易班培训小结（共6篇）
易班培训小结 篇1
易班学习小结
第6组
机械1104班
贾济铭
经过近期参加易班的培训，我收获了不少的经验。下面我分三点来做一个小结。1.本次易班培训主要分了以下几个方面展开，首先在前两次培训中，通过老师，学生代表，上级领导和各负责老师的对易班使用方法的讲解和分享一些他们工作的经验。使我们进一步加深了对易班的背景，发展，以及未来的规划的了解。随后，我们第六组在黄老师的指导下进行了一次线上主题活动，此次活动的宣传活动做得不够理想，所以只取得的了30的浏览量。不过这为我们的进一步的工作增强了信心。我们有能力在下次的线上活动取得一定的效果。
2.在本次的培训中，我们一起参加了名为“易班知多少”的知识竞赛，在此次竞赛之前，我们研读了易班工作手册，为考试做足了准备。在考试后，我们便能熟练的对自己班级的易班社区进行操作。我通过这次考试，发现了许多自己从未想过的问题，这也使我积极得去寻找答案去解决问题，这避免我对自己班的易班工作出现问题。
3.本次活动后，我能在第一时间将各种照片，学习资料和一些讯息发布到我班的易班平台上。能做到“班级离不开易班”，“易班离不开班级”。同学们也纷纷将自己的学习资料共享，我们班真正得利用了易班这个有用的网络社区做到了资源共享，信息共享。
在这里我想着重说一下我们组的线上活动，我们组的主题是庆东华一甲子。主要分三个版块进行。第一个板块是“我的新居”，其内容是我们的同学，可以布置自己的宿舍，然后拍成照片传到我们的易班社区上面，这个版块可以使同学们分享属于自己的新天地，同学们可自行创作。第二个板块是“东华知多少”，我们主要采用问卷的形式，下发给同学然后回收，可惜由于时间原因，没有完成这个版块的活动内容。第三个版块是“对东华校庆的祝福”，大家可以在网上发布自己的祝福。总之最后活动还是有一定的回复量的浏览量。对此次活动，我的看法是，我们组的组员没有能够起带头作用，因为我们是各个班级选拔出来的易班管理员，我们应该以身作则，严以律己。做到一个管理员应该做到的事。所以，如果我们组有机会再做一次线上活动的话，我们应该吸取这次活动失败的经验，再接再厉。争取有一个质的飞跃。
对于易班的使用情况，我也在这里做个小结，我基本班里有活动就写通讯发到易班上，同学们会把自己的学习资料和照片拷给我，我会整理这些资料，并做适当的修改。目前我班的网盘中已经有了许多文件夹：C语言，新大学化学，一元微积分，画法几何和工程制图这几个学科的资料。并且在不断的更新之中，我相信以后，同学们一定都能做到这种资源共享。我班的相册里也是有许多的相册，有机械学院的迎新晚会，沙特馆，国庆上海游，辩论赛等相册。里面都记载着我们班同学的活动瞬间。这将是我们永久的记忆。最近我又增加了一个相册，是专门记录同学们日常生活的相册，供同学们分享。这又是一个对生活的记录，相信再过个一二十年，当我们再翻出这些照片是绝对，是我们这一辈子最珍贵不过的东西了。
此次活动，增强了我和大伙的认识，增进了我们之间的友谊。这个团队，这个第六组，也是我珍贵的记忆。因为，这之间有太多汗水，太多艰辛。我们克服了一个又一个的困难。我们完成了我们的使命，只因我们是一个团队，我们是一个小组，我们是第六组。我们有那种精神，也有那种动力，更有那种毅力。我们会努力的，无论有多少不可翻越的沟壑，无论有多少不可跨过的江河。我们都将为克服它，付出自己的全部精力，我们会全身心投入到这份工作中。
最后，在东华60华诞到来之时，献上我对东华深深的祝福，祝东华生日快乐！另外。我们的老师，在此我也感谢你们对这次易班的培训做的努力和工作。希望能多办几期这样的活动，这样既可以增强我们的团队凝聚力，也能加强我们对易班的关注。
易班培训小结 篇2
2013年年初, 由于公司组织机构调整, 在“三集五大”体系改革对培训中心的定位和方向不够明朗、要求不够清晰、任务不够饱满的情况下, 广大干部职工思想一度波动较大, 迷惘和担忧溢于言表。随着冀北公司的独立运作, 随着公司“三集五大”体系建设的深入推进, 管理培训中心孕育而生。新一届领导班子在广泛调研、深入思考、集体研究的基础上, 迅速明确方向, 找准定位, 从转变观念、统一思想入手, 强化责任和使命, 综合分析发展现状, 积极谋划未来发展。强调要以“三集五大”体系建设为首要任务, 提出了“三个下功夫”、“三个紧紧围绕”的工作思路和满足“三个要求”、做到“三个对接”、实现“质”的提升的指导思想。上半年, 在中心党委的坚强领导下, 在广大干部职工的共同努力下, 顺利完成了“三集五大”体系建设的方案制订、动员准备、新模式导入三个阶段性目标。举办各类培训班57期、3876人次, 16220人天。完成会议接待服务工作55项, 会议接待服务人数4176人次、9112人天。完成鉴定及考试15期, 7522人次、9769人天。“两手抓、两不误”, 广大干部职工精神饱满, 队伍和谐稳定, 各项工作有序开展, 管理培训中心呈现出良好的发展态势。
一、明确提出新的工作思路和指导思想
管理培训中心新一届领导班子成立后, 按照冀北公司党组“明确定位、创新理念、健全机制、突出合力、强化责任”的新要求, 通过深入调研、沟通、分析和思考, 科学决策, 迅速明确了“三个下功夫”和“三个紧紧围绕”的工作思路, 为探索中的管理培训中心指明了方向。“三个下功夫”:一是在培训研发上下功夫, 二是在师资队伍建设上下功夫, 三是在培训宣传上下功夫。“三个紧紧围绕”:一是紧紧围绕“三集五大”体系建设要求来思考问题, 围绕新体制、新机构、新定编、新定员来思考问题。二是紧紧围绕中心新的定位来思考问题, 要围绕管理培训中心新定位, 解放思想, 转变观念。三是紧紧围绕冀北公司党组的要求来思考问题, 要加强对公司领导讲话精神的学习, 深刻领会、坚决贯彻执行, 切实增强落实公司党组决策部署的积极性、自觉性和主动性。
随着“三集五大”体系建设的深入开展, 为统一思想, 进一步推动中心各项工作, 新一届领导班子及时提出要满足“三个要求”, 做到“三个对接”, 实现“质”的提升的指导思想, 作为广大干部员工的行动纲领, 也是检验下一步工作的标准。满足“三个要求”:一是满足“三集五大”体系建设的要求;二是满足公司党组的要求;三是满足自身发展的要求。做到“三个对接”:一是实现和公司职能部门对接;二是实现和公司业务对接;三是实现和中心自身的管理和岗位对接。其目的是实现中心内质的提升, 达到内质外形协调持续发展。
二、“三集五大”体系建设取得阶段性成果
按照公司关于“三集五大”体系建设的总体部署, 借助良好的发展态势, 定方向、理思路、抓关键, “三集五大”体系建设工作扎实推进。
中心领导班子和改革小组成员发扬中心善打硬仗的优良传统, 加班加点, 不分白天黑夜, 不分工作日还是休息日, 连续作战, 全力以赴, 深度探究“三集五大”体系建设工作, 先后召开各类会议29次, 方案修改20稿, 形成实施方案并一次性通过审核。实施操作过程积极稳妥, 环环相扣, 衔接有序, 在短短10天时间就完成了最艰难的中层干部、管理岗位、培训业务岗位的人员配置工作, 中干空岗、主任培训师竞聘上岗工作, 完成新模式导入, 顺利进入磨合整改阶段, “三集五大”体系建设初战告捷, 取得了阶段性成果, 得到了公司领导的高度评价, 得到了中心广大干部职工的普遍赞誉。这项工作之所以按节点顺利完成并取得成功, 主要得益于指导思想明确, 得益于组织保障有力, 得益于方案严谨务实, 得益于班子求真务实。在“三集五大”体系建设整体工作推进中, 领导班子充分发挥整体合力, 攻坚克难、勇于担当、高度负责、不辱使命、率先垂范, 在改革过程中充分相信职工, 依靠职工, 广泛征求意见, 倾听职工诉求, 多形式、多渠道开展心与心的交流。这项工作的成功更得益于职工的理解和支持。管理培训中心的职工是一支识大体、顾大局的队伍, 绝大部分职工经历过多次改革和转型, 面对改革有很强的适应能力, 有充分的思想准备。特别是广大干部职工深深地爱着这片热土, 盼望中心一天比一天好的心情十分迫切, 都真诚希望改革能够顺利进行, 希望通过改革使中心再迈上一个新台阶。因此, 在这次改革中, 大家积极倡导改革、参与改革、支持改革, 确保了管理培训中心“三集五大”体系建设取得阶段性成功。
三、各项工作扎实推进
管理工作取得实效。在制度建设方面, 规范周碰头会、周工作例会和月度工作会制度, 通过让中层干部参加公司电视电话会议和碰头会, 及时传达会议精神, 通报中心管理、培训和服务情况, 准确将中心党委的决策部署贯彻到各部门, 执行力和管理穿透力不断增强。成立“三集五大”体系建设、规章制度等专项管理委员会, 深化研究有关中心发展的各项专题。制订管理培训中心制度梳理方案, 拟修改制度140条, 拟建立规章制度12条, 部分制度已修改完毕。在信息化建设方面, 中心根据机构调整对管理信息系统界面进行调整, 进一步明晰工作责任, 优化业务流程, 提高了数据分析能力;协同办公系统实现了公文处理全过程网上流转, 结合中心业务实际, 逐步扩展了协同办公系统应用范围。在财务管理方面, 中心完善预算管理体系, 细化分解指标, 清晰界定责任, 完善预算编制和审批, 严格预算执行与控制, 强化预算分析与评价;完善成本分析体系, 加强成本管理。在风险防范方面, 中心扎实开展清产理财效能监察、车辆清理整顿、集体企业清产核资等专项排查治理, 消除了薄弱环节。
品牌建设初见成效。在培训项目及课程体系建设方面, 根据公司“可靠、可信赖”的品牌形象要求, 确立了“培训质量可靠, 培训服务可信赖”的建设目标。组织召开6次培训项目及课程体系建设研讨会, 统一和规范了管理、运维等五部分的内容和格式, 完成资料的统一编码。结合能力维度和能力标签, 利用项目开发积累, 梳理完成10个管理培训项目、7个内部课程与课件, 为培训品牌手册的制定和培训品牌建设奠定了基础。在培训研究方面, 主动服务跟进公司改革发展, 学习研究“三集五大”体系建设, 深刻理解“两个价值最大化”的内涵, 开发形成相关讲座和课件2个、音像资料1套, 编写“三集五大”体系建设学习手册, 组织“三集五大”相关培训。在培训课程开发方面, 以《中国电力与能源》课程开发为标志, 拉开了管理培训中心课程开发的序幕, 完成方案的制订, 课程框架和提纲的编制, 形成4个标准课件, 组织2次专题试讲, 开展2次实践培训。在培训宣传上, 利用公司信息平台, 及时报送宣传稿件59篇, 被采纳44篇, 加大了核心业务宣传力度。
队伍建设稳中求进。在中层干部队伍建设方面, 为满足“三集五大”体系建设要求, 中层干部交流力度较大, 能够从中心发展大局出发, 服从组织安排, 迅速转变角色, 履职尽责, 以高昂的斗志投入新的工作, 是经得起改革考验的管理团队。在培训师队伍建设方面, 通过“三集五大”改革, 为培训师和年轻人搭建成长平台和发展空间;通过听、评课和导师辅导活动, 锻炼年轻培训师队伍;通过“三集五大”岗位适应性培训, 提高培训师的岗位履职能力;通过组织外出培训和学习, 提高培训师的业务水平。
党群工作卓有成效。深化创先争优活动, 开展基层组织建设年活动, 组织庆祝建党、建团活动, 开展职工思想动态调研, 召开座谈会、恳谈会, 通过多种形式的思想政治工作, 统一了思想, 提高了认识, 增强了凝聚力, 确保了改革期间工作不断、秩序不乱、思想不散, 营造了和谐稳定的良好氛围。
服务保障扎实有效。在培训服务方面, 高质量地完成了国网十大领军人才选拔, 审计部依法治企专项检查集中培训等高规格的考试和培训, 公司级各类会议、考试、培训和鉴定等工作, 以“真诚、热情、周到”的服务充分展示了培训服务的窗口风采, 赢得了公司领导和培训学员的一致好评。在校园建设方面, 完成校园地下管网建设改造三年规划, 水、电、暖安全运行无事故。绿化、保洁、维修工作持续改进创新管理, 完成春季校园绿化, 完善校园文化设施, 持续保持培训服务环境的优化。在提升服务质量方面, 强化重点工作落实, 建立维修、绿化及保洁计划完成情况反馈制度, 深化物业维修标准化管理。培训服务管理、物业管理、安全管理、车辆管理基础工作扎实, 为中心正常运转提供了优质的后勤保障。
易班培训小结 篇3
关键词：高校,学籍管理,易班
高校学籍管理是指学校依据国家教育主管部门颁布的有关法规, 并结合学校实际制定的实施细则和规章制度, 对学生从入学到毕业的整个过程所进行的质量考核及管理。它涵盖了学生在校期间的入学与注册、成绩考核与记载、纪律与考勤、升级与转系、转学、休学、复学与退学, 毕业资格的审核与证书发放等[1]。学籍管理工作不仅能够反映高校管理的水平, 还关系到学生的培养目标, 所以高校学籍管理需要改革和创新。
一、学籍管理目前存在的问题
目前已有的研究表明, 我国高校学籍管理存在很多问题, 首先, 很多高校的学籍管理制度落后且不够严谨, 同时相关文件的规范性较差;其次, 各高校在学籍管理方面的工作流程较为混乱;再者, 学籍管理处理周期长, 缺乏信息化管理, 同时高校学籍管理人员综合素质不高, 服务意识较差, 缺乏对学籍管理工作重要性的认识, 体会不到该工作对提高学生学习积极性和教学质量的作用[2]。
基于以上几点我们可以看出, 高校学籍管理工作急切的需要进行改革和完善, 制定科学合理的学籍管理工作体系, 真正做到以学生文本[3]。本文首次将高校学籍管理与“易班”相结合, 初步探讨基于“易班”的高校学籍管理新模式。
二、基于“易班”的高校学籍管理新模式的路径探讨
“易班”是由上海市教卫党委根据教育部关于建立大学生网络互动社区的要求, 依托上海市教育系统网络文化发展研究中心自主研发的以高校师生为主要使用对象的大型网络虚拟社区, 目前已经成为上海最大的高校网络互动社区[4]。
以上海海洋大学为例, 目前有32945成员注册, 拥有80个机构群, 各类特色应用, 如新生自助迎新系统、学生资助管理系统、就业速递系统等, 充分利用网络资源的同时, 更方便了学生操作和信息的归档。目前, “易班”已经深入高校学生的学习、生活, 我们可以依托“易班”进行学籍管理工作。
1. 以自助迎新为导向, 在“易班”上开展自助迎新工作
上海海洋大学2014级新生在未到校报到前, 都已经注册并使用了自助迎新系统。在该系统里面, 新生输入自己的基本信息, 并告知学校预到校时间和是否需要办理绿色通道, 方便学校提前准备迎新事宜。除此之外, 新生在系统里面还可以知道自己所被分配到的班级、宿舍、辅导员等信息, 虽未到校, 但已经对学校的情况非常了解, 这不仅方便了学校开展新生入学与注册工作, 还能够获得学生的基本信息, 并归档保存, 对学籍管理起到了非常重要的作用。
2. 以学籍异动为抓手, 在“易班”上开设学籍管理模块
学籍异动管理是学籍管理工作中的一项重要内容, 主要内容包括转学、转专业、休学、复学、退学、保留学籍、留级等的管理[5]。以上海海洋大学“易班”为例, 在校级平台特色模块内增设学籍管理窗口。该窗口内公布上海海洋大学学籍管理条例、学籍异动受理的时间、学籍异动流程及要求、学籍异动所需材料及相关要求及各学院受理学籍异动的工作人员等信息, 办理学籍异动的学生能清楚的知道所需要准备的材料和被受理的动态, 即使学生在国外, 也能够自助的完成休学、复学等手续。
3. 以教务资源为依托, 在“易班”上进行学业跟踪
随着网络化进程的日益推进, 很多高校都已经采用网上选课、网上考试报名、网上评教等事情, 但还未有基于“易班”上进行学业跟踪的报道。我们可以依托教务资源, 将学生的日常考勤、成绩、纪律公布在个人的“易班”平台内, 对于毕业班级, 还可以增设自助毕业审核, 告知每一位学生学位资格的审核与证书发放等。
4. 以现代化科技为工具, 在“易班”上进行科学管理
如今, 计算机网络与现代信息技术的快速发展, 传统的手工操作和纸质化办公管理手段已经不能适应新时期的学籍管理的发展需要。
教育部学籍学历信息管理平台的开发与应用, 已经为学籍管理信息化、规范化提供了重要基础。作为高校学籍管理工作人员更要充分学习现代化科技, 不断提高利用计算机和网络的功能来进行学籍的管理。“易班”作为一个新平台, 具有极大的开放性和便捷性, 还有极大容量的网络存储空间。高校学籍管理人员需要跟上时代的步伐, 掌握现代化科技, 学习“易班”的使用, 进行科学的学籍管理, 使高校学籍管理水平更上一层楼。
综上所述, 基于“易班”的高校学籍管理新模式具有较大的发展空间和优势, 相信一定能够提高高校学籍管理工作的水平和效率。
参考文献
[1]李金平.高校学籍管理与学风建设关系之研究[J].科教文汇 (下旬刊) , 2010, 03:181-182.
[2]陈颖燕.高职院校学籍管理改进学风建设的思考与探讨[J].新课程研究 (中旬刊) , 2015, 01:100-101.
[3]杨奕, 田宝柱, 王艳彦, 梁黎明.新时期高校学籍管理工作探讨[J].教育教学论坛, 2015, 08:13-14.
[4]梁钦, 姜畔, 吴怡媚.大学生对人人网和易班使用的比较研究[J].现代交际, 2015, 02:95-96.
易班培训小结 篇4
一、高校网络环境发展中的困境
随着SNS互动社区、微博等新型网络技术的不断创新, 高校校园网络优势殆尽, 大量学生流失到社会商业网站和论坛中, 如人人网等, 对大学校园网络文化的发展带来巨大冲击, 也产生许多负面影响, 使得高校教育、管理、服务各个领域都引起了对网络工作的高度重视。网络工作, 相对指以互联网为基础, 网络工作运营商提供工作平台, 网络工作发布者与承接者通过网络实现跨地域, 自主、协作式的远程工作。笔者认为这种影响主要引发在高校教育管理校园网络文化建设整体层面的思考研究, 而站在网络终端聚集密度高、网上网下交流异常活跃的生活园区网络工作视角研究相对较少。本研究立足网络跨地界的特点, 结合大学生活园区网下学生行为特点, 通过查阅文献资料和大量问卷调查、专家访谈总结发现以下几方面表现较为突出。
1. 网络道德缺失对现实道德规范的冲击。
在上海八所高校随机选取1003名大学生进行问卷调查发现, “你认为网络道德环境怎样?”, 67%选择“很差”, 17.5%选择“比较差”, 9.2%选择“一般”, 6.3%选择“还可以”。大学生在思想上属于有限制鉴别能力者, 网络上泛滥的色情、暴力、虚拟游戏等不健康的信息, 易导致大学生价值观紊乱、道德感淡漠、人际交往贫乏等问题, 甚至由于现实法律对大部分网络行为无法实行约束和规范, 极容易导致网络道德的失范, 对现实道德规范产生极大的冲击。
2. 网络“封闭”对现实大学生行为特征影响。
网络“封闭”, 指的是相对现实世界, 一些大学生把自己封闭在虚拟的世界中。生活中大学生独生成长经历和追求个性化, 以及强烈展现自我的特性使得在现实交际环境中有些不够从容。在与几所高校住楼辅导员访谈中发现, 生活园区聚集程度高, 网下交往比较频繁, 但一些在人际交往中有明显挫折感的大学生显然对网络依恋程度高, 他们认为在互联网五彩缤纷的世界里可以寻找无比的快感和欣慰。有些发展严重者, 一天中大部分的业余时间都泡在网上, 足不出户, 封闭在虚拟的世界中, 把网络聊天、网络游戏等娱乐方式视为自己大学的“主修课程”, 沉迷网络。
3. 信息多元对大学生人格发展的弱化。
以往, 大学生所接触的信息主要来自传统媒体, 如报刊杂志、电视广播、门户网站等, 其中的内容都是经过筛选的, 但现在纷繁复杂的信息爆炸式地展现在学生面前, 其信息内容超过这个年龄段所能接受、理解、判断的范围, 使学生被动地成为受众, 加上众多不健康生活方式的心理诱导, 使他们感到无所适从、彷徨。虚拟世界的不断强化使原本应该在实际生活中经过体验、反思、完善的人格发展过程不断被弱化, 现实和虚拟世界对个体精神世界的影响不断博弈, 使个体完善人格的形成、发展过程充满了不可预知的因素。
二、以易班为载体, 在生活园区开展网络工作
易班集育人功能、社会商业网站功能于一身, 它的诞生为高校网络环境中遇到的困境作出了主动的回应, 具有非常重要的现实意义。上海电机学院作为易班试点院校, 结合院校特点, 从多个层面进行尝试, 其中在生活园区网络建设工作中积累了较为丰富的经验。
1. 从内容着手, 突出服务育人功能。
在生活园区板块方面, 建立学生事务管理中心二级群组, 建立帮困、慈善服务队, 师生互动, 学生之间, 强化生活园区易班建设的服务功能。内容上, 建立特色性的活动, 实现品牌文化的延续和传承。比如:连续三年多的星级寝室评定, 每学年两次, 网下学生参与率约占98%, 网上以班级为单位参与文明寝室标兵大赛的展示, 参与率达99%, 通过网上网下的互动展示最终确定优秀名单, 如表1, 在网上公布2012~2013学年第一学期星级寝室汇总表。激励奖罚机制同样非常重要。比如, 我们每月每层评选一个宿舍, 每个专业评一位学生, 活动细则会提前在易班上公示, 每学期进行表彰, 网上激励学生使用易班, 鼓励学生发帖回帖, 特别注重学生发布原创帖, 有内容的回复, 谈真正的思想, 而不是流于形式。通过优劣奖罚评比展示, 以前“脏乱差”的寝室有了明显的改观, 对整个寝室的文化建设起到了良好的推动作用。
在易班管理模式上, 以班级为单位的管理模式基础上, 增加以学生党支部、社团、兴趣小组等形式的管理新模式, 注重园区特色内容板块建设, 如图1。通过党团活动进园区, 入党积极分子、预备党员、正式党员在园区挂牌, 利用易班虚拟社区文化的形式及时发布最新的思想政治教育信息, 并采取网上网下活动对接评议的互动, 了解大学生网民的反馈意见, 强化政治思想素质的教育, 引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 提高其思想免疫力, 抵御网络上各种“垃圾”的入侵。还有如设计与大学生学习、生活、娱乐、求职等相关内容的网页, 上传复习资料等, 开设网上辩论、网上调查、网上征文、网上名师讲座等栏目。目前调查发现, 最受欢迎的是学习材料的共享, 平均日下载次数达几百次, 学期末下载频率成倍增加, 这些与易班建设初期学习资源组件的开发利用的预测也是相吻合的。
2. 从学生需要出发, 突出生活服务信息功能。
如图2, 校内问卷调查“您对易班的哪个版块比较满意?”一题中发现, 195人选择了“学校论坛”, 179人选择了“娱乐休闲”, 说明大学生的需求最多的集中在学校讯息及娱乐生活方面, 而易班恰恰能够提供这方面的讯息。其次, 163人选择了大学生活, 140人选择生活资讯, 显然随着易班生活服务功能的逐步加强, 迎合了大学生的切身需求。可见, 易班要提高学生对其满意度, 必须从学生的现实需求出发, 满足不同层次的学生的多种需求, 才更有发展前景。
如图3, 在“您最希望易班平台为您提供哪些信息与服务”一题调查中, 发现学生需求量最大的信息与服务集中在“校园生活指南”、“兴趣爱好”、“闲暇娱乐”、“学生事务常见问题处理”、“精品课程”等方面, 分别有201、198、191、188、187人选择这些选项, 由此可以看出, 学生仍希望易班能够在校园生活方面、学习指导方面、闲暇娱乐等方面有更多的指导与服务。
同时在园区, 及时发挥网下各种媒介宣传功能是必要的, 通过讲座、论坛、对话、培训、报刊、广播站、电子显示屏、黑板报等方式, 努力提高青年大学生的安全意识、法制意识、政治意识、自律意识等, 帮助学生塑造高尚的情操, 建立良好的道德观, 实现网上对接, 积极建立起网络安全的“防护墙”, 提高技术监控手段, 增强网络的安全性, 及时对一些网络谣言进行批评、指正和引导。
3. 发挥团队功效, 培养意见领袖。
培养了一批责任感强、业务精、工作能力强且具有高度热情的辅导员、园区管理者、社区指导教师和学生干部, 以及普通学生的骨干队伍, 充分发挥他们在虚拟社区中的引领作用。网上开展了具有一定影响力的论坛及学生喜闻乐见的活动内容, 建立个人独特的网站或博客, 让学生在获得乐趣的同时感受到骨干分子的人格魅力和获得所需要的知识。当然, 相对固定的受众对象需要有强有力的意见领袖, 他们热衷于开展讨论, 引导话题, 网上呼声较高, 尤其是对于某个论坛或版块中出现的一些污秽、反动的言语, 意见领袖要有高度的责任感和敏锐性, 作出理智果断的决定, 防止受众对象受伤害。网络的全球性、隐匿性、即时性、趣味性、信息量大等诸多特点, 吸引着大学生, 并改变着大学生的学习、生活行为习惯等, 大学生参与网络社群活动充斥着这样那样的行为动机, 交友、学习、娱乐、个性的认同、追求刺激等等都无不体现着互联网的魅力, 但是一部分大学生由于不良的参与动机形成不良的生活习惯, 如荒废学业、网络成瘾等, 这就需要辅导员、学生干部等在网上充分发挥网络社群集体文化氛围去引导教育, 必要时在网下要与社会、家庭形成合力来实现对其行为的干预治疗等。另外, 针对一些性格较为内向的同学, 要协助他们通过网上网下沟通, 打开心扉, 尽可能对突出个性化的内容进行整合, 实现较为持久的互动交流。
三、易班平台下生活园区网络工作模式
易班网络建设为大学生活园区网络工作的开展提供了一个新的平台, 在园区网络工作队伍的努力下, 增强园区服务育人功能的实效性, 架构师生多种沟通渠道, 凸显学生自我管理能力, 实现资源共享。在此, 通过实践探索和理论方面的思考总结出易班平台下生活园区工作模式如下。
1. 加强一体化网络工作队伍建设。
针对一校多区办学特点, 打造一支强有力的跨地域的网络工作队伍是非常必要的。把辅导员、任课教师、教学名师、思想政治教师、学生干部、学生团队、社团组织进行系统化考虑入驻易班, 各司其职, 形成一体化的网络工作队伍, 使之实现在网上网下互动衔接, 带动网上的和现实身边的同学一起娱乐、学习、生活等。同时还要有计划、有步骤地对这支网络工作队伍进行适时网络知识和技能的动态培训, 把思想教育工作和网络技术有机结合起来, 以实际工作为准绳, 深入分析网络典型案例, 尤其是群体性事件行为, 要及时准确地做出有效引导, 避免一些不良的群体性事件发生。其次, 专门打造既具有较高政治理论水平、熟悉思想政治教育工作, 又了解网络文化特点, 能比较有效地应用网络技术, 而且能在网上开展思想政治教育工作的骨干分子, 使其充分融入易班平台环境中, 通过言传身教影响教育引导学生, 促进学生身心都得到健康的发展。
2. 关注网络舆情, 培养意见领袖。
尽管时下易班的活跃度暂不能与人人网、QQ等其他社交网站相提并论, 但依据网络发展规律, 网络舆情的重要性不得不引起我们高度重视。当针对某种特定事件的反应或意见相对集中, 并在一定社会空间范围内产生影响, 就形成了舆情。而网络舆情是人们在互联网中表达自身的观点和意见所形成的, 随着互联网技术的普及, 网络舆情已经成为我们了解民意的重要途径。对高校来说, 要有效开展育人工作就不能忽略对大学生舆情的把握, 而网络舆情更能真实反映大学生的所思、所想、所虑。所以, 在高素质的网上工作队伍中, 着重培养意见领袖, 能够及时发现并能把握引导正确的舆论方向, 为德育工作的介入提供新的途径。
3. 打造服务品牌, 营造健康向上的生活园区文化环境。
首先, 在现实园区众多服务项目中, 注意文化积淀, 强化品牌建设, 加强线上线下宣传, 突出引领示范作用;其次, 大学生活园区文化隶属于校园文化, 它也具有凝聚、激励和导向这三种重要功能。在互联网社区文化环境中, 针对其“去中心化”特点, 虽然强调大学生的主体地位, 但并不排斥教育者的功能, 园区指导者、管理者也不例外。网络社区文化的再度“中心化趋势”要求重视网络文化权威, 重视教育者的引导教育作用。然而, 教育者的权威和作用不再建立在学生被动的基础上, 而是激发学生的兴趣、好奇心和个人热情, 引导他们树立良好的参与动机, 及时有效利用网上网下互补的优势资源, 发挥生活园区开展各类活动载体作用, 进行宣传再教育, 使得大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 营造健康积极向上的生活园区文化环境。
4. 实现“网络心理服务”与现实对接, 全方位关注大学生心理健康。
网络的匿名性虽然为不端网络行为提供了庇护, 但是, 这一特点也能够成为园区网络社群德育工作的有效基础。针对大多数人对心理问题、心理困惑、心理疾病的讳莫如深, 可以在大学生活园区网络社群平台中开发“网络心理服务”模块, 通过设置在线聊天、心理咨询问答、网上讨论区、咨询员电子信箱等版块, 与虚拟身份的来访者进行有关心理咨询的信息互动。网络心理服务有匿名性、保密性、开拓性、自主自助性的特点, 能够为既想通过咨询解决心理问题, 又对自己的隐私有所顾虑的学生提供很好的机会和平台。而且, 通过网络进行心理健康方面的服务, 能够使我们更清楚、真实地了解服务对象的实际情况, 因为由于网络的匿名性, 学生会产生心理安全感, 更容易客观地分析真实的自己, 从而在最大程度上保证咨询的效果。
易班在上海多所高校完成了试点工作, 尽管取得了骄人的成绩, 但在不断推进的过程中, 易班还是一个相对较新的网络产品, 它的功能还有待于进一步细化, 比如在访谈中一些专业人士提到, 易班学校资源的整合, 除了教学资源, 还有就业直通车、医疗保健等。另外, 在生活园区方面, 提供一些内容丰富的、与学生息息相关的生活服务类实用信息, 比如新旧物品买卖、毕业生的爱心市场, 构建“高校百姓网”等, 提高对易班的关注度有待于进一步研究。
摘要：面对高校网络环境发展中的困境, 易班的建设迎来了新的机遇和挑战。本文以上海电机学院为例, 在“电机易班”入驻全校的基础上, 通过文献资料和数理统计分析, 从虚拟与现实对接的视角, 探讨易班对大学生活园区网络工作产生的影响, 从而较全面的构建出易班平台下大学生活园区网络工作模式:加强一体化网络工作队伍建设;关注网络舆情, 培养意见领袖;打造服务品牌, 营造健康向上的生活园区文化环境;实现“网络心理服务”与现实对接, 全方位关注大学生心理健康。
关键词：易班,大学生,生活园区,网络工作
参考文献
[1]陈巍巍.易班子高校学生事务管理中的作用研究[J].中国电力教育, 2011, (26) :171-172.
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[7]李红利.“易班”推广过程中大学生网络行为研究[J].思想理论教育, 2011, (13) :89-91.
易班培训小结 篇5
关键词：易班,文化沙龙,思想政治教育
易班网既是集学习科研、思想教育、文化娱乐、生活服务等于一体的基础平台, 又是一个开放的平台。它本身不仅开放技术端口, 包容接纳其他软件平台, 同时又是思想交流的微社区。学生各种心态和思想都会在这里流露, 为辅导员有针对性地进行思想政治教育提供了帮助。各高校根据自己学校的特点, 依托此平台进行了校内资源整合和二次开发, 利用各种轻应用进行思想教育, 呈现出百花齐放、百家争鸣的态势, 大大提高了大学生网络思想政治教育的执行力和创造力。
一、新媒体背景下, 大学生思想政治教育面临严重挑战
当前社会, 受各种媒体的影响, 思潮泛滥, 大学生受社会功利主义、拜金主义思想影响比较严重, 在大学里体现为浮躁, 迷惘, 看重利益, 有心理障碍等。经调查, 60%左右的学生或多或少都有这些压力。易班作为一个思想政治教育的新媒体平台, 它本身就是一种服务平台。易班有义务主动走进学生的心灵, 打开一扇扇明亮的窗户, 让新鲜的空气和阳光进来, 抚平扶正大学生的脆弱的思想和信念。
大学生文化沙龙可以成为这个媒介, 它能很好地完成这二者的结合。“沙龙”一词最早由意大利语“Salotto”发展而来。17世纪后传入法国, 我们根据法语“Salon”音译过来, 变成了今天的“沙龙”, 意义引申为高尚的聚会、智者的聚会等等。通过将易班与“沙龙”结合, 创立易班沙龙文化, 培育大学高尚文化, 先进文化, 是目前大学解决思想政治教育困惑的一个有效方法。
二、易班文化沙龙的作用
我们创办这个易班文化沙龙, 主要是为大家提供文化交流和展示文化创新成果的平台, 同时也是一个发现人才、锻炼人才和培养人才的地方。
一个具有校内影响的文化沙龙, 当然首先是需要推出中国优秀古典文化和马克思主义先进文化, 然后根据民族地方特色开展创新和联想, 创造新型智慧作品并进行交流。我们与学校其他社团建立资源、信息与人才交流渠道与合作关系, 为学校发展与进步提供更浓厚的文化氛围, 解决一系列文化分散在各个社团孤立存在的实际问题。
其次, 通过打造优秀网络文化产品, 包括线上和线下的文化活动来激励和安慰学生。线上部分可以依托易班网络社区开发轻应用, 线下依托大学生服务中心阅读角, 开展文化沙龙活动或者DIY制作一些手工艺品或者文化包装, 进行定期交流, 并在易班上作为文化产品进行展播和评比, 让学生体会到创造的快乐, 认识到自我价值, 实现个人自信。
三、利用易班文化沙龙进行思想政治教育的途径
(一) 打造书吧
书吧是建立易班大学生文化沙龙的重要基础。建立一个好的书吧文化沙龙, 首先在于书吧的选址工作。我们把靠近学生宿舍区 (安静、敞亮) 作为参考条件。宁静可以致高远, 静谧可以闻书香。学生可以在这里静静地品读、静静地思考, 享受高雅环境带来的精神愉悦。
(二) 书籍的选择
一定要选择经典、精品。摆得上架的书首先让学校德高望重的领导、专家来选或推荐。我们学校的做法是先让党委书记、校长捐书或推荐书, 然后是校内知名度高的专家来推荐书目。当然书吧的装修装饰也是打造书吧的重要一环。书的品质、书吧的建设质量直接关系到对大学生进行思想政治教育的方向和学生的接受程度。
(三) 建设易班书吧
在易班网上定制一个大学生易班文化沙龙的主页, 作为书吧的网络虚拟空间。这里我们精心打造书吧主页文化, 定期推送一些精品书籍, 利用易班现有的功能开展投票, 发布阅读随感等活动, 引导学生从阅读中找到乐趣和人生价值。
(四) 打造爱心茶座
茶座应该建设成大学生书吧的一道风景, 更能体现易班的人文关怀。茶是中国文化的象征, 品茶与品书往往是结合在一起的。茶座的设计要低调, 高雅, 要吸引一些心灵手巧的品貌端庄的学生参与进来。
(五) 展示文化创造
一个具有校内影响的文化沙龙, 首先是需要推出中国优秀古典文化和当代先进文化, 然后根据民族地方特色展开创新和联想, 创造新型智慧作品并进行交流。
四、我校建设易班文化沙龙的成果
事实上, 我校易班文化沙龙已经初具规模。我们把大学生服务中心书吧作为交流活动的场所, 已经逐步开展“易阅读, 易感言, 易诚信, 易抢票”等一系列校园易班沙龙文化活动, 线上、线下都做得比较成功。结合医学院校的特点, 我校易班沙龙建设的一个着重点是弘扬中华传统养生文化及健康文化, 把沙龙变成传播健康知识和文化服务的窗口。我们还在陆续开设文化工作室、文化产品展示台、茶室、音乐沙龙、摄影沙龙等文化服务, 以丰富易班文化沙龙的内容和形式, 让更多师生受益。
五、结语
综上所述, 把经典文化宣传和文化创新结合起来做易班, 让大学生有体验、有领悟, 有自我展示、自我推销、自我发展的文化舞台, 是一个正确的做法。大学生易班文化沙龙, 经常开展一些有趣的阅读和文化创造活动, 把对大学生进行思想政治教育巧妙地结合起来, 对大学生的健康成长有很大的帮助。
参考文献
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[2]王庆华.大学生群体中医药文化“易班”网络传播的实践与展望[J].上海中医药大学学报, 2012 (6) :114-117.
[3]张丛墨, 杨坤, 李建军.当代大学文化沙龙建设初探——以陕西理工学院为例[J].青年文学家, 2013 (12) :244-245.
易班培训小结 篇6
关键词：高校校园网络文化,易班文化,特色构建
高校的校园网络文化作为校园文化的一个重要组成部分和重要的传播载体, 对校园文化的建设和发展起着重要作用。如何加强和改进高校校园网络文化建设, 促进校园文化的健康、持续发展已经成为高校校园文化建设面临的现实问题。结合当前校园文化建设实际, 我校积极引进易班, 加强校园网络文化建设, 构建了特色校园网络文化, 对不断提升校园网络文化的内涵和品质, 丰富和发展校园文化起到了非常重要的作用, 使我校校园文化建设与时俱进, 颇具特色。
一、易班文化的内涵与特征
易班 (E-class) 是上海市教卫党委、市教委委托上海教育系统网络文化发展研究中心研发的以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区, 它结合了网络新技术和新应用, 融合了论坛、博客、微博、社交网络、邮箱、网盘和手机应用等功能。2009年9月, 易班开始在上海部分高校试点, 目前已涵盖了上海的50余所高校。我校作为沪外易班推广的西部地区第一所试点高校, 目前已有班级1405个, 班级成员43000余人。
(一) 易班文化的内涵
从易班本身的性质来看, 它是一个网络互动社区, 其活动主体是高校师生。易班文化就是借助于易班网络平台, 并在高校校园这一特定环境中的特定群体中产生的文化现象。它存在的基本条件——网络, 校园使它同时具有网络文化和校园文化的性质和特点, 成为网络文化和校园文化相结合的产物。在这一点上, 它与高校校园网络文化是一致的。高校校园网络文化是网络文化与校园传统文化相结合的产物, “是以高校教育者与被教育者为建设主体, 以主体参与创建的数字化互动媒体, 如论坛、博客、QQ群、手机短信等为载体, 以发送和接受数字化信息为核心内容, 以高校校园为聚合点的文化”[1]。借鉴这一点, 易班文化就是以高校师生为建设主体, 以易班网络平台为传播载体的高校校园网络文化。
(二) 易班文化的特征
易班文化除了具备高校校园网络文化的一些特征外, 还具有自身的一些特点。
1.“虚拟”的超越性
易班互动社区同其他网络社区一样, 有虚拟的特征, 高校师生也可以在虚拟的空间进行自己的活动。但是易班所带给高校师生的不仅仅是虚拟性, 其更多的是虚拟环境下的真实性:一是易班文化的参与者信息的真实性, 由于易班实行的是实名制注册, 在易班平台上进行交流和活动的都是具有真实信息的高校师生;二是易班活动可以很好地实现线上线下的交流互动和相互支持, 让学生真正感受到虚拟空间的真实性, 特别是班级事务管理、学习资源共享、班级活动开展和师生平等交流对话等活动的进行, 让学生感受到这就是他们真实存在的生活。因此, 易班文化将网络空间的虚拟同现实中的真实较好地结合起来, 实现虚拟和真实的统一。这正是易班文化超越一般网络文化的显著特征。
2. 参与群体的特殊性
高校校园网络文化的参与者虽然是以高校师生为主体, 但是由于网络的高度开放性特点, 它无法保证其他社会人员不参与其中, 因此, 其参与者除高校师生以外还有其他的社会人群, 其参与群体相对复杂。而易班文化的参与者由于通过易班实行实名注册, 只有高校的师生才能通过系统审查成为其用户。它保证了易班文化参与的群体是高校师生这一特殊群体, 非高校人员是无法参与其中的。
3. 鲜明的导向性
易班文化是服务和服从于高校教育需要的, 具有鲜明的导向性。通过易班平台, 学校能够掌握易班文化活动开展情况及网上师生的思想动态等各方面情况, 对符合主流价值观的各类教育文化及健康、积极向上的娱乐文化, 学校大力倡导并在易班上充分展示。而对于社会上的一些不良文化的传播和侵袭, 学校也能及时发现, 采取有效措施积极应对。正是易班的这种可控性特点, 保证了在易班平台传递的文化, 都是经过选择的, 是和校园文化的主流价值观一致的, 更有利于其导向功能的发挥。
4. 班级文化的独特性
易班文化的参与群体都是分属于不同的班级, 其建班的方式多种多样, 有的是以行政班建班, 有的则是以协会、社团建班, 有的则是以工作性质建班, 如辅导员班、名师工作室等。它和其他网络群体的不同之处在于班级的凝聚力较强, 易班的建班是以行政班为主, 成员都来自同一班级, 即使不是以行政班建班的班级, 由于都是在高校范围内, 在高校特殊的文化环境和班级特殊的文化氛围内, 使班级参与者形成高度的文化认同感, 班级的凝聚力较强, 班级文化得以彰显, 形成独特的班级文化。我校开展的易班优秀班级评选、优秀易班活动的评选, 都以班级为单位进行, 这在一定程度上强调了易班班级在参与易班活动的集体精神和团队意识, 对班级文化的形成是有很大地促进作用的。
二、易班文化对高校校园网络文化的发展有着重
要的推动作用
易班文化是高校校园网络文化的重要组成部分, 是高校校园网络文化的特殊表现形式, 是高校校园网络文化的补充和延伸, 对高校校园网络文化的发展起着重要的推动作用。
(一) 拓展了校园网络文化的传播途径
易班文化的传播载体—易班融合了论坛、博客、微博、社交网络、邮箱、网盘和手机应用等多种数字化互动媒体, 大大拓展了校园网络文化的传播途径, 增强了校园网络文化的辐射作用和影响力。同时, 易班网络平台是针对高校群体而建立的, 通过易班平台, 高校之间的交流变得更便利和直接, 机会更多, 高校文化的传播途径不断得到拓展, 传播速度不断增加, 影响不断扩大。各高校之间通过不断的相互学习和借鉴, 促进了本校校园网络文化以及易班群体中校园网络文化的内涵提升, 扩大了影响, 特别是一些名校校园文化的辐射作用得到进一步增强, 对其他普通高校产生积极的影响, 从而有利于提升高校整体的文化水平, 增强它们在社会文化中的影响力。
(二) 丰富了校园网络文化的内容
易班有一个最大的特点, 就是它的网盘没有容量限制, 用户可以无限制地上传很多学习、生活、娱乐等自己感兴趣的图片、视频、文字材料等数字化信息, 使其文化信息的承载量不断扩大。同时, 以易班为平台还开展了各种有特色的文化活动, 这些活动的举办者有各个层面的——班级、院系、学校和高校联合;活动内容丰富多彩——班级、院系或学校特色、社会热点和学习生活困惑等。通过这些内容丰富、形式多样的易班特色活动的举办, 不仅增加了易班的吸引力和凝聚力, 而且极大地丰富了校园网络文化的内容。
(三) 促进了校园网络文化的健康发展
校园网络文化的健康发展离不开积极健康的校园网络文化环境, 积极引导和加强网络监控是净化校园网络文化环境的重要措施和手段。易班正好同时具有这两方面的功能:一方面通过易班平台, 大力宣传健康向上的文化, 积极引导学生“绿色上网”;另一方面, 可以实行对易班网络平台的有效监控和管理。易班是针对高校师生建立并实行实名注册的, 参与人员范围及其详细信息可以掌握的, 因此, 对易班平台上传播的信息及其文化动态可以进行有效的监控和管理。易班网络平台的这种可控性特点, 有利于高校对网络的监控和舆情管理, 从而保证了易班文化传播环境的纯洁性, 使易班文化能够朝着健康、积极的方向发展, 使校园网络文化能与时俱进而又能不偏离发展的轨道。因此, 易班文化的发展对高校校园网络文化的发展的影响是积极的和正面的, 有利于高校校园网络文化的健康发展。
三、进一步改进和加强易班文化建设, 构建特色高等学校校园网络文化
我校引进易班的时间不长, 在易班的硬件和软件建设方面还存在一定的问题, 这在一定程度上影响了易班功能的发挥。同时, 师生的参与度目前虽然较高, 但如果不注重内容和形式等方面的创新, 它就会逐渐失去对师生的吸引力。因此, 只有进一步改进和加强易班文化建设, 构建特色校园网络文化, 才能推进校园文化的建设。
(一) 以校史校训为核心, 塑造易班文化品牌
易班文化品牌的塑造是高校校园网络文化品牌创建的重要内容之一。高校校园网络文化品牌的创建是当前高校竞争态势形成的反映, 是高校品牌形象在信息化时代背景下的自然延伸, 是高校提升知名度和增强影响力的重要途径和方式。因此, 易班文化作为校园文化的传播载体, 展示高校形象的一个重要窗口, 一定要注重品牌形象的塑造和宣传。要打造良好的易班文化品牌, 一定要注重高校的文化传统和学校特色。校史和校训正是这两方面的集中体现。校史是对学校办学发展历程的回顾总结, 是校园精神文化重要的传承载体, 是学校文化特色的重要体现。校训是学校长期的办学实践和教学活动中逐渐形成的, 是学校文化的沉淀和凝练, 是学校精神的集中体现, 是校园文化的灵魂。校史和校训是高校文化特色的凝练和精髓, 是一所大学的办学理念和校园文化的集中体现。因此, 要塑造易班文化品牌, 就必须以校史校训为核心, 通过易班网络平台, 开展丰富多彩的活动, 不断展示学校文化特色, 在建立和宣传学校网络形象的同时突出自身的特色和亮点。
(二) 以文化育人为取向, 弘扬易班主流文化
文化育人的取向是针对知识育人取向而提出的。学生进校接受学校教育, 概括起来就是学习知识和文化。长期以来我们的学校教育重知识轻文化, 导致了学生的片面发展, “文化育人优于知识育人的地方, 就在于从文化源头上纠正了知识育人的片面性”[2]。因此, 高校应以文化育人为取向, 重视学生的文化教育, 易班则是对学生进行文化教育的一个非常好的网络平台。每个学校都有自己的文化和历史积淀, 以此为基础, 用时代精神构建易班文化, 赋予它与时代精神相一致的品格和内涵, 形成独具个性和特色的校园文化, 通过大力的宣传倡导, 使其成为易班的主流文化。大力弘扬易班主流文化, 不仅仅是学校文化的一种展示和宣传, 更重要的是让学生在耳濡目染的过程中逐渐体会到学校文化的精髓, 从而内化为自身的文化品质并转化为行动, 在实现了文化育人目的的同时, 也促进了知识育人的发展。
(三) 以网络思政为途径, 提升易班文化品质
文化品质的提升, 离不开参与群体的素质及文化品位。校园网络文化不可避免地会受到来自外界不良文化的影响和侵袭, 利用易班进行网络思想政治教育具有两大优势:一是能够及时发现网络上传播的不良信息及学生的思想动态, 能够有针对性地采取措施, 对学生进行适时的思想政治教育, 达到纠偏与防过的目的;二是网络思政的作用不仅仅局限于纠偏与防过, 更重要的是正面引导, 用积极、健康、向上的文化去感染学生, 使这些文化逐步内化学生的品质特性, 从而使大学生群体的文化素质与文化品位得到提升, 而参与群体整体文化素质的提高又会促进文化品质的提升。因此, 有效地利用易班进行网络思政教育, 不仅能保证思想政治教育的与时俱进, 增强思想政治教育的实效, 而且对于高校校园网络文化的建设、网络文化品质的提升也具有重要的推动作用。
(四) 以时代精神为导向, 创新易班文化内涵
文化的发展是与社会的进步和发展密不可分的, 文化也是时代精神的体现和反映。校园文化特别是高校校园网络文化要吸引学生, 要让学生主动积极参与到其中, 就必须紧跟时代, 赋予教育与时代精神相一致的品格和内涵。易班文化, 作为高校校园网络文化重要的组成部分, 必须以时代精神为导向, 不断创新文化内涵, 才能让更多的人热爱易班、乐上易班和宣传易班, 成为与时俱进的易班文化人。
参考文献
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