成功的乐趣作文（精选12篇）
成功的乐趣作文 篇1
说起折纸啊!我可是班上折纸高手，班上的同学没人不知道，无人不晓呀!一说折纸比赛我就一蹦三尺高，其乐无穷。
铛!铛铛，又上手功课的铃声响了，老师笑容满面地走过来说：“今天折纸船，折完后要评奖。只有5分钟的时间，计时开始。”大家都在准备。我先用卡纸对折，折成了金字塔形，再翻过来成了花形了，可我们做的是纸船，在对折成了平形四边形。再往中间对折，成了青蛙。在往两边分开。可是，我折成了青蛙不知该怎么做了。就去问老师，老师让我翻过来。又回原样了，又开始接着，马上，就折完了。可是心里即高兴又害怕。高兴的是我要做好了;害怕的是，要折错的话同学们会笑话我。我的纸船马上做好。最好看的时候到了。我一打开一个完美的.纸船展现在我的眼前，可我总觉得还差点什么。啊!原来还差一支蜡烛，于是，赶快插上蜡烛。一会儿工夫，同学们都做好了。同学们都展示着自己的佳作，本来我班上最笨的张兴月，这次也做得有模有样的，童光铃做青天蛙露着白肚，杨棋的火箭似乎飞上天空。我们走到讲台上。老师看到我的最有创意。就评我的小制作第一名。
看着我亲手制作的小船，我仿佛就是这船上的船长，看见从我头上飞过的海欧，它好像对我说：“这位小位小同学啊，你真是个心灵手巧的人啊!小鱼好像对我说：“你做的真是栩栩如生啊!”
这次活动，让我童年生活过得很有趣，让我明白了，要动手做，用脑想，做事更快，成功率更高。今天我很高兴，因为我又获得了手功劳动课的第一名。
成功的乐趣作文 篇2
一、帮助学生学会自己建构目标体系和参照系统
一个人内心的愿望愈迫切，则产生新念头的可能性就愈大。一个人有了孜孜以求的目标时，就会去钻研、收集资料与信息，这些知识、资料和信息通过大脑加工整理，就会爆出“思想火花”。但目标过大过小，均使学习动力系统消弱，甚至消失，这就意味着高效学习的终止。同时目标又是分层次的，作为教师应教会学生根据自己的特点建构远期、近期的目标。目标确定后，督促学生持之以恒地努力，遇到挫折时能够保持足够的耐心。在实现目标过程中，要教育学生应更多地参照自己的目标系统和过去的知识水平，总结自己的得与失，不要盲目地与其他人攀比，使自己丧失前进动力。我任教班有一个女学生，第一次期中考试成绩是全年级的倒数第一，但是她不气馁，在我的指导下，她上课认真听课，课外时间适当地补习了以前所学过的知识，在学习过程中常常为弄清一些问题，一次次地请教、订正，经过一年持之以恒的努力，最后成绩为全年级的第一名。
二、在应用中掌握物理学知识
理论联系实际是一种能力，更是一种很好的学习策略。在理论联系实际的应用中，使得知识内化为自己的知识、能力，构建好自己的知识体系，并充分体验物理学是多么有用。如学过重力概念，可以想想这样一个问题：假如没有重力，树根就不会往下长；没有重力，流出的眼泪也不会往下滴，眼睛上就会挂一个大大的水球等等。只要学生能够充分想象讨论，就会在感到世界真奇妙的同时，掌握重力的概念，再也不会在以后的解题中标错重力的方向。
三、教会学生构建知识体系的方法
学习物理感到困难的原因之一，是不能很好地把所学物理知识形成自己的知识体系，在分析、解决物理问题时不能灵活运用知识，显得力不从心。为解决这个问题，教学中应加强对学生以下几方面的训练：
1. 遗忘规律支配着每个人的知识保持，短时记忆容量有限，同时知识组织程度也影响着从头脑中提取知识的量。所以，只有及时地复习、归纳，才能对所学知识进行重组、系统化，构建知识网络，掌握物理知识、规律，提高学习能力。
2. 构建知识体系最为重要的一环，是在教师的指导下抽取骨架性的知识框图，以此作为学习或复习的导向系统。它也可以作为一个检索系统起作用，帮助学生组织好物理学知识，建立各部分知识点间的内在的相互联系，并让学生在建立知识体系的过程中逐渐学会归纳总结的能力。
构建知识体系的另一个层面的操作方法，是列出物理学知识体系的要点、重点、主要概念、规律、实验等重要的知识线索，会使得物理学知识、规律的掌握变得更为容易，顺利构建知识体系。
体验成功的乐趣 篇3
记得一位著名的教育家曾说过：“你在任何时候也不要给孩子打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发儿童好好学习的愿望。”汉语拼音是识字的拐棍。新课标中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。” “ao”“ou”是小学语文一年级上册拼音教学的第二篇复韵母。课文为了让学生能正确认读复韵母“ao”“ou”“iu”，配上了一幅与学生生活密切相关的图画：小朋友围着围巾在河边……在这一课的教学中，我努力为学生营造轻松愉快的学习氛围，在教学完第一个复韵母“口。”后，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据“00”的发音方法尝试学习，体验成功的乐趣，充分体现学生学习的自主性。
如在教复韵母的教学时，发音的关键在于从前一个字母的音向后一个音快速滑动，一气呵成。我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先由学生熟悉的词语棉袄的“袄”引出复韵母，老师说清楚发音的方法，然后通过范读，老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。又如“你会拼读‘好’吗?”(让学生自由练习)“在这一教学环节中，我发现一些同学跃跃欲试，却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，注意营造宽松的学习氛围，消除畏难情绪，在大胆尝试中体验成功学习拼音的快乐。 故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。例如，在教“iǚ”这个复韵母时，我设计了学生爱唱的儿歌：iǖ iǖ，什么iǖ，语文写字得了优；iǖ iu，什么iu，鱼儿鱼儿水中游；iu 什么iu你是我的好朋友；沁iǘ，什么iu，上下楼梯要靠右。把_u的四个声调放在具体的情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，使拼音教学具有新奇、直观、形象等特点。让学生在玩中学，在学中玩，充分享受拼音学习的乐趣和体验获得成功与进步的欢乐，从而提高课堂教学质量。 对待个别胆小的特殊学生，除了运用多方面的激励机制，还应多采用保护与帮助，助其成功、建其信心。善于发现学生的“闪光点”，利用“闪光点”鼓励学生发挥优势，认识自身的价值，使这些学生也能享受获得成功的乐趣。
当孩子们有了成功的基础，有了“我要成功”的欲望和信念，并不断努力，必定會创造更大的成功，学习拼音的动力就会增强，使学生爱上学习拼音。
乐趣引领成功的作文750字 篇4
“成功的秘诀在于兴趣”，意思是说：对于任何一件事，只要产生了兴趣，那么就找到了属于自己的那一扇成功之门。
陶渊明，晋朝诗人，他背离了庙堂之高，选择了江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。他对名和利毫无兴趣，唯独支队那田园风光，只对那自然地呼唤有了回应，正因为如此，他那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，与他那“阡陌交通，落英缤纷”的理想成为了千古的绝唱，带来一阵阵天人合一的清香。为何仅仅只对田园生活感兴趣呢?我想，正因他发现了恬适生活的乐趣，发现了那样能够亲近自然的乐趣，他才能吟咏出如此哲学的绝唱。
钱钟书老先生，一位写出《围城》却不接受任何采访，一拒权，二拒钱，三拒利的学者。他把他的一生都用来做学问。当他与妻子被分到牛棚里居住的时候，他却只抱怨没有书。当他的著作《围城》出版后，人们涌去他家祝贺，他却把所有人拒之门外，一心“啃书”。钱钟书先生是发现了书中的黄金屋，是在学海中发现了倘徉的乐趣，才会把知识都学到心里去，写出了轰动一时的《围城》等著作。
陶行知，开创了中国平民教育的先河，伟大的人民教育家。他的一生可以用“一生清贫，两袖清风”来形容。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”则是他毕生的信念和追求，后来也成为了千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。陶行知是因为教育的乐趣，这种乐趣纵使他把一生都献给了教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已，赢得了“万世师表”的美誉。
乐趣引领成功，这些成功人士用他们的成功去诠释着他们对待所从事事业的态度和善于与发现乐趣的心灵。也正印证了一句话“兴趣是最好的老师”，只要发现了乐趣，再远的路，再险的山，再寒的天也一定能挺过去。生活亦是如此，任万物变迁，只要自己不动摇，从中找到乐趣，才能使我们忘却不愉快，乐在其中。
成功的乐趣作文 篇5
内容摘要：结合农村初中学生学习数学的现状与我区区域教学改革的研究，如何提高学生们在数学课堂内的学习积极性，让农村学生更多地体会学习数学的乐趣，增强数学活动后的幸福感，探索提高课堂教学有效性的实践方法，培养学生学习数学的良好方法、习惯及策略，有助于我们提高教学的有效性，增强师生的活动效益与教学质量。
关键词：农村； 初中数学； 学习积极性； 体验乐趣； 方法 初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。初中数学教材结构的逻辑性、系统性表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化，对数学缺乏学习兴趣的学生上课如嚼蜡般无味，很难集中精神去听课，导致恶性循环，最终会放弃。
数学知识只有通过学生亲生的主动参与、探索，才能转化为学生自己的知识。就要求教师的教学是贴近学生的、丰富多彩的、易于激发学生兴趣的、富有挑战性的，从而将抽象的数学知识以生动、活泼的场景来代替，最大限度地吸引学生的注意力，引发学生积极主动地参与到活动中去。使学生在自己非常喜爱的、身心感到愉快的情境中体会到了数学在生活中的存在、感受到了数学的魅力、产生了学习数学的愿望、并引发了解决数学问题的意识。兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映也愈清晰，思维，记忆等智力活动就最有成效，所以 要为学生营造愉悦的学习环境。教师在教学时要创设一个民主、和谐的学习氛围，让学生敢说、敢想、敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力； 1 另一方面 教师 在组织学生参与学习活动时，要充分利用学生好奇、好胜、好动的的心理特征，创设情境，激发兴趣，唤醒其参与学习的热情。
当学习材料与已有知识和生活经验相联系时，学生对学习才会是有兴趣的；当学习材料与学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，才会富有生命力。巧妙设置与学生的生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的问题情境，激发学生的好奇心和探究知识的内在动力，创设自主参与的条件，激发和培养学生的学习兴趣，使学生乐意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识，从而增强他们学习数学的兴趣，使教学活动充满活力与情趣，让学生在快乐中学习数学。事实证明，当一个学生真正认识到这门课成为他实际需要的时候才会对它产生兴趣，只有把所学的东西和实际运用结合起来才是真正 掌握。
结合我区开展的DJP教学模式，要教给学生学习方法。方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究 “ 活 ”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：课前预习；认真上课；课后整理；认真练习；及时复习总结。学生先在学案的引导和帮助下进行独立自主的学习，再由学生在组内或班上对同伴讲解自己对所学知识的认识和理解，提出存在的疑问或需要探讨的问题与他人进行相互讨论，最后再通过学生的自评、互评和教师的点评，使学生个体进行内在思维的比较和鉴别，从而达到对知识技能的深入理解与掌握、数学思想方法的领悟与感受，逐步提高学生的数学文化修养，促进学生数学品质的形成和学生的发展。DJP教学着眼于学生未来的 发展，追求的目标是要学生“学会学习、学会交流、学会思考、学会评价”。目前我校配合DJP教学的载体是学案导学，学案导学是学生学习数学的兴趣源泉之一，也是培养学生的自学能力有效途径。自学能力的培养是提高数学教学质量的关键。农村初中的学生往往自学能力差，审题习惯不好，讲述能力差，导致学生数学学习兴趣的缺失，而导学案正是解决这些问题的方法所在。
教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。上课时，将问题提前交给学生，事先并不定人定题。从学生的心理状态上来讲，既希望自己上讲台，又担心自己讲不好失面子，学生的思想上有了压力。因此每个学生拿到题以后都要积极的准备，认真钻研教材，对自己含混不清的问题会主动的展开讨论，自主的合作探讨，互相的取长补短。在课堂上当一个同学讲题时，其它同学的注意力都很集中，看台上的同学那一点讲的不对，那一处概念不清，那一点比自己讲的深、讲的全面。当同学们之间对某一问题有不同的意见时，可以畅所欲言各抒己见。对争论不休的问题，就会急切期盼和寻求教师的点拨和讲解。这样，学习变成了学生自身的一种需要，使他们产生“我要学”的愿望。在这种动机支配下，学生依靠自己的力量解决了问题又使他们产生了成功的喜悦，从而进一步能激发他们学习的积极性和主动性，使学习在一个良性循环的过程中前行。
教师扶得过多，只会培养学生思维的隋性，不利于学生自主参与意识的培养。教师要提供让全体学生参与的时机。一般应当在做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够跳一跳搞到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。避免由少数学生的活动代替多数学生活动。在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程，学习有困难的学主的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组议论，安排学困生先发言：课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步及时予以鼓励，保护他们的自尊心，可以激发数学学习的积极性。
在教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学 3 计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，让基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学成功的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。
批改作业也是教学环节的一个重要组成部份。还是师生双方获得信息的重要窗口。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化，关键是调动学生的积极性。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。也可以把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改。科代表和各小组组长，汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要在课堂上进行讲解订正。每一单元教后，在教师的指导下，由学生总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
通过不同的方法来培养学生学习数学的兴趣，采用小组合作的DJP教学模式，能够有效地提高学生学习数学的积极性。在学习中，教师要对学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，让每个学生都能看到自己的进步，体会成功的乐趣。
参考文献
成功的乐趣作文 篇6
我记得小时侯，特别想钓鱼，爸爸在我百般诉说下，终于答应带我去钓鱼，那一次的钓鱼让我的乐趣的路上多闪烁了一颗耀星。
那一天，我跟随着爸爸去湖泊钓鱼。来到湖边，只现水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滚着。爸爸一边弄鱼饵，一边教我钓鱼。他把鱼饵弄到鱼钩上，“嗖”的一声把线用力甩到水中，爸爸用力过猛，差点把我“钩”水里去让我们哭笑不得。随后爸爸把鱼杆递给我，我兴奋地接过来，紧张的注视水面，多么有意思呀！突然看到一点动静，我就“奋不顾身”立刻收线，我还舔着口水美滋滋的想：呵呵，肯定钓上了一条大鱼。我可以大饱口福了。却没想到钓上来的竟是一团乌沉沉的海草。我失落极了，如同晴天立刻变成了电闪雷鸣一般。爸爸笑了笑，又帮我甩到了水中，还对我说：“钓鱼一定要有耐心！加油哦！”我苦苦的笑了一下开始专心钓鱼。过了一阵，水面上开始有动静了，我盯着水面，好比一块铁被磁铁石吸引住了一样。突然线开始往下坠，我意识到这次肯定有鱼上钩了，我赶紧叫爸爸立刻收线，真是做梦也没想到，我竟然钓上了一条大约15厘米长的鱼。看来爸爸说得对，就是要有耐心啊！爸爸和我乐呵呵的把鱼钩从鱼嘴里拿出来发，放在袋子里，鱼在游泳时，总是用软绵绵的胸鳍划着水，那像扇子的尾巴不停的摆动着，看见我获得了胜利果实，我心中无比的高兴，那是多么有趣。
作文的乐趣 篇7
写作文真的是件苦差事吗也不一定吧!任何事情都是有的人喜欢, 有的人讨厌。喜欢者干起来快乐, 讨厌者做起来痛苦。写文章, 认为是苦差事的人不少, 认为它很有乐趣的也大有人在。陶渊明就说他“尝著文章自娱”, 并“以此自终”, 以写文章娱乐自己到死。梁启超说他享受读书写作的乐趣, “只嫌一天24点钟不能扩充到48点, 不够我享用。”今天, 不少退休老人也是以写文章娱乐晚年。在中学生中, 喜欢写作文的人更不在少数。上海《语文学习》编辑部编的《作文个例》一书中, 好些同学都谈到了作文的快乐。如安徽程曦同学说, 在生活中“思有所得, 并能将其诉诸笔端, 是人生莫大的幸福。”广东陈伟恒同学说, “当我抓住脑海中一闪而过的灵感并急切地拿起笔时, 一种欣悦之情便一下子传遍全身。”上海李清同学说, “我是快乐的, 因为每一天都在接受生活珍贵的馈赠, 给我以启示与感悟。我也是幸福的, 因为拥有最挚爱的文学宝藏和开启宝藏的三把金钥匙:爱、观察、思考。”书中这类例子不胜胪列 (lú liè列举) 。
以上这些人都感到作文 (写作) 很有乐趣, 那么这乐趣是从哪儿来的呢大体上说, 它主要来自这些方面:
一是“一吐为快”。叶圣陶说过:“写作的根源是发表的欲望, 如同说话一样, 胸中有所积累, 不吐不快。”他说的“发表”, 即表达出来。我们都有这个经验, 有话不能说就憋得慌, 很难受, 一旦得到表达机会, 一股脑儿倾吐出来, 又是多么畅快!作文的道理跟说话完全一样, 《作文个例》中的江苏同学胡絮青说, “遭受挫折或遇上喜事, 总想诉诸笔端”, 于是“写随笔居然成了我的一种享受”。这是很真实的体会。
二是语言变化。用书面语言表达自己的思想感情是一种艺术, 是艺术就有艺术的魅力。这魅力跟魔术一样, 非常吸引人。魔术师一个动作一个花样, 花样翻新, 变化莫测, 令人眼花瞭乱, 美不胜收, 感到莫大的享受。作文表达一个意思, 可以这样说也可以那样说, 可用长句也可用短句, 可用单句也可用复句, 可用修饰也可以不修饰, 可用成语、文言也可以是大白话……一种变化就有一种味道, 这不也是很有乐趣的事情吗当找到最恰当的词语来表达自己时会眼前一亮, 心里非常高兴。王安石的名句“春风又绿江南岸", 先后用“到”、“过”、“满”等词, 最后才找到“绿”字, 一下子把春到江南时的画面、情景、气氛、情调、韵味充分表达出来了, 可以想见, 诗人当时是何等的满足!古人说的“得意之笔”, 就是这种情况;“得意”之时, 那快乐难以言表!
三是创造。写作文是表达作者对生活的感受、领悟, 表达作者的思想感情。这一切, 任何时候都是个性化的, 永远都是各人有各人的思想感情, 而不会相互雷同, 大家共有, 而且永不重复——不仅不重复别人, 也不重复自己, 所以写作永远都是创新的活动。正是这种创新的特点使我们永远都能在写作中享受到新鲜、独特的乐趣, 它总是使我们的好奇心、求知欲得到充分的满足。
作文的乐趣, 还可以从很多方面得到说明。比如大哲学家亚里士多德说, “思考是最完美的幸福”;因为“凡属于人自身本有的东西, 也就是人最强大、最快乐、最幸福的东西”。而作文正是一种思考活动, 正是表达“自身本有的东西”, 所以是最快乐的。又如, 感受美好事物总是一件愉快的事, 作文的过程常常就是感受和体验美好的人、美好的事、美好思想情感的过程, 所以写作是很愉快的。再如, 作文是把自己的生活感受写出来与人分享的活动;有东西贡献于人、与人分享就是快乐的事, 即所谓“赠人玫瑰, 手有余香”……
作文课中的乐趣 篇8
关键词:作文;激活;乐趣
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)21-0132-02
实施素质教育,培养学生能力,挖掘学生潜能,这是新课改的根本,更是当今语文教育面临的一项重大课题。语文教育中,作文教学是关键的一课,怎样才能抓好作文教学?
1激活学生作文的兴趣
“兴趣是最好的老师”。谈到作文课,学生就会感到乏味、头痛,语文教师也常束手无策。特别是在初中语文教学中,知识面、文学面都比较狭窄的学生,对其问题难以释疑。怎么办?这就需要教师在作文课上下功夫,思考怎样激活学生作文的兴趣和爱好,怎样挖掘学生这方面的潜能,不让学生感到作文难。笔者对学生作文难作了调查,调查结果:①观察不够,写不出作文;②拿起笔不知从何入手;③写完作文收不了尾;④想写心中话却表达不出来;⑤愿意写作文的同学占班人数的1/5。针对此情况,可以从以下方面激活学生作文的兴趣:
1.1培养学生的观察说话能力
语文教师要在作文课上对学生的观察说话能力进行很好的训练,就必须组织好这堂课的结构,尽量使这堂课生动有趣。我做了一次作文试验课,写作文:窗外。(安排)两个同学到室外看风景(时间5min),回来口述你所看到的情景,教室里的同学对外面的天空作想象。观察的同学A介绍:蔚蓝的天空飘着朵朵白云,白云把太阳的光芒挡住了,白云的边上有一些金光,远处的小山看起来模模糊糊的,只能隐约看见山顶上的一些小树。观察的同学B介绍:走出教室,给人一种清新愉悦的感觉,远处:山顶浓雾迷漫,似乎地球与天空相接。抬头仰望蓝天,朵朵白云正在飘动。同学C想象到:外面天空晴朗,阳光明媚,校园四周绿树环绕,我们正生活在一个充满爱的童话世界里。通过三位同学的观察与描述,同学们在课堂上成功地完成了这次作文。
1.2教会学生搜集、整理、运用材料
所谓材料,就是作者为着某一写作目的,从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据。为了帮助学生建设好这个材料仓库,教师必须要求并指导学生对搜集的材料进行整理、归类。可以这样归类:①人物篇;②故事篇;③片段篇;④描写篇;⑤风景篇等。这些材料来源可从生活中吸取,可从书籍资料中吸取。学生心中有了材料,再渐渐教会学生提炼材料、运用材料,学生写作时就不会感到作文难。
1.3教会学生掌握文章结构
简单地说,结构就是文章的组织构造。学生有了材料,并非就能写出好文章。正如学生所言:不知从何入手,写到最后收不了尾。文章结构组织怎样,最能反映出学生这篇作文内容安排是否有条理、层次是否清晰、主题是否突出。只有安排好了文章的结构,才能做到形式和内容的和谐、统一。对初中学生作文,有时可以安排他们仿写一些篇章,如朱自清的《背影》、茅以升的《中国石拱桥》、吴晗的《谈骨气》、茅盾的《白杨礼赞》等,这些文章结构很有代表性,目的是让学生在仿写过程中掌握一些基本的文体结构。
1.4彰扬学生作文中的片言只语
教师要善于发现学生作文中的优美语句和语段,并在评语中给予肯定,学生就会想每次作文时都写出一些佳句和语段。久之,学生作文就会写得优美,就能有文章内涵,鉴赏价值。
2语文教学中渗透作文教学
教师如果仅为上语文课而上语文,就会显得单调、枯燥。学生作文只限于在作文课上提高作文,也很不易。应把作文教学渗透到语文教学中去,才能提高学生的作文水平和鉴赏能力。因为,教材中入选的每一篇课文,都有它深远的教育意义和一些较好的写作技能、方法。这就看教师怎样去传授这些方法、技能,让学生来领会。如《谁是最可爱的人》一文,作家搜集的材料很多,如果作家把每一个故事都写到作品中去,文章就显得冗长、累赘。于是作家经过反复思索,取舍材料,提炼主题,最后只选了3个典型事例来表现中心。读者也感到感情真挚、亲切。学生在今后的作文中,就可以知道怎样选取材料,表现主题了。
学生在作文时,过渡与照应,常常运用不好。过渡,是指上下文之间的衔接、转换;照应,是指前后内容上的关照、呼应。教师在教学中就可教学生领会这种方法,技能。如《藤野先生》一文,有一处很巧妙的过渡,文章在述说东京留学生的乌烟瘴气景象之后,作者写到“到别的地方去看看,如何呢?”文章自然而然地由“东京”写到了“仙台”,真可谓转接自然。又如,茅盾的《白杨礼赞》,开篇说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”结尾处作者为了照应开头更好地表现主题,以更为有力的笔调反复强调:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”前后呼应,主题也更突出、鲜明,结构更完整。
因此,语文教学必须渗透作文教学,文章里涉及的各种写作技能和方法,应有机地运用到作文教学中去,让学生领会、掌握。
3加强课外阅读与写作
抓好作文教学,仅靠语文课和作文还不够,还必须增强学生的课外阅读和写作。叶圣陶先生说:“多读作品,多
训练语感,必将能驾驭文字。”因此,教师应积极的给学生安排一些好的课外阅读书籍,如文学作品、散文、诗歌和优秀作文,指导并帮助学生订阅相关报刊,如《语文报》、《课堂内外》、《读写天地》等,培养学生的课外阅读兴趣,扩大学生知识面。学生在阅读作品中,做读书笔记,记名言警句,好词佳句等的积累。教师还应给学生布置一定的课外写作,课外写作包括写日记、周记和语文作业等。日记可以特意安排学生写一些片段、场面、人物描写,还可每期利用一定的时间举办一次或两次日记展评。语文作业中,教师可以有意识性地布置仿写、改写的一些句子形式或段落,让学生在练习中逐步掌握一些基本写作技能和方法,学生在无意识中吸取了知识,拓宽了视野。
总之,教师在作文教学中,应想方设法挖掘学生的写作潜能,激活学生作文之源,努力培养学生作文的兴趣,让学生有从“要我写”到“我要写”的思想转变。有了这个思想转变,才能激活学生心中的写作激情,学生的作文水平和语文素质就自然会得到提高。
Enjoyment in Learning Composition
Shao Tieying
Abstract: Teachers should employ varieties of methods to arouse the students’ interest in writing. As a result, the students may get pleasure from writing and their writing ability can be improved graudally.
学习作文的乐趣作文 篇9
一本好书可以让你读得津津有味，终身不忘。一个好词好句可以让你常常用到它。这是什么?这就是书给我们带来的乐趣!只要手中有书，我便感觉又两匹神奇的骏马把我带到另一个世界去。那里又童话故事。又感人的个人经历，有天才般的少儿侦探……这就是读书的乐趣!说也说不尽。看也看不完的书会让你你感到快乐。感到高兴!一本好书就像一个蛋糕，怎么吃也吃不完。【读书的乐趣作文8篇】文章读书的乐趣作文8篇出自
一本书可以让人读得如痴如醉。常常读得可以让自己的作文进步很多，写作文不像以前一样千篇 一律了。这就时常常读书的好处!
冬天的乐趣作文 篇10
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的冬天的乐趣作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
冬天的乐趣作文1我爱春天的五颜六色，我爱夏天的烈日炎炎，我爱秋天的天高气爽，但是我更爱那冬天的冰天雪地。
冬天来了，天气转冷了，太阳像病了的末朝皇帝，无精打采地站在天上，有时候都不来上班了，那阴沉着脸的云大臣篡了位;风可淘气了，而且还来势汹汹，一会吹吹这家的窗子，一会打打那家的门。
冬天来了，地面上的小河也不像春天那样唱歌了，好像被大自然妈妈粘住了嘴巴;地上的小动物都冬眠了;树已经掉光了树叶，勉强地站在马路两边;花草也脱掉了绿色的衣服，换上黄色的冬装，像给大地妈妈铺了一层金黄色的绒毯;有时我们人类在家里，懒得出去了，就算是出去也穿的很厚很厚，像只企鹅一样，走路笨笨的，可爱极了。
下雪了，雪下的小时像冬妹妹在往下撒盐，用手一接凉凉的。下大时雪花各种各样，像银叶，像松叶、像碎纸片;雪落在汽车上，像一个巨大的奶油蛋糕;落在房屋上，像一个银白色的宫殿;落在地面上，像给大地盖上了一层棉被，整个世界白茫茫的，像一个童话故事里的神秘王国。
下雪了，雪往往带给孩子们的是欢声，是笑语，他们有的玩滑雪，有的堆雪人，还有的打雪仗，不亦乐乎。
冬天，虽然带来了寒冷，但是带给人们更多的是乐趣，我爱冬天。
冬天的乐趣作文2冬天，漫天飞舞的大雪在空中飞舞，给大树穿上了一件棉袄，给汽车戴上了一顶帽子，给大地铺上了一层雪白的地毯，我和朋友们在“雪白的地毯”上奔跑、玩耍。
冬天，大树的叶子都落了，但还是挺直的站在路旁。好多动物都在自己的家里冬眠，河狸不在河里冬眠，而是在自己准备的树洞里；燕子们不在北方过冬，而是迁徙到南方；熊却躲在自己温暖的家里睡觉。冬眠的动物都提前准备好食物，一旦饿了，就吃早已准备好的食物。
我们高高兴兴去上学。课堂上老师带领我们诵读有关冬天的诗歌。下课了，我们就到操场上兴高采烈的追逐、堆雪人、打雪仗，有时还会因为一点矛盾打起来，一旦上课铃声响起，我们就用猎豹般的速度跑回教室。
寒假，有时候我会找附近的同学、朋友，和他们一起玩游戏、放鞭炮等。
冬天，有许许多多的乐趣，等待你来发现！
冬天的乐趣作文3冬天来了，树上的叶子掉光了，如果没有清洁工人们的打扫，我们走路就很费劲的。冬天来了，河里结着厚厚的冰，人们穿着各种漂亮的冬装，围着围巾，戴着手套，还穿上棉靴，但也难以抵御寒冷的侵袭，脸都冻得红扑扑的，像个红苹果，尤其是到了晚上，街上的行人越来越少。我也从衣柜里找出厚厚的衣服，穿在身上，人就显得很笨。唉，这寒冷的季节。
冬天来了，天空中很少见到鸟类，小动物们如蛇、青蛙等，都躲到地底下睡觉去了。
我现在盼望着能下一场厚厚的雪，这样我们就可以堆雪人、打雪仗了。终于，下雪了！我们来到雪地上堆雪人，找来两块一样大小的黑石子做眼睛，用胡萝卜做成鼻子，用笤帚做成胳膊，再围上围巾，一个又白又胖的雪人就堆好了。下雪的时候，我们玩的多开心啊！
这就是冬天！
冬天的乐趣作文4冬天到了，鹅毛般的大雪，从空中漫天飞舞的飘落下来。地上像是盖上了一层厚厚的雪毯，我换上了一身银装，湖面上结了一层厚厚的冰，整个世界变得白茫茫一片。
小动物们都迫不及待地冲出家门去玩雪，它们有的在滑冰，有的在堆雪人，有的在滚雪球，玩得不亦乐乎。你看小熊和企鹅正在进行激烈的滑冰比赛，在一旁的小鹿，则是一边滑冰，一边给小熊和企鹅加油。
不远处有三只小熊正在开心地堆着雪人，它们先拿了两根长长的树枝做雪人的手臂，然后拿石头做雪人的眼睛，看过去炯炯有神的眼睛，再用胡萝卜做它尖尖的鼻子，最后给雪人戴上帽子和围上围巾，这样可爱的雪人就大功告成了。
旁边还有一只胖乎乎的企鹅正在全神贯注地滚雪球，看上去可爱极了，雪地里传来一片欢声笑语。
冬天带给小动物们无穷的快乐，冬天这是一个有趣的季节。
冬天的乐趣作文5秋哥哥刚走，冬爷爷就来了。我喜欢冬爷爷，因为冬爷爷一来，小雪花就来了，我就可以玩打雪扙了。
小雪花就像雪精灵，穿着一身雪白的大衣，渐渐地从天上飘落下来，就像蝴蝶从天上飘下来一样。雪花形态各异，有的.是六角形的，像烟花一样，有的是角形的，像五角星，还有的是三角形，就像飞镖一样。
这些雪花都随风飘落，有的落到树上，有的落在梅花上，像给它戴上了帽子一样，红白相间，好看极了。还有的落在地上，就像给大地盖上了一层毛毯。
大雪停了，地上全都是雪，我跑到公园，和朋友们玩打雪扙。我先从地上捡一团雪，把它揉成雪球，对准一个同学的脸上扔增，他没有注意，被我扔中了一脸。哈哈！我笑起来，谁知道他趁我不注意用雪球朝我的嘴打去，结果，我就吃了一嘴的雪，打雪扙玩完。我们玩堆雪人，我先和几个朋友积雪，先把身体做好，再做一个小的球球做头。在头上放2个扣子当眼睛，1个黄瓜当嘴巴，1个红萝卜当鼻子，我们用树枝当手，好了，我们的雪人完成啦！
冬天真有趣，我喜欢冬天。
冬天的乐趣作文6有的人喜欢鸟语花香的春天，有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢硕果累累的秋天。而我却喜欢冰天雪地的冬天，因为冬天一片片漫天飞舞的雪花，犹如磁铁一样深深地吸引着我们这些孩子们。
早上，我穿好衣服起床，惊奇地发现，天空中飘起了稀稀落落的雪花，好像是细碎的花瓣在随风舞蹈。没过多久，雪花越来越大、越来越密，纷纷扬扬飘落而下，鹅毛大雪弥漫了整个城市，变成了银装素裹的世界。
望着如此美丽的雪景，我多想去外面玩一玩啊！于是，我闹着让爸爸陪我去世纪广场玩雪。一来到广场，我就飞快地在雪地里奔跑起来，爸爸提醒我说：“慢点，不然会摔倒的！”话音刚落，我一个趔趄滑倒在地，爸爸连忙跑过了将我扶起来，一边拍打着我身上的雪，一边关切地问：“疼吗？”“不疼。”冬雪带给我的乐趣远远超过了这一点点痛，我笑着站起来跑到了爸爸的身后，抓起一把雪，揉成雪团，趁爸爸不注意的时候，狠狠地朝爸爸身上砸去，雪球顿时在爸爸的后背炸开了花，爸爸转身向我追赶过来……
快乐的时光总是短暂，一上午的时间就在我们的欢声笑语中过去了，我跟着爸爸依依不舍地离开了广场……
我爱冬天，我更爱雪，因为它能给我们带来很多乐趣！
冬天的乐趣作文7冬爷爷悄悄地来到我们身边了。
早晨，我推开窗户一看，只见房屋上、树枝上、马路上覆盖了一层厚厚的积雪。整个大地银装素裹，好像一个童话世界。
我和好朋友吴皓轩出来堆雪人，打雪仗。我们每人滚了一个大雪球，然后把它们堆起来。瞧，雪人的身子就做好了。我们找来了两粒石子，嵌在雪人脸上，那眼睛黑乎乎的，雪人好像活了。我从家里找来一根胡萝卜，插在雪人脸上，鼻子就做好了。吴皓轩又在地上捡起一根树枝掏了个洞，弯弯的嘴巴好像在笑。我们看着堆好的雪人，高兴地又唱又跳。
正当我玩得高兴时，一个雪球正中我的脖子。“哇，好凉呀！”我抬头看吴皓轩，他正在对我鬼笑，原来是这调皮鬼。我不甘示弱，马上从地上抓起一团雪还击，他先躲开，接着从地上捡起一个雪球朝我扔来。我立即跑起来，一边跑一边自卫反击。雪球飞来飞去，最后，我们俩身上都是雪，狼狈不堪。雪地里留下了我们俩银铃般的笑声。
冬天虽然寒冷，却那么有趣。我喜欢冬天！
冬天的乐趣作文8冬天到了，天气变冷了，人们都穿着毛衣和棉袄，生怕着凉，着凉了还要打针吃药，还要耽误事。人们走在路上显得很笨重，像穿着铠甲一样，有的人甚至还穿得像皮球一样，太好玩了。
鸟也不见了，因为它们怕冷，秋天时就飞到温暖的南方去了，冬天就见不到它们了。它们在南方过着幸福的日子，明年春天它们还会飞到北方来的。
树也变得光秃秃的了，但有些四季常青的树仍然还是绿的。因为树有叶绿素，也有叶黄素，夏天时，由于不冷，叶黄素不能穿透叶绿素，所以也在是绿的；到了冬天，叶绿素抵抗不住寒冷，被叶黄素覆盖，叶子也越来越黄。风一吹，叶子在空中想飞舞的蝴蝶一样飘落下来，扑向大地***怀抱。
冬天虽然很冷，但是也有许多乐趣。冬天来了，离过大年的日子不远了，我们可以尽情的放鞭炮、放焰火了！
冬天的乐趣作文9一年有四个季节，春天ˋ夏天ˋ秋天和冬天。我最喜欢的季是冬天，原因是冬天非常寒冷和可以观赏梅花。
也许很多人和我都有同样的感觉，冬天会让我 们感到孤独。冬天时有许许多多，五花八门的事可以做，例如：吃火锅ˋ去外国滑雪等。冬天这个寒冷的季节，万物都在栖息，但还是有一些植物或动物在活动，例 如：小野兔和梅花。它们在严冬里努力绽放自己生命的光辉。冬天真是一个有趣的季节。
请问你有自己体会过冬天冷飕飕的风吗？当我三岁时，我和家人还有姑姑到美国去玩，结果有一次，我们竟然看到了前所未见的雪。看着外面雪慢慢的飘下来心理想着多美丽的景色啊！从此我就和雪成为好朋友了。
秋游的乐趣作文 篇11
天刚泛起鱼肚白，我便早早起了床。你问我为什么那么早起?不妨告诉你今天学校组织我们秋游。
7点10分，我匆匆地吃完早餐背上装满零食的背包奔向学校。
来到教室门前，就听到了一阵嘻嘻哈哈的声音。看来同学们早已整装待发，和我一样等待着老师发下指令。到了8点15分，开始出发!大家一窝蜂地涌出校门，在老师的指挥下奔向目的地千家寨的后山。
在老师的指挥下，过了一会儿我们就来到了后山的山脚下。同学们望着这座高大的山并不畏惧，踢着路上的松果笑嘻嘻地在弯弯曲曲的山路前进，一边前进一边唱歌。作文
到了半山腰，我们原本那一张张笑吟吟的脸霎时变成一张张汗流满面的“小花脸”;原本那爽朗的歌声也渐渐地变成“呼哧、呼哧”地喘气声。我本来打算放弃前进，但转眼一想老师经常教导我们的一句话：“世上无难事，只要肯登攀。”老师说的话让我醒悟了：我可不能因为这点小事就退缩，要“知难而进”。
进行了一翻“生死搏斗”后，我们终于到达了山顶。汗水溶进了那凉爽的秋风，秋风吹着树儿喳喳地响，鸟儿在树上欢快地唱着歌，就连那小小的蚂蚁也在为我们高兴……这一切多么美好!再看看同学们，他们那一张张欣慰和满足的笑容为秋天又增添了几分可爱。我们望着山下的房屋，带着麻木的四肢高声喊道：“我们成功了”这一片喊声，令我们体会到了成功的乐趣。作文
接着，自由活动时间开始!同学们吃的食物简直就是“美不胜收”：有百事可乐啊、乐事啊……玩的嘛更是让人眼花缭乱：风筝、扑克、MP4……应有尽有。同学们就像沉浸在欢乐的海洋里一样高兴。
时间到了，我们恋恋不舍地排好队，挥手告别了这个可爱的地方……
快乐的秋游
“这个星期五，我们要去金花茶公园秋游。”“耶!”还没等老师说完话，我们就立刻欢呼了起来。此时，我们的脑海中只有一个念头，那就是：要去秋游了!
秋游前一个晚上，我兴奋得连觉都睡不着。我趴在床上想：“明天我们要在公园一处风景优美的地方烧烤，四周都是绿树环绕。我们还要烤许多美食……”
不知不觉已经到了第二天。当我们带着愉悦的心情来到了金花茶公园的烧烤场时，眼前的景象打破了我的幻想：这里是一片水泥地，几个棚子和水泥墙孤零零地立在旁边，焦黑的地板像是被烤焦了的意大利香肠……这时，我已经听见有不少人在抱怨了。
可是当我们一活动起来，就立刻忘掉了刚才的不快。又是串食物，又是生火，忙得不可开交。开始烤肉了，我熟练地在肉串的两边刷上油，然后放在烤网上烤，橙色的火焰立刻就窜了上来。接着，我又依次在肉串上刷上盐、烧烤汁、辣椒粉，不一会儿，浓郁的鲜香味就扑鼻而来。烤熟后，我咬了一口肉串，哇!孜然粉独特的味道和牛肉的鲜味混合在了一起，真是妙不可言!真好吃!此时，我已经是满头大汗了。作文
时间过得可真快，带来的食物还没吃完，这次的秋游就已经结束了。可是，我却充分体会到了烧烤既能吃，又能动手的乐趣。
秋游后感
早就听高年级大哥们说起秋游的乐趣了，马上就要秋游了，我的心也兴奋起来，对这项集体活动充满期待。
但――事实却差强人意。听说要带那些低年级的小孩，我就乐了：不就是带
小孩吗，随便哄哄他们就可以啦!谁知带起小孩时，这群二年级小屁孩儿却如脱缰的野马，刚离开老师的视野就开始赛跑，把我们这群初中生可害苦了，跟着他们满世界乱跑，一时制订的旅游计划也被打乱，好不容易抓住他们，这才开始更为漫长的参观之旅……
首先，我们费尽口舌才连哄带骗吓住他们，然后正式开始参观这个大观园。首先我们来到凸碧山庄，但这里却有许多小路，正可谓“曲径通幽处”，我们也正应了这首诗，在这里绕了好多弯子才绕出去。之后，我们又到了潇湘馆，但这时小孩已显出精力旺盛的特性，开始骚动起来，此时游客，本校生也越来越多，我害怕出了什么闪失，于是采取化整为零的策略，分头向终点――省亲牌坊方向行进。作文
可是即使分散了压力，这一个小孩也的确很让我头疼，但也有乖的时候，每当他坚持不住的时候，还不等我教育他，他就自己给自己打气，什么“坚持就是胜利”“成功就在眼前，午饭就在嘴边”，在匆忙之余也增添了一丝搞笑。
但，随着人流量增多，我们也渐渐迷失方向，我不禁方寸大乱，但作为组长，要是连我都慌了，其他人也会乱套的，于是我只好“不懂装懂”，带领他们乱闯，但逢人就问方向，总算找到了正向。正走在路上时，一位组员却突然给我打电话，说他们带着两个小孩已经到了，再看一下表，糟糕，还差八分钟就总集合了!我不禁加快了脚步，可孩子的心理防线已全线崩溃，我只好振作精神，拼命给他打气，终于到达了最后的终点，把孩子交给老师后，我才如释重负，此时，肚子也不争气的叫了起来，终于能吃饭拉!作文
而剩下的时光就是交流会，纷纷谈论起带小孩的不易。我开始仔细回想起带小孩的过程，还有那些可以做得更好?自己小时候是不是也像他们一样不懂事?自己现在会不会还有些小时候的毛病?
总而言之，这次秋游也告诉我们一个道理：有时候自己认为自己行，其实自己根本不行。希望各位同学吸取教训，不再重蹈覆辙!
陈经纶中学嘉铭分校初一：gyn
记秋游
紧张的学习过后，学校组织了秋游活动，地点是上海滨江森林公园。
在去目的地的大巴上，同学们都显得异常兴奋，我也不例外，在车上唱起了歌曲，越唱越投入，一点没有羞涩之感，为的是缓解考试后的抑郁。不久，歌声引起了大家的关注，车内的气氛变得欢快起来，使我越发亢奋起来。
车上的时光似乎很短暂，似乎一眨眼的功夫我们就到达了美丽的景点。走进森林公园，一望无际的.草坪便映入了眼帘，似乎我的瞳孔都缓缓放大了，它带来了清新的气息，给人以一种欣然自得之感，脑中不觉浮现出了《岳阳楼记》中的句子“则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”
在秋游之前我们就知道有采摘橘子的活动，于是我们到达这里的第一个任务便是采橘子!等我们悠然来到采橘场后才意识到这里早已人头攒动，生怕“又大又好”的橘子落入他人之手的我们冲锋似的奔进密集的橘林。环顾了四周后我们发现橘子有很多，但是个头不大，于是对大橘子的“搜捕”行动就开始了。功夫不负有心人，几分钟后，我在橘树顶端发现了一个“巨型”橘子，我利用我的身高和手臂长的优势不费吹灰之力把它摘了下来，心里终于有了厚重的成就感。良久，载着“丰收”果实的我风光的走出橘场，我的橘子似乎是最大的，看着别人惊叹的表情，我变得洋洋自得起来。其实别人的成果也不小，有同学的橘子更像一个大大的“蟠桃”。摘橘子的乐趣真是无穷无尽啊!作文
天空变得乌云密布，下起了毛毛雨，但我们的心情并没有受天气的影响。坐在大草坪，吃着亲手摘的橘子，没有比这样更加惬意的了。随后的活动就是放风筝。放眼望去，宽广的天空中竟没有一只放起来的!“哈哈”，我心里窃喜，我一定要当这个“出头鸟”。我“呼哧呼哧”地跑着，风筝在线的拉扯下不停挣扎着，就是不肯飞上天，急的我团团转。我不停的尝试着，似乎要跑到吐血了为止，风筝好几次飞上了天空可又马上坠落了下来，我的希望一次次的落空了。回头一看，同学们早早的放弃了，在那里大吃大喝，谈笑风生，我却在这里忙活，内心恨恨的想：我一定要成功!于是再次打起了精神。但是再次失败的我再也经不起失败的折磨，汗水模糊了我的视线，我重重地躺倒在了草坪上，喘着粗气，拿出食品补充着能量。老师拿着摄像机拍着我的狼狈样，同学们在旁边取笑我，此时此刻我只能说：“我不行了，放弃了!”。
午饭后，别的小队都在老师的带领下去坐车玩了，甚至还在草坪上打起了扑克牌。我在内心“嘲笑”他们的“愚昧”，森林公园里有那么好看的景点他们不去参观真是可惜了。于是我带着小队成员们开始了我们的“环林旅行”。正值秋高气爽的季节，我们走在小径穿梭在树林中，体会这幽深的美。花草树木个个奇形怪状，让人眼花缭乱，时不时的还有蝴蝶飞过，带来了生机。枯黄的树叶缓缓地从树上飘落，好像在同自己的从前招手，它们有的零零碎碎，有的堆积在一起，安详的躺在道路上，点缀了整片森林，渲染了我们旅途的气氛。我被眼前的景象吸引住了，这简直是拍电影的好地方!作文
踱步走在森林的我们终于停住了脚步，因为看到了更亮丽的景色，江边。江的尽头和天空连接在一起，远处的油轮，大小的船只都浮现在眼前，如此壮观的景色使我的手不由自主地掏出了相机拍摄留念。我们大家都做出了拥抱大自然的姿势留下了难忘的瞬间。
时间转眼即逝，马上到了集合的时间，我们只好恋恋不舍的离开了森林，这景色真是太难忘了。
在回去的途中，我再次唱起了歌，向大家表现我此时放松快乐的心情。相机里记载着在森林公园的经历，看着那些照片，我不由地扬起了嘴角。
不安分的小鸭
秋游回来时，我为家里带来了一个可爱的“新成员”：一身金黄色的羽毛，橙红的小嘴和脚――这就是一只不安分的小鸭。我刚把笼子放在地上，这只鸭就左顾右盼，仔细打量着这个“新家”――笼子。似乎对这个“新家”一点也不满意，于是它就开始反抗了。
小鸭在笼子里又跑又撞又跳，也无济于事。于是，它又换了一个办法――叫。它在笼子里“啾啾”乱叫，就连聋子也被它吵得受不了。我再也忍不住了，一狠心，就把它放了。可是，没料到它满屋子乱跑，左顾右盼，对一切东西都充满了“好奇心”。我追它追了大半天都追不到。它狡猾极了，总是躲来躲去。更可恶的是，我把许多东西挡在它面前，企图抓住它，可是一点也不管用，因为它还是一个超级的“攀爬高手”。不要说见着高几厘米的障碍物，就是遇上大水瓶它也有办法爬上去，再跳下来。令你哭笑不得，自叹不如。
小鸭吃食的时候最引人发笑。当它饿的时候，就会不停地叫，好像在向你示威：“你再不放我出来，我就一直吵你。”每当这时，我就不得不把它放出来。于是它又开始满屋子乱跑，看见有什么东西就啄一下，它认为好吃的就毫不留情，狼吞虎咽地把食物一口吞了。有一次，我又把它放出来，地上有一只死蚊子，起初，它看不见，头一伸一缩，摇摇摆摆地在客厅里游荡。忽然感觉踩到什么了，抬脚一看―一只死蚊子。于是，小鸭高兴地把这只可怜的猎物送进嘴里。突然发现它可口美味，于是一口把它消灭了。吃饱了，不叫了，于是我又悄悄地把它放进笼里，没想到它又开始叫起来了。哎，果真是一只寻求自由、不安分的鸭啊!
小鸭睡觉还很有规律，每天晚上10点就会准时入睡。它会把头和脚都藏在身子里，眼睛轻闭，那样子像熟睡的小婴儿，可爱极了，跟它那不安分的性格截然不同。真是一只既不安分又可爱的鸭子。作文
这个不安分的“新成员”――小鸭子，给我们家带来了许多欢乐，也给我的生活带来了无穷乐趣。我爱你，小鸭子!
广州市海珠区金碧第一小学四
秋游
星期五早晨，四年级的同学要去动物园秋游，我们班的同学别提有多高兴了，他们想地及待的和那些可爱的动物们交朋友呢。
到了动物园，那里的动物品种、应有尽有，有丹顶鹤、火烈鸟、河马、鳄鱼、黑熊、犀牛、骆驼、长角羚羊……
最可爱的要数猴子了，猴子的一个动作，总能让我们开怀大笑。猴山旁，有许多同学给猴子喂食物，我也拿出橘子喂猴子，我看见一只小猴子没有东西吃，就丢了一片橘子给它，小猴子一看见橘子，往后退了几步，见没有动静，又用手摸了一下，也不动，便津津有味地大吃起来，谁知刚吃到一半，就不吃了，我正觉得奇怪，发现一位同学把一小块面包扔下去，小猴子抽了抽鼻子，闻到了面包的香味，丢下橘子，去吃面包了，真是偷了芝麻丢玉米，有趣儿。
更为有趣的是海狮学数学，别看海狮平时傻头傻脑的，其实可聪明了，不信，你瞧：驯兽师把一根香蕉放在“十”号前，一根香蕉放在“十”号后，问海狮等于几?海狮看了一下题目，毫不犹豫地从得数架上取出一这个数字，顿时表演馆发出了雷鸣的掌声，放香蕉算得，放海鱼算得吗?驯兽师又把一条海鱼放在加号前，一条海鱼放在加号后，让海狮算，没想到海狮把两条海鱼给吃掉了，驯兽师把它“骂”了一顿，海狮从得数架上取出零。哦，原来是这样：虽然一加一等于二，那二减二不就等于零吗?海狮真聪明。作文
动物园的动物多多，乐趣多多，真让同学们大开眼界。
秋游
寒假总是很悠闲，悠闲到我总是蠢蠢欲动，一边回忆上学期的有意思的事，一边计划着新学期班级的活动计划。想了解我们班多姿多彩的班队活动吗?跟我来吧。
跳蚤市场
学习的乐趣作文 篇12
“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭，它让我深入地感受到了学习的乐趣。我是班里的优等生，成绩总是名列前茅，因比我常常感到自满，上课不认真了，学习不努力了。直到有一次，老师把我叫到了办公室，他生气地对我说：“照红，这次你怎么考出这样的成绩来啊，才考了78分，你学习成绩不是挺好的吗？”听了老师的话，我像被人当头泼了一盆冷水，脑子里空荡荡的。回到教室后，我悔极了，以往名列前茅的我，这次竟名落孙山。下课了，同学们不再来向我探讨问题，也没有同学来陪我玩，我心理顿时有着前所未有的失落感。同学都围在一起，纷纷地讨论起我来：“亏她还是优等生了，这次竟考了78分，我都比她多。”“是啊，以前总是仗着自己成绩好就目中无人，现在回这样，都是她自作自受。”
……那一声声刻薄的话深深地刺痛了我的心灵，他们以前还是我最要好的朋友了，这次竟然会这样对我。回到家，我打开了一本作文选，一句话吸引了我的`注意力，“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”“是啊，不付出努力，又怎么会成功了。”我说。从那以后，我变得认真了，上课认真倾听老师讲课，利用课余时间复习，回到家中，便又一头扎进了书的海洋中。遇到困难时，我总会靠自己的努力把困难解决。就这样，经过不断的努力，在期末考中，我考了98分全班第一名。当听到这个喜讯后，我高兴得一蹦三丈高。下课了，同学们纷纷围绕在我身旁，向我祝贺着，当他们问我：“照红你是如何获得全班第一名的呢？”我总会对谈们意味深长地说：“只要付出努力，就一定会成功的，不管遇到什么样的挫折，你只要勇往直前，就一定会达到成功的彼岸。【读书的乐趣作文8篇】读书的乐趣作文8篇。这时，我又翻开我的座右铭“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”我真的领悟到了学习中的乐趣了。一分耕耘，一分收获，只有付出才有收获。