龙盘小学内宿生管理制度

龙盘小学内宿生管理制度（共4篇）

龙盘小学内宿生管理制度 篇1

龙盘小学内宿生管理制度（2012年秋）

内宿生管理制度

1、内宿生必须严格遵守学校规章制度，要团结同学，互相帮助，服从学校分管教师及舍长的管理，听从教导，有事要及时向老师报告。

2、内宿生必须严格遵守学校规定的作息时间，按时起床；中午休息和晚上熄灯后不准吵闹，不得影响他人休息。

3、不得私自外出、在校外过夜，凡确要离开学校的要写请假条向班主任或分管老师批准。不能带外来人员、学生进入宿舍，不能留外来人员住宿。

4、内宿生打饭菜、打水时要排队，不准抢先和挤前。

5、上课期间没有特殊情况不得回宿舍休息或拿东西，如因特殊情况确需回宿舍的，需经班主任的批准。

6、注意卫生与保健，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，乱倒垃圾、剩饭菜等，不买、不吃发霉、变质的食品，防止食物中毒。宿舍要保持清洁卫生，落实宿舍值日制度，认真做好当天的值日工作。

7、注意安全。严禁学生携带危险品进入寝室区；不得在宿舍烧火、点蜡烛、玩火机、火柴等；在宿舍内不得私自使用各种电器设备；严禁上天台、攀坐阳台、走廊护栏；阳台上不得放置任何物品；不得在宿舍内做有危险的游戏或行为。

8、个人物品要摆放整齐，并保管好，要用的物品适当做上记号，现金应由老师代管；贵重物品不能放在宿舍内，以防遗失。

9、要爱护学校的公共财物，爱护学校设施设备，损坏公物要照价赔偿。

10、节约用水用电，离开宿舍时要关好水、电，关锁好门窗。

内宿生管理标准

一、学生宿舍卫生标准

1、地面（含床底）、走廊和栏杆干净，无积水，无垃圾。

2、天花板、墙壁无蜘蛛网，洁白干净，没有乱涂乱画。

3、门窗清洁白净，无灰尘，无蜘蛛网。

4、楼梯和水沟干净，无垃圾。楼梯间的墙壁无蜘蛛网。

5、宿舍楼的四周干净，无垃圾。

二、学生宿舍内务标准

1、蚊帐要挂起和挂整齐，尽可能挂平、挂直。

2、被子统一折好并在统一的方位，线条要直，棱角要分明。枕头放在被面上。床上不准乱放衣服和书本。

3、桶、口盅、饭盒、肥皂盒、鞋等物品要按指定位置摆放整齐，成一直线。

4、衣服要挂出阳台。宿舍内一律不准挂衣服或衣架。

龙盘小学内宿生管理制度 篇2

“外宿生 ”因为居 住在校外 ,他们不能接受到像“住校生”那样严格的学校管理, 而且他们有足够的自主活动时间与空间, 再加上远离学校、家长的监 控 ,因而 ,出现了安全、行为习惯、思想意识和学习状况等方面的问题。而且,随着这部分校外住宿生队伍的不断扩大, 暴露出的问题也越来越多, 严重影响着学校教育及周边地区的社会治安。

一、存在的问题

1. 外宿生的安全 隐患不容忽视。 外宿生的安全问题是学校安全问题中 不容忽视 的一个问 题其住所也是存在很大安全隐患的地方。外宿生的交通安全、饮食安全、防火防煤气中毒安全以及节假日出行安全等与学校的安全教育是分不开的。学校的安全教育开展得不好, 安全问题就很可能会发生在校外住宿生身上。

2. 外宿生自 律意识弱 , 法制观念淡,行为习惯差。部分外宿生由于缺乏家长监管, 不能养成良好的行为习惯,自我约束力差,在校外不能很好地遵守社会公共秩序,随意破坏公共基础设施,肆意践踏花草树木,拉帮结派,打架斗殴,聚众偷盗,造成不良的社会影响, 有些甚至走上了违法犯罪的道路。

3. 部分外宿 生思想意 识的变化,导致他们行为的偏差。 (1)虚荣心导致他们相互攀比, 盲目追求。看到城市孩子穿名牌运动鞋,骑高档自行车, 用高科技电子产品……他们 的内心充 满渴望 ,也多了一份浮躁。于是他们提出了一些超 出家庭所 能承受的 要求。非名牌不穿,非时尚不用,甚至有些孩子向家长骗钱, 买音乐播放器,配高档手机,早已忘了自己进城求学的根本目的。 (2)自卑心造成他们精神萎靡,性格扭曲。和盲目攀比的孩子不同, 也有一部分孩子因为 自己家庭 经济条件 不好, 穿戴不如别人而产生严重的自卑心理。这些孩子整日闷闷不乐,寡言少语 ,少年老成 ,不敢在别人面前讲话, 更不愿意参加各种活动, 他们宁愿把自己封闭起来也不愿与别人交流。长此以往,自卑感、失落感等不健康心理也就悄然而生。

二、对策

1. 发挥学校教育 的功能与 优势, 多开展对学生的思想教育与心理辅导活动。学校是教育的主阵地。教师,尤其是班主任,对学生的教育尤为重要。班主任应充分利用班会课、活动课以及形式多样的活动加强对这部分学生的思想教育、理想和目标教育、习惯及养成教育, 使学生能从小具有成才意识,摒弃一些不良的念头另外, 加强对这些孩子的心理健康教育也很重要。班主任可以有目的地 组织一些 诸如感恩 教育挫折教育和安全教育为主题的班会活动, 以培养他们的爱心及承受挫折的能力, 使他们有能力辨别是与非,美与丑,善与恶。

2. 充分利用 家长会 , 对家长进行教育理念的培训。“校外住宿生”的家长绝大部分来自农村,他们的文化素养并不高, 更不懂得教育理论, 对孩子的培养缺乏科学性, 更谈不上对孩子的心理变化进行耐心的观察与疏导, 对孩子的教育也存在主观盲目性。所以,要培养优秀的孩子,首先得提升家长的文化素养, 转变他们的教育观念, 使他们面对新形势下孩子出现的各种问题能够妥善处理, 使他们能真正成为孩子成长道路上的良师益友。

3. 完善家校 联系体制 , 进一步密切教师与家长的联系。只有教师与家长联系紧密了, 学生出现的问题 才能及时 地得以了 解、解决, 学生中的一些不良念头才能被消灭在萌芽状态, 学生在校内外的一些活动才能得到有效的监控。为此,学校应建立家校联系档案,或是通过 家长会、家 访、电话沟通、校讯通信息发布等多种渠道与家长沟通,密切联系家长,及时地解决学生在思想、学习和生活中存在的问题。

龙盘小学内宿生管理制度 篇3

【摘 要】我乡是边境山区乡镇，大部分村级学校远离中心小学，交通不便，师资力量薄弱，学校发展较慢。峙浪乡中心小学是一所半寄宿制学校，现寄宿生有400人（从一年级到六年级），学校安全管理复杂化。如何让寄宿生有一个健康、安全、良好的学习与生活环境，是每位校长最关注的问题。

【关键词】加强 农村小学 内宿生 安全管理

内宿生的安全管理是学校管理中内容复杂、安全责任重大的一项工作。随着教育形势的发展，充分集中和利用教学资源，撤点并校的进行，峙浪乡中心小学寄宿的学生越来越多，大多是来自山村，他们的年龄偏小，父母外出务工，大多自幼就跟爷爷奶奶、外公外婆一起生活，生活不能自理，且没有养成良好的生活习惯。他们上学路程较远，安全意识非常淡薄，给学校管理带来了诸多不利。面对种种挑战，近几年来，我校对内宿生的管理进行了改革和创新。本人从事多年的学校管理工作，就如何加强农村学校内宿生的安全管理，谈几点做法。

一、学校领导班子团结，积极参与安全管理，人人有安全管理责任

认真制定管理制度和管理措施，是有效实施安全管理的关键。

认真完善内宿生的安全管理制度。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。良好的制度是学校致力于为师生的健康生活营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园文化环境和确保师生安全的重要保障。因此，学校根据实际情况制定了行之有效的安全管理制度，如《消防管理制度》《学生安全纪律制度》《学生宿舍安全管理制度》《宿舍卫生制度》《学生财物管理制度》《学生来校和回家乘车制度》等一系列制度。每学期多次组织学生进行学习，师生严格执行。同时开学初与家长签订安全责任书，按照时段、范围，对哪些属于学校、哪些属于家庭的责任和义务界定清楚。让家长明确各自监管的范围。

认真落实男、女内宿生的分管领导，每个宿舍要落实一名监管员。分管领导组织完成宿舍各种制度上墙，学生名单及家庭信息上墙。

认真落实检查制，组织内宿学生晚自习，按年龄进行编班进教室，组织教师分组。每天安排一组教师分别到各教室监管学生晚自习并点名学生是否到齐，及时了解缺课学生姓名。同时每晚安排两名学校领导值班，上课后10分钟巡视各教室，了解缺课学生，对不明原因缺课的学生，及时与家长、班主任、校警联系，并把检查结果记录到晚自习记录本上。学生晚睡前，值班领导再次点名学生，了解是否有缺睡学生。发现有缺数的，必要时与家长联系，组织教师寻找。每天早晨、午睡前時段、晚睡前时段，还另由各宿舍监管员进行检查，发现问题及时记录解决。由分管内宿领导负责每天组织评比小组开展“文明宿舍”和“卫生评比”，每周组织内宿生开一至两次安全、卫生、文明礼貌和内务管理教育会。

二、安全管理以“爱”字当头，注重强化教师的“四心”

每学期开学初组织教师学习有关规章制度，统一思想，提高认识，增强责任心。要求全体教师必须具备“四心”：首先要有爱心，要把寄宿生当作自己的孩子来看待，以慈母般的情感来关爱学生，深入学生之中，与学生交朋友，把突发疾病的学生带去诊治，并为其提供开水等。这样做一方面使学生感到老师对其的关爱，从而在潜移默化中培养学生关心他人的品格。对犯错误的学生，老师要有宽容心。学生是容易出错的，老师应给予其改正错误的机会。当学生出错时，老师要及时了解情况，善待学生，对其晓之以理，动之以情，引导学生反思，切忌方法简单，态度粗暴，以错对错，训斥、体罚学生。这样便能消除学生的逆反心理。二要有耐心，要对寄宿生的各种言行耐心地正确引导。三要细心，对寄宿生吃、住、行等方面都要考虑周全，做到细心周到，万无一失。四要有责任心，家长把寄宿生交到我们的手中，我们就有责任让寄宿生在学校快乐生活，健康成长，让家长放心。

三、做好寄宿生的信息采集工作

开学初，各班班主任收集好学生的基本信息，包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，家庭情况，家长姓名，联系电话、是否是留守儿童、是否单双孤等信息。若为留守儿童，落实其监护人的姓名及联系方式。给学生分班照相，并建立学生信息库。在班级贴有科任教师、班委成员、学生近照和基本情况；在宿舍贴有宿舍管理员、舍长、宿舍成员近照及基本情况，以便值日教师、值周领导的午检、晚检核查人数。

四、做好卫生保健工作，确保寄宿生住得安心、舒心

为确保校园环境和宿舍清洁卫生，不留卫生死角，实行一周一大扫，一天两小扫。另外学生之间互相监督，不许随手扔垃圾，凡发现地上有垃圾，都要随手捡一捡。为做好师生的疾病预防工作，每周安排一两位老师在周五放学后对教室、宿舍、厕所、饭堂等公共场所进行消毒，在流行传染病暴发期间，每天消毒一次（下午起床后），并做好消毒记录。如果有学生生病，班主任或副班主任要在第一时间通知家长并送往医院治疗，要是病情严重，要汇报学校领导。

五、强化细节管理，加强学校安全工作

加强寄宿生的监护工作和校警保卫工作管理。执行封闭式管理，周日下午至周五下午，外宿生凭校徽于放学时间离校；内宿生在封闭管理期间如需离校，须经班主任、值周领导签字批准，值日教师登记由家长或监护人接领签字后方可离校。每天放学时，为避免内宿生离校，外宿生实行列队离校，接受摄像记录。校警24小时值班，维护学校正常的秩序，协助各室监管员和值班领导进行午检、晚检清点各宿舍人员到位情况，确保学生安全。每天进行“三检”，及时了解学生到校情况，掌握学生去向。

执行教师分组上路监督，确保学生安全。周五集中全体学生进行安全教育后，学生在教师的监督下，按班排队离校。各教师按组分路口监督、护送学生，发现学生乘坐无证无牌、超载、存在安全隐患的车辆及时制止和教育。周日下午学生返校时安排老师负责签到，及时掌握学生返校情况。

多渠道开展安全卫生、心理健康教育。学校多一次安全教育，学生就多一份安全。充分利用国旗下讲话、晨会、班队会、学校宣传栏、播放教育影片、上法制课等进行交通安全、远离毒品、预防疾病、防火、防溺水、防电、防地震、防食物中毒、防人身侵害等安全知识教育，开展防地震、防停电安全演练，增强学生安全意识和自我防范能力。成立学生生理、心理健康教育工作组，每学期开设小学生生理、心理健康教育课，设立学生“悄悄话”信箱，开通“亲情电话”，使学生健康、快乐成长。

认真开展安全排查。全体教职工定期不定期开展安全隐患大排查。建立安全工作台账，及时采取整改措施，消除安全隐患。值周领导、班主任、值周教师、宿舍监管员齐抓共管，分时段24小时管理，及时了解学生思想动态，发现问题及时解决，做到防微杜渐。不定期到宿舍突击检查学生是否携带刀具、火柴等危险物品来校，消除安全隐患。

加强饮食管理，让学生吃得好，吃得饱，吃得安全。食堂物资定点采购，索证和登记制度，严把接收、入库、保管、浸泡、制作、留样等各项关口，确保饭菜安全、卫生、洁净；加强工人的管理，提高饭菜质量；加强领饭菜的排队监督，做到井然有序，并统一在餐厅就餐；为保证学生喝上放心水，学校食堂保持有开水供应，各班还可统一购买纯净水；制定张贴食物中事故报告流程图。

六、加强与家长联系沟通

每学期召开内宿生家长会，与家长签订安全协议书，要求家长与接送学生上下学的司机签订安全协议，要求家长以村屯为单位，组成家长联防队，双休日、假期轮流到河边、山塘、水库巡视，监管学生行为。如果学生不能按时来学校，要求家长主动与学校联系，学生不能按时回到家的，也要与学校联系，平时管理员一旦发现学生有不安全行为，要及时联系班主任，班主任也要及时向家长汇报，并由分管安全领导对违纪学生进行安全教育，做好教育记录。

办法总比困难多，经过几年的积极探索，我们学校的寄宿制安全管理工作得到了社会和家长的普遍认可。在校学生逐步养成良好的行为习惯，违反安全纪律的现象减少了，安全意识不断增强，在管理过程中倾注了大量心血的教师们感到欣慰、感到高兴。实践告诉我们，只有抓好领导班子和教师队伍建设，开拓创新，以“严格管理”与“爱心”并举，依靠社会、家长的支持，才能有效抓好内宿生的安全管理。

【参考文献】

[1]郭素真.如何做好内宿生的管理工作[J].大宝山科技，1999（1）：17-18.

龙盘小学内宿生管理制度 篇4

关键词：农村小学；寄宿生；管理

小学阶段是学生掌握基础知识、养成良好习惯、促进身心健康的基础阶段。学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长。鉴于此，笔者根据我校几年来不断的实践探索，成功积累了一系列经验，值得兄弟学校借鉴和商榷。

一、细化寄宿生管理分工

在学校管理委员会的领导下，设立住宿管理小组、就餐管理小组、兴趣活动指导小组、学生接送小组。尤其在学生住宿管理上，学校配备了5名事业心强的宿舍生活指导教师，让他们分区域管理学生住宿；生活指导老师与低龄住宿学生同吃同睡，并帮助小同学提开水、整理宿舍内务、叠被子、洗脸、梳头、督促洗脚、夜间带领小同学上厕所等，就餐时指导学生营养搭配、不挑食、不浪费、爱惜粮食，吃完饭及时洗碗；遇到身体不舒服的学生，要与家长取得联系，必要时带领学生去医院就诊。就寝时要查寝，每天给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气，为学生营造安全舒适的住宿环境。

在学生就餐上，（1）实行了高低年级分时段就餐的办法，缓解了餐厅就餐的压力；（2）开展了“小小服务员”活动，让高年级学生服务低年级学生，主要包括收拾碗筷、清理餐桌上的杂物等，至于提水、拖地、摆放桌椅等花费力气的工作分别由两位生活管理教师亲自操作，为学生做出榜样。“小小服务员”活动不仅培养了学生的责任感和自豪感，同时更培养了学生的服务意识和服务能力。

在学生的接送上，学校建立了接送小组，每周星期五的放学和星期一的上学由接送老师亲自跟随校车到乡村接送学生。对于特殊原因由家长接送的走读学生，实行先由班主任交门卫人员登记托管，家长接走时，必须亲自（或电话）告知班主任并做好登记手续，这样就保证了学生离校返家的安全。

二、创建寄宿生档案和联系卡

通过生活管理教师的认真调查研究，建立每个寄宿生的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校定期向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师、生活老师的联系电话。遇到重要事情，生活管理教师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、共同解决问题的目的。还要通过电话、网络、学校亲情聊天室等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。

三、寄宿生管理实践中的积极探索

1.良好学习习惯的养成

实行寄宿制，寄宿学生在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好。良好的学习习惯容易形成，且学校的各种管理到位，教师的个别指导专业及时，教师若是觉得当天的教学有问题，或者哪些学生的作业有困难，可以利用晚自习进行辅导，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升。

2.自理能力的提高

现在农村小学生独生子女较多。童年就离开家庭，离开父母，相对独立的寄宿生活，这与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地、拖地板以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，但这更是一种生活的锻炼。让那些“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”在群体共处中学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。在这样相对独立的生活环境中成长的寄宿生与在家庭温室呵护成长的走读生相比，自主、自立、自强、自理、自律的能力理所当然要强得多。

总之，作为寄宿制学校，必须审时度势，精细化管理，落实好工作的每一个环节，从严治校，构建充满活力的氛围和环境，才能使农村寄宿制中心小学走上健康和谐发展的轨道。虽然李桥中心小学的经验和做法得到学生家长和各级来访领导的肯定，我们坚信，有广大学生家长的理解和支持，有上级领导的关爱和指导，有全体教职工的奉献拼搏，我们将不断探索，彰显特色，倾力打造“平安校园、和谐校园、服务校园”，力争把我校办成样板点、示范校。

参考文献：

[1]唐栽林.顺应时代进步要求构建面向未来的素质教育框架.人民教育，2000（04）.

[2]岳晓东.中小学生辅导实用理论与技巧.北京师范大学出版社，2000-03.