第一次月考学生数学科总结

第一次月考学生数学科总结（共11篇）

第一次月考学生数学科总结 篇1

一、总体分析

学生的学习成绩不太理想。有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二。取得成绩的主要原因

1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。

2、能联系实际，学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、 个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

四、改进措施：

1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。

2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培养。

3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力

4、抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的`学生得到不同的发展;

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!

第一次月考学生数学科总结 篇2

一引导学生对数学态度的转变

经历了十二年的数学学习，每个学生都已形成了相应的数学态度。数学态度是一种相对稳定的、内在的心理状态。它包含认知、情感和行为倾向三种成分。具体说来包括：（1）数学观，即对数学学科形成的认识；（2）数学的情感体验，即对数学的兴趣；（3）数学鉴赏及哲学认识。由于每个学生的家庭环境、社会环境、学校环境的不同，即他们的数学教育成长的背景不同，再加之智力上的微小差异，因而形成了不同的数学态度，良好的数学态度会促进高等数学的学习，相反，不良的数学态度一定会阻碍高等数学的学习。如有的学生对数学的情感是“数学太难学了”、“数学烦死人了，我恨数学！”、“没什么感觉，可是考试老是考数学，只好认真学。”、“数学好恐怖，我一见数学就头疼”。对数学的形成的认知也是千差万别的，“数学是思维的体操”、“数学就是逻辑”、“数学就是计算”、“数学就是工具”等。而对数学的鉴赏及哲学认识一般都很低。鼓励积极向上的数学情感，帮助学生消除不良数学情感，避免和减少数学学习焦虑的发生，并形成较为客观的数学多元认识，教会他们欣赏数学美并逐渐从哲学层面领悟数学就应该从高等数学第一课开始。

在第一课里我讲到，无论是什么原因，可能你现在喜欢或不喜欢数学，但从这一课开始，我要通过我的努力让你们都能喜欢数学，让你们改变对数学的认识。“亲其师，信其道”，要想让学生喜欢你，作为教师除了娴熟的教学技能外，最重要的是拉近你和学生之间的距离，为学生提供一个宽松、民主、祥和、自由的课堂氛围。我告诉学生我的任务就是为你们的数学学习提供全方位的服务，我每节课都会早来晚走，有什么问题都可以问，包括在课堂上都可以随时打断我提问题。我把我的几个电话号码全告诉给学生，并强调二十四小时全天候都可以打给我，我会耐心细致地为你们解答问题的。

师生之间的互动也许是拉近距离的最好方式，同时也可以在第一时间内展现你的教学风格。讲完前面的话后，我说：“大家学了这么多年的数学，想必每个人对数学都有个认识，哪位能说说数学是什么？”这时课堂气氛异常热烈，学生们争先恐后发言，“数学是思维的体操”、“数学就是逻辑”、“数学就是计算”、“数学就是工具”……这时，我说：“同学们回答的真是太好了，说明这么多年的数学没有白学，但是，每个同学回答的又都不够全面，其实，让你们回答的全面的确有些难为你们了，因为这个问题一直是千百年来数学家和哲学家苦苦寻求的答案，直到现在也没有固定的、唯一的所谓的‘标准答案’，但这并不影响我们对它的认识，因为人们毕竟对它有较为一致的、公认的认识。”于是，我从恩格斯的定义讲起，讲了许多大家对数学的定义，又讲了现在人们把数学看成是一种文化的观点，并告诉他们这不是一节课就能讲清楚的，我会在后续的课中结合具体的教学内容逐渐渗透我的观点，你们也将和我一道在今后的每一节课中欣赏和分享数学的美，慢慢体会和感悟数学是什么。

由于第一节课里强化了对数学本身的认识，在学生思想深处加强了信号，对他们数学态度的转变起到了关键的作用，同时，这种从较高层面上认识学科的特点的习惯也会逐渐迁移到其他领域的学习之中。

二引导学生正确认识高等数学的特点，转变思维方式

处于数学学习弱势群体中的学生，对高等数学的学习有一种恐惧感，我曾访谈过这样的学生，其中一名同学跟我说：“初等数学我都没学好，高考数学分很低，一听高等数学我就打怵”，这代表很多学生的心态。为此我在第一课中，很注意讲解初等数学与高等数学区别与联系，特别地要说说高等数学的特点，从而帮助他们转变思维方式，顺利入门，以消除他们的恐惧感。初等数学主要以常量数学为研究对象，主要包括数、式的运算以及它们之间的恒等变形，空间中（平面与立体）的各种几何元素的特征及其相互之间的位置关系。高等数学则以变量数学为研究对象，如微积分主要以函数为研究对象，它关注的是变化与发展趋势。“初等”与“高等”并非是简单与复杂的关系，他们在思想方法上是继承与发展的关系，如高等数学中的抽象、概括、公理化，以及化归、构造、一般化、特殊化等方法在初等数学中比比皆是，只是高等数学将他们发展了，高等数学的内容相对来说更抽象一些，但只要掌握了方法，也不是高不可攀的，比如说高等数学一般是“小处着眼”，它的概念与定义都是从点开始的，然后过渡到区间和集合上，对于函数性质的研究一般也是从点开始的，知晓了它的规律，学习就有的放矢了，接下来就以“邻域”的定义为例，让学生体会这种从点开始的概念学习。

我们还要告诉学生微积分的基本研究手段与工具是极限，所以，一定要把下一节课的极限内容学好，并强调在高等数学学习中要注意运用辩证思维，注意体会有限与无限、近似与精确、曲与直的矛盾体的辩证统一关系。

讲到这儿，我提出问题：请大家回忆一下初中和高中的函数单调性的定义，并指出它们有什么不同？几个人回答之后，我总结道：初中的定义是一种描述性定义，只要知道函数值是否随着变量的增大而增大（或减少）就可以了，通常是通过图形直观观察得到的，高中则不同，它是较为严格的定义，要靠数量计算与推导，图形直观观察只是一种辅助的工具，代数推导才是可靠的。今后微积分的学习中，直观描述逐渐减少了，重要的是代数手段，我们在微积分学习中一定要转变思维，但这也并非排斥数形结合的思想方法，几何理解仍然很重要。接下来以函数的有界性的定义为例让学生深刻理解精确的代数定义与直观描述性定义之间的区别，同时也为下一节的数列极限定义的学习埋下伏笔。

三引导学生学习方式的转变

在中考与高考应试教育的高压下，六年的数学学习，也可以说是六年的数学折磨，让他们习惯了一种学习方式，课堂上老师大信息量的灌输，课下学生们在浩瀚无边的题海中苦游，他们很少看书，只知道做题；他们很少思考，只知道模仿和套题型；他们很少提问题，只知道回答问题；他们很少与他人交流数学，只知道自己学习；他们很少自己计划和安排学习，只知道跟住老师，按老师的既定方针办。不错，这种学习可能在两考中会取得好成绩，但这同时也让他们误解了数学学习，他们会以为高等数学学习也是这样的，其实，这种状态很难适应高等数学的学习。现在我们国家非常提倡创新教育，培养创新型人才，大学教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，高等数学作为基础课，更是首当其冲，所以，我们有责任帮助学生转变学习方式，整治在应试教育中感染上的不良痼疾，使他们尽快适应高等数学学习。

在第一课中，我重点强调以下几个方面：

第一，学会读书。高等数学中的概念定义多，又比较抽象，它们又是理解定理和推论的前提，所以，认真读教材是第一位的，课前读、课上对比老师的讲解读、课下读，所谓“三读”。必要时，还可以读读其他的教材或参考书。特别强调的是，不要急于做题，一定要通过读书，深刻理解了教学内容后再做题。在懂的前提下，还要进一步思考，不拘泥于老师与教材，如教材中的定理证明往往只给出一种，思考的空间非常大；教材中的应用部分一般写得都比较少，自己可以结合本专业尝试一下等等。总之，经常给自己和老师提出问题，对培养创新意识和创新能力是大有裨益的。

第二，培养自己的自学能力。21世纪的人才的一个基本特征就是学会学习，学会学习的重要标志就是具有较强的自学能力。大学不同于中小学，其一，老师不会总是跟在你的左右，他们上完课就走了，辅导答疑也是非常有限的，光靠老师是不行的；其二，高等数学课每节课的容量非常大，作为教师也不可能每个知识点都讲得都很细致，老师只是起到一个引导的作用。所以，大学生一定要培养自己的自学能力，自主安排时间，自主制定计划，预习、章节小结与复习、学期的总复习等，都要靠自己，通过一年的高等数学学习，强化这种习惯，培养这种能力，它将对整个大学乃至终生的学习起到很大的作用。

第三，学会合作学习。数学学习是需要交流与合作的，它不能看做是个体的智力游戏，况且，我们目前的分班是按专业分的，而不是按高考的数学成绩分的，学生之间的差异很大，尤其是我们这样的民族院校，数学底子参差不齐的现象较严重，在没有分层次教学的条件下，合作学习显得非常重要，所以，我们建议班级要分成学习小组，制定计划，互帮互学，分组时要特别考虑到教育发达地区与落后地区学生的搭配，对数学学习的弱势群体给予特别地关注，班级的学委和课代表要定期向我汇报，我也定期地给予一定的指导。我向他们介绍以往年级在这方面取得的成功经验，告诉他们，通过合作学习，不仅有效地提高了数学成绩，还使他们在这样的学习过程中加强了友谊，学会了人与人之间的沟通，增长了团队精神，培养了互助互爱的品性，特别的，还加强各民族之间的了解和信任。

初一第一次月考学生总结会讲话稿 篇3

沭阳县外国语实验学校 张家武

家长们、老师们、同学们：

大家下午好！经过了一个月的努力，我们收获了第一次月考，这次月考整个过程，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，同学们也考的优秀，取得了一定的成绩。通过这次月考我们发现了同学们的学习习惯比以前好了很多，课堂学习效率提高了，主动学习的同学增多了，很多同学的成绩提升了一个台阶。在本次月考中涌现了一大批成绩优异和进步突出的同学。

一、表扬先进个人：

1、宣读获得一等奖年级120名的学生名单： ……

请大家用掌声对以上取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺。

2、宣读各班突出进步的学生名单： ……

请大家用掌声对以上取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺。

在此我希望我们的优秀生和进步生们戒骄戒躁，再接再厉，在以后的学习中更上一层楼。也希望其他同学向先进学习，学习他们的刻苦认真、踏实求学，以优异的成绩来回报家长和老师。接下来我宣读获得一等奖、二等奖的学科及教师名单：

3、获得一等奖、二等奖的学科及教师名单： ……

同学们，我们在看到前一段时间取得的成绩的同时也要能发现存在的不足，以便于总结得失，使后一阶段的学习再上新台阶。下面我对本次月考以及平时学习反映出的问题进行总结。

一、考试成绩反映出的问题：

1、优生不多，优分不突出，有些平时成绩突出的同学第一次大考，考得有些 1

失水准，大考怯场。

2、学科发展不均衡，有瘸腿科目的同学较多，有的语文突出数学落后，有的数学突出英语落后等等，其实这就好比走路，一条腿走路，肯定是走不好，也是走不远的。

二、平时学习过程中反映出的问题：

1、有的同学基础差，自信心不足，学习畏畏缩缩，放不开。

2、有的学生安于现状，学习上自我满足感较强，缺乏进取心，缺乏吃苦精神。

3、有的同学骄傲自满，心浮气躁，有时仅仅是一知半解就认为自己什么都听懂了。

4、有的同学学习习惯差，心猿意马，上课听讲走神。课前不懂预习，课后不会复习，时间耗掉了，成绩却上不来。

我希望在大家再次踏上新的征程的时候，要静下心来，认真总结这次月考，仔细思考，目前，自己的优势是什么，劣势又是什么?自己为什么而赢，又输在哪里?明确的告诉自己，下一阶段的目标是什么?要找准自己的位置，我目前在哪里，离自己想要的还有多远，既要总结成功的经验，更要总结失败的教训，找到自己学习中还存在的问题，采取合适的办法来解决这些问题，还可以给自己制订一个短期目标（比如期中考试的目标），找一个竞争对手，力争期中考试赶超对手。

在此我想对在本次月考中取得优异成绩的同学说：别人不明白学习意义的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了。希望你们既要从容自信更要戒骄戒躁。

我要对因失利而气馁抱怨的同学说：要正视失利，丢掉抱怨，没有劈不开的柴，只有不锋利的斧。坚持不懈，继续努力。

我要对因基础弱而自卑的同学说：天生我材必有用，相信自己，展示自己，记住你不是绿叶，你也可以是红花，也能灿烂的绽放。

我要对学习习惯差的同学说：希望你们进一步明确学习目的，端正学习态度，规范行为习惯。习惯决定着你的成败，好的学习习惯会让你终身受益。

我要对缺乏吃苦精神的同学说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。磨练坚强意志，发扬拼搏精神。有几分的汗水，就有几分的收获。

同学们，希望大家在今后的学习中要管住自己的口，不吵吵闹闹，只用来勤学好问；要管住自己的手，不打打闹闹，只用来多练多做；要管住自己的脑，不胡思乱想，只用来独立思考。月考以后很快就要进行期中考试，我也希望大家要把握好接下来的这次机会，为自己争光、为家长争光、为自己的班级增光。让你的的名字也出现在优秀生或进步生的名单中。

第一次月考总结 篇4

一个月来，全体老师勤奋工作，开拓创新，大家除了完成教学任务，还配合学校完成了的阶段性工作目标，完成了上级给我们下达的各项目标任务，有时忙得透不过气来，有的老师带病还坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。所以，我们学校才能创造了一个又一个辉煌的业绩，一次又一次得到家长和社会的好评：成功开展了“红领巾监督”工作，班级都有了自己的特色让学生自己的作品得到应有的展示，班级文化建设也初见成效以及学校每周教师例会制、课间操等。而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成，都是我们老师这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里我代表学校

向大家表示敬意!

同学们，紧张的月考考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。”

月考考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。一句话：态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

我们后一阶段的目标在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到。

同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次月考考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰;希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的

掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!

最后，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

第一、学习要刻苦。因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第二、学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

最后，我希望大家借月考考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩!

第一次月考总结 篇5

数学考试对于自己的马虎，少写上一个符号，凭着自己的`直觉写上去，检查时也不用心;语文考试的阅读理解也被扣了许多的分数,其中的文言文的字词意思被我理解错误;英语考试时又没看作文题目，使整篇作文又长又乱，对于一些知识点掌握的吧不够透彻;地理考试又因为考虑的太少，大多都是在于填空题有两个答案……总的看起来分数是挺高的，但错的也很不应该。总之，这次月考，那我进行了深刻的反思，说明我对书本上内容掌握的还够扎实。想想在学校学习的时间，并没有珍惜起那些零碎的时间，再想想对待学习的态度，都不是专心致志，只是以最低的水平来要求自己。

对于这一个月，我做了以下几点反思：

1.课前做好预习，对下节课有一定的理解;

2.课堂上，认真听讲，记全老师所讲的笔记;

3.课下认真对待老师布置的作业，对着答案仔细批改;

4.课后及时复习，及时背诵老师讲的笔记;

5.考试前认真复习自己纠错本上的错题，当时不懂，不会的题;

初一数学第一次月考成绩分析 篇6

初一3、4班

初一第一次月考已经结束，针对数学这一科，做如下的试卷分析。

本次考查的内容是开学一个月以来所学的第一章的知识，满分120分，共三大题，30个小题，知识覆盖面全，题量适宜，从学生所得成绩上来看，三班参考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，优秀人数5人，优秀率为0.125，及格率为0.575，30分以下的有2人，四班参考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，优秀人数9人，优秀率为0.214，及格率为0.571。30分以下的有4人。下面针对学生在答题过程中丢分现象作如下分析：

第一大题是填空题。每空2 分共40分，大部分学生在第一小题、第三小题、第四小题、第6小题和第7小题上失分严重，主要原因是对于考查有理数的分类、绝对值的意义和观察规律等问题掌握的不好，导致严重失分，再有就是第11小题，学生们对于距离的意义理解不清，产生了一个解的后果。

第二大题是选择题。每题3分，共30分，失分严重的是12、13、18、21等题，主要原因还是概念不清，尤其是21题，学生只考虑一个条件，从而忽视另一个条件，盲目写出答案。

第三大题是解答题，共50分，第22小题是6道有理数的计算，这些计算在学生放十一长假时教师已经布置过的，开学之后又重新做了一遍，结果还是有大部分学生失分严重，尤其第6小题，反复做还是有不会的同学，全班有四分之三的学生在此丢分。第23题是考查一题多解的问题，这道题是失分最严重的，具体原因就是对绝对值的意义模糊不清，有四个结论，一大部分只写出了两个答案。第25题是实际问题的应用，也许是问题问的有些不清，导致出现两种结论。

成绩摆在面前，确实有些不尽人意，从我个人角度来反思如下：

1、课堂上，我们采用的是尝试教学法进行教学，通过一个月下来，感觉做的不实，在学生进行课上预习时，效果不好，有一大部分学生不会预习，只是走马观花，一目十行，学习目标只当摆设，小组讨论流于形式，课堂上一片假繁荣，从现在开始，我要有针对性的培养学生的预习，让他们学会抓重点，学的实，小组讨论要有层次，而不是表面现象，对于在二次尝试时，尽可能的让学生教学生，体现兵教兵，而不是放不开手，导致牵着学生走。

2、课下，及时批改作业，发现问题及时解决，不同的学生要有不同的要求，不能千篇一律，让有能力的学生得已发展，能力差的学生有所提高。

高中第一次月考总结 篇7

最后说说我的政史地吧，分数的残低不说，就是，我所花的努力也就仅值那会这点分数，你努力了多少，考试时多余的时间你没发呆吗？（学习态度不端正，不够踏实，基础不扎实，总可以回避难题，不认真）好好看看书，好好背背书。踏踏实实的学习，一切就怕认真两字。静下心来，不要在家就浮躁的只知道玩。真心的对自己说，我没有多少时间可以耽搁了。尽管，总感到自己就没成功过，一直失败的挺没自信的。但你也总不想老是看着别人的辉煌然后自己躲在一个犄角里偷偷的用眼泪来舔息我的伤口。真的，相信自己，然后慢慢的改变，办法总比困难多不是吗？ 懒惰不自信和小自卑都走开吧，因为，改变已经开始！

所以加油吧！沈彦超。

第一次月考总结

初三第一次月考总结 篇8

这次月考我的历史成绩只有84分，起初我用“题太难”这个理由来安慰自己，但是之后我才得知班里有很多同学都上了90分，可见考不好的最根本原因并不是“题太难”，而是自己的水平还不够高。拿到卷子，认真分析了所有错题，最终我总结出了自己在历史学习中的一个大问题：学得太不灵活。试题虽然不容易，但其他同学依然能取得很好的成绩，那是因为他们学得更加灵活，运用得更加熟练，而我只是机械地背会书上的东西，却没有认真去思考知识之间的联系，缺乏时间感和空间感，也不注意中国历史和世界历史的结合，因此成绩很不理想。我认为在今后的历史学习中，要认真分析课堂上的材料，多思考，提高历史的时间感和空间感，要将中国历史与世界历史仔细比较，注重细节和答题方法。

数学成绩也很不好。考前我认真总结了错题，本以为会取得一个满意的分数，而真正的结果却令人大失所望。粗心将图画错，计算失误，审题不清，不注意细节，这一连串的问题全部暴露了出来。分析过后，我决定每一天坚持做粗心克服训练，及时总结错题，做超多中考题，多做多练，我相信成绩必须会有所提高。

其他科目的成绩还算不错，但这还没有到达我的目标。年级前20名，一个简单而又不简单的目标，我深知，如果要实现这个目标，就要很认真，很踏实，静下心来，一步步攀登，一点点超越，不能有疏漏，不能有松懈，始终努力，坚持到底。

初一第一次月考数学试卷分析 篇9

洛阳华夏外国语学校

一、对试题的分析

这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

二、存在的问题

1、两极分化严重

2、概念理解没有到位

3、缺乏应变能力

4、审题能力不强，错误理解题意

三、基本概况

这次数学月考七一班参考41人，平均分77.32，及格率87.8%，优秀率43.9%，最高分100分，最低分25分

四、试卷分析

得分率较高的题目有：1—8，13—

16、21；这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：9、11、12、17、18、19、22。下面就得分率较低的题目简单分析如下：

9、没看清绝对值，排除负数选项；17—19考查学生计算能力，计算功底较薄弱，今后多训练学生计算题；22题第三问书写不完整，今后多规范学生书写格式。

五、今后工作思路

1、注重“三基”教学

加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。

2、强化全面意识，加强补差工

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。

3、强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

5、关注过程，引导探究创新。

五年级数学第一次月考质量分析 篇10

大家下午好！

临时通知，下午开会要质量分析，没有时间做全年段的试卷质量分析，只能从我教的两个班说说存在的问题。

这次检测主要考查的是第一第二单元，重点在第一单元小数乘法，试题题型有六大类，第一题填空题，失分较多有：第1小题填空考小数乘法的意义，学生错误率挺高，说明基础知识比较薄弱。失分较多。第4小题考查的因数和积的关系，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。第5小题，学生对积的变化规律没掌握好，对小数点的移动含混不清，有好多学生点错小数点，错误百出。第7小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是两位小数却写成了一位小数。第二大题判断题第1小题错误率也很高，受加法减法除法竖式影响，以为乘法列竖式也得要小数点对齐，说明孩子们基础知识掌握不好，以后的教学还得从基础知识抓起。第4题是考单位换算，进率没搞清楚。失分也很多。

第三大题选择题错误最多的第四题，对简便算法的运算定律运用不灵活，造成失分。第四大题计算

错误较多的是小数点点错，关键是平时对小数点的方法掌握不牢固；还有对简便算法的运算定律运用不灵活，变式简算学生掌握不够熟练。有部分同学不知如何去做简算，不知道在哪种情况下用简算才是合理的简算，结果算错答案。最后一道简算也有点超纲，2.7×3.7+0.37×73，中下孩子完全不会做。

第五大题操作题，掌握的比较好，失分不多。

失分最严重的是第六大题解决问题,题型比较灵活，对中下孩子是个挑战，由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，不能很好地应用到实际的生活中，没有做到活学活用，导致失分很多。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。

应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。纵观整个试卷发现存在的问题

1、学生的计算能力还很差，有30％左右的学生对小数乘法还不能正确列竖式计算。特别是简便运算不熟练的学生更多。今后要加强计算方面的练习。

2、学生解决问题的能力也比较差，有60％左右的学生粗心，不善于思考问题，不能正确列式计算。在今后的教学中，要注重培养学生分析问题解决问题的能力。改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

高二生物第一次月考总结 篇11

第一次次月考已经结束，但从中也反映了较多的问题，下面就高二文（1）、文（2）两个班的试卷做抽样调查，进行试卷分析。

本次试卷命题难度比较低，就分数统计来看，两个班及格率为2.6%多，优良率为0，基本目标未答成。主要原因有两点：学生本身基础差和生物这门课刚接触，学生比较难学。就卷面失分率和得分率来看，我觉得存在以下几个问题：

一、基础知识掌握不牢固。本次试卷选择题分数占60%，非选择题分数占40%，考察的知识点较为基础细致，考察的知识面较为广泛。,由此可见，平时基础知识掌握较为牢固或考前复习做得较好的同学这次普遍考得较好，反之，不理想。对此，我反思有两点：

1、课堂氛围不真实。就平时课堂提问及考前复习情况来看，学生回答问题积极踊跃，看似都会，形式一片大好。现在看来，水分极大，只不过是一部分会了的同学掩盖住了绝大多数不会或一知半解的同学，老师看到的热闹只是假象，更多的同学是滥竽充数，浑水摸鱼罢了，导致基础知识没有巩固到位。

2、作业完成不真实。这次试卷出现多道平时练习中的原题，据统计，每道题目都有出错，有的错误率还挺高。可见平时作业练习很有一部分同学不是独立完成，都是抄答案敷衍了事的。

二、无规范答题习惯。由于生物这门课的内容都是刚接触的，较新较抽象，学生学起来较吃力，没有建立起完整的知识体系，对一些新的专业名词和术语记忆不牢，因此答题很不规范，导致严重失分。

三、做题粗心，审题马虎。很多学生做题只求速度，不求质量，看题只求知大概，不仔细审题，反复思考。

根据以上分析，我做了很多反思。学生身上的缺点往往反映的是老师教学过程中的缺陷。我觉得以后还要做以下改进：

一、课堂精讲精练。把握教学大纲，对教材大胆删减改编，既要保证课堂容量，重难点突出，又要避免内容繁冗。每堂课结束都挑选代表性题目精评精讲，巩固知识。

二、加强基础知识的巩固。大多数学生的学习习惯并不好，通常知识点左耳进右耳出。因此：

1、督促做笔记，书本标记重难点。

2、督促看课本记插图，构建知识体系。

3、不怕重复，重难点知识反复出现，让学生做到耳熟能详。

三、重在落实，力争考后100分。平时做过的练习复印空白页，随机抽取学生完成，检查作业完成情况。考后的试卷也如此炮制，检查学生听讲及落实情况。此举重在督促，加强学生的自主性和独立性，将学习落到实处。

相信如果能将以上几点落实到位，自身水平及学生的整体成绩都会有所提高！