毕业班提高教学质量措施

毕业班提高教学质量措施（共10篇）

毕业班提高教学质量措施 篇1

提高教学质量的措施

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教

师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。

毕业班提高教学质量措施

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高。今年在中心学校领导班子的带领下，把教学质量放在学校管理工作中的头等大事。我校将努力做好以下工作：

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：

（1）复习前开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

（2）成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子。为什么这样安排呢？因为成绩优秀的与成绩后进的之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不可能友善，态度也比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步。而让成绩相当的互相结对子，由于两者之间的知识差距不是很大，这样会使他们之间无形的产生一种竞争激励的欣喜和成就感，会自觉地不厌其烦地去相互竞争，加之，在他们相互有进步时，及时给予精神上和物质上的小奖品奖励，这样一来双方的学习兴趣就会更高，成绩就会大幅进步。

采取全体成员密切协作，打团体战的策略。具体地说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的1＋1>2的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校行政领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与课标出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。

④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲

深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。

⑦注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。

3、加强毕业班教师的师德建设。开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。

二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。

2、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

3、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

4、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

三、遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1、备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2、上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3、作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4、监控要求。加强毕业班教学质量监控。定期举行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，要把好出题、测试、阅卷、分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺。

5、复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确目标，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6、辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣。

五、掌握毕业班特点，处理好几种关系，提高总复习质量。

1、处理好上新课与复习课关系。新课要稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。

2、处理好平时与战时关系。重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规

范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，要注意“稳步前进，适度超前”的原则。

3、处理好教与学的关系。要培养学生自主学习、创新学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。

4、处理好“讲”与“练”的关系。提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。

5、处理好劳与逸的关系。文武之道，一张一弛。学生要坚持两课两操锻炼，上好体育课。

6、处理好智力因素与非智力因素的关系。既重视智力因素的核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又要重视非智力因素的引导、维持、调节、控制和强化作用。

认真分析自己班的实际情况，认真了解学生的实际情况，选择制订好管理的措施，才能使自己的班级形成良好的班风和学风，才能创造佳绩，才无愧于学生、无愧于家长、无愧于学校、无愧于社会。

毕业班提高教学质量措施 篇2

毕业设计 (论文) 是本科人才培养的重要实践性教学环节, 是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题能力的全面检查, 是集中训练学生的科学研究能力、实践能力和创新精神的必要过程。毕业设计 (论文) 质量的高低, 关系到教学质量的水平和人才培养目标的实现。

新建本科院校由于建立时间短, 而且绝大部分由专科院校升格为本科院校, 加上高校持续扩招, 新建本科院校普遍存在师资不足、本科教学不够规范、教师科研能力不强等亟需解决的问题。针对上述面临的问题, 必须加强毕业设计 (论文) 管理工作, 注重对本科生运用所学专业知识发现问题、解决问题能力的培养, 提高毕业设计 (论文) 指导教师业务水平, 加强过程管理, 与就业相结合, 严把选题关。

1 新建本科院校毕业设计渊论文冤质量状况

以西京学院为例, 本课题研究所选取的毕业设计 (论文) 是西京学院2005年升本后2009届及以后学生的论文。为了解西京学院本科毕业设计 (论文) 质量状况, 作者查阅了大量资料, 并对部分指导教师和教研室主任进行了访谈, 通过分析归纳, 西京学院本科毕业设计 (论文) 主要存在以下问题:

1.1 选题方面

选题仍以约束性选题为主, 约束性选题方式不利于创新人才的培养, 不能充分发挥学生的主观能动性, 没有做到因材施教。教师和学生平时的接触并不多, 学生对导师的研究方向和课题还缺乏了解, 在选题方面存在被动接受的情况。

选题把握不当。学生对自己所学的专业不感兴趣, 理论基础比较薄弱, 对毕业设计 (论文) 的选题比较盲目, 有些学生选题过大, 超出了本科生研究的范围, 有些选题又过窄, 无法开展研究。有些学生仅根据自己手头有限的资料来确定自己的选题, 在写作过程中, 当发现资料不足时, 不愿继续收集资料, 中途改换课题, 而有些学生硬着头皮写下去, 对选题内容把握不准只能凑字数, 只能小题大作或大题小作。

1.2 指导教师责任心不强, 指导不力

学生的毕业设计 (论文) 格式不规范 (包括开题报告和任务书) , 指导教师不能很好的把关。毕业设计 (论文) 任务书中开题报告研究方法一栏, 学生拟采用的研究方法相同的较多。同时, 有些学生的论文写作时间相同, 任务书也基本相同, 教师也未指出, 学生也没有根据自己的情况修改。

1.3 教师对毕业设计 (论文) 的重视程度不够

对《西京学院本科毕业设计 (论文) 工作手册 (试行) 》不详读、不研究, 完全按照自己的想法自行一套。认为三本的学生底子薄, 基础差, 毕业设计差是正常的。

1.4 抄袭拼凑现象较为严重

大学生诚信的缺失导致毕业论文抄袭严重。一些学生通过网络、图书文献资料, 借东拼西凑论文, 更有甚者通过中介购买论文, 找人代写、代做论文等等, 最终的结果只能是答辩不过, 影响自己的毕业证和学位。

2 新建本科院校毕业设计渊论文冤存在问题的原因分析

指导教师普遍缺乏指导经验。由于新建本科院校扩招发展迅速, 导致师资力量短缺。新进的研究生教师缺少必要的指导经验, 不具备指导资格, 在高职称教师的辅导下指导毕业设计, 由于学生过多, 加之三本院校教学任务重, 无暇顾及新的指导教师, 也是导致毕业设计质量不好的原因。受实习、考研、培训等影响, 师生之间缺少必要的沟通。由于毕业设计安排在7-8学期进行, 学生面临实习、考研、就业等方面的影响, 无法静下心来做毕业设计, 与导师沟通都是电话、QQ、邮件等, 很难面对面的交流。因此师生的态度和职能处室对毕业设计的重视程度都影响着毕业设计的质量。

3 提高新建本科院校毕业设计渊论文冤质量的措施

针对毕业设计 (论文) 存在的各种问题, 要提高本科毕业设计 (论文) 质量, 就要着力解决好以下问题:①了解学生专业方向, 合理引导学生选题。指导教师可以事先了解自己所带学生的方向, 专业知识掌握的程度等, 综合各个方面为学生拟题目或者根据自己所带项目选题, 让学生能够充分发挥自己综合运用专业的能力。②教师要结合自身实际, 切实负起责任。毕业论文的研究工作与平时的实验内容不同, 是一个“系统工程”, 它包括论文选题、资料收集、研究内容的具体实施、毕业论文的写作、毕业论文答辩等环节。从始到终, 每一个阶段处理的好坏, 直接影响到最后论文的质量。而每一个环节, 都需要指导教师的参与, 这就要求教师要有高度的责任心, 把学生的事情当做自己的事情, 把学生的困难当做自己的困难。总之, 教师要有高度的责任心, 这种责任心要贯穿于整个毕业论文的每一个阶段。虽然辛苦, 但作为教师神圣职业工作的一部分, 这是我们应该做到的。

盂指导教师要提高自身的科研学术能力。

榆狠抓教学质量, 提高学生综合运用知识的能力。

4 结论

新建本科院校在各方面都存在较多的不足, 诸如办学历史短, 教学、科研还相对薄弱, 师资队伍、学生自身水平等都受到一定制约, 因此教学质量上的差距就集中反映在本科毕业论文质量的缺陷上。在毕业设计的工作阶段, 加强指导教师和学生之间及时的沟通和交流, 及时帮助学生解决论文工作中的困难, 在态度上、规范上严格要求学生, 在提升论文质量的同时培养学生的严谨的工作作风, 同时, 指导教师也要加强自身的科研学术水平。

总之, 毕业设计是一件复杂的实践性教学环节, 体现了学校的整体教学水平。新建地方本科院校更应根据实际情况, 采取强有力的措施, 充分发挥教师在毕业论文中的指导作用, 从各方面入手, 提高毕业论文的质量。这对于新建地方本科院校实现“内涵式建设”具有重要的意义。

摘要：毕业设计 (论文) 是本科教学计划中重要的实践性教学环节, 是高校实现人才培养目标的重要内容。本文针对新建本科院校实际情况, 阐述了毕业设计 (论文) 的质量状况, 对新建本科院校毕业设计 (论文) 所存在的问题进行了深入分析, 并结合工作实际, 从选题、师资队伍建设、毕业设计 (论文) 过程监控等方面给出了自己的对策和建议。文中给出的观点, 在西京学院毕业设计 (论文) 质量提升中得到了很好的印证。

关键词：新建本科院校,毕业设计 (论文) ,质量,措施

参考文献

[1]屈琦.新建地方本科院校毕业论文 (设计) 质量问题及解决对策[J].陕西教育 (高教版) , 2008 (11) .

[2]樊月珍.从教师角度谈本科生毕业设计 (论文) 的质量保证[J].科技情报开发与经济, 2008, 18 (5) .

毕业班提高教学质量措施 篇3

关键词：高职院校；英语专业；毕业论文

我国高职院校的英语教育发展迅速，国家教育部对职业院校的高技能人才培养高度重视，并提出了更高的要求。绝大多数高职院校都开设了应用英语专业，学生在校学习时间一般为两年半，除了掌握必要的基础知识和理论之外，还必须进行毕业论文的撰写与答辩。毕业论文的撰写与答辩是对学生在大学期间所学知识的一次检阅，是培养学生获取信息、处理信息、提出并解决问题能力的一次重要检验，而且对于离校后从事的任何工作都将是宝贵的经验。在学生调动各种基础知识独立完成一篇系统性、总结性学术论文的同时，教师必须正确培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

高职院校英语专业学生

毕业论文存在的问题

目前，高职院校英语专业学生的毕业论文水平不高，相当一部分学生不愿意花费时间进行理论上的研究，更不用说用英语撰写文章。在浙江工商职业技术学院国际交流系应用英语专业2006届96位学生的毕业论文中，优秀率为5%，合格率为74%，基本合格率为21%。从中可以看出，论文的优秀率不够理想。原因主要有以下几点：

老调重弹，缺乏新意学生论文的选题有49%与商务英语的语言文化有关，6%与英美文学有关，5%与语言教学有关，14%与语言翻译或英语交流有关，另外还有26%与企业和贸易有关。一方面，这些论文查阅的文献资料大同小异，缺乏新颖性，更谈不上学术性。例如，关于中西方文化的差异，讨论的话题总是那几个方面，就连例句也相差不多。学生难以把自己的社会实践与理论结合起来增强针对性。另一方面，部分学生基本上在实习之前就选好了毕业论文的题目，带着理论知识去实践并无可非议，然而如果学生能够从实习中发现问题再做研讨应当会更切实际，也更便于通过论证得出有新意、有价值的见解，而这正是学术论文的灵魂。

主观议事，缺乏科学性许多学生在撰写论文时往往带有浓厚的主观色彩，把平时的一些偏见也写在论文中，并说服别人去接受，而不是揭示事物发展的客观规律和探求真理。例如，有的学生谈论如何提高英语听力水平，得出的结论是“提高英语听力水平只需要拥有好的条件”等等。这些片面之词缺乏客观依据，使原本真实的事实变得模糊，给论文留下许多漏洞，这是论文的大忌。

选题范围不妥，说服力不强根据高职院校的人才培养方案，高职院校英语专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展的，具有扎实的英语应用能力和交际能力，扎实的计算机应用能力，完善的相关技能以及良好的职业道德和敬业精神，能够在外贸企业从事经贸和商务工作的技术应用型人才。学生的论文选题应该紧紧围绕专业和就业，紧扣培养目标。因此，英美文学和语言教学方面的题目不太适合高职院校的毕业生完成。另外，我们发现，学生关于题目的选择不是过宽就是过窄，例如，关于“中西文化差异”、“语言与文化”、“英语介词”等论文题目和篇幅过多，涉及大量的事实和观点，3000~4000字对于以上题目的文章是远远不够的，对于初次撰写论文者，无论在时间上抑或是能力上都难以驾驭。再如，“论宁波方言”、“英语称呼语的表达”等题目，除了少数专门从事相关研究的人员以外，难以引起一般读者的兴趣。选择论文题目应当避免这些问题。

语言不规范、粗糙、不明确毕业生的毕业论文在语言表达方面存在许多病句、错句，尤其是英语基础相对薄弱的学生用英语写出来的论文语法错误接连不断，语意表达含混不清，语句不够连贯。有的学生因为英语水平欠佳甚至选择“金山快译”，直接导致了“中国式英语”。这种做法必须摒弃。

学生中存在严重的抄袭现象学生在完成论文的过程中普遍存在严重的抄袭现象。这种行为就是剽窃别人的劳动成果。此外，这也是没有独到见解的一种表现。再加上一部分学生本身的英语水平有限，而作为英语专业的学生为了表现自己使用英语撰写论文的能力，很容易选择抄袭。这是对自己很不负责任的，同时也是非常不道德的行为，必须严加杜绝。

提高高职院校英语专业学生

毕业论文质量的措施

教師应当分析与研究学生的个性差异，开发学生的潜力为了使学生获得成功的经验，指导教师应当鼓励学生选择具有挑战性的任务，从学生的实际出发，设计难度适中的课题并给予一定的分析讲解，开拓学生的新思维，这就必须打破常规。通常情况下，毕业论文要求用说明文或议论文来撰写，但是教师不妨允许学生用英语来撰写有关专业方向的文章。选题可以由教师拟定，再由学生根据自己的基础和爱好来选择感兴趣的课题；或者先让学生根据他们的喜好确定同专业相关的问题，再由指导教师加以指导。这样，可以充分发挥学生的积极性和主动性。

教师在指导论文的同时需要强调科学性毕业论文一定要讲究科学性。所谓科学性，是指论文是由科学研究的任务来决定的。无论是自然科学还是社会规律，必须根据科学这个总的任务去探讨、研究。因此，论文的撰写不得带有个人的感情色彩，不能主观臆造。

学生应适时向指导教师取经由于学生自身的知识面不是很广，在选题时可能会觉得很难把握尺度，为避免泛泛而谈，应将选好的题目交给指导教师审核，审核通过后方可拟定提纲。在撰写过程中，学生要尊重指导教师，主动接受指导教师的检查和指导，定期向导师汇报论文的进度和存在的问题，保证毕业论文能够反映出自己的最高水平。

在语言选择上要讲求灵活变通目前，我国的高职英语教学还处在初级阶段，语法一直是最薄弱的一环，很难保证学生写出的长达3000词以上的英语毕业论文中不出现语法错误，只能要求学生尽可能避免明显的语法错误。教师在语言选择上可以放宽要求，无须要求所有学生都运用全英文进行撰写与答辩。基础好的学生应当尽可能使用全英语，而基础较差的学生可以适当选择中文。通过透视我院2006届毕业生的论文以及学生自身的英语水平，目前要用全英文进行毕业论文的撰写与答辩存在很大的困难，因此语言的选择应当具有一定的灵活性，要体现出高职院校的特色，不能盲目照搬本科院校使用全英文进行毕业论文撰写与答辩的做法。要保证学生做力所能及的事，使学生具有某种成就感，不再具有“赶场子”的念头。要注意采用奖励与惩罚这把“双刃剑”，对于论文完成得好的学生予以嘉奖，对于抄袭他人之作的学生予以惩处。当然，随着外语教学改革的不断深入以及教学质量的不断提高，高职院校英语专业毕业的学生终将实现使用全英文进行论文撰写与答辩。

成绩的评定采用奖励与惩罚并重的原则对于抄袭或网上下载之作要做严肃处理，并记入档案。同时，对于使用英语进行撰写与答辩的论文，只要不出现较大错误或失误，在成绩评定上要给予倾斜。成绩可分为优秀、良好、中等、及格和不及格等几个等级，不及格率尽量控制在极少数。通过指导教师的帮助带动更多学生的积极性，使学生更好地完成论文撰写。成绩评定的要素应当包括学生论文的撰写态度、选题、开题报告、文献综述、论文内容和答辩效果等等。

总之，毕业论文的质量与指导教师的学识水平、科研能力和责任心关系密切。教师对毕业论文的质量要把好关，做好指导之前的准备工作，指导要有针对性。另外，有关职能部门对毕业论文的管理和安排要有制度和原则。学生要重视这一环节，在指导教师的引导下，尽力发挥出自己的能力，并出色地完成论文撰写的任务。

参考文献：

[1]严运桂.关于毕业论文写作系统性要素的理性思考[J].应用写作，2007，（3）.

[2]刘春生.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.

作者简介：

胡丽纯（1958—），女，江西萍乡人，浙江工商职业技术学院国际交流系副教授，主要从事英语语言方面的研究。

毕业班提高教学质量措施 篇4

摘 要：本科毕业论文是材料类专业学生的一门重要的专业实践课，是反映本科教学质量的重要依据。近年来，材料类专业本科毕业论文质量呈下降趋势，本文从学校、教师、学生等方面分析材料类专业本科毕业论文质量下降原因，提出提高材料类专业本科毕业论文质量的具体措施。

关键词：本科毕业论文 材料类专业 改进措施

本科毕业论文是培养材料类专业学生科研精神和创新能力的重要途径，是实现培养目标的重要环节。材料类专业学生在写作毕业论文的过程中需要经历调研文献、设计实验方案、实验研究、数据分析及归纳总结几个步骤，因此，毕业论文质量反映了学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。毕业论文是高校衡量教学成败和学校授予学生学士学位的重要依据[1][2]。

材料类专业属于理工科专业，该类专业学生毕业后大多服务于企业或科研院所，从事技术开发或科学研究类岗位工作，毕业论文质量下降直接影响创新型应用人才的培养[3][4]。分析现阶段高校毕业论文教学现状，找出本科毕业论文质量下降原因并提出改进措施，对于提高本科生培养质量具有实际意义。本文结合我校材料类专业本科毕业论文教学与改革实际，在分析本科毕业论文质量下降原因的基础上，提出提高毕业论文质量的具体措施，相关做法对地方性本科院校具有参考价值。

一、本科毕业论文质量下降原因分析

毕业论文是学生将专业知识和技能用于解决实际问题的一门专业实践课，在一般情况下采取每个学生一个题目、每个老师指导多名学生的分散教学模式，教学模式与理论课不同，与实验实践课程有区别。毕业论文题目往往具有一定的探索性，教学过程是对学生分析问题能力、文献调阅能力、实验动手能力、数据处理能力、文字表达能力及规范写作能力的综合考察[2][5]。伴随着高校招生规模的扩大，毕业论文质量整体上呈现下滑趋势，主要原因可以从学校、教师及学生三个方面分析。

1.毕业论文过程缺乏严格监管，对毕业论文优劣缺少相应的.奖惩措施。

从学校层面讲，对毕业论文的教学管理主要是教务部门，部分学校教务部门对毕业论文的管理都停留在发几个通知上，而对于二级学院在落实毕业论文的管理上，缺少过程监管。导致毕业论文流于形式，而材料类专业学生在进行毕业论文时，需要进行文献调阅、实验研究、数据分析、归纳总结等多个环节，在无严格监管状态下学生很难高质量地完成毕业论文。

本科毕业论文答辩是由二级学院组织的，部分学校仅仅在毕业论文课程结束后，让学院推荐少数优秀论文，发放证书。而对于其他毕业论文，没有进行有效的检查。由于毕业论文与学生毕业及获得学士学位有关，没有老师给学生毕业论文成绩为不及格。长此以往，部分学生掌握学校在毕业论文开展过程中的相关制度，产生得过且过的想法，对毕业论文课程以敷衍了事的心态对待。

2.指导教师教学科研任务重，对毕业论文的指导投入不够。

高校教师不仅有规定的教学工作量，还有科研的考核，对于大多数教师来讲，本科毕业论文成为负担，指导毕业论文不能抵扣教学工作量，在职称评审中没有任何作用，导致教师对指导毕业论文缺乏积极性。

对于材料类专业，学生的毕业论文往往要到实验室进行实验研究，需要购买耗材、药品，还要进行分析测试。在学生进行毕业论文时，教师要投入不少经费。而本科毕业论文中的实验数据往往比较肤浅，难以用于发表论文，这对于老师来讲，存在投入与回报不对等的矛盾，难以激发老师指导毕业论文的兴趣。

3.学生做毕业论文期间不主动、不积极，投入时间不够。

毕业论文一般安排在第七学期和第八学期，学生在这个时间段要么在找工作或实习，要么在考公务员或研究生。在学生即将进入社会前期，学生的主要精力放在毕业后的去向上，无论是找工作、实习，还是各种考试，都需要花费大量时间，而为了学生毕业后有一个好的出路，指导老师不能阻止学生参加招聘会或考试，直接导致学生投入毕业论文的时间不够。

在学生心中已经达成一种共识，不可能因为毕业论文的问题导致不能毕业或拿学位，这种意识使得学生在做毕业论文时不主动、不积极。另外，除了少数继续读研究生的学生外，大多数学生会直接到企事业单位参加工作，而用人单位很少通过毕业论文考查学生，这使得学生认为毕业论文没用，导致从思想上不重视毕业论文。

二、提高毕业论文质量的一些做法

毕业论文是将专业理论知识用来解决实际问题，是对学生综合能力和素质的全方面考察，面对毕业论文存在的问题，我校材料类专业采取一些积极的措施应对，并取得一些成绩，具体做法如下：

1.将本科生科研训练项目与毕业论文结合，提高毕业论文研究质量。

目前，通过学校大学生科研创新立项课题及学院科研训练项目，很多大学三年级甚至二年级学生就进入老师的实验室，参加老师的课题研究。在老师的指导下，阅读文献阅读，设计实验方案，进行实验研究，提高学生的动手能力和科学素养。

学院鼓励老师将科研训练项目与毕业论文结合，这样延长了毕业论文工作时间，同时，科研训练为毕业论文打下了基础，学生在进行毕业论文时对研究问题的认识会更深刻，获得更好的数据也会更好。在学院实行科研训练与毕业论文结合教学时，学生的毕业论文质量明显提高，很多本科毕业论文的成果都能作为教师相关课题的研究成果，解决指导老师缺乏积极性的问题。

2.学院免费开放公共实验室及大型分析仪器，服务于学生本科毕业论文教学。

材料科学与工程研究材料的制备、结构、性能及应用之间的关系。材料类学生在进行毕业论文时，需要進行大量的实验研究，而对于很多老师来讲，没有实验室和科研经费满足学生进行实验研究及分析测试。为了解决这个问题，在进行本科毕业论文期间，学院将材料类专业教学实验室对全院师生开放，提供公共的实验平台；不仅如此，学院将江西省材料表面工程重点实验室的大型仪器设备免费开放，用于学生毕业论文中实验样品的分析和检测，解决缺乏科研课题的老师在指导毕业论文时经费上的问题，而学生在实验室能自由做实验，也提高了学生做毕业论文的兴趣。

3.严格监管，把控质量关。

学院从思想上重视毕业论文教学，针对材料类专业的特点，学院制定了毕业论文管理制度，成立了专门的毕业论文工作小组，在毕业论文开展过程中全程监管。

在毕业论文答辩前，学院严格把关毕业论文写作规范和学术道德，为了控制毕业论文质量，学院实行毕业论文指导老师间交叉评阅制度，不仅如此，每位学生在答辩前所有材料需要经过教学院长审阅并签字。学院实行二次答辩制度，在第一次小组答辩过程中每个小组对学生成绩进行排序，学院按一定比例抽取每组排在前面及后面的学生进行二次答辩，对毕业论文表现好的学生及指导老师进行表彰，同时对表现不好的学生和老师提出警告。

三、结语

面对本科毕业论文存在的问题，我校材料类专业通过将科研训练与毕业论文相结合，免费提供公共实验平台，严格监管毕业论文教学过程等一系列措施，提高教师指导本科毕业论文和学生进行毕业论文的积极性，本科毕业论文质量明显提高。从毕业生情况看，近三年学院本科生在国内外期刊发表科研论文数量显著上升，不少论文被SCI、EI收录，材料类学生考研录取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明显提高，同时，我院学生受到用人企业的好评，学生就业率及就业质量都较往年有所提高。

参考文献：

[1]王德朋.本科毕业论文的功能应重新定位[J].中国大学教学，（05）：49-52.

[2]郑玉忠，林雪林，张振霞.利用“毕业论文师生双选制”加强生物专业本科毕业论文质量[J].新课程研究（中旬刊），（10）：28-31.

[3]杨家强，徐应淑.提高药学专业本科毕业论文质量的措施[J].基础医学教育，（02）：162-164.

[4]劉卫兵，陈翠，张庆.提高应用化学专业本科毕业论文质量的思考[J].中国科教创新导刊，（32）：125.

毕业班提高教学质量措施 篇5

海城镇中心小学屈小玲

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

秋天是收获的季节，在这秋高气爽，硕果累累的美好季节里，我们召开了全县2012小考总结表彰大会。我叫屈小玲，是海城镇中心小学的一名老师，作为一名普通的人民教师，今天，能在这里发言，我感到很荣幸。在这里，我要由衷地感谢各位领导对我校工作的关心和肯定，感谢我校全体老师对我工作的大力支持和帮助。

在过去的一年里，我校取得了比较令人满意的成绩，这首先归功于各位领导的支持，归功于我校各位老师的共同努力！说实话，我们海城镇中心小学的每位老师都是优秀的，工作认真，遵守学校各项规章制度，按时按质完成本职工作，都能在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表，并都取得了一定的成绩。特别是我们高年级的老师，从五年级接班开始，每个老师都默默无闻，尽心尽力地做好本职工作。学生的每一点进步，都饱含着老师的心血和汗水。在今年的小考中，我们学校的语数英综均在全县名列前茅，我所担任的六（6）班，语文，数学，英语，在全县所有公私立学校中名列第一，我们学校2012的各项工作得到各位领导的充分肯定和认可，也赢得了学生家长和社会的好评。

小学毕业班是整个小学阶段的最后一年，也是最关键的一年。作为毕业班的语文教师应致力于学生语文素养的全面提高，为其今后升入高级学校的继续学习奠定扎实的基础。下面就我个人的观点，结合平时的教学实践，对怎样全面提高小学毕业班语文教学质量来谈谈自己的几点粗显的看法：

一、做好充分的课前准备。

俗话说“备好课是上好课的前提”。每一位教师在课前的准备工作量都是巨大的。课前准备需要教师强化学习，加强教学研究，在确定教学方案之前，教师必须根据所教的教材内容，查找相关资料，了解与本节课教学相关的内容，这就要求我们教师要深入地研究教材和了解学生。

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”和“学”的依据，教师对教材的钻

研程度直接影响着教学的质量。对于教材的研究，我认为应从三个方面入手：1.研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材涉及的知识进行归纳，掌握各部分知识结构，确定所教教材在本学科体系中的位置；2.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行处理和加工；3.钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，因为教学是一个师生双边互动的过程，而学生才是学习的主体。作为教师，我们只有了解了学生的各种情况和个体差异，才能有的放矢地去进行课堂教学，真正做到因材施教。

二、创新教学设计。

传统的语文教学设计往往都是第一课时教学字词。第二课时讲解课文。这种教学模式将字词教学和阅读教学一分为二，对于低、中年级的学生来说，无疑是合适的。但如果我们继续用这种传统的模式来教学高年级学生的话，显然就不符合他们的年龄特征和认知规律了，同时也体现不了语文的阶段性教学目标。这就需要我们在教学设计的模式上加以创新，要引导学生积极主动地去阅读教材，通过质疑、解疑、想象、感受语言、运用语言，使学生产生个性化的见解启示。

三、教给学生学习的方法。

古语云“授之以鱼，不若授之以渔”。因此让学生掌握学法，学会学习，应成为语文教学的主旋律。下面我就简单地说说我在培养学生学习能力方面的一些做法。

1.课前预习的方法。

教师应把预习看作是课堂教学前的准备，是由课外到课内的桥梁和纽带。强调预习并形成良好的习惯。能充分活跃学生思维，调动他们主动求教的积极性，提高他们的自学能力。我在布置学生预习时通常会给他们一些建议，如读通读顺句子，基本读懂课文，了解课文大致内容，运用自己喜欢的方法自学生字、词语，通过各种渠道搜集与课文有关的资料，遇到不理解的地方做上记号，以便向人请教或等待上课与老师、同学一起交流、解决„„

2.读懂课文的方法。

叶圣陶先生一贯主张“在课堂里教语文，最终目的在于达到‘不需要教’，使学生养成这样的一种能力，不待老师教，自己能阅读”。这就需要教师要教给学生阅读的方法。读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解课后问题，到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇都需要教。那怎样才能让学生在学习中悟出方法，掌握规律呢？我在教学中主要通过以下四条途径来帮助学生来掌握学习方法，从而提高自主阅读能力：①示例引导，举一反三；②借机渗透，适时点拨；③反复诵读，细细品味；④总结积累，巩固运用。

3.写作的方法。

在平时的作文教学中，我们常常会遇到学生“无米下炊”的现象，究其原因，还是写作素材的匮乏。所以要提高学生的写作能力，就要从内容入手，丰富学生生活，教会学生捕捉写作素材。我在平时的教学中，主要从以下三个方面来帮助学生储备大量的习作素材。

（1）指导观察，搜集材料。

许多习作题材都取于学生的实际生活，学生不会实际观察，不掌握观察方法，就难以做到言之有物。

（2）组织活动，创造材料。

生活是习作的源泉，让学生多参加生活实践，多参加一些丰富多彩，形式多样的课外活动，让他们亲身体验生活，感受生活，才能不断丰富自身经历，为习作准备厚实的基础。为了让学生的课余生活更加丰富多彩，我就经常组织他们参加一些班队活动，节日活动，社会调查，口语交际活动等。

（3）指导阅读，积累材料。

平时，我会向学生介绍一些好文章，好书籍，让学生准备一个“积累本”，专门摘抄好词、好句、好段，并作分类整理。这样一来，日积月累，学生的词汇、句式不断得到补充、丰富，在习作中就能不断地运用了。

4.课外阅读的方法。

为落实《语文课程标准》关于“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”及“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”的要求，教师要让学生利用学到的知识和方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍。我在指导学生课外阅读中，先从激发他们的阅读兴趣入手，引导他们不但爱读，还要指导他们会读，读的好，读的有收获。

四、注意复习与辅导。

虽然小学高年级的阶段性教学目标是以句、段、篇为主，但要全面提高毕业班语文教学质量，我们还要结合平时教学，抓住机会，认真做好旧知识的复习巩固和对学生的辅导。

1.小学六年级的学生通过几年的课外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须指导学生对这些积累进行系统的归纳整理，并加以强化训练，对于旧知识的复习既要渗透到平时的教学中，又要利用一定的时间进行有针对性地复习、巩固。

2.对于学生的辅导方式是多样的。辅导不仅仅是指对后进生的辅导，也包括对学有余力的优秀生的辅导及因故缺课学生的辅导。辅导时要做到有热心而又有度，不能引起学生的心理疲劳。前一段时间，由于受春季流行疾病的影响，我们班经常有学生缺课，这些学生中成绩有好有次。针对这种情况，我采取了多种辅导方式，对成绩好的缺课生，我通过电话给其布置自学任务，让其自主学习，有不清楚的再询问，对于成绩不太好的学生，我则给予重点辅导。这样一来，虽然缺课的学生不少，但学习都没受到影响。

五、优化作业设计，批改形式要多样。

教师在课时作业的设计上要有针对性，有弹性。我在平时的作业设计上力求做到三布置三不布置。即布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用同学时间超过合理限度的作业，并做到书面作业、口头作业、实践作业并重。

在作业的批改上，我能真正做到及时、细致、正确，尽可能让学生及时获取作业的反馈信息，并将作业批改与学生自主评价，自主要改作业有机结合起来，以培养良好的作业习惯，同时，我觉得高年级学生作业批改形式可以多样化：①全面批改与部分批改；②书面批改与当面批改；③学生自批与相互批改。针对不同的作业恰当地采用不同的批改方法，既能减轻教师的负担，把更多的精力投入到教学中去，又有利于师生面对面地进行交流，同时有助于培养学生自觉检查的习惯和自我纠正错误的能力，提高他们的责任感与分析问题、解决问题的能力。

六、加强各学科教师的合作，建立与家庭的联系，形成教育合力。

现在的学生，大部分由于受到爷爷、奶奶，爸爸妈妈的过分溺爱，加上随着年龄的增长他们的自我意识和独立意识不断增强，的确较难管教。因此争取家长的配合、支持，搞好校外延伸教育是非常重要的。这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽略的主要

措施之一。作为一名毕业班语文教师兼班主任，我所关注的不仅仅是学生语文成绩的好坏，更重要的是学生各学科的均衡发展。我经常帮助英语老师督促检查学生背诵默写英语单词，四会句子；期末家访时，与数学老师一起深入每个家庭，为学生分析试卷，与家长一起共同探讨学生的教育问题。让每位家长认可我们老师的辛勤劳动，争取他们对我们工作的配合与支持。平时，我主要是通过开家长会、电话话访，利用校讯通平台发信息的形式与家长沟通，及时向家长汇报学生在校表现，对学生在校的问题与家长进行交流，共同探求解决之道，对有进步的学生及时表扬。教师通过与家长联系沟通，可以更全面地了解学生，随时发现他们身上的闪光点，以改进教育方法，增进师生情感，从而引导学生积极向上的学习态度。各学科教师的团结合作，家长的配合支持，形成了教育合力，是我们班能取得好成绩的保证。

以上仅仅是我个人对毕业班教学的一些看法，如有不对的地方欢迎大家批评指正。正所谓仁者见仁，智者见智，教无定法，只要我们根据自己的特长各显神通，就一定能把我们的毕业班教学质量推向一个新的高度。

加强教学管理,提高毕业论文质量 篇6

毕业论文是高等学校培养人才的重要实践教学环节,是大学生对大学四年学习成果的综合性总结和检阅,具有其他教学环节不可替代的作用.然而,近年来由于各种因素的.影响,大学生毕业论文整体水平下滑已成为不争的事实.因此,必须加强教学管理,提高毕业论文质量.

作 者：吴红波 刘锋  作者单位：安徽理工大学,安徽淮南,23 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(1) 分类号：N533 关键词：毕业论文   教学管理   高校  

毕业班提高教学质量措施 篇7

一、管理育人, 齐抓共管, 共同营造良好的学习氛围

1 . 领导总揽全局、 高度重视, 营造紧张的毕业班学习氛围。

每次接新一届的学生, 大概一个月的时间, 总会有一些学生跟我说:“老师, 我觉得上初三后感到紧张了。 老师抓得很紧, 感到自己真正在读书了。 ”学生的意思我很清楚, 就是说他们无形中已不知不觉地嗅到了一股拼搏的味道, “不努力不行”。其实这种气氛是学校领导营造出来的。 作为校领导, 他们能站在高度上重视毕业班的教学工作、注重各科任教师的科学调配, 设置分管的行政领导直接抓、召开年段大会作总动员、安排具体会考时间, 并要求每次进行排名、比高低, 老师被调动起来, 学生也就觉醒过来, 紧张有序的学习气氛慢慢形成。 这为毕业班的教学工作打下了良好的基础。

2.敢抓、真抓的年段长是科任老师的坚强后盾。

领导的策略出台后, 具体的指导工作还得由年段长抓, 然而很多老师都有这么一种感慨, 即“现在的学生一届不如一届”。这并不是说学生的脑袋笨, 不会读书。恰恰相反, 现在的学生越来越聪明, 但由于一些社会因素和家庭因素, 变得不用功、不努力读书, 后果是很严重的, 导致他们学习基础差, 思想认识有所偏差, 厌学情绪较严重, 学习班风不好, 进而使年段风不好, 课堂教学效果差。而这时候就是考验年段长的时候。我们的年段长林拥根老师, 充分认识到自己肩上重担的重要性, 平时不敢怠慢, 每天抓早读, 天天坚持, 学生也习惯了, 早读有保证了;抓后进生的思想工作, 使这些后进生不敢捣乱课堂, 为我们的教学环境也提供保证。 记得他经常主动跟我们说的一句话是:“平时有哪几个学生爱影响课堂教学的, 报上来, 我来管。 ”他这么说, 也这么做了。 课堂有保证, 教学就能出成绩。 其实年段长做的事情还有很多, 我不能也没必要一一列举, 我想说的是一个敢抓、能抓、真抓的段长是科任老师的坚强后盾。

3.优秀的班主任是科任老师的支撑。

班主任的工作是很琐碎的, 也是很辛苦的。 特别是带普通班的班主任, 很多学生积极性不高影响老师上课, 小错误又不断, 上课爱睡觉或讲悄悄话, 还有就是作业不完成或不及时完成。 班主任工作做得很细致, 对于表现不好的学生做思想工作, 及时与家长联系。 对于没做完作业的学生, 留下来督促做完, 且督促每科的作业, 不是只督促他教的那一科。 有这样甘于付出的班主任, 班风自然慢慢好转, 读政治科的热情高了, 课堂教学进一步有成效。

二、创新教研方式, 提高教研效率

随时随地的教研是政治科的教学特色。 我和郑秀美老师合作, 每人各负责四个班的教学工作, 各两个快班、两个普通班, 工作量是较大的, 我们想的是如何认真把本学科的成绩教好。教研是很重要的一个环节。我们不拘泥于固定的教研时间、场所、内容, 而是随时随地的。早上第四节下课上食堂打饭的路上, 可以讨论本节课遇到的问题;中午在宿舍吃午饭也可以成为我们讨论教学的好时间;下班坐公交车的半小时也是我们教研的好场所。经常沟通、随时随地地沟通。使得我们互通有无随时可以解决一些疑难问题, 不仅熟悉教学业务, 更熟悉每一个学生的实际情况。 我们互相学习、互相竞争、互相促进, 实现双赢。 我们整个年段的政治科教学能力、教学水平都有所提高。

前面提到的几个方面对教学工作, 可以说提供了一个非常良好的外部教学环境。 而紧抓教学中的各个环节, 可以说是提高成绩的关键。

三、紧抓教学的各环节, 是提高教学质量的关键

1.写好每一篇教案。

虽然笔者从教二十多年, 初三连教了多年, 教材也熟悉, 但是写好每一篇的教案仍是笔者的习惯。 写了, 是对思路的重新理清、对学生负责, 自己也踏实, 上起课来驾轻就熟, 整堂课下来既有条理性又有愉悦感。 学生也感觉很有收获, 不觉得累。 可以说写好每篇教案是非常有必要的, 所以不能怕辛苦, 不要认为这是多此一举, 这个辛苦是很值得的。

2.认认真真上好每一节课。

初三生的眼睛是雪亮的, 你上课的态度他一看就清楚。 一旦他感觉到你这个教师不认真, 你的形象就得打折扣, 对你的学科就会不感兴趣。 笔者是很害怕这样的事情发生, 所以会经常向学生保证:我每节课会以饱满的精神来给你们上课, 除非生病。 笔者说到做到, 坚决履行自己的承诺, 赢得学生的信任和尊敬, 教学效率自然有保证。

3.精挑每次月考的试卷。

我们实行月考, 月考试卷从不拿现成的, 总是要借鉴很多资料, 挑出最满意的题目进行组合, 只有有质量的试卷才能考出有水平的成绩。

4.月考后对比成绩、评析试卷, 促进步。

每次考试完毕, 我们一般要花两个课时做成绩分析和试卷分析。 首先会将八个班的成绩总体对比, 让学生形成竞争, 争取下次月考超过别的班级。 这一招挺管用的, 特别是在快班, 学生的集体荣誉感很强, 他们会不断地为集体荣誉而忘我地努力。 所以整个年段的成绩也跟着水涨船高。 紧接着分析试卷, 学生会更有兴致, 知道错在哪里, 怎么会更好, 这个环节是少不得的。

5.总复习阶段有条不紊, 渐入佳境。

总复习阶段非常重要, 千万别慌了手脚。 将要复习的范围和资料打印出来, 每人一份, 让学生心里有数。 老师再按照一个一个的顺序进行, 条理性强, 有利于学生考试成绩的提高。

6.考前心理辅导, 让学生在考前有平稳的心态。。

考前的几天, 学生的心态会出现一些波动, 不安或急躁, 这是考试的大忌。 因此要进行适当的心理辅导, 缓解紧张的情绪, 营造和谐温馨的学习气氛, 让他们以积极良好的心态迎接考试, 才能发挥出更理想的成绩。

总之, 我们学校的领导、年段长、班主任和科任老师各司其职, 兢兢业业, 没有惊人之举, 更没有捷径之谈, 有的是本着同一目标, 团结一致、脚踏实地、执著追求、敬业奉献的精神。

摘要：本文以漳州龙文中学为研究案例, 提出提高初中毕业班思想品德课教学质量的方式方法。管理育人, 齐抓共管, 共同营造良好的学习氛围;创新教研方式, 提高教研效率;紧抓教学的各环节, 是提高教学质量的关键。

关键词：毕业班思想品德课,育人质量,教研创新

参考文献

[1]曾少玲.浅谈思想品德课教学质量提高.中学教学参考, 2011 (33) :36-37.

刍议提高英语教学质量的措施 篇8

关键词：英语教学；改革；学习兴趣

学习的方法得当，成绩必然会不断提高，积极性也会相应高涨，求知欲更强。而学习的方法不得当，花的时间和精力一样甚至更多，然而成绩未必理想，相应的学生就会产生厌学情绪，失去了进取的信心。可见学习是否成功依赖于是否有正确的学习方法。教师在日常教学过程中不但要研究教法，更重要的要思考如何引导学生的学法，从而减少两极分化的现象，提高教学质量、提高学生学习效率。以此为教学目标，打好语言基础是英语教学的首要任务，同时教师要通过兴趣来提高学生学习的积极性，要及时采取有效措施，不斷激发他们的学习兴趣，让学生产生对英语的爱好，不再讨厌学习英语而是快乐学习，从而达到教学目的并提高教学质量。

一、基础英语课程的改革

通过文献检索，我们从中发现有相当多的专家学者对基础英语课程改革这一课程进行了研究，主要代表有张华、李丽生等。总的来看这些专家学者就后现代课程观与我国基础教育课程改革、高考英语改革、高中英语情感教学改革以及英语文化教学的改革这几个课题进行了深入研究和探讨。大部分学者认为要培养学生综合语言运用的能力可以从以下几个方面入手：首先，要加强对学生语言知识和语言技能的培训；其次，要培养学生的文化意识，使学生能够灵活、得体地运用英语这门语言；最后，要注重把握学生的情感态度，努力使学生在学习中始终保持昂扬向上的学习态度；最后要为学生提供有效的学习策略，以此来保证其学习效率和质量的改善和提高。

二、提高英语教学质量的措施

1.要充分调动学生的学习热情和兴趣

从哲学的角度出发，我们知道外因是事物变化发展的重要条件，内因才是其变化发展的根本，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。教师有计划组织开展课外活动，朗诵、讲故事、演讲、表演、英语角等多种形式使学生能够用英语简单交流、简单地表达想法。通过英语阅读异国他乡的风俗习惯、名人趣事，激发学习兴趣，能读懂简易读物，心中有所收获，就会主动学习。教师可以充分利用利用先进的多媒体教学工具和手段，改变英语教学的传统模式，丰富学生的学习内容，不断拓展学生的学习渠道，以此来激发学生自主学习英语的意识、提高其自主学习的能力。具体来说教师可以通过网页构建使学生能有机会接触到英语新闻、英语论坛等资源。同时教师要根据自身的实际情况为其制定相应的学习目标和学习方案，对其进行因材施教。

2.提高学生的学习效率和质量，先做到自己备课的高质量

这里指的是上课的质量和效率。课堂内要给学生留下一些时间，让学生去消化新学的知识点，然后马上进行检查，争取做到“堂堂清”。下一节课通过一些趣味活动把上节课的知识点再现。在学习过程中笔者会有意识地设置一些如：英语脱口秀、比快读课文、比赛背句子、学唱两首流行歌等活动让学生得到彻底放松。

3.教学生巧学，自己要勤奋

“合抱之末，始于毫末；九层之台，起于累土。”英语学习是一个漫长的过程，在这个过程中一定要坚持每天都接触它。很多学生在节假日时就会放松对英语的学习这样就造成了知识点掌握不牢固，影响学习的质量。因此教师要让学生明白英语是大家的朋友，要经常见面才会不陌生。

（1）开展小组讨论

学生在生活中用英语交流的机会少，可以以背诵课文作为语言积累。教师也可以根据学生的水平将他们分成小组进行交流。

（2）课前小考检验

时常用课前3～5分钟对讲过的知识点进行小测验，学生可以查漏补缺，整理错题集，帮助学生了解自己哪些是未掌握的知识，有重点地复习，从而提到学习效率。

（3）认真分析考卷

教师要在批改试卷的过程中认真分析、及时掌握考卷情况。讲评时将重复率高的错题进行仔细操练，将涉及的知识点系统地总结一遍加深印象，同时这也让每个学生感觉到教师对他们的关注。

提高英语教学质量的方法颇多，面对学生我们要因材施教，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，这些都是行之有效的重要方法。只要付诸行动，坚持不懈，我们的外语教学就一定会取得事半功倍的效果。

作者简介：张婷婷，女，出生于1984年，本科，通化市粮食技工学校，研究方向：英语教学。

提高教学质量措施 篇9

教学质量的高低源于平时的积累。所以，保证质量就要从最基础的常规教学工作抓起，只有重视了教学的课前、课内、课后等各个环节，从理论学习、集体备课、上课、课后反思、作业批改、单元检测上着手，认真细化内容、目标、措施、策略、评价等，保证日常教学的每一个操作细节都有章可循，才能切实实行精细化管理，保障教学质量。

1.要细化教学管理制度。结合农村学校实际，要将各项教学管理制度全面细化，让教师明白在什么地方、什么时间、做什么、如何做、做到什么程度。例如我校顶层设计了教育教学“网格化”管理制度，构建了学校-教研组-年级学科组管理体系、教务处-教研组-备课组-教师教研体系，做到“岗岗有职，人人有责”的管理制度，通过“权力下放，责任上移”的管理模式，充分发挥管理团队的核心力量，着力打造上下联动的教育格局。

2.要引导教师把功夫下在课前。在“网格化”管理的基础上，学校要引导教师把功夫下在课外，效率求在课内。通过每周不同层面、不同形式的教案检查、作业检查、集体备课等形式，强化教师对课标、教材、教法、学生、教具等课堂因子的深挖细研。做好不同观点的汇集、提炼，成果教案的有效推广、利用等，通过集体力量和智慧的凝聚，提高教师对教材的理解和把握，合理提高课堂密度，增加教学信息量，提高教学效率。

3.要强化领导巡课和随堂听课。课堂教学精细化管理的重点是要加强对课堂教学常规和教学效果的检查与指导，要把教学监控的重点放在领导巡查和推门听课上。在学校网格化管理制度建设中，明确了学校领导在教学管理中的规定动作和内容，通过每学期校委会对领导的量化考核，强化学校领导对听课、巡查等教学常规的督导，从而促进教师把可讲的内容讲得更精彩、更实在。

二、重实效，勤研究，校本教研精细化

校本教研活动是提升教学质量最行之有效的方式。要有效实现教学的精细化管理，就要以校本教研精细化为抓手，关注教师专业发展，走教育科研内涵式发展的路子，为提升教学质量保驾护航。

1.要坚持开展好三课活动。“三课”是学校的常规教学活动，也是教师互动交流学习的平台。立足“汇报课”、“展示课”、“示范课”，通过备、说、上、评系列活动，有效开展教学精细化管理。学校要全面落实新教师上“汇报课”，解决教材关，使他们尽快地成长起来;青年教师上“展示课”，把课改成果以课的形式展示给大家;骨干教师上“示范课”，充分发挥骨干教师的示范作用，引领全体教师追求“理想课堂”，共同打造高效课堂。

2.要切实开展课题研究活动。学校要把科研课题研究纳入常规化管理范畴，积极开展以课堂教学为研究对象，以教师为研究主体，以促进学校发展、教师成长为目的的课题研究活动。鼓励以骨干教师为龙头，针对课堂中存在的若干问题，建立“一人一题”、“一组一题”的校本教研模式，做到课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。采取实践一反思一总结一应用的思路，加强课题研究的过程管理，通过课题研究，促进了教学效率和质量的提高。

三、重培养，勤搭台，队伍建设精细化

教学质量的优劣，核心在于教师专业水平、教师队伍素质的高低。有了常规制度和校本教研作保障，没有高素质的教师队伍，保证教学质量的目标仍然无法实现。所以，全面提高教师素质是保证教学质量的核心。

提高教学质量措施1 篇10

关于提高教学质量的办法和措施

教学工作的重点和核心就是-----全面提高教育教学质量。这依然是当前教育形势和学校发展的必然要求。质量是学校工作的生命线，是学校各项事业全面可持续发展的基础，教育教学质量关乎学校社会形象和教育的行业形象，也是教育满足社会和家长需求的民心工程。从某种意义上讲，一个不重视教学质量的教师，就是一个不称职的教师；一个没有教学质量的学校必将得不到社会的认可！提高教学质量是学校工作的永恒主题。

我校是一所新建的完全小学，办学条件全乡一流、乃至全县也是如此、师资亦是如此、学生是附近几个村为主，还有慕名而来的其它村学生，没有什么优势，但也不差。为打造全乡的教育品牌，全县也是前列的一流的学校，提高教育教学质量毋庸置疑成了学校管理工作中的头等大事，我们迫切需要精优的教育教学质量与学校的发展相匹配，因此，我们必须把思想统一到全面提高教学质量的工作部署上来，必须把力量凝聚到全面提高教学质量的奋斗目标上来。

一、本学期工作任务

1、学校教育教学质量本学年总体水平最少进入乡前三。语、数、英三科名次前三名不少于15个（每学科至少要处在乡中上水平）。

2、全乡各年级总分前十名学生每年级不少于3名。

3、一至五年级各学科教学质量要求：

1）、一、二年级单科及格率95%,优秀率80%。2）、三年级单科格率90%,优秀率70%。

3）、四年级语文及格率90%,优秀率70%；数学及格率85%,优秀率50%；英语及格率90%,优秀率70%。

4）、五年级语文及格率88%,优秀率60%；数学及格率85%,优秀率45%；英语及格率90%,优秀率50%。

4、六年级各学科教学质量要求：

1）、语文及格率90%,优秀率50%；数学及格率88%,优秀率45%；英语及格率90%,优秀率50%。2）、上栗中学初中班考取人数：4人以上

5、各级学科竞赛任务：

不管是何级别竞赛，必须全力以赴，参赛就要拿名。

二、提高教学质量的具体办法和措施

1、提高六年级毕业班教学质量的措施

六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。

1）最大限度的减小本学年因为活动对提高教学质量所带来的干扰和影响。做到：活动要开展，教学不耽误，质量要提高。2）成立教研组，资源共享（教学经验和教学资料）

成立了六年级教研组，时刻关注六年级的动向，多组织开展毕业班教师之间的交流与协调（同一学科教师共用同一本教案上课，备课时一起钻研教材，探讨教法；作业布置，学生辅导，试卷制订与试卷评阅，统一标准，统一要求），统一步伐提成绩、集中全力抓差生。并鼓励毕业班教师搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节课，做到教学目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。3）、举行学月考试

语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标。教导处负责汇总记录。对六年级的月考，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。4）、召开相关会议

召开学生动员会、考后分析会，家长会 5）、学生个别谈话

第一学月考试后，召开教师会后针对学生考试情况要求找每个学生时行一次谈话。6）、树立教师质量是学校生命线的意识，建立高效课堂，鼓励教师进行学生辅导，落实《六年级奖惩办法》。

（1）、县考、乡考校级排名奖，名第奖（月考，期中考，期末考，毕业考各制订标准）。

（2）、县考、乡考学科排名奖。（月考，期中考，期末考，毕业考各制订标准）。

（3）、全乡学生前20名学生奖励。（4）、差生提高奖。

（5）、上栗中学初中班考取学生奖励。7）、学生奖励

设立进步奖和优秀奖。8）、课时调整与补课

课时调整根据教导处安排进行授课，另增加早、中、晚教师补课时间。9）、家校配合（家长监督完成）

调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

（1）、语文：阅读和背诵„„

（2）、数学：计算每天有固定量+与教学进度挂钩„„

（3）、英语：每天有固定量单词记忆和默写、句型的练习等。9）、班风、学风的奖励 10）、学生激励

（1）、优生之间的竞争（培养）

（2）、差生的点滴进步

第一、建立档案。根据第一次月考分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、安排结对帮扶。以第一次月考成绩和平时表现，由各班语数英教师确定后进生辅导对象6名左右，再由每位语数英教师与后进生结为对子,教师拟定详细的辅导计划，做好课内外的辅导，并收集好资料，做好分析与记录。

第三、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、召开家长会，调动家长的积极性。我们号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，养成良好的学习习惯，提高孩子学习成绩。11）、高效课堂

（1）、课前准备充分

（2）、实实在在的课堂

（3）、每一个知识点到位

（4）、培养学生动手和动脑的习惯（特别是举手习惯）

（5）、不懂就问的习惯

（6）、练与讲的结合（7）、课堂教学改革

（8）、做好教学反思

2、提高一到五年级教学质量的措施

教学质量的提高不光依托六年级毕业班，只有每一位教师都树立教学质量提高的全面大局意识，才能确保教学质量提高的有序链接和整体推进，这是提高教学质量的长期目标，也是提高教学质量的必然要求，因此，我们确定本学期全面提高教学质量的要求是---六年级的毕业考试教学质量进县前二十，一至五年级教学质量达到乡前三。

（一）加强教学常规管理，向管理要质量

1、根据老师个人的实际情况，合理安排老师的岗位。2认真备课。

第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。

年级组采取集体备课方式，同一年级用一本教案，但老师必须做好充分准备，深入钻研教材，吃透教材，包括在书本上要有必要的记录，明白要教什么、怎样教、要达到什么样的效果，杜绝无准备进入教室。

第二，认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每周不少于1 篇教学反思。

3、认真个课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。上好第一节课，上好每一节课。

1）、上好第一节课，留给学生一个好印象

A、学生行为要求 B、作业要求 C、习惯要求（举手：老师的一个眼神，一个动作的领会与培养）D、本学期学习内容及学习目标

2）、上好每一节课，向课堂四十分钟要质量

第一、认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。第二、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。A、讲与停 B、举手习惯（眼神与手势）C、实实在在的课 D、挖掘教材中潜在的东西，学会总结、归纳 E、进度问题（如学生能听懂一节课可以上两节的内容，如不能听懂，那一节要做两节甚至三节来讲）F、基础知识过关

3）、学具、教具、资料与课件资源的准备充分。4）、做好教学反思。

5）、提前两分钟进入课堂、督促学生做好准备工作，同时自己也可以对本节课的教学过程进行一次默想。

4、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

第一、坚持不懈地做好培优补差工作，确定辅导对象，制订好辅导计划，确保落实。各班级、各课任教师建立“后进生”档案，各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

第二、利用自习时间，重点辅导后进生，使后进生的成绩有明显进步。第三、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。第四、对辅导有明显效果的教师和学生进行奖励。

5、精心布置和认真批改作业。

第一、课堂作业必须当堂完成。

第二、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

第三、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。从作业中找出问题及时补课。

第四、严防学生抄写作业。

第五、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业（布置作业要有质量和针对性）。

家作分两块：

1）、老师出题： 2）、家长出题家长批改（1）、语文：阅读和背诵„„

（2）、数学：计算每天有固定量+与教学进度挂钩„„（3）、英语：每天有固定量单词记忆和默写、句型的练习等。

第六、专项练习

6、认真进行考核。第一、单元测试随堂进行。

第二、注重试卷的讲评、仿练工作，并做好分析工作。

第三、学月、期中、期末三次考试要召开学生会，分科教师会、家长会，要求与会者发言。

第四、针对历年来的考试方向，考试内容，新课程的教学要求组织教师认真做好分析，搜集网上资料，搞几套模拟试卷，进行必要的考前强化训练（熟悉了解各种题型，指导相应的解题技巧）。第五、每次考试都要有总结和反思，（二）、重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度。

到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，老师之间相互听课，相互学习，提高教学效果。

2、坚持教学巡导制度

学校行政领导人员定期不定期对教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

3、坚持学月检查制度

（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。

（2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。

4、坚持教学质量监控制度

教导处认真做好学期、学月考试安排并及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

（三）其它各项措施

1、各班语、数学科建立错题库。建立错题库应该从平时抓起，每位老师将学生在作业、试卷中集中出错的题型进行记录，以便在复习时有的放矢，提高复习效果。学生要求配备错题本。

2、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对教学资料的投入，尽力通过各种途径，为教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

3、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。

（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。

（2）精选习题：渗透方法，形成能力。学校要求教师尽量不用现成的整套试题，而是提出教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。

4、教学质量的监管。

（1）认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组经常组织教师，把近几年的统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。（2）注重教学进度、教师配合情况及教学质量的管理的了解。备课组组长应了解各班教学进度，科学地安排好教学进度，不得为了完成教学内容出现赶教学进度的情况。任课教师务必让学生吃透知识点，不求快，但求稳。

5、建立激励机制，提高教师教学工作积极性。学校设立进步奖、名次奖。

6、做好后勤保障工作。对教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证教学秩序的正常进行。

7、抓班风学风检查。从课堂纪律抓起，课堂常规训练要常抓不懈，领导班子成员所负责的年级经常要观察、督促本年级各班学生课前准备情况，随堂听课了解课堂常规情况并反馈给全体教师，对不良的行为习惯及时纠正，多种渠道培养学生学习习惯，从而形成良好的班风和学风，使之转化为提高教学质量的因素。对班风学风好的班级进行奖励。

8、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。

针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们要通过下户家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

9、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

10、充分利用多媒体教学资源，要求：语文教师，四十岁以下一星期不少3节，四十岁以上教师不少于1节。数学、英语教师，四十岁以下一星期不少2节，四十岁以上教师不少于1节。（资源利用可参考人民教育出版社网址）

11、根据本班学生实际情况制订切实可行的学期教学工作计划，特别是要订立一个全期教学目标（要有难度，但不是喊口号）。

12、开学前（或第一周）召开一次教师业务会，教师要在会上对本学期如何提高教育教学成绩谈自己的打算（主要谈措施和目标）。

13、搞好学科竞赛，学校对优胜班级和学生进行奖励。

14、班班设立图书角，每生一名著，开展读书、摘抄笔记、背书活动，每周评选阅读之星并设立公示栏。（阅读要求:多读书、好读书、读好书、读整本书，阅读量整个小学145万字以上）

15、语文加强学生的应用能力培养，如利用早读前几分钟让学生说说新闻，诵读自己的日记等。（形成写日记的好习惯）

16、作文教学除做好课本上要求的每学期8次习作训练外，教师应创造性地为学生设计并提供多写多练的机会，如结合阅读教学进行的读写结合小练笔，写日记，写读书笔记等。另外要加强课外阅读的指导，完成《语文课程标准》要求的小学阶段145万的阅读量，引导学生在阅读中学会习作。数学学科要重视基础知识、基本概念的教学，设计多样化的练习，有效提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

17、尽量保证语文、数学、英语三学科因提高教学成绩所需时间。

18、为培养学生正确书写和作业整洁度的习惯，定期进行作业展览。

19、教师加强自身学习，多读书，提升自身素质，特别是业务水平要不断提高。开展一帮一活动，新教师要向老教师学习，能虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

20、开展好晨读和早读。晨读：每天起床后，在家诵读30分钟到60分钟。内容包括语文课文、英语单词对话、数学定义公式、经典诵读等。每天读后请家长签字。

21、做好复习与预习：每天完成作业后，要把自己当天学过的知识回顾一遍，一定要预习第二天的知识。布置好亲子作业。

22、选出得力能干的学生干部，充分发挥学生会干部的管理作用，学生自习可由他们进行管理。

23、学生养成教育的形成。自第一天接手自己的班级开始，要形成自己的班风，学风，要不遗余力，当学生真正走入正规之后，老师就会轻松。

24、学生作业批改时要写出评语。指出作业中的不足和他做得好的方面进行激励，说出你对他的欣赏，让他喜欢你，如果学生喜欢你，他就会对这门学科感兴趣，就能学好这一门学科。学生往往因为你的一句激励语言而改变一生。

25、高年级学生写学科周记。

26、老师要善于在课堂上、在课余生活中发现学生那怕是一点点优点，并及时表扬，千万不要惜字如金。杜绝指责、辱骂学生，像说某个学生是蠢货，笨蛋之类的话不能出现。

27、学生成立学习小组，一个优秀学生帮扶一个学习困难学生。

我相信，按照上面相关提高教育教学质量措施，认真抓好落实的情况下，在学校行政班子和全体老师的共同努力下，千方实验小学的教育教学目标一定会实现，也一定可以给上级教育部门、家长和学生交一份满意的答卷。让我们期待着这一天的到来，期待着千方小学成为全乡的教育品牌，全县也是前列的一流的学校来临的日子。

五年级数学下册 第一周 数学学习周记

新的学期，新的自我，开学了，我又长了一岁，我的知识也要提高一下呀！在这开学的第一周里，我们学习的是“图形的变换”，首先要知道什么叫轴对称图形。如：蜻蜓、蝴蝶之类的，还有你们有没有注意过，在我们看唱戏时叔叔、阿姨们打的花脸也是对称图形，我们家里的门、窗不也是对称图形吗？

在学习轴对称时，我们还自己亲自动手剪蝴蝶了呢！我们把一张纸连续从同一个方向对折三次，就可以剪出4只漂亮的小蝴蝶，对折四次就可以剪出8只漂亮的小蝴蝶，你看多有趣呀！

接下来学习的就是旋转和平移。你们都知道什么叫旋转吗？就是一个物体绕一个点顺时针或逆时针转动一定的角度，比如说：电扇，手表等这些都是利用旋转知识的，我还可以利用旋转画几朵小花呢！可以利用平移来画一个美丽的图形！在这周里，我学会的知识不少吧！

有句名言说的好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们都要珍惜现在的大好时光，在新的一年里更上一层楼吧！

这篇周记里，字字句句透露出她对数学课程的真爱，她不是被动学习，而是把数学课堂当作了乐园。

（评语：可爱的小老师，你的周记讲解的真是清楚明白，不但让读者学会丰富的知识，还会让读者学会设计美丽的图案，折剪漂亮的蝴蝶。谢谢你，让老师分享了你的快乐。）

第二周数学学习周记(曹梦影)光阴似箭，日月如梭，因为这周我们学得概念较多，我给这周起了个名字叫“概念周”。

这一周我们学了因数与倍数。我们学了许多新知识，其中一定要注意：为了方便，在研究因数与倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）我学习了一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的。我还和老师探索了一个秘密是：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。通过我们的观察发现了是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。我们还学了质数和合数，一个数如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。但是如果一个数除了1和它本身，还有别的因数，这样的数叫做合数。

通过我的学习，发现我进步了。我相信那句话：如果每天进步一点点。以后就会有很大的进步。这一周我进步了许多，相信下一周我一定会更出色。对于一个中下等的学生，能写出这样的周记，她自己都发现她进步了。我当时拿着她的周记给语文老师看，老师都不敢相信是她写的。写周记其实也在潜移默化地提高了她的写作水平。