高校校园活动平台论文

高校校园活动平台论文（精选8篇）

高校校园活动平台论文 篇1

数字化校园

是以网络为基础,利用计算机技术、网络技术、通讯技术,实现 对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的

数字化校园信息平台

一、数字化校园信息平台总体框架

数字化校园信息平台是以学校现有网络为基础，以服务于全校师生的教学、科研、生活为目的，建立在学校数据中心之上，涵盖了学校的信息化标准管理、学校管理、学生管理、教学管理、教职工管理、科研管理、财务管理、资产与设备管理、行政办公管理、数字图书资料管理等全方位的管理信息平台与信息服务平台。数字化校园信息平台解决方案的重点是解决学校信息化建设过程中不同厂家、不同产品、不同运行环境、不同开发工具开发的应用系统的集成。数字化校园信息平台的总体框架如下：

从上图可看出数字化校园信息平台的框架主要包括如下六个方面： 1.基础设施层：是数字化校园软硬件支撑系统，包括网络资源、硬件服务器、存储、支撑软件等。

2.应用系统基础平台：包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、统一数据库平台、公共通讯平台等。3.应用系统层：是面向学校各部处的各类信息管理系统和面向师生的各类信息服务系统，可以分为管理中心、资源中心、服务中心，具体如下： 管理中心包括学校现有应用系统和新建应用系统；

资源中心是指整个学校的各类资源库、资源库的管理、资源服务； 服务中心是指提供的各类信息服务和人工服务，包括管理中心、资源中心提供的信息服务，邮件、短信、即时消息等通讯服务，一卡通服务，软硬件运维服务等。4.信息服务层：为各级领导、相关管理员、教师、学生提供各种个人业务操作服务、查询、报表、统计分析、决策等。

5.信息安全体系：数字化校园的安全管理，包括安全策略、安全组织、安全评估、安全技术等。

6.信息标准/管理/保障体系：包括信息、技术标准、组织机构、管理制度、运维保障体系等。

二、数字化校园信息平台的建设内容

1.公共支撑平台建设包括：

①网络硬件支撑平台建设;

②软件支撑平台建设，含数据库、应用服务器、身份认证、门户等;

③信息标准建设，含数据标准、软硬件平台标准及开发规范、信息集成、交换标准与规范、信息化管理规范;

④统一信息门户平台建设，为学生、教师、行政办公人员等提供个性化服务的一站式服务中心;

⑤统一身份认证平台建设，含统一用户管理（LDAP）、单点登入、认证与授权管理、访问控制、审计与监控;

⑥数据中心平台建设，含数据中心库、数据交换配置、数据交换（数据抽取与订阅）、师生数字档案、数据综合查询、统计分析、报表;

⑦公共通讯平台建设,含邮件、短信、即时消息、通知公告。

2.管理信息平台建设就是学校各部处的应用系统建设。

3.数字资产平台建设包括：数字学术资源库、数字教学资源库、数字图书馆、数字档案馆、网络教学平台等。

4.学校现有应用系统的集成。

三、信息标准及基础平台

1.信息标准

通过信息标准的建设将为学校建立一个符合国际、国家、教育部和行业标准的，能够用于规范学校应用系统长期建设的标准规范体系--《学校信息标准》。

信息标准的建设遵循如下思路：

①涉及到国家和教育部已颁布的标准，要采用已颁布的标准;

②涉及到学校关于信息管理已经颁布执行的标准，要采用学校已颁布的执行标准；

③在参照国家标准的基础上，尽可能从学校实际应用需求出发考虑；

④学校后上系统必须符合学校的信息标准--《信息标准》；⑤《信息化标准》可维护。

数据标准的建设内容：

数据标准的内容建设包括数据编码原则和数据标准内容。

数据标准代码集：国家标准代码子集、教育部标准代码子集、学会(或高教行业)标准代码子集、学校标准代码子集。

数据标准内容的建设将从两个维度来进行梳理，一个面向主题对象的人（学生、教师）、财、物，一个是面向管理、教学、科研、生活。

①学校管理数据子集 ②学生管理数据子集 ③教学管理数据子集

④教职工管理数据子集 ⑤科研管理数据子集 ⑥财务管理数据子集

⑦资产与设备管理数据子集 ⑧办公管理数据子集 ⑨校友管理数据子集

信息标准的建设流程：

2.统一信息门户平台

统一信息门户是学校数字化校园信息平台各应用系统中各种应用构件整合和部署的平台，它把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口。数字化校园信息平台门户提供学校门户布局定义、内容定义、二级门户网站模板自定义；师生个性化WEB桌面页面风格、布局、内容自定义；师生在各业务系统集成后的功能等方面的定制工具，快速完成后台应用构件基于规划的展现，同时为个性化服务打下了基础。数字化校园信息信息平台的各类用户可以通过信息门户灵活的得到个性化服务（一站式服务中心）。统一信息门户平台包括如下的内容：

①门户支撑框架；

②门户网站内容管理；

③应用系统集成；

④个性化定制功能；

⑤个人办公子系统；

⑥支持全站搜索引擎。

3.统一身份认证平台

通过统一身份认证系统的建设，针对学校数字化校园信息系统的用户身份进行身份（管理人员、学校领导、教师、学生等）整合，实现以下目标：

①建立统一的集中身份库（LDAP）--统一身份数据中心；

②在数字化校园信息系统集中身份库的基础上，实现用户信息的自动同步处理等功能；

③建立全校的统一认证中心CAS（Central Authentication Service）；

④提供基于单点登录(简称:SSO)的解决方案；

⑤通过认证和授权，用户对于资源的访问受到合理的管控，提高了系统的安全性和服务的针对性。

统一身份认证平台将实现如下的功能

①统一用户身份管理：实现用户信息的集中管理，用户信息规范命名、统一存储，用户ID全局唯一，并提供标准接口，实现不同应用系统的用户身份的同步，支持海量的基于LDAP目录服务器的用户数据存储和管理功能；

②统一身份认证系统：用户认证采用集中统一方式，支持用户名/密码、数字证书等认证方式，支持B/S和C/S等多种应用。

③单点登录：支持多个应用系统（包括B/S和C/S）间的单点登录，数字化校园中所有的应用系统通过SSO单点登录系统来实现统一的身份认证。

④统一权限管理：支持多种权限管理方式，如单独授权、按角色授权和分级授权等。

⑤统一资源访问控制：能够提供细粒度的资源访问控制，包括对网页、按钮、菜单、文件、数据库字段级的访问控制

⑥资源访问安全审计：用户登录应用系统后对系统资源的访问按需记入日志，具备完善的日志管理功能，能详细记录对所有信息的操作和变化情况，以便事后对用户操作进行审计，建立完善的事后追溯机制。

⑦开放接口：开放的支持不同开发语言、不同应用服务器平台实现的应用系统的认证集成方式（Java、.net、ASP、PHP 等），包括WebService、API等方式，保证以后应用系统能方便纳入统一身份认证及授权中心。

4.数据中心平台

数据中心方案：

①在共享库的基础上尽可能扩展数据的集成范围，形成大而全的数据中心，全校数据统计分析、智能决策支持的权威数据库；

②数据库能集成到数据数据中心运行的应用系统尽可能集成到数据中心运行,数据中心可以成为后续开发各种应用系统的通用数据库平台；

③对于需独立运行的应用系统，通过数据交换与共享服务平台来实现数据的集成与共享；

④制定规范的数据变更流程，实现谁产生、谁维护、谁负责的权威数据源。

通过把源数据的数据抽取到数据中心，并转换成标准的数据格式，然后进入目标数据库。

数据综合查询

综合查询共享数据平台从各个业务系统抽取出数据后，使共享数据平台的数据无论是从横向的全校范围内，还是纵向的时间积累上，都是最全面的，最规范的，最权威的数据，供教师、职工、学生、领导查询。配置与查询的关系图如图所示：

管理人员、教职工、学生及其他人员凭系统管理员或各业务系统查询配置管理员设置的账号功能权限和查询配置进行方便的查询。

5.现有系统的集成

现有系统的集成包括数据集成、统一身份认证集成、界面集成。

高校校园活动平台论文 篇2

校园代理一般是指由企业与在校大学生达成代理协议, 在校园销售企业的产品或服务, 获取提成和奖金, 从而实现勤工俭学的一种途径。校园里, 在校大学生们或勤工俭学, 或兼职, 或校园代理, 用自己的方式先一步踏进了社会。多向的推动让大学校园渐渐融入市场, 成为了一个“小社会”。然而, 这样的微妙变化更是让企业的营利性表现地淋漓尽致。

一、校园代理, 一个有趣的现象!

有学者将校园代理理解为一种小众营销模式, 也正如他们所理解的一样, 它只在小众人群中赢得了春天。校园代理中存在的各种阻碍、风险, 甚至是商家和大学生之间的矛盾, 让这样的经济活动十分尴尬。商家们往往采用最简便的校园代理招募方式和途径直接招募代理人上岗, 没有需求分析, 没有系统的甄选, 没有深层次的培训。另一方面, 大多数校园代理抱怨自己做的这份兼职很辛苦, 占用的课余时间过多却报酬不高, 所以他们一般坚持不了多久就不做了, 这样的高流动性也使得校园代理这一营销模式的稳定性不够。

但是, 是什么原因让校园代理的产品有如此需求潜力巨大的市场呢?为什么那么多在校大学生很多愿意接受校园代理的产品呢?

不可否认, 现如今的社会, 物欲横流早已司空见惯。众品牌在广告的推广下充斥着社会, 更充斥着消费者的消费心理, 没有品牌的东西是很难有市场的。然而, 校园代理的产品一般都是名优品牌, 而且校园代理产品的价格是绝对的低于专柜产品的价格, 即使对于靠父母提供经济来源的大学学生也会更青睐这样的产品。另一方面, 销售也不仅局限于销售产品, 而是销售服务。大学生们在校园代理处购买产品不仅价格便宜, 而且送货上门的服务会省去学生外出购买时的交通成本。这从赫特林理论看, 在校园代理处购买产品的交通成本是零, 这样就有利于用省下的交通成本购买更好的产品。

可见, 校园代理诟病虽多, 却影响巨大。大学生消费者可以从校园代理的渠道获得更加便捷的商品与服务, 大学校园能为做校园代理的大学生创造一个良好的兼职工作氛围, 使他们在获得经济收入的同时也能积累一定的工作经验, 同时商家在校园代理这儿确实能够得到实质的好处。

在对一个校园代理人的采访中, 她这样描述了自己的境况:

由于自身家境的原因, 我从大一开始就在找各种兼职活动, 一次偶然的机会让我成为了一名校园代理, 这虽然让我赚取了生活费和学费, 锻炼了自己的社会技能, 但我个人的力量微乎其微。就目前来说, 我的代理业务和活动仅限于所在大学校园内, 凭我的能力我很难把自己的业务拓展到校外去的。而且我所代理的产品和服务也非常的单一, 与“同行”的交流甚少, 业务较少, 保障少。

对这样一个有趣群体, 我们的调研团队在某高校的河北校区和北京校区展开了近一年的调研活动, 或问卷调查, 或做深入访谈, 或让自己成为校园代理中的一员, 体悟校园代理的境遇。

二、我们需要这样一个团队!

1. 大学生消费者:给我一份更规范的服务!

调查中大部分大学生消费者认为三级价格歧视增加了消费者剩余, 购买校园代理人代理的产品虽然要承担质量风险, 但却减少了消费者的机会成本。由于校园代理力量单薄, 即使出现了产品或服务的缺陷也没有可行解决路径。不可否认校园代理存在的必要性, 但消费者更希望解决的是产品的售后服务保障问题。他们赞同校园代理在高校中存在, 只是他们更加渴求的是能够得到一份更规范的服务。

2. 校园代理人:给我一片更适宜的生长土壤!

调查中我们发现最为严重的问题是校园代理的怠工现象、企业对校园代理的虚假承诺问题、以及校园代理的高流动性, 特别是企业对校园代理的频繁更换使得校园代理在工作中缺乏安全感。在校园代理人和企业的关系中, 校园代理往往处于极其劣势的地位。比如当企业与校园代理人洽谈代理协议, 企业为激励校园代理往往会主动承诺某些院系、某个校区、某个学校甚至某个区域仅由其一人代理, 但这样的承诺往往脆弱得不堪一击。因为企业是以营利为目的的组织, 他们总会想方设法为自己谋取利益, 在对待校园代理上也一样。企业常以策略调整、业绩不达标、进度太慢等借口违反协议, 决定再雇用其他代理。因此校园代理人们更亟待需要一个平台可以使他们有更多可以代理的产品和服务从而降低对工作的倦怠, 他们能够在自己的“圈子”里面互相交流, 在雇佣关系中处于有利地位从而保障自己的利益。

三、我们打造这样一个团队!——高校校园代理服务平台设计

高校校园代理服务平台的整合建设能够将目前比较分散的代理信息资源整合起来, 为大学生消费者提供更全面优质的产品和服务, 为校园代理人提供更全面的交流互动平台, 拓宽业务渠道和业务范围。

1. 平台整体规划

校园代理服务平台集中构建线上、线下资源体系和服务体系, 是以资源整合为基础的创新型信息服务平台, 按照“优势互补、互利互惠、资源共享”的宗旨, 围绕代理的产品和服务通过新媒体组建沟通交流平台, 及时有效地对校内外不同类型的代理业务信息收集、加工、推送, 提供信息保障与公共服务。每个校园代理人都是服务平台的管理者, 在坚持自觉自愿、联系市场、种类多样、服务至上的原则下, 以网络在线服务、信息推送服务、传统信息服务等方式相结合, 搭建线上、线下交流平台, 做到信息系统化、标准化、全面化、协调化和及时化。

2. 资源体系

资源引进主要是在对用户需求分析的基础之上做到统筹兼顾, 做到网络信息资源与印刷型资源的互补, 及时、有效更新信息资源, 细分资源种类, 结合平台用户的特点有针对性地搜集和推送信息。随时跟踪代理信息资源的使用情况, 动态调整信息的搜集、整理和推送策略, 进而提高平台资源的利用率。

3. 服务体系

(1) 信息服务

服务平台以用户为中心, 紧紧围绕用户的兴趣、爱好、专业以及社会经历等需求, 信息服务不仅做到主动化、灵活化、多样化、个性化, 更提供有针对性的定向信息服务。一是深化信息服务内容, 充分发挥数字资源的优势, 定向搜集相关资源信息, 向用户提供代理信息目录、链接等服务。二是深化信息定制服务, 用户可以往平台推送信息需求, 在平台的交流互动中根据用户需求为其量身定制信息类型和服务方式。三是完善信息推送服务, 将平台拥有的资源信息及时有效地推送到目标人群, 对时效性比较强的信息, 更是集中多种推送渠道, 做到全面无遗。

(2) 服务方式

围绕用户的要求和服务平台的发展方向, 提供多形式、多层次的服务, 真正体现服务平台的优势和价值。一是服务形式多样化, 服务平台为用户提供灵活多样的服务方式, 为用户提供多种交流学习的机会, 使用户在尽可能广的空间和尽可能短的时间范围内获取尽可能多的有价值的信息。二是服务产品多样化, 发挥平台优势, 及时分门别类地提供多种类型的代理信息。

(3) 服务推广

服务形式和代理信息资源越来越丰富, 校园代理服务平台将加强宣传的力度, 对服务平台加以推广, 提高对平台的利用率。一是培训推广, 通过开展例会的形式培训服务平台的使用、功能介绍、特色服务, 互相分享代理心得等。二是信息推广, 以用户常用、常看、常去的地方为推送渠道。如通过学校公告栏、宣传海报、发送宣传单以及通过相关刊物, 如新生手册等。

4. 平台特色探析

科技改变生活!随着网络技术一次又一次的飞跃, 媒体形式的不断创新, 信息技术的高速发展, 人们交互的工具也越来越多样化, 随身听、手机、PAD、笔记本等越来越普及, 功能也在不断强大, 这让服务平台的资源传输形式也更加纷繁多彩, 如音频、视频、文本、图表、超链接等等, 在高校传递信息的同时也不至于枯燥乏味。此外, 移动设备作为服务平台最主要的使用工具, 设备本身的实时性、交互性在服务平台的使用中更得到延展, 及时、便捷地做到接收和再传播。再次是与现实联系密切, 根据实际情况搜集各类最新、最热的代理信息, 并对其进行分类整理、定制推送, 让校园代理们在自己的“圈子”里收获及时、有效的代理信息, 开展代理活动。

如今的大学校园, 开放性越来越强, “市场”在进入, “社会”也在进入, 不仅讲究是与非, 更讲究利与弊。“校园代理何去何从?”更是值得高校和在校大学生们予以关注和思考。希望这样的高校校园代理服务平台在高效传递信息和服务的同时, 也能起到对代理活动进行有效监控的作用, 使校园代理活动日益走向规范化之路。

摘要：校园代理一般是指由企业与在校大学生达成代理协议, 在校园销售企业的产品或服务, 获取提成和奖金, 从而实现勤工俭学的一种途径。随着在校生人数的增加, 校园代理这种低成本、高效益的营销形越来越受到企业的青睐。在对校园代理现象分析和对大学生消费者、校园代理人的需求分析基础上, 构建高校校园代理服务平台, 从平台整体规划、资源体系、服务体系以及平台特色等方面进行探析, 给高校校园代理一块适宜生长的土壤。

关键词：校园代理,服务平台,代理团队,营销模式

参考文献

[1]杨晓明, 李小聪, 段渭军, 等.高校短信息服务平台的研究与设计[J].中国教育信息化·高教职教, 2010, (12) :51-54.

高校校园活动平台论文 篇3

摘 要：针对华南师范大学基于移动服务开放平台共建智慧校园展开研究。介绍了华南师范大学移动应用平台IMU的定位、目标及基础。阐述了平台开放的各类资源，其中重点对统一身份认证接口进行了分析。最后给出了平台接入的方式和流程。研究表明华南师范大学移动应用平台在开放共建的理念下，开放其接口和资源，吸引了众多开放者加入，成功打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。在高校信息化建设中具有一定的参考价值。

关键词：移动应用平台；开放；资源；接口；智慧校园

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2014）13-0052-04

一、引言

随着移动智能终端的普及，移动互联网时代的大步迈进，高校用户对移动应用的需求越来越旺盛，校园移动平台的建设已经成为高校信息化建设的一大趋势。目前，越来越多的高校已推出了自己的官方移动应用。[1]华南师范大学为迎接“智慧校园”时代的到来，适时迈出了校园移动应用建设的步伐，于2013年着手建设华南师范大学校园移动开放服务平台（Internet mobile university，IMU）。

目前，业界开放平台（Open Platform）[2]，如腾讯开放平台、百度框计算搜索开放平台等，其均是将各种不同的网络服务封装到一系列计算机易于识别的数据接口当中，并开放这些接口，由此第三方开发者可以基于开放平台的开放API（应用程序编程接口）开发各种应用、构造出一个宏大的生态圈，吸引更多的第三方开发者和独立软件提供商到该平台下发展，最终实现双赢目的。

华南师范大学IMU面向全社会开放其开发环境、数据接口、数据标准，全校师生、校友、企业和社会力量均可以基于该平台开发校园应用。一直以来，学校都有很多创业、创新的科研项目，学生团体也很活跃，成果丰富，但遗憾的是暂时还没有很好的把这些成果真正用到校园信息化这个层面上来。现在，华南师范大学IMU恰好为此提供了一个很好的平台，IMU正是希望能够通过全校性的开放共建，打造一个新型的智慧校园生态圈。

二、校园移动服务开放平台

华南师范大学校园移动平台（IMU） 的建设目标是建设一个统一、开放、可扩展的校园应用开放服务平台和开发部署环境，支撑学校目前乃至未来的各类移动应用。该平台具有跟数字校园应用系统进行数据对接的能力，系统对接采用松耦合的方式，具有灵活的扩展接口。

1.平台的定位和目标

IMU从2003年初开始筹建，目前已完成一期建设，推出了校园门户、微华师、校园应用、学友圈等服务。一期建设推出的热门应用深受师生的欢迎，但跟建设目标的功能丰富、内容饱满还有一定的距离，迫切需要校内各部门、团体积极参与建设。IMU是一个开放性的平台，各部门各单位均可以申请成为开发者，直接在平台上创建应用，对接本单位的业务数据，对外提供数据查询。因此，IMU平台的定位是基于平等、开放、创新的互联网理念，帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升端到端体验。

IMU的最终目标是开放共建智慧校园[3]生态，即希望能够通过全校性的开放共建，形成一个新型的智慧校园生态圈。业界开放平台之所以能够成功并吸引成千上万的开发者加入，是因为开放平台能够创建一个生态圈，生态圈里的每一个角色，都能在生态圈里面获取自己需要的资源。学校的开放平台同样希望通过开放的心态吸引众多的开发者一起共建华师的智慧校园生态圈。在这个生态圈里，用户是中心，通过数据整合、数据的横向流动及开发者的创新应用，提升用户的使用体验，而用户体验的提升又会进一步促进数据的流动，最终形成一种良性的循环。

2.平台开放的基础

IMU的建设是华南师范大学智慧校园的新起点，经过多年数字校园的建设，已为智慧校园大数据时代的到来作好了数据和服务的准备，同进也为IMU平台的开放奠定了基础。

首先，经过多年的信息化建设，校内各业务系统积累了稳定的业务运行数据；其次，伴随我校数字校园的深化建设，各基础应用数据都在不断增加；另外，随着信息化建设的深入发展，校内用户的信息化素养也在不断增高；再者，近年来智能终端的普及，使得数据采集工具进一步丰富。这些都为IMU的开放奠定了殷实的基础。IMU的基础就是以数据为核心，用户为基石，通过用户不断积累数据。

三、平台开放的资源

IMU为吸引众多开发者参与共建，其开发环境、接口及数据标准均对外开放。IMU含有丰富的接口，对外开放的资源有四种类型，最基本的服务是统一身份认证接口。

1.对外开放资源具体分类

1）计算资源：云主机资源（通过华南师范大学信息化公共云平台提供支持）、高性能数据库（ORACLE、MYSQL、SQL SERVER）。

2）业务数据：通过分析业务运行数据，获取更多对学校管理有用的信息。例如一卡通数据、图书数据、网络运行数据。

3）个人数据：通过个人数据的接口开放，可以更好的展现个人风采。例如：科研数据、学业数据、自媒体数据（微博、空间等）。

4）消息接口：通过该接口可以向最终用户发送信息，比如失物寻找，如果有一卡通的话，可以直接通过一卡通号向用户发送信息。

2.统一身份认证接口

统一身份认证接口是IMU对外开放资源中的核心服务。统一身份认证是为减少用户在使用校内各应用系统时输入多个帐号密码的不便而设计，统一身份认证服务使得用户只需记住一个帐号密码，在多个应用中登录一次就可访问所有资源。

IMU统一身份认证接口提供了两种验证方式：一种是采用Oauth 2.0协议标准[1，4]，另外一种是采用Hessian调用远程登录接口。可根据实际情况采用其中一种来验证。在分析具体的认证流程前，首先定义角色：endprint

1）统一身份认证服务器：用户帐户信息存放点。

2）用户：存放在服务提供方的受保护的资源拥有者。

3）应用服务器：要访问服务提供方资源的第三方应用，通常是网站（如教务系统、门户网站等）。

4）客户端：只指安装在手机或其他移动平台上的应用客户端软件。

（1）Oauth2.0认证方式

Oauth2.0认证方式适用于注册在统一身份认证服务器上的应用提供方。在安全性方面[5]通过两种方式进行安全保障：通过密钥限制应用提供方访问统一身份认证服务器；用户认证过程中无需对应用提供方暴露帐号和密码。Oauth2.0授权机制又按接入方式的不同有所区别。

1）网站接入认证

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器返回参数（client_id（应用服务器唯一身份识别码），response_type（固定为code）， redirect_url（接收结果地址））并跳转至统一身份认证服务器认证界面，如果用户已经在统一身份认证服务器登录，则进入第5步，否则进入第3步。

③统一身份认证服务器返回用户登录界面。

④用户凭帐号密码（account，password）登录。

⑤统一身份认证服务器返回结果至redirect_url（成功则返回code（访问授权码），失败则返回错误信息）。

⑥应用服务器凭client_id ，client_secret（应用服务器密钥），grant_type（固定值为authorization_code），redirect_url，code（第5步所得）向统一身份认证服务器申请access_token（访问授权码）。

⑦统一身份认证服务器返回access_token至第8步提供的redirect_url。

⑧应用服务器凭access_token访问用户资源。

⑨统一身份认证服务器返回申请资源结果至应用服务器。

⑩应用服务器将登录结果返回至用户浏览器。

2）移动应用接入认证

①客户端调用统一身份认证服务器提供的SDK（软件开发工具包）请求授权。

②统一身份认证服务器返回结果。

③客户端向应用服务器传递code。

④应用服务器使用code向统一身份认证服务器申请access_token。

⑤统一身份认证服务器向应用服务器返回请求结果。

⑥应用服务器使用access_token向统一身份认证服务器请求用户信息。

⑦统一身份认证服务器返回用户信息。

⑧应用服务器向客户端返回验证结果。

（2）基于Hessian调用远程接口认证方式

基于hessian调用远程接口验证方式适用于校内可信任的应用服务提供方（如JAVA平台）。该认证方式在安全性方面通过两种方式进行安全保障：封装接口访问资源，以避免暴露远程接口的地址；服务器限定访问来源。

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器调用远程接口，将用户帐号密码（account，password）提交至统一身份认证服务器进行认证。

③统一身份认证服务器将认证结果返回至应用服务器。

④应用服务器将结果返回至用户界面（客户端）。

四、平台接入方式

IMU是一个开放的平台，所有有能力的个人与组织（如各部门单位、在校师生、校友或企业等）均可以申请成为开发者，在这个平台上开放建设移动应用，或者把已开发好的APP通过改造接入IMU大平台。IMU接入地址为：http：//app.scnu.edu.cn。接入方式如图6所示。

其中，原生程序为通过插件方式加载（类似微信游戏中心）。WEBAPP方式为通过校园APP内嵌浏览器调用。IMU提供符合互联网业界标准的开放API、SDK，降低学习、使用的门槛，满足其在多种应用场合下的需要。其中开放化API接口定义为：接口文档公开化、接口实现多样化、接口实现标准化。开放化API接口共性特征：遵循互联网界流行的开放标准；简洁交互流程、轻量级调用方式；松耦合/独立/内聚的接口功能；普及度高的通用编程语言实现。例如WEPAPP开发有：HTML5、CSS3、JAVASCRIPT；原生方式开发有：Android、IOS、Windows Phone[6，7]。

用户接入平台项目须满足一定的要求，首先必须符合国家的相关法律法规；并可服务于我们华南师范大学的用户（包括师生校友等）；具有一定的创新性；达到上线要求，无明显的BUG等。目前已有的定向项目如：校内点评、一卡通消费行为分析、日常维修申报、移动客户端上的视频会议功能等。用户接入项目首先登录app.scnu.edu.cn，下载申报书；收到确认后（获取AppKey），根据平台选择开发接口，进行接口调测；进而根据相关协定开发创建应用，接入校园移动平台。

五、结束语

华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。这在高校信息化建设中的移动应用开发之路具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]王左利.校园移动平台：未来的主角[J].中国教育网络，2012（11）：14-17.

[2]刘镝，张智江，张尼.基于国内开放平台的Oauth认证框架研究[J].信息通信技术，2011（6）：43-46.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）.

[4]Hammer E. Beginners Guide to OAuth[EB/OL]. （2011-07-15）.http：//hueniverse.com/2007/10/beginners-guide-to-oauth-part-i-overview.

[5]朱蔚恒，周伟，龙舜等.开放平台解决方案及其安全策略研究[J].计算机工程，2012（6）.

[6]（美）凯瑞恩著，林星译.HTML5移动应用开发入门经典[M].人民邮电出版社，2013.3，22-86.

[7]（美）康德尔，达西著，张魏，李卉译.Android移动应用开发从入门到精通[M].人民邮电出版社.2010-7-1，43-95.

（编辑：王晓明）endprint

1）统一身份认证服务器：用户帐户信息存放点。

2）用户：存放在服务提供方的受保护的资源拥有者。

3）应用服务器：要访问服务提供方资源的第三方应用，通常是网站（如教务系统、门户网站等）。

4）客户端：只指安装在手机或其他移动平台上的应用客户端软件。

（1）Oauth2.0认证方式

Oauth2.0认证方式适用于注册在统一身份认证服务器上的应用提供方。在安全性方面[5]通过两种方式进行安全保障：通过密钥限制应用提供方访问统一身份认证服务器；用户认证过程中无需对应用提供方暴露帐号和密码。Oauth2.0授权机制又按接入方式的不同有所区别。

1）网站接入认证

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器返回参数（client_id（应用服务器唯一身份识别码），response_type（固定为code）， redirect_url（接收结果地址））并跳转至统一身份认证服务器认证界面，如果用户已经在统一身份认证服务器登录，则进入第5步，否则进入第3步。

③统一身份认证服务器返回用户登录界面。

④用户凭帐号密码（account，password）登录。

⑤统一身份认证服务器返回结果至redirect_url（成功则返回code（访问授权码），失败则返回错误信息）。

⑥应用服务器凭client_id ，client_secret（应用服务器密钥），grant_type（固定值为authorization_code），redirect_url，code（第5步所得）向统一身份认证服务器申请access_token（访问授权码）。

⑦统一身份认证服务器返回access_token至第8步提供的redirect_url。

⑧应用服务器凭access_token访问用户资源。

⑨统一身份认证服务器返回申请资源结果至应用服务器。

⑩应用服务器将登录结果返回至用户浏览器。

2）移动应用接入认证

①客户端调用统一身份认证服务器提供的SDK（软件开发工具包）请求授权。

②统一身份认证服务器返回结果。

③客户端向应用服务器传递code。

④应用服务器使用code向统一身份认证服务器申请access_token。

⑤统一身份认证服务器向应用服务器返回请求结果。

⑥应用服务器使用access_token向统一身份认证服务器请求用户信息。

⑦统一身份认证服务器返回用户信息。

⑧应用服务器向客户端返回验证结果。

（2）基于Hessian调用远程接口认证方式

基于hessian调用远程接口验证方式适用于校内可信任的应用服务提供方（如JAVA平台）。该认证方式在安全性方面通过两种方式进行安全保障：封装接口访问资源，以避免暴露远程接口的地址；服务器限定访问来源。

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器调用远程接口，将用户帐号密码（account，password）提交至统一身份认证服务器进行认证。

③统一身份认证服务器将认证结果返回至应用服务器。

④应用服务器将结果返回至用户界面（客户端）。

四、平台接入方式

IMU是一个开放的平台，所有有能力的个人与组织（如各部门单位、在校师生、校友或企业等）均可以申请成为开发者，在这个平台上开放建设移动应用，或者把已开发好的APP通过改造接入IMU大平台。IMU接入地址为：http：//app.scnu.edu.cn。接入方式如图6所示。

其中，原生程序为通过插件方式加载（类似微信游戏中心）。WEBAPP方式为通过校园APP内嵌浏览器调用。IMU提供符合互联网业界标准的开放API、SDK，降低学习、使用的门槛，满足其在多种应用场合下的需要。其中开放化API接口定义为：接口文档公开化、接口实现多样化、接口实现标准化。开放化API接口共性特征：遵循互联网界流行的开放标准；简洁交互流程、轻量级调用方式；松耦合/独立/内聚的接口功能；普及度高的通用编程语言实现。例如WEPAPP开发有：HTML5、CSS3、JAVASCRIPT；原生方式开发有：Android、IOS、Windows Phone[6，7]。

用户接入平台项目须满足一定的要求，首先必须符合国家的相关法律法规；并可服务于我们华南师范大学的用户（包括师生校友等）；具有一定的创新性；达到上线要求，无明显的BUG等。目前已有的定向项目如：校内点评、一卡通消费行为分析、日常维修申报、移动客户端上的视频会议功能等。用户接入项目首先登录app.scnu.edu.cn，下载申报书；收到确认后（获取AppKey），根据平台选择开发接口，进行接口调测；进而根据相关协定开发创建应用，接入校园移动平台。

五、结束语

华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。这在高校信息化建设中的移动应用开发之路具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]王左利.校园移动平台：未来的主角[J].中国教育网络，2012（11）：14-17.

[2]刘镝，张智江，张尼.基于国内开放平台的Oauth认证框架研究[J].信息通信技术，2011（6）：43-46.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）.

[4]Hammer E. Beginners Guide to OAuth[EB/OL]. （2011-07-15）.http：//hueniverse.com/2007/10/beginners-guide-to-oauth-part-i-overview.

[5]朱蔚恒，周伟，龙舜等.开放平台解决方案及其安全策略研究[J].计算机工程，2012（6）.

[6]（美）凯瑞恩著，林星译.HTML5移动应用开发入门经典[M].人民邮电出版社，2013.3，22-86.

[7]（美）康德尔，达西著，张魏，李卉译.Android移动应用开发从入门到精通[M].人民邮电出版社.2010-7-1，43-95.

（编辑：王晓明）endprint

1）统一身份认证服务器：用户帐户信息存放点。

2）用户：存放在服务提供方的受保护的资源拥有者。

3）应用服务器：要访问服务提供方资源的第三方应用，通常是网站（如教务系统、门户网站等）。

4）客户端：只指安装在手机或其他移动平台上的应用客户端软件。

（1）Oauth2.0认证方式

Oauth2.0认证方式适用于注册在统一身份认证服务器上的应用提供方。在安全性方面[5]通过两种方式进行安全保障：通过密钥限制应用提供方访问统一身份认证服务器；用户认证过程中无需对应用提供方暴露帐号和密码。Oauth2.0授权机制又按接入方式的不同有所区别。

1）网站接入认证

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器返回参数（client_id（应用服务器唯一身份识别码），response_type（固定为code）， redirect_url（接收结果地址））并跳转至统一身份认证服务器认证界面，如果用户已经在统一身份认证服务器登录，则进入第5步，否则进入第3步。

③统一身份认证服务器返回用户登录界面。

④用户凭帐号密码（account，password）登录。

⑤统一身份认证服务器返回结果至redirect_url（成功则返回code（访问授权码），失败则返回错误信息）。

⑥应用服务器凭client_id ，client_secret（应用服务器密钥），grant_type（固定值为authorization_code），redirect_url，code（第5步所得）向统一身份认证服务器申请access_token（访问授权码）。

⑦统一身份认证服务器返回access_token至第8步提供的redirect_url。

⑧应用服务器凭access_token访问用户资源。

⑨统一身份认证服务器返回申请资源结果至应用服务器。

⑩应用服务器将登录结果返回至用户浏览器。

2）移动应用接入认证

①客户端调用统一身份认证服务器提供的SDK（软件开发工具包）请求授权。

②统一身份认证服务器返回结果。

③客户端向应用服务器传递code。

④应用服务器使用code向统一身份认证服务器申请access_token。

⑤统一身份认证服务器向应用服务器返回请求结果。

⑥应用服务器使用access_token向统一身份认证服务器请求用户信息。

⑦统一身份认证服务器返回用户信息。

⑧应用服务器向客户端返回验证结果。

（2）基于Hessian调用远程接口认证方式

基于hessian调用远程接口验证方式适用于校内可信任的应用服务提供方（如JAVA平台）。该认证方式在安全性方面通过两种方式进行安全保障：封装接口访问资源，以避免暴露远程接口的地址；服务器限定访问来源。

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器调用远程接口，将用户帐号密码（account，password）提交至统一身份认证服务器进行认证。

③统一身份认证服务器将认证结果返回至应用服务器。

④应用服务器将结果返回至用户界面（客户端）。

四、平台接入方式

IMU是一个开放的平台，所有有能力的个人与组织（如各部门单位、在校师生、校友或企业等）均可以申请成为开发者，在这个平台上开放建设移动应用，或者把已开发好的APP通过改造接入IMU大平台。IMU接入地址为：http：//app.scnu.edu.cn。接入方式如图6所示。

其中，原生程序为通过插件方式加载（类似微信游戏中心）。WEBAPP方式为通过校园APP内嵌浏览器调用。IMU提供符合互联网业界标准的开放API、SDK，降低学习、使用的门槛，满足其在多种应用场合下的需要。其中开放化API接口定义为：接口文档公开化、接口实现多样化、接口实现标准化。开放化API接口共性特征：遵循互联网界流行的开放标准；简洁交互流程、轻量级调用方式；松耦合/独立/内聚的接口功能；普及度高的通用编程语言实现。例如WEPAPP开发有：HTML5、CSS3、JAVASCRIPT；原生方式开发有：Android、IOS、Windows Phone[6，7]。

用户接入平台项目须满足一定的要求，首先必须符合国家的相关法律法规；并可服务于我们华南师范大学的用户（包括师生校友等）；具有一定的创新性；达到上线要求，无明显的BUG等。目前已有的定向项目如：校内点评、一卡通消费行为分析、日常维修申报、移动客户端上的视频会议功能等。用户接入项目首先登录app.scnu.edu.cn，下载申报书；收到确认后（获取AppKey），根据平台选择开发接口，进行接口调测；进而根据相关协定开发创建应用，接入校园移动平台。

五、结束语

华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。这在高校信息化建设中的移动应用开发之路具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]王左利.校园移动平台：未来的主角[J].中国教育网络，2012（11）：14-17.

[2]刘镝，张智江，张尼.基于国内开放平台的Oauth认证框架研究[J].信息通信技术，2011（6）：43-46.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）.

[4]Hammer E. Beginners Guide to OAuth[EB/OL]. （2011-07-15）.http：//hueniverse.com/2007/10/beginners-guide-to-oauth-part-i-overview.

[5]朱蔚恒，周伟，龙舜等.开放平台解决方案及其安全策略研究[J].计算机工程，2012（6）.

[6]（美）凯瑞恩著，林星译.HTML5移动应用开发入门经典[M].人民邮电出版社，2013.3，22-86.

[7]（美）康德尔，达西著，张魏，李卉译.Android移动应用开发从入门到精通[M].人民邮电出版社.2010-7-1，43-95.

构建高校毕业生就业公共服务平台 篇4

宋小强

高校毕业生就业工作关系到社会的稳定与发展，是关系保障和改善民生的头等大事，西安毕业生市场作为西安高校毕业生就业的重要服务平台，认真贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，创新就业服务方式，有效落实各项就业促进政策，努力打造高校毕业生就业公共服务平台，促进高校毕业生的充分就业。

一、审时度势，充分认识高校毕业生就业工作的重要性和紧迫性，高校毕业生是国家宝贵的人才资源，促进高校毕业生就业，关系到人才强市战略的实施，关系着广大人民群众的切身利益，关系着经济社会的发展与稳定，西安市作为西部经济发展的桥头堡，作为关中---天水经济区域发展的中央核心城市，据统计，高校毕业生就业也就成为一项至关重要的任务。

2010年全国高校毕业生的就业形势依然严峻，将有630万的应届高校毕业生加入就业大军，再加上往届未实现就业的毕业生，需要就业的毕业生将超过700万，就业人数创历史新高。总体上就业压力持续的增加与结构性用工短缺的矛盾在一定时期内将更加突出。西安市2009年高校毕业生达20余万人，2010年毕业生将超过26万，大量未就业的高校毕业生将给西安的就业工作带来巨大的压力。

作为政府的人才公共服务部门，应当充分认识到高校毕业生就业

工作的重要性和紧迫性，切实把高校毕业生就业工作放到当前工作的首位，采取切实有效的措施，做好高校毕业生就业的各项工作。

二、充分发挥政府公共服务职能，打造高校毕业生就业公共服务平台

2010年是各项就业促进政策的落实年，为加大力度，进一步全面促进高校毕业生就业，西安市人才服务中心不断解放思想，创新服务方式，着力打造高校毕业生就业公共服务平台。

打造就业政策宣传信息平台，就业政策的充分宣传是促进就业的前提与保障，充分利用西安市人才网、各级媒体、报刊，组织多形式、多渠道的就业政策宣传活动，宣传国家就业促进政策，使高校毕业生能够尽快、充分的了解国家相关就业政策，为高校毕业生顺利就业奠定良好的基础。

整合优势资源，着力打造就业指导师资队伍，设立全面的就业指导课程，构建就业指导平台。充分发挥就业指导在高校毕业生就业过程中的引导作用。针对高校毕业生对就业指导满意度不高的现状，完善就业指导制度，聘请知名企业人力资源主管、心理学专家、职业生涯规划，建立就业指导专家信息库，加强就业市场需求调查，设计全面的就业指导课程，强化就业指导的科学性、针对性及实用性。

加强就业见习管理，打造就业实训平台。目前，高校毕业生就业难的问题症结在于用人单位对工作经验的需求与高校毕业生工作经验积累机会的矛盾，就业见习制度是目前国家出台的为缓解就业压力的一项重要举措，帮助毕业生提升就业能力，转变就业观念，更好适

应市场需求，是解决毕业生无工作经验的一项有效办法，通过参加就业见习，毕业生能够掌握业务知识和技能，积累相关的工作经验，强化理论与实践结合的能力，弥补缺乏工作经验的不足，提高职业竞争力。并且绝大多数完成见习的毕业生及时实现了就业。西安市高校毕业生就业见习工作是从2007年开始的，经过几年的完善与发展，目前已建立了206家就业见习基地（单位），先后组织了五场高校毕业生就业见习供需见面会，为高校毕业生提供了近6000个见习岗位。

建立高校毕业生就业信息发布平台，充分利用自身资源优势，为高校毕业生提供尽量多的适合高校毕业生的就业岗位信息，组织各类型的高校毕业生就业招聘会，带企业进校园，促进毕业生就业。继续推进区域人才合作，要因地制宜，发挥优势、亮出特色。

三、创新服务方式，充分发挥平台资源优势，多措并举促进就业

创建西安市高校毕业生自主创业信息交流平台，为毕业生创业者提供了交流互助服务平台。以配合西安市政府创建创业型城市为目标，更好的为高校毕业生创业人员提供服务，建立创业咨询登记和大学生创业QQ群，让创业人员有了一个交流心得的平台，分享创业体会，定期回访帮创业人员，帮助解决实际困难。召开了以“相互交流共同发展”为主题的高校毕业生自主创业交流会，诚邀了在西安市人才服务中心申请自主创业的高校毕业生参加。通过座谈会详细了解大家创业状况和创业中所遇到的问题与难题，为创业大学生提供了互相交流和学习了解的机会。同时对部分创业成功人员进行了跟踪专访，树立了创业成功的典型，受到社会的广泛关注。

继续组织西安高校赴经济发达地区进行高校毕业生就业推介活动。在总结首次赴宁波推介活动经验的基础上，进一步整合西安高校毕业生信息资源，以品牌联盟优势，以名校带动二三类院校，以重点学科带动一般学科。同时，深入挖掘活动效能，提高就业质量，加强就业服务。

高校校园活动平台论文 篇5

(1)有利于减小高校仪器资源的浪费。中央已经明确提出在经济和社会的发展过程中,要保护和合理利用各种资源,提高资源的利用效率,共享平台的建设符合国家建设节约型社会的要求。

(2)有利于高校间、高校企业间的交流合作。由于国家经费投入有限,使得高校间、学科间、地区间存在着严重的投入不均匀,国家在985、211高校投入的比较多,而在下面的学校投入的资源比较少。通过共享平台,可以促进下面高校与985、211高校间的合作交流,避免设备的重复购置。另外,随着产业结构的改革,越来越多的企业意识到要想在激烈的竞争中生存,必须提高自身的研发实力,而企业对检测设备投入是有限的,因此通过共享平台可以促进高校企业间的合作交流,有助于提高高校科研成果迅速实现产业化。

电商平台活动方案（范文） 篇6

活动

一、限量买赠+返现

以下商品都是限量买赠+返现

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活动

二、限时秒杀 型号： 型号1699 型号2699 型号 1099 型号

1699 规则：

1、设定活动时间（2-3小时）时间定在 下午 三点至五点

2、限时秒杀商品，已经是最低价不能享受平台上的部分福利

3、好评（关注公众号）返现20元红包

4、型号属于 限量商品

活动当天 前十名 享受低价优惠 1699 十台后价格恢复到3280

活动

三、爆款推送 型号： 型号

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规则：

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高校校园活动平台论文 篇7

一、高校财务管理现状分析

财务管理作为高等学校的一项基础性工作, 其主要任务就是对资金运作的筹集、组织、协调, 合理编制学校预算, 优化资源配置, 提高资金使用效率, 并通过建立健全各项财务规章制度, 规范学校经济秩序, 防止国有资产流失, 如实反映学校财务状况。教育体制的改革和社会主义市场经济体制的建立和完善, 要求高校改变原有的财务管理体制、管理观念、管理内容和运行模式, 以增强高校的生存发展能力和竞争力。然而目前高校财务无论在观念上、还是管理上仍存在着明显的不适应性, 财务管理现状不容乐观。主要表现为以下方面:

第一, 学生欠费, 造成教育经费短缺。我国高等教育已经从精英教育过渡到大众教育, 教育实现了跨越式的发展, 然而办学规模的扩大也随之带来了学生欠费的顽疾, 造成这种现象的主要原因来自欠费学生的迅猛增加和管理机制的缺失。首先高校招生规模的不断扩大, 不可避免的增加了高校的贫困生人数, 相应的增加了欠费生的绝对人数, 高校本身治理措施收效甚微也使恶意欠费的学生比例不断增加;另一方面, 由于政府各级部门缺乏像治理教育乱收费那样的治理恶意欠费的具体措施, 使高校在解决学生欠费问题上缺乏政策支持, 从而不能形成有效的欠费制约机制。以上原因致使高校学生欠费问题日益严重, 并已在高校间形成普遍性的问题, 造成高校教育经费短缺, 影响和制约着高校的发展。

第二, 预算外资金管理不善, “账外账”现象不断。近年来, 随着高校办学规模的迅速扩大, 预算外资金在学校综合预算收入中的比重不断上升, 预算外资金管理不善造成这部分资金在账外循环, “小金库”和“账外账”现象不断, 这也一定程度给高校发展带来了严重的危害:一方面, 个别部门自收自支, 造成学校财力分散, 资金使用效益差, 同时也造成学校国有财政性资产严重流失, 为学校的决策和发展造成误导;另一方面, “小金库”和“账外账”使学校收入管理失控, 造成校内经济秩序混乱, 也成为不正之风和腐败滋生的经济根源;再者, 因校内改革多与经济利益调整相关, 某些部门在利益驱动下, 以学校资产为资本, 利用职务之便, 各自为政, 严重阻碍的校内的各项改革, 特别是高校后勤社会化改革更是困难重重。预算外收费管理因素的制约造成了国有资产流失和财务风险的产生, 给高校财务管理工作带来难题。

第三, 高校财务管理的信息化建设缓慢。随着现代信息技术的发展, 高校财务管理信息化建设已成为我国教育事业改革与发展的必然选择。高校办学规模的扩大, 相关管理部门的增多, 各部门因业务运作和管理的需要都建立了自己的信息系统, 且高校各项经济事项统计数据来源渠道多、统计口径不一, 又无统一的信息编码标准, 造成了信息共享程度低, 加大了数据交换的难度, 致使财务部门无法及时和完整地获取各项经济事项的信息。另外, 出于财务信息的安全性和机密性等原因考虑, 基于校园网的高校财务信息综合查询系统也未能建立, 相关部门无法及时获得财务信息。

二、校园一卡通平台下的高校财务管理模式

所谓校园一卡通系统是指基于校园网, 采用成熟、先进的非接触式IC卡实现数据采集而建成的校园个人数据管理应用平台。它集收费管理、证件管理、教务管理、师生考勤、食堂管理、机房管理等多种功能将学校各个系统连成一体, 动态掌握每一持卡人情况, 不但满足了学校不同管理层次的需要, 而且解决了各种规格管理卡的兼容问题, 为校园师生的日常生活和学习带来极大方便和快捷, 同时也为校园电子化建设, 学校财务管理提供了一个数字化信息发布平台。一卡通在校园网中起着通行桥梁的作用, 通过它与学校其他管理系统模块的信息连接, 将整个校园连成一个数据网, 使校园各方面的管理, 尤其是财务管理实现高度信息化。

校园一卡通系统提供了先进的管理工具, 为高校规范收费管理、信息化建设提供了必要条件, 高校应该利用校园一卡通平台的优势建立合适的高校财务管理模式。结合校园一卡通的功能和高校财务管理的实际情况, 在校园一卡通平台下, 应该建立资金统一结算、部门财务信息共享的财务管理模式 (如图1所示, 以部分部门为例) , 具体包括三个方面: (1) 高校收费管理模式 (图1- (1) ) , 校园卡的电子支付功能, 使校园一卡通平台统一了全校的收费、消费系统, 减少了现金流量, 对校内各收费相关部门实现统一结算和管理, 并通过校园一卡通结算平台将所得收入定期入账, 使高校财务系统的账务数据能够客观反映经济活动, 为各单位经费的分配提供了依据, 也提高了资金的使用效率。 (2) 财务信息管理模式 (图1- (2) ) , 其思路是利用校园卡与其他系统的挂接与捆绑功能, 即校内所有部门MIS系统、OA系统, 通过平台预留的扩展接口实现与校园一卡通系统的数据共享, 将相关部门的基本信息规则与财务部门的信息规则对接, 开发一个以财务处作为管理部门的统一平台, 所有涉及经济事项和财务核算的业务, 通过相关部门将统一格式的数据交换至财务处, 使涉及的财务信息实时地在高校财务管理信息系统体现。如教务处实时向高校财务管理信息系统中的收费系统提供学生的基本信息、人事处向高校财务管理系统中的工资系统提供教工工资发放资料、各单位的预算、收支和结算情况。 (3) 财务信息查询模式 (图1- (3) ) , 利用校园卡可以为用户提供一种可靠的身份、权限范围的认证, 在满足安全性的前提下建立基于校园网建立高校财务信息查询系统, 使校内不同用户能够运用高校财务管理系统查询模块及时查询部门及个人财务信息, 打破空间的限制, 加快信息的传递。

基于校园一卡通平台的高校财务管理模式是对学校的人、财、物等资源在管理机制、管理理念、工作方式、信息应用等方面进行的一次创新和变革, 该管理模式的建设不仅加快了信息的传递, 提高了决策和管理工作效率, 对于完善高校财务管理也起到了重要的作用。

三、校园一卡通对高校财务管理模式的优化作用

通过建立校园一卡通平台下的高校财务管理模式, 将给高校财务管理工作带来积极的作用, 主要集中在以下方面:

第一, 加强高校收费管理工作, 提高高校资金使用效益。首先在学费收费管理上, 传统的缴费方式是人工收费或者与银行合作在银联缴费机上缴费, 这种方式不单单是时间上受到限制, 还存在设备不普及等不足。校园一卡通的使用则打破了时间和空间上的限制, 每个高校一卡通系统都配套完备的人工和自助网点, 使缴费更为便捷, 另外, 校园一卡通作为高校学费欠费治理措施的一个补充, 能够在一定程度上缓解恶意欠费, 具体上通过一卡通系统分析欠费学生的资金和消费情况, 从而作为区分贫困生和恶意欠费学生的依据, 减少学生恶意欠费, 防止学校资金流失。在预算外资金管理方面, 应用校园一卡通后, 避免了现金交易, 所有涉及到收费的子系统都连入校园一卡通平台, 所有的收入均通过校园一卡通中心结算账户直接转入财务部门相应的账户, 这样既对学校各部门的创收经费项目及标准进行了监督, 又保证了创收经费的及时足额上缴, 同时, 还有效地遏制了单位“小金库”现象的存在, 避免了高校腐败的滋生。由学校统一管理分配, 实现了学校财务统管的同时, 也提高了资金使用效益, 推动了高校各相关部门的改革, 特别是高校后勤社会化改革, 为高校财务管理的发展提供了有效的途径。

第二, 促进相关财务管理信息规范化, 加快财务管理信息化建设。学校财务管理信息化是建设“数字化校园”的必要环节之一, 其程度高低是衡量一个高校财务管理水平的重要指标。校园一卡通在校园卡系统的基础上, 按照教育部《教育管理信息化标准第一部分:学校管理信息标准》进行设计实施的, 其强大的身份认证系统又为财务数据的安全提供了有力的保障, 这样一来, 不仅统一了各相关部门的信息编码标准, 使得财务信息的相互共享、交换成为可能, 提高了学校信息资源的利用率和整合度, 也加快了学校财务管理信息化进程, 提升了学校财务管理水平。

第三, 改进高校财务管理工作方式, 提高工作效率。校园一卡通平台因为借助了强大的计算机网络技术, 实现了信息互联和共享, 使财务管理实现了从事后到实时的转变, 也提高了会计原始数据采集的及时性、准确性, 避免了财务管理中的重复性劳动;校园一卡通的运用也简化了部分财务工作流程, 如减少了缴费环节流程, 控制了现金的流动, 既为师生提供了便利, 也加强了管理。校园一卡通技术、计算机网络技术与财务管理理念的结合, 从根本上改变了高校财务管理工作方式, 大大提高了工作效率。

参考文献

[1]杨冬华:《校园一卡通在高校财务管理中的应用》, 《安徽电子信息职业技术学院学报》2005年第6期。

[2]贾丽茹、郝凤林:《新形势下加强高校财务管理的思考》, 《华北科技学院学报》2008年第4期。

高校校园活动平台论文 篇8

关键词：数字化校园；电子支付平台；消费支付；系统架构

中图分类号：G475 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）07-0056-03

随着信息技术的飞速发展和用户消费理念的日益提升，如今的高校学生利用校内通畅的网络环境可以在网上尽情购物。秒杀、众筹、团购、免费试用等一系列消费观念已被九零后、零零后的学生用户所广为接受。然而在学生用户大量网购的同时，高校内部的消费支付手段却显得相对单一和滞后，高校内部无论从前期的支付消费，还是末端的财务结算都有许多方面需要改进与优化。如何整合与集成高校现有网络硬件设施和信息资源，打造一个统一的电子支付平台，引导师生理性消费、便捷支付，提升财务结算效能已成为高校数字校园、智慧校园建设的重要研究课题。

一、高校的消费支付现状

当前，高校的校内消费支付有如下几个特点：①尽管高校信息化、数字化建设开展多年，但师生校园内的消费支付行为和方式没有得到根本性改变。大多高校内部还并存现金、校园卡、银联卡、转账等多种结算方式，给后续财务管理带来诸多困难。②由于管理和技术手段的缺位，很多高校职能部门尚停留在现金缴费的原始缴费方式，过多现金在学校内部流动，给财务审计、财务内控带来诸多困难，以至于在财务管理上留下安全隐患。③当前高校用户的校内消费支付手段虽丰富，但却不够灵活，易受时空制约，如一些校外实习学生想参加本年度大学英语考试，就必须要返回学校现场缴费，往返路途浪费大量时间和精力。④随着高校逐年扩招，校内学生消费群体越来越大，校内商户网点也越来越多，学生与商户、商户与学校、学生与学校之间消费支付行为变得越来越密集，多种消费结算方式并存给学校、商户内部之间的账务结算和利润分成带来困难。

二、校园校内支付的类别划分

高校消费支付类别可按交易对象、支付性质以及支付方式等属性来划分。如交易对象可细分为商户与师生、师生与学校、学校与商户三种支付交易对象。按支付性质则可细分为小额零星类消费，如超市购物、食堂就餐等；大额年度消费支付，如学生学费、住宿费等；预存性支付，如学生预存的电费、上网费、实验材料费、上机费等。按支付方式来划分，可细分为校园卡缴费、现金缴费、银联卡缴费、银行转账批扣及新媒介微信、支付宝等互联网电子支付形式。

三、高校当前几个主流的消费支付方式

1.校园卡消费支付系统

校园卡消费支付系统是高校现阶段最重要也是支付交易最频繁的电子结算信息系统。校园卡消费支付系统包括商务服务器、以太网或485总线POS消费机、通用读卡机、银行圈存机、自助缴费机等一系列硬件设备。校园卡消费支付系统通常用于学生就餐、超市购物、医疗服务等小额日常性消费。校园卡消费支付系统依靠专用网络和硬件设施，需要专人值守POS消费机来操作，因此，传统意义上的校园卡消费支付系统会受到时空等因素限制，不能够满足师生全天候消费需求。

2.银行银联卡支付系统

银行银联卡支付系统通过与高校校方合作银行在校内生活区和主要办公楼前部署银行专用的自助存取款机以及在学校财务或后勤等部门部署银行POS刷卡机来实现。学校可以通过教师的工资卡、公务卡、学生的缴费卡实现对工资发放、差旅费报销及学费代收代缴。高校的银联卡支付系统可满足大额度金额发放与代缴代收，但不能够较好满足师生日常零星小额消费需求。

3.现金缴费

通过收款员收取现金并按时缴款对账是最原始也是最简便易行的支付清算方式。由于现金便于携带和结算，很多高校还在沿用这种支付结算方法。但现金支付清算会出现假币、私设小金库、消费支付难留痕迹等管理漏洞。因此，在信息化、数字化较为成熟的高校应多采用电子货币进行支付交易，避免通过现金进行支付清算。

4.微信、支付宝等网络电子支付系统

利用微信、支付宝等开展校内电子消费支付是一个新兴的电子支付方式。这种支付手段灵活且不受时空限制，高校师生的科学文化素养较高，接受新兴事物能力强，微信、支付宝等电子支付只需用户拿出手机、动动手指就可以轻松完成支付，不受时空限制。同时，微信、支付宝这些电子支付系统多为开源项目，软件运营商愿意同高校这样的大客户进行商务合作，能够为学校的电子支付系统节省大笔建设经费。使用微信、支付宝等网络电子支付系统在对学校的消费支付手段进行补充的同时，又能为学校的数字化建设营造一个很好的信息生态圈。

四、数字化校园与高校电子支付平台

高校的数字化校园建设为高校电子支付系统的整合奠定了扎实的信息基础和技术支撑。首先，高校身份认证平台能够确保用户电子身份的唯一性、安全性、真实性与权威性，学校电子支付平台通过身份认证平台能够采集到准确的用户信息身份，通过身份认证平台自身的认证安全策略强化和提升电子支付交易平台的安全性能。其次，高校数据中心能够将校内分散的电子支付系统进行整合与集成，使这些物理上独立的交易支付平台逻辑地整合集成在一起，学校电子交易支付平台可以共享数据中心数据，确保数据的同步下发和实时更新。再次，电子支付平台作为一个独立的业务信息系统虽设有独立的WEB交易页面和手机客户端，但是这些访问页面和客户端需要用户去访问或下载使用，费时费力，数字化校园下的信息门户平台通过信息聚合，可为电子支付平台提供一个统一的信息访问入口，能极大方便用户进行电子交易支付。最后，数字化校园的很多信息安全技术可以为高校电子支付系统提供足够的信息安全保障。

五、高校电子消费交易支付平台的总体架构

高校电子支付平台是将高校原有分散的电子支付信息系统进行集成与整合。整合后的电子支付平台能够更充分利用校园网的网络硬件资源和信息资源。整合优化后的高校电子支付平台具有多层体系架构，现将各层次结构内容介绍如下：

第一层：网络通讯层，该层主要包括银联卡专用网络、校园一卡通专用网络、校园网以及电信运营商部署的WLAN无线宽带网络，为电子支付平台提供顺畅的网络通讯服务。

第二层：支付媒介层，该层主要整合学校以往银联卡支付系统和校园卡支付系统，并将新兴媒介如微信、微淘、支付宝等电子消费手段纳入进来，拓展学校电子消费支付渠道。

第三层：平台支撑层，该层主要通过数字校园的身份认证平台、数据共享平台为学校的电子支付平台提供基础数据，信息门户平台可将不同的电子支付子系统进行信息聚合，为用户提供便捷的电子支付入口。

第四层：核心业务层，该层主要用于开展校内各项电子缴费支付业务，学校现有校园卡业务信息系统、网络支付信息系统、银联卡支付信息系统都部署于该层，各个电子支付子系统都通过中央的电子结算中心来进行统一的会计账务结算。

六、高校电子支付平台系统的技术特点

高校的电子支付平台通过整合和集成学校各类电子交易支付子系统，以满足校园内师生各类电子交易支付行为。支付系统的集成与支付业务的整合是高校电子支付平台的核心建设内容，高校电子支付平台的系统逻辑模型如图2所示：

高校电子支付平台主要有如下技术特点：①高校现有支付交易系统既有部署在校园网内也有运行在校外互联网之上的，电子支付平台可将校园内网、校外互联网两个独立电子支付交易网络逻辑地统一起来，并整合到一个信息平台下。②电子支付平台将校内主要收费项目进行归类，按照各个收费项目的类别特点进行梳理和调整，并对学校内部的各支付子系统进行充分整合与优化。③电子支付平台利用新兴媒介渠道，丰富了电子支付交易手段，借助于微信和支付宝实现校内电子支付线上、线下，校内、校外的相互补充。④电子支付平台将校内原有孤立分散的电子支付系统集成、整合起来，通过对账平衡服务器对当天的电子交易流水进行自动平衡记账，实现了统一集中的电子会计核算，极大提高了高校内部财务结算的工作效率。

结束语

随着信息技术的飞速发展和电子支付手段的不断进步，未来将会有更多新技术融合到高校的电子支付平台当中。如未来的高校网络交易支付平台，将由现在的B2C 即商户对用户的电子交易支付模式延伸到C2C 即用户对用户的电子交易支付模式；虚拟机及云存储技术的应用将解决校内电子交易支付系统所面临的日益复杂的运维管理以及海量数据存储问题；大数据应用与云计算能够通过对高校电子支付平台内的海量交易流水进行精准的数据分析与数据挖掘，为广大师生用户提供更便捷、更智慧的电子支付消费服务。

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