博雅汉语29课教案

博雅汉语29课教案（共10篇）

博雅汉语29课教案 篇1

第八课 你的电话 号码 是多少？

教学目标：１．认知领域：

(1)认读本课的生词，使读音准确率达到95%以上；在书写上，笔顺要正确，提醒学生注意字的书写结构。

（2）使学生能掌握中国号码的表示法，怎么读；数字“1”在号码中的特殊读法（yao）。(3)理解“几”的含义，会用“几”和“多少”来询问。

（4）掌握“呢”在特殊疑问句中的应用，理解“吧”的语义作用，并能熟练应用。理解意义并能正确使用造句。

（5）准确理解生词 多少

不过

都

等

到 怎么 走的含义，并能用这些词造句。

２．技能领域：

（1）对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。

（2）课文学习完后，学生能够流利朗读课文，发音基本准确，语调比较自然．（3）情境模拟――分角色（脱离课本）完成课文对话．

３．情感领域：

学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号．

教学重点：１．号码的询问方式。

２．“呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解．

３．“不过”、“都”、“多少”的理解． 教学难点：１．对“几”和“多少”（１）的应用．

２．“不过”、“都”的理解． 教学方法：听说法 翻译法 全身反应法． 教学步骤：

第一讲 １－２学时

教学目标： １．正确认读本课的２５个生词，并能正确使用一些生词造句．

２．对于生词“不过”、“都”、“路”“东南”能理解并准确地应用

３．朗读课文对话，使学生――

①正确认读课文的字．

②使句子的语调在朗读时的有可感性（即读出句式语调）．

③理解课文的基本意思．

教学重点： 对于生词“不过”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解．

教学难点： “不过”、“都”、“几”、“怎么”的理解与应用． 教学方法： 听说法 翻译法 全身反应法 教学步骤及内容：

（一）复习：第七课的２３个生词（以听写为主），辅以拼音的标写．

（二）导入新课：

我们每个人都有朋友，同学，这就少不了外出访友这项活动．而去朋友那里时，就要知道怎么去，做哪路车、朋友的电话号码和住在哪儿。那么，这要该怎么说呢？今天我们学的这一课的主内容就会教会我们这些。1．生词：（标●的，是讲解训练的甲级词，标△的是乙级词）电话：（（diànhuà）телефон（名）例句：①我没有电话

②阿丽娅买电话了吗？ ●号码：（hàomǎ）номер（名）例句：①电话号码 ②你知道安娜的护照号码吗？ △多少：（duōshǎo）сколько（代）

1．问数量(опросить количество)例句：①你的电话号码是多少？

②卡佳的房间是多少号？

③你带多少钱？我们需要交多少班费？

２．指代不确定的数量(взамен показать неопределѐнное количество)例句：①你会多少写多少(ты умеешь сколько и пишишь столько)

②你给多少我要多少(ты дашь мне сколько и я беру столько)③你知道多少说多少(ты знаешь сколько и говоришь столько)

周末：（zhōumî）конец недели（名）例句：①周末休息

②周末你有空儿吗？ △呀：（ya）（助вспомогательное）由“啊”的另种语音形式和写法，主要是用在元音a、e、i、o、u后．用在句子或小句的末尾．例句：①好呀！②你有钱吗？有呀！③花呀

● 不过：（búguî）однако（连союзное имя）

1、表示转折，比“但是”轻，多用于口语(выражать перелом ,оно легче “но”,много применять в устном языке)a)补充、修正上文的意思；只是。(дополнять и поправлять значение предыдущего текста)例句：①你有手机吗？我没有手机，不过我的同屋有。

②有时间你给我打电话吧！好呀，不过我没有你的号码。③我去你那里玩，不过，去你们学校怎么走？←（补充）④他学习一向不努力，不过现在好多了←（修正）

⑤我喜欢吃饺子，不过这个食堂没有饺子。（？）

⑥我想回家，不过没有钱。（？）

b)补充同上文相对立的意思(дополнять относительное значение предыщего текста)

例句：HSK考试失败了，不过他并不灰心。

2、在句中可直接说下句，也可有在后面有停顿。与“只是”用法相近，它的转折语气比“不过”更轻，后面不能停顿。(в предложени можно прямо говорить следующее предложение ,тоже можно позади есть паузу.“不过”и“只是”в медоте использавания аналогично ,“只是” более легче“不过”в частице,позади нет паузы)

△怎么：（zěnme）как（代местоимение）询问式(опросительная форма)例句：

①去你们学校怎么走？

②怎么办？（как быть？）③你是怎么学会汉语的？

△ 走：（zǒu）идти（动）

１．可带“了”“着”“过”，可重叠．

例句：①齐步走！（шагом---марш!）②怎么走？（как идти ?）

③我没走过这条路．

２．走＋在 后加表示处所或方式 例：①走在操场上 ②走在前边

３．走＋向 后加表示处所的成分 例：①走向胜利 ②走向美好的明天． 和：（hã）и（连）例句：①我和你

②在中国周六和周日两天都休息。、路：（lù）маршрут（量квантор）例句：①21路车

②坐几路车到你们学校？ 公共汽车：（gōnggîng qìchē）автобус（名）①106路公共汽车 ②坐公共汽车

△ 都：（dōu）（副наречие）все

1．表示总括全部，除问话外，所总括的对象必须放在“都”

前．可以说“全都”，总括的意思更明显．（выражать обобщать весь ,кроме.опросительного слова ,обобщѐнно объектом обязательно ставить до“都” ,можно говорить “весь全都”,обобщѐнный смысл более очевидно）

例：①他们都去 ②今天明天都上课。③21路和106路公共汽车都到红山公园③大家都同意

2．所总括的对象可以用表示任指的疑问代词,疑问代词放在“都”后(обобщѐнный объект можно применять вопросительное местоимение с произвольным показанием.Вопросительное местоимение поставлять за “都”)

例：①今天都谁没来上课？ ②什么时候来都可以．

3．已经，句末常用“了”

例：①（уже）都十二点了，你怎么还不睡？ ②她待我比亲姐姐都好。（даже）

△ 到：（dào）доходить（动）

例句：①十五分钟就到了。②火车到了。

③时间到了。④秋天到了

骑：（qí）ехать（动）例句：①骑马（ехать на конях）②骑自行车 快：（kuài）быстро(-ый)（形）①骑自行车也很快，15分钟就到了。②课上得很快。十五：（shíwǔ）пятнадцать（数имя числительное）例句：①十五分钟 ②今天十五号 分钟；（fēn zhōng）минута（名）例句：①一刻钟是十五分钟 ②一小时多少分钟？ 校园：（xiào yuán）школьный двор（名）例句：①新疆师范大学的校园很大②我们宿舍在校园的东边。

东南：（dōng nán）юго-восток（名）例句：①宿舍楼在校园的东南边 ②今天是东南风 东：（dōng）восток（名）例句：①新楼的东边是操场②玛力克坐在卡佳的东边。号：（hào）номер（名）例句：①今天几号？②你的电话号码是多少？ 房间：（fáng jiān）комната（名）例句：①你的房间是多少号？②我的房间很大。室：（shì）（名）кабинет(камера)例句：①我的宿舍是东5号楼502室 ②三室一厅 手机：（shǒu jī）сотовый（名）例句：①你的手机号码是多少②我没有手机。●等：（děng）ждать（动）例句：①我等你 ②等公共汽车 补充词语：（дополнительные слова）１．学生证（xuã hēng zhâng）（名）студенческий билет 例句：我们有学生证． 2．要（yào）（动）хотеть 例句：我要去上课．

教与学的活动设计：

老师领读生词的过程中，帮助学生纠正读音，多次领读后，使学生的认读能力达到９０％以上的准确率．然后请几名同学领读，提高学习的主动性和热情；运用所学的生词造句，进一步理解生词，检查理解散应用的准确程度．

课堂学习小结：

布置作业：1．写生词，每个字（词）写二行，开头一定用拼音标注上．

2．P64—五

第二讲 3—4学时

教学目标： 1．通过学习课文，使学生在理解生词的基础上，能理解文句的意思． 2．通过领读，纠音，使９５％以上的学生能流利准确的阅读课文．

教学重点： 1．逐句分析课文内容，重点分析难句。

2．注意生词在课文中的意思。３．朗读上的发音与语式的标准化．

教学难点：理解文句的意思和技能上的应用． 教学法：领读法 翻译法 教学内容：

(一)复习：听写生词

(二)课文：１．领读，纠音，熟读．

２．释义（翻译与生词的应用结合）

３．模拟训练：根据课文对话，让同学分角色朗读后，以所在的学校与宿舍为地点，做一次课文模拟练习． ４．用几句话概括文意．

本课小结：课文可以说是生词与语法的应用．更是这课所学知识在实际生活中的综合使用．所以应熟练掌握每句话的意思及应用场合，达到自动化，得体．

布置作业：P63—四

P64—六

第三讲 5—6学时

教学目标：1．能掌握中国号码的表示法，怎么读；数字“1”在号码中的特殊读法（yao）。

2．语法点中能理解并熟练掌握号码的提问方式。

３．“呢”在特殊疑问句中的应用，理解意义并能正确使用造句。

教学重点：１．理解“几”和“多少”的含义和应用。

2．“呢”在特殊疑问句中的应用。

教学难点：１．“几”和“多少”的含义和应用。

２．“呢”在特殊疑问句中的应用。教学方法：翻译法 讲解法

教学内容：

（一）复习： 听写上节课的生词．

根据本课要讲解的语法需要，复习第三课的语法点：特殊疑问句＼“呢”（１）

（二）语法点：

１．号码表示法：（медот выражения номера）

汉语中的号码直接读数字，例：81653625,，其中，“１”作为号码时，要读成“yao”．

（В китаском языке выражать номер прямо читать цифру ,например:81653625,в тому числе , когда “1”в качестве номера, нужно вычитать “yao”）

例：①我的房间号是201． ②他的电话号码是31653415．

③108路公共汽车到东方大学．

２．“几”和“多少”（1）（2）（несколько и обычно о числе до десяди =сколько）

“几”和“多少”,Они можно применять опросить номер 例：⑴ 你们的宿舍是几号楼？

⑵ 大卫的电话号码是多少？ ⑶ 张红的房间是多少号？

注：在什么情况下用“多少”，什么情况下用“几”，下一课的语法移到此处来浅讲一下．（“几”一般用来询问十以下的数量，十以上的数量常用“多少”来询问。（вообще говоря,“几”часто употреблять опросить количество ниже десяти *до десяти* , “多少”часто опросить количество выше десяти）例：你要几本汉语书？→你有几本书？）３．“呢”（２）

“呢”可以用在特殊疑问句尾，加强疑问语气．

(“呢”можно применять в конце особого вопросительного предложения ,оно играет в роль усиления вопросительной частицы)Например: ⑴去图书馆怎么走呢？

⑵这是谁的书呢？

⑶玛丽在哪儿呢？ 布置作业：P 63—三 P64—七

第四讲 7—8学时

教学目标：1．理解“吧”的语义作用．

2．练习指导．

3．概述课文．

教学重点：1．语法中“吧”的含义的理解；

2．课文的综合概说

教学难点：课文综合概说 教学方法：翻译法 听说法

教学内容：

（一）复习：1．找同学到黑板上写这一课的部分生词。

2．提问同学用指定词语造句。

3．根据本节学习的需要，复习第七课的语法点“吧”（1）

（你是中国人吧？那是图书馆吧？你明天休息吧？→用在疑问句尾，有要求确认的意思）

（二）新课：

1．语法“吧”（２）

“吧”用在句尾，表示建议的语气（“吧”применять в конце предложения, выражать предложительную частицу﹡частицы предложения*)例：⑴ 我们去看电影吧。→我们一起写作业吧。

⑵ 来我们学校玩儿吧。→

⑶ 我们去图书馆吧。→ ● 注意标点符号（знаки препинания）的使用；（поставить знаки препинания打上标点符号）2．做课后练习3．本节小结：

4．布置做业：①Ｐ６４－八 ② 用“吧”、“都”、“不过”造句

七年级上教案(第29课) 篇2

七年级上教案(第29课)

29 罗布泊，消失的仙湖 教学目标 一、了解罗布泊前后变化的情况，寻找产生变化的真正原因。 (说明) 从初步整体感知全文的主要内容，到寻找出真正原因是为了让学生了解的作者行文的思路，学习如何以说明来引发自己的看法。 二、明确作者对罗布泊的消失所持的痛惜和对未来其他湖泊的命运的担忧之情。 (说明) 从体会作者的情感出发引发学生对生态环境恶化的震撼，激发他们热爱生命、自然的思想情感。 教学重点 了解罗布泊前后变化的情况，寻找产生变化的真正原因。 (说明) 这是全文的突破口，引导学生了解作者行文的思路，体会如何以说明来引发自己的看法。 教学难点 明确作者对罗布泊的消失所持的痛惜和对未来其他湖泊的命运的担忧之情。 (说明) 以作者的情感引发学生产生共鸣，能较好地起到激发他们热爱生命、自然的情感，启发他们产生保护身边的生态环境的意识。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入 观看古代丝绸之路的图片，请同学讲述知道的丝绸之路的历史。 学生能感受到丝绸之路开辟之初的原因和当时生态环境优美有不可分割的联系。 学生能通过事先历史课的准备了解丝绸之路的繁盛情景，并能生动讲述。 为后文阅读铺设情感：使学生产生这样的`感受：曾经诞生历史上如此辉煌的丝绸之路的故乡-罗布泊，如今的境地如此凄凉，原因何在? 提出突破口 罗布泊究竟发生了什么变化?为什么有如此的变化?最根本的原因是什么? 学生能通读全文，找到相关的段落、语句，分析讨论出真正的原因。 学生能通过独立思考和讨论，既发现了多种原因，又感受到了根本原因。 在整体阅读了解的基础上为学生明白作者的情感指向作铺垫。 设问： 作者对罗布泊的现状持何感受?仅此而已吗?从哪里看出来? 使学生明白作者虽然对罗布泊的现状感到痛惜，但是更重要的是呼吁后人珍爱未消失的或也将消失的其他的自然生态。 学生能在情感上领悟作者写此文的深层意图，产生情感共鸣。 激发学生热爱生命、自然，能立志保护身边的生态环境。 思路点拨 请学生课前收集几篇描述世界或我国的生态环境恶化的文章到课上交流，看看本文《罗布泊，消失的仙湖》又是从哪些方面来说明生态恶化的情况的?相同之处和不同之处各有哪些?以此展开课文的阅读和分析，并能找到不同作者的共同情感指向，同样起到激发学生热爱自然、生命，启发保护生态环境的意识。 作业 做类似文章的剪报2篇，一周完成。内容可有其他生态恶化的文章，也可有珍视生命的举措的人、事的文章，做点评，不在字数多少，能写自己看后的观点和简单理由则可。

博雅汉语29课教案 篇3

课题：投影 课型：新授课

内容：人教版九年级数学下《投影与视图》的第一课时 教学目标： 知识与技能：

（1）通过观察、实验、探索、想象，了解投影、投影线、投影面、平行投影、中心投影的概念；

（2）能够确定物体在平行光线和点光源发出的光线在某一平面上的投影。过程与方法：

（1）学习习近平行投影时，要弄清光线照射角度与影子的关系，同一照射角度下，两个物体的高度与影长成比例，与相似三角形建立联系；

（2）通过学生自己动手实验，教师同学们归纳、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所学知识应用于生活实际之中。

情感、态度与价值观：

在实验、探索中获取新知，可激发学生的学习兴趣，体会到教学与生活融为一体，使学生爱学习、爱生活，敢于探索创新，在学习中产生对数学的兴趣，在探索中投入更大的热情。

教学方法：小组探究法。教学重点难点：

重点：投影、平行投影、中心投影的概念。难点：对投影概念的准确把握，物体与投影的关系。教学准备：多媒体、手电筒、小棒、三角形纸片 教学过程：

一、创设情境，导入新课

你们喜欢小动物吗？今天老师为大家带来了许多活泼可爱的小动物。（出示手影）。谁还愿意上来为大家表演手影？

二、合作交流，自主探究

1、手影的原理是什么？手影是一种投影现象，那么你认为投影需要哪几个要素？板书光源、物体、投影面）你能大胆猜想，说说什么是投影吗？请大家打开书P106阅读前两段。阅读后，你有什么收获？

（1）生活中有哪些投影现象？生活中的影子与刚才咱们所说的投影有什么区别？ 小结：我们今天谈到的投影、投影面是一个平面，而生活中的影子可能不在同一个平面上。

（2）如果对大家所提到的投影现象进行分类，你认为应该分为几类？说说你是怎么想的？针对同学的想法，我们一起探讨一下，它们有什么不同？请大家分组进行讨论。

2、探究新知

（1）合作交流 探索中心投影和平行投影的定义

活动一：取一些长短不等的小棒及三角形，用手电筒去照射这些小棒和纸片。

① 固定手电筒，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？

② 固定小棒和纸片，改变手电筒的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？

③由此,你能得到什么结论? 小结：手电筒与物体，改变其中的一个位置和方向，影子都会发生改变。

活动二：固定投影面，改变小棒或三角形摆放的位置和方向，它的影子分别发生了什么变化？

小结：在活动中，我们不难发现当投影线与物体的夹角发生变化时，投影也随之变化，当投影线与物体及投影面的夹角为90°，投影与物体全等。

议一议：综合活动一和活动二，思考：是什么原因造成的结果不同？ 小结：由于光源的不同，从而形成的投影也不相同。

我们把活动一中的投影称为中心投影，而活动二中的投影称为平行投影，那么你说说什么是中心投影？什么是平行投影吗？大家的猜想是否正确呢？请同学打开书，看看书上怎么说？

小结：由点光源发出的光线形成的投影叫做中心投影，如灯光照射在物体上形成的投影。由平行光线形成的投影叫做平行投影。如太阳光照射在物体上形成的投影也称日

三、总结：

谁能说说你有什么收获？

四、理论联系实际，分组探究。

1、①小东在一路灯下行走，他的影长怎样变化？小东在阳光照耀的道路上行走，他的影长怎样变化？

②有人说，在同一路灯下，如果甲物体比乙物体的影子长，那么就说明甲物体比乙物体高.你认为这种说法正确吗？

2、某公司的外墙壁贴的是反光玻璃，晚上两根木棒的影子如图（短木棒的影子是玻璃反光形成的），请确定图中路灯灯泡所在的位置.3、下图学校操场,你能轻松量出篮球架上AB的长吗?

学生分组探究后，各抒己见。

小结：测量篮球架的方法有很多种，大家可以留待课下继续探讨。

教案说明

一、关于授课内容的教学本质与教学目标定位

本节课是人教版九年级下册很有探究价值的一个的教学内容。根据《课程标准》关于本节课的教学要求，以贯穿合作、创新意识和探究实践能力的培养为宗旨，以教材的特点和所教学生的实际为出发点，特设定如下的教学目标：

知识目标为：通过观察、猜想、阅读、实验、探索、了解投影、投影线、投影面，掌握中心投影和平行投影的概念。并正确区分中心投影和平行投影，能够确定物体的中心投影和平行投影。

技能目标为：通过本节课的学习培养学生的观察、归纳能力，动手实验和合作交流能力，以及阅读自学能力和运用数学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：

在实验、探索中获取新知，可激发学生的学习兴趣，体会到教学与生活融为一体，使学生爱学习、爱生活，敢于探索创新，在学习中产生对数学的兴趣，在探索中投入更大的热情。

二、学习本内容的基础以及今后有何用处

本章有投影和视图两个基本内容，根据学以致用的原则，最后安排了根据三视图制作立体模型的课题，投影和视图是初中教材的一个新增内容，主要是因为本章知识与实际生活联系紧密，能帮助我们正确认识图形，培养空间想象能力。本章知识是在学生已具有绘画简单三视图，并且已经掌握了相似形与位似形及初中物理中：同一时刻物高之比等于影长之比等有关内容的基础上学习的，为高中立体几何的学习及将来在机械制图、绘画等领域的学习打下基础。

三、教学诊断

学习本章内容时，手影引出投影现象，学生很容易得出投影的三要素。并且学生已具有很多生活经验，所以可以很快从生活中提取投影现象，这时容易把课本中的投影与实际生活的影子等同，而忽略了投影中投影面是一个平面，而生活中的影子不一定在同一个平面上。但通过学生交流，不难发现我们今天探讨的是投影面是在一个平面上的投影现象。在举出生活中的大量的投影现象后，很容易初步感知中心投影和平行投影区别。在学习中心投影和平行投影时，学生虽然容易得出定义，但学生不容易发现其实质：中

石河子143团花园中学

博雅汉语29课教案 篇4

原文：

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

教学目标

知识与技能： 调动学生诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。

过程与方法： 通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。

情感、态度、价值观：感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。

教学过程

一、激趣导入：

二、知人论世

李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。

三、感知内容

1、读准字音

2、读出节奏

3、哪些词句你读不懂？谁能帮帮他（她）？

4、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？（梦）

四、学生诵读

五、欣赏意境

作者在梦中看到了什么？

1、看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词： “接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。

2、看到了天帝。

词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一直飘泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。

3、还看到了自己回答天帝的垂问”

意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会**，文章无用。

4、作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？

她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。

5、作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？

不是的。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。

六、小结：

这首词，“梦归”是关键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走豪放一路，为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”

七、拓展延伸：

李清照是一位婉约派的女作家，她的《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《声声慢》等是大家熟悉的名作。这些词多半写闺情幽怨，它的风格是清新、含蓄、缠绵的。

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

博雅汉语29课教案 篇5

1班 金万里

一、教学目标与目的

1.知识目标

覆盖：博雅汉语初级《为什么我一个人站着吃》课文及生词。活动：精讲多练，讲练结合。

参与：学生通过理解教师的讲解主动进行思考，参与课堂活动，记录知识点。

掌握：学生理解并熟练掌握课文中的生词、语法和句型，达到学以致用。

2.意识目标

覆盖：本节课的课文以及教师在课堂上拓展的知识。活动：思考、讨论文章内容，以对话活动的方式练习。

参与：参与对话活动后讨论总结文章的要点段落大意，并讨论中国人的饮食方式。

掌握：通过参与活动来使学生提高主动思考能力和合作能力并重 的意识。

3.技能目标

覆盖：中式饮食习惯及其用语。活动：对话练习，情境表演。

参与：通过参与表演练习关于用餐的用语，练习用本课语法句型进行交际。

掌握：学生通过表演对话和情境设计等活动了解中国的用餐用语，熟练掌握并融会贯通，学会运用。

4.态度目标

活动：课堂活动设置和随机提问。

参与：通过课堂中学生主动参与活动的情况检验学生的状态，同时通过随机提问的方法监督学生的精神集中状况和学习态度。掌握：学生通过教师活动和随机提问的方式来坚持一堂课的精力集中和认真的态度。

二、附加内容

发展汉语听说课教案 篇6

一：教学目标：提高对新词的自主学习能力。

对重点语法点及句型的掌握。

提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。

树立正确的金钱观念及人生观。二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生 三：教学课时：两课时 四：教材使用：《发展汉语中级听力》第四课《交换人生》

五：教学重难点：1：对“羡慕、放弃、只要...就...、花、像....一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇的掌握。

2：对听力材料中主要内容的把握。

六：教具的使用：视频展示台。七：教学过程：

（1）课前：问候及点名。在对话中，复习上节课的口语话题。

（2）导入：第一步：你最羡慕什么样的人？为什么？大家把理由写下来。

第二步：老师给出选项。提问，富翁会羡慕穷人吗？如果会的话，会羡慕穷人的什么？

第三步：为了富有，你愿意放弃什么？

第四步：讲述老师的观点。应该用钱帮助需要帮助的人。（3）新课学习：

第一步：讲解生词

1：“交换 人生 富翁 羡慕 放弃 大脑 提出 手术 动脑子 无忧无虑 不知不觉”

采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。

2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。

第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“只要...就...、花、想...一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。

第三步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。

第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。

（4）新课复习：

对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习九。（5）扩展训练：

有本文的所学内容，进行话题讨论，如果你有钱，是个大富翁，你会怎么做？

八：教学反思：

1：一次课时两个小时，总感觉太少了。每次和同学们在一起会感慨，怎么就要下课了。因为听说课相对来说，比较有趣。对学生而言，压力不大。

2：同学们词汇忘记比较快，要给学生布置作业，好好复习学过的内容。3：通过检查学生的笔记，看出学生都很认真在学习。其中非师范班有两个男生需要找其谈话，要上课认真听讲。

三年级听力课第四讲教案

一：教学目标：对新词的掌握。

对重点语法点及句型的掌握。

提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生 三：教学课时：两课时 四：教材使用：《发展汉语中级听力》第五课《乞丐的故事》。

五：教学重难点：1：对“启事、酬金、栓、直到、要是...就好了”等词汇的掌握。

2：对听力材料中主要内容的把握。

3：对寻物启事、寻人启事的正确书写格式的掌握。

六：教具的使用：视频展示台。七：教学过程：

（1）课前：问候及点名。在对话中，复习上节课的口语话题。（2）导入：第一步：你见过乞丐吗？你给他钱吗？

第二步：你认为乞丐最想要得到什么？

第三步：一个人丢了手机，这是他写的找手机手机启事，请填空。

（3）新课学习：

第一步：学习启事类说明文的书写方式及要素。老师给出情景，同学们练习写寻人启事。

第二步：讲解生词 1：“乞丐、无意、拴、领取、路过、脚步、吃惊”等新词。采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。

2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。

第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“要是...就好了、直到....才 ”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。

第三步：近义词辨析。奖金、酬金、报酬的辨析。

第四步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。

第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。

（4）新课复习：

对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习七与九。（5）扩展训练：

“畅所欲言”办公室。话题是，如果你是.....?你会怎么做？ 八：教学反思：

1：推出一个新环节，就是“畅所欲言”办公室。老师是主任，给出一个话题。学生可以通过情景剧表演的形式，上台来发表言论，然后大家一起给出评价，老师最后做出总结。

2：在师范班，学生赵才俊同学给我很大触动。当有位学生因为迟到而未听到老师对近义词的辨析。而我则在班上说，你们是师范班，有哪位“准老师”能和这位同学讲解一下？赵才俊在台上的教态及认真的态度深深感染了我。有时候，学生能给我们很多感动。

3：听说课很适合一次课为三个小时。因为两个小时，扩展的知识及同学们的准备的演讲的展开会面临时间不够的问题。

三年级第三讲口语课教案

一：教学目标：掌握关于化妆动词的搭配及首饰的新词。

掌握基本着装的描述的句型。

提高汉语的成段语言组织能力。二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生 三：教材使用：《看图说话下》第二十六课《她在做什么？》 四：教学课时：两课时

五：教学重难点：1：对看图说话内容的正确表达。

2：扩展思维，对故事情节的补充。

3：掌握表达的基本句型，多用长句表达。六：教具的使用：视频展示台。七：教学过程：

（1）课前准备：问候及点名。（2）课程导入：我们每天早上起来都要干什么？如洗脸、刷牙、做早饭之类的。如果今天我们要约会呢？女孩会怎么打扮？男孩喜欢女孩怎么打扮？（3）新课学习：1：对照《看图说话》，回答问题。如“这个小伙子在做什么？”“他卖的帽子种类多不多？有什么帽子？”等。帮助学生理解图片基本内容。

2：学习词语。在前面回答问题的时候，老师引出这些生词,并多加造句练习。

3:学生分小组讨论，并派代表对《看图说话》进行简单描述。老师进行点评。

4：全班一起朗读书本给出的范文，并举手回答，文中哪句话写得最好？你能造出相似的句子吗？文中还有哪些不懂的地方？

（4）新课复习：

全班一起朗读书本给出的范文，并举手回答，文中哪句话写得最好？你能造出相似的句子吗？文中还有哪些不懂的地方？

（5）扩展训练：

一：扩展话题，为什么图中老爷爷会生气？我们应该只能称呼老爷爷、老奶奶？我们怎样做才是讲礼貌？

二：中国人为什么称外国人为“老外”？“老”在词语中，分别有什么的意思？ 八：教学反思：

1：口语课，主要任务是鼓励同学们敢于开口说，并且要多用不同的句型。因为在课堂表达情况来看，很多学生会避开难的句型，普遍用简单的句型。这样的话，不利于水平的提高。

2：提供一些与课文想对应好的句型及给一些长句会效果比较好，学生多次练习及操练，利于表达。

3：这套教材对他们来说，比较熟悉，对课堂的流程还比较熟悉。

汉语教程教案 第13课 篇7

（二）贾 昊

一．教学内容：第十三课的把字句，生词以及语言点

二．教学难点：把字句

三．教学对象：语言C班学生

四．教学用具：卡片若干、多媒体、PPT

五、教学要求：

（一）通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能把这三段课文背说下来。

（二）要求学生记住汉语“把”字句的结构公式，理解“把”字句的组句规则，掌握“把”字句对“把”的宾语、主要动词及其所带成分的要求，掌握否定词和能愿动词在“把”字句中的位置。五．教学步骤：

（一）组织教学

（二）复习

1、带领全班一齐背说课文，然后再请一两个学生背说。

2、听写句子（原则上应该是一个学生听写一句，要求加注拼音和声调，或一个学生写汉字，另一个学生听写拼音）

3、要求学生认读并背说这五个句子。

4、朗读课文或者让学生表演课文

（一）、（二）、（三）。

（三）带领学生做课后作业

错句分析：

1、请你把一本杂志给我看看。

“把”字句中“把”的宾语必须是特定的和已知的，这个句子的指令不清，听话人无所适从，因为不知道说话人到底要哪本杂志。所以应该改为：请你把那本新杂志给我看看。

2、我以前没有把汉语学过。

动态助词“过”一般不能进入“把”字句，因为“动词+过”只表示经历或经验，对“把”的宾语不能产生任何影响。所以应该改为：我以前没有学过汉语。

3、我昨天累了，把作业没做完就睡觉了。

“把”字句否定要用“没”，“没”应该放在“把”的前边，而不能放在动词前边。应该改为：我昨天太累了，没把作业做完就睡觉了。

4、外边很冷，快把大衣穿穿。

动词重叠的语法功能是表示动作时间的短暂，有尝试的意思。这个句子要表达的显然不是要听话人试试大衣的大小长短，而是要他穿上大衣保暖。因此应该改为：外边很冷，快把大衣穿上。

5、我来中国以后，很把爸爸妈妈想。

动词“想”如果不带其他成分，不能出现在“把”字句里。所以应该改为：我来中国以后，很想爸爸妈妈。

（四）布置作业

快乐汉语第八课教案 篇8

换钱

一、课型：第八课

二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课

三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生

四、教学内容：第八课 换钱

五、教学目标：

1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗？”、“一美元可以换多少人民币？”

2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。

3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

六、教学重点与难点：

学会在银行换钱的基本用语。

学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

七、教学时间： 三课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

（一）复习

1.问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。

2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

（二）教练新内容

1．引入

1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢？---需要人民币。需要换钱。由此引入新课学习。

2.板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。

2．讲解：（精讲）

dìbākè

huànqián

2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。第八课

换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。

2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。

2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。2.4

学习课文中重要的句子

请问，在这儿可以换人民币吗？

对不起，我们宾馆不能换。

一美元可以换多少人民币？

不知道，每天的比价可能不一样。

先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。2.5

操练课文句子

学生分角色朗读课文。

然后再生生互问互答。

3．总结

3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。

（二）作业（包括笔头作业和口头作业）

完成课后相应的练习

十、板书设计

快乐汉语第一课教案 篇9

你好

一、课型：第一次课

二、教学材料：《快乐汉语》第一册 第一课

三、教学对象：中文零基础中学生

四、教学内容：第一课 你好

五、教学目标：

1、掌握见面打招呼的句式。“你好。你好吗？我很好。”

2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。

3、学会写汉字“你、很、好”。

4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o、e/”的发音。

六、教学重点与难点：

学会见面打招呼三个句式：1.你好。2.你好吗？3.我很好。” 四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。

七、教学时间： 两课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

（一）教练新内容

1．引入

1.先用英语创设和学生打招呼的情境。然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。

2.板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。然后领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。

2．讲解：（精讲）

2.1 学习生词

你 好

你好 2.2 观看视频-中文儿歌《你好》

2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。

2.4

学习课文

吗：你好吗？

我：扩展词汇

他/她

很：我很好。他很好。你很好。2.5

操练课文句子

先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？

领读几遍“你好吗”回答：我很好。

然后师生之间操练：

师问：你好吗？

生答：我很好。

生问：你好吗？

师答：我很好。

然后再生生互问互答。2.6

完成课后练习4

2.7

书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。2.8

猜字游戏

老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。2.9

准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。

3．总结

3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。

3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。台下的同学说出 今天学习的句子，台上的同学便组词成句。每次成功组词成句后，全班一起读出该句子来。

（二）作业（包括笔头作业和口头作业）

课后用今天所学的句子，问候你的家人同学和老师。

十、板书设计

博雅课选课指南 篇10

极少点名，考试易过，给分高

2.《诗经》导读

2.点名 期末还要闭卷考试

3.电影文化学

上课风趣、不点名、作业简单

4.儿童文学与儿童电影鉴赏

平时偶尔点名，期末小论文，最后一节课一定要去而且一定要听，老师会让你写当堂课讲的内容。

5.演讲与口才

不点名、讲课风趣、作业简单

6.国学与人生原理

每节课必点名，并且如果一学期三节课没到就没成绩，说话声音贼小，完全不给同学认真听讲的机会，考试论文不许在网上抄，不然没分

7.公务文书的写作与处理

极好的。考公务员神马的，可以选这个。老师也很风趣，有从政意愿的同学…可以考虑哦~考试形式：闭卷考试。试题就是近年国考或者省考的题目，可以偷偷百度，监考很松的。

8.电视剧创作与欣赏

不点名、作业简单

9.古代汉语

老师嫌人多，希望有些同学如果有事或者对课不感兴趣的话就不要去上课了，不点名，没作业。且讨厌拖堂。上课就是翻译古代文章讲讲古代的好玩的事。，偶尔呆木无聊，偶尔新潮幽默的老师。考试是一张卷子，翻译四段古文。可以百度，不过分就不高了。必过思密达

10.国学经典——《论语》导读

选课指数：0 期末要求五千字论文手写，还不许百度。

11.中国经典电影解读

朱洁（不点名、讲课好、作业简单）

12.中华经典诵读与鉴赏

点了一次名，期末是交论文 古代爱情诗歌漫谈 不点名，期末考试题目都能百度到，老师很萌，是个可爱的老爷爷～～～

13.西方文化史

不点名 要买一本教材，平时要做毕博，期中3000字论文，期末闭卷考试。

14.中国当代社会问题透视

偶尔点名，期末论文。

15.非物质文化遗产

从不点名只要写两篇论文

16.当代战争与世界和平

每次上课都要点名，并且是下课时候点一个人走一个人，如果不去老师不会留情，果断不过，还有期末一个三千字左右的论文，不过喜欢的话，老师讲的还是不错的，能了解很多知识。如果是为了拿学分的，还是不要选这个

17.希腊神话

从不点名，交两篇论文

18.沟通学

讲课风趣、但作业稍显繁琐

19.逻辑学 陈真老师的课慎选

20.宗教文化

曹晓虎老师从来不点名，期末交篇作业就搞定了

21.西方哲学智慧

陈真老师的课慎选，不是学霸不要来。

22.批判性思维

陈真老师上下学期课不一样，他上课全英文讲课，卷子也是全英的，不定期点名，考试全英文慎选。

23.当代中国对外关系

不点名 期中一篇1000字的论文，期末开卷，题目提前告知。

24.当代中国对外关系

强力推荐！不点名。第10周交一篇小论文，但是交完论文的下一周最好去一下。期末考试开卷。要想分数高的话就要经常去，混脸熟，每节课会布置问题下节课提问，但是回答不出来也完全没问题。只是想过，混学分的话，第1周（会交代第10周要交论文，主题是什么），第10周，第11周，倒数第2周（考试题目），倒数第1周（发卷子，自己回去写，某一天交到她办公室）去一下就可以了。

25.大学生职场形象设计与自我推销

选课指数：★★★上课不点名，但是要买一本老师自己出的书，平时有交一份自我介绍，期末交一份自己做的简历，这个百度简历模板就可以啦，还有写三个小故事。平时作业只要在期末一起补上就可以啦。还是很简单的。

26.博弈思维与生存

偶尔点名，会分组，分组后让组长代点到就可以，期末交论文

27.礼仪文化与交往艺术

不点名，期中期末各一篇，给分高

28.美国文化与社会

期中默写中英美国地图期末自带材料当堂写契约精神对美国的影响 考试提前通知不点名

29.晚清官场腐败及治理研究

老师超好，从来不点名，期中考试就是百度查点东西，期末考试就是交论文，有次放假前的课，他给所有去的人加分，觉得不去的应该。。。

30.中国和平崛起的国际环境研究

公管院某位老师 偶尔点名 交论文不考试 性价比较高

31.中国经济

要自己买书（期末考试抄的）

课课点名（我们当时有95个人）上课无聊，没学问到什么东西（这个估计看个人，至少我没学到啥）期中要交论文（最不能理解的是要附上好几张材料）上课喜欢点名回答问题

32.中国十年“文革”专题

不点名，期末论文

33.道家思想概论

曹晓虎老师从来不点名，期末交篇作业就搞定了

34.佛学概论

曹晓虎老师从来不点名，期末交篇作业就搞定了

35.德国文化十二讲

不点名，最后论文

36.情商与生活 老师从来不点名。最后交作业的时候点了一次算平时分的。期中一次作业期末一次。

37.世界各国教育比较

节节点名！三次以上不到真的会不给你过。考试也很讨厌麻烦给分也不高

38.心理测评与实验

（开放性实验课）

39.英美诗歌欣赏

平均2-3节课点一次名，期中和期末都有一篇300-400的诗歌鉴赏

40.法国作家与中国文化

老师从不点名，期末就一篇论文

41.英语影视作品赏析

英美影视赏析~~~~~~平时基本不点名，上课看电影，考试写小论文

42.计算机网络攻击与安全防护

计算机安全与网络攻击，非计算机专业有一定爱好的童鞋可以选，讲的还是比较有实用价值哒，这学期点过三次名，最后交期末作业。忌度娘。编程必给优

43.物理史话

点了三次名 前一节课会通知，没有考试没有论文 期末交一份36页以上的PPT 老师炒鸡好，上课有时候会做实验很好玩~

44.化学史话

平时点名交作业期末不考试无作业，但是给分很低

45.食品与化学

选课指数 ★★★★★ 不点名 期末论文介绍一种营养元素,百度百科直接download，妥妥的90+，某货做了下论文的排版,居然拿了95分，平时上课大概就去过三次。

46.生物多样性

点名少，易过

47.植物与人类生活

不点名，没有期中作业，期末开卷，现场百度。

48.遗传学概论

不点名 交论文不考试 性价比高

49.性科学与人

每次去都要签到，平时没作业，期末三道简答题，写好发邮件就可以。

50.基础人体生理学

基础人体生理学，老师很和善，记不得名字了，从不点名，一个教室只有十个人左右的时候仍是很认真上课，给我感觉其实老师心里也挺难受的。期末是告知题目提前回去查好然后下节课当堂开卷考。

51.现代社交礼仪

选课指数：★★★★★ 万露老师的现代社交礼仪，平时不点名，期末交七八百字小论文。

52.旅游景观基础

不定期点名，期中考试还要你做PPT上台演讲，期末考试还很痛苦的不知道该写什么，很麻烦

53.宝玉石鉴赏

极少点名考试易过

54.自然灾害与防治

点名，期中一篇电影观后感，期末5个简答题

55.中国音乐鉴赏 点四五次，但是老师太有气质，好喜欢，期末论文一个，90+

56.西方音乐鉴赏

最后的考试超变态！给你放音乐让你选择流派作者什么的！

57.音乐鉴赏

水！不点名，期末交论文。

58.流行音乐概论

平时会点名，老师非常好，期末考试，前一节课会给答案。

59.中外美术史及作品欣赏

一学期点名3次，开学，期中，期末。老师会介绍一些美术展让你看，最后对这些美术展写个水水的论文。只要点名在，论文显示出你看过许多美术展就妥妥的啦~没看画展最后也是70分

60.中外城市公共艺术

从不点名，期末论文，百度上搜十个艺术品就好。

61.中国建筑史

上课就是看看视频，这学期没点过名，最后的试卷发资料，可用手机可交流~总之很轻松

62.动画概论

选课指数 ★★★★★ 动画概论，老师挺帅的，平时上课就是看动漫看电影，偶尔签到，到了加分，不到不扣分，老师有停课之类的会扣扣通知，期末小论文，一篇观后感。老师人超级好

63.广告设计

课程很有趣，不点名就是签到也不喊人回答问题，作业是做手工、拍照，期末500字感想，老师人特别幽默，上课就是看各种好玩的视频。

64.体育比赛与欣赏

每节课都点名，期中期末1000字感想，直接度娘。

65.奥林匹克文化

点名，期中开卷考试，期末开卷考试，但是如果不是团报，不要选，因为你一个人来不及找题目啊～～～

66.足球赛事欣赏

人实在少的可怜的时候才点名。平时就看看足球视频，教你一点足球裁判的规则（作为一个伪球迷还是很乐于去上这种课的）。最后是考一下足球视频裁判的判罚和一些足球观点。（这个课的老师是退役的裁判周德铨网上搜得到的。说话略搞笑，凭着自己去过20多个国家执法的经历和一些和大牌球员的交情，比较搞笑，他最爱说的一句话就是：教你们，不仅弄懂足球规则，更要从足球中品味人生）

67.摄影艺术审美

汤天明老师从不点名，老师本着点来的学生没有意义，期末评析照片，平时课也挺好玩的，主要是听他吐槽。很不错。

68.影视概论

李康老师的影视概论 不点名，最后一篇1000字论文

69.创造力心理学

点四次名，期中期末各一篇论文

70.管理心理学

不能选。每节课都要签到，期中期末都考，还是做卷子，还要自己去借书看，给的分还狂低。

71.当代世界经济发展

点名 最后交作业

72.跨国企业管理概论

挺松的 不点名 只有期中期末两篇论文

73.性别、社会与文化

老师超级好 期中作业一篇作文，上课挺有意思的，期末可以是论文也可以是当堂的小组讨论，老师so open，期末可以选分组讨论一个话题也可以选写论文

74.合同法律问题解读

选课指数：★ 教授很厉害，要求也非常严格，每堂课必提问，不准看手机，上课要求必须有一本合同法的书和一本笔记本，期末考试，可以看自己带的书，学渣类就不要选这门课了啊～

75.法学概论

老师上课讲案例的时候老是给我们看一些腐烂，变质，浮肿，恶心的尸体图片，对于有这方面喜好的重口味的同学可以考虑~~~不点名~~~~期末考试简答题随便写写就好了，考场氛围轻松，边考边聊天~~~~老师会带我们去实验室做实验玩，搜集指纹，掌纹什么的

76.和谐社会与纠纷解决

个人不推荐，上课有点名签到，关键是很无聊很困。期末考试开卷，题都是考前老师给的屁屁踢里的

77.生活中的纠纷解决

生活中的纠纷与解决是由多个老师教授的。最后半闭卷考试，所谓的半闭卷是允许参考相关书籍（备注：是书籍！！）和法条，不允许翻阅自己打印的相关知识点。给分低！！

78.生活中的法理

平时不点名。期末一张试卷，提前给题目。

79.人权法原理与案例分析 不点名，期中期末各一篇800字论文

80.人居环境概论

侯小刚 常点名 有作业有论文不考试

81.教师与社会

不点名，但是经常喊人回答问题，期中有作业，期末小组课题展示，合作做PPT，然后上讲。

82.人与自然

交论文

83.先秦诸子

还不错，上课也不多，没期末考试没点名，就是要做毕博和一次上台演讲，期末交一个小论文内容可以是演讲内容

84.大学生的生活智慧

这门课，老师会建班级群，一开始就把期末论文要求发在群里了，上课不点名，签到，一个学期签三次，找人代签就好啦。

85.西方马克思主义漫谈

老师点三次（我选的时候是期中挨着两次最后一节课一次倒数第二节课交其中论文最后一节课交期末论文有兴趣的话会觉得很有趣，和必修的马克思不一样

86.大学生健康教育

不点名，最后考试现场百度；

87.手语入门

比较麻烦，但是有兴趣的话很好玩。有时候会签到，期末是拍一个视频（40）和笔试（60）。课上不怎么能做其他事，中午下课也会拖课，老师很厉害，会读唇语。有这方面兴趣的推荐

88.航空航天技术概论

校际博雅，so easy。考试形式：期末论文。不点名，一共上五次课，航空航天老师是高富帅哦～是男神，长得帅为人好讲课好，课程很好玩，不点名，期末一篇感想，谈谈你对航空航天的认识，1000字以下注意是以下，给分高，老师是南航的，学院风男神啊！！

89.食品安全与健康

校际博雅，so easy。授课内容很有现实意义啦，感觉什么东西都不能吃了。考试形式：试卷。带回去做，做完上交。

90.当代中国对外关系