单色版画教案

单色版画教案（通用10篇）

单色版画教案 篇1

单色版画

一、教学目标：

知识目标：通过学习，初步掌握单色版画的基本制作方法和技巧，进行基本艺术表现实践。

能力目标：通过学习，提高学生的抽象思维能力，形象概括能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。

情感目标：培养学生对版画制作的兴趣，拓展学生对艺术表现形式多样性的认识。通过对版画艺术的认识，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。

二、教学重难点：

1、重点：初步掌握单色版画的基本制作方法和步骤。

2、难点：通过复制，刻印等艺术表现形式进行基本的艺术表现实践。

三、教学工具：吹塑纸、海绵纸、卡纸、宣纸、白纸、小刀、剪刀、辊子、无色圆珠笔、美术纸、黑色水粉颜料、调色盘、水、小水桶等。

四、教学过程：

1、创设情境，激情导入：（引学5分钟）

现在是冬季，树木都凋零了，上课前我们先利用这些落叶来做一个小游戏：请同学们在自己准备的叶子上涂上黑色水粉颜料，印在白纸上。（学生活动）

提问为什么会印出叶子？ 学生回答：叶脉凸起部分沾上颜料就被印在纸上，凹下去部分在纸上印不出来就成了白色。教师小结：同学们说得很好，这就是版画制作的秘密，那么今天，老师就带领大家一起走进魅力无穷的单色版画世界。引出课题———单色版画。

2,、积极探索，自主实践：（引探、引练共30分钟）

版画艺术在我国有着悠久的历史，我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术。我国的版画起源于唐朝，是中国美术中一个重要的门类。随着时代的发展，与其他绘画造型艺术一样，经过不断演变已成为一种独立的艺术形式。

（1）、版画：就是在不同材料的版面上，运用刀和笔等工具进行刻画后直接拓印出来的作品。

（2）、分类：根据版面材料与印刷方法的不同可分为木刻版画、铜版画、石版画、丝版画、纸版画等（今天我们就以学习纸版画为主。）

（3）、制作过程：画版、制版、拓版三道工序完成。

（4）、绘刻技巧：阴刻——画面上是以凹线为主的构成，画面上黑多白少。阳刻——画面上是以凸线为主的构成，画面上白多于黑。阴阳混合刻——有阴刻，也有阳刻的混合刻制版。（结合范图讲解）

2、教师展示一两张黑白纸版画作品，请同学们感受黑白版画的韵味。然后请同学们（主题还没有想好，见面之后需要请教商量）自主尝试制作一副黑白纸版画。（学生尝试探索、发现问题、提出问题。）

4、思考：

（1）、刻的太浅会有什么后果？（2）、颜料的稀稠度？

（3）、拓印时要注意什么？（画面的整洁）

5、在尝试中解决遇到的问题。（教师在学生实践过程中给予适当的帮助。）

（四）、交流小结，深化提高。（引展10分钟）

（1）、学生作品展示、浅谈自己在制作过程中的得失感悟，小组之间相互评价。

（2）、师生总结纸版画制作方法与步骤： 画版：用水性笔或铅笔在纸板上画出形象。

刻版：用无色圆珠笔或硬笔在纸上刻画出形象，注意刻的线要够深，但不能刻破。如果线想要粗，就反复刻画。或者用剪刀剪下来，粘贴在白纸上，注意形体结构。

拓版：先在板上涂颜料，注意颜料的稀稠度。贴上白纸用手均匀按压纸背，然后掀起一角，观察拓印是否满意再完全揭开。今天我们利用课堂时间尝试探索了单色纸版画的绘画与制作，同学们有的成功，有的不理想。但老师认为不管你的画面成功与否，只要大家从中得到了制版画的经验和乐趣就是胜利！大家可以在课下尝试用更多的版材制作单色版画，可以把它装裱起来，用于装饰自己的房间！

板书： 单色版画

制作过程：画版，制版，拓版。

绘刻技巧：阴刻，阳刻，阴阳混合刻。

（板书需要请教）

单色版画教案 篇2

一、设计合适的教学思路

在美术九年义务教育课程里,受教学条件的限制,版画成了一门相对枯燥的科目,如果说“对印的乐趣”“吹塑纸版画”还可以通过色彩吸引学生,那么“单色版画”就太单调了。教学思路要针对小学生年纪小、反应能力较慢、思维很活跃、思维表达和动手能力间衔接慢、注意力集中时间短等特点,把教学难点和教学重点,知识点串联进行合理安排。笔者自己以四大发明为导入内容,引出教学重点和难点———单色纸版画的表现技法运用及艺术魅力,最后借助学生作品反馈教学内容,并布置课后作业。

二、要有连贯互动的教学过程

首先,通过提问“中国古代四大发明”引出造纸术、司南、火药和活字印刷,并着重谈谈“活字印刷术”。“活字印刷术”,是一种古代印刷方法,是先制成单字的阳文反文字模,然后按照稿件把单字挑选出来,排列在字盘内,涂墨印刷,印完后再将字模拆出,留待下次排印时再次使用。找出里面的重点部分“字模”“反文”“印刷”“再次使用”,并指出如果“活字印刷”是科学,那么“版画”就是艺术。

接下来直接导入课题《单色纸版画》。“版画”,造型艺术之一。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画; 可有限制地复印出多份不影响其艺术价值的原作。同样,也请同学们找出里面的重点部分“版”“复印”,把这些文字同前面“活字印刷”的重点文字相对比,我们可以看出“艺术源于生活而高于生活”。版画的分类很多,但因为上课时间短,所以笔者选择单色纸版画。老师在教学中一定要注重学科间的联系,因此新课开篇通过多媒体课件欣赏的是公元868年的咸通本《金刚般若波罗密经》卷首图,它是中国现存最早的标有明确刊刻日期的印刷品( 出土与敦煌莫高窟,1907年被英国人斯坦因盗至英国,现收藏于大英国家图书馆) ,被誉为“雕版印刷第一神品”。既增加同学们的见识,又加强了爱国主义教育。

第三,利用多媒体教学,让同学们继续欣赏“版画的分类”,看看有哪些版画在咱们的生活、学习中出现过。“丝网版画”最常见,大到大街小巷悬挂的布标,小到同学们校服上印的校徽; “吹塑纸版画”,在低年级的美术课曾经学过; “石版画”是在旅游时,我们看到的摩崖石刻,文字拓片; “金属版画”,让同学们自己先想想在哪里见过,没有孩子能告诉我,于是笔者让孩子们掏出兜里的钱———纸币和硬币。想想我们曾经把纸蒙在硬币上再用铅笔在纸上磨画,印出硬币上的图案,其实这就是很多同学的第一副“单色纸版画”。纸币又怎样体现是版画,让他们欣赏纸币上精美的线条体会纸币雕版的精细; 用指甲壳刮一刮油墨的凸起; 让他们找找同面值的钞票的不同,体会版画的有限制地复印……

第四,欣赏《单色版画》。用PPT呈现两张同样画面的照片,一张彩色一张黑白,让学生分析,不难看出简单的黑白较之缤纷的色彩有着更强的视觉效果,画面的层次也更加分明,也更具有装饰感。

第五,欣赏———找出《单色版画》的表现技法。在这一环节里,笔者准备了两组图片。在第一组笔者使用的是珂勒惠支木版画《自画像》,利用这张图让学生看到强烈的黑白对比———黑白线条的对比和黑白面积的对比。《荷叶》,这里主要是点面是面积对比。从这两张图的分析,笔者要告诉学生们,其实《单色版画》的表现技法很简单,就是运用最基本的点、线、面,利用三者间面积大小的对比进行创作,打破大部分学生不敢动手,不知道如何下手的毛病。第二组《向日葵》。两张图画面中或强调线面对比,或强调点线面对比,直观生动的表现了《单色版画》的艺术美。

第六,课堂练习———《手》,并利用孩子们自己的作业为范图,再次阐述点线面的综合运用。“手”,每个人随身携带的重要器官,用它作为学生的模特儿,完全是就地取材。利用《我们小时候的手》《我们现在的手》两张图展示学生的手部生长变化。让学生看着自己的手,分析手部外观的基本特征: 手掌、手指,指甲壳和关节部分的皱纹。然后,利用实物展台在卡纸上描摹并剪出自己的左手轮廓,接着在相应的部分粘贴指甲壳、皱纹等等,现场演示纸版画的拼贴过程。接下来,请学生们以“我们的手”为主题,创作一付单色纸版画。提示同学们可以适当的增加一些装饰物,在画面中体现出点。线、面的特征。笔者认为孩子在一天天长大,手也在慢慢变大,让学生在课堂上给自己留下儿时手部的轮廓印记,给自己童年留下一个深刻的记忆。学生的反映是积极和主动的,大部分同学10分钟以内可以剪贴好。版画的印刷,笔者让孩子们准备的是家中的圆底大汤勺和复写纸,优点是好准备、好打理,课堂不会出现像油墨泼了的鸡飞狗跳,缺点是因为印刷时力道的不均匀,复写纸印出的效果是一道道的,颜色不饱满。在大部分学生都完成了课堂练习的情况下,笔者选择展示了几份好的作品,让学生评价之后做了小结。

《单色纸版画》这节美术公开课,其灵感来自侄儿在肯德基过生日时里面的一个游戏“猜妈妈”———让小寿星蒙上眼睛眼睛,然后把所有来宾的手放到他跟前,让他从大家的手中摸出哪双是妈妈的手。结果侄儿找错了。他找出的是笔者的手。其实在短短的游戏时间中,孩子分析了女性手的共性柔软、关节小,可是每个人手部的细节肯定是有差异的。笔者希望通过这节课和这节课的课后练习能增进孩子和家长的亲情。所以,笔者展示了《我们的爸爸妈妈的手》、《我们的爷爷奶奶的手》两张图片,通过再次的分析强调,手的轮廓、形态是会随着年龄、生活经历改变的。课后请同学们回家去根据在课堂上所学、所练,以自己的家庭成员为对象,用他们的手为素材,制作完成一幅题为《我们家的手》的单色纸版画作业。40分钟的课堂被笔者安排的非常紧凑,同学们基本完成了课堂练习,学生和家长参与性很强,很多家长甚至是拿着摄像机全程记录了孩子完成作业的过程。

摘要：《单色纸版画》作为小学阶段的公开课,要针对小学生的特点进行设计,把教学重点和教学难点融入到整个教学过程中,才能变单调枯燥为丰富多彩,受到小学生的欢迎。

单色版画教案 篇3

吹塑纸版画

许昌市二中杨俊娜

教学目标：

1、认知目标：学习吹塑纸版画的制作方法，了解吹塑版画的特点。

2、技能目标：在印制吹塑纸版画的过程中，发挥学生的创造力、想象力和动手能力。

3、情感目标：通过学习，学会欣赏吹塑纸版画的美感，体会制作版画的乐趣。教学重点、难点：

吹塑纸版画的制作方法。打稿时的力度，上色的均匀，色彩的选择。吹塑纸版画的艺术处理。教法：

讲授法、演示法、练习法。学法：

指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。教具：

吹塑纸、绘画纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。教学过程：

一、组织教学：检查学生工具准备情况。

二、教学导入: 师：同学们好，很高兴能够跟你们一起学习，一起进步，我们以前见过很多绘画方式，比如：水粉画，水彩画，油画，素描等等，今天老师邀请大家一起来学习一种新的绘画方法好吗？”

1、请看大屏幕《有趣的吹塑纸版画》。

看看你们每个小组的桌上都放着一张学生的吹塑纸作品，一一介绍： 版画从色彩上分为单色和多色版画。

2、下面啊咱们欣赏一下大师的作品。

按使用材料分为实物版画、木刻版画、铜版画、石膏版画、纸版画等。你们请看黑板上这张就是吹塑纸，我找个同学上来用手触摸一下吹塑纸，感受吹塑纸与普通纸有什么不同。

3、由于吹塑纸表面带油，所以咱们先用香皂给擦拭一下颜料才能附着上去。

4、下面找个同学用自己手中任意工具，采用不同的方法在吹塑纸上留下自己画出的痕迹，可以是不同形状的线条也可以是简单的图案。（过后老师在黑板上另一张吹塑纸上操作）注意：刻画时，把握好力度，太轻，印出来线条不明显，但是不要把吹塑纸划破。

5，可以再找同学上来画，展示画好的效果。

6、下面我们开始给他穿上漂亮的衣服，颜料不要调的太稀，也不能太稠，涂上颜色，你可以选择你喜欢的颜色，涂颜色之前，我先看看这张卡纸的色彩，比如：我用紫色的卡纸，那我就用黄色的颜料，你知道为什么呢？一会我找同学回答。

7、用夹子给卡纸和吹塑纸固定在一起，这样，那块颜色涂的不均匀了可以再涂一遍。注意：如果你画的线条是横线，你涂颜料是排刷或者毛笔竖着涂抹。反之一样的道理。遵循从上到下，从左到右的原则。

8、用手按压一下，把色彩拓印到漂亮的卡纸上。9、10、见证奇迹的时刻到来了，看，一幅漂亮的吹塑纸版画完成了。简单吧。这就是我们今天要学习的版画。用这种印的方法来完成作品的绘画表现形式！版画

我们给它起个名字：孔雀开屏，好不好，看到同学们看它，很高兴啊，所以开屏了

同学们还记得我刚才的问题吗？涂颜色之前，为什么先看看这张卡纸的色彩，比如：我用紫色的卡纸，那我就用黄色的颜料，你知道为什么呢？现在找同学回答。

刚才我们展示的就是版画的全过程

下面我找个同学说一下版画的制作过程和注意事项？

刻稿：刻画时，把握好力度，太轻，印出来线条不明显，但是不要把吹塑纸划破。涂色：颜料不要调的太稀，也不能太稠，最好选择和卡纸相配的色彩。印图：注意：如果你画的线条是横线，你涂颜料是排刷或者毛笔竖着涂抹。反之一样的道理。遵循从上到下，从左到右的原则。

解说：给你得作品取个好听的名字。

师：我再换另外一种颜色试一下，前提是等吹塑纸版画上的颜料干的时候，看老师又有了一幅一模一样的作品，这就是版画。同一张底板经过一点变化，可以做成不同效果的吹塑纸版画（卡纸颜色不同、水粉颜色不同）

11、水粉吹塑纸版画有什么特点呢? 找个同学来总结一下 色彩鲜艳 可以重复印制 效果独特

12、你们想不想尝试一下? 我们以小组为单位合作完成，我们可以把它分成四个步骤，请你们根据自己的特长分工合作（刻稿、涂色、印图、解说）

咱们是一个团结的集体，今天就要发挥我们团结协作的力量。师：你们打算怎样合作呢？

生回答你们分工得真好，其他的组也要向他们学习。今天就让我们一起来体验印刷的快乐，那大家开始动手吧！

自己动手创作一幅有趣的吹塑纸版画，画面构图要简单。不要一味临摹，制版的线条一定要流畅；印制时颜料要饱和,注意保持画面的整洁。安全使用工具，注意环境卫生。

13、展示

同学们真能干，你们的版画制作了什么？向大家介绍介绍。

师表扬：你们不但画得好，而且讲得也好。我们给他们这个小组掌声鼓励。你们真棒，真有创意。你们画得真漂亮。

师评：同学们真棒，制作出这么多漂亮的作品，真了不起。总结

同学们的作品充分的展示了团结合作的能力，你们真棒。

《小学吹塑版画教案》 篇4

教学目标：

1、学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。

2、学会印制吹塑纸版画。

3、通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。教学重点：

吹塑纸版画的制作方法。教学难点：

吹塑纸版画的艺术处理。教法：

讲授法、演示法、练习法。学法：

指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。教具：

吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。教学过程：

一、组织教学：

检查学生工具准备情况。

二、复习旧知识：

1、吹塑纸版画的特点：

吹塑纸版画是以吹塑纸作为底版材料，在吹塑纸面上以刻、划、剪、撕、镂等方法制作版面，然后拓印而成的版画。其特点是，制作方便，印出的线条流畅，画面肌理丰富。

2、说明本节课的任务是制版和拓印。板书课题：吹塑纸版画

三、新授课

板书：制作步骤（教师演示）

1、过稿：

用圆珠笔或铅笔把事先画好的底稿拓印在吹塑纸上。

2、刻版： 刻线法：用铅笔削尖后磨成圆头或圆珠笔在纸面上较重地刻划，刻划时注意线条要流畅要疏密结合，用力适当，不能太浅，也不宜划穿底板。其印制的效果酷似阴刻版画。

撕刻法：用双层吹塑做底版，把画稿复印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（仅挑去上面的一层）。结合刻线法会使形象内部更丰富。用油墨印制后的作品会带来如同木版画般的意韵。

3、拓印： 粉印法：底版用肥皂去油或在颜色里加点洗衣粉或洁净液，以增加水粉色的附着力。把制好的底版和准备好的黑色印纸用夹子固定一侧，然后用画笔沾水粉色在版式上局部着色，把印纸轻轻地盖在版上，用小瓶在纸背上轻轻滚动，版面上的颜色就会均匀地吸附在印纸上。但一次着色不要过多，分几次印完效果较好。全部印完后，要调整大的色彩关系，最后揭下印纸。油印法：在制好的版面上用胶磙滚上油墨，蒙上白纸，用棕托压印（或用磨托磨印），揭开白纸，白纸上即印出了一张版画。

4、装裱签名

用前面讲的托裱或衬裱进行装裱，待作品干后签上姓名、时间。

四、作业练习

内容：选择一种方法创作一幅吹塑纸版画。辅导要点：

1、由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利，效果也好，划线时要保持线条的流畅和力度，刻线不能太浅，防止印时模糊，也不宜划穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。

3、注意保持画面的整洁。板书设计 吹塑纸版画 制作方法与步骤

1、过稿

2、刻版

刻线法 撕刻法

3、拓印

粉印法 油印法

版画课堂教学教案 篇5

黑白木刻的魅力（4--5课时）

南庄

游清波

学校准备材料：木版印刷机一台、油墨、油磙、油刮、素描纸、铜版纸

学生准备材料：木刻刀一套、木板（铝塑板）一块、复印纸、铅笔、兰色水性记号笔一支

教师准备材料：作品范画、草图、画好稿的木版、刻好的木版

教学过程：第一课时

一、欣赏黑白木刻作品，简介木刻的历史

版画在我国的发展可谓历史悠久，从新疆出土的东汉蓝印布工艺版画〈〈菩萨像〉〉残片证明中国版画已有二千年历史。到南北朝时又出现大量碑刻拓印术，唐宋时期单色木版水印技术盛行，宋代更出现了以彩色套印技术印制的“交子”，明代万历以后中国的木刻版画进入鼎盛期，特别是水印套色技术。各种民间文学、戏曲、小说插图十分精美，各种画谱更是十分盛行。

但是，尽管我国的木刻版画已达到极高的艺术水平，当时国人仍只把它当成一门技术并没有形成一门独立的艺术。大约到十四世纪，我国的这种技术随着印刷技术传到欧洲，并衍生出许多新的版种，从此形成艺术领域中一支不可或缺的生力军。然而，这种源自我国的独特画种却在它的故乡漫漫衰落了，仅留一丝血脉于民间。人们只能从民间年画中去找寻中国木刻版画昔日的辉煌。直到二十世纪二十年代末才由鲁迅先生从国外介绍进来，并加以倡导，到三十年代初才正式发展起来。1931年鲁迅先生亲自主持木刻讲习班，并请日本友人内山嘉吉先生作指导，播下第一批种子。到今天，我国版画历经沧桑又兴旺发达起来，版材也不仅限于木版，而是利用各种版材、工具和技法在创作中综合运用。

二、黑白木刻的原理：

黑—不刻、白—全部刻掉、灰—刻一部分（例似排线）

（1）利用印章与木刻的像似性讲解（2）边印制作品边讲解（展示范画）

第二课时

板材的介绍

木板和泥板、泡木板、铝塑板

三、制作步骤：

（1）画草图（展示草图）

（2）将设计好的草图过到板上（展示范板）（3）用兰色笔画出黑、白、灰，越具体越好。

三、四、评讲学生的草图 草图与制成的作品对比

第三课时

一、刻法介绍

介绍木刻刀：边讲边展示范例 三角刀——刻比较锐利的线条

圆口刀——刻圆润的线条

平口刀——铲大块面

斜口刀——划细线

二、握刀的方法：将刀柄放在虎口，均匀用力，刀与板成30度左右夹角。

下图是各种刀刻出的效果和握刀方法：

三、学生练习握刀和体会不同刀法的效果，个别辅导。

四、讲评并修改

第四课时

一、介绍印制作品的简单原理：印刷机、油墨、油磙、玻璃、煤油、刮刀

木版的拓印非常重要，一幅版画作品的成败最后就看拓印这一步了，在过去拓印非常麻烦，今天随着科学技术的发展，木版印刷机的出现，使拓印变得容易一些了，但仍要注意:

1、滚油墨

2、放纸

3、揭画

4、晾干

二、将学生分成五人一组进行印制：两人滚油墨、两人印刷、一人负责将作品揭下放好，保持画面洁净

三、作品全部完成办一个班级画展

学生课堂作品欣赏：

《家》

〈〈窗外〉〉

〈〈乐儿〉〉

《对印版画》教案集反思 篇6

——三年级美术教案及反思

教学内容：人美版义务教育课程标准实验教材小学美术第五册 课业类型：造型·表现

教学理念：艺术来源于生活，美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域。让学生在动手的过程中真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。

教材分析：

一、指导思想：《对印版画》属于“造型.表现”范畴。今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画的种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力。

二、版面分析：看书时，教师应有意识地锻炼同学们的读图能力及分析能力。比如在小组中探讨步骤图都表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的？那些是印后添加的，这种的效果是画面产生了什么样的感觉„„

三、教学内容与目标：

1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。

2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。

3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

四、教学的重点与难点：

重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。掌握涂色方法和压印的方法。难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。

五、教学准备：

教具：课件、美术书

学具：白纸、彩纸、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等

教学过程：

一、导入

播放歌曲《我相信》，让学生在轻松的氛围内进入新授课的环节内，同时也希望学生们相信自己做的会更好。

二、新授

1、看一看，想一想，谈一谈

（1）“对印版画”的制作过程：①粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓；②用手压一压；③画一画，再压一压；④添加背景；⑤完成作品。（2）“对印版画”的制作形式：两张纸对印 单纸对折印

2、做一做，说一说

（1）让学生自己试做一次，找出问题，并解决。如：颜色不清晰，图像太小等。（2）总结解决办法的小窍门：（1）色彩要稍微多一些，水少一些；（2）画一部分，压一部分，不要全画好在压；（3）色彩搭配时要避免背景色。（3）“对印版画”作品的特点：相同点：大小相同；外形相同；颜色相同；不同点：方向不同；背景不同；装饰不同。运用一个成语就是——“大同小异”

三、自主创作

作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的作品画面。

四、展评：展示学生对印作品，进行互评。

五、拓展

想一想，学会了对印的方法可以怎样应用呢？（课件）印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！印在家具上，让我们的家更美丽！印在书包上，与众不同！

结束语：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法，用智慧的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮！

《对印版画》教学反思：

很多学生在学习的过程中，很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，在这部分教学过程中，教师应该像魔术师一般进行生动有趣的示范，再结合好看的作品，引起学生强烈的兴趣，让学生在教师饱满的热情和情绪的感染下进行学习，在愉快轻松的氛围中学习掌握各种技巧，这就会达到一种最好的教学和学习状态，学习效果也会事半功倍。

在对印的过程中学生发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点。通过思考和探索，学生大胆地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感，进而得出很多对印的新方法（比如利用玻璃对印的方法可以在纸上造成另一种独特水墨淋漓的肌理的画面效果等等）。

幼儿园大班版画教案：蝴蝶 篇7

幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆。

会将圆，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。活动准备： 老师的范画蝴蝶 剪刀、吹塑纸上画圆 一张方的吹塑纸。活动过程：

一、欣赏老师的范画。

师：小朋友看看老师手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你们知道老师手里的五颜六

色的蝴蝶是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一只彩色的斑点蝴蝶呀？（本活动是激发幼儿学习制版的兴趣）

二、老师示范制作

1、首先请小朋友将吹塑纸上的圆圈全部剪下来。

2、然后将剪下来的圆粘贴在方的吹塑纸上。

3、接着用排刷在吹塑纸上涂颜料，进行压印。

4、最后将纸剪成蝴蝶的形状。

通过这几个步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版

三、请幼儿自己进行制作。

1、提醒幼儿剪的时候要沿线剪。

2、粘贴的时候要将圆粘贴牢。

3、压印的时候注意刷颜料。

幼儿园小班版画好看的花边教案 篇8

2．发现花边的规律，探索纸的折叠方法和花边图案的关系。

3．继续探索拓印的方法，能均匀地上下拍打颜色，保持画面色彩均匀。

活动准备：

1．课件：各种花边图案的剪纸作品多幅。

2．剪刀，长条形彩色蜡光纸（多于幼儿人数），篓子每组一个，油画颜料，玻璃板，海绵球人手一个。

活动过程：

1．欣赏花边的剪纸作品。

教师：这是什么？花边中表现了什么？

2．探索花边的折叠和剪的方法。

(1)讨沦花边的折卺和剪的方法.①教师：花边和我们剪的窗花有什么不同？你知道花边足怎么剪m来的吗？

②教师：可以折几次？数一数这张花边上有多少重复的图案？怎么折？剪哪里？怎么剪？

(2)幼儿尝试自己折、剪。

3．交流各自的折、剪经验。

教师：你是怎么剪的？剪的时候遇到了什么刖难？谁能帮助他解决？

4．幼儿再次尝试。

5．拓印作品。

(l)教师：卜次小朋友用两种颜色印制画面，看看大家都是怎么印的。怎样才能印得清晰又好看？

(2)幼儿尝试用自己喜欢的方式印制作品。

活动建议：

活动延伸 提供剪刀和各种长条形的纸汁幼儿继续练习折剪花边，装饰娃娃家。

区角活动 交流、评价自己和同伴的作品？

单色版画教案 篇9

冀教版四年级美术下册《彩印版画》教案

教学内容：15、彩 印 版 画  授课时间：2课时   教学目标：1、初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。 2、掌握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。 3、让学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。   教学重难点：彩印版画的制作方法   教具准备：吹塑纸、水粉颜色、作业纸   教 学 过 程  设 计 意 图   一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、指导探究 （一）展示版画资料，并向学生介绍版画的形成。 版画形成于两千年以前，是美术中的一个重要门类。古代版画主要指木刻，也有少数是铜版刻和套色漏印。 （二）讲授彩印版画的制作方法、步骤 1、请学生探究课本中的制作方法，并讨论，说一说。 2、教师再次示范。 （三）欣赏课本中的作品。 三、学生作业，教师巡视辅导 1、教师从不同角度启发学生，加深对课题的.理解。 2、引导学生充分的表现自己的童真、童趣、童心。 四、展示与评价 1、注重学生的创新。 2、对有特点的作品大力表扬。 第二课时 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、学生继续进行彩印版画的创作 1、学生在创作中教师巡视指导。 2、发现问题及时解决。 3、用心去发现有创新精神的画。 三、展示与评价 1、举行一次“小小彩印办画展” 2、学生自评、互评、教师总评。   教 学 反 思 在教授学生彩印版画方法时，重点再强调一下划痕，线条的粗细、排列的变化，怎样使图像印得更清晰。 在学生制作的时候，有的学生水分控制得不够好，因此，要在水粉颜料中加一些洗衣粉 。   板  书  设  计 15、彩 印 版 画  

单色版画教案 篇10

新人美版

教学内容与目标：

显性内容与目标：

（1）一版多色版画的含义

（2）凸版区域一版多色版画应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。

2隐性内容与目标：

（1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。

（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。

（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。

教学的重点与难点：

重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。

难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。

教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。

教学活动过程：、组织教学：按常规进行

2、导入：欣赏作品第四《单色版画》的相关知识同学们，大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。

3、新：

（1）版画种类介绍（多媒体演示代表作品）凸版：造型部分，着色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。平版：相对凸版和凹版而言的，利用化学方法处理版面使其产生亲水面和亲油面，使用油性印刷材料印刷。凹版：和凸版相反，印刷使用的材料滚涂在版的凹槽之间。孔版：版面上有与造型相同形态的孔，这些孔可以使印刷材料通过完成印刷。

（2）欣赏教师引导学生进行不同种类版画代表作品的欣赏。

（3）教师示范，演示。吹塑纸版画的制作过程：画稿→刻版→涂色→印刷

4、学生实践:学生以分组合作形式进行制作尝试：教师巡回辅导：

（1）刻画：（注意力量把握）

（2）涂色：（注意水粉材料的特点）

（3）印刷：（反复）

（4）完成、作品展示评价：以小组为单位，每组派一个代表展示本组作品并谈谈在制作过程中的得失，学生互评，教师总结。