霞光中心小学德育工作总结

霞光中心小学德育工作总结（共10篇）

霞光中心小学德育工作总结 篇1

霞光中心小学德育工作总结（二〇一一年春学期）

一、指导思想：

一学期以来，我校德育工做坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。不断更新观念，充分发挥德育在未成年人思想道德建设中的重要作用。

二、主要工作：

1．坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设

一学期来，我校把师德建设放在教师培养的首要位置，继续深入领会《中小学教师职业道德规范》的精神实质，继续学习《教育法》《教师法》《高台县教育系统行风建设八条禁令》《高台县教育局落实<省纪委、甘肃省监察厅关于教育乱收费行为为党纪政纪处分的规定（试行）>实施细则（试行）》等法律法规，巩固师德建设和教育行风专项治理成果。

2．充分发挥班集体、大队部的作用。进一步建立和完善了学生自我教育、自我管理的机制。进一步发挥了家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。

3．继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话的内容，主题鲜明，培养学生爱国主义和集体荣誉感。

4．切实加强常规管理。深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，从日常行为规范入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育，力求通过教育，管理，使学生文明规范外化为行为，内化素质，形成良好的行为习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。

5．结合重要节日、纪念日开展活动。利用主题班会、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，培养学生的良好的意志品质和健全人格。

三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展“献给妈妈的歌”、“走进雷锋”等活动，引导队员体验了友善、学会了关爱；植树节前后，组织队员开展了“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动，带领队员美化环境、保护环境；全国安全教育周开展了“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让队员从小懂得了自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。引导队员从增强爱国情感做起，把伟大民族精神转化为具体的人物形象、历史事件和能够身体力行的小事，具体化为爱家乡、爱集体、爱公物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感和行动。还结合“世界卫生日”、“世界地球日”等节日，以认识自然界、增

强与自然界和谐相处的能力为主旨，培养人与自然和谐相处的观念为核心，开展了亲近大自然、热爱大自然的活动。五月份结合国际劳动节，开展社区服务实践活动，了解体验了劳动的艰辛，更加珍惜了劳动者的劳动成果。六月份结合儿童节开展庆祝活动。6．优化学科教学。

课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科继续上好学科渗透德育教育的教研课，继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课.7．重视校园文化建设。各班精心布置富有教育性、艺术性及个性的班级文化，特别是墙报的更新。充分利用学校内部已有的布置，努力营造和谐健康、积极向上的育人环境。

德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。不仅教师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。

三、存在的不足

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地

配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3、由于条件限制，致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料，为以后活动的开展和对学生的教育失去宝贵、有说服力的东西，达不到应有的德育效果。

4、对德育工作的考核还不够完善。

四、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入处、室、班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教师要自觉主动、定期做好家访，每学期必须全面家访一遍，对个别学生要随时与家长联系促进相互了解，达到共同教育的目的。

2011-7-6

霞光中心小学德育工作总结 篇2

关键词：德育工作,高职院校,大思政教育,工作模式

随着经济社会的发展和国家教育体制的改革, 高校不断扩招, 职业教育快速发展, 高职学生规模越来越大, “90后”宝贝所占比例大幅度提高。同时, 大量网络、QQ群、飞信、微博等新型信息传播方式出现, 对传统思想教育方式产生较大冲击。这些新的变化给学生教育管理工作提出了更高要求。本文结合乐山职业技术学院学生教育管理工作经验, 从学生的思想教育和日常管理的角度对高职学生教育管理模式进行探讨。

一、树立以人为本思想, 全面提升高职院校的教育管理理念

以人为本教育管理理念的实质就是尊重教育规律, 尊重教育对象的身心发展规律, 尊重学生的人格。其核心内容表现为:以学生的发展为教育管理的出发点与归宿;尽量满足学生正当合理的需要;对学生进行人性化的教育管理, 关心人, 理解人, 宽容人, 引导人;尊重学生的个性发展;坚持“己所不欲, 勿施于人”的原则。

目前, 以人为本的教育管理理念已被高职院校教育管理工作者普遍接受, 并在不断地被实践。例如把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来;把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来;把学生教育管理的重点、难点与热点结合起来等。

二、积极探索和完善高职院校学生教育管理模式

在高职院校中, 有相当部分院校是由原地方教育学院、国家级或省级中专学校合并升格组建的。绝大多数高职院校在组建初期或发展过程中, 完成了新校园建设, 生源结构也以高职大专生为主, 学生管理模式转型较快。但是, 仍有部分高职院校并未落实新校园的建设问题, 依然实行分散办学, 多个校区之间间隔都较远, 学生联系和融合度较差;学生层次多, 中专学生或五年制高职学生所占比例较大, 大中专学生共同生活于同一校园, 学生宿舍和学校后勤管理没有完全建立社会化服务体系。学校的硬件条件限制了学生管理模式的调整, 给学生教育和管理加大了难度。

在分散办学的高职院校中, 大都根据自身工作需要和学生特点进行了学生教育管理模式的探索。往往分为三类:一种类型是指定副院长分校区负责、实行校长直接垂直管理模式;第二种类型是推行院、系两级分工负责的教育管理模式, 其中, 学院团委负责学生干部培养和团组织建设, 学生处作为学院的一级管理机构负责学生工作的宏观管理与服务, 系党总支和系学生管理办公室作为学院的二级管理机构负责本系学生的日常教育和管理, 而学生思想政治工作却由学院宣传部牵头、院系各相关职能部门共同完成;第三种类型是实现大学工教育管理模式。在党委序列中设立学生工作部, 对学生处、团委、保卫处等职能机构进行整合, 并下设心理健康教育中心 (心理咨询中心) 、学生资助与勤工俭学管理中心、学生就业指导中心、学生宿舍与服务管理中心等, 加强了部门合作, 实现部门的优势互补, 强化了学生思想政治教育工作职能, 从而完善了学生教育与管理工作的统一筹划及人力资源的合理调配。据调查统计, 目前大学工管理模式正被各高职院校广泛推行, 并取得了良好工作效果。

三、以德育为中心, 积极探索, 不断构建大思政教育工作模式

(一) 强化学生常规管理是高职院校学生教育管理工作得以顺利进行的基础和保障

在高职院校中, 学生生源情况普遍较复杂。其中, 有相当数量的学生是高中阶段的中等生, 学习习惯和行为习惯较差的学生比例较大;部分学生专业思想长期不稳定, 个别学生还长期存在安全隐患和心理障碍。因此, 学院加强了专职辅导员的配备和专兼职辅导员队伍的建设, 并强化学生常规管理、安全教育、心理危机预防与干预工作。只有这样, 才能保障学校正常秩序的建立和各项工作的顺利开展。

(二) 坚持以德育工作为中心, 不断探索和构建大思政教育的工作模式

1. 高职院校把大学生思想政治教育工作作为学校的中心工作给予了高度重视

据统计, 四川省高职院校都建立了学校德育工作的领导机构, 形成了党委书记、院长亲自抓, 分管领导具体抓, 其他部门领导配合抓的德育工作领导体制。同时, 部分高职院校还成立了思想政治理论课建设工作领导小组;专门设置了公共课程部以承担社科部职责;思想政治教研室在学院党委直接领导下全方位实施思想政治理论课课程建设, 其学科带头人直接纳入学院学术委员会和教学工作委员会。这些都为思想政治理论课教学工作的健康发展提供了有力的领导和组织保证。

2. 狠抓思想政治理论课建设, 充分发挥思想政治理论课在德育中的主阵地、主课堂、主渠道作用

在强化思想政治理论课建设的领导、组织机构建设的同时, 高职院校还积极推动思想政治理论课的师资队伍建设和任课教师整体素质的提高, 并作为学校德育工作的一个重点。许多学校先后制定了思想政治理论课师资队伍建设“十一五”和“十二五”规划、思想政治理论课教师准入和退出机制等文件, 不仅把思想政治理论课师资队伍建设纳入学院师资队伍建设的总体规划中, 而且根据课程建设与发展的具体要求, 划拨专项经费保证思想政治理论课师资队伍培养目标的落实, 并把加强思政课师资队伍建设和提高思政课教师整体素质作为改进和加强学校德育工作的一个重点。

3. 积极探索思想政治理论课教学改革

(1) 以课程考评机制改革引导思想政治理论课的教学改革。长期以来, 高校思想政治理论课以教师课堂讲授为主, 其教学效果往往不佳。究其原因, 除了教学观念落后、教学方法呆板、教学手段落后、师生双边沟通较少等因素外, 考评方式单一、机械也是一个重要原因。为充分发挥教学考评的教育、管理、导向、鉴定和激励等功能, 学院积极探索并建立了一种动态多元的形成性、开放性课程考核机制, 即在考核方式上实行过程性评价与终结性评价相结合。这种考核机制将理论考核与学生分析问题能力考察、学生的思想实际和行为举止表现相结合, 并大力加强大学生校外社会实践基地建设, 积极引导教师调整教学思路, 强化学生知行合一和实践技能的训练, 充分展示思想政治理论课的实践指导作用, 从而彰显思想政治理论课理论联系实际的生命力, 实现思想政治理论课教书育人的目标。

(2) 以精品课程建设活动带动思想政治理论课教学、管理与科研模式的改革。近年来, 学院思想政治教研室《思想道德修养与法律基础》院级精品课程申报成功, 还开展了《毛泽东思想和有中国特色社会主义理论体系概论》院级优质课程建设活动。通过精品课程建设活动, 促进了思想政治教研室集体备课、教学研究活动与教学资料管理的规范化, 加强了思想政治理论课教学督导与社会实践课程的管理, 使思想政治理论课教师参与社会实践和社会考察活动形成制度化, 并掀起了学院领导干部参与思想政治理论课听课和讲课活动的热潮。在德育工作科研方面, 学院与省内多所本专科高校合作, 联合申报的“高等职业技术学院学生教育与管理工作研究”课题和独立申报的“高职院校思想政治理论课社会实践教学建设”课题分别被认定为四川省教育厅2005年度、2009年度思想政治教育重点研究课题。通过这些教学改革活动, 大大推动了学院思想政治理论课建设向科学化、规范化、制度化方向迈进了一大步。

(3) 专门设立德育教研室, 创新性地开设辅导员德育课, 并作为加强大学生思想政治教育的重要手段。为进一步提高大学生思想政治教育的工作效果, 学院专门设立德育教研室。德育教研室直属于学生工作部管理, 并接受教务处业务指导, 在协助人事处落实辅导员选拔、考核的同时, 主要负责辅导员政治与业务学习以及辅导员论坛和工作交流的组织, 开展系列旨在提高辅导员业务能力和综合素质的培训与比赛, 不断完善辅导员德育课教学计划、教学大纲和教材建设, 并强化辅导员德育课的日常教学管理与业务指导。

开设辅导员德育课是学院加强大学生思想政治教育工作的一种有效的创新性措施。辅导员德育课作为每个在校学生的公共限选课程, 开设《职业生涯规划》、《心理健康教育》、《就业指导》、《创业教育》四门课程, 每学期开设一门, 每周2学时, 共记3学分 (前两门课程各计1学分, 后两门课程各计0.5学分) 。辅导员德育课由教务处统一设置, 学生工作部直接管理, 德育教研室业务指导, 各系部具体组织, 辅导员在每周日班会课之外利用每周星期一、二、四晚自习时间分班开展系列专题教育活动。辅导员德育课充分利用班级辅导员对学生思想、心理、学习、生活以及家庭的熟悉与了解优势, 打破传统的课堂教学和系统的知识讲授, 形成了课程教学内容与当前学生思想实际及时结合、课堂专题教学与学生主题教育活动有效结合的教育教学模式, 突出了思想政治教育的及时性、针对性和有效性。

4. 扩展思想政治教育渠道并形成合力, 努力构建大思政教育新格局

长期以来, 高职院校不但高度重视思想政治理论课教师的德育功能, 而且非常重视校园文化等育人环境的建设, 并逐步形成了以专职教师为主体、辅导员和班导师为骨干、领导干部为支柱的思想政治理论教学队伍, 而且构建了课堂理论教学、校园文化建设、校内外社会实践、学生社团活动多头并举、各职能部门共同参与并齐抓共管的大思政教育新格局。其做法主要有:

(1) 由学院组织部牵头, 积极推动共产党员保先教育、学习实践科学发展观活动, 深入开展社会主义核心价值体系教育, 狠抓分党校建设, 强化党的组织建设和学生党员的培养和发展工作。

(2) 由学院人事处牵头, 狠抓教师队伍和辅导员队伍建设, 强化师德师风建设, 并通过请进来、走出去等多种途径, 大力推动教职员工素质的提高, 从制度和机制上保障了大学生思想政治教育工作。

(3) 由学院宣传部牵头, 创办宣传橱窗和《宣传思想工作动态》等院内刊物, 通过电视、报纸等媒体, 对学院人才培养、师资队伍建设、专业建设、校企合作等工作进行全方位的广泛宣传。同时, 进一步加强了校园网络建设与管理, 加强网上正面教育和引导, 使校园网成为宣传党的理论和传播先进思想的前沿阵地, 提供文化服务的有效平台, 拓展师生精神文化、生活健康发展的广阔空间, 并完善了统战工作制度。

(4) 由学院学生工作部牵头, 通过“五·四”、国庆、“一二·九”等纪念活动, 以艺术节和文化节为契机, 组织了大量的文艺表演、艺术作品、专题讲座、技能比赛等活动, 与地方党校和讲师团合作开展辅导员每月集中政治理论学习活动。丰富多彩的校园文化、科技、体育活动, 极大地丰富了师生业余生活, 营造了积极健康的校园文化氛围, 使青年学生在潜移默化中陶冶了情操, 提高了自身综合素质。

(5) 由学院团委牵头, 思想政治教研室积极参与, 不断拓展学生社会实践的内容和范围, 组织暑期“三下乡”社会实践活动和青年志愿者活动, 坚持社会实践与思想教育、专业学习、素质拓展、大学生思想政治教育基地建设相结合, 培养学生的社会责任感、使命感和艰苦奋斗的精神, 让学生在实践中锻炼成人。同时, 积极推动学生社团建设并不断拓展学生第二课堂活动, 使社团成为德育工作和学生素质拓展的重要和有效载体。

(6) 由招生就业处和学生工作部牵头, 德育教研室、心理咨询中心、学生就业指导中心积极参与, 进一步加强学生职业生涯规划、就业与创业教育以及心理健康教育。通过组织大学生模拟应聘大赛、青春创业大讲堂等活动, 鼓励青年学生适应社会发展、转变就业观念、提高就业技能;通过心理调查、心理咨询与个案追踪辅导、学生心理联络员的选拔与培养、心理健康知识的普及性教育、心理情景剧比赛以及“5·25”、“12·5”等心理健康教育系列活动的开展, 不仅强化了心理健康意识, 而且不断完善了心理危机预防与干预的网络建设。

(7) 学院科研处还优先安排思想政治教育工作方面的团体、学会活动以及教改和科研立项;财务处将大学生思想政治教育工作经费列入学院专项预算并优先保障;总务处加强了校园文化设施建设;保卫处强化了学校周边治安、交通秩序和文化市场的管理;图书馆和后勤服务公司突出了服务育人功能……

总之, 如何构建高职院校切合自身实际、有效的教育管理模式, 如何加强和提高大学生 (下转第30页) (上接第26页) 思想政治教育工作的针对性和有效性, 一直以来都是高职教育管理工作者普遍关注的热点与难点。经过各高职院校的不断努力和大量探索, 逐步形成了共识。正是坚持了以德育为中心, 不断调整和完善学生教育与管理模式, 并逐步构建了大思政教育的工作模式, 学院才取得了良好的德育效果, 先后获得全国五四红旗团委、全国青少年文明礼仪示范教育基地、全国暑期社会实践优秀团队、中共四川省委先进基层党组织、四川省高等学校先进基层党组织、四川省暑期社会实践先进集体、四川省抗震救灾大学生志愿服务工作先进集体、四川省抗震救灾大学生志愿服务工作优秀团队等荣誉称号, 并在全国大学生地掷球比赛、四川省大学生心理情景剧比赛以及四川省大学生艺术节等重大活动中取得显著成果。

参考文献

[1]张桂春, 唐为民, 张琳琳.高等教育学[M].辽宁师范大学出版社, 2007.

[2]李仕武.论高职院校学生教育管理以人为本[J].职教论坛, 2005 (17) .

[3]李仕武.高职生的群体特点及其管理对策[J].职业教育, 2001 (11) .

霞光中心小学德育工作总结 篇3

“读”为基础

学校在每学期初制定各年级读书计划及考评制度。计划包括每位学生必读书目（包括名人传记、中华传统美德故事、蕴含哲理的寓言故事等，主要由教师搜集材料，学校集体印制）、读书进度、读书时间、各种读书活动的安排等。制度明确校长为各班第一责任人，班主任为第二责任人，出现延误读书进度、影响读书质量的问题，校长首先自我检讨，班主任做深刻反省。学生通过大量的阅读，接受“美德”的熏陶，在此基础上再引导学生精读自身感受最深、最能引起共鸣的文章。因为小学生的模仿能力强、可塑性大，所以通过读书，大部分学生心中已经贮存了大量的“美德”信息，这些道德故事潜移默化地影响着学生的一言一行。

“说”来提升

这里的“说”有两个层次：口头的说，讲给同学听；书面的写，记录自己的感悟。教师在对孩子们的阅读及时跟进指导、反馈、了解的基础上，结合各种活动，如交流会、讨论会、竞赛活动，来强化、内化学生的道德认知。“您有一个思想，我有一个思想；相互交流，我们都有了两个思想”，让学生清晰地、印象深刻地认识到道德的力量。通过“说”，在校园里、班级内形成健康向上的德育氛围。学校在读书计划中规定：一、二年级每学期举行6次年级读书报告会，三、四、五年级每学期举行10次年级读书报告会，责任人为各级部主任；学校每学期举行3次全校读书报告会，1次学期末读书成果汇报展示会，责任人为校长。在年级读书报告会、学校读书报告会上，学生们精彩的发言、真诚的感悟，无不深深打动着每一个人，在这样的氛围中，每个人都被优秀的品质鼓舞

着、激励着。

“行”成习惯

任何教育最终都要落实到学生的行动上，品德教育尤其如此。懂道理的目的不是为了把道理讲给别人听，而是要做给别人看；尊敬父母，就是要常常怀有感恩之心，在家里做些力所能及的事情；尊敬老师就是要在课堂上认真听讲，尊重老师的劳动；团结同学不是只团结要好的同学，而是把友好分给所有人。经过“行”的检验，孩子们的品质在“行”当中改变，在“行”当中提升，在“行”当中变成习惯。对于做得好的学生，学校定期发现典型，大张旗鼓地进行表扬、宣传，因为学生们自己身边的故事更具教育性、影响性。而对于犯错误的学生，一定弄清错误的缘由，找出错误的根源，然后耐心地对症下药，因材施教。我们采取的方式主要是帮他们回忆：“你还记得某某书里的某故事吗？”这样的方式首先把学生从负罪感里解脱出来，然后再用平和的方式帮助他反省自己的作为，学生更容易弄清错误的缘由，找出错误的根源。在此基础上，采用讨论的方式，让学生形成从道理上、心灵上能够接受的忠告，切不可简单粗暴，否则前面的一切努力都会白费。

自实施“‘读’为基础、‘说’来提升、‘行’成习惯”的思想道德教育模式以来，学生们变得关心他人，关注环境，在学习生活中也正在由被动的接受变成主动的追求。在他们的笔记本里闪亮着毛泽东、周恩来、林肯、华盛顿、海伦、盖茨等一个个催人奋进的名字。有一位四年级同学，崇拜盖茨，却眼高手低，各科作业不认真完成，学习成绩和生活态度也就可想而知了。通过“读”、“说”，他在笔记本中写道：学生时代的比尔·盖茨对学校的任何功课和老师布置的作业，不管是演奏乐器，还是写作文，他都会倾其全力，花上所有的时间来完成。自此以后，这名同学无论是在学习态度、生活态度、劳动态度和学习成绩上都有了非常大的进步。这样的例子在校园里非常普遍，每位班主任都能如数家珍，例举一二。实践证明，“读”为基础、“说”来提升、“行”成习惯的思想道德教育模式行之有效，学校德育因此而鲜活有力，从源头上解决了未成年人思想道德教育的软肋，从根本上培养了学生优秀的道德品质，为学生的一生成长奠定了良好的基础。

中心小学德育工作总结 篇4

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树师表，铸师魂，颂师德”活动成果，评选了5名师德标兵。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1．精心布置宣传阵地。加强对“‘希望之星’红领巾广播台”、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3．积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4．加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。

5．大力推进“书香校园”进程，提高图书、阅览室的开放率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

3．我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期研究教育工作、开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。例如，在每学期期中考试后的家长会上，学校郑校长分别到各年级向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。为了提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

4．学校先后和教育中心、派出所等建立了共建关系。学校充分利用社会力量作为我校德育教育基地，加强了对学生的爱国主义教育、法制教育、安全教育、劳动实践教育。这些不仅有利于社会主义精神文明建设，同时也培养了学生的社会责任感。

存在的问题

1．全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3．需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

今后工作设想

1．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2．加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。继续加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3．继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4．学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

太平中心小学德育工作总结 篇5

（2015--2016学年度第二学期）

2015--2016学年度第二学期的工作即将结束，回顾本学期工作，在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作。不管在工作、生活、学习上，还是在管理上都取得较大的进步，总结如下：

我的工作职责主要是：协助校长的工作，分管德育教育工作和工会、师资工作。谁然工作凌乱复杂但是我对工作从来没有怠慢过，具体实施：

一、德育方面工作

德育工作是学校的首要工作，以德为先是素质教育的根本。本学期，我校德育工作在学校领导的正确引领下，在全体教师的密切配合下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了较显著的德育实效。现将这一年度工作总结如下：

（一）撑好一个支点 加强队伍建设

1.加强师德建设，确保德育队伍的先进性。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富，方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，学校组织教师进行政治理论学习，努力提高教师的政治素质和师德修养；在教师和学生中开展了“帮扶结对”活动，不断丰富和强化师德实践。2.加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未来自己创”这是我们的队训，现在少先大队部部门设置合理，分工明确，合作意识强，都能自主完成各项常规工作。如学校的纪律督查，校园卫生的检查，文明礼仪的监督、各项都有管理，最大限度地发挥学生主观能动作用，培养了学生参与学校管理的能力。

（二）抓好一条主线 坚持常规教育

基于小学教育的核心与本质是习惯教育的理念，我们提出了以雅行教育为主线，坚持常规教育的工作思路。

雅行教育的目标是“环境静雅、举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”，指导学生“雅在思想、雅在言行、雅在日常”，我们用三周的时间落实了课间纪律、课堂、交往三个礼仪常规，从“丢下一张纸，拾起一个文明，呵护鲜花一棵花，保护绿色一条路”的细节入手，落实校园环境的净化。

（三）形成一种特色 构建校园文化

以雅行教育为主线，以书香校园和绿色生态校园为两翼的德育工作新思路已逐步成为我校的一种特色。每年的六月和十月为我校经典读书活动月，我们以诵读国学经典，赏析名家名篇，阅读名人故事为主要内容，传承祖国传统文化，丰富学生精神内涵，激励孩子成人成才。同时充分发挥红领巾广播站。红领巾广播站具有便利、直观、快捷、有效的特点，是进行爱国主义、集体主义等教育的重要阵地。红领巾 广播站每天广播。

（四）扎实开展好德育活动

大队部定期开展有教育意义附有针对性的活动，同时做好学生心理教育，亲情聊天，和陪孩子一整天工作，做好这项工作尤为重要，现在外出打工家长比较多孩子长时间见不到父母，因思念而厌学，学校定期安排学生与父母网上视频聊天缓解孩子的思念。不定期安排家长来校陪孩子一整天活动，这样让家长更好的了解自己孩子在校情况同时也能了解我校办学条件和教师课堂教学情况。

二、工会方面工作

1.加强学习，提高广大教工的思想素质。切实树立政治意识、大局意识和服务意识。

2.参与学校民主管理，加强教代会自身建设。充分发挥教代会和全体教职工的作用，定期召开教代会，认真落实教代会的各项决议，督促学校行政对教代会提出的提案予以落实和执行。定期组织教代会代表学习，提高教代会代表参政、议政能力。继续深入抓好校务公开监督工作，办好校务公开栏，让全体教职员工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数，以进一步畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，为学校的稳定做好协调工作。

3.开展技能训练，促进教师队伍建设。配合学校开展岗位练兵活动和教学交流研讨活动，积极开展“创建学习型组 织，争做知识型职工”活动，引导教职工争做学习型、知识型、专家型职工，提高教师素质，树立教师形象，提升学校声誉。

4.做好“献爱心、送温暖”工作，增强工会的凝聚力。继续做好走仿慰问工作，深入了解每位教职工家庭情况，及时探望患病的教职工，为他们送去集体的温暖和大家的关爱。继续维护女教职工的特殊利益，关心女教职工的工作、学习和生活。

5.组织丰富多彩的文体活动，促进学校精神文明建设。通过活动，使教师身心得到放松，能以饱满的精神、满腔热忱投身于学校的教育教学活动，同时也促进教职工之间的相互交流与融合。

三、师资方面工作

1.通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设、外出教育教学考察活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。

2.立足校本教研主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-科研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高了教 师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的螺旋式发展。半年的德育工作实践，感触最深的是：思想是先导，勤奋是基石，同心助和谐，协力助成效。在工作中，我们将继续努力工作，将德育工作做得更好。

中心小学德育工作计划 篇6

2012.9

指导思想：围绕学校工作，继续以养成教育为基本内容，重视学生的规范教育和文明礼仪教育，突出道德检验和道德实践，形成以“崇文”为核心的德育文化思路。以活动为载体，以体验为主线，培养学生文明行为和良好习惯，做一个文明人，做一个文化人，做一个文雅人，培养健康快乐的学生。

工作思路：

1.一个核心一个落实：以崇文教育为核心，夯实常规，培养良好习惯，养成文明行为。落实“崇文教育”思想，增强科研意识。

2.抓住两条主线：加强校本德育和班级德育，彰显学校个性文化。

3.突出三个重点：通过课堂主渠道培养学生的良好品德；通过校本德育，提高良好道德习惯的认识；通过班级德育，促进良好习惯的养成。

具体内容以及措施：

一、加强德育队伍建设，树立修养意识和科研意识。

我校依据崇文教育理念，旨在让学校育人功能彰显学校鲜明个性的文化和育人环境，培养学生文明行为和良好习惯，做一个文明人，做一个文化人，做一个文雅人，打造拥有文雅内涵的高素质教师队伍。崇尚文雅，做一个内涵修养文雅的教师就是我们中心小学教师的共同愿景，也是我们落实队伍建设主题的一个载体，赏识自己（自信），学习他人（学习优点，看到自己的不足，我们就能创设和谐的氛围），做最好的我（不做第一，但要做唯一；每天都在进步；这些都是最好的自己的体现）。

1.树立教师的责任意识和垂范意识，让学生知礼懂礼学礼，教师必须是一个懂礼仪的人。一个言行一致的教师，自然为成为学生的楷模；

2.树立教师的修养意识。任课教师要平等待人，和家长、学生相处时要用一种平和的态度。不要大喊大叫；

3.树立教师的合作意识。和任课教师建立和谐关系。学生不是班主任的私有财产，科任教师说不得，要重视科任教师的评价，加强合作。尊重家长，加强沟通，齐心协力教育好学生。

4.增强科研意识。开发校本教材。由教师负责编写，将良好行为教育引入教材、引入课堂。编写系列校本教材《小学生文明行为教育丛书》；重视以传统文化和中国传统礼仪为主要内容的校本课程。围绕“崇文”教育研究的课题切实开展符合班级实际和学生特点的班级德育。全体教师在自己拟定的课题基础上，拟定课题的活动方案，按课题管理程序，边学习，边研究，边实践，边总结，边提高。每个教师都将以课题成员来完成学校总课题的结题提供内容和素材。进行科研过程本身，对每一个教师来说就是一个自我提高，自我发展的过程。

5.提高培训认识。从崇文教育科研的角度，加强跟踪指导，使班主任明确工作职责，知道每天应该做什么，怎么做，做到什么程度，提高班主任的班级管理能力；一指导班主任制定符合自己班级特点的工作计划；二是对班主任进行班队会培训指导。

二、加强校本德育、班级德育，培养良好习惯

文化对校园来讲，是学校精神的集中体现，是学校的根，是学校的魂，是无形的，也是实实在在的。依据学校提出的“崇文”教育的理念，做合格小公民。其目的就是为了每个孩子终身发展奠基的教育——“让今天的教育成就孩子的一生”。

1.以“崇尚文化”为理念，建设良好的校园环境。校园中的一景一物皆具教育意义，具有润物无声之功效。

2.建立升旗仪式与班队会课相结合制度。将每周四的班会课改为每周一中午12:50-1:15分。通过班会课来跟进升旗的教育，让升旗仪式的教育意义更加突出，有效。给学生在理论授课的基础上进行更具实践性的引导，使训练更有方向性和可操作性。

3.班级德育以“崇尚文明”为内容，注重学生行为习惯的培养和训练。学校形成“文明班级”评选方案。以“礼仪、礼貌、礼节”的 “三礼教育”为抓手，继续培养良好的文明习惯。遵循“迈小步，不停步，严要求，经常抓”的原则，做到时时督促，周周小结。

4.学生中积极开展争“文明卡”活动，作为考评班级文明学生评选的一个必要条件。（建争“文明卡”方案）从班级的文明学生评选中，再选出“中心小君子”。

5.创建校本德育记录本，进行周优点展示，开展 “天天进步，最好的我”主题活动。学生可以根据自己一周的生活和学习，发现自己每一天或每一周的点滴成长与进步。如：在学校，我能弯腰捡废纸，我主动问好了，走廊我不跑闹、不讲话了，主动完成作业了等等。在家里我能自己洗袜子了，我不赖床了，我不跟父母顶撞了，我给父母倒垃圾了等等，在校外不乱吐痰了，坐公交车让座了，等等。

6.充分发挥网络教育功能，定期修改更新各中队网页，及时将各中队的活动信息上传中国少年先锋队网。培养发挥队员的自主管理能力，努力使我们的中队在建设过程中张扬个性，凸现特色，真正成为快乐中队。

三、开展丰富多彩德育活动，以“活动”为突破口，体验成长的快乐和自信。

我们崇尚文明，学习需要文明，生活需要文明，校园需要文明，家庭需要文明，社会需要文明，文明始于足下。学校以“崇文教育”理念为主导，开展一系列丰富多彩的教育活动，探索学校德育工作新思路，完善学校德育工作管理机制，丰富学校德育工作内容，强化班级德育工作。

开展“115“系列德育活动。一个主题：培养有教养的小公民；一个课堂：淑女绅士课堂；五个系列：做有根好少年诵读活动，学生礼仪素养（展示）活动，人文关怀活动（感恩）、关注自然、生活实践活动；中国文化之旅活动，让丰富的课余文化生活，多彩的教育实践活动，教给学生学会做人、做事的深刻道理。

1.开展一个做教养的小公民——“三体验”活动。

“做有教养的小公民”教育走进学校。体验“文明小使者”活动。在校门口、走廊设置“礼仪岗”，让同学在实践中学会懂理。从学生正确的坐立、行走、言谈举止的教育中，从“餐桌上讲礼貌”“走廊上讲文明”“和同学相处时讲和谐”等生活小事中，让学生悟出如何与人交往、合作，学做有教养的文明人。

“做有教养的小公民”教育走进家庭。开展“小家政”体验服务活动，体验父母的辛苦。如：今天我会买菜了，我会洗碗了，我能擦地了，用行动表达爱心和孝心。在完成“作业”的过程中，让孩子让家长，思想上产生强烈震动，促进文明家庭意识的形成。

“做有教养的小公民”教育走进社区。开展“小志愿者”体验活动，如：参加超市活动实践、图书馆活动实践、种树、义卖等活动。在参与过程中，提高学生关注大自然，关注生活中文明行为，增强孩子社会责任意识。

2.开展“每天进步一点点，做最好的我” 主题活动。在班级中，各班通过多种方式引导学生寻找自己的优点，在德育记录本上进行“周优点”展示；班会里可以讲自己进步的小故事。使学生感受和认识到自己在学习上的进步，增强学生对学习的自信心,帮助他们能够自信地学习、自信地做事,体会因进步带来的喜悦和快乐。更使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果,还包含着老师、家长和朋友的帮助,从而知道感激他人。

3.开展广树“进步小榜样”主题活动。“以生为本、自我教育”，学生自主地找寻不足，自主地制定进步目标，自主地评价。班主任可以让学生以自己为标准，力求在某一方面有较明显的进步，学校、班级通过颁发“文明卡”等，让学生能够在班级与同学分享进步的快乐。推选这些进步的同学做学校的升旗手。让学生懂得只要努力就能进步的道理。让学生体验自我教育的经历和成功带来的快乐，发挥自我教育的主观能动性，推动学生自觉矫正自身的不良习惯和言行，完善自身可以完善的各种素质，充满信心地去追求进步，追求发展。

4.开展“淑女、绅士”课堂。这其实就是礼仪课。充分发挥校本教材的优势。让学生做淑女绅士，从做好九个一开始。爱父母——从一颗小孝心开始，爱读书——从一本经典读本

开始，要进步——从一个座右铭开始，做好事——从一次弯腰剪纸开始。文明礼貌——从一次打招呼开始。知礼懂理——从每一次坐立行走开始，尊重他人——从一次购物开始。文明乘车——从一次排队开始

5.开展走进“中国文化之旅系列活动”。

开展做有根的少年——中华经典古诗文诵读活动。通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

开展“剪纸、结艺、传统知识我知道手抄报、猜灯谜”等系列活动。增进学生对中华传统文化的了解，让学生主动参与，主动探究，用学生们自己的眼睛去观察、发现身边的传统文化。鼓励学生自己动手去寻找自己身边的传统文化，并收集相关的资料，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱中国灿烂

四、生命教育、心理健康教育、安全教育的传统文化的教育。

1.关注学生成长，加强人格教育，发挥“人生导航”作用

（1）开展生命教育。引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，建立积极的人生观。

（2）重视学生心理健康教育，积极开展心理课的研究关注学生心理发展，发挥“心灵之约”、“班级阳光心语”的作用，确定每月论坛主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。在班级中建立困难学生跟踪卡，开展“成长困难学生教育对策”研讨，真正落实对困难学生的帮助转化工作。

（3）加强法制教育、安全教育管理工作，继续创建平安校园。把学生身体健康和生命安全工作作为重中之重的工作来抓。定期对学生进行法制、安全教育讲座，开展专题广播、演习等各项活动，提高学生的安全防范意识和自护能力。

五、家长学校工作

通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，拓宽学校实施素质教育的渠道，推动学校教育教学水平的提高。

1.组织家长学习、讲座。以此加强家庭与家庭间的交流，家庭与学校间的沟通，提高家庭教育质量，增强家校联系。欢迎家长向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2.举办家长学校、家长开放日活动。除完成上级要求的内容外，开学开展一年级新生家长学校，十月份进行开放课。要求教师更好的树立为学生、为家长服务的意识，真诚地与家长沟通，帮助家长掌握家庭教育指导的方法。

3.教师家访。是建立和谐家校关系的基础和保障。班主任应该全面了解班级的每个家庭和学生。针对自己班级的实际情况，加强对生病、出现纠纷、特殊儿童、留守儿童等家访，把爱带到学生和家长身边，从而建立和谐的家校关系。

六、艺术教育工作

为了培养学生特长，展示学校风采，促进学生全面发展，合唱队、民乐队、舞蹈队、鼓号队照常开展活动，准备好参加下一届市区艺术节的各项活动。

七、少先队工作

1.开展好红领巾广播活动。中队黑板报每三周一期，第四周更换，力求美观大方，内容紧扣学校德育主题及班级实际情况，具有班级特色。

2.切实抓好少先队大、中、小队队干部的培养工作。各中队实行班干部轮换制，民主产生各级小干部。大队委员例会每月一次，中队委员例会由各中队自行安排，每月不少于两次。

3.队旗飘飘指征程活动，庆祝“十一三”活动，在少先队建队62周年之际，通过对少先队昨天、今天、明天的描绘，对少先队员进行队史教育，以激发队员的光荣感、自豪感和使命感。组织二年级同学入队，三至六年级同学重温誓词。

以上是本学期的德育工作计划，在工作的开展中，我们将不断改进，不断地提高和完善，将德育工作落实到实处。

月份工作计划

九月份：民族精神月

1、新学期主题教育班会、安全演习。

2、假期工作总结

3、学生日常行为规范训练;文明礼仪进校园

4、开展“ 弘扬和培育民族精神”开展走进中国文化之旅活动启动仪式。

5、实施班干部聘任制和轮换制，选举产生新一届大队委员会成员

6、新生家长学校

7、班主任工作培训：班主任班会方案交流

十月份：传统文化月

1、开展中国文化之旅系列活动之一：传统节日知多少手抄报

2、小学生行为规范教育：文明礼仪进家庭

3、家长开放日活动

4、开展庆祝建队活动，二年级入队，一年级入儿童团

十一月份：文明礼仪月

1、中国文化之旅系列活动之二：剪纸结艺活动

2、行为规范常规训练: 文明礼仪进社区

3、班主任工作培训：师德论坛

4、举行家长学校：校园论坛，心理健康教育十二、一月份：收获成果月

1、中国文化之旅活动之三——庆元旦，迎新年联欢会（猜灯谜）

2、开展法制教育报告

3、安全教育工作报告

4、做好学生评价工作

歌剧霞光别样红 篇7

一

我与张老第一次、也是平生最重要的一次直接接触，发生在1980年初寒假期间。在此前的1978年，我从上海歌舞团考取中国艺术研究院研究生部音乐理论方向硕士研究生，选取中外歌剧史论研究作为研究方向；入学一年后，经与指导教师李佺民、课外辅导业师焦杰商量，决定将我的学位论文论题确定为歌剧重唱创作研究。于是，乘1980年年初我在上海度寒假之便，只身前往江苏及辽宁的歌剧院团调研，南京便是我此行的第一站；而第一个要采访的院团和专家就是前线歌剧团及其老团长张锐同志。

早在出发之前，我便就这次围绕前线歌剧团和张锐同志的歌剧创作及其驰名全军全国的经典民族歌剧《红霞》的采访预先做了功课——收集相关资料并写了详细采访提纲。 按照事先的约定，我准时来到位于南京卫岗的张锐同志家；张老和他的夫人俞频同志热情接待了我。从二老处获知，他们的女儿张卓娅、女婿王祖皆今日恰巧有事外出，而在摇

篮中甜甜入睡的就是二老未满周岁的外孙女。

张锐同志身量瘦削、面容清癯，为人热情而健谈；俞频同志性格恬静，温和少语。我与二老的交谈以张锐同志为主，俞频同志则在旁插话补充；主要话题当然聚焦于我们共同关心

的前线歌剧团及张锐同志的歌剧创作上。

二

二老告诉我，前线歌剧团隶属于南京军区政治部文工团，正式成立于1955年5月，但其前身可追溯到新四军军部战地服务团和所属部队之“前线”“抗敌”以及“拂晓”“淮南大众”等剧团。

远在该团正式成立之前，当时二老所在的华东军区第三野战军政治部解放军剧院便创作了大型歌剧《碧海红旗》，该剧由石汉、何瑾编剧，张锐（兼配器）、俞频作曲，李永淮导演，沈亚威音乐导演兼指挥，于1950—1951年间参加了华东军区第三野战军第一届文艺体育检阅的演出。这是二老联袂创作的第一部歌剧作品。该剧系张锐、俞频等同志随部队文工团到东南海岛深入生活，根据当时我军对盘踞海岛之国民党军的斗争形势，通过错综复杂的情节和戏剧冲突，刻画了渔家少女罗姑娘，奉命上岛侦察的解放军战士俞海水、陈大刚以及国民党匪区长蒋其山等人的艺术形象，演出后受到广大官兵的欢迎。

听了二老对《碧海红旗》的介绍和描述，当时我就暗自嘀咕：此剧的整体情节框架和人物关系，与海政歌剧团首演于1960年的民族歌剧《红珊瑚》倒有几分巧合，例如罗姑娘之于珊妹，阿青之于俞海水，王永刚之于陈大刚，渔霸之于匪区长。可惜，囿于当时我的歌剧履历尚浅，又怕将这个疑问明确提出反令二老为难，故此这个疑问至今未解。

由于各种主客观的原因，《碧海红旗》此后再也没有获得公演的机会；所幸，1955年中国青年出版社出版了此剧的简谱流水谱，终于给后人留下了一份宝贵的史料。

就在前线歌剧团创建两年后的1957年，由石汉编剧、张锐作曲、蔡培莹担纲主演的民族歌剧《红霞》便在南京首演，该剧的巨大成功不但在短时期内为前线歌剧团赢得了全国性的声誉，张锐同志本人也以其第二部歌剧创作一举奠定了他在全国音乐界和歌剧界的著名作曲家的地位。关于此剧的艺术特色和成就，拟在下文中再做详论。

根据现有史料记载，从歌剧《红霞》获得巨大成功之后，直至“文革”结束，在将近二十年的时间里，前线歌剧团再无新剧目创演。个中原因，是否与《红霞》上演后，曾因剧中红霞的一句台词“人到死时更想活”而被某些人武断地批判为“宣扬活命哲学”有关？因无确凿证据支持，这里权作存疑之论，姑且聊备一说。

前线歌剧团创演的第三部歌剧，便是距《红霞》已有20年之久的《海娘》，此剧由牟克、张哲编剧，张锐及其夫人俞频联袂作曲，1977年首演于南京。剧本情节发生在50年代中期的东南沿海，通过渔家女子海娘及其丈夫林火男悲欢离合故事，表现海峡两岸的亲人因战乱的分离而期盼团聚并祝愿祖国统一的主题，其音乐素材取自福建、湖北和台湾等地民间音乐，经过作曲家消化熔铸之后，优美动听而又不乏时代感。

前线歌剧团创演的第四部歌剧便是轻歌剧《芳草心》，此剧由向彤、何兆华编剧，王祖皆、张卓娅作曲，1983在年首演于南京——那是离此次采访三年之后的事情了。该剧以轻喜剧样式、时尚化风格和通俗优美的音乐语言，表现了当代普通年轻人的生活状态和高尚情操。尤其是剧中的主题歌《小草》，因其风格清新、音调朴素优美而受到广大观众的由衷喜爱并被广泛传唱。因该剧而一举成名的两位年轻作曲新秀张卓娅和王祖皆正是二老的女儿和女婿，此后不久便双双被调入总政歌剧团和总政歌舞团，在二十余年间，这对小夫妻联袂先后在总政歌剧团创演的歌剧《党的女儿》《野火春风斗古城》《永不消逝的电波》和音乐剧《玉鸟兵站》中担纲作曲，为我国军旅歌剧和音乐剧艺术做出了重大贡献。

在中国歌剧作曲家中像张锐与俞频、王祖皆与张卓娅这样的夫妻档作曲家，原本就是凤毛麟角；在两对夫妻之间又存在这样的家族血缘关系，且同样都以歌剧或音乐剧作为自己最主要的创作方向，尤其一家两代人为中国观众奉献出《红霞》《党的女儿》《野火春风斗古城》这三部民族歌剧经典剧目，则更堪称中国歌剧史上一段绝无仅有的佳话。

三

民族歌剧《红霞》，石汉编剧，张锐作曲，1957年9月中国人民解放军南京军区前线歌剧团首演于南京。

相对于《碧海红旗》《海娘》这两部歌剧而言，民族歌剧《红霞》不仅在张锐本人的音乐创作生涯中光彩四射，对前线歌剧团的创演实践和中国歌剧史的研究也都有着极为重要的地位、价值和意义。

歌剧情节发生在土地革命后期的江西苏区。霞姑是当地一位普通农村姑娘，与赤卫队长赵志刚相爱。适逢红军北上抗日，撤离苏区。敌保安大队长白伍德采取威逼利诱、滥杀无辜等方式强逼霞姑说出红军去向。为避免无谓的牺牲，霞姑假意答应为白匪带路。霞姑此举为群众及不幸被捕的赵志刚所误解并将她斥为叛徒。霞姑忍辱负重，设计将白伍德灌醉，救出赵志刚。最后霞姑将敌人带上凤凰岭，红军聚而歼之，白伍德临死前将霞姑枪杀。

此剧的音乐素材取材于民间音调，但经过作曲家精心提炼和大幅度创编之后，已经很难确指其音调来源。它的音乐戏剧性发展方式以歌谣体唱段为主，但它在音乐创作上的一大贡献，便是通过剧中第一女主人公霞姑在壮烈牺牲前的大段成套唱腔《凤凰岭上祝红军》进一步证明，在歌剧《白毛女》中孕育、《小二黑结婚》中定型的民族歌剧重要特征——运用戏曲板腔体结构创作主要人物核心咏叹调——的理论与实践不仅完全可行，而且具有丰富的戏剧性表现力和感染力。

《凤凰岭上祝红军》用戏曲板腔体结构写成，作品抒发了霞姑将敌人带上凤凰岭，完全置个人生死于度外，一心祝愿红军把苦难的人民都解放的英雄情怀。

唱段首句是一个激情洋溢的散板：

谱例1

此后，唱段转入坚定的快板，系用分节歌的结构写成。值得注意的是，这种在板腔体唱段中插入分节歌作为一个独立结构、将传统的戏曲板腔体与分节歌这种常见的歌曲曲式融合起来的艺术处理，此前仅在解放后版《刘胡兰》核心咏叹调《一道道水来一道道山》中首次出现，但马可在《小二黑结婚》小芹的咏叹调《清粼粼的水来蓝莹莹的天》中并未采用。如今张锐在《红霞》中再度使用这个手法，通过三段体分节歌强化霞姑心中对红军的美好祝愿：

谱例2

随即通过一个简短的垛板，将红霞的革命激情和坚定意志推向最高点：唱段最后又回复到散板上结束：

谱例3

这首咏叹调向人们雄辩地证明，通过不同速度和情绪的板式及其变化和组接同样可以获得音乐展开的戏剧性，同样可以表现人物心理层次的丰富变化或情感的内在冲突；而且这种源于我国戏曲音乐的板腔体结构和音乐戏剧性思维，与西方歌剧通过主题贯穿发展手法获得音乐戏剧性展开的思维方式有异曲同工之妙。

也正因为如此，歌剧《红霞》在我国歌剧史上、特别是民族歌剧音乐戏剧性思维的发展途程中占据光荣一席，霞姑的核心咏叹调《凤凰岭上祝红军》也成为最受民族唱法歌唱家喜爱的保留曲目之一，在全国高等音乐艺术院校声乐系的课堂上以及各种音乐会及民族声乐比赛中久唱不衰。

1958年，歌剧《红霞》曾被八一电影制片厂拍摄成电影艺术片在全国城乡放映，将它的故事和音乐传遍了祖国的四面八方。

四

除了1980年在南京的这次登门采访之外，此后三十多年间，我在各个不同场合曾经多次见到张锐同志，不过多系匆匆一晤，在握手寒暄、互致问候之余，竟未再获深谈机会；至今想来，倍感惋惜。倒是与王祖皆、张卓娅因中国歌剧音乐剧这一共同事业而成为好友，彼此交往甚多，也间获从他们那里得知张锐、俞频二老的近况。

继2013年俞频同志离我们而去之后，如今张锐同志又以96岁高寿驾鹤西归。但二老的音容笑貌仍时时在我眼前浮现；他们对中国歌剧艺术的贡献，尤其是张锐同志在《红霞》中所达到的艺术成就必将伴随其故事、人物和音乐以及《凤凰岭上祝红军》的博大情怀和优美旋律永载中国歌剧史册，鸣响在广大同行和歌剧观众的心中。

居其宏 河南理工大学特聘教授

祠堂铺中心小学德育工作总结 篇8

德育是全面发展教育的重要组成部分，德育工作是学校工作的重中之重，是保证和提高教育教学质量的重要因素，为了培养学生良好的行为习惯，为了创设有利于学生身心健康、快乐成长的环境。为了学生的全面发展，本期开学以来我校狠抓德育工作。现将具体工作总结如下：

一、加强领导，建立德育网络

我校在开学初就成立了德育工作领导小组，张复兴校长为组长，全体教师为成员，制定了切实可行的德育工作计划，建立了学校教导处、少先队、班级等德育网络。学校狠抓《校学生守则》的落实情况，少先队大队部狠抓《小学生日常行为规范》的落实，班主任狠抓班风建设，规范同学们的行为习惯。全校学生学习空气浓，团结守纪，不说脏话，爱护公物，性格开朗，校园空气活跃。

二、提高教师素养，注重言传身教

教师是知识的传授者、学习的引导者、学生的管理者、心里的治疗者、父母的代理人、学生的好朋友，教师的特殊身、特殊工作对象就要求教师德高为师、身正为范、为人师表。学校每周例会都要学习与教师职业道德相关资料，学习教育界先进人物先进事迹，温习“六比六看”及“教师十不准”“教师职业道德规范”等相关内容。学校要求教师对事业要忠诚热爱；对工作精益求精；对学生真心热爱；对同事团结协作，学校还狠抓了“六个创建”的落实。集中六次学习《第56号教室的奇迹》，并做了学习心得交流，全校14位教师都能遵纪守法，以身示范，促进了德育工作的顺利开展。

三、开展多项活动，让“体验式德育”呵护学生

“生活即教育”“社会即学校”，体验式德育扩大了教育材料，灵活了教育方法，优化了育人环境。我校开辟了两期“体验式德育”专栏，还开展了多次文艺活动和体育活动，给学生心理辅导，让孩子体验阳光少年的快了，组织学生春游，让孩子体验大自然的可爱以及环保的重要性。通过感恩活动，体验亲情的可贵，通过“节约粮食”的主题活动，体验闹懂得艰辛，通过清明祭扫烈士墓，体验烈士的伟大以及现代生活来之不易，通过观看《地震来临时怎样逃生》教育片，体验生活的可贵，学校通过多种活动，让学生在活动中增长知识，在体验中受教育。

四、强化班级建设，提升班级育人功能

一个班的学生不是一群学生的偶然会汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，这个群体有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的班风，这才是真正的班集体。我校现有七个班集体，每班都有各具特色的班训，都有班纪班规，寝教室都张贴名人画像、名人名言，教室内每月更换一期学习园地，文化长廊各班都有专栏，楼道、花池、水池、电源开关等处都有温馨警惕语，这些校园文化让学生知道文明礼貌、爱惜粮食、节约水电、爱护花草、注意安全、自主学习等。学校墙壁能说话、环境能育人，良好的校园文化对学校的德育工作有很大的促进作用。

五、存在的问题

目前我校教师年龄偏大，教师的整体水平还不够高，外出学习观摩的机会少，对新课标的学习认识不足。

教师观念有待更新，管得死，放不开。

学生养成教育力度不够，重智育轻德育的现象还普遍存在。教无定法，好的方法就是效率，“细节决定命运，习惯成就人生”，学生良好的行为习惯养成是一项长期的工作。我们必须持之以恒，本着育人为本、德育为先的工作理念，加强过程管理，更新德育观念，努力工作，让每一个学生都能成才成人。

祠堂铺中心小学

堎底下中心小学德育活动工作总结 篇9

堎底下中心小学

边晶晶

一学期来，我校德育和少先队紧紧围绕工作目标，深入开展丰富多彩的主题教育，继续加强养成教育、诚信教育及行为习惯等的培养，同时也加强基础教育的阵地建设，使全校学生的思想素质有了进一步的提高。现将工作情况总结如下：

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

1、计划扎实、工作规范

德育工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，学期一开始就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作。

2、规范教室布置，展示栏、黑板报、宣传栏、电子大屏幕等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。

3、做好国旗下讲话和红领巾广播站工作。

二、狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯。

抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加强对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。一学期来，各班主任、辅导员充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。

1、每日常规检查：坚持小学生一日评分的检查制度，由各班代表组成的值日小队实行落实，每日检查，每天通报，督促全校学生的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

2、重视日常安全教育。为切实消除校园安全故事的发生，少先队积极开展安全教育工作，值周领导每天提前到校，防止学生发生意外伤害事故。本学期，我们还利用防震防灾演练对学生加强宣传教育。

3、主题板报根据节日定时定期出好班刊，布置好宣传内容，由德育室进行检查。

三、举行主题活动，增强教育实效。

为提高德育工作效果，本学期，少先队通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。本学期德育教育分为三个阶段的工作：

第一阶段2014年5月

养成好习惯

1、生活习惯训练活动：根据学校生活内容，给自己制作一张作息制度表，并严格按照表上内容要求自己；开展住校生生活互评和自评活动，2、行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯具体实用的；设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。学习习惯训练活动：各班开展讨论会或辩论会，形成对健康、高效的学习习惯的认识，让每个学生都参与其中，找到适合自己的学习方式；建立“比帮超”为基础的同桌关系，形成同学之间互相帮助，互相促进的学习机制。

第二阶段2014年6月

诚信小学生

1、诚信知识教育：学校集中进行一次诚信知识教育讲座，根据小学生的年龄特点，制定出适合的诚实守信的基本要求供学生遵守。

2、诚信行为训练：诚信家庭建设活动，指导学生制定家庭成员诚信行为规范，让家庭成员遵守规范，创建和谐的家庭环境；诚实待人，守信承诺，要求学生在日常生活中学会真诚交往，掌握诚信准则，并从小树立言出必行，以及对社会的责任感。

3、诚信环境营造：在校园内张贴诚信内容的标语、宣传画，将诚信教育作为校园文化建设的重要内容；各班建立诚信监督小队，定期进行互评、自评。

第三阶段 2014年7、8月

暑期实践活动

1、社会实践活动：学校建议学生在假期参加一些社会实践活动，内容自主确定，但要通过家庭的认可，并做好实践活动记录，如有成果，开学时在同学中展示，学校将统一评比并表彰。

2、社会服务：参与环境净化、整治，结合堎底下社区清洁城乡的创建活动，将打造清洁卫生的周边环境作为社会实践的主要内容，人人参与。

四、加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识。

众所周知，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本学期，教导处和德育室号召班主任认真学习少先队理论知识，极做好少先队的工作。

五、坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围

德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络，做到相互支持，共同促进。此外，各班主任还通过多种形式开展好家访工作，使家长能随时了解学生的在校情况。11月份我们召开了家长会，邀请了教育专家给家长上了一节专题教育报告，有语、数老师对学生的学习情况和在校情况进行反馈。

总之，一个学期以来，德育室在上级部门领导的关心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成绩。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足，需要改正和改进。因此，今后的德育和少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。我会一如既往的扎实开展工作，利用少先队的阵地优势，为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈努力。记得克鲁普斯卡娅说过：“要当好辅导员关键在于提高自己的素养。”我会不断学习，提高自己的知识、能力、水平，提高德育工作成绩。

堎底下中心小学德育办公室

“霞光计划”里的福彩角色 篇10

从浙江省永嘉县听到一个令闻者伤心的故事：鲤溪镇某村87岁的谢老太在自家床上悄然离世，50天后才被前来探亲的女儿发现。

谢老太之死在村里引发了很大震动，特别是那些年老体衰的五保户，总好像看到自己某天的影子。

问题亟待解决

中国自古讲究多子多福，这个福就来自老有所养，老有所依。養儿防老成为我国农村长期以来最普遍的养老方式。但这种养老方式对农村五保户来说，太奢侈了。

与城市相比，基于集体建立起来的传统农村五保制度在承包责任制和税费制度改革的冲击下显得很脆弱。

曹永林是上海泖港镇敬老院的老住户。虽然是敬老院的第一批住客，曹老伯却从来没住过新房。从上世纪80年代，敬老院在原卫生院旧址上建起开始，一幢两层楼房加一排平房的组合就成为18位五保老人的容身之所。敬老院经历了20多年的风吹日晒，只在1 995年进行了一次改造，早已是斑驳破旧。

“全国还有相当多的地区，存在五保供养服务机构建设滞后、管理服务水平低以及分散供养对象居住条件差等突出问题，难以有效满足五保对象的供养服务需求。”民政部副部长李立国颇有感慨。

出台霞光计划

随着老龄化速度的加快，解决各地农村五保供养设施滞后的问题已不容忽视。

2006年1 2月28日，以满足农村五保供养对象的基本生活需要为目标，以彩票公益金资助为主要方式的“霞光计划”正式启动。民政部决定，自2006—201 0年，从中央到地方，力争用5年的时间投入50亿元左右，用于资助农村五保供养服务设施建设，其中民政部每年安排的部本级彩票公益金不少于1亿元，确保到“十一五”未能够基本解决五保对象的居住和供养需求。

一时间，从冰天雪地的北国到四季如春的南疆，“霞光”以独特的魅力映红了960万平方公里的土地。

2008年1 0月28日上午，在一阵噼噼啪啪的爆竹声中，山西省大同市浑源县裴村乡迁旺中心敬老院入住典礼在迁旺移民新村举行。

裴村乡中心敬老院是浑源县首个“霞光计划”重点工程，总投资125万元，其中“霞光计划”资助16万元，县乡筹资1 0g万元。建成房舍82间，可集中供养96人。第一批入住的43位老人，涉及裴村、官儿、沙圪坨三个乡镇的五保户，实行了吃、穿、住、医、葬五个统一。

裴村乡党委书记李启忠表示。裴村乡中心敬老院的建成入住，只是该院工作的第一步，今后要进一步加强敬老院的建设和管理，建立健全各项管理制度，确保院民住得安心、吃得舒心、玩得开心。

“霞光计划”作为支持新建、改建、扩建一批农村敬老院或其他五保供养服务设施的项目，不满足于数量的增加，而是切实将完善功能设施放在更加突出的位置，健全文化娱乐、体育健身、医疗康复和生产劳动等配套设施，并在抓设施建设的同时，全面提升农村五保供养服务机构的管理和服务水平。

截至2008年中，“霞光计划”实施以来，民政部本级公益金累计投入2亿元，地方财政累计投入18亿元(包括地方彩票公益金及社会捐款等)，共资助各地农村五保供养服务设施新建、改建、扩建项目1054个。

彩票公益金带动社会力量

在“霞光计划”即将走过三个春秋的时候，据民政部社会救助司农村处工作人员介绍，2009年年底，民政部将再投入1亿元部本级彩票公益金用于改善农村五保户的居住条件。与以往一样，这笔款项将在全国各地的农村进行再分配。东中部地区农村五保供养服务机构的资助额度每所不超过20万元，西部地区每所不超过25万元；农村五保分散供养对象集中居住点的资助额度，东中部地区上每个不超过8万元，西部地区每个不超过10万元。

这笔看似庞大的拨款，经过再分配后显得僧多粥少。而老龄化加速时代的到来并没有减慢脚步。据民政部统计，截至2009年8月底，我国农村五保供养对象已达552.5万人。其中农村敬老院集中供养157.6万人，居家分散供养394.9万人。银色的浪潮席卷而来对社会敲响了警钟。“养老产业只凭借个人的力量和个别部门的努力是远远不够的。”民政部社会福利和慈善事业促进司福利彩票(综合)处处长张齐安说。

在现有条件下，“霞光计划”只能优先支持没有农村五保供养服务机构的贫困地区建设供养服务机构；重点支持城区、县城以外的农村地区，特别是贫困地区、革命老区、边远地区建设农村五保供养服务机构或者农村五保分散供养对象集中居住点。对集中供养率未达到50％的地区，部本级彩票公益金只资助新建和利用乡镇其他资源改建农村五保供养服务机构，不用于对现有农村五保供养服务机构的修缮或者改造。

“彩票公益金对‘霞光计划’的投入，不是解决农村五保户养老，关键是要起到引导示范作用，吸引地方财政和社会捐助对农村五保户养老问题的关注和投入。”张齐安表示。

从甘肃省“霞光计划”的实施情况来看，截至2008年年底，民政部共安排该省“霞光计划”资金1 573万元，带动省财政3700万元的资金投入，使甘肃省集中供养率由原来的3％提高到了5.2％。

尽管如此，因为家庭供养资源的减少、政府供养资源的有限，养老责任必将从家庭、政府向社会转移。最终让位于社会养老，实现“老吾老以及人之老”。