版画藏书票论文

版画藏书票论文（共11篇）

版画藏书票论文 篇1

版画藏书票教学反思

综上所述, 笔者认为:从一般技法表现上讲,难以体现中国画的内含(中国画的这一优秀传统文化艺术瑰宝之精髓)。诗 、书 、画溶为一体,这才是中国画的真谛,是国学(国萃),是中华民族的骄傲(越是传统的,就越具有民族性;越是民族的,就越具有世界性。);因此作为传统文化的继承者―书画家,我们必须掌握熟练应用“诗情画意”来多出“精品”,弘扬国萃。〔以上拙见,为笔者初探;引以为“抛砖引玉”也,敬请各位老师、同道、艺友们批评、指正,谢谢。〕

注:本篇文章被“以画会友”(香港艺术网络)刊载后收到国际艺术家的点评(附:分港、台及外国艺术家的评论):

Cultural Art 是推动我们中国画的文化,我的志愿是在未来日子里在把中国文化艺术向西方作深层推介中,能够发挥卓越作用,承担历史任务。

当你看到“潘道文化~Cultural Art” 的时候有点惊奇是不难想象的。我们有共同的理想,希望人与人之间有互爱互相关心的想法,五湖七海之内皆是兄弟朋友,只有 power of dream 保持童真与梦想,我们才对明天抱有希望,有希望才有快乐。“潘道文化” 所鼓励的.社会环境是可以在心里实现的,我们所努力的共同目标若成为真实,便对明天有希望,人人快乐。

造艺术的人,一定要对明天抱有希望,才有原动力创作使人心动及快乐的作品。我们应当歌颂生命,若生命灰暗,创作的感染便带着负面影响力,我会觉得那是自我及自私的作品。为了世界和谐,人们对明天有希望,人人快乐,创作的感染应带着正面的影响力。

给朋友一点意见:

想发展自己的艺术是要坚定不移,不只中国画使艺术家很难发展,由于很多的原因全世界的艺术家也面对同样的难题。若我告欣你中国画使西方文化有一种冲激作用,只是欠缺有效的方法去推动它,你是不难想象我们中国画的文化非常有潜伏力面向全世界。

从一般书画技法表现上,中国画的传统艺术文化,巳叫外国人入迷。可是甚麽“诗情画意”诗 、书 、画溶为一体的国学表现(中华民族的国萃),难以叫外国人明白,因为文化背景、历史深度、民族性等等各异其趣;中国画是不用“骄傲”ニ字来面向他国民族,外国民族也有其“骄傲”之处,世人当彼此欣赏。

反过来,当以掌握优秀传统文化瑰宝之精髓,例如“毛笔”的多功能技巧,熟练应用现代的科学方法配合,出来的“精品”,除了可以多多弘扬国萃,也有瞻前顾後的延续性,不至造成考古艺术缺乏创造性。

“越是传统,就越具有民族性;越是民族的,就越具有世界性”是非常正确的。中国画是中华民族的书画艺术,国学书画的内含,甚麽“诗情画意”诗 、书 、画溶为一体是继承、是传统,中国画的延续性有赖新进作画人的创造性,瞻前顾後的弘扬国萃。

我们必须简约清淅地,表现我们的民族文化,让外国人容易明白,有共呜才能真正叹为观止,具有体现世界性的美满效果。

论版画藏书票的大和小 篇2

我国的印章出现在春秋时代，到唐代有了线装本书籍，文人墨士喜欢在自己的书捺上印章，这就是我国藏书章与珍藏印风行的起源，藏书票是泊来品，它起到与藏书章相同的功能，是读书、爱书、藏书的信物。不过它比起藏书章要来得更加丰富多彩：书票上不仅刻有藏书者的姓名、别号，还有美丽的画面、色彩以及文字，是一种微型的版画艺术品，更能受人喜爱。

早期的藏书票仅限于作为藏书票主人的标记，故画面上的图案，一般为藏书主人的家徽、家宝、后来扩大到藏书主人的居住环境：住宅，书房、书架、书桌之类。也有在藏书票上，反映藏书主人的职业和爱好的，如画家采用画板、画笔、音乐家采用乐谱、乐器，表演家采用舞台、面具等。

起初版画创作藏书票，是为自己的藏书、后来又接受别人的委托而创作，所以好多藏书票票面上的姓名，并非是藏书票作者的姓名、艺术特色也在一定程度上受到藏书票主人（票主）的爱好所制约，但是他们都注意到这种艺术的特殊要求和局限，不但在小而精上下功夫，而且也极力追求画面的装饰效果，这可以算是藏书票总的艺术风格。

现在，藏书票已不再仅用于私人藏书，一些出版社在它出版新的图书中，附上标志这个出版社的书票，以吸引购买者；甚至有的图书展销会，也专制此次展销会特别书票，借以增加读者的购书兴致。随着藏书票艺术的发展，了解和喜爱藏书票的人也越来越多，反过来又促进了这一艺术的进一步的繁荣。

藏书票最早出现于十五世纪的德国，后来逐渐在瑞士、波兰、法国、捷克、意大利等国兴起，1871年间日本东京工部大学聘请欧洲人讲学，藏书票传入日本。

我国上个世纪三十年代开始制作使用藏书票，但由于当时社会动荡而一直不能得以发展。直到1984年才成立了中国藏书票研究会，并加入国际藏书票联盟。目前我国参加这项艺术创作活动约有上千人。随着读书风气的发展和国家经济实力的渐丰，藏书票慢慢地成了读书界的宠物，也成为爱好者的一个收藏热点。

藏书票虽小，但也有自己的特点。藏书票是贴在书上的一种标记，首先要刻上所有者的大名，例如“***藏书”、“**珍藏”等。

藏书票兴起之初，因其实用功能有限（贴于书的扉页上），故尺寸一般较小。唯其小有人不屑一顾，甚至讥为毛片雕虫小技。其实对藏书票知识不多之故。

藏书票画面尺寸虽小，但他反映的内容表现的题材却不受任何局限，小小的藏书票天地宽，手法上可写实，也可以写意，既可抒发感情，又可阐述哲理。同时它的图案取材极为广泛。涉及天文、地理、历史、科技、文物、人物、花卉、虫鸟风景哲学，人生观、座右铭、西区、神话、宗教、风土人情、神话传说、山川风景、江河大地、花鸟鱼虫、风民俗、文具器皿……宇宙万物无所不包、无所不能。这就为作者和欣赏者展示无限的时空充分的自由方寸之间蕴含万千世界。作者选取题材不同，审美取向不同，正好满足欣赏者全方位多层次不同审美需求。目前，国内外藏书票创作的艺术形式、几乎囊括版画制作技法的全部：平、凹、凸、孔四大版种。如平版之石版，凹版之铜版，凸版之木刻，孔版之丝网。还有多种技法混用的综合版、现代的电脑制作版等。手法的多样带来的是风格各异面目不同。

无论是初学的青少年，或是成就卓著的版画家都可以用一种或几种版式技法表达自己的思想情感和审美取向。且因尺寸小所用工具材料不多、简便易学，故可从事多种版式的探索尝试，激励创作情感，为创作大尺寸版画积累经验。

小书票可以产生大画家，日本的版画大师栋方志功一生创作版画万余件、期间绝大部分是藏书票，如果只作大版画是绝对做不到的。藏书票虽小，创作过程同样要经过构思、构图、起稿、过稿、制版、修版、印制等过程，缺一不可。

藏书票画幅虽小，创作程序俱全，同样融进作者的情思、审美乃至价值取向。再者画幅的大小只是相对而言，藏书票比版画小，版画又比国画小，国画、油画又比壁画小。

画幅尺寸的大小、只要恰如其分，各扬所长，没有高下之分。关键要看艺术水准和质量。藏书票虽小，却节省邮票、寄送方便，又是其他画种不能相比的，据我了解、目前国内各种造型艺术品种与国际接轨最好的就是藏书票。自1987年中国藏书票协会加入国际藏书票爱好者联盟，每两年举办一届国际藏书票大展。各国轮流申办，如同体育界的世界杯，奥运会一样。目前我国在2008年北京成功的举办了32届国际藏书票双年展、每届都出版精美的图像，至少印发参展作者的作品一件。这无疑为作者留下生命的印痕，创作的足迹。

目前藏书票国际发展的趋势，尺寸正在不断加大，在1999年台湾举办的亚洲首届藏书票展。限定对大尺寸为15cm，而在2000年美国举办的28届国际藏书票大展、限定最大尺寸为17cm。我国随着国际藏书票联盟之规定，参赛藏书票和展览作品花芯尺寸长度和宽度不得大于25cm、尺寸的不断加大、标志着藏书票的使用功能不断弱化，而欣赏功能、收藏功能不断加强。据了解得知，发达国家藏书票协会的成员收藏家比例占七成、而作家只占三成。藏书票的创作收藏具有潜在的巨大市场。这就为藏书票的发展注入强大的生命力。热爱知识、挚爱艺术，倡导文明是人类的天性，是发展的必然。只要有志于藏书票艺术的同道，严肃认真、增强精品意识、提高艺术水准。不断开拓市场、藏书票发展的前景是无限光明的，中国的藏书票一定能自立于世界艺术之林。

当您买一本心爱的新书，又贴上一枚尺寸相映的精美的藏书票，它会立即使书增光生辉而倍感珍贵。藏书票多为版画家参与设计，它本身既是一种微型艺术品，除了实用价值外，还有研究价值和收藏价值。愿藏书票这种小花有助于您读书、爱书、藏书的兴趣，并成为你的心爱之物而加以使用和收藏。

（作者地址：安徽蚌埠南山路138号302室）

责编：姚少宝

藏书票特色教案 篇3

教材分析与学情分析：

本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。教学目标：

知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

能力目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：

掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点：

设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备：

教师：课件、优秀学生作品等 学生：绘画用品等 教学过程：

一、导入新课

1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。

（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）

教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书

老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：

a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）

e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。（设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。）

3、直观演示——藏书票的制作

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）

（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。

（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。

三、尝试与设计

我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。

设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。

（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）

四、评价

1、各小组选出几幅藏书票参加展示。

2、作业点评：

A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？

B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。

3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

（设计意图：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）

五、课堂小结：

今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。

（设计意图：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）

六、板书设计

藏书票

组成：图案

文字｛××藏书 EX-LIBRIS

教学反思：

藏书票教学设计 篇4

《藏书票》属于人民美术出版社八年级下册的第六课，是“设计·应用”领域的第一课。

一、设计思路

为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。

1、教材分析

藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。藏书票进入中学美术课堂对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。

2、学情分析

在本节课前已经学习过了《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。因为大部分学生没有接触过藏书票,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生的眼界,激发其创作藏书票的兴趣。

藏书票的内涵中的情趣性和艺术性是学生难以掌握的，可以引导学生谈谈自己对读过的书籍的感受，启发学生互相交流自己的创作思路，将自己的作品表现的有内涵。本课我采用小组合作探究式每人完成一幅藏书票作品，并和老师和其他同学互相交换藏书票。增强学生团队合作精神的同时也增进同学间的友谊。

3、教学目标

作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的教学目标。

知识与能力:认识藏书票的有关知识和艺术特征;学会用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。

方法与途径:欣赏作品,了解藏书票的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解设计藏书票的方法,能用吹塑纸版画形式制作藏书票。

情感、态度与价值观与评价:感悟藏书票的艺术美,体验藏书票中的文化,提升阅读兴趣,培养读书、爱书、藏书的好习惯。自评、互评和教师评价相结合，运用具体的，有针对性的评价用语，多激励，多引导。

现代教学手段的运用：微课视频，实物展台。

4、教学重点与难点。作品能准确列出本节课题的教学重点和难点，并进行必要的分析与叙述。

教学重点：藏书票的概念、内容构成和内涵，学会用吹塑纸版画形式设计创作有新意的藏书票。

教学难点：底版上的文字反写,刻版痕迹深浅适宜,印制清晰洁净。

二、教学准备

查看版画图书《版画藏书票简明教程》和《从版画出发》，整体系统了解版画藏书票相关知识。在网上搜集优秀的藏书票作品、藏书票的历史、藏书票的大赛和展览，并作简要分析说明，梳理制作多媒体课件。

安排学生课前备齐所需材料（吹塑纸、素描纸、2B铅笔、版画油墨、油滚、油墨铲、木蘑菇）；安排学生课前查找藏书票相关的资料并在课上用PPT的形式做简要汇报；提前制作吹塑纸版画藏书票作品；明确制作过程及相关步骤（录制藏书票制作过程及方法的微课视频）、预测可能出现的问题（如文字的反写和刻痕的深浅）并在课堂中重点要求学生注意。

教学方法：欣赏法、演示法、小组合作探究法

课时数：1课时

三、教学过程

【导入】创设情境，引出课题

1、播放藏书票新闻报道视频，引导学生思考什么是藏书票？藏书票的内容构成及藏书票的内涵。

【讲授】欣赏感知，合作探究

1、什么是藏书票?(课件展示)

藏书票是用以表明书的所有权的图案标志,通常贴在书籍的扉页,多采用版画形式,有“版画珍珠”、“纸上宝石”的美誉。欣赏与理解世界第一枚藏书票——刺猬书票和中国第一枚藏书票《关祖章藏书票》（8人一组将课前在家利用网络查找的资料,派代表做简单的口头汇报）

2、欣赏优秀藏书票作品思考并回答藏书票的内容构成和特点

（1）、藏书票的内容构成文字：EXLIBRIS票主姓名

画面要素：图画（简洁、优美）

画面大小:8—10cm左右

（2）、藏书票的特点

小而精美，有“纸上宝石”、“版画珍珠”的说法。

构图形式多样，外形不拘一格。

了解藏书票的各种制作方法。

3、制作步骤(多媒体课件展示和微课程)

（1）、设计构图:文字和图画

（2）、刻版:在吹塑纸上用2B铅笔刻下深深的刻痕,文字反写。

（3）、印稿:用版画油墨进行单色拓印。

【练习】小组合作练习

用吹塑纸版画的形式为自己喜欢的书籍制作一枚藏书票。

构图：合理饱满

图案：简洁优美

文字：制版需反写

印稿：整洁清晰

【展示与评价】

1.组织每组代表将本组作品展示到黑板上指定位置。

2.鼓励学生自评并讲述自己的创作思路。

3.小组互评选出本组最优秀的一幅作品，再进行组与组之间的互评，选出每个组最优秀的作品，和老师的藏书票作品进行交换。

【总结】

鼓励学生谈一谈本节课学到了什么，教师补充总结本课学到的知识点，同时进行情感态度价值观的渗透。

【课后作业】

1.读一本好书。（写200字以内的读后感）

2.将同学、朋友或亲人设计制作一枚藏书票。

3.为自己喜欢的一本书精心制作一枚既有形式美感又有丰富内涵的藏书票。

以上内容三选一。

四、教学反思

为了上好《藏书票》这节课我做了非常充分的准备，从理论知识到实践过程，我都认真钻研。上完这节课后，我深刻的体会到这些准备是我能够上好这节课的前提条件。也让我认识到，一名美术老师仅仅拥有理论知识是远远不够的，需要多方面涉猎，掌握美术相关专业的基础理论知识，提高自己的动手能力，不仅能教会学生知识，还应能引导学生掌握设计创作方法。与此同时，还应与时俱进，掌握新的方法用于课堂教学，使45分钟的课堂更高效。

最后应鼓励学生合作完成自己的藏书票作品，集中展示学生的作品,提升学生的实践成就感。引导学生结合自己的藏书票谈谈自己的设计思路及制作感受,强化创作藏书票的快乐体验,激发学生表达自己对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，提升学生的个人品味和审美水平。引导学生关注版画珍珠藏书票的艺术形式,提高学生的文化修养和艺术气息。

藏书票教学设计2

一、教学目标

知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术气息。

二、教学重难点

重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。

难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、教学过程

(一)导入新课

课件展示一本没有名字书籍，并且展示书籍的扉页，请学生当“小侦探”。从“扉页”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义?引出课题——《藏书票》。

(二)欣赏作品，感受魅力

1.展示藏书票作品，引导学生观察，并提问同学们知道关于藏书票的历史吗?藏书票对于藏书来说又有哪些意义呢?

学生思考回答，教师总结：藏书票起源于15世纪欧洲，它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称，画面边长一般不超过15厘米。

2.教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?

学生回答，教师总结：世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。

(三)交流探索，深入了解

1.多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?

教师总结：藏书票是由图案与文字构成。文字是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，而图案体现书的内容、风格和特点，以人物、动物、植物、风景、抽象画为题材。

2.教师继续引导学生观赏作品并小组讨论：藏书票的画面内容与藏书有何关系?

学生交流探讨，教师总结：图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

3.设置情境：老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书籍，我想每本书上都要贴上藏书票，同学们觉得“风车”“冬雪”“鱼”藏书票更适合用于哪类书籍?(小组讨论)

4.展示不同版种的作品：李桦、苏察内克、杨忠义、刘硕海的版画作品引导学生观赏。

(四)示范操作，体验乐趣

1.示范漏印藏书票的作画步骤：

①构思画稿

②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三张版上)

③制版(用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉)

④印刷(用海绵均匀施墨，先浅后深)

⑤在画面下方依次签名

2.为自己喜爱的书设计一枚藏书票，学生开始创作，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点。

(五)展示评价，分享成功

1.布置作业：为自己最喜欢的书籍设计一枚藏书票吧，选取自己喜欢的题材、款式不限。

2.开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评教师点评。

(六)小结作业，拓展思维

1.总结本节课藏书票的重点知识：内容、种类、制作方法。

版画藏书票论文 篇5

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一、教材分析

本次说课的内容是人民美术出版社初中美术八年级下册第6课。本课属于设计·应用学习领域。本课要求学生了解藏书票的艺术特征和制作方法，通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。从而提高文化修养和艺术素养，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的愿望。

二、学情分析

八年级的学生具有较强的自主学习，合作学习的能力，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。另一方面在课堂上要有效组织学生进行游戏、活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。

三、教学目标

根据本课的主要内容以及基本学情，确定了如下三维目标：

知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，养成读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术素养。

四、教学重难点

基于教学目标，设置了如下重难点：

重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

五、教学方法

一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此采取了以下教法和学法： 教法：讲授法、提问法、情境法 学法：直观感受法、实践练习法等

六、教学准备

为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，特意做了如下准备：没有名字的书籍、多媒体、范图等。

七、教学过程

环节一：设置疑问，导入新课

在讲解新授之前，通过展示一本没有名字的书籍以及书籍的扉页，请学生当“小侦探”的情景，引导学生从“扉页”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义?引导学生自主寻找线索，提升学生学习的兴趣，激发探索能力，为本课新知奠定基础，从而引出课题——藏书票。

环节二：欣赏作品，感受藏书票的发展

通过设疑的形式引出课题之后，创设能够使学生置身于本课学习内容的氛围，然后展示作品，引导学生赏析作品，感受藏书票的历史与发展。了解藏书票是起源于15世纪欧洲，是以小型、艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，用于贴在书籍扉页上，通常画面边长不超过15厘米，以小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称。从而丰富学生的感受，引起学生的关注与兴趣，调动学生自身对藏书票的认识。

基于以上的基础，教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?调动学生探究的兴趣，使学生了解到世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。通过观察与分析，发现名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，面面上的一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。引导学生初步了解藏书票的功能，培养学生良好的读书习惯，为进一步探究藏书票的构成做铺垫。

环节三：交流探索，了解藏书票的构成

初步了解藏书票的发展之后，运用多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》2幅作品，引导学生观察。通过讲解藏书票是由图案与文字构成，文字又是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，图案体现书的内容、风格和特点，创作题材以人物、动物、植物、风景、抽象画为主等的基础知识。拓展学生所学新知，培养学生的观察能力，拓展思路，激发探索能力。

在针对藏书票有了一定了解之后，教师继续引导学生深入思考藏书票的画面内容与藏书有何关系?学生交流探讨，教师根据学生的回答总结，讲解图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感，从而培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。

3.在基于对藏书票有一定了解之后，通过设置“老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书籍，我想每本书上都要贴上藏书票”的情景，引导学生思考运用什么艺术手法进行创作藏书票?使学生探究藏书票的构思与制作，根据从感性到理性的认知过程，循序掌握藏书票的制作要素与主题的关系。

最后通过展示李桦、苏察内克、杨忠义、刘硕海的不同版种的作品，引导学生观赏，了解更多版式的藏书票，感受丰富多彩的藏书票，为接下来的实践练习环节做铺垫。

环节四：实践练习，体验藏书票

教师引导学生结合前面学过的版画知识选择材料，如吹塑纸、纸板、石膏板等为自己喜爱的书设计一枚藏书票，要求立意新颖、表现独特、制作精美，根据书的种类搜集素材，注意搜集生活中与书籍相关联的内容，引导学生善于发现生活中有情趣的事物，并体验制作的乐趣。创作过程中，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点，通过实践练习深入了解藏书票。

环节五：展示评价，分享成功

1.实践练习完成后，开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路、构成要素等方面进行自评、互评教师点评。

2.最后总结本节课藏书票的重点知识：内容、种类、制作方法并引导学生课后把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，体验效果，陶冶学生的情趣，巩固本课所学知识，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣。

八、板书设计

美术课要突出““美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现课文重点，并通过多媒体课件展示出来，具体设计如下：

课题选自人美版八年级下册《藏书票》

版画藏书票论文 篇6

1、教材内容：

人教版小学美术四年级下册第九课<<藏书票>>。

2、教材分析

本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用纸版漏印的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。

3、学情分析：

虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。使学生认识到藏书票的价值并能够掌握获取藏书票创作的方法。

4、教学目标

根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。

情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

5、教学重点和难点

由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

6、教学程序 学前准备：

教师：教学课件、示范材料、范作等。

学生：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、海绵等。

教学过程分为四个环节：

1、引导阶段：

今天，老师让大家带来一本自己最喜欢的书，同学们都很喜爱自 己的书，那平时是用什么方式来爱护它们呢？（学生谈）老师也有自己爱书的方式，就是在书的扉页上贴了一枚藏书票。

板书课题

2、发展阶段

1、认识藏书票。

（1）课前老师请同学们查找有关藏书票的资料，那同学们对藏书

票都有哪些了解呢？

（在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料，出示图片介绍。）

大家了解的可真多，老师这里也有一些关于藏书票的图片资料，下面咱们来共同了解一下藏书票。

（2）课件介绍：藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的，通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上，增添书的珍贵和美感，作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”，“画面上一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”看了这些，真是让我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！

2、研究藏书票。（1）藏书票的功能。

实用功能：藏书票通常贴在书的扉页的合适位置，打开书一看，就知道是谁的藏书。读书之情，求知之欲，油然平添几分。

欣赏功能：藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多变，具有艺术交流、展览、欣赏的功能。

交友功能：书票与书籍密切联系，使不同地区的画家、作家、艺术家、收藏家、书籍爱好者、文学爱好者、书票爱好者等各领域的人们交织在一起，适宜以票会友，广交朋友。

收藏功能：藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”、“纸上珍珠”，都是艺术原作，有很大一部分都是有名的版画家，票主是名人，这样的藏书票有很高的收藏价值。（学生谈欣赏感受）

（2）了解藏书票的基本特征

下面咱们就来走近藏书票，细心的观察一下藏书票。咱们先从整体入手，你认为藏书票由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？

教师总结板书。（藏书票包括图画和文字组成，国际通用的尺寸一般不超过13cm×13cm,书票的画面外要留出空白纸边，上、左、右三边各为1cm,下边为1．5cm,下边缘用铅笔从左到右标注版的类别、姓名、年月等。多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；要刻上票主（即藏书者）的名字。第二是应该有简洁优美的图画，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性）。

这里正好还有一些电脑藏书票和采用多种方法制作的藏书票，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。（手绘藏书票、版画藏书票、复制藏书票、电脑藏书票）

3、教师示范藏书票的制作过程。

既然大家对藏书票已经很了解了，肯定特想为自己带来的书设计一枚藏书票！还是先看看老师是怎么制作的？我采用的方法是纸版漏印。先构思并在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，内容要简约，图文并茂，注意线要断开，然后用小刀把镂空部分刻掉，注意确定好需刻掉的部分，要注意使用刻刀的安全。接着用海绵蘸色，颜色要稠一些，漏印在纸上，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，整理完成。

现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品，你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？（范作欣赏）

学生交流讨论：为自己喜爱的书设计一枚藏书票，交流各自的设计意图。

4、好，下面咱们就来次藏书票设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的材料和方法为带来的书进行设计，最后贴在书的扉页上。

学生制作。（课件伴随音乐循环出示各种藏书票）

三、作业评价阶段

作业展评。学生制作完后贴在自己所带书的扉页上。学生互评，教师点评，评选最佳创意作品。因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点，发现和发展学生的潜力的长处。

四、课后拓展、小结

用多种方法为自己的爱书设计藏书票。倡导学生爱书、读书，提高情操修养。

课后反思：

版画藏书票论文 篇7

票

苏教版第七册美术教案第七:藏书票教学目标：

、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

藏书票

2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、藏书票别致的藏书票的作品。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯藏书票。

教学准备：图片、绘画工具等。

教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。

教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写。

教学过程：

一、引导阶段。

请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？

引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的？

二、发展阶段。

师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？、画面要简洁大方。

2、注意文字要反过来写。

3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。

三、尝试阶段。

学生在老师的指导下，苏教版美术教案藏书票http://anxue尝试制作藏书票底版。

四、拓印阶段。

因地制宜地选取拓印方法。

理想藏书 篇8

影响一生；感动一生；珍藏一生。内容经典

所选近300篇作品均系中外散文大师的经典之作，有的字字珠玑，给人以语言之美；有的博大深沉，给人以思想之美；有的感人肺腑，给人以情感之美；有的立意隽永，给人以意境之美。这些经历了时间考验的作品，不仅丰富了世界文学宝库，而且还感染和影响了成千上万的人，叩击着一代又一代人的心灵。体例科学

通过“入选理由”、“作者简介”、“作品赏析”等栏目多角度解析名作，引导读者准确、透彻地把握作品的思想内涵，领略文学艺术的神奇魅力。“入选理由”点明每篇散文入选的理由，“作者简介”对作者的生平、成就和影响等作了扼要的介绍，“作品赏析”对原文的写作背景、语言特色、创作技巧等进行精当到位的解析。多元启迪

正如“读一部好书，就是和许多高尚的人谈话”一样，读名家名作就是和大师的心灵在晤谈。通过阅读本书，可以让你在轻松愉快的氛围中，开阔文学视野，提高审美意识，触动写作灵感，陶冶思想情操，提升人生品位，徜徉经典，收获无限。内容推荐 ★★★★★推荐

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上篇 中国最美的散文 少年中国说/梁启超 偶像破坏论/陈独秀 藤野先生/鲁迅 阿长与山海经/鲁迅 从百草园到三味书屋/鲁迅 乌篷船/周作人 生活之艺术/周作人 幽默的叫卖声/夏丏尊 与妻书/林觉民 今/李大钊 芭蕉花/郭沫若 落花生/许地山 没有秋虫的地方/叶圣陶 五月的北平/张恨水 北平的四季/郁达夫 白杨礼赞/茅盾 我所知道的康桥/徐志摩 青纱帐/王统照 怀李叔同先生/丰子恺 渐/丰子恺 异国秋思/庐隐 春/朱自清 绿/朱自清 荷塘月色/朱自清 匆匆/朱自清 背影/朱自清 永在的温情/郑振铎 我的母亲/老舍 大明湖之春/老舍 五四断想/闻一多 最后一次演讲/闻一多 一日的春光/冰心

说几句爱海的孩气的话/冰心 桨声灯影里的秦淮河/俞平伯 墓畔哀歌/石评梅 街/沈从文 伤逝/台静农 雅舍/梁实秋 发疯/冯雪峰 崇高的母性/黎烈文 悼志摩/林徽因 怀念萧珊/巴金 海上的日出/巴金 三八节有感/丁玲 野店/臧克家 憔悴的弦声/叶灵凤 悼评梅先生/李健吾 花潮/李广田 山屋/吴伯箫 传授给儿子/傅雷 我的吊唁和回忆/廖承志 囚绿记/陆蠡 松树的风格/陶铸 野渡/柯灵 鹰之歌/丽尼 初冬过三峡/萧乾 赋得永久的悔/季羡林 鲁迅先生记/萧红 有人问起我的家/端木蕻良 墓/何其芳

文化问题断想/金克木 祭戴望舒/冯亦代 老家/孙犁 茶花赋/杨朔 雪浪花/杨朔 狮和龙/林默涵 父亲/周而复 父爱之舟/吴冠中 花/吴冠中

澜沧江边的蝴蝶会/冯牧 花城/秦牧 葡萄月令/汪曾祺 第二次考试/何为

我们向歌德学习什么？/绿原 春风/林斤澜 幽燕诗魂/丁宁 中国在我墙上/王鼎均 花朝节的纪念/宗璞 思台北，念台北/余光中 读鞋/张拓芜 惜春小札/李国文 父子情/舒乙 劝君读篇古书/李敖 拣麦穗/张洁 安塞腰鼓/刘成章 我只欠母亲/赵鑫珊 读沧海/刘再复 乡情/周同宾 种一片太阳花/李天芳 等/马瑞芳 珍珠鸟/冯骥才 为你自己高兴/刘心武 云赋/孙广举

一个父亲的札记/周国平阳关雪/余秋雨 晋祠/梁衡 忆母亲/肖复兴 女儿的嫁妆/韩石山 离家时候/叶广芩 写给秋天/罗兰 清洁的精神/张承志 普通人/梁晓声 真实的塑料花/刘墉 下篇 世界最美的散文 亚里士多德论同情/亚里士多德 在伯里克利葬礼上的演说词/修息底德 飨宴/但丁 绘画论/达·芬奇 人生可笑又滑稽/蒙田 热爱生命/蒙田 要生活得写意/蒙田

在接受宗教裁判所审判时的演说/布鲁诺 论高位/培根 论求知/培根 昂贵的哨子/富兰克林 生活在大自然的怀抱里/卢梭 乔治·华盛顿的礼仪规则/华盛顿 独立宣言/杰斐逊 美洲之夜/夏多布里昂 给儿子的信/司各特 大草原猎野牛/华盛顿·欧文 名誉/叔本华 论爱/雪莱

帕格尼尼音乐会/海涅 笔友/巴尔扎克 悼念乔治·桑/雨果 圆/爱默生 春日迟迟/霍桑 烦扰的心灵/霍桑 冬天之美/乔治·桑 光荣的荆棘路/安徒生 遗嘱/果戈理

在葛底斯堡的演说/林肯 到尼亚加拉大瀑布/狄更斯 春到海堤/T施托姆 秋天的日落/梭罗 小鹌鹑/屠格涅夫 乡村/屠格涅夫 海边幻想/惠特曼

是天堂，也是地狱/洛克菲勒 人生/勃兰兑斯

送你一朵玫瑰花/阿纳托尔·法朗士 二草原/亨利克·显克微支 黎明/兰波

贝多芬百年祭/萧伯纳

生活是美好的—一对企图自杀者进一言/契诃夫 美/泰戈尔 对岸/泰戈尔

远处的青山/高尔斯华绥 海燕/高尔基 首饰/阿兰·伏尼耶 消极抵抗/甘地 在八月/蒲宁 我的梦中城市/德莱塞 三位来客/岛崎藤村

人：一种无常的存在/阿罗宾诺 论老之将至/罗素 郁金香/德佩雷拉 林中小溪/普里什文 江上歌声/毛姆

雨珠·露珠·泪珠/尤素福·埃泰萨米 幻象/托马斯·曼 论年龄/黑塞 农舍/黑塞

林中/罗伯特·瓦尔泽 信仰自白/爱因斯坦 论宽容/福斯特

这是我的祖国/普列姆昌德

海伦·凯勒和安妮·萨利文/海伦·凯勒 给我三天光明/海伦·凯勒 缺陷之美/厨川白村

莱依纳·马利亚·里尔克/茨威格 世间最美的坟墓/茨威格 小银和我(节选)/希梅内斯 《宽容》序/房龙 壳与核/纪伯伦 浪之歌/纪伯伦 贪心的紫罗兰/纪伯伦 在寺院门口/纪伯伦 午睡/拉格洛夫 鸟啼/劳伦斯 夜莺/劳伦斯 性与美/劳伦斯 美德颂歌/迦德卡利

当玫瑰花开的时候/佩德罗·普拉多 时间的价值/艾敏 走自己的路/卡耐基 母亲的回忆/米斯特拉尔 歌声/米斯特拉尔 田园诗情/恰佩克 金蔷薇/帕乌斯托夫斯基

在卡洛琳·巴尔大妈葬仪上的演说词/福克纳 我的伊豆/川端康成 归来的温馨/聂鲁达 春将至/井上靖 父亲/利奥·罗斯滕 星离去/东山魁夷 听泉/东山魁夷 四季生活/沃罗宁 生之爱/加缪 窗外/帕斯 告别/彼得·魏斯 母亲架设的桥/水上勉 父亲的形象/芥川比吕志 奶奶/布莱德伯里

你们不要忘记翠鸟的名字一萨福在累斯傅斯山上致离别的姑娘们/布品克纳 白草/邦达列夫 雅典/三岛由纪夫

达摩克利斯剑的灾难/马尔克斯 与海明威相见/马尔克斯 要活在巨大的希望中/池田大作 我有一个梦想/马丁·路德金 母亲的消息/三浦哲郎 与荒诞结婚/琼·迪迪昂 同情/大江健三郎

藏书的境界散文 篇9

近看电视，台湾作家李敖的一个专访。李敖几百平方米的房里，满是顶天马上的书架，全然一个图书馆。通常著述写作，为节流时间，总是将书中有效的部门撕下来或剪下来。天永日久，他那恒河沙数的藏书便被撕得惨不忍睹。这种藏书气势派头，与那位视一本书比山河社稷还重的钱谦益相比，的确是洒脱到天上去了!书再名贵，也只不外是人类前进的“门路”。为了前进，踩烂几级门路又有何妨?

我的一个朋侪好念书、爱买书、爱藏书，新居装修时专门根据书房墙壁的面积打造了一座雄伟的书架，用来摆上他十几年的藏书。

彷佛全部的念书人都钟爱一个叫做书房的`工具，这种工具负担着文化的过渡。李敖藏书不在藏，在于将那些藏书作为本身的等身著作。云云藏书，能否谓之“大藏若无”?

爱书人对书的情感，无法相比。要是把爱书人的恋书情结专程编成了一套书，预计会多至NN本，破记录。看姜德明与巴金的漫谈，语句平庸，行文质朴，私底下以为姜是个较理性之人。

但对书，他却“为伊倾倒过、迷醉过、快乐过、也曾为之悔恨悟、担心过，乃至想一把火扑灭过，然而，终于照旧旧缘未了，不克不及亏心忘情。”在曩昔，是怎么也不克不及不愿明白如许的心情，如今，逐步可以领会一些。书，只悄悄地等在那边，为你的眼光和心灵频频触摸，到达书人合一的地步，当时，心田深处，纯净、平静，没了世俗骚动，唯有豪迈开朗。

藏书的作文 篇10

今天对美术课我们学习了藏书票，藏书票是一种像图章一样的东西，是喜爱图书的人刻在书页上的一种设计，在这个图案里面可以有自己对设计，有自己的姓名，自己的别名，可以是中文，可以是英文，异想天开的图案都可以。

藏书票是小型版画的一种，这种艺术起源于十五世纪下半页的欧洲，后来发展到全球，欧洲最早的藏书票是用木板刻制的，有很多版画家都参与过藏书票对设计。

我们制作藏书票可以做成邮票大小，可以刻在橡皮上，用我们对颜料印在我们喜欢的图书上，雕刻需要一定对技巧，设计需要更多构思，可以现在纸上画一个草稿，可以画小动物，可以画静物，春夏秋冬，还可以画建筑物，高楼大厦，低矮的茅草屋，我们可以按照我们图书内容设计也可以，如果是航海的故事可以画个游轮，如果是侦探故事可以画个放大镜，如果是漫画我们可以把主人公花在上面。画完底稿之后可以像剪纸，篆刻一样刻在橡皮上，最好找一块大一点的橡皮，这样拿起来比较方便，第一次刻可以选择一些简单的图案，然后不忘给自己设计一个签名放在上面，这样一个藏书票就完成了。

描写藏书的作文 篇11

我非常爱读书，古今中外的小说以及科普书，我都喜欢。我读过《三国演义》、《西游记》、《安徒生童话》、《神秘的宇宙天体》等许多书。我太迷恋课外书了，一看就没完没了，坐下看书以后，老牛拉不动，大象也拖不走。由于我太爱看书了，很多时候忘了吃饭、忘了写作业，更忘了妈妈限制我的读书时间。大家为此都叫我“小书虫”。看到这样的情景，妈妈又高兴又担心，她怕累坏我的眼睛，于是不得不把我爱看的书藏起来，有时把书藏在床底下，有时藏在衣柜里。

慢慢地，为了继续我的读书计划，我也学会了藏书，甚至藏自己。一次，妈妈从书市买了许多新书，有《哈利波特与火焰山》、《幽默大王》、《漫游科学世界》等，见到这么多新书，我乐坏了，可转念一想：万一妈妈把书藏起来，我不就看不成了吗?于是，我趁妈妈没注意，迅速地把我我心爱的《哈利波特与火焰山》藏在凉台的角落里，随后我就把自己藏在凉台的门后面，津津有味地开始了“探险”。