环境对人成长的重要性

环境对人成长的重要性（共11篇）

环境对人成长的重要性 篇1

关于成长环境对人的影响

关于成长环境对人的`影响

泰国6岁小女孩不爱玩耍 偏爱救死扶伤

泰国呵叻府(省)的6岁小女孩katoon，小小年纪的她不爱玩耍，偏爱救死扶伤，她已经当志愿者当了快4年了，专门负责事故救援、清理坟墓等工作。

她经常会出现在各种事故的现场救人，甚至丝毫不害怕地清理坟墓。

据了解，katoon的爸爸是救护车司机，妈妈是护士，而katoon是他们唯一的女儿。他们每天下班后，都会带上女儿一起去无私的从事志愿者工作。

爸爸表示：“女儿2岁的时候，就开始跟我们一起做这些事了，当时是跟着我们去分发食物给水灾中的灾民，从那次开始，她就爱上了做好事，于是就一直做到了现在，并且从来不会说累……”

而可爱的katoon说：“我也记不住是什么时候开始当志愿者了，只是从小就见到爸爸妈妈做，并且他们都带着我一起去，还教我如何处理伤口，志愿者的培训讲座也让我一起去参加，所以慢慢我也学会了……”

katoon说：“现在很多人好像都很喜欢我，见到我都会争着跟我合影，还给钱我去买零食，而我都会把这些钱捐给了穷人和老人……”

当被问到“整天跟尸体打交道不怕吗”时，katoon很淡定的表示：“我不怕鬼，并且我也从来没见到鬼，而尸体我从小到大都见到，所以也习惯了，因为爸爸说不需要怕的，因为我们是去救人……”

这么热心做好事的katoon，还很会分配时间，把自己的课余时间主要分成了3部分：写作业 、做家务和当志愿者。并且每一样都做得很出色。

环境对人成长的重要性 篇2

秦朝建立后, 为了加强统治, 实行“焚书坑儒”政策, 对中国文化造成严重的损失。汉朝建立后, 随着社会的稳定、经济的发展, 需要用文化的发展巩固政治上的稳定, 因而两汉时期, 官学和私学有了很大的发展。 汉代的家庭教育属于私学教育的范畴, 也是比较普遍的教育形式。如:王充在八岁入书馆之前, 就由他父亲教他读书;也有的小孩是在父辈的指导下, 和同龄的子弟一块读书, 不过更多的是家学专经。杨震从父杨宝“习《欧阳尚书》”;杨震的儿子杨秉“少传父业, 兼明《京氏易》, 博通书传”;杨震的孙子杨赐“少传家学, 笃志博闻”;杨震的曾孙杨彪“少传家学……以博习旧闻, 公车征拜议郎”;杨震的玄孙杨修“好学, 有俊才, 为丞相曹操主簿”, 后因“鸡肋”等事件引起曹操不满而杀之。又有桓荣之子桓郁“传父业, 以《尚书》教授”, 其后世孙桓典“复传其家业, 以《尚书》教授”, “自荣至典, 世宗其道, 父子兄弟代作帝师, 受其业者皆至卿相, 显乎当世”。又有伏湛, “九世祖胜……所谓济南伏生者也”, 他的父亲伏理是当时非常有名的大儒, 伏湛“性孝友, 少传父业”。还有甄宇习《严氏春秋》, “传业子普, 普传子承。承尤笃学, 未尝视家事, 讲授常数百人。诸儒以承三世传业, 莫不归服之……子孙传学不绝”。如此等等, 不一而足。

家庭的教育不仅在于传授知识、技能, 而且比较讲究治学的态度和方法, 尤其重视为人处事、待人接物等伦理道德方面的教育。现在保留下来的一些家书就反映了这方面的一些知识。如:刘歆在年轻的时候就任黄门侍郎, 他的父亲刘向就写信告诫他:“今若年少, 得黄门侍郎, 显处也。新拜皆谢, 贵人叩头, 谨站站慄慄, 乃可必免。”孔臧给儿子孔琳写信, 鼓励他“与诸友生讲习书传, 滋滋昼夜, 衍衍不怠”。又传授治学之道说:“人之进道, 惟问其志, 取必以渐, 勤则得多。山霤至柔, 石之为穿, 蝎虫至弱, 木为之弊。夫霤非石之凿, 蝎非木之钻, 然而能以微脆之形, 陷坚刚之体, 岂非积渐之致乎?” 马援写信给他的两个侄儿, 劝告他们不要随意议论别人的长短, 乱加评论, 要学做“敦厚周慎, 口无择言, 谦约节俭, 廉公有威”的人, 不要学“豪侠好义, 忧人之忧, 乐人之乐, 清浊无所失”的人。

汉代注重教育, 所以官学和私学都非常发达。私学教育不仅包括一些入仕的经学, 而且还包括历律、天文、数学、医学等自然科学知识和专门技术。如:于定国“少学法于父”;刘歆也是继承父业, 成为我国研究圆周率的第一人, “诸子、诗赋、数术、方技, 无所不究”;郭躬, 家世掌法, 世世代代都精通法律, 他的父亲郭弘, 通《小杜律》, 躬“少传父业, 讲授徒众常数百人”;司马迁继承家学, 著有流传千古的《史记》, 其中的《天官书》《历书》《河渠书》, 总结了从远古到汉代的天文、历法、地理等多方面的科学成果;任文公继承父亲的学术, 通晓天官风角秘要, 能看懂天象风云, 可以作出准确的天气预报, 被世人称为“任文公, 智无双”;楼护, “父世医也, 护少随父为医长安, 出入贵戚家。诵医经、本草、方术数十万言, 长者咸爱重之”。

另外, 汉代出了不少的女文学家, 这说明家庭是女子文学家成长的摇篮。汉代的唐山夫人、卓文君、班婕妤、班昭、蔡文姬等, 都是才华横溢的人。我们知道汉代是没有女子学校的, 就此我们可知家庭环境和家庭教育对她们有着重要作用。如:蔡文姬的父亲蔡邕作《女训》, 对女儿实施外表仪容和内心和谐统一的教育, 也就是外在美和内在美的结合, 蔡文姬不负父望, 在诗文、辞赋、书法、音律等方面均有极深的造诣;和熹邓皇后, 太傅邓禹的孙女, “六岁能《史书》, 十二岁通《诗》、《论语》。诸兄每读经传, 辄下意难问”“昼修妇业, 暮诵经典, 家人号曰‘诸生’”;班固、班昭 (因嫁给曹世叔为妻, 人称“曹大家”) 兄妹自小随从他们的父亲班彪学习, 班固“著《汉书》, 其八表及《天文志》未及竟而卒, 和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之”, 并作《女诫》七篇, 马融就曾经跟从班昭学习过。

以上说明家庭环境对个人的成长有非常重要的作用, 因为他所接触的环境就是他所直接学习的对象, 文人家庭的后代文人居多, 而武人家庭呢, 因为小孩子基本是在这个家庭中长大, 看惯了刀枪剑戟, 自小耳濡目染, 就对“武”比较感兴趣, 所以出的武将就较多。如班超出使西域立下了不世之功, 他的长子班雄亦“累迁屯骑校尉。会叛羌寇三辅, 诏雄将五营兵屯长安, 就拜京兆尹”。

论幼儿园环境对幼儿成长的重要性 篇3

关键词：幼儿园环境，幼儿，教育

【中图分类号】G615

幼儿园的环境既有室内的教学环境，又包括室外的活动环境，然而就目前幼儿园环境创设的现状，走进任何一所幼儿园，用八个字形容就是满目琳琅、五彩缤纷。室内环境中，贴纸、手工、图画与玩具成为了几乎大多数幼儿园的标准配置，即便是有些幼儿园能够根据不同的班级主题创设不同的环境，但是其内容大多数是迎合了家长及领导者的喜好和要求，而以幼儿为出发点的创设并不普遍，也不明显。而对于幼儿园的室外环境来说，草坪、滑梯、画着起跑线的活动区，虽然多了一些整齐划一，但是多走一些幼儿园你便会发现，其实你只参观了一所而已。就这一点来说，大陆的幼儿园环境创设在与台湾的幼儿园比较就略显逊色了。

在台湾访学期间我层参访了很多幼儿园，它们都给我共同的感受，那便是自由。每每走进一所新的幼儿园，我就像是回到了自己的童年，那里真是太自然了，任何一处的环境就仿佛浑然天成，丝毫没有经人刻意的布置一般，我可以随处可见我小时候的影子。参观几处幼儿园之后，你会有想要再去别处看看的冲动，因为那里的园所各具特点，你想象不到就那么小一块地方居然是一处小小的生态平衡系统！这里的幼儿不仅可以从图画书上获得知识，还可以在自由活动的时间根据自己的兴趣喜好去探索自然环境，去学习新知，然而就是在不断地探索过程中幼儿增长了见识，锻炼了能力，幼儿园的老师们有了创新的意识和能力，慢慢的富有特色的幼儿园主题课程也便形成了。

然而，纵观目前大陆幼儿园的发展形势，一方面，随着社会上有关不要让孩子输在起跑线上的呼声的愈演愈烈，另一方面，幼儿园为了响应各位幼儿家长的强烈要求，幼儿园正在沦为家长的傀儡，社会舆论的附庸品，幼儿园的教育开始关注课本，关注文化知识的学习，于是就有了语言课上学拼音认字，数学课上学算数的现象出现。从而幼儿园的环境创设便自然而然的被忽略了，即便是一次一更新的环境布置，却也不再是以幼儿为中心，而是由教师全权代表，以迎合广大幼儿家长的喜好为重点，室内环境布置的作品越精美越好，内容越难越好，室外环境越整洁越好，幼儿在这样创设好了的环境里却不懂如何去探索发现了，也不懂如何去自由玩耍了，幼儿园里环境也不再是幼儿喜爱的玩耍的天地了，他们只能看图书，学故事，在老师那里学新知，而这样发展的最终结果便是幼儿成为了最大的牺牲者，我们以为是提高了孩子的知识和能力，可最后呢？却在无意间使原本天真活泼的幼儿都成为了社会的流水生产线上的活“产品”，贴一样的标签，走一样的路，过一样的生活……

究竟什么样的环境才是最适合幼儿的呢？笔者从以下三个方面进行了论述：

首先，幼儿园环境创设应是从幼儿的角度出发，贴近幼儿的生活。例如，在教室外的操场上画上可爱显眼的交通示意图，在路边架起几处交通规则提醒牌，在园内的角落种上几株植物，让幼儿来保护……幼儿的认知能力有限，创设幼儿熟悉的环境更有利于幼儿思維和想象力的发展。

其次，幼儿园环境创设应给幼儿提供实际可操作的材料，让幼儿去主动探索，去发现。比如，帮助幼儿真的挖一处小小的池塘，里面有鱼有水生植物，让幼儿在生活中观察到底我们的小鱼是喜欢鱼缸的清澈还是喜欢自然的水流……，这一点上来说，使用幼儿在生活中随手就能拿到并利用的材料比使用幼儿并不熟知的材料更能启发幼儿，幼儿的天性在于模仿，他们能将小石块比作馒头，小木棍比作拐杖，因此，实际可操作的材料似乎更能吸引幼儿。

最后，幼儿园的环境创设应该是幼儿看得懂，玩的转的环境。例如，幼儿园的孩子还不认识字，那么教室的环境布置就该尽量减少写字的部分，幼儿喜欢色彩鲜明的图画，教师在布置环境时可以用漫画代替文字，做幼儿看得懂的环境创设，培养幼儿主动探究的能力与意识。

结语：

把环境还给孩子，别把孩子圈在环境之外，社会是属于家长的，但幼儿园是属于幼儿的，无论是室内环境的布置还是室外环境的创设，教师都该把自己当做是幼儿，站在幼儿的角度去布置。可爱的小天使们喜欢的不只是漂亮的图画书，有趣儿的故事书，他们还喜欢贴近他们生活的“娃娃家”“宠物商店”，喜欢室外广阔自由的操场和天空，喜欢室外自由的空气和风婆婆的轻声细语，喜欢小河的潺潺流水声，喜欢蚂蚁搬家的慢吞吞但却搞笑的动作……

参考文献：

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》

2.《幼儿园工作规程》

环境对人的影响 篇4

故人处世间，没有良师益友提拔就随波逐流，如果是好的风气则有好的影响，如果是坏的风气，则受坏的影响。纵观历史历朝历代与世界各国，各种思潮、制度，屡屡变更，皆没有必须。每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响，很少能跳出这种局限。

俗话说得好“环境造就人”，环境能影响人，能够熏陶人，也能潜移默化地改变一个人，它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展，并支配着孩子思想道德行为。良好的环境能成就一个人，而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用，当然那里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境。

大家也都听过易中天品三国吧，在电视上曾进行过专题报道，他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响，易中天的父亲是大学教授，热衷于搞学术研究，家里藏书丰富。孩子在这样的环境中成长，自然地就好学乐学了。他的儿子个个都很有优秀。易老在电视采访中说：“我从来没有为儿孙们的学习操过心，也从来没有打骂过他们。”最终总结时说，家庭潜移默化的教育最关键，言传不如身教。

所以，我们在对孩子进行教育时，就要注意营造良好的环境氛围，让环境感染着孩子、教育着孩子，无言胜于有言，潜移默化中孩子就会受到教育。

教育的重要由此可见，很可惜的是现今的教育实在办得不好，没有注重人性的培养，而只注重在技术、知识上的东西。教育应当是探寻生命、人与人、人与世界的关系。不然的话，这个世界就只成为一个机械人的世界，只明白赚钱、被潮流牵着跑，是何等的无意义。已故的宣化法师对当今的教育有一番精辟的见解，他认为现今的教育可说是破产，在学校里教师给同学灌输的就是如何争第一。学生就如一张白纸，结果就养成人人好争好斗的性格。国与国的战争皆是好争、好斗而产生，谦让的精神却没有给与灌输。

环境对人的影响作文 篇5

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是杨慎的《临江仙》中的一句。古往今来，真正有英雄气概的有哪几个呢?他们都是在怎样的环境中成长并取得令世人瞩目的成就的呢?

中国古代有个故事叫“孟母三迁”，讲的是一位孩子的母亲为了能让孩子在好的环境中学习，一连搬迁了三次，直至最后在一所学堂旁安居。最后，这位小孩在文学方面取得了较好的成就，他就是中国古代伟大的思想家--孟子。他的`故事便被后人传颂。

由此可见，良好的学习环境对个人的影响很大。

随手翻开一份报纸或杂志，都报道陕西的一名女子杨丽娟为追星，父亲在香港跳海自杀，留下遗言，只求香港明星刘德华能见上女儿一面。

杨丽娟本来是陕西省的一名初中学生，在16岁时迷上香港明星刘德华，并开始了她的追星之路。她曾5次去过北京，3次去过香港，目的都只有一个，只为观看“华仔”的演唱会。最后一次去香港，只和刘德华合影，但她要求单独和刘德华谈1个小时，被他拒绝。事后，杨丽娟父亲在香港跳海自杀，写下遗言，只求刘德华能见上女儿一面。这件事当时在媒体引起了轩然大波，有许多人都批评杨丽娟“回头是岸”，当她却执着不肯“回心转意”。当媒体采访她的母亲时，她的母亲承认当时家里人都反对她追星，再后来没有说什么，最后转变为支持，才导致了这一悲剧的发生。其实大家何不妨反过来看，如果当时杨父杨母都不答应这件事情，或许不会落得像今天这个下场。

可见，不利的环境对个人的成长及其他方面影响都很大。

好的家庭环境可以成就一个人，不利的家庭环境可以毁掉一个人。可见，环境的影响对人都是很大的。我们要学会寻找好的环境发展自己，避开不利的环境。这样我们才可能成就属于我们自己的成功!

环境对人成长的重要性 篇6

让我们跟随巴尔扎克, 这位法兰西民族秘史的书记官的深邃目光, 审视外省青年拉斯蒂涅成长抑或堕落过程中的心路历程, 来回答我们的问题。我们从四个方面进行讨论:一是拉斯蒂涅所处的社会环境是什么;二是环境怎样对拉斯蒂涅产生影响;三是环境对拉斯蒂涅产生了什么样的影响;四是我们得到的启示。

一、拉斯蒂涅所处的社会环境

拉斯蒂涅所处的社会背景是:在资产阶级冲击下, 封建贵族阶级节节败退, 日渐没落;而新生的资产阶级人与人之间充满了赤裸裸的利害关系, 整个社会陷入了利己拜金的狂潮中万劫不复。

二、环境怎样对拉斯蒂涅产生影响

在作品开始时, 拉斯蒂涅还是一个“涉世未深”、“天良未泯”的贵族青年, 他从外省来到巴黎, 目的在于通过正当的“求学手段”, 以图得到一个较为稳当的职业, 挣得一份优裕舒适的生活。这本来是无可厚非的事。可是, 巴黎社会的“珠光宝气”、“纸醉金迷”、“尔虞我诈”与“勾心斗角”, 很快就熏染了他的灵魂, 迅速将他推向资产阶级的怀抱。在作者看来, 拉斯蒂涅性格的形成决定因素在于社会, 在于环境;这样的形象就具有了高度概括的社会意义。

拉斯蒂涅的成长是通过三堂“社会教育”课来完成的。

首先是和他的远方表姐、上流社会的社交皇后鲍赛昂子爵夫人的谈话。鲍赛昂子爵夫人在情场失意、心灰意懒的情况下, 总结了自己对社会的认识, 告诉拉斯蒂涅:“拉斯蒂涅先生, 你得以牙还牙的去对付这个社会……你越是没有良心, 就越是高升得快;你毫不留情地打击人家, 人家就越怕你。只能把男男女女当作驿马, 把它们骑得筋疲力尽, 到了站丢下来, 这样你就能达到欲望的最高峰。”她还给拉斯蒂涅指出了一条达到野心的具体道路:“你要没有一个女人关切, 你在这儿便一文不值, 这女人还得年轻、有钱、漂亮。”资产阶级极端利己主义的处世哲学和金钱万能的思想信仰, 出自一个世代名门的贵族夫人之口, 本是一件不可思议的事情, 但是, 在那金钱支配一切, 资产阶级妇女迅速取代贵族夫人的社会地位的历史潮流下, 鲍赛昂子爵夫人的这番话, 不仅一针见血地揭穿了上流社会的帷幕, 而且也是对于自己江河日下的阶级命运的无限悲叹。她的这番话, 加上她个人的悲惨遭遇, 对于拉斯蒂涅, 恰好起到了启蒙的重大教育作用

第二是与苦役监的逃犯伏脱冷相处。从他的嘴里, 拉斯蒂涅对于资产阶级的道德原则, 有了更为清晰的认识。他对拉斯蒂涅说:“要弄大钱, 就该大刀阔斧地干, 要不就完事大吉……人生可就是这么回事, 跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手, 只消事后洗干净, 今日所谓道德, 不过是这一点。”“你知道巴黎的人是怎样打出路来的?不是靠天才, 就是靠腐败。在这个人堆里, 不像炮弹一般轰进去, 就得像瘟疫一般钻进去。清白诚实是一无用处的。”伏脱冷的话使拉斯蒂涅深为震动, 但是他所耳闻目睹的社会现实, 却完全印证了伏脱冷的邪恶说教的“正确性”。这就不仅加深了拉斯蒂涅对于资产阶级社会的认识, 而且大大助长了她的个人野心。

高老头之死, 使拉斯蒂涅完成了他的“社会教育”。高老头一生为了两个女儿, 花尽了心血, 花尽了金钱, 但是当他在伏盖公寓的顶楼上奄奄一息的时候, 两个女儿没有一个来看他。他像是一个被榨干了汁的柠檬被撂在了马路上。拉斯蒂涅看见上流社会的残酷自私, 她们为了倾慕虚荣和寻欢作乐, “为了参加跳舞会, 即使踩着父亲的尸体走过去也在所不惜”。如同冰水般的资产阶级家庭关系, 加之拉斯蒂涅看到的巴黎社会“众生相”:为了觊觎高里奥的财产, 伏盖太太竟乔装打扮, 媚态百出;贪图三千法郎收入, 米旭诺和波阿莱成了官方的密探, 对伏脱冷暗下杀手;为了到手二十万法郎, 伏脱冷巧设陷阱, 杀害了泰伊番的独子;钮沁根大耍无赖手段, 鲸吞妻子的全部钱财。在两个老师的教唆下, 在上流社会挥金如土、灯红酒绿的糜烂生活刺激下, 拉斯蒂涅发现, 不管是高贵的门第还是胆略与智谋, 不管是真挚的爱情还是崇高的父爱, 都斗不过金钱。这一切, 进一步“擦亮”了拉斯蒂涅的眼睛, 也决定了他今后所要走的道路。他的良心开始萎缩, 野心开始膨胀, 堕落开始加剧。他埋葬了高老头, 同时埋葬了作为年轻人的最后一滴眼泪, 从此他良心泯灭, 欲火炎炎地投向利己拜金的赌场, 由贵族青年蜕变为资产阶级野心家。

在作者的精心描述下, 一个涉世未深、未被污染的外省贵族子弟, 就是这样, 在巴黎这个“大染缸”里, 逐渐沉沦下去。拉斯蒂涅性格的形成, 决定性的因素在于社会, 在于环境。环境对人的巨大影响, 显而易见。

三、环境对拉斯蒂涅产生了什么样的影响

在《人间喜剧》以后的一系列作品中, 拉斯蒂涅更加地一发不可收拾, 靠出卖道德和良心、靠下流的手段和卑劣的行径, 终于挤进了上流社会, 成为银行家投机生意的得力助手, 得到伯爵封号, 当上了部长、副国务秘书和贵族院议员, 成为一个阴险狠毒、寡廉鲜耻的政客, 完成了由贵族到资产阶级, 由淳朴的外省青年到寡廉鲜耻的野心家的阶级属性和道德品质的双重转变。

一个默默无闻的贵族青年, 由于生长在资产阶级日益得势的环境里必然受到了金钱名利享乐的不断诱惑和深刻腐蚀并且最终决定了他的人生道路。可见, 巴黎上流社会的浮华是他堕落的土壤和条件, 而资产阶级的利己主义人生哲学和尔虞我诈的道德原则是他变化的根本原因。巴尔扎克在描绘拉斯蒂涅堕落的过程中, 对于当时的社会罪恶, 作了一层又一层的揭露, 显示了批判现实主义文学的认识价值和社会意义。

四、我们得到的启示

拉斯蒂涅的堕落环境的确产生了巨大影响, 那么我们应该如何看待、处理个体与环境的关系呢?在我们的身边, 同样有着金钱、权力、职称的物欲诱惑。我们怎么办?环境固然对人具有巨大影响, 但人对环境却有能动作用。抵抗和坚持的力量应该来自我们每个人的内心。不论环境怎样, 我们都应该树立正确的理想信念, 并且为之坚持。分清好的环境和坏的环境, 环境中好的方面和坏的方面, 从而决定我们的态度。主动地有选择的、有原则的适应环境。坚守道德的底线, 有所为, 有所不为。在这样一个时代, 诱惑无所不在但是仔细想一想真正对于我们必不可少的东西有多少呢?人要懂得取舍, 学会放弃。舍得舍得, 先有舍才有得。净化心灵, 简化生活, 减少欲望, 也许是一种选择。不管环境顺逆善恶, 不管我们有没有或者有着怎样的信仰, 都应该不断地塑造自我、改造自我、完善自我, 在短促的生命之旅中写下无愧无悔的篇章

参考文献

[1]《高老头》傅雷译, 人民文学社出版, 1998。

[2]《世界文学史》徐峙、曾双余、马跃著。

[3]《外国文学名著欣赏》仝祥民编著。

环境对人成长的重要性 篇7

[关键词]相对人行政法行为；行政法行为体系；重要性

相对人行政法行为在行政法行为体系中的重要性不言而喻，具有十分重要的作用。但是，相对人行政法行为在立法上和理论上并没有得到重视，造成相对人行政法行为的地位无法得到有效的发挥。因此，明确相对人行政法行为在行政法行为体系中的地位是十分必要的，保证相对人行政法行为作用得到充分发挥。

一、相对人行政法行为的效力分析

在《现代汉语词典》中效力一词的意思是“效劳、出力”或者是“事物所产生的有利的作用”。张根大在《法律效力论》中指出“法律效力首先是一种作用力。这种作用力本身就是法律效力的表现形式。”可见，行政相对人行政法行为效力是不能忽视的，应该得到发挥。相对人行政法行为的效力主要体现在要求力、启动力、中止力、终止力、阻止力、强制力、对行政行为属性的决定力以及行政主体义务的产生力。行政相对人的这些效力，可以使相对人的权利得到充分的发挥，有效地保证行政相对人的合法权益。因此，相对人行政法行为的效力对于相对人行政法行为而言具有重要意义。

二、相对人行政法行为在行政法行为体系中的重要地位

相对人行政法行为对于行政主体和行政行为的过程和结果在一定程度上会产生较大的影响，并且还会束缚行政主体和行政行为的过程和结果，从而体现出相对人行政法行为的效力。相对人行政法行为的效力的表面形式只是一種作用力，但是这种作用力具有法律效力。相对行政法行为的效力作为相对人行政法行政存在的重要依据，如果相对人行政法行为缺乏效力，相对人行政法行为就会失去了其价值。因此，相对人行政法行为的效力对于相对人行政法行为而言具有重 要意义。

相对人行政法行为是行政法行为体系的重要组成部分，是符合确立行政相对人的主体地位和保护相对人合法全校的客观要求，符合行政程序的双方性和可接受性，满足民主行政和合法行政的客观实际。首先相对人行政法行为的确立对于相对人行政法行有效的控制行政权力滥用现象具有重要作用，通过确立程序目标有效的控制权力，具有能够与行政权力相抗衡的力量。其次，确立相对人行政法行政行为能够有效地维护相对人的权利，保护好相对人的合法权益，从而充分发挥相对人行政行为的行政法地位。再次，确立相对人行政法行政行为能够使行政行为与相对人行政行为有效地联系起来，使相对人的行政权利义务和行政主体实现对等，能够充分发挥相对人行政行为的职能。最后，确立相对人行政法行政行为，可以使相对人进行行政参与，能够将相对人参与的作用发挥的极致，充分体现民主行政的发展趋势，并且能够有效的化解合法化危机。

三、行政相对人如何在行政法体系中发挥作用

行政相对人在行政管理法律关系中与行政主体相对应的另一方当事人，也就是指行政主体的行政行为影响其权益的个人或者组织。马生安在《法治理念下的行政行为》中指出：“行政相对人是作为行政法律关系中与行政主体相对应的一方主体而存在的。相对人行政法行为是行政行为实施过程当中的一个重要环节或法律事实”，可见其在行政法体系中发挥着重要作用。

（一）相对人具有程序参与权

程序观念的提升能够使行政相对人参与到行政行为中，让行政相对人拥有了程序参与权，具备程序听证的权利。周佑勇在《行政法原论》中指出程序参与是“受行政权力运行结果影响的人有权参与行政权力的运行过程，表达自己的意见，并对行政权力运行结果的形成发挥有效作用”。程序参与权作为行政相对人程序性权利的开始，使行政相对人参与行政程序，是行政程序变化趋势，符合行政事务管理的需要。行政相对人有效地参与行政管理，使相对人具备与行政主体进行对抗和抵制的权利，能够有效的保障相对人的权利。

（二）行政相对人具有政府信息公开选择权

公民本身具有知情权，行政相对人作为国家公民是有权知道与行政程序相关的法律信息以及具体的事实信息。行政相对人拥有信息公开请求权是相对人积极参与行政活动的重要前提，行政相对人通过了解相关的法律信息和事实信息可以使相对人能够有效地参与行政程序，使行政相对人做出有益于合法权益的行为，能够有效地防止行政主体在行驶职权过程中侵犯行政相对人的合法权利。

（三）行政相对人具有卷宗阅览权

在行政程序中，相对行政人有权知道行政主体的资料信息，允许行政相对人查阅有关程序的案卷。行政相对人通过抄写或者阅览卷宗，可以充分了解行政主体收集的证据和做出行政决定的动机，从而有针对性的采取必要的措施。虽然，行政相对人阅览卷宗受到时间的限制，但是，行政相对人在规定的时间内阅览卷宗，能够使行政相对人充分发挥其作用，积极参与到行政程序中。

四、总结

本文通过对相对人行政法行为在行政法行为体系中的重要性的分析和研究，从中深刻认识到，行政相对人和行政主体是相互作用，确立相对人行政行为行政法地位，对于发挥相对人行政行为的作用具有重要作用。

[参考文献]

[1]叶必丰.行政行为的效力研究[M].北京：中国人民大学出版社,2002,(1)．

[2]方世荣.论行政相对人[J].北京：中国政法大学出版社,2000,(3)．

[作者简介]席蕴俊，浙江大学。

成长的重要性作文 篇8

耀眼的阳光照向我们的脸颊，正如我们炽热的心迎接着体育考试——这一时刻的到来。

第一项是跳远，看着有的同学轻松一跃就拿了满分，我也有了些信心。便鼓足勇气，使尽全身力气，向前一跳，可是却出现了失误，只有一米半多的成绩。第二次我尽力地避免着上次的失误，向上跳，可是双腿又变得不听话，突然酸痛，所以成绩还是不尽人意。第三次依然如此。一次次的失利，让我不禁紧张起来，不停的活动着双腿，听着自己怦怦的心跳，想象着令人害怕的结局，一时间，竟不知接下来的考试该如何面对，心里因为失误懊悔极了。

仰卧起坐之后便是800米长跑，这不是我的强项，可是我知道自己必须尽全力去争取。一圈跑下来，双腿像绑了沙袋般的沉重，口也渴得说不出话来，在快要精疲力尽时，我看到了前方的终点，三年的积蓄在瞬间释放，心里的担心与害怕被抛在脑后，不顾一切的向前冲去。时间在那一秒定格，我终于到达了终点，虽然仅仅是第8名， 但也没有多大的遗憾。因为尽力了，便不觉得可惜。

那晚，远望天空的点点星光，夜凉如水，心中忽然划过一丝感触，一瞬间自己好像长大了好多，懂得了好多：原来失败并不悲凉，有时我们想要得到的不是成功，只是成长路上为梦想拼搏的力量和那颗追逐未来的充满希望的炽热的心。尽力了，奋斗了，经历了那段刻骨铭心的岁月，即使没有成功又有什么可遗憾的呢?

家庭教育对于儿童成长的重要性 篇9

家庭教育对于孩子的成长来说至关重要，孩子习惯的养成与人格的塑造，父母起到不可替代的作用和决定性的影响。那么家庭当中怎样教育孩子呢？这是每一位家长一直在关心、探讨和学习的话题。

本人有两个孩子，儿子11岁，上小学五年级，聪明内向，成绩不算好也不算差；女儿4岁，上小班，聪明可爱，有点淘气爱撒娇。本文就亲身经历作一些儿童教育方面粗浅的探讨，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，往大了说它关系到中华民族整体素质的提高，往小了说关系到孩子的健康成长和人格健全。家庭中家长的作用是举足轻重的，父母是孩子第一任乃至终身的老师。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。家庭对小学生的心理健康起奠基作用，家长的言行对小学生的发展起表率作用，和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。

“子不教，父之过。”古人对父母教育孩子的重要性早就有深刻认识。许多家长以工作忙、没时间、文化低教不了为理由推诿教育孩子责任，有依赖学校教育孩子的心理。教书育人，教书是学校教育完成的，育人主要还是靠家庭教育。只有二者结合起来，互补才才能达到预期的效果。

一、家长要和孩子做朋友

家长与孩子首先要做朋友，其次再做父母。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是终身老师。家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。忽视家庭教育，或者想用学校教育、社会教育替代家庭教育，从而达到培育优秀儿女的目的，那是天真的幻想。家庭是孩子生活的基本场所，在这接受了最初的和最长时期的教育与影响。家庭教育是其他类型的教育所不能替代的，特别在早期家庭教育中，可以对学校教育效果较弱的方面，如对子女的品德行为习惯、个性心理品质的培养等等进行弥补，所以平等的面对孩子，显得相当重要。因为只有当父母做到平视孩子，才能真正做到像面对朋友一样去沟通相处。遇到问题，家长不要急于发表意见和看法或是主动代劳，要让孩子谈自己的认识和看法，让孩子自己动手去完成，支持与鼓励孩子，多表扬少批评。学会尊重孩子的想法，并尽量满足孩子正常的合理的需求。儿童期不存在是非观念，有时候在大人看来是错误的，但对孩子来说却是津津有味的，只要不是原则问题，作为父母尽可能去满足，不去干涉与纠正，给孩子充分的自由与空间。与孩子交流态度要诚恳，语气要亲切，要有耐心和爱心，不厌其烦的让孩子真切感受到你爱他，真心诚意的帮助他，和他交朋友。

有好多家长，孩子不好好学习或做错事时，就对孩子诉苦抱怨，这种做法是不正确，是完全错误的。有些家长因孩子学习不好，教育孩子说，我辛辛苦苦的努力工作，省吃俭用就是为了你，可你不好好学习，你对得起我吗？我是那么爱你，总是把好吃的留给你，给你买漂亮的衣服，我却舍不得给自己买一件衣服！你这样做，你有良心吗？诚然，你这样对孩子说了，你心里是舒服了。可你知道不，你给孩子幼小单纯的心灵增加了多么沉重的负担！

平等的对待孩子，把孩子当朋友非常的重要。

二、家长要给孩子树立好榜样

我们都知道，父母是孩子的启蒙老师。孩子一出生，就和我们形影不离的生活在一起，孩子模仿能力特别强，时刻观察着父母的一言一行，并无意识的以此为榜样。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的。

就在今天早上，在幼儿园对面的天天面馆，我看到一个爷爷带着孙子吃面条，刚进门我就注意到了他们。孩子目测应该是中班的年龄，孙子一脸的不高兴跟着爷爷进来了，爷爷不停的问孙子吃什么面，孙子一言不发，默默低着头。爷爷自顾跟老板要了一晚汤面，端到孙子面前，孙子可谓是大发雷霆，眼神犀利像是面对敌人一样质问：“谁让你给我汤面的？”看到这里，我就皱眉头了。然而，更离谱的还在后面，接着就是爷爷想方设法的哄孙子吃面，孙子始终是倔脾气不配合，爷爷这期间还在跟孙子商量是不是换包子吃还是其他，孙子始终就是不搭理，甚至用那稚嫩的小手拍打爷爷，表情充满了愤怒。最后，爷爷想带走孙子，孙子赖在空调边上一动不动，拖也拖不走，问什么都不搭理。这时候爷爷非常的无奈，因为上学时间快到了啊，就打电话给孩子妈妈„„我当时就在想，不论什么原因，孩子这种不可商量、自私、倔强的脾气绝不是一天养成的，跟父母平时的说教、溺爱、或是隔代抚养一定是分不开的。“言传”多于“身教”，教育不仅仅是通过“言传”来完成，还要通过“身教”在受教育者身上产生“潜移默化”的作用，这就是教育的示范功能。多数家长手中的“尺子”只对人不对己，是用来约束和衡量子女的，在自己身上没有作用。因为在社会上跌爬滚打，不少家长已养成了这样那样的陋习。因为知道自己的不足与错误，家长在教育子女时，就会明确的规定不许如何如何，子女们开始自然是遵照执行，但不久就发现父母却在犯着类似的错误（比如：闯红灯、粗暴的对待他人、说脏话谎话、赌博、酗酒、打架斗殴等），在好奇心的驱动下，其子女会“斗胆地去实践”一番。父母是孩子的第一任老师，是孩子极易模仿的对象，是孩子评判是非的活标本。父母言行不一致的作法不仅有损自身形象，往往还会事与愿违的推动孩子向错误的边缘迈进。

要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。让我们来看两个例子：一个周末，一位年轻的母亲从幼儿园接孩子时，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，问：“是小朋友抓的？”孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他？星期一去了狠狠地抓他。” 一位小学生做错事，遭到同学的嘲笑，其父听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打伤了我出医药费！”真是可悲啊！在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？这两位家长必须清醒的认识到：他们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长，这样的家庭教育是绝对不行的！作为家长必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。

孩子在潜移默化当中有样学样，榜样的作用是无穷的。

三、对待孩子，家长必须说到做到

家长承诺孩子的一定要做到，如果做不到，就会伤孩子的心，当然，你在孩子心目中的高大形象也会因此而受损，孩子会认为你说一套做一套，如此几次，孩子就会不再相信你，更为可怕的是，他会以你为榜样去对待同学或朋友。你能做到，就承诺，做不到就不要承诺。

四、学会倾听孩子的心声

父母即使工作再忙，也要拿出一定的时间与孩子交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。对于工作繁忙的父母也要应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如，问问孩子在校一天的学习情况，跟小朋友相处的怎么样？一天都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通。其实，沟通是无处不在的。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任；更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子健康成长。有一次，我带女儿去超市，她喜欢一种糖果，跟我商量能不能买一些，经我同意然后她拿了两个。我就问她为什么要拿两个？女儿天真又懂事的告诉我：还有哥哥一个。作为父亲的我，非常的欣慰，瞬间觉得四岁的女儿懂得了亲情与爱心，懂得分享。

五、重视综合素质的培养 当今社会，具有良好的综合素质显得相当重要。激发孩子的潜能 人的一生成就的大小，主要依赖两个方面的因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的习惯，即非智力因素，也就是综合素质。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。中国家长下班回家，见到孩子会问“考了多少分”，而欧美家长则会说“今天有什么发现”。从诸多成功人士的成长经历中，我们可以了解到天才之所以成为天才，并不是因为他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被扼杀，而是得到了顺利成长的结果。当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满“成就感”，愉悦之情溢于言表，家长应该了解并尊重孩子的意愿。另外，本人非常赞同德国的幼教理念：快乐童年、快乐学习。反对早教，儿童应该无忧无虑毫无压力的去度过童年生活，不要把父母自己的意愿强加于孩子身上，美其名曰都是为了孩子的将来，实则是扼杀了童年的乐趣。

环境对人成长的重要性 篇10

【关键词】黄芩苷；人肾小管上皮细胞（HK-2）；细胞凋亡；糖尿病

【中图分类号】R285.5【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2016）21-0029-03

Effect of Baicalin Bai on HK-2 cells Apoptosis in High GLucose Medium

SUN Tao1，2HUANG Zhujuan1SU Ning1*

1.Guangzhou University of Chinese Medicine， Guangzhou 510006， China；2. Guangzhou Fenghua Bioengineering Co.， Ltd ， Guangzhou 510730， China

Abstract：Objective To study the effect of Baicalin Bai（BB） on HK-2 cells apoptosis in high glucose medium.Methods The cell proliferation was detemined with MTT method at 24h，48h，72h respectively after HK-2 cells were incubated with normal glucose， high glucose， high glucose plus RGZ or high glucose plus BB.Results At 24h & 48h，in comparison with NG & HG group，the proliferation of HK-2 cells in HG+BB group was increased insignificantly. At 72h，in comparison with NG group，the proliferation of HK-2 cells in HG+BB group was increased insignificantly except for the high – dose HG+BB group（200μmol/L）.During the observation，the effect of BB on HK-2 cells growth cultured in high glucose medium is facilitative mainly， it′s similar to RGZ in concentration and times.Conclusion BB pharmacological effects by inhibiting apoptosis， play a protective effect on the kidneys.

Keywords：HK-2；Kidney Tubules；Cell Division；High Glucose

糖尿病肾病[1] （diabetic nephropathy，DN）是以肾脏微血管病变作为最主要表现的糖尿病并发症，也是造成慢性肾衰的主要病因，发病机制尚不完全清楚。近年来，随着研究的深入，证实细胞凋亡参与DN发生机制。细胞凋亡是机体内细胞死亡的重要途径[2]，细胞的死亡和更新是多细胞生物整个生命过程中不可缺少的环节，可及时清除机体内的多余细胞和受损伤细胞，对各组织器官的发育及免疫系统的建立发挥重要作用。通常情况下，细胞凋亡过程受机体内严格调控，以维持整个生命过程中各组织器官的稳定性。但当细胞凋亡调控失衡时，可引起细胞过度增殖或过度凋亡，都是导致糖尿病肾病患者肾功能进一步恶化的重要因素之一。

传统药物黄芩（scutellaria baicalensis georgi）为唇形科植物黄芩的干燥根，迄今己有2000多年的药用历史，该药在《神农本草经》中列为中品，用于“诸热黄胆，肠泄痢，逐水，下血闭，恶疮疽蚀火疡”。黄芩苷（baicalin bai，BB）是从黄芩中提取的一种黄酮类化合物，具有抗菌、消炎、抗氧化、治疗或预防糖尿病及其并发症等药理作用[3]。在前期研究中发现黄芩苷对糖尿病肾病大鼠肾脏具有保护作用[4-8]。在此基础上，本文通过体外实验，观察在高糖环境下不同浓度的黄芩苷对人肾小管上皮细胞（HK-2）细胞凋亡的影响。

1材料与方法

1.1主要实验材料HK-2细胞株购自于中山大学实验动物中心，盐酸罗格列酮标准品、黄芩苷标准品（广东省食品药品检验所，批号20141201），DMEM 低糖和高糖培养基、胰蛋白酶（上海立菲生物技术有限公司），胎牛血清（FBS，浙江天杭生物科技有限公司），噻唑蓝（MTT，美国sigma公司）、二甲基亚砜（DMSO，美国sigma公司）。

1.2细胞培养及分组HK-2细胞株置于体积分数为5%CO2的37℃恒温培养箱中用含10%FBS的DMEM低糖培养基传代培养，胰蛋白酶消化细胞后，用计数板计数，按以4000/孔的密度接种于96孔板，每孔加入100μL 含10%FBS的低糖培养液培养24h，使细胞同步于G0期。弃去培养液，将HK-2细胞随机分为7组（每组设5个复孔）：A组（NG）：DMEM 低糖培养液（D-葡萄糖浓度为5.5mmol/L）；B组（HG）：DMEM 高糖培养液（D-葡萄糖浓度为25mmol/L）；C组（HG+R5）：DMEM 高糖培养液和RGZ（终浓度为5μmol/L）；D组（HG+R10）：DMEM 高糖培养液和RGZ（终浓度为10μmol/L）；E组（HG+BB50）：DMEM 高糖培养液和BB（终浓度为50μmol/L）；F组（HG+BB100）：DMEM 高糖培养液和BB（终浓度为100μmol/L）；G组（HG+BB200）：DMEM 高糖培养液和BB（终浓度为200μmol/L）。分别干预24、48、72h，共设3个实验观察点。

1.3 MTT比色法检测细胞增殖当实验点结束（24、48、72h）时，使用浓度为5mg/mL的MTT溶液加入待测孔，孵育4h，弃去废液，重新加入DMSO 150μL /孔，振荡10min后，放入iMark 吸收光酶标仪（选择490nm波长，Bio-Rad 公司）进行检测并记录结果（OD值）。

1.4 流式细胞仪检测细胞凋亡率采用AnnexinV-异硫氰酸荧光素（FITC）/碘化丙啶（PI）双标记染色法检测细胞凋亡情况。按上述分组方法，以4000/孔的密度将细胞培养于96孔板中，当实验点结束（24、48、72 h）时，用流式细胞仪检测各组肾小管上皮细胞的凋亡率（Q2+Q4）。

1.5统计学处理使用SPSS17软件进行统计并orgin pro 8.0绘图，数据以均数加减标准差（x±s）表示，数据采用Bartlett球形检验方差齐性，方差齐性时多组间两两比较采用单因素方差分析（One-way ANOVA），Post-hoc 检测采用 Tukey方法；方差不齐时采用Kruskal-Wallis H进行检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2实验结果

2.1高糖环境下不同浓度黄芩苷对HK-2细胞增殖的影响在24h的实验点中，B组、C组、D组、E组、F组和G组与A组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。F组与B组比较，差异均有统计学意义（P<0.05），其余组别与B组比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。在48h的实验点中，B组、C组、D组、E组、F组和G组与A组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。B组、C组、D组、E组、F组和G组与B组比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。在72h的实验点中，B组、C组、D组、E组和F组与A组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；其余组别与A组比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。C组、D组和F组与B组比较，差异均有统计学意义（P<0.05），其余组别与B组比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。结果详见表1和图1。

2.2高糖环境下不同浓度黄芩苷对HK-2细胞凋亡率的影响在24h的实验点中，C组、D组、E组、F组和G组与A组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。C组、D组、E组、F组和G组与B组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。在48h的实验点中， C组、D组、E组、F组和G组与A组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。C组、D组、E组、F组和G组与B组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。在72h的实验点中，B组、C组、E组和与A组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；D组、F组与A组比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。C组、D组、E组、F组和G组与B组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。结果详见表2。

3讨论

MTT比色法是目前检测细胞增殖的常用手段之一，其主要原理[9]是利用四甲基偶氮唑盐在活细胞线粒体的琥珀酸脱氢酶作用下，由淡黄色被还原成蓝紫色或蓝黑色的MTT-甲肷，形成的量与活细胞代谢率及细胞增殖程度成正相关。在研究中观察到，在高糖环境下，HK-2细胞增殖快速（B组与A组比较），低、中浓度黄芩苷影响下的HK-2细胞增殖快速，高浓度黄芩苷影响下的HK-2细胞增殖受抑制，72h观察时间点最为显著。提示高糖对HK-2细胞产生双重效应，既能诱导细胞增殖，在高浓度药物环境下，又可抑制细胞增殖。本实验使用的阳性对照组（RGZ）的HK-2细胞增殖情况与既往研究的报道[10]基本一致。

流式Annexin V/PI 双染法是目前比较常用、灵敏较高的细胞凋亡测定方法，其主要原理是通过Annexin V-FITC和PI双重荧光标记以区分正常细胞、早期凋亡细胞和坏死细胞。在研究中观察到，在高糖环境下，HK-2细胞凋亡显著增多（B组与A组比较），结合MTT检测结果提示在高糖环境下HK-2呈高增殖伴高凋亡率。在药物（包括BB、RGZ）影响下，可显著降低凋亡率。但是高浓度黄芩苷（G组）在72h观察时间点的凋亡率较其他用药组别显著升高，结合MTT检测中低增殖的表现，考虑高浓度黄芩苷促进HK-2细胞凋亡，抑制HK-2细胞增殖，而低、中浓度黄芩苷抑制HK-2细胞凋亡、促进HK-2细胞增殖。

本研究结果与前期研究结果[4-8]提示黄芩苷可能通过抑制细胞凋亡的药理作用，发挥对肾脏的保护作用。

参考文献

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[9]肖湘成，周巧玲.罗格列酮对高糖作用下人肾小管上皮细胞增殖的影响[J].医学临床研究，2007，24（9）：1533-1535.

[10]王建华，张涛，纪宗正，等.应用噻唑蓝比色法进行大肠癌与胆囊细胞生长曲线的对比测定[J].现代肿瘤医学，2005，13（3）：310-312.

幼儿教育对人生成长的重要性初探 篇11

一、幼儿教育的含义

新中国成立以来,高校思想政治教育始终秉持教育要尊重人、关心人、发展人这一理念不断探索以人为本的教育模式。小孩的学龄前期在3到6岁,在这样的时间段是一个人正确世界观建立的基础,也是孩子身心建立的重要时期,这个时期需要进行正确的早期教育。我国古谚有:“染于苍则苍,染于黄则黄”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等,性格也在逐步形成[1]。

二、幼儿时期教育对人生成长的重要性

(一)幼儿时期是智力发育重要时期

幼儿在5岁之前是智力发展最迅速的时间段,幼儿在这5-6年里在不断的学习,他学会了说话、走路;认识了各种事物;懂得了各种道理;还学会了不少技能。幼儿在这段时期,求知欲特别强,学习能力也特别好,而且印象特别深。在这段时期里,品德、性格、习惯、爱好在逐渐形成,是最容易接受各种思想观念的时候,你说什么就是什么。所以对幼儿实施科学的教育非常重要,也非常必要。儿的思维多以具体形象为主,因此,教师或家长在引导幼儿学习时应让幼儿慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学习[2]。

(二)幼儿的诚实教育的重要性

婴幼儿是人生最重要的时期,习惯、思想、情绪、语言、态度等等都将在这一时期奠定好基础,如果基础不扎实,那就不容易为孩子建立健全的人格。诚信教育是儿童生活发展有关。不要惊慌,如果你发现孩子是不诚实的,不要责骂孩子。如果孩子说谎,而父母认为孩子很聪明,不纠正,但赞扬,孩子会加强对说谎的动机。让孩子知道,不诚实的隐藏不能隐藏任何人,让孩子自觉地说出真相,孩子们继续信任,教育和鼓励他们的孩子勇于承认自己的不诚实,让孩子明白“知错能改”是一个好孩子的真理。

三、针对幼儿人生成长的教育方法

(一)尊重幼儿的好奇心

孩子生下来对于这个世界就是陌生的,对这个世界充满了期待和好奇,他们的好奇心是帮助他们探索这个世界的一把钥匙,只有好奇能够让他们充满对知识的渴望,对未来的不断追求,好奇心是人生进步最好的老师,我们作为一名老师应该正确地去引导孩子对世界的好奇,让他们去学习,去探索,去研究问题。科学家爱因斯坦曾经说过,“兴趣是最好的老师”,兴趣是动力,孩子在有了强烈的兴趣之后就将会去发现和提问,而且能够在研究问题的过程中产生快乐,证明自己能够依靠自我去发现问题和解决问题。教师要积极培养幼儿对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。幼儿爱思考,有着无数个疑问,教师要给予幼儿适当的刺激,使幼儿思维活跃起来。老师可以根据周围的实际现象和物体,给孩子一些提示,引导他们去思考“为什么”,例如,井盖为什么做成圆形?天为什么会下雨?太阳到底有多远?为什么河流一直在不停的流动?等等一些孩子身边所能接触到的现象。好奇心是幼儿走向知识大海的必经途径,而其中的兴趣是就是指路灯。

(二)随机教育是不可缺少的科学探索方法

在日常生活中,经常出现一些偶然事件,教师要抓住机会,引导孩子进行科学的引导,从而寻找问题的答案,帮助孩子找到其中的科学真理。例如,在室外活动,发现很多孩子是蜻蜓飞得很低,“为什么有那么多的蜻蜓?为什么它们飞这么低?”这些孩子都很感兴趣,所以我引导孩子们讨论这些问题,帮助孩子理解低飞蜻蜓与天气的关系。

(三)根据时代的进步和需求给予孩子最新的知识

让我们的孩子也会继续收到大量的信息,所以在选择儿童的认知发展水平,贴近孩子的生活,关注和尊重儿童的兴趣和需求,以适应孩子的发展,适当安排反映时代特征和现代科技含量的相关内容,让孩子对现代科学技术的初步认识。要知道科技正在不断发展,它会给人们更多的便利,扩大孩子的视野,满足孩子们的愿望,探索科学的奥秘。

四、总结

幼儿是一个关键时期的良好行为习惯,如何教育自己的孩子,孩子将成为什么样的人。养成良好的习惯,需要长期坚持[3]。对于孩子来说,他们这个时期里刚刚走出家庭,暂时离开父母的管辖,进入到了幼儿园里生活,这个时间段是培养幼儿养成良好生活习惯的关键所在。在这样的一个时期里,幼儿学习力强,但是也容易接受到外界的不良信息,这时候幼儿教育的重要关键就在于要善于引导孩子去筛选好的东西进行学习,剔除掉不良信息,直到当习惯成了一种自然,孩子才能自我正确的去选择和建立正确的价值观。让他们享受知识科学的海洋,创造出灿烂的明天,第二十一世纪的辉煌。幼儿教育对生命的成长非常重要。

参考文献

[1]蓝小燕.特别的爱,给特别的你——谈对“溺爱”型孩子的教育[J].都市家教月刊,2014(9):206-207.

[2]袁爱斌.幼儿教育对今后学习的重要性[J].成功:教育版,2011(20).