赏月亮作文

2024-11-08

赏月亮作文（精选8篇）

赏月亮作文篇1

中秋节3天假期的第一天，我的爸爸妈妈约了我的好朋友潘永轩一家一起去临潼的最美环山路看日落、赏月亮。

一路上我们欣赏着沿途风景，沿着盘山路不知不觉就到了骊山顶上，我们一起观赏了了美丽的日落，还在山顶吃了些小吃。天黑后，我们沿着骊山后山的盘山路一路向下，沿途看到了有人在举着荧光棒在拍婚纱照，漂亮极了。中途我们在一处观景台下车后，欣赏了天上皎洁的月亮，向西安方向望去，城市里的万家灯火把我们的城市打扮的非常美丽。

快到山脚下的时候，由于大路封闭，我们沿着一条村道开到了别人家的石榴园里，顺便在农民伯伯家买了些石榴，然后小心翼翼地把车倒出了村子，又找了另外一条路回家。

回家的路上，由于时间太晚，我不知不觉地睡着了......

赏月亮作文篇2

一、传统作文评改的误区

针对传统习作教学中的特点进行分析, 根据当前新课标所提出对习作教学中的要求与学生能力培养的要求。传统习作教学中评改这一环节存在着以下三个方面的误区。

1. 地位失落。

长期以来批改作文、评价作文都是教师的事, 学生难以体验到修改习作的喜悦, 淡化自我修改的意识, 难以养成自评自改的习惯。

2. 批评多于鼓励。

不少教师在评改学生辛辛苦苦写就的作文时, 打分低, 批评多, 表扬鼓励少, 有的教师常常把学生的作文改得体无完肤、面目全非, 这样, 学生失败的感受多, 成功的体验少, 大大挫伤了写作的自信心和积极性。

3. 拔高要求。

不少老师总是不自觉地以“中心明确、立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言生动、结构严谨、详略得当、条理分明”等传统评价标准来衡量学生的习作, 大部分学生的写真写实的表露自己真情实感的习作, 就只能获得较低分数, 造成学生对作文兴趣不高, 畏难情绪大。

根据课标提出重视培养学生评改能力的要求, 提出“以赏析自改为主”的评价思路, 努力发挥作文评改的激励、导向作用。

二、学生作文赏改的策略

1. 以赏析学生的作文为主, 多给学生激励性的评价

(1) 自找闪光点。教师为学生创造进行自我评估、自我展示的机会和空间, 引导学生学会欣赏自己, 充满兴趣地反复阅读自己的习作, 一词一句地去寻找自己习作中的“闪光点”。再让学生在小组内、在班级中、在“作文展示栏”上进行自我展示, 教师和其他同学适时地给予激励性的评语或体态暗示, 让学生体验到被认同的乐趣, 为下一次习作积蓄热情。

(2) 当成名作来欣赏。教师在引导学生相互评改时, 以赏识肯定为主, 将同学的作文当做名家名篇来欣赏, 互相寻找作文中的优点, 并在自己所欣赏的作品上标上一些符号、图形等直观形象的评价记号, 写上评语, 摘抄自己特别喜欢的词句、片

断自己 (等, 的3) 长在处情全。感沟通激励班中展示, 。使要学求生在看作到小的做法, 文批阅评而是改中, 侧重与一改学生的情感交“权威性结论”学多流、写一些鼓励对话谈心, 性、在学生的作文本上希望性的“悄悄生2话”, .把批改权还给学生架起师生之间的心灵, 之以桥。学生作 (1) 自改为主●学生自改。不管学生改得朱文错字, 多还是更换一个改得少, 标点哪怕, 只对于学生来是更改一个红赏老说, 师精批细改得体都是一种收获、无完肤都要强一种激励, 得比改引多。导学生因此, 学习修改, 以学生自体验修改改为主, 后的通过的成功来激励学生习作的兴趣, 提高策教师在文习作 (的2) 能中师力。做上提批生改。示符号, 教师批在总批而不改、, 略眉批中提出修改建议, 具体修改由

学生参照提示自己完成:最后再由教师查看评定。

(3) 集体评改。教师导改前, 先了解习作中普遍存在的问题, 结合本次习作的训练重点, 选准具有代表性的习作;在习作评改课上, 引导学生对照本次评改重点, 进行集体赏评, 找寻“闪光点”, 找准“修改点”, 并有所侧重地针对错别字、标点、病句、内容具体、感情真实等某一方面进行集体修改。

(4) 互读互改。叶圣陶先生说过, “教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”为进一步发挥集体合作的优势, 教师组织学生在小组中互相诵读自己的作文, 互相评评对方的习作, 根据习作要求谈谈修改意见。然后, 由小组同学合作评改, 或者由原作者根据自己情感表达的需要和方式, 自主地修改自己的习作。

赏月亮作文篇3

读赏创“套餐”作文是指用日记、周记、创新写作相结合的形式将文章的阅读、欣赏和个性化写作结合在一起的一种语文综合素质型写作“一体化”（或“一条龙”）训练方式，其基本形式是：要求学生每天坚持阅读摘抄一篇好文章（千字以内的精短美文），并在日记本上简要写出摘抄理由；每周坚持从所摘抄的文章里选一篇最喜欢的写一篇高质量的鉴赏文章，每周学习文章写法写一篇或模仿或创作的较高质量的文章。语文学习是吸收--内化--表达这样一个回环往复的提升过程，其中读是“吸收”，赏是“内化”，创是“表达”。

一、为什么要学会个性化读赏创“套餐”作文

第一，读赏创是学生语文素养培养获得的主要途径人们习惯地认为，阅读和写作是语文的最重要的两大能力。但是，要将阅读能力转化成写作能力尤其是创造性写作能力，就必须经过一座“桥”。这座桥就是欣赏。因为，没有欣赏的阅读，只是走马观花式的肤浅阅读；而没有从阅读审美欣赏中学习写作的写作，也仅仅是没有品位的写作。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸和升华，同时又反过来进一步促进阅读。而在这个相互转化、相互提升的过程中，审美欣赏起着至关重要的作用。没有欣赏，阅读就不能趟过心灵的大河，到达写作的彼岸。在创新写作训练中，读赏创相互渗透，相互融合，相互提升。所以说，读赏创既像一副链条，更是一座楼的楼梯，是语文重要能力训练培养的有机整体和主要途径。“套餐”作文就是读中有赏，赏中有读，读赏交融，读赏写结合，互融互进，交替上升的循环过程。

第二，新课标要求学生具有个性化读赏创“套餐”作文能力高中语文“新课标”把语文课程的总目标确定为五个方面：“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”。我个人认为，这“积累·整合”就是阅读，“感受·鉴赏”、“思考·领悟”就是鉴赏（当然里边蕴含着阅读），“应用·拓展”、“发现·创新”就是创造性的阅读和创新性写作。当然，这阅读中还包含着“阅读”生活、社会、人生、自己及其心灵等等，鉴赏也包括“鉴赏”生活、社会、人生、自己及其心灵世界等等，写作当然是写对生活、社会人生等的观察思考和个人心灵的独特感受了。“新课标”认为，阅读鉴赏的目的是“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”。“新课标”对写作的要求是：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”；“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”……因此说，学会读写创“套餐”作文是“新课标”的要求。

第三，未来社会要求公民具备个性化读赏创“套餐”作文能力未来社会是一个充分体现人的高综合素质的社会。在现代化、全球化、知识化、素质化特点日趋凸现的今天，人们的读赏创能力的高低已成为衡量人们的综合能力大小的重要标尺，成为未来公民必备的基本素质。外来社会公民立足的“四大支柱”是“会交际、会做事、会审美、会发展”，而没有读赏创基本能力，很难想像会有高综合素质，很难想象能立足社会，更很难想象会促进自身的全面发展。

第四，“新课标”下的高考作文写作要求学生具有个性化读赏创“套餐”作文能力高考指挥棒直接指挥、约束着课堂教学激起学生的能力训练走向。传统的以考知识为主的高考试题已经退出历史舞台，代之而出的是对学生综合能力尤其是创新能力、实践应用能力考察检测的试卷。语文高考作文试题“素质教育”思想表现尤为突出。在平时的教学中，如果没有大量的审美化的阅读，没有把那些阅读通过审美鉴赏内化为自己的东西，没有在阅读欣赏借鉴基础上的个性化、富有文化内涵的创新写作，怎么能适应更新变化了的高考阅读与写作，也怎么能在充分体现新课标理念的高考作文中考出最好成绩？这是最现实不过也是最“直奔主题”（功利）不过的道理。

二、个性化读赏创“套餐”作文的训练形式与程序

读赏创“套餐”作文虽有它一定的训练形式]和程序，但一定要体现个性化。所谓个性化，是说不管阅读欣赏还是创新写作，都要体现个性性格特征，是“这一个”“我”的独有“专利”。其训练形式和程序大致是：

第一，学会个性化审美阅读：抄一篇自己喜欢的短小而精美的文章，并精细阅读。阅读是读者以文本为媒介与作者对话与交流。“接受美学认为：阅读活动是作者与读者情感的交流，心灵的拥抱，是主体间灵性不断碰撞、不断吸纳、不断感动的对话过程，……”（转引自《高中语文课程标准教师读本》第122页，以下简称《读本》）“审美阅读的特性在于，它不是对外部知识的被动的接受过程。审美阅读过程包容了更为丰富、更为复杂、更为智慧的心理意味。”（同上）“审美阅读是一个生命体验与热情交织的创造过程，这种阅读需要读者投入全部的身心能动地参与和创造”（同上）这一种阅读自然不是走马观花式的那种阅读，而是一种带着愉悦享受性的那种高境界的、需用整个心灵乃至整个生命去从事的阅读。只有有了这种阅读，才能提升阅读者的阅读质量和效率，也才能达到阅读的真正目的。

第二，学会个性化审美欣赏：写出自己倾心阅读这篇文章的充分理由——即写出对这篇文章的鉴赏性文字。“阅读对学生而言，有三乐。一乐在发现。……二乐在有感。……三乐在悟“道”。（上书120页）审美欣赏，就是有所“发现”，有所感触，有所参悟。只阅读不欣赏，那是“没入道”的阅读；只进行大众化欣赏而不进行个性化审美欣赏，那也只是低层次的欣赏。个性化审美欣赏就是把自己阅读文本时的那种独特的体验和感动用文字形式表述出来，这样就把阅读的东西转化成自己的东西了——即“我”自己从中读出的新东西，得到的心肝感悟和新发现。

第三，学会个性化创新写作。“套餐”作文的个性化创新写作有两个密切相连的程序：借鉴模仿性写作，个性化独创性写作。《高中语文课程标准》指出，写作是“进行创造性表述的过程。”借鉴模仿性写作是阅读并鉴赏了文本之后，或在题材，或在立意，或在构思，或在结构，或在写作技巧，或在语言运用等方面学习借鉴文本的长处，“另辟蹊径”，另选角度，模仿性地写一篇想类似的文章，以积累自己的生活经验和写作技巧。这是提高写作能力的必然过程。没有模仿就没有创造，模仿也是另一种形式的创造。独创性写作是在阅读和鉴赏的过程中，或受原文的启发，或有了新的发现和灵感，产生了一种新的“创作”冲动，便及时而快捷地将这种“灵感”或“冲动”情绪写下来。这种写作就像流水一样顺其自然流泻，大多带有日记的性质，带有粗胚的特征，一般都比较粗糙。当然也不乏灵感来临时快捷“摄制”下来的成功精品，但大多还需进行反复斟酌，“改造”雕琢。这是一种独立的写作，“新课标”把它叫做“有个性地表达”。所谓“有个性地表达”就是以“我手写我眼观写我心感心悟”，即用自己的心灵话语完成自己的个性写作。这里突出的是“个性”，个性就是只有自己有而别人没有的——自己的观察，自己的写作角度，自己的构思，自己结构安排，自己的语言表述风格……通常的作文大多是这一种写作，带有自发自愿自然流泻的性质。我们特别提倡这一种写作。这种写作最真实，自然也最创新。创新就是不重复自己，就是超越自己的过去。养成了这样写作的习惯和品质，写作能力就会在长期的写作实践过程中不经意间培养起来。当然，这种“创作”是在进一步的毒和欣赏的基础上和过程中完成的，是一个雪球滚动中的“运动过程”。“套餐”作文特别注重的就是“雪球”不断滚动的过程。

顾城《白昼的月亮》原文赏读篇4

——像冰山的心脏，

静静飘浮在蓝天的海洋上。

温暖的天海之水，

抚平了你的裂痕，

洗去了你的悲凉……

但却永远不能溶解你心中的冰冻，

那是比水晶更纯的哀伤。

白昼的月亮呵

——像一片巨大的珠蚌，

悄悄地沉浸在云朵的浅滩旁。

富庶的风潮之波，

送来了朝霞的异彩，

送来了霓虹的奇光……

但却永远无法代替你心头的星珠，

那是比钻石更美的.希望。

我愿作一枚白昼的月亮，

不求眩目的荣华，

不淆世俗的潮浪。

终生忠于——

一月八日的悲恸，

四月五日的向往……

作者简介：

【精华】赏梅花作文篇5

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的赏梅花作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

赏梅花作文篇1

深冬时节，感谢上天让我遇见你，让我看到你的精神。

在那白雪皑皑的冬天里，不知怎地，我突然心血来潮，总想到外面走走，于是，我拉着姐姐的胳膊，生拉硬拽的才肯陪我出去走走。

外面已然是银装素裹，但也不缺乏冬天特有的寒冷，这样的景象使我想起一位诗人的一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这不正与现在之景象相吻合吗？

我与姐姐漫无目的地在街上走着，忽然，我想起了语文课文中所学的梅花，只了解过，但从未谋面，现在正值深冬一际，于是，我的心似乎被什么东西缠绕住了，迫不及待的想一睹下梅花傲然孤独的姿态。我突然转过头问姐姐：“姐，附近有梅花吗？”姐姐被我突然一问，怔住了，道：“没有啊，你问这个干什么？”“没事，只是随便、口问问。” 但我的心里却按耐不住，我便四处望了望，先前走几步，我便环视四周，走几步，环视四周……

姐姐终于发现了我的异常举动，便质问道：“你怎么了，拉着我出去走走，我今天可忙了。”我赔笑道：“没什么，只是先要找梅花。”“梅花是吧，那不就是吗？”我顺着姐姐的手指，向那望了望——果然是一枝盛开着的梅树。那棵梅树长得歪七扭八的，但却不失一种王者之气，它那种凌人之气使我怔住了；它那临寒不惧，蓬勃向上的生命力，使我颤抖了；它那傲骨风霜的精神，使我陷入了深深的思索…… 为什么，它被历史古人所赞美？为什么，它会有盛况令人之气魄？

现在我明白了，明白了这一切，一切皆出于梅花的生命力，它那傲骨凌寒的生命力，使它拥有迷人的魅力。

“梅花香自苦寒来”，他只是对梅花表面的理解，它却真正未领悟到梅花的真谛。

我淡淡的对姐姐说了一句：“我们走吧！”

赏梅花作文篇2

梅花，我喜欢它的外表，虽然只是那五片朴素的粉色小花瓣；梅花，我喜欢它的香气，虽然只是那一股淡淡的清香。

可是，真正吸引我的，不是外表，不是香气，而是它那顽强向上乐观的品格。因为它给人奋发进取的激励。

前几年暑假，在爷爷的花圃里，太阳花、牡丹花、牵牛花、美人蕉等花儿争相绽放。”那是什么呀？“我指着绿油油的梅花树问爷爷。”那是梅花树。“”爷爷骗人，花儿都是在春天、夏天开的，那肯定不是花儿！“我说”那是不开花的树吧！“”傻孩子，到了冬天你再来看吧。“

时间像逃跑似的消失着，一转眼到了冬天，看到整个花圃的景致都没了，枯萎了，凋零了。我绝望地用眼睛的余光扫了一下梅花树，我简直不敢相信我的眼睛！跺了一下脚，有声音！不是在做梦！只见梅花儿上虽然有层冰雪，可粉红的花儿仍在开放，寒风和冰雪见以自己的威力还不能让梅花投降，只好撤退了。

在一旁看的我惊呆了，梅花坚强的品质，不正是我们所缺少的吗？梅花顽强的品格，不正是我们要学习的吗？

我爱你，梅花

在神奇的在自然中，生长着各种各样的花草树木。我不喜欢婀娜多姿的玫瑰，也不喜欢多愁善感的菊花，却唯独喜欢那淡雅的腊梅。是它的素洁典雅吸引我了，是它的不惧风雪欺压的秉性打动了我，更是它的默默奉献精神感动了我——仔细想想，人生何尝不像腊梅？只有经历风霜才会有美满的结局。

你瞧！冬天来临，别的花儿早旋转着身子早早地离开了这个寒冷的世界，唯独腊梅却在这最冷的枝头绽放，悠闲地摆弄着小巧的花瓣，无惧狂风的鞭打，无畏风雪的.摧残，最终赢得了世人的赞叹。

轻吟王安石的《腊梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”慢慢走近梅林，一股清香幽幽钻进鼻孔，久久不肯散去，让人心旷神怡。

端详着着娇小的精灵，我赏识梅花的品格；闻着淡淡的幽香，我决定自己也要做一朵梅花，因为，我爱梅花！

赏梅花作文篇3

我爱花，它是美丽、纯洁的象征。

我爱桃花，“人面桃花相映红”，是春的使者，它给人们带来喜气盈盈春天。我爱大红花。这是烈日下的一团火，敢与太阳争辉。我爱菊花，它是成熟的象征。我爱百合花，它是和平的天使。我爱享有仙子之称的牡丹，芳香四溢。花中之王，风姿绰约，娇艳无比。

总之，我爱春天的百花争艳，也爱流着淡淡幽香的鲜花。但我更爱梅花，那敖立雪中的梅花，我梦中北国之乡的梅花。我有“不登长城非好汉”之心，也有去北国一赏花之梦。梅花，它那“严寒独自开，知不是雪，唯有暗香来”的十里飘香的身姿，和那大地一片雪白，唯我独艳的红梅，自古以来让多少文人墨客握腕赞吧啊。我爱你，梅花！

赏梅花作文篇4

正月初五，我们一家一起到市民广场赏梅花。天公并不做美，雾蒙蒙地，还下着毛毛细雨，不过倒一点也没有影响我们赏花的兴致。

来到广场，一阵隐约的香味扑鼻而来，我们顺着花香，来到了一片梅花林，这里到处种满了梅花，梅花的枝丫交错着，构成一幅美丽的图画。

树上开满了梅花：有的绽开了美丽的笑脸，有的含苞欲放，有的还只是花骨朵儿。绽开的梅花也是颜色各异：有红的、白的、粉的……梅花上流淌着晶莹的水珠，这大概就是雨天赏梅的特色吧！稍微靠近一些，就能闻到这些梅花散发出的暗暗的清香，怪不得“雪却输梅一段香”呢！

妈妈饶有兴致地说：“来，让你爸赋诗一首。”

“让徐歆然来！”爸爸说。

“算了吧，你来！”我说。

最后，赋诗一首倒变成了背诗一首，那就是卢梅坡的《雪梅》。

不过，背完诗，我倒有一个问题：既然有白梅花，为什么还说：“梅须逊雪三分白”呢？妈妈说：“诗人主要应该是想引出下一句诗句吧。”我觉得妈妈说得挺有道理，正是因为诗人对梅花的极度喜爱，才成就了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这一千古名句吧！

赏梅花作文篇5

这天，天阳光灿烂、春风拂面，我们走进盐塘湖公园的大门——去观赏梅花。

小路上，绿树成荫，最引人注目的是两棵手拉着手、花朵颜色不同的梅花树，它们就像一对双胞胎似的，又像是一扇门，把游客引进了一个新的世界。

不知不觉中，我们走到了一座石桥上。溪水“哗哗”地流着，像是演奏者神秘的乐曲，我神奇地感受到了诗人的感觉。

过了桥，来到了梅花园外面，我们离梅花越来越近，香味也更浓了。眼前的梅花，有的红，有的白，红的像小姑娘害羞的脸蛋，白的像从天而降的雪。我惊奇地发现了一个规律：红的梅花有花瓣19片，白的有20片。

时间过得真快呀，转眼间一个上午过去了，赏梅花活动也结束了，我希望来年的春天这里的梅花会更美丽！

赏梅花作文篇6

有的人喜欢桃花，有的人喜欢玫瑰花，还有的人喜欢梨花。而我喜欢梅花，现在，我就给你们讲讲观梅之行吧！

那天阳光明媚，爸爸妈妈带着我、弟弟、表姐一起去看梅花，快到进去的时候我看见一串又大又漂亮的棉花糖看着就流口水，于是，爸爸就买了一个。我就拿着七彩的棉花糖走进梅林，刚走进去，一阵清香扑鼻而来，我奔过去一看，瞧，一株株梅花绽放着美丽的笑容好像在欢迎我们，你看！梅花的花瓣是淡粉色的，中间的花蕊好像等待着蝴蝶、蜜蜂的宠爱，有的梅花还是小花包、有的梅花含包欲放，还有的只露出一个小尖头，多么可爱啊！一阵轻风吹过，树头上的梅花纷纷飘落，我赶紧钻到树枝下面。花儿有的落在我头上，有的落在身上，我伸出手臂迎接这些可爱的小精灵，仿佛我就是梅花仙子在和小精灵们追逐嬉戏呢。

不知不觉，天色已经暗了，我依依不舍地离开了梅园。我喜欢梅花，喜欢它的美，更喜欢它把美带给大地和人们。由此我想到一句诗：俏也不争春，只把春来报。而且梅花耐得住寒冷，愿意为冬天增添色彩。梅花的坚强、无私深深地触动了我的心。

赏梅花作文篇7

我老家的院子里有各式各样的花朵。春天有迎风招展的桃花，夏天有令人清爽的石榴花，秋天有香飘十里的桂花，冬天则有坚强的腊梅。

虽然冬天也有山茶花的陪伴，但到冬天时，山茶花已经开了半个秋天，花瓣边缘变得枯黄，那些花瓣也飘落在地，两排梅红的山茶花，只有不到十朵，能坚持绽放的初春。但对于花来说，山茶花的花期已经很长了。

腊梅却挺立在墙边，寒冬一到，那小小的花骨朵儿就，开始慢慢的生长。雪压了上来，花骨朵儿却没低头。厚厚的雪会令别的娇嫩的小花不是被冻地低下了头，就是被压着离开了一个温暖的“庇护所”——树。即使在冬天，梅花依然傲然挺立在枝头，为雪白的冬天添加一抹艳黄，令人眼前一亮。那明亮的黄色花瓣，一层又一层的裹着细小的黄白色花蕊。在那么严密的保护下，花蕊显得十分脆弱。我们院子里的腊梅并不是全黄，凑近点儿看，你会发现花蕊下半部分边上内侧的根部花瓣，都是橘红色的，再向上向外逐渐变成黄色。

在腊月时分，腊梅开得正艳。我喜欢在腊梅树上挂点什么，那样又漂亮又喜庆。过年前我会拿彩纸折一些纸星星、纸风里等小玩意儿，姐姐们也和我一起折。大家聊着闹着，成果却很好。瞧，桌子上的那一群千纸鹤正朝着我们点头呢。那一颗颗幸运星仿佛是天上摘下来的真星星。缝衣服的线，被我们当成吊绳。奶奶手更巧，还会糊能伸能缩的大红灯笼。我们就剪几缕黄线挂在下面。有一年，家里多了个对不上型号的小灯泡。爷爷找了些铁丝电池，手一转，灯泡就奇迹般的亮起来了，我们将灯泡放进自制大灯笼中去，一到晚上就打开。在雪白的冬季中，院子里却五彩斑斓。

院子中各式各样的花，在我心中永远五光十色，永不凋谢。

赏梅花作文篇8

寒风刺骨的冬天，我穿着厚厚的羽绒服一阵小跑来到了九峰公园。

公园内，树木凋谢，一棵棵以往生机勃勃的大树，现在却变成了枯枝败叶，以往热闹非凡的公园，现在变成了冷冷清清的。热闹不见了，生机的景象也不见了。但是，唯独梅花高高地挺立在枯黄的草地上，花开正艳，香气四溢，让人心旷神怡。看到了这儿，我就想到了一句诗：“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。”严酷的寒冬让梅花更加美丽。我看着看着，不禁对梅花产生一种敬佩之感。

这里的梅花有红的、白的、粉的，红如火焰，白如薄冰，粉如一个甜甜的爱心。五彩缤纷，美不胜收。

这些梅花不仅五颜六色而且姿态万千，有的高高地挺立在枝头，活像一个穿彩衣的女孩。突然一阵微风习来，小女孩一下子变成了台上的舞蹈家，把毕生的经验展示给我们看。有的侧躺在“床上”，一副高枕无忧的样子，让人感觉愈来愈好笑。还有的花瓣紧紧地靠在一起好像怕敌人来了，侵入她的领地一样，一副生机勃勃的样子。

赏荷花作文汇总篇6

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的赏荷花作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

赏荷花作文篇1

夏天，会叫人想起炎炎的烈日，也立即会让人想起那天仙般的荷花。在我们马鞍山，要看荷花，自然是要到濮塘。

今天，我们来到这里，就被荷花的美景吸引到走不动了。一股清香的气味迎面扑来，近些，远远望去，我第一眼就看见了荷叶，碧绿碧绿，像一块碧绿的地毯；再近些，片片像小青蛙的歌唱台，又像小青蛙的守卫台；站在荷叶边时，我看到上面还有几滴晶莹的露珠呢！风吹来，一摇一摆的，小露珠把荷叶当成了摇篮，它在“小床”上呼呼睡大觉……

荷花最美了。它们有的含苞欲放，像害羞的小姑娘，躲在妈妈怀里，不敢露出小脸；有的大方些，迎着微风，昂首挺胸地站在荷叶丛中。荷花的颜色很多，粉色的、白色的、还有半粉半白的，美丽极了！

啊！荷花，你的美让人心动！一眼望去，满湖的荷叶一碧无际，在太阳的映射下，荷花显得格外红艳别致。真是应了杨万里的那首诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

赏荷花作文篇2

星期天，我和妈妈一起去曲院风荷看荷花。

我们迫不及待得来到曲院风荷，刚进去，就看到一大片荷花。有的亭亭玉立；有的争先恐后地从一片片荷花中冒出来；有的被荷叶盖住了半张脸，像一个害羞的小姑娘；还有的还是花骨朵儿，看起来就快要胀开了。

荷花不仅仅开得争奇斗艳，还不时散发出阵阵清香，让人陶醉其中。我跑到一朵离我最近的荷花旁边，仔细闻了闻，“啊，真香，真迷人！”我赞叹道。我真想采一朵带回家，可我又转念一想：这么美的荷花，我可不能自己观看，要和大家一起观看，这次快乐呢！这么一想，我就打消了这个念头。每次看到成片的荷花，我都喊着让妈妈拍照片，因为荷花真是太迷人了！我们来到大树下休息，树下开着许多艳丽的小花，尽管小花再漂亮，我想也比不过美丽的荷花吧！

我爱你，荷花，你不仅令人赞不绝口，更把杭州打扮得多姿多彩！

赏荷花作文篇3

今天，我从学乒乓球的地方走到了实验小学的门口，妈妈说：“我带你去里面看荷花去好不好？”我兴奋地说：“好”。

我进了学校的大门看见了一座座明亮的教师立在眼前，我拐了弯就看见了有一个大大的池塘，上面有妈妈说的荷花还有荷叶，我看见了粉红色的荷花紧闭着，好像一个个害羞的小姑娘。我又看见了几朵开放了的荷花，就像一个个有灿烂的笑脸的姑娘。旁边还立着一个个绿色的莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着一粒粒莲子。

我还看见那片片荷叶像撑开后的一顶顶绿伞，亭立水上。把整个湖面盖得严严实实。荷叶上有晶莹的露珠，我让妈妈拍下来。走到湖的另一面，我又看见了水底下有红色的小鱼，它们在水下游玩，有的自由自在地游来游去。忽然，我看见了清澈的水面上有彩虹的倒影。我往天上一看果不其然，天空中挂着一条五彩缤纷的彩虹，真是太美了！

荷花太美了！

赏荷花作文篇4

暑假里的一个周末，爸爸、妈妈又带我和哥哥到濮上园玩了，在那里我看到荷花开了，那满湖荷花盛开的景象，它至今让我记忆犹新。

我们走向濮上园的荷花池，那满是绿油油的菏叶，红艳艳的菏花便立即映入我的眼帘。那些荷花有的娇红，有的淡粉，有的洁白，有的美似晚霞，有的含苞欲放，有的崭露粉冠，各种艳丽的荷花不计其数，美不胜收。那些绿色的笔直的茎，它们勇敢傲立的神态焕发出一种动人心魄的不屈的美。那满湖的荷叶，好似一把把大伞舒展着，在那大伞上滑动着一颗颗调皮的“小星星”，它们在荷叶上面滚来滚去，时而向水中一跳，水面上就泛起波纹。

爸爸看到这争奇斗艳的荷花，问：“这些瑰丽芳香的荷花，赞美它们的诗句有哪些呢？”，我抢着回答：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”爸爸说：“好，还有呢？”哥哥说道：“出污泥而不染，濯清莲而不妖，还堪称花中君子呢！”。爸爸还说：“你们知道吗？荷花全身都是宝，它的藕和莲蓬可以吃，藕节可入药，莲子还是高档的营养品，荷花不仅外表美，‘心灵’也美，真是表里如一，做人也应该这样啊！”

我听懂了爸爸的话，看着那些把夏天装点得格外美丽的荷花，心想：“愿人间开满美丽的荷花，愿人们的心灵像荷花般高尚朴实、圣洁无邪！”

赏荷花作文篇5

在炎热的夏天里，大地被太阳烤得“奄奄一息”。只有池塘里的荷花能头顶阳光，傲然挺立。在她身旁的荷叶也一样，就像撑着伞的小娃娃。我和妈妈来到荷花世界，观赏这美丽的荷花仙子。

天气格外闷热，就像在炉子里一样。我们打着伞，仔细地欣赏着荷花，亭亭玉立的荷花站在水面上，就像是美丽的小姑娘。有的池塘满是荷叶、花苞，只有一两朵的绽开的荷花，真可以称是“早开的红梅”呀！有的池塘则是满池荷花。人走在像荷叶状的木墩上，一直走到池中央，那儿正是荷花的聚点，人就像浮在花海上。几只红蜻蜓在空中翩翩起舞，与荷花众星捧月般地围着你。

我和妈妈正陶醉在这美丽的画面中，一股风好像把太阳吹走了，雨立刻从天上悠悠然然地飘下来,一开始只是一些小水滴，渐渐地变大了，雨打在荷叶上，就像是珍珠一样，在“玉盘”上圈。夏日的热气马上被赶走了，让人感到凉快极了，令人心情舒畅。再看一看荷花池，荷花依然挺立在雨中，样子神气极了，旁边的荷叶，就像一个聚宝盆一样，一粒粒珍珠在上面滚动。天空中就像下了一块轻纱，飘浮空中。雨像针一样，“吧嗒吧”的声音打在地上。

在雨中观赏荷花和烈日观赏荷花的感觉果然不一样。下一次如果我还在夏天来观赏荷花，也一定要选下雨天，再来感受一下雨中观荷花！

赏荷花作文篇6

星期天，我们全家人去公园看荷花。

一走进大门，一眼就看见满池美丽的荷花。碧绿的荷叶像一把把撑在水面上的伞，一朵朵盛开的荷花亭亭玉立，散发出阵阵清香。小鱼儿在池子里嬉戏，水花溅起来，落在蒲扇般的大荷叶上，晶莹的小水珠在荷叶上轻悠悠地滚动，像一群快乐的娃娃。一个孩子欢快地叫道：“妈妈，妈妈，快看，那是珍珠！”

这时，爸爸走过来说：“大家都喜欢荷花，她不仅样子好看，用处还很多呢！荷叶、莲子可以入药，藕粉还是滋补的佳品。更为重要的是，荷花的品质可贵。你看，她虽然生长在泥土里，可开出来的花却那么清新宜人。古人用‘出污泥而不染，濯清涟而不妖’来形容荷花的高尚品质。”

揣着淡淡的清香，我们离开了荷花池，可是，那娇艳的荷花却依然开放在我心头。

我默默的想：做人要像荷花那样，无论在什么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，都要坚持正义，保持高尚的品质。

赏荷花作文篇7

“予孤爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭净植。”周敦颐在爱莲说里是这样描写莲的。和他一样，我对莲也是“情有独钟”。

莲还有一个名字叫“荷花”。记得我小时候的一个夏天，我和家人一起到颐和园赏荷花。初见荷花时，我仿佛看到了一个个少女站在水中。荷花的花瓣，白里透着粉嫩，娇滴滴的，可爱又美丽。荷花的茎是空的，不过却十分笔直，洁净地挺立在水中。

站在荷花的旁边，一阵微风吹来，花与叶子都有了颤动。荷花好像翩翩起舞的仙子，荷叶就是它的舞裙，随风飘逸着。荷花随风晃动，是仙子跳起的舞蹈。荷之舞，袅娜多姿、神采斐然。很多荷花在一起，那更显得壮观了，让人流连忘返、心旌摇荡。看着荷花的舞蹈，我也出了神，仿佛自己也变成了一枝荷花，夹在荷花的队伍中翩翩起舞。

荷花红通通的，连成一片，我不禁想起宋朝诗人杨万里的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这里有诗情，更有画意，使人走进画卷之中。

这样看似娇嫩的花，却有着它的倔强与坚强。当夏天的雨猛烈而肆意地下起来时，荷花在风雨中摇曳，却屹立不倒。经过风雨的洗涤后，它又以不显得娇艳，让人不禁心生怜爱，想保护它，想再看看它。

常伴它身边的是荷叶，荷叶又绿又大，总是为水下的生物遮风挡雨，默默地奉献着。人们在观赏荷花时，总是忽略了它的美与独特。它与荷花一样，都从淤泥中生长却不受沾染，都能够散发着淡淡的清香。

我爱莲花，同时也欣赏它身边的荷叶。他们都是高洁的象征，都代表君子，正所谓“莲，花之君子也。”

自古绿叶衬红花，不过我认为荷叶与荷花却是相辅相成、互相辉映的。因为有了荷叶才衬托了荷花的美，因为有了荷花也衬托了荷叶的无私与顽强。

无论我们是花还是叶，都要发挥着自己的职责，不断地成长，就像我所珍爱的“莲花”与“荷叶“一样。

赏荷花作文篇8

我去过许多好玩的地方，如水乡小镇，游乐场、书店、村头后的小树林。可我最喜欢的是奶奶家的农家小院。

春天，大树上的绿叶疯狂地长了起来，它伸展着它的大手，在向春天问好。花圃里的花也都绽放开来，一朵朵百合、一朵朵玫瑰、一朵朵郁金香散发着诱人的香味，在花圃里争奇斗艳，把蜜蜂也吸引过来了。爬山虎也毫不示弱，缠着奶奶的房子爬呀爬。

夏天，奶奶家的小荷花池开出了许许多多的荷花，荷花也十分千姿百态。有的舒展着那美丽的花瓣；有的荷花十分害羞，用自己的`花瓣挡住自己的脸，好似一个少女用手挡住自己的脸；有的则用它那花蕊面对我们，里面的几颗顽皮的小水滴在荷花间蹦来蹦去呢！忽然，一条条小鱼蹦了出来，溅出的水珠犹如一颗颗珍珠，当太阳照下来时，照到了小鱼身上那五彩缤纷的鱼鳞，散发出的光彩照到了爬山虎上、照到了一朵朵的荷花上、照到了水平如镜的池面上，似乎给它们换上了五彩的衣裳。此时此刻，仿佛是一张美轮美奂的一幅画卷。突然，一只蜻蜓飞到了荷花上，这不禁让我想到杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

秋天，奶奶家树林中的枫树被大自然染成了红色，当你走在用石头铺成的小路上，枫叶好像有感知似的，当即叫来了秋风，一阵秋风拂过，树叶在树上跳起舞来，它们摩肩接踵的声音变成了它们的音乐，时不时还会被同伴“打”了下来，顿时映入你的眼帘，会让你情不自禁地想到自己的手掌。面对着这美丽的景色，听着这像风铃般的音乐，闻着令人神清气爽的气味，不禁令我想到了杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

冬天，树叶掉光了，小院显得很萧条，没有一点绿叶，也没有一点生机，冬姐姐把美丽的景象全都一手抹去了，可却给了我们欢喜，可以让我们开开心心地打雪仗，可以让我们开开心心地堆雪人和玩游戏。

奶奶家的农家小院一年四季景色各异，美丽极了！

赏荷花作文篇9

当烈日照耀着大地，花朵们都害怕地藏在树枝间，而一种花顶着烈日在河中绽放，成为最耀眼的星星。这就是荷花，在夏日绽放的荷花。

荷花苗条的茎，绿油油的，上面的花则是精髓所在。它的脸蛋粉扑扑的，像个害羞的姑娘，绽开以后则是池中的星星，令人流连不舍。它不仅有美丽的外形，还有迷人的花香。空气中散发着的香味，芬芳馥郁，是多么清鲜，多么宜人！

古人诗云“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。碧绿的荷叶如同一只只耀眼的翡翠盘，高高低低、错落有致地铺满了整个池塘，托起一株株冰肌玉骨、白里透红的荷花，这简直就像是一幅秀丽的画卷。不禁令人觉得是婀娜多姿的仙女亭亭玉立在这片池中。

闾山赏梨花篇7

网络出版时间:2014/9/13 10:42:44

4月末5月初, 春风送暖, 正是北方梨花开得最盛的时候。我与几位朋友相邀, 一起去辽西名山——闾山赏花。这时的大地, 似乎刚刚从寒冬的酣睡中才苏醒过来, 一片片小草正陆续返青, 杨柳枝头可以看到嫩绿的树芽。

进山的公路有些曲折, 但很平坦。旅游大巴刚转过闾山的山脚, 乍见一大片雪白的花团锦簇般扑面而来。那密匝匝的梨花顺着山坡向下铺展, 浩浩荡荡, 无边无际。透过车窗缝隙, 闻着随风飘过的花香, 不禁让人惊叹这如诗如画的美景。

梨花的海洋

蜿蜒的公路到了白云般梨花的深处, 我们迫不及待地扑进了梨花的海洋。站在高岗上, 看那满山满壑的梨花, 眼前一片雪白, 此时自己仿佛也被白色湮没了。这里俨然一片银装素裹的冰雪世界, 人的整个身心, 似乎在顷刻间变得清纯而宁静起来。

北方的春天, 比江南来得更晚一些。当南方早已是万紫千红、花香四溢时, 闾山脚下许多树木的枝头才冒出葱绿色的嫩芽, 很少见到盛开的花朵。唯有这一棵棵梨树上的花蕾, 争先恐后地探出头来, 抢先怒放, 才汇成闾山梨花这百里海洋。

洁白的梨花美得令人心颤

走近梨树旁静静地观赏, 那洁白的梨花, 有的伸张舒展, 挂在枝头昂首向天, 在蓝天的衬托下, 更显得洁白无瑕;有的亲密无间拥挤着, 一簇簇清一色的浅素嫩白, 纯洁的美令人心颤。细看每一朵梨花, 都由5瓣组成, 似白色的绸缎般柔软, 有的是淡绿色的花心, 有的是淡黄色的花心, 都是粉红色的花蕊。白嫩嫩的花朵随着风儿微微颤抖, 似乎在唱着一曲曲恋春的歌。再看那梨树的树干, 千姿百态, 有的结曲盘扎, 有的昂首挺立。比之樱花的娇贵, 桃花的妩媚, 梨花呈现的美是纯洁的, 一团团、一簇簇, 白得热烈, 纯得自然, 又显得那么静谧。

闾山往昔

闾山是辽西的一座名山, 地处辽宁省锦州市北镇境内, 现为国家级自然保护区。这个地区种植梨树, 观赏梨花, 有着久远的历史。

相传中华有上古五帝, 即黄帝、颛顼、帝喾、唐尧和虞舜。虞舜在位时, 把华夏分为十二州, 每州各封一山作为一州之镇, 闾山被封为北方幽州镇山。周朝的一位天子, 认为华夏名山有五岳五镇, 于是又封闾山为五岳五镇之一。历朝历代, 从隋、唐、宋一直到辽、金、元、明、清, 有多位皇帝赐封闾山为神山, 并在戎马之余, 春暖花开时来闾山祭祀。清康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光五位皇帝, 也曾多次到闾山祭祀山神。历朝历代的帝王将相、文人雅士到闾山祭拜山神, 顺便观赏京城看不到的梨花, 成为春游闾山的一大趣事。

闾山梨树兴衰

鸦片战争以后, 一直到中华民国, 国运衰败, 到闾山观赏梨花的游人日渐稀少。特别是“十年浩劫”期间, 在一味突出“以粮为纲”方针的影响下, 闾山农民种植梨树、出山卖梨, 被视为“资本主义尾巴”, 这里的梨树几乎被砍个精光, 闾山梨树的种植由此走向萧条。那时, 方圆六百里闾山的梨树, 竟然所剩无几, 当然也就很难看到繁茂的梨花了。