硕士生导师推荐信

硕士生导师推荐信（精选8篇）

硕士生导师推荐信 篇1

硕士生导师推荐信

在经济发展迅速的今天，推荐信与我们的生活息息相关，依照标准来书写推荐信会更加事半功倍。为了让您在写推荐信中更加简单方便，以下是小编收集整理的硕士生导师推荐信，仅供参考，欢迎大家阅读。

硕士生导师推荐信1

尊敬的xx大学研究生院：

本人是广东工业大学大学计算机学院的一名研究生导师，很乐意推荐xxx同学到贵司进行工作实习。

本人担任广东省青年志愿者信息技术研发中心的主要负责人，曾指导该生进行项目开发，曾开发的项目有：广东省青年志愿者信息管理系统、医疗服务管理系统、企业管理系统、培训机构信息管理系统、仓库管理系统等。

在指导该生进行开发的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心。掌握专业基本功和英语读写能力硕士生导师推荐信范文硕士生导师推荐信范文。思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；具有很好的总结分析能力和文字表达能力，工作能力十分出色。

在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

综上所述，该生各方面都比较全面，而且对计算机科学有着浓厚的兴趣，故推荐到贵司，希望贵司审核通过。

推荐人：

日期：

硕士生导师推荐信2

尊敬的领导：

您好!

本人应**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。本人是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。 在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。

推荐人签名：

签名日期 XXXX年XX月XX日

硕士生导师推荐信3

尊敬的领导：

本人是XX同学硕士学位论文的指导教师，并在其攻读硕士学位的阶段里担任其国际贸易学授课教师。

吴海江同学在其攻读硕士学位的两年中给人留下了深刻的印象：他学习特别努力，能吃苦耐寂寞，研究方向明确，能积极主动地向人请教。一分耕耘一分收获，该生在两年间以全年级总成绩第一和在核心刊物上发表4篇学术论文的的优异答卷获得了荣锋奖学金，这些成绩充分说明该生具有扎实的专业基础知识和突出的科研能力。

吴海江同学个性内敛，做事沉稳，具有科学研究工作所需的坚韧不拔的可贵品质。该生还具有较强的分析与解决问题的能力和独立思考的能力，对科研工作有浓厚的兴趣。在攻读硕士学位期间，这些品质帮助他出色的完成了课题任务。

吴海江同学自学能力强，人品诚实稳重，学习态度严谨，工作认真勤奋，并具有强烈的求知欲和上进心。本人相信若该生能获得名师指点，取得进一步深造与研究的机会，其潜力必能得到相当程度的激发，做出不负期望的成绩。在此，本人愿毫无保留推荐吴海江同学进入贵校攻读博士学位。

此致

敬礼！

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

硕士生导师推荐信4

尊敬的大学领导：

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生――**。作为一名看着**一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学就是我义不容辞的职责。期望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解**，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使**进入他梦寐以求的大学殿堂。

认识**，就是在的夏天，当时他刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已就是才女初长成，隐隐有大家气象，实在就是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习潜力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

他才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。他用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣;他弹得一手好琴，优美的旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂;他朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着他靓丽的身影。他的才华也许天赋，但更因为他热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。很多时候，我们不愿意承认自我的教育就是应试教育，但我不得不说，他就是我学生中的异类，就是应试教育的奇迹。在领导潜力组织潜力方面他就是同龄人中的翘楚，同时，他还具有较强的团队意识。他长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，应对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在他身上，最打动人的不就是傲视群芳的才情，不就是优秀的成绩，甚至不就是出色的领导潜力，而就是爱心，就是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的这天，他坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

他热爱生活，对生活充满了完美的想象，充满信心、期望和勇气。在他的眼中，世界就是美丽的，生活在这个世界上就是幸福的。他享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。他感受快乐，也传达快乐。他用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自我一样对生活充满信心。他不断伸出双手给不幸者带来期望，他把自我对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。他为弱者流泪，为强者欢呼，他与人为善，相信送人玫瑰手有余香，他以饱满的激情感染着每一个人，他的爱心使他身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，他一向都就是一个很谦和的人。他的优秀，他出众的才能，他的光环，他优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，他仍然习惯淡淡的.微笑，习惯在最适宜的时候拿出最优秀的自我在生活中自在的行走。偶尔我们会一齐看夕阳，看花开花落。在他身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，他像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于就是明白，作为他的老师，我就是幸福的，幸运的。三年教书生涯，他成了我身边最美的风景。

他的志向就是。许多年前，我也以前对那所大学充满了向往，韶华不再，想起但就是唏嘘。而此刻，因为有他，那熄灭的火重新燃起，我期望他帮我完成在未了的心愿。更多的就是，以他这样的资质，不上，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读，似乎也就是的损失。

写着这封信，伤感就是有的，因为我明白几个月后，**将离开。但我更明白，以**的潜力，继续留在高中，就是对他的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正就是一向执着的等待他展翅高飞，寻找更适合他的未来?他需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑就是他最好的选取。

在那里，我只能以自我的人格担保，我向贵校推荐的就是一名优秀的学生，一个杰出的人才，他不会让贵校失望。我衷心的祝愿他能够透过贵校的选拔，也期望贵校能给他一次机会。我相信，他会给贵校更多惊喜。

硕士生导师推荐信5

本人是广东工业大学大学计算机学院的一名研究生导师，很乐意推荐xxx同学到贵司进行工作实习。

本人担任广东省青年志愿者信息技术研发中心的主要负责人，曾指导该生进行项目开发，曾开发的项目有：广东省青年志愿者信息管理系统、医疗服务管理系统、企业管理系统、培训机构信息管理系统、仓库管理系统等。

在指导该生进行开发的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心。掌握专业基本功和英语读写能力。思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;具有很好的总结分析能力和文字表达能力，工作能力十分出色。

在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

综上所述，该生各方面都比较全面，而且对计算机科学有着浓厚的兴趣，故推荐到贵司，希望贵司审核通过。

推荐人：

20xx年6月21日

硕士生导师推荐信6

该生乐观向上，勤于涉猎各类经济学书籍，擅于独立思考，有严谨认真的学术研究态度，并积极参加各项科研活动。在课下，她会主动尝试用所学的理论知识和分析方法思考当今热点经济问题，并经常与我交流观点和体会。通过批阅她的专题笔记和学术论文。

我看到她专业基础扎实，思维活跃，已比较熟练的掌握了经济学的研究方法与范式，能够在选题时找到适合自己研究的角度，在分析问题时恰当地使用经济学的语言，具备经济学的基本素养，有相当好的科研潜质。

该生综合表现突出，特此推荐!

推荐人：xxx

硕士生导师推荐信7

尊敬的xx大学研究生院：

作为xx大学xx学院的一名教授，我很高兴推荐xx同学到贵校攻读硕士学位。该生于XX年x月进入xx系学习，学习成绩一直名列全系前三名。在其大x学年的学习中，我担任她的(课程名)的授课老师，指导她参与科研活动并对她写作的多篇学术论文提出意见，在与她课上的互动和课下的交流中，对她有一定的了解和认识。

该生乐观向上，勤于涉猎各类经济学书籍，擅于独立思考，有严谨认真的学术研究态度，并积极参加各项科研活动。在课下，她会主动尝试用所学的理论知识和分析方法思考当今热点经济问题，并经常与我交流观点和体会。通过批阅她的专题笔记和学术论文，我看到她专业基础扎实，思维活跃，已比较熟练的掌握了经济学的研究方法与范式，能够在选题时找到适合自己研究的角度，在分析问题时恰当地使用经济学的语言，具备经济学的基本素养，有相当好的科研潜质。

该生综合表现突出，特此推荐!

推荐人：xxx

硕士生导师推荐信8

尊敬的领导：

本人是XX同学硕士学位论文的指导教师，并在其攻读硕士学位的阶段里担任其国际贸易学授课教师。

XX同学在其攻读硕士学位的两年中给人留下了深刻的印象：他学习特别努力，能吃苦耐寂寞，研究方向明确，能积极主动地向人请教。一分耕耘一分收获，该生在两年间以全年级总成绩第X和在核心刊物上发表X篇学术论文的的优异答卷获得了XX奖学金，这些成绩充分说明该生具有扎实的专业基础知识和突出的科研能力。

XX同学个性内敛，做事沉稳，具有科学研究工作所需的坚韧不拔的可贵品质。该生还具有较强的分析与解决问题的能力和独立思考的能力，对科研工作有浓厚的兴趣。在攻读硕士学位期间，这些品质帮助他出色的完成了课题任务。

XX同学自学能力强，人品诚实稳重，学习态度严谨，工作认真勤奋，并具有强烈的求知欲和上进心。本人相信若该生能获得名师指点，取得进一步深造与研究的机会，其潜力必能得到相当程度的激发，做出不负期望的成绩。在此，本人愿毫无保留推荐XX同学进入贵校攻读博士学位。

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

硕士生导师推荐信9

being pfess in shnghi finne nd enis univesiy, i hd given six leues hu sheng s n udiing ehe hen she sudied unny hee s he send j, nd hd been he supevis hen she ked s n inen in y edi ing pny she hd lisened e s enively h ny f he ses e sudied in lss ee pplied he k effeively

i s elly ipessed by hu sheng’s pefne duing he five-eek inenship in de be e peen in he field f edi ing, she vluneeed ssue e sks, nd fuhe ffeed k veie ih he egul eplyees heve hd he sks ee, she lys nged fulfill he ih flying ls suh devin he ee even s n inen is ely seen in he pees s she hd dne ell in he uning j, ih n vege se f 85 f he e uses, in ddiin he ekble lening biliy, hu sheng s pble f ding se f he bsi businesses in he pny, nd hus undesnding he kn-h f uning e pfundly she visied nd esehed fifeen pnies in ll, big sll, he bd, ihin he eny-five eekdys i uld see le ind nd sng lgi in he piipin in iing edi ing eps she s ble plish he n ssignens independenly hile he se ie uniing shly/iulely/expliily nd peing exellenly ih ll f he five ehes, h hd given he se insuins duing he inenship, fuhe she hd ised fe pfund quesins in he speily f edi ing ll in ll, he k s highly ppised by eveyne in he pny

原文：

我是财经大学会计学院的博士生导师，盛桦是我校会计专业辅修课学生，我曾担任该学生的审计学老师和实习指导老师。她上课很用心，我讲过的很多案例，在她参与资信评估的实习时，能得到运用。

实习期间，盛桦给我留下了非常好的印象。为了能学习更多的评估专业知识，她主动承担了更多的工作，像正式员工一样主动留下来加班。并且不论工作难度高低，她都能尽心尽力地做好，这样的敬业精神实属难得。她会计基础牢固，核心课程平均成绩85分，加之学习能力较强，因此实习期间她已能较好地掌握评估的一些基本业务，而这又进一步使她对会计有了更深的领悟。5天工作日，她共参与调研了包括上海建桥学院、海航酒店集团等15家公司。在参与撰写评估报告时，她思路清晰、有较强的逻辑性；在独立完成一部分工作的同时，能较好地与老师沟通、合作，并能提一些有深度的问题，得到了大家的一致好评。

硕士生导师推荐信 篇2

一、从导师与学生之间的关系谈起

记得著名学者钱理群教授在谈及大学的三种基本精神时曾强调三点:一是沉静;二是清洁;三是定力。就是说当整个社会陷入喧闹的时候, 大学、大学里的老师和学生应该沉静;当整个社会的风气被腐败污染的时候, 大学、大学里的老师和学生应该清洁;当整个社会环境陷入浮躁的时候, 大学、大学里的老师和学生应该有定力。但由于多种因素的作用, 特别是世俗观念的冲击, 钱理群教授所谈及的大学基本精神已经开始沉沦。就导师与学生之间的关系来说, 随着社会的变迁, 其内涵也发生很大变化。以往导师与学生之间那种情同父子的亲情越来越少, 他们之间的利益交易却越来越多;以往导师与学生之间那种严格的师道尊严越来越少, 他们之间的对立观念越来越多;这不能不说是中国大学研究生教育的一种失误。

那么, 在当今社会里, 如何秉持与发扬钱理群教授所谈及的大学的三种基本精神呢?笔者认为需要从正确处理导师与学生的关系入手。曾几何时, 学生谈起导师, 总会用“一日为师, 终身为父”、“亦师亦友”这样的词语形容。但今天, 谈起导师, 学生总有种说不清、道不明的感觉, 是老师, 是老板, 还是朋友?一般来说, 随着经济的发展及教育模式、文化潮流的变迁, 导师与学生之间的关系必然会发生变化, 这是一个谁也无法改变的事实。但是笔者认为, 无论社会再怎么变, 导师与学生之间的关系的本质是不应该发生变化的, 那就是“导人生之路, 师学问之道”。

二、“导人生之路”检验的是导师的良知

传道授业解惑是一名教师的基本职责, 这一点毋庸置疑。但是, 作为一名硕士生导师, 首先应该注重的是学生的思想品德教育。

硕士生, 作为国家建设的重要力量, 作为民族的高科学文化素质人才, 如果不能树立正确的价值观, 不能将其才华应用到对社会有用的地方, 那么, 对社会来说, 只能是具一利而有百害。正如古人所云:“才是德之资, 德是才之帅;德才全尽谓之圣人, 德才兼亡谓之愚人;德胜才谓之君子, 才胜德谓之小人;君子挟才以为义, 小人挟才以为恶。”毋庸讳言, 在现今社会, 随着社会经济的发展, 人们之间的竞争越来越激烈, 人们的价值观、道德观、人生观都发生很大变化, 出现价值迷失、诚信危机、享乐主义、非理性的自我中心膨胀现象。而这些现象不仅在社会上普遍存在, 而且蔓延到硕士生这一群体之中, 比如说从近些年大量考研生的考研动机的调查就可以明显看出这一问题的严重性。

人们都说, 人是一个说不清的动物, 所以人们一直没有停止对于人性的探索。但是我们知道, 人是有文化差异性的, 因此人们一直没有停止对于不良人性的矫正。中国文化重关系, 而西方文化重法理;中国文化要求主我与客我的统一, 而西方文化要求主我与客我的分离。总之, 中国文化的内核是“仁”, 外在形式是“礼”。在当今, 提起“仁”与“礼”二字, 很多人可能不以为然, 认为这一话题距离现代社会太远了。笔者认为, 恰恰就是因为我们对于“仁”、“礼”的丢弃与冷漠, 才酿成了今天许多人性的扭曲与丑恶现象的产生。

在研究生教育中, 导师是学生接触最多的一个人。导师的人品、人格、素养等无不对学生产生潜移默化的熏陶与深远的影响。古人云:“善歌者教人习其声, 善导者教人习其志。”因此, 对于一名硕士生导师来说, 不仅要有渊博的专业知识和丰富的教学经验, 而且要具有高尚的品德修养;在他的身上不仅应具有“仁”的理念, 更应具有“礼”的风范;在他身上, 应使学生在物欲横流的社会里感受到久违的沉静、清洁与定力。要把学生培养成为人格健全且具有高道德水准与社会责任感的人, 是每个导师的责任, 也是在检验导师的良知, 也许这个过程不需要导师时时的谆谆教导, 也不需事事的夸夸其谈 (因为他们就是在这样的环境中一路走来的) , 可能只需要行动上感染与思想上的启迪。导师不经意的一句话、一件事, 就可能对其心理产生重要而深远的影响。

三、“师学问之道”考问的是导师的水平

在现代社会里, 知识的创新与信息的传播越来越快, 这对研究生导师的水平提出越来越高的要求。一般来说, 在学生的心目中, 自己的导师应该是一位完美无缺的善者与全知全能的智者, 但真正能达到这样水平的善者与智者能有几位?因此在现代大学里, 要做合格的导师可能不完全在于其学术水平达到如何高的程度, 可能更在于其培养学生的学识水平是否能够得到学生的认可。

现在大学里存在一种令人忧虑的现象, 那就是往往用论文、课题、项目的多少评价导师水平的高低。这种评价方式, 不仅在顶尖学府里被普遍采用, 即使在一般教学型高校里也普遍存在。严格来说, 用这些学术之果评价一个导师的水平固然重要, 让我们又陷入了另一个误区。即只重视学术之果, 而忽视本应有的学术精神与学术过程。这是导致目前师生关系商业化气息太浓, 师生关系不和谐, 学术声誉下降的重要原因。

严格来讲, 导师要培养出高质量的学生, 除了要学生积极参与自己的研究课题中, 更重要的是要培养学生扎实的理论功底。现在, 有些学生为了考研, 把精力几乎都放在了所要考的科目上, 对于一些专业课程和必要的学术性专著的研读投入的时间少之又少, 所以现在考上研究生的学生大部分都很会考试, 但其理论功底很薄弱, 对一些现实问题的认识也很肤浅, 这是近年来特别是研究生扩招以来许多导师的共同感受。为此, 作为负责任的硕士生导师, 必须对这问题引起高度重视, 并采取相应措施, 弥补学生在这方面的欠缺。在研究生入校伊始, 导师就要付出极大努力, 在思想与观念上对学生进行引导, 培养他们学习基础理论知识与研读专业学术性专著的习惯与能力。要让他们知道, 只有夯实了扎实的理论功底, 才能够将来在独立地从事科学研究的过程中厚积薄发、游刃有余, 否则即使取得了暂时的成绩, 也不会有大作为。

现代科技发展证实, 正确的研究方法是达到研究目的的重要前提。而掌握和熟练运用一些研究方法, 既是导师培养学生的重要内容, 又是研究生教育阶段的重要目的。一般来说, 由于学科的不同, 可能使得学生在学习与研究中会采用不同方法, 例如调查法、实验法、历史法、比较法等, 但是怎样才能使学生正确选择与使用好这些方法, 却是一个非常复杂的过程。因为搞科学研究的人都知道, 一些研究方法的使用具有高度“内隐性”, 有时是无法用言语表达出来的, 而这些知识可以通过师生间的传承、熏陶和“领悟”的方式进行传递和习得。加拿大幽默散文家兼大学教授斯蒂芬·利考克在《我见之牛津》中谈道:“牛津导师所做的就是召集少数几个学生, 向他们喷烟。喷了四年的学生, 就变成了成熟的学者……一个被烟熏透的人, 就能说优雅的英语, 写优雅的英文, 其优雅的风格是靠任何其他方法都学不到的。”[1]无独有偶, 梅贻琦先生在《大学一解》中曾说:“学校犹水也, 师生犹鱼也, 其行动犹游泳也。大鱼前导, 小鱼尾随, 是从游也。从游既久, 其濡染观摩之效, 自不求而至, 不为而成。”因此, 在学生掌握与运用这些研究方法的过程中, 导师要起很重要的作用, 这符合程序性知识学习中首先需要“模仿”进而“领悟”、“内化”的规律[2]。

另外, 现代研究生教育的一个重要内容就是要培养学生创新能力。而何谓创新?可能不同的学科、不同的人有不同的理解, 但有两点是大家公认的, 那就是;创新的本质是突破, 即突破旧的思维定势、旧的常规戒律;创新活动的核心是“新”, 即新的内容、新的结构、新的性能、新的表现形式、新的手段等、或者是在原有基础上的丰富和完善。对于研究生的培养来说, 如果我们把它视为一个过程, 那么理论的研读这就是起点, 方法的掌握就是手段, 而创新能力的提高才是目的。在这一过程中, 导师是创新的指导者, 学生是创新的参与者。德国教育家第斯多惠在他的名著《德国教师指南》中说:凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人, 也就不能发展, 培养和教育别人。如果导师自身没有创新意识, 没有师生间的相互交流, 不能把握住本学科领域里最前沿的理论知识和最新研究动态, 而只是一味地要求学生创新, 这个导师就是不称职的。同样, 如果学生不具备对当前社会现象或问题的敏感度和判断力, 不能看到别人所看不到的东西, 想别人所想不到的层面, 不敢挑战权威, 不敢大胆深入的思考, 没有形成自己独特的观点和见解, 那么这个学生就是不合格的。同时, 创新其实是一个“教学相长”的过程, 是师生双方的脑力激荡。在创新这一展示自我的平台上, 老师与学生应是平等的, 双方都能潇洒自如地发挥自己的创意, 甚至迸发出火花。

四、导师对学生的关爱是永恒的主题

在现代社会里, 导师与学生虽然都承受着许多的沉重与无奈, 但是无论外界如何发生变化, 导师对学生的关爱却应该是永恒的。导师关爱学生虽是一种责任, 但更是一种境界。这种关爱, 是一视同仁的, 不会以成绩区分, 不会因家庭而别。这种关爱不仅是在学问上的, 而且有生活上事业上的;不仅是表现在学校期间, 而且体现在离开学校以后。

人们常说, 爱是心灵沟通的桥梁, 爱是笑脸、是满足、是新希望。在繁纷复杂世界里, 我们不能苛求每个导师都成为一名不食人间烟火的圣人, 但起码要维护自己心中的那一片道德与良知的净土。每一名导师都应当把自己的学生看做一个有情感、有灵魂、有智慧和有个性的人。导师不仅要教会学生点什么, 更重要的是要唤起他们的责任感和使命感。要达到这样的目的, 导师必须像爱自己的孩子那样爱学生。导师要学会倾听, 学会走进学生的内心世界, 学会从他们的角度看待世界。世界著名大教育家赞科夫曾说:“学生对教师给予他们的好感, 反应是很灵敏的, 他们是会用爱来报答教师的爱的。”即学生会试着倾听, 试着走进导师的世界, 试着从导师的角度看待问题。这是一种以心换心的交流, 是一种彼此的期待和喜欢。有了这样一种师生关系, 我们的社会就会少一分怀疑, 多一分信任;少一分杂音, 多一分和谐;少一分负效应, 多一分正能量。

总之, 硕士生导师应该真正肩负起自己身上的重担和社会的期望, 正确看待与学生之间的关系, 把关爱学生作为处理好这一关系的永恒主题。导师不仅要教会学生如何做好学问, 更重要的是要引导他们如何做对国家、社会有责任感、有较高道德水平的人, 这是研究生教育的实质内涵, 也是大学精神的一种真正体现。

摘要：硕士研究生是我国高层次人才结构中重要的组成部分, 在其培养过程中, 导师的作用非常重要。要做合格的硕士生导师, 首先要正确认识导师与学生之间的关系, 以导师对学生的关爱作为培养过程的永恒主题, 在此基础上引导学生走正确的人生之路, 教会他们如何做好学问。

关键词：导师,硕士生,师生关系

参考文献

[1]裘克安.牛津大学[M].湖南:湖南教育出版社, 1986:86-87.

[2]王琪.研究生应如何学习研究方法———基于知识分类的视角[J].学位与研究生教育, 2011 (04) :67-69.

行业导师谈出版专业硕士培养 篇3

一、人才匮乏是制约出版业发展的瓶颈因素

全日制出版专业硕士生教育以培养具有扎实的编辑出版理论基础，并能适应多种出版形式的高层次应用型人才为目标，是编辑出版研究生教育走向多样化和专业化的产物。出版专业硕士生的培养与业界对出版人才的需求息息相关。作为人才培育基地的高校应该敏锐、准确地洞察业界对人才需求的变化，从而进行针对性的人才培养。

四川党建期刊传媒集团总编辑王伟认为，源源不断的优秀人才是出版事业持续发展的动力。根据多年的从业经验，他指出，出版业及其细分子行业最大的苦恼就是人才匮乏问题，缺乏独当一面且具有开拓精神的人才是制约出版业发展的“瓶颈”，这常常使企业发展陷入捉襟见肘的尴尬境地。他谈到，作为四川出版业的“智囊库”和人才输送中心，四川大学编辑出版专业要培养具有专业知识和现代出版技能的复合型人才，不断提高人才培养的质量，调整人才培养的知识结构，从源头上解决行业所需的新媒体人才、复合型人才以及创新型人才的紧缺问题。

四川少年儿童出版社社长王建平指出，随着数字出版业务的发展，人才匮乏使出版社在数字出版产业链的构建中处于劣势。这其中有两个原因：一是当今出版社人才主要集中在文史哲以及与出版业务对应的专业领域，而在给出版业带来飞速发展的数字技术方面，人才相当匮乏。特别是那种既懂内容，又熟知市场、营销、数字技术的全能型人才，更是少之又少。二是出版单位资金短缺，难以提供专业人才培养的大量资金，只得依赖第三方技术公司进行内容的数字化。而获得巨额利润的往往是处于垄断地位的技术商与渠道商，内容提供商则常常陷入高投入低收益的境地，这就意味着出版社在产业链价值生产中始终处于不利地位。出版社亟须搭建自身的技术和投送平台。因此，业界亟须高校培养出技术应用型、复合型人才，从而带动出版社自身搭建技术和投送平台，满足行业市场需求。

二、出版专业硕士生如何提升自身竞争力

《新闻出版业“十二五”时期人才发展规划》明确表示，到2015年，通过高校培养与在职培训相结合的方式，全国拟引进、培养及培训战略性新兴出版产业人才18万人。其中，数字出版与传播人才8万人，动漫游戏出版人才10万人。因此，面对未来激烈的市场竞争，出版专业硕士生要提升自身竞争力，缩短从校门到企业之间的距离，需要做到以下三点：

1 做应用型、复合型、创新型人才

四川出版集团副总裁兼新华文轩出版传媒股份有限公司总编辑张京就业界需要哪方面的人才进行了精彩的阐述。他指出，编辑要有复合知识，做到既是专家又是杂家，既要知识面宽，又要学有专长。培养应用型、复合型、创新型人才，需要高校将学生培养纳入行业实践，注重培养学生未来职业生涯的综合能力，尤其是今后从事该职业的敏锐观察力、判断力。新华文轩的行业导师们给出版专业硕士生提供了丰富的岗位实践机会，包括大量接触各种传播媒介，参与书物书稿的策划、设计、编辑、校对，参加各种行业会议（如全国图书订货会、全国及地方书市、国际图书博览会等），让同学们充分融入各种行业实践环节。

2 需具有多学科归总的能力

中华书局编辑张萍重点阐述了“如何做一个合格的编辑人”的问题。她提出一名合格的编辑需要同时兼具“文、理、工、医”四个方面的潜质：一是文科的想象力，这就需要有广博的知识面，以及富有文化底蕴与闪光点的策划和创意；二是理科扎实的论证能力，系统、有逻辑的思维能力；三是工科的求真务实，这也是一个合格编辑人的必要潜能，纯工具理性的技术训练必不可少；四是具有医科的严谨细致、锲而不合、循而不拘的精神。编辑既要在文化产业的发展中充分发挥创造性，又不能以自己的主观喜恶为标准作出有失公允的评判。要打牢哲学、语文、历史等基础知识，挖掘整理优秀文化素材。

3 需具备获取版权，筛选评价、营销、选择合适媒介的能力

新华文轩出版传媒股份有限公司副总经理安庆国从微观方面指出，要实现培养“有专业知识的复合型人才”这一目标，那么在当今这个媒介综合与媒介分化并存的时代，专业硕士生要提高自身的竞争力，就必须培养四项能力。第一，获取版权的能力。同学们要深入研究国内外的著作权法，明晰著作权法修改的细微变化，要能明确对数字版权的界定等。第二，筛选、评价的能力。同学们要能在海量信息中寻找有用的信息并挖掘出信息的内容价值和市场价值。第三，推荐、营销的能力。第四，将多种内容分配到不同媒介的能力，即因势利导，根据特性将不同的内容归总到剧本、网游、电子书等不同媒介中去的能力。

三、数字出版给高校的出版专业硕士生教育提出了新的要求

除掌握实践操作技能外，出版专业硕士生也需要时刻关注新媒介、新业态的发展。随着数字出版产业的迅速发展，数字技术日新月异，前有虚拟化技术，后有云出版、云计算、二维码应用的爆炸性增长。对待这样的变化，四川新闻网副总编辑、四川省新闻中心副主任魏翔宇高屋建瓴，对出版专业硕士生的培养提出了自己的几点看法：

1 重视网络法律法规理念和意识的培养

网络空间的高度开放性、多变性、低门槛以及角色扮演的随意性，容易造成角色行为失范以及“越轨”现象的发生，虚假信息、侵权信息的流窜鼓噪则加剧了网络社会的信任危机。《人民日报》、中央电视台连续发出“网络不是法外之地”的呼吁，通过立法将网络变得规范而有序，使其不再成为脱缰之马。开放的中国需要文明、法治、健康的网络世界。清除网络谣言、净化网络环境、弘扬先进网络文化是构建社会公序良俗的基础。高校在对学生进行专业教育的同时应高度重视对学生进行网络法律法规理念和意识的培养。

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2 培养学生不断发掘互联网平台价值的能力

互联网不同于传统封闭的媒介平台，作为社会化媒体的蓝海，其技术、介质以及内容等的开放性，要求我们思考如何利用这些特性，为专业硕士生的培养服务。这就要求我们充分认识到互联网平台的精准化、互动化、社交化、技术化特点，培养学生不断挖掘互联网平台价值的能力，做到“内容为王，平台制胜”。

3 培养学生积极思考产业发展问题

目前，对出版领域的理论研究大多集中在出版内容上，而对产业方向的研究相对不足。应紧跟时代步伐，在加强高校专业教育的同时强化对新媒体产业、文化产业的研究已迫在眉睫。这既有助于提高学术研究的厚度与深度，又能为产业的发展和创新提供有力的理论支持。信息技术的发展和网络技术的广泛运用，拓宽了出版行业的媒介传播范围，传统出版媒体和新兴出版媒体相互交融渗透，中国出版产业已然进入了“大出版”的时代。在产业化导向下，如何合理、科学地构建一个更为开放、务实、与时俱进的出版人才培养模式成为目前学界与业界共同关注与思考的问题。

4 加强用户服务意识和用户调查能力的培养

受众概念从以前的“读者”到现在的“用户”，有很大的差别。“用户”是一个双向互动的概念，注重用户不仅是名称上的转变，更是服务意识的养成。用户调查是提高服务质量的决定性步骤，这就要求以用户为中心，建立并完善用户的动态数据库，深度分析用户信息，不断推出适合他们的新内容、新产品、新服务。用户需求决定出版方向。因此，数字出版时代回归用户本位是一项面向未来面向发展的战略性选择。

四、高校业界如何建设双向多元的互动培养模式

新闻出版总署孙寿山副署长曾就高校出版专业硕士生的教育提出了明确的目标，那就是高校与出版传媒企业密切合作，建立产学研战略联盟，通过紧密的产学研合作机制，联合进行人才培养；出版传媒企业的行业导师们要为高等学校培养高素质专业硕士生提供咨询和指导。总署支持那些实践经验丰富、具有一定理论水平的产业人才到高校担任兼职教师，支持与高校联合开发教学培训教材，支持高校建立各种层次的出版人才培养基地，支持人才培养基地通过举办出版专业硕士生班、在职研修班、专题研讨会以及学术交流会等进一步强化在职出版人员的理论素养的培养。

为此，四川少年儿童出版社社长王建平指出，出版专业硕士的培养路径应是业界与学界多元互补的合作机制，而非谋求全能型的单一学校教育。学位教育与职业资格教育直接对接、学校培养与企业岗位使用相结合，应是出版专业硕士生教育培养的新模式。思想活跃、充满想象力的复合型莘莘学子是未来出版事业的中坚力量。业界和学界应将培养学生作为共同的任务，整合力量，拓展资源，积极行动，致力于探索有利于造就未来行业领军人物的培养政策和完善合理的激励措施。学校可通过出版专业硕士的双导师制与整个四川媒体乃至全国媒体建立一种战略合作关系，搭建行业交流对话平台，共同教学，充分利用行业的实践性培养优势，引导学生参与到广泛的出版实践活动中去。出版专业硕士生的学校教育要不断开拓学生的科学视野，活跃学术思想，这样学生才能起点高，才能与时俱进，成为能力更加全面，思维更加敏捷，既具备极高的专业素质，又具备一定的数字技术、经营管理才能的复合型、创新型人才，实现高校与企业的双赢。

数字化浪潮的冲击迎来了大出版时代，高层次应用型出版人才缺口越来越大，新时期对出版专业硕士生培养的探索具有重大而深远的意义。作为培养单位的高校应积聚势能，联合出版传媒企业共同挖掘专业人才的培养规律和特点。只要我们深入思考，努力实践，就一定能够探索出一条既符合市场需求又兼顾学生个性化发展，同时又符合行业发展需要的出版专业硕士生人才培养路径来。

博士生导师推荐信-推荐信 篇4

beingpfess in shnghi finne nd enis univesiy, i hd given six leueshu sheng s n udiing ehe hen she sudied unny hee s he send j, nd hd been he supevis hen she ked s n inen in y edi ing pny she hd lisenede s enively h ny f he ses e sudied in lss ee ppliedhe k effeively

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原文：

我是财经大学会计学院的博士生导师，盛桦是我校会计专业辅修课学生，我曾担任该学生的审计学老师和实习指导老师。她上课很用心，我讲过的很多案例，在她参与资信评估的实习时，能得到运用。

申请硕士生导师信 篇5

推荐人职称：

教授、博士生导师

推荐人工作单位：

某医院心外科

某大学附属某医院心外科

推荐人与申请人的关系： 博士导师

推荐人电话：

推荐意见：

xxx于考入某大学攻读研究生学位。***立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策和三个代表的重要思想。

该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异,连续四年获得国家奖学金。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成研究生论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了大鼠异位心脏移植模型和颈总动脉球囊损伤模型的建立、腺病毒转染扩增、离体转基因、PCR、免疫组化、流式细胞学检测等技能，并能够熟练的应用SPSS等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有执业医师资格，攻读研究生学位前有8年大外科工作经验，6年胸心外科工作经验，能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。工作中无任何医疗差错和事故发生。

该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。

在攻读研究生学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰写论文4篇，其中在中华胸心血管外科杂志和中华器官移植杂志发表论文2篇。

经过研究生阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

作为该生的研究生导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢！

（推荐人姓名、盖章）

在硕士生导师聘任仪式上的致辞 篇6

尊敬的各位老师及同学：

金秋十月，又是丹桂飘香！今天我们怀着激动的心情，带着美好的憧憬，云集xx大学。

xx大学是一所拥有百年历史的名校，能成为xx大学其中的一员是一件光荣的事情。作为社会兼职导师，今天我有幸作为其中一位代表，和大家一起参加xx大学硕士生导师聘任仪式，倍感光荣的同时感谢学校给予的机会。

按照“xx大学硕士专业学位研究生指导教师条例”，社会兼职的硕士生导师主要负责职业设计、技能培训和专业调查研究、论文指导等。我和其他受聘的导师一定会恪尽职守，做好每个人份内的工作。

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习！”xx大学作为一所研究性大学，也应该兼顾实践特色。学科教育重点培养学生的基础知识和综合能力，侧重于“是什么、为什么”；职业培训重点培养学员的职业能力，侧重于“怎么做”，其验证不在于逻辑而在于成果，其唯一标准就是成就。学科教育和职业培训都有其自身的优劣势。因此，建议学校大力借鉴职业培训的积极元素，实现二者的兼容互通、优势互补。因此，学校应该创造鼓励走出去实践的浓厚氛围，鼓励师生到企事业单位兼职和社会实践，使得我们的老师成为“知、行、言”三者完美结合的双师型老师；同时使得我们的毕业生理论方面在行，到企事业单位能尽快上手，成为用人单位抢手的人才！

在座的还有研究生，你们将是国家和社会发展的栋梁之才。我真诚希望大家树立良好的心态，尊奉“真、细、实”，褪尽浮华和浮躁；希望大家不管是将来的研究工作还是将来的就业工作一定要确立正确的方向，务必适合社会、企事业单位的需要和个人实际情况；希望大家有了正确的方向就要扑下身子，努力实践提高和充实修炼，把身边点点滴滴每一件小事做精、做专、做透，只有量的集聚才会有质的飞跃。只有这样，你们将来的发展之路才会越来越宽阔，越来越畅通。你们永远都是xx大学的骄傲，xx大学的世界因为你们而绚烂多彩！

明德新民，止于至善！

衷心祝愿xx大学百尺竿头更进一步，不断实现新的历史跨越，永葆百年名校的勃勃生机！

衷心祝愿各位同学心态好，路子好，修炼好，将来职业发展会更好！

硕士生导师推荐信 篇7

研究生导师既是研究生培养目标的设计者,也是研究生培养质量的监控者,更是研究生事业和生活的指导者,在研究生培养中具有举足轻重的作用,是保证和提高研究生培养质量的关键因素。本文作者作为该专业导师,通过多年的临床带教实践,对怎样提高临床硕士专业研究生导师的有效指导积累了一些经验,下面就临床医学硕士研究生导师的工作谈点粗浅体会。

1 临床专业研究生培养的难点

研究生自身临床能力较弱。目前,我国临床研究生生源主要来自应届本科毕业生、工作1-2年的年轻医生、基层医疗单位和部队卫生所等小医疗单位的医务人员。这些生源由于入学招考制度偏重于理论考试成绩,不少学生缺乏扎实的临床规范化的培训。部分来源于小医疗单位的学生,由于医疗条件的局限,缺乏严格规范性临床训练的机会。少数应届本科毕业生未获得职业医师执照,入学后难以在临床得到充分的实践。因此,研究生入学前临床能力较弱成为入学后培养方式的难点之一。研究生入学后,为保证培养目标的顺利实现,导师需强化研究生临床培训,严格按规定轮转临床二级学科,达到卫生部颁发的“住院医师规范化培训试行办法”中规定要求的临床工作水平,始终贯彻以临床能力培养为重点的培养模式。

培养和考核方案重科研轻临床。临床医学专业学位是以培养应用型高层次临床医师为目标,但是从目前的现状来看,专业学位的培养仍然受到学术型学位教育习惯的影响,导师在培养方案和培养方案的制定和实施过程中,没有严格落实临床专业学位的培养方案,重科研轻临床,科研选题重基础医学轻临床医学,忽视了对研究生临床实践能力和实际操作能力的培养,学生学到的仍然是与他们的临床实践联系不紧密的理论知识,而临床专业技能得不到有效训练,无法满足专业型人才培养目标的实现。教务主管部门侧重于最后答辩的通过,而对临床培养具体环节缺乏有效的监管,以致部分研究生临床轮转未完全达到要求,部分学生临床技能水平无明显提高,实际上仍然是科学型学位。

导师指导临床实践时间不足和方法单一。由于近年来研究生培养规模的迅速扩大,个别导师研究生人数达5个或更多,加之临床和科研工作繁忙,研究生和导师见面频率缩减,研究生达到一对一的临床指导和交流时间相应减少。部分导师知识教育方法单一,重使用轻培养,重知识轻方法。进入课题研究后,个别导师存在“连拖带抱”和“撒手不管”的两个极端现象,未能发挥导师的有效指导。研究生初出茅庐,临床和学术相对稚嫩,需要导师的悉心知道,让他们穿越学术迷宫,少走弯路,如果导师没能认识到导师的作用核心,不按照培养方案要求科学指导学生,不能为研究生培养搭建一个良好的平台,那么一个不好的结果是,研究生的知识水平不会有多大程度的提高,他们不可能真正掌握临床科学的真谛。

2 导师指导的三个核心

带到临床知识的前沿。临床知识的前沿主要是指临床专业领域的热点、难点、重点以及最新进展和研究发展的新方向。近年来由于随着基础医学、诊断学、影像学、药物学以及医疗技术的理论与技术的进步,各种新理论和新技术不断更新,临床科学进入了一个崭新飞跃发展的阶段。如出现新的疾病禽流感、SARS等;新的诊断技术如免疫、遗传基因疾病、病因诊断、诊断技术等;新一代如CT、B超等影像学技术的发展,均显著提高疾病的诊断和治疗水平。因此,只有大量阅读有关学术期刊和论文,才能掌握学术动态和某个疾病的最新研究进展。在这一过程中,导师不能放松自己的学习,更新知识,站在学科发展的最前沿,把最新的研究成果融进临床的实际和课题之中,让学生第一时间感受和领悟临床前沿知识的价值和先进性。

提升临床诊治水平。临床诊治水平主要包括两个方面,一是“三基”掌握情况,即基础知识、基本理论和基本技能;二是临床思维能力,包括分析综合能力、诊断治疗、临床技能、决策能力等内容,这两者是缺一不可的。诊疗过程实际上是“三基”知识和临床思维能力相结合,经过反复、缜密的分析整合,最后得出诊断及治疗方案并将其用于疾病诊治的过程。临床医学是实验性很强的学科,因此,临床能力的培养离不开临床实践。导师应该全力增加研究生的临床实际操作机会,采取典型病例、疑难和危重病例讨论等方式强化他们的知识,从事临床操作时要做到“放手不放眼”,及时发现并纠正错误。科室轮转期间要指定副主任医师以上人员带教,要按照卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》的要求强化“三基”培训,更新相关学科知识和临床技能知识,以达到独立处理二级学科范围内常见病、多发病的培养要求,以使他们的临床诊治水平得到显著的提高。

提升临床科研水平。临床科研是指以病人为研究对象的医学科学研究,其目的是提高诊断水平、治疗效果,改善预后和进行疾病病因的宏观研究。临床的研究问题从哪里来?首先是从临床实践中来,再带着问题去查阅文献,分析和评估文献后才会有科研问题的产生。因此,导师需要引导学生去发现和分析问题,对未知和难点未解问题提出思考,形成问题。问题形成后,又要进行临床科研方法的指导。随着近年临床流行病学的发展及循证医学兴起和应用,临床科研正由经验医学向循证医学转变,临床科研不单是以病例报告、病例分析的方式来总结临床经验,而更多的采用随机对照试验、交叉研究设计、病例对照研究、诊断试验、医学序贯分析等方法来研究临床问题,因此,导师需要花费更多时间,在研究生选题、设计和方法等研究过程中进行有效的指导,才能保证临床课题的科学性和创新性。

3 导师指导的有效方法

3.1 病案讨论

病案讨论教学法是病案教学法的重要形式,是选择具有一定典型意义的病案,学生在教师的指导下根据所学基本理论、基本知识,查阅参考资料进行讨论、分析,得出符合客观实际的判断,并提出正确处理意见,以达到培养和提高分析问题、解决问题能力的讨论式教学法。临床病案讨论主要包括典型病例、疑难和危重病例讨论。病案讨论教学法的好处在于可在短期内较全面地提高研究生的临床能力,这教学法有如下的优点:①可把最新的疾病诊治指南运用到病例讨论;②有利于培养学生的思维能力。例如,急性左心衰竭的诊断和治疗,患者突然出现的呼吸困难、烦躁不安、口唇发绀、大汗淋漓、心率加快、两肺广泛湿罗音及哮鸣音、心尖部奔马律等,哪些症状反映了患者疾病危重程度?左心衰竭发生肺淤血或慢性肺淤血的原因是什么?最新的认识和治疗措施有哪些?怎样预防这类疾病的发生?针对这此问题,组织学生讨论,调动他们学习的积极性,达到贯彻理论联系实际的目的。对于多学科参与的全科和全院疑难和危重病例讨论,研究生要积极参与,查阅相关诊断和治疗的文献资料,踊跃发言,锻炼自己的临床分析和思维能力,从多学科的角度拓展临床视野和全科临床实践能力。

其次,病例教学还能增加导师的知识储备,拓宽导师的知识面。因为教师在准备病例问题讨论时,必须要准确地掌握和熟悉病例中涉及的基础知识和临床知识,这就要求教师必须刻苦钻研,精心准备,扩大知识面,对导师来说,也是一个学习和提高的过程。

3.2 文献检索

医学文献是生命科学重要的信息载体。要了解生命科学的最新进展,就必须学会查阅医学文献,这是每位生命科学工作者必须具备的基本素质。可很多研究生缺乏这一技能,不会应用文献检索去更新自己的临床知识,选出的临床研究课题也不具有新颖性和创新性。当遇到一个不熟悉的疾病,遇见不懂的临床表现或治疗方法,碰到现有知识不能解释的问题,首先就需要检索文献,通过文献可以知道现有的临床诊治现状,他人的认识、经验、成果,最新的临床诊治指南和今后的研究热点、难点和方向,通过这一工作更新了知识,提高了对疾病的认识,对于尚不能认识和解决的问题,就成为临床科研课题的研究方向。

对于临床硕士专业研究生,检索文献主要包括三个方面,①临床诊治现状和进展;②搜寻循证医学证据;③查找临床科学研究的立论依据。因此,导师要充分利用研究生在病案讨论、课题开题、撰写文献综述和论文时加强学生的文献检索能力的培养,让他们具有独立获取知识的能力,古人曰:“授人以鱼,一食之需,授人以渔,终身受用”。对于医学专业学位研究生,其“会学”比“学会”更重要,通过文献检索,让他们能有效地检索生命科学文献,提高筛选、阅读和获取知识的能力,将最新的知识指导临床工作和科研将使研究生的诊治水平得到极大提高。

3.3 循证医学

David Sackett教授将循证医学(Evidence-based Medicine , EBM)定义为:“慎重、准确和明智地应用目前可获取的最佳研究证据,同时结合临床医师个人的专业技能和长期临床经验,考虑患者的价值观和意愿,完美地将三者结合在一起,制定出具体的治疗方案”。EBM的基本思想就是任何医疗决策的确定,都要基于临床科研所取得的最佳证据,即无论临床医生确定治疗方案和专家确定治疗指南,都应依据现有的最佳证据进行;它强调最佳证据、高素质的临床医生和患者的结合,三者缺一不可,相辅相成。在研究生临床实践中遵循EBM的原则与方法,不仅可使临床诊治策略和措施达到一流的前沿水平,同时,又能培养研究生的临床科学思维、观点与方法,造就高质量的医学人才。

EBM重视高质量的临床证据,因此,要鼓励研究生跟上国际医学及相关学科的发展,掌握最新的研究动态,站在学科发展的前沿,从被动学习转变为主动求索,不断自我更新知识。其次,对尚未知晓和未解决的问题,可作为临床研究课题,开展新的临床试验,获得新的研究证据。例如,我国侯凡凡教授带领的团队展开了“贝那普利治疗晚期慢性肾脏病的疗效和安全性”研究。研究结果首次证实,血管紧张素转化酶抑制剂能安全地降低晚期非糖尿病慢性肾脏病发展至终末期肾衰竭的风险。该研究发表于新英格兰医学杂志,说明我国临床医生同样可以开展高质量的临床研究。另外,EBM虽然强调遵循证据的临床实践,但并不否认专家的意见,如果专家意见是基于大量科学的临床活动而非主观臆断,那么就值得推崇。EBM并不能取代临床技能、临床经验和临床资料,证据的获得离不开医生的专业技能和临床经验,因此,导师要提倡和鼓励研究生向老专家学习,不断提高个人的临床技能。EBM除了力求给患者给予最佳治疗外,还要尊重患者的价值观和意愿,循证的过程不单是一个纯粹的检索过程,而是一段人文关怀的过程,在临床医疗实践活动中加强人文教育,培养研究生的人文综合索质和职业道德修养,也是医学高层次人才培养模式中的重要内容之一。

总之,导师的有效指导是提高临床硕士专业研究生培养质量的基本保证。既往关于研究生培养质量研究多围绕制度和研究生本身因素展开讨论,但对有关导师指导方面的研究相对薄弱。由于导师对临床研究生培养目标认识不够、指导方法存在诸多不足,重科研轻临床、重使用轻培养,重知识轻方法等原因造成指导质量下降。只有导师把研究生带到临床知识的前沿,提升临床诊治水平和提升临床科研水平,注重病案讨论、文献检索和循证医学的指导,并致力于研究生全面素质的培养,才能真正有效保证研究生的临床专业能力和科研素质的成长。

摘要：临床医学硕士专业研究生是一代名医的重要摇篮,导师的有效指导是保证其培养质量的基本保证。本文围绕临床专业研究生培养的难点,浅析了临床硕士专业研究生导师的指导核心和有效的方法,以期把临床医学专业学位的研究生培养成既具有良好的临床专业能力,又具有科研意识、创新能力和人文关怀的高级医学人才。

关键词：研究生导师,临床医学硕士研究生,有效指导

参考文献

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[2]陈茂伟,伍伟锋,程鹏,等.新时期临床医学研究生培养目标的思考[J].西北医学教育,2010,18(6):1151-1153.

[3]黄云剑,赵景宏,聂凌.如何指导初级医师/进修生查阅医学文献[J].医学教育探索,2010,9(12):1629-1631.

[4]钟南山.临床医师与临床科研的挑战与对策[J].中国实用内科杂志,2009,29(8):681-682.

[5]唐雯.将循证医学理念引入高等医学教育的思考[J].中国高教研究,2010(2):90-91.

硕士生导师推荐信 篇8

最初的新闻出来后，反思、同情、起哄、讥讽、调侃甚至谩骂等跟帖在几天之内就超过了数万，键入“彭露露”搜索，相关网页更是达到数十万。围观的人心态复杂，有人感慨“悲哀的专业啊，到哪哪不用，悲哀的大学啊”，更有人认为该专业本身就没有必要设置，随着讨论的深入，更是有人直接批评在这个专业招收研究生的导师就是误人子弟。

种种表态实际上说明了社会对“性学硕士”的接受程度。说到底，彭露露头顶的“女硕士”称谓远远没有其前的限定词“性学”更吸引眼球，甚至可以说，也是这个词给她尤其她的导师带来了眼下略微尴尬与期待相混合的心态和社会广泛的关注。

我的课是我们学校的精品课，很受同学的欢迎

记者：彭露露求职碰到的一大问题就是中学里没有性教育教师这个编制，这个现象是不是说明你们目前这个专业与社会需求根本没有对接？

彭晓辉：我关注这个学科有20年了，在国外，从事这个专业研究的人很多，工作机会也很多。但是我们国内目前供给和社会需求之间是脱节的，实际上应该是需求的多，而能供给的专业人才少。

国家法规一直要求中小学必须有性教育这样的课程，但是现在的教育被应试教育干扰，高考指挥棒的存在让教育完全成了大人的教育，而孩子个人身心发展的需要却没有关心到关键点上。教育的目标难道仅仅是培养能考高分的大学生？

为什么网瘾几乎是中国独有的现象，那么多孩子沉迷网络，其原因就是基础教育的僵化和功利造成的，从教育内容到教育的形式，几乎对孩子的需求和兴趣缺乏真正了解。我认为国家应尽快进行教育的结构调整，给学校性教育的人事编制。

记者：您觉得在大学生中开性科学教育这门课有必要吗？

彭晓辉：（很骄傲地说）我的课是我们学校的精品课，很受同学的欢迎。好多学生说，没有选修《性科学概论》课，就等于白上了华师。

很多隐秘事，孩子们不愿意跟家长探讨，他们会来找我。我跟这些同学们之间是双重感情，他们既是我的学生，也像我的子女。能被定位为一个能提供专业帮助、可信赖的长辈，我觉得自己的课很有意义。

就凭这一声“老师爸爸”，我也要帮她们

记者：学生们找你问的都是什么问题呢？

彭晓辉：大多数女生都是咨询她们与男朋友相处时的困惑。我给你举个例子，曾经有个女学生冲进我的办公室后，气鼓鼓地坐在我对面不吭声。我没着急搭理她，先给她沏了一杯茶。

过了一会儿，她开口了，第一句就愤愤不平：“难道天底下就没好男人了？”我故意跟她开玩笑：“你这么说，把老师置于何地啊？”她一下笑了，说：“老师，对不起啊，我没把你当外人。”

她告诉我，之前曾经处过一个男朋友，对方请她到家里见过父母后跟她提出了性要求，她拒绝了，后来两人分手了。这次她又谈了一个男朋友，结果对方又提出了性要求。这才让她如此愤慨。看来她由于前后两个男友都主动提出了性要求，而对男性存在偏见，这样不利于她的人际交往。我给她分析了有3个原因会造成往往是男性主动提出性要求：从生理上讲，男性会更快地产生性冲动；从伦理道德上说，社会对男性和女性的贞操观存在着双重标准，这让男性的顾忌会少很多；而从社会角色上看，在性别角色的养成方面，对男性的要求就是积极和主动，对女性的要求就是顺从和被动。所以不能仅仅基于这一现象就下这样的结论，不能“一竿子打翻一船人”。这个女孩接纳了我给她分析的3个观点，这才觉得自己的“结论”未免有失偏颇。

我觉得这就是这个女孩人生的关键时刻，如果没有人能说服她，打消她的这个念头，那她很可能对男性产生偏见、厌恶等情绪，而她未来的生活不可能不遇到异性，这种偏见很可能影响到她的同学关系、同事关系甚至婚姻关系。

记者：在这个事件中，我觉得您的角色比较像一个“闺密”。

彭晓辉：（笑）可能吧，那我也是一个高她们一辈的“闺密”，她们的朋友都是跟她们差不多大的小孩，也都是懵懂的年纪，谁也开导不了谁。

在我们学校，很多女生私下里都说“有什么烦恼去找那个‘老师爸爸’”，她们很多人都当面这样叫我。就凭这一声称呼，我也要帮她们，何况我还有专业知识。

那些专业词汇，有什么不可以说出来的？

记者：露露在求职时曾经大声说：我学的是性学，不是性交学。这样的自我调侃是不是你们在课堂上经常讨论的方式？

彭晓辉：这其实是专业词汇，有什么不可以说出来的？我们的课堂上是不可能不涉及这些学术术语的，在提到这些词汇的时候我们不该有任何禁忌。

记者：课堂上可以说，公开场合呢？

彭晓辉：当年中国性学会在武汉开年会，我们的11位同学排练并演出了《阴道自白》的话剧，这个话剧的内容主要是主张平等，反对对女性的性伤害。我们还曾经面对武汉市民开放了3场，效果非常好。

但是后来我们在上海演出的时候，上海方面建议我们演出时把“阴道”取消。普通人为什么这么忌讳这样的词汇呢，还是受性禁锢文化的影响。阴道是人类诞生的通道，你亵渎它就是亵渎母亲。

对我们这些专业人士来说，对一个将来可能从事性教育的人来说，坦然面对这些词汇很重要。

校长答复我：让别人吃螃蟹吧

记者：虽然露露被称为性学硕士，但是她拿到的学位不可能是性学学位吧？

彭晓辉：是的，露露如果能拿到学位，她应该是理学硕士。性学在国外是一级学科，但在咱们国内，只有医学中的二级学科设了性医学，其实性学至少可以包括性医学、性心理学、性教育学，完全可以独立出来。

记者：你曾经为此努力过吗？

彭晓辉：当然，我曾向学校申请成立“性科学教育与研究中心”，被要求隐去“性”字，只好作罢；我还曾申请成立“性学系”，提出“性心理学”和“性教育学”专业设置，期望摆脱挂靠其他专业的现状，最终也不了了之。2003年后连续两年，我曾经和美籍华人阮芳赋走访武汉大学、南昌大学等8所高校，想协商开设性学专业。其中一个学校的副校长专业是心理学，对我们的建议流露出兴趣，说可以向他们校长建议。我专门给他们写信，还用了激将法说“总得要有人打头出来吃螃蟹”，结果校长答复我说“这个螃蟹，我们不吃，让别人去吃吧”。

我不怪任何个人、部门，这是原来的文化结构、教育结构留有缺陷造成的。

进我的课堂，学生从偷偷摸摸到大模大样

记者：你所负责的《性科学概论》课已经上了19年，还是精品课，这门课的普及对学生的观念有影响吗？

彭晓辉：影响非常大，对学生们来说，上这门课就是一个自我洗礼的过程。

早些年刚开这门课的时候，很多报名的学生都提前自己来拿选课单，拿到后就偷偷藏起来怕被别人看到。同寝室的人互相逼问选课科目的时候，还会含含糊糊地说是“科学概论”，把前面的“性”给去掉。到了上课的时候，都是提早摸到教室，躲到角落里坐着，稍微来晚一点的都是探头探脑地看看有没有熟人，再躲躲闪闪地从后门溜进来，生怕遇到自己的同学，尤其是异性同学。

现在，全都是趾高气扬地进来，大模大样地跟同学打招呼，不管是课堂提问还是课上讨论，大家都很坦然，这就是科学的态度。

记者：虽然很多学生选修您的公共课，但是我看到您从2000年就拥有“人类性学”研究方向的硕导资格，这10年来一共只招了5名研究生。你觉得是什么原因造成的呢？

彭晓辉：学生在考虑研究生专业方向的时候，必然要考虑饭碗问题，难于就业的专业，报考的人数肯定少啊。我们这个专业，很多学生都望而生畏，只好退却了。另外还有观念上的压力。

记者：您这个专业在全国高校也是独一份，学位到硕士也就到头了，您所带的研究生无法在高校跟您“接班”，您考虑过后继无人的问题吗？

彭晓辉：我相信人类性学专业会有发展的，对这个我抱有乐观态度。而且，我的学生曾经给我写信向我保证，将来我的三尺讲台肯定会有人来接管，把这个专业坚持下去。

记者：这个将来还有多远呢？

彭晓辉：我想在我有生之年一定能看到。

[侧记]

3月31日中午，记者与彭晓辉教授进行了一个多小时的对话，其间，彭的手机响了多次，都是各路媒体的采访电话，他只好让妻子充任“秘书”，拿着手机到另外一个房间负责记录和应对，这种受关注的程度让彭晓辉教授稍微有些吃不消。

性学女硕士工作仍未定

记者：在您从事人类性学教育的这些年，有比眼下更受关注的时刻吗？

彭晓辉：没有过，这段时间是最高峰的一次。最初是我们当地一个媒体的记者过来采访，他听了我的一次课，露露找工作的情况也是中间的内容，没想到会引起这么大的反响。

记者：您带的研究生，毕业了却找不到工作，因为这个受关注，对您本人是否有压力？

彭晓辉：这种关注对促进我们的学科发展是有利的，只要对学科发展有利，我都欢迎。我还必须强调一点，露露不是找不到工作，而是她希望能够在这个专业领域里找到合适的工作，比如中学的性教育工作。其实她能够找到比当教师收入更高的工作，但是她希望当老师，热爱性教育，这确实也是受我的影响。我觉得在生活需求基本满足的情况下，应该从事自己喜欢的职业，而不要过多考虑经济收入。

近日，记者再次联络彭晓辉教授，据称彭露露的工作目前还没有定论。（摘自《北京晚报》）