田径技能教学的新方法研究

田径技能教学的新方法研究（共9篇）

田径技能教学的新方法研究 篇1

田径技能教学的新方法研究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01

摘要作为各项运动基础的田径运动，具有项目多、种类多、运动强度较大的特点，对人的健康锻炼有重要意义。田径技能教学作为学校体育课重要组成部分，让学生掌握好田径各项技巧，对学生学好体育课，运用正确的方法进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯等至关重要。在新课改的背景下，各级学校不断探索，积极用适合时代特点的新方法来进行教学，体育课程也不例外，特别是体育课中田径技能的教学。本文在田径教学实践基础上，结合当前教育教学前沿热点难点，就田径技能教学的新方法进行研究探讨。

关键词田径技能教学新方法研究

在以前应试教育背景下，学校以成绩“论英雄”，忽略学生的体育锻炼，特别是面临升学压力的中学阶段，学校的不重视使体育锻炼逐渐被淡化，体育锻炼的内容也日益单一。同时，随着时代发展，越来越多独生子女被父母精心呵护，各种“宅”也使得越来多的青少年因缺少体育锻炼而出现肥胖症。即使是体育锻炼中最简单的田径跑步项目也出现运动人数下降不好趋势，其直接的后果是造成学生身体素质的下降，对其今后发展不利。这些也是当前我国体育教育中面临和急需解决的问题。“身体是革命的本钱”，要加强学生的体育锻炼，更需要有科学有效的技能教学方法。田径作为体育中的基础运动，加强田径技能教学的新方法研究显得尤为重要。

一、田径运动的内涵

田径包括径赛、田赛和全能比赛。田赛的项目主要是以高度和距离长度计算成绩，有跳跃、投掷等；径赛是以时间计算成绩的竞走和跑类的项目。田径比赛由田赛、径赛、公路跑、竞走和越野跑组成，此外还包括部分田赛和径赛项目组成的“十项全能”。

田径运动不用简单地理解为就是“跑”，它也有各种各样的远动技巧需要学习与注意。田径运动的内容广泛，因而在田径技能教学中不能一概而论。田径运动的各个项目有各自的运动技能和教学方法，应该掌握它们的各自特点，灵活采取不同的教学方式，才能取得良好的效果。

二、当前田径技能教学存在的问题

（一）田径技能教学以赛代练，以赛促练

随着中学升学压力越来越大，一些学校大部分时间都是安排在学生的文化课学习上，体育课程教学少之又少。于是，曾经只在运动赛事中出现巨大争议的“以赛代练，以赛代练”的运动训练方法也被盲目地运用到体育课的田径教学中。在平时课体育课程被安排去学习文化主课上，只在每学年的校运动会到来之际组织学生进行突击训练。这种做法不仅不能按时地完成体育课程的教学内容，不能达到锻炼学生身体素质的目的，还会给学生带来额外压力，影响学生学习。

（二）田径技能教学没有把握好运动的量与强度

中学阶段田径技能教学不能像专业运动员那样进行，需要把握好教学运动的量与强度，即要注意学生所能承受的负荷。运动，即使是简单跑步，能给人身心愉悦，但现在一些中学体育课田径技能教学中没有把握好运动的量与强度，往往导致相反的效果。太轻了没有引起学生足够的运动意识，也达不到传授运动技能的目的；太重了会让一些学生适应一时不过来，更严重的，学生会出现意外事件。2013年8月7日在东莞光明中学发生初二学生小伍跑完后猝死的事件。因担心学生体质不好发生意外，武汉、西安等多所高校运动会中取消了女子3000米和男子5000米项目，今年深圳市区两级中小学生田径运动会也取消了长跑项目，引起社会热烈关注。与此有一定的联系。

三、田径技能教学的新方法研究

（一）兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师，体育课作为一门实践性极强的学科，而且运动能让学生放松身心，本应该受到学生广泛欢迎，近年来却越来越让学生感到恐惧，原因是多方面的，但一定与老师的技能教学方式没有能引起学生足够的兴趣有关。反过来，学生也只有了足够的兴趣，才能更好地促进田径技能教学。培养学生对田径运动的兴趣，需要学校合理安排体育课程，更需要老师采取有趣新奇的教学形式。

国际田联发起的国际田联少儿趣味田径项目在北京体育大学国家训练基地综合馆举行，该项目能系统地解决当前青少年体育教学和训练竞赛中所面临的诸多难题，在欧美等发达国家的教育机构中已被广泛采用，成为当今世界权威的科学的少儿体育教育解决方案。我国的体育田径技能训练也能采取这样的形式，进行趣味田径项目教学，培养学生对田径运动的兴趣，而不是田径技能教学以赛代练，以赛促练的错误方式。

（二）积极改进引进田径器材，让学生更容易掌握技能

在国际田径赛事上，体育一直被认为是“是高科技的橱窗”，电子仪器，激光，网络等新科技技术大量运用于体育领域。在学校可以不用采用如此先进的器材设备，但积极改进引进先进的器材，不仅有利于技能教学，还可以吸引培养学生兴趣，同时更能保障学生的运动安全。

（三）利用计算机进行技能教学

当前的体育教学的前沿热点是利用计算机进行技能教学。计算机和信息处理技术成为辅助性训练的有效手段，使运动员的潜能获得了更加充分的发挥，“电脑训练”为现代田径运动训练的科学性开辟了更为广阔的前景。这是训练专业运动员的有效方法。但对于中学学校来说，可以组织学生观看一些田径赛事，从中学习技能，再进行实践教学。

参考文献：

[1] 王贵生.浅析田径运动技术教学的特点[J].中国科教创新导刊.2008（34）.[2] 薛红，田军.多媒体辅助教学在田径技术教学中的应用研究[J].吉林体育学院学报.2004（04）.

田径技能教学的新方法研究 篇2

本文将结合笔者自身的看法, 针对实际的情况, 对这个问题展开探讨。

一、高校篮球教学的训练方法的现状

在当前的高校篮球教学中, 虽然教学方法与教学理念都在一定程度上得到创新, 但是, 随着高校体育教学的改进与教学任务的确立, 当今的篮球训练还不能够满足体育教学素质教育的理念, 教学方式也有许多需要改进, 下面几点是主要的问题。

1. 教学方法陈旧单一。在高效篮球教学中, 一直受到传统教学理念教学方法的制约, 教学方法与训练方法都比较单一, 在训练的过程中, 内容的选择往往是按照基本的技巧, 如何控球、运球、投篮等等进行, 然后就是强调基本姿势与步伐, 教师在教学中, 一般采用先教后学的形式, 强调教学的系统性与规范性, 这样片面的强调学生的巩固与训练, 忽视学生在学习中的主体地位, 学生长期处于消极的、被动的状态, 严重挫伤学生的自尊心, 影响教学质量的提高, 影响学生学习的积极性。

2. 强调单向教学。在篮球的教学与训练中, 一直采取的教学方法是讲解与示范学生只能依照教师的师范, 反复的、机械的进行练习。在这样的教学中, 虽然学生掌握相关动作要领的效率不断地提高。但是却忽视学生之间的沟通、交流与合作, 学生学习的兴趣与自身的素质难以得到提升, 这种单一的、单向的教学模式, 不利于学生愉快的学习, 学生在学习中缺乏创新性、创造性与灵活性。

二、搞下篮球教学与训练的新方法

在篮球教学中存在一些问题, 制约着篮球训练的科学发展。针对这种教学情况, 必须采取有效的手段, 对篮球教学进行全新的变革, 有效的提升学生学习的积极性与主动性。笔者就该问题, 做出以下几点探讨:

1. 领会法。在高效篮球的训练中, 可以有效的运用领会法这种教学方法。领会法是将篮球的特点与篮球的战略意识作为教学的重点, 强调不仅仅要体会篮球的侗族, 还要注重培养学生的认知能力的培养与学习兴趣的提升。因此, 在运用领会法进行教学的时候, 教师要培养学生的战术意识, 从篮球的基本动作教起, 淡化技术动作的规范性, 打破常规的技术与动作, 学生根据自身的水平, 进行有效的学习提高自身的水平与技术能力。在篮球的训练中, 要注重从篮球的整体特征出发, 进行技能的学习, 将战术意识贯穿于教学的始终, 突出篮球的园技巧, 要朱中能够比赛的形式, 在还赛和实践中, 加强学生对技术的理解。

2. 游戏法。在高校篮球运动训练中。所谓的游戏法, 是指在篮球教学中, 针对篮球训练的动作与技术的特性, 采取游戏的教学方法, 引导学生在身心愉悦的情况下, 领会相关的知识, 增强学习活动的趣味性, 提升学生学习的积极性。因此, 在具体的教学实际中, 要依据教学内容的特嗲, 进行一些游戏活动, 激发学生学习的欲望与动力, 促进学生全面的综合的发展。在篮球的游戏教学方法中, 需要注重以下几个内容:首先, 要注重篮球技术的基本方法, 将技术的训练方法按照难易程度编排成竞技性的游戏, 这样可以激发学生的学习兴趣, 培养学生学习的主动性, 推动学生掌握运动的技巧。其次, 要在对抗的游戏中掌握知识, 培养学生迎战的能力与技巧, 同时提高学生心理素质。第三, 在游戏中, 对学生要进行鼓励, 引导学生对某一问题进行深入的研究与思考, 引导学生学会观察问题、分析问题、解决问题, 激发学习篮球的内在动力。大量的教学实践表明。篮球教学中的游戏法具有重要的作用, 有利于提升学生的学习的积极性, 有利于建立和谐的师生关系, 有利于促进学生身心健康发展。对提升学生运用篮球的技能, 有利于体育教学的最终目标的实现。因此, 在体育教学中要注重游戏法的运用, 激发学生学习的内在动力。

3. 意识训练法。在篮球教学中, 意识训练法是从学生的意识的角度出发, 将学生的学习的主动性作为关键环节, 教学内容不断创新, 通过分析与比较, 引导学生针对篮球运动进行深入的理解与思考, 引导学生更好地适应竞争, 有利于学生竞争一时的提高, 学习成绩的提升。但是, 在总体的训练中, 这种方法是不利的, 因为训练需要队员之间的相互配合, 但是这种教学方法过于注重个人的能力, 学生的情绪很容易不稳定, 不利于学生的合作能力的提升。教师在运用这种教学方法的时候, 必须从实际的情况出发, 进行科学合理的运用, 避免盲目性。

总而言之, 篮球的教学中, 传统的教学手段与教学方法与新的教学理念和教学需求已经不能够互相融合。因此, 必须改变传统的教学手段, 摆脱应试教育的束缚, 转变教学理念与教学方法, 针对教学内容, 根据学生的个性特点, 进行全新的训练与教学, 提升学生学习的积极性, 提升教学的效果。

摘要：随着高校体育教学改革的深入开展, 高校体育教学中的篮球的教学方法也深入的改革。在当前的体育教学中, 篮球教学仍然存在一些弊端, 制约着高校篮球的教学模式与教学方式的创新。因此, 本文结合笔者自身的教学经验, 探讨高校体育教学篮球教学的方法, 创新教学内容, 思考与探索篮球教学的科学的方法与举措, 促进高校篮球有效、有序、科学、合理的进行。

关键词：高校篮球教学,训练新方法

参考文献

[1]韩京松.高校篮球教学现状及教学模式的改进[J].湖北成人教育学院学报, 2009 (05) .

[2]彭俊峰.浅议普通高校篮球教学现状及其改革思路[J].科教导刊 (中旬刊) , 2010 (07) .

田径技能教学的新方法研究 篇3

本文通过对当前农村思想政治教育工作的问题及现状进行分析研究，在此基础上提出加强和改进新形势下思想政治工作的新方法，对农村整体思想政治工作的发展提供参考与借鉴。

关键字：思想政治；新方法；对策

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0101-01

—、目前农村思想政治教育工作问题及现状

伴随着改革开放的进一步发展，社会主义市场经济的逐步完善，农村思想政治教育工作亟待加强和改进。为此，首先我们必须清醒地正视目前农村思想政治教育工作存在的问题与情况。农村思想政治教育工作对象呈现复杂化的倾向。农村思想政治工作对象主要是农民群众，复杂化的倾向主要表现在：

第一，农村成员出现分化现象。实行农村家庭联产承包责任制后，农民群体日益分化为包括了打工阶层、个体私营业主、农业劳动者，还有一些农村干部、农村企业职工及管理者阶层，使得单一的农民群体由集体转向个人，由依赖转向独立。这样，群体的互动性增强，稳定性降低，思想政治教育工作整体教育功能难以发挥。

第二，农村成员自身呈现不平衡发展的势头。诸如经济收入的不平衡性，一些地区凭借资金、技术优势，经济发展较快，收入偏高，而有些地区由于受自然、资金、技术等条件的制约，经济发展缓慢，收入偏低，而就某一特定区域也存在收入的差异性：教育水平的平衡性，受农村整体教育水平偏低的影响，农民文化水平差异较大，高中、大专以上者比重不大，初中文化者小大部分，还存在一定程度上的文盲、半文盲；认识问题的不平衡性，由于文化教育水平不一，人们对问题的理解呈现差异性。农村成员分化、复杂化倾向给思想政治教育工作提出巨大的挑战。

第三，精神文明建设滞后的影响。新形势下，我们党和国家领导人一直强调，要在加强社会主义物质文明建设的同时，努力搞好社会主义精神文明建设，二者要协调发展，要“两手抓，两手硬”，然而农村“一手硬一手软”的现象仍然存在。在农村，许多干部、党员、群众对精神文明建设认识不足，存在重经济、轻思想，重物质、轻精神的倾向，认为经济搞上去了，精神文明自然而然会上去；认为精神文明建设是长期工作、系统工作，短期内难以奏效；认为可以牺牲精神文明建设来搞物质文明建设。所以，人们不愿意对精神文明建设进行投入，出现了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区。

二、新形势下农村思想政治教育工作的对策

针对当前农村思想政治教育工作现状及其成因，我们必须寻求相应的对策加强和改进农村思想政治教育工作。

1.解决“谁来抓”，健全组织领导体系。

宣传思想工作，各级党委负有领导责任和政治责任。要树立科学的政绩观，切实纠正个别地方重物质文明轻精神文明、重经济轻政治的倾向，进一步完善工作绩效考核评价机制，明确基层党组织的首要责任，真正做到两手抓、两手硬。要构建以乡镇党委为领导、农村党支部为核心、党干部和团员为主体、先进分子为骨干、群众自治组织和群团组织为桥梁，全方位一体的工作机制和组织领导体系，确保农村思想政治工作有人管、有人抓。做好农村宣传思想工作，需要不断提高基层干部的政策理论水平，加强对农业部门、乡镇、村干部和大学生村官的教育培训力度。

2.解决“抓什么”，增强工作的针对性。

农村思想政治工作切忌脱离实际地空讲、空谈、空教，必须做到有的放矢。要掌握农村政治思想领域存在的突出问题，随时把握农民的思想动态，以群众喜闻乐见方式加强引导。重点加强对农民的道德诚信教育、民主法制教育、爱国主义集体主义教育、政策形势教育、中国特色社会主义教育，把农民的行动统一到社会主义核心价值观的要求上，思想统一到中国特色社会主义的伟大旗帜下。要加大“三农”宣传工作力度，坚持正面宣传和团结稳定为主的方针，抓好政策宣传解读，大力宣传发生在农民身边的好人好事、道德模范、致富典型等，以正确的舆论引导人。

3.解决“怎么抓”，创新方式方法。

总体来说，要做到“四个贴近”：（1）贴近农民愿望，关心农民冷暖，以实际行动来做好宣传思想工作，帮助农民解决最关心最直接最现实的问题。（2）贴近农民实际，用发生在农村、农民身上相对有影响的经典事例、正反案例进行宣传教育，引导农民什么该做、什么不该做、什么是善、什么是恶、，切忌“上政治课”、“讲大道理”。（3）贴近农民感情，带着真情实感做工作，当好农民群众的“维权人”、“知情人”、“贴心人”、“自家人”、“引路人”。（4）贴近农民生活，尊重农民生产生活习惯。把工作做到村间院坝，把课堂搬到田间地头，教育培训要有多样性，采取地方戏剧、 “四言八句”、快板书、等生动直观形象的形式，让农民看得懂、接受得了、理解得快。

参考文献：

[1]朱朝阳.浅谈思想政治工作在构建和谐油田中的重要作用[J]. 现代国企研究. 2016（08）

[2]席建霞.做好新形势下的企业思想政治工作[J]. 中共银川市委党校学报. 2016（03）

[3]赵富洲.开创“互联网+”时代思想政治工作新局面[J]. 农业发展与金融. 2016（06）

[4]漆贵彬.多路并举增强政工实效[J].企业文明. 2016（07）

[5]原有刚.创新思想政治工作 促进企业和谐稳定[J].低碳世界.2016（18）

[6]杨丽.以创新的精神探索思想政治工作新途径[J].低碳世界. 2016（18）

[7]梁友佳.新时期农村思想政治工作主导权探析[J].吉首大学学报（社会科学版）. 2016（S1）

[8]赵志业.思想政治教育文化范式方法论的反思与重建[J].江苏高教. 2016（04）

[9]许帆扬.中国传统仁礼观对当代思想政治教育的启示[J].天水行政学院学报. 2016（03）

新方法学习心得2 篇4

今年校本培训的主要内容是“评好课”，通过学习新课程倡导的先进评价理论，受到很大启发，对今后上好课，评好课有了更进一步的认识，体会如下：

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出、展开、运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径，也是教师成长道路上的两件重要的法宝。

听好课是评好课的前提，评好课是上好课的助推器，二者是相互促进的。在校本教研中，在专家点拨中，对于听课评课的意义、步骤、要求和注意事项都有了深刻的认识，改变了以往的一些模糊的甚至是错误的认识，收获是巨大的，由于专家的详细讲解和培训教材中的细致分析，我就不一一详细论说了，把听课和评课中的一些收获就列个提纲来说明一下。

怎样去听好课呢？听好课应该按下面三个步骤来进行。

1、课前要有一定的准备工作

2、听课中要认真观察和记录

3、听课后要思考和整理 那我们教师又该如何评课呢？应从以下几个方面着手：

1、从教学目标上分析

2、目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

3、从处理教材上做出分析

4、从教学程序上分析

继续教育新方法学习笔记 篇5

柏果镇业租小学李 健

浅谈有效教学的好方法学习笔记

一般而言，学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。考试中本来不该错的题却错了，本来不该看错的题目却看错了。从小学开始，就有不少学生有这样的情况出现，为什么会这样呢？说白了，这些都是习惯问题。而平时养成一个良好的做笔记与研究笔记的习惯就非常重要，可以有效把握学习中的细节和养成良好的学习习惯。

一、笔记作用大

每学科都有固定的笔记本。记笔记对提高学习效果有不可低估的作用。一方面，笔记是永恒的备忘录，可以给以后的复习带来方便。再一方面，记好笔记可以克服大脑记忆方面的限制，俗话说“好记性不如烂笔头”，到了大学仍然是同样的道理。一般的同学都只能回忆大概，对数学方面的知识尤其容易遗忘，作好笔记就非常必要。第三，记好笔记，可以充分协同各个感官的工作，使得各感官的功能得以和谐发挥。对数学学科，由于动脑的多，详细记录不太现实，就需要有科学的记录方法，记该记的，该听的；针对性听讲，重点、非重点区别对待。那么怎样记好数学笔记呢？下面谈谈具体做法。

二、方法尤重要

1.预习笔记

预习的话题已经是老生常谈了，学新课之前，应该先把新内容看一遍；应该准备个小本什么的，将不会的、模糊的内容记下来；每学科都有固定的笔记本，预习笔记算是整个笔记的一部分吧。

2.课堂笔记

（1）提纲挈领,一目了然

有的同学反映，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回忆和补充，这同写文章之前要定提纲的道理一样，要学会由点到线，再及面。

记提纲也有个度的问题，如果一部内容先前进行了预习，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些，特别是一些经典的解释。另外我们在整理笔记时，还可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。

（2）按图索骥,研究思路

“按图索骥”这个成语的意思相当于依葫芦画瓢，照猫画虎。用在这，虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反映数学学习有内在规律可循。数学学习中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，过程表达，数学检验等，是个复杂的过程。如果过于详细地作好记录，时间上不允许，也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。

（3）分清主次,有的放矢

首先要关注开头和结尾。这与写文章一样，开头和结尾是对正文的点缀和烘托，引入得当则学起来事半而功倍。善于前后照应，则可相得益彰。老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，密切关注，必有收益。

（4）疑点难点,反复求证

在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越，如果我们发现困难，并克服了困难，无疑是一次进步。

我们特别要关注老师反复强调的内容。有时老师框出、划出，或者用彩色笔写出的东西，正是课程的重点或难点。明确了重点，克服了难点，我们的记录就能详略得当，有价值之体现，前不久清华大学学生的笔记就卖了高价，就是这种价值的体现。

（5）适当补充,强化信息

在教学过程中，老师经常会补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大悟，有的会让我们回味无穷。记下补充的内容，使得我们在学习的过程中，发挥这些补充内容的功能，把知识理解深刻，把方法掌握牢固。

总结要有系列。每节课有归纳，每章节内容要通过复习给出总结，每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理。在总结时，不仅能给出各个单元的总结，还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系，触类旁通，顾此失彼。

三、错题整理

另外善于总结也体现在对每次作业或考试的错题整理上，我就要求每个学生在准备课堂笔记的同时，再准备一个错题本和一个试卷袋（也算笔记的一种吧）。要求学生把错题都整理到错题本上包括错题原因、需注意的事项和改正后的正确答案。要求学生把考试后的试卷都放到试卷袋里，这样在考试前可以翻阅自己的错题本和试卷。对错题，要求学生在本次作业的后面写上订正二字，同时将正确的解答过程书写出来，教师及时复批。这样做，一来能使作业更加整洁，二来也能培养学生认真作业的习惯，而且还能让学生以后翻看作业本时对错题特别注意，加深印象。每节课后要求学生写反思性学习日记，使学生超越认知层面，对本节数学知识的在认知，促使学生形成反思习惯，检查认知结构，补救薄弱环节。由于时间问题，不可能把上课的精华全部及时记下或理解，通过笔记可以弥补，做好善后工作。做好错题分析、订正工作，完善认知结构，提高学生的元认知能力。

田径技能教学的新方法研究 篇6

关键词：实验室建设,教辅资源,实践教学

在全球经济发展和科技进步的带动下, 我国经济与社会各方面的改革不断深化, 对高等教育、高校毕业生就业素质提出了新的要求, 使教育行为和教育者、被教育者面对更大的压力, 使实践教学环节———实验、实习、实训的建设倍受观注, 已成为社会及高等教育理论界最为关心的话题, 并引起两会代表的高度关注。实践教学环节在逐步的探索中取得了一定的成绩, 是高等学校发展的生命线, 同时, 实践教学环节也待转变思路, 开创新的方式、方法, 构筑新的实践教学模式。

1 高校教学实验与实践教学环节发展现状

1.1 国家的教育政策与教育模式为实践教学环节提供了发展空间

从中共中央到各地方教育行政部门对于加强实践教学环节建设都有明确而共同的认识, 形成了一套科学的指导性文件, 并通过不断的研讨、交流, 使经费的投入力度加大, 实验师资力量逐步加强。

1.1.1高校指导实践环节发展的“产学研”理论。在教学过程中, 由于就业压力, 毕业生素质, 社会、科技发展, 教育行政部门、教育者多方力量共同作用, 形成完备产、学、研理论。a.以人才培养为主, 科研, 生产等诸多因素从属于育人的结合, 简称“教劳研”, 也有“教育、科研、生产”相结合, 简称“教研产”。b.以为社会服务为主的结合, 有“学校、企业、社会”三结合, 这种结合中的教育方式, 通过为学校提供实习基地和上缴学校利润来实现。c.以科学研究、技术开发为主的结合, 有“产业、学校、科研院所”三结合。d.以学校兼备多种职能而言的结合, 有“教育-科研-生产一体化”, “教学、科研、生产联合体”等[1]。在理论的指导下, 高校实践教学资源空前发展。1.1.2校内实验、教辅资源给实践环节提供保障。在实验课做为实践第一环节的前题下, 各高校实验室建设得到了发展, 使实验用房更加宽裕, 独立。因此使实验仪器设备、药品管理安全、规范。实验仪器设备配备完善, 搭配合理, 高精尖设备在校外没有大范围使用的情况下, 高校实验室内已领先配备。各级各类高等院校还拥有一支专职教师为骨干、专兼职教师相结合的实践教学教师队伍。在完成实验理论教学和课内实验的任务情况下, 实验资源不在供不应求。

各全日制高校发展过程中, 建立了完整的教辅体系, 例如:财务, 餐饮, 房产管理, 校办服务产业、企业, 体育运动场馆, 附属子弟学校, 幼儿园等。这些部门在做为教学活动的后勤部同时, 也是相关专业就业方向部门, 是实践环节有力保障。

1.2 实践教学与实验室建设和教辅资源配备关系分析

实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文 (设计) 等, 不同类型的实践教学环节在教学计划中安排不同, 实验室建设是实践教学环节发展的一部分, 课内实验与课内实践是实践教学的第一环节, 实习、实训得以更好进行的前提条件。

通过实验资源的建设与完善, 不但带动了学校基础设施建设层次的提高, 而且也给实践教学的各个环节带业宽裕条件。

不同专业、科类教学计划之间存在差别, 相同、相近教学内容有时间差和时空差。

各高校实践教学管理部门与执行者已利用不同条件和资源建立校内、外实践教学基地, 方式方法不尽相同。

实验人员工作繁复, 体力劳动强度大, 耗时多, 自身素质提高慢, 相对回报少, 给实践教学环节发展和实践教学管理带来一定压力, 有待教学与教辅管理创新改革。

2 利用校内实验、教辅资源开辟实践教学新方法研究

2.1 合理利用实验室资源, 高效利用时间差

利用教学计划的时间差与实验室资源的利用上的时空差, 学科设置多样, 分工细化的现代高等教育模式, 为开辟实践教学新方法提供条件, 在节约教学资源的同时, 使许多实践与就业方向相近的学科与专业共享实践资源。

2.2 培养熟中生巧高素质学生, 辅岗实习, 转换培训

按专业相近, 使用器材、药品相近, 学科分工不同, 实验内容不同适当安排实习生在专职或兼职实验人员陪同、指导下参与其工作过程, 通过让实习学生充分参与不同专业学生实验课议器设备, 药品的准备, 让其更多的接触和自身专业相关的工作环境, 由于实习生本身有极高的工作积极性和好奇心, 借鉴“顶岗实习, 置换培训”[2]方式, 使即将走向工作岗位的学生有真正的练手机会, 对工作中将会出现的特别是工作中的一些安全条例, 注意事项, 工作流程等有所熟悉, 在减少实验教师工作压力同时, 进而使参加实习、实训学生动手能力增强。

按相关专业知识相近原则, 采取转换培训方式使学生更多了解相关专业知识, 熟悉相关专业工艺、流程, 例如:食品安全专业到食堂, 到化学分析实验室, 到果蔬栽培、贮藏、运输等专业相互转换实践。环境、环保专业到园林、园艺专业, 游泳馆等实践。通信、信号处理、计算机控制相关专业到机械、自动控制、食品加工等使用流程机械的实验中心进行辅工性服务, 以得到实践的机会。方式、方法多种多样。给毕业设计带来灵感和相关知识, 增强学生的创新能力。

2.3 深化教学和管理方法改革, 紧跟形式变化而变

首先, 理论上提高和统一认识, 排除实践教学经验上的局限性, 大胆开拓实践环节操作新方法。探索高校内新的按劳分配方式, 理论课, 实验、实习、实训按不劳动强度给予认可。

同时精心组织, 严格管理, 向管理要质量, 向管理要效益已是用事实证明了的共识, 在各高校设有专门实践管理部门的同时, 各二级院部, 带队教学人员要分工明确, 形成实践环节管理与执行的生命有机体[3]。

3 提高实践教学管理规范化程度, 进一步改善实践教学条件

3.1 进一步完善办学条件

依据各地区和各学校经济情况不同, 办学指导思想不同, 创新性开拓不同的实践教学模式, 校内外同步建立实验、实习、实训基地, 保证实践教学任务完成好, 更好的保证教学质量。

3.2 加强师资队伍建设

在物质条件具备的情况下, 专业的实验教师队伍完备, 减少理论教师兼职率, 有利于各尽其职, 提高教育水平, 同时给实验资源提供更多可用空间, 为实习、实训提供更多便利条件。

3.3 实际操作过程中注意事项

在正常教学不被打乱的前题下, 校内还可容纳多少实习生实习、实训, 不同地区, 不同学校、不同专业存在差异, 校内辅岗实习、实训还需按实际情况统筹兼顾。

在不同专业置换培训操作过程中, 那此专业可以按相近专业原则, 那此学科就业方向近邻原则有待酌情处理。

结束语

在现行的教育体制和高校评估指标体系下, 利用高校实验、教辅资源, 采用行之有效, 与时倶进的实践教学方法, 使学校不再是被动的向社会推出实习生, 变成主动寻求新思路, 增强校方与学生之间的互动, 提高实践教学改革的积极性, 打好牢固实践教学基础, 真正达到良好的教学效果。

参考文献

[1]赵东花.高校科技创新人才与产业化[J].机械管理开发, 2007 (6) :119-120.[1]赵东花.高校科技创新人才与产业化[J].机械管理开发, 2007 (6) :119-120.

[2]罗敏.高等师范院校推行顶岗实习的实践意义[J].广西师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2007, 28 (10) :91-92.[2]罗敏.高等师范院校推行顶岗实习的实践意义[J].广西师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2007, 28 (10) :91-92.

苯酚及苯胺检测新方法研究 篇7

目前, 在国内外苯酚和苯胺的检测主要是通过分光光度法、荧光法、化学发光、电化学分析、气相色谱法、高效液相色谱法等。这些检测方法中其中的一些条件很难控制方法, 有的方法稳定性需要进一步提高, 有些方法检测费用昂贵, 有的方法必须是手工操作, 不适合一般实验室快速检测。而同步荧光-双波长法测定苯胺和苯酚, 检测限可达到纳克级, 解决了非散射光与背景荧光的干扰。检测方法操作简单、精密度和准确度高[2]。

1 同步荧光-双波长法测定苯胺和苯酚的基本原理

同步荧光-双波长法测定苯胺和苯酚根据浪波比尔定律, 溶液中溶质的浓度与吸光度成正比。根据光吸收定律:

由于溶液的荧光强度F与被溶液吸收的光强度及荧光效率成正比

2 同步荧光-双波长法测定苯胺和苯酚的实验

2.1 实验原理

在酸碱度为8的Britton-Robinson缓冲液中, 苯酚和苯胺的同时荧光敏化效果增大, 在波长差为60nm的荧光扫描下, 发现该系统的峰值是等于这里的苯酚最大荧光峰值和苯胺荧光强度峰值之。这代表, 在这种条件下同步荧光具有很好的加和性。通过双波长技术, 消除干扰, 其苯酚和苯胺的波长和浓度之间的荧光强度差异呈良好的线性关系, 该方法操作简单, 准确度和精密度, 检测限, 应用于样品, 通过使用验证结果是令人满意的[3]。

2.2 仪器与试剂

实验主要仪器见表1。

实验开始前需要制备苯酚储备液、苯酚工作液、苯胺储备液、苯胺工作液。其中苯酚储备液浓度为0.002mg/L。苯胺储备液浓度为0.002mg/L。制备过程中使用分析纯药剂, 蒸馏水为二次蒸馏水。

2.3 实验方法

取酸碱度为8的缓冲液1ml加入到10 ml比色管, 再加入浓度为0.002mg/L苯酚的工作液和苯胺工作液定容至10ml摇匀。5分钟后在荧光分光光度计上以波长差为60nm进行同步荧光扫描, 在波长为329、357、381、处测定同步荧光强度, 分别计算苯酚与苯胺的强度值, 以溶液同步荧光强度的差值对苯酚浓度或苯胺浓度绘制标准曲线, 带入标准曲线计算苯酚与苯胺的浓度。

3 实验条件最优化

荧光分析时最关键的控制条件是波长差值记作Δλ, 它影响着光谱强度、出峰形状以及峰与峰之间的错位程度, 同时决定着检测的灵敏性。通过实验法来选择适合的Δλ值, 结果发现随着Δλ的增大, 荧光光谱强度慢慢地减小并且光谱峰之间产生了重叠, 综合考虑得出检测苯胺和苯酚实验的Δλ=60nm为最优波长差值。

4 环境水样测定

制备水样通过过滤、蒸馏、混合将水样定容在1000ml容量瓶。按实验方法准确移取适量水样, 使用荧光分光光度计, 通过检测苯酚和苯胺的同步荧光强度F, 带入标准曲线中计算实验结果, 并做加标回收率实验见表2。

5 结语

本实文主要研究了苯酚与苯胺的新检测技术即同步荧光技术和双波长法相结合建立了一种新荧光分析法。将同步荧光法用于环境水样中苯酚和苯胺的同时测定, 研究可以同时检测样品中的苯酚和苯胺两种环境污染物的新方法并获得了良好的结果。本文阐述了这两种物质的检测原理。这种方法操作容易、精密度高、检出限低, 通过实验验证在自然水样中也可以应用。

参考文献

[1]冯立娟, 辛长波.荧光法直接测定环境水中痕量苯酚[J].光谱实验室, 2002, 19 (2) :267-269.

[2]曾凡蓉, 席永清, 张淑青, 等.荧光光度法测定环境水样中的苯酚和对苯二酚[J].分析试验室, 2007, 26 (5) :76-79.

地源热泵的发展现状及新方法研究 篇8

1 发展现状

地源热泵概念最早于1912年在瑞士提出，20世纪50年代进入美国和欧洲，但由于当时能源价格较低，使得地源热泵系统并不经济，没有得到推广。20世纪末由于石油危机的出现使得人们再次关注地源热泵，导致地源热泵技术迅速发展，并应用于实际工程。我国地源热泵起步于20世纪中期，经过几十年的发展在我国已经具有很大的市场，生产地源热泵的厂家有几十家之多，国外先进地源热泵技术也逐渐向国内引进，无论是在规模上还是在质量上，都在逐渐接近世界先进水平行列，总体来说具有很好的发展前景和趋势。

2 地源热泵实现的瓶颈

地源热泵作为一种供暖制冷装置系统，通过地埋管实现中间介质与土壤之间的热量交换。因此，地埋管的换热性能是地源热泵的性能及其合理实施关键设计条件。地埋管的换热性能与其所在地的地下岩土热物性有关，所以，对工程所在地的地埋管的换热性能进行实地测试是保证地源热泵合理设计及正常运行的关键。现在对土壤热物性的测量在技术上是可行的，市场上也有一些测试工具，但作者发现现有的土壤源热泵地埋管换热量及土壤热物性测试技术中存在一些问题，具体分析如下:1)对土壤温度取值不严格。在计算土壤的平均散热的传热系数时，土壤温度的取值为土壤原始温度(即测试前的土壤温度)，而中间介质通过地埋管与土壤换热后，土壤温度是有所变化的，实际土壤温度与原始温度不同。另外，在垂直地面方向上，地下土壤存在温度分层，只通过一个温度传感器获得土壤温度，并将其作为土壤原始温度的方法精确度并不高。2)不能考虑水箱内温度分层影响。市场上一些测试仪结构简单、操作方便，内置加热器和制冷器的水箱作为测试仪的冷、热源，尽管测试时，水箱温度有设定值，但由于水箱存在温度分层现象，水箱的出水温度经常变化，引起测试工况不稳定，进而导致测试结果误差大。3)测试装置水流量不可变。地埋管的换热性能与管内水流量有关，不同的土壤源热泵工程有着不同的地埋管设计水流量，如果测试装置水流量不可变，则大大降低了测试装置的工程适用性。

3 新模型的提出

针对以上土壤热物性测试方法不足的问题，作者特提出以下改进方法:

1)水井温度测试改进。在水井纵向等间距布置n组温度传感器，并对测量温度数据取算数平均值，以减小土壤深度方向温度不均带来的误差。

2)水箱设计。a．设计保温层，减少水箱内温度变化;b．增加一个中央搅拌器，使水箱内部温度保持上下均匀一致，减少温度不均带来的测量误差;c．设计高、中、低三个加热器，对水温进行粗调、中调和微调。

3)水泵设计。使用变频水泵，使得水量可以调节。

具体模型如下:

由以下公式得地埋管换热量Q:

其中，Q为地埋管换热量，k W;ρ为水的密度，kg/m3;V为水的体积流量，m3/s;Cp为水的定压比热，k J/(kg·℃);Δt为测试装置的出、进口水温温差，℃。

每米地埋管的平均换热量q:

q=Q/l。

其中，q为每米长度地埋管的换热量，k W/m;l为地埋管埋深，m。

土壤的平均温度ttp:

其中，n为设置在地埋管一侧外壁上温度传感器的个数;N为试验测量数据的组数，本实用新型在测试工况稳定后，每隔1 h记录一次试验数据，连续记录24 h，故N=24;ti,j为第i组第j个温度传感器对应的土壤温度，℃。

被测土壤的传热系数K:

其中，K为被测土壤传热系数，k W/(m2·℃);d为地埋管内径，m;tsp为地埋管内的平均水温，℃;ttp为土壤的平均温度，℃。

4 结语

随着社会的发展以及人们生活水平的提高，高效节能的地源热泵系统将成为人们生活的基本需求，具有很好的发展前景。其灵活的能源利用方式将为减缓能源危机作出巨大贡献。

摘要：简要的介绍了地源热泵的发展情况,对土壤源泵地埋管换热量及土壤热物性测试技术中存在的问题进行了分析,针对土壤热物性测试方法的不足,提出了改进方法,并指出高效节能的地源热泵系统具有良好的发展前景。

关键词：地源热泵,新能源技术,节能

参考文献

[1]李高建,胡玉叶.地源热泵技术的研究与应用现状[J].节能技术,2007,2(3):27-28.

[2]徐伟,张时聪.我国地源热泵技术现状及发展趋势[J].技术平台,2007,85(9):43-46.

产品模块化设计新方法研究 篇9

关键词：模块化设计,模块化的驱动程序,核函数,优化聚类数

0 引言

为提高产品性能,模块化设计是一个重要的基本技术,如可升级性,可重用性和可回收性。针对产品设计,产品模块化具有简化产品设计结构和提高装配效率的优点。在产品设计中,确定产品的设计结构是初始设计阶段考虑产品需求的关键程序之一。模块化设计已在产品设计方面研究了相当长的一段时间,并在绿色生命周期工程,生命周期设计,制造方面进行了研究。在模块化设计的发展历程中,Gu和Sale研究出了一种新的模块化设计方法,它将聚类分模块与模拟退火算法考虑到产品的生命周期的设计目标中。梅田等人针对产品需求生命周期和几何可行性提出了一种确定的模块化结构设计方法。

1 部件间的相关矩阵模型

模块化设计的目标是建立影响产品生命周期每一个阶段的可分模块。在过去的研究中,已经提出了不同的方法用于生成模块,用于实现不同的目的,如功能的多样性,工程设计重用和生命周期设计。然而,针对产品生命周期设计的模块设计依然没有提出更有效的方法来实现产品模块的精确划分。在这项研究中将材料、制造、部件寿命等等,都定义为模块驱动,这有助于产品的实现产品模块的精确划分。

1.1 模块驱动

在这项研究中,将与产品模块驱动的功能相关的因素集成到确定产品最优模块中的方法。模块驱动划分如下:

功能:通过组件之间的操作和转换实现产品功能。

结构:它涉及到零部件之间的几何位置和接触关系。几何位置主要是关于构件之间的相对位置,主要考虑连接类型接触,工具和访问方向三者的结合。

材料:它指的是材料选择和部件之间的材料相容性。在这基础之上尽最大可能满足功能需求。组件可以通过在同一模块中的类似流程回收。材料相容性被定义为一种能够组合或由含有2个或更多的组件的集群进行回收的能力。

可制造性:通产被认为是产品的制造技术和生产工艺。类似制造技术的组件被划分到相同的模块,以降低生产成本,并提高装配效率。

部件寿命:一般认为,它可以满足生命周期中的功能和物理需求。具有相同寿命的部件可以划分在同一个模块中,这有助于产品重用和升级。

如前所述,模块化的驱动程序,可以看作是一个具有代表性的动力,但可以补充具体要求。不同权重形式的模块化驱动程序的组合不同。产品权重越高,模块驱动就越重要。因此,模块化的驱动程序的权重的分配应基于专业的经验,以显示其对产品模块形成重要性的水平。

1.2 建立组件间的相关矩阵

通过模块驱动的建模建立模块相关矩阵,这样产品各个组件就被聚集到不同的模块中。设计结构矩阵(DSM)是分析产品和系统设计的一种常用的方法,它不仅被广泛用于管理组件的复杂度,而且是一种进行产品模块化的有效工具。通过各模块驱动组件之间相关性的配对比较,将模块驱动关系记录在表1中。例如,一个产品有六个部件,部件(C1)提供输入给部件(C4),并从C4获取反馈。C6从C2、C3、C5获取输入,并提供反馈到C5。一个基本的DSM图如图1所示。

所有标记在对角线上方的是反馈标志,所有标记在对角线下方的是前馈标志。在矩阵中的每个条目表示组件之间的强度相关性。

基于DSM方法,部件的功能相关矩阵可表示为:

在这里Rij代表两部件实现产品功能的关系强度,根据表1,它的值分为0、2、4、6、8五个等级,n代表所有零部件个数。

如上所述,遵循同样的步骤,可以得到基于DSM方法的几何、连接性能、制造性能、材料和部件寿命的相似矩阵。

基于产品和消费者的需求来确定模块化驱动的权重,将六个矩阵整合为一个矩阵。模块化驱动程序的权重层次结构在图2中给出。模块驱动程序的权值由以下因素限制。

λ1是功能因素的权重,λ2是可持续发展因素的权重,λ11是功能权重,λ12是结构的权重,由于结构相关的几何和连通性,λ121是几何权重,λ122是连接权重,λ21是材料权重,λ22是寿命权重,λ23是可制造性权重。

在本文中采用层次分析法进行复杂问题决策,其中包括一个最终的目标、一些决策标准和可能的子标准。通过描述标准权重重要性的配对比较得到相关数据。用成对比较矩阵对每个子标准进行不同的权重分配。因此,得到产品选择分级的分配和估计不同的标准的影响。每个子标准的相对重要性评估,应用1~9点强度定义。

在获得各模块的相关矩阵以及确定各模块驱动的权重后,i与j部件的综合关系强度可通过下式计算得出:

为了获得最佳的模块结构,模块聚类应遵循一系列标准,包括:

1)模块内部组件间内部连接关系的最大化。

2)模块间外部关系最小化。

3)聚类部件之间具有最大相似的寿命、材料等。

4)模块数量存在最大值与最小值。

2 基于核函数的模糊C均值聚类(KFCM)的模块划分

在得到组件之间的相关矩阵之后,应用基于核函数的模糊c均值算法,使得形成的不同模块中的组件之间的相关距离最大,模块间的关联强度最小。根据Ayvaz et al.,目标函数可以定义为:

这里m代表模糊度(m>1),c表示聚类数目,n是所有部件的数量,μij表示第j个部件在第i个聚类中的隶属度,是欧式范数,可通过以下公式求出:

这里k(,)是和函数的内积。在这篇文章中,径向基函数作为一个内核函数,满足条件的k(×,×)=1。下面的方程代表径向基函数:

这里σ为内核宽度。

条件k(×,×)=1适用于式(4),将式(4)插入式(5)中,可得:

类似的,根据式(7)得到基于内核的聚类中心,模糊隶属度值计算公式:

3 应用遗传算法(GA)优化聚类数

编码和原始种类:在本文中,每个基因都代表一个聚类中心。一个染色体代表M个聚类中心,每个聚类中心都由D维空间。一个染色体可由D•M的浮点数表示。编码后应生成初始组数,Tseng et al指出了聚类的最大理想数是小于或等于产品组数的平方根。实际上,最佳聚类数应该是靠近组件数的平方根,而不只是小于或等于它。本文中,初始组数被设置在一个范围内,其最大数量是组成部分数量的平方根的两倍。

适应度函数:因为遗传算法在解决最优解时具有很高的效率,所以这里采用此方法求解最优聚类数目。将模糊C区间的紧密度和分离程度作为一个可靠地评估因素考虑到基于核函数的模糊C均值聚类中。通过有效性指数可以发现集群的数量,或者可以确定一些引起聚类变化参数的值,在众多的有效性指标中,我们应用谢-贝尔指数,谢-贝尔指数可以表示为:

在式(9)中,分子表示模块的紧凑性,而分母表示两个单独的模块的距离。当分子最小,分母最大时,就实现了聚类的基本意图。其最优解表示为:

4 聚类方法的有效性

聚类算法的结果应该用一种评价遗传算法和模糊C均值聚类有效性的评价方法来评价。这种算法是建立在IRIS数据的基础上来比较K均值、遗传模糊C-均值。在有效性检验这里,应用结果系数来表示聚类质量。结果系数属于区间[0,1],且值越高,越能较好的聚类。

GAKFCM的流程图如图3所示:IRIS数据已被用于一些分类测试,这些证实性的数据被用来测试各种聚类算法的有效性。表2记录了应用GAKFCM方法和其他聚类分类方法得到的IRIS数据集。从K均值、FCM、GAFCM、GAKFCM这几种方法的模拟结果中看出,GAKCM聚类方法是最有效的方法。应用GAKFCM方法得到的目标函数的收敛曲线如图4所示。

5 结论

该方法在整个生命周期的功能和结构需求的基础上,精确地划分产品模块,提高了产品的可塑性和利用率,将模块化更向前推进一步。此外,模块化聚类方法采用KFCM算法具有更高的精度来整合产品组件设计模块和确定最佳聚类数。因此,设计人员可以在更高精度的分类上找到产品最佳的分类模型,同时对产品的再利用也有很大提高。以后的工作将向模块化驱动程序和其他组件的属性(如耐力,形状,和配置文件等)的方向扩展。

参考文献

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