神内科见习反思

神内科见习反思（通用7篇）

神内科见习反思 篇1

附院血液内科见习反思

孙国恩 130601137 来血液内科见习的这两次临床实践，在带教老师的悉心指导下，我学会了很多临床护理相关的知识，这些从实践得来的知识，对巩固我的理论知识非常的重要。这两次血液内科见习，我了解到了血液内科常见的几种病症：白血病、贫血、淋巴癌、血液病等等。对这几种疾病，在带教老师耐心的讲解下，我慢慢的对这些疾病的起因，症状，诊断，治疗和相关临床护理有了一定的了解。在接下来的见习或理论学习中，我会更加的努力去学习和要求自己。

这两次血液内科见习，带教老师都要求我们去跟病人交谈之前，要提前了解病人的相关疾病、病情、注意事项和要提问的相关问题，这是让我们更好的掌握病人的全部信息，使我们在跟病人交流时思路更加清晰和有目的，并且也可以获得更多的临床知识。见习的过程中，带教老师给我们讲解了很多白血病的相关知识，以前没有真正接触过白血病的相关知识时，我总是错误的认为，只要白血病病人得到骨髓移植就可以痊愈并健康的生活下去，没想到，这次带教老师的小讲课让我对白血病有了一个全新的认识。在我们血液内科，白血病患者有很多，患上白血病，基本上很难治愈，对于目前最好的方法就是骨髓移植，但是，骨髓移植的风险和出现的后遗症对白血病患者的影响很大。听带教老师讲述，很多的白血病患者，通过骨髓移植手术后，就算骨髓移植成功，后续出现的异体排斥，需要长期服用药物来抑制异体的排斥，有些患者可能经受不住折磨就死去了。因此，人们常常谈到白血病就像是“谈虎色变”一样。

带教老师的这次小讲课使我懂得了白血病的很多知识，如果没有这次的内科护理学的见习机会，说实话，我可能会一直误认为白血病患者通过合适骨髓移植手术就能很好的生存下去。经过这次见习，我清醒的认识到自己还有很多的不足，在今后的学习理论知识过程中，我会更加的努力去专研和学习。

我深深的感受到，作为一名医学生，不仅要具备有过强的理论知识，还要有一定的临床经验，因为我们面对的是人的生命，容不得一点无知和马虎。

医院神内科支部疫情先进事迹材料 篇2

X年新春伊始，突如其来的新型冠状X疫情牵动着亿万人民的心。这是一场没有硝烟的战争，疫情就是命令，防控就是责任。X医院是X定点救治医院之一，也是全市疫情防控的先行军。

疫情防控阻击战打响以来，医院党委坚强领导、靠前指挥，让党旗飘扬在疫情防控一线，带领全院广大党员和医护人员冲锋在前，全力以赴守护人民群众身体健康和生活安全，彰显了基层党组织强大的凝聚力和组织力，谱写了一曲众志成城的抗疫赞歌。

疫情防控期间，根据上级领导和院领导的各项安排部署，神经内科党支部以实际行动诠释担当作为，扎实做好本职工作。在此期间，神经内科党支部全体党员积极投入抗议第一线，发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，带领神内党全体医务人员为打赢X保卫战、X保卫战深入一线，冲锋在前，做党和人民最坚毅的“白衣战士”。

一、上下同心凝聚力量，筑牢一线战斗堡垒。院党委坚持把党旗插在抗疫第一线，向全体党员发出了”抗击疫情争当先锋”的号召，神内党员积极响应，在《请战书》上签名按下红手印，“我是党员，让我去”、“我是入党积极分子，让我去”，纷纷要求到抗击疫情第一线。面对肆虐的X疫情冲击，在疫情开始最为严重的时候，我院组建医疗救援队支援十一医院定点医院抗击疫情防控工作，体现了白衣天使的情怀、责任、和使命担当。在党组织的号召和党员的示范带动下，我神内党支部X名医护人员踊跃参与，是全院参与最多的迅速集结，用实际行动表达了“人民利益高于一切”的大爱”。

疫情爆发当时的状况对他们而言并不轻松，战斗在疫情防控前沿的他们没有退缩，一致的步调。宋林同志更是作为医院带队人，带领我院救援队前往十一医院展开工作。同时，为了确保各项工作有序开展，他还一直心系医护人员的心理变化，多次给大家做心理疏导，统筹安排。

组建隔离病房之初，神内的党员同志积极参与，X同志再次牵头，神内十几个同志积极参与，在治疗过程中与X医疗队良好合作使得工作开展顺利，也给支援的X队留下深刻的印象，结下深厚友谊。疫情工作瞬息万变，大多数人都是一天一个岗位，当时大家没有牢骚，没有抱怨，服从安排，哪里需要，哪里搬，哪里站岗，哪里平安。

二、迎难而上敢打敢拼，坚守一线抗疫阵地。面对X扩散蔓延的汹涌势头，党支部坚决担当起主体责任，始终坚守在战疫第一线，当好诊疗救治的”主心骨”。党员同志X，带领护理队伍，她们全都留下了，没有人退缩。

服从医院领导安排，从转运病人到科室改建规划；从拆科建科，搬运，转运，到铺床、治疗、采样等各种高压体力活不喊苦不说累，冒着被感染的风险，承受着所有医护都懂的苦，干着比平时更大的护理任务。但她们总是云淡风轻的说，其实在进入隔离病房前，都接诊护理过确诊患者，什么风险，不怕，也许我们都有抗体了。这样乐观、积极的态度工作着。

接手隔离病房后，厚重的防护服加大了工作难度，考验了生理和心理。磨砺了心智。经历了挑战反而更加一往无前。由于医护人员短缺，临床护士不得不每天一套防护服坚持七到八小时，不吃饭不喝水不上厕所。脱下防护，护目镜在脸上竟然压出压疮，汗水湿透衣服，洗手竟然轻松把皮肤搓破。

上班期间为了家人安全，不得不住到指定酒店，一连几个月没有回家。神内党支部的党员同志们参与发热门诊排班、核酸标本采集；协助分诊；X科普宣传等等，他们以实际行动诠释了救死扶伤的职业精神，彰显了共产党员的本色和医务人员的责任担当。

面对这场疫情给予的考验，我们支部的每一个党员同志都在做好本职工作的前提下，服从医院调遣，各尽所能，主动分担医院或其他科室工作。我们共同奋战，使人民的利益得到有效的保障，因为我们党员心中有信念，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

更是因为X疫情发生以来，党中央高度重视，重点支持X和X疫情防控工作，采取最全面、最严格、最彻底的防控举措，坚决遏制疫情扩散蔓延势头。疫情防控是人民战争、总体战、阻击战。经过艰苦努力，X和X疫情取得阶段性重要成果，初步实现了稳定局势、扭转局面的目标。

三、保持头脑清醒，慎终如始，再接再厉，善作善成。总书记强调当前，X和X疫情防控任务依然艰巨繁重。各级党组织和广大党员、干部要X、X，扛起责任、经受考验，以更严作风、更实举措把党中央决策部署落实落地。号召我们保持共产党员的先进性和先锋模范带头作用，全力以赴做好定点医院发热门诊接诊、流行病学采样、信息统计、消毒消杀等疫情防控等各项工作，真正做到早发现、早报告，早诊断、早隔离、早治疗，做到守土有责、守土担责、守土尽责，坚决打赢疫情防控阻击战。

在大战中践行初心使命，吹响决战决胜的冲锋号要加强医护力量和医疗资源统筹，兼顾其他患者的日常就医需求，逐步恢复正常医疗秩序。神经内科支部书记负责人郭珍立同志统筹安排，逐步推进复工工作的进行。同时，神经内科的每一份子都依然坚守在第一线，发热门诊、隔离定点分院都有我们支部同志的身影，每个党员都听指挥，紧密团结在党组织周围，有条不紊地开展工作。

“生命重于泰山，使命呼唤担当。”党支部采用微信形式召开动员部署会议，学习传达上级文件精神，周密部署各项防控工作。在整个过程中综合协调、调查摸排、医疗救治、后勤保障各个环节中统筹部署。我们的工作体现在不断完善医疗诊治救治流程，制定个性化治疗方案，充实发热门诊及预检分诊力量。

针对隔离病房、发热门诊等不同岗位人员，组织疫情防控知识培训，关心和保护好每一名医务人员。在此次抗疫中，我神内先后有两名医生不幸感染。神内的党员干部继续发挥好骨干作用，全力以赴救治她们，在生活中关心她们，我们神内是一个大家庭，一个都不能少。可喜的是经过治疗，两名战友治愈再次回归到我们神内这个大家庭的怀抱，继续积极参与科室到各项工作。

在繁忙的抗疫工作之余，考虑到X封城一月有余，理发成为我们医务人员的刚需，入党积极分子X同志积极联系X市理发志愿者来我院为坚持一线医务人员理发。为我们“剪”去一身疲惫，剪出抗疫必胜的精气神！还有X医生，处于浦乳期，主动申请上夜班，我们支部团结一心，涌现出一大批可歌可泣的先进典型和感人事迹。今后我们仍有要落实好总书记的重要讲话精神，不麻痹、不厌战、不松劲，全力以赴救治。

见习报告心内科 篇3

进入心内，真实的感受到了医院的氛围，因为至少是做了一些力所能及的事情。

老师在给我们讲解了晚间护理的基本程序之后，就带我们进入病房和病人聊天。其实刚开始的时候根本就不知道聊什么，只是觉得应该做些什么去帮助他们，但是看了报纸上那么多医疗纠纷，又怕做多了反而错多了，或者是哪句话没说对让病人不愉快，但是，我还是在这种忐忑中进入了病房。病房里住着三位大概都是四五十岁的阿姨，不知道该从何说起，所以就直白的说了一句：我们是医科大来见习的学生。以为谈话会在这样的开场白之中结束，但是事实相反。阿姨们听说我们是医科大的学生后都来劲了，不停地问我们关于疾病的只是，我真的不知道该怎么解释，只是把我们所知道的尽量的告诉了她们，二十多分钟后我们出来了，这回只是后悔为什么平时不尽可能的多学点，那么就能多帮助她们一点了，只能说真的是书到用时方恨少！老师说到晚间护理时间了，让我们帮忙扫床，记得学习的时候觉得扫床是那么简单的一件事，于是没有一点迟疑就推着治疗车进入了病房，真正开始扫第一个床的时候才明白为什么扫床还要专门在课堂上学习一下，因为病人们大多都是不能大幅度活动的，这样就大大增加了扫床的困难，大家不得不手忙脚乱的协助病人翻身，而扫床也不是以什么动作优美或者说是省力为目标的，一切都只是为了扫干净。慢慢的，大家动作终于熟练了，于是在扫床时多了和病人的交流，也真正的见识到了护理其实根本就不是想象中的那么简单，简单的扫床

都蕴含了这那么多的学问。

呼吸内科见习小结2篇(精) 篇4

在本院内二科实习一个月下来，感受最大的一点就是：作为实习护士，开始真正的动手做各项操作。比起之前见习阶段，多了一份责任心。见习时，完全就是“眼看手不动”，都是跟着带教去看各项操作，除了晨护外，根本就没动手的机会，也很少接触病人。而在这个月实习期间，眼看一个星期后就开始动手操作的。有铃响也是第一时间想到动手去做，但每次都会先“请示”带教老师。这一点，从心里上就感觉很不一样，觉得自己开始具备作为一名护士最起码的责任。

在本院内二科的两大块就是：神经科和呼吸科。住的几乎是老病号，两三天下来就认识了他(她)们，但是每项操作时“三查七对”都少不了，也不能少。每次操作老师都对我们说的一句话：对好姓名、床号……(三查七对)。有时候有些病人就会问：“那么久了还不认识我吗?”我解释道：“不是不认识，这是我工作的需要，也让我们的操作不会出差错。希望您能配合”……

这个月以来，认真遵守科内的各项规章制度。上班不迟到，下班不早退，不矿工。认真及时地完成老师给我的任务认真完成各项操作。工作中耐心细致的对待病人，及时向带教反应病人的需要，认真吸取各项操作的经验。每次接到任务时心里都特 高兴，但是有时候遇到一些病人时心里还是会紧张。每当这时候我的带教老师都用鼓励的话语、信任的眼神给了我信心，让我找到自信!在护长、总带教的教导下，带教老师的细心耐心讲解指导下，我学到了不少，掌握了一定数量的临床护理操作。虽然有些操作做的还不够“完美”，但我会继续努力的!呼吸内科见习小结（2）：

不知不觉，在呼吸内科已经实习一个星期，在呼内的一个星期受益匪浅，学到了很多东西，做了很多错事。真正进入临床，才发现跟学校所学的东西很多事完全两码事情的，课本上学的东西，自己很多都忘得一干二净了，遇到情况也不会理论联系实际，灵活运用！

第一周，就学习了测血糖，量血压，收体温计，静脉输液，换药瓶，做雾化，留置针封管，抽动脉血，我发现这些看似简单的操作，自己第一次做起来还是会手忙脚乱的。测血糖，经常犯得错误是扎针后没有挤够血出来，以至血糖值偏低！测血压，听测器放不到动脉波动处，听不清楚收缩压跟舒张压。静脉输液，自己排气还是偶尔有点空气。穿刺了4个病人，前几天两个病人打肿了，原因可能是进针后没平行在进去，导致失败。今天唯一让我有点欣慰的是终于两个扎成功了，第一次感 觉到有点成功感！刚刚开始自己一点都不会看输液卡，不知道bid,qd,q12,q8几种输液放在一起应该先滴注哪瓶，现在开始有点懂了。留置针封管，我老是马大哈，忘记把开关关了，现在每次都告诉自己要记得封管要关开关！让我铭刻于心的是第一次动脉抽血，是一位老伯，老师看他态度比较好，问我你要不要试一试，其实我压根心里一点底也没有，但真的很想去尝试一下，于是就抱着试一试的态度进针了。我没有扎中，老师过来帮忙，由于我进针的角度深了，老师过来帮忙，弄了好久也抽不出血，病人一直喊疼，老师抽出来，说帮病人重抽。病人很生气，责骂我们护士怎么这样，技术那么烂，当他试验品，抽了半天也抽不到血，让他痛苦了那么久。我一边安慰他，一边帮他按压止血，病人生气的责骂着，那一刻我真的觉得很愧对他，心里很害怕，很难受，我想他会不会投诉我呢，我不断地道歉，最后病人的情绪终于缓解了，可我的心里还是觉得很难受！做护士，真的技术很重要，一针见血，减少病人的痛苦，我想自己以后能不能做到呢? 让我很开心的是，呼吸内科真的很温馨，像个快乐的大家庭一样，个个老师都很年轻，很好人，对我们这些学生也很耐心的去教，放心让我们去做事情！还有她们经常请我们喝东西，呵呵,好爽！带我的少坤老师，很和蔼友善，她耐心的教我每一样操作，放心的放手让我去尝试，笨手笨脚的我觉得自己真的 有点辜负老师对我的期望，她说做护士要胆大心细，可是我老是丢三落四，懵懵懂懂的，教了我的东西自己也不会灵活运用，记忆力不好，养不成好的习惯，这一个星期我天天在考虑粗心的自己究竟能不能胜任这些工作，我能不能克服这些困难呢？才一个星期，我告诉自己不能那么灰心丧气的，我不要看低自己，别人能做，我也可以，我要坚强一点，我要学会吃苦，学会忍耐，学会自己处理问题。自己都长那么大了，不要老像个小孩那样，依赖别人了，生活容许不了我那么脆弱与逃避。我始终要走出社会，适应社会的，学会生存！长大了，再也没有人会呵护你自己了，自己要学会照顾自己！

神内科见习反思 篇5

摘要：探讨基于问题的教学方法（PBL）在临床消化内科学教学中的可行性、对教学环境、教师、学生的要求，及实施的基本方法，从中发现其优势与不足，并提出改进措施，为促进我国医学教育改革，培养高素质医学人才提供参考和借鉴。

关键词：PBL教学模式 基本要素 临床教学 以学生为中心

当今时代知识的快速积累，技术革新的突飞猛进，科学的重大发现，使我们周围的世界发生着巨大的变化，随之而来人们是对于科学与健康、疾病与环境，很重视教育人才。本文探讨的基于问题的教学模式（Problem-Based Learning，PBL）是发达国家早在20世纪70年代就开始实践研究，认为是较为成功和有特色的教育模式。PBL教学的基本要素

PBL教学是基于问题、以学生为中心、以教师为引导的小组讨论式教学方法。该方法是美国神经学教授Barrows在加拿大McMaster大学医学院首次展开以问题为中心的临床教学，并获得很好的效果。

PBL教学法基本要素：（1）把问题作为出发点，问题就是学生专业学习中遇到的问题没有固定不变的解决方法。（2）着重于小组形式进行学习，很少老师来教。（3）学生为主导，教师引导。（4）每一个问题结束之后进行总结和讨论。PBL的理论在临床内科上面的教学

消化内科是医学生学习内科学的重要组成部分，从口腔到大肠涉及多个脏器，这些脏器疾病常见且相互关联，临床表现纷繁复杂，消化内科疾病存在复杂、多样、关联性强等特点。

2.1 PBL成功的重要点是设计的问题

教师在备课中应准备足够的综合性问题，如整体假设（导致……的可能原因是什么）；检验假设（……与……之间存在联系吗？）；寻求原因（如何评判……）；制定一个计划（我们的目标是什么？我们应该采用何种方式？我们应该问怎样的问题才能使这个假设成立或排除？）；假设现象（为何这些现象和正常情况不一样？他们提示了什么？）；检验过程（……的结果是什么？）；明确学习的需求（我知道什么？我需要知道什么？如何知道？）

2.2主要部分是学生

20名学生结合一个小组，选一个主持讨论，老师在旁边听学生的讨论和思路，给每个学生病例的详情，发病原因，送医院过程，然后讨论，作好笔记。接着给学生们另一张病例详情，包括病人病情的变化，学生继续探讨，然后再做详细记录。然后发第三张病例给学生，具体治疗方面的这些问题学生先进行思考，讨论，接着就结束了。下课之后学生可以上网、查阅相关资料对病例方面进行学习，第二次上课进行讨论的时候，先把检验的结果发给每一个学生，如影像学、病例结果，列出各种各样的问题，学生讨论。然后再给每个学生病例介绍，包括疾病的变化以及诊治，让学生记录并探讨诊治的原理等，结束后，学生继续寻找各种资料，了解病人诊断后的病情，让学生解答问题。

2.3考核与总结

PBL教学的评估大致分为终结性评估和形成式评估。终结性评估是以对学生的表现进行全面评估，决定学生能否进入下一阶段的学习，终结性评估之后通常不会给反馈意见。形成性评估是以指导今后学习为目的，督促学生反思，形成性评估之后需给学生反馈，帮助学生有所改进。

在PBL教学过程中带教老师的角色成渐退式，仅在关键时刻起到点拨、支架（scaffolding）与教练（coach）的作用，教师不再是唯一的知识库，而是知识建构的促进者（facilitator）、学科专家、信息的咨询者。

3内科临床教学PBL模式的优势

相比之下，基础医学课程教学中开展PBL教学受许多限制，如班级规模、教学条件、师资条件、学时的多少等，这些问题教师很难解决。

4讨论

PBL教学的成功开展对教师自身素质和教学艺术都有很高要求，带教老师不但对本专业、本学科的内容熟练掌握，还应扎实掌握相关学科知识，并具备提出问题和解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力。同时带教老师还应有良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性，寓教于乐，控制课堂节奏等技巧。

综上所述，在内科临床教学中采用以问题为导向的教学模式有利于培养学生的自主学习精神，突出了“课堂是灵魂，学生是主体，教师是关键”的教学理念。这种教学模式既能保证学生掌握系统理论知识，也能培养临床思维能力和良好的学习习惯，如PBL和LBL教学法结合应用，既充分发挥了学生的主观能动性，又能够通过基础知识的系统性学习，培养学生临床思维的主动性和鉴别诊断能力。

参考文献：

教育见习反思报告 篇6

见习地点：长春市实验中学。

见习班级：高一（十九）班和高二（十八）班。

见习内容：人教版高中历史必修二，第六单元《世界资本主义经济政策的调整》测评卷和文明史观测评卷。

见习时间：2013年4月17日——19日。

见习目的：了解教师教学的基本流程，增加个人教学基本经验，多学习关于教学的实践知识和积累经验。了解现在中学教学的基本状况，为自己日后走上教育教学岗位奠定基础。希望在自己的努力和教师的指导下，能够熟悉教学流程，在日后的实践中越做越好。

见习情况：长春市实验中学建于1923年，历史悠久，底蕴厚重，是吉林省首批示范性高中，长春市唯一的公办标准化住宿制中学。我们班级负责人将所有高中历史课堂的上课时间和上课教师发到我们班级的群里，由每位同学自行决定，我们可以选择任何自己感兴趣的课程进行见习，这为我们从不同的角度审视课堂教学过程提供了方便。我们各自选择不同的老师，经过课后交流对于教学过程中亮点突出的老师可以交换去听，对于课堂教学过程的体验，随时交流心得体会，这样提高了我们的学习效率。在每次听完课后，我们对教师的教学特点进行总结和评价，学习老师们的长处，弥足自己的不足，以便日后改进自己的教学。此外，我们还与老师进行了积极的交流，从中学到了很多知识。下面是我本次教育见习的反思与收获报告，希望老师能够给予指正。

总体概况

我们选择了不同的年级、不同层次，有平行班、重点班，目的是全面了解教师在面对不同的教育对象时在教学方法的应变和历史教学在不同层次面临的不同问题。我们见习的时间正好赶上学生刚刚月考完的一周，老师一般讲测评卷，与我们最初的见习目的有所出入，但总体效果还可以接受。虽然在不同的课堂上听着不同的课，但从教师对知识的讲解角度和深度可以看出教学过程必须因材施教，学生的理解能力不尽一致，在引导和解释的时候要注重学生的总体情况。重点班的同学基础要好一些，在讲测评卷的时候，老师所选讲的一般是重难点的一些试题，而且学生学习的兴趣很浓厚，一般小组讨论便能分析出问题所在，学习氛围较好。平行班的学生，老师一般要多次强调知识点，点明重点重复讲授，甚至纠正个别同学的发音和错别字，有时候老师还要维持课堂纪律，防止学生溜号。重点班在高一下半学期就进行了文理分科，消除了由于重文轻理带来的严重后果，这也是个大胆的尝试。许多高一的课程里对于历史、政治、地理、生物等课程由于传统观念的束缚和高考、现实就业的弊端，只面向会考，将很多问题留给高二，不但加大了教师的压力也给学生增加了负担，在高一阶段就进行分科，学生就不会为适应不同的学习环境和方式感到痛苦，从一开始就有一个好的基础，为日后的学习减轻负担。此外，教师还要拓展自己的视角，找到学生的学习兴趣所在，拉近距离，掌控教学过程。对于教师，有着多年的教学经验，有很多可供学习和借鉴的地方，通过观察和分析找到自己的教学方向，发现自己存在的问题，应该从哪些方面进行弥补。在教学实践中值得我们学习的地方有：

1．基本功

如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。

要做好一名老师，不管哪一科，我们都必须有很好的基础。台上一分钟，台下十年功。我们必须有丰厚的知识，能够应付教学过程中出现的问题。市实验中学的老师给我的印象，首先就是基本功扎实，教学准备工作充足。目前，我国很多中学，多媒体还没有普及，在很大程度上还要依靠教师的基本功来完成教学任务。我们在市实验中学看到的老师的讲写、表达能力和牵引技能是非常优秀的，很值得我们学习。比如高一（十九）班的历史教师赵嬴老师，讲《世界资本主义经济政策的调整》中的罗斯福新政时，补充大量的史实系统讲解世界资本主义的经济政策，包括一些著作的重要思想，比如亚当．斯密的《国富论》所反映出的自由主义政策。高二（十八）马凤娟老师在讲文明史观时，同时还举例，让学生从不同角度看待同一个问题。再者，老师对教材的理解无论从横向还是纵向上，都是非常熟悉的，能够及时指导学生知识点的把握。当然，最基本的板书，老师们也都是很有条理，能够吸引学生的注意力。

2．教学态度

作为一名教育工作者，如果具有良好的教学态度和非凡的影响力，就会在教学过程中产生事半功倍的效果。

所谓“态度决定一切”，因此，好的教学态度会对学生产生正面的积极的激励作用，增强学生的学习热情和学习兴趣，反之，如果一个教师的教学态度不够认真，则会对学生产生消极的负面影响。市实验老师的教学态度是非常合格的，只有极个别老师因突发状况或者个人因素表现的不够理想。对学生负责就是对自己负责，敬业爱业，很值得我们学习。教师不但要教给学生知识，更要告诉学生怎么学，怎么能够学的有效率，帮助他们理解和记忆。市实验中学的老师这一点做得很到位，比如赵嬴老师在讲测评卷时，会告诉学生在做选择题时，首先看选项是否符合史实，然后看是否符合题意。马凤娟老师，则是告诉学生注意找关键词。在见习过程中，我们还了解到有些老师还对教学内容进行了整合，通过自己的总结将本来枯燥的知识点组织成有规律的知识体系，这很见老师功底，不但要保证知识的正确性还要有趣味性，避免混记和错记。再者，如何提高学生学习的积极性，在应试教育的大旗下，不管是学生还是家长，一切向成绩看齐。成绩不好会给学生很大的压力，甚至会降低学生的学习积极性，这样老师就需要耐心地一点一点帮助他们找到自信，适时地鼓励。市实验老师还及时地掌握学生的学习状况，用小的进步来鼓励他们，让他们对学习产生热情，平等对待每一位学生。

3．教师要有个人魅力

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理制度，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”我们敬重那些关心我们、态度和蔼的老师，为了让老师高兴或者得到老师的认可，我们会努力学习，这符合学生的学习心理。例如市实验的赵嬴老师给我的感觉是既敬又爱，讲课很有特点，讲解方式多种多样，能够给学生更大的空间发挥，适当的点评和鼓励，并且尊重学生的思想，又作些指导意见，给学生参考。还有的老师能够准确把握学生的心理特征，对症下药，能够把学生需要的东西及时传授给他们，帮助他们解惑，不让他们厌烦学习。正如魏书生老师所说：“只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”

教育见习中，我不认可的地方： 1．教育冷暴力的存在

教育冷暴力，指的是不是通过殴打等暴力行为解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神和心理上受到侵犯和伤害。教育冷暴力严重影响学生健全人格和良好个性品质的形成与发展，造成学生不同形式、不同程度的心理疾病和心理障碍。教师对学生采取冷暴力惩罚学生，会使学生自尊心、自信心受到伤害，使学生自我认同感、他人认同感和集体认同感下降，从而造成学生的性格扭曲和心理的孤寂自闭。市实验中学的个别老师会对学生语言上、表情上甚至提问问题上，将学生划分等级，有些学生已经丧失信心。在这方面，我觉得我们还需要加强教师的职业素养和心理素质，帮助学生进行心理辅导。

2．考试绝不是教育的终极目标

中小学参观见习反思报告 篇7

在学院老师的组织带领下，我们分别于2010年11月27、28、30日和12月6日去开发区一中、毓璜顶小学、烟台十二中和烟台三中进行了教育见习。通过听课参观交流和学习，虽然只有三天时间，我却感觉受益匪浅，收获颇丰，在诸位老师的身上发现了许多闪光点和值得我们学习的地方，也对自身存在的缺点和不足进行了对比与反思。

相比于之前的试讲，真实的课堂给了我们很多不同的感受。试讲时，我们比较关注老师的教态、语言、对课文重难点的把握、问题的提出和解决方法，但是由于没有真实的学生，比较注重老师一味的讲，而无法考虑到学生的反应，而只能想象自己当时在某个年级时认知能力处在什么水平，但很明显，现在的中小学生早已不能和十年前的我们相提并论了。通过这次教育见习的参观学习，我们认识到了不同年级学生的认知水平，也从不同的老师那里学到了很多好的教学方法和课堂组织管理方法。同时也认识到了课堂逻辑性与艺术性、趣味性的重要性。

在年级分布上，我们分别观摩了三年级、六年级、八年级、九年级和高二的语文课。不同的年级不同的年龄段学生，有着不同的学习任务，也就需要不同的教学方法和课堂组织能力。三年级的学生尚处于识字阶段，要求对字的认读书写做到掌握准确，要求朗读要熟练、流利、有感情，同时还要培养他们养成良好的学习行为习惯，比如收拾课桌、坐姿、写字姿势等等，这就需要老师不厌其烦的提醒。六年级的学生有一定的纪律意识但也有可能出现课堂气氛太过活跃而不好控制的情况，这就要求老师要有能掌控住学生的能力，语文学习方面朗读依然是需要联系的一大项。八年级的课堂氛围稍稍有些沉闷，学生开始不特别踊跃的回答问题表现自己，但只要老师能够灵活运用方法积极调动，学生还是能够积极发言。九年级的情况较为特殊，由于面对开学考试的压力，学生变得不爱说话，课堂也比较沉闷，老师要在积极带动气氛的前提下，尽量宽的拓展学生的知识面，注意相通知识间尽可能多的联系，通过反复强调巩固已学知识，这就对老师有了更高的要求，要牢固准确的把握考纲内的知识，系统的将知识严谨网络化。高二的课堂，大多以古文为主，老师要严格要求学生对语文基础知识的掌握，对课文思想内容的理解把握，而且还要在平时就注意对作文材料的积累。

在交流中，有不只一位老师提到了关于做人和作文的关系问题。语文学科不像英语，作为自己的母语，可能不用刻意学习就能在语言环境中逐渐的掌握。所以我们要做的，就不仅仅是教会他们会说会写那么简单，更重要的是要通过对语言文字的理解，使他们通晓做人的道理，在一种积年累月的语言文化熏陶中，学习到如何做一个有品德的人。

作为一名语文老师，要学会热爱生活，要有一双善于发现的眼睛，懂得从生活中寻找素材，在潜移默化中感悟学生如何做人，或者寻找可活用于课堂的组织形式。语文的学习，积累很重要，所以在不影响进度的情况下，在课上拿出一定的时间让学生阅读、摘抄，这样做必定是值得的。张老师还强调说“做一位好老师，要爱学生，心里时刻装着学生”“要忘掉自己的年龄”。这样一个爱学生、时刻想着学生，处处能够为学生着想的老师，怎么能与学生相处不融洽呢？