英语专业就业前景之我见

英语专业就业前景之我见（精选9篇）

英语专业就业前景之我见 篇1

作为一名即将真正踏入社会的在校大四英语专业毕业生，对于自己所学专业的就业前景很是疑惑和迷茫，于是通过参阅了一些资料，对于英语专业的就业前景有了些了解和认识。

英语作为国际通用语言，很多国家和地区都将英语指定为官方交流语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会,在国际商务谈判和国际商贸合同文本,在外资企业或合资企业工作中,英语已成为重要的交流工具。据劳动人事部统计,英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位.即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下,大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上,就业乐观。随着中国经济发展进一步加快,中国和世界的联系也会加强,在一个较长的时期内,英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。英语人才的核心仍是英语，英语学的既要扎实又要面广，应具有扎实的英语语言知识基础和较强的英语语言运用能力，即熟练掌握英语的听说读写。除此之外，英语专业学生还需要掌握其他某一专业的知识，如计算机科学、经贸、法学、管理、传播、科技等，能熟练地用英语和所学专业知识从事翻译、商贸、法律、经济管理、公共管理、国际交流等领域工作。

人生是大海，得学会掌舵。要根据自己的志趣、条件和爱好来确定航向。我们只有不断地调查自己的择业期望植，确定合理的择业目标、遵循“服从社会需要原则、发挥优势原则、有利于发展成才原则”，并且能从小事做起，把远大理想落实到显示的努力之中，一步一个脚印的做好本职工作，为今后的发展做准备。也就是说可以先选择一个职业，不断提高自己的社会生存能力、增加工作经验，然后再凭借自己的努力，通过正当的职业流动，来逐步实现自我价值。

调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。无论从事什么样的职业都不可能一帆风顺，初涉职场的大学毕业生更是如此，风风雨雨、坎坎坷坷在所难免，为此，在就业前就应该做好经受挫折的充分心理准备。无论遇到怎样的挫折和失败，首先应该保持冷静，坦然面对，然后认真寻找原因，合理归因，千万不能悲观失望、自暴自弃或怨天尤人，应该以积极的态度和稳当的办法加以改进，总结经验，虚心请教，必要时候可以求助于有经验的前辈或专业人员。这样才能尽快摆脱困境，走出低谷。

现代社会对英语人才具有以下五个方面的要求：扎实的基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质。这种人才特征和市场定位迫切要求学生在英语学习中在原有的文学和语言学基础学习上增学有关外交、经贸和金融等方面的内容。毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉及外交的机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的秘书、翻译、业务人员或行政管理人员等事情,同时也适合于各级政府涉及外交的部分、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部分事情等事情, 商务英语就业远景 经济全世界化、市场国际化的进一步深化,各个范畴都离不开英语人材,尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理,又精通英语的复合型人材更是紧缺,商贸英语人材已成为各行业、各范畴的骨干人材、通用人材,随着世界经济一体化的快速发展,特别是我国插手WTO往后,以及国际活动交流日益频繁的今天,我国越发广泛融入国际社会,与世界各国在政治、经济、文化等范畴的交流活动一天比一天频。与英语专业有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉及外交的事情部分获得前所未有的发展转化的关键,要得我国对英语人材的需求数量越来越大, 据人事部统计,英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位,即使在最近几年来大学生来就有业普遍不景气的情况下,大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上。

经贸及翻译方向毕业生能在国家构造、外事、外贸、外企、各类涉及外交的金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出书、新闻、旅游、高级旅社旅店等部分,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸秘书、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉及外交的公关、涉及外交的导游等事情,也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培养训练中心、大中专院校及科研部分等从事讲授和科研事情 英语就业方向 毕业生可在涉及外交的机构、外资企业、银行、保险、海关、边防、新闻出书、教育、科研、旅游等部分从事翻译、研究、讲授和管理等事情,同时也可以选择留学、考研或国外就业, 英语翻译就业远景自从中国插手WTO以来已迈开了国际化步伐,逐步向国际接轨。这里我们重点介绍一下同声传译,同声传译被以为是翻译职业金字塔顶,是翻译行业的最高级别,由于收入丰厚而被称为“金领”。这里我们重点端的金领,国内经过专业训练的翻译人材可以说是全线垂危,集会口译、商务口译、专业文字翻译等都面临人材紧缺的问题, 专业翻译主要分为口译、文字翻译两大方向,要是进一步细分,国内市场需求量较大、人材紧缺的专业翻译人材主要有以下五个方向 集会口译,集会口译在各类口译中处于高端,包含交替传译和同声传译两种口译技能,虽则叫做集会口译,但除开应用于国际集会之外,也广泛应用于外交外事、接见会面构和、商务活动、新闻传媒、培养训练授课、电视广播、国际仲裁等范畴,翻译行业是座“富矿”高级翻译缺少九成多.目前,全国职业翻译有4万多人,从业人员超过50万人,专业翻译公司有3000多家.其中,高水平的专业人员主要集中在北京、上海和广州的政府部门、对外新闻报道机构、大专院校里.目前全国同声传译的从业人员数目不超过500人,北京优秀的英语同传不超过30名,上海也仅有20名左右,其他城市则非常稀缺.而从翻译领域来看,目前化工、汽车、石油、医疗行业的口译人才十分抢手。

英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此,学生如果在学习期间有了新的兴趣点,也凭借英语专业的基础,轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。高等学校英语专业教学指导委员会所作的调查显示,传统英语专业人才培养计划所培养的学生,由于只具备单一的英语技能,已经不能满足用人单位的需要,人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。因此,英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式,只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。在近年的就业市场上,企业往往偏好有理工科背景的英语专业的学生,于是在英语专业的基础上分化出有较大生存空间和发展前景的科技英语专业。科技英语专业毕业生的就业形势呈上升趋势。另外,随着我国对外开放力度的不断加大,英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化,对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。

作为英语专业的我们要不断提升自己从而满足国家建设和社会发展的需求，只有这样才能定好位，找到一份理想的工作，以自己的专业知识实现自己的社会价值和人生价值。

关于英语专业学生就业方向以及社会对英语专业学生需求的调查报告

一、调查时间：2010年7月20日

二、调查地点：南京某大学

三、调查对象：英语专业部分学生

三、调查方法：问卷调查为主,访谈调查为辅

四、调查人：

五、调查分工：个人

六、调查目的：了解英语学生就业观念、求职意向、择业观以及择业的状况及问题

调查结果及分析建议

随着中国加入WTO的脚步，越来越多的中国产品以及中国文化走向了世界，同时，也有越来越多的外国产品和文化进入了中国。语言在这样的相互交往中起到了不可忽略的作用。我们不难发现，社会上涌出了大量的英语专业的就业人员，而且在相当长一段时间内，英语专业作为一个很热门的专业，被无数的中国学生追捧。而现在，由于过多的人员涉入了英语这一行业，导致大批的英语毕业生难以就业。我对于英语专业学生的就业方向以及社会对英语专业学生需求进行了相应的调查，初步了解了一些行情，也希望对此有正确的掌握，以便更好地应对将来的工作就业。特别是人世让我们更大程度上明白人才资源在一个企业当中的至关重要性。这也就对就业市场的进一步发展提出了国际化的高要求。

首先，先陈述一下我所了解到的英语专业学生的就业方向。主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员这样的工作岗位。对于师资方向来说，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。针对这样的主题，我设计了一套问卷调查，通过在一定的范围内做了调查之后，我得出了一些结论。

作为英语专业的学生，相当大的一部分比例的人都觉得英语在社会上的地位不是那么重要了，因为太多人会英语了。英语因此成了一个弱势的专业。而认为英语很重要的人则占一小部分，他们认为学好了英语很重要。大部分的人认为现在人才市场上英语需求的是听说读写的综合能力，仅次于综合能力的是口语好，少数人认为读写，收发邮件,其中有25%的人认为翻译，包括笔头和口头是很需要的。80%的学生认为英语人才需要的行业是外贸行业，次之的是酒店和旅游。如果说使用英语，更多的时候是在做翻译，70%的人是同意的，完全同意的则占10%，当然不同意的也有少数。在同学们找翻译公司的时候，很多人重视质量，质量好的才是第一，当然也有不少人重视速度还有方便，容易找到的跟快捷的也是一大优势。随着近些年社会的进步和发展，特别是沿海城市和大城市的日益趋于国际化，大型企业，外

资企业，日益成为毕业生向往的就业目标。特别是在北京土海等国际化大都市，企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文。所以现在的高水准的企业对英语水平特别是英语实际应用水平的要求实际上是相当高的。

一定程度上几来说，对英语水平的考察还将普偏的成为用人单位对学生水平衡量的重要指标。对于大多数的职位，英语已非专业技能，而是必备的职业素质，自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。同时，就英语本身所含意义来看，英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同。

大多数的同学认为目前人才市场上，英语人才供过于求。几乎没有人认为供不应求，紧缺的。一部分人认为符合要求的不多。50%的人对第一份工作的薪酬期望是1500元到2000元之间。其次是2000到2500元，几乎没有人期望是1000元以下。一部分人认为2000元往上或者更多。毕业后大部分人还是倾向于去三资企业工作，想去中小名营企业就业的不是很多。绝大多数人选择职业的原则是薪酬待遇，这是可以理解的。一些人选择兴趣爱好，其次是根据社会需求和大众趋势的。很多学生认为用人单位最关心毕业生的综合能力与发展能力，其次是专业成绩与社会阅历，当然也有不少同学认为是学校名气。现在专业不对口很普遍，所以很多学生认为给就业造成一定的困难，但还是可以克服的。一般大学生的就业知识主要来源于网上和学校的就业指导，其次是报纸杂志跟你培训机构。对于个人学习的专业，很多人觉得前景较有前途，很少一部分觉得很有前途，一部分人觉得没有前途或是根本没有想过。目前我国约有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国总人口的1／4。专家预测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90％。对于千方百计的考证现象，大部分人认为是一种投资行为，少数人认为是一种无聊的消费。求职中困扰人最多的是能力不足，很少人认为是学校的就业指导不够。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。

一个人英语水平的高低，要看他的能力和实力，以及为社会所作的实际贡献的大小。所以我们英语专业的学生更加要努力提高自身的素质去适应社会的需要。学习外语的人很多，但是依旧翻译人才紧缺，因此我们更有理由去重视英语这门学科，提高自身的水平。在社会提供这么多机遇的条件下，我们更要努力完善自己的英语水平，为社会贡献一份力量。

附：

关于英语专业学生就业方向

1、做为英语专业的学生，你觉得英语现在在社会上的地位重要吗？

A.很重要B.一般，不是那么很重要了C.不重要，会英语的人太多了

2、您认为目前人才市场上，英语的需求更多地提现在：

A.听说读写综合能力B.口语好，会讲C.读写，收发邮件D.翻译，包括口头和笔头

3、您认为目前需要英语人才的行业是（可多选）：

A.酒店B.旅游C.餐饮D.外贸行业D.制造企业E.其他————

4、如果说使用英语，更多的时候是在做翻译，你是否同意？

A.完全同意B.同意C.基本同意D.不同意E.完全不同意

5.如果找翻译公司，您更重视下列哪个因素：

A.方便，容易找到B.价格，便宜是王道C.速度，快捷才好D.质量，质量才是第一

6.您认为目前人才市场上，英语人才状况如何:

A.供过于求B.供不应求，紧缺C.符合要求的不多D.不清楚

7.您对您所从事的第一份工作的薪酬期望：

A.1000元以下B.1000元--1500元C.1500元--2000元D.2000元--2500元E.2500元以上

8.大学毕业后，您首选的行业是：

A.公务员B.三资企业C.中小民营企业

9.您选择职业的原则是：

A.薪酬待遇B.兴趣爱好C.社会需求D.大众趋势

10.您认为用人单位最关心毕业生的什么条件：

A.专业成绩B.学校名气C.发展能力D.综合能力E.社会阅历

11.您如何看待本专业毕业生所从事工作不对口的现象：

A.这种现象很普遍，根本无所谓，但很容易适应

B.给就业造成一定困难，但可以克服

C.会严重阻碍工作，很难在岗位上呆的很久

D.专业与工作不对口，根本无法就业

12.您的就业方面的知识，技能等主要来自：

A.学校的就业指导B.网上C.报纸杂志D.培训机构E.其他

13.您认为您的专业就业前景如何：

A.很有前途B.较有前途C.没有前途D.不清楚，没有想过

14.您如何看待很多同学千方百计考证的现象：

A.这是一种投资行为B.这是一种无聊的消费C.这是一种高档的消费D.扩大视野，增加阅历

15.在求职中最困扰您的因素是什么:

A.学校就业指导不够B.信息量少C.对企业岗位专业知识缺乏了解D.能力不足

16.您觉得您就业能胜任哪种职位：

A.业务员B.公关C.技术骨干D.没考虑过，船到桥头自然直

17.你如何看待大学的专业课学习?

A.能过就行B.只求一般C.很重视

18.在实际工作中，哪项英语技能最有用：

A.跨文化交际能力B.听力C.商务写作D.口语E.阅读能力

19.你现在所拥有的证书？

A.大学英语四级B.大学英语六级C.专业英语四级D.商务英语初级

E.商务英语中级F.计算机一级G.中级口译H.高级口译

20.您对做教师这一职业如何看待：

A.还不错，很期待B.一般，工作不好找就去当英语教师C.不想当教师，太枯燥

英语专业就业前景之我见 篇2

一、明确培养目标, 提高学习兴趣

1.研究培养目标, 选择适合教材

高职会计专业教育是以为社会培养具备会计职业素质的高技能人才为目标的。因此, 会计专业英语教学应以培养学生能否独立阅读或编写以英语作表述的凭证、账册、报表、报告, 及与就业单位外方人士就专业问题进行简单英语交流, 能够学习西方会计知识等作为培养目标。教师选择教材时, 就不能选用以阅读理解为主, 强调翻译的教材。应选择内容主要由会计凭证制作, 账簿填写, 会计报表编制等内容构成且伴有大量实例练习的教材, 当然也应该含有西方会计背景知识和一些会计分析指标介绍等内容。

2.树立学习目标, 激发学习动力

学习目标是学习的出发点, 也是学习的归宿。确立具体明确的学习目标是本课程第一节课的重要任务。目标越明确、越切合学生的实际情况, 其学习行动中的每一次努力越能够获得成功。在成功中体验学习的喜悦, 学习过程也就充满了活力、激情和意义。

二、创新教学方法, 提升教学水平

在大力提倡实施素质教育的今天, 教师在教学过程中必须不断更新与运用各种教学手段以激发学生学习的主动性和积极性。教师应潜心研究适合学生特点的教学方法以提高他们的学习本门课程的兴趣, 指导学生掌握正确的学习会计英语方法, 使学生既有坚实的基础知识又有举一反三、触类旁通的分析和解决问题的能力。可以因材施教, 实行启发式, 讨论式教学, 鼓励学生独立思考, 培养学生创新意识。

1.注重专业词汇学习, 善用启发式教学

我们都知道英语词汇的掌握是学好英语的基础, 会计专业英语的学习也不例外。但会计英语专业词汇普遍拼写长, 词义变化多, 课堂上逐一解释第一浪费时间, 第二由于过程枯燥而导致效果不好。授课教师应在注意多重复, 多练习的同时, 用一些单词记忆法引导启发学生事半功倍的掌握单词。如学生在遇到有相似或相近的词时, 往往会使其原有记忆受到干扰, 这时授课教师可事先将意义相近、词形相像的重点术语整理出来, 然后利用专业术语间渊源关系, 采用归纳记忆法, 将这些词加以归纳、整理、辨析。例如, 在第一堂课中应该以“account”为中心, 归纳可能在以后单元才出现的相关术语, 让同学们利用过去所学的会计知识, 对比猜想记忆, 举一反三, 增强学习的信心。

“Account” (账户、账簿记录、计算、账单) 。以“account”为中心词对比列举 account title (账户名称、会计科目) 、income account (收益账户) 、account book (账簿) 、account balance (账户余额) 、 account current (往来账户) 、account in transit (未达账) 、account number (账户编号) 等。

在 account后面加上词缀 ing就成为accounting, 其意义也相应变为会计、会计学。以“accounting”为中心词对比列举:accounting assumption (会计假设) 、accounting cycle (会计循环) 、accounting document (会计凭证) 、accounting entry (会计分录) 、accounting equation (会计等式) 、accounting period (会计分期) 、financial accounting (财务会计) 、 management accounting (管理会计) 等。

在 account 后面加上ant其意思是会计师、会计人员。以“accountant”为中心词对比列举:Private accountant (企业会计) 、Certified Public Accountant (注册会计师) 、chief accountant (主管会计) 等。

2.轻语法式翻译教学, 应以人为本施教

传统的会计专业英语教学是串讲翻译课文、适时加入语法教学。这种教学模式与高职高专注重的学生应用能力的培养目标有一定的距离。在实践中这样的教法会使相当一部分学生如听“天书”, 不能有效提高学生的学习兴趣和教学效果。教师在授课过程中应该针对高职学生的特点, 从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”, 充分发挥学生的主动性, 提高学生学习的兴趣。笔者认为, 在每次课之前, 教师应先用母语将本节基本知识点和重要知识点概括后, 就某个问题布置任务, 把学生们分成小组讨论, 引导学生独立思考, 调动起全体学生的积极性;同时, 按学生英语水平差异、专业基础水平差异, 对“人”出题, 鼓励他们回答问题, 引导他们找到正确答案, 使得大部分学生逐渐在课堂上增强自信。

3.加大实践性教学比重, 以练代讲, 边练边学

高职高专培养目标特点要求教学组织中应以实践为主, 侧重技能训练。所以授课教师在讲授专业英语某些章节时, 应以练代讲, 让学生结合曾经所学会计知识, 边练边学。如在学习资产负债表、收益表和留存收益表时, 传统的教法是首先分析每个表的结构, 每个项目的内容, 然后逐一举例教授如何编制。

三、创造进修机会, 提高教师的素质

本门课程的授课质量高低, 跟其它高职课程的必要条件一样关键是师资。要想做一名合格的会计专业英语教师, 一方面, 要求教师具有较全面的, 最新的会计专业知识;另一方面, 要求教师具有较高的英语水平, 包括在阅读、写作、口语、讲授等方面都要有一定的水准和技能;更重要的一点是要求教师应具备相应外资企业会计岗位工作或实习的经历。因此, 会计专业英语教学对授课教师自身的素质提出了特别高的要求。会计专业英语教师素质的提高要从几个方面入手。

1.提高教师的思想道德素质和文化素质

应该说目前的教师队伍业务素质普遍较高, 但业务素质并不能替代思想道德素质和文化素质。思想道德素质是根本、是灵魂, 文化素质是基础。“学高为师, 身正为范”, 加强教师的思想道德素质, 重中之重是加强教师的职业道德水平, 重在师德建设。教师职业道德水平直接关系到教育的质量, 关系到学生的健康成长。因为高职教育过程比本科教育来说更需要足够的耐心和信心, 需要教师具有高度的责任心和敬业精神, 勇于进行尝试探索, 即要以满腔的热忱, 克服畏难情绪对待会计专业英语教学工作。

2.学院要提供必要的培训、进修机会, 制定相应的鼓励机制

会计专业教师大部分是会计专业教师, 他们的英语应用能力普遍不理想, 制约影响着本门课程的授课质量。学校可以充分利用本校外教资源对这些教师进行培训安排, 有效提高他们英语水平。再有社会实践对教师来说也是必不可少的。学院应制定政策鼓励教师在教学之余, 利用课余时间和寒暑假深入外资企业进行社会实践和学习。

3.教师还可以通过学习考取相关国际会计证书, 如

LCCI、CGA、ACCA等国外资格证书的途径来大幅提高自身素质。

四、结语

本文针对高职会计专业英语教学模式主要以教师讲解和文字翻译训练为主, 不能有效提高学生的学习兴趣和教学效果的现状, 结合自身实践, 提出了高职会计专业英语在培养目标、教学内容、教学方法和教师自身素质提高等方面的改革方法和思路

参考文献

[1]Fess Warren.Accounting Principles.South-Western Publishing Co.

英语专业就业前景之我见 篇3

【关键词】汉语言文学；课程改革；高校教育；高校生就业

汉语言文学专业是我国高校教育中的特色专业，在我国高校教育的发展历程中处于发展比较成熟的专业集群中的一员，在长期的汉语言文学专业教学中它形成了非常独特的教学理念和较为成熟的人才培养模式，为我国的社会发展以及高校教育的完善起到了不可或缺的重要作用，目前随着高校教育的普及化发展，汉语言文学专业也应该不断调整自己的人才培养目标，为向国家输出更多建设性人才而努力改革。

一、汉语言文学专业的学科特点

（一）汉语言文学专业历史悠久，具有人文性

汉语言文学专业是我国人文社会科学领域高等教育的重要学科，在我国的高等教育基础建设中有着很重要的作用。汉语言文学源自于中国上下五千年最优秀的文化积淀，专业的教育目的不仅在于传授给学生汉语言文学的相关知识，更肩负着提高大学生的人文素养和培养社会对于中国传统优良文化的接受和传承，汉语言文学专业培养的是人文素养和专业技能并重的全面发展型人才，其中人文素养的教育尤为重要，它是学生立足于社会的人格基础和精神寄托，人文精神对于学生日后的发展和就业极为重要，培养学生的人文素养也是汉语言文学独特的任务。

（二）汉语言文学专业具有和其他专业以及社会的连接性

随着社会和科技的不断发展，自然科学学科和社会科学学科也在不断地进行着交叉，各种各样的跨学科研究将不断产生，这种情况下，汉语言文学学科作为高校中的基础专业，和其他专业的交互可能会慢慢增加，汉语言专业的重要性在不断增强，依托自身和其它学科的辐射和链接逐渐发展和壮大，汉语言文学将会助力其它专业的发展，其它专业的研究过程中也会将汉语言文学的重要性不断表现出来。

（三）汉语言文学就业面广，社会适应程度强

汉语言文学作为一门基础学科，在不同的学校以及不同的学历、师范生和非师范生方面都有着不同的课程设置和不同的对学生的要求标准，一般情况下他们都侧重于培养在文字方面的专业技能以及对于文学的欣赏能力，而师范类的汉语言文学教育又有教育学心理学这方面的相关内容，文秘方向的汉语言文学专业又有公文应用方面的一些侧重，所以汉语言文学专业的毕业生大部分可以胜任各种人文领域的工作，有着较好的文字表达能力和机敏的文字思维能力，且具有较高的人文素养，能够较好地适应社会，所以社会对汉语言文学的毕业生需求量每年也比较多。

二、汉语言文学专业以就业为导向的优化策略

（一）树立汉语言文学专业就业导向的意识

汉语言文学专业一向是以专业的理论知识和对学生人文素质的培养而出名的，所以在就业方面很多学校虽然提出要重视，但是并没有从意识和导向上就对汉语言文学专业的就业倾向做出分析和调整，这就导致了许多的就业导向行为如开设相关课程和实践活动等起不到应有的效果，其作用没有得到统一，所以应该树立汉语言文学专业就业导向的意识。

树立就业导向的意识要自上而下地进行，首先汉语言文学专业的相关领导要对此提起重视，并且在学院内进行相应的动员工作，倡导教师在教学过程中注重就业导向，要让学生得到专业技能和人文素养并重的高校教育，同时学校领导也要加大在这方面的资金投入，引导教师和教学活动向这个方向有所侧重，如加大实习和实践在教学过程中的比重并且建立良好的奖惩制度以鼓励学生更好地完成实习实践任务，在实习实践中磨练自身的专业技能，从在就业时能够更加游刃有余地面对职场。

（二）调整课程以实现就业导向的目标

汉语言文学专业具有很多优秀的对学生一生都有帮助的课程，这些课程在毕业生日后的就业工作过程中起着很大的作用，但是汉语言文学专业的课程有一个特点，就是课程内容在实际应用中的转化率不高，不像其它专业的内容能直接应用于工作，汉语言文学的大多数课程都是潜移默化中影响学生的日常行为和促进学生能力的增强，所以很多学生在进入社会就业之后明明很有能力，但是无法在短时间内适应工作的内容，这就要求以就业为导向的汉语言文学专业进行一定的课程改革和优化。

针对师范类的汉语言文学专业学生，应当开设一些教师类的实际工作介绍以及体验课程，而针对非师范类的汉语言文学学生，一方面要开设理论性较强的学科提高学生的科研能力和阅读能力，另一方面也应该开设一些基础应用型的课程，如适当地学习公文写作，以及办公软件的应用等等，另外一些基础的就业课程也应该在全校范围内开展，如就业指导类型的课程、公关礼仪课程等。

就业导向类型的课程要注重和现实的就业实际情况相结合，力求让学生在进入社会就业之前对于社会就业的情况有一定的了解，在毕业之后能以最快的速度适应新的就业岗位，汉语言文学专业的课程更加侧重于专业性和实用性，也是汉语言文学专业发展和壮大的一个重要方向。

（二）注重实践和理论相结合，加强实践教育

汉语言文学专业的毕业生普遍存在的问题就是动手能力和实践能力与理工科专业相比较要差一些，这是专业本身的特点所致，也是汉语言文学长期以来不注重实践教育的必然后果，所以为了提高汉语言文学专业毕业生的就业能力与就业质量，就必须要加强实践教育在整个汉语言文学教育中的比重。

加强实践教育首先要对学生的实践能力进行一定的强化，前文已经提到了对于课程的改革，除了课程的改革之外，还要注重实践活动的组织，在训练学生进行实践能力的提高时要注重让学生的理论和实践得到结合，如在作业方面多下一些功夫，鼓励学生多参加一些实践性较强的活动等等。

其次就是要在学生的实践教育阶段做好实践教育的质量把关，一般的学校在大学三四年级的时候就会把重心放到学生的实践教育上来，一般情况下实践教育包括对实践的认识教育、学校内的模拟实践以及校外实际实践，在这三个方面学校都应该引起重视：在实践的认识教育阶段，学校应该加大对学生的教育力度，提高实习实践在学生心目中的重要性；在学校内的模拟实践阶段要做好对学生的实践能力的提高和指导，完成由理论向时间过渡，对学生在实践中出现的各种问题要进行悉心的指导和教育；在实际的实践过程中要注重建立学校和多种多样的实习基地之间的直接人才输送通道，保障学生就业实习的多样性和实习对于学生工作意向和工作需求的作用，在实习的时候要完善对于学生实践能力的评价机制，以量化的标准促进汉语言文学专业的学生在实习时候做出更好的表现，以便更好的和社会接轨，有利于之后的就业和发展。

结语：汉语言文学专业的就业前景较为良好，毕业生应该抓住机会实现自身的人生价值，而这一目标实现的重要前提就是学校对于毕业生就业工作的重视，广大汉语言文学工作者要以就业为导向实现教育教学的改革，使得汉语言文学的毕业生能够更快地适应社会，从而实现自身对于社会的价值，保障毕业生能有一个好的人生开端。

参考文献：

[1]姜磊.开放教育模式下汉语言文学专业教学改革分析[J].语文建设，2012，06：55-56.

[2]彭翠萍.试论高校汉语言文学专业教学观念的转变[J].教育教学论坛，2013，10：112-113.

[3]邵之茜.以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革[J].陕西教育学院学报，2008，02：9-12.

大学生就业难问题之我见 篇4

摘要: 分析当代大学生就业难的原因及在择业过程中的误区。在金融危机的影响下，大学生就业形势越来越严峻，有必要做一些分析和探讨。结合市场对人才的需求，介绍一些当代大学生提升就业能力、增强竞争力的方法。

关键词：大学生就业工作经验市场能力竞争力

始于2007年4月美国的次贷危机在仅仅一年的时间里，完成了次贷危机到金融危机并最终到实体经济危机的蜕变。不仅如此，次贷危机从美国传染到全球，引发全球发达国家的经济衰退，并导致全球就业萎缩，中国就业市场也受到冲击。2008年，金融危机席卷我国，大学生就业难问题也随之成为时下大学校园里即将毕业大学生们最关心的问题。2009年，超过700万毕业生需要解决就业问题。当前大学生就业现状：据教育部数据显示，2004年为280万，本科生一次就业率为61.3%；2005年为338万，2006年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％2007年为495万，毕业生就业率水平在70%左右。2008年全国高校毕业生532万人，全国平均就业率为70%。今年中国高校毕业生人数又将再创新高——达到610万人，还有100多万历年没有就业的大学生，据悉广东2月份大学生的签约率仅仅为3%。加之金融危机导致部分企业发展失利，求职人数的激增、经济增长的放缓，使得今年中国应届毕业生在就业问题上面临着不同以往的难题。

在金融危机下就业问题不仅关系到大学生的切身利益，而且关系到国家发展稳定的大局，关系我国构建社会主义和谐社会的伟大目标的实现，因此必须探寻造成大学生就业难的原因，以寻找解决的对策，从而提高大学生的就业率。那么这次世界经济金融危机对大学生的就业影响究竟有多大？当前形势下大学生就业真的就这么难吗？当代大学生该如何应对？下面将针对这些问题进行讨论„

可以说，这次世界经济金融危机对大学生的就业影响关键是看教育部门能否提供高质量的信息服务。有了充分的就业信息服务，才能有效缓解学生们的焦虑。收集和发布就业需求信息，是国外大学的一贯做法。就业信息发布得充分、及时，能有效地帮助学生作出合理的选择。国内高校就业信息的收集和发布，在主动性、系统性、有效性上，显然存在不小差距。

当前形势下大学生就业真的就这么难？其实不然，我们不妨先看一下影响大学生就业的因素。

一、主观因素 ：

1、就业观念

部分学生认为本地企业不如发达地区好，有种好向往发达地区的趋势等不准确的就业观念在很大程度上影响着大学生的就业。不仅学生，家庭的就业观念在一定程度上也是影响大学生就业的。

2、工作经验

一些部门在招聘时常常会要求应聘大学生有“工作经验”。“应届毕业生，刚从学校走出来，何来工作经验？，不少大学生会有这样的疑问。其实，对于在校大学生达到这一要求并非一件难以办到的事。大学生在校学习之余可以找一份兼职（可与自己所学专业相一致），在毕业一年时间中亦有半年的实习时间，学生

完全可以充分利用这些时间。

3、职业生涯规划

“你对自己毕业后从事什么工作有没有一个很好的构想？”，记者问。“现在没有什么想法，想着毕业后我想先不参加工作，准备考研吧”，“会从事跟自己所学专业相关的某项工作吧”，大多数的学生会或是以“考研”盖过自己的职业规划，以考研来缓解自己的就业压力，或是会的的比较模糊，对自己的职业生涯没有一个很好的规划。我认为每一个大学生要提早对自己的职业生涯做一个很好的规划，这样在大学学习期间就会有明确的目标和一定的目的性。朝着自己规划的方向一步一步地迈进，对最终很好的实现也是有一定的帮助作用的。

4、对面试技巧的掌握程度

面试也是一门学问，掌握了一定的面试技巧无疑是会对我们的面试起很大程度上的帮助作用的。所以建议大家在面试前一定要做好充分的准备，你在有才能，没有掌握一定的面试技巧，没能在面试时让面试人员“识得”你，也是无用啊！

二、客观因素：

1、用人单位的选择标准

不同的用人单位固然有不同的选择标准，我们在应聘时要审核自己的条件是否符合招聘单位的用人标准，这是必需的。

2、国家政府出台的相关就业政策

国家政府出台的相关就业政策，这就要求择业大学生的关注了，或许会有潜藏的机遇。

3、高校对大学生的就业指导

高校一般都会以选修课程、讲座的形式对在校学生进行就业指导，这在一定程度上对大学生的就业是有一定帮助的。

4、学校教育

学生会在学校为之提供的社会化教育环境中不断积累生活阅历，在自己的学习、生活实践中，去了解、认识社会，掌握社会生活的本领，从而使心理不断走向成熟。在这一过程中，一个学校的校风、人文环境、教学模式等对大学生有着深刻的影响，进而潜移默化地影响到毕业生的就业心理。

5、社会环境

几年高校毕业生人数的激增、经济发展对不同专业人才的需求差异、区域性经济发展不平衡、社会上仍存在任人唯亲和不正之风等。

对于大多数的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。在调查统计结果表明，有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。

就业前如何选择职业，要根据自身的个性特征来决定。气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响。全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提；兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发，这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提，而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。

综合以上分析，我认为大学生就业难的主要原因有：

1．大学生整体素质的下降

下降的原因高校不断扩招造成生源总体水平下降与教学质量降低已逐渐形成共识，而现在在高校里有多少大学生沉迷于网络游戏，有多少大学生把时间浪费于恋爱游戏中等等造成了大学生整体素质的整体下降。

2．大学生及家长错误的就业观念

大学生就业难，在很大程度上也是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。一些学生认为读了大学就理所当然当国家干部，就应该有一份待遇丰厚的固定工作，片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负，一味追求物质待遇和地域条件。缺乏创业精神。国家及各级政府十分鼓励毕业生自主创业，并出台了不少优惠政策。但多数毕业生满足按部就班，只希望找一个好单位，做一个好员工。缺乏开拓创新胆识，缺乏艰苦创业精神，没有“自己当老板”的意识，不想自主创业。

面对如此严峻的就业形势以及自身存在的问题，大学生在实际生活中要遵循“开阔眼界、面对现实、正确定位”的原则。我认为应该做到以下几点：

1)学生要改变自己的就业观念，实事求是地估计自己，准确给自己定位，要认识到越偏远的地方越能够发挥自己的专长，不要有地域上的歧视。同时增加知识的积累，认真学习自己的专业知识，再适当地补充相关专业的知识，增加自己的求职砝码。在大学期间要多参加一些自己感兴趣的资格考试并获得资格证，以提高自身的就业筹码。

2)学生还要提高实践能力，要学会把书本知识应用在实际中，从而多方面锻炼自己，提高就业成功率。，树立终身学习的观念，为将来打造全新的自我。

3)在一个岗位、一个单位工作几十年的事情，在现在的社会已不复存在了。不断改变生活环境、寻找适合自己的生活方式是现代人的特征之一，而不断学习、充实自我则是谋求改变的前提。所以，作为现代人需要的是终身学习，而作为大学生这种品质尤为重要

对于大学生职业发展而言，自己唯一可控的就是自己的就业能力。就业能力是指获得与保持工作的能力。对个人而言，就业能力包括专业能力与市场能力两个部分。专业能力取决于他们所拥有的知识、技能与态度等资产以及他们使用和配置这些资产的方式，而市场能力取决于他们向雇主展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境，特别是所面临的劳动力市场环境。

在专业能力方面，以敬业精神、职业道德和职业操守为代表的态度型资产是大学生专业能力中的关键，以解决问题能力为代表的知识技能型资产是专业能力的基石。

在市场能力方面，为寻找更好的职业发展机会，大学生必须要了解现在整个劳动力市场，特别是大学生的劳动力市场的总体供求数量信息和结构信息，要了解职位具体的职责要求，要了解自己个人就业能力的水平，同时还必须改进自己的展示能力。所谓展示的能力最核心的问题就是大学生如何把自身的各种资本、能力的信息传递给市场，让市场明白自己的价值。如何把自己所拥有的专业能力通过自己的语言或者测试的方式表达给市场。

总之，就业是一个长远的规划，不管你喜欢什么工作，在就业之前都要对自己的未来作好规划，看清自身的能力和潜力，量体裁衣，找到最适合自己的工作。

教师专业之我见 篇5

------由特级教师教学案例所引发的思考

院系：历史与文化学院

学号：2011161013

姓名：李新月

作为一名师范专业的学生，我们以后将会走向老师这一职业。如何做一名合格的老师是我们即将要面临的问题。要想成为一名优秀的教师，我们就必须要了解教师这一专业。那么什么是教师专业，下面就让我从特级教师教学案例来谈谈我个人的理解。

说到教学案例我们首先应该知道什么是教学案例，所谓的教学案例不是教案、教学设计、教学实录、教学论文，而是一个真实而典型且含有问题的事件。既有对包含有疑难问题的实际情境的描述，也有对这一事件的反思和分析。此次征集的教学案例包含以下几个部分： 1.标题：要能反映这个教学案例的主题。2.针对问题：这个教学案例针对的是课堂教学中的什么问题。3.案例：包括背景，即需要向读者交代故事发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等；细节或情节，即故事发生的过程，如学生出现的问题，教师采取的措施；结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等等。4.反思：对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。所以说好的教学案例有助于老师向学生传授知识和学生更好更快的接受知识。

通过特级教师的教学案例我们可以了解到要想做一名优秀的教师至少要做到以下几点：

一、领悟新课程理念，改革课堂教学。即从实施课程改革以来，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，深刻领会新课标精神，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发历史课堂活力，有助于学生能力提高与发展的历史课堂教学的新模式。激发了学生学习历史的积极性，收到了较好的教学效果。

二、创新教学方式，激发课堂活力。我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。营造一种亲切、和谐、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使学生的个性得到充分的展现与培养：让学生成为课堂上真正的主人。

三、运用多媒体，提高学习效率。这就要求我们在教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、跟紧课后训练，提升学生能力。我们都知道教育的意旨并非知识的累积，而是能力的发育。用扎实多样的训练，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法，对学生加强训练和学法指导；同时还开展研究性活动，使学生的学科能力和历史运用能力得到进步和提高。

煤矿企业专业人才培养之我见 篇6

近年来淮南职业技术学院为淮南矿业集团输送培养了一大批所需专业技术人才，作为培养煤矿企业的先行专业，就必须依据煤矿企业的实际需要，除了让学生掌握本专业必须的基础理论专业知识外，还必须具备较强的实际操作和处理问题的能力。这就要求在教学方法和教学手段方面要适应煤矿企业生产的需要，不断改革、创新、充实、完善教学内容。下面就本人的体会谈几点看法。

一、从煤矿发展需要出发，合理设置专业。

目前煤矿企业专业技术人员短缺，为了提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识结构，培养适用型、全面型人才方面，设置了煤矿企业服务的所需专业课程，如《煤矿开采技术》、《矿井通风与安全》、《矿山地质》、《矿山测量》和《机电设备运行与维护》等专业，以及《煤矿企业供电技术》、《救援技术》、《瓦斯综合利用技术与监察》等专业课程。使专业主体真正做到为企业服务，满足煤矿企业发展的要求。进行的这些课程设置和教学内容的改革得到了煤矿企业用人单位的认可，收到了一定的效果。

二、要充分利用专业教师，实验、实训场地的优势。

煤矿企业的高级技术人才，他们具有丰富的现场工作经验和较高的理论水平，是学院专业课，实践性教学可以充分利用的人才优势。邀请有关技术人员来校作专题报告和学术讲座，将生产现场的新技术、新工艺、新设备贯穿于课堂教学中去，即使让学生掌握最新的矿山知识和技术。另外整个煤矿企业的现场也是学生实习、实训的最好的场所。各种实验、实训设备特别是不断更新的现代化设备，为学生动手实践能力的培养提供了优越条件。

三、立足企业，优化专业，办出特色。

依托行业，立足企业，为煤矿企业培养所需专业技术人才，办出具有企业特色的教学路子。教师与企业技术人员互相间借鉴学习，工作和学习紧密结合起来，理论与实践相互结合为煤矿企业的职工队伍岗位培训更高、更好的技术人才。依据专业优化的要求，进行课程设置和教学内容的改革。将本专业知识贯穿到理论教学和实践教学中去，突出专业的针对性和实用性。紧密地和生产一线的新技术、新工艺、新设备结合起来，实现“产、学”融为一体的办学特点，做到基础课为专业课服务，专业课与实训课相结合。按照培养目标设置基础课、专业基础科、专业课和实用技术课，在教学内容上突出以应用知识为主，强调针对性和实用性，培养学生实际操作技能和综合应用技术。通过学生到煤矿生产一线的参观学习及煤矿企业技术人员的现场讲解，使学生很快了解所学专业和将来从事的矿山职业，同时也增强了学生对企业文化的进一步了解。

四、树立服务与煤炭行业，热爱煤矿企业，扎根矿山的思想。

建立对专业知识的认识，把所学的专业知识与煤矿企业结合起来，从而认识到所学的专业知识到煤矿企业工作中的重要性。经常组织教师和学生到煤矿生产一线观摩实习，使他们认识到煤矿企业环境、工作条件和生产情况。根据煤矿生产一线的各种用人标准和要求，采用一体化教学与模块式教学相结合，营造职业氛围。干啥，学啥，边干边学，突出技能训练，理论与实践相结合，把专业培养目标定位与职业资格证书定位结合起来，让学生在取得“双证”的同时取得相应的职业资格证书，为将来到煤矿企业工作打下基础，要更好地服务与矿山。

综上所述，我们要充分发挥高职培养人才的特点，解放思想，实事求是，与时俱进，确保教学的特色，切实培养学生上岗就能用，上岗就会干，既懂专业理论知识又有实际动手能力，受到煤矿企业欢迎的技术应用型合格人才。

淮南职业技术学院

大专英语教育专业基本功之我见 篇7

1. 大专英语教育专业基本功既是教师教学的基本任务之一, 又是学生学习的基本任务之一

大专英语教育专业办学面向基础教育, 其任务是培养适应基础教育发展需要的英语教师。这个办学目标决定了英语教育专业教学基本功的训练内容, 必须包括两大方面:第一方面, 基础教育教学基本功, 如普通话、粉笔字、简笔画、电脑应用、文体技能等;第二方面, 基础教育英语教师基本功, 如标准英语语音、流利的英语口语、规范的英语书写、组织英语课堂教学的基本技能、组织英语课外活动的基本技能等。因此, 这就决定了英语教育专业基本功, 如同英语专业基本知识一样, 是英语教育专业基本教学任务之一, 也是英语教育专业学生的基本学习任务之一。

2. 大专英语教育专业基本功之训练上的基本内容

大专英语教育专业学生三年的阶段性训练任务如下:一年级侧重培养新生标准英语语音、普通话语音系统和词汇过关, 规范英语书写习惯。二年级各方面都是冲刺阶段, 普通话力争过二级乙等甚至二级甲等。语音仍达不到标准的学生要强化训练, 力求在二年级突破;语音已基本过关的学生向更高阶段迈进, 如加大口语表达能力训练的力度。如果英文书写规范了, 则练习英文意大利斜体连写或者是圆体。为了应对求职面试和试教, 三年级学生要有漂亮的板书, 标准的语音, 流利的口语, 还要特别能够熟练自如地运用课堂用语, 并通过教学法的学习学会备课、说课、组织课堂教学等。本文以我系普通话、英文书写和语音训练的具体要求为例。

2.1 普通话方面

普听话的语音系统, 包括普通话声母、韵母、声调、基本音节、变调、轻声、儿化、语调等;词汇, 主要包括《普通话词语表》 (“表一”约8000条, “表二”约12000条) 和《普通话与方言常用词语对照表》;语法, 主要以《普通话与方言常见语法差异表》为准;言语表达与交际, 包括有文字材料依据的朗读和无文字材料依据的说话。

2.2 英文书写方面

培养良好的英文书写习惯。即能规范、圆润地在本子或者小黑板的四线三格上面准确地呈现出来, 并且注意单词之间的间隔为一个字母的空间, 首写字母必须大写, 标点符号要准确无误, 连写符合规范。要求学生备好标准的四线三格的英文练习本、小黑板、规范的英文书写字帖, 在每晚“天天练”时间里, 依照各班学习委员提供的练习内容, 自主练习25分钟, 在本子上写一页, 或者用粉笔写满一小黑板并将其摆放在教室后面、教室前面的走廊或者楼梯两边供教师和学生们欣赏和提意见。

2.3 语音和口语训练方面

英语语音是否标准直接影响英语口语表达效果和英语口语交流的自信心。因此学生须通过一年的努力, 掌握标准英语语音, 做到能够读准48个音标, 具备准确拼读单词、短语、流利朗读英文句子的能力。在这一年的“天天练”时间里对学生是这样要求的:

2.3.1 要求学生按照语音书上的各个音素的发音规则认真揣摩, 明确各个音素都是通过哪些发音部位发音的, 找出某些音素之间的联系, 或者发音的相似处等, 对48个音标有整体的了解。

2.3.2 利用音像材料, 先听准确再模仿, 多次模仿, 模仿到位后用复读机将自己模仿的发音录制下来, 并和标准发音进行对比, 如果两者十分相似, 说明已经掌握。反之, 说明还需要找原因, 并请教语音教师, 再去揣摩标准发音, 还可以和同学们形成小组讨论解决问题, 直至可以非常准确地发出每个音素。

2.3.3 如果各个音素基本的发音都掌握了, 就可以尝试去拼读陌生的单词, 拼读单词时除了要读对各个音素, 还必须格外注重单词的重音、次重音等。进入句子练习阶段, 就特别要注重单词发音, 轻重读、连读、语调、意群、停顿等。通过一年的训练, 为了了解学生的训练效果和让学生明确努力方向, 英语系会组织一批专业语音教师对一年级学生在学完一年后进行统一的语音测查, 如果第一年不能过关, 二年级继续训练。

3. 大专英语教育专业基本功之训练上的策划

3.1 组织管理策划

3.1.1 教师队伍发挥指导作用。

成立基本功辅导小组和结合专业特点持续开展形式多样的活动。小组成员主要由有某方面基本功特长的教师构成, 比如英文书写漂亮、语音标准、口语流利、课堂教学手段丰富的教师。基本功小组总体分为标准英语语音小组和英语书法小组。各个教师根据自己的长处加入到相应的小组中, 在规定“天天练”时间里到各班制定相应的训练策略, 进行有效的现场指导。同时规定练习任务并确保学生完成任务, 并做阶段性的总结, 确保练习效率。

3.1.2 学生干部队伍担负管理任务和整合教学资源的任务

学生干部会阶段性地以学习经验交流会的方式, 组织各班学习委员或尖子生集中讨论已取得的成效, 总结出有效的训练方法, 供各班参考;调集高年级基本功出色的同学到低年级进行有效的指导, 这部分同学了解师弟师妹们的训练时的心理状态和常出现的技巧问题, 他们的经验和方法最具有说服力;组织人力抽查各班的训练态度和成效, 在检查过程中对训练态度认真的要表扬, 散漫的须整顿训练风气。

各英语协会通过组织一定活动或者开展比赛的方式促进英语教学基本功的训练。比如英语演讲协会每学期开展一次演讲比赛, 英语俱乐部每周组织英语角, 英语书法协会每学期开展一次书法作品展, 英语写作协会每学期开展一次孔子杯征文比赛, 英文写作协会每年要出一份全校英文报。这些活动对学生的基本功练习都具有一定的促进作用。

3.2 时间策划

学校保证学生的专业基本功训练时间, 确保训练的持续性。通常周日晚修之前的半小时比较适合学生的学情。运用这段时间练语音、书法、会话都恰到好处, 一方面, 能够保证教师在晚上有时间临场指导;另一方面, 学生到了晚上心境比较静, 易进入练习状态, 并取得训练效果, 而且由于时间不长, 学生也不会感到乏味。

3.3 交流策划

系学生干部组织, 或者班级内部、年级之间定时开展交流活动。特别是将训练的成果以灵活的方式展示出来, 比如英语演讲比赛可展示语音和口语水平、英文书法比赛展现书法功夫, 供大家观摩、提建议, 然后分析总结出作品的长处和不足, 再进行针对性的训练。成果的展示对其他学生具有刺激作用, 对创作者自身也有激励作用。

3.4 抽查策划

每隔一段时间, 学生练到一定程度, 学生干部组织即可组织人力抽查训练情况, 将结果向全系公布, 将好的作品公布出来并予以公开表扬, 得到勉励的学生就能不断起带头作用, 同时也让学生之间分享进步的喜悦, 还可以激励学生更加刻苦训练, 促使大家共同提高。如果在抽查中发现练习懒散, 或者水平急需大幅度提高的学生, 系里将组织教师或者基本功出色的学生对其进行有针对性的辅导, 帮助其建立信心, 及时赶上。

3.5 就业教育与就业策划

毕业生求职过程中会遇到两方面挑战:面试和试教。学生的语音水平、口语能力、英文书写水平、课堂组织能力就从中得以体现。通常基本功出色的毕业生会受到用人单位的器重, 所以从新生入学之日起, 从事就业指导的教师在就业指导课上就得强调专业基本功对于就业的重要性, 并将基本功训练和就业紧密结合起来。实践证明, 我系的训练具有较高成效。在2007届英语专业毕业生中, 20多个毕业生接受了广东省肇庆市的高要市和广宁县教育局两地教育局的挑选, 他们以踏实肯干的工作态度、扎实的教师基本功、较强的英语专业知识这三个亮点受到两地教育局领导的充分肯定和接纳, 到高要和广宁两地从事中小学英语教育教学工作。一年后, 学校领导教师回访了这两个用人单位, 并对我们的毕业生进行跟踪了解, 得到了两地教育局领导的再次肯定, 并愿意再到我校应聘毕业生, 同时还将我校的毕业生推荐给肇庆市封开县教育局。2008年的元月份, 肇庆市封开县教育局到我校招聘了各专业共40多名毕业生, 其中有20人是英语专业生。高要市教育局到我校再次招聘了英语专业生共53名, 广宁县教育局3月份在我校招聘了13名英语专业生。当被问及我们毕业生优势时, 他们都说工作态度好, 专业知识比较丰富, 教学基本功扎实。这对我们来说是肯定和鼓励, 使教师工作信心和学生学习热情倍增。

3.6 教研策划

为了使教师的指导更科学, 更有成效, 让学生基本功训练能取得更好的效果, 可以将从事基本功辅导的教师组织成为一个教研活动小组。负责各项基本功训练的教师需要留意学生在训练中取得的成果和反映出的问题, 定期研究总结本专业基本功训练内容以及措施。同时也要关注和研究基础教育的发展对英语教育专业基本功不断提出的新要求, 并引进到日常基本功训练中。

4. 小结

英语专业就业前景之我见 篇8

【关键词】创客 中职中专 英语教师 专业发展

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0225-01

随着国家的发展，产业结构的升级，创新的时代的到来，在国家领导人和相关政策的支持和推动下，创客这种承载创新精神，提供平台的新事物应运而生，随风侵入夜，润物细无声，进入各行业，也进入学校校园，激发了创业者和在校学生教师的创造热情。作为动手能力实践能力较强的中职中专还在蓄势待发，但我们有理由相信创客的到来将让中职中专教育教学改革注入新活动，充分释放中职中专师生的潜能，如虎添翼助其实现梦想，也将大大推进中职中专的教学改革，实践和理论紧密连接，提升我国一线技术人才的培养能力。

“创客”一词来自英文单词“Maker”，是指出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变成为现实的人。这种人有积极向上的生活态度，掌握了自生产工具，通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案，坚守创新，持续实践，乐于分享，旨在追求美好生活。2015年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济前行的双引擎之一。创客于是和大众创业，万众创新联系在一起，重要性凸显。目前中国的创客没有明确定义，但和信息通讯技术发展以及知识社会的挑战紧密联系，已引起诸多领域优秀代表的关注。其理念是：强调分享的义务性；强调分享的乐趣性；尊重首创精神。

技术创新离不开人才，而创新人才培养离不开教师队伍建设和创新，创客这种新事物也引起教师的注意。2015年教师创客联盟成立，主要是高校的专业教授，用创客的思想和理念改善教师的教学风格和课堂文化，从而促进教育创新，提升教育质量。他们以创客教育为核心，围绕“做中学，项目教学法，创新学习，DIY理念，学科整合观”主张自主学习实践体验，学生为中心项目为中心，创新思维创新能力，个性化自主创造，多学科融合技术融合。列举了两个学科整合方案：一是STEAM： 科学，技术，工程，艺术，数学； 一是：NBICT ： 纳米，生物，信息，认知，技术。活动方案彰显的就是信息技术在各个学科中的渗透，为学科教育服务。给我们的启示是不囿于本学科，开拓思路，在合作中展示英语学科的魅力，像毛主席说的在改造客观世界的过程中改造自己，实践如何掌握时代先进生产工具，提高生产力，为生产能创造社会财富劳动力服务。

该联盟还对提出创客型教师特征：

1. 对教师思维的要求：善于动脑，创造性思维较强，不循规蹈矩。

2. 对教师在实践能力方面要求：勤于动手，能够把好的想法快速变成现实。

3. 对待学生方面：善于发现和挖掘学生的潜能。

4. 引导学生方面：能够很好引导学生进行探究学习。

5. 师生关系构建方面：能够和学生一起学习，形成学习公共体。

创客空间对教师特征总结突出强调教师的创造性，重视鼓励创造的团体的重要性，对中职中专英语教师专业发展有启发作用，如果教研组也形成创客空间的组织，将会给教改带来如下新思路：

1.在教学理念的方面：就教育理论在教学实践的具体问题具体分析，接地气，近人气。落实以学生为中心的思想，发挥项目驱动，任务导向在教学中的重要的作用。实践小组学习的形式在班级教学中的实践推广，培养学生自主学习能力，促进教学获实效。

2.在教学技术发展方面：技术发展让教师个体获得创作和分享的工具：例如自媒体的应用激发了教师创造积极性，小到一个单词的朗读的互动，简单教案的撰写，教学心得的记录，专业论著，微课慕课的制作，一一达成。其次技术的使用、体验带来创造感、获得感，如果用马斯洛的人的需要层次来解释，现代的信息技术为人类自我实现的最高层次提供很好的工具，可充分显示个人的创造性，主观能动性，进而鼓励教师继续创造，促进技术改进，实践技术相互促进。

3.在教学相长方面：创新师生都有份，充分发挥学生的聪明才智。中职中专学生的特点是思维和活跃，动手能力强，加上职业学校专业技术优势，信息专业及其相关的实习基地为师生教学课改助力，例如本校学生有手机协会，将兴趣，技术和学科教育结合，参与课件制作，调动英语学习积极性。

4.在教研方面：立足本学科，也立足校本特色，形成合力，打造优势。我校系国内拥有80周年建校历史的海洋类中专，在海洋技术方面教学科研积累了丰富的经验，也培养了大量的人才。在“一带一路”的推动下，结合行业的优势，将英语的功能融入，我们先进的淡水养殖技术方将惠及全球，让“一带一路”国家共享技术成果，共同实现繁荣和富裕，将大大促成我们中国梦海洋梦实现。借用学校业以成立的科技研究中心，在校领导的带动下，教师发扬创客精神，参与开展技术国际交流，教学，教育交流，人才的交流。对学校而言为发展开拓了更宽广的道路，诶中职中专学生而言，为其国际性技术技能交流开拓道路，而对教师来说，特别是中职中专英语教师，提供本专业技能在跨专业应用的平台，实现了英语为生产服务的目标，体现英语的重要价值。

参考文献：

[1]吴俊杰.创客运动与STEM教育——专访“创客教父”Mitch Altman[J]. 中小学信息技术教育. 2013（12）

[2]纪滢，杨文妍，刘婷南，沈丽.创造性学习虚拟创客空间模型创设[J]. 软件导刊（教育技术）. 2015（10）.

[3]张志勇.关于实施创新教育的几个问题[J]. 教育研究. 2000（03）.

中职幼教专业班主任管理之我见 篇9

摘要 ：在现阶段幼教师资严重缺乏的情况下，中职幼教专业的办学极大地补充了师范类幼教专业培养人才的不足。但是受到中职办学条件的制约，中职幼教专业的生源一直良莠不齐，在日常的教学管理中有诸多问题。中职幼教专业的班主任如何帮助学生养成良好的学习习惯，行为习惯，如何从各方面管理好班集体，促进班级每个学生的发展，是我们每位老师尤其是班主任值得深思的重大课题。

关键字 ：班主任，幼教，班级管理，学生管理，养成教育

随着我国社会经济的发展，人民生活水平不断提高，再加上我国计划生育的政策，人们对幼儿教育越来越重视，加上国家政策的扶持，幼教事业获得了长足的发展。但是，由于我国教育事业历史欠账太多，幼教师资的待遇相对较差，这些因素制约了幼教人才的培养与幼教专业的发展。而中职幼教专业的出现，则极大地补充了师范类幼教专业培养人才的不足，特别是对于经济发展相对落后的地区，起到了不可估量的作用。

自98年中职教育改革后，中职学校的生源发生了很大的变化，生源的复杂化及学生整体素质的偏低，给班级管理带来了难度。而幼教专业的学生因为其专业的特点，更加需要班主任耐心的管理。在班级管理中应该根据学生的具体特点，增加精力与情感的投入，运用科学有效的方式方法，注重对学生进行养成教育，使他们在校期间养成良好的学习习惯，不断提高自身素质，增强适应社会的能力，以便更好地适应社会、服务社会，并在今后工作中逐

步改变自我、完善自我，谋求更大的发展。

一 以身作则，制定规范，养成学生良好的习惯

中职的学生文化基础一般比较薄弱，而学生从初中进入职高后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定。因此，对于新进的学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，帮助学生重新树立起信心。对于新生从军训开始，就要严格管理，制定可行的班规班纪，进入正常教学后，利用好教育活动课、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情，慢慢养成习惯。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生开展的教育活动最多，同时对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。所以我们要求我们的学生做个怎样的人，我们就要一身作则，为人师表，率先垂范，身教胜于言教。我们的每个行动都会对学生产生影响，班主任工作的特点就是比较繁琐，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，平等对待每个学生，因材施教，注重个别差异。用耐心去教育学生，用细心去感化学生，我相信我们的学生在走上工作岗位后也会用同样的方式去对待每个幼儿。作为幼师专业的学生要保持一颗诚心、有爱心、耐心、细心是非常重要的，也是以后走上工作岗位最起码的职业道德要求。所以教师的教育至关重要，要教育学生如何去爱，首先作为班主任得自己心中充满爱，用自己的言行去感染学生。平时关注每位学生，当他们生病时嘘寒问暖，爱抚他们；当他们有困难时，鼓励他们、帮助他们；当他们有爱心表现时，及时表扬他们。通过言传身教，培

养学生良好品质，从而促使每一位学生健康成长。所以班主任无论何时都不能觉得厌烦，要快快乐乐的管理班级，生活中的一个细节也许会感染身边的学生。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理有成效。

二 因材施教，明确目标，夯实专业基石

中职的幼教专业学生一般来源都很复杂，而且对幼儿教育专业的理解基本都是一知半解，没有完整的概念。在初中阶段，由于日常教育教学中客观存在着 “应试教育”的倾向，从社会到家庭，从学校到教师，往往片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一的标准，忽视了对学生的能力和心理素质的培养。由于受这种环境的影响，很多学生还在以考试成绩的好差来评判自己，目标定位一直不够科学，信心不足，自卑、自弃、自欺的现象普遍存在，良好的学习习惯没有养成，严重地影响了他们今后的学习。因此，中职幼教专业的班主任应该从学生的实际情况出发，从学生的基础习惯入手，帮助学生重新分析和研究自己，明白自己的优点、缺点、兴趣、爱好，审视自己的现在，设计自己的将来，切合自身实际进行合理的目标定位。班主任要根据学校工作安排，专业的特点和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此一定要做到因材施教，发掘学生的特长，培养学生的特长，幼教

学生在歌，舞，画方面的专业优势一定要勤抓不懈，为学生以后的职业道路夯实基础。

三 健全班级机构，锻炼学生管理能力

中职的学生，大部分毕业后面临着就业，而幼教专业的学生更是要从事幼儿教育事业。因此，学生的管理和自我管理能力的培养相当重要。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。对现在90后的学生来说，班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，而通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。因此，班主任可以通过各种方式加大对学生自治自理能力培养的力度，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。同时，平时的日常管理，比如每天的值日班委就可以让每个同学都参与其中，让学生真正体会到自己是班级的主人，给每个学生锻炼机会的同时，也促进学生全面发展，健康成长。

四 注意方式方法，理解学生，宽容学生，抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。班主任首先要做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

因此,在日常的班级管理中,班主任要注意引导，学会倾听、懂得宽容、善于激励；要学会换位思考，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思、所感、所为，给与学生同等的关注；要学会欣赏和信任学生，用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，善于发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他。

对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

五 注重学生的心理健康教育

学生的心理健康关系到素质教育的成败，关系到祖国的未来，民族的未来！教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节”。尤其对中职幼教学生来说，他们中的绝大部分都会投身幼教事业，他们的心理健康如果出了问题，除了自身有影响外，还将直接影响到幼儿园的孩子，产生极为严重的后果。

在职校生中，有相当一部分是独生子女。家庭的娇惯，使他们形成依赖，自傲，冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。在平常的教学中，我们不难发现，学生的心理健康问题与家庭的教育方式，以及家庭的人际关系有密切联系，有些甚至就是家庭问题的延续，父母是孩子的第一位老师，他们的言行举止对学生的影响是润物细无声的，因此，当学生出现心理偏差的时候，学校需要主动与家长取得联系，并得到家长积极的支持与配合，学校可以通过定期召开家长会，让班主任、学生、家长坐到一起，共同交流学生的学习心理、生活现状，使学校、学生、家长相互了解，相互支持，从而激发学生的自信心与勇气，使学生不健康的心理得到矫正。

除了寻求学生家庭的配合以外，我们班主任就是实施心理教育的主体了，学生心理失衡的一个主要原因是学习造成的心理压力，教师要掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。教

师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。作为老师要细心观察，经常找他们闲聊，了解他们，找出症结后就能“对症下药”。解决办法通常如下：

一、调整学习方法，夯实基础；

二、树立成功意识，不断激励他，肯定他所取得的成绩；

三、调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要做到努力就行，不要考虑成绩的名次；

四、学会放松，到大自然中慢跑，释放精神压力，保持轻松、精力充沛的良好状态。当老师把学生当作知心朋友，学生喜欢你，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

六 帮助学生树立正确的职业观、就业观，对学生进行就业指导

在新的历史条件下，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确的走向社会，是摆在我们面前的重要任务。对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观，价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，又能力有利于社会发展的职业和单位。其次，班主任还要结合学生的情况，及时做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。只有就业

渠道畅通了，每个学生都能找到合适的工作，那么招生才更有说服力，只有这样学校才能进入“招得来，出得去”的良性循环，发展才更有活力。

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，班主任工作的特殊性、繁琐性，要求我们必须踏实的工作，真诚的付出才能在班级管理中取得意想不到的效果。让社会、学校、老师、家长一起携起手来共同为孩子有个美好明天来共同努力吧！

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参考文献：