助理医师考试习题

2024-12-05

助理医师考试习题（共13篇）

助理医师考试习题篇1

助理医师资格考试练习题

助理医师为取得助理医师执业资格的医务工作者。具有高等学校医学专科学历或者中等专业学校医学专业学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，可以参加执业助理医师资格考试。下面是助理医师资格考试练习题，请参考.

助理医师资格考试题

(一)Al型题(答题说明：每道题下面有A、B、C、D、E共5个备选答案，请从中选择1个最佳答案)

1.儿童最常见的`中毒途径是：

A.摄人中毒 B.接触中毒 C.吸人中毒

D.注人中毒 E.直肠吸收

2.小儿急性中毒首发症状多为：

A.发热、皮疹 B.腹痛、腹泻、呕吐、惊厥或昏迷

C出血倾向 D.气急、发绀

E.多脏器功能衰竭

3.摄人下列哪种毒物后，不能洗胃的为：

A.有机磷 B.毒鼠药 C.亚硝酸盐

D.强酸、强碱 E.氰化物

4.小儿心搏骤停最常见的原因是：

A.低钾血症 B.心包穿刺

C.心肌炎 D.继发于呼吸功能衰竭或呼吸停止

E.咽部刺激引起迷走神经张力过高

5.下列哪些不是心跳呼吸骤停的主要临床表现：

A.外周动脉波动消失 R突然昏迷 C.心音消失

D.瞳孔散大 E.呼吸停止

6.现场心肺复苏的首要程序为：

A.胸外心脏按压 B.人工呼吸 C.通畅气道

D.肾上腺素 E.呼吸

7.下列有关I型呼吸衰竭描述，不正确的是：

A.缺氧不伴二氧化碳潴留 B.由于通气功能障碍所致

C.由于换气功能障碍所致 D.二氧化碳排出过多可致PaC02降低

E.可因低氧血症所致通气代偿性增加

8.急性呼吸衰竭主要实验室诊断方法为：

A.血生化检查 B-血气分析 C.胸透

D.胸部CT E.心电图

9.判断缺氧主要的症状为：

A.发绀 B.烦躁 C.少尿

D.心律不齐 E.腹胀

10.小儿充血性心力衰竭发病率最高的年龄段为：

A.<1个月 B.<1岁 C.1-2岁

D.2～3岁 E.3～6岁

11.引起小儿充血性心力衰竭最常见的病因是：

A.先天性心脏病 B.心肌炎 C.肺炎

D.风湿性心脏病 E.心肌病

12.颅内高压综合征最常见的病因为：

A.颅内血肿 B.脑肿瘤 C.脑水肿

D.脑积水 E。良性颅内压增高症

13.颅内高压危象为：

A.头痛、喷射性呕吐、血压增高伴缓脉

B.意识障碍、瞳孔扩大、血压增高伴缓脉

C.意识障碍、瞳孔扩大、呼吸障碍

D.血压升高、呼吸障碍、循环障碍

E.惊厥、球结膜充血水肿、瞳孔改变

14.小脑幕裂孔疝和枕骨大孔疝共同的表现为：

A.颈强直 B.眼睑下垂 C.惊厥

D.落日征 E.瞳孔扩大，对光反射迟钝或消失，呼吸不规则

15.引起感染性休克最常见的病原体为最多见：

A.病毒 B.真菌 C.G-菌

D.G+菌 E.厌氧菌 I

16.下列不是感染性休克代偿期临床表现的为：

A.表情淡漠 B.四肢凉

C.毛细血管再充盈时间≥3秒 D.面色苍白

E.血压下降

17.治疗感染性休克最关键的步骤为：

A.收缩血管药物 B.肾上腺皮质激素 C.液体复苏

D.肝素 E.扩张血管药物

(一)A1型题

1.A 2.B3.D 4.D 5.A 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B

11.A 12.C 13.B 14.E 15.C 16.E 17.C’

助理医师考试习题篇2

学

1 口腔执业助理医师资格考试简介

医师资格考试的性质是行业准入考试, 是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能的考试。口腔执业助理医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试2部分。

口腔执业助理医师实践技能考试包括病史采集与病例分析、口腔检查基本技能、基本操作技能、基本急救技术、基本诊断技术和辅助检查结果的判读、医德医风实例考核6部分。

口腔执业助理医师资格考试医学综合笔试分2个单元, 每单元考试时间均为2.5小时。

2 教学内容分析

2.1 本次教学内容在口腔执业助理医师资格考试中的地位

口腔执业助理医师实践技能考试基本操作技能包括8项: (1) 离体磨牙复面洞制备术, (2) 开髓术, (3) 龈上洁治术, (4) 牙拔除术 (含麻醉) , (5) 牙列印模制取, (6) 后牙铸造全冠的牙体预备, (7) BASS刷牙法, (8) 窝沟封闭术。其中, 牙列印模制取是其中的一项基本技能。

2.2 本次教学内容在学生整个学习生涯中的地位分析

口腔印模制取实训课是学生口腔修复学实训课的第一次课, 也是在其整个职业生涯中的第一次实践。此次课程学习内容的安排、要求及学习效果会影响到后续课程的学习。在临床工作中, 口腔印模制取有着重要的作用, 它是制作修复体的关键环节, 印模制作的质量会直接影响后续操作步骤, 不合格的印模将会影响灌注的模型质量, 并决定最终修复体制作的质量。

2.3 授课对象分析

该课程的授课对象是高中起点三年制大专及对口升学的学生。高中起点三年制大专的学生, 之前没有口腔医学的教育经历。此外, 他们之前除了学习过口腔解剖生理学外, 其他临床学科都学习不多。所以, 教学方法的选择应该以他们对该课程及相关临床知识的认识为基础。而对口升学的学生, 因为其在中专阶段有过1年的实习经历, 且已取得中专学历证书, 有报考口腔执业助理医师资格考试的资格, 在上课的同时也在积极备考, 有了解有关考试信息的强烈要求和愿望。

3 教学过程设计

3.1 回顾理论

通过CAI课件及电教片的放映, 让学生形成口腔印模制取过程的初步印象, 并熟悉各个操作步骤。

3.2 导入设计

以《口腔执业助理医师实践技能考试指导》为教具, 介绍口腔执业助理医师资格考试的性质、实践技能考试的内容与本次课的联系, 使学生认识到学习本次课的重要性, 激发学生的学习兴趣和动力, 并使其明确学习目的。

3.3 模拟口腔执业助理医师资格考试情景, 教师进行示教

教师A扮演考生角色, 选取一名学生扮演患者, 其余学生扮演考官角色。考生 (教师A) 边操作边叙述操作要点, 同时回答学生提出的各种问题。考官 (观摩学生) 通过观察和聆听考生 (教师A) 的操作和要点叙述, 可以随时向考生 (教师A) 提出问题。考试 (示教) 结束后, 由考生 (教师A) 总结考官 (观摩学生) 提出的各种问题。

3.4 教学重难点的处理

印模制取的步骤和操作要点是本次课的重点, 也是难点, 初学者容易遗漏。因此, 教师可将其归纳为7个步骤, 并附以相应步骤的操作要点说明, 学生可参照练习, 亦可作为评分参考。具体步骤如下: (1) 调节椅位。上颌:头直立状态;下颌:头稍后仰→牙合平面与地面平行。 (2) 选择托盘。长:上颌:托盘后缘应盖过上颌结节和颤动线;下颌:磨牙后垫。宽:托盘与牙弓内外侧应有 (3~4 mm) 间隙。高:边缘不超过黏膜转折处, 不妨碍唇、颊、舌的活动 (距离前庭沟黏膜转折处2 mm) 。 (3) 凋印模材料。选好托盘后, 用凋刀取适量调好的印模材料, 置放在托盘内。 (4) 托盘就位。取上颌印模:术者右手持托盘, 左手用口镜将患者口角拉开, 然后迅速将托盘从右侧口角斜行旋转进入口内, 将托盘柄对准面部中线, 并使托盘后部先就位, 前部后就位, 使过多的印模材料由前部排出;或将托盘由前向后轻轻加压, 使印模材料由后部软腭处排出, 并用镊子及时将多余印模材料取出口外, 以防患者作呕。取下颌印模:取印模前告诉患者, 托盘放入口内后, 患者要将舌抬起, 并练习一次此动作。然后将放有印模材料的托盘从右侧口角斜行旋转进入口内, 对准牙弓压下, 让患者将舌抬起, 同时口闭小些, 使肌肉放松。 (5) 托盘保持。托盘就位后, 应用手指固定, 防止托盘移动, 直至印模材料完全凝固为止, 否则会造成印模变形。 (6) 托盘脱位。先取脱后部, 再沿前牙长轴方向取下印模, 取出的方向应和前牙长轴方向一致, 不应上下扳动, 并且动作要快, 如动作缓慢, 则印模在有倒凹的部位, 有可能撕裂或折断。 (7) 印模检查。要求印模完整、清晰, 边缘伸展适度。

3.5 模拟口腔执业助理医师资格考试情景, 学生分组演练

示教结束后, 将学生分组, 3人为1组, 分别担任考生、患者、考官, 进行演练, 带教教师巡视, 解决疑难问题。

3.6 抽查评定, 完成实训报告

教师从实训分组中随机抽查演练情况, 评定学习效果, 听取学生反馈, 督促学生完成实训报告。

4 讨论

助理医师考试习题篇3

【关键词】理论实践一体化；口腔助理医师资格考试；影响

【中图分类号】G642.41；R78

口腔助理医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分，实践技能考试又包括病史采集与病例分析、口腔检查基本技能、基本操作技能、基本急救技术、基本诊断技术和辅助检查结果的判读、医德医风实例考核六部分。口腔内科学、口腔修复学、口腔颌面外科学等都是一些实践性、操作性极强的主要口腔临床学科，同时也是口腔助理医师考试的重要专业课程。在教学中教师不仅要指导学生掌握扎实的基础知识和基本理论，同时要培养学生临床思维、独立分析、解决问题的能力和执业助理医师应试能力[1]。本文通过对三年制口腔医学专业课程实施理论实践一体化教学方法改革，从学生评教结果和口腔助理医师考试通过率，探讨其教学效果。

1.开展理论实践一体化教学

将2010级124位口腔医学专业学生按随机抽签的原则分成两组，一组为对照组（62人），采用传统理论教学和实验教学，即理论课和实验课分开进行授课，另一组为实验组（62人），采用理论实践一体化授课，两组学生的授课总课时、主讲老师完全相同，学生的性别、年龄、学习成绩等一般特征也无统计学差异（P>O.05），具有可比性。

1.1根据培养目标和口腔执业（助理）医师资格考试，修订《口腔内科学》教学计划

将《口腔内科学》相关知识和技能分成牙体硬组织病、牙髓根尖周病、牙周病和口腔粘膜病4个课题，每个课题6-8堂课，每堂课4学时，采用2+2理论+实际教学模式。

1.2构建并编制理实一体化教学内容

采用“课题化”教材结构，每个课题为一个学习单元：①“相关知识”部分，将本课题涉及的理论知识进行梳理，够用为度，学以致用，努力使其脱离理论教材；②技能部分，强调基本技能的训练，突出操作要领和难点，力求增强学生的实践动手能力。

1.3改善理实一体化教学条件，构建理实一体化教学平台

①利用仿头模和多媒体教学，改善模拟真实教学环境；②在附属医院口腔科设立校外实训场所，加强实践环境与岗位统一性.

1.4 适应职业岗位培养需要，转变教师教学观念

通过教师职业学习培训，强化应用型高技能人才培养目标，逐步形成由具有高技能和教学水平的“双师素质”教师讲授机制，保障了“理实一体化“教学的实施。

1.5 规范考核方法正确评价教学效果

（1）当堂进行课程测评：

① 口试：教师提问学生口答； ② 笔试：教师发给学生提前打印好的试卷，学生答完试卷后，当堂交试卷，教师批阅后马上讲解； ③ 现场操作技能测试：随机抽取3-4名学生进行该次操作，由学生和教师共同打分。

（2） 4次课题单元测试和期终总测试方式：考试题由理论和操作两部分构成，随机组合汇于一张试题卡上共一百张卡。考试时，学生随意抽出一张，准备5 min，口头回答理论问题，接着进行实验操作，根据操作的全过程，教师当场评价考试成绩，并指出存在的问题

2. 学生对教学效果进行评价（见表1）：

为考察理论实践一体化教学效果，组织2010级124位口腔医学专业学生对两种教学效果进行了评价，项目包括：内容充实、重点、难点突出；富有启发性，提高学习兴趣；加深对知识的理解、记忆和掌握；培养临床操作能力；提高学生运用理论知识解决实际问题的能力等方面，评分标准参照湖南医药学院教务处制定的学生期末评教标准，每项满分20分，共100分。

3. 學生助理医师考试通过率比较（见表2）：

毕业后一年124人参加了助理医师资格考试，实验组62人中实践技能考试通过52人，对照组62人中实践技能考试通过38人，理论考试实验组平均分数84.02 ±9.84，对照组平均分数74.95 ±11.22，实验组分数明显高于对照组，经统计分析存在显著差异（P <0.01）.

4.讨论

自国务院颁布执行《中华人民共和国执业医师法》后，执业（助理）医师资格考试就成为检验一个医学生能否迈入医疗卫生机构从事诊疗活动的标准，同时也反映了医学教学水平。每年有大量考生参加国家统一组织的实践技能及理论考核，每年技能考核通过率约70%，而理论考核通过率仅为20%-30%，考试合格率低[2]。这就要求医学高等教育工作者在课程教学中深入探索教学方法，提高教学质量。实践证明理论实践一体化教学对提高教学质量、培养医专学生执业助理医师考试应试能力起着非常重要的作用[3]。

本人通过对2010级我校三年制口腔医学专业124位学生进行了理论实践一体化教学改革，通过学生对理论实践一体化教学效果的评估，学生普遍认为该教学法大大提高了学生的学习兴趣以及分析解决问题的能力，同时也加深了对一些抽象理论知识的理解记忆。口腔执业（助理）医师考试的目的是考查学生对常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断、辅助检查及治疗原则和基本理论知识的掌握，以及灵活运用知识分析与解决问题的能力，同时也是评价教学效果的一个指标。通过对两组学生执业助理医师考试通过率比较发现，理论实践一体化教学可明显提高学生执业助理医师考试应试能力。理论实践一体化教学结合现代化教学手段，不仅加深了学生对理论知识的理解记忆，激发学生的思维，培养了学生分析、解决问题能力，而且全面提高了教学质量，适应了口腔医学教育改革，将高职高专口腔内科学教学与执业助理医师资格考试衔接起来，受到医学高等教育工作者的广泛青睐[4]。

参考文献

[1] 王江红，李建国，王县成. 国家医师资格考试16年发展与展望[J]. 医学教育管理，2015，01：84-89.

[2] 杨枝彩.结合执业（助理）医师资格考试内容进行诊断学与内科学教学[J] .卫生职业教育，2009，27（5）：63-64.

[3] 韦焕能. 以执业助理医师考试为导向的诊断学和内科学教学改革探索[J]. 广西教育，2014，42：42-45.[

助理医师考试习题篇4

第五章内科学

第四单元循环系统疾病

a1型题

直接引起左心压力符合过重的瓣膜病2为

主动脉瓣狭窄

主动脉瓣关闭不全

c．二尖瓣狭窄

d．二尖瓣关闭不全

e．三尖瓣关闭不全

2．慢性心功能不全最常见的诱因是

a．肺动脉栓塞、心律失常

b．感染、心律失常

c．妊娠、感染

d．贫血、心律失常

e．输液过量、过快

3．左心功能不全的体征为

a．颈静脉怒张

b．水冲脉

c．肝肿大

d．舒张期奔马律

e．下肢浮肿

4．左心衰发展至全心衰，下列哪项可减轻

a．肝肿大压痛

b．心率增快

c．胃肠道瘀血

d．肺瘀血症状

e．三尖瓣区收缩期杂音

5．鉴别右心衰竭与肝硬化的要点是

a．下肢水肿

b．肺底部湿哕音

c．腹水

d．肝肿大

e．颈静脉怒张

6．在心衰的治疗中β一受体阻滞剂适用于：

a．急性左心衰

b．慢性收缩性心衰小剂量开始

c．慢性收缩性心衰大剂量开始

d．短期应用

e．右心功能不全

7．心衰时抑制肾素血管紧张素系统的药物是

a．β一受体阻滞剂

b．米力农

c．多巴酚丁胺

d．洋地黄类

e．acei

8．不宜使用洋地黄的心力衰竭是

a．风湿性心脏病伴心衰

b．高血压性心脏病伴心衰

c．扩张型心肌病伴心衰

d．肥厚梗阻型心肌病伴心衰

e．陈旧性心肌梗死伴心衰

9．风心病患者感心悸、胸闷，心脏听诊心律不齐，心电图如下，其诊断是

a．室上性心动过速

b．房性期前收缩二联律

c．阵发性房性心动过速

d．心房颤动

e．阵发性室性心动过速

10．治疗预激综合征合并房颤不宜用

a．洋地黄

b．普鲁卡因酰胺

c．胺碘酮

d．普罗帕酮

中医执业助理医师复习题五篇5

A舌痿软 B舌上裂纹 C两者均有 D两者均无

26、血虚的舌象可见：

27、脾虚湿困的舌象可见：

A虚证湿证 B里证热证 C两者均是 D两者均非

28.面色黄的主病是：

29.舌苔色黄的主病是：

A血虚受风 B血分热甚 C两者均是 D两者均非

30.成年人突然大片脱发的原因是：

31.青壮年头发稀疏易落的原因是：

A桶状胸 B鸡胸 C两者均是 D两者均非

32.肾不纳气时可见：

33.痰饮久停胸肺可见：

1C 2E 3D 4A 5C 6D 7E 8B 9E 10C 11D

12A 13D 14B 15E 16A 17C 18E 19B 20E

21B 22C 23E 24A 25B 26C 27A 28D 29B

30C 31C 32D 33A 34C 35A 36C 37D 38B

39C 40A 41D 42B 43E 44B 45B 46C 47D

48A 49C 50D 51A 52D 53B 54E 55D

B型题

1B 2A 3B 4E 5B 6D 7A 8B 9A 10C 11A

12E 13D 14E 15D 16B 17B 18C 19E

20C 21 D 22 C 23 B 24D 25 C 26 B 27B 28 A 29B

30A 31B 32A 33A

A型题

1.脉象“有神”是指：

A从容和缓 B节律一致 C柔和有力 D沉取有力 E不浮不沉

2.“有根”之脉象是指：

A不浮不沉 B节律一致 C不快不慢 D和缓有力 E沉取尺部应指有力

3.由于气候对脉象的`影响，平脉在秋天可以稍：

A弦 B洪 C濡 D浮 E沉

4.用不轻不重指力持脉，按到肌肉者叫做：

A浮取 B总按 C沉取 D单按 E中取

5.按脉时需重按推筋着骨始得为：

A伏脉 B沉脉 C牢脉 D弱脉 E革脉

6.虚脉的形象是：

A三部脉举之无力，按之空虚 B沉细而软，应指无力 C极细极软，似有似无

D脉体如线，软弱无力 E浮而细软，应指无力

7.重按始得的脉象，以下除……以外均是：

A沉脉 B伏脉 C牢脉 D革脉 E弱脉

8.气滞血瘀的病证可见：

A革脉 B虚脉 C涩脉 D疾脉 E实脉

9.弱脉与濡脉的主要区别在于：

A脉势 B脉态 C脉位 D节律 E至数

10.一息五至以上的脉象，以下除……以外均是：

A动脉 B促脉 C数脉 D结脉 E疾脉

11.脉沉细而应指无力为：

A濡脉 B微脉 C细脉 D弱脉 E虚脉

12.浮紧的脉象主病常为：

A表虚证 B表寒证 C表热证 D表湿证 E表证挟痰

13.举之脉形浮大，稍用重力按之则无，称为：

A濡脉 B芤脉 C革脉 D散脉 E洪脉

14.轻取即得的脉象，以下除……以外均是：

A浮脉 B濡脉 C洪脉 D牢脉 E芤脉

15.实热证可以见：

A濡脉 B革脉 C迟脉 D芤脉 E紧脉

16.脉来极细而软，按之欲绝，若有若无，称为：

A弱脉 B虚脉 C涩脉 D微脉 E濡脉

17.脉在皮肤，浮数之极，至数不清，称之为：

A鱼翔脉 B虾游脉 C釜沸脉 D屋漏脉 E雀啄脉

18.结脉代脉促脉，其脉象的共同点是：

A脉来较数 B脉来时止 C止无定数 D脉来缓慢 E止有定数

19.结脉的脉象是：

A数而一止，止无定数 B数而一止，止有定数 C缓而时止，止无定数

D缓而时止，止有定数 E止有定数，良久方来

20.沉按实大弦长称之为：

A长脉 B弦脉 C伏脉 D牢脉 E紧脉

21.濡脉的脉象是：

A软而沉细 B浮而细软 C来去怠缓 D浮大无力 E脉细如线

22.牢脉的脉象是：

A轻取不应，重按始得 B三部举按均有力 C脉长而弦硬

D沉按实大弦长 E推筋着骨始得

23.弦脉的脉象是：

A端直而长 B脉来绷急 C浮而搏指 D沉按实大 E状如波涛

24.滑脉的脉象是：

A轻取即得 B往来流利 C三部举按有力 D来盛去衰 E厥厥动摇

25.下列诸脉，除……外，脉位皆表浅：

A浮脉 B芤脉 C濡脉 D散脉 E弱脉

26.下列诸脉，除……外，皆主虚证：

A浮脉 B迟脉 C微脉 D细脉 E濡脉

27.下列诸脉，除……外，皆主痛证：

A弦脉 B紧脉 C滑脉 D伏脉 E动脉

28.下列诸脉，除……外，皆主痰饮证：

A滑脉 B弦脉 C促脉 D结脉 E濡脉

29.暴病见下列诸脉，除……外，均为脉症相应；

A浮脉 B沉脉 C洪脉 D数脉 E实脉

30.脉来急数而时一止，止无定数，指的是何脉？

A疾脉 B促脉 C结脉 D动脉 E代脉

31.脉形浮大无力，按之中空，属于：

A散脉 B虚脉 C芤脉 D革脉 E濡脉

32.脉症相应为顺，指出下列何项为逆？

A表证见浮脉 B里证见沉脉 C久病见浮脉

D暴病见浮脉 E有余之证见实脉

33.脉来如线，软弱无力，应指明显，称为；

A弱脉 B濡脉 C细脉 D微脉 E散脉

34.肝胆病痛证痰饮证常见的脉象为：

A紧脉 B结脉 C滑脉 D弦脉 E促脉

35.二十八脉中，具备沉弦长实大之脉象特点的脉是：

A芤脉 B伏脉 C紧脉 D革脉 E牢脉

36.弱脉与濡脉的共同特征是：

乡村助理医师考试条件篇6

（一）在乡镇卫生院或村卫生室已满一年且考核合格；

（二）符合《医师资格考试报名规定（2014版）》（国卫医发〔2014〕11号）中报考临床类别和中医类别医师资格的学历要求。

关于函授大专医学学历能否报考乡村全科助理医师政策如下：

1.10月31日以前入学的成人高等教育、自学考试、各类高等学校远程教育的医学类专业毕业生，该学历作为报考相应类别的医师资格的学历依据。

月1日以后入学的上述毕业生，如其入学前已通过医师资格考试取得执业助理医师资格，且所学专业与取得医师资格类别一致的，可以以成人教育学历报考执业医师资格。除上述情形外，年11月1日以后入学的成人高等教育、自学考试、各类高等学校远程教育的医学类专业毕业生，其成人高等教育学历不作为报考医师资格的学历依据。

2.8月31日以前入学的成人中专医学类专业毕业生，其成人中专学历作为报考医师资格的学历依据。

209月1日以后入学的成人中专医学类专业毕业生，其成人中专学历不作为报考医师资格的学历依据。

报考乡村全科执业助理医师资格考试应符合下列条件：

（一）在乡镇卫生院或村卫生室已满一年且考核合格；

（二）学历符合《医师资格考试报名资格规定（2014版）》（国卫医发〔2014〕11号）中报考临床类别和中医类别医师资格的学历要求。

乡村全科执业助理医师考试报名分网上报名和现场确认两步，乡村全科执业助理医师考试报名流程：

一、网上报名

步骤1、考生登陆国家医学考试网，点击“网上报名”，进入报名系统。

步骤2、参加报名前请先确认是否已注册，如果没有，请先点击“注册”按钮进行网上注册，注册成功后该用户名可用于国家医学考试中心开放的所有考试报名（注意：注册成功后，用户名将不能被更改，请选择容易记忆的用户名并牢记该用户名和密码）。

步骤3、用上一步骤中的用户名和密码登录系统并完善“个人信息”项下相关内容。

步骤4、在“考试报名”项下进行报名信息填写。

步骤5、报名完成后，打印《医师资格考试网上报名成功通知单》。

二、现场报名

考生持所打印的《医师资格考试网上报名成功通知单》及书面报名材料等，按照所在考点的具体要求，进行现场资格审核，考生在考点打印的《医师资格考试报名暨授予医师资格申请表》上签字确认后，办理交费手续（如所报考的考区开通了网上缴费功能，可在规定的缴费时间段内进行网上缴费）。

重要提示：考生在审核现场应仔细核对、确认报名信息，签字确认后的报名信息一律不得更改。

1.乡村全科执业助理医师考试报名条件

2.乡村医师考试条件

3.医师助理考试报名条件

4.口腔助理医师考试条件

5.乡村全科执业助理医师考试解读

6.乡村全科助理医师考试练习题附答案

7.乡村全科助理医师考试报考要求

8.乡村全科执业助理医师考试大纲解读

9.助理医师考试题及答案

助理医师考试习题篇7

关键词：临床执业助理医师资格考试,生物化学,教学改革

临床执业助理医师资格考试是行业准入考试, 是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能的考试, 学生毕业后能否顺利通过临床执业助理医师资格考试直接关系到学生的就业。目前, 高职高专医学院校普遍存在生物化学教学内容与执业资格考试和岗位要求脱节、教学方法和手段落后、专业实践教学水平低等问题, 较大程度上限制了执业助理医师资格考试的通过率[1,2]。临床执业助理医师资格考试的基础知识部分涉及生物化学内容的题目虽然不多, 但涉及面较广, 难度较大。因此, 改革现有的教学模式迫在眉睫。我们尝试在临床医学专业进行以临床执业助理医师资格考试为导向的生物化学教学改革, 从而达到提高生物化学教学质量和临床执业助理医师资格考试通过率的目的。

1 生物化学教学改革的内容及方法

1.1 加强对临床执业助理医师资格考试大纲的研究

在课程开课前组织生物化学教学经验丰富的专家、教授, 钻研分析临床执业助理医师资格考试大纲, 提炼临床执业助理医师资格考试大纲中涉及的生物化学考点、内容, 同时结合高职高专教育人才培养目标制订新的教学计划和大纲, 教学过程中紧扣大纲, 做到有的放矢, 在此基础上进行以临床执业助理医师资格考试为导向的教学改革。

1.2 坚持集体备课及医院轮训, 提高教师整体教学水平

好的师资是教学质量的保障。挑选高年资、教学经验丰富、责任心强的老教师在临床医学专业授课, 同时坚持集体备课。集体备课能实现资源共享, 也有利于促进青年教师的快速成长, 在集体备课中促进教学团队成员的团队协作, 形成教学梯队, 为高质量的生物化学教学团队储备了力量[3];同时每学年选派教师定期到附属医院参加轮训。通过轮训, 教师参与了具体疾病的预防、诊断及治疗, 提高了教师理论与实践结合的能力, 在教学中能更好地把握生物化学知识与临床工作的联系, 能把岗位需求与教学有机地结合起来, 同时加深对临床执业助理医师资格考试生物化学考点的理解, 能把考点更好地渗透在教学中, 增强教学的生动性、实用性。

1.3 在课程设置上进行模块化教学

教学中把生物化学内容分成5 个模块: (1) 以人体物质代谢为中心介绍代谢紊乱过程中出现的相关疾病的发病机制和实验诊断项目的理论依据; (2) 以器官为中心分别阐述各器官病理状态下的生物化学变化; (3) 以组织细胞为中心阐述骨代谢紊乱及骨代谢异常的生物化学诊断; (4) 以疾病分类为中心介绍肿瘤标志物、内分泌代谢紊乱的生物化学特点等; (5) 以生物化学检验基本技术和仪器为中心, 强化临床生物化学实验室基本技术。通过不同模块开展教学, 突出生物化学知识与疾病的联系, 从而更好地把日常教学与临床执业助理医师资格考试大纲和岗位需求紧密衔接起来。

1.4 进一步优化理论课教学方法

在教学方法上更加重视课堂教学的实用性、针对性, 使其与临床执业助理医师资格考试考点实现无缝对接。例如, 在生物化学内容中涉及疾病病理性变化的基础理论和相关代谢物的质与量的改变, 可为疾病的临床实验诊断、治疗监测、药物疗效和预后判断、疾病预防等提供信息和决策依据, 这些内容也是临床执业助理医师资格考试的重点, 教师可采用精讲、讨论、病例分析、PBL教学法等多元化教学方法进行教学[4], 锻炼学生思考问题、解决问题的能力, 有利于提高教学质量和学生执业资格考试通过率。如在教学过程中可采用先进的多媒体技术制作多媒体课件, 将基础知识、基本理论等内容形象生动地展现在学生面前, 增加学生的感性认识, 帮助学生理解和记忆;可采用病例引导的教学方式, 如糖尿病患者为什么会出现“三多一少”?为什么会出现酮症酸中毒?血清ALT、AST的活性可反映什么问题等。通过病例引导学生思考, 对考查的知识点进行提炼并与临床紧密联系, 在把握关键知识点的同时, 可适当增加生物化学领域的新进展等内容, 如最新科研、学术成果, 让学生接触新知识、新理论, 了解生物化学领域的前沿知识, 激发学生的钻研欲望, 增强其克服困难的勇气, 使学生在临床执业助理医师资格考试中面对难题不胆怯。

1.5 实验教学中以疾病为中心设计综合实验

使学生能用生物化学知识认识和分析疾病病因, 培养学生的整体观念和系统分析问题的能力;引导学生自己设计实验, 增强学生的学习兴趣和主动性;以小班为单位进行实验 (每组4~5 人) , 锻炼学生的动手能力和团队观念;通过病例分析及总结, 检验学生知识点掌握程度;指导学生书写论文、实验报告等, 培养学生撰写论文的能力和综合分析能力;开展跨学科综合实验, 以应对临床执业助理医师资格考试知识面广、出题灵活的特点。

1.6 改进课程考核方法

在考核中尝试把教材与临床执业助理医师资格考试涉及生物化学的内容结合起来, 建立配套题库, 题型与临床执业助理医师资格考试相同;组织学生进行理论和技能的培训及考试, 提高理论与技能教学的针对性和实效性。将理论与操作考核相结合, 使学生在模拟考试的实践中得到锻炼, 提高应试水平及心理承受能力, 为今后顺利通过考试奠定基础。

2 教学改革初见成效

在对我校2014 级普通专科临床医学专业学生进行了一学年的生物化学教学改革尝试后, 将其生物化学成绩与实行传统教学方法的2013 级普通专科临床医学专业学生进行了对比分析 (两年的试卷难易程度基本一致, 随机各抽取5 个班, 使其人数相当, 85 分及以上为优秀, 60~84 分为合格, 59 分及以下为不合格) 。2013 级与2014 级成绩 (含理论、实验成绩) 比较见表1。

经过比较, 2014 级学生生物化学考试成绩明显优于2013级 (P<0.05) 。

对被抽取的2014 级562 名学生进行了问卷调查, 共发放调查问卷562 份, 收回有效问卷538 份, 有效问卷回收率95.7%。调查显示, 对以临床执业助理医师资格考试为导向的生物化学教学方法很满意的学生有261 人, 占48.5%;满意的有249 人, 占46.3%;不太满意的有28 人, 占5.2%。说明该教学改革得到了大部分学生的认同, 学生在掌握生物化学教学大纲要求内容的基础上, 更有针对性地掌握了临床执业助理医师资格考试的知识点, 增强了自信心, 提高了学习的兴趣;部分学生由于前期为文科生, 理科知识储备不足, 对学习生物化学有一定的困难, 教师在教学中应特别予以关注, 应选择最有效的教学手段, 以达到预期目标。

临床执业助理医师资格考试通过率能反映高职高专医学教育教学质量的高低, 我们在教学中要围绕资格考试及今后的岗位需求合理开展教学。通过临床执业助理医师资格考试为导向的生物化学课程教学模式改革, 期望学生能牢固地掌握临床执业助理医师资格考试生物化学知识点, 增强学习生物化学的自信心和克服困难的勇气, 为取得临床执业助理医师资格、更好地适应岗位需求奠定良好基础。

参考文献

[1]杨萍.强化农村医学专业生物化学教学与助理医师资格考试接轨的几点做法[J].卫生职业教育, 2015, 33 (7) :59-60.

[2]韦焕能.以执业助理医师资格考试为导向的诊断学和内科学教学改革探索[J].广西教育, 2014 (11) :42-45.

[3]夏西超, 张冬, 张庆远, 等.中医学专业分子生物学教学的思考和体会[J].卫生职业教育, 2014, 32 (14) :50-51.

执业助理医师考试复习试题篇8

A、心迷走神经兴奋时

B、颈动脉窦压力升高时

C、动脉血压升高时

D、使用去甲肾上腺素时

E、使用肾上腺素时

2、肺换气时气体通过的部位E

A、支气管

B、细支气管

C、肺泡壁

D、肺泡小管

E、呼吸膜

3、下列食物在胃中排空速度由由快到慢依次是 C

A、蛋白质……脂肪…糖

B、脂肪……糖……蛋白质

C、糖……蛋白质……脂肪

D、蛋白质……脂肪……糖

E、糖……脂肪 ……蛋白质

4、吸收胆盐，维生素B12的主要部位是E

A、十二指肠

B、空肠

C、结肠升段

D、结肠降段

E、回肠

5、在实际工作中常测试腋窝，口腔，或直肠的温度代表体温，这三处温度由高到低的排列顺序为D

A、口腔……腋窝 ……直肠

B、腋窝……口腔……直肠

C、直肠……腋窝…口腔

D、直肠……口腔……腋窝

中医助理医师考试如何增强信心篇9

考生如果坚持按照下面方法练习，就能满怀信心，并迎来胜利的那一天。

第一步：每天都说“我能行”。心理学研究发现，自我暗示能量巨大。如果我们暗示自己“我能行”，我们就会逐渐变得更有能力，如果总是告诉自己“我不行”，就会变得越来越无能。增强自信的办法之一就是采用积极暗示的方法，在心里反复告诉自己“我能行”，“我能成功”。同学们最好在每天学习之前，大声告诉镜子中的自己“我能行”。

第二步：回忆成功。经常回顾曾经的成功经历，可以从中找到信心。同学们可以有意识地回忆自己成功的学习和考试经验，它可以是大型考试，也可以是小测试，只要能给你带来成功的感觉就行，回忆越多越好，

第三步：想象成功。对未来的美好憧憬最能激发豪情和斗志。情节越丰富，效果越好。

第四步：回顾复习历程。越是临近考试，我们越是担心自己能否考好，这个时候容易焦虑、急躁。我们可以回顾自己的学习过程和复习经历，对各科已经复习了多少遍，看了多少书，做了多少题。你会发现原来自己已经有了很大的进步和很多的收获，心中自然感到充实，对考试的信心就增强了。要你能将自己做过的题和看过的书摞起来放在桌子旁边的话，效果会更好。

临床执业助理医师考试历年真题篇10

A.阴阜

B.阴蒂

C.大阴唇

D.小阴唇

E.会阴部

2.[单选题]正常妊娠38周时的羊水量约为：

A.500ml

B.800ml

C.1000ml

D.1200ml

E.1500ml

3.[单选题]枕先露时，通过产道最小经线是指头的：

A.枕颏径

B.双顶径

C.枕下前囟径

D.枕额径

E.枕顶径

4.[单选题]临产后，肥皂水灌肠可用于：

A.胎膜早破

B.胎头未衔接

C.胎位异常

D.初产妇宫口开大3cm

助理医师考试习题篇11

【单元习题】2018年甘肃临床执业助理医师神经精神系统：帕金森病

2018年临床助理医师考试时间在8月25日，考生要好好备考，争取一次性通过考试！小编整理了一些临床助理医师的重要考点，希望对备考的小伙伴会有所帮助！最后祝愿所有考生都能顺利通过考试！更多精彩资料关注医学考试之家！

一、A1

1、下述哪项不符合震颤麻痹的症状

A、随意运动减少

B、静止性震颤

C、全身肌肉强直

D、体位不稳，走路呈“慌张步态”

E、可导致瘫痪

2、下列哪项不属于锥体外系

A、纹状体

B、红核

C、黑质

D、丘脑底核

E、内囊

3、下述哪项不符合震颤麻痹的症状

A、面具脸

B、慌张步态

C、搓药丸样动作

D、小写症

E、动作时震颤加剧

4、关于帕金森病的三个主要体征，哪项是正确的 A、震颤，肌张力增高，慌张步态

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B、震颤，面具脸，肌张力增高

C、运动减少，搓丸样动作，肌张力增高

D、震颤，肌张力增高，运动减少

E、震颤，面具脸，运动减少

5、震颤麻痹源于什么部位变性

A、纹状体

B、黑质细胞

C、红核

D、小脑

E、脑干

6、震颤麻痹的病人哪类药物禁止使用

A、金刚烷胺

B、抗胆碱能药物

C、单胺氧化酶抑制剂

D、多巴胺受体激动剂

E、吩噻嗪类药物

7、注射MPTP(1-甲基-4-苯基-1，2，3，6-四氢吡啶)可造成人和动物的疾病是

A、阿尔茨海默病

B、癫痫

C、帕金森病样症状

D、脑畸形

E、先天性脑积水

二、A3/A4

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1、男性，58岁，渐发性双上肢震颤、活动不利半年。既往体健，无慢性疾病史，头颅MRI无异常发现，体检：面部表情呆滞，四肢肌张力增高，齿轮样，双上肢向前平伸时可见4～5次/分钟震颤，双手指鼻试验正常。

<1>、体检时不可能发现的体征是

A、搓丸样动作

B、路林手现象

C、写字过小征

D、齿轮样强直

E、“开-关”现象

<2>、最可能的发病机制是

A、纹状体内多巴胺受体功能增强

B、纹状体内γ氨基丁酸含量增加

C、纹状体内多巴胺含量减少

D、纹状体内乙酰胆碱含量增加

E、纹状体内乙酰胆碱受体功能减低

<3>、首选治疗药物是

A、溴隐亭

B、左旋多巴

C、苯妥英钠

D、安定

E、多巴胺答案部分

一、A1

1、【正确答案】 E

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【答案解析】

这道题选E

震颤麻痹患者的症状是：全身肌紧张增强、肌肉强直、随意运动减少、动作缓慢、面部表情呆板，患者常伴有静止性震颤，多见于上肢(尤其是手部)，其次是下肢及头部;震颤静止时出现，情绪激动时增强，入睡后停止。震颤麻痹的主要原因是中脑黑质的多巴胺能神经元功能被破坏。

2、【正确答案】 E

【答案解析】

锥体系以外与躯体运动有关的传导通路统称为锥体外系，在种系发生上比较古老，主要功能是调节肌张力、协调肌的运动、维持体态姿势、担负半自动的刻板运动和反射性运动等。锥体系与锥体外系两者不可截然分割，功能是协调一致的。锥体外系结构较复杂，涉及脑内许多结构，包括大脑皮质、纹状体、背侧丘脑、底丘脑、中脑顶盖、红核、黑质、脑桥核、前庭核、小脑和脑干网状结构等，通过复杂的环路对躯体运动进行调节，确保锥体系进行精细的随意运动。

3、【正确答案】 E

【答案解析】

这道题选E

4、【正确答案】 D

【答案解析】

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帕金森氏病起病缓慢，是逐渐发展的，也就是说并不是一下子就发展到非常严重的程度，是一种缓慢的、进展性的发展过程。病人最突出的就是如下三大症状：

①运动障碍。可以概括为：运动不能：进行随意运动启动困难。运动减少：自发、自动运动减少，运动幅度减少。运动徐缓：随意运动执行缓慢。患者运动迟缓，随意动作减少，尤其是开始活动时表现动作困难吃力、缓慢。做重复动作时，幅度和速度均逐渐减弱。有的患者书写时，字越写越小，称为“小写症”。有些会出现语言困难，声音变小，音域变窄。吞咽困难，进食饮水时可出现呛咳。有的患者起身时全身不动，持续数秒至数十分钟，叫做“冻结发作”。

②震颤。表现为缓慢节律性震颤，往往是从一侧手指开始，波及整个上肢、下肢、下颌、口唇和头部。典型的震颤表现为静止性震颤，就是指病人在静止的状况下，出现不自主的颤抖。主要累及上肢，两手像搓丸子那样颤动着，有时下肢也有震颤。个别患者可累及下颌、唇、舌和颈部等。每秒钟4～6次震颤，幅度不定，精神紧张时会加剧。不少患者还伴有5～8次/秒的体位性震颤。部分患者没有震颤，尤其是发病年龄在70岁以上者。

③强直。就是肌肉僵直，致使四肢、颈部、面部的肌肉发硬，肢体活动时有费力、沉重和无力感，可出现面部表情僵硬和眨眼动作减少，造成“面具脸”，身体向前弯曲，走路、转颈和转身动作特别缓慢、困难。行走时上肢协同摆动动作消失，步幅缩短，结合屈曲体态，可使患者以碎步、前冲动作行走，我们把它称为“慌张步态”。

5、【正确答案】 B

【答案解析】

原发性震颤麻痹的病理改变主要在黑质和兰斑，该处神经细胞严重缺失和变性，色素明显减少，胞浆内可见嗜酸性同心圆形玻璃样的包涵体，神经胶质细胞呈反应性增生。

6、【正确答案】 E

【答案解析】

吩噻嗪类药物因为其属中枢多巴胺受体阻断剂，在不良反应之一中由于其能引起药源性帕金森综合症，所以禁止使用。

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7、【正确答案】 C

【答案解析】

中文全称：1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氢吡啶

用途：制作动物帕金森病模型

作用机制：MPTP在黒质细胞内脱氢生成MPP+离子，这种离子抑制线粒体复合酶，使该细胞死亡。

二、A3/A4

1、<1>、【正确答案】 E

【答案解析】

帕金森开关现象是部分病人服用左旋多巴后，后期出现的症状波动，药物发生作用时能够恢复到正常人的功能状态，药效过后，又出现帕金森病的症状，如患者突然出现肌僵直，震颤、运动不能，持续数分钟至1小时后缓解，此时病人可活动如平常或出现多动。一日中，可反复迅速交替出现多次。这种变化速度可以非常快，并且是不可预测的。病人形容病情的变化就象是电源的开、关一样，所以临床上形象地称这种现象为“开关现象”

<2>、【正确答案】 C

【答案解析】

帕金森病其生化最主要的改变是脑部黑质-纹状体系统多巴胺能通路损害，即多巴胺含量减少，当减少到正常的60~80%可导致椎体外系功能失调。

<3>、【正确答案】 B

【答案解析】

本病首选 B.左旋多巴

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辽宁中医助理医师笔试考试时间篇12

各位考生，辽宁中医助理医师实践技能考试已经陆续开始，考试成绩已经公布在中医助理医师实践技能考试成绩栏目，通过医师实践技能的考生，请于9月12日参加综合笔试考试！具体考试安排如下：日期时间考试科目9月12日（星期六）上午9：00―11：30 第一单元下午14：00―16：30 第二单元考前注意事项考场注意事项考试答题技巧