学习部上五年工作总结

学习部上五年工作总结（共5篇）

学习部上五年工作总结 篇1

江苏财经职业技术学院学生会学习部工作

总结（2006-2011学年）

随着2011年新学期的开始，江苏财经学院院学生会2006-2011学

年的各项工作也接近尾声。学习部作为财经学院院学生会的一个重要分支机构，一年来在院团委和学生会主席的领导下，在学习部各位部长及干事的齐心努力下，在其他各兄弟部门的大力支持下，各项工作顺利进行，部门建设进一步完善，人员素质进一步提高。但由于时间、精力和组织成员个人能力等各方面因素的制约，学习部本学年的各项工作依然存在诸多问题。现将学习部本学年工作总结如下，以期服务与学习部今后发展。

一、2006至2011年工作概况

（一）部门建设

1、圆满完成纳新。新生入学初，在统一安排开展纳新，共吸收新干事8人。男生2人，女生6人，组建组织基础。

2、建立完善部门例会制度，在学生会的统一要求下建立了学习部例会制度，每周举行一次例会，时间为每周日晚七点，并进行详细的会议记录。

3、建立干事考评制度（后被秘书处制定的考核制度取代）

（二）工作开展1、11级新生入学之初，为活跃校园文化氛围、彰显财院特色，我部开展了“馨怡杯”征文比赛，分为策划、实施、总结、研讨。在师生的通力合作下完成。

2、负责学院星期一下午选修课讲座的签到与盖章，协助老师维持现场秩序一是课程顺利进行。未到者扣系学分。

3、这几个年度中开展了“校园绝对男女生”，“青春风采”大赛，“十佳歌手”大赛，学习宣传月，学习经验交流座谈会，“人文知识”竞赛等一系列活动。

（三）人员发展

1、从公文书写开始培养干事的工作能力，学习部的每项工作策划、总结均由干事撰写，并由部长指导完成，是干事公文书写能力的长足进步。

2、以选修课讲座为契机培养部门干事，讲座的签到与盖章均由学习部新干事接手，旨在为学院建立相关人才储备。

3、学生会干部培养，在中后期涌现出一批责任心强、工作热情高、能力强的干事，部长予以重点培养，以期待更好的为财院学生会储备干部人才。

二、2006至2011年工作反思

回顾学习部工作，基本上完成了初期工作计划和总体的目标。部分工作中有不少的亮点和好的工作方法和思想。但仍存在很逗突出的问题亟待解决。如下：

1、活动内容单一，过多与讲座。

纵观学习部这几年的发展，真正谈得上是具有品质和影响力的只有讲座。其他活动因为时间和精力不足或是因重视不够和质量与数量上不能达到预期标准都未实现。这成为学习部的工作硬伤，亟

待解决。

2、活动缺乏创意，没能走出去。

这几年学习部的主要活动大多承袭以前的活动，虽有在基础上有所改进，但也只是“炒好的冷饭”。活动内容创新仍是当务之急。此外，各项活动的影响力还是过于有限，没能与其他院校或是社会组织产生必要的交流。

3、部门观念浓重，部门间协调困难。

对自己部门活动积极参与，对其他部门活动配合力度不够。主要原因是来自各部门的门户之见，这稍有外露就会改变干事的工作观念。从而加重各部门的工作之间的不信任感。这种现象不仅学习部。其他部门也普遍存在。

4、对其他部门工作缺乏了解和认识。

因为对其他部门认识不够，在院活动中出现工作不明确，分工不到位的情况，配合不好的情况。因此，各部门必须加强沟通与了解。

 部门以后的工作展望

通过学习部这几年的工作，思考和总结，对学习部以后的发展提出以下的设想。希望在以后的建设中更好地服务同学们。

1、寻求学习部工作、职能的准确定位。

从观念上摒弃因循守旧。从大环境着眼，充分鉴借其他学院的优秀经验进行定位和思考。以讲座为中心，附带其他活动的工作定位已经暴露巨大不足，必须另辟蹊径。在以后的活动中要以辩论赛，主持，演讲等活动面像同学们。

2、从组织文化入手，建立部门精神，建立“魂”的学习部。

一个单位无论大小，都应具备一中在组织内部被认同的并主动以规范自己的价值标准、行为风格，为事态度和精神状态。这有利于激发工作积极性，提高效率，增强凝聚力。在以后的工作中，学习部会通过例会、私下交流、部门联谊等像干事灌输一种符合长远发展的部门精神。

回顾过去，我们感慨万千。既有自豪又有遗憾之处。但进步总是在反思中产生的。在此总结2006至2011的5年工作总结，仅希望总结经验，发现问题，找出方法。共同推进学习部的发展。

院学生会学习部

2011年10月

我上五年级作文 篇2

想着四年级的欢乐时光，突然发现我现在是五年级的学生了。我已经不是个小孩子了，所以我今后要更加努力，要对自己更加严格。想一想这五年来的时光，爸爸妈妈那样无微不至地照顾我，可在今年的期末考试中没有考到一个好成绩回报他们，我感到很惭愧。

周恩来总理说过：“为中华之崛起而读书。”如果我们不好好读书，就不能让祖国变得强大;如果我们不好好读书，就不能回报父母;如果我们不好好读书，就不能找个好工作，就不能为社会作贡献……

让我们看看《窃读记》中的林海音，她生活条件多么不好，就连读书也要提着心吊着胆。而我们现在，只要想看书，只要一张口，爸爸妈妈就会想方设法地提供便利条件，或是去图书馆里借书给我看，或是直接买给我。想到这，我感到很难过，我们现在条件那么好，我们为什么不多看些书呢?我现在是五年级的学生了，我是不是应该用实际行动来回报父母和老师呢?是的。我们可以帮父母做些家务活，等父母回来，帮他们拿拖鞋，为他们捶背，为他们洗脚。我们可以帮老师搬作业，上课时积极举手发言，家庭作业写得干净整洁或是在放学后对老师说一声“再见”，这些都是感恩。他们一定会高兴。

我上五年级作文 篇3

时间过得真快，转眼间我已经上五年级了。我可以自豪的地说：“我是五年级的。”学习环境也改变了许多。

五年级了，班主任变了，老师变了，学校的环境也变了。我们现在的校园变大了许多，他在去年一个暑假中进行修建好了，有书法教室、美术教师、科学实验室、音乐教室、舞蹈房、乒乓球是室、体育馆，篮球场、操场等专业的设备。曾经陪过我们十年的老师，也转走了，是周老师带领着我们步入五年级。刚开学会感到很不适，两个老师教学方法完全不一样，以前的老师，她可能会因为你做的事情很多而去包容你的小错误，而现在的老师少赏罚分明，你做得好她就表扬你，你做得不好就应该罚。周老师，她是一个不喜欢拿以前的事情做比较的人。她看现在，她只看你是否努力，你是否进步，就算你做的得再好，只是在原地踏步，那也是没有用的。他她经常跟我们说：“你以前学习好，并不代表五年级你一样好，你以前学习差，并多不代表你五年级就很差。”她会经常鼓励那些学习差的人啊，不是一味的去责骂。

五年级了，学习的教材变了，曾经习惯的一切都已改变，我要慢慢的地适应，适应这一切。

我上五年级了作文 篇4

我上五年级了作文

时间在不知不觉中悄悄的流逝，我从一个什么也不懂的幼稚娃娃变成了如今能有担当的小男子汉，你知道吗?我上五年级了，我长高了也长大了，我也学会了许多知识，我非常自豪。记得开学头一天，我早早来到了学校，听到点名就到班牌后面站好，终于点到了我的名字，我欢欢喜喜走到了我的同学当中去。在老师的带领下走进了我的另一个大家庭里。我的老师一看上去就让人有一种亲和力，她非常慈祥、温和。她一开口就让我们笑得合不拢嘴。听她风趣幽默地自我介绍，知道她姓孙，以后就有她担任我们班的班主任。她简明扼要的分配任务先让力气大的同学去取新课本回来。开始发新书，同学都被美丽的封面、丰富的`内容吸引，终于发到我了，封面好漂亮啊!迫不及待把课本的内容大概浏览一遍。我们还开了一个盛大的开学典礼，在开学典礼上举行升国旗仪式，然后校长讲话。开完开学典礼回到教室。老师为了更快认识我们，便想了一个好办法，让我们每人制作一张能够突显我们个性的信息卡片。

我们开学第一天，还上了一节非常用有意思的科学课，在科学课上老师拿了一个神秘的大袋子走进教室。她象变魔术似的从大口袋里拿出东西，给我们做了三个精彩的科学实验。三个实验都让我们迷惑解开，激发我们对科学的好奇和探索。上五年级了，我改正了许多生活上的坏习惯，养成了许多良好的优良传统。在学习上我还要更加努力，争取“更上一层楼”。在品德上也要做到同学之间互相帮助。在纪律上，上课不开小差不乱说话，充分把握好上课的每一分钟。在身体方面要多锻炼有一个健康的体魄。让自已的身体变得更加强壮，为自已的美好明天创造一个又一个奇迹。

14-15上五年级作文试卷分析 篇5

本次测试题目要求是：以“每一个人心中都有属于自己的一份美丽的梦想，请以“我的梦”为题写一篇400字左右的文章。主要要考查学生的想象能力、组织语言的能力和描写能力。考生一共有271人，平均22.68分，一等卷约占21﹪，二等卷约占25.5﹪，三等卷约占35﹪，四等卷约占18.5﹪

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识。如：“我是一个发明家，发明一种新型的雨伞。”“我梦见马良赐给我一支神笔，去帮助需要帮助的人”等；二是内容丰富多彩，语句优美流畅。如：“我的梦想是希望能够做一个小小的慈善家，因为目前中国还有许多贫困家庭，需要大家去帮助他们。”“世上没有做不到的，只怕不敢做的。”等；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

1.审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写，要求中已经给了提示，可以充分发挥学生的想象力，可是好多同学审题不认真，甚至不审题，直接就写，导致作文跑题。

2.文章内容空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感。本来是一个很好的梦想的话题却被很多同学写得支离破碎。不能将自己的语言很好的组织起来。弄得整篇文章字数不足，同时没有表达出自已的真情实感，更不要说有什么语言功底。

3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多，个别学生字迹过潦草，词不达意。

4.没有创意，选材组材，立意表达千篇一律。写人，学生表现出思维死板，想象有限，没有插上想象的翅膀，选材范围狭小的习作障碍，选材有限。

5.听说读写诸素养有待提升。作文水平测试后仅从卷面来看，语言词汇量还有待加强，对描写事物的特点不能做到刻画传神，到位，语句中无佳句，更无美句和奇句。从这里可以看出老师平时作文课上的表现其听说能力不足，说话口语化严重，语言不精练，信心不足，不敢说者居多，有创新能力的同学较少。总之，现阶段的学生习作处于语言精练化训练和作文创新化训练的重要时期，若不及时改变教法则学生的习作，思维，表达就很难有真正的质变飞跃。

今后的作文教学应该注意以下几点：

1.平时教学炽应注意培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。2.注重从语言积累和语言训练两方面入手，培养和提高学生的语言表达能力。

3.适当的教给学生习作方法和习作技巧，包括审题、立意、选材、过渡结尾、谋篇布局等方面的知识。