标准韩国语第二册语法

标准韩国语第二册语法（共4篇）

标准韩国语第二册语法 篇1

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第二册

第1课 紫禁城

1．主要语法；

1）ㄴ/은 적이 있다/없다

用于动词词干后，表示是否经历过。2）것 같다

用于动词、形容词词干后，表示比况。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）ㄴ/은 적이 있다/없다 2）아/어/여도 되다 3）면/으면 안 되다 4）것 같다 5）던

6）能简单介绍中国的故宫

第2课 预订

1．主要语法；

1）(으)ㄹ 수 있다/없다

用于谓词词干后，表示可能与否。2）밖에 없다/안(하다)/못(하다)/모르다

用于名词后，表示“仅有，只有，仅做，只做”的意思。在“밖에”后面只能用表示否

定意义的“없다/안/못/모르다”

2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）때

2）(으)ㄹ 때 3）(으)니까

4）(으)ㄹ 수 있다/없다

5）밖에 없다/안(하다)/못(하다)/모르다 6）거나

7）掌握去旅行社预订机票时的情景对话。

第3课 将来计划

1．主要语法； 1）(으)면 좋겠다

用于在动词、形容词词干后，表示说话者的希望和愿望。2）(으)ㄹ까(생각하다)

用于动词词干后，表示已有计划但未最后确定的事，不能用于疑问句。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）가/이 되다 2）이/아/여 지다 3）(으)면 좋겠다

4）(으)ㄹ까(생각하다)5）처럼 6）같이

7）能写出自己将来的计划。

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1．主要语法； 1）을/를 위해서

“을/를 위해서”用于名词后面，表示“为了。。”的意思。2）기 위해서

“기 위해서”，用于动词词干后面，表示“为了。。”的意思。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）(으)면서

2）을/를 위해서 3）기 위해서 4）아/어야(만)5）때문에

6）에서/중에서

7）了解韩国的春节风俗。

第5课 道歉

1．主要语法； 1）마다

助词，表示“毫无遗漏，全部都”之意，相当于汉语的“每。。”。2）ㄴ데/는데/은데

连接词尾，用于动词词干后，连接内容相反的两个句子，为下文提示一般的环境。有“可

是，但是”之意。

2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）동안 2）는 동안 3）마다 4）(으)때마다 5）(이)나

6）ㄴ데/는데/은데

7）能给朋友写一封道歉信。

第6课 游览万里长城

1．主要语法； 1）로/으로

格助词，用于名词后，表示手段、工具、材料等。2）기(가)쉽다/어렵다/좋다/싫다

“기”用于动词词干后，将动词转变为体词。与“다/어렵다/좋다/싫다”等形容词相结

和时表示如下意思。

“기(가)쉽다”；容易做。。“기(가)어렵다”；难做。。“기(가)좋다”；好。。“기(가)싫다”；讨厌做。。

2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）네요 2）로/으로 3）겠

4）ㄴ지/은지

5）기(가)쉽다/어렵다/좋다/싫다 6）能简单介绍中国的万里长城。

第7课 制定计划

1．主要语法； 1）아라/어라/여라

这是命令式词尾“(으)세요”的不定阶表现方式。2）자

“자”是终结词尾“(으)ㅂ시다”，“아/어요”的不定阶表现方式。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）아/여, 았/었어

2）ㄹ까/을까, ㄹ래/을래 3）지, 니, 이야

4）아라/어라/여라, 자 5）아/야

6）能用韩语给自己的暑假或寒假制定一个计划

第8课 周口店

1．主要语法； 1）지만

连接词尾，连接两个对立句子。2）군요/구나

用于动词、形容词词干后，是表示感叹的终结词尾。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）아/어 있다 2）다(가)3）지만

4）군요/구나

5）能写一篇周口店的访问记。

第9课 人物介绍

1．主要语法； 1）겠다

用在表示“意向“，”意图“和”推测“时，其基本阶形式是在动词，形容词词干后加

“겠다”。2）같은

用于名词、代词后，表示“像。。样的”，修饰其后面的名词。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）ㄴ다/는다 2）다

3）았/었다 4）겠다

5）지 알다/모르다 6）같은

7）能用基本阶介绍自己喜欢的一个人物。

第10课 机场

1．主要语法； 1）자마자

“자마자”用在动词词干之后，表示前一个动作、事件发生后，后边的动作、事件立即

发生，相当于汉语的“一。。就。。”。2）덕분에

“덕분에”用于名词之后，表示“托。。的福”，“承蒙。。”。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）뿐이다

2）(으)ㄹ 뿐이다 3）말고 4）자마자

5）기 시작하다 6）덕분에

7）(ㅇ)ㄴ 덕분에

8）掌握在机场里的情景对话。

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1．主要语法； 1）게 되다

“게 되다”用于动词之后，表示由于某种原因或环境，其状态或性质发生变化。2）ㄴ 편이다

用在动词词干后，表示属于多种情况中的一种。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）얼마나„„(으)ㄴ지 2）(으)니까(제시)3）게 되다 4）에 비하다 5）ㄴ 편이다

6）掌握关于饮食，味道的情景对话。

第12课 济州岛

1．主要语法；

1）(으)로 유명하다

“(으)로 유명하다”用在名词之后，表示“由于。。而有名”。2）겸

“겸”用于名词和名词之间，表示兼有。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）(으)로 유명하다 2）기로 유명하다 3）겸

4）ㄹ/을 겸

5）(으)ㄹ 걸(그랬다)6）(으)ㄹ까요? 7）能够介绍我国风景优美闻名天下的地方。

第13课 打电话2

1．主要语法； 1）(으)라고 하다

转达命令句时用“(으)라고 하다”。2）자고 하다

在转达共动句时用“자고 하다”。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）다고 하다 2）(이)라고 하다 3）(으)냐고 묻다 4）냐고 묻다(하다)5）(으)라고 하다 6）자고 하다

7）掌握打电话时的情景对话。

第14课 买东西2

1．主要语法； 1）어치

用于表示金额后面，表示与该金额相当的物品数量。2）기는요

用于动词、形容词词干之后，表示对对方所说内容的否定。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）어치 2）기는요 3）에

4）ㄹ 불규칙 5）수량명사

6）掌握买东西时的情景对话。第15课 颐和园

1．主要语法； 1）면 되다

用于动词、形容词词干后，表示“可以”、“行”。2）ㄹ 만하다

用于动词词干后，表示“值得”。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）하나도 없다/안/못/모르다 2）면 되다 3）ㄹ 만하다 4）아/어도/여도 5）거든요

6）能够介绍中国的颐和园。

第16课 银行

1．主要语法； 1）에다(가)

用于名词后表示着落。2）든지

表示包括，相当于汉语的“任何，每个”。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）(으)로 2）(으)려고 3）이/가 아니라 4）에다(가)5）든지

6）掌握在银行里的情景对话。

第17课 美容院，理发店

1．主要语法； 1）ㄴ 김에

用于动词后，表示做一件事时顺便做另一件事。2）아니면

用在名词和名词，句子与句子中间，表示两者选择其一。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）는 게 좋겠다 2）ㄴ 김에

3）아/어 보이다 4）아니면

5）“ㅅ” 불규칙

6）掌握在美容院，理发店里的情景对话

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1．主要语法； 1）뿐만 아니라

用于名词后，表示递进关系。2）는가 보다/(으)ㄴ가 보다

用于动词、形容词词干之后，表示说话人对某事实或情况的推测。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）기는 하다 2）뿐만 아니라

3）(으)ㄹ 뿐만 아니라 4）(이)나

5）고 싶어하다

6）는가 보다/(으)ㄴ가 보다 7）能够介绍中国有名的山。

第19课 天坛

1．主要语法； 1）아/어야겠다

用于动词词干后，表示“应该”、“必须”。2）았/었던

用于动词词干后，修饰后边的名词，只表示回忆过去完成的行为。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）(으)ㄹ 테니까 2）ㄴ데도

3）아/어야겠다 4）았/었였 5）았/었던

6）能够介绍中国的天坛。

第20课 暑假

1．主要语法； 1）(으)ㄹ 뻔하다

用语动词词干后，表示“差一点儿”，“险些”发生某种情况。2）만에

用语表示时间或次数的名词后，表示相隔的时间。2．考核要求：会处理以下语法要点及问题 1）느라고

2）(으)ㄹ 뻔하다

3）아무„„도 안/못/없다모르다 4）만에 5）만이다

6）“ㅎ” 불규칙

7）能够写出自己的暑期计划。

Ⅲ.有关说明与实施要求

一、两点说明

1．关于语法与打基础的关系。本课程以场景对话的形式编排而成，目的是使应考者掌握韩语中基本的生活用语，获得基本的听力，会话和书写能力。语法是语言的结构规则，有助于理解语言结构，但应考者不能只局限于理解课本中的语法点，应该加强练习，在巩固练习的基础上还要进行提高练习，练好基本功。整个学习过程都是为韩语听说打下一个良好的基础。2．韩语听说能力的提高是一个逐渐积累的过程。

本课程在每一课里都提出若干个语法点，主要是让应考者能够灵活运用它来进行日常对话。但解说里的例句有限，不能满足所有场合，因此它只是提出一个示范，而没有完全解决问题。应考者应在学习各个语法点和课文时勤造句、勤总结、勤说、勤练，在不断实践中加以验证，才能对这些要点有较全面的认识，并能较好的掌握和运用。

二、关于教材与主要参考书 教材：《标准韩国语一、二册》北京大学等25所大学该书编写组编著，北京大学出版社，一册2002年7月3版、二册2002年8月3版。参考书：《标准韩国语同步练习册一、二册》尹敬爱、权赫哲编，东南大学出版社，2006年。《韩国语基础语法与练习》朴善姬编，北京大学出版社，2005年。《常用韩国语惯用句型》全龙华编，延边大学出版社，2004年。

三、学习方法

1．语法知识

语法是一门语言的一套规则体系，就如同人体的骨骼一样，没有骨骼，皮肉是无法附上去的。

2．词汇

词汇是一门语言的血肉，有了健康的肌肉，整体才会有无穷的生命力。

3．语音是一门语言的物质基础，语音准不准，是韩国人认同你的韩语水平的一个重要 参数。

4．会话能力

学习语言的目的是为了交流，所以加强自己的实际会话能力也是学习的一个重要目标。而且在这个过程中，我们可以更加深对韩国的语言习惯、文化习俗等的了解。

四、社会助学

社会助学是高等教育自学考试的必要条件，要切实抓好。第二外语韩语是一门综合性很强的课程，应考生应在教师的指导下做大量的练习。社会助学单位和辅导教师应注意如下几项要求；

1．握社会助学的正确导向。社会助学单位和辅导教师应根据自学考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真研究指定教材，明确本课程的特点、学习范围和学习要求，对应考者进行切合需要的辅导，并从学习方法上给予指导。

2．正确处理一般和重点的关系。韩语考试所涉及的问题是多方面的，而且考试的内容是覆盖全部课程的。复习不能只局限于重点语法，应该全面系统的学习教材、在此基础上再多进行练习，把全面理解和重点深入结合起来，不要孤立的只抓重点。

3．鼓励应考者在课下尽自己最大努力练习听、说、读、写。韩语不能用脑袋理解，而先熟练口语。教材里的磁带或者CD，反复听、发音；任何教材里的会话、文章大声读30遍，要鼓励应考者充分发挥自己的能力，从易懂、易说的内容开始扎扎实实的逐步提高。

4．导应考者总结规律。辅导教师要引导应考者总结自己的经验，找出自己的弱点，在反复记忆和练习中，找出适合自己的学习方法。另一方面辅导教师可以引导应考者自觉的总结学习内容，自己给自己出题考试。有些考生可能认为韩语文形太复杂，难理解，不过不顾困难，刻苦训练才能到达胜利的彼岸，因此辅导教师应利用各种行之有效的好方法，指导应考者攻克难关，克服自身的弱点，帮助应考者树立好的学风。

五、关于命题考试的若干规定

1．考试时间为2.5小时，闭卷，笔试。不得查词典等工具书和参考书。

2．全面考核。考题应涵盖韩语词汇、韩语惯用型及助词、汉译韩、韩语阅读等四个方 面。

3．各类考题所占比例：

词汇占（包括汉译韩）30 ％

助词占20 ％

惯用型占（包括汉译韩）40 ％

阅读理解占10 ％

4．关于韩语词汇、韩语惯用型和助词的考题，不超出《标准韩国语一、二册》的范围。5．关于汉译韩、韩语阅读，出自《标准韩国语一、二册》范围之内的考题不少于50 ％。6．难度比例：易、较易、较难、难大约为2：3：4：1。

7．试卷中凡超出《标准韩国语一、二册》范围之内的词汇，如影响理解的均予以注释。8．主要题型：词语或词组翻译、助词填空、选择题、句子翻译、阅读题。

附录；题型举例

一、将下列单词或词组译成韩国语。高兴 流鼻涕 满意 戴帽子 第一场雪 徒步旅行 肥胖 拜年 压岁钱 突然犯困 嚼口香糖 吃饭香 奇怪

值得自豪的事 制定计划

二、在空格中填上正确助词。

1.우리（）학생입니다.2.동생은 한국요리（）좋아합니다.3.동생은 매일 버스를 타（）학교에 갑니다.4.그 회사는 아침9시（）（）일을 합니다.5.아버지는 지하철（）출근합니다.6.그 친구는 어느 나라（）（）왔읍니까? 7.내일 두 시（）만납시다.8.저는 나중에 의사（）되고 싶어요.9.겨울인데 날씨가 봄（）（）따뜻해요.10.이 딸기는 한 근（）얼마예요.11.그네는 단오에 하는 민속놀이 중（）（）가장 유명한 놀이이다.12.한국말（）재미있습니다.13.저는 오늘 택시（）타고 학교에 왔어요.14.학교에서 집（）（）걸어서 10분 정도 걸립니다.15.다른 과일（）비싼데 사과는 쌉니다.三、请参考例句从①～④中选出正确答案填在（）里。

< 보기 > 잎­ – 뒤

① 위 – 아레

② 사이 – 옆

③ 가운데 – 안

④ 밑 – 밖

1.오전 – 오후

（）① 왼쪽 – 오른쪽

② 동생 – 친구

③ 사진 – 책

④ 다리 – 발 2.닫다 – 열다

（）① 타다 – 보다

② 주다 – 듣다 ③ 알다 – 모르다

④ 쉬다 – 자다 3.있다 – 없다

（）① 많다 – 싸다

② 멀다 – 가깝다 ③ 다르다 – 크다

④ 길다 – 나쁘다

< 보기 >

가;민수 씨가 요즘 시간이 없어요?

나;만수 씨는 항상 시간이 없어요.① 언제나

② 늦게 ③ 모두

④ 빨리

4.가;매일 영어를 가르치세요?

나;아니오, 수요일에만 가르쳐요.（）① 주로

② 날마다 ③ 때때로

④ 자주 5.가;지금 뭐 하세요?

나;신문을 보고 있어요.（）① 기다리고 있어요

② 만들고 있어요 ③ 배우고 있어요

④ 읽고 있오요 6.가;어디 가세요?

나;편지를 부치러 우체국에 가요.（）① 쓰러

② 받으러 ③ 보내러

④ 연락하러 7.취직 때문에 고민이 많아요.（）① 내용

② 느낌 ③ 걱정

④ 경험

8.저사람은 사람들이 많이 아는 배우에요.（）① 편리한

② 이상한 ③ 조용한

④ 유명한

9.가;저분이 하는 말을 알아들을 수 있어요?

나;어느 정도 알아들을 수 있어요（）① 생각할

② 읽을 ③ 이해할

④ 뉘우칠

10.언니와 같이 수영을 하러 갔습니다.（）① 가끔

② 늦게 ③ 자주

④ 함께

< 보기 >

친구에게 편지를（）.① 다녀요

② 들어요 ③ 부쳐요

④ 입어요

11.할아버지께서 밥을（）① 먹습니다

② 마십니다 ③ 식사합니다

④ 잡수십니다

12.오늘 아침애 머리가 아팠어요.그래서（）일어났습니다.① 빨리

② 일찍 ③ 늦게

④ 천천히

13.학교에서 기차역까지 20분（）걸립니다.① 그냥

② 많이 ③ 바로

④ 정도

14.빨간색이 없습니까?（）분홍색을 주십시오.① 그래서

② 그리고 ③ 그러면

④

15.이것은 요즘 유행하는 스타일이에요.그래서 잘（）.① 팔아요

② 팔려요 ③ 팝니다

④ 파세요

< 보기 >

가;어제 뭐 했어요?

나;（）.① 친구를 만나고 있어요

② 친구를 만나요

③ 친구를 만났어요

④ 친구를 만날 거예요

16.가;부산에 뭐 타고 갈까요?

나;기차를 타고（）.① 갔어요

② 가는 것 같아요 ③ 갑시다

④ 가고 있어요 17.가;시험 끝난 다음에 뭐 했어요?

나;시험이（）, 커피 마시러 갔어요.① 끝나고

② 끝날 때 ③ 끝났지만

④ 끝나기 전에 18.가;왜 오늘은（）?

나;피곤해서 산책하지 않았어요.① 안 산책했어요

② 산책 안 했어요 ③ 산책할 거예요

④ 산책하겠어요 19.가;시간이 있을 때 보통 뭐 했어요?

나;밖에서（）집에서 쉬어요.① 운동할 때

② 운동하는데

③운동하거나

④ 운동하기 때문에 20.가;피아노를（）?

나;네,어릴 때부터 배워서 잘 쳐요.① 치고 싶어요

② 치지 마세요 ③ 칠 수 없어요

④ 칠 줄 알아요

四、将下列句子翻译成韩文。1．我每天坐公共汽车上学。

2．我是乘飞机从汉城来到北京的。

3．这不是啤酒，是汽水。

4．今天的天气真热呀！

5．韩国语很难学。

五．朗读下文，回答问题。

한국에는 봄, 여름, 가을, 겨울 네 계절이 있습니다.이 네 계절은 날씨와 기후가 많이 다름니다.봄은 아주 따뜻합니다.꽃이 많이 핍니다.아름답습니다.한국의 요름은 아주 덥습니다.그리고 비도 많이 옵니다.사람들이 바다에 수영하러 갑니다.여름에 사람들은 삼계탕과 수박을 많이 먹습니다.한국의 가을도 참 아름답습니다.하늘이 높습니다.경치가 좋습니다.설악산과 새장산의 단풍은 유명합니다.사람들이 여행을 많이 합니다.한국의 겨울은 아주 춥습니다.눈이 옵니다.바람도 많이 붑니다.한국에는 몇 개의 계절이 있습니까?

한국의 봄 날씨는 어떻습니까?

한국의 여름 날씨는 어떻습니까?

한국사람들은 여름에 무엇을 많이 먹습니까?

5.한국의 겨울 날씨는 어떻습니까?

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新标准英语第二册教案1-5 篇2

新标准英语第二册教案（1-5）

Module 1 Alphabe:Unit 1 It’s the ABC song 一、素质教育教学目标： 1、知识教学点：字母歌及26个字母的读音 2、能力训练点：训练学生的口语表达能力 3、德育目标：激发学习英语的兴趣 二、教学重难点： 1、字母歌及26个字母的读音 2、单词：favourite, song, alphabet 三、教学方法：歌曲、游戏。 四、教具：语言座、字母卡、字母挂图 五、教学过程： （一）导入： 1、复习学过的英文歌曲，问：What’s your favourite song? 2、分音节教学favourite （二）字母教学： 1、挂图呈现字母表 2、手偶对话，引出课文对话 3、播放课文录音，学生看字母表仔细听 4、播放课文录音，学生指书上字母表跟读 5、将全班分为4组，播放歌曲，让每组依次唱其中一行 6、告诉学生字母分大小写及何时要大写 7、让学生从26个字母中选一个自己最喜欢的字母，将它写在纸片上，播放字母歌，当唱到这个字母的时候，自己将纸片高高地举起来 8、全班按顺序齐读26个字母 9、请小老师领读26个字母 10、打乱顺序指字母挂图，让学生认读 11、全班开火车按顺序读26个字母 12、请自告奋勇的学生用身体展示出自己喜欢的字母 13、老师在黑板上将大小写字母打乱顺序书写，让学生配对找朋友 14、全班、同桌、分小组唱字母歌 （三）课堂作业 六、板书设计： Module 1 Alphabe:Unit 1 It’s the ABC song What’s your favourite song?   It’s the ABC song Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. 教学目标: Talking about favourite things. 教学重难点: 1、My favourite toy is a car. 2、单词 toy, car, ship, doll 教学过程： 一、Warming up: 1. Sing ABC song. 二、Revisions: 1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one. 3. 教师出示字母卡片，学生快速读出字母。 4. 教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。 5. 快速读出字母。单词卡展示单词favourite，每个字母用不同的`颜色表示, 每出现一个字母, 问What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite. My favourite colour is red. What’s your favourite colour? 启发学生用It’s ….来回答问题。同样方法出现 t, o, y, yes, it’s a toy. 三、New lessons: 1. T: Do you know toy? （出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy. 2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words. (game: What’s missing?) 最后一次时，教师说：My favourite toy is …. 问学生: What’s your favourite toy? 启发学生用It’s a ….来回答问题，引入新课你知道Amy最喜欢的玩具是什么吗？（板书）My favourite toy is a car. 3. Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words.将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’s your favourite colour? Now listen, point and read. (twice) 4. Ask the kids to read the sentences one by one. 5. Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is …. My favourite toy is …. After talking, teacher says, This is …. Her / His favourite toy is …. 四、Teach the chant in Students Book P5. Listen and do. 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 times. 2. Read the text loudly. 3. Prepare Module 2. 板书设计： Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. My favourite toy is a car. toy, car, ship, doll   Module 2  Zoo Unit 1 They’re monkeys. 一、教学目标： 1、能听说读写单词：they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat, Look at 2、能灵活运用句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 3、能识别并且描述动物。 二、教学重、难点： 1、能听说读写单词：they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat, Look at 2、能灵活运用句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 三、教具准备：录音机、磁带、挂图、动物单词卡片 四、教学过程： Teaching steps: 一、Warming up: 1、Listen and do the actions: Stand up ! Sit down ! Point to the desk. Stand up ! Point to the window! Sit down ! Stand up ! Point to the door! Sit down ! （简单的听指令做动作，让学生动起来。） 2、sing a song 二、Revisions: 1. 出示单词卡片复习第一模块单词, 用What’s this? 提问，要求学生完整回答问题，用It’s a…. What’s this? It’s a toy. Toy, toy, it’s a toy.同样方法复习doll, ship, car, computer game. 2. T: My favourite toy is a doll. What’s your favourite toy? 提问几名学生，让他们用My favourite toy is a….或It’s a….来回答问题。 （强调完整回答，为以后的教学打好基础。） 三、New lessons: 1. 出示猫、狗、熊猫的单词卡片，用What’s this? 提问，要求学生完整回答问题，用It’s a….再说：My favourite animal is a dog. What’s your favourite animal? 我最喜爱的动物是小狗。你呢？问两个学生，然后启发：我们在那儿可以看到这些可爱的动物？学生回答：动物园。师说：今天我们就去动物园参观参观。（以旧带新，自然引入新课。） 2. 板书课题：Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 师指着图片问：What’s this ? 生答：It’s a …. 用单词卡片教monkey（边读单词边配上动作），monkey, monkey.将卡片贴于黑板。教tiger（分大声小声读单词），tiger，tiger. 将卡片贴于黑板。教elephant 与monkey一样边读单词边配上动作。教lion 与tiger一样分大声小声读单词。 （较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。） 3. Games: (1) 看老师嘴形，学生大声读出单词，（教师不出声音做口型，既可以检查学生是否认真看、听老师，又可以考一考学生的听力和反应。） (2) What’s missing? 将所学过的动物卡片一起呈现出来，dog, cat, panda, elephant, monkey, lion, tiger.让学生说：It’s a …. 然后藏起其中的一张，问学生：What’s missing? 让学生回答：It’s a …. 才能得分。（此游戏既调动了学生的积极性，又进一步巩固了新单词的学习。） 4. Look at the screen. 出示老虎，问What’s this? 学生回答It’s a tiger. It’s big.配上手势和动作教big, 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。第二张出示大象，巩固big.第三张出示熊猫，同样配上手势和动作教fat, 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。第四张出示一只狮子，问What’s this? 学生答It’s a lion.然后出现三只，问What are they? 教学生回答They’re lions. 教读they, they’re, They’re lions. They’re big. 第四张出现几只猴子，问What are they? 学生回答They’re monkeys. They’re small. 同样配上手势和动作教 small. 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。 （把句型板书在黑板上教学生读） 5. Look at the blankboard.将今天所学的新词呈现在黑板上，大声读出单词，教师故意把中英文搞混淆了，请学生到前面做中英文连线练习。（让学生进一步巩固所学的新单词） 6、同桌之间进行对话。 7. Now open your English books, turn to page 6. First, listen and underline the new words. （让学生听磁带划出新单词，然后再读新单词）Then listen and repeat twice. （感受标准的原版读音，让学生模仿动物的声音和动作及正确的语音语调。在跟读的过程中，注意纠正学生的读音。） 四、Games: 1. Listen and guess. 教师播放动物的声音并提问，学生作完整回答，否则不得分。 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 or 5 times and read the text loudly. 2. 抄写单词     Module  2 Unit 2 That monkey is fat. 一、教学目标：1、能听说读写单词：tree,tall,short,thin   2、会唱本课的歌曲，以及会书写A,B,C三个字母。   3、灵活运用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat. 二、教学重难点：1、能听说读写单词：tree,tall,short,thin   2、会唱本课的歌曲，以及会书写A,B,C三个字母。 3、灵活运用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat. 三、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片 四、教学过程： Step 1:Warmer  1 Greetings. Step 2:Revision  出示上一节课学过的单词复习一次（只出示卡片只露一部分，让学生猜，在这里引出新的tree） whats this ?---Its a tiger/ elephant.  ---Its big . what are they ?---Theyre lions/monkeys.   ---Theyre big /small. Step 3: Presentation Look at the trees. This tree is tall.  That tree is short. look at the monkeys. This monkey is thin . That monkey is fat. The ways: 1.T says: Today well study some knowledge about animals ,too . Look here ,I show a picture of zoo. In here ,there are two trees and two monkeys.Lead-in the new words: look at /  trees  / tall /short / thin / fat 2. 跟老师读句子，再让个同学充当小老师，重复问老师刚刚问过的问题． Step 4:Listening 1.Listen to the tape and point. 2.Listen again, 3.Reading after me. Step 5:Dills 1. the new words: look at /  trees  / tall /short / thin / fat 2. the new sentences: Look at the trees. This tree is tall.  That tree is short.  look at the monkey

标准韩国语第二册语法 篇3

因为本课学习的主要是动物的名称及形容词：

如fat tall thin big small short等，因此，在学习时，让学生听音猜动物，然后描述这些动物的.特征，学习这些新单词。在学习的过程中，学生既听到了动物的声音，也看到了动物的形状，直观形象地理解了单词。并通过大量的游戏，巩固了所学知识，同时，也提高了学生学习的积极性，在学习这些形容词时，我用自己的肢体语言，形象地展示了这些形容词所表示的意义，并让他们成对的出现。如big ―――small这样，增强了学生的记忆能力。从而有效的学习了本课。

美中不足之处是：

标准韩国语第二册语法 篇4

教学目标：

1、认知目标 听懂会说new camera;take picture;read a book;write a letter.理解现在进行时及第三人称单数的应用。

2、能力目标 能在实际情景中运用所学语言向别人描述正在发生的事情，提高运用语言进行交流的能力。

教学重点：运用句型 be +doing

教学准备：录音机、磁带、卡片、实物相机、照片、信纸等。

教学过程：

Step 1 warming-up.1.Greet the students.2.Chant.Ask a question Ask a question

Ask a question Ask a question

What do you like What do you like

I like swimming I like playing basketball

That’very nice That’ very nice

学生边说边做动作。

（设计意图：通过此环节复习上一单元所学知识，学生不仅要做动作表示自己喜欢做的事，同时还要用英语表达，让学生做到动口又动手，调动学生积极性，使学生以饱满的热情投入到学习中来，为本课学习打下基础。）

Step 2 Teaching and learning.Teaching

1.T : Speak after me ,I’m swimming.(做游泳的动作)

I’m playing football.(做踢球动作，便于学生理解)

学生重复并做动作。

2.T: Who can act and speak ?

S1 : 做读书动作 I’m reading a book.S2：做写字动作 I’m writing.S3：做早操动作 I’m doing morning exercises.S4：做写作业动作 I’m doing my homework.(设计意图：由作动作引入新课。充分调动学生的积极性，教学形式活泼，学生乐于接受。)

3.T :boys and girls ,look at this.(拿出照相机)what’s this ?教授新词camera 和new camera.做照相动作What am I doing ?提示学生参考课本回答You are taking pictures.同样方法教授write a letter

总结：师生共同总结描述与我们说话同时发生的事情，由be 动词（一般现在式）加现在分词（动词原形+ing）构成。如working ,walking ,reading, writing 等。

Learning

1.让学生看课本上的图片，理解故事大意。如.图中Amy 拿着什么东西；爸爸拿着什么；最后一幅图爷爷在干什么等。

2.放录音，学生边听边指图。

3.再放录音，每句跟读，并做动作。

（设计意图：放录音时，设法让学生带着一定的目的去听，可使他们的注意力高度集中，提高听的能力；学生听的同时，辨别词语并做相应的动作，学习地道的英语，加深印象。）

Step 3 Practice

1.Play the game :Act and guess

One students do the action ,and others guess what he /she is doing.提醒学生注意be 动词随人称的变化而变化。同桌之间互相做动作，轮流猜。

（设计意图：让学生向同伴充分表现，进行交流，符合新课程标准提出的“要为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。）

Step 4 Homework

1． 收集二或三张人们做不同事情的图片或自己画的图片贴在一张大纸上。

2． 让他们下次上课时把帖画带来，上台展示并描述自己的图画。再两人一组练习。

教学反思

转变教学方式, 激发学习兴趣落实课标任务

随着课改的深入，小学英语教学也进入了一个新的阶段：探索和研究。教学中我们不难发现在每模块教学的A部分，对话篇幅较长，语法知识、三会词汇也较多，学生易产生害怕情绪，学习有一定的难度，因此需要我们不断探索好的教学方式，研究一条适合学生发展的路子走出去。

本节课涉及的语法是：现在进行时态及一般现在时中be 动词的第三人称单数的应用。其句型为be+doing;This +be +形容词性物主代词+名词。如果我把语法介绍搬到黑板上，必然会造成师生的手忙脚乱，浪费精力且学生理解、学习形成表面化，效率低。本节课，我只让学生体会在什么情况下使用此种句子，通过动作、肢体语言让学生理解、会说。这样使学生既牢固掌握基本语言知识，又注意了观察和叙述的条理性，帮助学生逐步理解，进而灵活运用。

另外，语篇无论长短，都有纲和目。我们要在教学中做到主次分明，抓纲切目。

上完本节课，我发现时间安排上有些不合理。练习和介绍新语言所用的时间多了，学生没有随录音机跟读的时间了。其实，让学生学地道的英语，也是很重要的事情呀，录音机的作用很大的。我们应该充分发挥它的作用。