包字家族活动教案（共7篇）
包字家族活动教案 篇1
设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动《小蝌蚪找妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。笨活动是为了帮助幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步巩固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的认识。
活动目标：
1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟悉青蛙家族成员的外形特征，体现自由表现的快乐。
2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟悉青蛙的演变过程。
3、在游戏中，增进幼儿的交往能力。
活动准备：
1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。
2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。
3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。
3、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事《摇滚青蛙》;故事书《小蝌蚪找妈妈》。
活动过程：
一、通过谈话活动，引出活动主题。
1、猜谜语，引出青蛙。
师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题!
师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
师：对了，就是一只小青蛙!
2、出示图片，引出活动主题。
师：朱老师还带来了一幅漂亮的图片，请小朋友看看，图片上都有什么呀?
师小结：很多小蝌蚪围绕在青蛙妈妈的身边，看起来好幸福啊!
3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。
师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真热闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙)
师：那小朋友知道青蛙是怎么来的吗?他有什么样的生长过程呢?
师小结：小蝌蚪刚刚出生的时候是一个卵，渐渐地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最后就长得和青蛙妈妈一样啦!
4、激发幼儿的制作兴趣。
师：青蛙想把自己的家族发展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们愿意吗?
二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。
1、激发幼儿的想象力和积极主动性。
师：小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮忙扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢?
注：幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题，扯太远。
2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。
师：朱老师给小朋友准备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢?
3、教师介绍各个区的操作材料，并简单说明操作方法。
①数学区：
师：数学区的小朋友，朱老师准备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后顺序，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还准备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。
②美工区：
师：美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们打扮啦!待会儿他们还要赶着参加摇滚音乐会呢，要把他们打扮漂亮了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老师为小朋友准备了青蛙折纸步骤图，小朋友要仔细看清楚每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了!
③益智区：
师：哇噢~朱老师还准备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要仔细看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来!
④语言区：
师：进入阅读区的小朋友要注意了，我们要学会大胆地讲述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲述故事噢!我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，朱老师为小朋友准备了各种小动物的贴纸，你们愿意自己动手自己操作吗?
4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行游戏。
师：那选择请小朋友举手，谁愿意进入XX区呀?
注：教师通过观察幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：在自己的区域好好的游戏噢!不要到处乱跑，做个有始有终的孩子。
四、幼儿收拾材料，教师进行评价小结。
师：好，请小朋友收拾好材料，从区域里出来吧!
师：谁能大胆地告诉大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢?
能源家族 教案 篇2
一、能源家族
【学习目标】
1．记住什么是能源以及能源的种类；
2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源． 【重点、难点】 能源以及能源的种类 【学具教具】 挂图
【教学过程】
我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．
1．能源
凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？
2．能源的种类
煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源．化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要．同学们可能说我们可以用电能．要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．
人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直接或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%．这个比例虽不大，但绝对值很惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个巨大的能源．人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命．
化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生资源．
实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能（图16－1）．化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发现了核能．
开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．
图16－1 太阳能的转化．
太阳把地面和空气晒热，太阳能转化为内能．晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能．太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能．植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能．植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能．古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能．
【学习方法指导】近似处理思维法
这是在物理学中经常运用的一种忽略不计的思维方法，即在各具体物理过程中，对各种制约物理变化的因素进行分析比较，忽略次要因素，突出重点，抓住主要因素的思维方法．
例如在空气中用弹簧测力计测重力时，空气对物体的浮力忽略不计，但如果把物体放入水中，就不能忽略水的浮力了．
五年级传媒家族教案 篇3
2.知道通过大众传媒，可以多途径地了解神奇多彩的大千世界。
3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会正确、安全地使用传媒获取健康有益的知识和信息。
二、学情分析
本课的主题贴近孩子的生活，那么越是生活化的就越能激发孩子的学习兴趣，激发孩子的探知欲，本堂课我改变了传统的授课模式，采取活动是、小组式的探究学习，让孩子们学的主动、学得自然、学得快乐。
三、重点难点
1.知道通过大众传媒，可以多途径地了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义。
3.学会正确、安全的使用传媒获取健康有益的知识和信息。
四、教学过程
（一）课前复习
同学们上节课我们学习了第三课《我们的科技乐园》，大家还记得吗？为了检验大家的掌握情况，今天老师给大家带来了4道题，看同学们能否完成。出示：
1.为了表彰科学家对科学技术进步和人类社会发展作出的巨大贡献，表达对他们的崇高敬意，人们给他们设立了科学上的最高荣誉是（??）。
2.诺贝尔发明了（）。
3,科学家进行创造发明，都会遵循一定的（）和（）。
4.我国第一座自己设计、建造的核电站是（）。
（二）激趣导入
了解传媒家族，感受精彩世界。同学们，今天让我们一起走进与我们每一个人都息息相关的传媒世界。
（三）了解传媒
1.那么什么是传媒呢？（出示幻灯片）
2.你知道在我们生活中有哪些传媒？（交流、出示）
书中也给我们收集了一些传媒家族的成员，你能把最后一个补上吗？用简笔绘画就行。（书P22）
3.随着电脑的普及，互联网变得更加有趣和方便，信息量也成倍增长，覆盖了社会生活的方方面面，成为一个信息社会的缩影。(出示幻灯片)
4.我们现在聊到传媒，不得不认识一下世界传媒大亨鲁伯特·默多克。（出示幻灯片）
5.同学们，在我们的身边无时无刻不在发生着这样那样的事情，特别是一些重要的大事。那么近几天，你留意了那些新闻呢？请选取一条最感兴趣的新闻和大家一起分享一下，并说出你是用哪种传媒途径了解的。（交流）
6.的确，这些传播媒介丰富着我们的生活，让我们的生活更加精彩。在当今这些众多的传媒中，报纸是最贴近我们生活的，你知道中国是世界上最早出现报纸的国家之一吗？(出示幻灯片)
我们的学校特别鼓励我们同学了解时事，还特意让我们的党报党刊走进了我们的教室，走进了我们的课堂。让我们切实的感受到传媒给我们带来是福音。
7．先进的传媒给我们的生活带来了方便快捷，下面这些人遇到了一些困难，需要借助于你们的力量想办法帮助他们一下。小组选一个进行讨论帮助想办法。（出示幻灯片、交流）
8.其实同学们你们自己每天也在运用着不同的媒介，你看小芳同学她这一天接触到了哪些传媒呢？（交流，出示幻灯片）
9.在现代社会里，大众传媒就像“千里眼”“顺风耳”，让我们足不出户，就能清晰地感受到世界的变化，成为我们学习的好帮手，生活的好伙伴。（完成P22小调查）
10.在传媒介质如此丰富的情况下，广播电视具有多种功能，娱乐、学习、收集信息等，成为大多数家庭生活的一部分，但过度看电视或一些不健康的影视作品有时又会给我们的身体带来伤害，难免有时家长会不让我们看电视。当家长不让我们看电视是，该怎么办？请欣赏我们班三个同学给我们带来的情景剧。（情景剧表演）
11.那么到底是看电视好还是看书报好呢？请同学们说说你的观点和理由。（辩论）
12.是的，不同的媒体各有自己的优点和自己的特色栏目，能满足不同层次的人群的需要，只要学会正确地选择，媒体就能成为帮助我们进步的好朋友。（出示教师寄语）
（四）课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？（交流）
(五）当堂练习
此时你能否独立的完成自己课前给自己出的测试题呢？
(六）作业布置
“包”字家族形声字教学教案 篇4
教案
教学目标：
1、学会本课的生字，认识两个偏旁。理解生字组成的词语。
2、让学生了解形声字的构字特点。教学重难点：
学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点。教学过程： 课前交流，导入
师：老师听说你们这些同学都是最棒的！今天老师打算和你们同学一
起学习，可以吗?
好，上课！
师：在上课之前老师想问大家一个问题，你知道你是怎样来到这个世界的吗？ 生：.......师：同学们请看大屏幕，你们看这幅图像什么？ 生：......师：哦，老师告诉你们它还像一个字，谁能看出它像一个什么字？ 生：......师：你真是聪明的孩子！你真棒！古人就根据它的形状创造了“包”字。（跟课件解释包字，并指生读字、齐读）师：你们看老师还给大家带来了什么？（展示钱包、香包、茶叶包进行交流）
师：这三样东西为什么都有包?你也可以打开看一看。出示课件猜谜语
师：老师还给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看（读谜语）。生：书包
师：我们一起来看看谜底。你猜的很正确，你真是个聪明的孩子。老师还想给大家变一个魔术。出示课件（书包——包书
解释“包书”一词）
师：谁能给大家解释一下“包书”这个词语 生：.......师：请大家看这是什么？（出示课件）生：包子
师：你们再看这幅图片是在干什么的？ 生：包包子
师：我们又把“包子”变成了“包包子”哦，那包肉的是 —— 包菜的是——。看来同学们也会变魔术了。
师：你们太棒了，我要奖励你们一块糖，同学们再看老师还有.....生：一包糖
师：看来这个“包”字有很多种用法。你还知道一包什么？ 生：一包烟.......师：看来大家对这个“包”字有了一定的认识，那我们一起来写一写吧！先看老师写........（指导书写，老师范写，生认真看再练习写）师：同桌之间互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。师：有多少同学得到大拇指了，请举手。好，看来大家都写的不错。师：生字宝宝“包”看大家学的都很认真，给大家带来了一些新朋友。师：同学们快看，你们看到了什么，谁来说一说。生：花骨朵.......师：它还有一个名字叫“花苞”，你们看这个“苞”字和之前那个“包”字有什么不同？ 生：.....师：是的，你真是一个善于发现的孩子，你真棒！那谁能说一说它为什么带有草字头。生：.......师：非常对，你真是个博学的孩子，你真厉害！老师都羡慕你了。师：你们真了不起，老师要奖励你们，给你们带来了一份色香味俱全的大米饭，香喷喷的大米饭，吃上这份米饭。你还会感觉到饿吗？ 生：不饿（那饿的反义词是什么.......)师：我们一起来看看这个“饱”字。它是和食物有关，所以带了个食字旁。
师：在这儿它的意思是吃饱，它呀还有另外一个意思，我们先来看看这一颗颗鼓鼓的豆粒。我们可以用饱满一次来形容它。你现在理解饱满了吗？谁知道“饱满”还能形容什么？ 生：精神.....师：那你能用饱满说一句话吗？ 生：
师：你真了不起，看来你是真的理解饱满这一词了。师：老师希望同学们能够带着饱满的精神来看看这几幅图，说说你看到了什么？ 生：火炮
师：你看这个“炮”带了什么旁。.........为什么带有火字旁呢？ 生：.....师：你说的真好，那你能学着当一下小小魔术师把“火炮”这个词语变成另一个词语吗？你来试试看。生：火炮——炮火
师：你真厉害，恭喜你，你已成为一名合格的小魔术师了。师：同学们快看，弹出了一些小泡泡，小鱼在水中吹出了许多小泡泡，那三点水加上这个“包”字就变成了泡泡的“泡”。谁来说说这是为什么啊？ 生：因为有水.......（出示课件）跟课件解释“泡”字，并读儿歌。
师：老师给大家带来了一首小儿歌。谁来给大家读一读。（齐读）出示课件
师：我们再一起来回忆一下这几个字，谁先来读？生：........师：谁还想读？生：.......师：我们把它们放在了一起读过之后你们发现了什么？它们的字...还有音节...谁来说？ 生：......师：它们表达的意思不仅都和偏旁有关，而且都有了一个共同的“包”字，音节也有相同的部分。这些字它们有一个共同的名字叫“形声字”。师：我们一起来拼读一下它们。（齐读）
师：去掉音节，带上词语。我们再来读一读。（齐读）
师：你们读的真好，声音真好听！老师这里还有这样类似的字宝宝，请同学们根据刚才我们学习的方法，以小组为单位讨论一下把它们送回家。
生：.......讨论......师：我们以小组为单位先一个代表来发言，说出你们的答案。生：....1....2....3....4.....师：看来大家已经把形声字掌握住了，那我们一起来写一写它们吧！（指导书写：饱、泡）先看老师写，学生随写....师：赶快拿出你们的练习试着来写一写吧！（生练习写，播放音乐）
《2. 太阳系大家族》教案1 篇5
教学目标
1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道地球公转的方向、周期、姿态，并且知道地球公转和自转是同时进行的。
3、知道四季的成因，与阳光直射、斜射有关。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学重点
了解组成太阳系的主要天体。
教学过程
一、谈话导入
1、今天我们先来认识一位了不起的叔叔，他是谁？——杨利伟。
2、神
五、神
六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这堂课我们要带大家走进太空，探索宇宙，大家说好吗？我们先来认识太阳系这个大家族。
二、自学课文
1、大家把书翻开，你能了解到什么知识？在不理解的地方标上问号。2、2分钟后交流。相应地对以下（第三、四、五部分）内容进行指导。
三、认识地日运动
1、出示文中三球运动的文字资料。
2、你知道了它们是怎么运动的。看老师模拟演示三球仪。再说说还发现了什么？
3、理解：公转周期、公转和自转方向（自西向东）。
4、同学表演模拟地日运动，加深理解。请三位同学分别代表太阳、地球（贴上标签）模拟表演它们的运动。说说他们演得对不对？应注意地球公转的同时也在自转，而且是自西向东。
四、认识四季的成因
1、观察太阳直射和斜射的差异。出示实验要求。（课前老师安排一名学生做了实验，但是结果如何呢？强调实验前温度计刻度是一样的，现在呢？）
2、思考：为什么斜放的温度高，平放的温度低呢？（斜放的温度计正对阳光，受到阳光的直射；而平放的温度计受到阳光的斜射，受阳光直射的地方温度高，受阳光斜射的地方温度低。）
3、根据这个道理，大家试着解释一年四季是怎么形成的呢？观看视频。
4、模拟四季成因实验。让一名学生手捧地球仪，地球仪倾向正北，并绕太阳公转。教师用电筒模拟太阳，照射地球仪。让学生说说太阳直射在什么地方，什么季节？
5、让学生看课件图，判断季节。
五、认识太阳系其他天体
1、根据学生交流，板书：火星、水星等。了解八大行星，恒星，卫星等，分别板书。
2、认识八大行星的排列顺序。你知道了太阳系八大行星，那你能说说他们离太阳由近及远排列的顺序吗？
3、让我们看一段录像，直观地感受太阳系的形成和八大行星的特点。
六、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
1、问题：我们知道地球绕着太阳公转一周是一年的时间，那其他行星公转周期有多长呢？我们接下来研究这个问题。我们怎么研究呢？
2、介绍方法：问题——假设——实验——结论。
3、先假设：行星与太阳距离越（远），公转周期就越（长），可以有争议，这是预测。
4、了解实验材料及实验步骤，实验要求。看了这个要求，你有什么疑问吗？教师细化要求。
实验员：举过头顶是为了安全、也便于观察；捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子，注意下面的绳长保持不变。
计时员，即计数员，按表时要看清橡皮塞的位置，再次转到该位置时为1圈。记录员：要及时记录橡皮塞转动10圈所用的时间。测试三次后，要计算出平均值。观察员：要观察塑料管下绳长保持不变。
鸟的家族教学活动反思 篇6
鸟的家族（大班）
一、目标的达成情况
这次活动主要是围绕着三维目标展开的。活动的重点是了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点是依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
从活动来看，幼儿的积极性很高，能认真参与，整个活动能体现重难点的有效解决。目标完成较好。
整个活动幼儿能积极和材料、老师进行有效的互动，能体现幼儿自主学习，在与材料的互动中建构自己的经验。我们能看到，幼儿在操作时很专注，幼儿之间也有交流。
二、材料的使用
这次投放的材料都具有目的性、有效性。在活动中材料的使用效率很高，体现在：
1、背景的使用频率。
小背景是让幼儿建构经验及自我纠错的主要材料。在活动中，幼儿多次使用小背景图。第一次，幼儿利用它为鸟找家。第二次，利用它进行自我纠错。第三次，幼儿把它当作资料使用。
2、大背景的使用
大背景图是通过幼儿的集体操作，巩固幼儿已有的经验，同时，帮助教师再次检验幼儿的掌握情况，在第二次活动的好似后，幼儿还可以利用大背景图进行集体纠错。
三、课堂的组织
在活动的过程中，多数幼儿出现了注意力不集中的时候，为了保证下一环节的有效开展，我宁可停下来，灵活使用教育机智，重新组织幼儿，引起幼儿的有意注意，而不急于活动的进行。
我想，下次开展这个活动的时候，我会提供展板展示幼儿的作品，这样不但可以小组交流，还可以为更多的小朋友来交流提供可能。
蜗牛的梦想家族手拉手活动主持词 篇7
男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们 合：下午好。
男：我是主持人1 女：我是主持人2 男：金秋风景如画，十月天高云淡
女：灿烂的阳光，照耀着淡淡的季节；轻翔的白鸽，吟唱深深的情怀； 男：我们喜迎来了中国少年先锋队建队六十三周年；
女：在这美好的日子，我们一起手拉手，点燃生命的火光。女：现在，我正式宣布：“手拉手”让爱的点滴燃起生命的火光——爱心捐赠联谊会
合：正式开始！
男：首先，请四1班学生代表发言 „„
女：天使，她总会在人们遇到困难时第一个降临，帮助人们排忧解难，我们看到的是她那善良、纯真的心„„她似乎永远也不感到疲倦，为人们四处奔波，瞧那边来了一群可爱的天使，掌声欢迎四3班的爱心小天使们 „„ 男：送走了可爱的天使，来到美丽的草原，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，牧民描绘幸福景，春光万里美如画！
请欣赏四4班带的手风琴独奏《牧民之歌》 演奏者： 女：同时，请四1班的喜文轩同学现场书法，掌声欢迎！„„ 男：生命在于运动，运动着的健康才充满活力。让我们跟着四1班 的街舞《 》一起跳动起来吧！„„
女：春天意味着绿色和希望，春天意味着朝气和灿烂，春天意味着五彩和未来！请欣赏
四、3班 同学带来的小提琴独奏《新春乐》 „„
男：中国功夫，源远流长，招招制敌先机，式式灵动有力，请欣赏四1班同学的武术表演
女：欣赏完武术，现在，让我们把心慢慢平静下来，仔细聆听一首动听的歌曲《红河谷》，欢迎四4班的 同学上场；
男：《灰姑娘》的故事，大家耳熟能详，四4班的同学们为我们用英语讲个灰姑娘的故事，大家可要仔细听哦
女：爱不分四季，爱是一首歌，心与心在这里相连，即使距离遥远，也能点燃爱的火花，请欣赏
四1班带来的吉他独奏 《四季歌》表演者：
男：阳光、雨露、雪中炭；真爱、慈善、人间情，丝丝缕缕融化在了四3班长笛小王子 的《雨中节奏》中，让我们用心来欣赏！
女：最后，全体同学演唱《明天会更好》领唱：
（明天会更好过门）同时书法作品展示对联 【歌曲齐唱部分各班送上爱心捐赠物品】
男：各位老师、各位同学：“手拉手”联谊会到此结束！让我们一定记得：无论大小，生命的多少是用时间来计算，生命的价值是用贡献来衡量。