小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些)

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些)（通用10篇）

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇1

使用教材 九年义务教育五年制小学课本（人教版）《数学》第一册教学内容 同样多 多些 少些教学目的 使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学过程

一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础.]

二、讲授新课

（一）教学同样多.1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.提问：有几个萝卜？几只白兔？提问：一个萝卜对着一只白兔，一个萝卜对着一只白兔（师边说边连线，将萝卜和白兔连起来）有多余的萝卜吗？有多余的白兔吗？师：一个萝卜对着一只白兔，没有多余的萝卜，也没有多余的白兔，我们就说，萝卜和白兔的个数同样多.提问：谁能象老师这样完整地说说萝卜和白兔的个数同样多.2.学生操作.（1）.师在黑板上竖着贴出2个○，要求学生对着○摆□，要求摆的□和○同样多，请一名同学到黑板上摆.（2）师要求全体学生在课桌上竖着摆出2个○，再对着○摆□，要和○同样多.然后让学生看看摆的是否同黑板上一样.（3）全班同学独立摆.先横着摆4个○，再摆△，要和○同样多.提问：你们一共摆了几个△？请完整地说一说你是怎样摆的？3.练习（出示下图）.提问：这里一共有5幅小图，请你说出哪幅图表示了同样多的意思？提问：为什么②、④两幅图不表示同样多？②图中有同样多的部分吗？④图中有同样多的部分吗？（可让学生到前面指一指同样多的部分.）课中休息：听音乐做拍手操.（二）教学多些、少些.1.出示课本P5的小鸡和小鸭图.提问：小鸡和小鸭是同样多吗？为什么？小鸡和小鸭谁多些，谁少些？师：第一只小鸡对着一只小鸭，第二只小鸡没有小鸭和它对着，我们就说小鸡比小鸭多.提问：小鸡比小鸭多，反过来还可以怎样说？2.出示课本P5的苹果和桃图.提问：苹果和桃哪个多些，哪个少些？苹果和桃比的结果是什么？桃和苹果比的结果又是什么？3.再次引导学生观察前面出示的挂图（5幅小图的的那幅图）.提问：请你用完整的话说说图②和图③谁比谁多，谁比谁少？4.学生操作.（1）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○多2个.（2）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○少2个.小结：通过我们刚才的学习，知道了要想知道谁多谁少，就必须有比，只有比才能知道谁多谁少.[评：为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义，教师能够针对低年级学生的认知特点，把操作思维、语言熔为一体，不但调动了学生学习的积极性，而且初步培养了学生操作能力，思维能力和口头表达能力.]

三、巩固练习.1.P6练习一的第2题.（把同样多的用线连起来.）师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.（2）学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画）提问：哪一行的○多，你是怎么看出来的？3.做游戏：抢椅子.（用今天学习的知识回答老师的问题.）（1）先放3把椅子，找3个同学，转圈跑，吹哨坐.提问：3个人都坐下了，这说明了什么？（2）还是3把椅子，找4个同学，转圈跑吹哨坐.提问：有1个同学站着，说明了什么？（3）还是3把椅子，找2个同学，转圈跑吹哨坐.提问：还有一把椅子没人坐，说明了什么？[评：在巩固练习阶段，老师不拘泥于书中的练习形式，积极开动脑筋，精心设计做游戏的3个小题，又一次激起了学生的学习兴趣，寓教于乐，进一步使学生理解、巩固和灵活运用了同样多、多些、少些的含义.][评析：本节课的教案设计符合低年级学生的认知特点，实用性较强.教师充分利用直观教学手段，为学生创造了宽松、愉悦的学习环境，调动学生利用多种感官参与新知的形成过程，突出了学生在学习活动中的主体地位；教学层次清楚：①知道同样多；②知道多些、少些；为了照顾中差生，采用了边讲边练习的形式；最后设计了一个游戏，把本节课所学习的知识放在一起，使学生灵活运用知识，而且也引起学生兴趣，使教学达到高潮.]

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇2

准备课

课时1

数一数

教学内容

数10以内的物体个数。教学目标

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察、实际操作等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点

初步建立学生的数感。教学难点

培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具准备 PPT课件。教学过程

一、创设情境，激发兴趣

教师拿出一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中遇到的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

二、认真观察，小组讨论，了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图展示了什么？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示教材第2—3页的画面。

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、认数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

思考：手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

五、课堂小结。

这节课小朋友们表现都很棒，现在你能说一说，这节课你学会了什么吗？

今天我们数了美丽的乡村小学里的人、花、树、鸽子等好多东西，还数了教室里的门和窗等东西，放学后，大家还可以数数在家里或其他地方看到的东西，然后说给爸爸妈妈听。

课时2

比多少

教学内容

用一一对应法比较物体的多少。教学目标

1.通过观察，使学生初步知道“同样多”“多”和“少”的含义，会用一一对应法比较物体的多少。

2.在比较多少的过程中，培养学生的观察能力和分析判断能力。教学重点

使学生知道“同样多”“多”和“少”的含义，能比较物体的多少。教学难点

让学生会用一一对应法比较物体的多少。教具准备 PPT课件。教学过程

一、复习巩固，导入新课。1.课前准备。

老师拿出1～5的数字卡片，让学生读一读。2.提出问题。

老师拿出1个圆形图片和2个三角形图片，让学生选一组数量多的图片。（让学生交流后举手回答）3.引入新课。

这节课我们就来探究比较物体的多少的方法。

二、合作交流，探究新知。

1.以童话为背景，讲好故事，吸引学生的注意力。2.让学生理解“同样多”“多”和“少”的含义。

（1）先让学生找一找图中有几只小兔和几只小猪，小组之间交流，说一说它们都在干什么。

（2）让学生利用学具摆一摆，引导学生说出1只小兔搬1块砖，小兔和砖正好都对上，没有多余的，就说小兔的只数和砖的块数同样多。渗透一一对应比较的方法。

（3）老师用学具摆出1根木头，让学生对应地摆出1张小猪图片，老师摆出最后1根木头时，学生发现手上没有小猪图片了，引导学生说出1只小猪搬1根木头，最后还多1根木头，说明木头比小猪多，小猪比木头少。

3.同学之间相互用卡片摆一摆，看谁的卡片多，谁的卡片少，哪些卡片同样多。（同桌之间相互摆一摆）

三、巩固应用，提升能力。

1.老师拿出3张卡片，先让学生们拿出和自己同样多的卡片，再让学生们分别拿出比自己多、比自己少的卡片。2.指导学生完成教材第8页第3题和第4题。

四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇3

第5单元 6—10的认识和加减法

第17课时 练习课

【教学内容】：练习十五第4-6题 【教学目标】：

1.通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确计算有 关式题.2.培养学生的计算能力.3.指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题.【教学重点】： 正确计算加、减混合式题.【教学过程】：

一、基本训练

1.1+4+3

10-2-5

2+7-6 指名口算出得数.指名说出每道题的运算过程.说说连加、连减、加减混合运算的顺序.2.完成第68页的第6题，做完后集体订正.二、指导练习1.练习十五的第5题.三、综合练习1.练习十五的第4题.教案学案

应有尽有 百度文库：教学资料

师：括号里是要我们填横排、竖排上3个数相加的结果.学生理解后填数.老师指名学生说结果，并说出计算顺序.四、课堂游戏 【板书设计】：

【作业设计】： 【课后反思】：

加减混合计算

教案学案

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇4

一（1）班 授课老师 ：吴妹

教学内容：教材第65页 教学目标：

1、掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算。

2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。

3、理解连加、连减算式的含义。

4、初步体验数学与日常生活的联系。教学重难点：

重点：掌握连加、连减算式的计算顺序。难点：理解连加、连减算式的含义。

教学过程：

一、复习导入：

口算题：

8+1= 8-7= 2+5= 0+9= 4+3= 7+1=

二、教授新知：

1、教学连加：

（1）出示P65页主题图：

请仔细观察图片，说一说看到了什么？ 生：5只小鸡在吃食。师：看，从后面跑来了几只？ 生：2只。

师：你们能提出一个问题吗？怎么列式呢？ 生：5+2（板书）继续出示小鸡图。

师：同学们仔细看，后面又跑来了几只？ 生：1只。板书：5+2+1=8（2）5、2、1、8分别表示什么？5+2+1=8表示什么意思呢？(3)5+2+1=8怎样进行计算呢？(4)如何读算式？

5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。（5）小结。

2、教学连减：

（1）连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ 生：又去玩了，走开了……

（2）演示走了2只，怎么列式。（板书：8-2）

演示又走了2只，怎么列式。（板书：8-2-2）（3)8、2、2、4各表示什么意思？8-2-2=4表示什么意思呢？(4)怎样进行计算呢？

（5）读读这个算式：8减2再减2等于4。

3、小结。

三、巩固深化。

1、完成第65页做一做。

2、完成计算题。

四、总结：

你这一节课学会了什么？

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇5

教学内容：

教科书第59—60页的自主练习以及我学会了吗？ 教学目标：

通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。教学过程：

一、做游戏：我摸你说与我说你摸。

1.教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。2.教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。

二、自主练习1.自主练习第4题

利用学具动手摆一摆，说一说。

让学生仔细观察从中找出规律，然后独立画在书上。2.自主练习第5题

先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。

3.自主练习第6题

先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。

4.自主练习第2题

先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是哪几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。

5.猜一猜

出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？

三、全课总结：

小学一年级数学上册教案 篇6

【教学目标】：

1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。

2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。

3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。

【重点难点】:

重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。

难点：初步确定“左”、“右”的相对性。

【教学过程】:

一、引入新知

1.反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作?(学生回答，师生共同做反动作游戏。)

2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好!

提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗?

学生回答：左手。

师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是?

学生回答：左手。

师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。(板书课题：左、右)

二、探索新知

1.找自己身体的左右。

师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗?学生个别展示、汇报。

(左右眼、左右耳、左右腿……)

2.认识左右。

(1)师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢?

学生个别汇报。

(2)师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀!这样，让我们一起来运动一下吧。

完成课本第10页“做一做”的第1题。

教师喊口令，学生做动作。

3.摆一摆，进一步认识左右。

(1)师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。?

学生按要求动手操作。

师提出问题：摆在最右边的是什么?最左边的是什么?谁在谁的左边?谁在谁的右边?……

(2)师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。

学生同桌之间活动。

三、巩固提高

1.完成教材第10页“做一做”第2题。

师：说说你的前后左右分别是哪位同学。

学生观察、汇报。

2.完成教材第11页练习二的第2题。

学生观察图片，提出那个同学。

3.了解生活中的“左右”。(教材第13页“生活中的数学”)

(1)出示少先队员举手的图片(教材第13页“生活中的数学”的右图)

师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗?

学生个别汇报。

师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。

(2)出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。

教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。

学生齐读。

教师：你知道这标语牌上字的意思吗?如果随意走会有什么后果呢?

学生个别汇报。

教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。

教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢?谁能帮助她。

学生个别汇报。

四、课堂小结

师：今天我们学到了什么?

生：左、右。

师：对!在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。

【板书笔记】:

左、右

在 的左边

在 的左边

【教学反思】:

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇7

教学目标

1.会认9个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

1.掌握本课生字生词。

2.引导学生运用学过的方法自主识字。

教学难点

1.理解课文内容，懂得“一分钟”的含义。

2.使学生知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备

生字卡、教学时间

2课时。

第1课时

一、新课导入。

教师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗? 学生：同桌互相交流。

教师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。

二、识字指导。

1自由读课文，画出带生字的词语，借助拼音读通顺。2指名读课文，相机面向全班作指导。注意读准翘舌音“钟”、“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3回顾学过的识字方法，再识字。熟字加偏旁：钟、零、闹、哈、迟。熟字换偏旁：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”—闹。运用汉字构成规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。4做游戏，巩固识字。

（1）同桌之间相互指读。一个学生指，另一个学生很快地读出来。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）选择几个生字，开展组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、初解文本。

1自读课文，标出自然段。

2范读，思考文中的“一分钟”指什么？ 3老师领读一遍。

4自由读课文，了解两幅插图的大意。5初步指名说图意。

（1）元元在追汽车，可是汽车开走了。（2）老师对元元说：“你迟到了20分钟。”

6同学们，读了课文后，哪位同学能说说这篇课文可以分为几部分？每一部分分别写了什么？第一部分（第1自然段）：铃响后，元元多睡了一分钟。

第二部分（第2～4自然段）：没有等到车，元元决定走到学校。第三部分（第5、6自然段）：元元迟到了20分钟，非常后悔。

四、课堂小结。

同学们，这堂课我们学习了生字生词，初步了解了课文内容，同学们有什么收获呢？课后同学们可以试着统计一下，看你一分钟可以做些什么事情。下堂课我们再一起来探讨交流。

第2课时

一、复习导入。1听写几个生字。

2元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？

二、整体感知。

1闹钟响时元元在干什么？（睡觉。）

2“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”读读这句话，说说元元当时会是什么心情。

（3看课文第一幅插图），元元看到红灯与汽车远去时，叹气了。书上哪一句话写出了元元此时的心情？

（元元非常后悔。）

4该用什么样的语气读第2、3自然段。（焦急、后悔）试读一下。5元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么呢，体会元元当时的心情。

6后悔的元元怎么办？

（他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。）注意要用失望、难受的口气读，“等啊等”要拖长了调子读。7到了学校，元元面临什么情况？又是怎样表现的呢？

（学校已经上课了；元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上；李老师批评元元迟到了20分钟；元元非常后悔。）

8看课文第二幅图，图上画了什么？元元又是怎样的表情？此时他在想什么？谁可以表演一下？

（元元脸红地低下头，他感到自责和懊悔。）9你觉得一分钟重要吗？

（很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。）10你想对元元说点什么？你想对全班同学说点什么？（学生自由回答）

11最后有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。

12读了课文后，想一想，这篇课文写了一件什么事？告诉了我们什么道理？（本文通过元元上学因多睡一分钟而迟到的这件事，告诉我们要懂得严格要求自己，珍惜宝贵的时间。）

13哪位同学能说一说，这篇课文在写作上有什么特点？

（全文围绕着“一分钟”三个字按时间的前后，先因后果地记叙了事件的经过，告诉了我们珍惜时间的重要性。）

三、课堂扩展。

同学们在课下生活中，可以试一试提前一分钟做一件事，如：提前一分钟起床吃早餐，提前一分钟坐公交等等，看看有什么效果，交流交流经验，从中获得快乐与知识。

链接：

1交流自己收集的关于时间的诗句谚语。A.时间就是金钱。

B.时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。C.一年之计在于春，一日之计在于晨。

D.岁月已往者不可复，未来者不可期，见在者不可失。E.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。F.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。G.莫等闲，白了少年头，空悲切。H.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。I.东隅已逝，桑榆非晚。2你知道一分钟能做哪些事情？

A.人们驾驶汽车一分钟可以行驶1公里。

B.印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸。

四、课堂小结。

多睡一分钟带来的是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是二十分钟的迟到，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。同学们，学习了本课，我们要懂得时间的重要性，那么在以后的生活学习中，我们一定要珍惜时间，力争上游哦！

五、作业设计。1拼一拼，写一写。

书ｂāｏ（）

ｎàｏ ｚｈōｎɡ（）ｔàｎ（）气

ｃｈí（）到 2猜谜语。把猜出的谜底写在下列括号中，再说给你的好朋友听一听。小小圆圆运动场，三个选手比赛忙。用的时间有长短，跑的路程一个样。（）

板书设计

教学反思

小学一年级数学上册《分类》教案 篇8

教学内容：教材P42――44

教学目的：

1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性

2、小组合作交流学习的学习方法。

3、培养生的动手，动脑的能力

教学重难点?体会在不同的方法在同一标准下的一致性

教具准备：教学中所用的图形学具

教学过程：

新授

教学例1

师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的?

请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好!(生分类)

谁来说说，你是怎样分的分成了几类?

同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。

按颜色分的同学有哪些?请你们将形状相同的分在意。

请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样?形状呢?就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗?

师：请同学们把桌上的.图形分一下类

请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分

(小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分)

同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的?

(生到黑板展示，边分边说分的过程)

师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家

P44课堂活动、1

读题，动手操作，抽生演示

P44课堂活动、2

理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的

P44课堂活动、3

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇9

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。【教学目标】

1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

看图听故事，引出课题要求：

师：同学们现在是秋天，你们放假回家最想做的是什么呢？（郊游）是啊小猴子的想法和你们一样，也去郊游了，（出示情境图）看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃他们带来的水果。他们带来什么水果？（让学生回答）这些水果如果个每个小猴每样一个够吃嘛？

生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子想吃。

生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根不够吃的。

生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。

师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题，你们能不能帮帮他们啊？（学生高兴地说：好！）（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）

板书课题：比大小

（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”展开探究，合作交流

师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，用学具摆一摆，分给3只小猴子吃，会出现什么 情况。（学生自主操作、思考，进行小组交流）

师：请各组汇报你们的学习情况。

生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在黑板上操作），左边摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样多。

（问：够吃不够吃？）

生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。

（怎么表示他们的数量呢？）生3：我想是表示3和3同样大小。生4：我想是表示3等于3。

1．教学“＝”（猴和桃比）

教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃数量相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读3等于3”。师：像这样我们就可以用“3＝3”表示。那么谁能说说什么时候还可以用“＝”呢？ 生1：3朵红花和3朵白花朵数相等，也可以写作“3＝3” 生2：4个男生和4个女生人数同样多，可以用“4＝4”。

2教学“＞”（猴和香蕉比）

（1）生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上操作）左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉所以香蕉不够吃。

生2：也就是说，1只小猴子吃不到香蕉。生3：就是，这里的3和2不能用等于。师：3和2可以怎么表示大小呢？

今天我们来认识一个新的“朋友”，“＞”大于号，用它来表示，也就是说3大于2可以写成3＞2。让学生跟着读3大于2。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（学生在座位上写，教师巡视）

（2）请学生观察“＞”，说一说“＞”像什么，用手势比“＞”。3．教学“＜”（猴和香蕉比）

生1：我们组讨论了小猴子吃梨，发现3只小猴子都一一对着一个梨，还多了一只梨。就想是3＜4。（到黑板上书写）“＜”这是小于号，读小于。也就是读3小于4，学生跟着读。那么1小于2怎么写？4小于5呢？

4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学 生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5．发散思维。

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问 题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

（一）教科书第18页“做一做”第1题 教师读题，请学生听清题意。

1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3．请学生读一读两道算式。

（二）做教科书第21页练习二第5题

1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？

（三）游戏：看谁找得快

1．教师出示数字

2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速用手势比出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

小学数学一年级上册教案——准备课(同样多 多些 少些) 篇10

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做―做”，完成练习三的第1～3题。

【教学目标】

1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

【教学过程】

一、复习旧知

1.看图说数字。

2.示图(幻灯片)

师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

生3：我还看到一只小鸟在喊。

师：这只小鸟说了些什么呢?

教师领读，学生读：一二三四五”……

[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。]

如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

二、探究新知

1.引题。

师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)

生1：小狗和小猫赶上了小兔。

生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。

它们合起来有几只?

生：它们合起来有3只。

师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

揭示课题：今天我们来认识它。

(板书：加法)

[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]

2.直观演示，感知含义。

师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?

生1：1和2加起来等于3。

师：×××同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板书： 1 + 2 = 3

加号 等号

读作：1加2等于3。

教师领读，学生读。

师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们?

生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。

生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的`就是等号。

师：同学们的想法形象又神奇。

[学生张开想像的翅膀，提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加号和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想像力和语言表达能力。]

3.观察画面，体会含义。

让学生看书上气球图。

师：谁来说说这幅图的意思?

生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有 4只气球。

师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。

根据回答板书：3+1=4。

让学生读一遍算式。

[反思：我觉得这一环节处理得不恰当，教师一步一步牵着学生走，固定了学生思维的发展。学生对加法已有初步认识，完全可以放手让学生自己去讨论、探究。]

4.发散联想，理解含义。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。

生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。

生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。

生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。

[从学生的回答可以看出，学生学得主动积极，思路丰富多彩，数学与生活的密切关系在这里体现得淋漓尽致。]

三、巩固提高

1.动手操作。

(1)第23页“做一做”。

学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。

(2)看算式，摆小棒。

2+1 1+1 2+2