缩句微课设计(精选2篇)
缩句微课设计 篇1
小学缩句妙法教学设计
教学内容:缩句概念、做题方法。
教学目标:
1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点:缩句的方法技巧。
教学过程:
一、缩句概念:
缩句,就是把结构比较
复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。
缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练,可以让学生更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,可很多同学对缩句感到头痛,老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。
二、【方法技巧】
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括 :形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。
如:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。
句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法:把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。如:矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。
三、“自我提问”法: “谁”、“做什么”。
六(2)班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”,在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。
句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步,可以删除。所以缩写为:我们取得了进步。
六、在缩句中,要注意的原则有三条
(一)、是不改变原句的意思;
(二)、是不改变原句的结构;
(三)、是缩写后仍然是句子。
总之,在缩句中我们不应硬套发放进行缩句,而在要理解句子的基础上,合情合理地进行缩句。
教学反思:
在课堂教学中,我先讲扩句规则,学生在掌握了扩句规律后再进行扩句练习,集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰,学习目标性强,这样学生就比较容易领会和识记,特别有利于下层学生的掌握。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”。我在扩句的时候要重点强调扩句过程中应该注意的事项,例如用词恰当、搭配得当,不改变句子原意。缩句应注意保持句子最简而且完整。
语文扩句微课课件 篇2
了解扩句的基本知识,学习扩句的一般方法。
教学过程
一、导入
你好!掌握了缩句的基本知识,我们再来学习扩句,就容易多了。因为方法正好相反。
二、新授
(一)了解扩句的基本含义:
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语,加以修饰、限制或补充,使句意表达得更准确、生动。
(二)扩句的一般步骤:
(1)审:读懂例句,审清要求,弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。
(2)理:看原句,理清楚句子意思。掌握“主要成分”的组成:“谁(什么)是什么。”或:“谁(什么)干什么。”或:“谁(什么)怎么样。”
(3)扩:按要求扩写句子,进行恰当地搭配,对“主要成分”进行修饰、限制、补充。
(4)查:对照原句,检查扩句。看是否保持了原句主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。
(三)扩句应注意的几点:
1、所添加的词语一定要恰当。
2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。
3、在扩句的过程中,要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
4、扩句的过程,实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。因此,所添加的词语多以形容词为主,另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的词。
三、例句分析
1、照例子扩句,使句子表达的意思更具体。
例:蝴蝶(快乐地)飞来飞去。
(1)妹妹(开心地)捧着苹果。
(2)翠鸟(小心地)停在苇杆上。
例:(美丽的)蝴蝶(快乐地)飞来飞去。
(1)(可爱的)妹妹(开心地)捧着苹果。
(2)(机灵的)翠鸟(小心地)停在苇杆上。
2、扩句练习,扩两处以上。
(1)妹妹捧着苹果。
(可爱的)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。
(2)哥哥兴奋。
(我的)哥哥兴奋(得跳起来)。
做完扩句后,怎么来确定原句的意思是否改变了呢?我们可用缩句的方法进行检验,就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。把扩写的句子再进行缩写,看看能不能缩成原来的句子。
我们看看刚才扩写的句子:(可爱的)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。这个句子缩写后变成“妹妹捧着苹果。”与原句一样。
如果扩成“(我和)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。”这个句子缩写后变成“我和妹妹捧着苹果”。这就改变了原句的意思。
四、结束语
这节微课我们学习了扩句的基本知识,了解了扩句的一般方法。