢谢”。

三、提高体育课的课堂教学效果

一节体育课想要取得比较好的效果，必须有一个严格的管理，因此，在体育课堂上就要求有比较详细的管理制度，对训练时间、训练课上以及对场地器材的爱护等方面都提出了细致的要求，使学生对我们这个队伍的纪律有了一个明确的了解。教师根据学生自身的情况确定最适合学生拿高分的选项项目。适当提高课堂上的训练强度，根据每个项目的特点制定每个项目的专项训练，立定跳远的下肢力量、实心球的上肢力量等。同时根据每位学生的具体情况，给每位学生制定业余时间和放假时间的训练任务。

四、体育组的通力合作和制定科学的训练计划

今年体育中考的成功与体育组其它老师的通力合作的努力是分不开的，每次的初三体育测试，科组其它老师都给予了非常大的帮助。我们初三体育的训练有长远的训练计划，我们有上半学期的计划，只是发展学生的身体素质。也有下半学期的训练目标，发展50米跑和专项训练。在计划内容的安排方面，我们重视基础训练和运动能力培养。发展学生协调能力和基本运动能力。体育成绩的提高必须要不断地坚持训练，坚持训练首先要保证训练时间，然后根据场地分布、各班情况进行制定训练计划和训练内容。在每次训练都要有明确的目的性和针对性，合理地制定训练计划和训练强度，同时提高学生的训练积极性和培养学生对体育中考的重视程度。根据学生的每一阶段训练的成效，使学生的训练得到更好的效果。

五、中考前的场地适应

每年体育中考的场地都在封闭形式进行，要求非常严格，这样给学生带来很大的心理压力，许多学生在测试中出现违例，影响了大多数学生的正常发挥。为了让初三学生能够进一步了解体育中考基本程序，取得更好的成绩，在学校的大力支持下，我校初三全体师生按照学校的统一安排，中考前进行中考前的模拟测试，通过这次测试，学生提前明确了考试的程序和适应了紧张气氛，加强了学生的应试能力，为后来的中考得以顺利进行和中考成绩的提高打下坚实基础。在以后的体育教学工作中，我们会以饱满的热情和积极进取的心态来迎接新的挑战，再接再厉，使下一年的体育中考成绩再创新高。

体育与健康备课组总结 篇10

执笔人：??

在各位老师的帮助下，领导的提携教导下，我们学校体育与健康备课组又迎来了新一学期的结束，特对本学期工作，做出如下总结：

一、领导重视，目标明确。

我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，学期结束听取总结汇报，平时校长除了亲自关怀以外，学期初协助教研组、备课组制订体育工作计划，学期结束他们帮助进行工作总结，学校领导还亲自督促全校“两操、一课”的进行，以推动学校的体育工作进一步发展。

二、建立激励制度，搞活动体育教学工作。

学校长期以来，坚持把学生参加体育活动，体育训练作为评选文明班的重要依据，这样大大加强了班主任老师和任课教师对体育工作的重视，同样也促进了学校各项体育活动的开展。

三、加强管理，促进体育教学工作。

1、抓好体育课教学的过程管理。

体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必在认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。

学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。本学期按新课改要求，结合本校具体工作开展丰富多彩的阳光体育活动。

3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。

体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。开展了校秋季田径运动会比赛。活动的成功开展，取得了全校教师和学生一致好评。同时我感觉到只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

四、体育训练方面：

本学期我们在训练方面做到训练系统化、科学化。保证训练人员、时间、质量。能及时配合班主任做好运动员家长的思想工作，使其变被动训练为主动训练。本学期在校领导的大力支持下，体育教师分工合作大家各思其职，齐心协力，共同做好我校体育训练工作。学校决心依靠全体教师，以“新课改”为契机，一如既往地深化体育教育教学改革，加大教科研力度，在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新，“争一流，创特色”，为我校学校体育的腾飞而努力奋斗。

五，在校园体育文化生活建设方面

体育与健康教学总结 篇11

中等职业学校体育课程是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。其任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务，为促进学生职业健康服务。因此，中等职业学校体育与健康教学对促进职业健康具其独特的作用。

中等职业学校体育与健康课程教学对中职学生职业健康与安全的促进作用

1.中等职业学校体育与健康课程教学对中职学生身体健康具有促进作用

中等职业教育培养的是毕业后直接参加生产劳动的技能型人才。基本从事生产一线工作，其从事的职业岗位需要他们具备较好地适应社会的身体素质。

（1）中等职业学校学生健康的体魄是学生职业健康的先决条件。中等职业学校体育与健康课程采用健身、健美、休闲、竞技、游戏等多元化的教学内容，促进学生的身心得到全面协调发展，使其成为适应社会需要的合格的劳动者。

（2）中等职业学校学生良好的体能是从事各种技能工作的基础。中等职业教育培养的是高素质的技能型人才，从事不同职业岗位的技能型人才需要具备特定的身体素质。

（3）中等职业学校学生终身体育观的养成有利于学生能在今后的工作生活中更适应社会环境，为学生的后续发展提供动力和基础。

2.中等职业学校体育与健康课程教学对中职学生心理健康具有促进作用

养成良好的职业健康与安全观，将有助于学生更好地调适就业压力，轻松应对面临的多种压力，适时调节自己的生理机能和心理状态。中等职业学校的体育与健康课程教学，可以通过参与体育活动与体育比赛，让学生学会合理宣泄不良情绪，消除心理紧张，放松身心，调节心理状态，从而维持学生的心理平衡，促进学生心理健康。

3.中等职业学校体育与健康课程教学对中职学生顺利就业具有促进作用

养成良好的职业健康与安全观，将有助于学生提升综合素质与职业能力，保证其较顺利地取得就业岗位，并能较顺利地在岗位不断成长。中等职业学校的体育与健康课程集竞赛性、技能性、娱乐性、教育性、实践性、文化性、社会性为一体，可以为学生提供更广阔的舞台，充分展示学生的个性和挖掘学生的潜力，充分提升学生的综合素质，为学生的顺利就业奠定基础。

4.中等职业学校体育与健康课程教学对中职学生适应社会能力具有促进作用

养成良好的职业健康与安全观，将使学生具备较强的抗挫折能力和较好的自信心，能较好地适应社会，健康安全地工作，和谐地生活。中等职业学校的体育与健康，能培养学生团结协作、勇于探索、积极进取的精神与坚忍不拔、持之以恒的优良意志品质，更能激发中职学生的竞争意识与正视困难的勇气，冷静而理智地面对激烈的社会竞争，从而适应自己的岗位要求，促进学生岗位成长。

促进学生职业健康与安全的中等职业学校体育与健康课程教学策略

1.构建多元化的教学目标，形成重视职业健康与安全的理念

中等职业学校体育与健康课程承担着运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应和职业素质七大培养目标，这七大目标对于职业健康与安全理念的形成具有促进作用。体育与健康课程可以帮助学生树立健康、安全意识，增进自我保护意识和技能，不断提高学生健康安全工作的能力。因此在构建中等职业学校体育与健康课程中，就紧紧围绕这七个目标设计不同模块的具体化、真实化、可操作化的教学目标，从而有利于学生建立职业健康与安全的理念。

2．选择多元化的教学内容，建立职业健康与安全的基础条件

不同的职业和岗位对技能型人才的培养目标和能力要求是不相同的，意味着对于职业健康与安全的要求也不相同。中等职业学校体育与健康课程要立足岗位需求、满足学生需要，根据生存教育、生活教育和职业教育的实际需要，按模块要求优化、整合课程资源，个性化地设计教学内容，以开拓出符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性、知识性、实用性和应用性；对增强体能、增进健康有较强的实效性；简单易行的体育与健康课程教学内容。充分建立学生心理素质和身体素质的基础，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的好习惯，从而增强体质，适应快节奏的社会运转。职业学校的体育课程教学应结合职业特征与专业的特点来选择相关的教学内容，以培养学生适应职业健康的的体育知识、技能与体能，为保证学生拥有来从事相应的职业活动而必备的体力和活动能力打下扎实的基础。

3.构建有特色的体育文化，增强学生职业健康与安全的企业文化意识

职业健康与安全就是要主动融入企业文化。中等职业学校体育与健康课程要还原课程的文化主体地位，强调科学与人文的有机整合，人的主体地位、人的和谐相处、人的文化精神。体育教师依据当前企业的品位、理想、追求和旨趣对体育文化进行选择，培养学生的的个性、理解、合作与创新意识，协调人、自然与文化的关系，强调体育与健康课程对学生完整人生和心理世界的全面关注，营造出合作、对话与探究的文化氛围，从而培养学生健康企业文化意识。

4.构建模块化的课程结构，提升学生职业健康与安全的综合素质

职业健康与安全的首要条件就是适应经济和社会发展，让学生在社会发展中学会认知、学会做事、学会共生、学会生存。中等职业学校体育与健康课程应当构建多元化的课程结构，其策略是研究如何立足岗位需求、满足学生需要，根据生存教育、生活教育和职业教育的实际需要，按模块要求优化、整合教学内容，设计教学内容要体现个性化，要符合学生身心发展、年龄和性别特征，要使运动形式活泼、能激发学习兴趣，要具有健身性、知识性、实用性和应用性，要对增强体能、增进健康有较强的实效性，切实提升中等职业学校学生的综合素质。

5.采用多元化的教学实施，促进学生职业健康与安全的社会适应能力

职业健康与安全要求学生具备较强的社会适应能力。新《纲要》强调以学生发展为本，突出职业教育特色，遵循体育教学的客观规律，倡导打破原有系别、班级建制、重新组合上课，提倡开放式、探究式教学。中等职业学校体育与健康课程应当采用多元的教学实施策略，采用灵活多样的练习形式和分组方法，选择开放灵活的组织教法，满足学生个性化、职业化的兴趣和潜能开发需要。多元的教学实施可以创设具有职业特色的课堂场景，并可以使学生根据自已的爱好和特长，选择不同项目和不同深度的课程形式，引发学生自主、合作、探究和创新学习。

6.采用多元化的教学评价，促进职业健康与安全的学生后续发展能力

良好的职业健康与安全要求学生具备较好的耐挫能力和后续发展能力。中等职业学校体育与健康课程必须改革教学评价，把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神、健康行为纳入学习评价的范畴，鼓励学生参与评价过程，以培养学生全面发展。评价早从培养健全的人格着手，引导学生确立适度的奋斗目标，正确看待得失成败，让学生明白任何事情都有获得成功的可能，但任何事情必须通过努力才能达到成功的彼岸。工作和生活会存在许多的困难与挫折，如果不能正确对待，往往会被困难拌倒。唯有正视学习和生活中遇到的失败与挫折，克服困难，不断努力挑战自我、战胜挫折，才能做生活的强者。

体育与健康课程教学之所思 篇12

一、自上而下

体育与健康课程的改革, 是在党中央统一领导下, 由各省有计划、有组织地进行, 这种上级领导改革的模式, 是自上而下地领导和推动体育与健康的改革。如果我们一味地只是执行, 就会缺乏创意, 就会违背新课程的精神, 就是被动的执行, 没有创意的东西, 是没有生命力的。例如:我们在教学过程中, 经常会遇到“叫”学生做没有问题, 怎样“教”学生做得高效率、有效益、提高快就不是很顺畅。其中, 有些地方已构成这门课程新的误区。当然, 学生取得的成绩也就是我们“叫”喊出来的结果。又如过去我们倡导的“快乐体育”, 就是因为我们认识上的简单, 造成了在实践中偏离。实际上“快乐”二字, 仔细分析是针对情感而言, 而“快乐体育”是从生理、心理与社会的三维空间来把握体育教学的特性与整体效益的, 是“寓教于乐”的最高境界。因此, 我们必须认真深刻地理解课程改革的目的, 认识课程改革目标的精髓, 才能确保新的课程改革理念, 在你我的实践中游刃有余, 信手拈来。才能完成“健康第一”的课程终极目标。目前, 我们使用的《体育与健康》是一本指导性较强的课本, 如果不能领会新课标精神和要求, 只是照本执行, 那肯定会是一头雾水, 其结果就是上面怎么要求, 我就怎么做;课本怎么描述, 我就怎么做;他人怎样教, 我就跟着学。发生很多上下尴尬的局面, 使改革发生偏离, 形成很多的误解, 产生误区。一堂没有创意的课就不能有创新的理念, 没有创新意识的课就会缺乏生气, 其结果是是“教”学变“叫”学, “烦体育课而喜欢体育”的现象也就不足为其了。

二、自下而上

有种情况, 基层组织负责人或体育教师对改革有积极性, 但是由于种种得不到领导的支持和关怀的原因, 而使改革“流产”或流于形式。究其原因有, 大多是对新课标的理解认识不是很明确。如新课标要求教师“以学生为主”, 就出现学生喜欢什么, 教师就教什么, 只要学生开心我就怎么组织教学, 这就是所谓的一切为了学生的怪论。近几年来, 笔者观摩了很多次的示范课、公开课, 总感觉如果再这样下去的话, 体育教师又做什么呢?室外运动场又能做什么呢?人们赖于生存的三大法宝阳光、空气、水是否有被灯光、空调、饮料取代的趋势?体育科组又是否要配置若干场地器材设置组呢?有新课标、新目标、新理念, 但缺新的人才 (包括笔者) 。2004年, 广东省在全国率先全面实施新课标, 目前, 就我校接纳的部分体育实习生来看, 缺乏有新颖、有创意的教学方法、组织教法以及解决问题的创新。丰富教学艺术, 提高教学技巧, 大胆创新, 教学方法的选择和教学手段的应用, 既要有针对性和科学性, 又要有创新的教育性和艺术性。例如:大家常在准备活动中用的“腹背运动”等, 多数教师都按常规的要求传统的做法, 要求学生两腿伸直、两脚并拢、听口令有节奏地往下压。如果你创新地让学生两腿交叉或两脚外翻等创新下, 同样完成该动作其效果不言而喻。同时, 使学生在心理意向中产生欣赏—羡慕—向往—注意—思维—操作等连锁反应过程。从而启迪学生的想象力、创造力, 也会告知学生创意是无限的, 是无时无地、无大无小都会存在的。这样, 在教学过程中教与学的意向、动机、兴趣等总是在一定的情境及气氛之中产生。认知的进行、技能的形成、创造性的开发等, 都会在你的启发中潜移默化地进行和形成。新“课标”上课, 没有模式, 只有创新。这点我认为大家应该深有体会, 平行班的同一节课, 也会因各种情况有所变化。记得有人说过新“课标”就是改革。如果你不去尝试, 那新课标就会淘汰你。当然并不是说传统的教学方法和组织教法都不要了, 而是要你在传统的基础加入一些新的元素赋予《体育与健康》新的生命。例如我们现有课本, 就是图文并茂, 五彩缤纷, 最少在视觉上给大家美的感觉, 只有这些点滴上的创意, 才能真正完成让每一位学生都得到发展的课程总目标。最近我走访一些学校, 与体育教师进行了交谈, 大多数教师都认为: (1) 新课标的教学, 没有可参考的模式, 不知怎么教才好。 (2) 表面上看是进行了合班分项或分性别教学, 但实际的教学过程因场地, 器材和学习上的断层等是无水平目标的教学体系。 (3) 因教师无模式可参考而形成“三套” (说一套, 做一套, 写一套) 。 (4) 对新课标“防治疾病”的认识不到位, 本人认为防治疾病, 不能简单或片面地认为是身体的疾病, 因重视学生心理的疾病。 (5) 取消各种长跑说明新的轻体重智思想抬头。据统计报道, 目前学校学生自杀现象屡有发生, 主要是现在学生的心理健康和心理疾病有关。设想一个心理有问题的学生, 他能健康吗?这一切的形成与我们长期把“防治疾病”变为“防止疾病”有关。打着“一切为了学生”/“为了学生的安全”等, 不敢上难度;有危险, 校方不同意, 不敢上“强度”;会影响文化课, 家长不同意;不能严厉地批评学生的错误, 怕伤了学生的自尊;等等。 (6) 对体育与健康课程五个方面 (有认为是五个领域) 的目标权重分配不合适, 有些过分强调身体健康而淡化运动技能的形成。其实, 这五个方面主要是由两条主线构成, 即运动主线和健康主线。由此可以看出, 运动才是健康的基础, 技能是长期运动的前提, 没有运动就根本没有健康, 也印证那句“生命在于适当的运动”的真理。而这两条主线必须通过一定“量”和“强度”才能真正实现“在不断提高运动能力的过程中体验成功的感觉”达到“正确处理体育活动中竞争与合作的关系”等。有了这两点的保证, 其他的应都会很顺理成章的形成。

三、自上而下与自下而上相结合

实践证明, 体育与健康课程改革, 必须调动两个方面的积极性, 既要有自上而下宏观上的指导, 又要有自下而上的改革深入, 以及领会上级领导倡导的走群众路线的工作方法。世界上没有最完善的教育改革方案, 也没有最优化的教育模式, 只要我们领会思想, 发挥教育的一切优点, 认真学习, 努力钻研, 在权衡利弊得失后做出自己的判断和行为的选择, 坚持走改革、创新, 但是要做好两者结合。首先, 要相信体育与健康课程改革是时代需要、历史发展的必然趋势, 是党和国家教育部门的英明决策, 是干前人没干过的事业。其次, 要相信体育教师自己, 要依靠体育教师, 他们才是教育改革的主力军, 是推动体育与健康课程改革深入发展的动力, 没有广大体育教师的积极、主动参与, 体育与健康课程的改革是不可能成功的。

体育与健康教育改革是一场攻坚战, 持久战, 只要我们有决心、有信心、有恒心和耐心, 勇于探索, 努力实践, 大胆创新, 在指导中学习, 在实践中完善, 在创新中改革, 走进问题、走出“盲区”, 为创立一个具有中国特色的体育教育而共同奋斗。

参考文献

[1]季浏, 等.体育与健康课程标准[M].湖北:湖北教育出版社, 2004 (4) .

[2]姚蕾, 等.学校体育学习题大全[M].北京:北京体育大学出版社, 2004 (4) .