如何学好韩国语

如何学好韩国语（共11篇）

如何学好韩国语 篇1

给大家介绍一位学习韩语的汉族朋友的学习经验，这位朋友在工作的2年期间，通过自身的努力，韩语从一开始的磕磕巴巴到如今的翻译水平，她到底是怎么做到的呢?我们一起来看看她的学习经验吧，

我是汉族人，在学校学习了2年半的韩国语，本以为没太大问题了，但是工作之后给我的打击也是不小的。刚见到社长时，我说的他听不懂，他说的我听不懂。所以我又开始了学习之旅，经过2年的锻炼，现在能够给社长当翻译了。下面介绍一下我的学习经验吧!

1.听

当然要听课文啊什么的，能听韩国人聊天更好。可以试着听韩国歌，要到学会了为止，而且要试着把歌词翻译过来，不会的就问。不能光唱，要理解歌词的意思。

2.说

不要怕出错，说错了还要继续说，但是不要明明知道是错的还要去说，这次错了就记住了，下次尽量别错了。什么都可以说，自言自语也可以，能说出来就行。

3.读

要读课文、报纸、杂志……要读出声音来才行，

读和说是有区别的，自己说的话，有时候有错的地方，而读是读书本上的，是专业的，没有错句的，可以学习语法，还可以训练语感。

4.写

有时候可以用韩语写日记，有一些什么事，都可以用韩国语记下来，别人还看不懂，多好啊。

5.看

我说的看主要是指的看韩国电影、电视剧，不能就看一遍就完了，至少3遍以上。第一遍，看字幕，理解故事内容。第二遍，不看字幕，听故事情节。第三遍，就要去学习人家说话了，从中也可以了解韩国的文化。

6.背

你想说出流利的韩语就一定要知道单词啊，所以背单词虽然很乏味，但是是一定要做的!总不能老说“中式韩语”吧。

以上就是我的一点经验了，希望可以帮到大家!

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如何学好韩国语 篇2

通过寻找韩国语与中文的共同点,提高学生学习韩国语的自信心,调动和提高学生学习韩国语的积极性、主动性、自觉性、趣味性,采用适当的教学方法,培养学生独立思考、积极学习的态度,是搞好大中专院校韩国语教学的关键。

本文根据自己学习和教学的体会,结合我校韩国语教学实际,探讨一下如何搞好韩国语教学。

一、利用表音文字特点,搞好文字、语音教学

韩语为表音文字,也就是说看到一个字,便可以根据它的构成拼读出来,不像汉语那样还需要单独的拼音系统。这种表音文字的好处在于,一旦你记住了音标,那所有的韩语你都可以读了,虽然你可能一个字也不认识。一个韩字主要由三部分组成:元音、辅音和收音。收音由部分辅音来担任。其中元音21个,辅音19个,共40个音标。它们的很多音与汉语极为相似,个别音标经过一段时期的练习也可以完全掌握。一般来说,两个星期之后,就可以记住所有的音标,读出所有的韩国字。

与汉语相比,韩语对唇形和口腔肌肉的紧张度要求比较严格,特别是在送气音和紧音方面。这些音读起来并不难,在学习发音的最初几课,每个学生都能说得很好,问题在于进入到课文的学习后,对发音规范的意识便放松了。故在教学过程中,一定要在第一学期的教学过程中,严格要求学生时刻提醒自己复习发音规则,从而巩固发音,实现发音定型。

二、结合韩国语词汇特点,搞好单词教学

寻找东方文化的共同点与联系,利用好汉字词语中文单词的共同点,增强学生学习韩国语的信心,提高教学质量。

韩语词汇基本由汉字词、固有词和外来语构成。而汉字词占了一半以上的比例,所以说,中国人学习韩国语,是比较有优势的。

“汉字词”,顾名思义,就是由汉语转化而来的词。这些词语的特点是,一个韩语对应一个汉字,比如分别对应“学”“校”,分别对应“生”“活”,那么就是“学生”了。这些与汉字相关联的词语,构成了学生记忆词汇的基础,也是让大脑熟悉韩语的最快途径。

有了一定的汉字词积累,便可以在遇到一个新词时,通过联想与之对应的汉字,猜测其含义比如对应“大门”,联系我们前面举的例子(学校)”,那么就是“大学校”,也就是“大学”的意思,而就是“校门”了。这样的汉字词在韩语的高级词汇中出现得更为普遍,很多韩国本国人和西方学习者觉得很难的词语,对我们中国人来说是非常容易的。

汉字词占据了韩语词汇的相当多的比例,是学生大量扩充词汇、猜测生词含义的基础。

在学习固有词和外来语时,要让学生明白固有词短小精悍,多读、多写、多听几遍即可搞定。外来语读起来很有趣,并且可以联系英语等其他外语帮助记忆。

固有词,就是地道的韩国本土语言,这类词一般都很短,两到三个字,相对于英文,多读几遍自然就能记住。而外来语是指除中国外,从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主,根据英语翻译的居多,读起来非常有趣,它们多是些高科技用语和新生事物的名称。

三、寻找规律、了解习惯,搞好语法教学

如果把一门外语比喻为人的躯体,那么语法就是骨骼和经络。

在韩国语语法教学中,要引导学生对常用的句型进行反复的练习从而寻找规律,使学生在练习中成长,在纠正错误中前进。

1. 寻找句型规律、反复练习应用。

如四种小句型及两种连用法——构成基本语法

a.四种小句型:

①肯定句(名词+助词+名词+接尾词)

②描写句(名词+助词+形容词+接尾词)

③存在句(名词+助词+名词+动词+接尾词)

④叙述句(名词+助词+动词+接尾词)

b.两种连用法

①动词、形容词的词干与接尾词的连用法

②名词、代词、数词与结尾词的连用法

③小句型的前后连用法

在熟练掌握基本句型规律后,再着重讲授疑难语法。在语境中学语法,不要怕出错,被人纠正的语法往往印象最深刻,以后永远不会再犯类似的错误。

2. 引导学生了解韩国人的语言习惯。

这里,我们可以充分利用现代影音多媒体教学手段。现代化影音教学手段的优点在各语种外语教学中充分体现了出来。选择一些精彩的韩国电影片段中的经典台词,让学生在反复欣赏过程中了解现实的语法使用规律,并在课堂教学中讲解语法适用问题,将形成良好的学习动机和实用效果。

四、创造语言环境,搞好语言教学

①建立语感———背诵

让学生知道背诵的好处,背诵可以帮助学生建立语感,了解句型应用的相关语境,同时将众多的词汇形成系统,还可以锻炼记忆能力……这种方法虽然在开始时最耗时,但从长远来看,它是最省时、最有效的。先从课文中的句型替换练起,让学生去替换单词,最简单的句型也不放过。教导学生不要知其易而不为,这种练习会强化句型在你脑中的印象,将韩语直接和事件进行联系,减少汉语的参与度。

②提供表达、交流的机会——开辟第二课堂

凡是学生能够讨论的,尽量让学生自己动脑思考;凡是学生能够自己归纳的,尽量让学生自己归纳。例如,韩国语教学过程中组织学生游戏、模拟情景、歌曲表演、演课本剧等,使学生的语言在一次次表演活动中、在模拟真实的生活情境活动中进行交际和积累。这样能够为学生提供良好的训练环境,学生可以通过主动积极参与,达到相互合作共同提高的目的,同时还能培养学生积极的学习态度。

③创设交流的条件——校园外语角

在教学过程中,应充分重视提高口语能力。尤其是大中专院校的学生,他们走进社会,能够熟练地用外语进行了交流,才是最重要的。现时代大中专院校学生,有着较强的交流欲,这也是外语教学过程中可以充分利用的优势,如果能够给学生提供一个交流外语口语的空间——外语角,学生、教师或外教参与其中,搭建轻松的韩语语言交流环境,将会收到事半功倍的效果。

④有效利用现代化影音教学手段,提供模仿学习的条件

现今,大多大中专院校具备影音教学能力,可以通过组织学生视听和模仿有中、韩文字幕韩国原声电影或片段,让学生从中模仿并提高听力,这也是非常有效的提高韩国语语言会话能力的手段。

结语

韩国语教学作为小语种教学,在教学方法方面的研究,与其它大语种相比,尚有很多不足。但合理的外语教学方法通常具有普遍适用性,利用好其它语种教学的经验和成就,并结合大中专院校韩国语教学工作实际,改进外语教学方法、提高外语教学水平,一定会取得良好的教学效果。

参考文献

[1]丁国立.改进外语教学方法提高外语教学水平.中国教育文摘.

[2]刘阳.如何搞好外语课堂教学.

[3]李正栓,索磊.美国外语教学模式给我们的启示.

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舌头整形风靡韩国 只为学好英语 篇3

首先是在教育方面，据韩国统计局发布的数据，近年来韩国有子女的家庭在教育上的开支大幅增加，远超其他各项开支。去年有两个及以上未婚子女的家庭在教育上的月均花费为49.5664万韩元（约合452.04美元），占家庭月均支出293万韩元的16.9%。

这和韩国政府对未来人才接轨国际的期待息息相关。根据韩国明年高考的改革方案，英语所占比重明显变大。此次改革将考试科目缩减一半，由目前的八门缩减为语文、数学、英语和探求4门，这也意味着政府对英语人才的重视程度高涨。

如此官民结合下的学英语热情，却拉动不了应试成绩。纵观全球非英语国家的外语水平，韩国人在英语学习，尤其是口语方面几近垫底。一项调查显示，在参加雅思（IETS）普通培训类考试的20个国家中，韩国排倒数第二。而在最为火热的托福（IBT）考试中，韩国人的成绩排名也是倒数，仅稍高于朝鲜和日本。由于前两大类英语考试涉及有口语试题，这样一来，韩国人扎堆“机械式笔考”托业（TOEIC）也是情有可原。

排除韩国强烈的民族保护情绪不说，韩语的发音结构、语序与英语差别较大，分辨字母“R”和“L”、“V”和“B”、“P”和“F”等辅音时难度较高，这使得韩国人在学英语时无形中失去了先机条件，尤其是相对中国，毫无优势可言。韩国人也在潜意识中认为，中国人的英语水平普遍要高。

但不可否认的是，在韩国，英语在念中学、升大学，乃至进修研究生时都有着或大或小的决定性作用，更是进入大企业的敲门砖。为了不让孩子输在起跑线上，韩国父母可谓煞费苦心：大手笔送孩子上各种英语培训班、请家教，或是送到国外留学，准妈妈们开始热衷英语胎教课，甚者还下狠招让孩子做“割舌”手术，气势绝不亚于女星整容为上镜加分。

“割舌”手术在医学上被称作“舌小带切除术”，具体手术过程就是通过将连接舌底部和口腔底部的舌小带切除一点，使舌头变得灵活自如。早在前几年，便有许多韩国家长想要借助“割舌”手术来为自己的孩子消除韩语口音，摆脱先天性障碍。（人民网22）

如何学好高中数学 篇4

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。下面是进入课堂后的具体的实施步骤：

首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。如 何 学 好 高 中 数 学

二、初中数学与高中数学的差异。

1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。

2、学习方法的差异。

（1）初中课堂教学内容少、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课程：语、数、外、理、化、生、政、史、地，还的信息技术、音、体、美等，学生同时学习），每天至少上六节课，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，数学教师将向初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就能达到向初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。

三、如何学好高中数学

另外良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将在学习集合与简易逻辑的基础上学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点，高考题中与函数思想方法有关的习题占整个试题的60%以上。所以高一年级数学学习要高度重视。如何学好数学呢？

1、要有良好的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。

（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。

（3）做好及时的复习。

课完课的当天，必须做好当天的复习。

五、学数学的几个建议。

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。

2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，消灭前学后忘。

如何学好语文 篇5

告别家园温馨的港湾，我们走进乍暖还寒的大学校园。所有的花儿都在这里绽放，一年一度，岁岁年年。大学语文，普遍的感觉是难学。

第一：量很大，也就是说内容多。特别是大篇幅的古文，需要我们去花大量时间理解学习，曾经在某个论坛上看到这一段话是这么描述如何学好大学语文的，学好大学语文的方法只有两条：“持之以恒的读”和“随时随地的写”。作为基础学科，语文的学习是一门终生的大学问，而大学中的大学语文，仅仅应该是一个开端--一个培养我们兴趣的开端。，大一也快结束了，学习语文一个不容易的事情，想想大一这一年来，谈到具体的学习语文，我仔细查阅了资料加上自身的切身感受，我认为有这几个方面：第一、有兴趣的学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确如此，没有兴趣，很难学好语文。所以，学习语文，不妨就从自己的兴趣开始，喜欢什么就读什么，多多的读。历史、小说、诗歌、传记、哲学、天文、游记……兴趣是最好的老师，每一种兴趣，都将为人生开辟一片新的世界。然后把自己的感谢写出来，积累起来。这就是最好、最有成效的语文学习了。我想在我的周围同学中就有这样的人，特别喜欢语文，尤其是作文什么的，总是在练笔，在阅读，结果就是文章写的很好，语文同样成绩很好，这就是兴趣的产物，也是一件事情成功的基础。

第二、有计划的学习。除了自己的兴趣以外，其它的方面也应该了解。平衡的知识结构是大多数成功者的重要素养。因此，不妨为自己作一个小小的计划，其中开列上文学、文化、哲学、历史的基本读物，都读一读。然后，针对自己的弱项进行一些专项训练。写作不好的人，可以有计划地多写一些东西，尝试着去报章投稿。口头表达不好的人，也可以在读书之外，试着去参加讲演社团的活动，提高自己说话的技巧。虽然我们都知道认真学习这点很重要，但在好奇与激情的大一，在挣脱了高考忽然放松的环境中，我想很难定下心来认真学习，因为我们的好奇，因为我们的激情，我们什么都想尝试，什么都想体验，结果在盲目的甚至是毫无选择的活动中，我们浪费了太多的时间，特别是占用了好多本该是用来学习课本知识的时间。

第三、休闲性的学习。这一点就不多说了。古人讲“开卷有益”。具体到语文学习上，能将读书、写作当作自己的一种消遣和休闲，不也是很好吗？偷得浮生半日闲，以一盏清茶、一本好书相伴，不是很快乐吗？在网络上、在媒体上，发表自己的看法、观点、感受，不也是一件很惬意的事情吗？我喜欢上网，所以我喜欢去文学论坛转转，有的时候看到一篇文章，在音乐的世界中细细品味，临走前不忘留下自己的脚印，那真的是很惬意的事情，不仅仅放松了自己，还学到了东西，何乐而不为呢！

大学这段时间是非常珍贵的。这一点，身处其中的大学生可能无法体会。只有离开了大学，才知道，原来看似漫长的人生中、看似广阔的社会里，却很难再找到这样一段悠然的时间、一片安静的地方和一种恬静的心情去学习、去读书、去完善自己。我在我们学院的贴吧里面看到一位已经离开的学长留下的那句话：走过了，才发现身后的路是那么的漂亮，而曾经的我却没有好好的珍惜，离开了，才发现心中的眷念是那么的浓厚，而曾经的自己是那么不屑。我在庆幸我还是大一，我想我要学习的还很多，语文是我喜欢的，作文是我爱好的，我想在查阅了那么多的资料之后，会对自己的学习有一个很好的提升。

如何学好初三数学 篇6

一、课本要“预、做、复”。

每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

二、上课要“听、记、练”。

把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

三、作业要“思、问、集”。

作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不出现第二次类似错误。

如何学好高一数学 篇7

一、调整心态，做好心理准备

态度决定一切。做任何事情，都需要有一个正确的态度，因为凡事都怕“认真”二字，做一件事情，如果之前做好心理准备再配以踏踏实实的过程，那么就有很大的把握做好。

初三学生面对升学压力，学习抓得比较紧而且也比较刻苦，通过升学考试跨入高中，特别是进入重点高中，他们心里满怀喜悦和自豪。一方面，不少学生在入学前就有种放松的思想，他们往往认为初中数学能学好，就说明自己的学习方法有一套，高中依然能学好，不需要去想高中数学怎样学。另一方面，进入重点高中的学生大都在初中是“佼佼者”，曾经一度是老师关注的对象，经常受到老师的表扬称赞，他们是在充满自豪感和优越感中成长起来的，所以一直自我感觉良好。当他们面临新的学习任务而不能得心应手且又得不到老师的及时呵护时，自信心备受打击，自卑感增强，从而总是怀念过去，沉浸在回忆中，以致于影响学习，感觉高一数学难学。

进入高中，就是进入到一个知识领域更深、学习更紧张、竞争更激烈、能力要求更高的氛围中，这就需要提前调整好心态，做好充分的心理准备。高中数学语言比较抽象，知识的系统逻辑性比较强，知识内容又剧增，对数学解题思维方法要求理性大于感性。针对这些特点，高中数学对学生的要求就更高，它重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力。此外，进入高中的大部分学生都曾经是优秀的，他们来到这“高手云集”的学习环境中，得不到老师的“偏爱”也是很自然的事情，如果没有很好的心态，则势必会感到“失宠”“冷落”。所以，高一新生对高中数学有大致的了解并做好心理准备是很有必要的，做好了心理准备就不会对高一数学的学习有所懈怠。

二、过程与方法决定成败

1. 发挥预习在学习中的作用

进入高中阶段，数学教学内容有所加深、课堂容量也有所增加，再加上学校安排的数学课时减少，必然会造成教学进度加快，课堂上学生消化理解的时间更少。所以，若想在课堂上紧跟老师的思维，预习就显得尤为重要。如果课前认真预习了，就有助于了解这一节要学习的知识点且对这一节的知识会有个整体的把握。当上课老师讲解这部分知识时，他的目标就非常明确，在听到他预习中不懂或没理解透的地方，精力相当集中。当然，在预习中已懂的在课堂上也应该认真听讲，要进一步地搞清楚知识“为何而来”“从何而来”“作何而用”，认真听讲的同时适当地记录必要的笔记提高听课效率。

2. 课堂重视听讲

现在的数学教材在语言表述上浅显易懂，而且课后练习和习题难度都较小，稍有语文功底的学生都能读懂并且做好课本上的习题。但是如果不认真听老师讲解，就只能理解得很肤浅，就会出现很多学生所谓的“书能看懂、书上题会做、一考试就考不好”的普遍现象。这是因为学生理解的只是表面上意思，而且他也分辨不出哪个知识点是需要理解的或是需要掌握的或是需要灵活运用的。当然他更不能进一步地挖掘出深层次的内涵，不可能总结出知识的脉络，不可能总结出知识点的应用之处，以及如何去运用，等等。比如，在必修一第二章第二节的函数概念中，不通过老师讲解强调，学生很难抓住函数概念表述中判断函数的三个关键点，即：(1) A、B必须是非空数集;(2) A中任何一个数x; (3) B中都存在唯一确定的数f (x)与之对应。理解了这些后，对于判断是否是函数的问题就可以从这三方面着手。

接受新知识、培养数学能力的主要战场是在课堂上，所以要特别重视课堂上的学习效率，紧跟老师的思路，积极配合，注意知识的来龙去脉，注重知识的应用，领会老师的解题思路和解题方法，并留心老师的解题步骤。由于数学知识的系统性逻辑性强，每节课都必须注意听讲，稍不留意或思想开小差可能就会有一个知识点不会，影响到后续知识的学习。另外，只学教材上的知识是远远不够的，老师会在适当的地方抽象概括或引申出一些较为重要的结论性东西或一般的解题思路解题方法，这就需要学生及时地将老师补充的内容适当地记下来，但是，学生千万不要全抄，以免影响听课。

3. 课后及时总结和巩固

课堂时间是有限的，不允许有充足的消化时间，这就需要学生课后及时整理笔记，及时回忆老师所讲的知识点，认真独立地完成老师布置的作业和课外相关的习题，勤于思考，注重解题方法的选取与运用，对于有些题目一时思路不清难以解出，应该静下心来认真分析它所涉及到的知识点并回忆老师的解题思路，如若自己实在无法解决就及时地问同学或老师，要做到不留疑点，不然的话，就成了“会的永远会，不会的永远不会”。要想学好数学，多做题目是必须的，刚开始从书本上的基础题入手反复练习打好基础后，再配以课外习题开拓思路，提高自己的分析问题、解决问题的能力，当然不需要题海战术，做一定量的题之后要善于将题型归类并总结一般的解题规律。如此，在考试中才会得心应手。

高中数学学习是一次大的挑战。学生应事先做好心理准备、端正态度、找到适合自己的学习方法，做到以上几点，并坚持不懈地进行下去，就能学好数学。

摘要：新课改后的每年高一新学期伊始, “数学难”就成为很多学生或家长的热门话题。本文先分析了这种现象产生的原因, 然后给出应对措施, 即:学好高一数学首先要调整心态, 做好心理准备;其次, 过程与方法决定成败。

关键词：高一数学,学习方法,态度,过程与方法

参考文献

[1]严士健.普通高中课程标准实验教科书 (必修1) .北京:北京师范大学出版社, P26.

[2]周丽.学周刊.C2010年第5期.龙源期刊.

如何学好初中语文 篇8

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄Pí ǎO儿化标音花儿HUāR轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于 们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语]（定语）主语||[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，如：① 说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。” 说。

③“你来”，说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三）修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：第一（）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2)通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关小说、散文、诗歌

2． 知识要点。

小说

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文

①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《 的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分阅读

文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理

解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离 们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。第三部分现代文阅读

了解初中现代文阅读学习的总要求

知识要点

当今，们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是 们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）缺乏上下文联系，如设题《背影》“ 的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，看见父母艰难过铁道时，的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，的泪又流出来，表明 对父亲的深爱。

2、课本为范例，学习掌握阅读方法

们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。

(1)善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2)分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“ 用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了 们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了，批评了 的„反对派‟们，还写了一封信劝慰，说 是„心清如水的学生‟”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“ ”的关爱和帮助，表现了老师对 的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3)分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4)分析写作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知识要点

1、了解新课标的要求，新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题

①要有语言的储备库

作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。

②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以 手写 心 怎样写应试作文

1、按题目要求作文

们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看 们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读 们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

如何学好英语 篇9

1.词汇量的扩大，你知道你自己英语不行，你千万就要好好努力，而词汇量的扩大是最简单提高成绩的办法，你用两三个月每天背两三个小时应该可以把四级词汇背下来，不要说什么你记性不好之类的，都是借口，背到你想吐那就对了。词汇扩大是你学好英语的基本

2.听力，每天挂着耳机在耳朵上，如果有一天你梦中出了英语，就差不多了。

如何学好小学语文 篇10

当前,人们都感到语文教材难了,其实不然,教材改革只是把知识面拓宽了,其改革的目的就是想让大家在掌握好基础词汇、简单句型造句之后能顺理成章地应用它们去描述事物、叙述事情,表达自己的观点和看法,同时扩大自己的视野。这需要家长和教师明白教材编写的目的,适度地引导学生去获知课堂以外的知识,了解中国丰富的文化底蕴。此外有些家长和教师存在一些误区,过分强调拓展课外知识而忽略了语文基础知识的巩固,基本字、词、句练习不够扎实,造成语文知识层面这栋大楼盖不牢固,感觉越往上盖也越难。所以,家长和教师要严把基础知识质量关,让孩子把教材需要掌握的字、词、句掌握牢固,在此基础上训练他们听、说、读、写的能力。“听”要会听,听得准确,抓住别人讲话的中心,理解所听内容的实质。“说”要说得清,即逐步掌握准确鲜明生动的口语表达特点,能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当。“读”有三方面要素:1阅读方式:朗读与默读。2理解文章,即理解词句段篇和修辞结构。3掌握文章脉络,分析段落层次,获得中心思想。主要锻炼学生逻辑思维能力。学生写作能力的培养必须经历从说到写、从读到写两个过渡,都是要通过书面语言有条理化地、生动地表达事物的内在联系。教师要不断引导学生去练习,从小段落开始,然后加上所感、所想和个人观点。作文修改时采用学生先改、教师后改的方式,效果会更好一些。这种能力的培养需要教师在授课当中贯穿进去,让他们在学习过程中的获得这些能力,并且潜移默化地养成这几种能力锻炼的好习惯。

有些学生感觉语文学起来难的另外一个原因就是感觉语文知识特别烦琐,内容比较散,什么都该学、处处是重点但又感觉总是抓不到重点,学起来特别茫然。语文知识重在积累,能力重在培养。根据学生自身的性格特点,用他们感兴趣的方式去培养耐心的品质,慢慢培养他们对语文的学习兴趣,不知不觉就能消除他们畏惧的心理,从而爱上语文。哪些方法可以呢?我们不要采取传统的学习方法,硬让学生去背、去写,而是通过先读一些有趣有意义的文章(这些文章来自课文及课外读物),让学生自己去学习,引导他们主动掌握好字词的同时,从而感知其中的情感和领悟其中的道理。作为小学生,他们的智力和认知能力还未达到较高的层次,家长可以设置一些问题引起学生阅读的兴趣,也可以以比较形象的形式、游戏的方式去引导他们去获取这些知识。

有些学生学习语文的目的和态度不太正确,学习语文纯粹是以学习字词为目的,感觉学起来就比较枯燥无味,因此我们要激发学生对祖国语言文字的兴趣,让他们愿意去学习和了解祖国的文化和历史。教师和家长应该充分利用网络和生活中与语文有关的机会去启发学生,让学生端正学习语文的态度,以获取知识和提高自己素养的平常心看待这门学科。

如何学好高三语文 篇11

本人是一个理科女生。从初中开始语文和英语就有较好的基础。所谓较好的基础呢，不是指我的文学素养有多高或看过的书有多少，而是指我的语文和英语成绩本来就不错。

高三时间短，想读大量的书提高文学素养几乎不可能，即使读了大量的书也不一定能考到理想的成绩，这就要求考生有适当的学习方法。

比如语文，首先要跟着老师走。前提是你的老师是一个有经验的老师，他明白高考会怎么考，你应该掌握什么，耳濡目染，循序渐进。按时做作业、认真听课、记笔记。通过考试分析自己的薄弱之处，是拼音、病句、语言应用、文言文阅读、现代文阅读（又包括散文、小说、人物传记、新闻）、还是作文。剩下的重点攻破，在一段时间（如一周）内攻自己的弱点。如果迟迟不见成效，可以问问老师、成绩好的同学他们是怎么学的。如果实在搞不懂（超过一个月）应暂时放弃。毕竟还有第三轮复习。第一轮搞不明白的问题到了第三轮通常会迎刃而解，这是因为你的思维已经通过前两轮复习得到了提高。

另外，不提倡用晚修时间学语文。语文知识点散乱，适合用小块的时间突破。早读、下课晚点吃饭（我是12:00放学，12:15吃饭）、中午早点回班（我是14:10到班，14:35上课）、走回教室/走到饭堂的时间看看小本子（只要你不怕被人当做怪物，欢迎尝试。我是把老师的PPT放在手机里看，这样稍微不那么夸张）等等…….运用这些小块的时间，效果会更好。（当然这是因为我的语文英语都挺好的，用晚修时间觉得有点浪费）不过第一轮写作业时间我是安排在晚修第一节课。第三轮基本没有作业了，要做好学习计划，弄清楚什么时候复习什么，把时间高效利用起来。

然后是语文改错本。所谓改错本其实是平时做错的拼音、字形、病句的积累。不用每句都抄，抄重要部分就行了。

素材积累本也很重要。积累满分作文中常常出现的素材，如名人名言（最好是大家都没见过的人，名字也好记那种。

Eg1.叶企孙：清华物理系教授，“我有书，有天空，有深邃的精神”

Eg2.加缪：“对未来的真正慷慨，是把一切献给现在”

哲学小故事（建议少用，怕变成小学生作文。如果要用，注意“哲学”）、时事新闻。高一高二的记在一本，高三三轮的记在另一本（此时记的才是真正的精华。时效性强，名言意蕴丰富）除了记素材，还要学会运用素材。如：这里是一句名言：

我知道我将为自己的学说、为真理而死，但这不会减少我的勇气。——塞尔维特 与这句名言相关的例子：

哥白尼-地心说、康道尔-为集合发狂、纳尔逊曼德拉（用不同颜色的笔标注）

然后是整合成一段话：

塞尔维特有言：“我知道我将为自己的学说、为真理而死，但这不会减少我的勇气。” 认真想想，确实如此。哥白尼，这个为真理献身的狂者，纵使将血肉化作灰烬，还是坚定地向身体扑向燃烧的火焰，翩翩起舞。

整合成一段话的能力就是平时写作文时应锻炼的地方。

高一高二就多背高考必背篇目。想着高三再背、甚至最后背是极不科学的想法。第一轮应大概背完。第三轮查漏补缺，看看哪些还不大熟，拿个本子默写。

这里是必备资料：一本一轮复习、早读晚练（汕头大学出版社）（学校会发）、一本试卷（推荐天利38套，从高一开始做；最后三轮做广东教育出版社的仿真模拟试卷汇总，题比较简单，拿信心。成绩比较好的就什么都不用做了，每周一次的考试足矣）