如何提高毕业班的成绩

如何提高毕业班的成绩（共11篇）

如何提高毕业班的成绩 篇1

如何提高教育教学质量

王寨镇中心学校 万修林

大家好！在座的都是学校教育教学的管理者，有的经验丰富;有的年轻有为，富有创新。但“如何提高教育教学质量”是我们共同的目标。我在这里来谈谈我的一些看法。

教育教学质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高学校教育教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天，也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而，重视学习成绩，重视分数的现状告诉我们教育教学成绩依然是当务之急。本学期已有一个月了，本学年也即将结束。抓教学质量刻不容缓，质量来源于哪里，来源于课堂教学，也就是高效课堂的打造。应该怎样做？我认为有几点：

一、抓思想教育，使学生乐学。

到了一定的时候，学生往往出现思想混乱，特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作，使学生明确学习目的，树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通，用真情感化他们，谈话教育最有效，谈心话，聊家常，讲古今，道现实都行。多鼓励少批评，消除不良思想，克服对复习的畏难情绪，树立信心，养成良好的学习习惯，从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生，相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。

二、抓课堂教学，使教师善教

一是抓准“着力点”，简化教学环节，务求简洁高效。教学设计的任何环节都应当为了学生更真实、更方便、更有效地进行学习；二是找准“支撑点”，优化教学手段，务求快捷高效；三是选准“切入点”，理清教学思路，务求省时高效，学生是学习和发展的主体；四是把准“生长点”，促进课堂生成，务求精彩高效。叶澜教授认为，一堂好课应该是有生成的课，课堂中应有师生真情实感，思想智慧的交流，应有资源的生成，也应有过程状态的生成。可以说，着眼于生成的课是丰实的课，教学充满了挑战，充满了灵性，充满了智慧，充满了精彩；五是瞄准“训练点”，整合教学内容，务求低耗高效。

三、抓反馈信息，使适时调向

语文教学：一要潜心会文本，就是教师、学生文本之间的对话。用心解读文本，首先要做到正确解读文本，正确解读文本就是能正确把握文本的价值取向，做到多元化地解读文本，做到超越性地解读文本。著名特级教师窦桂梅说：“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”二要精心巧设计，全国小语理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。三要灵活用方法，（学习氛围、小组学习落到实处、学生思考欲望、设计的问题等等）教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有问之处，问到学生心里去，问出水平来。四要课堂练习巩固拓展。五要根据自己的实际优势，争创个性化的教风。六要以趣结尾，余音缭绕。

数学教学：一要感受生活和数学的联系，明确要解决的数学问题，就是针对要学习的知识点，挖掘出它在实际生活中的表现及与数学的联系；二是分析要解决的数学问题与已经学过的数学知识的关系，寻找联结点，确立解决方案；三是实施方案、计划，解决问题，发现、总结解决问题的方法；四是新旧对比进行知识建构，运用新知识解决实际问题；“五四三”模式：“五”是五步：其含义是课堂教学的五个环节，即激趣导入—自主学习—合作交流（师生互动、生生互动）—知能应用—知识总结。“四”是四精，其含义就是三个精心一个精讲，即精心设计导入—精心设计问题—精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是三体现，其含义是在课堂教学中要体现学生的主体地位，体现和谐得分师生关系，体现养成教育。

英语教学：重抓五个环节，热身——预习——新课呈现——操练——巩固和拓展。组织学生进行听、说、读、写、唱、玩、演等能力训练。

四、抓系统复习，使学生明“理”

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。纵观目前老师们的一些复习，存在一些不良倾向：有的依教材顺序按部就班地机械复习；有的使用各种复习资料生搬硬靠；有的复习无计划，随意性很大。这样的复习耗时多，效率差，质量低。小学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习课的特点一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的；特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。复习的主要目的和任务是：抓住双基串成线，沟通联系连成片。查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下三个方面：

1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。

2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。

3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中，进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢？

1、制定好复习计划，复习要全面、系统，又要有所侧重。复习的过程既是对知识的梳理和归纳，也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为本，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

2、归类复习，突出重点。复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲，不必面面俱到。真正做到精讲多练，以点带面。

3、变换题型，灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，模拟试题，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

4、注意照顾学生的差异。学生的发展是不平衡的，小学总复习是基础性、综合性强的复习，常会出现后进生觉得太难了，优等生觉得太简单而无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响复习效果，所以对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”，确立优等生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；后进生主要目标：基础扎实。分层教学，分类指导使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。

5、针对薄弱，分类指导，查漏补缺。争取做到作业试卷面批，及时点拔。课堂布置的重点作业，当堂面对批改，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。归类复习，关键要让孩子掌握解题的思路和方法，授之以渔，举一反三；然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，合理分配时间和精力，那样才会事半功倍！

6、深化课堂教学，把有效还要变成高效。要做到：

（一）讲练结合，开阔思维，有的放矢——点要害，分类讲解——找缺陷。

（二）分层教学，因材施教，抓后进生、抓优生、抓中间生。做到“三优先”“五跟踪”，“三优先”即：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先。“五跟踪”即：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。

7、要坚持“全、严、实、精、活”五个基本要求。全：全面关心学生、面向全体学生、全面育人、全程育人；严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求；实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效；精：工作精益求精，精心设计每一堂课，精心批改每一道作业，教学语言精练清晰，板书精简扼要；活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活。

8、注重劳逸结合。教师组织一些活动。这样既可以缓解复习带来的身心疲惫，又给学生留下了美好的回忆。

9、加强校际、班际合作，相互交流复习信息，共同提高！平时要有全局意识，各学科教师要常沟通、互相合作，团结其它学科教师，调动一切积极因素为前提的复课小组，得到有效的协调和配合，形成1+1>2的整体教育合力。共同引导学生进步，特别是一些复习试卷中的典型题目分析，就要多与同事交流，共同找出原因，共同提高。讲评试题，有的放矢。讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。

10、注重学生的完成。注重“八多”，多听（听课），多记（记重要的范文、记慨念、记公式、记重难句），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多动手（做实验），多复习，多总结。上课做到耳到、眼到、心到、口到、手到。学会考试，要心细、要平常心、要认真总结。

总之，小学毕业班复习方法各有千秋，需要我们在教学实践中不断的总结，提高，使总复习不以完成巩固知识，运用知识的任务为满足，而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展，全面提高教育教学质量为重。

如何提高毕业班的成绩 篇2

初中语文差生的形成主要表现在以下几个方面:

1.字词的积累少, 文学常识的识记差, 阅读习惯没有养成;写作的基本功弱, 记叙描写方法不明白;常见的修辞, 文章的表达, 写作方法概念混淆;文言诗词的理解欣赏更是摸不着门;不能用形象或者简明得体的语言表情传意;文体知识交叉混淆等等。

2.自我学习的能力差:不知道预习时应该掌握些什么, 阅读文章也不能分析材料和进行归纳, 不能回答课后叙述的问题。读了几遍后说不清楚掌握了哪些, 同时也提不出问题。阅读程度慢且易受外界干扰, 读书被动, 无自觉性。对一篇文章的看法模糊。

3.学习语文缺少积极性:课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心, 小组学习若无其事, 展开讨论难得发言。书写不工整, 解题明知有几个问题也只答一个或者简单敷衍。他们缺乏积极阅读思考的动力, 不肯深入文本, 再现情景, 联系现实。

4.破罐子破摔, 缺乏竞争意识。总认为自己在班级是可有可无的。不愿认真系统复习、理解积累, 马虎应付考试干脆不答或简单处理。

综上因素, 笔者就对提高差生语文成绩有以下几点看法:

一、传授正确的学习语文的方法

1. 教师在布置作业时, 要注意难易程度, 要注意加强对差生的辅导、转化, 督促他们认真完成布置的作业。对待差生, 要放低要求, 采取循序渐进的原则, 从起点开始, 如从字词的积累, 诗文的背诵, 一个句子的写作训练, 一个片段的训练指导, 一个写作方法的理解进入, 耐心地辅导他们一点一滴地补习功课, 让他们逐步提高。

2. 大部分差生语文学习被动, 依赖性强。往往对一些语言现象不愿动脑筋分析, 也不愿意进行深入理解和迁移, 一遇到问题就问老师, 甚至扔在一边不管;教师在解答问题时, 也要注意启发式教学方式的应用, 逐步让他们自己动脑, 引导他们阅读文本, 分析材料, 归纳中心, 注意全面细致。不要给他们现成答案, 要随时纠正他们在分析解答中出现的错误, 逐步培养他们独立完成作业的习惯。还要要求他们对每天的语文知识进行复习, 并积累。

3. 对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导, 而且还要与严格要求相结合。要求差生每天写一句自己认为佳的句子, 或者收集精彩的片段, 让他们持之以恒, 教师每天督促, 坚韧的品质得到了锻炼, 语文的基本功就在这一天天的积累中长进了。

二、培养差生的良好学习习惯

为了使差生养成习惯, 每次计划不订则已, 订了就要坚决执行。指导对写作有畏难情绪的差生坚持写观察日记和生活日记, 指导差生自觉地搜集报刊杂志上的名言警句, 随感录, 汇编成册, 指导他们仔细揣摩这些短小精悍的随感录的意味和表现技巧, 让他们掌握写作入门的途径发挥非智力因素的作用, 应让中差生在充分表现自我的活动中优化个性。

现代生理学、心理学的研究表明:十六、七岁中学生, 由于机体能量代谢大, 好胜心强, 因此最喜欢在各种场合表现自己, 特别是久受压抑的中差生, 自我表现的意识更为强烈。如果能适当引导, 就可以成为一种推动学习的内在动力, 促使他们在表现自我的同时, 去不断充实自己的知识, 去发展自己的才智。由于学生的个体特性不同, 其自我表现的内容、方式也就各异, 因此, 应有所区别地提供给不同的机会, 发挥其专长, 让每个人在自我表现中成功, 使之多动脑、多积累、多学习。这样做了, 智慧之门焉能不开?老师注意正面引导, 及时纠正偏差, 防止华而不实或无谓之争, 要引导这种自我表现向良性发展。

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 差生的许多不良行为习惯, 是在多种因素下逐渐形成的, 要改掉这些毛病需要一个过程。持之以恒的具体帮助与严格要求, 是巩固转化成果的好措施。每个教师都要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的整体性要求教师要对每个学生负责, 提高学生的学习成绩。

参考文献

[1]黄毓锋.《浅谈在语文教学中如何转化差生》.

[2]李健.《浅谈在语文教学中如何转变差生》.四川仁寿富家镇五福中学.

[3]张雪琴.《浅谈语文教学中后进生的教育问题》.

[4]李瑞义.《浅谈语文教学中的差生转化》.

如何提高毕业班的成绩 篇3

一、注意激发学生的学习动机，增强教学的针对性

激发学生的学习动机，增强教学的针对性是课堂教学效率提高的关键点之一。在教学过程中，我们经常遇到一些学生对英语学科产生了厌学情绪，这就无法让其成绩大幅度提高。这时，我们可以从英语在社会生活当中的广泛应用、英语在今后的学习中的重要地位等方面让学生认识到英语的重要作用，尽可能地使其将学英语变成自己内心的一种需求。此外，要让学生对英语学习保持较高的热情，我们还应该仔细研究教材，对教学内容中的重点、难点做到心中有数；认真分析学生的学习实际和学生的心理特点，增强教学的针对性，努力想办法让学生克服畏难情绪，让其在学习过程中始终保持自信心。这就要求我们从每节课入手，关注平时，用饱满的热情、流利的口语、娴熟的教学技巧征服学生。在讲课之前，我们不妨先朗诵一首小诗、做一小段精彩的演讲或者唱一首英文歌曲，这样，就很容易从一开始就抓住学生的注意力。

二、注意对学习进行归纳总结，引导学生掌握较好的学习方法

学习方法的好坏对于学生的学习成绩起着决定性的作用。如果学生掌握了好的学习方法，就能在学习过程中收到事半功倍的效果。而最适合毕业班学生的学习方法就是对所学的知识不断地进行归纳和总结。原因是他们已经把初中英语的全部内容都学完了，初三主要是复习，只有在复习过程中不断地进行归纳和总结，才能使学生将学到的知识由一个个孤立的点变成为一个知识网络。就初三英语的教学实际来讲，练习和测试占据了大部分的教学时间，这就要求我们在教学过程中注意练习题和考试题的选取。一般来说，在每节课之后，我们都应该安排针对本节课教学重点的练习题，而在每一单元的复习之后，则可以布置一些听、说、读、写的作业，要求学生背诵课文中语法词汇相对集中的段落，以帮助学生形成良好的语感。至于测试，笔者以为每两个单元安排一次为佳，过于频繁或测试次数过少都不利于学生的学习。

三、帮助学生养成良好的记忆品质，重视对学生非智力因素的培养与训练

在复习过程中，笔者在引导学生对所学知识进行归纳整理之时，比较习惯通过以新带旧的方法来增加知识的重现率。此外，还力求在教学过程中组织学生对所学知识进行多样化的复习，实现“眼到、口到、心到、手到”，这样一来，在复习效率提高的同时，也使学生巩固了已学的知识，培养了其优秀的记忆品质。教学实践还表明，教学任务的完成还依赖于学生的智力因素和非智力因素。如果学生具有正确的学习动机和明确的学习目标，就会产生浓厚的学习兴趣，主动地去吸收新知识和新技能。而当学生在学习过程中取得成功时，其学习兴趣和学习动机又会得以巩固和加强，进而会形成稳定的情绪和坚强的意志。综上所述，我们在教学过程中应该在重视培养学生智力因素的同时，更重视对学生非智力因素的培养与开发。而在中考复习之中，要想取得最终的胜利，就必须做好全盘的规划设计，笔者以为三轮复习法不失为一种有效的方法：第一轮，紧扣教材内容进行精讲细练，使学生掌握基本知识点；第二轮，针对教学和考试的重点内容进行专项训练，进一步巩固第一轮的学习成果；第三轮，针对中考要求，对学生进行综合性的训练，逐步提高学生的应试技巧。

四、注意从心理上关注学生，不断培养学生学习英语的兴趣

从事英语教学，需要有足够的耐心、细心和爱心。当学生努力一段时间之后仍然不能取得理想的成绩时，我们不应该轻易地对其进行批评，更不能放弃，而应该给他们足够的时间和机会。因为学习上存在困难的学生心理往往也是异常脆弱的，教师一不注意就会使其受到伤害，从某种程度上来说他们更需要我们的保护和平等对待。所以说，我们在教学活动中应该多多鼓励和帮助学习上存在困难的学生，这比对其进行批评和责备更加有效。只要我们认真地对学生的学习过程进行观察与分析，并在适当的时机进行表彰，就能及时发现学困生的闪光点，使其学习信心更强，并对英语学习产生兴趣。 

当然，在教学过程中，我们还应该力求教学方法的多样性。即使是再好的教学方法，如果在教学中重复地使用，学生也会感到乏味，从而使教学方法失去效力。只有综合运用多种教学方法，才能保持学生对学习的新鲜感，才能获得较高的学习效率。如在复习某一单元的单词之时，我们可以组织学生用这些单词来编故事，并对故事进行评比，看谁编的故事最生动、最有趣、用上的单词最多；在复习课本内容之时，可以采用问答竞赛的形式；复习知识点时不妨让一个学生来进行总结和概括，其他学生再进行补充和完善。这样进行教学，课堂教学就再也不是教师唱独角戏了，而成了學生积极参与的过程，教学效果自然也就好多了。

提高毕业班教学成绩工作计划 篇4

提高六年毕业班教学成绩

保证完成“两率一分”工作指标实施意见

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好2015—2016学小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高，为初中阶段输送合格的毕业生，特制定本意见。

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1.建立由学校业务领导、毕业班班主任组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。

2.加强毕业班教育教学的过程管理。学校业务领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

3.加强毕业班教师的师德建设。开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。

二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1.要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。2.做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

3.开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

4.开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

三、遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1.备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2.上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效率。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3.作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4.监控要求。加强毕业班教学质量监控。要定期举行质量监控测试，强化分析和总结，发现问题及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，章节过关。任课教师要针对本班学生的薄弱点积极开展有针对性的训练提高工作，努力争取人人、班班达标。

5.复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确总复习目标，精心设计总复习的过程，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分科目、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6.辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。要加强学习困难学生助学工作的研究，认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。

四、完善工作机制，营造重视毕业班工作的良好氛围

1.要为毕业班教师创造良好的工作条件。毕业班工作需要全校教师和家长的共同配合，学校要创造条件，支持毕业班教师加强与其他年级教师的协调和与家长的沟通，整合教育教学力量，共同做好毕业班教育教学工作。

2.加强毕业班教研组建设。要充分发挥毕业班学科教研组的作用，及时总结交流教学与复习的好传统、好经验与好做法，在复习中做到统一复习计划、统一复习进度、统一组织测试，通过比较与研究，彻底解决复习迎考中存在的问题，做到协同作战，整体提高。

3.要在毕业班教师中倡导科研兴教的思想。学校要创造条件，引导毕业班教师重视教育教学研究工作，积极寻找与发现身边的教育教学问题，针对问题深入开展研究，寻求解决问题的办法，积累有益工作经验。

4.健全毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校要有专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，要充分保护教师的积极性，为他们营造良好和谐的教学环境。要不断完善毕业班教育教学工作激励机制，切实对毕业班教育教学倾注心血、成效明显，得到家长与学生认可的教师予以重奖。

以上是我校2015—2016学毕业班工作总体思路，不足之处，有待在具体的工作实践中加以完善提高。

洮南市瓦房镇中心小学 2015年9月1日

2015—2016学第二学期

提高毕业班教学质量工作计划

为了全面加强毕业班管理，进一步提高毕业班教学质量，按照洮南市教育局相关工作要求和初教科具体工作部署，结合我校实际情况，特制订本计划。

一、指导思想

以提高毕业班教学质量为根本宗旨，通过全面加强毕业班教育教学管理，在现有基础上，最大限度提高毕业班的教学成绩，缩小与洮南市教育局制定的教学质量工作指标的差距，积累毕业班管理工作经验。

二、具体工作任务

1.做好工作调研。通过分析上学期质量测查成绩、入班听课、召开座谈会等多种形式，全面了解分析毕业班教学质量现状，存在的问题及产生问题的原因，为制定提高措施提供可靠依据。

2.认真制定教学质量提高措施。根据调研结果，广泛听取毕业班教师的意见和建议，针对现有问题，制定切实可行的提高措施。措施要突出针对性和实效性，切忌假大空和流于形式。班主任要针对本班学生实际，制定切实可行的整改提高措施。

3.强化措施落实。按照校班两级整改措施，中心校教导处要认真抓好措施的落实，尤其是包保责任人要经常深入课堂，加强与六年级班主任的协调和沟通，提醒和督促班主任认真履行工作职责，及时发现和纠正班主任工作中的不当行为，并对毕业班班主任工作提供广泛的帮助和支持。

4.建立例会制度。每月组织召开一次毕业班专题工作会议，总结上一个月工作成绩与不足，研究解决工作中的难题，部署下月工作重点，开展优秀管理经验交流。

5.加大监督检查。对毕业班教育教学管理实施常态化监管，尤其是在教学进度、质量测查、差生转化等重点工作和晚辅导等重点时间节点上，要加大随机检查力度，及时发现问题，即时解决问题。

以上是我校本学期毕业班提高教学质量工作计划，不足之处，有待在具体工作中加以完善提高。

洮南市瓦房镇中心小学 2016年3月2日

提高毕业班教学质量工作措施

（2016年3月修订）

为了全面加强毕业班管理，努力提高毕业班教育教学质量，结合学校实际，特制订本措施。

1.加强组织领导。

中心校成立由校长任组长，毕业班教师全员参与的毕业班工作领导小组。校长和教导主任为毕业年级包保领导，其他业务领导也要打破分工和权责界限，积极献言献策，主动参与到毕业班管理工作中来。

2.强化教学监管。

一是加强备课管理。针对毕业年级的教学特点和学生实际，年级组包保领导要严格落实集体备课制度，尤其要针对毕业年级教学任务重、知识容量大、综合性强等特点，全力做好综合复习教学的安排和部署。

二是加强听课指导。对六年级听课要力求常态化，做到每听必评，突出诊断和指导功能，及时发现和解决毕业班教学中存在的问题，敢于正视问题，不回避矛盾，勇于克服困难。

三是加强质量监测。通过各种平台和手段，不断加强毕业班质量监测的密度和强度，全面落实校班两级监测制度，注重监测结果分析，准确诊断教学问题并制订富有实效的改进措施。

四是加强教学研究。针对毕业年级教育教学管理中的难题，要经常组织开展教育教学研究活动，多探讨破解“难题”的办法，多交流有益经验，为教师提高教育教学技能，改进和提高教育教学质量搭建平台。

3.抓好薄弱环节。

一是加大薄弱学科教学力度。针对我校目前数学学科教学质量偏低的事实，教师可根据实际调整课时比例，突出工作重点，加大工作力度，适当增加薄弱学科的课上教学和课后辅导的教学时间比重，为提高薄弱学科教学质量提供时间保障。

二是全面做好差生转化工作。依托“双百活动”平台，根据自身实际，适当增加帮扶对象的数量，拓宽帮扶渠道，搭建学生互助帮扶平台，寻求亲情、友情帮扶资源，争取让每一名差生都有所依有所靠。

4.优化师资配备。

优选、精选责任心强、业务水平高、工作经验丰富的科任教师，担任毕业班副班主任和晚辅导教师。

4.拓宽教学资源。

一是提倡鼓励毕业班学生全员寄宿，为教师更好地开展晚辅导提供平台。

二是加强与家长的沟通和联系，加大家访的密度和强度，教育和引导家长针对毕业年级学生特点认真履行家庭教育职责，积极配合学校和老师做好学生课余学习监管。

三是尽可能减少毕业班教师的事务性工作和毕业年级学生非必要的课外活动，为教师专心从事教学，学生专心学习提供便利。

四是毕业班教师要团结协作，密切配合。尤其在练习题设计、印刷和有益经验共享方面，要互相帮助和支持。5.优化考核评价。

对成绩优秀，业绩突出的毕业班教师在评优树先，评职晋级方面要予以优先考虑，为毕业班教师努力工作提供情感支持和精神动力。

如何提高”差生“的英语成绩 篇5

在每年的高考考生中，总有相当数量的考生英语成绩不好。但笔者通过多年对“差生”的教辅实践，认为这些考生只要端正心态，运用得当的方法认真复习，是可以较大幅度地提高成绩的。

攻略定位：达到或超出全市平均分就算成功

首先，“差生”要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如，近几年英语高考，全市平均分数大致在96分左右，如果高考能达到这个数，甚至超出一些，对“差生”来说，应该就是一个不差的成绩了。

有了正确的定位，考生在参加考试时，心态就会平衡，笔者一直告诉这些学生，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些考生，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。

攻略复习：熟悉高考命题，把握复习方向

在摆正位置、端正心态以后，考生在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，上海市高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试考生基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。

考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名

词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。

对“差生”来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出考查常见常用的语法知识与词汇知识，考生只要遵照这样的思路复习，效果会非常好。笔者在近几年的教辅中，都会在当年高考以后，把高考的基础语法与词汇题，给即将升入高

三、英语成绩不怎么好的学生做，每次正确率都能达到70%－80％。一般教师及家长都会要求学生天天死记硬背生词，这样做效果绝非最佳。而笔者则要求学生对高考基本词汇分成两部分，一部分是最基础的词汇，那是一定要能读能写的，而对更多的其它词汇，则要求学生做到阅读时能认识理解就行，不必非背出来不可。这样就大大地减轻了学生复习负担。在具体的题型复习上，听力复习是至关重要的。因为听力是高考的第一题，听力考得好坏，会直接影响学生后面的答题效果。其实听力题，不管是短对话，长对话还是短文，他们的语言都要较之书面题容易一些，而且听力的信息，特别是短对话不太复杂，且容易理解，选项差异性比较大，因而干扰度较小。所以学生只要坚持每天听，做到持之以恒，必有成效。完型填空与阅读理解题是英语高考的重点，也是难点。其实，只要方法得当，在难点中取得突破也不是不可能的。一般而言，完型填空A、B两篇，B篇更难一些，所以应该更多地把重点放在与A篇难度相似的材料上，力争从中取得突破，而对更难的文章，则强调要懂得文章的大意，可以在某些句子及某些较易的段落上多下工夫。因为我们常常可以发现，文章难度较大，但选择题却并不一定非常难，考生只要仔细审阅试题，选择正确的概率也是不小的。阅读理解题，也是从易到难排列的。考生可以先做A、B及E篇，A、B两篇相对容易些，E题是近年来新出的题型，难度不大，而C、D两篇难度较大，可以放在最后做，这样可以避免浪费大量的时间。

近几年翻译题难度有所降低，把重点放在基础句型及基本词汇上。今年的翻译题六个句子四句为简单句，而两句复合句难度也不是太大。比如第一句：他们的新房子离学校很远

（far）。其实就考一个词组befarfrom.所以考生在复习翻译题时可以注重复习常见常用的句型及词组，不必做过长过难的翻译题。

如何提高政治成绩的方法 篇6

首先要主动比政治老师的进度快，上课要认真听老师讲解书本上的知识，千万不要走神。当你一不留神时间就走了，老师的重点也没听到。在老师讲课的时候你要去思考为什么是这样的。

你需要对政治内容进行系统整理。这个你可以在下课后的课余时间去快速整理政治内容也可以把老师给你们的内容进行死记硬背成为你自己的东西。

你要清楚哪些是必考的，哪些是经常考的，哪些是可能考的。分批次的背熟，重点放在前面，次重点在后，快速的熟悉必考的，掌握常考的，理解可能考的。这是重要的一步。重要的是死记硬背是硬道理。

你要学会用自己的语言来概括总结老师给你的知识，这样你就可以更好的记忆。比如用歌词来串记。

下课你可以和同学交流学习经验。作为文科生最重要的是怎样做好选择题，你必须搞明白。怎么做，这是怎来的原因。不懂的要及时问老师。

二.如何背诵政治知识点

一、图示记忆法

通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。

图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。

直观图示的设计步骤是：

1、根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子;

2、抓住例子与概念、原理的相似点设计图形;

3、组织说明图形的文字。

逻辑关系图示的设计步骤是：

1、找出理论所包含的知识点;

2、按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。

二、列表记忆法

以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。

列表有多种形式，主要有一览表、说明表、系统表、比较表、统计表等。

列表的主要步骤有：

1、根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表。

2、查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点。

3、按不同类型表格的规格和形式编制表格。

4、按照表格内的基础上，逐一把材料的主要内容填到表中。

运用列表记忆法不必专门去死记硬背，因为往往一张图表整理出来，脑子已形成深刻的印记。

三、概括记忆法

对所要记忆的材料进行提炼，抓住关键性内容进行记忆的方法。这种方法的特点是删繁就简，高度浓缩，提高记忆效率。

运用概括记忆法的具体办法有：

1、用语缩略。对于较长的词语、名称、概念予以简化和省略。

2、内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料，可以从识记材料中找出关键性的字眼。

3、重点提示。把材料进行综合归纳，将重点标列出来，作为记忆的提示。

四、规律记忆法

寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。由于规律具有普遍性和重复性的特点，只要抓住事物的这一共性，就能联系个性。

五、提纲记忆法

提纲记忆法的特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。

一经过目，印象深刻，这是其直观性;化繁为简，转多为少，这是其概括性;井然有序，层次分明，这是其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。

六、趣味记忆法

兴趣与记忆的关系是非常密切的。对学习材料和要记的东西本身的直接兴趣，是推动人们进行有效记忆的内在动力。

具体做法是：

1、把某些学习材料编成便于记忆的故事、歌诀，或赋予其具体的直观的形象;

2、围绕学习材料组织专题讲座会、答辩会，组织各种知识竞赛;

3、对于兴趣索然而又需要记忆的知识要“突破一点”，以期带来全面的兴趣;

如何提高职校生的英语成绩 篇7

一、激发兴趣

要激发学生的学习兴趣, 就要增强教学内容的趣味性。对于课本上的知识要以生动活泼的形式传授给学生, 使他们对英语产生兴趣, 同时还要适当增加一些有趣的课外内容, 在教英语的同时介绍一些英美国家的风土人情和异国文化。当学生们面对一个崭新的世界时, 一定会表现出来极大的好奇, 带着他们探索世界的同时也学习了英语。

二、研究教法和学法

对于中职学校的教师来说, 光研究教法是不够的, 还要研究学法来帮助他们学习。教师在教学生时, 一定要充分考虑到学生的英语基础, 照顾到全体学生的英语水平, 在抓基础的同时注重提高。让学生在课文中学单词, 能让学生知道在什么语境下使用这个单词, 同时还可以锻炼学生阅读理解的能力, 最后可以汇总一下这些单词, 使他们记住这些单词和词组。学生学习课文时, 我倾向于把它当成阅读理解题。先让他们自己读, 然后回答课后问题, 掌握课文大意, 然后让他们自己阅读课文, 找出重要的单词词组。在充分调动学生的主观能动性之后, 教师只需要稍微进行纠正总结就可以了。在做各种习题时, 我让学生当小老师, 先给他们时间自己做, 然后让他们自己讲解习题。在十几年的教学生涯中, 我体会到, 当学生时学的知识远没有当老师时教的透彻。所以, 我在教学中充分体现学生的主体地位, 把课堂这个舞台让给学生充分表现自己, 既教会了学生又解放了自己。自己只当导演, 起主导作用。

三、成果展示, 增强信心

对于中职学校的学生, 教师应该以鼓励为主。在英语学习中, 给他们每人一个伸手可及的目标, 要表扬他们的点滴进步, 树立他们学好英语的信心。课堂提问要因人而异, 基础好的就提问难一点的问题, 基础不好的就问简单一点的问题。检查单词、课文背诵的时候, 基础好的要求全会背, 基础不好的背会单词就应适当给予鼓励。还可以开展各种趣味活动, 如单词竞赛、英文歌曲演唱、英文情景剧等。要给每个人展示自己英文水平的舞台, 增强他们学好英语的信心。

四、布置作业要注意趣味性和实用性

教师要根据每个学生的兴趣特长布置有针对性的作业, 由学生自己来设计作业, 这有利于学生对教学内容的自我理解, 内容尽量生动有趣, 使学生的作业成为一个主动的富有趣味的过程。这些作业的完成, 也给他们的学习带来了很大的推动力。比如, 制作英文贺卡, 填上一些问候语, 唱英文歌曲, 收集一些课内外的英文谚语。还要注意作业的实用性, 教师要把课外作业的设计与学生的生活相联系, 使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语, 发展交际能力。如读懂英文说明书, 认读英语广告词, 积累知名英语商标。这样才能激发学生学习英语的兴趣, 提高他们的成绩。

五、采用现代教育辅助手段, 使用多媒体教学

在教学活动中, 可根据课本内容, 利用多媒体开展教学, 使课堂教学形象性、趣味性、生活化。多媒体教学能够做到图文并茂、声形再现。使用教学资料灵活方便, 它可创立能刺激学生精神的活动情景, 使学生产生积极的心理体验, 这样就让学生的注意和兴趣能最大程度地集中到教学活动上来, 长时间地保持学习积极性。多媒体教学能有效地提高课堂效率, 提取资料、再现声形快捷, 节约了大量的教学时间, 增加了学生的实践量, 扩大了学生的知识面, 进一步增强了学生学习的兴趣。利用多媒体教学能够紧跟时代的步伐, 把最新最现代的东西展现给学生, 拓展教师的教学内容, 同时还可以在教授知识的基础上进行各种思想教育, 培养学生爱国主义情怀。

如何提高高中学生的数学成绩 篇8

一、加强学法指导,培养良好的学习习惯

良好的学习习惯包括制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲与学习热情。

二、循序渐进,防止急躁

由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

三、加强辅导,化解分化点

如何提高班上同学的英语成绩 篇9

学习是一个自我警觉坚持的过程，要提高成绩，首先要靠学习者自身的重视，有努力学习的意识，如果自己都不引起重视，再多外在的压力都是毫无用处的。鉴于此，要提高成绩，同学们自己应该把英语学习从内心重视起来，只有这样才有一个学好的前提条件。

俗话说“磨刀不误砍材工”好的学习方法对我们成绩的提高也至关重要。当然，不同的人学习方法也各异。我通过查阅资料和咨询身边英语成绩好的同学，得到以下几个大家普遍采用的方法：上好英语课。很多同学认为大学英语课学不到什么东西，上与不上都一样。其实，这种想法是错误的。语言学习很重要的一个方面就是日常的沟通，由于我们现行教育机制下，能够运用英语沟通的机会很少，而英语课就给了我们一个很好的机会。在英语课上我们可以通过回答问题的方式和老师进行英语沟通，这样老师可以为我们纠正错误，对我们英语的提高也很有帮助。班主任应该多和缺课的同学谈谈心，让同学们认识其重要性，认真地去上课。2 强化基础。单词短语和句子是英语学习的基石，没有扎实的基础我们英语学习的道路会很难走而且走不远。因此，我们在平时要多注意单词短语和句子的积累。这不是要我们一天就记忆一百个，而是要天天坚持，根据自己的记忆情况而定。如果可以的话，根据同学们的意愿可以进行英语早读，但这实施起来的确很困难。另外，还要多做习题，只是背单词是不够的，还要进行练习。我们可以每周发一套英语练习题。每周一交，然后发放答案和解析，让同学们自己对照解析，不会的和不清楚的再找老师解决。作为补充，每周还可以发两篇英语文章，作为课外阅读（对于英语成绩不好的同学，以上要求要坚持到底，其他同学可以适当要求，每天早上七点半有班干部在教室点名）。变换方式学英语。合理的变换方式学英语是指采用多种途径来学习。比如看英文原声电影，读中英对照翻译的小说，听简单易学的中英文歌曲。这样我们的学习不仅不会枯燥反而会越学越有兴趣。班上可以在空闲的时间放一些英文电影组织大家观看，还可以举行英语读物交流会以及英语歌曲比赛来调动大家的积极性。

上面讲的一些方法都是要长远坚持才能见效的。我们的同学们现在面临的紧要问题是英语四级和六级考试。所以我们要采取一些应试的策略：

第一步：买一套好的英语复习资料（据我了解大部分人用的王长喜的真题卷），然后在空余时间按考试时的要求把整套题做完，这样不仅可以让自己形成好的考试习惯而且可以把握好考试的时间分部。

第二步：把做完的题对照答案进行改正，分析出错的地方，领悟考点

第三步： 每天拿出一定的时间把做过的听力多听几遍，揣摩出题的规律。

第四步：在考试前一周把配套的作文范文拿来背诵，有利于同学们的作文水平的提高。如果条件允许的话，班上可以在考试前一两周组织大家进行一次四六级考试的模拟训练，让大家练练兵，消除紧张情绪。

2010级思政一、二班班委

初三的孩子如何提高数学成绩 篇10

1.从生理学的角度出发，采用游戏方法来引起学生大脑兴奋点，引进耐力跑。教学练习时除了变速跑、走跑交替、定距离追逐跑之外，举例定时跑的游戏：在规定时间内不停跑动练习，在规定场地内，充分利用学校场地。而我们学校是农村中学，人较多，场地有限，这就需要充分利用有限的场地进行教学。二人或三人一组，一个学生跑动，后面学生追逐，赶超前面一个学生，被后面学生追超后，追的学生马上变成被追者，以此类推，直至跑完规定的时间。此项练习必须监督完成，如果发现跑动中有的学生停止跑动，这个学生就出列进行唱歌或其他形式的节目表演。跑的游戏内容丰富，针对教学要求来定，通过游戏练习，学生不仅欢乐愉快，轻松完成练习内容，而且也完成该课教学任务。

2.耐力跑教学单一枯燥，学生很容易产生疲劳、情绪低落现象，从而学习劲头下降，即使教师再三督促，练习积极性也很难调动起来，所以教师就要不断改变学生练习方法，即便是同一内容，采用多种教学形式，以达到预期目的。如变速跑采用越野跑的形式，平路、直道路时保持或增加跑速，增大步幅;如遇障碍物时，跑速降低，步幅减小，采用踏上、跳下、蹲跳、跨越等;如重复跑，规定几个固定的段落，这些段落可短于、等于、长于800米、1000米的距离，休息时间比间歇跑长些，心率一般在每分钟一百次左右。跑的距离与速度，休息的时间方式，重复的次数应以教学而定。距离：60米～100米、100米～300米、500米～600米、1000米～1200米。

跑速一般是最好成绩85%～90%。这种练习对身体的影响比较激烈，要求很高，一般练习次数不能过多，如变道跑，可采用20米为直径的圆，进行接力赛跑练习，既发展学生的耐力、速度、弯道技术，又激发了学生学习兴趣，从而完成教学任务。

3.赛跑能激发学生兴趣，也是最受学生欢迎，最能使学生接受的练习方法，能提高学生情绪，活跃课堂气氛，调动学生积极性和主动性，充分发挥学生的运动潜力，提高运动成绩。教学中，采用分组练习，男女生各两组，完成800米或400米，根据成绩和人数决出胜负，输的一组完成10～15个深蹲练习，从而增强学生团结集体的荣誉感。

2初三数学基础薄弱学生的复习

复习中的“读”。“读”是基本学习方式之一，是实现“学会”和“会学”的 基本环节。“读”主要包括以下三点。(1)读教材。教材是学生数学复习的基本材料，通过“读”能更深刻地理解教材内容，达到系统理解和掌握教材、深化拓展有关知识的目的，对基础薄弱的学生，可促其进一步理解与反思。因此，初三复习需要通读教材，读出系统、读出全面、读出来龙去脉。使学生理解问题是怎样提出的，概念是如何形成的，结论是怎样探索;该结论有什么作用和意义。(2)“读题”。随着数学知识的增多，题目内涵或外延越来越丰富，而基础薄弱生对知识的理解与应用比较单一、孤立，难以找到解题的突破口。通过读题，读懂题目中外显和内隐的信息。引导学生理解知识点之间的关联性，拓宽知识应用范围，为条件与结论之间“架桥铺路”奠定基础。

数学复习中的“听”。“听”是学生获取知识的重要环节，是学生系统学习知识的基础方法，也正是基础薄弱学生学习方法的“薄弱”之处。“听”指听老师上课，听同学发言，也包括老师听学生的发言。(1)听老是上课主要是听老师上课的思路，明确发现问题、提出假设、检验假设的思维过程，对教学重点、难点、关键性的步骤，教者上课讲解更应细致一些，并留给他们再次内化和掌握的时间。(2)听同学发言，同学间的思想交流更能引起共鸣。引导基础薄弱学生学会借鉴其他同学的思路方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于激发思考、澄清思维、引起反思。(3)作为老师还要留出一部分时间“听”基础薄弱学生对问题的理解、解题的方法和过程，对他们自身存在的问题进行“问诊把脉”，“对症下药”。

数学学习中的“讲”。数学语言的表述是学生掌握数学知识的外显标志，基础薄弱学生由于概念、推理能力的欠缺，回答数学问题时经常会发生一些低级错误，因此可以通过学生讲“读”“听”的体会，讲自己存在的疑问，讲解题思路，有助于学生深刻理解数学概念和原理，通过激励学生大胆地讲，暴露其思维和理解的偏差，有利于教师准确反馈信息，也利于促进学生数学语言的丰富。

3初三数学教学质量

一、课程设计注意由易到难

常言道，一口吃不成一个胖子。在初三数学的教学中，对于难度较大的部分，课程设计一定要注重由易到难，对学生进行适当的引导、启发，才能让学生在由易到难的学习过程中，将数学原理、能力学得扎实。例如，进行实数的运算教学时，应当先教学生简单的加减运算，然后教乘除运算，最后扩展到乘方和开方运算。这样循序渐进的方式，可以帮助学生将所学知识掌握得更加牢固。

二、注重课堂互动性教学

构建主义教学理论强调了学生学习的自主性对于学习的重要作用，在初三数学教学中，同样如此。教师应当在课堂中和学生形成教和学的互动，形成良好的互动学习氛围。教师在教学过程中应当对学生增加启发性的提问，引导学生进行思考;学生对于不懂的地方也可以随时向教师提出，及时解惑。也可以创新互动性教学方式，如小组竞赛、实际项目建模等。

三、提升学生的学习成就感

小议如何提高学生的生物成绩 篇11

【关键词】初中生物 热情 归纳 记背 做题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.186

面对一门从未接触过的学习科目，翻开书，会对书中的文字图片充满着好奇。学生心中有许多的疑问，生物是什么？它的研究对象是什么？生物，是一门研究生命自然与科技的学科，小到用显微镜观测的微生物大到整个自然界，从微观到宏观，从无机到有机，都是生物的研究范围。生物的学习范围稍显广大，但是它简单有趣、通俗易懂，会赢得大家的兴趣。因此，怎么样才能在生物学习中取得好的成绩呢？

一、热情

对生物学科保持较高的热情，生物需要热情，这能促进对生物的热爱，同时有利于生物学科的学习和成绩的提高。那么如何保持对生物的热情？

1.喜欢。要想对生物一直充满热情，首先就要喜欢上生物。对于一个你不喜欢的学科你很难保持对其持久的热情，既然要喜欢上生物，就得找出生物有什么地方值得喜欢。首先，生物是一门很神奇的学科，你既可以认识了解到人体神奇的结构系统，同时也可以参与一花一草的观察培养，还可以探寻自然界的秘密。如此美妙的体验，参与进来将是一种享受。其次，生物是一门简单的学科，没有物理、化学那样特别复杂的逻辑推理，也没有历史、地理冗长的背诵，生物建立在简单的逻辑推理以及部分知识点的背诵上面。最后，生物是一门轻松的学科，老师寓教于乐的学习会让同学们轻松的接受知识点，同时在学习中成长，在成长中进步。在生物学科一系列的优点面前，会渐渐的喜欢上生物，并一直保持对生物热情的火焰。

2.探寻。对生物保持一颗不断探寻的心。在生物学习的路上就仿佛走在一条寻宝之路一般，一路坎坷，但是始终充满着一颗毫不畏惧的心和勇往直前的梦，在生物的世界里找寻属于自己的答案。生物的世界里有克隆技术、移植栽培、杂交水稻……这里面的奥秘只有学生自己去探寻，去发掘生物的奇妙，深入的了解之后对生物的热情便不会减退，只会越来越热爱。

二、归纳

在对生物充满热情之后，便进入了知识的学习阶段。毕竟生物覆盖了如此庞大的范围，知识点也是不少的，在复杂的知识中如何学习呢？因此，对生物知识进行归纳是必不可少的。

1.知识细节的归纳。知识细节是指课本每一章节的知识点，无关重点。既然出现在课本上，就有它出现的理由。第一步，牢牢抓住基础是非常有必要的。归纳的内容是将书中的知识点。将书中的知识点运用网状结构进行归纳，对难懂的知识点和专业的术语进行解释，同时在归纳的时候尽量不要对书本进行誊写，而是根据自己的理解进行归纳，有利于同学们对课本知识的理解，深刻掌握书本中的知识。

2.网状归纳。在知识细节掌握良好的情况下，根据各个知识点的联系进行归纳，生物的知识点虽然是零散的，但是在知识细节的归纳之后，同学们就会发现，生物就是一个整体。不管什么知识点都是一个中心衍生出来的，这个时候的归纳就是对书本的整体掌握了，不仅强调同学们的发散思维，而且在网状结构的归纳下，能更加灵活的掌握课本知识。

3.习题归纳。在掌握好知识后，就要进行实战演练了，对习题的归纳不仅是指错题，还有就是在做题过程遇见的有代表性的习题，在对习题进行归纳的时候，找出自己不会做这题的原因，是因为知识点认知性的错误，还是自己对知识不会灵活运用。习题是值得认真思考和反思的，只有在习题中找出自己的问题，才可以让自己的能力得到进一步的提升。

4.总结归纳。在学习完生物的每一章节之后，对于生物，会有自己的理解和想法，这个时候就需要进行总结。在进行总结的时候，首先是自己对知识点的领悟，其次是自己在做错题之后的思考，最后是自己对整个章节内容的归纳。总结归纳意在用最简洁语言表达出学过的知识点。

三、记背

在对知识点进行归纳后，并不是将归纳后的东西就给丢在一旁不管不顾，而是要用心的去记背，记背是必须是实打实的，不允许有模棱两可的存在。

1.晨读晚背法。每天早上抽一小会儿时间来对自己的整理的归纳进行大声的朗读，通过的大声的朗读出来，调动感官，增加自己对知识点的掌握。同时晚间也抽一小会儿时间对所学的知识点进行回顾，这样不仅能提高效率，而且节约了时间。

2.抽背法。这一方法需要同学之间的合作。让同学随机抽取课本中的知识点，然后自己将其背诵出来。多个人之间的协调合作不仅能让学习成绩提高，同时能互帮互助，大家一起分享自己学习的心得和学习的技巧，还能增进学生彼此间的友谊。如果是自己一个人的时候，可以看着目录，然后回想课本中的知识点，这种方法能锻炼自己对知识的掌握。

3.联想记忆法。生物不是枯燥无味的，生物也可以像背英语单词一样运用联想记忆的方法，但是又有不同之处。对于生物的很多知识点都可以根据自己的喜好编成绕口令、对联、口诀甚至歌曲，只要是朗朗上口的句子，都可以利用起来。这样的方法不仅提高记忆能力，还能提高学生对生物的兴趣，增加生物知识的宣传。

四、做题

习题的练习是对知识点的掌握和运用，同时也是挑战自己的过程。因此，要多练习多做题。在做题的时候，首先应该关注题干的要求，问的是“下列选项符合条件的是”还是“下列条件不符合的是”，这种小问题出错的人特别多。其次，看这道题是考查的什么样的知识点，然后联系课本，并不是所有的答案都是照搬书上的原话，所以在拐弯思考之后再选择正确的答案。最后，主观填空题一定要保证自己答案的严密性，生物是一个严谨的学科，不允许似是而非的答案存在。举例：少量的生长素可促进生长，过量的生长素可抑制生长，这说明了什么？答案“双重性”将被判错误，正确严谨的回答应该是“生长素具有双重性”在生物的答题时不能投机取巧，蒙混过关，而是应该用科学的态度对待生物。在做题练习的时候，不应该仅仅局限于这道题的正确答案，而是应该找出答案背后的原因。老师出一道题会查阅很多的资料，联系许多的知识点之后一道题才会出现，所以在做题的时候，找出老师考查的知识点，然后举一反三，拓宽自己的思路和想法。