西方铜版画的发展史

西方铜版画的发展史（精选3篇）

西方铜版画的发展史 篇1

在艺术史中, 由于时代的变更、文化、历史、信仰不同等诸多原因形成了各具时代感和地域特色的艺术。不同艺术的交流碰撞往往会带来新的活力和创造力。在受到浮世绘影响的西方现代美术中, 我们可以的看到东方绘画的痕迹。我们在感受形式美的同时也感受到艺术家丰富的内心世界和激荡的感情生活。画家在不断开阔的艺术视野中变换着自己的艺术风格。现代艺术大师用自身的成就告诉我们无论哪种绘画形式对于善于学习吸收的艺术家来说都是一种营养。

一、从欧洲表现主义版画汲取营养

二十世纪三十年代, 版画在鲁迅先生的倡导下作为一种独立的艺术创作从西方引入中国。在开启版画新纪元的同时也终结了中国近千年的复制版画历史。“寻常一样窗前月, 才有梅花便不同”版画不再是绘、刻、印分工明确的工匠和艺人从事的职业, 而是真正成为自主表达思想感情的一门艺术。艺术家的主体性也更加凸显出来。版画家们在社会环境的影响下“将画笔刻刀朝向现实生活, 用木刻艺术来关注中华民族的命运变迁, 用作品来述说世间万象”。虽然作品中掺杂些许政治因素, 使版画家对艺术的定位有些偏颇, 但总体来说这短短几十年间成绩是显著的。诞生了很多像力群、李桦、古元、彦涵、黄永玉这样的大家, 还有《起来, 饥寒交迫的奴隶》、《饮》、《到前线去》等诸多富有时代性有力量的作品。

这一时期的中国版画家尝试着去学习德国和苏联的现实主义版画。像柯勒惠支、麦绥莱勒、梅菲尔德苏联的法沃尔斯基、克拉甫钦柯的作品。他们的作品比较适合当时中国的实际情况。珂勒惠支的一生是在战争中度过, 她直接接触到的是饥饿、疾病、死亡, 她用手中的刻刀奋起反抗用残酷的现实作为题材却旨在表达对于美好生活的渴望。画面上充满了激情和博大的爱。中国版画家从中感受到了她画中流露出的真情实感, 深受感染。梅菲尔德有很多插图作品采用的是木刻的形式, 大部分都是用圆口刀刻制的, 黑白对比强烈, 喜欢用阴刻法, 虽然是插图作品但也有创作木刻的感觉。苏联版画则又是另外一种风格, 工细而富有装饰性。虽然不很适合当时的中国国情, 但也起到了开启中国版画家眼界的作用。在此期间, 国统区的版画也有借鉴民间木板年画、剪纸的现象, 这些学习和借鉴虽然是“拿来主义”有些极端速成, 但也带来了很多积极的影响, 为今后的版画艺术下了基础。

二、从西方现代艺术中汲取营养

随着我国采用的开放文化政策, 外国版画艺术的历史发展、艺术现状、艺术作品等大量资料传入我国, 由于一时无法理性的消化吸收, 导致了中国版画在其后很长的时间里呈现“西方现代艺术热”的局面。中国版画家认识到了与外国版画的差距, 在观念上, 西方艺术的自由性和多元化发展方向深深打动了中国版画家。对西方现代艺术的新颖面貌的借鉴使得中国版画在选择创作题材和表现形式上都有了突破。艺术语言更加丰富多样了, 版画不再以写实为唯一的表现方法, 出现运用夸张、变形、象征、寓意等表现方式的作品。也更加追求个性化的表达。在技术方面, 由于版画这一画种对材料、技法的要求比别的画种要高。虽然版画家一直在实验、探索, 但与版画技术发达的国家相比仍需要进一步的学习。版画家尝试各种新工具新材料, 也尝试用各种表现手法来进行铜板、丝网版、石版画的创作。

三、从东方艺术中汲取营养

日本现代版画起源于日本浮世绘。虽然日本版画中也有是学习西方艺术, 但仍值得我们借鉴。因为日本的文字、宗教等等很多文化是传自于中国, 两个国家有很多相似之处, 比如说浮世绘就受到了中国明清时期的民间木版年画的影响, 又融入了本国的民风民俗发展演变而来的。日本是如何在保留了本民族艺术特色的基础上学习西方, 很值得我们学习和研究。

日本版画在木版、铜板、石版、丝网版都有不错的成就。版画家黑崎章、高桥恭子、近藤辛、吉田丰雄等人的作品有很强的现代艺术气息, 又风格各异。由于地域接近, 思维方式、审美理想较西方人来说更容易理解, 也就更容易接受。

二十世纪以来, 中国版画家们经历了认识、研究外来文化的阶段, 观念上日趋成熟。同时也通过东西方文化的比较认识到了本民族文化的不朽魅力。西方的观念、技术可以借鉴, 可以学习, 但学习西方不等于和西方趋同。中国人有自己的思维方式和不一样的情感表达方式, 还有着悠悠几千年的艺术文化传承, 如文人画、宫廷美术、民间美术等等。就民间艺术来说, 遍布中华大地的民间美术有着自己独特的美学体系。自由的造型、深厚的情感、奇异的想象以及对生命的渴望与赞叹都是民间美术的魅力所在。与其他艺术相比, 民间美术还有着鲜明的群体性, 是广大劳动人民的艺术。这是由它的文化根源、创造动机、思维方式等一整套的生活方式和文化模式决定的。中国版画家逐渐重视对本民族传统文化的研究。力图把握好中国传统艺术中的精华, 在作品中努力体现本民族精神及自己的理想和追求, 做中国版画。

人们的生存状态、生活方式、审美情趣都在变化。东方与西方的概念也在缩小, 新兴的青年版画家们更是在技法和传统中显示出了自己的思维方式、艺术理念和对生活的感悟。

参考文献

[1]张天星.版画艺术.苏州:苏州大学出版社, 2006.

[2]齐凤阁.二十世纪中国版画的语境转变.北京:人民美术出版社, 1997.

[3]孙建君.中国民间美术.上海:上海画报出版社, 2006.

西方铜版画的发展史 篇2

南山小学 柏冬鸽

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁上午好！

南山小学始建于1947年，学校占地9200余平方米，建筑面积8500平方米。学校划现有44个教学班，2500余名学生，135位教职员工。学校设有多功能厅、礼仪教室、陶艺教室等19个专业教室，实现了班班多媒体教学，有力助推了内涵质量的提升。近三年来，荣获黑龙江省中小学师德先进集体、黑龙江省“群众满意学校”、全国教研工作先进单位、全国中小学和谐校园先进学校、全国消防安全教育示范学校、国家综合实践活动课程先进实验单位等，并承担了全市教育工作会现场、黑龙江省省师德师风建设现场会、国家司法厅“五五”普法现场会等工作。

教育个性，是学校建设的精髓，是每所学校都独立思考形成的，这样才能使学校有思想、有文化、有精神。我们鸡西市是著名的版画之乡，北大荒版画在国内外有一定的名望。依托这一地域文化，我校将版画教学活动作为实施素质教育重要内容，以版画为切入点，以艺术教育为突破口，以创办特色学校为目标，走上了特色兴校之路，使学生的个性特长得到了充分的发展。

我校的版画办学特色确立了“课堂抓普及，激发兴趣，发现特长；活动抓提高，强化兴趣，培养特长；参赛促发展，激活兴趣，展示特长”的总体思路，建设了鸡西地区的小学版画特色品牌。为更好地促进版画教育的深入发展，学校申报科研课题，结 合我校版画教育的基础和实际，寻找艺术教育为基础教育总目标服务的途径，探索版画综合育人。从“面”上普及版画教育，从“点”上深化版画教育。下面我将从教师培训、版画教学、师生活动、版画营销等几个方面汇报我校的版画办学特色。

一、加强教师培训，提高教师的教学与创作水平美术专业教师的版画培训

做好教师培训工作是推动版画教育提高的基础和关键。几年来，我们采取了让专家走进校园，让老师走出鸡西的方法，一方面，争取到了中国版画会、黑龙江省美术馆、哈尔滨师范大学、鸡西市美协等专家的支持与帮助，对6名美术教师进行一对一辅导，提高教师的教学与创作水平；另一方面，组织美术教师赴深圳观澜版画基地、新疆奈曼、河南新郑、浙江绍兴等地参加全国各种版画教育研讨活动以及版画展。我们的美术教师，是真正感受到职业幸福的一个优秀团队，在学校没有要求、没有任务、没有报酬的情况下，她们始终坚持自主学习，增加文化底蕴；自费采风写生，为创作积累素材；坚持创作，从没有节假日，最冷、最热的寒、暑假都是她们最有成果的创作阶段。目前，我校6名教师成为市美术家协会会员；6名教师成为市版画协会会员；2位教师成为省版画家协会会员，1人成为中国教育协会美术教育研究会会员。

非美术专业教师的版画培训 我校将非美术专业教师的版画培训工作纳入日程，每学期组织一次全员版画培训，由版画家 2 家或美术教师轮流进行。为每位教师配备了齐全的版画创作工具，采取了讲授、演示、赏析、交流等培训形式，让教师掌握版画的基本操作技能，并组织教师观摩优秀版画展。教师运用版画的基本制作方法及表现技巧，感受起稿、版面处理、拷贝、刻制、印刷等，体验刀法韵味。当一幅幅精美的作品呈现在我们面前时，我们感受到了版画带给教师美的享受和社会价值的震撼。版画的魅力带动了全体教师和校领导一起刻版画，现在学校的每位教师都会刻版画。非专业教师王玉廷、李季李等老师的作品分别在黑龙江省第十二届“群星奖”比赛中获，并入选中俄妇女文化交流优秀作品展、纪念鲁迅先生倡导新兴版画运动八十周年全国教师优秀作品展等，极大地鼓舞了教师的创作热情。

二、规范完善校本课程，研发校本教材，提高版画教学质量 规范完善的校本课程

将版画课列入教学计划，教学班每月两节版画课。第一、从简单的实物拓印、吹塑版画、纸版画等适合儿童创作的版画形式开始，普遍培养学生的兴趣；第二、从版画小品开始，如藏书票制作，带动学生的版画创作热情。藏书票因其小，在课堂上比较来得及完成，借此让学生熟悉制作过程，尝试自己完成；第三、有计划开展版画教学，我们分年段进行了堆叠版画、漏印版画、黑白木刻、套色木刻等多个类别的版画教学。每张作品的完成都要经过画稿、制版、印刷等几个完整的过程，每一个过程都是一种创造，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。使每一位学生都能掌握刻画版画的方法和技巧，让每 一个孩子都具备版画特长。课堂教学全面普及了学生的版画学习，版画教学活动已形成受学生们喜爱、家长们欢迎、专家们肯定的学校艺术教育特色品牌。

研发校本教材 美术教师组成科研团队，合作研发了版画校本教材（上、中、下）三册，把版画内容作为乡土艺术编入教学计划，走进课堂。教材在编写中，注重体现儿童的趣味性、知识性、可操作性，将各种版画制作方法融会贯通。从采风到拓印，从制作步骤到刻画技巧，图文并茂，生动形象。既培养了孩子的动手动脑的能力、调动了孩子们的探究欲望，又使孩子们在积极的实践体验中，提高敏锐的观察能力和形象的思维能力，从而使学生智慧品格、审美能力、创造能力得到长足发展，使儿童的情智在美育熏陶中得到升华。

丰富版画品种 通过不断实践与摸索，在儿童版画创作中，因地制宜选择学生易于准备的纸板、树叶等材料，利用油画棒、油墨等来印制，以其固有的质感及肌理表现少年儿童版画的特殊效果。逐步摸索并掌握了多种版画的制作技法，拓展了多种版画种类，选用丰富的制作材料，由木板拓展到雪弗板、密度板、橡胶版等，这些创新解决了版画教育的瓶颈制约，提高了版画学习可操作性，极大地降低了版画制作的成本。

强化版画教学硬件设施

版画课在专业教室上课，已成为了艺术教育的专业需要，我校现有版画专业教室3个，版画专家工作室1个，版画作品展厅1个，配有版画机、冷裱机、晾画架等 齐全的设备，满足了版画教学需要，版画课在专业教室上课，为师生版画创作提供专业的创作环境。

三、成立社团，开展展览节庆，为版画交流提高提供平台 社团活动

每周一次，辅导学生分阶段、分步骤的进行不同版画类别的社团创作活动。让学生体验不同材料、不同工具、不同版种的制作过程。学生通过版画的高层次学习，提高了设计能力和创新能力，培养了学生自己选材、自主创作、主动提高的习惯。在课外版画社团活动中，学生不仅创作出一大批优秀的版画精品，更重要的是他们的才艺和特长得到了充分的张扬。

版画展 每学期举办一次，鼓励版画作品原创，挖掘生命本真，让版画体现师生生活，刻画多彩校园，弘扬地域特色，反映社会百态，促进师生交流，营造了浓郁的版画创作氛围和艺术气息。同时，不定期参加各级各类大赛，力争成果逐年递增。并编辑出版了师生版画册、专业教师版画集、非专业教师版画集、学生作品集等20余本。

版画节 每年九月是南山小学的版画节，为每一个孩子搭设展示和成长的平台，给每个学生体验成功和快乐的机会。孩子们在生活中快乐的创作，又在创作中体验着快乐的生活；既获得了审美知识，又激发了对美的创造热情。为了给孩子们营造热爱版画和参加版画评选的氛围，月初在学校的各个角落张贴版画节的海报，开展师生采风活动，“版画家基地”访问行实践活动等，并通过版画征稿、评选、展览三个阶段，评选出10名“小小版 画家”、10名“创意奖”、10名“希望奖”、100名“佳作奖”，获奖作品在班级、走廊、沙龙、展厅等所有能展出的地方展示。这些作品虽然稚嫩，但创意飞扬；虽然小巧，却充满了孩子们对版画的热爱。去年，我校开展了以版画为主题的“印记之美” 第四届校园文化艺术节，并成功举办了“以爱润爱”向张丽莉老师献爱心的版画义拍、义卖活动，总计卖出版画54731元，全部捐给最美女教师张丽莉，使全校师生和家长进行了一次精神上的洗礼。

版画家作品邀请展 2011年9月，我校举办了著名版画家作品邀请展，邀请到30余幅版画家珍贵的作品，在我校进行展出，不仅使我校师生能在校园内欣赏名家作品，受到感染和启迪，版画家们还把展出作品赠予我校永久收藏，为我校的版画发展提供了强大的支持，给学校积累了一笔宝贵的艺术财富。

四、成立专家创作工作室，发挥辐射作用，建立版画营销产业链

专家创作工作室 我校成立了版画专家创作工作室，邀请版画家轮流入驻，无偿为专家提供舒适的创作环境和创作工具以及原材料，专家创作的作品赠与学生欣赏并由学校永久收藏。这一举措为我校师生提供了更多的学习机会，并且加强了我校师生与社会各界版画家的近距离交流。

小版画家工作室 培养了一批小版画家，打造版画特色示范 基点校。今年，我校成立了小版画家工作室，由学生当导师组建自己的工作室。确定了7位工作室成员，每周两次活动，包括采风、培训、创作、交流等。学生工作室充分尊重学生，由学生自主选择、发现特长、发掘潜能。在参与活动中，学会自主学习，学会尊重与欣赏。创设一个充满艺术氛围的学习环境，用爱与鼓励的方式，激发孩子们的艺术想象与创造空间，让他们在轻松愉快、丰富多彩的氛围中体验创造美的成功与快乐。

青少年版画协会 我们成立了鸡西市青少年版画协会，市领导参加会议并做了重要讲话。16位版画家、九个兄弟学校师生及部分学生家长参会，代表们观摩了美术教师执教的儿童版画活动课和教学课，参观了“南山小学师生版画作品展”。市文联授予我校鸡西市青少年版画创作基地，与兄弟学校成为“手拉手”联盟校，扩大了版画创作群体，同时还开展协会会员赴联盟校交流活动，共同体验版画艺术魅力，共同探索特长培养路径，弘扬北大荒版画。

研发版画礼品，拓展版画营销

版画已不单单是一种艺术形式，它引申成了一种文化。为了加强学校对外交流，2009年初，我校着手研发以版画为内容的旅游工艺品。目前已经研发出精美工艺杯、书签、版画礼盒、印有学生版画的文化衫、学具袋等具有鸡西特色、南小特色的邮、卡、册和版画创作精品等旅游工艺品，在不断深化版画特色办学的基础上，版画礼品现已成为对外 交流的一张名片。目前，已经有1000余幅版画作品成为市教育局、市外事办、鸡西市政府等各级单位对外交流的纪念品。参加了鸡西市旅游工艺品展、中国哈尔滨国际经济贸易洽谈会、国际煤炭工业博览交易会，开拓版画市场，在倾情打造旅游盛宴的开放活动中，把版画作为鸡西表现地域风情，突显时代特点的地方文化特色产品营销。我校出台了《南山小学师生版画创作激励制度》，极大地提高了师生创作的积极性。

近三年来，在全国首届“同根同源 共谱华章“少儿小版画作品展”、纪念鲁迅先生倡导的新兴版画运动版十周年，全国少年儿童版画精品展等多项展赛中，我校学生有180余人次获金、银、铜奖；在黑龙江省“放飞心灵、描绘龙江”首届少儿版画展96件获奖作品中，我校学生就有34件，4名学生的作品被省美术馆永久收藏。我校教师在天津塘沽的版画展、黑龙江省第十二届“群星奖”比赛、纪念鲁迅先生倡导的新兴版画运动八十周年全国教师版画作品邀请展、中国重庆綦江农民版画艺术节全国画乡作品联展、全国工业版画展、中俄妇女文化交流展、黑龙江省第九届版画作品展、第二届全国藏书票暨小版画艺术展、中华民国第十五届国际版画双年展（台湾）、国际伦敦版画展等国内外美展都有作品入展、获奖。并有多幅作品被中国农业博物馆、湖北美术馆永久收藏。学校曾先后荣获省首届青少年版画展创作组织奖、全国首届少儿小版画作品展先进集体、第十八届国际少儿书画展优秀集体等，南山小学被市文联命名为鸡西市青少年版画培 训基地，特色办学成果刊登于《黑龙江教育》、《辅导员》杂志。省教育厅领导、市委市政府等各级领导先后来我校视察、指导版画工作并给予高度评价。全国著名版画家牟成为我校版画题词：“鸡西版画，后继有人”。中国艺术研究院版画院院长广军对我校版画教育成绩和教师的专业发展之快感到震惊，并提出更高的要求和期望。中国工业版画研究院院长宋恩厚先生来我校参观指导,对我校美术教师创作的工业版画亲自指导。省版画院院长、省美术馆副馆长于承佑，中国版画艺委会委员、省美协副主席、哈师大版画系主任王禧山、哈师大蒙西平教授，鸡西大学的孟宪华教授等亲临学校指导,对我校的版画特色教学给予高度评价，并且对我校美术教师的版画创作提出了宝贵的建议。我校全体美术教师到黑龙江省北大荒版画院参观学习，受到了张洪驯院长、副院长刘长虹的热情接待，对我校的版画教学给予充分肯定和高度赞扬。国家、省、市领导多次亲临学校，视察指导版画特色教育。萝北县教育局、铁力五中等多家单位先后来我校学习版画。俄罗斯远东学校40多名师生来校参观，对校园文化建设、特别是版画特色教学给出极高的评价，对师生版画作品赞不绝口。

南山小学版画启蒙着未来的创造与希望，凝聚着地域文化的灵气和感悟，抒发着对美的描绘及向往！版画教学已充分彰显了我们的办学特色，提高了学生对美的鉴赏力和创造力，提升了师生的艺术素养，有效地促进了师生健康的发展。版画教育更是南山小学持续发展的魂，在版画教育的道路上，南小人承载了北大 荒特别是鸡西老一辈版画家的殷切希望与垂爱。站在老一辈巨人的肩膀上进行版画的学习和创作，我们起点更高，平台更广，资源更丰富，我们将不断探索创新，传承鸡西地域文化，弘扬版画艺术，作为鸡西市青少年版画培训基地的南山小学一定会成就孩子们版画梦想和精彩人生！

2013.3

山 小 学

东西方文化的发展趋势 篇3

法国著名社会学家布迪厄说过，当一个人生存在一个文化交流居主导地位的系统中时，他拥有的“文化资本”越多就越富有。文化不是孤立存在的实体，必定在一定的社会环境下自我扩张和彼此接触。所以东西方文化未来的发展趋势概括起来为：文化的社会化和世界文化的大融合。

文化是一个抽象的概念，随着社会的发展，思潮的变化，文化被赋予了不一样的含义。从历史的规律来看，文化在传承的过程中，是一个逐渐深入大众的过程，是由一种具体的形式而逐渐抽象为具有特殊含义的社会活动的过程。比如中国的端午节，几千年前，人们唯一的想法是把粽子丢到汨罗江里，让鱼不要吃掉屈原的躯体。但随着时间的变化，端午在纪念屈原之余也包含了对爱国思想的尊重，在新的时代背景下，对端午节赋予了更深刻得含义，对现代人提出了更高的要求。许多节日的发展都与端午节类似，比如西方的情人节，原本是情人之间相互表达爱意的节日，在今天已经不再局限于情人之间了，可以对父母、兄弟姐妹、朋友赠送礼物表达对他们的爱；情人节中的情也拥有了更多的内容，不单是爱情，还有亲情、友情等等。总之，文化总是与社会表现出高度的一致，社会对文化赋予新含义的同时，文化也对社会提出更高的要求。