春节的乐趣作文（精选12篇）
春节的乐趣作文 篇1
春节是我国的传统佳节。自古就有发压岁钱、贴春联、贴倒福等风俗。人们也早早地购买好了年货，门前贴好了红红的春联，孩子们也穿上了新衣服，因为春节到了!
我家里来了许多亲戚，到了团圆饭的时候，大家都忙于敬酒、祝贺。我呢，就光顾着桌子上的美味了。外婆端上了香喷喷的汤圆，汤圆汤圆，团团圆圆。一桌子丰盛的饭菜令人馋：有香透入味的辣子鸡丁，有酥辣的`麻麻鱼、还有溢着清香的红烧牛肉……一桌子菜色香味俱全。我们一家老少围坐在桌子前，共享着家的温馨。
吃过年夜饭，我们一家人一起到大同综合文化站去看春节联欢晚会。有风趣幽默的小品、有优美动听的民歌、有婀娜多姿的舞蹈……大家都看得津津有味，捧腹大笑。晚会大概在晚上十点左右结束，大家依依不舍地离开了会堂!
回到家看了一会儿电视，吃了夜宵，晚上十二点，“嘭!”外面开始放烟花了。我迫不及待的冲下楼，我们来到了院子里。 “嘭!”，爸爸点燃了烟花。不一会儿，许多五颜六色的烟花冲上了天空。有红色的，有绿色的，还有黄色的，有的像一朵菊花，有的像一朵牡丹，还有的像一把大伞。一个个礼花腾空而起，烟花直冲天空，渐渐地舒展开来，形成了无数朵时而红，时而黄，时而绿的小花。那烟火好似流星，从天而降。一朵朵烟花在广袤的夜空中绽放出它最璀璨的一面。有的好像腾飞而起的金蛇，扭动着身体发出尖锐的叫声;有的好像直冲云霄的火箭，气势磅礴;有的好像千姿百态的菊花，傲霜怒放;有的好像划空而过的流星雨，留下一道道若有若无的轻烟……不一会儿，天空已经被烟花染得万紫千红了，形成了一幅最美的画卷。你们知道为什么要放烟花吗?是因为这代表着新年红红火火。
这个年我过得丰富多彩，春节给我带来了无穷的乐趣，我喜欢过春节!
春节的乐趣作文 篇2
写作文真的是件苦差事吗也不一定吧!任何事情都是有的人喜欢, 有的人讨厌。喜欢者干起来快乐, 讨厌者做起来痛苦。写文章, 认为是苦差事的人不少, 认为它很有乐趣的也大有人在。陶渊明就说他“尝著文章自娱”, 并“以此自终”, 以写文章娱乐自己到死。梁启超说他享受读书写作的乐趣, “只嫌一天24点钟不能扩充到48点, 不够我享用。”今天, 不少退休老人也是以写文章娱乐晚年。在中学生中, 喜欢写作文的人更不在少数。上海《语文学习》编辑部编的《作文个例》一书中, 好些同学都谈到了作文的快乐。如安徽程曦同学说, 在生活中“思有所得, 并能将其诉诸笔端, 是人生莫大的幸福。”广东陈伟恒同学说, “当我抓住脑海中一闪而过的灵感并急切地拿起笔时, 一种欣悦之情便一下子传遍全身。”上海李清同学说, “我是快乐的, 因为每一天都在接受生活珍贵的馈赠, 给我以启示与感悟。我也是幸福的, 因为拥有最挚爱的文学宝藏和开启宝藏的三把金钥匙:爱、观察、思考。”书中这类例子不胜胪列 (lú liè列举) 。
以上这些人都感到作文 (写作) 很有乐趣, 那么这乐趣是从哪儿来的呢大体上说, 它主要来自这些方面:
一是“一吐为快”。叶圣陶说过:“写作的根源是发表的欲望, 如同说话一样, 胸中有所积累, 不吐不快。”他说的“发表”, 即表达出来。我们都有这个经验, 有话不能说就憋得慌, 很难受, 一旦得到表达机会, 一股脑儿倾吐出来, 又是多么畅快!作文的道理跟说话完全一样, 《作文个例》中的江苏同学胡絮青说, “遭受挫折或遇上喜事, 总想诉诸笔端”, 于是“写随笔居然成了我的一种享受”。这是很真实的体会。
二是语言变化。用书面语言表达自己的思想感情是一种艺术, 是艺术就有艺术的魅力。这魅力跟魔术一样, 非常吸引人。魔术师一个动作一个花样, 花样翻新, 变化莫测, 令人眼花瞭乱, 美不胜收, 感到莫大的享受。作文表达一个意思, 可以这样说也可以那样说, 可用长句也可用短句, 可用单句也可用复句, 可用修饰也可以不修饰, 可用成语、文言也可以是大白话……一种变化就有一种味道, 这不也是很有乐趣的事情吗当找到最恰当的词语来表达自己时会眼前一亮, 心里非常高兴。王安石的名句“春风又绿江南岸", 先后用“到”、“过”、“满”等词, 最后才找到“绿”字, 一下子把春到江南时的画面、情景、气氛、情调、韵味充分表达出来了, 可以想见, 诗人当时是何等的满足!古人说的“得意之笔”, 就是这种情况;“得意”之时, 那快乐难以言表!
三是创造。写作文是表达作者对生活的感受、领悟, 表达作者的思想感情。这一切, 任何时候都是个性化的, 永远都是各人有各人的思想感情, 而不会相互雷同, 大家共有, 而且永不重复——不仅不重复别人, 也不重复自己, 所以写作永远都是创新的活动。正是这种创新的特点使我们永远都能在写作中享受到新鲜、独特的乐趣, 它总是使我们的好奇心、求知欲得到充分的满足。
作文的乐趣, 还可以从很多方面得到说明。比如大哲学家亚里士多德说, “思考是最完美的幸福”;因为“凡属于人自身本有的东西, 也就是人最强大、最快乐、最幸福的东西”。而作文正是一种思考活动, 正是表达“自身本有的东西”, 所以是最快乐的。又如, 感受美好事物总是一件愉快的事, 作文的过程常常就是感受和体验美好的人、美好的事、美好思想情感的过程, 所以写作是很愉快的。再如, 作文是把自己的生活感受写出来与人分享的活动;有东西贡献于人、与人分享就是快乐的事, 即所谓“赠人玫瑰, 手有余香”……
享受作文教学的乐趣 篇3
作文教学是语文的"半边天"，学生作文水平的高低，是其语文素养的综合体现。但在教学中，我们不难发现，有不少学生谈"文"色变，视作文为畏途，毫无作文的主动性和兴趣性。近年来，我根据《新课程标准》的理念，在作文教学中，特别注重引导学生阅读积累，随文练笔，让学生在被欣赏，被悦纳的幸福中，享受写作的过程，培养了学生写作的兴趣，提高学生的写作能力。
1 阅读积累，"厚积"必能"薄发"
1.1 课内重积累指导。
阅读积累是学生习作的源头活水。在阅读教学中，教师要重视引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，教师要重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
1.2 课外重阅读迁移。
教学中，笔者从营造书香班级，指导学生开展课外阅读达"四有"着手，取得了不错的效果。
（1）阅读有内容。
买一本书，读几十本书。发动学生提供自己阅读过的好书充实班级书库，由书的主人介绍这些好书的优点，拟成精彩的广告语，举行"好书推荐会"，推选出最受欢迎的书。此举激发了学生纷纷提供最优秀的书目，并且不断更新充实了班级书库。同时，教师引导推荐传统经典诗文，中外名著，对学生进行阅读指导，如引领学生阅读经典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。其次，配合我市每个假期举行的"快乐假期，轻松阅读"读书征文大赛的推荐的优秀数目，推荐学生阅读并撰写读后感。读好书，荐好书，评好书，班级里书香飘溢，浓郁的是诗情在畅游浩瀚书海中萌生。
（2）阅读有要求。
师生通过民主讨论，对课外阅读任务确定"四个一"要求。即每天阅读1000字左右的内容，记录100字左右的精彩片断，积累10个好词、新词，写1段简短的阅读体会（一整本读完后写一篇读后感）。因材施教，以上要求全凭学生自愿遵守，上不封顶，下不保底。但在书香班级所营造的"阅读场"中，孩子们谁也不甘落后，都能认真完成任务。
（3）阅读有反馈。
每周安排固定时间，指名学生汇报前一周的阅读书目、主要内容，精彩片断，交流积累的好词、新词，畅谈读书感受，评点人物个性，讨论解决疑难问题。这种阅读收获的交流和展示的机会，激活了孩子们的学习动机，为他们搭建了表达真情实感的平台。学生的参与积极性高涨，尤其讲述阅读内容时，语言表现力极强。投入的阅读态度强化了无意记忆，加上师生的激励，潜移默化的引起学生对知识的渴求。这一环节更大地激发学生的阅读兴趣。
（4）阅读有专题。
根据课本的专题组织单元的编排特点，如五年级上学期开展阅读的《伊索寓言》，一个个篇幅短小，形式不拘的小故事，浅显中蕴涵着深刻的寓意，闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，让孩子们在阅读中学会辩识生活中的善恶美丑。五年级下学期开展阅读《上下五千年》，一个个历史故事，开阔学生的眼界，启发他们的智慧，培养了孩子们的民族自尊心和爱国热情。围绕专题，教师适时安排拓展阅读，对课堂教学有效延伸，扩大了学生的阅读视野。
"厚积而薄发。"实践证明，阅读是引导学生积累人文底蕴的过程，是真正提高学生语文素养的一把金钥匙。
2 随文练笔，"下笔"自然"有神"
朱熹说："古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。"我主要从以下几方面寻找练笔的生长点，有的放矢地帮助学生随文练笔。
2.1 扣好词。精彩的词语往往是作者思想的闪光点，紧扣词语意思让学生写写感悟，可以起到一举多得的作用。著名特级教师于永正就"饱经风霜"一词所开展的写话训练，曾为我们提供了经典的示范，在于老师耐心而又巧妙地引导中，孩子们对这位拉车的人入木三分的外貌描写，就是对"饱经风霜"意思的最好解释。这样的训练，加深了学生对词语的理解，训练了学生的思维，还丰富了学生对词语的积累与运用。
2.2 扣知识点。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等。教师可以精心地选择那些课文中具有明显特征的片断，指导学生进行仿写练习。如《望月》一文中小外甥眼中的月亮充满童趣，对学生极富有吸引力。我们可以指导学生仿照小外甥 奇特的想象，写一写自己心中的月亮像什么。当然，一篇文章或一段话，可仿之"点"很多，需要研究的问题也很多。哪些该仿，哪些不该仿，怎样模仿等，都需要教师细细指点，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。
2.3 扣结构。就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。如教学课文《荷花》，我着重与孩子们分析了全文的写作思路，即提纲：（1）总起，（2）写荷花的叶，（3）写荷花的花。以此文为例，我趁热好铁进行指导学生写《菊花》的提纲：（1） 写出菊花的名称。（2）描写全貌（花朵的大小、颜色、样子）。（3）描写花瓣的形状（4）写花的姿态（5）展开想象。学生按这些内容细致地观察、描述，把菊花描写得非常生动。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。
3 評价激励，写作亦是享受
3.1 创造展示机会，刺激学生写作的兴趣。
写的好的作文，可以请小作者在课堂上绘声绘色地读自己的作品，谈谈自己的看法，同时还可以请欣赏这篇习作的同学加入，一起交流，一起赏析，从而形成"读者"与"作者"、学生与学生、教师与学生之间多维双向的交流局面，让学生在独特的体验、感受和理解中得到充分的尊重和爱护。
3.2 多元习作评价，抬出学生写作的自信。
课堂上，除了引导学生谈谈自己欣赏同学的哪篇作文或者作文中的哪一处，并说说理由。教师还应多创造让学生进行自我展示的时空，让学生多得到些认同，尽量减少学生的挫折感，失败感。有些学生的习作虽算不上好文章或者说毛病较多，但只要文中的某一段语言或是修辞手法的运用，甚至只是一个新鲜的句子段落，哪怕是只有一处比较突出，我们也应该给予鼓励。当学生通过自我品读、自我评价找到自己认为最为满意的作文中的"闪光点"后，让学生在小组内、在班级中进行自我展示，进一步体会成功的喜悦。
春节的乐趣记事作文800字左右 篇4
按着我们过的习俗，腊八那天，家家户户都要吃咸米饭，即用小米、绿豆、麦仁、花生、红枣、玉米等八种原料煮成，粥稠味香，寓意来年五谷丰收。
“吃过腊八饭，就把年来办。”春联、年画、饮料、糖果、鞭炮等，都要在这几天内置办完全。
到了二十三，过大年，它是春节前的一个重要节日，人们又称“祭灶节”。以为在二十三，人们都要敬灶君吃灶糖，希望他到天宫后，不要再搬弄人世是非。除此之外，人们还要放鞭炮，吃汤圆。
过了二十三，大家更忙了。必需要把家里大扫除一遍，还要出油锅，蒸枣花儿馍，理发等。
大年三十又叫元旦。那一天，要把灶君请回来，还要贴春联，年画，门前。到了早晨，一家子聚在一同，一边吃汤圆一边说话。寓意为一家人团团聚圆，和不和睦。还要守岁，就是指一夜不能睡觉，由于神仙姐姐在十二点要赐“福”，早睡就没有福了。等候新年的钟声敲响，人们都拿去鞭炮往外赶，鞭炮声一个接一个。
正月初一，家家都要换新衣。洗刷终了后，首先要放开门炮;其次晚辈向晚辈磕头拜年，则晚辈也要给晚辈压岁钱;最好，人人都要吃饺子，只要一个饺子里有钱，谁吃到谁就是有福的让。当前这几天还有走亲戚，串门，正月初一也不例外，由于要走干亲……
正月初二，初三，嫁出去的女儿纷繁回娘家。女儿回家通常是大包小包一提，什么牛奶，鸡蛋，苹果……虽然礼拜多，但礼轻义重。
初五早晨也要放炮，由于初五俗称“破五”，谐音——破无。要放炮吧穷赶走，把富迎来。
春节的乐趣作文 篇5
我从小就非常喜欢爬山，不仅喜欢爬到山顶时，俯视大地看到的壮丽景色，还喜欢爬山过程中，那一步一步脚踏实地的感觉。
让我印象最深的一次，是我第一次去爬山的情景，那一天阳光普照、晴空万里，温度适宜，是我见过的为数不多的好天气。妈妈带我来到了东山脚下，我自然是明白妈妈的意思。看着高高的东山，我不禁想起了前不久电视报道了一个日本漫画家，在爬山的时候不慎跌到了山下，摔得死无全尸。想到这儿，我不禁打了一个寒颤，但我毕竟是一个小小男子汉嘛，就壮着胆子跟着妈妈上山了。我一个一个台阶小心翼翼地走着，爬了一会后，我向后一看，不禁倒吸一口凉气，我不知不觉已经爬到了半山腰，我再向下一看，下面仿佛变成了万丈深渊，我手死死地抓住一根树枝，吓得“哇哇”大叫，妈妈在一旁鼓励我，我却怎么也不敢往上走了，叫一了阵子后，我想了起来，这毕竟公共场合啊！我红着脸，只好艰难地继续爬山，每走一步，都感觉自己像在上刀山一般。山并不算太高，路也不是很窄，但我此时已是恐惧到了极点，爬过了那令人心惊的地方，终于来到了有护栏的地方，此时，我像是一只被束缚了的小鸟，突然重获了自由一般的快乐，我不再害怕，一口气直冲到了山顶，取得了胜利。
站在高高的山顶上，俯视着大地的景色，我被山顶的微风轻轻地吹着，我心中涌起了无限的自豪感，我登上了山顶！
乐趣作文400字 爆米花的乐趣 篇6
田里有六排地。春天，我们去商场里买种子、水壶，然后去朋友家的牧场里拉一头牛回来，就开始种地。每次种地都在春天和夏天。春天种西瓜，夏天种稻谷。西瓜种三排，稻谷也种三排。
一天，我骑着牛，哼着小曲在田里耕地。突然，我家的布丁跳了过来，简直是一蹦三尺高。我立刻明白了，它想进来玩。它一蹦一跳的，想跳进来。布丁又不是超人，跳不过围墙，是进不来的。突然，我看到布丁趴在地上，从围墙下面爬了进来。天哪，好一个灵活的胖子。它刚进来就用前爪在地上不停地扒土，弄坏了好多刚耕好的田垄，又叼起一只小虫玩弄了起来。妈妈发现了，大发雷霆，让它在田里耕地。然后跟它洗完澡才放过了它。那次，我笑得合不拢嘴了。
西瓜是在夏天熟的。所以，夏天人们种地的时候，总是边干活边吃西瓜，那样就不会感觉太累。某一天的上午，我搬了一个大西瓜放在菜板上切成十二坨，家里有四个人，一人吃三坨。他们醒后，争先恐后地找理由要吃。我说：“一人三坨，一共十二坨。”吃完后，他们个个夸我会做事。
秋天收稻谷啦!金黄金黄的稻谷在田里闪闪发光。下午，我带着布丁前来观看收稻谷。稻谷剥了壳就是米，米煮熟了就是饭。布丁看着稻谷金黄金黄的，想跳过去。没门!我扯了扯绳子，它冷静了下来，真好!
游泳的乐趣 篇7
我们换好泳衣, 戴上泳镜、泳帽, 来到泳池边做热身运动, 做好后便欢快地跳进泳池的儿童区。
我们像小鱼一样, 在泳池里自由玩耍起来。
“我们来玩‘拉车’游戏吧!”我对小媛说, “我游, 你抓着我的脚, 我把你拉到对岸, 然后再换你拉我。”
小媛连说:“好呀, 好呀。”接着, 她抓住我的脚踝, 我一蹬, 游了起来。我有节奏地一边换气一边向前游去, 眼看就快要到对岸了, 咦?我怎么动不了啦。我扭头一看, 只见小媛坏笑着, 故意拉着我, 不让我前进。这个坏丫头, 我转过身就把她摁进水里。我们俩在水里打闹起来, 溅起一团团晶莹的水花……
接着, 我们又玩起了“躲猫猫”游戏。我躲, 让小媛抓。我东躲西窜, 把小媛急得像热锅上的蚂蚁—团团转。冷不防, 我在她背后, 泼了她一身的水, 小媛便也气极败坏地往我身上泼水, 于是, 我们又玩起了“泼水大赛”……
“蒙太奇”作文乐趣多 篇8
我们可以展开想象，把一些零散词语串联后形成一篇主题较为集中的小作文。
有些词语本身就有某些关联，将这些词语进行串联，编写成一篇有趣的作文。比如有这样一组词：“书包、橡皮、小刀、笔”，稍一加工，一则优秀童话就能诞生。
例文：首先由书包发表意见：“主人每天把我压得扁扁的，当椅子坐，而且经常把吃剩的面包放在我身体里面，还把墨汁往里倒，害得我现在变得又有面包味，又有墨汁味，竟然不给我洗一洗。”小橡皮头接着说：“唉，当初真是跟错了主人，主人经常在做作业时拿出小刀，把我劈得四分五裂。”一支又小又短的小铅笔“唉”地叹了一口气说：“我也是个倒霉人呀！”大家一看这不是一支普通的铅笔，它满身都是伤口。“主人每天用刀划我，所以……我才这样。”说着，小铅笔头还流下了眼泪。
还有些词语看似毫不相干、互不关联，我们也可通过丰富的想象巧妙安排，使其成为一篇有完整意思的作文。如“宝石、乘风破浪、撞击”这几个毫不相关的词语，我们不妨来大胆创作。
例文：小明偶得一块新颖别致的“宝石”，上面还有小船乘风破浪的图案，他带到学校显摆。大家争相传看这小巧玲珑的宝物，就在大家争相一睹之际，也不知谁一不小心失手，宝石“啪”的一声掉到了地上，竟一分为二。大家都吓得面面相觑，小明慢慢吐出：“此乃假宝石也！”
同学们可自己选定一个主题，围绕这个主题搜集材料后串写成一篇作文。
如这么一个题材：收集各个商家的店名后将其串写成一篇小作文。
例文：啊！这个周末真是个“好日子”，真庆幸，生活在这个让人快乐的“大世界”。“星期六”，我身穿“利郎西服”，脚穿“百丽”鞋，约上好朋友“西瓜太郎”，骑上“沃尔玛”，牵上“肯德基”跟随着向导“福奈特”，经过“新华图书城”，来到了郊外的“安德鲁”森林。走进森林，这里风光真美，到处有“石山水”，许多人都把这当作“聚点”。接着，我们来到森林中的“靓点驿栈”，走进“陈记小吃店”，这里的“天天小吃”真是“好又多”，有“百饺园”，有“珍珠港牛排馆”“德克士炸鸡”，可我还是喜欢有品位的“农家饭庄”。那里的大厨“青炸师傅”的手艺真可以算得上是“美食第一家”……
运用“蒙太奇”的方法写作文，可以激发我们的想象力，有助于我们写出新颖有趣的文章，让我们从写作中获得创造的乐趣，赶快去试一试哟。
读书的乐趣作文 篇9
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的读书的乐趣作文，欢迎阅读与收藏。
读书的乐趣作文1歌德说：“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上……”书就像一块巨大的磁铁，深深吸引着每一个求知的人。
“同学们，成语接龙游戏开始啦！”“我出题，成人之美。”快嘴小军一马当先。只见同学们眉头紧锁，陷入了沉思。不一会儿，芳芳忽然站了起來，胸有成竹地说：“美滋美味，味道鲜美……”她还没说完，大家便不约而同地笑了起来，原来她跑题了。我转念一想，心头一亮，果断地站了起来：“我来接。成人之美，美中不足，足智多谋，谋事在人，人多势众，众志成城，城门失火，殃及池鱼。”话音刚落，班上一下子炸开了锅：“想不到！想不到！他一口气接了这么多，有些成语我们还未学过。”我腼腆地说：“最近，我读了一本《成语大全》。我边读边记，开始时感到困难，可后来记多了，觉得趣味盎然。老师，同学们，这恐怕就是读书的乐趣吧！”大家向我投来羡慕的目光。读书扩充了我的知识，开阔了我的视野。我情不自禁地感慨：感谢你，神奇的书！你是我知识的源泉，你是我成功的基石。
读书其乐无穷。读古今中外名著，提升了我的修养，让我坚实地迈好人生每一步;读名人传记，让我知晓名人成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，激励我发愤图强;读优秀习作，让我“下笔如有神”……
爱书吧，读书吧，书是人类进步的阶梯，书是我们永远的良师益友……
读书的乐趣作文2一个淘金的人站在河床边，失望地捧起一把沙子，痛苦地望着远方。他一无所有地来，即将一无所有地去。他不甘心地把失望的目光定位在一处沙滩，耐心搜寻着每一个细小，忽然，他发现就在那堆沙子 里，一颗颗金粒在忽明忽暗地闪烁着……
读书也是这样，当你经过无数次痛苦迷茫，消沉失望时，偶然的一刹那，便会发现书中有许多知识等待人们去获取，有许多乐趣等待人们去享受。
每当夏日炎炎或寒风刺骨的考试前夕，独自一人坐在寂静房间里分析探究着一道道题目，挑战残酷恶劣的自然环境，挑战文理各科的曲折艰难，毅力与艰辛反复较量着，苦苦煎熬终于突破几个学科难关，便会心胸豁然开朗，仿佛将军凯旋归来。
读书的乐趣，并非一开始就能品尝到，一个学生偏爱打球，打球对他来说是最大乐趣，但学习成绩并不拔尖，每次考试总是排在别人后面，他也想尝试学习成绩排第一的滋味。于是他暂别了平时最爱玩 的篮球，在理智的驾驭下，把打球的乐趣转化到读书方面。一天，一星期，一个月，半年…终于在一次月考中他如愿以偿，考了个全班第一！他尝到了转化乐趣的甜头。
读书的乐趣更多的是通过读书能从文字中感受生活的真谛，感受文化的内涵，感受文学艺术的美……从书中获取做人的高尚情操。读书，应把自己的命运与民族腾飞结合起来，“为中华之崛起而读书！”把读书与祖国的繁荣富强联系在一起，读书的乐趣将更有价值和品位。
读书的乐趣作文3读书，你可知道在这字里行间蕴含了无限的乐趣。读书，可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游；读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈；读书，它可以陶冶我门的品德情操，使之高尚……
在睡之前，我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番。让学习了一天的身心，放松一下，同时吮吸一点课外知识。睡前翻开那本《中华上下五千年》，一定是夹着叶脉书签的那一页，讲述了中华人民五千年以来的荣辱兴衰。我看到了，那是汉武帝，是他的雄才伟略，是他的“不拘一格降人才”使那时的我们称霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中华民族一度走向强盛。我有看到了，那是慈禧，是她引领清政府走向灭亡。是她的胆小怕事，不肯变法，令康熙乾隆创下的强盛国力付之一炬。是她迫使清政府不断的签订不平等条约，让有着五千年文明的中华民族饱受欺凌。读书，你让我与书同欢，与书同悲，在你身上体会着无限的乐趣。（老师，能不能帮我改成格林童话的？谢谢）
在闲暇之余，我总喜欢去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》，他让我和高尚的人尽情畅谈。是他让我有了人生理想：“人类的心灵需要理想更甚于物质。”是他让我乐观面对生活：“当上帝给了我们一个酸柠檬是，我们要设法把它变成甜的。”是他让我有了不怕失败的心灵：“留得青山在，不怕没柴烧。”……书，我们不仅要从你身上读出哲理，还要从了身上读出乐趣。
读书，在你的身上散发着一到独特的清香，就是这种清香，让我的灵魂也被你操控。但愿这种清香溢满生活的每一角落，让每一个人都去体味其中的无限乐趣。
读书的乐趣作文4书可以使人变得聪慧；书可以陶治情操；书是人类进步的阶梯；在书的世界里演绎着大千世界的真善美，正与邪；书寄托着前辈们对下一代的殷切希望。读书是一件快乐的事，读书的乐趣有很多，就拿四大名著来说说吧！
读《三国演义》的乐趣。诸葛亮，曹操，刘备，周瑜……一个个个性鲜明的人物，在不断的兵马交战中上演着一个又一个的精彩故事：空城计，草船借箭，三气周瑜……这些故事中有让你高兴的，有让你生气的，特别是诸葛亮的神机妙算令人佩服得五体投地。体会古代英雄人物的聪明才智，这是读《三国演义》的乐趣。
读《西游记》的乐趣。想必孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，护送师傅的英雄形象一定给大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孙悟空以自己的智慧，神勇和白骨精打斗的精彩故事给人带来了无限的想象。孙悟空七十二变的神通广大令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实厚道的形象也使人印象深刻。这是读《西游记》的乐趣。
读《水浒传》的乐趣。一百零八将个个勇猛无敌，讲义气，让人看后不禁连连叫好。《武松打虎》中武松面临危险，勇敢机智作斗争的精神在生活中我们也可以学习。感受一百零八将的豪情，这便是读《水浒传》的乐趣。
读《红楼梦》的乐趣则是品位人生白味，感受人生喜哀。
当你亲身走进书的海洋，找到读书的乐趣时，相信你一定会深有感触：“好一个书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！”
读书的乐趣作文5时光匆匆，岁月如梭，不知何时我已和一本本书籍结下了不解之缘，对它产生了浓厚的兴趣。而我，就常常在书海中畅享其乐。
书籍，是知识的海洋，无穷无尽；书籍，是灵魂的殿堂，让空虚的人们充实自我；书籍，有着动人的美景，让人沉迷其中……
有句名言说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书籍中蕴藏着无穷无尽的知识，它是精神世界和现实世界的完美产物，是它让我们认识这丰富的五彩世界。读万卷书，行万里路，我们只有多读书，读好书，才能从有益的书籍中汲取我们所渴望获得的知识，让自己博古通今，学识广博！书籍中时常带有人生的哲理，引领我们领悟人生的真谛，教我们学会做人处事的大道理！活到老，学到老，用知识填满空虚的世界，才能挖掘出自己最大的潜能。这，便是我享受读书的第一乐趣！
走进童话的王国，与卖火柴的小女孩一同体验人生的艰辛，泛发着同情心，找回最初的自己，不再伪装！走进名著的殿堂，体会“分久必合，合久必分”的感觉，又不禁为“满纸荒唐言，一把辛酸泪”流下怜惜的泪珠，又为英雄好汉的铁血奋战感到揪心，又为他们的仗义感到自豪，激发出人与人之间的侠义与信任……
走进书的海洋，在书海中遨游，体会书中的酸甜苦辣，又有另一番迷人的滋味。与汤姆一同探险，危机四伏却无所畏惧，勇往直前，在探索的路上目睹那绚丽的风景，陶醉其中；与小王子一起，畅游行星，从所见所闻中明白人生的意义；与海蒂一起，在阿尔卑斯山过着无忧无虑的童年，用自身让人明白身边的美好……在书的世界中，情绪倾注于一点，时而紧张，时而心急，这一切都随着故事的发展而起伏……
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这便是读书的乐趣。
读书的乐趣作文6高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”我会说:“书籍是人类的精神食粮。能够读书和阅读好书是我一生中最大的幸福。”
随着互联网的发展，人们已经对游戏、聊天和虚拟网络世界上瘾了。很少有人花时间阅读，即使是几分钟。我想对这些行为说“不”。
我喜欢阅读，喜欢阅读好书，让我谈谈我的阅读收获。阅读文学名著，虽然我们不能离开家，但我们可以漫游古今中外，穿越美丽的山川，穿越全球。你可以在《水浒传》和宋江一起走。与《白雪公主》中的七个小矮人交谈。与孔明交朋友；学习孔融的`谦虚；陪祥子拉车。与爱丽丝漫游；在国家事务上与大臣们意见一致，并给皇帝提建议。这是多么自由和容易啊！
但是现在我没有多少时间学习，这让我很难过。我该怎么办？我会抓住所有可用的空闲时间，有时我会读书、画画、做笔记。每次我看到一个好句子，我都忍不住大声朗读，有几次我妈妈被我吓了一跳。
我喜欢阅读。一有时间，我就督促妈妈去图书馆帮我借。我妈妈总是说，“好极了，我的小书呆子。”在这个时候，我总是很兴奋，有时我会紧紧地抱着她，吻她，说:“我非常爱你，妈妈。”
在书中漫游，我快乐、快乐、满足。我喜欢阅读。当然，我也希望其他人能喜欢阅读，在书里漫步，获得知识和洞察力，并喜欢和我一起阅读。
让我们热爱阅读吧！
热爱阅读的乐趣！
读书的乐趣作文7书，给了我一个全新的世界，那新世界的精彩像磁铁一样吸引着我。我爱书，爱到可以去“偷”。
那天，我跟着妈妈去上班，并带上了喜爱的书和一些玩物。刚到妈妈的休息室，我就迫不及待地打开书，津津有味地看起来。
大约过了半个小时，妈妈对正在兴头上的我说：“注意你的眼睛！都看了这么久了，别看了，休息一会！”我听了这句话，就像被人泼了一盆冷水，把兴奋的火苗全扑灭了。我极不情愿地合上书，放到桌子上。妈妈似乎怕我偷看，把书放到了旁边的柜子上面。我真想把书拿过来看啊！可是妈妈在，我不敢，忍忍吧。
正当我气冲冲地摔弹力球玩时，一位阿姨叫妈妈出去干活，这下机会来了！等妈妈走远后，我蹑手蹑脚地来到衣柜旁，踮起脚尖，费了九牛二虎之力终于拿到了书，我高兴极了，可时刻没有放松警惕，小心翼翼地打开书看了起来，连翻书的声音都不敢有，生怕一不小心引来妈妈。开始，我非常紧张，竖起耳朵，听外面的动静，还不时地跑到门外看看。渐渐地，这种感觉消失了，我完全沉浸到书的海洋里。看到高兴的地方，我露出笑脸；看到悲伤的地方，我瞪大双眼……
“咚咚咚！咚咚咚！”我被这突如其来的脚步声吓了一跳，手一哆嗦，书“啪”的一声掉到了地上。不会是妈妈回来了吧？我以迅雷不及掩耳的速度将书放回原位，抓起弹力球装模作样地玩起来。过了一会，妈妈进来了，喝了杯水又匆匆走了，而我却惊出了一身冷汗。
刚才那次“突发事件”让我心有余悸，这回我十分小心地在门口“巡查”了一遍，确定妈妈一时半会不会回来，才回到房间安心看起书来。终于看到温馨的结局了，我长吁了一口气，把书放了回去。
我感谢书，感谢它教给我许多知识，感谢它将我带入一个精彩的世界，感受快乐、感受悲伤、感受丰富多彩的人生，我爱这“偷”来的快乐，我爱你——书！
读书的乐趣作文8书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这是文人古人对于读书的意义。其实，书中却是有许多许多的乐趣，我就很喜欢读书，无论是什么历史研究的、文学经典、神话传说、还有就是一些奇怪的书籍，像《山海经》等这些上古书籍，我也是时常读一读的。
我喜欢读书是因为读书能带给我很多的乐趣，书里的内容可以让我深入其中，让我感受到当时人物的感受，也能让我感受到当时环境是是那么样子的，读书能让我置身于书中的世界，摒弃现实世界，书中的世界是美好的，因为写书的人毕竟是对于美好生活的向往。
我最喜欢的一本书就是讲述陶渊明的自传，书中讲述了陶渊明的一生，他做过官，也曾经人前显贵，可是后来他与当时的官场格格不入，“不为五斗米折腰”所以离开官场，自己过起了田园生活，也正是陶渊明这样的人生经历，才有了后来的“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，我很欣赏他，我也希望能像他一样，过上那样的日子，以及他对于生活的态度。可是当今社会不允许。
《山海经》也是我喜欢的一本书，好多人都读不懂它，因为书里边记载了许多的上古年间的事情，在当今看来，里边的东西不复存在，其实这是一部讲述历史的书籍，当然里边也有编造的成分，但是还有许多的信息是值得我们采用的，包括里边的一些地理位置，在目前看来是十分准确的，可以看得出古人的智慧。
读书不仅可以增长我们的知识量，还可以丰富我们的生活，陶冶我们的情操，简直是一举两得的事情，何乐而不为呢？
读书的乐趣作文9在我三岁时，妈妈经常读书给我听，不管我听得懂还是听不懂，她都坚持读给我听。从那时起，我就爱上了阅读，也迷上了书中的故事。你们可能不敢相信，一个三岁的孩子怎么会喜欢上书呢？可事实就是这样，在我六岁时，我的书柜里就有三百多本纯文字书了。
说我爱读书，要从一件事说起。那年，我六岁，那天下午，我跟着奶奶回到家，发现家里一个人也没有，我就问奶奶：“奶奶，爸爸妈妈呢？”“我也不知道。”奶奶说。突然，门开了，妈妈抱着二十几本书进来了。看到那些书，我顿时欣喜若狂，连忙从妈妈手上把书“抢”走，躲进房间看了起来。不一会儿，奶奶叫我吃饭了，她叫了很多遍，我都没听见。这时，奶奶走过来，轻轻地拍了我一下，嘴里说：“小书迷该吃饭了。”我猛地一下从书中的世界惊醒，奶奶见我这副迷糊样，“扑哧”一声笑了出来。
吃饭了，我对书还是爱不释手，边吃饭边看。我一直在吃饭，奶奶对我说：“只吃饭呀，吃点菜。”我目不转睛地低头盯着书看，随手夹了一块菜放进嘴里，“哇”地一声吐了出来。从来不吃辣椒的我，夹了一块辣椒，把我辣得直伸了舌头，连书也顾不上看了。这次辣椒事件以后，我再也不敢边吃饭边看书了。
我看书常常一看就是四五个小时，在这段时间里，你们可能认为我是一个精神错乱的病人，因为我一会儿哭得满脸是泪，一会儿笑得在地上打滚。有一次，妈妈被我吓着了，一个劲地问我怎么了，结果我对她说：“我是被书里的情节迷住了才这样的，没啥。”“好吧。”妈妈安心了。
或许，书才是我最好的朋友，因为我一直把读书当作我最大的乐趣。
读书的乐趣作文10书籍是人类的好老师，也是一位随时陪伴着你的朋友。如果说读书是一种享受，那么爱读书的人一定是幸福的。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品”。生活中没有书籍好比没有阳光，智慧中没有书籍就好比鸟儿没有翅膀，从这里可以看出书籍的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿没有翅膀，那么世界该多么单调啊！
高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯”，当然，这句话说的很对。书籍好似一个个台阶，你多读一本书，就好比走多了一个台阶。就这样，一本一本的读，一步一步地走，总有一天，会走向成功。
记得有一次，我语文考了89、5分，这是我考语文最不理想的一次。我十分痛恨自己，恨自己为什么只差一点点。于是我开始寻找自己的不足之处，很快，我找到了不足之处，我们应该多读书。于是，我就开始补足这个缺口。“功夫不负有心人”。终于，再一次的考试上，我获取了胜利。这难道不是读书的功劳吗？
我很喜欢格林兄弟的《格林童话》，之所以对这篇童话情有独钟，是因为格林兄弟写的童话妙趣横生，生机盎然。
读书让我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。读书还让我知道了如何为人处事，让我在生活中有了丰富的经验。读书给了我最大的体会是——知识，“读好书，多读书”吧！知识是无穷无尽的，它不仅丰富了我们的大脑，还增长了我们的见识。
如果书籍是一条快乐的小河，那么我愿做一只船，飘向未知的远方……
读书的乐趣作文11我喜欢寻找，寻找一切我喜欢做的事。因为，在我的辞海里，这就叫做“乐趣”。“乐趣”，顾名思义，就是指令你感到快乐、有趣又感兴趣的事情。每个人都有自己的乐趣。生活里，如果缺少乐趣，就会感到寂寞和孤独，就不会有欢声笑语。
生活中处处充满乐趣，但是，只有热爱生活的人，才能体会到生活的乐趣。
我喜欢读书，读书就是我的乐趣。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”但我喜欢读书不是因为黄金屋和颜如玉，而是因为--读书是一门高雅的情趣，不但可以培养我良好的学习习惯，而且增长知识，开阔视野。
我喜欢读书，读书对我来说是一种享受，一种乐趣。读书时，一种美丽、令人向往的情景，能让我感到浑身轻松，好像身临其境。在书海中遨游，真是其乐无穷。
前段时间，我写的作文《海》获得了中国青少年作家杯作品大赛的金奖!这还不全归功于我喜欢读书的好习惯呀。读书时，当我欣赏到优美的词语、句子的时候，我总是把它们记下来。它们就像一朵朵五彩缤纷的花朵，在我写作文的时候，它们就把我的作文好好地装饰一番。
书，赐于我睿智，教会我善良，诫我为真诚，赋于我美感。它芬芳了我的书房，缤纷了我的生活，丰富了我的想像。
多少次，我陷入书中所描绘的意境中，同作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。
读书，让我知书达理;读书，让我明辨是非;读书，让我知道如何走好往后的漫漫人生路。有喜有悲，有笑有泪，既陶冶情操，又增长知识，这就是读书的乐趣。
读书的乐趣作文12“趣”是什么？是微笑的脸？是弹奏一首动听的歌曲，是唱一支美妙的音乐，还是收获爱的快乐？
“趣”是无法用语言描述的，每个人都有不同的乐趣，就像爱一样让人不可捉摸，只有用内心体会的那些人才能感受到。我的最大乐趣是看书。书，是知识的海洋，里面有无穷无尽的知识，一个个好笑的故事，一篇篇引人深思的文章，都常常使我流连其中，恨不得让自己和书融为一体。看书时，书中的人物形象深深地感染着我，他们的精神使我肃然起敬。读书的乐趣是无穷无尽的，看啊，这个词用得多好，那些句子用得多妙啊！
读书不仅可以让人学习到广泛的知识，还可以让人放松心情呢，领悟做人的道理呢！记得有一次，还有几天就要期末考试了，我就一个颈地复习复习再复习，不但没有得到对应的效果，反而还感到心情郁闷，看什么东西都觉得不顺眼：一张美丽的图画——撕掉;一个漂亮的卡片——剪掉;一个精致的玻璃制品——摔掉…正当我烦闷之时，不经意地一瞥，一本书安安静静地躺在书桌上，我气不打一处来，一把手把书抓了过来，正准备撕时，手停在了半空。这不是我上个星期才买的《名人传》吗？我都还没看呢，撕了坏怪可惜的，看完再撕吧。于是我看了起来，看着看着，心情突然间开朗起来，就像一只不知所措的蜜蜂找到了花粉一样。书中的贝多芬失聪了还能弹出美妙的音乐，只能用两根手指活动的霍金都能当科学家…看完书后，我感慨地想：他们这些残疾人都没有向命运低头，何况我这个四肢健全的人呢！不就是个考试吗，有什么好闷闷不乐的。后来，我顺利地通过了测试。
读书，不仅可以让我们身入知识的海洋当中，也可以治疗心灵的创伤，读书是一件无比开心的事，让我们一起享受读书的乐趣吧！
读书的乐趣作文13同学们！你们如果问我：“你最大的乐趣是什么？是香喷喷的美食？是好玩的玩具？”我的回答——都不是。只有读书。
记得小时候，还是在幼儿园。老师给我讲了《小红帽》《白雪公主和七个小矮人》地故事，我听得津津有味，这时。我才知道书中的世界是多么的大，从此，我就爱上了读书。
每当我读起童话书时，我就仿佛进入了一个童话世界，一个个童话，让我感到身临其境。尤其是《皇帝的新装》，它讲的是：从前，有两个裁缝，来到一个特别爱打扮的皇帝面前说：“陛下，我们来给您做一件华丽的衣服，愚蠢的人是看不到的！”结果他们使用妙计，使皇帝光着身子走在大街上的笑话。啊！故事太精彩了，也让我深深的爱上了文学。
每当我捧起科技书时，我就被人类的智慧打动了，尤其是《十万个为什么》，其中有一篇《小狗撒尿留记号》，从这里，我知道了小狗凭着气味找到了回家的路。啊！自然界的秘密真奇妙！从此，我又爱上了科技。
每当我读起《名人传》时，一个个英雄人物的伟大壮举深深的感动着我：孙中山先生推翻了最后的一个皇帝；周总理为人民鞠躬尽瘁；毛主席带领着中国人民坚持抗战八年，赶走了日本帝国主义。我从他们身上学到了爱祖国，爱人民，有理想，有作为。
啊！书不但让我学会知识，还教我怎样做人，我怎能不喜欢读书呢！
读书的乐趣作文14古人常说“书是人类进步的阶梯”，是呀，是书带领我们不停的前进。
妈妈也常激励我读书，可我只是看一些漫画书，因此妈妈非常的伤心，而那一次，我变了，变得爱看有字的书了。
那是一个星期天的早晨，我非常不情愿地跟着妈妈来到了图书馆，妈妈告诉我说：“你喜欢看漫画，漫画也是一则则的故事，而有字的书是更有趣味的故事”，对呀，我怎么就没有想到呀！这时妈妈拿来了乐多多作者写的几本书，《妈妈，我爱你》、《父母不是我的佣人》、《坏人见了，都怕我》等，妈妈语重心长的对我说：“这几本书肯定会激发你的灵感的”。我拿起了一本书看了起来，没想到这么有意思，刚看了几页我就着迷了，“哇，小米得了胃炎，要做细胞移植，可妈妈太胖了，细胞脂肪太多，不适合移植，所以小米妈妈就开始了减肥，可不能吃减肥药，所以妈妈每天都要在公路上跑上28圈，每天只能吃半个馒头”，真是一位伟大的母亲！当我看得入迷时，响起了妈妈的声音：“杨子扬，快走呀，图书馆要关门了”，我这才发现已经过了四个小时了，我让妈妈买下了这几本书，妈妈笑了笑说：“就怕你不爱看这些书”，我听了以后，发誓一定会看完的，于是妈妈笑了笑付了钱，将这几本书买了下来，我们高高兴兴的回家了。
以后的日子，我经常与书相伴着，妈妈为此也给我买了许许多多的书。
暑假了，妈妈给我报了一个夏令营，第一天，营长说要把手机、书、钱等东西交给他，可是我心里有一百个不情愿把书交给营长，于是我就把书偷偷的藏了起来。白天我们要训练，只有晚上有时间，晚上我就会用手电筒躲在被子里看书，虽然里面非常闷热，但是书中的故事情节还是吸引了我。
“书中自有黄金屋”是呀，每本书中都藏着一些奥秘、有无穷的知识，我喜欢看书。
因为我一直看书，现在也成为“四眼家族”中的一员哦！
读书指获取他人已预备好的符号并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。
读书的乐趣作文15书籍，是知识的海洋，无穷无尽；书籍，是童话的乐园，犹如仙境一般；书籍，拥有迷人的美景，让我陶醉其中……书是人类进步的阶梯，书是人类精神的食粮，书是开启知识大门的金钥匙。
书，赐于我睿智，教会我善良，诫我为真诚，赋于我美感。它芬芳了我的书房，缤纷了我的生活，丰富了我的想像。
喜欢读书，读书对我来说是一种享受，一种乐趣。读书时，一种美丽、令人向往的情景，能让我感到浑身轻松，好像身临其境。在书海中遨游，真是其乐无穷。而且读书也是一门高雅的情趣，不但可以培养我良好的学习习惯，而且增长知识，开阔视野。
多少次，我陷入书中所描绘的意境中，同作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。
我经常被书中的故事吸引住，当我看《流浪狗和流浪猫》时，当故事的主人公流浪猫黑骑士不惜牺牲自己的生命救出西施狗，让她获得自由的时候，我为黑骑士而感到伤心：当我看到《没有尾巴的狼》中的狼狐让农家小孩陶陶飞起来的时候，我惊奇的又蹦又跳；当我看到《那个轮椅箱来的密儿》的时候，我经常幻想自己是密儿，自己会施魔法。为此，我损坏了我心爱的毛绒玩具。
玩的乐趣作文 篇10
我跳上蓝色的蹦床，身上扣着十来个安全扣。一跳、两跳……渐渐，由开始的恐惧变成了后来的兴奋。蹦床的弹跳性让我感觉自己像小鸟一样飞翔。这时我不禁唱起“我要飞得更高……”唱着唱着，居然忘了跳。
啊!救命!我弹不起来了!妈妈一把拉住我的脚，松手处，我一跃而起，说时迟那时快，我蹦得太高了!人仿佛变得越来越轻。慢慢地，我弹跳的速度缓下来。“怦”!一声，我着陆啦!不折不扣的!唉，时间到了。
春节的乐趣作文 篇11
关键词：初中语文；作文教学；方法；策略；闪光点
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-010-01
语文教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文，而应从学生的知识水平和认知能力出发，实事求是地评价学生的作文，教师要从实际出发采取相应的教学策略，发现学生作文中的闪光点，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
一、发现学生作文中精妙的词、句
着名教育家家叶圣陶认为：“学生作文中任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”心理学告诉我们：希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。教师对学生作文的要求不宜过多、過高。面对学生幼稚的作文，教师要尽量发现其闪光点，以正面肯定、鼓励为主，不求全责备，不扼杀学生创造的火花。即使学生作文中有一点进步（包括字体的端正、字词的使用等），也应该得到老师的肯定。我们认为，学生只要用心去写了，在一篇作文中，总会有那么一些字词使用得比较恰当，甚至某些段落写得比较精彩。教师在批改作文时应作重点批注，并在作文讲评课上予以赏析、肯定和褒扬，从而激发学生写作的兴趣。
二、摘抄学生习作精美语句
教师在批改学生作文时发现了用得好的字词、写得好的句子、段落，但又不可能在讲评课上对每篇作文中的精美句子段落都一一赏析。但老师又不能对这些好的句子、好的段落置之不理。如果这样不仅不能激发学生的写作兴趣，而且还可能因为老师的漠视打击学生的写作积极性。因此，教师可以采取摘抄学生作文中精美语句的方法，以激发学生的写作兴趣。具体可以这样操作：教师把所有作文中的精美语句抄写在黑板上，每句话的后面注明班级、姓名，同时要求学生把这些语句抄写在专门的摘抄本上。如果条件允许的话，教师把这些精美的语句打印出来，张贴在学习园地，让学生课后去抄，这样学生可以不占用上课的时间。
三、编辑优秀作文本或者张贴优秀作文
如果是带着欣赏的眼光去看学生的作文的话，我们就不难发现班上也有不少优秀作文。这些作文能够真实反映出学生丰富的内心世界，能够准确地反映出学生的知识水平，能够反映出学生的语言文字运用能力。其中好的作文对全班同学能起示范作用，从而激发学生的写作兴趣。
我们可以在每次作文后，把写得好的文章挑选几篇（最好有进步较大的）出来，经过教师修改后，让学生工整地抄写一遍，然后把它编上目录，注明作者的班级、姓名，并装订成册，作为优秀作文书在学生中传阅。每次作文就一小册，一个学期下来，就可以订成一大本。这些优秀作文不仅记录了学生的成长过程，同时也为教学积累了资料。教师在放假前把一学期来同学们入选作文的篇数统计出来，对进步最快或入选作文最多的同学进行表彰奖励。同时利用学校召开家长会的机会，在教室墙上办“优秀习作展览”，向家长展示学生的习作成果。临近期末，又组织学生编辑“班级优秀作文选”，让大多数学生的“作品”得以展示。长此以往，学生的写作积极性就调动起来了，写作水平也就会有较大幅度提高，同时还疏通了学生对作文的“愁”、“怕”、“厌”等心理障碍，为学生进一步学习写作打下了坚实的基础。
不过，为了强化学生阅读的效果，教师应要求学生传阅作文后写读后感、写心得体会，这样能最大限度地发挥作文册和作品展的作用。实践证明：同学们利用互相学习的机会，能更有效地启迪思维、开阔思路、对提高写作水平有很大的帮助。
四、肯定学生作文中的巧妙构思
学生思维活跃，视角独特，作文时经常会有巧妙构思出现。虽然有的作文整体水平不高，但在作文构思上却也有值得肯定之处。好的构思能给作文增色不少。所谓构思是指在动笔写作前对文章的内容和表达方式的总体设计。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体来是说文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化最优化。
如有学生在写《我的妈妈》时，巧妙地运用了对比的写作手法，把妈妈5年来为这个家日夜操劳的变化写了出来。他这样写5年前的妈妈：“那时妈妈在一家公司做文员，每天打扮得漂漂亮亮的：1.63米的个头，圆圆的脸蛋、披肩长发，化个淡妆，人十分精神。”5年后的妈妈则变成：“瘦弱的身躯，瘦削的脸成天露出疲惫的神情，人整天忙个不停，就像一个上了发条的时钟。”我们先不说这个作文整体水平高不高，单看作者的构思是成功的。因为这更能反映出妈妈5年来为这个家做出的贡献，同时也表达了孩子对妈妈的爱。另外一个学生则写了一个很陈旧的故事：假期自己在路上捡到了一个皮包，包里有现钞和各类银行卡和身份证，最后交给到了派出所。如果文章只写下这个过程，无非就是记叙了一件好人好事而已。但作者却写了家人对是否交皮包给派出所表现出来的两种截然不同的意见。一种是捡到东西要交给派出所，一种是自己要了，反正交上去也是白交了！这样两种思想斗争的描写为文章增色不少。我在讲评时特意突出了这两个同学文章巧妙构思的好处，强调一篇作文是否成功，构思是否巧妙是十分重要的因素。
享受智慧课堂的乐趣 篇12
一、转变观念, 享受智慧课堂的磁力
每当我们大人驻足于大商场而流连忘返时, 跟随我们而去的小孩却一个劲地吵着要离开。当我们蹲下来才发现:在他们的眼里所见的都是大人的身影, 哪里有什么“美丽的风景”?
由此, 我想到了我们的课堂, 在讲台上高高站着的老师, 以成人的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味地讲授时, 可曾想过“蹲下来拾起童心”?站在和学生一样的高度去思考他们的问题, 解答他们的疑惑, 感受他们的感受, 快乐他们的快乐, 让课堂由老师“一厢情愿”地苦心经营, 变成师生“两情相悦”的动感地带。
老师蹲下来拾起童心, 不仅是教育观念的转变——教师要尊重欣赏和宽容学生, 也是教学理念的转变——课堂是师生间对话的课堂。
二、激扬生命, 享受智慧课堂的动力
学生在课堂上不再是一个简单的接受知识的“容器”, 而是一个渴求主动发展的生命体。课堂中学生的“动”, 更应关注的是学生学习方式的转变, 学会自主学习、合作探究。例如, 我在教学《生命桥》时, 有这样的一个案例:
师:“有一个狩猎队, 把一群羚羊赶到了悬崖边, 准备全部活捉。”羚羊们面临着来顶之灾。它们怎么办呢?是束手就擒, 还是绝路求生?
生:绝路求生。
师:他们是怎样绝路求生的?
生:先分成两队, 然后一只老羚羊带头试跳, 最后一队队学着跳。
师:这种做法高明在哪里?
生:“一队队羚羊凌空腾起, 没有拥挤, 没有争夺, 秩序井然, 快速飞跃。”临危不乱, 井然有序。如果大家争先恐后, 肯定会影响飞跃, 就会贻误时机, 就会被活捉。
师:即使铁石心肠也会为之动容, 放下猎枪, 这正是羚羊们的高明之处。
这种探究, 是多么富有智慧的挑战呀!
三、精彩纷呈, 享受智慧课堂的活力
意大利诗人洛利斯·马拉古兹的《不, 一百种在那里》:“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。”小学语文课本是许多文学家们大浪淘沙、艺海拾贝的结晶, 有着无限的艺术魅力。只要我们给提供学生一个个智慧学习的平台, 得到的将是一个接一个的惊喜。
例如, 我在教学《做一片美的叶子》这一课时, 有这样一段对话:
师:孩子们, 请自由交流你们的阅读感受, 老师愿意聆听你们的声音!
生1:“树像一朵绿色的云, 从大地上升起”。这个比喻有颜色、有形状、有动作, 令人耳目一新。
生2:“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”读了这句话, 我很受启发, 同一棵树上找不到两片相同的叶子, 同一个班级找不到两个相同的学生。
师:请把这句话写在黑板上, 然后在下面划个破折号, 再写上你的姓名。同学们一起读一遍, 这就是于庆红同学的格言。
生3:“春天的时候, 叶子嫩绿;夏天的时候, 叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。”读了这句话, 我想到了人的一生也有“四季”:我, 就像春天的叶子, 嫩嫩的;爸爸就像夏天的叶子, 大大的;爷爷就像秋天的叶子, 黄黄的;人死了就像冬天的叶子一样飘落了……
(一阵热烈的掌声) 。
生4:由“回归大树地下的根”, 我想到“落‘叶’不是无情物, 化做泥土更护‘树’”。
师:为什么会想到这句话?
生4:因为我曾经背诵过“落红不是无情物, 化做春泥更护花”。其实, 道理都是一样的!
师:这就叫活学活用!老师送给你一片枫叶, 这片枫叶是我的一个朋友从北京香山上采摘的!
生4: (双手接过红叶, 连声说) 谢谢!谢谢!
生5:“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置, ”从这句话, 我明白了, 家把爸爸、妈妈和我结为一个整体, 爸爸、妈妈和我在家里都有自己的位置。
师:好!你把书本与现实结合起来了, 这叫活读书!掌声鼓励!
用心聆听孩子们的心声, 意味着还孩子思维的自由, 还孩子表达的自由, 还孩子心灵的自由;意味着对孩子想像的放飞, 对孩子个性的认同, 对孩子人格的尊重。
四、链接生活, 享受智慧课堂的张力
正如《新课标》中所指出的那样:“学习资源和实践机会无所不在, 无时不有”。语文教育脱离社会生活, 不为生活而学语文, 语文教学就失却了土壤, 丧失了生命力。
春暖花开的季节里, 学校长廊上的紫藤花开了。习作课前, 我让学生先站在教学楼前观赏。大家忍不住惊叹:“真漂亮!”“就像紫色的云飘浮在校园里。”他们走下楼去, 有的轻轻地捧起花瓣, 小心翼翼地抚摸着;有的低下头, 使劲儿地嗅着;还有的则静静地驻足欣赏。有的说:“老师, 我现在知道了什么叫‘竞相开放’。”有的说:“它们开得这样热烈, 一定是在比美吧, 我看用‘争奇斗艳’合适!”……
学生的语言是鲜活的, 学生的想象是丰富的, 学生的思维是活跃的, 他们用最生动的表达将生活和语文学习自然而然地融合在一起了。
语文课程是一门充满智慧的课程。如果说知识是豆浆, 那么智慧便是卤水, 有了它的点化, 知识才能凝结成思想的豆腐。让我们用智慧和汗水来实现语文课堂的诗意畅想, 享受语文!
摘要：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。因此, 在教学中, 教师必须转变教学观念, 让学生享受智慧课堂的磁力;充分激扬学生的生命, 让学生享受智慧课堂的动力;提供学习的平台, 让学生享受智慧课堂的活力;同时还要链接生活, 让学生享受智慧课堂的张力, 从而使学生真正享受语文!
关键词：语文教学,智慧课堂,乐趣
参考文献
[1]语文新课程标准.
[2]金明东.掀起你的盖头来, 好想看清你的脸.语文教学通讯, 2005, (11) .