新人教版压强导学案（共8篇）
新人教版压强导学案 篇1
河南省沁阳一中高一语文《雷雨》导学案 新人教版
【检测反馈】
1．下列各句中，加点的熟语使用不正确的一项是（）
A．强调语文课程的“实用”或“教育”均无不当，但是，语文课程中“实用与教育”的畸轻畸重时有．．．．发生也是客观事实。
B.2010年11月12日，第16届广州亚运会开幕式在美丽的珠江小岛海心沙举行，流光溢彩的开幕烟．．．．火和精彩纷呈的文艺表演，点燃了广州市民的激情。
C．就算安阳的高陵墓是真的，这也只能说明安阳可以在曹操忌日方面下功夫，拿曹操的诞辰说事，有点驴唇不对马嘴。．．．．．．D．世界经济飞速发展，时代步伐快速迈进，国家间的联系越来越紧密，全球一体化浪潮来得生猛，中国也难独善其身。．．．．2．下列各句中，没有语病的一句是（）
A.面对美韩军演剑拔弩张的局面，朝鲜除了在边境布防之外，还一反常态地高调“亮核”，这令各方颇感意外。
B．发生在富士康惊悚的连环跳，根据纷繁复杂的网络信息加以推想，大致可归因于超负荷工作、高淘汰率等原因。
C．很多有“超前意识”的家长从小对孩子就加大英语学习的投入，少儿英语学校和培训班门庭若市、财源滚滚，中文反遭冷落。
D．卓别林对世界电影史的贡献，一言以蔽之：马戏团小丑是行过，卓别林是完成。这样的评价，睿智深刻，由不得不举手赞同。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
罗丹的大理石雕像《沉思》别出心裁，，。罗丹曾经解释说，他是要以这个雕像集中地表现“冥想”，因而抛弃了一切与此不相关的东西。
①那忧郁而凝视的目光，紧闭的双唇 ②她那恬静、执着的沉思神情
③的确令观赏者从这块石头中幻化出无数美好的想像来 ④她低着头正沉浸在默默的沉思之中
⑤在端庄的正方形基座上烘托着一个秀美而淳朴的女性形象 ⑥表露了她复杂的内心世界
A．④③②①⑥⑤ B．⑤④①⑥②③ C．④②①⑥⑤③ D．⑤②①⑥③④
4、下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（）
A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。
B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。D．下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》——现代剧——曹禺；《王昭君》——历史剧——郭沫若；《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。
谈谈《雷雨》的戏剧冲突
戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的 和 集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍A 和B 的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字，便将他人性的C 和灵魂的D 暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园甲 的假面具，撕碎了资本家乙 的信条，撕出了侍萍丙 的性格，撕出了她30年风雨中磨炼出来丁 的精神。
5、“戏剧不懂得平静地过日子”一句使用的修辞方法是（）A．比喻
B．拟人 C．夸张 D．移就
6、选文第一段两个横线处填入的词语恰当的一项是（）A．血缘关系，恨爱纠葛 C．家庭不和，父子冲突
8、剧中人物都有自己个性的语言。侍萍这简短的话语中，展示了什么样的心情；周朴园的三个“不”勾画了他什么样的人性和灵魂？请填在相应的空格内。
周朴园：A________ B________ 鲁侍萍：C________ D________
9、侍萍撕了周朴园的支票后又冷冷地说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，这充分表达了她对周朴园的什么样的感情？（20字内）
10、本段文字末尾，剧评作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍这一很有个性和表现力的动作和语言，试根据上下文，填写这些方框里的词语。
甲________ 乙________ 丙________ 丁________
11、①30年后侍萍与周朴园不期而遇，周朴园没有认出她，她也没有立刻表明自己的身份或者斥责周朴园对她的迫害，但也没有马上离开。“周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？……周朴园 那你走错屋子了。鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？周朴园 ……好，你先下去吧。鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）” 为什么这样？你怎么理解鲁侍萍的语言和动作？
B．暖昧关系，阶级矛盾 D．劳资冲突，恨爱凌辱
7、为什么说周朴园是“混血儿”？（40字内）答：
② “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？ 答：
【能力提升】
1．下面是上海世博会期间对河北馆的介绍，在书写、用词、标点和句子表达等方面存在错误，请你找出四处并改正。（4分）
①河北馆占地600平方米，是一个半通透的、富有梦幻色彩的立体空间，展示区域由五个立方体构成。②设计大气，造型新颖独特，符合世博会理念，给人以全新的河北印象，突显河北省环京津、环渤海的优势。③活动周期间，19项极具河北民间艺术特色的“绝活”将一一亮相。④这19个项目基本上代表了河北各地的艺术特色，如唐山的皮影、保定的曲阳石雕、泥塑、芦苇画、定瓷、易水砚，张家口的蔚县剪纸，衡水的武强木版年画、内画，邯郸的磁州窑、大名草编，石家庄的藁城宫灯、吹糖人，沧州的刻瓷、景泰蓝水晶画、蛋雕、拼雕、书法绣字等。⑤届时，参观者不仅可以现场目睹工艺大师们的精湛制作技艺，还可以零距离欣赏到这些璀灿的民间工艺精品。
（1）改为（2）改为（3）改为（4）改为
2．新版电视剧《红楼梦》一直是大众关注的话题，正式播映后，备受争议。现在请你就本段所提到的新版《红楼梦》的特点发表自己的意见，要做到语句通顺、言之成理。（不少于50字）（5分）上海大学中文系教授钱乃荣认为忠实于原著是新版《红楼梦》的一大特点。新版《红楼梦》完全按照中国艺术研究院《红楼梦》研究所校注的120回《红楼梦》通行本进行拍摄。钱乃荣认为，新版电视剧《红楼梦》还原了文本的面貌，观之有读到文本的感觉，观众看电视剧《红楼梦》相当于在电视上读原著。同时钱乃荣还注意到，演员的台词完全按照《红楼梦》原著设计，半文半白。
答： 【写作素材】 曹禺《雷雨》（节选）
（1）写作素材：三十年后侍萍意外地遇到当年抛弃自己的周朴园。对侍萍的突然到来，周朴园始而骇，中而疑，继而“喜”，而后……
角度点拨：①时间不会使记忆风化；②异化的爱情缺乏真淳与温暖；③伪善的人性常曝光于瞬间（2）写作素材：当周朴园质问侍萍是谁指示她来时，侍萍满含悲愤地说：“命！不公平的命指使我来的。” 角度点拨：看不到事情的本质，往往无法认识到戕害自己的凶手究竟是谁
（3）写作素材：三十年来侍萍忍辱负重，带着孩子四处求生，改嫁、劳作填满了她生活的边边角角。三十年如一日，贫困成为她最忠实的伴侣。面对周朴园开出的支票，侍萍没有接纳，而是满含悲愤地撕掉。角度点拨：①“忍”字已经深深地烙中国百姓的心灵深处；②屈辱无法用金钱衡量 《雷雨》读后感
读完《雷雨》，此时正是夜阑人静的时候。
关上台灯、闭眼，眼前似乎还是出现一幕幕叫人不知感慨还是感动的情景。
一切源于情又止于情。第一代的恩怨债孽却由第二代继续承受。倘使当初周朴园没有为了名利狠心抛下鲁侍萍和鲁大海，周萍和四凤这段不该来的爱情也就不会来，瀿漪和周萍的这段疯狂而又心酸的感情也不会存在。而这一切究竟是谁的错？
四凤，侍萍，周萍，周冲，他们不该是这样的结局啊！本来应该是一段很美好的爱情，却在最后被套上了乱伦的枷锁，本来应该是一段很亲密的母女情，却为了两段不该来的爱情而处在了痛苦的深渊。一切的美好啊，为什么终归支离破碎？不该死的死了，不该疯的疯了，旧社会，令人心酸的下层人的命运，何故如此？旧社会的黑暗，上层人士的腐朽终究导致了无数悲剧的发生。
我依然在想，不仅仅是旧社会，即便是现在，这样的情况也依然在发生。也许现在会比旧社会光明的多，可是仍有那么多的人仗着自己有钱有势，处事横行霸道，任意妄为？犯法了，他们的钱可以买通律师，买通法官，然后可以不负任何责任，拍拍屁股走人，还装出一副受害者的委屈相，扔下真正的受害者捶足捣胸，哭尽人间的不公。这样的人他们的心难道就不会滴血吗？而这样的人也终究会遭到报应的吧！呵，命运，如何的作弄了这世间的人，一切的人与事仿佛尽在它的掌握之中。
我又想到了鲁大海，这个个性鲜明，决不向黑暗的上层势力低头的青年人。他意气风发，爱憎分明，对于一切的不平，他敢于挑战，坚定的意志和一直坚守的原则，也让他对上层人士嗤之以鼻。他不甘于那种“哑巴吃黄连——有苦说不出”的下层人民的一贯作风，更不屑于鲁贵那种奉承拍马，狐假虎威的神奇，他愿意为自己以及其他所有矿工的公平挑战周朴园，他要为自己和其他人赢得他们应有的回报，他憎恶黑暗，也敢于挑战黑暗，这样的年轻人正是旧社会所有懂得反抗的人的真实写照。他们顽强，他们坚持，在所有人都在无际的黑暗中迷失了方向，朝更加黑暗的深渊走去的时候，只有他们在黑暗中摸索前进，找寻光明的所在。
……
一阵雷鸣，惊醒了多少懵懂的旧社会人民；一夜雷雨，淹没了多少不堪回首的往事的痕迹。
《雷雨》答案
【检测反馈】
3．B
4、D分析：《王昭君》作者是曹禺
5、B
6、A
7、周朴园既有资产阶级的自私、伪善、金钱至上的特征，又有封建阶级所有的专制蛮横。分析：“混血儿”是比喻的说法，在这里指周朴园在特定的历史年代所产生的个性的双重特征。
8、A．哀怨 B．愤恨 C．伪善 D．冷酷
分析：注意所选语句在文中的位置。A、B两空是鲁侍萍意外地来到周家，看到三十年前抛弃她，险些致她于死地的周朴园时的心情，必是哀怨、愤恨的。C、D两空强调了周朴园的伪善和冷酷。
9、充分表达了侍萍对周朴园的抗议、蔑视、憎恨。
10、甲．伪善自私 乙．金钱至上 丙．倔强自尊 丁．坚忍反抗
11、①答：（要从人物心理和写作手法两方面分析）首先，侍萍的心理是矛盾的，一方面她痛恨周朴园给她带来的苦难，让她遭受抛弃，几乎死掉；另一方面她毕竟和周朴园有过一段美好的时光，当她见到周公馆客厅里的摆设，她发现周朴园并没有忘记她，于是她希望与周朴园相认，她格外想知道周朴园是否惦念她，甚至爱她，所以她不忍离开，甚至婉转地暗示出自己的身份。其中“老爷没有事了”这句反复出现就足见侍萍的期待心理.其次，是为了让侍萍讲出过去她与周家的矛盾，并且与周朴园相认从而引出新的矛盾，可以使戏剧冲突不断发展和激化，也使戏剧冲突更集中。
②答：周萍本是自己的儿子，却亲手打了亲弟弟。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分体现了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛苦；再者也没有想到周萍成了这么一个样子，很是失望。【能力提升】 1．（1）“突显”改“凸显”（突显：突然显露出来。凸显：清楚显露出来。）（2）“璀灿”改“璀璨”
（3）参观者不仅可以零距离欣赏到这些璀璨的民间工艺精品，还可以现场目睹工艺大师们的精湛制作技艺。（4）“如唐山的皮影、保定的曲阳石雕”改“如唐山的皮影，保定的曲阳石雕”。2．（5分）答案示例：新版《红楼梦》忠实于原著，固然可以让更多的观众完整地了解原著，引导观众回归文本阅读，普及传统文化；但文字表达与影像呈现各有特点，电视剧《红楼梦》不应拘泥于文本，应有创新，不能使影视变成小说的图解。
（准确概括出特点1分，持赞成和发对意见均可，4分，言之成理即可。）
初中物理“压强”导学案的设计 篇2
学习目标
1.知道压力的定义。
2.了解压力和重力的区别。
3.会画压力的示意图。
4.会探究压力的作用效果与哪些因素有关。
5.知道压强的定义、符号、公式、单位和物理意义。
6.知道增大和减小压强的方法。
重点、难点
1.科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2.压强的概念及公式。
知识链接
力的作用效果：一是能使物体发生__________，二是能改变物体的________________。
学习流程
一、新课导入
1.体重差不多的两个人在雪地里行走时，没有穿滑雪板的人会深陷入雪中，而穿着滑雪板的人却不会陷进去，这是为什么？
2.如下图所示，两个手指压铅笔的两端，为什么感受不同？
二、学习新课
1.自主学习（1）
自学课本第142页有关压力的内容，完成下列练习，相信你一定能行！
（1）物理学中将________作用在物体表面上的力叫做压力。
（2）压力的方向与受力面________，作用点在_________上。
2.合作探究
新课导入中的两个情景告诉我们：同样大的压力，会产生不同的作用效果，这是为什么呢？压力的作用效果还与其他因素有关吗？喜欢钻研的你一定想知道答案，那就请你和小组内其他同学一起，按照下面的提示，利用桌上的器材，仿照课本第143页图8-4的步骤来完成科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关？
这是一个重量级的问题，加油！
（1）根据生活经验，你猜想压力的作用效果可能与_________和__________有关。
（2）该实验主要采用的研究方法是____________。
（3）你是通过_________来显示压力的作用效果的。
（4）通过实验探究，你得出的结论是：当受力面积相同时，压力越________，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 ________，压力的作用效果越明显。
思考：如果压力和受力面积都不相同，怎样比较压力的作用效果？
（提示：仿照速度和密度的定义方法，能帮你解决这个问题）
答：____________________________。
3.自主学习（2）
自学课本第143~146页的内容，完成下列问题，你将学到很多新知识，开始吧！
（1）物理学中，把________上所受到的压力大小叫做压强。
（2）压强的符号是_______，计算公式是________。
（3）压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作“_____”，物理学中压强的专用单位是______，简称_____，符号是_____。
（4）1 Pa的物理意义是__________________________。
（5）举例说明1 Pa的压强有多大？
答：______________________________。
（6）你知道比帕更大的单位有哪些吗？
答：______________________________。
（7）增大压强的方法有:①__________②_________，减小压强的方法有:①_______②__________。
三、展示提升
对照大家的展示，将你做错的地方用双色笔纠正过来。
四、拓展提高
本节课有两个易错点，试一试，看你能否辨析清楚。
1.怎样区分压力与重力？
2.怎样比较压强的大小？
答：________________________________。
五、达标测评
1．压强是表示压力的________________的物理量，在国际单位制中，它的单位是____________，1 Pa=______N/m2。
2.下列说法正确的是（ ）
A．压力的大小总等于物体重力的大小
B．放在水平面上的物体，对地面的压力就是物体的重力
C．压力的方向一定与受力面垂直
D．压力的作用点在物体的重心上
3.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）
A．单位面积上受到的压力越大，压强越大
B．受力面积越小，压强越大
C．重力越大，压力越大
D．压力越小，压强越小
4.将一正方体木块平放在水平桌面上，沿竖直方向切去一半，余下的部分与原来相比，对水平面的压强（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法确定
5．书包的背带做得比较宽，背起来肩膀就比较舒服，原因是增大了背带与肩膀的____________,从而减小了背带对肩膀的____________。
6.小明在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，选用的器材是：沙子，钉桌和一块砖，过程如上图所示。
（1）使用沙子的好处是___________，使用钉桌的方便之处是__________。
（2）比较图a和图b可以得出的结论是：
_____________________；
比较图b和图c可以得出的结论是：
______________________。
六、课堂小结
知识盘点：
1.压力和压强的定义。
2.探究压力的作用效果与哪些因素有关的方法和结论。
3.压强的公式P=____,两个变形公式：F=____,S=____。
4.增大和减小压强的方法。
心得感悟：______________________________。
七、作业
1.完成导学案上的遗留，错题用双色笔纠正。
2.上交作业：课后作业第1题和第5题。
新人教版压强导学案 篇3
【学习目标】
1、了解“乐府双璧”及其在我国文学史上的低位
2、掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义
3、熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象特征，体会人物情感
【学习重点】
1、掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义，归纳本文出现的偏义复词及古今异义词
2、熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象特征，体会人物情感
3、体会本文起兴、多用铺陈和善用比喻的民歌特点
【学习难点】
把握刘兰芝、焦仲卿的形象。塑造个性鲜明的人物形象是本文的一大特点，而这一特点的把握需要体会焦、刘二人在不同情景下的不同表现，注意揣摩焦刘二人的心理。
【学法指导】
分组讨论
【知识链接】
汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、“楚辞”之后兴起的一种新诗体。
《孔雀东南飞（并序）》
《孔雀东南飞（并序）》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗共357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
【学习过程】
夯实基础
1、字音
俜（pīng）襦（rú）拊（fú）鹄（hú）幡（fān）踯躅（zhí zhú）槌（chuí）萦绕（yíng）主簿（bù）窈窕（yǎo tiǎo）婀娜（ē núo）
2、字形
（罄磐）石儿今日（冥冥暝暝）主（簿薄）
3、实词
（1）谢(2)适
①谢家来贵门（辞别）①始适还家门（出嫁）②阿母谢媒人（谢绝）②处分适兄意（依照）
③适得府君书（刚才）
③多谢后世人（告诉）④ 适彼乐土（到、去）
（3）为（4）故
①为仲卿母所迁（被）①大人故嫌迟（仍旧）
②为诗云尔（作、写）②故遣来贵门（特意）
③非为织作迟（是）③知是故人来（旧、老）
④君家妇难为（做）④故作不良计（故意）
⑤阿母为汝求（替、给
⑥始尔未为久（算是、算作）⑦慎勿为妇死（为了）
（5）举（6）令
①举言谓新妇（张开①便言多令才（美好）
②举手拍马鞍（拾起）②岂合令郎君（敬辞，你的③莫令事不举（成功）③莫令事不举（使、让
④举手长劳劳（举起）
（7）见
①相见常日稀（见面）
②君既若见录（我）
③渐见愁剪破（被）
④府吏见丁宁（我）
4、虚词
（1）相（2）尔
①及时相遣归（表示一方对另一方的动作，我）①始尔未为久（语气助词
②儿已薄禄相（名词，相貌）②诺诺复尔尔（如此如此
③还必相迎取（表示一方对另一方的动作，我）③君尔妾亦然（代词，这样
④久久莫相忘（表示一方对另一方的动作，我）④ 作计乃尔立（代词，这样
⑤好自相扶将（表示一方对另一方的动作，我）⑤尔来四万八千岁（代词，那
⑥誓天不相负（表示一方对另一方的动作，我）⑥尔与尔三矢（代词，你
⑦登即相许和（表示一方对另一方的动作，我）
⑧六合正相应（副词，互相）
⑨仰头相向鸣（副词，互相）
⑩无物以相之（动词，辅佐）
5、词类活用
孔雀东南飞（东南，名词作状语，向东南）
黄泉共为友（黄泉，名词作状语，在黄泉下）
昼夜勤作息（昼夜，名词作状语，从白天到黑夜）
逆以煎我怀（煎，动词的使动用法，使„„受煎熬）
足以荣汝身（荣，形容词的使动用法，使„„荣华）
理实如兄言（理，名词作状语，按道理）
手巾掩口啼（手巾，名词作状语，用手巾）
卿当日胜贵（日，名词作状语，一天天地）
千万不复全（全，形容词作动词，保全）
仕宦于台阁（仕宦，名词作动词，做官）
窈窕艳城郭（艳，形容词作动词，长得最美）
戒之慎勿忘（戒，动词的意动用法，以„„为警戒）
6、通假字
箱帘六七十（帘通“奁”女子梳妆用的镜匣）））））））））
蒲苇纫如丝（纫通“韧”柔软结实）
府吏见丁宁（丁宁通“叮咛”嘱咐）
摧藏马悲哀（藏通“脏”脏腑）
儿今日冥冥（冥冥通“暝暝”日落）
合葬华山傍（傍通“旁”旁边）
7、古今异义
妾不堪驱使（驱使，古义：使唤；今义：强迫别人按自己的意志行动）
共事二三年（共事，古义：一起过日子；今义：在一起工作）
何乃太区区（区区，古义：愚拙、凡庸；今义：形容数量少，人或事物不重要）
汝岂得自由（自由，古义：自作主张；今义：不受约束和限制）
可怜体无比（可怜，古义：可爱；今义：值得怜悯和同情）
本自无教训（教训，古义：教养；今义：从错误或失败中取得知识）
感君区区怀（区区，古义：真挚情谊；今义：形容数量少，人或事物不重要）
自可断来信（来信，古义：来做媒的人；今义：寄来的书信）
承籍有宦官（宦官，古义：官宦、做官的人；今义：太监）
处分适兄意（处分，古义：处理、安排；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚）
便利此月内（便利，古义：吉利；今义：方便）
蹑履相逢迎（逢迎，古义：迎接，迎着；今义：说好话巴结别人）
生人作死别（生人，古义：活着的人；今义：陌生的人）
奄奄黄昏后（奄奄，古义：暗沉沉的；今义：气息将绝）叶叶相交通（交通，古义：连接相通；今义：指运输事业）
多谢后世人（多谢，古义：多多告诉；今义：非常感谢）
8、文言句式
1、为仲卿母所遣
句式特点：（被动句）
翻译： 被焦仲卿的母亲休回娘家。
2、非为织作迟，君家妇难为
句式特点：（判断句）
翻译： 并不是织得慢，（而是）你家的媳妇难做啊！
3、何言复来还
句式特点：（宾语前置句）
翻译： 还说什么再回来的话呢！
4、仕宦于台阁
句式特点：（状语后置句）：
翻译： 在大官府中任官
5、徘徊庭树下
句式特点：（状语后置句）：
翻译：在庭院的树下徘徊
6、渐见愁剪迫
句式特点：（被动句）
翻译：渐渐被忧愁煎熬压迫文本探究
1、通读全文，探讨本诗的线索，划分情节结构，用简洁的语言概括情节。
序幕孔雀东南飞开端诉说隐衷发展遭遣盟誓
再发展被迫允婚结局、高潮践约同归尾声鸳鸯和鸣全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，以大量生动具
体的对话和行动及一些细致的场景描写将清洁推向高潮。
2、分组探讨刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母的形象特点。刘兰芝：年轻貌美、多才多艺、勤劳能干、坚强自重、忠于爱情、外柔内刚、识礼仪、有教养焦仲卿：忠于爱情、善良孝顺、软弱无能刘兄：见利忘义、尖酸刻薄焦母：蛮横无理、独断专行
3、探讨本诗的艺术手法
（1）本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？
（2）第二段从12说道17岁，一一道来，是否太琐碎？它与情节的发展有什么关系？
不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得 简练而又层次，意在强调刘兰芝从
小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
4、导致刘兰芝死亡的原因是什么？ 观点一：封建家长制下的逼迫。这是传统的观点。刘兰芝的悲剧首先是一个时代的社会
悲剧。反映了封建家长制度和封建礼教的罪恶。
观点二：焦母的“恋子情节”。从文中可推知，焦仲卿父亲去世较早，焦母一手把儿子拉扯成人。长年的生活磨难，使得他练就了铁一样的手腕；多年的相依为命，使她对儿子有一种特殊的依赖。所以，她不甘心自己儿子渐渐离他远去，不恩能够忍受儿子对她只言片语的反抗。在这种情形下，美丽贤惠的兰芝是她眼中祸害的根源。观点三：仲卿的懦弱。仲卿始终处于一种两难的境地。面对衷爱的妻子和敬爱的母亲，太难取舍。他尊敬他母亲，除了遣归兰芝以外的事，他都能迁就他母亲。然而，无论怎样坚持，兰芝终被遣归，他是在无能为力，又不能喝母亲断绝关系。他是善良的，也是无奈的，从而在行动上也表现为某种懦弱。观点四：兰芝是美丽、贤良的。她的最大的“不孝”是没有给焦家留有后代。对焦母而
言，有什么比为焦家留有一个后代更为迫切的呢？
新人教版压强导学案 篇4
【学习目标】
感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
【预习自测】
初读课文，正字音、字形，解释词义。
悲怆（ ） 娴熟 （ ）逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ）
【合作探究】
1、结合课文内容,按要求 进行故事情节复述。（准备2分钟时间）
飞渡前（身陷绝境）--飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）--飞渡后（走向彩虹）
2、自由朗读，找出自己解决不了的问题 ，合作交流。
这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方 式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段 ，并说说你为什么而感动。
先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。
【解难答疑】
1、课文中多次写到彩虹，有什么作用？
2、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？
【反馈拓展】
请展开想象的翅膀，写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。
【反思】
第二课时
【学习目标】
1、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。
2、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。
【预习自测】
提问上节课内容
【合作探究】
默读课文，组内讨论，思考以下问题。
1、：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
2、当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？
【解难答疑】
研读与赏析
1、在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？
2、本文写斑羚飞 渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。
3、品句：“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？
【反馈拓展】
1、在这篇文章 中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？
2、我们应当从斑羚身上学到什么？
【反思】
第三课时
习题检测
1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（ ）
A、戛洛山（jiá） 蹿跳（cuān） 逞能（chěng）
B、湛蓝（zhàn） 骚动（sāo） 苍穹（qióng）
C、恍惚（hū） 炫目（xuàn） 稚气（zhì）
D、沉郁（yù） 娴熟（xián） 弧线（hū）
2、下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A、震惊 偶数 步伐 赢得
B、飞渡 彩虹 斑羚 桥墩
C、磐石 跨越 悲残 坠落
D、均衡 身材 幻觉 利斧
3、根据下列解释写出相应的成语。
①无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）
②比较起来，略微好一些。（ ）
③借指环境非常清洁。（ ）
④形容差别很大，一点也不同。（ ）
⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）
⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。（ ）
4、在括号内填上恰当的词语。
（ ）的颤音 （ ）的媚态 （ ）的叹息
（ ）的决心 （ ）的步伐 （ ）的彩虹
5、下面句子 中没有使用比喻修辞手法的一句是（ ）（2分）
A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……
B、一对对斑羚凌空跃 起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
6、填空（5分）
本文选自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，当代 作家，有“ ”的美誉。
二、整体感悟
仔细阅读本文，概括本文的主旨。
三、链接中考题（4分）
1、（，河南省，2分）下列词语中注音、字形有误的 一项是（ ）
A、裨（bì）益 颓（tuí）唐 不言而喻 兴高采烈
B、憎（zēng）恶 绚（xuàn）丽 叹为观 止 走头无路
C、逾（yú）越 抉（jué）择 水泄不通 不可思议
D、纤（xiān）细 矫（jiǎo）健 金碧辉煌 相提 并论
2、（2006，江西省，2分）“神舟六号”遨游太空，让全体中国人民的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“ ， ” 的雄心和气概。（填写杜甫《望岳》中的诗句）
雷真民
新人教版压强导学案 篇5
课时：2年级：高一设计人：胡彦英审核人：商伟杰编号 【语】08
班级姓名学习小组日期 2013-3-8
【学习目标】
1、通过意象把握作者的情感
2、感受诗人忧国忧民的爱国情操
3、朗读并背诵这三首诗歌
【目标重难点】诗歌意象中所蕴含的情感
【学法指导】诵读法、讨论法、比较法
【教你一招】
怎样读懂一首诗？首先，必须要知人论世，所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说“一切景语皆情语”，所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。以及这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
【知识链接】
1、作者介绍
杜甫（712——770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是明诗人杜审言的孙子因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵三十五岁以前读书与游历天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡漂泊鄂、湘一带，贫病而卒
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。
2、文体常识
古体诗和近体诗：
古体诗也叫古诗、古风说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等唐代及唐代以后，诗人
们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成它包括绝句、律诗、排律绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
【学习过程】
1、合作研讨（提示：抓取典型意象）
原文解疑
（1）如何理解“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”？
（2）《咏怀古迹（其三）》只写了昭君的怨恨，并无诗人感情的抒发，是否与标题“咏怀”不符？
（3）试结合诗句分析《登高》情景交融的艺术特色
2、综合探究
本文所选三首诗都作于秋天，其中两首直接写到秋景秋思，怎样理解诗人杜甫的悲秋情怀？（品味杜甫沉郁顿挫的诗风）
【课堂检测】
1．下列对《秋兴八首》（其一）的赏析，不正确的一项是（）
A．《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。
B．凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。
C．诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。
D．诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。
2．下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（）
A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。
B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。
D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。
3．下面对《登高》一诗的评价，不恰当的一项是（）
A．诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。
B．颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千可以看出诗人心情激荡不已：韶光易逝，长年飘泊，人生无常。
C．颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化其中“万里”与上联“的无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。
D．诗人由异乡飘泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。
4．文学常识填空
杜甫，我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现实意义，被后世称为“”在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“”的风格后人专称其为“”
5．填写下列名言名句中的空缺部分（1）丛菊两开他日泪，＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿，独留青冢向黄昏
（3）＿＿＿＿＿，不尽长江滚滚来
【课外拓展】
杜甫诗鉴赏练习
1、阅读下列三首诗
客至
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘餐市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
旅夜书怀
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、研读探究
在对诗句的研读探究中进一步理解杜甫诗歌的沉郁风格，进一步感受诗人忧国伤时的崇高品格研读的方法是抓住一些典型诗句，边读边提出问题试回答下列问题。
（1）三首诗中哪几句景物描写最能体现诗人沉郁顿挫的艺术风格?读后有怎样的感受?
（2）诗人的忧国伤时之感与身世凄凉之情在哪几首里结合得特别紧密?请从中选一首自己喜欢的或最深的作一评析，说出自己的理解
（3）探讨这三首诗所表达的思想感情（理解这些诗，一定要注意写作背景，这样才能更好地理解诗人的思想和情感）
【布置作业】
新人教版压强导学案 篇6
【学习目标】
1、诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。
2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。
3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”两句所蕴含的思想情感。【知识链接】
1、作者
▲苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师： ▲诗与黄庭坚并称为“苏、黄” ▲文与欧阳修并称为“欧、苏” ▲词与辛弃疾并称为“苏、辛”
▲书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”
▲思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。
苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处于逆境之中，却始终保持着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。
元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州，世称“乌台诗案”。
乌台即御史台。汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。【学习过程】
一、赏析上阕
1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？
2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？
二、赏析下阕
1.文中刻画的周瑜是怎样的形象？
2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？
3.这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。
教学课件
【达标检测】
名句填写：
（1）乱石穿空。江山如画。（2遥想公瑾当年，小乔初嫁了。。
（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。,.【拓展延伸】
探讨作者人生态度：
“人间如梦，一樽还酹江月”体现出作者怎样的人生态度？（讨论：倾向于哪种理解？）
附：经典赏析
◆唐圭璋：此首，上片即景写实，下片因景生情，极豪放之致。起笔，点江流浩荡，高唱入云，无穷兴亡之感，已先揭出。“故垒”两句，点赤壁。“乱石”三句，写赤壁景色，令人惊心骇目。“江山”两句，折到人事，束上起下。换头逆入。“遥想”四句，记公瑾当年之雄姿。“故国”以下平出。述吊古之情，别出明月，与江波相映。此境此情，其不知人间何世矣。
◆沈祖棻：古典诗歌中咏史、怀古一类的作品，一般都是古为今用，借对史事的评论、对古迹的观赏来抒发自己的怀抱。这首词也不例外。他想到古代“风流人物”的功业，引起了无限的向往，同时就引起了自己年将半百，“四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已”（《论语》）的感慨。
第五句以下，正面描摹赤壁风景。“乱石”一句，山之奇峭高峻；“惊涛”两句，水之汹涌澎湃。江、山合写，而以江为主，照应起结。“石”而曰“乱”，“空”而可“穿”，“涛”而曰“惊”，“岸”而可“拍”，“雪”而可“卷”，虚字都用得极其生动而又精确。（吴白匋先生云：“孟郊《有所思》诗中有‘寒江浪起千堆雪’之语，是苏词‘卷起’句所本。”）
宋人傅榦注苏词，曾引《蜀志》，有诸葛亮“葛巾毛扇，指挥三军”之语。此文《太平御览》曾引用，但不见于今本《三国志》。而在后来的小说、戏剧中，“羽扇纶巾”乃是诸葛亮的形象的不可分割的一部分。因此，有人认为此词“羽扇纶巾”一语，也是指诸葛亮的。这是一个误会。这个误会是由于既不明史事，又不考文义而产生的。魏、晋以来，上层人物以风度潇洒、举止雍容为美，羽扇纶巾则代表着这样一种“名士”的派头。虽临战阵，也往往如此。如《晋书·谢万传》载万“著白纶巾、鹤氅裘”以见简文帝；《顾荣传》载荣与陈敏作战，“麾以羽扇，其众溃散”；《羊祜传》载祜“在军尝轻裘缓带，身不被甲”：皆是其例。诸葛亮固然曾经“羽扇纶巾”，苏轼在这里，根据当时的风气，不论周瑜是否曾经作此打扮，也无妨写他手持羽扇，头戴纶巾，以形容其作为一个统帅亲临前线时的从容镇静、风流儒雅。
教学课件 ……头发变白，是由于多情，即不能忘情于世事。然而这种自作多情，仔细想来，又多么可笑！所以说“多情应笑我”。“故国神游”，即神游故国；“多情应笑我”，即（我）应笑我多情，都是倒装句法。
这首词在内容上，表现了作者用世与避世或入世与出世思想之间的矛盾，这是封建社会的知识分子具有的普遍性的矛盾，既然没有机会为国为民做出一番事业，就只有在无可奈何的心情之下，故作达观。所以它在赞赏江山、人物之余，最后仍然不免趋于消极。但总的说来，最后这一点消极情绪，却掩盖不了全词的豪迈精神，所以读者还是可以从其中吸收一些有益的成分。
在艺术上，这首词也有它的独特成就。其中最突出的一点就是它将不同的、乃至于对立的事物、思想、情调有机地融合在一个整体中，而毫无痕迹。这里面有当前的景物与古代人事的融合，有对生活的热爱、对建功立业的渴望与达观、消极的人生态度的融合，有豪迈的气概与超旷的情趣的融合。而描写手段则虚实互用，变幻莫测，如：“人道是，三国周郎赤壁”，是实的地方虚写；“遥想公瑾当年”，是虚的地方实写。有“人道是”三字，则其下化实为虚，对黄州赤壁并非当日战场作了暗示。有“遥想”二字，则其下虽所咏并非原来的战场，而且还掺入了虚构的细节，仍然使人读去有历史的真实感。
（《宋词赏析》，上海古籍出版社１９８０年版）
苏轼词二首
蝶恋花·春景
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。
卜算子·黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
新人教版压强导学案 篇7
【课前延伸学案】
【学习目标】
1、网络世界的显著特性
2、辩证地看待网络的作用
3、网络带来的伦理挑战
4、探寻网络伦理的必要性
5、怎样解决网络生活中的不文明行为
6、网络世界的伦理原则
7、科技工作者的社会责任和义务
8、确立现代科技伦理的基本原则的必要性
9、现代科技伦理的基本原则
10、科学精神的具体表现
11、弘扬科学精神的基本要求和意义、作用 【知识梳理】
三、网络的伦理困惑
（一）走进虚拟世界
1、网络改变着生活，改变着世界
2、网络世界的显著特性(网络世界与现实世界的区别)：（1）（2）（3）
（二）网络带来的伦理挑战
1、辩证地看待网络的作用
2、网络带来的伦理挑战（1）网络安全问题（2）网络自由的滥用问题（3）隐私权的保护问题
（三）探寻网络伦理
1、探寻网络伦理的必要性
（1）规范网络世界这个虚拟社会的秩序，单靠网络技术本身是难以奏效的。
（2）网络生活中的不文明行为，败坏社会道德，引发犯罪，损害其他用户的权利，对网络的进一步发展造成威胁。
2、怎样解决网络生活中的不文明行为
（1）世界各国政府与组织应制定相关的法律和自律守则，依靠法律和行政手段规范网络生活中的不文明行为。
（2）还必须倚重伦理道德的力量，促使（五个“针对”）
（3）人人都应遵守网络世界的伦理原则
3、网络世界的伦理原则
四、科技发展：科技事业与人类福祉
（一）科学家的伦理宣言
1、科技工作者的社会责任
2、《科学家宪章》规定的科学家的义务
（二）构筑科技进步的道德轨道
1、确立现代科技伦理的基本原则的必要性（科技进步与道德观念的两难选择）：（1）（2）
2、现代科技伦理的基本原则：
（1）（2）（3）
（三）弘扬科学精神
造福人类社会
1、科学精神的地位：
2、科学精神的具体表现：（1）
（2）
（3）
3、弘扬科学精神的基本要求和意义、作用
3（2）结合所学的公民道德与伦理常识，你认为网络发展应坚持怎样的伦理原则。
2、黄伯云，中国科学院院士，2005年感动中国十大人物之一，他和长沙的“高性能炭/炭航空制动材料的制备技术”课题组60多名成员经过20年的努力，7000多个日日夜夜的拼搏，终于成功研制高性能炭/炭航空制动材料的制备技术，使我国成为继英、法、美之后第四个拥有生产高性能炭/炭航空制动材料的国家。
韩国科学家黄禹锡一度被称为“国宝”。2004年2月，在美国《科学》杂志上发表论文，宣布在世界上率先用卵子培育出人类胚胎干细胞；2005年5月又宣布破解利用患者体细胞克隆胚胎干细胞的科学难题，但经调查后得出结论：两篇论文均属捏造。韩国政府立即决定取消他“最高科学家”称号，并免去一切公职。
运用公民道德与伦理常识的知识，谈谈你对上述材料的认识。
跟踪训练
1、随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。对此人们有不同的看法。有些人认为，在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式。有些人认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，对人们精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧，严重地影响了学业和健康。
（1）对上述两种看法进行分析。
（2）对互联网存在的弊病，你认为应该如何治理？
（1）网络改变着生活，改变着世界。它迅捷地汇集、传递各种社会信息资源，极大地方便了人们的生活和工作，节约了社会交往的成本，在社会各领域发挥着积极的作用。网络技术的运用也带来了一些负面影响，如网络安全问题、网络自由的滥用问题、隐私权的保护问题等，严重影响了人们的精神健康，特别是对于沉迷网络的青少年来说，严重损害了他们的学业和身心健康。从总体上说，网络有利有弊，但利大于弊。
（2）治理互联网存在的弊病，要坚持“以德治网”和“依法治网”并举的方针，做到“两手抓，两手都要硬”。①加强对网络的立法，运用法律的手段对网络进行监管和疏导。②加强正面宣传、教育，使广大网民能够辩证地认识和使用这种新的工具。③启动网络文明工程，把网络文化当作一个系统工程来研究，支持对此进行各种类型的学术研讨，争取建立较为客观的网络伦理规范。④依靠网络伦理道德的力量，促使网络参与者自觉遵守网络伦理原则，规范自身网络行为。
2、材料一：2009年11月2日，在北京召开的“中国互联网大会新闻发布会”指出，目前中国的网民数量已经达到3．88亿。互联网给人们的生活带来了巨大变化，人们深深感受到了互联网时代的真正到来。
新人教版压强导学案 篇8
探究点一正确认识和处理个人与社会的辩证关系
李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。他死后，崔钰作诗：“虚负凌云万丈才，一生襟袍未曾开。”并指出他是良马，步履维艰是因为不遇其主。
“只有在突破自我关切的瓶颈，进而关切全人类的福祉时，人生才算真正开始。”
——马丁·路德·金
l.议一议：李商隐一生怀才不遇给我们的人生启示是什么?
2.想一想：马丁·路德·金的这句话表明了什么道理?
探究点二正确理解实现人生价值的主客观条件
3.“机不可失，失不再来“。有人认为，机遇是实现人生价值的首要条件。对此，你是如何认识的?
4.人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做
“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。仅北京
一地就有至少10万“蚁族”，既然大城市不好生存，为何不回家乡去？
“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。”这句话道
出了大部分“蚂蚁”的心声。
从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好地
实现自身价值?
二·知识网络结构
三·考点诠释
考点1价值的创造与实现
（1）在劳动和奉献中创造价值。
①劳动着的人是幸福的，在劳动和奉献中创造和体现自己的价值。
②劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。
③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）。
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
（3）在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）。
①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中施展自己能力的过程。
③树立坚定的理想信念，以正确的价值观指引。科学的理想、正确的价值观，对人生、对社会有重大的指导和促进作用。它是人生的精神支柱，可以帮助人们明辨是非，鼓舞人们沿着正确的人生道路奋勇前进。
【例题1】 “权为民用，纵然清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是（）
A.人的价值就在于创造价值B.实现人生价值需要价值观指引
C.个人应在与社会的统一中实现价值D.价值判断和价值选择具有社会历史性
考点2个人与社会的关系
（1）正确认识和处理个人与社会的关系既是进行个人正常活动的重要条件，又是进行人生选择的基础和前提。如何认识和对待个人与社会的关系是判断人生观、人生价值选择是否科学的根本依据。
（2）个人与社会的关系问题是人生观的基本问题，人生价值就是从人与人之间、个人与社会之间的关系中产生的。坚持集体主义的价值取向，懂得人生的真正价值在于奉献，选择崇高的社会理想都正确处理了个人与社会的关系。
课时练习二十五
1.马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”这句话直接表明()
A.劳动着的人是幸福的B.人只有在劳动中才能创造价值
C.人的本质力量是在劳动中表现出来的D.劳动促进人的全面发展
2.易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明()
①人生价值的实现必须有良好的社会环境 ②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值 ④人的自我价值和社会价值是统一的A.①②B.②③C.③④D.②④
3.一位教育家曾经指出：“在每一位教师身上，都有一种创造性的思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明()
①实现人生价值必须具备一定的客观条件②实现人生价值需要自己的主观努力③具备了主观条件就能实现人生价值④人生价值的实现离不开努力奋斗
A.①②B.②③C.③④D.②④
4.2011年1月14日，2010年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国工程院院士师昌绪和中国工程院院士王振义颁奖，并向他们表示祝贺。这说明()
A.个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足是统一的B.劳动着的人是最伟大的人
C.人们的社会地位和需要不同，对事物的价值判断和价值选择不同
D.人生价值的实现离不开大多数人的利益
5.某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。”该倡议体现了
()
①有价值的人生不考虑个人利益②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的③实现人生价值需要正确的价值观的指引④实现人生价值需要一定的客观条件
A.①②B.②③C.①③D.②④
6.一个80后女孩在参观了“百名感动中国人物“之一全国劳模张秉贵曾经工作过的北京百货大楼后说：“一个人要有所追求。”她的父亲感慨地说：“尽管我和女儿对人生的理解不尽相同，而‘一个人要有所追求’则是共同的看法。”这里的“一个人要有所追求”是指()
A.坚持思想道德修养与科学文化修养的统一
B.在实践中自觉为社会服务，为人民服务，积极为社会作贡献，实现个人与社会的真正统一，实现人生价值
C.学习英雄人物的崇高精神，弘扬爱国主义精神
D.追求美好未来，追求幸福生活
7.在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫志愿者，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。志愿者们用实际的行动告诉我们()
①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ②人要在个人和社会的统一中实现价值③人要在劳动和奉献中创造价值 ④人生的真正价值就在于得到别人和社会的认可
A.①②④B.①②②C.①②③④D.①②
8.20ll年3月5日，在十一届全国人大第四次会议上，国务院总理温家宝在《政府工作报告》中指出，加强政策支持和就业指导，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业；拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。温家宝总理鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业。这启示我们()
①实现人生价值需要一定的客观条件②实现人生价值需要创造必要的主观条件③要在劳动和奉献中实现人生价值④到农村就业就能实现人生价值
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
9.2011年8月24日，在黔江区濯水镇蒲花河畔，年仅20岁的土家族小伙子张武松，为救溺水的工友，献出了自己宝贵的生命。他舍命救人的英勇事迹，在当地流传，迅速引起了社会的广泛震动和无限敬意。人们在网络上迅速掀起了一番“值不值得提倡”的探究和思考。
从哲学角度来看，你认为“值得提倡”还是“不值得提倡”？并简要说明理由。
例题答案：
【例题1】【解析】本题考查考生对人生价值实现的理解，以及对所给材料的理解。人的真正价值在于对社会的责任与贡献。要在个人与社会的统一中实现人生价值。对联告诫人们不要只考虑个人，应为大众办事，从人生价值的角度看，C项符合题意。
【答案】C
本课知识结构
课时练习二十五
1——8CDDABBBA
9.值得提倡。人生的真正价值在于对 社会的责任和贡献。积极投身于为人民服务的实践