初中英语动词的知识点总结

初中英语动词的知识点总结（共9篇）

初中英语动词的知识点总结 篇1

初中英语知识点总结：动词知识点总结

（一）掌握动词的现在时第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词四种形式的构成规则；

1、动词现在时的第三人称单数的构成：

词尾加-s look-looks find-finds

以s,x,ch,sh或o结尾词尾加-es watch-watches,push-pushes

以“辅音字母+y”结尾变y为i再加-es fly-flies,apply-applies

2、动词的过去式及过去分词的构成：

①规则动词的变化：

词尾加-ed look-looked,looked

以e结尾词尾加-d live-lived,lived

以“辅音字母+Y”结尾，变y为i，再加-ed carry-carried,carried

以重读闭音节或r音节结尾，且末尾只有一个辅音字母双写该辅音字母，再加-ed stop-stopped

②不规则动词的变化。（略）

3、动词的现在分词的构成：

直接加-ing look-looking watch-watching

以e结尾去e加-ing come-coming move-moving

以重读闭音节或r音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母，再加-ing swim-swimming

以ie结尾且为重读开音节变ie加y再加ing die-dying lie-lying

（二）掌握动词六种时态的基本结构，主要用法及区别（一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时和现在完成时）

1、一般现在时

①一般现在时常用来表示现在习惯或经常反复发生的动作，与always,usually,often,sometimes,every day(week,month)等连用；表示现在的事实或状态；表示主语所具有的特征，性格和能力；以及表示客观事实或普遍其理。

②一般现在时的构成：

一般现在时通常以动词原形表示，但当主语是第三人称单数时，动词原形后需加-s或-es。

She likes biology very much.她非常喜欢生物。

They often go to school by bike.他们通常骑车上学。

2、一般过去时

①一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，常与表示过去时间的副词如：yesterday,last week,two hours ago等连用；表示过去一段时间经常或反复发生的动作，这时可与频度副词often,usually,always等连用；表示过去发生的一连串动作，以及在时间和条件状语从句中，用一般过去时表示过去将来的动作。

②一般过去时的构成：一般过去时由动词的过去式构成。

We met each other on the street yesterday.我们昨天在街上碰见了。

She often went swimming last year.她去年经常去游泳。

They moved the chairs to the table,sat down and began to have supper.他们把椅子搬到桌边，坐下开始吃饭。

Mary told me that she would stay at home if it rained.玛丽告诉我如果下雨她就呆在家里。

3、一般将来时

①一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语如next month,tomorrow,in a week,soon等连用。

②一般将来时的构成：

（1）一般将来时由“助动词will/shall+动词原形”构成。其中shall主要用于主语是第一人称（I和we）的疑问句中。

（2）也可以用“be going to+动词原形”这个结构来表示根据目前迹象很有可能发生的某件事情，或是打算、计划、以及决定要做某件事情等。

They will have a class meeting next Tuesday.他们下周二将举行班会。

We shall meet at the school gate.我们将在学校大门口见。

It is going to rain.要下雨了。

4、现在进行时

①现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，常与now,at present,at this,moment等连用；或与these days,this week/month等连用，表示现阶段正在进行的动作。有时还与always,continually,forever等词连用，表示反复出现的动作，代替一般现在时，表达说话人强烈的感情。如赞扬、不满、讨厌等。如：588.es

He is always asking such silly questions.他老是提这类愚蠢的问题。

②现在进行时的构成：

现在进行时由“be(am/is/are)+V-ing”构成。

They are watching TV now.他们正在看电视。

The dog is enjoying his meal.小狗正在吃饭。

5、过去进行时

①过去进行时的用法与现在进行时用法相同，只不过参照的时间基准点不同。

过去进行表示过去某一时刻正在进行的动作。一般和特定的时间状语或状语从句连用。如：then,at that time,at eight yesterday,this time yesterday,when he came in等。

②过去进行时的构成与现在进行时类似，只不过把be(am,is,are)变为过去式（was,were）

They were watching TV at that time.他们那会正在看电视。

The dog was enjoying his meal at this time yesterday.小狗昨天这个时候正在吃饭。

6、现在完成时

①表示动作已经完成，但后果或影响仍在，常与already,just,yet等副词连用；或是表示过去发生的动作一直持续到现在，常与for或since引导的一段时间状语连用。

②现在完成时由助动词“have/has+过去分词”构成。

He has already come back.他已经回来了。

He has lived here for three years.他在此住了两年了。

（三）掌握系动词be,look,feel,smell,get,become,turn,keep等的基本用法

常见的连系动词有：become,turn,get,grow,keep,feel,look,seem,smell,fall等。它们后面常接形容词，构成系表结构。

Please keep the classroom clean.请保持教室的干净。

The bread looks very fresh.这些面包看上去很新鲜。

（四）了解过去将来时、过去完成时态的基本用法；

①过去将来时表示从过去某一时点看将要发生的动作或存在的状态。过去将来时和一般将来时的构成相同，只是把will,shall变为过去式would,should，把助动词be的过去式变为过去式was或were而已。如：

They were going to have a meeting.他们曾打算开会。

②过去完成时表示在过去某一时刻或动作之前已完成的行为或存在的状态。与现在完成的用法相同，只不过作为衡量基准点的时间点不同，现在完成时以现在作为衡量的基准点，而过去完成时则以过去某个时刻作为基准点。它表示在过去某一时刻或动作之前完成了的动作，即“过去的过去”，常by,before引导的时间状语连用。如：

By the time he was ten,Edison had built a lab for himself.到爱迪生10岁时，他已给自己建了一个实验室。

She said she had worked in that hospital for 20 years.她说她已在那所医院工作20年了。

（五）掌握助动词be,do,have,shall,will的基本用法；

助动词是“辅助性”动词，一般没有词义，不能单独作谓语，但可用来帮助构成谓语，表示不同的时态，语态，和数的变化。

常见的助动词有：

（1）be(am,is,are,was,were,being,been)与现在分词结合，构成各种进行时态；或与过去分词结合构成被动语态。

I’m looking for my pen.我正在找我的笔。（现在进行时）

These cups are made in China.这些杯子是中国制造的。（被动语态）

（2）have(has,had,having)与过去分词结合，构成完成时。

They have known each other for twenty years.他们互相认识有二十年了。（现在完成时）

He had built a chemistry lab for himself at the age of ten.他十岁时就已经为自己建了一个化学实验室。（过去完成时）

（3）do(does,did)助动词do后只能跟动词原形，与not及其他动词结合构成否定句，或置于主语之前构成疑问句。

He does not speak English.他不说英语。

When did he come back?他什么时候回来的？

（4）will(would),shall(should)will能用于一般将来时的任何人称后；would是will的过去时，能用于过去将来时；两者后面都接动词原形。

The plane will arrive in ten minutes.飞机十分中后将要到达。

I was sure we would win.我确信用我们会赢。

shall与should这两个助动词本身没有词义，shall只能用于一般将来时的第一人称后；should是shall的过去时，只能用于过去将来时的第一人称后；两者后面都接动词原形。

We shall meet at the school gate tomorrow.我们明天将在校门口见。

I told them that I should do the work alone.我告诉他们我将独自做那项工作。

（一）掌握情态动词can,must,need,may等基本句型结构及主要用法

①情态动词在英文中是“辅助性”动词，用来表示说话人的语气或情态，包括请求、命令、允诺、可能、需要、敢于、愿望、义务、能力等。情态动词本身有词义，但词义不完全，不能单独用作谓语，没有人称和数的变化，且后面只跟动词原形。

②情态动词的种类：

can could能

may might可以（或许）

must must(had to)必须（不得不）

will would愿意

shall should应该

need needed需要

dare dared敢于

③can的用法

（1）表示体力或脑力方面的“能力”，也能表示根据客观条件能做某事的“能力”。

The boy can swim very well.Who can answer this question?

（2）表示允许

The students can leave after the meeting.When can I get the news?

（3）表示推测

It can be wrong.Who can your new teacher next term?

④could的用法

（1）can的过去式，表示过去有能力及过去的可能性。

They could run very fast when they were young.Could you speak English at that time?

（2）表示客气地请求或委婉地陈述意见。

Could I borrow your bike?

Could you listen to me carefully?

（3）表示惊异、怀疑、不相信等态度

How could that be?

She couldn’t know me.⑤must的用法

（1）．表示义务，命令或必要

You must finish it before 5 o’clock.Must I hand it in now?

（2）．表示肯定的推测：一定

She must be a pretty girl.You must be wrong.⑥need的用法588.es

(1)表示“需要，必须”，主要用于否定句和疑问句中。

We need to pay more attention.Need I call him for you?

（2）need引导的疑问句，肯定回答时多用must，否定回答时用needn’t。

Need he come?他必须来吗？

Yes,he must.是的，必须来。

No,he needn’t.不，他不必来。

⑦may的用法

（1）表示请求、许可、可以

May I ask you some questions?

May we start now?

（2）表示推测说话人的猜测，认为某一事情“或许”或“可能”发生。

He may be 25 years old.We may come back in three days.（3）may用于感叹句中可以表示祝愿或愿望。

May you success!

May you have a nice trip！

⑧should的用法

should意思是“应该”，表示劝告或建议（=ought to）

Who should I meet this afternoon?

You should pack you bag quickly.（二）了解一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态的被动语态的结构形式及其基本用法

被动语态表示主语是动作的承受者。一般说来，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。汉语往往用“被”、“受”、“给”等词来表示被动意义。被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词（p.p.）”构成。被动语态的时态变化只改变be的形式，过去分词部分不变。疑问式和否定式的变化亦如此。

1．一般现在时的被动语态（am/is/are+done）

English is spoken by lots of people in the world.世界上的许多人都说英语。

Class meeting is held every Thursday.每周四都举行班会。

The classroom is cleaned by the students every day.学生们每天都打扫教室。

2．一般过去时的被动语态(was/were+done)

The cup was broken by the boy.杯子被那个男孩打碎了。

He was saved at last.他最终获救了。

My bike was stolen.我的自行车被偷了。

3．一般将来时的被动语态(will/shall be+done;would/should be+done)

A speech will be given this afternoon.今天下午有一个演讲。

A new road will be built next year.明年要修一条新马路。

I think thousands of people will be helped.我认为将有数千人得到帮助。

（三）了解含有情态动词的被动语态的构成形式及其基本用法

情态动词的被动语态结构为：情态动词+be+过去分词;其时态及句型的变化仅由情态动词完成，“be+过去分词”部分不变。如：

Tables can be made of stone.桌子可由石头制造。

Tables could be made of stone at that time.那时桌子可由石头制造。（一般过去时）

Can tables be made of stone?桌子能用石头制造吗？（疑问句）

（四）动词不定式的基本用法

动词不定式在句子中可充当主语、宾语、表语和宾语补足语和状语（包括目的状语，结果状语和原因状语。）

1）作主语

To dance with you makes me happy.和你跳舞令我高兴。

It is difficult to drive in the mountains.(=To drive in the mountains is difficult.)

在山里开车很困难。

2）作宾语

①后接不定式作宾语的及物动词多是表示“意愿”、“企图”等的动词，如：

hope,want,wish,desire,like,decide,try，promise,refuse.I want to talk with her.我想和她谈谈。

She has decided to go.她已决定要走。

②在feel,find,think,consider,made等动词后如果是不定式作宾语，而补语是形容词，则通常用it作形式宾语，而把真正的宾语即不定式移至形容词之后。如：

I find it impossible to forget her.我发现忘掉她是不可能的。

He thought it necessary to take an umbrella.他认为带把伞是必要的。

3）作表语

Her wish is to be a teacher.他的愿望是成为一名教师。

Your duty is to clean the classroom.你的任务是打扫教室。

4）作宾语补足语

He wants me to come earlier.他想要我来得更早些。

The policeman ordered them to turn around.警察命令他们转过身。

5）作目的状语：

She opened the window to let some fresh air in.她打开窗子好让新鲜空气进来。

I went there to see her yesterday.昨天我去那儿看她了。

6）作结果状语：

He is too tired to go any further.他太累了，不能再走了。

He is not old enough to join the army.他年龄太小，不能参军。

7）作原因状语：

不定式跟在表示“喜、怒、哀、乐”的形容词之后，可以表示引起这些情感的原因。

I’m sorry to trouble you.真抱歉给你带来麻烦。

I’m glad to see you.见到你真高兴。

初中英语动词的知识点总结 篇2

关键词：示例域,图式化,凸显,实体

1. 引言

在语言科学中, 大部分的研究都着重于词类在词汇中的差异, 词汇是如何组织的, 以及各词类的语法属性在语言组织中是否起作用一直是其中颇具争议的两大问题。Ross (1972b) 将名词和动词置于范畴谱的两极; 乔姆斯基从管辖约束理论的角度研究词类的特性, 如名词 (+N, -V) , 动词 (-N, +V) , 形容词 (+N, +V) 和介词 (-N, -V) ; Fillmore (1968) 和Goldberg (1995) 论元结构理论就论旨角色 (thematic role) 表征名词、述语 (predicate) 表征动词等方面描述语言的句法结构。

随着认知语言学的发展, 以认知的视角看待词语构成及属性的方式方兴未艾, 如徐盛桓 (2005) 从有界性分析了英语名词及动词补足语成分的结构;陈新葵等 (2005) 从心理语言学和认知神经科学的角度对名词和动词的认知及脑机制做了研究;张凤等 (2008) 从范畴化角度对名词和动词进行了认知分析。国外对于名词和动词的研究有, David Kemmerer和Alyson Eggleston从认知神经学角度和语言类型学对动词的认知及脑机制做了研究;Willem B. Hollman基于心理语言学和语言类型学的基础之上, 着重从音位学的角度分析了名词和动词的音位认知子模式。以上种种研究表明, 名词和动词的认知维度研究, 仍是对词类研究影响深远的议题。

2.认知维度

认知是心理活动的一部分, 是与情感、动机、意志等心理活动相对应的理智思维过程, 是大脑对客观世界及其关系进行信息处理从而能动地认识世界的过程。世界是由事物和关系构成的, 因此人的认知可分为两部分: 对客观事物进行感知, 形成表象 (reprentation) 和意象 (image) 、概念、范畴的过程;对事物关系进行分析, 判断和推理的过程 (李勇忠, 2001) 。认知语法的分析是以一定的识解为基础的, 识解是我们用交替的方式对同一场景进行概念化的认知能力, 包括抽象性、原型、意象、图形/背景转换、视角、隐喻、转喻和突显、侧面等。

3.概念基础

认知语法的一个主要关注点就是描述语法结构体的概念输入。无数的结构体都可用特定的“理想化认知模型ICM” (Idealized Cognitive Model, Lakoff, 1987) 来标注其特征, 而此认知模型是植根于人们的日常生活经历和对世界的基础感知。名词和动词的特性描述也可采用此模型。

3.1认知模式

我们的世界充斥着具体的物质实物 (material substance) , 这些实体在空间彼此接触移动。移动因力 (内力和外力) 驱动, 移动过程势必导致物质实物接触, 力因而从施力体传输给受力体, 进而物体在运动中进一步相互作用。

此种思考世界的方式, Langacker称其为“台球”模型。这种原始模型对人们日常和科学思维产生了重要影响, 并无疑反映了认知框架的基本根基。语言的输入提供了语言构建体中的基础概念类别———名词和动词, 名词和动词的原型恰与“台球”模型直接紧密联系。

一般概念上来看, 物质实物和力的作用位于两个极点, 参考“台球”模型中的几个基本因素便可知晓———空间、时间、物质实物和力。空间和时间的本质是可延展的, 二者的多维环境是物质实物和力存在的体现。此外, 我们认为物质实物主要靠空间体现。 (通常情况下我们说“where is my book?”, 而不说“when is my book?”。 ) 然而, 力因改变而被看见, 时间可证明改变的存在。Langaceker将此空间称为物质实物的示例域 (domain of instantiation) 。

3.1.1物质实物和空间

世界由物质实物构成, 物质实物在空间被体现, 我们称其为物质实物的空间位置。物质实物是不相联系的, 因为它仅包含有限的原子数量, 所以占据的空间是不可延展的。事实上, 在空间里, 它们是解释紧凑的独立实体。 (这也就是为什么“书本”或“球”是比“沙子”、“绳子”更接近物质实物的典型。 ) 我们将物质实物视为无限期存在的稳定实体, 除非它受外力作用而被毁灭。 (Givon 1979, PP. 320-23)

3.1.2时间和力的作用

力的作用不存在于物质内, 而是通过力和力的作用发生改变反映在实体上。因此, 时间和空间不是力的作用的示例域。尽管我们大脑的图式化可以将物质实物视为与力脱离的实体, 力作用的概念却预设了体现力的作用的实体存在。因此, 物体是独立的, 而力的作用却并非独立。

3.2.抽象界定

3.2.1识解过程

名词和动词的理论定义面临两个问题:第一, 两个词类都异常纷繁复杂, 能包含所有词类成员的界定势必相当抽象。第二, 同样的事件既可用名词又可用动词来描述 (It flashed vs.Itemitted a flash.) , 说明客观的真值条件的分析条件不足以定义名词和动词这两类词。因此, 二者的理论意义只能通过主观的认知识解 (cognitive construal) 过程完成。识解的关键是人们的图式化 (shematic) 能力, 名词和动词的语义价值在于特定的识解类型, 本质上即图式化。

图式化生成的内容即大脑中的图式 (schema) , 能代表名词和动词语义共同点的图式必定比我们大脑中的“台球”模型更抽象。图式化将名词凸显 (profile) 为一个范围内的特定区域里相互关联的实体 (entity) , 与之相对应的即模型中的物质实物。于图式化中所勾画出的名词指称物不仅仅存在于空间里, 更存在于任何认知域里, 基本的或者抽象的 (Vol.1, Ch.4) 。例如, moment存在于time这个基本域;yellow相对应color space (任何可感知的颜色空间) ; 更抽象的, month———calendar cycle;note———musical note。

3.2.2名词认知识解与界定

实体间相互连接构成一个域, 相互连接的概念并不局限于具体物体:它是一个识解问题, 也就是显性的认知过程。实体间构成一个域并相互连接和操作 (interconnecting operations) , 正是实体间的互连操作使得它们成为一个域。当任何时候我们将一组实体看成一个整体不可分割的一面时, 一个域就已经构成了。比如, 想象一群狗合力拉雪橇, 当它们被想象为是拉雪橇这一过程的参与者时, 这群狗就称为一个team。因此, 任何一个物体要构成一个域, 必须满足物质持续延展这一特征:一块块的物质通过认知识解过程, 心理表征 (mentallyrepresent) 称它们持续地扩展从而形成一个域。更抽象地说, 例如持续扩展的absence这个概念通过凸显名词hole, dent或者cavity而构成一个域;一些活动的缺失凸显出pause, break和intermission。

以上例证表明, 域的抽象概念是高度灵活的, 也表明它作为名词图式化特征的潜在存活力。名词因此被称为凸显一个范围里的特定区域 (a region in some domain) , 这个域抽象地被理解, 有时在某种程度上与空间的域相矛盾, 为了避免空间的涵义, 通常简单认为名词凸显一事物 (a thing) 。而thing可抽象也可具体, 可单数也可复数, 能是可数也能是不可数。

Another thing is like X.

a. your dress; your diligence

b. a kitten; kittens

c. a steak; steak

3.2.3动词的认知识解与界定

如果名词如上分析所示, 被正确地描述为凸显一个范围里的某个域, 比如一组相互连接的实体。那动词作为名词的另一极, 该如何来识解呢? Langacker指出动词与其他形容词、副词和介词一样, 属于关系性述谓一类;而名词隶属名词性词语述谓一类。

动词是以一种特殊内部复杂性为特征的关系述谓。形容词比如平行 (parallel) 凸显一种单一的内部持续性关系, 也就是一种状态, 因此可称为状态关系。动词则融入一系列的这种关系, 代表一种更高的概念结构。具体来说, 动词包含一段设想的时间内一系列的状态关系。进而言之, 人们将动词的状态成分视为一种顺序扫描而非总结扫描, 即我们所说的格式塔 (Gestalt, 或称完形) , 满足所有顺序的条件我们称之为过程 (aprocess) 。因此, 每一个动词凸显一个过程 (a process) , 正如每一个名词凸显一个事物 (a thing) 。

4.名词和动词认知识解概述

对于名词词类, Langacker给出了原型 (物体physical object) 和图式 (事物thing) 的描述, 对后者的概念输入, 主要包含一个识解概念内容方式。原型的一些理念也在图式中抽象地反映出来———空间 (space) 、物质 (material substance) , 以及持续性 (continuity) 。对于动词词类, 同样提出了原型 (力的作用energetic interaction) 和图式 (过程process) , 它们的信息输入也跟识解相关。在二者的原型中, 一个物体与另一个物体通过接触而移动, 导致被作用物体上力的传输。动词词类的图式更加抽象———所有动词都本质上都凸显一定时间里的物体相互连接的顺序描述关系。

尽管名词和动词所凸显的物质实物和力的作用位于两个极点, 它们却有着共同的语境定位 (Grounding) ———共同存在, 最大的区别在于它们凸显的方面不同及组织结构的复杂性。名词凸显事物, 并标示一系列的事物的相互连接。动词则凸显一系列相互连接事物间的关系转化, 并用时间来反映, 可称为时态扩展, 进而形成一个过程概念, 可用以下表概括:

5.结语

初中英语动词形式的教育教学 篇3

关键词：初中英语；动词形式；教育教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-054-01

一、对初中英语动词原形的掌握与理解

它通常使用在这几个时态中：一般将来时，过去将来时；一般现在时（ 主语是第三人称单数的陈述句肯定形式除外），一般过去时（陈述句肯定形式除外）；动词不定式；情态动词后的动词。

例如 1.We will give them some advice on English next time.

下次我们将给他们一些关于英语的建议（一般将来时）

2、He said he would help me with my math the next day.

他说他要第二天帮我学习数学（过去将来时）

3、They always get up early on weekdays.

他们在平时总是很早就起床了。（一般现在时）

4、Does she watch TV at home every day ?

她每天在家看电视吗？（一般现在时）

5、I didnt have breakfast yesterday morning.

昨天早上我没有吃早饭。（一般过去时）

6、I asked him to learn Chinese harder.

我要求他要更加努力地学习汉语。（动词不定式）

7、Mr. Smith must do housework on Sundays.

史密斯先生周日必须干家务。（情态动词后）

二、初中英语动词+s/es形式

在一般现在时态中，当主语是第三人称单数的陈述句肯定形式时，动词后要加s/es，我们常称之为三单形式。

例如 1. She goes swimming in the river in summer.

她夏天在河里游泳。（一般现在时）

三、动词过去式

一般过去时的陈述句肯定形式的动词形式，有规则（词后加ed）和不规则（需要分别记忆）两种

例如1.I studied English at school last Monday.

我上周一在学校学英语了。（一般过去时，规则动词）

2、Tom went to the park just now.

汤姆刚才去公园了。（一般过去时，不规则动词）

四、动词+ing形式

有两种用法。 一种是表示进行的现在分词，用于现在进行时，过去进行时；表示进行的伴随情况。另一种是当名词使用具有动词特征的俗称动名词，常用于介词后或某些动词后;经常所做动作作主语时。

例如A.现在分词

1、My mother is washing clothes now.

我妈妈现在正在洗衣服。（现在进行时）

2、We were playing football this time yesterday.

昨天的这个时候我们在踢足球。（过去进行时）

3、He came into the room, smiling a moment ago.

刚才他笑着进了房间。（伴随状语）

B动名词

1.I am good at singing.

我擅长唱歌。

2.We finished planting 100 tree last week.

上周我们种完了１００棵树。

３.Eating fruit and vegetables is good fro our health.

吃水果和蔬菜对我们健康有好处。

五、动词过去分词

有规则（词后加ed）和不规则（分别记忆）两种形式，注意和过去式形式有要求一样但名称不同的现象。在所有被动语态中，行为动词一律用过去分词；现在完成时，过去完成时；具有被动含义修饰名词作定语。

例如 1、He has lived in China for ten years.

他在中国居住有十年了。（现在完成时，规则动词）

2、The train had left when we got the station.

我们到火车站时，火车已经离开了。（过去完成时，不规则动词）

3、Football is a game played indoor or outdoors.

足球是一项在室内或室外玩的运动。（过去分词作定语，后置，规则动词）

4、Chinese is spoken by the largest number of people in the world.

世界上最大数量的人说汉语。（被动语态，不规则动词）

英语动词不定式的省略的知识点 篇4

(1)—How about coming to my house? —I’d love to if it doesn’t give you so much trouble. 在hope, like, love, promise, want, wish等词后作宾语的不定式常省略。再如： You may go if you want to. She can get a job if she hopes to. —How about going hunting with me tomorrow? —I’d like to, but I have no time.

(2)Don’t close the window until I ask you to. 在allow, ask, tell 等词后作宾语补足语的不定式常省略。再如： Don’t touch the light unless your mother allows you to. Don’t plant potatoes until the peasant tells you to.

(3)He didn’t want to hand in his composition, but he had to. 在be able to, be going to, have to, need to, enough to, used to等后的不定式需省略。

再如： I don’t sing much, now, but I used to a lot. If you don’t want to say anything at the meeting, you don’t need to.

She didn’t go out last night, because she was afraid to. 在afraid, glad, happy, pleased, sorry等词后作状语的不定式常省略。

初中英语动词的知识点总结 篇5

主动do/doesdidwill/shall dowould/should doam/is/are doing

被动am/is/are donewas/were donewill/shall be donewould/should be doneam/is/are being done

过去进行时将来进行时现在完成时现在完成进行时过去完成时

主动was/were doingwill/shall be doinghave/has donehave/has been doinghad done

被动was/were being done----------have/has been done----------had been done

一、一般现在时

1、表示经常发生的习惯性的、现在反复出现的动作或状态，常用的时间状语有：always,usually,seldom, sometimes, every day, now and then, once a week等。

2、表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态，这种状态带有一定的持续性。

3、表示客观事实或普遍真理。

4、书报的标题，故事的叙述，小说、戏剧、电影等情节介绍，图片的说明等。

5、时间表、时刻表、日程表、节目单、课程表等按规定将要发生的动作，只限于go, arrive, leave, start, stay, return, begin, come等动词。

6、在时间、条件、方式、让步状语从句中，表示将来的动作。

注意：一般现在时可以用于定语从句或宾语从句中表示将来。

7、用在某些表达中，表示现在正在发生的动作或存在的状态。

Here comes the bus!How it rains!

二、一般过去时

1、表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态，与现在没有关系。常用的时间状语有：yesterday, last night, at that time等。

2、表示在过去某一段时间里反复出现的动作或状态，与现在没有关系。

3、用used to do或would do表示过去经常或反复发生的动作。

4、有些情况发生的时间没清楚表明，但实际上是“刚才，刚刚”发生的，属于过去时间，应使用过去时态。常见的有I didn’t know…或I forgot…等。

5、一般过去时可与today, this week, this month等时间状语连用。

三、一般将来时

1、will/shall do

(1)表示将来会出现的动作或状态。常用的时间状语：this evening, tomorrow, next week/month…,at the end of this term, in a few minutes等。

(2)表示将来经常发生的动作。

(3)表示事物的固有属性或必然趋势、倾向。

(4)表示说话过程中做出某种决定。

注意：条件状语从句中的will表示“决心，意愿”，此时will是情态动词表示意愿。

2、be going to do

(1)表示已经决定或安排要做的事。

(2)表示根据某种迹象认为在最近或将来将要发生的事。

3、be to do

(1)表示约定、计划或按职责、义务要求即将发生的动作。

(2)表示说话人的意志、意图、职责、义务、命令。

(3)表示注定要发生的事情。

4、be about to do

(1)表示即将发生的动作，意为“正要，即将”。

(2)不可与表示具体的将来时间的副词或副词性短语连用，但可以同由as或when引导的时间状语从句连用。

5、某些动词的现在进行时表示即将发生的动作。

四、过去将来时

1、would/should do表示从过去某一时间来看将要发生的动作或将要存在的状态。通常用于其主句的谓语为过去时态的宾语从句中。

2、were/was to do 表示过去将来时间的安排，如果这个安排后来被取消，没有实现，则用was/were to have done表示。

五、现在进行时

1、表示说话时正在进行而尚未完成的动作或状态。

2、表示现阶段一直在进行的动作，但说话时不一定正在进行。

3、有时可表示即将发生的动作(只限于go, come, stay, leave, start, begin, arrive, return, fly, drive等动词)，这时常有一个表示将来时间的状语。

4、常与always, forever, constantly, continually, all the time等时间副词连用，表示反复发生的或习惯性的动作，常表示不满、抱怨或赞赏等情感。

5、有些表示感觉、情感的动词不能用进行时，它们是：know, understand, love, like, hate, feel, desire, wish, want, refuse, remember, hear, see, have等， 这些动词一般不用进行时，通常用一般现在时态，表示说话时发生的动作。

六、过去进行时

1、表示过去某一时刻或某一时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间通常有时间状语(从句)或由上下文来表示。

2、表示过去某一阶段一直在进行的动作。但说话时不一定正在进行。

3、表示从过去某一时间的角度看将要发生的动作，用于某些动词。(见现在进行时3)

4、与always, frequently等副词连用，表示感情色彩。

七、将来进行时

1、表示在将来某一时刻或某一时间段正在进行的动作。

2、表示根据计划或安排在将来某一时刻正在进行的动作。此时一般有具体的时间状语。

3、表示将来某一时刻自然发生的事，而不是人为安排要做的事。

4、表示有礼貌地询问对方的打算，语气比较委婉。

八、现在完成时

用法意义

继续表示从过去继续到现在的动作或状态

经验表示过去某一时期到现在的经验

完成表示现在刚完成的动作

成果表示现在是“做了……”的结果

1、表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的状语有already, yet, just等。

2、表示过去已经开始，持续到现在，而且还可能继续下去的动作状态。往往和表示一段时间的状语连用，如today, this week, lately, recently, in the past few days, since, for a long time等。

注意：(1)非延续性动词在肯定句中不能与表示一段时间的时间状语连用。

(2)此类动词在否定句中则可以与表示一段时间的时间状语连用。这类动词有：begin, leave, go, borrow, come, return, born, die, buy, arrive。

3、在时间或条件状语从句中，现在完成时代替将来完成时，表示将来某个时刻之前已经完成的动作。

4、现在完成时和一般过去时的区别

现在完成时：表示某一已完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，不能喝表示过去的时间状语连用。

一般过去时：只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系。它可以和表示过去的时间状语连用。

九、现在完成进行时

1、表示从过去某时开始一直延续到现在的动作，可能刚刚停止，也可能还在继续进行。

2、重复的动作表示感情色彩。表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。

3、现在完成时和现在完成进行时的区别

(1)表示动作已完成，着重结果;现在完成进行时表示动作的进行，强调动作的持续性。

(2)状态动词、知觉动词或情态动词如：see, feel, know, love等，不用于现在完成进行时，但可用于现在完成时。

十、过去完成时

1、表示在过去某一时刻或动作以前已经完成了的动作，即“过去的过去”。

----|-----------|----------|-------->

过去 完成过去 现在

注意：在含有时间状语从句的复合句中，若两个动作紧接着发生，则不需用过去完成时，尤其是在含有before和after的复合句中，常用一般过去时代替过去完成时。

2、表示未曾实现的希望、打算、意图、诺言等。常用had hoped/ planned/ meant/ intended/ thought/ wanted/ expected等或用上述动词过去式接不定式表示即：hoped/ planned…+to do。

3、过去完成时用于hardly…when, no sooner…than等固定句型中。

十一、不能用被动语态的情况

1、there be 结构及所有的不及物动词或词组充当谓语时，无被动语态。

2、系动词无被动语态。

3、一些表示状态的及物动词，如cost, have, own, possess等不能用被动语态。

4、表示“希望、意图”的动词，如wish, want, hope, like, love,hate等不能变被动语态。

5、当及物动词leave, enter, reach等的宾语是表示地点和处所(包括组织、团体、军队、国家等)的名词时，不可变为被动语态。

十二、主动形式表被动意义

1、某些动词形式上主动，但含有被动意思，往往表示主语本身的性质，而且主语应该是事物。

2、在“have+宾语+to do”结构中，当不定式的逻辑主语在句中出现时，不定式用主动语态，否则用被动语态。

3、在“be+形容词+to do”中，不定式的逻辑宾语是句子的主语，用主动表被动。

4、在某些词组中，用动词的主动形式表被动。

(1)be worth doing

(2)want, require, need后面的动名词用主动形式表示被动含义。

(3)with复合结构

十三、被动形式表示主动意义的几种情况

be seated(坐着)， be hidden(躲藏)，be lost(迷路)，be drunk(喝醉)，be dressed(穿着)

时态语态的做题技巧和方法问题

一、汉语中的“时态语态”

学英语之所以学习语法是因为语法是语言表达的方法，中西文化差巨大，在语言上也能很明显看出这一点，汉语的动作发生的时间在动词上体现不明显，通常加上时间状语才能更清楚地体现该动作出现的具体时间。而英语不同的是，这种语言的时态和语态完全体现在谓语动词上，而且时间分的比较精细。不仅涉及到“时”还搭配“体”。汉语在这方面的表达上就不会如此复杂。因此，这种差异出现在不同的语言文化中确实难倒了不少中国学生。

二、常见题型

时态语态常出现在的题型有：(1)单项选择(如，北京卷、天津卷、江苏卷等);(2)语法填空(如，全国一卷、全国二卷、全国三卷等)。

三、揭秘解题小技巧

(1)判断语态

相对于时态而言，语态更好判断一些。英语中的语态共两种：主动语态和被动语态。多数题型是四个选项中主动语态和被动语态各占一半，如果首先判断出语态，排除了主动语态的选项或含有被动语态的选项，那么该题目的正确率可以达到50%。另外，通过语义表达，学生是不难判断出该句子的主语发出的动作表达的是主动含义还是被动含义。

(2)看时间状语或标志词

不同的时态对应的时间状语是不同的。例如：

1、一般现在时的时间状语有：表频率的时间状语(频度副词或介词短语);

2、一般过去时的时间状语有：last week; a moment ago; in 1980; yesterday等等表过去的某时间;

3、一般将来时的时间状语有：tomorrow， next year，next week， two days later等等表将来的时间;

4、现在完成时的时间状语有：so far， up to now，for+时间段， since+时间点，over/in the past/last few years/months…等等;

5、过去完成时的时间状语有：before+过去的时间， by+过去的时间等;

6、现在进行时的时间状语有：now， at the moment等;

7、过去进行时的时间状语有：at this time yesterday， at 8：00 this morning等过去某一时间点。

8、将来完成时的时间状语有：by+将来的时间;

9、将来进行时的时间状语有：at 10：00 tomorrow， at this moment this evening等表将来具体的时间。

记住和不同时态一起搭配的时间状语，有助于我们提高做题的正确率。而有时候，题目中并未出现相关的时间状语，不过一些标志性的词也可以提示我们选对相应的时态。如：look， listen出现在现在进行时，already，yet常用于完成时态。

(3)看复合句中的其他句子的谓语动词

比较该动词和要填的动词发生的时间先后，可以判断出要填的谓语动词是发生在现在、将来、过去，还是过去的过去等等。如：

1、 I had breakfast before Ibrushed my teeth.

2、 He said he would go abroad.

(4)固定句型

1、This/It is/was the first/second…that从句，从句用现在完成时或过去完成时;

2、hardly/rarely/scarcely+过去完成时+when+一般过去时;

3、no sooner+过去完成时+than+一般过去时;

4、While引导的句子用一般时或进行时;when引导的句子用一般时。

(5)语法归纳

1、在时间、条件和让步状语从句中用主将从现(主句用将来时，从句用现在时);主情从现(主句出现情态动词，从句用现在时);主祈从现(主句是祈使句，从句用现在时);

初中英语知识点总结 篇6

介词

一些容易混淆的介词

1.表示时间的at、on、in的用法区别 at主要表示：

(1)在某具体时刻之前，如at seven o’ clock，at 7：30。

(2)在固定短语中，如：at noon，at night，at that time，at the age of at the weekend，at Christmas。

On用来表示“在„„天”，如：On Monday，On May lst，On Children’s Day。 in用来表示：

(1)在某年、某月、某季节。

(2)在—段时间之后，如：in two hours，in a few days。

注意：在纯粹地表示在上午/下午/晚上时，用in the morning/afternoon/evening，但在某一天的上午、下午、晚上前要用介词on。如：on Monday morning，on the morning of Children’ s Day。

2. 表示地点的at，in，on的用法区别 (1) at通常指小地方，in一般指大地方。 (2) at 所指范围不太明确，in指“在„„里”。 (3) in指在内部，on指“在„„之上”。

3.表示“一段时间”的for与since的用法区别 for后面接时间段，since之后接时间点。

4.表示时间的before与by的用法区别 before与by都可表示“在„„之前”，但by含有“不迟于„„”、“到„„为止”

的意思。如果by后是将来的时间，则与将来时连用，若by后是过去的时间，则与过去完成时连用。

5.over与above(under与below) over，above都表示“在„„的上面”，over表示“正上方”，而above只表示“在上方”但不一定在“正上方”。above还可表示温度、水位等“高于”，over还可表示“越过„„”。over的反义词是under，above的反义词是below.例如： There is a bridge over the river Our plane flew above the clouds.

初中英语知识重点2

形容词

形容词即是表示人或物的特征、性质或状态，修饰名词或不定代词的词。

1) 作定语，放在名词之前，不定代词之后

但少数形容词只能作表语如：alone, afraid, asleep, awake, alive, well等 eg: I have something important to tell you. Don’t be afraid. 2)作表语，放在系动词之后

eg: He looks happy.

3)作宾语，放在宾语之后，常与make,leave,keep等动词连用。

eg: You must keepyour eyes closed.

2.某些形容词说明事物之间的关系、方位，时间、用途等，不能用程度副词来修饰，也没有比较等级的变化，如the same, different,southern, northern, Chinese,Japanese等

3.形容词的名词化

某些形容词放在定冠词后，变成名词，表示一类人。常见的有good/bad, rich/poor,young/old, deaf/blind,black/white,living/dead等 eg:The young should be polite to the old.年轻人应该对老人有礼貌。

4.形容词的排序

顺序：限定词+数量形容词(序前，基后)+性状形+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国籍+材料 如：two round blue plastic plates两个圆形的蓝色塑料盘

5.名词变形容词的方法：

1) 后加y/ny; cloud-clody,sun-sunny

2) 后加ern, west-western,

3) 表称谓诶和表示时间的名词后加ly, friend-friendly

4) 表物质的名词，后加en/y, wood-wooden, salt-salty

5) 表抽象意义的名词后加ful/y/less, care-careful/careless, luck-lucky, 6) 表示大州与国家的名词后加n, Aisa-Aisan

初中英语知识点3

副词

作状语，作定语，作表语，作宾补

1.副词的排列顺序

1)时间，地点副词，小单位在前，大单位在后

2)方式副词，短的在前，长的在后，并用and或but等连词连接。

3)多个不同副词排列：程度+地点+方式+时间副词

注意：副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词

副词enough要放在形容词或副词的后面，形容词enough放在名词前后都可。

2副词比较等级

其变化规则与形容词比较等级变化规则相同。 但副词的最高级前一般不加定冠词the.

3辨析：

1)how long, how soon, how ofen, how far

how long: “多久，多长时间”，对一个持续的时间段提问，常对“for+时间段”和“since+时间点”进行提问。

how soon: “多快，多久以后”，对一个短暂性动作提问，用于一般将来时的句子中，常对“in+时间段”进行提问。

how often: “多长时间一次”，对频率提问，常对“once，twice,three times a week”等提问。 how far: “多远”，对距离提问。

2)hard和hardly

hard “努力地，辛苦地，剧烈地，猛烈地”，是程度副词。 hardly ：“几乎不”，是否定副词。

3)much too 和too much

谈谈初中英语教学中的动词教学 篇7

初中英语中用到的动词主要有行为动词,助动词和情态动词。其中行为动词是最为重要的动词,几乎每一个句子都离不开行为动词。而英语丰富多彩的句子和情感的表达也都是通过动词的形式变化来表现的。所以,要学好英语就必须掌握好行为动词的运用。

初中英语的行为动词在实际应用中主要分为两大类,即谓语动词和非谓语动词。谓语动词的使用主要体现在时态和语态的变化上。语态和时态的变化则表现为谓语动词的形式变化,不同的动词形式表达不同的时态,而不同的时态则表达完全不同的意思。比如:

1. I like playing football in the park on Sunday.

2. I liked playing football in the park on Sunday.

第一个句子用的是一般现在时,即一种常态,表示我一直喜欢足球,第二个句子用的是一般过去时,仅仅表示过去曾经喜欢过足球,而现在是否喜欢就不得而知了。所以要想准确地掌握每个句子的意思,就必须清楚不同时态的句子中谓语动词的不同形式。下面我们就以动词buy为例,看看它在不同句子中的形式和句子所表达的意义。

1. Tom buys some newspapers on his way home.

2. Tom bought some newspapers on his way home.

3. Tom is going to buy some newspapers on his way home.

4. Tom is buying some newspapers on his way home.

5. Tom has bought some newspapers on his way home.

6. Tom was buying some newspapers on his was home when I saw him.

7. Tom had bought some newspapers on his way home before I got to his home.

8. Tom told me he would buy some newspapers on his way home.

9. Some newspapers were bought by Tom on his way home.

上面的九个句子分别对应了动词的八种时态和被动语态,即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。也就是说一般现在时的句子谓语动词用原形或者是第三人称单数,一般过去时的句子中的谓语动词用过去式,一般将来时的句子中的谓语动词用be going to或者是will/shall加动词原形,现在进行时的句子中的谓语动词用am、 is或者are加行为动词的现在分词,现在完成时的句子中的谓语动词用have/has加行为动词的过去分词,过去进行时的句子中的谓语动词用was/were加动词的现在分词,过去完成时的句子中的谓语动词用had加动词的过去分词,过去将来时的句子中的谓语动词用would或者was/were going to加动词原形。

在教学过程中,帮助学生掌握好行为动词的不同形式的变化,以及不同动词形式所表达的不同时态,就能够为学生读懂英语篇章,写好英语作文打下很好的基础。

行为动词的非谓语形式,在初中主要有动词不定式、动词加ing的形式以及过去分词的形式。最常用的非谓语形式是动词不定式。而动词加ing的形式主要用于介词后和一些固定短语中。过去分词则主要用于表达非谓语动词具有被动意义时。例如:

Mike invited us to take part in his birthday party.

Mary is interested in singing.

I know the boy hit by Jack.

这三个句子中的take, sing和hit就分别用了不定式、动词加ing和过去分词的形式。

助动词在初中英语中主要有两类:

一类是时态助动词。主要包括will/shall, have/has/had和be(am, is, are, was, were)。 这些助动词自身有一定的词义,同时又能帮助句子构成不同的时态, will/shall是将来时的助动词, have/has/had是完成时的助动词, be则是进行时的助动词。

另一类是结构助动词。主要指do和它的不同形式does和did。 它们没有具体的词义,但能够帮助句子构成不同句型,如否定句和一般疑问句等。在英语学习中它们是不可或缺的。

初中英语中常用的情态动词主要有can, may, must, need, should, would, ought to等。情態动词在句中除了可以表达不同的思想情感,还可以帮助句子构成不同的结构,如帮助构成否定句式和一般疑问句式等。通常,当句中没有情态动词和时态助动词时,构成否定句和一般疑问句才考虑用结构助动词do或者它的不同形式does或did。

总之,在初中英语学习过程中,如果学生能够清楚并能正确使用以上不同类型的动词,将为他们进一步学习英语铺平道路。

初中英语知识点总结 篇8

1.动词be（is，am，are）的用法。

2.动词的种类（实义动词，系动词，助动词，情态动词）。

3.问候语。

4.名词的分类：可数名词，不可数名词。

5.学习名词的复数形式及特殊变化。

6.介词的用法（at，in，on，for，during，about，with等）。

7.代词的分类（人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词）。

8.句子的种类（陈述句，疑问句，祈使句，感叹句）。

9.表示“是”的三种句式。

10.therebe句型的使用。

初中英语宝典之动词 篇9

动词是用来表示主语做什么(即行为动词)，或表示主语是什么或怎么样(即状态动词)的词，例如：

The boy runs fast.(这个男孩跑得快。)runs表示主语的行为

He is a boy.(他是个男孩。)is与后面的表语a boy表示主语的状态

动词的分类

动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类，即行为动词(也称实义动词)、连系动词、助动词和情态动词。

(一)行为动词

行为动词(实义动词)是表示行为、动作或状态的词。它的词义完整，可以单独作谓语。例如：

I live in Beijing with my mother.(我和我妈妈住在北京。)live，住

It has a round face.(它有一张圆脸。)has，有

(二)连系动词

连系动词是表示主语“是什么”或“怎么样”的词，它虽有词义，但不完整，所以不能单独作谓语，必须跟表语一起构成合成谓语，例如：

We are in Grade Two this year.(今年我们在两年级。)are，是

are 这个词的词义“是”在句子中常常不译出。

连系动词可具体分为三类：

1、表示“是”的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式，is，am，are，was，were，have/has been等要特别予以注意。例如：

He is a teacher.(他是个教师。)

He was a soldier two years ago.(两年前他是个士兵。)

We are Chinese.(我们是中国人。)

2、表示“感觉”的词，如look(看起来)，feel(觉得，摸起来)，smell(闻起来)，sound(听起来)，taste(尝起来)等，例如：

She looked tired.(她看一去很疲劳。)

I feel ill.(我觉得不舒服。)

Cotton feels soft.(棉花摸起来很软。)

The story sounds interesting.(这个故事听起来很有趣。)

The flowers smell sweet.(这些花闻起来很香。)

The mixture tasted horrible.(这药水太难喝了。)

3、表示“变”、“变成”的意思的词，如become, get, grow, turn, 都解释为“变”、“变得”，例如：

She became a college student.(她成了一名大学生。)

He feels sick. His face turns white.(他感到不舒服，他的脸色变苍白了。)

The weather gets warmer and the days get longer when spring comes.(春天来了，天气变得暖和些了，白天也变得较长些了。)

He grew old.(他老了。)

(三)助动词

这类词本身无词义，不能单独作谓语，只能与主要动词一起构成谓语，表示不同的时态、语态、表示句子的否定和疑问，例如：

He does not speak English well.(他英语讲得不好。)

句中的does是助动词，既表示一般现在时，又与not一起构成否定形式。

A dog is running after a cat.(一条狗正在追逐一只猫。)

句中的is 是助动词，和run的现在分词一起构成现在进行时。

Did he have any milk and bread for his breakfast ?(他早餐喝牛奶、吃面包吗?)

句中的did是助动词，既表示一般过去时，又和动词have一起构成疑问。

(四)情态动词

这类词本身虽有意义，但不完整。它们表示说话人的能力、说话人的语气或情态，如“可能”、“应当”等。这类动词有can, may, must, need, dare, could, might等。它们不能单独作谓语，必须与行为动词(原形)一起作谓语，表示完整的意思，例如：

I can dance.(我会跳舞。)can, 能, 会

He can’t walk because he is a baby.(因为他是个婴儿，不会走路。)can’t, 不必

May I come in?(我可以进来吗?)may, 可以

相当于情态动词的几个固定词组

在初中课本上还有以下固定词组，也起着与情态动词一样的作用：had better…(最好……)，Shall I(we)…?(我/我们可以这样做吗?)would like(非常想)，Will/Would you (please)…?(请你……吗?)used to(过去常常)。例如：

It’s late. I’d better go and lood for him.(太迟了。我最好去找他。)

You’d better not read books in poor light.(你最好不要在微弱的灯光下看书。)

Shall we start the meeting at once?(我们立即开会好吗?)

Will you get me some chalk?(你拿些粉笔给我好吗?)