生活中的创客调查报告

生活中的创客调查报告（精选4篇）

生活中的创客调查报告 篇1

我身边的创客调查报告

一、活动主题：

我身边的创客调查分析报告

二、活动背景：

如今，创客和创客教育已经成为我国教育领域的一个热点话题。其实，在此之前，国内一些中小学校已先期筹建创客空间并开展创客教育的实践，如北京景山学校、浙江省温州中学等。我校也一直致力于学生从做中学，寓教于乐的创客教育。然而，将想象、创意转换成现实，不是一天半天的事，也不是在普通的房间里动动就能成就的。正因为如此，科学组举办这次《创客，就在我们身边》的科普调查活动显得尤为必要。

三、活动目的：

本次科普调查活动以培养小学生科学的调查素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以寻找身边的创客为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对生活中的创客的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、活动时间：

2016年10月8日——10月12日

五、活动过程：

（一）设计调查表和采访记录表。

（二）收集整理分析数据

根据“我身边的创客”问卷调查数据显示，十分关注创客和略有所闻的人数分别占到参与回答人数的61.7和17.6%。

“创客”之所以成为生活中的热词，有着重要的背景。全国政协委员厉以宁曾经表示：“今后经济增长靠什么？要靠广大人民的创新精神、创业活动。也就是说，过去我们所习惯的靠数量规模的扩大、靠投资的驱动，这些都不能适应新的情况了。所以今后的动力来自人民的创造力。” 愿意动手自己设计或者改造生活中的物件的人数更是占到了100%。科技进步，正是因为创新，有创新，才能不断地改善与发现。而愿意去动手，愿意将自己的想法和创意付诸于行动的人更是值得我们去学习。

调查还涉及到“创客”最需要哪些外部条件支持，结果显示，多于三分之一（35%）的被调查者认为最需要有优秀的导师为我转身，有25%希望有媒体的支持和鼓励。另有20%的网友认为应鼓励成熟企业家来支持，为新型创客输血。由此可见，民众对创客的期待也包括了对外援的盼望。

六、活动收获和体会

科技进步，正是因为有创新，才能不断地改善与发现。在日新月异的现代，科技每天都在飞快地进步!每隔一段时间，我们总会听到发明了什么新的科技，或者开发了什么新的技术。

而正是因为科技工作者的研究和创新，科技才能够发展到今天，为人们带来轻松和便利。科学永无止境，让我们不断探索，不断发现，先从成为一个创客开始做起吧。

烟塘小学

汤明达 周荣臻 边浩原 蓝毅玲

许星 齐佳俊 龚天赞

指导教师：周利

我心中的创客精神作文 篇2

每一件物品的发明，都离不开人们的辛勤劳作;每一个定理的发现，离不开人们的疯狂实验。而每个发明和发现的过程中，都会面临一些失败。是什么让这些创客们具有无穷的动力?那就是创客精神。那创客精神又是什么呢?

创客精神就是坚持不懈、从容面对挫折。大家都知道是谁发明了电灯吧?没错，就是大名鼎鼎的爱迪生。爱迪生是名副其实的“发明大王”。他发明的电灯被人们广泛地使用，让黑夜变得不再黑暗。可你知道在这背后，他付出了多少努力吗?爱迪生为了发明电灯，废寝忘食，日夜不息，尤其是在考虑用什么材料做灯泡的灯丝时，他尝试了6000多种材料，也做了无数次的实验。可在这6000多次实验中，却只有一次成功。他说：“失败并不可怕，因为它可能意味着下一次成功。”这就是创客精神。

创客精神就是善于思考，学会发现。古希腊的著名科学家阿基米德也具有这样的创客精神。有一次，国王让他辨别王冠是否由纯金打造。他百思不得其解，被这个问题弄得面容憔悴，于是他想洗个澡来放松一下。就在这个时候，他有了一个十分奇怪的问题：为什么我会沉在水底，而一些东西却会浮出水面呢?他一想到这个问题，衣服也没穿就跑到实验室反复琢磨，终于辨别了王冠的真伪。这就是浮力定理的由来。善于思考，学会发现生活中的灵感，这又何不是一种创客精神呢?

有些人常常会把创客精神挂在嘴边，却光说不做。真正像爱迪生、阿基米德这样的.人又有多少?我也是，小时候常把当一个伟大发明家的梦想说出口，事实上却是“语言的巨人，行动的矮子”。我很少为这个梦想而努力。记得一次，我想把手电筒拆开探求其中的原理。我拼尽一切方法，却拆不开这个手电筒。于是，我开始懊恼。后来，我找到了希望，小心翼翼地将螺丝拧开。可正当我要打开盖子时，忘了有一个螺丝没拧开，把盖子弄破了。我自暴自弃，愤怒地把手电筒砸向地面。此后，我再也没动手做过实验了，直到我学习了爱迪生和阿基米德的创客精神。

我眼中的创客科学主题征文 篇3

敢于拼搏 勤劳成就创业梦

董丹丹是扬中市新坝镇新安村的一名普通女性，她从老家安徽来到扬中一家服装厂工作，并在几年后组织了家庭。由于工资不高，董丹丹萌生了自己创业的念头。起初她选择了开烧烤店，由于地理位置较好的原因，烧烤店的生意很不错，

但是，烧烤店营业时间大多要到半夜，每天都要很晚才能休息的她无法照顾到自己刚刚两岁多的儿子，董丹丹开始考虑改行。董丹丹的父亲在家乡是有名的果农，于是她萌生了果树种植的念头。她先尝试着在家里后院种植了两棵桃树，经过两年的观察，长势喜人。看着结满了果实的桃树，董丹丹下定决心开始大规模种植。年11月，26岁的她关掉开了三年的烧烤店，承包了新安村村中心路段附近40余亩的农田，成立了丹缘生态桃园，开始了自己又一次的创业之路。为保证果苗质量，她从安徽老家的果园里精选了1800株优质果苗运到扬中进行栽种。在她的努力下，果园规模从小到大，果园产量逐年增加。董丹丹也成了远近闻名的致富能手，创业女性代表。

不怕吃苦 科学方法来种桃

创业初期是艰苦的，虽然是果农女儿出身，但是董丹丹却没有正式地接触过桃树种植。得知女儿的情况，父亲风尘仆仆的从老家赶来了，还带来了老家的种桃能手们。在大家齐心协力的帮助下，1800株果苗全部栽种完毕，成活率达100%。看着栽种好的果苗，董丹丹满心的成就感。然而，成功的道路上却并非一帆风顺。果苗栽下去的第二年夏天，大雨不断，水难以及时排出，使得大部分桃园被淹，成片的果苗被淹死。面对挫折，董丹丹没有气馁，她重新订了果苗，加紧补栽。董丹丹还经常向父亲请教种桃经验，同时上网查询有关知识，提高自己的种桃水平，用科学方法种桃。创业前期由于资金紧缺，董丹丹没有聘请人手，整个果园全部都是自己和婆婆两个人进行日常管理，除草、治虫、修剪、施肥……每一件事都是亲力亲为。那一双双沾满了泥水的鞋子、一次次烈日下挥洒的汗水，都是董丹丹在创业路上奋斗过的最好证明。功夫不负有心人，在果苗栽下的第三年，董丹丹的`桃园终于迎来了丰收季，桃园的运营也开始逐步走上正轨。

不断创新 网络实体齐并进

桃园开始丰收，如何在成熟期内完成销售就成了最重要的问题。现下微信朋友圈流行，作为年轻人的董丹丹也是其中一员，她利用微信平台，发布桃子的销售信息，并介绍关于桃子营养价值、一桃多吃等小知识，很快吸引了朋友圈内大批年轻人的青睐，朋友们纷纷联系她咨询并想要购买，绿色无公害、香甜多汁的桃子迅速在朋友圈中赢得了较高的人气。同时，董丹丹利用桃园就在村中心路段旁的优势，直接将桃园的销售点设在了路边，并开展自由采摘活动，吸引了一批喜欢自助采摘的消费者。网络订单与线下实体销售齐头并进的模式，拓宽了桃园的销售渠道，实现了产、供、销一体化，为桃园的发展打开了新局面。

接下来，董丹丹准备进一步扩大桃园规模，将10多亩桃树改为大棚种植，同时，引进1000株晚季节的水蜜桃品种，使得原先只能在6月份有桃子上市的桃园变成5-7月份均有品种上市，一下子将桃子上市期拓展了三倍。谈到这里，董丹丹笑着说：“这样桃子上市的季节就拉长了，桃子的销售就不成问题了。”规模扩大了，董丹丹准备聘请一些工作人员，同时也能带动周边群众就业。

生活中的创客调查报告 篇4

在中职计算机教学过程中，应对学生进行引导和启蒙，培养学生的创新能力以及自主探究意识，因此，教师们可以引入创客教育理念，通过教学提升其综合素养，让学生更好地进行创新创业。中职院校教育目标就是为社会输送专业素养过硬的专业人才，而创客教育模式正好能够对学生的创业能力进行培养。如果学生具有足够强的创业能力和创新意识，在毕业以后就能够很好地适应社会，为社会做出自己的贡献。这就需要利用创客教育模式来拓展课堂教学内容。

一、拓展教学内容，打造创客教育模式

教师可以考虑利用慕课等网络课堂资源，实现对计算机课堂教学资源的拓展，让学生在课下也能够利用网络查找学习资料。教师还可以鼓励学生多利用网络资源，查询一些与创客教育模式有关的资料，对于创客教育模式以及如何进行创业有所了解，为学生提供良好的自学条件。随着互联网技术的迅猛发展，现如今多数企业和公司提出了“互联网+”发展策略。教师们就可以借鉴这种发展策略，从中职院校学生的理解能力和认知水平出发，选取符合学生认知能力的知识，为学生进行创新创业知识的介绍，借用各个企业和公司的具体案例为学生进行实际讲解。这样既能让学生对于如何创业有清楚的认识，帮助学生树立良好的创新意识，提升其综合素养，学生借助实际教学案例还能够对于公司和企业的创新模式有所认知，在以后的工作中迅速适应这种模式。

二、提供实践课题，打造创客教育模式

计算机相关知识是比较抽象而复杂的，仅仅通过理论讲解学生是很难深入理解的。因此，教师们在设计计算机专业课程的时候就应当注重学生适应工作环境的能力，让学生具备良好的解决实际问题的能力，提升学生的综合素养。学生只有通过大量的上机实践操作，才能够具备扎实的编程思想以及解决问题的能力，培养出过硬的计算机专业能力。教师们在进行计算机知识教学的过程中可以借助创客教育模式，为学生提供丰富的创客实践课题，以此来锻炼学生的上机实践能力。创客项目要求参与创客活动的学生能够很好地将理论与实际结合在一起，用具体的操作一步步实现自己的项目构想。这是一项工作量比较大而且难度很高的挑战。教师们在为学生提供实践课题的时候，要从学生角度出发，通过适当引导，先让学生对于整个项目的开发流程有个印象，然后就将搜集相关信息、整个创客课题开发方案的设计以及对开发产品的成本、市场等预估工作全部交给学生自己去完成，让学生进行真正意义上的项目开发，深入理解产品开发的.全部流程，为自己以后的工作和创业积累经验，培养学生的创业意识，帮助学生更早地适应工作创业环境，在未来的工作中也能够开发出符合市场需求、成本以及回报最为合理的项目。

三、鼓励开展合作，打造创客教育模式