浅谈初中英语动词时态教学

浅谈初中英语动词时态教学（共9篇）

浅谈初中英语动词时态教学 篇1

浅谈初中英语动词时态教学

英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。如何教学这些语法，从而使学生更好、更有效地掌握它们，是经常困扰教师的问题。笔者在教学实践中进行了努力的尝试和探索，并依据信息加工的学习理论，总结出较为行之有效的“三元”教学法：从“标志”信息输入着眼，经过“概念”思维加工，达成“结构”形式输出，从而使师生摆脱枯燥的时态教学，掌握动词时态的规律，形成有效的语法教学策略。

一、从“概念、结构、标志”三个方面把握动词时态

“概念、结构、标志”三个方面是学习一种时态所必须把握的，三者相互联系，相互制约，共同表述一个完整的时态含义。“概念”清楚地说明了一种时态的用法。对于概念的把握一定要全面、准确，表述严密，如对于一般现在时的用法，不能只表述为“表示经常性或习？

下面列举两种时态进行说明。

（一）一般现在时

1、概念：一般现在时的基本用法有四种。（1）表示现在的状况，如Mr、Green has two children、（2）表示主语所具备的性格或能力，如Ann enjoys listening to the radio、Miss White speaks Chinese very well、（3）表示经常性、习惯性或反复出现的动作或状态，如I usually rest on Sundays、Mr、Brown always gets up early、LiLei goes to see Uncle Wang once a month、（4）表示客观事实和普遍真理，如It never snows in Australia in December、Light travels faster than sound、2、结构：一般现在时的结构在一般情况下用动词原形，当主语是第三人称单数时，谓语动词也要相应变成单数形式，其否定式、疑问式要加助动词do或does。例如：Miss Gao teaches us English、Does your mother work in a factory？

3、标志：一般现在时常与下列表示频率的副词或短语连用：always，usually，often，sometimes，seldom，never，twice a week，on Sundays等。

（二）现在完成时

1、概念：基本用法有两种。（1）表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。（2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与表示一段时间的状语连用。

2、结构：助动词have（has）+动词的过去分词。

3、标志：用法（1）常与下列词语连用：already，yet，just，ever，never，before，recently等；用法（2）常与“since+时间点”或“for+时间段”所构成的表示一段时间的状语连用，也可与包括“现在”在内的表示一段时间的状语连用，如this morning，these days等。

其他几种时态不再一一列举。在平时的教学中，只要我们从上述三个方面去把握动词时态，学生就会逐渐发现其规律，做到有章可循，主动地学习，从而变以教师为主体的讲语法为以学生为主体的学语法，收到事半功倍的效果。

二、要善于进行各种时态的用法比较

学习了几种时态以后，就容易出现混淆、错用的情况，这就要求我们要不断地将一些时态加以比较，以便能够更好地把握其本质。其实，动词时态的比较也是以“概念、结构、标志”三元为依据比较的。试看下面几种时态的比较。

（一）一般过去时与现在完成时的用法比较

1、一般过去时只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用；而现在完成时既涉及过去又联系现在，但它强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。试比较：I have posted the letter（说明现在信不在这里）。I posted the letter yesterday（只说明昨天寄信这一事实）。

2、有些时间状语（标志），如this morning，tonight等，既可用于一般过去时，也可用于现在完成时，但所表示的意义有所不同。用于现在完成时的表示“现在”在内，而用于一般过去时则与“现在”无关。例如：I have read the book this May（讲话时仍是五月）。I read the book this May（讲话时五月已过）。

（二）一般过去时与过去完成时的用法比较

1、一般过去时表示过去某时间发生的动作或存在的状态；而过去完成时则表示在过去某一时间或动作之前已完成的动作或状态，其标志是“过去的过去”。当强调过去某一动作发生在过去另一动作之前时，常用此时态。例如：The film had already begun when I reached the theatre、2、一般过去时与过去完成时都可以和确定的表示过去的时间状语连用，但侧重点有所不同。试比较：They had done the work at five o’clock、They did the work at five o’clock、第一句说明工作在五点钟已完成，并未说明是什么时候完成的；第二句说明工作是在五点钟做的。

3、在带有before或after引导的时间状语从句的复合句中，由于主、从句动作发生的先后顺序已非常明确，所以可用一般过去时代替过去完成时，如The train had left before I got to the station、也可以说：The train left before I got to the station、其他时态的比较，如一般现在时与现在进行时，一般过去时与过去进行时的用法比较不再列举。时态的混合使用是以掌握好每一种时态的用法以及各时态的比较用法为基础的，在中学阶段使用较少，在此不做详谈。

三、注意时态与时间不一致的特殊情况

如前所述，判断时态要从“标志”（时间状语）着眼，这是一般规律。但有些情况下，时态与时间（标志）并不一致，在教学中应引起足够的重视，做到灵活使用，可视之为“特殊标志”。

1、一些表示来往动作的动词（动向动词）常用进行时表示将来时，常见的这类动词有arrive，come，go，leave，set off，start等、例如：The Browns are leaving for Paris next month、2、一般现在时有时可以表示预定的近期将发生的动作或状态，也可用来表示说话时正在进行的动作。例如：Are you free tomorrow？ The train starts at 7：50 in the evening、Here comes the bus！There goes the bell！

3、一般过去时可以表示目前非真实的情况或不能实现的愿望（即虚拟语气）。例如：I wish I could fly to the moon by spaceship、It’s high time you went home、If I were you，I would go with him、4、在含有状语从句的复合句中，当主句是将来时态或是祈使句时，状语从句应用一般现在时或现在完成时代替一般将来时，用一般过去时代替过去将来时。例如：I will go to town if it doesn’t rain tomorrow、He said he would come to see us if he had time、Please tell him about it as soon as he comes back、Are you going to play with us when you have finished your homework？

5、在含有宾语从句的复合句中，主从句动词时态有如下不一致情况。

（1）当宾语从句表示科学真理、客观事实、格言或其他不受时间影响、限制的客观存在的事物时，如：Long ago people didn’t know that the earth moves round the sun、She told hers on that practice makes perfect、（2）当宾语从句用来解释、表达科技内容时，如：The teacher told us that the attraction of the earth for all bodies is called gravity、（3）当宾语从句表示一种反复出现或目前习惯性动作时，如：He said he does morning exercises everyday、（4）当宾语从句中谓语动词的动作在转述时仍在继续，或表示现在时刻仍存在的状态时，如：LiLei said his father is attending a meeting in Shanghai、She told me the other day that she is only seventeen、6、其他从句，如比较状语从句、定语从句等不受主句时态的影响，应根据实际需要，选择适当的时态。例如：It was colder yesterday than it is today、Last night I read the book which you are reading now、对于这些特殊情况，在平时的教学中，应特别注意。其实，我们也可以把上述情况视为一种特殊的“标志”，进而判断相应的时态形式。

综上所述，对于一种时态，我们可以从“概念、结构、标志”三个方面去把握，随着所学时态的增多，要善于将一些时态加以比较，总结出差异，同时还要注意特殊情况。这些，整个中学阶段英语时态教学就系统化、规律化了。学好这些基本的动词时态，可为学生将来学习更为复杂的时态、非谓语动词的时态、被动语态、虚拟语气乃至进一步学习中、高级英语，打下扎实的基础。

浅谈初中英语动词时态教学 篇2

1 . 明确时态的含义, 抓住重点词, 理解时态的发生时间。比如, 在进行一般现在时教学时, 我们首先要明确一般现在时的含义:一般现在时表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。在这里, 要特别抓住“经常性”与“习惯性”这两个词, 举例让学生理解什么是经常性、习惯性的动作或状态。最好让学生联系实际, 从自身理解出发, 从而增强学生学习兴趣, 充分体会学习的实用性。可以通过问学生“我昨天吃了一个苹果”、“我天天都要吃苹果”、“我明天要吃一个苹果”等一系列的问题来让学生明白哪些动作应该归为经常性和习惯性的动作或状态。在学生理解了什么是经常性习惯性的动作、状态之后, 要求学生再从日常生活中列举经常性、习惯性的动作或状态, 包括表示主语具备的性格和能力等, 从而一步步理解运用时态。

2.明确时态中明显的时间或其它标志词。每一个时态都有明显的标志词, 其中有时间标志词的时态比较多。一般现在时里经常出现usually, always, ofen , every day , every year等时间标志词。一般将来时里则会出现tomorrow, next week等表将来时间的标志词。教师要让学生明确记住这些词, 把这些词的含义和时态的含义联系起来, 让学生进一步的理解每一个时态的发生时间。

3.要让学生明确掌握时态的谓语动词构成。英语时态变化最主要体现在谓语动词的变化。每一个时态谓语动词的构成都是不一样的, 一般过去时里谓语动词要用过去式, 现在完成时里谓语动词要用have或has后跟动词过去分词。在初中阶段, 要求掌握的时态中, 最复杂的谓语动词变化是一般现在时, 它的谓语动词总体上分为be动词和实义动词两类。学生刚进初中就开始接触be动词am, is, are的用法, 印象也最深刻, 实义动词则相对难一些。笔者在讲解be动词时, 先呈现I am a student , I am a boy . She is a girl , he is a student , Li Ming is my friend , We are friends , We are students , Li Ming and Jenny are friends等特例让学生观察, 从主语和be动词的关系入手, 要求学生总结出be动词的用法:主语有且只有I时用am , 主语一个不可数用is, 主语两个或两个以上用are。有了这个基础, 在讲解实义动词时, 学生也可以根据特例总结出一般现在时中实义动词的用法规律。

英语中动词有五种形式即动词原型 (V原) 、第三人称单数 (Vs/es) 、现在分词 (Ving) 、过去式 (Ved) 和过去分词 (Vpp) 。在不同的时态里, 所用动词的形式不同。在相应时态里涉及到相应的动词形式变化规则一定要让学生记住并学会应用。在讲解Vs/es的变化规则时一定要让学生对比名词复数的变化规则, 提醒学生不要混淆两者。另外, 要让学生单独记忆不规则动词的过去式和过去分词。

4.要求学生掌握时态的否定句和一般疑问句句型。英语中任何时态的句子都包括了肯定句、疑问句和否定句, 它们是一个整体。在讲解时态时, 一般先由此时态的肯定句入手且习惯性重点讲解, 但一定要记住这个时态否定句和一般疑问句的讲解, 让学生全面的理解、掌握、应用这个时态。

5.注意时态的对比教学。时态的对比, 可以是明显不同的时态对比, 也可以是比较相似的时态的对比。明显不同的时态对比, 比如一般现在时和一般过去时的对比, 让学生判断动作是经常发生的还是过去发生的, 对比谓语动词的用法进一步在具体的语境中理解应用这两个时态;比较相似的时态的对比, 比如现在进行时和过去进行时的对比, 让学生判断动作发生的时间, 比较两个时态的相同和不同之处。通过时态的对比教学, 让学生更加准确的掌握每个时态的发生时间和谓语动词的变化。

6.适当应用教学策略。根据学习金字塔理论, 教师教授学生学到并保持的知识量只有5%, 学生自己阅读学到并保持的有10%, 学生小组讨论可以学到并保持的有50%, 实践练习可以学到并保持的有75%, 向他人教授可以学到并保持的高达90%。在时态教学中, 教师应该根据学生的实际情况因材施教。在教师讲授学生主动参与的情况下, 可以让学生进行相关阅读;可以让学生相互讨论、相互增益;可以创设情境, 让学生从“模仿练习——对语法涉及情境做出有意义的语言反应——有意义的练习”, 最终实现现实情境交际;可以让学生在理解掌握并把知识内化之后, 用自己的语言和方式教授其他的学生, 从而对所学知识进一步理解应用;可以利用所学知识去完成一些具体的事情, 最终形成综合语言应用能力;可以在适当的时候选择性的应用呈现法、归纳法、演绎法、练习法、游戏法、故事法、任务教学法等教学方法。

总之, 英语的时态教学不是一个独立学习语法的过程, 是一个让学生主动积极参与, 应用正确的学习策略学会时态语法, 并应用时态知识进行交流、阅读、理解英语国家语言习惯、文化差异等方面的过程, 是一个综合应用语言能力的过程。因此, 在教学中, 我们应以培养学生综合应用语言能力为前提, 综合各方面信息, 结合上述几点进行有效教学。

摘要：语法教学是英语教学不可或缺的部分, 初中英语需要掌握理解的时态是英语语法的基础。本文根据笔者教学经验总结初中英语时态教学要点。

关键词：初中英语,时态教学,教学要点

参考文献

[1]爱德加·戴尔.学习金字塔.百度百科.

浅谈初中英语动词时态的教学 篇3

【关键词】初中英语；动词时态；教学

教师常说的语法错误，很多时候就是指学生所用的时态错误。如果把英语教学比作一幢大厦，则时态是大梁，没有时态这栋大厦就塌了，由此可见时态在英语的重要性。在英语句子中的各个成分，只有动词会随着时态的变化而变化，学习时态的关注点就在动词上。初中英语要学习八大时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时、过去完成时。学生短时间学习如此多的时态，搞混是必然发生的事。但必须要给学生每个时态的定义介绍清楚，让学生知道这些时态分别是在什么时候才能使用。另外我们还可以把经常搞混的时态进行对比教学，这样能帮助学生区分及解惑。

一、英语几种动词时态的介绍

一个人的行为是传递信息的方法，而动词是信息传递的工具，在使用时要注意动词的时态变化。时态即为某人在某时刻或某阶段所发生的动作的某种状态，由于动词时态有八种，教师在进行动词教学时，很有必要介绍清楚每种时态的定义以及何时使用。由于文章篇幅的限制，笔者在此就列举三种时态供其他教师同仁参考。

1.一般现在时

一般现在时：指经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况，时间状语是它的标志。一般现在时的时间状语包括：always，usually，often，sometimes，every week（day/month/year…），once a week，on Sundays等等。

①基本结构：主语+be动词（is/are/am）；主语+动词原形（-s或-es）。②否定形式： am/is/are+not；此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加dont，如主语为第三人称单数，则用doesnt，通常还原行为动词。③特殊用法：当句子陈述客观事实或真理时，也有用一般现在时。

2.一般过去时

一般过去时：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。如果句子中出现时间状语如：ago，yesterday，the day before yesterday，last week（year，night，month…），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc则动词用一般过去时。

①基本结构：be动词；行为动词。②否定形式：was/were+not；在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。③特殊用法：always， often，usually，sometimes等用于过去时表示过去常发生的事情。

3.现在完成时

现在完成时：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。如果看到时间状语比如：recently，lately，since…for…，in the past few years，etc，则知道该句子要用现在完成时。

①基本结构：have/has + done？②否定形式：have/has + not +done③特殊用法：It is+一段时间+since从句。

二、一般过去时和现在完成时的比较

很多学生做题时，经常会纠结该用一般过去时还是现在完成时呢？因为这两者都是说过去的事情，但现在完成时注意的不是事情本身，而是强调事情与现在保持的某种密切关系（如现在的结果、影响，一直持续到现在等）；而一般过去时则只表示过去发生的事情，与现在没有任何联系。例：

He has bought an English-Chinese dictionary.（现在完成时）

He bought an English-Chinese dictionary.（一般过去时）

在第一个例句中，中文意思是：他在过去买了一本英汉字典，现在他还拥有这本字典。而第2个例句中，只是讲他过去买了一本英汉字典，但现在他是否还拥有这本字典是不知道的，并没有强调。

另外一个区分这两种时态的方法就是根据句子中的时间状语来判断。常与一般过去时连用的时间状语有：yesterday， the other day，just now， 时间+ago，last+时间，in+年等等。常与现在完成时连用的时间状语有：so far， up to （till， until）now，lately，since+过去时间等。当然也有部分时间状语即和一般过去时连用也和现在完成时连用，如：for+时间，this+时间，ever，never， before，just， recently，already。

三、一般过去时和过去完成时

一般过去时和过去完成时也是学生最常搞混的两种时态。一般过去时表示过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作（即：非持续性动作），或过去习惯性的动作。过去完成时则表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作，即“过去的过去。例：

They finished reading five English story books last year.

How many houses had they built in their city by the end of last year？

在例句1中，“阅读”这个动作已经在“去年”这个过去时间内完成了，则用一般过去时。例句2中“去年年底”这个时间已经表示过去的时间，而“建房屋”这一动作是在“去年年底”之前就发生的，即过去的过去，符号过去完成时的定义，因此例句2用过去完成时。要注意的是如果句子中有很明确的过去时间状语，比如：yesterday， last week/year，in2015，3 years ago等，则用一般过去时，而不用过去完成时。

以上所述的有关动词时态的教学虽不完整，还是有一定的教学参考价值。希望广大初中英语教师注重动词时态的教学，并以最详细最能让学生接受理解的方法，尽量减少学生对时态知识的疑惑，打扎实英语基本功。

【参考文献】

[1]罗洪敏.试论初中英语动词时态教学.读写算（教育教学研究），2012（59）：120

[2]聂梅.英语时态教学中使用对比法的策略.语数外学习（英语教育），2013（03）：49-50

[3]侯小婉.高效课堂——初中英语动词及时态复习之我见.学周刊，2014（31）：107

中考英语动词时态复习 篇4

1、谈论开始于过去某个时候而且持续到现在的一个动作。例如：Eddie has lived with Millie since he was born.

2、谈论过去发生的动作，并且和现在存在联系。即过去的某个动作对现在产生影响。Eddie has eaten my food. (Eddie ate the food and now Hobo has nothing to eat.) 但是如果单纯谈一个过去的动作，不涉及它对现在的影响时，通常用一般过去时。

现在完成时常见的时间状语有：for+一段时间;since+过去的某个时间;so far, yet, recently, over/in the last/past +一段时间;(once, twice, )threetimes, never, ever, up to now, these days例如：I havent seen him these days./ Have you ever seen each other before?

1.Hello，this is Lily speaking.Could I speak to Mr. Black?

Sorry.He______ the Xuanwu Lake Park.

A. has been to B. went to C. has gone to D. will go to

简析：C。说话者此时不在，说明此时已去了玄武湖公园，用现在完成时表示到目前为止还在持续的动作。has been to表示已去过某个地方，而现在不在那个地方了。

Would you like to see the film with me?

高一英语语法动词的时态语态 篇5

1、表示说话时正在进行而尚未完成的动作或状态。

2、表示现阶段一直在进行的动作，但说话时不一定正在进行。

3、有时可表示即将发生的动作(只限于go,come,stay,leave,start,begin,arrive,return,fly,drive等动词)，这时常有一个表示将来时间的状语。

4、常与always,forever,constantly,continually,allthetime等时间副词连用，表示反复发生的或习惯性的动作，常表示不满、抱怨或赞赏等情感。

浅谈初中英语动词时态教学 篇6

2.进行时态

进行时态的形式一般为be doing，这里要注意的是，我们常说的.be动词的原形就是be，而非大家最熟悉的am，is，are;相反，后面这三个词是be动词在现在进行时态中根据主语人称变化的变形。所以现在进行时的形式就是“现在”(do/ does)+“进行”(be doing)，为am/ is/ are doing。

在过去进行时中，“过去”(did)+“进行”(be doing)也有两种变形。当主语为第一人称单数和第三人称单数时，过去进行时的形式为 was doing，当主语为第二人称、第一人称复数和第三人称复数时，过去进行时为were doing。

浅谈初中英语动词时态教学 篇7

一、动词时态的重要性及学生掌握度的现状

在众多语法知识中, 动词时态具有不可动摇、不可替代的位置, 是英语语法中的基础, 但同时也是很多学生觉得难度比较大的部分。以《新编实用英语综合教程1》第4单元的语法为例, 主要涉及的有11种基本时态, 它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、将来进行时、将来完成时、过去将来时和现在完成进行时。其中前九个时态是要求掌握并应用的时态, 后两个只要求理解。

经过调查表明, 大多数高职院校学生对动词时态分不清、记不住太多, 能简单运用的基本就只是一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时, 现在完成时有一点印象, 只有一小部分学生对所要掌握的11种时态比较熟悉。故教师在实施课堂教学时就应当充分利用学生仅有的一点记忆和基础, 利用学生感兴趣的、贴近生活的例句, 以提高课堂教学的趣味性和可接受性, 让学生在轻松易懂的环境中接受英语动词时态的各个结构。

下面是我根据自己的教学经验, 结合其他教师的方法, 并参考一些专家的理论实践, 来简单介绍一下动词时态的2个课时的教学设计。

二、教学设计

1.导入。在教学实施过程中, 教师引导学生积极思考:当你做的是同一件事, 发生在不同时段, 不同状况下该如何说;然后观察这些语句的特点。经过教师提示, 让学生把动词按动作发生的时间分为现在、过去和将来三个时间段, 再按照动作发生的状态是经常发生、已经发生还是正在发生分为一般、完成和进行三个状态。这时在黑板上呈现的板书应该是

2.时态的认识。可以选用简单的, 高职学生熟悉的、感兴趣的单词来举例说明, 比如“I love you”; (1) 我爱你。 (2) 去年我爱过你。 (3) 现在我正爱着你。 (4) 不久的将来, 我会爱上你。 (5) 我已经爱了你2年了。不难发现汉语句子主要通过增加表时间的副词来反映某种变化, 那么英语是如何表达的呢?教师可让学生把这5句翻译成英语写在黑板上, 并注明每个句子的时态分别进行比较: (1) I love you. (2) Iloved you last year. (3) I am loving you now. (4) I will love youin the future. (5) I have loved you for 2 years。通过提示, 学生会发现这些句子:不只是时间变化, 动词的形式也变了。

为了让学生们深刻认识到英语的时态主要通过动词来体现, 对学生强调, 在英语句中, 仍可以通过动词形式来判断事情发生的不同时段, 不同状况, 判断出他们各自的时态, 并快速带入谓语动词过去式、过去分词和现在分词形式的用法。

3.5个基础时态的讲授。利用不同时态的这5个句子, 让学生自己总结出5个基本时态的动词的变化和组成, 教师再把知识点详细化。并填写前面的表格为:

4.巩固。先给每个学习小组分配一种时态, 然后请各组在黑板上写出一个对应的英文句子。各小组均完成任务后, 教师讲评, 强调应注意的典型标志, 如现在进行时态的be+v-ing, 现在完成时态的have/has +done。

5.推导时态, 完成表格。学习了几种时态以后, 就可以在现有基础上进行表格中其他四种时态的学习了。不过这就需要以“概念+结构+标志”三元为依据, 让学生在这5个时态的基础之上, 将这些时态加以比较, 推导出其他时态的结构, 再用例句说明其时间关系, 最后进行小组合作练习, 这样就能使学生更好地把握其变化。比如, 利用现在进行时的结构, 问学生, 怎样才能既保留进行时态的典型标志be+v-ing, 又能体现过去和现在的时间呢?有一点基础的学生都能说出was / were+ v-ing和will be v-ing。当然也有不知道的学生, 但起码会留下一定的印象了。这时再由教师用例句为学生说明具体的时间关系, 如: (1) We were playing computer at8:00 yesterday evening. (2) We will be watching TV at 8:00 thisevening. 最后再用同样的方式让学生推导出过去完成时haddone和将来完成时will have done的结构。到这里, 表格也就已经完全完成了:

6.实践练习。接下来是实践练习。要求各小组用这9个时态分别造句, 同时教师随机抽查某一组学生到讲台前将其答案写在黑板上, 对错处用彩色粉笔更正, 最后教师讲评, 当场指出错误所在。这样对于学生的不足, 可以及时的加以更正, 给学生发现自己在时态掌握上所存在的问题的机会, 增强了他们对该知识点的实际运用能力。

7.深层次学习:过去将来时和现在完成进行时。最后就是过去将来时和现在完成进行时的讲解。由于这两个时态属于更深层次的学习, 所以不要求所有学生都会。因为在第三单元文章里面就已经涉及过过去将来时这个知识点, 因此学生能比较轻松地掌握, 如:He said he would come (come) next week.

而现在完成进行时, 则可以让学生通过观察现在完成时和现在进行时, 让他们自己思考且合并出结构:have beenv-ing, 最后教师用例句具体说明, 如:I have been waiting foryou since 2:00 p.m.

8.练习巩固。以语法部分第一大题及改错题作为练习来巩固所学的知识。并且在讲解题目过程中补充一些题目中所涉及的语法细节, 使基础好的学生能“吃饱”, 也为第5单元的语法打下一定的基础。

结束语

以上就是我针对《新编实用英语综合教程1》第4单元的语法——动词时态的教学设计, 虽有很多不足之处, 但也能给同仁一个参考。在这种教学方式中, 尤其后期阶段, 教师无需讲得很多, 只要能深入浅出, 抓住问题关键, 引导学生进行突破即可。大多数情况下, 都是以学生为主体, 比起教师总担心学生掌握不好而大讲特讲的效果来看, 学生对知识理解把握得更准确了, 灵活运用知识的能力增强, 做题的准确率也明显提高。

参考文献

[1]易仲良.论英语动词过去时态的实质[M].外国语, 1987 (1) :18-21

[2]杨细萍.略谈大学英语语法模块教学[J].时代文学 (理论学术版) .2007.8.

[3]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社.2000.2.3.

[4]H.D.Brown (1994) .Teaching by Principles.Prentice Hall.p.365.Chapter 18.

数轴式英语动词时态复习法 篇8

英语动词一共有16种时态，初中阶段出现了9种。在复习时，我通常是画一条数轴，下面我用一条数轴就各种不同的时态分别介绍。

一、一般现在时

如图所示：如果把现在的某一时间点作为原点，那么数轴上围绕原点的部分就用一般现在时，表示经常、反复、习惯性的动作或状态，普遍性的常识或客观真理。与该时态搭配的时间状语有：always，often，usually，every day等。其结构为：主语+其他。其中谓语动词用am，is，are实义动词的原形（主语是第三人称单数时动词后加s或es）。除此部分时，还有两种特殊情况用一般现在时：

1.在时间和条件状语从句中用该时态取代一般将来时：If you don't go soon, you'll be late.

2.根据规定，日历或时刻表算作将来一定会发生的动作或状态，也常用该时态来表示这种将要发生的动作。例如：What day is it tomorrow? Do you know what time their plane leaves Beijing?

二、一般过去时

如图所示：将上面的原点向左平移到表示过去的这一点，那么上面用一般现在时的这一范围跟着平移，就用一般过去时，表示过去某时发生的动作或情况，或表示过去习惯性的动作。与该时态连用的时间状语有：yesterday（evening），last night，two years ago，just now，at that time等。其结构为：主语+谓语动词的过去式+其他。另外要注意以下三种情况：

1.在时间、条件状态从句中，用该时态代替过去将来时。例如：If we won this match，we would be top.

2.在“我忘了……”“我（原）以为……”等表示式中，用该时态时间状语，但实际上时过去发生的事，也应该用该时态。例如：I nearly forgot.

3.在谈到已死去的人的情况时，多用过去时。例如：Thomas Edison was a great American inventor.

三、现在进行时

如图所示：在原点也就是现在这一点上发生的事情用现在进行时，表示此时此刻或现阶段正在进行的动作，常与now，these days等连用，其结构为：助动词am/is/are+动词-ing。要注意几点：

1.若含有感情色彩，表达厌烦、赞叹等感情时并且与always，all the time连用，则用该时态表示一个经常性的动作或状态。例如：He is always lying。“他总是撒谎。”（表厌烦）

2.表示位置转移的动词，如go，leave等常用该时态表一般将来的意味。例如：He is going to school this afternoon.

3.Look，Listen等开头的祈使句，后面的句子也用该时态。例如：Look, they are playing basketball.

4.Love等“状态”动词不能使用进行时态。

5.常见的有表示感觉、情感、看法、心里状态、所有关系或特征等的动词，如：hear，think，forget，own，have，be等，一般不用该时态。因为他们不能表示正在进行的动作。如：I think she is twelve.

四、过去进行时

如图所示：同样将原点向左平移到过去的一点，在那一点上发生的事情用过去进行时，表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作，与之连用的时间状语有：at that time，at this time，last week，when he came in类时间状语从句等。其结构为：was/were+动词-ing。注意：

1.表示往返、位移的动词，可用该时态来表示过去将来时。如：He didn't know when she was coming.

2.表示过去的某段时间正在发生的事情，并且与yesterday morning等时间状语连用，也用该时态。如：What were you doing yesterday evening?

五、一般将来时

如图所示：从原点开始，不包括原点，这以后发生的事情用一般将来时，表示将来某一个时间要发生的动作或存在的状态等，其结构为：

1.am / is / are going to +動词原形

2.will / shall +动词原形

3.am / is +about +to do sth.

4.am / is / are +to do sth.

注意下面两种情况：

1.根有条件状语从句时，主句须用will，不用shall，也不用be going to结构。例如：I will be more careful next time.此句will表意愿。

2.该时态还可用现在进行时的形式来表示“按计划安排”要发生的事。这类词常见的有标示往返、位移的动词，以及类似be，begin的其他一些动词。还有在条件状语和时间状语从句中，要用一般时来代替将来时。前面已举过这样的例子。

六、过去将来时

依旧是将原点平移至左边表示过去的一点，上面一般将来时的范围跟着平移到左边，就变成了该用过去将来时的地方，表示从过去某时看将要发生的事情，常用于间接引语及宾语从句中，与之连用的时间状语有：the next day，the next year，the following week等。常用结构：

1.was / were going to +动词原形；

2.would / should +动词原形。

七、现在完成时

1.表示过去发生的对现在有影响的动作；

2.过去某时开始一直延续到现在的东旭哦或状态。常与already，never，ever，just，before，in the last / past ten years，so far，for +时间段，since +时间点等时间状语连用。

其结构是：have/has+动作的过去分词。该时态要注意一下几点：

1.表示明确的过去时间的状语不能与该时态连用。

2.have been to常用来表示“到过（某地）”，暗示过去的经历使主语对那个地方有所了解，“而仙子啊已经不在该地”；have gone to表示“已经出发去了某地”，有“此刻已经在去某地的途中或已到达某地之意”，暗示过去发生的“go”的动作造成现在不在说话现场的结果。

3.come等终止性动词不能与表示“一段时间”的状语连用，此时要改用“be”等延续性动词来表示。例如：I have been here for two years.不能说I have come here for two years.

八、过去完成时

将原点平移到左边过去的那一点，同时将现在完成时的范围向左平移就是该用过去完成时的地方，表示在过去某个时间之前发生的动作或一直延续的动作过状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”。所以常与“by（the end of）+过去的时间”，“when 引导的时间状语从句（从句中谓语动词用过去时）”等连用。该时态与现在完成时的主要区别是时间的参照点不同，所以现在完成时的许多规则也适用于该时态。

九、现在完成进行时

新课标在初中阶段新增加了该时态，表示过去某一时间开始的动作一直延续到现在，强调该动作一直在进行，与现在完成时的第二种用法类似，其结构是have been doing，句中的谓语动词时延续性动词。在教学中应提醒学生不能将该结构看成have been done，“have been done”是现在完成时的被动结构。

立足于现在的原点，我们能理解表示“现在”的几种时态，把现在的几种时态理解透，然后将表示现在的原点向左平移到过去的一个时间点，相应的表“现在”的时态整个平移到将来的一个时间点，就能引出“将来”的各种时态，这样掌握好了现在的时态，然后结合数轴以及平移，就不难学好英语动词的时态了，不仅会对已学过的时态理解清晰，同样能很容易地继续学习另外的与“将来”有光的各种时态。

浅谈初中英语动词时态教学 篇9

一、动词时态的用法 1．一般现在时

(1)由连词if，unless，however等引导的时间(条件、让步)状语从句，需用一般现在时表将来。

However much advice you give him，he will do exactly what he wants.(2)安排或计划要做的动作(有时间状语)限于begin，come，leave，go，arrive等一类动词。

I arrive in Beijing at 3∶00 p．m.tomorrow.2．一般过去时

过去一段时间内经常或反复发生的行为，常与every day，often，sometimes等时间状语连用。

I used to play football when I was young.3．一般将来时

(1)will＋do表示将来的动作或状态，常与一些表示将来的时间状语连用；或表示事物的固有属性或必然趋势。

Fish will die without water.注意：临时决定做某事，只能用此时态。—The lights in the classroom are still on.—Sorry，I’ll go and turn them off.(2)be going to＋do表示即将发生的或最近打算进行的事。此外还表示根据现在的迹象，对未来进行推测。

Look at the clouds.It is going to rain.(3)be about to＋do表示即将发生的动作，意为“正要；很快，马上”。后面一般不跟具体的时间状语，但是可以由when连接一个并列句。

We are about to leave.(4)be to＋do表示事先商定、安排或准备要做的事情；还表示可能性、必要、责任、义务、禁止等。

She is to get married next month.(5)用现在进行时表示将来。表示位置转移的动词(go，come，leave，start，arrive等)，可用现在进行时表示将来。

Uncle Wang is coming.4．现在进行时

表示说话人对主语的行为表示赞叹或厌恶等感情色彩，常与always，constantly，continually等副词连用。

She is always asking the same question.5．现在完成时

现在完成时表示从过去某一时刻开始一直延续到现在的动作或状态，或者还要延续下去，句中常有since，for，yet，already等表示一段时间的状语。

Great changes have taken place in China since 1980.6．过去进行时

过去进行时表示在过去某个时刻正在进行的动作或存在的过去某个阶段正在做的事情。He was reading an interesting book this time yesterday.7．过去完成时

(1)表示在过去某个时刻前已经发生的动作或存在的状态，或者从过去某个时刻开始一直延续到过去另一时刻的动作或状态。

My teacher had taught in that school for ten years before she came here.(2)表示希望或打算的动词(如hope，want，expect，think，suppose，plan，mean，intend等)的过去完成时，后接不定式to do时，表示未曾实现的愿望或打算，即“本来希望或打算做某事(但却没做)”。

I had planned to send him a Christmas card，but I forgot to do so.(3)用于下列特殊句型中：

①hardly/scarcely/barely had...done...when...；no sooner had...done...than...。从句中用一般过去时，表示“刚刚……就……”。

Hardly had I opened the door when he told me.②It/That/This was the first/second...time＋that从句。that从句要用过去完成时态。It was the second time he had been out with her.8．过去将来时

过去将来时表示从过去的观点来预计以后要发生的动作或存在的状态，这种时态常用于宾语从句中，主句常是一般过去时。

He always said that he would study hard at that time.二、被动语态的用法

1．不知道动作的执行者是谁或难以说明时常用被动语态。Street lights are often turned on at six in winter.2．当动作的承受者比起动作的执行者来说更能引起人们的关注而需要加以强调时，要用被动语态。

This kind of bicycle is not sold in our shop.3．含有双宾语的句子，主动句中的间接宾语或者直接宾语都可变为被动语态中的主语，另一个保留不变。变为主语的若是主动句中的直接宾语，间接宾语前则需加介词to或for。

The pianist gave the pupils(间接宾语)some advice(直接宾语)． →The pupils were given some advice by the pianist.→Some advice was given to the pupils by the pianist.4．在主动语态句中，动词make，have，let，see，watch，hear，feel等后接动词不定式作宾语补足语时，动词不定式不加to。但变成被动语态时后面的不定式都需加上to。

The boss made them work ten hours a day.→They were made to work ten hours a day by the boss.三、注意事项

1．现在进行时用法注意点(1)状态性动词不用进行时态。

(2)进行时态和副词always，forever等连用时，往往带有一定的感情色彩，如赞扬、批评、不满、抱怨等。

2．过去进行时与一般过去时的区别

过去进行时表示动作的未完成性、持续性，着眼于动作的过程；一般过去时表示动作的完成，即动作发生过，且已结束，着眼于结果。

She was writing a report last night and I don’t know if she has finished it.(表示昨晚一直在写)She wrote a report last night.(表示昨晚写了，并且写好了)3．语态

(1)动词sell，write，read等与well，smoothly，easily等连用时，说明主语内在的“性能”、“特点”，用主动表示被动。

(2)表示状态特征的连系动词如smell，taste，feel，sound，look，prove等无被动语态，用主动形式表示被动意义。

(3)不及物动词及一些固定短语不能用被动语态：come up，run out，give out等。(4)以被动的形式表主动意义：有些动词devote，surprise，seat，hide，station，dress等，由于能接反身代词，因此，可用被动形式表主动意义。

时态答题技巧

技巧1 熟练掌握常见的固定句型

在一些固定句型中，对谓语动词的时态有特别的规定，我们可以把这作为判断时态的一个依据。如下面的常见句型：

1．This/It/That is the first/second/last...time＋that...如主句中动词用is，则that从句中动词用现在完成时；如主句中动词用was，则that从句动词用过去完成时。

This is the first time I have visited China.这是我第一次参观中国。

It was the first time I’d had visitors since I’d moved to London.那是我搬到伦敦以后第一次有人来看我。

2．主句＋since ＋从句。在该句型中，主句常用现在完成时，(若主句主语是it或表示时间的词时，还可用一般现在时)，since从句常用一般过去时(偶尔会出现用现在完成时的情况)。

Cath hasn’t phoned since she went to Berlin.Cath自从去了柏林还没有打来过电话。It is three years since I joined the army.我参军3年了。

3．It is(high)time that...在that从句中常用动词过去时或should do。It’s time that we went to school.到我们上学的时间了。

4．It ＋ be...before...这种结构意为“要……时间才……”或“在……时间以后才……”。若be动词用一般过去时，则before从句中常用一般过去时；若be动词用将来时，则before从句中常用一般现在时。

It will be a long time before we meet again.要过很久我们才能重逢。

It was half a year before I heard from him.半年之后我才收到他的信。

5．hardly/scarcely...when...；no sooner...than...在这两个句型中，when从句和than从句中常用一般过去时，主句常用过去完成时。意为“一……就……”。

No sooner had I left than he came.他一来我就离开了。

6．was/were about to do...when...在when从句中常用一般过去时。I was about to leave when he came.我正要离开这时他来了。[考题印证]

The book has been translated into thirty languages since it________on the market in 1973.(2010·重庆，24)A．had come

C．came

答案 C B．has come D．comes 解析 句意为：自从1973年上市以来，这本书已经被翻译成了30种语言。主句是现在完成时，since引导的时间状语从句用一般过去时，表示动作发生在过去。技巧2 利用试题中提供的时间状语确定时态

时态往往和一些特定的时间状语连用。如：every..., sometimes, at..., on Sunday等常和一般现在时连用；...ago, the other day, in 2006, last week, just now等常和一般过去时连用；now, at present, at this time等常和现在进行时连用；tomorrow, next week, in ＋时间段等常和一般将来时连用；by the end of last week, before I went there等常标志着过去完成时。同时要注意，像副词always, forever, constantly等常与进行时连用，表示说话者的赞扬、批评、生气等语气。[考题印证] —Why do you know the company so well? —Oh，I________there for three years.A.worked B.would work C.had worked D.was working 答案 A 解析 有些考生认为“for three years”是完成时的标志，于是误选C。其实，过去完成时表示过去某个时间点之前的情况，显然与语境不符，因此正确答案为A。

技巧3 利用上下文语境推测时态

很多试题中没有时间状语，但是我们可以从试题所提供的语言环境或上下文来推测出动作发生的时间或从双方的交谈中“捕捉”到时间点，这就要求学生要有宏观把握句子和分析句子的能力。[考题印证] —Were you surprised by the ending of the film? —No.I________the book，so I already knew the story.(2010·安徽，28)A．was reading

B．had read C．am reading

D．have read

答案 B 解析 句意为：——你对这部电影的结局惊讶吗？——不，我已经读过这本书，早知道结局了。从上下文句意看，应用过去完成时。技巧4 利用时态的呼应来把握时态

若主句是一般过去时，宾语从句的时态常用与过去相关的时态(表客观事实、科学真理的从句总用一般现在时)；若主句是现在时或将来时，宾语从句的时态不受主句的限制，可根据需要选用时态。在时间、条件、让步等状语从句中，若主句为一般将来时，从句往往用一般现在时表将来，或主句为过去时，则从句也用相对应的过去时。

He said that he had helped Tom.他说他已经帮过汤姆了。

I think he is ill today.我认为他今天病了。You will fail the test if you don’t work hard.如果你学习不努力，你考试会不及格。[考题印证] If you plant watermelon seeds in the spring，you________fresh watermelon in the fall.(2010·浙江，5)A．eat

B．would eat C．have eaten

D．will be eating 答案 D 解析 句意为：如果你春天播下西瓜种子，那么(整个)秋天就会吃上新鲜的西瓜了。因为从句用了一般现在时代替将来时，那么主句就要用一般将来时。因in the fall在此句中意为“在整个秋天”，相当于during the fall，强调了完整的时间段，故用will be eating将来进行时，表示在未来一段时间内一直进行的动作或存在的状态。

语态答题技巧

技巧1 固定搭配法

英语中有许多固定短语，如make use of, pay attention to, find fault with, take care of, take advantage of, keep pace with等，在试题中，常把短语中的名词拿出来作句子的主语，剩下的动词作谓语动词，如果能够看出它们构成固定的短语动词，则问题迎刃而解。[考题印证] The discovery of gold in Australia led thousands to believe that a fortune________.(2010·大纲全国Ⅰ，32)A．is made B．would make

C．was to be made

D．had made 答案 C 解析 句意为：在澳大利亚发现黄金这件事情使成千上万的人相信要发财了。thousands在此处指代成千上万的人，由led的时态可知A项不符合句意；而had made为过去完成时，发生在led动作之前，不符合语境；would make应该为would be made；故只有was to be made正确。

技巧2习惯表达法

在英语中有一些习惯表达，它们往往用主动形式表被动意义，如need/want/require/deserve doing ＝need/want/require/deserve to be done，be worth doing...等，在平时的学习中，要注意归纳和总结。[考题印证] Would you please make up a topic worth________in tomorrow’s conference? A．discussing

C．to discussed

答案 A 解析 worth作后置定语，修饰the topic；worth后常用doing，主动形式表被动。B．to be discussed D．being discussed

1．Until we have discussed all the details，no decision ________ about any new operations.A．will be made

B．is made C．is being made

D．has been made 答案 A 解析 考查时态。until引导的时间状语从句中现在完成时表示的是将来的动作，所以，主句用一般将来时。

2．In the past few years thousands of films ________ all over the world.A．have produced

B．have been produced C．are producing

D．are being produced 答案 B 解析 In the past few years为现在完成时的标志，主语“电影”和谓语动词“produce”为动宾关系，所以用完成时的被动语态。

3．Sorry.I would have come earlier，but I ________that you were waiting.A．didn’t know

B．hadn’t known C．don’t know

D．haven’t known 答案 A 解析 考查动词的时态。句意为：对不起，我该早来的，但是我不知道你一直在等我。前半部分用的是虚拟语气，是对过去情况的虚拟，后半部分叙述的是一个事实，意思是当时我不知道你在等，所以用一般过去时。

4．We’d better take umbrellas—I’m sure it ________ when we arrive in London；it’s always wet there at this time of year.A．will rain

B．is raining C．will be raining

D．would rain 答案 C 解析 考查动词的时态。when引导的是时间状语从句，一般现在时表示的是将来的动作，表示将来某个时间点正在进行的动作，用将来进行时，故选C。

5．Close the door of fear behind you，and you ________ the door of faith open before you.(2012·湖南，25)A．saw

B．have seen D．are seeing C．will see

答案 C 解析 句意为：关上你身后的惧怕之门，你就会看到信心之门在你面前敞开着。该句为：祈使句＋and＋陈述句。根据句意，陈述句谓语应该用一般将来时态。

6．I had been working on math for the whole afternoon and the numbers________before my eyes.(2012·新课标全国，33)A．swim

C．swam

答案 C B．swum D．had swum 解析 句意为：整个下午我都在做数学题，众多数字在我眼前晃来晃去。本题中的误导信息是had been working on，这是过去完成进行时态，受其误导易选D项，但是这里应用swam陈述过去的事实，所以选C项。

7．—You’ve got your flat furnished，haven’t you? —Yes.I ________ some used furniture at the Sunday Market and it was a real bargain.A．will buy

C．had bought

答案 D B．have bought D．bought 解析 考查时态。由后面的was可以看出，买二手家具是过去的一个动作，所以用一般过去时。

8．In the weeks before the Academy Awards ceremony，movie reviewers make predictions about which movies and actors________.A．have awarded

B．will award C．are awarded

答案 D 解析 考查时态和语态。由make predictions可以看出，动作还没有发生，所以用将来时，电影和演员是被奖励的，所以用被动语态，故选D。9．—Look!Somebody________the sofa.—Well，it wasn’t me.I didn’t do it.(2012·江西，26)A．is cleaning

C．has cleaned

答案 C 解析 从后面的回答可以看出事情已经完成了，前面一句是着重谈对现在的影响，用现在完成时态。句意为：——看，有人已经清理了沙发。——嗯，不是我，我没有做。10．—Can I call you back at two o’clock this afternoon? —I’m sorry，but by then I ________ to Beijing.How about five？(2012·陕西，24)A．fly

B．will fly B．was cleaning D．had cleaned D．will be awarded C．will be flying

D．am flying 答案 C 解析 考查动词时态。根据问句中的two o’clock和答句中的by then可知所填词表示的动作在当时正在进行，用将来进行时，故选C。

11．It was a pity that when we got to the cinema，the movie ________，so we saw only the end of t.A．was finishing

B．has just finished C．just finished

答案 A D．had just finished

解析 考查时态。由下文的so we saw only the end of it可以看出，我们到的时候电影还没有放完，看到的是结尾，也就是说马上要放映完了，所以用过去进行时表示过去将来时。12．She ________ volleyball regularly for many years when she was young.A．was playing

C．has played

答案 B 解析 考查时态。由后面的时间状语when she was young来判断，这是客观的叙述过去的一个动作，所以应该用一般过去时。如果忽略了when she was young，仅仅从for many years判断，就会误选C。

13．—Have you seen Tom recently? —No.He ________ for a software company overseas.A．worked B．had worked B．played D．had played C．is working D．was working 答案 C 解析 考查时态。答语承前省略了标志词recently，所以用现在进行时。14．Next month a new road________in that part of the city.A．is built B．will be built C．will have built

D．is being built 答案 B 解析 next month 与一般将来时连用，且句子的主语a new road 与 build之间为被动关系，故B项正确。