梦想的力量教学设计

梦想的力量教学设计（共11篇）

梦想的力量教学设计 篇1

《梦想的力量》教学设计

教学目标:

1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学过程：

一、创设情境，激发共鸣

１、（出示课题）交流各自的梦想。

师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

２、了解非洲缺水情况。

“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”（师边播放课件边叙述）

“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是 5公里 外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”

二、自主学文，感知课文内容。

“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。”

1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。

2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？

３、全班交流反馈。

三、研读感悟，升华情感

1．了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

（2）他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

“瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

2、感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路

“一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”（生回答）

“瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。”

出示句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

3．学生自由交流、汇报

（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

创设情境，想象思考。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时„„他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？”

挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。

瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

①

读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。

a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c 瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②此时你最想说什么？

③有感情地朗读这三段话。

4、出示资料，感受瑞恩的贡献。

5、总结，指导朗读最后四个自然段。

设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！

四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。

学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

“老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！”

五、作业：

如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。

六、板书设计： 梦想的力量

挖井

坚持不懈

共同的梦

感动

梦想的力量教学设计 篇2

一、篮球是一项运动, 奠基健康的强身梦

“求木之长, 必固其根;欲流之远, 必浚其源”。育人要先固其根。体质不强何谈栋梁。我们就是要通过篮球这项体育运动, 使学生掌握运动技能, 培养运动兴趣, 养成运动习惯。强健其体魄, 奠基学生成长的强身梦。我们分别从课堂教学、课间活动、课余训练、课外作业四个方面努力实现。

1. 课堂教学, 掌握技能。

课堂是学习篮球技能的主阵地。多年来, 福春小学的体育教师们根据学生实际以及年龄特点, 不断改进教学方法, 逐步形成了形式多样、方法灵活的课堂教学内容及模式。体育课上, 师生人手一球。低年级学生以篮球游戏为主要形式, 练习原地单手运球、行进间运球、低手传球和投篮。中年级则要求掌握较为复杂的篮球基本功。比如说, 行进间低手传球、转身运球、后运球、三步篮。而高年级学生需要系统学习防守、进攻的方法, 掌握简单的战术, 并在实战中联赛中合理运用。几年来, 随着学生篮球运动技能提升的同时, 老师们的教学水平也在不断提高。我们的每个体育老师多次接待兄弟学校的观摩听课, 获得一致好评。并多次获得省市级优秀课、体育教师基本功大赛一等奖。其中, 何洪江老师为广东省教委观摩团参观我校时所上的校本篮球课《转身变向运球》被国家教育部评为二等优质课。我校体育组还被评为丹东市优秀学科组。

2. 课间活动, 激发兴趣。

为使孩子们真正爱上运动, 爱上篮球, 激发孩子们运动的兴趣, 我们努力拓展课间的活动形式, 形成了具有我校特色的篮球大课间活动, 我们自编两套了“动感篮球操”, 每天大课间篮球操代替了以往的体操。踏着动感欢快的音乐节拍, 几百个篮球整齐划一的舞动着, 编织成福春最闪亮的风景线。学生们人手一球, 拍球、运球、传球、接球、跳跃、持球转身……用体操般优美的动作熟练地玩转着手中篮球。动感的音乐, 灵活的技巧, 运动的专注, 团队的精神, 不一样的动作, 一样的情怀, 都蕴藏着福春学子对篮球的热爱。

2010年我校的篮球操被邀请在全国WCBA女篮联赛丹东赛场中表演, 2011年9月, 以全国政协全国政协委员、教科文卫体委员会副主任蒋效愚为组长的全国政协调研组来到我市, 进行专题调研, 对我校的篮球操表演赞不绝口。2012年9月我校的大课间活动被评为全国中小学阳光体育运动入围案例。

3.课余训练, 提升水平。

在学校的专业队方面, 我们十分注重梯队建设, 篮球队分别有低、中、高三支队伍, 并坚持常年训练。近十多年来学校篮球教练们刻苦钻研, 探索出一套科学有效的训练手段和方法, 寓教于乐的教学方式极大激发了孩子们参与训练的热情, 从而大大提高了训练水平和成绩。学校还建立了校队档案库, 动态掌握校队队员的发展情况。近四年来共向市区体校输送篮球运动员60余名。科学的训练保证加上有着超强战斗力的运动员、教练员队伍, 使得我校篮球队成了丹东市有名的冠军队。五年来, 学校男篮几乎包揽了所有市级比赛的冠军, 女篮成绩也名列前茅。今年, 我们成立了福春小学“旋风”篮球俱乐部, 为学校的篮球特色教育注入了新的活力, 加速培养高水平篮球后备人才, 同时也为校篮球特色建设的可持续发展打下了坚实的基础。

4.课外作业, 养成习惯。

学校在课外时间如周末、节假日、寒暑假等, 都会根据不同年段学生的特点和要求布置相应的篮球基本功作业, 让学生在课余时间, 完成适量的篮球健身目标, 学校还通过各种形式, 检查展示学生篮球作业的完成情况。这样, 促使学生有更多的机会, 在更多的场所, 用更多的时间参与篮球运动, 提高了运动水平, 既丰富学生的课余生活, 又使学生养成锻炼的习惯, 夯实终生健体的意识, 从小培养他们健康的生活方式。

二、篮球是一个支点, 健全人格的强心梦

我们坚持“运动第一, 学习第二”的思想。使篮球成为福春学生的成长球。我们认为运动者最需要遵守规则, 最需要团队精神, 最需要忠于职守, 最需要顽强拼搏。运动第一就是做人第一, 运动场是道德的一面镜子。在这里, 果敢与迟疑, 勇猛与懦弱, 坚持与气馁, 积极与消极, 粗野与文明都能得到最充分的体现, 篮球运动是培养学生健康人格最有效的途径。我们要让篮球成为伴随学生的“成长球”要通过篮球这一支点强大孩子的内心, 产生精神力量, 培养孩子的强心梦。

1.规范训练, 养成好习惯。

因为打篮球, 孩子们学会了在运动中要遵守规范, 避免犯规。因为爱篮球, 孩子们知道了在日常学习生活中更要规范自己的言谈举止。从这个意义上讲, 遵守规范就要养成好习惯。所以, 篮球成为培养学生养成良好行为习惯的有效支点。我们依托“习惯教育”, 结合我校的校训“让好习惯伴随我们的人生”, 制定了《福春学生一日常规》, 开展了“好习惯伴我成长”“行为习惯达标班”“好习惯班之星月之星评选”等一系列活动。主要训练学生养成文明、学习、卫生、健体等四个方面12种好习惯, 使学生们懂得遵守规范是衡量一个人文明程度的量尺。而做一个健康文明的福春人。要从养成良好习惯开始。具有好习惯的孩子会拥有快乐的人生。

2.班级建设, 铸就精神。

班级是孩子们成长的精神家园。班级文化有着无声的教育力量。没有最好的个体, 只有最好的团队, 这是篮球运动的魅力所在, 也是篮球精神的核心内容, 更是班级文化建设的核心。篮球运动靠的是团队, 班级文化建设带来的是孩子成长的精神财富。我们依托篮球运动这个支点, 提炼了“合作互助”的篮球文化, 把它作为班级建设的核心文化。各班级师生结合本班的实际, 设计确定了班级的班名、班徽、班风、班训、班歌、班级口号、班规、班级吉祥物、班旗、班级风景线等, 各班还有班级的成长手册。每个班级还有自己的篮球小俱乐部, 自创了个性鲜明的队名和口号。学校还为每个班级设置了班级文化展示区, 每周一的升旗仪式上, 升旗班级都要进行班级文化建设成果展示。每当学校举办大型集会活动时, 都是各班班级文化的比拼展示之日。每天上午第一节课前必喊班级口号, 下午第一节课前, 必唱班歌, 口号喊出的是凝聚的力量, 班歌唱出的是对生活的热爱。2011年, 振兴区德育现场会在我校召开, 我校的班级文化建设的实践得到了与会领导和同行们的赞誉。我们相信:班级文化带给学生们团结拼搏的奋斗精神, 合作互助的情感体验, 一定会使孩子们拥有幸福的人生。

3.特色活动, 洋溢成功自信。

我们希望在篮球运动能使每个人都有闪光的瞬间, 每个人都有成功的喜悦, 每个人都得到个性的发展, “人人有表现, 个个有舞台”, 让不同的孩子在篮球运动中找到自信、获得快乐。每学期我们都要举行集体育、艺术、文化等于一体的“篮球文化节”系列活动, 宗旨是篮球搭台, 文化唱戏, 张扬个性、展示风采。在篮球文化节中, 有班级活动竞赛, 如篮球赛、篮球技巧赛、篮球操表演、班级啦啦队展示、篮球海报展、篮球知识竞赛、篮球裁判培训、篮球宝贝评选等活动, 还有学校各个社团组织的各项活动。如读书知识竞赛、绘画比赛、智力竞赛、感恩故事比赛、征文比赛、歌咏比赛、科学创想大赛等。通过开展综合性、多元性的丰富多彩的篮球文化节的活动, 我们做到了以球育德、以球启智、以球示美。在丰富多彩的活动中孩子们展示着自信, 收获着成长的快乐, 自信乐观的生活态度会使孩子们未来的生活充满阳光。

三、篮球是一种文化, 铸就品牌的强校梦

多年来, 通过福春人的不断努力, 小篮球从一个体育项目发展成为学校特色, 又从学校特色发展成为学校文化。我们用文化的力量培养人、塑造人、发展人, 用文化的力量促进学校的和谐发展。我们重点在校园环境文化, 课程文化、教师团队文化建设以及管理文化等方面的建设上下大气力, 用文化的力量铸就学校内涵发展的灵魂, 打造教育品牌, 提升办学品位。

1.环境文化渲染熏陶。

走进学校能够随处感受到篮球的气息, 学校操场有6对高低不等的篮球架, 每位师生都可以在篮球广场上找到自己喜欢的球架, 让每一个球架发挥出蓬勃的生命活力。作为“辽宁省校园艺术化工程示范学校”, 我们对校园环境的绿化、美化也是别具匠心。让走廊里的每一面墙说话, 说篮球人, 讲篮球事, 颂篮球魂, 展篮球美, 让每一个置身其中的人都受到篮球文化的熏陶。教学楼前及教学楼对面花团锦簇, 生机勃勃;“篮球炫舞, 福春起飞”大幅标语及篮球明星照片墙、篮球动作剪影墙营造了浓厚的静态篮球文化氛围。

如果说篮球墙、篮球标语是一幅幅静态的环境文化, 那么每天的课外活动时间就是一幅动态的环境文化。几百名学生齐聚学校操场, 人手一球, 拍球、运球、接球、抛球……球声朗朗, 笑声朗朗, 场面壮观, 气势恢宏, 震撼人心。篮球运动是福春小学校园里盛开的一朵奇葩, 更是成为了福春校园内一道独特的风景让人陶醉的流淌着的环境文化。

2.课程文化拓展创新。

课程是学生发展的核心载体。课程结构影响和决定着学生的素质结构。根据新课程改革的要求及特色建设的需要, 学校制定了校本课程开发纲要, 依据纲要, 我们开发了校本课程《篮球》, 该教材立足学校篮球特色建设, 传授篮球运动技巧, 宣传特色建设和荣誉。同时体育老师还开展了《以篮球为载体促进学生合作意识的提高》的课题研究, 通过大量的实践研究, 总结出了一套行之有效的办法, 将篮球纳入体育课, 并编写出了篮球校本教材。这套教材为篮球技术的普及提高提供了理论支持, 为篮球教学的推陈出新提供了现实依据。该教材在市校本教材评比中被评为一等教材。而此项科学研究也被评为省一等科研成果。目前, 我们在原有基础上集思广益, 正在开发新的校本课程《快乐篮球》, 教材将从篮球的历史、篮球文化、篮球故事、篮球人及我校篮球特色的发展等方面进行系统的阐述, 努力做到图文并茂、言简意赅。

学校还十分注重校园文化隐性课程的开发与实施。发挥学科教学主阵地的的作用, 充分挖掘篮球资源。渗透篮球文化影响。例如在语文教学中, 我们每学年都开展篮球征文活动、篮球故事比赛;在数学教学中, 根据不同学段学生的年龄和心理特点, 把篮球作为课程资源, 开展“篮球比赛怎样计分”“篮球场上的数学”等多样性的综合与实践活动;在德育课程中, 讲述篮球明星等成长的故事, 学习球星顽强拼搏的精神, 磨练自己的意志等。

3. 团队文化凝心聚力。

我们把“合作互助”的篮球文化作为学校发展的核心文化, “打造合作互助”激情成长的教师团队。激情成长的教师团队才能凝心聚力, 凝心聚力的教师团队才能促进促进学校的发展。为此我们提出了福春教师“合作互助式”成长实施策略:师德自育, 育人研究, 实践共育, 激情成长。

师德自育重在“感恩”。我们提出这样的师德要求:塑造形象, 提升素质, 关爱学生, 善待家长, 阳光心态, 幸福成长。师德教育重在思想提升, 我们通过底线教育、师德讲坛、榜样引领、领导示范、各种竞赛、社区体验等方式提升教师师德认识。2012年, 学校实现了师德师风建设及各项工作的“零投诉”。

育人研究讲“智慧”。智慧来源于思考, 智慧来源于学习, 智慧来源于实践。我们要求教师读书, 提升自己的理论素养, 我们要求教师要进行特色工作的理论研究、行动研究。通过持久的研究, 教师的育人能力和教育智慧在逐渐提升。

实践共育讲“尊重”。我们要求教师尊重学生的权利, 倾听学生的心声, 把学生当朋友。我们在实践“10+25+5”的课堂教学模式, 关注学生的六种状态, 培养学生的七个习惯, 更多的时间进行师生交流互动生成。在班级文化构建中, 尊重是引领。班级文化的建设, 是老师对自己的育人观进行重新的在思考再实践、再创新的过程。在日常工作中, 尊重是示范, 身教重于言教, 在活动中, 尊重是体验、分享。我们开展的所有活动要求师生共同参与, 共同体验, 共同快乐。

激情成长求“境界”。我们通过特色的“合作互助”式校本研训方式, 通过开展“师表工程”“读书工程”“名师工程”“小课题研究工程”“形象工程”促使教师实现自我完善自我提升, 从而达到成就自我成就同伴、成就学生的激情成长目标。学校获得了丹东市“校本培训”先进单位的荣誉称号。

4. 管理文化营造和谐。

我们认为福春小学特色的篮球文化在学校发展层面上, 就是使学校有“合作互助”的灵魂有“团结拼搏”的精神。这种精神要沉淀在学校每一名师生的心理, 体现在每一名师生的行动中。领导团队的思想引领和行为规范起决定性作用。学校培养什么人如何来培养这是每个领导班子成员的责任和使命。我们我们统一思想, 重点抓细节管理, 狠抓落实, 让师生的成长成为我们工作评价的标准。我们形成了:尊重人、激励人、服务人、成就人的管理思想, 并在工作中努力践行, 接受全体师生的监督。我们领导班子成员在努力成为有力量的思想者、有智慧的教育者、有作为的实践者、有魅力的领导者, 努力营造师生成长的和谐氛围, 体验着和师生共同成长的快乐。学校先后获得“全国特色学校”“辽宁省和谐校园示范校”“辽宁省德育工作先进集体”“丹东市教育系统先进集体”的荣誉称号。

四、篮球是一种情怀, 追逐教育的强国梦

我们深感于蔡元培先生的一句话:欲知明日之社会, 须看今日之校园。今日的福春校园,

篮球让孩子们健康, 篮球给了孩子们快乐, 篮球伴随师生们成长, 篮球给了福春小学发展的力量。“合作互助”篮球文化的引领使学校的底蕴不断积淀, 文化品位的提升使学校的教育绽放精彩。“团结拼搏”的篮球精神正在感召着每一个福春人, 赋予我们无穷的正能量, 也在逐步实现我们特色强校的教育梦想。

梦想的力量教学设计 篇3

专家们对略读课的教学，也各有各的观点。崔峦先生说过，略读课文“略的是教师的教，不能略的是学生的学”。特级教师钱正权老师也说过，略读课文一般只用到一课时，因此决不能求全求深，抓住一点，一课一得就可以。教师讲得少一些，学生自读自悟的时间多一些。因此，对略读课文的教学我们要把握好三个关键词：粗放：抓大放小，有所侧重；应用：以点带面，迁移运用；自主：放手阅读，体现个性。

下面我就结合《梦想的力量》一课，谈一谈略读教学的策略：

依据“粗放、应用、自主”这三个原则，根据课标第三学段的阅读要求和略读课文的特点，在设计本节课时，在教学策略上注重了以下的“三简四重”：

1目标简明。过高、过全、过细的目标导致教学结果往往是“鱼与熊掌无法兼得。”我们要求略读课文中将目标精简，抓住重点，将文本的主要思想情感把握住就可以了。在确定目标的过程中，“单元导读”和课文前面的“阅读提示”是依据，应以此为重点或主线展开阅读。在教学《梦想的力量》一课时，我们透析提示语，捕捉“三维目标”：

一位老人，在生死关头，舍己为人，他的心灵多么高尚！下面这篇课文，讲的是一个孩子的事，同样让我们感受到他那金子般的心。默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。

情感、态度、价值观：感受瑞恩那颗金子般的心。

过程、方法：默读——思考——说话

知识、能力：默读课文 读懂问题 口头表达

2过程简要。略读课文的教学应该摒弃过度的设计，课堂教学结构要简约、要粗线条，为学生自主阅读开辟大块的时间与空间。在教学《梦想的力量》一課时，我们粗线条地设计了“三读”，充分给予孩子自主学习的时间和空间，并借助阅读卡帮助孩子理解文本。

3引导简练。略读课文教学中，教师的引导是要看学生需要不需要，最根本的要做到“放开”。要让学生更多元地理解文本就要为他们提供更开放的阅读，寻找准确的着力点，使教学更突出，更集中。如在学习第六自然段时，教师简单引导，学生很快抓住五件事及省略号，让孩子们感受到梦想实现的艰难。

4重回顾梳理。教师引导学生回顾本单元的学习方法，在教学中运用已得的方法进行学习。在教学《梦想的力量》一课时，老师先引导学生回忆本组两篇精读课文的学习方法及重点，在教学时用这把“金钥匙”学习本课。

5重自主学习。略读课文是学生独立阅读的实践机会，教学更应强化学生的主人翁意识，更应该强调学生自读自悟。在教学时“第二读”时，梳理“瑞恩梦想实现之路”，教师充分放手让学生自主学习，透过具体事例，感受瑞恩梦想实现之艰难。然后就是小组讨论全班交流。教师只在学生合作交流的过程中适当给予点拨指导，担当好组织者、参与者、欣赏者等多重角色，真正地把读书时间还给学生，让学生站在舞台中间，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。

6重语言积累。积累是理解和表达的桥梁，略读课文教学中要注重学生的语言积累。语文课程标准指出：在大量语言实践中，掌握运用语言的规律。因此教学略读课文，教师要在引导学生理解语言的基础上，鼓励他们大量贮存语言信息，积累语言材料。

7重迁移延伸。“就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”既然略读是为了推广应用，略读课文的教学，就应该以教材为拓展点，内引外连，适度拓展、延伸，使得略读课文成为单元教学主题的延续，单元教学方法的整合，单元思想情感的深化。在设计教学时，老师就积极寻找文中“补白点”，设计了一个小练笔，进行生发写作训练。一方面深化了情感，让孩子们与文本之间产生共鸣，另一方面，又使这一单元习作方法“抓事例，抒真情”得以延续。

《梦想的力量》教学设计 篇4

1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

教学重难点：

重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

一、导入

1、每个人都会有自己的梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?

3、同学们的梦想都非常好。梦想的力量是巨大的，它可以创造出无法想象的奇迹。今天，我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、梦想之因

1、谁有一个什么样的梦想? 请大家快速浏览课文，在文中划出有关的句子。

2、学生回答，交流朗读。

①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

应该用怎样的语气来读?(坚定) 指名读、齐读。

3、瑞恩为何会有这么强烈的梦想呢?请同学们看课文，找到相关的语句。(指名读)

出示：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”

4、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢?

5、这样的生活情景让瑞恩心痛了，听了老师的话，他是怎么表现的?

根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么?

(1)“妈妈，给我70元钱。”的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”( “迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急切。)

(2)“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。(体会瑞恩内心的坚定)

齐读。

三、实现梦想

人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的梦想的呢?

1、请同学们读一读4-7自然段，看看他做了些什么?(他做额外的家务活。)

2、他做了哪些家务活?(比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么?)

3、他在劳动的时候会想些什么?

4、当他得到70元时心情是怎样的?(激动、兴奋 )

5、谁来读一读?(指名读、齐读。)

6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗?(70元只够买一个水泵。一口井需要20xx元。)

7、当听到需要20xx元时，瑞恩是怎样说的?

出示：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”

8、他为什么那么兴奋?怎么读?

9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的?请大家自由读第9至10自然段。

(他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快20xx美元就凑齐了。)

10、20xx元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。

当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩怎么说的?

出示：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

11、他的声音为什么那么小，但是又那么坚定?

12、谁来读一读?

13、他的愿望实现了吗?是什么让瑞恩的梦想成真?

(实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。)

14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时，他们看到了怎样的情景? 他们有什么感受?请大家自由朗读第14至16自然段。

出示：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”

这是一个什么句子?谁把它改为陈述句?这样写有什么好处?

师：这是一个反问句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢?如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢?而瑞恩又会怎么说呢?

四、梦想力量

瑞恩的梦想到底有多大的力量?

(1)打好了瑞恩的第一口井。

(2)“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。

(3)唤起人们的爱心，为非洲人民带来生存的希望。

五、拓展延伸

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井!起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

六、师总结

《梦想的力量》教学反思 篇5

这篇课文是第四单元的最后一篇课文，记得去年上这篇文章很失败，所以我认真吸取教训，先认真地本班学生，然后根据学生的整体水平确定了这一课的教学重点、难点，我将教学重点、难点放在引导学生体会瑞恩是如何实现梦想的，在教学过程中，学生很容易找出梦想实现的过程，所以我在此基础上层层引入，引导学生体会瑞恩的坚持，才能让梦想实现，瑞恩的也感染了更多的人，这也为教学难点的突破奠定了基础。许多学生在课堂上的发言很是精采，如赵若彤说“只要奋斗过，人生就没有遗憾”，李若坤“行动加梦想等于成功”等。学生的精彩发言让我更深刻地体会一节课，走进学生、贴近学生是多么的重要。

此外，在课堂教学中，我适时地引入资料，强化了学生对文本的理解，也拓宽了学生的视野，让学生认识到梦想的力量不仅成就了瑞恩，不仅给非洲人民送去关爱，还唤醒了更多人的爱心，并且加深了非洲和加拿大人民之间的友谊。

《梦想的力量》教学反思 篇6

1、谁的梦想?

2、什么梦想?

3、怎么实现?

4、梦想有什么力量?

在这几个问题中，第三、四个问题应该为高潮部分，而回顾整个教学过程，发现自己没有当机立断，反而在第一、二个问题上耽误了很多时间。对于这篇文章，我认为把握住文章的第一部分内容是很重要的，瑞恩的年龄，瑞恩梦想的伟大，最初有梦想时的执著，瑞恩为了实现梦想的努力和坚持，要是能把这个理解了，梦想的其他意义也就迎刃而解。

接着就是让学生谈一谈小男孩的梦想感动了谁，其实这就是在理解小男孩的优秀品质，在对第一部分理解的基础上，学生能够谈出自己的体会，明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失误，造成学生后面的理解不够深入。

凝聚中国力量,实现中国梦想 篇7

一、回顾辉煌历史, 再现盛世荣光

其实, 中国一直是有梦的。封建时期, 君王的梦想就是国家的梦想。众所周知, 秦始皇嬴政的梦想就是扩大疆域, 统一中国, 为此, 他对内变法自强, 对外实行“连横”, 先后翦灭六国, 终于在公元前221年, 实现了他一统天下的君主梦, 尽管这个梦没能像他想像的那样一做万年而只存在了短短十五年, 但至今残存的万里长城却在千百年来一直向世界昭告了彼时世界上最大国家的盛世辉煌。汉武帝时期, 武功鼎盛, 国土大幅扩展, 边疆形势蔚为改观。中国继续着中兴的梦想。唐朝的盛世疆域版图达1000多万平方公里。清帝国中央政府对各地的管辖权和控制力达到了封建社会的最大值。可以这样说, 直到18世纪末期, 中国的经济规模仍然是世界上最大的, 相当于刚刚过去的上个世纪末期美国经济总量在世界经济总量上的比重;当时西方国家中最富强的英国销往中国的商品总值, 尚不足以抵消中国卖给英国的茶叶一项;全世界50万以上人口的大城市当时共有10个, 中国就占了6个。历史告诉我们:中国有中兴的过去, 有复兴的现在, 那么就一定会有富强、文明、民主的未来。

二、重塑中华梦想, 实现民族富强

中国梦, 首先是我们整个国家的梦, 民族的梦想, 国富了才能民强, 百姓的生活才能得到根本的改善, 生活改善了素质才能得到提高, 素质提高了文明的程度才能更高。我本泱泱大国, 进入近代以后, 是西方烈强的野蛮入侵和满清政府的腐败无能, 使我们的国家一步步沦为半殖民地半封建社会。但从中国沦落的第一天起, 就有无数觉醒的仁人志士在为唤醒这头睡狮而努力, 在为人民甘苦奉献。从天平天国到洋务运动, 从戊戌变法到辛亥革命, “无处不均匀, 无人不饱暖”“驱除鞑虏, 恢复中华”“为中华之崛起而读书”, 无数掷地有声的话语响彻于整个救亡图存之路。如今, 历经了数代人的努力, 我们在中国共产党的领导下无比接近了这一伟大梦想的实现。自新中国成立以来, 通过有计划大规模的经济建设, 我们的国家富了, 成为世界上最具发展潜力的大国之一。从1953年到2000年, 中国已陆续完成九个“五年计划”, 为国民经济的发展打下了坚实基础。而2001年至2010年实施的第十及第十一个五年规划更是获得极大成功。现在正在实施的是第十二个五年规划。1979年以来的改革开放, 则使中国经济得到了前所未有的快速增长。进入21世纪后, 中国经济继续保持稳步高速增长。社会主义市场经济体制已经初步建立, 市场在资源配置中的基础作用显著增强, 按预定计划, 到2020年, 建立起比较成熟的社会主义市场经济体制。在2008年以来国际金融危机影响下, 中国经济依然保持了8%以上的增长。2012年全年国内生产总值达到了51亿元, 超过了日本, 成为世界第二大经济体。国家富了, 农民的社会保障和社会福利等事业得到了提高, 城镇职工基本养老保险、失业保险、基本医疗保险和居民最低生活保障制度, 社会福利、社会救济、优抚安置和社会互助等社会保障事业得到了进一步的完善。

伴随着经济的发展, 中国正在实践中逐步走向成熟。在肆虐的洪水地震等自然灾害面前, 我们成功组织完成了自救, 我们懂得了大难兴邦;在成功举办了奥运会之后, 我们认识到和谐的真谛, 品尝到自强的甘甜;从神舟五号第一次成功的升入太空, 神六、神七, 一直到2013年神十顺利返航, “蛟龙号”潜水器的成功下潜, 我们看到了科技兴国的力量, 中国的孔子学院开遍世界各地, 中国的电影, 中国的茶艺, 文化产业的发展让我们自信, 中国是一个古老的国家, 但却有着伟大的末来……不断的努力让世界看到了一个又一个的“中国奇迹”。但我们更应该看到, 我们的国家还有许多的社会问题亟待解决, 还有许多的弊病需要革除, 就业困难, 环境污染严重, 她正如一位年轻的母亲, 因为走得太快而显得步履匆匆, 因为路途遥远而满目灰尘。

三、凝聚中国力量, 实现复兴梦想

凝聚中国力量, 实现中国梦, 首先必须依赖一个坚强有力的领导核心。我们要坚持中国共产党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一, 坚持人民主体地位, 扩大人民民主, 推进依法治国, 坚持和完善人民代表大会制度的根本政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度, 民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度, 建设服务政府、责任政府、法治政府、廉洁政府, 这个政府是真正了解百姓需求, 把百姓的利益放在第一位的, 真正做到以民为本的, 能带领我们实现中华民族伟大复兴梦想的政府。

其次, 实现中国梦必须凝聚中国力量, 中国力量就是人民的力量, 就是抗击外辱时不屈的力量, 挑战磨难时坚强的力量, 骤遇天灾时团结的力量, 国家崛起时自豪的力量……它就是我们每一个中华儿女的力量。个人的力量是渺小的, 但是把它们汇聚到一起就会形成可以改变世界的无限强大的力量。任何一个国家的梦都不可能脱离无数个体的梦想而单独存在, 中国梦归根到底是人民的梦, 是我们整个民族的梦想, 必须紧紧依靠人民来实现。我们比任何时期都更接近中华民族伟大复兴梦想的实现, 因此, 我们更应该感到任重而道远, 因为, 任何美好的梦想都必然伴随时代的节拍、顺应现实条件的变化而变化。没有人民支持的梦想缺乏实现的现实基础, 只能是空中楼阁, 而离开了党的领导再谈中国的复兴大计更无实现的可能, 只能算是水中捞月。所以, 党的统一领导和人民的支持两者缺一不可, 是统一的整体, 必须密切结合。

“天行健, 君子以自强不息”。有机会, 有奋斗, 一切美好的梦想都能够变成现实。我们创造了中华民族璀璨的五千年文明, 建立了独立自主的新中国, 开创了改革开放的新时代, 迎来了奔向小康的新生活……我们在奋斗中圆了梦想, 也更敢于设计新的更伟大的梦想。展望未来, 我们期待国家更加繁荣富强, 人民更加幸福安康, 我们要全面建成小康社会, 全面实现社会主义现代化, 进一步实现中华民族的伟大复兴梦想。时代赋予我们的使命更加明确, 也更加艰巨, “空谈误国, 实干兴邦”, “纸上谈兵不如下马服务”, 这就需要我们每一个人在实际工作中, 踏踏实实, 勤勤恳恳, 乐观积极, 不怨天尤人, 不好高骛远, 不陈腐守旧。聚沙成塔, 水滴石穿, 形成一股合力, 聚集无数的正能量, 我们的政治一定会更加清明, 我们的经济一定会腾飞, 我们的民生一定会得到改善, 一个和谐文明的公平正义的社会一定会早日在人类的历史上谱写新的华章。

“功崇惟志, 业广惟勤。”在这个满载收获的秋天, 我们怀揣梦想, 我们激情满怀, 我们斗志昂扬, 只要我们十三亿人都行动起来, 心往一处想, 力往一处使, 生命不息, 奋斗不已, 我坚信我们伟大民族复兴的梦想一定能够早日实现。

摘要：千百年来, 中国一直有着自己的梦想。当前我们处于实现伟大复兴的中国梦的一个历史的节点, 我们要紧密围绕在党中央的周围, 坚持人民民主专政, 凝聚中国全体人民的力量, 励精图治, 变革自强。我们文明、民主、富强的中国梦一定能够实现。

梦想的力量 篇8

她考上了中国音乐學院學习古筝，可是學习古筝是父母的愿望，而她的兴趣却是文學。

大學毕业后，她争取到了留學的机会。第一次去美国，她拿着一个行李箱，站在曼哈顿的街头，由于英文不好，问了三个小时才找到學校。然而，当她去學校报到时，校长说：“孩子，你回去吧!因为签证的原因，晚到的你已被人顶上了，所以我们无法再录取你。”她一次次固执地把那张存着學费的支票推过去，在那张校长的桌子上来回推着，最终还是没能留下来。

她拖着疲惫的身子准备返回，在曼哈顿的大街上，恰好遇到了COSMOPOLITAN的终身主编。老主编已经七十多岁了，脸上沟壑纵横，但眼睛非常有光。她鼓起勇气用蹩脚的英语打了声招呼，并告诉老主编她想成为一名杂志人。老主编问她：“你知道做杂志是为了什么吗?”她说了很多答案。最后老主编说：“做杂志是要帮助人。”那句话刚落地，她就决心回去发展。

回国后，她走进了刚刚创刊的《时尚》杂志社。由于年纪小，没有背景和经验，老板面试时问她：“你想来做什么?”她说：“你想让我做什么我就做什么。只要您需要。”老板说：“我们现在办公的只是在一个四合院，非常小，我们一共七个人，你要想来，每天早上你必须来生炉子，中午要做饭，能答应吗?”她点头答应了。

上班后，她生炉子、抄信封、打杂、整理资料和广告催款。有一天，老板对她说：“社里有一笔钱你把它催回来。在赛特大厦。”其实，她也不知道怎么催钱，但义无反顾地骑着自行车来到赛特大厦。在前台，她见到一位秘书说：“你好。我想找你们经理。我是《时尚》杂志的，来催款的。”秘书都没正眼瞧她就说：“等一下，经理在开会。”她没听懂对方的意思，就坐在前台等。秘书看不下去了，暗示说：“经理不知道什么时候回来，你明天再来吧。”她说：“不行，老板让我把钱要回去。”說完，她就在那儿一直坐着。秘书在她旁边说了几次，见她还是一直坐在那儿，也忍不住了，找到经理签了张支票递给她。老板惊讶地说：“没想到你把钱要回来了。”她微笑着，默默地告诉自己：这个世界上没有事情是办不成的，只要你够勤奋、够执著。

后来杂志社有了发展，她也得到提升。她责任心重，喜欢凡事亲力亲为，每天开会、上班、见客户、跑场，一天只能睡四五个小时。有同事抱怨加班过多，她总是大度地安慰他们说：“如果你把工作变成生活的一部分，你就没有那么痛苦了，如果你很喜爱工作，你会觉得工作也是休息，工作是娱乐，工作是學习，工作是对自己的锻炼，所以要坚持我们所热爱的工作。”

凭借这种精神，她升任为时尚传媒集团出版副总裁，《时尚芭莎》杂志执行出版人兼主编，成为中国目前最资深时尚杂志专业人士。她就是被人称为“时尚教母”的苏芒。

当被问及为什么能够成功时，苏芒说：“梦想给我无穷的力量，不断奋斗、创造出美好的生活，也给我喜悦、骄傲，为我赢得别人的感激、长久的尊重。我想对所有的女士说，要做一个追梦的人。也许你从不知道梦想的存在，甚至你常常会怪梦想夺去了你多少浪漫的年华，可是，你从心里是知道的，梦想是你生活的基石，是你最坚强的后盾，梦想是你美好的未来，总给你无尽的希望，会随你的心一直到达生命的终点。”

《梦想的力量》的教学反思 篇9

课的设计应当是和前置性作业一致的，目标达成样题的检测也应与之前的两项相互照应。集体备课的时候，我的前置性作业设计方案里就因为没考虑课文的预习，而是重在启发对梦想这一话题的思考与交流，而受到了批评。陈珂老师及时明确前置性作业设计的三个原则：一针对读准确文章，通过查字典读准字音弄懂词意上设计题目一；二是针对文本主要内容的挖掘，课文主要问题的思考与解答上设计；三是拓展延伸，或者发掘文本内涵。如今想来那样确实太天马行空了，背离了文本教学的主旨将不利于教学目标的达成。明确目标，我重新设计了前置性作业，后经陈柯老师电话指导，删繁就简确定下的前置性作业和目标达成样题就切实可行了。

然而，我对前置性作业的认识还不够准确，教学环节设计上我才横生出许多枝节，以至于抢夺了学生朗朗书声的空间，混乱了学生的思路，这就是我自责最深的地方。

过去的一周里我也用心备课了，却只是备在自己的思维局限内，如果我懂得舍弃，学生交流的目标将专注，思考的切入点将更准确，是我的天马行空混乱了这一节课。在上课中，我一步步迷了路，以至于慌乱。慌乱使我失去了常态课下的机智灵敏，这节课不如我常态课灵动。

其次，生本小组的建设还需努力。

哪里有漏洞，哪里就有发现。

我对生本理念很有感悟，在实施的过程中却偷懒取巧，缺失对生本小组组建后的培养，总是课堂上随机点拨，被课堂观察的状态下，我本人已经失去了点拨能力的时候，生本小组研讨就缺失了主心骨，课堂研讨就会有无效现象，学生倾听会有游离状态的出现。当小组成员用具体详实的数据谈课堂中对某小组抽样观察后发现的问题时候，我羞红了脸。

张瑜老师和王坤老师给出具体对策的时候，我感激万分，并痛下决心：

1、一定要用心培养小组长，使其具备主持交流的能力；

2、设计前置性作业要删繁就简，检查回馈一定要及时，重视对学生作业的二度加工

3、教师课堂用语要有点石成金的妙用，还要通过评价体系进行引领。

梦想的力量教学设计 篇10

非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水„„饥渴难耐、疾病肆虐„„因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？

S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们„„

T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦想的力量（板书）。指导读课题。

4、我们一起来看本课的学习目标 二．初读课文，整体感知 通过预习，你知道瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）

（投影）1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。“ 他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。” 3 “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

T:这就是瑞恩的梦想，谁愿意来读读。（点名读）

T:我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？

S:因为瑞恩的梦想很坚定。

T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。（生练读）再看这三句话，你有何发现？

S：我发现，瑞恩的梦想越来越大，他的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，而且非常的坚定。

2、一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？从哪里知道的？

3、那瑞恩是怎样一步一步实现自己的梦想的，他都做了些什么？请小组合作学习，解决这个问题。(投影出示学习提示)

4、小组汇报 生1：、、、、、、T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号）

T:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服„„）指导省略号的用法

T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。

老师选的五件事，（多媒体出示）跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？ S:文中的好。T:为什么文中的好？

S:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。T:而刚才老师选的这五件事全是—— S:家务活。

T:全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。T: 要做那么多额外的活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，是什么使他放弃玩耍的机会，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？谁来读出他的辛苦？（指名朗读）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地——激励自己。板书：激励自己 你们小组继续谈。生2：、、、、生3 补充：感动别人

T:同学们，老师也搜集了一段资料：（多媒体出示）美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。感动吗？你想说什么？

同学们，是瑞恩坚定执着的精神感动了许多善良的人，是瑞恩的梦想感动了所有人。他们伸出援助之手帮瑞恩筹齐了可以打一口井的钱，筹集了买钻井机的钱，梦想的力量可真伟大啊。板书：感动别人 领悟作者写作特点

课文写瑞恩三次筹款，70元、2000元，再到买钻井机的钱，作者抓住哪次详写？（70元）其它两次略写，这样写就避免了面面俱到，这种写作手法叫详略得当。

“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了!三 深入课文，感悟文本

让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！咱们来模拟一下，感受非洲人民的这份快乐好吗？小组里练习人物分配：爸爸、妈妈、瑞恩、记者。模拟情景：你的第一口井打好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈妈想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子都在迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招呼„„（其他同学扮演非洲的孩子，不停地喊着“瑞恩，瑞恩„„”）

T:演得真像，可以去当演员了。老师来采访一下瑞恩：当你看到你的第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？ S:我很激动，很感动。

T:觉得你之前的辛苦付出值得吗？ S:值得。

T:你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？ S:不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！

T:好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。（点另一名学生）你想对瑞恩说些什么？

S:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！T:你有一颗感恩的心。师过渡：村里的老人会说些什么，投影：

村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。” 指导朗读。个别读，齐读。5理解重点句。

（投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ T:这是一个反问句，你怎么理解？

瑞恩的梦想还给非洲人民带来了快乐和幸福，板书：带来幸福

6、这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材时却把它改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？

当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康，幸福，梦想的力量就是爱的力量！咱们不得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！四 相关链接

瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）

（瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。2002年10月，他作为唯一的加拿大人，“北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有750000万加元，已经在非洲挖了70水井。2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口水井，435343个生命获益„„）T:你想说什么？感动吗？那句话最让你感动？

S:我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。

T:瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着„„）我们生活中有没有像瑞恩这样的人？（生汇报）师拓展资料（投影图片，背景音乐《超越梦想》）

（CCTV—1刚结束的大型慈善电视节目《梦想合唱团》，2012感动中国杰出人物——无臂钢琴家刘伟„„）五 谈梦想

梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都源于梦想，人应该有梦想。同学们，告诉大家，你的梦想是什么？（生畅谈梦想）T:你们的梦想都很美好，但光有梦想够吗？ S:不够。T:还需要什么？

S: 要努力才有可能实现。

专栏：梦想的力量 篇11

2013年，关于梦想每个人都耳熟能详的便是“中国梦”了。习近平主席用通俗易懂的逻辑深刻阐述了“中国梦”，统领国家发展蓝图，引发了公众广泛的共鸣。中国梦激发了人们更深刻地思索梦想的价值，从国家梦想到个人梦想，我们有必要沉下心来重新审视自己心中的梦想。企业作为市场经济的主体，更需要一个共同的梦想引领前行。在新的一年里，我们展望了属于自己的“太阳雨梦”。

太阳雨梦的本质

习主席在讲话中提到：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。对太阳雨梦而言，归根结底是每一个太阳雨人的梦，而不仅仅是老板和职业经理人的梦。2007年，太阳雨正处在快速成长期，在一次会议上我做了主题为《我有一个梦想》的讲话，表达了对太阳雨未来的期待和信念，在场的每一位营销人员热情澎湃，使我深刻感受到了力量的凝聚，正是每一位太阳雨人内心深处迸发的热情与梦想成就了太阳雨的今天。

最近流行一个词汇“高富帅”，可以十分贴切地描述现在的太阳雨：“高”是指我们的品牌有高度，“富”是指我们作为首家上市企业有资本的厚度，“帅”则是我们的市场业绩够帅气。前不久在接受新华网的访谈中，我首次畅谈了太阳雨梦，太阳雨的企业使命是让阳光改变生活，用绿色还原世界。这个使命传达了让阳光造福生活的理念，这就是太阳雨的中国梦。

太阳雨梦的目标

实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。太阳雨梦的目标我同样总结了三点：企业强盛、行业振兴、员工幸福。

企业强盛主要有三个具体的目标：第一，到2015年真正实现从领军品牌成长为领导品牌，目前太阳雨在市场业绩和品牌力上是当之无愧的第一品牌，接下来要继续提高市场占有率，扩大与竞争对手的差距，真正坐到领导品牌应有的位置。第二，到2015年年底，累计推广1亿平方米的太阳能光热面积，约3000到4000万台左右的太阳能终端产品，相当于为地球种了约三亿棵树。第三，社会责任层面，我们将继续通过太阳雨公益慈善基金推进阳光浴室建设，为偏远地区的小学、福利机构等送去热水，为世界传递温暖。

行业振兴，也就是从产业层面来讲，我们有责任引领整个行业健康发展，带动技术升级、产业升级和资本升级。通过不断完善行业的各项规则和指标，树立太阳能光热行业的良好形象。只有树品牌行业，方能建行业品牌。

企业强盛的第三个目标是员工幸福。稻盛和夫曾说过这样一段话：“企业是为了全体员工的幸福而存在的，企业如果仅仅为了追求利益而不顾员工的幸福，那么员工的心就会离去。因此，只有把员工的幸福放在第一位，大家团结一心，经营者与员工的心灵产生共鸣，企业才能走出困境，才能获得健康发展。”企业强盛是每个员工贡献智慧和汗水的成果，因此我们会不遗余力地提升员工薪水和福利，创造更好的发展平台，为员工的幸福提供坚实的物质基础。在精神层面，引导员工建立正确的世界观、人生观和价值观，在企业中获得成长感、成就感和归属感。

实现太阳雨梦的途径

实现中国梦必须坚持走中国特色社会主义道路，必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，必须凝聚中国各族人民大团结的力量。实现中国梦的三个途径在太阳雨梦的阐述中都能找到缩影。

坚持太阳雨道路，即坚持让阳光改变生活。太阳能作为清洁、环保的新能源，对未来经济发展和环境保护有不可估量的价值，通过技术升级改进产品，用理念传播引导社会观念，继续为经济社会的可持续发展造福。

弘扬太阳雨精神就是要打造喜悦、进取、真实的团队风貌。喜悦指的是面对工作和生活的心态，让正能量在太阳雨集体中传递；进取是不断突破、再创新高的精神；真实则是客观地辨别和思索，迸发真实的力量。

实现太阳雨梦要凝聚太阳雨人的力量，号召每一个太阳雨人要做现实的理想主义者，正视现实，心怀梦想，实现自我价值和企业发展的同步提升。

习主席在阐述中国梦时有这样一句话：“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”太阳雨梦不仅是企业自身的梦，更是太阳能光热行业的中国梦，坚持梦想，抓住机会，全力奋斗，让梦想的力量一如既往！