第四节角的比较教案

第四节角的比较教案（共7篇）

第四节角的比较教案 篇1

教材分析

本课时内容是在学生学习了“小数的产生和意义，小数的读写法和小数的性质”的基础上学习的，本节课的教学有助于学生数感的培养，为后继“小数的加减法”的学习奠定了基础。

学情分析

从学生在以前已经学习了“整数大小比较”，掌握了整数大小比较的方法，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。学生有了以前的知识基础，这部分内容掌握起来比较容易。但学生容易直接把整数大小比较的方法迁移过来，错误的认为小数的大小比较时也是小数的位数越多小数就越大，需要在这点上做了重点强调。

学习目标

1.知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。

2.能力目标：通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。

3.情感目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：使学生掌握比较小数大小的方法

难点：能较熟练比较小数的大小

教学过程：

一、复习准备：

师：在以前的学习中，我们学过整数比较大小的方法。下面请大家看课件的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的？

师：你能完整的描述出整数师如何比大小的吗？

生：……

师：（小结）整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。

二：新课学习

师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）

出示例5，你能从这副图上得到哪些信息。

生：……

师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较，看看谁会是优胜者。

师：老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀！有哪个小朋友想来说一说他的想法。

生：小明和小红比，3比2大，所以小明比小红跳的远。

师：（小结）小明和小红比，3.05和2.84比，其中，3和2是它们的整数部分，3比2大，也就是这两个数的整数部分，整数部分大了，这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数进行比较时，应该先比较整数部分。（板书：先比较整数部分）

师：我们再仔细的观察一下这几名同学的成绩，只有小明一人的成绩超过3米，所以，我们可以说小明跳的最远，给他一个名次的话，那他就是第一名。

师：下面，我们再来比一比小莉和小军的成绩，他们的成绩中，整数部分都是2，接下来，又该怎么比呢？

生：比下一位，师：下一位就是十分位。

师：要进行十分位的比较，8和9哪个数大，9大，那也就是说小军比小莉的成绩更号，我们再看一看小红的成绩，2.84米，十分位也是8，那么小军也比小红跳的远，给小军一个名次的话，他应该排第几？（第二）

师：现在就剩下小红和小莉的名次还没有出来了，那到底谁是第三名呢？

生：小莉。

师：哦，你为什么认为是小莉呢？说说你的理由。

生：因为2.88和2.84在进行比较时，整数部分和十分位上的数都相同，则要比下一位。

师：下一位是百分位。

生：则比百分位，百分位上分别是8和4，8比4大，所以小莉跳的更远些。

师：你们同意这种说法吗？还有谁想来说一说。

生：……

师：那么也就是说小莉是第三名，那么小红就是第四名了。

师：现在我们一起来看看他们的排名，他们之间可以用一个什么符号来连接呢？

生：大于号

师：真不错，刚才我们在对他们几个同学的成绩进行比较时，其实就是对几个小数进行了一次比较。那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗？

生：……

师：小数进行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；……

师：那如果在百分位上还不能比出大小呢/

生：比千分位。

师：就要一位接一位的比下去，直到比出大小为止。

三、练习巩固

四、今天这堂课你们都学到了哪些知识？

第四课 交友的智慧 教案 篇2

第2课时 远离损友；交友的艺术

马蹄学校 李建丽

【教材分析】

本部分内容分二个层次。

第一层次：包含两方面的内容: 首先，通过阅读寓言故事《小树林和火》，让学生思考问题：小树林为什么变成了一片焦木林？它给我们什么样的启示？引导学生积极发言后归纳：生活中有一种朋友会对我们产生不良的影响，这种朋友就是损友。请大家反思：你有损友吗？他们对你有什么影响？通过学生自己讲述故事，加深对“损友”含义的理解。

其次，学生阅读教科书P38“黎明和陈凡”的案例，以及“调查报告”，思考问题：从以上案例中你得到了什么启示？进而让学生归纳出远离损友的原因，让学生充分认识到远离损友的必要性。

第二层次：包含三方面的内容：

首先，获得友谊的基本方法。指导学生阅读教科书中的资料P39 “怎样才能找到好朋友？”，讨论并归纳出交友的基本方法和艺术。

其次，阅读材料《大康的故事》，学生讨论以下两个问题：（1）大康不能获得友谊的原因？（2）教大康几招。

通过讨论分析大康不能获得友谊的原因，让学生为“大康怎样才能赢得同学的喜欢”提出合理化建议，引导学生运用学到的方法指导实践。第三，获得友谊的三大法宝。

第四，活动：学生以小组方式讨论并分析三个案例

第一组：分析第一个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第二组：分析第二个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第三组：分析第三个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第五，知识拓展。

通过续写故事，让学生很好的运用已学的知识来处理日常生活中和朋友之间的一些矛盾。

【教学目标】

知识目标：明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原则。

能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

情感、态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。

【教学重点难点】

教学重点：“远离损友”。由于正处于青春期的中学生涉世不深，辨别和控制能力还比较薄弱，一旦结交“损友”，很可能在不知不觉中受到侵蚀，导致不良后果，因此让中学生远离损友有着极强的现实意义。

教学难点：“交友的艺术”。由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短。但是现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，他们缺乏与他人交往的经验，因此能否真正掌握并运用所学的交友艺术建立良好的友谊关系是有一定的难度的。

【课时安排】 1课时

【教学方法】 借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、合作交流、共同探究、课堂讨论等教学方式。

一、导入

方式：问题（复习）导入法 ：通过上节课的学习，我们知道益友是我们人生道路上的支持者、帮助者，大家还记得什么是益友吗？进一步启发学生思考：我们所有的朋友都是益友吗？万一交上不好的朋友会有什么影响呢？带着这些问题让我们开始今天的学习。

二、讲授新课

1.第一层次：远离损友（1）“损友”的含义

方式：讲述寓言故事《小树林和火》，思考问题：小树林为什么变成了一片焦木林？故事给我们什么启示？引导学生积极发言后归纳：生活中，有一种朋友会对我们产生不良的影响，这种朋友就是损友。请大家反思一下：你有损友吗？他们对你有什么影响?

（2）远离损友的原因

方式：指导学生阅读教科书中P38“黎明和陈凡”的案例,同时分析调查报告，思考问题：从以上案例中，你得到了什么启示？

2.第二层次：交友的艺术（1）交友的基本方法

方式:指导学生阅读教科书中的资料P39 “怎样才能找到好朋友？”，讨论并归纳出交友的基本方法和艺术。

（2）阅读P40《大康的故事》。学生讨论以下两个问题：分析大康不能获得友谊的原因；教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。（3）课堂演练

方式:同学以小组方式讨论并分析三个案例

第一组：分析第一个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第二组：分析第二个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第三组：分析第三个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。送大家获得友谊的三大法宝（4）知识拓展

通过续写故事，让学生很好的运用已学的知识来处理日常生活中和朋友之间的一些矛盾。正处于青春期的中学生，处理身边的各种问题都易冲动、情绪化，在讲授该内容时运用故事续写的方法，可以引导学生运用学到的方法指导实践，提高他们对交友问题的解决技巧，对其健康成长具有极强的现实意义。

三、课堂小结

四、布置作业

写一篇小作文“我学会了„„” 板书设计(一)远离损友 1.损友的含义

2.远离损友的原因(二)交友的艺术 1.交友的基本方法

2.获得友谊的三大法宝 3.案例分析

4.化解或解决矛盾与问题的方法

(三)小结

第四节电流的磁场教案 篇3

1.实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?

重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。

提问：同学们观察到什么现象?这说明什么?

(观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。)

板书：

2.电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。

提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢?

学生看书讨论后回答：

因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的`研究和发展。

(2)研究通电螺线管周围的磁场

奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢?请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图11-13那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。

提问：同学们观察到什么现象?

学生回答后，教师板书：

二、通电螺线管的磁场

1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢?它的极性与电流的方向有没有关系呢?

演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。

再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。

引导学生讨论后，教师板书：

2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。

提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢?同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。板书：

三、安培定则

1.作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。

2.判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

教师演示具体的判定方法。

练习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的两极。

可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先弄清螺线管中电流的指向，再用安培定则判定出两端的极性。

通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管中电流的方向也不同。

3.小结(略)

4.作业：①完成课本上的“想想议议”。

第四册克的认识教案设计 篇4

一、教学目标：

1．使学生认识重量单位“克”，了解1克的实际重量，初步建立1克的具体观念。

2．知道1千克=1000克，学会简单的化聚。

3．通过一系列操作活动，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力，并渗透实践第一的思想。

二、教学重点、难点和关键

1．重点：认识重量单位克和重量单位的化聚。

2．难点：建立1克的具体观念。

3．关键：让学生亲自感知1克的重量。

三、教具、学具准备

1．教具：苹果、梨、天平、洗衣粉（1千克）、幻灯片、硬币、鸡蛋、台秤。

2．学具：洗衣粉、学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、数粒黄豆。

四、教学过程

（一）设疑引趣

1．师：今天小兔和小象要到小猫家做客，看看它们都带了些什么呢？ （出示：苹果、梨）

小兔：我的苹果又大又圆，一定比你的梨重。

小象：我的梨比你的苹果高，一定比你的苹果重。

师：小朋友，你们说，苹果和梨哪个重呢？（议论）

怎么办？（用手掂一掂，学生意见不一）

2．到底谁重谁轻？光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”，叫“天平”。

（二）指导探索

1．认识天平。

（1）师：它很像一个“机器人”，长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，叫秤盘，可以上下摆动。头上长着一根指针，当两边盘子里物品一样重时，指针就指向哪儿？（中间的刻度线）

（2）下面我们就来称一称，（把苹果和梨同时放到天平的两个盘子里），观察指针的情况，你发现了什么？（指针向左偏，说明左边苹果的重量比右边的梨重）这跟小朋友玩过的什么差不多？（跷跷板）通过天平我们可以比较准确地比较出物体的轻重。

2．认识重量单位“克”。

（1）天平除了可以比较物体的轻重，还可以用来称物体的重量。这时就要用到重量单位，我们已经学过的重量单位是什么？（千克）老师这里有1袋洗衣粉，大家看看它的重量是多少呢？（1千克）请每个小朋友轮流掂一掂1千克重的物品。（板书：1千克）

（2）再请一些小朋友掂一掂苹果或梨的重量，有没有1千克那么重？ 师：不到1千克的物体重量，我们可以用什么作单位呢？（生：克）这节课我们就来认识一下“克”。（板书：克的认识）

（3）那1克到底有多重呢？（出示）这是砝码，它用来称物品的重量，它们大小不一，标的刻度也是不一样的。有100克、50克、20克、10克、5克。再看横在这儿的叫游标，也可以帮助我们称物品的重量。老师把它移到1，就是（1克）。（板书）（克的单位符号g）（齐读）这是一个2分硬币，（轻轻地放到左边），你发现了什么？（一样重，一个2分硬币重1克）（板书：1克：1个2分硬币）

3．体会“1克”的实际重量。

（1）掂一掂：每人拿出一个2分硬币，放在手心掂一掂。有什么感觉？（很轻，有一丁点儿重，几乎没有感觉）

（2）称一称：在我们的桌上还有许多黄豆。大家拿出一个2分硬币和一粒黄豆，掂一掂，一粒黄豆有1克吗？（不到1克）那几粒黄豆的重量大约是1克呢？（小组合作试着称一称）

（巡视）师：大概几粒？（3粒、4粒、5粒）这样吧！老师请1位同学上来，轻轻地往里面放黄豆，看看放几粒的时候差不多1克重，好吗？（学生尝试放黄豆）指针在中间，看来，大概几粒黄豆是1克？（板书：5粒黄豆）把5粒黄豆放在手里掂一掂，记住它的`重量是多少？

4．感受“几克”、“几十克”等重量。

（1）师：老师还想称一下物体。把游标拨回“0”（出示鸡蛋）先猜猜看，鸡蛋大约有多重？可以拿起来掂一掂。

（2）看谁估计得比较准确呢？我们可以称一称。一般把物品放到这一边，（放好）砝码放到那一边。各小组商量一下，先放哪个砝码比较合适。这个砝码是多少呢？（50g）也就是说一个鸡蛋大约重50克。每个小朋友轮流掂一掂。

（3）其实，我们身边很多物品都有把它的重量标出来。请大家把自己带来的物品的重量介绍给大家。

（4）刚才我们知道了很多物体的重量。现在我们用手去掂一掂，按次序轮过来，每人把每件物品都掂一遍。感觉到了吗？

（5）应用：估计下面这些物体的重量，在（ ）里填上千克或克。

梨 盐 啤酒 排球

150（ ） 1（ ） 300（ ） 250（ ）

5．克与千克的换算。

（1）（出示两件500克重的物品）刚才我们知道了这两件物品的重量都是500克，合起来一共是多少呢？怎么算？500克+500克=1000克。我们用台秤来称一称，看看一共有多重呢？（1千克）所以1千克和1000克，怎么样？（板书：1千克=1000克）（注意读法）

（2）那2千克等于多少克呢？（出示）为什么？

（生：因为1千克等于1000克，2千克就等于克。）（师：2千克里面有几个1000克？2个1000克就是2000克。）

（3）巩固：那么3千克=（ ）克，1千克200克=（ ）克呢？你是怎么想的？

（4）我们再来看看这瓶油，重3500克，相当于几千克几克？

A．想一想：3500克=（ ）千克（ ）克

B．你是怎样想的？

1000克=1千克，3500克里面有3个1000克还多500克，所以3500克=3千克500克。

（5）试一试：8000克=（ ）千克（读准确），4208克=（ ）千克（ ）克

（三）课堂总结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

（四）知识内化

1．估计下面这些物体的重量，并用线连起来。（口答）

2．练一练书中91页4、5题。

（1）生独立完成。

第四节角的比较教案 篇5

案

【教材分析】本课是人民版必修II第四课，主要讲述近代民族工业兴起的历史背景、兴起状况、初步发展。第一目“鸦片战争后中国经济结构的变动”，讲述民族工业兴起的历史背景，这是本课重点。教学中通过补充材料，结合课本内容来说明鸦片战争中国经济结构的变动为近代民族工业的兴起创造了条件。第二目“近代民族工业的兴起”，讲述民族工业兴起的途径、时间、代表企业、主要分布行业部门，教学主要按课文内容讲述，不必补充材料。第三目“近代民族工业的初步发展”，讲述民族工业初步发展的条件、时间、发展状况、重要意义，教学中适当补充材料介绍民族工业初步发展的状况。【学情分析】高一学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢探究，有积极参与意识。由课前学情调查得知，学生虽然在初中历史课上学习相关内容，但知道、理解的程度不是很高，只知道一些代表性企业，对民族工业兴起的条件理解分析不够，材料分析能力不足。【教学目标】1.。通过本课学习，学生要了解近代民族工业兴起的条件、兴起与初步发展的状况等方面史实培养学生深入分析历史问题的能力；结合教科书和相关图文资料，提高学生的材料解析能力。2.通过讲述民族工业的兴起、初步发展的条件，使学生理解近代民族工业兴起、发展与西方资本主义国家的侵略的关系，并进一步去认识资本主义国家的侵略对近代中国社会发展的影响。3.通过相关资料的补充介绍，使学生认识到实业家的爱国主义精神，激发学生对国家、民族的历史使命感、社会责任感。【教学过程】【导入新课】播放《天仙配》片段，（投影）树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。——引自黄梅戏《天仙配》【教师提问】通过阅览上述歌曲、投影，我们可以得到关于中国古代经济结构的什么信息？【学生回答】男耕女织的自然经济。【教师】回答的很好。自然经济在鸦片战争后发生了什么变化？带着这些问题我们来学习《中国近代民族工业的兴起》。【板书】中国近代民族工业的兴起

一、鸦片战争中国经济结构的变动【教师】鸦片战争后外国商品大量进入中国市场，给中国社会经济带来很大冲击，尤其是东南沿海地区。（材料）1845年福州官员奏称：洋货“充积于厦口”，洋布、洋棉“其量既美，其价复廉，民间买洋布、洋棉者，十室而九。”“松太布市，销减大半。”从福州官员的奏称中我们得到什么信息?【学生回答】东南沿海地区的传统手工棉纺织业受到很大冲击，表明自然经济开始解体。【教师】除了棉纺织业，中国其他手工业的发展情况怎样呢？请阅读下面材料：（材料）“洋布、洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入这中国，而女红失业；煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之桕树皆弃为不材；洋铁、洋针、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲。此其大者。尚有小者，不胜枚举。……华民生计，皆为所夺矣。”（选自郑观应《盛世危言》）（提问）这段材料告诉了我们那些情况？【学生】回答：在外国商品的冲击下，榨油、冶铁等其他手工业部门也逐渐衰落。【教师】很好。外国的侵略除了商品输出外，还在中国收购原料。原料收购对中国社会经济也带来很大影响。请读下面材料：武夷北苑，夙著茶名，饥不可食，寒不可衣，末业所存，易荒本务。及自各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，漫山遍野，愈种愈多。（卞宝地《卞制军政书》）以上材料告诉我们，外国侵略者在中国收购原料导致中国茶叶生产量、出口量增加。除了茶叶外其他原料如棉、丝等也大量出口。这种现象说明了鸦片战争后中国农产品的商品化程度有所提高，并开始受到资本主义世界市场的影响。鸦片战争后中国社会其他领域在外国侵略的影响下也发生了一些变化。洋行、外国银行、外国工厂在中国出现。鸦片战争后中国经济结构的变化为近代民族工业的兴起创造了有利条件。（提问）近代民族工业是何时产生的？怎样产生的？带着这些问题，我们下面来学习第二目“近代民族工业的兴起”。【板书】

二、近代民族工业的兴起【教师】近代民族工业的产生有三条途径：洋务派创办近代工业，一部分中小地主、官僚、商人华侨投资近代工矿业，部分手工工场采用机器生产变为近代工业企业。【板书】1.洋务派创办近代军事、民用工业【教师】关于洋务运动的相关知识，同学们在初中已了解了些。（提问）下面请几位同学回答几个问题：洋务派创办的近代军事工业企业有哪些代表？有哪些重要的民用工业企业？为什么要创办这些企业？这些企业的创办对中国社会发展有何影响？【学生】（回答）略。【教师】这些同学回答的很好。洋务派创办军事、民用工业企业是为了“自强”、“求富”，是中国近代化的开端，其中民用企业给洋务派官僚带来很大利润，对一些地主、商人产生刺激作用。于是这些地主、商人开始引进外国先进技术与机器，投资近代工矿企业。【板书】2.中华民族资本主义工业的兴起【教师】在近代民族资本企业兴起过程中，除了受到利润刺激部分地主、官僚商人投资近代企业外，还有在鸦片战争前产生的资本主义手工工场在缓慢发展，受到洋务派引进西方先进技术的诱导。这些手工工场主采用机器生产使手工工场转变为近代机器大工业。当然，这只是极少量。【教师】19世纪60、70年代至甲午战争前，是近代民族工业兴起阶段。这一期间民族工业企业数量在不断增加，投资的行业部门范围在扩大。请同学们结合教材并看看下图回答：19世纪60、70年代，有哪些民族资本企业？这些企业产生在哪些地区？为什么会首先在这些地区产生？（投影）（洋务运动时期创办的主要企业分布示意图）【学生】（回答）略【教师】（总结提问）我们学习前两目内容，了解近代民族工业兴起的历史背景、兴起状况。下面提出两个问题让同学们思考，作为课后思考题：民族工业的兴起是欧风美雨的产物？民族工业的兴起对阶段中国历史发展有何积极影响？在19世纪60、70年代产生后，近代民族工业在甲午战争后出现了一次高潮。这就是我们将要学习的第三目“近代民族工业的初步发展”。【板书】

三、近代民族工业的初步发展

第四课教案 篇6

《在关爱中成长》葛店中学-------涂小娟

一、教学目标：

知识与技能：

①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；

②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；

③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

能力与培养：

①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；

②社会也对我们提供了帮助。

情感、态度与价值观：

① 要把爱心撒在我们的周围；

② 对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；

③ 把爱心播撒在我们周围。

二、教学重点：

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。

三、教学难点：

对于关爱我们的人，我们应心存感激，用心记住，并常怀感恩之心。

四、教学方法：

讨论、朗读

五、教学设备：

多媒体

六、教学过程设计：

（一）、导入新课。

歌曲“爱的奉献”中的歌词导入课题——《伸出你的手》，学生齐读引文的一段话导入新课------在关爱中成长。

（二）、讲授新课。

1、学生分段阅读《关爱铸就灿烂》一文。

2、问：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？

（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？

3、小活动：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

4、学生齐读P48页最后一段，问：关爱在生活中的作用是什么？如何对待关爱过我们的人？常怀感恩之心的好处？

5、我们都曾经得到过他人的关爱。问：我们应该如何关爱他人，关爱社会？

6、问：我们到底应该用怎样的行动去关爱他人和社会？

7、学生齐读“感悟角”。

（三）、小结：

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，我们应用心记住关爱过我们的人，把爱心播撒在我们的周围，让更多的人得到关爱。

（四）、作业巩固：

单项选择：

1、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这份关爱往往来自（D）

①父母的关爱②老师、同学的关爱③社会的关爱 ④政府的关爱

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2、每年6月1日儿童节，一些城市都会组织一系列活动，关爱农村因父母外出打工而独自留守在家的儿童。关心爱护这些留守儿童(B）

①有利于这些留守儿童的健康成长 ②体现了我们社会主义祖国大家庭的温暖③可以保证每个留守儿童都成为最优秀的人才④说明我国不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3、在我国，有许多的政策、法规、和公益活动会将关爱给需要帮助的人。下列能体现这些内容的有（C）

①在农村实行免费义务教育②农村推行新型合作医制度③在城市推行廉租房制度④贵州公益晚会筹得善款支援灾区抗旱救灾

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④4、2010年6月7日至8日高考期间，锦州市有200多辆出租车参加接送考生

献爱心活动，为考生提供高标准的服务。这一活动体现了司机“（A）

①对他人和社会的关爱②是为了有更多的人乘坐自己的出租车③给需要帮助的人带来了关心和爱护④将来也能得到他人的爱心与帮助

A.①③B.①②③④C.②③④D.①③④

板书设计：

在关爱中成长

人：父母、老师、同学、他人

社会：许多政策、法规和公益活动

关爱作用：孕育自信和坚强、正直和善良

第四单元教案 篇7

Period 1 教学内容 Story time 教学目标

1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy.It’s difficult, but I can try.3.能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。4.能正确理解课文内容。

5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。教学重点

1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy.It’s difficult, but I can try.3.能正确理解朗读课文内容。教学难点

能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。教学准备 CAI 教学过程 Step 1.Warming up & Free talk 1.T: Today, we will begin Unit 4.In this unit, we will go to some interesting places.Look!Here they are.(出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图)Which one we will go first? Let’s listen to a song.2.Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park.3.T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, …

Step 2.Presentation 1.Talk about the things in the park.T: We know so many parks.I will draw a picture of it.边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree.依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me.May it’s difficult for me, but I can try.2.Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it.Listen to me, first.(节奏声)Chant: In the park, I can see.See some trees, over there.In the park, I can see.See some flowers, under the tree.S: Chant together.3.Change some words and try to make a new chant.4.T: What can you do in the park? I can row a boat.S: I can fly kites/ play football/ride bike/ …

Step.3.Enjoy the story: 1.T: Good, Mike and Tim are in the park now.What do they do? Let’s have a look!(出示图1)T: 出图局部，让学生猜测。

S: They are drawing pictures in the park.Teach: draw, picture(揭题)

2.Watch and choose.T: What do they draw?（出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）

Let’s watch the story and choose.Check 3.Read and judge.T: Yes, Tim can draw a tree, some flowers and a boat.Can Tim draw all of them very well? Read and judge.Tips: 快速浏览故事并判断。（学生自己在书上画一画，如果Tim 能画得好则画星，画得不好画三角。）

4.T: Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim.Teach: easy So Tim says: Sure.It’s easy.出示图2.T: 引导学生有感情地朗读该句话。Can you read it? What else can you say? S: So easy!It’s easy for me.T: But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him.Teach: difficult T: So Tim says: It’s difficult, but I can try.出示图4.T: 引导学生有感情地朗读该句话。

5.T: You read very well.Listen and repeat 6.Read in pairs 7.Read the story together

Step 5.Act the story ★Read fluently 流利的朗读

★★Read fluently and beautifully 流利、有感情地朗读 ★★★Act it out emotionally 有感情地表演

Step 6.Consolidation 1.Make a new dialogue.你和朋友也来到了一个美丽的公园。你们看到些什么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。

课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。以及参考句型：

What can you see? I can see … Can you draw / ride/ fly a …? Yes, it’s easy.It’s difficult, but I can try.Step 7.Summary T: Today, we go to the park.Do you like the park? From the learning of this lesson, what can you do now? 引导学生用I can …总结今天的学习。S: I can say/ read/ chant/ … 作业设计

1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。2.试着将课文复述并写下来。和同桌编一段在公园里的对话。教学反思

Period 2

教学内容 Vocabulary & Fun time 教学目标

1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, river, hill, lake等。

2.能用句型What can you see? I can see a …谈论所见。

3.能用句型What can you do? I can … 进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。

4.能编写完整小故事：Let’s be friends.并试着表演。教学重点

1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, river, hill, lake等。

2.能用句型What can you do? I can … 进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。

教学难点 能编写完整小故事：Let’s be friends.并试着表演。教学准备CAI，故事填写学习单

教学过程Step 1.Warming up & Free talk 1.Enjoy the song: Row your boat 歌词： Row, row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is interesting.2.T: Life is interesting.Last lesson, we went to the park.Today, we will go to another interesting place – Dream Theatre.Let’s go.3.T: Look!They need some actors for the new play.Do you want to have a try? T: And we should pass four tests.出示招聘演员条件： 1.表演力测试关。2.表达力测试关。3.记忆力测试关。4.有一定的特长。T: Let’s have a try.Step 2.Revision 1.Test 1--Good performance ability.T: To be an actor, you should have good performance ability.T: Do you remember this story? Drawing in the park(课件出示课文图片)Can you act this story? First, let’s dub for it.Dub in groups.2.Act in pairs.3.T: Good job.I think you have good performance ability.Let’s go into the next test.4.T: To be an actor, you should have good expression ability.Try to retell the story according.小组讨论，试着复述该故事，看谁说得完整。

Mike and Tim are in the.They can see , and a on the.Tim can draw very well, it’s easy.But he can’t draw , it’s.Step 3.Learn the vocabulary 1.Test 2--Good memory.T: To be an actor, you should have a good memory.Look, here is a picture.Look carefully.You have 15 seconds to remember what you can see? Are you ready? Go!(15秒的倒计时，记住图中的事物，越多越好！)2.T: What can you see in the picture? S: I can see a …

T: How many … can you see? What colour is it? Where is it? S: I can see …

Check the answer.(热区出现学生所说的东西：boat, flower, tree, river, hill, lake, 补充：bridge, bench, fountain等)3.T: Now, we know what’s in the park? They are …(指图学生齐说词)T: But how to spell them? Look!How to remember them? Let’s discuss in groups.(小组讨论记忆每个词的方法，教师可以举例，如river-over)T: 请同学来说说记忆的方法。

4.T: Can you remember these words? Let’s play a game, Quick response.课件快速闪现新学的单词或图片，学生要很快说出。

5.T: Good job.I think you have good memory.Let’s go into the next test.Step 4.Fun time-Do a survey.1.T: Look！There are four characters in this play.You can choose one, but you should have the same speciality with the character.课件出示角色要求：Amy is good at drawing.Ben is good at sports.Cindy is good at cooking.Dan is good at singing and drawing.T: I can make a cake, but I can’t play football.So I think I can act Role Cindy.Which one can you act? 2.T: Can you draw? S1: No, I can’t.T: What can you do? S1: I can play basketball.T: S1 can play basketball, so he can act Role Ben.3.T: Take out our survey table.Let’s do a survey in groups.要求：1.同桌先互相问并完成。2.告诉组内其他同学同桌会做的事情，请他们完成表格。4.Report.T: So in your group, who can act Role Amy? Can he draw? 请学生根据表格的内容来汇报。

Step 5.Writing and Act 1.T: I think we all have the right role to act.Now let’s act the short play in groups.The title is: Let’s be friends.2.图1：Amy can draw very well.She is looking for a friend in the park.图2： Amy meets Ben near the river.图中气泡中句子不够完整。Amy: Can you draw? Ben: Sorry, I can’t.Amy: What can you do? Ben: I can play football.图3： Amy meets Cindy under the tree.图中气泡中句子不够完整。

Amy: Can you draw? Cindy: No, I can’t draw.Amy: What can you do? Cindy: I can make a cake.图4： Amy meets Dan on the boat.图中气泡中句子不够完整。

Amy: Can you draw? Dan: Yes, I can.Amy: I can draw, too.Let’s be friends.Dan: Good.(出示故事图片4幅)T: But the play is not complete.Let’s complete it first.请同学一次读一读，小组讨论将每幅图中的句子补充完整。2.T: Act in groups.四人一组上台表演时，其他同学一起说旁白。Step 6.Summary 1.T: Today, we go to the Dream Theatre.Do you like the park? 引导学生用I can …总结今天的学习。S: I can say/ read/ act/ …

2.We can act a short play, we can be a good actor.And we can also be a good writer, too.作业设计

1.画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。2.小组表演短剧Let’s be friend.3.试着写下这个故事。教学反思

Period 3 教学内容 Revision & Cartoon time 教学目标

1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。教学重点

1.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。2.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。教学难点 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。教学准备CAI、头饰

教学过程Step 1.Warming up & Free talk 1.Enjoy the song: Row your boat(课前就可以播放继续让学生熟悉)2.T: Life is interesting.Last lesson, we went to the park and the theatre.Today, we will go to another interesting place – Amusement park.Let’s go.课件出示图片

3.T: If you can get stars when you’re playing.Let’s see which team can get more stars.(学生分成两组)Ready? Go!

Step 2.Review the vocabulary 1.T: Look!It’s a Fun house.We can play games in it.Let’s play Finding Differences first.T: You should find the three differences in these two pictures.大家来找茬游戏

课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！

一共两组图片。复习词汇：hill, tree, river, lake, flowers, boat.2.T: Let’s play another game.Riddles: Things in the park 每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。1.They’re colourful.Bees and butterflies like them very much.2.You want to go across the river(过河), but there is no bridge.What do you need? 3.It is a large area(一大片)of water, surrounded by land.(被陆地包围).4.It is a large stream(一股水流)of water.You can catch fish in it.3.T: 得星，评价。

Step 3.Review the sentences.1.T: Let’s go to the music bus.Listen!T: Which picture is the song about?(从四个图中来选一个：操场、公园、教室、厨房)2.Sing with the recording.3.T: Can you make a new song like this? Choose one, discuss and sing in groups.3.一组唱，其他组猜是哪个场景。猜对双方都加星。

Step 4.Cartoon time 1.T: Look!There is a big box.Sam, Bobby are looking at it.In fact, we call this big box：Peep show.简单介绍西洋镜的一些知识。

(出示图4)Look, is Bobby happy? No, Bobby is frightened.Why? What’s in this box? Let’s guess.学生猜的同时，老师说:Try again.Let’s watch the cartoon and check.2.T: What’s in it? S: A boat, a tiger.3.(出示图4)指导阅读，It’s a tiger!T: If you are Sam, What will you say? 4.Listen and repeat.5.Try to read together emotionally.6.Set an example for Ss to act the cartoon.Try to act it in pairs, you can add some new sentences.根据表演情况，评价给星。

Step 5.Rewrite a new story 1.T: Sam is naughty, but bobby is naughty, too.He wants to make a joke with Sam too.Look!课件出图：Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。Sam最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。

Tips：模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。3.根据表演情况，评价给星。

Step 6.Summary and Evaluate 1.Today, we are playing in the amusement park.How do you feel now? From the learning of this lesson, what can you do now? 引导学生用I can …总结今天的学习。S: I can say/ read/ chant/ … 2.总结得星的情况。作业设计

1.将你在音乐巴士上编的歌曲写下来，唱一唱。

2.小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字，并表演出来。教学反思

Period 4 教学内容

Sound time, Song time, Checkout time &Ticking time 教学目标

1.能够熟练说出有关公园类的物品词。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。4.能够完成故事A new friend的阅读。s 5.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。教学重点

1.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。2.学生能够掌握元音字母e在单词中的读音。3.能够完成故事A new friend的阅读。教学难点

1.学生能够掌握元音字母e在开音节和闭音节单词中的不同发音。2.学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。教学准备CAI，补充阅读材料

教学过程Step 1.Warming up & Free talk 1.Enjoy the song: Row your boat(课前就可以播放继续让学生熟悉)2.T: Life is interesting.Last lesson, we went to the park, the theatre and the Amusement park.Today, we will go to another interesting place –Zoo.Let’s go.Step 2.Revision 1.T: In the zoo, what can you see? Let’s play a game.Non-stop talking.要求：10秒内小组轮流说：两个关键词：Animals in the zoo, the other things in the zoo.S: I can see…

2.T: Let’s go and have a look.(手偶出示Ken)K: Hi, can I go with you? T: Can Kan go with us? S: Sure.T: OK.Let’s go.Step 3.Checkout time and song time 1.（和手偶互动）

T: Look, this is a picture of a zoo.How beautiful!What can you see in this picture? K: I can see…

T: Can you …? How many …can you see? K: Yes, I can.… T: Look at … K: How beautiful!...2.结合所给句型，谈论图片。Pair work.教师用手偶Ken给出评价：Good job！Well done!…

3.T: The picture is beautiful, but there is no animals.Let’s draw some animals on the grass, in the river, in the sky or …

让学生拿出笔在图中添画一些动物.4.教师在树上画一只猴子。What can you see in the tree now? S: I can see a monkey.T: Yes, and I can sing a song.Listen to the song: What can you see? 5.T: Can you sing the song? Let’s try together.6.T: Can you make a new song according to your picture? Let’s try.小组内编唱歌曲。一人根据自己的图片问，其他三人回答。教师用手偶Ken给出评价：Good job！Well done!…

Step 4.Reading time 1.T: Animals are very clever.They can do a lot of things.Let’s enjoy some pictures.课件出示一些动物做某事的图片。边欣赏，教师边带着学生说说： … can …

最后一图：They can help the others.2.T: Now we’ll read a interesting story.The animals in it can also help each other.Let’s enjoy it.出示图片，老师说，学生听。Who is the new friend? 3.Read and match.组内读故事，将图片和文字匹配。

逐图呈现，校对答案。4.Read and answer.Q.Who can see the Kitten on the top? Cow? Pig? Dog? Bird? Why? 5.Read the story in five.教师用手偶Ken给出评价：Good job！Well done!…

Step 5.Sound time 1.T: Ken, do you like the zoo? T: Oh, what’s the time?(看表)Oh, Ken, it’s ten to ten, go to bed before ten.K: OK.See you.3.T: Look at the sentence.These words all have the letter ‘e’, what does ‘e’ pronounced as? S: /e/ T: Look at my mouth, open it big or small.Try to imitate.（根据Tips: P58的要求）S: Read one by one.T: Read the sentence.4.T: Can you read these syllables? en, et, eg, es el T: Can you read these words? hen, wet, leg, nest, belt.（在读同时出图释意）

5.T: Last unit, we have learnt another pronunciation of ‘e’, what is it? /i:/ T: What’s the difference between them? When is it pronounced as ‘/e/’, when is it pronounced as ‘/i:/?’

出示：me, he, she, these bed, pen, red, ten, T: 教师讲解：开音节中，发/i:/，重读闭音节中，发/e/。6.Enjoy a song.E的发音

Step 6.Summary & Evaluation 1.T: What can we learn from this lesson? S: I can …

2.T: Good, we can do so many things.T: Discuss in groups, see how many stars have you got together? 作业设计

1.听录音，跟读复习Unit4的内容，模仿语音语调； 2.寻找更多字母e发音为/e/的单词，记在书上；

3.根据图片，把今天在课堂中学到的故事说给爸爸妈妈听。教学反思