北京美联英语培训机构

北京美联英语培训机构（精选6篇）

北京美联英语培训机构 篇1

标题：日常生活英语口语常用对话介绍

导读：日常生活英语口语重要吗？答案当然是十分重要，在于外国人的交流中，他们有许多惯用的口头语是我们不知道的，相信许多爱看美剧的比较细心的同学已经注意到了这点，而下面就为大家介绍一些常用口语对话。

其实很多出过国留学的学生都会反映同样一个问题，那就是，虽然我们已经学了很多年的英语，甚至很多出国的同学托福雅思之类的成绩也很高，在出国后都觉得自己几乎跟没学过英语一样。这个问题还是由于日常生活英语口语不熟练造成的。

下面这些日常生活英语口语对话，有些是大家比较熟悉的，但是也有许多是大家没有接触过的。

1.Hold on 等一下(口语中，人们不太用wait a minute)如果两人辩论，吵架，抬杠，你要别人“打住”，可以说，hold it right there.2.I hate his guts.我最讨厌他。也有说I hate him guts.Guts 是肠子，相当于“恨之入骨”的意思。He doesn’t have much guts.他是个胆小鬼。

3.Nuts, 果仁，核，为复数时，意为“疯子”，He is nuts。他有神经病。He went nuts and killed a guy.他发疯了，结果杀了一个人。You are driving me nuts.你真是要把我逼疯。a tough nut to crack, 一项艰巨的任务，一个难解之题。

4.How is everything?(还好吗?)I am just stuck in a rut, doing the same things every day.I wish I could do something different.(烦死了，每天都是干同样的活，我真想换个活法。)rut 日常的，每天都如此，get in a rut，日复一日，天天如此。

上面四个例子，都是在日常生活英语口语中十分常用的。比如“nuts”这个单词，如果我们不了解它的用法，仍然当做坚果来理解的话，那就会闹大笑话了！不过多学习一些这样的句子也挺有意思的，不知道大家是否有和小编一样的想法呢？

北京美联英语培训机构 篇2

项目实施旨在通过持续跟进的培训活动, 全方位、立体化提升4个远郊区县参训教师的英语教学能力, 帮助参训教师更新英语教学理念、提高英语教学技能、拓宽英语教学视野, 全面促进北京市农村教师的专业发展水平, 推进北京市小学英语教育教学的均衡、优质发展。

项目实施的重要内容之一是暑期集中培训, 紧紧围绕跟进式、可持续教师培训模式的特点, 进行多方面的探索。

一、深入调研, 根据参训教师需求确定培训目标

为了贯彻落实“雪中送炭”的项目定位, 制订更有针对性的培训方案以切实解决北京市远郊区县小学英语教师最需要解决的问题, 满足教师最迫切的需求, 在项目立项和实施过程中, 项目组先后进行了两个轮次的调研活动。

根据调研结果, 项目组将培训目标聚集在了北京市农村小学英语教师阅读教学能力的培养和提高专题。针对教师在英语阅读教学方面的困惑, 项目组调研获取了教师在工作中存在的3个最主要困惑:“如何选择合适的阅读材料”“如何培养学生的阅读策略”“如何科学地开展阅读教学研究”。参训教师还要求项目组针对小学英语阅读教学的特点, 在“如何激发学生的阅读兴趣”“提供有效的教学方法”“加强阅读教学研究指导”等方面给予帮助和支持。

二、量体裁衣, 为提升参训教师阅读教学能力设计科学的培训内容

根据对参训教师的调研结果, 结合北京市农村小学英语教师的背景和特点, 项目组与多方人员经过多轮次的论证, 精心设计了内容高度续接的培训内容和研修活动, 并组建起了多层面专业化的培训团队, 在本次暑期集中培训会上从新课标的多层面解读、国内外儿童英语阅读研究的前沿理论学习、来自北京市的优秀阅读教学课例观摩、实践模拟和专家点评以及论文写作指导等多个角度和层面为参训教师展开了深入系统的讲解和指导。

在课标解读层面, 教育部基础教育课程教材发展中心付宜红处长从国家战略和政府视野角度以国际对比的方式做了《国家基础教育课程标准解读》的讲座;在参训教师对课标、阅读前沿理论以及阅读教学实践有了较为深入认识的基础上, 项目组邀请教育部英语课程标准制定组核心成员、小学英语教育著名专家李静纯老师为参训教师深入解读了《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》。

在阅读研究前沿理论学习方面, 项目组围绕着参训教师对于教学策略构建的需求, 邀请了北京师范大学教育学、心理学和语言学等领域的多位专家学者深入讲解了小学英语阅读教学中的两大核心规律——儿童脑与心理的发展规律和汉语背景儿童的英语阅读规律。王文静教授所做的《中国儿童英语阅读研究与实验》、罗良副教授讲述的《小学生大脑发育和心理发展特点》以及李燕芳副教授为参训教师分析讲解的《儿童英语阅读的关键技能——发展与促进》等系列报告帮助参训教师深刻了解了儿童英语阅读的两大规律;杜霞副教授讲解的《图画书与儿童阅读》和解会欣老师与大家分享的《选择适合儿童的英语阅读资源》为参训教师提供了具体的指导和建议;此外, 项目组还特别邀请了北京市大望路小学的赵红枫老师与参训教师分享了所在学校在“英语特色校建设”方面的实践经验。以上讲座的内容彼此呼应, 以“理论解读+实践指引+经验分享”的方式帮助参训教师实现了对英语阅读教学规律的深度理解与学习。

在课例观摩方面, 项目组特别选取了北京市海淀区西苑小学的一节优秀阅读教学课例, 并邀请了做课教师李润利与参训教师一起进行了深度解析和反思, 为教师实现阅读理论学习成果“落地”课堂教学提供了示范。

为帮助参训教师更好地实现理论与实践的深层结合, 本次培训会以“情境浸入”的学习方式, 组织了一次“小学英语阅读课模拟”评比。由大兴区、房山区、怀柔区和延庆县的老师分区县展示一节20分钟的阅读微格课, 并邀请北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的解会欣老师、北京市教研中心小学英语教研员王建平老师、北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员李静老师等专家进行了现场点评和指导。

在论文写作指导方面, 项目组结合调研结果认真分析了参训教师在阅读教学科研方面的困惑与不足, 邀请了北京师范大学《中国教师》杂志社副主编林静博士为大家讲解了《教师如何写论文》, 针对目前教师在论文写作方面的困惑提供具体的指导和帮助。

三、构建“无缝隙”的组织管理体制, 为项目实施提供全方位保障

项目组为了保证充分实现项目的预设目标, 在充分发挥已有的“自上而下”组织管理模式基础上, 围绕教师研修共同体建设、活动设计和评价管理制度建设等方面开展了大量工作。事实证明, 这些精心设计的组织管理策略, 为本次培训会取得圆满的成功提供了有力的保障。

1. 多举措并行打造教师研修共同体

合作学习在教师专业发展中具有重要的作用, 为了保证参训教师的学习效果以及为后续的区域教育协同发展奠定基础, 本次培训在打造充满活力的教师研修共同体方面进行了多方面的工作。2012年7月15日报到当天, 项目组引导参训教师以区县为单位组建了班级, 推选出了班委会成员并组织教师们为自己的班级制作了班旗、拟定了班歌和班级口号并发放了统一的班服 (见下图) 。此外, 在后续的培训活动中, 项目组以评价墙为核心的过程评价体系, 激励着参训教师们以合作方式参与到培训学习活动中。

2. 周密设计, 多方式推动参训教师积极参与培训活动和体验

在学员管理方面, 项目组用丰富多彩的活动设计, 吸引着参训教师以饱满的热情全身心地投入到每一天的学习和活动当中, 规避了频繁考勤等硬性管理措施可能引发的抵触情绪。

值得强调的是, 每一天的活动设计, 尽管形式各不相同但都与培训内容高度续接。2012年7月17日晚间安排的电影赏析活动, 所选影片《地球上的星星》讲述的就是一个极具绘画天分和创造力的阅读障碍儿童在传统教育中所遭受的不公正待遇以及怎样在尼克老师的爱护下大放异彩的故事。许多教师在看完电影以后陷入了深深的思考之中, 而后续讲座中培训专家以小主角为例子的理论讲解, 也因为教师们在情感上的深刻触动而取得了良好效果。再比如图画书制作活动, 当阅读研究前沿理论讲座中与图画书相关的内容讲授完毕之后, 项目组及时安排教师着手设计和展示图画书。在制作图画书的过程中, 教师不断回顾、反思和整合相关讲座的内容与要点, 在设计出精彩的图画书的过程中也实现了对相关讲座内容的不断强化和深度理解。在本次培训活动中耗时最多的模拟阅读微格课的准备和展示, 更是以情境浸入的方式帮助参训教师在亲身实践和体验中实现对所学理论的深度理解以及理论学习成果与实践的紧密结合。

此外, 充分发挥过程评价制度在提升参训教师参与培训活动积极性方面的作用, 也是一种非常有效的方式。教师研修共同体和参与式活动设计, 为教师们参与培训活动提供了一个开放的平台。但是, 如何吸引教师积极参与到合作研修活动中来, 需要过程性的评价管理制度。本次培训, 利用评价墙和多种奖励措施, 实现了对班级、教师个体以及二者相结合的过程评价。通过细化评价标准, 不仅为教师营造出了宽松的培训成长环境, 还有效地提升了教师参与培训活动、分享学习成果的积极性以及集体荣誉感, 保证了培训活动的活力与质量。

四、精细化服务, 促进培训活动质量升华

本次暑期集中培训, 是一次大型的集中封闭式培训, 千头万绪的会议服务工作对项目实施提出了较高要求。为了保证参训教师们能够以饱满的状态在舒适的培训环境中学习提升, 项目组花费了大量的心血, 详细分析了会议实施的流程与工作, 制订了“会务实施分工表”和“会议组织流程及进度核查表”, 保证每项工作都落实到具体的实施负责人, 以完善的过程管理和质量监控措施, 确保项目服务工作的精细化和专业化, 为高质量的项目实施打下了良好的制度保证。

在会前准备阶段, 项目组为参训学员精心制订了会议手册, 将培训期间的注意事项和每一天的工作安排向参训教师做了详细的介绍。围绕着活动设计, 项目组准备了十余种可能用到的材料和道具。在会议实施过程中, 项目组对于住宿、用餐、培训会议现场服务以及医药保障等各方面工作都强调不仅要从参训教师的角度想问题, 还要做到比参训教师们多想一步, 用心、用情为参训教师们提供发自内心的热诚关怀与服务。

在本次暑期集中培训的结业典礼上, 项目组以短片的方式和与会人员一起回顾了本次培训从报到之初到结业典礼的整个过程。这部精心制作的特别礼物, 在短短的10分钟时间里用一幅幅活动剪影激起了广大学员们的回忆, 引领着大家重温了在这5天共同学习生活中的点点滴滴, 情到浓处, 老师们也随着短片情节的进展或是随着音乐打着节拍发出会心的笑声, 或是红着眼眶甚至流下了不舍的泪水。

五、培训成效及下阶段工作展望

本次暑期集中培训尽管只是整个培训项目实施计划的第一阶段, 但是培训效果已经得到了初步彰显。在5天的集中培训中, 参训教师们通过聆听来自教育学、心理学、语言学等多个领域专家的精彩报告, 对儿童脑发育与心理发展特点有了初步了解, 对影响儿童英语学习的关键技能有了较为清晰的理解, 对新版英语课程标准有了更加深入的认识, 对如何利用图画书进行阅读教学有了更为直观的印象;通过录像分析, 教师们和专家一起对小学英语阅读课进行了解剖分析, 对利用图画书进行英语阅读教学的课堂组织及活动开展有了更加深入的了解和认识;通过上模拟课并与专家进行现场互动, 教师们亲历了英语阅读课, 解开了长期以来心中存有的困惑和疑问;通过对教育电影的赏析, 教师们经历了一场心灵的洗礼和感动;通过每日作业与展示, 教师们与大家分享了每日学习的收获和心得, 展示了北京市新一代农村小学英语教师的风采;通过论文写作指导, 教师们了解了如何写论文、如何做研究, 为实现“从发展到卓越”的转变, 成长为科研型、专家型的小学英语教师迈进了坚实的一步。

本次暑期培训活动结束以后, 项目组收到了来自方方面面的反馈, 有学员写道:“对于本次培训, 我认为可以用‘多元聚焦、前后续接、各有侧重、层层递进’来概括。期望以后能够有更多类似模式的培训来帮助我们更好地提升自身素养, 实现教学能力的全面提升。”“本次培训会围绕着小学英语教师阅读教学能力的提升, 为我们精心准备了前沿的通识理论培训、高端的课程标准解读、直观课例的观摩讲解、优秀教师的经验分享, 以及专家学者对我们的阅读模拟课的深入点评, 所有的这一切, 都从方方面面丰富着我的素养。”还有一位全程参与暑期培训的教研员特意发来信息:“本次培训让我听到了从未听过的讲座, 读到了从未读过的书, 看到了从未看过的电影, 经历了从未

北京美联英语培训机构 篇3

标题：学习英语口语培训可以使用的材料

关键词：学习英语口语培训

导读：不少人想进行学习英语口语培训，但是却因为不知道具体要怎么做，也不知道选择什么样的材料训练好一些，最终就让自己的好想法夭折在脑海里，这真的是十分的可惜。

如果你还在烦恼学习英语口语培训材料要去哪里找，那么我们这篇文章你就需要好好看看了。我们这次要告诉大家的就是口语训练材料要怎么找。其实答案非常简单，是我们每个学英语的同学手里都一定会有的。想知道谜底么？接着看下去吧！

学习英语口语培训材料可以采用口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物，记住不要太难的，我们要练的可不是阅读。先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一石双鸟!

北京美联英语培训机构 篇4

在为孩子选择儿童英语培训机构时，很多家长被当前五花八门的教育机构搞得不得要领。那么，在为孩子选择儿童英语机构时，有哪些标准可以参考，又有哪些雷区需要规避呢？下面就来听听儿童英语教育专家来一一解答这些重要议题吧~ 第一看品牌。优秀的品牌对于儿童英语学习者来说是先期质量的保证。说到儿童英语教育领域品牌机构，要数瑞思学科英语了，经达长达11年的儿童英语教育培训路程，瑞思在美国纳斯达克成功上市，成为儿童英语教育培训领域里的佼佼者。儿童教育专家指出：原版教材是所有英语学习者的首选。而瑞思正是引入的美国原版教材教辅，为中国孩子提供原汁原味的美国教育。

第二，价格。家长在选择儿童英语机构时，对价格相比敏感。其实儿童教育专家认为，价格虽然是家长的关注点，但家长为给孩子选择合适的儿童英语机构，更看重该机构的性价比。如该机构选用的教材教辅资料、课程设置、师资力量、教学特色、教育理念等都成为影响家长选择的重要因素。对这些因素进行综合考量后，瑞思成为最后的胜出者，以其良好的教学成果，成为家长们选择儿童英语机构的最优目标。

第三，试听课。很多家长根本无法分辨各个培训学校的好坏，每个学校好像都差不多的样子，很容易受到广告的狂轰滥炸。面对这种情况，免费的试听课，可以让家长真正看到孩子的学习效果。有了亲身体验，家长们就能分辨出该英语学校到底如何。况且，最终是给

孩子选择的英语机构，孩子喜欢又能学到东西的学校是最好的选择。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

北京英语培训市场现状 篇5

北京的英语培训机构到底有多少家？3000家、2000家，1000家说法各异，无论是哪个数字，我们总能得出这样的结论：北京英语培训学校真的不少了，有些英语培训的领域学校可能供过于求。

1995年，当加拿大戴尔特进入北京时，北京的英语培训市场尚处于启蒙阶段，当时的外语培训市场少有对手，近几年充分领略到竞争的滋味。戴尔特商务学院总经理熊艳芳说，1995年，戴尔特打一个广告，然后等着学生来报名；1998、1999年，不用打广告，就等着大批的学生来报名；到了2001年下半年，英语市场再度膨胀。英语热缘于移民热、出国热、应试热；而这次的英语热，辐射面更广，几乎形成全民学英语热潮。

据有关报道，北京英语培训市场，去年的实际流水额在7亿元左右，初步估计北京的市场每年的培训产值能够达到10亿元至20亿元人民币。如此大的一快蛋糕，哪怕仅仅切到一小快，也是很令人满意的成绩了，难怪众多的培训机构趋之若鹜。占据了北京80％，全国50％的出国培训市场的出国考试大户新东方，2000年开始转型基础英语，考试专家开始做实务英语，2002年12月4日新东方在长安街光华大厦20层开设“新东方学校ELLIS英语学习中心”。从选址、装修到师资教材的配制都一反新东方艰苦朴素的作风，新东方教育集团总裁胡敏称即使不赢利也要占领高端英语培训市场，事实上该学习中心收费是同等高端英语培训收费的一半。

在此之前，北京高端英语市场的大部分领地被华尔街、EF英孚、新橙英语海外培训机构瓜分。高端英语培训占总体市场1/3份额但竞争却异常激烈。新橙英语负责人吴晓梅曾比喻培训机构在北京立足之难，“投资几百万元在外地市场可以产生影响，甚至进而获得利润，而在北京市场很可能只是听个响”。今年1月初又有一家投资几千万的美国普利金培训机构在金融街开业。董事长卢女士说普利金带来的不仅仅是培训而是一个小美国。1750平方米的教学区甚至按照地域分成东海岸和西海岸。这个全美化的培训机构在京城培训界扔下了深水炸弹。

■英语培训市场分类

有关人士称，北京目前有上千家规模不同的语言培训学校，每年吸引30万人参加各种英语培训，产值达到20亿元人民币。随着京城英语培训市场层次的进一步细分。

如果从培训领域划分，北京市场的培训机构主要分成三大类。

第一类口语培训：市场最大，但学校也最多。主要分成人和青少年两大快，呈现各个年龄段全面发展的趋势。疯狂英语、洋话连篇、EF、新橙、玛墒¨、普利金、都可归为此类。目前口语类

培训都以外教为卖点，有的学校信奉封闭培训如疯狂英语，有的学校遵循循序渐进如EF、玛墒¨、新橙。新进入的普利金则从美国文化的大背景下教授口语。

第二类考试英语培训：分托福、雅思、四六级英语、高考英语、考研英语等。这个领域最大的赢家当数新东方，另外环球雅思、北京语言大学的雅思培训、环球雅思、金吉列等在这快市场都有份额。

第三大类实用性英语培训：商务英语、行业英语、企业英语、总裁英语、秘书英语、面试英语、导游英语、法律尧语、工厂英语等等；除实用性之外，针对性越来越强，涉及范围越来越广，大有前途。商务培训方面贝立兹应该排名第一，新橙超过70%的学员学的是商务英语。奥瑞根在职业英语方面发展迅速，新出台的ETSTOPE职业英语考试指定奥瑞根是其培训单位，这张定单在培训市场中只发给了奥瑞根。这快领域的蛋糕EF也分到很大一快。

如果从办学方式上分类，洋话连篇因为凭借北京电视台授课可归为媒体英语，来自美国的百年教育老店贝立兹属于公丝办教育，与北京市外商投资服务中心携手，使贝立兹的身份有点特殊。北京外企服务集团培训中心也属公丝办培训一类。金吉列以出国留学最为有名，最近也开始踏入英语培训市场。新橙、玛墒¨、奥瑞根、EF、尤健都是来自海外培训机构，他们之间也有差别，有的来自欧美，来自韩国的奥瑞根、新加坡荒玛墒¨则标出教亚洲人英语的特色。EF有英语麦当劳之称，全球的50多个国家都有连锁学校，所有的配套设施师资培训都由总部统一派送。本土的英语培训机构如新东方从出国考试发家，现在在英语培训市场涵盖了所有培训内容和项目，被称做航空母舰。疯狂英语则采颐独创的教学法，李阳相信夸张的肢体语言、大声快速地脱口而出、一句一句突破英语口语。

而依据其出身可大致把这些机构分成三大类：本土机构、英语类国家培训机构亚洲培训机构。俗话说外来的和尚会念经，何况还是念外国经，所以来自英美等英语国家的培训机构自然占据了天时，有着得天独厚的出身优势。在选择教材和教师时，“英美原装”自然成为首选，新橙培训中心不仅认为目前非母语为英语人群最适合的教材为美国原版教材，而且为全外教授课。不仅是新橙，在这些来自英美的培训机构中，“洋外教”众多都占了很大的比例，外教那“原汁原味”的发音和对英语国家文化背景的熟知也吸引了众多英语学习者的目光。

在重视教材和教师的同时，普利金提出了“叔验美语”的培训理念，即在一定的文化背景和语言环境下，让体验者置身于一种真正的英语环境。而同样来自美国的优健语言培训中心主任高剑宇则认为学习语言，最重要的就是一种语言环境，要“让学习步入休闲文化，在高墒∨趣中侃美语”除了本着“以人为本，外教节节授课、棠棠对话”的教学方式外，还为学员营造了轻松的美式的学习环境，在大厅内设有西部牛仔式木门和吧台，伴着幽雅的美国乡村音乐，使学员有一种砂其境的感觉，又可以轻松自然地进惺¨习。

另外，去年11月刚刚在北京落户的EF英孚，不仅全球统一教材、统一课程，在经营上也模仿美式快餐连锁店，采取外语培训连锁学校的模式，至今已在全国加盟近50家连锁学校，遍及26个省38个直辖市、自治区。

都说远亲不如近邻，来自韩国的奥瑞根、来自新加坡荒二十一世纪时信等亚洲培训机构，则都以“中西结合”、“最适合亚洲人学习的英语”为理念，谈起了“地域说”。据介绍，新加坡大部分为华人，新加坡荒教育体制同中国有着很多类似的地方，在英语学习上与中国人有着同样的问题，比如学生的个性普遍比较含蓄，张不开嘴等问题。而其主打课程“玛墒¨”英语系列课程是时信集团从英国引进的专门针对亚洲（华人）英语学习者所设计的系列英语课程。亚洲来的课程，虽已不是原装，但改装后也都标上了适合亚洲人的商标，既不落入西方教学模式的窠臼，又弥补了东方传统学习的缺陷。天时、地利各占一半。

■学习需求催生英语培训市场

中国尤其是北京，高校云集、跨国企业纷纷驻扎、国际商务会议频频召开，英语培训市场在京城快速增长；另一方面，英语求学者的需求也在不断呈现一些新荒动向，在追逐热门英语培训项目之外，呈现出个性化、多样化需求的特征。

据调查，国际化大都市的标志之一是在该城市的外国人口比例为20％，北京市外办的一份统计资料显示，现在包括大使馆官员、留学生、外企的外方工作人员等在北京的外国人共5万余人，占北京市人口1100万人的0.5％，由0.5％到20％要增长40倍。所以北京市所需的外语服务人员要远远超过40倍，如此大的缺口如何弥补？如今外语人才应分为两个层次，一个层次是口语好的外语人才，另一个层次是“外语+专业知识”的复合型外语人才。

现在用人单位更愿意招聘“外语+专业知识”的复合型外语人才。因此，培养具有一门专业知识的复合型外语人才将成为未来外语人才的发展趋势。

美联储监查银行网络安全 篇6

因为涉及到确保美国银行拥有健全的信息安全政策、程序和做法,并具备快速检测和响应数据泄露事故的能力,监察长办公室(OIG)开始审计美联储的有效性。

6月20日,金融机构网络安全威胁审计委员会宣布了最新的OIG工作计划的部分内容。工作计划显示,“不断增加且日益复杂化的网络安全威胁,对金融机构的安全发展提出了严肃的风险警告。我们关注的重点是,联邦储备系统是如何进行监查的,它对金融机构的信息安全控制和网络安全威胁能否提供足够的监督。”

OIG报告称,美联储已经要求银行要明确信息安全和数据违反管理的方案,监管机构将审查银行是否遵守这些规定,以及是如何遵守的。

据路透社报道,审计将在今年第四季度完成。以前的审计仅限于美联储系统本身的网络安全实践,而即将到来的OIG报告可能是首次公开地评估美联储的有效性,具体评估美联储在确保美国银行的网络安全控制能力上的效用。

路透社最近的一份报告显示,银行业信息安全问题不容忽视。OIG强调,他们的任务之一是关注那些可能成为潜在威胁,并给美联储和消费者金融保护局带来高风险的程序和操作。据悉,从2011年到2015年,美联储发现涉及其网络的数据泄露事件就超过50多个。

审计跟踪SWIFT欺诈事件

OIG的调查同样关注着孟加拉国中央银行即孟加拉银行盗窃事件。

今年2月,孟加拉中央银行在美国纽约联邦储备银行开设的账户遭到黑客攻击,8 100万美元被窃,而环球同业银行金融电讯协会(SWIFT)提供的通信服务被认为是漏洞根源。根据内部调查报告,孟加拉央行怀疑,用于SWIFT国际电汇的电脑和打印机被黑客操纵,导致执法人员看不到往外电汇的申请及汇款成功的收据,因此没能及时察觉这起震惊全球金融界的盗窃案。调查人员还怀疑,黑客窃取了央行用于SWIFT消息传递系统、以确保金融交易安全的证书。

SWIFT作为国际银行间非盈利性的国际合作组织,标榜自己是“世界领先的安全金融信息服务提供商”。今天,在全球范围内每天有11 000家银行使用它处理2 500万宗通信,完成总价值达数十亿美元的转移业务。

当调查人员发现多个银行受到恶意软件的攻击后,作为全球银行转账平台的SWIFT其安全性已经受到质疑。部分美国大银行开始限制员工使用该系统的权限,并呼吁该系统提高安全性。

美国联邦调查局也介入了事件的调查,对涉及的恶意软件进行技术分析。一些安全专家指出,此次攻击有可能是朝鲜黑客所为。

虽然攻击活动可能早在2013年就已经开始了,但直到孟加拉银行披露其被黑客攻击及相关损失这一事实,攻击活动才被曝光。当时,孟加拉指责纽约联邦储备银行和SWIFT须为此次欺诈性交易负责,尽管美联储和SWIFT否认了这些指控。然而,不论纽约联储在此事中负有多大责任,作为美联储麾下最为重要的一个地方支行,如此巨额的资金被盗是一件令人极为难堪的事件。

最后,三方停止互相指责,转而发表联合声明并携手开展调查工作。而SWIFT也开始不断向用户发出警告,敦促他们确保所有与SWIFT网络相关的系统必须具备较强的安全控制能力。

国会查询美联储

在孟加拉银行被窃事件发生后,许多国家开始探索SWIFT以及自身银行系统的安全性。今年4月,英国央行要求国内所有银行详述它们将如何应对针对SWIFT系统的黑客行动。美国议会则一直在追问美联储,确认它是否将遵循英国的做法。不久前,众议院科学、空间和科技委员会推出攻击探测,并询问美联储,在监督银行及SWIFT网络安全的实践上能够采取何种措施。

监督SWIFT是G10中11个国家的责任,这些国家包括了比利时、加拿大、法国、德国、意大利、日本、荷兰、瑞典、瑞士、英国和美国,其中比利时国家银行是牵头者。